نادي الفكروالإبداع

إنجاز عالمي في المصارعة لتلميذتين بثانوية القدس

2019-10-21T20:32:00.001+01:00

بلاغ صحفي حول المشاركة المغربية في البطولة العربية للمصارعة بالعراق

ذهبيتين للبطلتين المغربيتين *زينب الشبكى* و *إيمان بوجنان* التلميذتين بثانوية القدس على حساب بطلات عراقيات في النهاية:

حيث تمكنت البطلة *زينب الشبكى* من الفوز بالميدالية الذهبية في البطولة الافريقية و التأهل إلى المسابقة العالمية بالأولمبياد الأرجنتينية. وتحتل الان الرتبة الرابعة عالميا و اولمبيا حيث هزمت بطلة العراق *فاطمة علاوي* في وزن *53*

البطلة المغربية *إيمان بوجنان* في وزن *49* لعبت نهاية ثانية مع البطلة العراقية *آية حسين* وهزمتها بحصة عريضة وحصلت كذلك على ذهبية هذا الوزن
وعزف النشيد الوطني المغربي بمدينه السليمانية بالقاعة المغطاه بكلية التربية بالعراق وسط الجماهير العراقية.

البطلتين المغربيتين هم من ثمار برنامج صناعة البطل الذي يشرف عليه خبراء عالميين ومن المركز الدولي للمصارعه بالجديدة ورافقهم في هذه الرحله المدرب الوطني *بوعزوني ادريس* وينخرطان رفقة عناصر أخري من الفتيان في برنامج تشرف عليه اللجنة الأولمبية المغربية و يتابعه رئيس اللجنه الاولمبية السيد فيصل العريشي و يستشرف محطة 2024.

وجاءت رسالة أحد المشرفين على الفريق كالتالي:

الشكر الجزيل إلى السيد محمد الهداجي ،مدير ثانوية القدس بالجديدة على تشجيعه لجميع الرياضيين و الرياضيات بمؤسسته العامرة و على تفهمه لظروف التلميذات اللواتي يمثلن بلدهن في المحافل الدولية أحسن تمثيل، وهنيئا مرة أخرى لثانوية القدس المحتضنة لمجموعة من الأبطال و البطلات دون أن ننسى المدرسين و المدرسات على تفهمم بكل روح رياضية بأن تلميذاتهن يسافرن من أجل الدفاع عن راية بلدهن رغم صعوبة الجمع و المزج بين الدراسة و الرياضة

الجمعية المغربية لمدرسي الفلسفة تطلق موقعها الإلكتروني

2018-05-20T23:53:00.000+00:00

تجسيدا لمبدأ التواصل والحوار، أطلقت الجمعية المغربية لمدرسي الفلسفة موقعها الرسمي كبوابة إلكترونية تعزز النقاش الفلسفي والفكري والأكاديمي الحاصل في الواقع بفضاء افتراضي يسمح لكل مدرسي الفلسفة ومحبيها بإغناء قيم التفكير والإختلاف والتسامح من كل مناطق المغرب. وقد كان خروج موقع الجمعية إلى الوجود ملحا لما شهدته الساحة المغربية من إحياء للفكر الفلسفي من خلال تأسيس كثير من الفروع الإقليمية في ربوع المملكة في ظرف عامين فقط وذلك راجع بالأساس إلى الدماء الجديدة التي ضخها المكتب الوطني الجديد الذي ترأسه الكاتب الوطني عبد الكريم سفير.

ورغم أن الموقع يمثل فضاء رسميا للجمعية فإنه يفتح فضائه لكل محبي الكتابة من أجل نشر تأملاتهم الفكرية والفلسفية وكذلك البيداغوجية والديداكتيكية المتعلقة بانشغالات مدرسي ومدرسات الفلسفة. ومن أجل زيارته، فهذا عنوان الموقع الإلكتروني الخاص بالجمعية :

www.amep.org.ma

تنظم ثانوية القدس بالجديدة النسخة الخامسة من الأيام الربيعية الثقافية

2018-04-29T23:37:00.000+01:00

استمرارا في الدفاع عن قيم الإبداع والجمال نظم نادي الفكر والإبداع الأيام الربيعية الثقافية بثانوية القدس التأهيلية بالجديدة تحت شعار:

"المدرسة فضاء للتربية على القيم"

والتي امتدت أيام 25-26-27 أبريل 2018
ففي اليوم الأول الذي يصادف الأربعاء 25 أبريل 2018 أشرف النادي على إفتتاح الأيام الربيعية والذي ترأسه مدير الثانوية السيد محمد الهداجي رفقة السيدة الناظرة نجاة جعفري والحارس العام سفيان اخريبش وطبعا المشرف على النادي الأستاذ هشام ايت باحسين
وقد تضمنت صبيحة اليوم الأول عدة ورشات في مختلف المجالات:صور، متحف، رسم، صباغة، قراءة، موسيقى وتواصل، والمسائية كانت عبارة عن احتفاء بالمتفوقات في كرة السلة اللواتي فزن بالبطولة الإقليمية في كرة السلة ووصافة البطولة الجهوية. أما في اليوم الثالث فقد أشرف أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع بالإضافة إلى طلبة من قدماء النادي على حملة في التوجيه ساعدت التلاميذ والتلميذات على الإستفادة من تجارب الطلبة في المدارس والمعاهد الجامعية، أما في اليوم الثالث فقد كان للتلاميذ موعد مع دورة تدريبية في الإستعداد النفسي والمعرفي للإمتحان نموذج الفلسفة من تأطير الأستاذ هشام ايت باحسين.

"صرخة جريح" بقلم إيمان الشايب تضامنا مع الشعب السوري

2018-04-10T23:30:00.000+01:00

قصيدة شعرية بعنوان

صرخة جريح

بقلم الشاعرة الصغيرة إيمان الشايب

طفل ينادي و يناجي

يا أبتاه قد آلمني الانتظار تحت الأثقالْ

فهذا الجهد لا يتحمله مثلي الصغارْ

و الأب مسلوب القوى يرفع الحطام

لعله يصل فقد غلبه عمق الأكوام

تلقف المسكين الحيران

جسد الطفل ، لكن فات الأوان

قد سئم الصغير الصمود فانتفض و صعد

طيفا شهيدا نحو السماء و ابتعد

شاقا الطريق إلى جنة الرحمان

بكاؤهم بؤس يعتريني

و صرخاتهم قد ضمت آلام السنينِ

هم أطفال يا إلهي هم أطفال

الدمار ينجلي و الدموع تسال

و الموت لأعمارهم يغتال

لكنهم متشبثين بالآمال

مرتعهم سقف و خراب

فلا رحمة تقيد مشاعر الإرهاب

أجنة أضحوا شهداء في الأرحام

رحماك يا رب و رأفة بالأيتام

يمر الوقت و تنطوي الثواني

ويسلب منهم الصبر و الأماني

تصدع الأمان في الفؤاد

و تشردت الطفولة تحت الأنقاض

ارتحلت الأيام

و في حقائبها حُمِلَ السلام

فنُهِك العرَض و ضاعت الأحلام

هم أطفال يا إلهي ... هم أطفال

الدمار ينجلي و الدموع تسال

و الموت لأعمارهم يغتال

سينتهي زمن الحرب و يشرق غد الأبطال

وسينتصر العدل بعزيمة الرجال

مبادرة "أستاذي راك عزيز" تحط رحالها في نسختها الرابعة بثانوية القدس

2018-03-04T19:10:00.000+00:00

استجابة للحملة الوطنية التي تقودها كثير من المؤسسات التعليمية عبر ربوع المملكة، انخرط نادي الفكر والإبداع في حملة "أستاذي راك عزيز" في نسختها الرابعة، والتي دأب على تنظيمها بثانوية القدس التأهيلية تحت إشراف أعضاء وعضوات النادي، وقد استمرت المبادرة لمدة أربعة أيام ابتداء من الثلاثاء 27 فبراير إلى الجمعة 02 مارس 2018، حيث بادر الأعضاء إلى شرح المبادرة للأقسام التي ينتمون إليها ثم نسقوا فيما بينهم للإحتفاء بأساتذتهم تعبيرا عن الشكر والإمتنان لما يقدمونه وكذلك للعلاقة الطيبة التي تجمع بين المتعلم والأستاذ.

لذلك استمر الاحتفال داخل الأقسام لمدة ثلاثة أيام وكلها كانت عبارة عن مفاجئات للأساتذة من طرف أقسامهم تتضمن باقات ورود وهدايا وشواهد شكر وتقدير وكلمات شكر وامتنان في جو سادته المشاعر والإحساسات المرفقة بالدموع أحيانا وتواصل ودي كذلك حول المدرسة العمومية ووضعية العلاقة بين المتعلم والأستاذ.

وفي ختام المبادرة الذي يصادف يوم الجمعة فقد نظم أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع استقبالا للأساتذة والأستاذات في الصباح والمساء وسط ساحة الثانوية على إيقاع نغمات شعبية انخرط فيها الجميع أساتذة وتلاميذ للإحتفال بالعلاقة التي تجمعهم داخل المدرسة، ليتم أخذ صورة جماعية رفقة الأساتذة والإداريين والأعضاء المنظمين من نادي الفكر والإبداع.

ومثلما هي العادة نتقدم بجزيل الشكر للإدارة التربوية التي تقدم كامل الدعم لإنجاح هذه المبادرات الجميلة خصوصا السيد المدير محمد الهداجي وكذلك السيدة الناظرة نجاة جعفري، مثلما نشكر أيضا السادة والسيدات الأساتذة الذين استقبلوا التلاميذ والتلميذات بحضن دافئ وتقاسموا معهم فرحة الإحتفاء.

تلاميذ ثانوية القدس يشاركون في مباراة الصحفيين الشباب من أجل البيئة دورة 2017-2018

2018-02-16T13:01:00.002+00:00

بقلم: إيمان بلمنينة

يشارك تلاميذ وتلميذات ثانوية القدس التأهيلية في مباراة الصحفيين الشباب من أجل البيئة الدورة السادسة عشر برسم سنة 2017-2018، وموضوع هذه الدورة هو "الماء" حيث بين نادي الفكر والإبداع بالثانوية الخطر الذي يتهدد الماء بسبب السلوكات البشرية التي لا تحترم الوجود الطبيعي، فثلما أن الإنسان هو المفكر في الحلول للقضاء على التلوث الماء فإنه كذلك هو المساهم الأساسي في هذه الكارثة البيئية، فاستهداف الوعي الإنساني وإرشاده إلى السلوك البيئي الصحيح هو الذي سينهي التلوث.

"لقاء في حياة ثانية" قصة قصيرة من الكاتبة الصغيرة إيمان الشايب

2018-02-10T00:28:00.002+00:00

بقلم العضوة بنادي الفكر والإبداع الكاتبة والشاعرة إيمان الشايب

"لقاء في حياة ثانية"
قصة قصيرة

لقد تعودت النوم على صدره بسماع صوته وهو يغني لها ، لكن الان فقد اختفت وعوده وكلماته التي كانت تطمئنها ، كل الكلمات العذبة المعبرة عن حبه لها و التي كانت تقال لها و تلحن من طرفه كل ليلة تجمدت في قلبها مع موته ، فعندما ترى يومها فارغا منه، تبكي شوقا لحديثه الذي يزرع بداخلها شيئا يسمى بالسعادة ، كانت تحبه حبا فوق الحب لكن الآن لم تعد تتذكر من كلماته سوى جملته الأخيرة "لنلتقي في حياة ثانية " و لما تسترجع تذكاراتها معه تستقطر دموع اليأس و الأسف من أجفانها.

واليوم وقد مرت تلك الأعوام المظلمة طامسة بأقدامها رسوم تلك الأيام لكنه لم يتلاشى بذهنها ، أصبحت هائمة ضائعة مضطربة ، فكانت تتذكر ابتسامته لها و نظراته المجنونة بها التي كانت تخترق لوح صدرها كالمسامير ، خرجت تلك الليلة إلى الحديقة التي بقرب النهر الذي كانا يقضيان فيه أجمل أوقاتهما معا ، سارت بين أشجارها شاعرة بأصابع النسيم تداعب وجهها الشاحب ، فالتفتت بغتة لتسمع صوتا منخفضا حلوا تقطعه التنهدات و تراه ينسكب من بين الشفتين التي لطالما كانتا مألوفتان لها فتوهمت حبيبها وهو يناديها :" اقتربي مني ، عانقيني عانقيني فقد اشتقت لرائحتك يا عزيزتي " وهو يبتسم ابتسامة متلهفة لمقابلتها، توجهت نحوه بخطوات سريعة لتعانقه و تضمه لكنه اختفى سريعا و حالما وجدت نفسها تعانق ذرات الهواء سقطت على الأرض غامرة وجهها بكفيها و مستسلمة للبكاء. بعد هنيهات توجهت إلى النهر و بدأت تسير ولكن بغير إرادتها ، سارت كمن يسير وهو نائم

داخله و سبحت في أعماقه إلى أن بدأت ترى صورة حبيبها ثانية ، بدأت تقترب منه حتى انقطع تنفسها و فقدت وعيها لتسلم بروحها لملك الموت .

هذه حكاية الفتاة الأسيرة التي كانت بالأمس نغمة شجية بين شفتي الحياة و أصبحت اليوم سرا صامتا في عمق النهر فحبها لم يتوقف حتى أصبح هوسا و هلوسة ، فقد وصلت إلى أعلى درجات العشق.

منهجية تحليل ومناقشة قولة فلسفية مرفقة بسؤال

2018-02-03T00:07:00.002+00:00

بقلم ذ.هشام ايت باحسين

تعتبر القولة الفلسفية صيغة من بين صيغ المواضيع المقترحة في امتحان مادة الفلسفة، وهي عبارة عن قول بين مزدوجتين مرفق بسؤال، فالشائع أنها عبارة عن قولة ولكن الواقع أنها ليست قولة فقط بل هي قولة ومعها سؤال، فالعبارة أو القولة الموجودة بين المزدوجتين هي لفيلسوف ما، أما السؤال المرافق لها فيصيغه الأستاذ واضع الإمتحان، فتأخد صورة مثل ما يلي:

"إن الملاحظ يجب أن يكون مثل آلة التصوير"

بين إلى أي مدى يساهم الواقع في بلورة المعرفة العلمية؟

إذا لاحظت تلميذي دور السؤال المرفق بالقولة، فهو يساعد على فهم القولة بشكل صحيح وقد يوجهك إلى تحديد موضوع القولة كما يجب، فكلمة "واقع" في السؤال ساعدتنا على فهم أمثولة "آلة التصوير" الموجودة في القولة، لهذا فمن الضروري يوم الإمتحان أن تركز على فهم القولة الفلسفية وكذلك السؤال الفلسفي لكي تتمكن من معالجة الموضوع في إطاره المعرفي الصحيح، ومن أجل ذلك أقترح عليك هذه الخطوات التي أذكر دائما بأنها ليست مقدسة في الإنشاء الفلسفي بقدر ما هي مجرد أرضية تساعدك على الإنطلاق من أجل الإبداع والإبتكار في معالجة القضية الفلسفية المطروحة :

I-مطلب الفهم (مقدمة)

1- تحديد الموضوع

ينبغي تأطير موضوع القولة الفلسفية ضمن المجزوءة التي تنتمي إليها والمفهوم الذي تعالجه (عنوان الدرس) مع العمل على تعريفهما بالشكل الذي يساعد على تحديد القضية أو المشكل أو المفارقة المتعلقة بالمحور.

2- تحديد الإشكال

ينبغي صياغة التساؤلات التي تعالجها القولة الفلسفية وهي ترتبط بمحور أو محورين داخل نفس المفهوم، ويجب ترتيب الأسئلة من السؤال العام إلى الأسئلة الجزئية مع الحرص على عدم إعادة كتابة نفس السؤال المرفق بالقولة في الإمتحان لأنه مجرد إشارة إلى الموضوع الرئيسي أما الإشكال فهو ما نستنبطه من الموضوع ككل سواء من القولة أو من السؤال المرفق بها.

ملاحظة: تجنب عزيزي التلميذ المقدمات الجاهزة (يندرج .... ويعالج ... أما المحور فهو ... اذن فالإشكال هو كالتالي: ...) وأبدع في الكتابة الفلسفية المهم أن يكون الإنتقال في المقدمة من العام إلى الخاص وترتبط عناصرها بشكل منطقي إلى حين صياغة الإشكال.

II-مطلب التحليل والمناقشة (عرض):

1-أطروحة القولة الفلسفية

يقول كثيرون أن القولة الفلسفية هي مجرد نص قصير وهذا صحيح نسبيا فهي كذلك تدافع عن أطروحة أساسية مثلما أن النص يدافع عن أطروحة ما، لذلك فإن أول خطوة تفرض ذاتها بعد صياغة الإشكال هي أطروحة القولة الفلسفية، فهي تملك بالضرورة موقفا محددا تدافع عنه يجب أن نعمل على تحديد مضمونه وصياغته في فكرة عامة تبين الاتجاه الفلسفي الذي سيستند عليه التحليل.

2- إبراز الحجج

أ‌- البنية المفاهيمية

تتضمن القولة الفلسفية بنية مفاهيمية تتكون من مفهومين أو أكثر نستخرجهما من القولة الفلسفية وليس من السؤال المرفق بها، نعرف كل مفهوم حسب سياقه الفلسفي المطروح في القولة، ونحدد العلاقة بين المفاهيم إما بالتكامل أو بالتعارض مع تعليل العلاقة ارتباطا بالأطروحة التي تدافع عنها القولة الفلسفية.

ب- الأسلوب الحجاجي

مادامت القولة الفلسفية عبارة عن قول يحمل أطروحة محددة فإن هذا القول قد يأخذ إحدى الصور الحجاجية المختلفة، فقد تأتي القولة في صيغة تأكيدية إذا كانت على الشكل التالي "إن العنف ضروري من أجل بقاء الدولة" وهي الصيغة الشائعة كثيرا، لكن قد تأخذ صورا اخرى إما في شكل نفي أو تشبيه أو مثال أو استدراك أو إضراب، فنحدد إذا طبيعة الأسلوب الحجاجي الذي اتخذته القولة والعمل على تحديد وظيفته الحجاجية. وعموما فالقولة في الغالب تتضمن أسلوبا واحدا وإذا كانت طويلة فإنها قد تتضمن أسلوبين على الأكثر.

3- اختيار وتنظيم المعرفة الملائمة المعالجة للإشكال

مادام موضوع الإمتحان هو عبارة عن قول فلسفي قصير فإنه لا يتضمن حججا وأفكارا وأمثلة ووقائع تعطيه قوة وتبرر أطروحته وتجعلها قوية، لهذا سوف نختار المعرفة الملائمة للدفاع عن الأطروحة من خلال مرحلتين :

مرحلة أولى نعرض فيها مجموعة من الحجج والأفكار والأمثلة التي تثبت أن الأطروحة التي ندافع عنها هي ذات قيمة، وبجب أن تكون هذه الحجج ناتجة عن تفكيرنا الخاص وهذه فقرة مهمة في الإنشاء لأنها اللحظة التي يبرز فيها التلميذ قدراته الفلسفية ومدى تمكنه من أدوات فعل التفلسف فركز أكثر على هذه اللحظة وحاول أن تعطي كل ما بإمكانك من أجل الدفاع عن القضية المطروحة في القولة الفلسفية أما في المرحلة الثانية سوف نستعين بأفكار الفلاسفة وحججهم التي تثبت أن الأطروحة المفترضة هي قوية وهم طبعا مؤيدون نضمنهم الآن ضمن فقرة ثانية تتضمن حججهم الفلسفية عن صحة الأطروحة المفترضة.

4-المناقشة

تتكون المناقشة من مرحلتين : مناقشة داخلية نصيغ فيها استنتاجا عاما يبين ما توصلنا إليه في التحليل من نتائج ونبرز فيه قيمة الأطروحة من خلال الوقوف عند نقط ضعفها التي تبين أنها ليست حلا نهائية للموضوع بل توجد إمكانيات أخرى يمكنها أن تعزز الإنشاء بمعارف فلسفية أخرى غنية لهذا يجب استحضار مواقف فلسفية اخرى الأهم أن تكون معارضة للأطروحة مع تعزيز الموضوع بأطروحات مؤيدة إضافية غير التي دعمنا بها الأطروحة أثناء الدفاع عنها في التحليل.

III-مطلب التركيب (خاتمة)

1-خلاصة تركيبية

نصوغ خلاصة تركيبية نحدد فيها النتائج التي توصلنا إليها بعد التحليل والمناقشة من خلال توزيع الفلاسفة والأطروحة على اتجاهات فلسفية توضح أوجه التعارض بين الفلاسفة.

2-صياغة موقف تركيبي

أكيد أن الفلاسفة على اختلافهم هذا لا يعني أن تصورا ما يقصي باقي التصورات الأخرى بل كلها لها قيمتها في تاريخ الفلسفة ومن واجبنا أن نبين في موقف تركيبي إن الحقيقة الفلسفية تكمن في هذا التنوع وهو الأمر الذي يدفعنا إلى صياغة تصور يركب بين كل التصورات الفلسفية السابقة والدفاع عنه من خلال رهانه في الواقع.

3-إبداء الرأي الشخصي

يجب إبداء الرأي الشخصي في الموضوع مع دعمه بحجج وبراهين من الواقع تثبت أنه رأي صحيح وله دوافع قوية من أجل قبوله كإمكانية للجواب عن الإشكال.

IV -الجوانب الشكلية والأسلوبية واللغوية

- الكتابة بخط واضح

- لغة عربية سليمة

- فقرات واضحة (أربع فقرات: مقدمة،تحليل،مناقشة،تركيب)

- تعبير لغوي متنوع

- ورقة نظيفة وخالية من التشطيبات والمبيض

- استعمال ألوان مغايرة فيما يلي : الأسئلة،المفاهيم،أسماء الفلاسفة).

في مقال قادم سوف أقوم بمقارنة بين المنهجيات الثلاث من أجل الإجابة عن سؤال يررده التلاميذ كثيرا :

ما هي المنهجية الأسهل وما هي المنهجية الأصعب ؟

بالتوفيق

الحارس العام السابق بثانوية القدس يكتب عن حفل ختام نادي الفكر والإبداع (بالصور)

2018-01-21T22:07:00.000+00:00

كان لنادي الفكر والإبداع شرف استدعاء كثير من الوجوه الفكرية والثقافية التي تشجع كل الإبداعات المدرسية لحضور حفل ختام الدورة الأولى برسم السنة الدراسية 2017-2018 وكان من بين الحضور السيدة الناظرة نجاة جعفري والسيد المدير محمد الهداجي والحارس العام سفيان اخريبش وأستاذة العلوم شكيب والمفتش المتدرب في الفلسفة محمد بعدي والحارس العام السابق عبد الفتاح بنعبد الله وكذلك كثير من الأباء والأمهات الذين رافقوا أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع.

لكن الجميل في الأمر هو المقال الذي كتبه الحارس العام السابق بنفس الثانوية عن هذه التجربة التي تقاسمها مع نادي الفكر والإبداع وقد كان عبارة عن جرة قلم على حائط حسابه في الفايسبوك لم يتردد نادي الفكر والإبداع في نشرها على موقعه شكرا وتقديرا لهذه المبادرة الطيبة منه وكذلك لتبقى ذكرى في أرشيف النادي الرقمي وإليكم المقال كما جاء في الفايسبوك :

نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس التأهيلية العمومية ينظم حفلا متنوعا بمناسبة نهاية الدورة الأولى من الموسم الدراسي 2017/2018 ..
*******************************************************************************

تستخدم المدرسة الحديثة في تربيتها للطفل/ المتعلم أساليب الحياة التي تتبع في البيت و في المجتمع ففي المدرسة يتعلم الطفل و ينمو و يفكر و يعمل ويحل المشكلات و يصنع الأشياء و يقوم بالرحلات و يحيي التمثيليات و الحفلات الرياضية و الفنية و الأدبية، كما يفعل في الحياة الواقعية تماما و من خلال كل هذا النشاط ينمو و يتعلم، وفي هذا النمو و التعلم إعداد و تهييئ للحياة المستقبلة
ومن هذا المنطلق أضحت المدرسة التي ينشدها الميثاق الوطني تتسم بالحياة والإبداع والمساهمة الجماعية في تحمل المسؤولية تسييرا وتدبيرا، كما أنها مدرسة المواطنة الصالحة والديمقراطية وحقوق الإنسان، يشعر فيها المتعلم بالسعادة من خلال المشاركة الفعالة في أنشطتها مع باقي المتدخلين التربويين وشركاء المؤسسة الداخليين والخارجيين.
وفي هذا الصدد فقد أكدت مجموعة من المذكرات التنظيمية إلى ضرورة تنشيط الحياة المدرسية عبر العديد من آليات العمل اليومي و الأنشطة الموازية ومن بينها تفعيل الأندية التربوية كما تنص على ذلك المذكرة الوزارية رقم :42، التي صدرت عن وزارة التربية الوطنية تحت عنوان "تفعيل الأندية التربوية في المؤسسات التعليمية".

ولعل خير مثال على دور الأندية التربوية في تفعيل الحياة المدرسية وتنشيطها بعيد عن رتابة الحصص السكولائية التلقينية داخل الفصول، لا بد أن أشير إلى نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس التأهيلية العمومية الذي خبرته أداة فاعلة فعالة بالمؤسسة تحت إشراف محب الحكمة ومدرس الفلسفة صديقي الأستاذ أيت باحسين هشام الناكر للذات والواعي بدور المدرس الموازي لجدول حصصه الرسمية ..ولا يكل ولا يمل بنفس الحماس والجدية والخبرة يعمل على تجديد المكتب التلاميذي المسير للنادي كل موسم دراسي مع فتح المجال لكل من يود الالتحاق دون قيد ولا شرط ..
وكما جرت العادة كل نهاية دورة، نظم النادي حفلا متنوعا بساحة الثانوية .. ورغم أني أحلت على التقاعد سنة 2016، لم ينقطع حبل التواصل الفكري والفني مع صديقي أيت باحسين عبر وسائل التواصل الاجتماعي وعبر موقع النادي على النت.. فما كان منتظرا وقع ..بحيث وجه لي دعوة عبر صفحتي يوم الخميس لحضور الحفل البهيج المتعدد الفقرات يومه 20يناير 2018 ..

وكما عودنا أعضاء النادي - بتنسيق وإشراف الأستاذ المقتدر أيت باحسين- كان الحفل رائعا على جميع الأصعدة : تنظيما وأداءا رغم أنه الحيز الزمني لم يتعد الساعنين انطلاقا من الساعة العاشرة حتى منتصف النهار.. وبما أن الحفل تزامن نسبيا مع ذكرى تقديم وثيقة الاستقلال، تخلل الحفل وصلات مسرحية حول المقاومة مع أناشيد وطنية وسكيتشات محبوكة وقصائد شعرية ممتعة وأغاني ماتعة ممتعة رفقة الموسيقي اسماعيل.

نيابة عن العزيز الأستاذ أيت باحسين هشام أتقدم بالشكر والتقدير لكل أعضاء النادي المحترمين ولكل الجمعيات الداعمة لأنشطة النادي داخل أو خارج المؤسسة كما لن يفوتني أن أٌقلع القبة لكل من السيدة الناظرة والسيد المدير - رغم مهامه المتعددة داخل المكتب- وصديقي الأستاذ محمد بعدي مفتش لمادة الفلسفة انطلاقا من الموسم المقبل والذي لم يتأخر على الحضور - وكانت فرصة للقائه والدردشة معه ومع السيد عمر رئيس جمعية الأباء والحارس العام السيد خريبش وكذا ذ. الشافعي مدرس التربية البدنية والرياضة المدرسية وأيضا كلا من العزيز د. ع.الله الزكي والأستاذة الجليلة اليوسفي وأخريات حضرن لتشجيع الفكر والإبداع وكسر روتين قاعات الدرس...

* كل الامتنان الشكر الجزيل على الدعوة ما حضوري إلا عربون حب ووفاء لشرفاء يتحركون وبقوة لزرع بذور الفكر والإبداع في إطار استقلالية المتعلم وإرشاد وتوجيه مأطريه..

دورة تكوينية في المناظرة بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية

2017-12-20T20:54:00.000+00:00

بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية الذي يصادف 18 دجنبر من كل سنة، نظم المشرف على نادي الفكر والإبداع والمدرب الوطني في فن المناظرة دورة تدريبية لفائدة أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع بشعار "فن التناظر، تجسيد للإختلاف والتسامح" حيث تعرف الأعضاء على قواعد التناظر بين فريقين متناظرين، فهي قواعد تختلف من نمط إلى اخر غير أن نمط المناظرة المعتمد في الثانويات هو نمط كارل بوبر، وقد تكونت الدورة التدريبية من مرحلتين: مرحلة نظرية عرفت بفن المناظرة، ومرحلة تطبيقية مارس فيها فريقين من الدورة قواعد المناظرة حول المقولة التالية "إن المساواة في الإرث مطلب ضروري"

وتأتي هذه الدورة التدريبية في إطار الإستعداد للمشاركة في مسابقات إقليمية في المناظرة بين الثانويات مما سيجعل النادي قادرا على تكوين فريق من ثلاثة أعضاء بإمكانهم الدفاع عن قضيتهم باستخدام الحجج والبراهين وكل أدوات المناظرة المساعدة على إقناع الجمهور بصحة الموقف.

بالفيديو، ثانوية القدس بالجديدة تتضامن مع القدس الفلسطينية

2017-12-19T20:34:00.000+00:00

نظم نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس التأهيلية بالجديدة نشاطا تضامنيا مع القدس الفلسطينية بسبب ما تتعرض له من انتهاكات ومخاطر للمقدسات الإسلامية العتيقة من طرف الإحتلال الصهيوني وحلفائه، وبالنظر إلى التعاطف الكبير الذي لقيته القضية من مختلف الشعوب العالمية ومنها الشعب المغربي فإن النادي ارتأى أن يسجل كذلك موقفه من القضية معبرا عن تضامنه مع الإخوان الفلسطينيين واقفا وقفة اعتزاز وافتخار بشجاعتهم وصمودهم حفاظا على الهوية الإسلامية وموروثها الثقافي والتاريخي.

من أجل ذلك أشرف النادي على نشاط تحسيسي بأهمية القضية الفلسطينية وسط ساحة الثانوية حتى يستفيد جميع تلاميذ وتلميذات الثانوية من إبداعات أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع، وقد تضمن النشاط برنامجا متنوعا يراعي اهتمامات وميولات فريق الفكر والإبداع حيث تم افتتاح البرنامج الذي قدمته كل من إيمان الشايب وعمر مزيوقة بتلاوة ايات من الذكر الحكيم من تقديم التلميذة مريم أيوب، بعدها عرض تعريفي بالقضية الفلسطينية ومستجداتها من إلقاء التلميذ عدنان مجيب، ثم لوحة فنية جماعية بعنوان "صوت الحجر" وفيها عبر فريق النادي عن صمود الفلسطينيين وتضحياتهم من أجل القدس، وفي الختام أدت اللجنة الفنية بالنادي أغنية جماعية بعنوان "على جبينك يا بطل" فكانت لحظة الختام الذي يتجدد معه لقاء اخر وسط ساحة المؤسسة للإحتفال بمناسبات جديدة.

فنتقدم بجزيل الشكر إلى كل الأساتذة والأستاذات الذين حجوا إلى النشاط تعبيرا عن دعمهم لإبداعات التلاميذ والتلميذات وكذلك الإدارة التربوية التي تدعم بكل ما تمتلك من إمكانات الحياة المدرسية بالثانوية بكل طاقمها من المدير إلى الناظرة وكذلك الحراس العامون.

اضغط هنا لمشاهدة الفيديو

بالفيديو، احتفاء نادي الفكر والإبداع بالذكرى 42 للمسيرة الخضراء

2017-12-17T10:39:00.001+00:00

احتفاء ثانوية القدس التأهيلية بالجديدة بالذكرى الثانية والأربعين للمسيرة الخضراء تحت إشراف نادي الفكر والإبداع، وهنا تجدون الفيديو بالصوت والصورة عن النشاط المدرسي.

اضغط هنا لمشاهدة الفيديو

التلميذة والشاعرة إيمان الشايب تتضامن مع فلسطين

2017-12-09T22:05:00.000+00:00

التلميذة والعضوة بنادي الفكر والإبداع إيمان الشايب تكتب قصيدة تعبيرا عن احتجاجها بإسمها وباسم نادي الفكر والإبداع عن نقل سفارة أمريكا إلى القدس المحتلة:

يا أيتها الأقدام العابرة ارحلي

ابتعدي و لا تأملي أن تحتلي موطني

لكم أجود الأسلحة لتؤذونا

ولنا الحجارة و الوفاء للدفاع عن حدودنا

سنملأ قلوبكم خوفا و رعبا

لأننا لن نستسلم و سنجازف بحياتنا حبا

سرتم على أراضينا فدمرت حوافركم النجسة ترابنا

لكن أمطار جهادنا ستطهر أراضينا

لكل شهيد فلسطيني مات في سبيل وطنه

ولكل طفل سفك دمه

سنحارب هذه الأقدام العابرة

وهذه الأوقات الخبيثة المقدرة

سنسمع صوت نحيبكم

وسنتذوق طعم استغاثتكم

أكتب هذا الشعر لا من أجل تخويفكم

بل بغية تحذيركم

نحن الشعب الفلسطيني الذي لا يقهر

رجالا و أطفالا و نساء لا نذعر

الكاتبة : إيمان الشايب

بالفيديو ثانوية القدس ترتدي الرداء الأحمر تضامنا مع مرضى داء السيدا

2017-12-08T22:05:00.002+00:00

نظم نادي الفكر والإبداع يوم الأربعاء 06 دجنبر 2017 صباحا احتفاءا باليوم العالمي للتضامن مع مرضى داء السيدا الذي يصادف فاتح دجنبر من كل سنة، وعلى عهده في كل سنة أشرف النادي على تخليد هذه الذكرى من أجل التذكير بأشخاص يعانون في صمت بسبب داء السيدا مع التحسيس بأهمية اتخاذ الإحتياطات اللازمة لحماية الذات من الإصابة بعدوى .VIH
وقد نظم النادي حملة تحسيسية وسط ساحة ثانوية القدس وهي التقنية التي اعتمدها نادي الفكر والإبداع لعدة سنوات من أجل تبليغ الرسالة إلى جميع تلاميذ وتلميذات الثانوية ليصل مداها إلى كل المنتمين إلى الفضاء المدرسي.
نريد ان نوجه الشكر إلى جميع الأطر التربوية والإدارية على دعمها لأنشطتنا وكذلك لكل الرائعين والرائعات من تلاميذ وتلميذات الثانوية الذين عبروا عن نضجهم واستعدادهم لتشجيع كل ما هو جميل.

اضغط هنا لمشاهدة فيديو عن النشاط المقام بثانوية القدس

نادي الفكر والإبداع يشارك في دورة تدريبية حول "الإعلام البديل"

2017-12-04T22:24:00.001+00:00

شارك نادي الفكر والإبداع يوم الأحد 03 دجنبر ضمن دورة تدريبية من تأطير المركز المغربي للشباب والتحولات الديمقراطية بشراكة مع أكاديمية الدراسات الإنسانية والمجتمع المدني حول موضوع "الإعلام المواطن" بالمقر التربوي التابع لجمعية النجد حيث كان المشرف على الدورة التدريبية هو المكون الوطني الأستاذ يوسف كلاخي الذي كسر جليد المجموعة المشاركة داخل الورشة ثم فتح النقاش حول الإعلام البديل وأهميته في نشر المعلومة بالنظر إلى تغير وتطور الوسائل الحديثة المساعدة على ذلك، وحتى يكون الإعلام الجمعوي ناضجا ويمثل فعلا إعلاما بديلا حقيقيا فقد اشتغلت المجموعة المشاركة على المعايير الحقيقية التي يجب احترامها من أجل تأسيس إذاعة جمعوية راقية تلتزم بالحياد والموضوعية والاحترافية في تغطية الأحداث والقضايا الإجتماعية.

أما مشاركة أعضاء نادي الفكر والإبداع ضمن هذه الورشة التكوينية فإنه يرجع إلى إيمانه بأهمية الإذاعة المدرسية ومدى مساهمتها في نشر الوعي الناضج عند التلاميذ في أفق العمل على تطوير الإعلام المدرسي الذي يعمل عليه نادي الفكر والإبداع منذ خروجه إلى الوجود. فجزيل الشكر للأستاذ المكون يوسف كلاخي عن المركز المغربي للشباب والتحولات الديمقراطية ولأكاديمية الدراسات الإنسانية والمجتمع والمدني وكذلك الفضاء التربوي للنجد الذي يشرف عليه المناضل الأستاذ بوشعيب الحرشي وطبعا لكل أعضاء وعضوات نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس بالجديدة.

مجزوءة "الوضع البشري" في خريطة ذهنية

2017-12-01T21:25:00.000+00:00

عزيزي التلميذ، إن عملية استيعاب المعلومات من طرف الدماغ قد تتخذ مجموعة من التقنيات المساعدة على المراجعة، ومن أهم هذه التقنيات هي تقنية "الخريطة الذهنية" التي تنطلق من فرضية أن الدماغ له فصين: فص يستوعب الألوان والأشكال والمناظر وفص ثاني يستوعب المعلومات والأرقام والأفكار، لهذا يجب أن تعمل على استحضار العاملين معا من أجل مراجعة ناجعة، وسوف نتطرق الى تقنية الخريطة الذهنية بالتفصيل في فرص لاحقة، قبل ذلك أضع بين يديك هذه الخريطة الذهنية الخاصة بمجزوءة الوضع البشري شعب علمية.

تلاميذ ثانوية بئر أنزران يستفيدون من ورشة في الإسعافات الأولية

2017-11-26T17:13:00.000+00:00

في إطار تفعيل أنشطته ضمن مجال الصحة والمهارات الحياتية وسعياً منه إلى تعزيز روح المواطنة ونشر ثقافة التضامن، نظم نادي الإبداع الثقافي والفني ، وبتأطير من الجمعية المغربية للإسعاف والانقاد المدني، ورشة تكوينيةً حول الإسعافات الأولية، وذلك يوم السبت 25 نونبر 2017.

هذه الورشة توخت شرح تفاصيل ومبادئ الإسعافات الأولية وكيفية التعامل مع حالات الإصابة بأنواعها بطريقة نظرية وعملية، وذلك نظرا لحاجة أطر وتلاميذ هذه المؤسسة إلى تنمية ثقافتهم في جانب الإسعافات الأولية.

وقد مرت هذه الورشة، التي لقيت استحسان جميع التلاميذ المستفيدين، في جو مفعم بثقافة التضامن وروح المواطنة، خاصةً وأن كل الحاضرين أجمعوا على أهمية المحاور التي جاءت بها مؤطرة الورشة، وقد كانت في البداية ورقة تعريفية مقتضبة لأهداف وغايات الجمعية المغربية للإسعاف والانقاد المدني، ثم شرعت بعد ذلك في تلقين التلاميذ بعض مبادئ الإسعافات الأولية والقدرة على تطبيق قواعد الوقاية والسلامة في حياتهم اليومية إضافةً إلى إكسابهم مهارات وقائية وإسعافاتية مع إذكاء روح العمل الجماعي لديهم.

وقد أكدت حنان لكينزي رئيسة الجمعية على أهمية نشر ثقافة الإسعافات الأولية والتحسيس بضرورة التعرف على مبادئها للتقليل من المخاطر التي تنتج عن بعض التدخلات الخاطئة والعادات السيئة وغير الصحية خلال التعامل مع المصاب. للإشارة فإن الجمعية تعتزم تسطير برنامج خاص لباقي المؤسسات التعليمية وذلك بتنسيق مع الهلال الأحمر المغربي.

التلميذة إيمان الشايب بثانوية القدس تهدي قصيدة شعرية لأمها

2017-11-21T21:23:00.001+00:00

التلميذة إيمان الشايب وعضوة نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس التأهيلية بالجديدة تهدي قصيدة لأمها بعنوان "ميلاد قديستي"

ميلاد قديستي

هذا يوم ولادة حلوتي فلم أجد سوى هذه الكلمات لأهديها

أردت تشبيهها بالشجرة المثمرة لكن الناس يهاجمونها

أردت تشبيهها بالزهرة الربيعية الفواح عطرها لكن النحل ينتشل رحيقها

أردت تشبيهها بالبئر الفائضة مياهه لكن الناس يرشفونها

عجز القلب و القلم والعقل عن وصف هذه العاطفة التي تصل بيني وبينها

وحتى أرقى و أجود كلام الشعراء لايضاهي رمشة قد استقرت على جفنها

فما بالك بالمسكينة التي تكتب القصيدة المتلعثمة بيوتها

يا عجباه على هذه المشاعر المتدفقة التي استقبلتني دون ملل و التي آمل أن تستقبلني أعواما أخرى في حضنها

أشهق الهواء و أزفره بخفة لألا تتبعثر الكلمات العذبة التي لك سأهديها

تجولت في طيات ذهني عدة أويقات قلبت أوراق أفكاري لأجمع هذه الجملة لك

أمي يا حبيبتي أعشقك عشقا لم يتوصل الشعراء و الفلاسفة بعد إلى درجاته وأتمنى لك عيد الميلاد بأطيب متمنياتك

#إيمان_الشايب

منهجية تحليل ومناقشة سؤال فلسفي مفتوح

2017-11-14T00:45:00.001+00:00

بقلم ذ.هشام ايت باحسين

إن الإنشاء الفلسفي يعتبر آلية تواصلية مهمة من أجل تجسيد النقاش الفلسفي داخل الإشكالات المتعلقة بقضايا الإنسان، غير أن الإنشاء الفلسفي يجب أن لا يكون مكبلا بقوانين تقنية تحاصر الإبداع عند التلميذ، لهذا عزيزي التلميذ فهذه القواعد هي تلزمك بمقومات التفكير الفلسفي ولكنها تعطيك الحرية الكاملة أثناء الكتابة الفلسفية من خلال إبداع نمط فلسفي مكتوب غني لغويا ومعرفيا، فهي اذن مجرد أسس أولية تبني عليها إبداعك الشخصي.

I-مطلب الفهم (مقدمة)

1- تحديد الموضوع

ينبغي تأطير موضوع السؤال ضمن المجزوءة التي ينتمي إليها والمفهوم الذي يعالجه مع العمل على تعريفهما بالشكل الذي يساعد على تحديد القضية أو المشكل أو المفارقة المتعلقة بالمحور.

2- تحديد الإشكال

ينبغي صياغة التساؤلات التي من المفترض أن قضية السؤال تعالجها وهي ترتبط بمحور أو محورين داخل نفس المفهوم، ويجب ترتيب الأسئلة من السؤال العام إلى الأسئلة الجزئية مع الحرص على عدم إعادة كتابة نفس السؤال المطروح في الإمتحان لأنه مفتوح على إشكالات يجب استنباطها ضمنيا من السؤال.

II-مطلب التحليل والمناقشة :

1-البنية المفاهيمية

يجب استخراج المفاهيم الأساسية المتضمنة في السؤال، قد تكون صريحة أو ضمنية مع القيام بتعريفها حسب سياقها وتحديد العلاقة الموجودة بينها إما بالتكامل أو بالتعارض مع تعليل العلاقة.

مثلا: هل تعيق عملية إعادة صنع الظاهرة داخل المختبر اكتشاف قوانين علمية جديدة؟ هذا سؤال فلسفي يتضمن مفهومين أساسيين الأول ضمني وهو التجريب والثاني صريح وهو القانون العلمي، توجد علاقة تعارض بينهما لأن إبداع المعرفة العلمية يتم بواسطة العقل الرياضي وليس بواسطة التجريب.

2-الأطروحة المفترضة في السؤال

تأتي الأطروحة المفترضة مباشرة بعد المفاهيم لأنه يتم بنائها من خلال البنية المفاهيمية، فالعلاقة التي توصلنا إليه في المفاهيم هي التي ستساعدنا على تحديد الأطروحة المفترضة، فإذا قلنا سابقا أن التجريب يعيق المعرفة العلمية فإذن الأطروحة المفترضة تنتصر للتصور العقلاني.

ولكن : إذا كان السؤال كالتالي : هل الشخص هو حر أم خاضع للضرورة ؟ في هذه الحالة لدينا ثلاث مفاهيم متعارضة تترتب عليها أطروحتين الأولى الشخص حر والثانية الشخص خاضع للضرورة، في هذه الحالة فأنت تفترض أطروحة من اختيارك لأن الامتحان في النهاية هو مجرد سؤال مفتوح على إمكانيات متعددة. وفي حالة ثالثة قد يتخذ السؤال الشكل التالي: كيف تتحدد قيمة الشخص؟ في هذه الحالة نقول أن العلاقة بين المفهومين هي علاقة تكامل لأن الشخص يملك قيمة، ولكن أين تتجلى؟ في هذه الحالة أنت تفترض أطروحة فتقول مثلا : سأفترض الأطروحة التي تعتبر أن الشخص يستمد قيمته من كونه كائنا عاقلا.

النتيجة : لديك ثلاثة حالات قد تواجهها يوم الإمتحان : إما سؤال يفترض أطروحة واحدة أو سؤال يفترض أطروحتين نختار بينهما او سؤالا لا يفترض أية أطروحة ويجب أن تصيغها أنت.

3-اختيار وتنظيم المعرفة الملائمة لمعالجة الإشكال

لاشك أن السؤال لا يتضمن حجاجا وأفكارا تؤكد صحة الأطروحة وقوتها، لهذا سوف نختار المعرفة الملائمة للدفاع عن الأطروحة من خلال مرحلتين :

مرحلة أولى نعرض فيها مجموعة من الحجج والأفكار والأمثلة التي تثبت أن الأطروحة التي ندافع عنها هي ذات قيمة، وبجب أن تكون هذه الحجج ناتجة عن تفكيرنا الخاص حتى لا تتطابق الأفكار مع تلك التي نجدها عند الفلاسفة الذين يعالجون نفس الموضوع لأنه في المرحلة الثانية سوف نستعين بأفكار الفلاسفة وحججهم التي تثبت أن الأطروحة المفترضة هي قوية وهم طبعا مؤيدون نضمنهم الآن ضمن فقرة ثانية تتضمن حججهم الفلسفية عن صحة الأطروحة المفترضة

4-المناقشة

تتكون من مرحلتين : مناقشة داخلية نصيغ فيها استنتاجا عاما يبين ما توصلنا إليه في التحليل من نتائج ونبرز فيه قيمة الأطروحة من خلال الوقوف عند نقط ضعفها التي تبين أنها ليست حلا نهائية للموضوع بل توجد إمكانيات أخرى يمكنها أن تعزز الإنشاء بمعارف فلسفية أخرى غنية لهذا يجب استحضار مواقف فلسفية اخرى الأهم أن تكون معارضة للأطروحة مع تعزيز الموضوع بأطروحات مؤيدة إضافية غير التي دعمنا بها الأطروحة أثناء الدفاع عنها في التحليل.

III-مطلب التركيب

1-خلاصة تركيبية

2-صياغة موقف تركيبي

3-إبداء الرأي الشخصي

IV-الجوانب الشكلية والأسلوبية واللغوية

- الكتابة بخط واضح

- لغة عربية سليمة

- فقرات واضحة (أربع فقرات: مقدمة،تحليل،مناقشة،تركيب)

- تعبير لغوي متنوع

- ورقة نظيفة وخالية من التشطيبات والمبيض

- استعمال ألوان مغايرة فيما يلي : الأسئلة،المفاهيم،أسماء الفلاسفة).

تلميذ سابق بثانوية القدس يهدي قصيدة لأستاذه السابق في اللغة العربية

2017-11-12T20:58:00.000+00:00

إن اعتراف التلميذ بمجهودات مدرسه والتعبير عن حبه وامتنانه للعطاء القادم من قدوته قد يتخذ صورا وأشكالا كثيرة، وقد اختار التلميذ السابق بثانوية القدس عبد الكريم حمدوشي الذي أصبح الان طالبا بكلية الاداب والعلوم الإنسانية بالجديدة شعبة اداب عربية أن يقدم قصيدة مدح هدية لأستاذه السابق أبوطالب لمتوب شكرا وتقديرا لمجهوداته المبدولة وقد اختار لها كعنوان: "هذه إليك أستاذي الغالي"

وهذه هي القصيدة :

هذه إليك أستاذي الغالي ....

سوف أغتنم هذه الأمسية ....

لأكتب إليك حروفي ...

يامن علمني أين يكمن جمال اللغة العربية ...

من أجلك سوف أسافر إلى عالم الشعر المثالي ...

عالم لا تعرفه سوى الأرواح الطاهرة النقية. ..

سأكتب لك بالحب ...

بالمودة بالوقار والاحترام

سأكتب حتى ينضب حبر كل الأقلام .....

سأنسج كل دقيقة وثانية ....

حتى ينطق الصمت ...ويصمت الكلام ....

بكل المعاني لست راضيا ....

في حضرتك لا يعود لها مقام....

كل الحلل البهية. ..

تنحني أمامك وفاءا وخجلا ...

فكيف ستصف ألطف الأنام ...

استاذي العزيز ....

ولو سال الحبر في مدحك شلال ...

إلا أني أعجز عن ذكر كل الخصال ...

ولو سافرت في الخيال ....

واستقيت أجمل الأقوال ....

وقلت ما قيل وما لم يقال ...

وتقطعت في وصفك الأوصال ...

لن أوفي لك التبجيل ....

فماذا عسى الصخر أن يقول في حضرة الجبال ...

أيا من كان لنا عنوانا ودليل...

أيا من كان لنا أستاذا وخليل ...

يا شمعة تنير طريق هذا الجيل ....

نحبك ...وكل الحب يظل قليل...

ووصفك من طرف يراعتي شبه مستحيل...

ثانوية القدس بالجديدة تستحضر الذكرى الثانية والأربعين للمسيرة الخضراء

2017-11-10T22:02:00.000+00:00

نظم نادي الفكر والإبداع بثانوية القدس التأهيلية يوم الجمعة 10 نونبر 2017 احتفالا بالذكرى الثانية والأربعين للمسيرة الخضراء تحت شعار "المدرسة فضاء لترسيخ الهوية الوطنية" حيث شكل النشاط المدرسي فرصة للتعرف على الملحمة التي عاشها الآباء والأجداد من أجل إسترجاع الصحراء المغربية واستكمال الوحدة الترابية للمغرب، فالمسيرة انطلقت منذ دعوة الملك الحسن الثاني رحمه الله إلى مسيرة خضراء لتحقيق الشرعية الدولية لحق المغرب في صحرائه، ومازالت المسيرة مستمرة مع جلالة الملك محمد السادس الذي شرع في إصلاحات عميقة دفعت المغرب الى احتلال مكانة مهمة في إفريقيا في كل المجالات والدليل على ذلك مسيرة المغرب نحو الفضاء بإطلاق أول قمر صناعي مغربي يعد الثالث قاريا بعد مصر وجنوب افريقيا.

وقد تضمن النشاط عدة فقرات تضمنت لوحة استعراضية ترسم العلم الوطني بأغصان النخيل التي تعبر عن السلم والسلام وكذلك بلونه الأحمر الذي يعبر عن قوة المغاربة وصمودهم أمام اي إعتداء على وجودهم، وبالتزامن مع ذلك قدمت التلميذة هند الجرموني الإدريسي عدة فقرات حيث كانت أولها ترديد النشيط الوطني وثانيها تلاوة عرض تاريخي عن المسيرة الخضراء من إلقاء التلميذ عبد المنعم اسهوبي، كما أشرفت التلميذة أسماء بوسبيبة على ترديد قسم المسيرة بشكل جماعي مع الجمهور الحاضر وسط الساحة، وفي الختام انتهى النشاط بفقرة موسيقية تضمنت الأغنية المغربية "صوت الحسن" أداء كل من يسرى معروف ونجوى سلوان وسلمى عمار وكذلك أشرف حسني فانتهى الحفل على إيقاع التجاوب والتفاعل والانضباط من طرف الجمهور الحاضر من أطر ادارية وتربوية وتلاميذ وتلميذات ثانوية القدس.

وقفة احتجاجية بثانوية القدس عن العنف المدرسي

2017-11-07T13:18:00.000+00:00

نظم مدرسو ومدرسات ثانوية القدس التأهيلية يوم الثلاثاء 07 نونبر 2017 على الساعة العاشرة صباحا وقفة تنديدية لما تعرض له الأستاذ بمدينة ورزازات من عنف شديد من طرف تلميذ وهي الحادثة التي انتشرت في صورة فيديو بمواقع التواصل الإجتماعي، وقد نبه السادة الأساتذة إلى الخطورة التي آل إليها التعليم بالمغرب وانعدام الحماية والأمن داخل المؤسسات التعليمية وكذلك وجود تقصير في تشريع الاجراءات الزاجرة لهذا السلوك، فانتهت الوقفة الاحتجاجية التي استمرت لمدة ربع ساعة في الاستراحة الصباحية بتلاوة بيان النقابات التعليمية التي دعت إلى اضراب يومي الأربعاء والخميس 8 و 9 نونبر، وبالرجوع الى انتماءات العاملين في قطاع التعليم، فهناك من العاملين من قرروا خوض الاضراب لمدة يوم واحد ومن سيخوض الإضراب لمدة يومين.

إعادة تجديد مكتب نادي الفكر والإبداع

2017-11-05T18:42:00.003+00:00

جدد نادي الفكر والإبداع مكتبه المسير برسم السنة الدراسية 2017-2018 حيث كانت المنافسة محتدمة بين التلميذين أشرف حسني

العلوي وعبد المنعم اسهوبي من أجل الفوز بالرئاسة فكانت تشكيلة المكتب كالتالي :

رئيس النادي : أشرف حسني العلوي

نائب رئيس النادي : عبد المنعم السهوبي

الكاتبة العامة: مليكة الطيف

نائبة الكاتب العام: مليكة حنفي

أمينة المال: شيماء الشراطي

نائبة أمين المال : أمال حمان

النائبة الثانية لأمين المال: حسناء مدريس

الأعضاء المنخرطون: عددهم 104 موزعون على اللجان التالية:

اللجنة الثقافية

اللجنة الفنية

اللجنة الإعلامية

اللجنة التنظيمية

اللجنة الرياضية

منهجية تحليل ومناقشة نص فلسفي

2017-09-10T21:09:00.000+01:00

بقلم ذ.هشام ايت باحسين

منهجية تحليل ومناقشة نص فلسفي

I-مطلب الفهم (مقدمة)

1-تحديد الموضوع

ينبغي تأطير موضوع النص الفلسفي ضمن المجزوءة التي ينتمي إليها والمفهوم الذي يعالجه (عنوان الدرس) مع العمل على تعريفهما بالشكل الذي يساعد على تحديد القضية أو المشكل أو المفارقة المتعلقة بالمحور.

2- تحديد الإشكال

ينبغي صياغة التساؤلات التي يعالجها النص الفلسفي وهي ترتبط بمحور أو محورين داخل نفس المفهوم، ويجب ترتيب الأسئلة من السؤال العام إلى الأسئلة الجزئية.

II-مطلب التحليل:

1- أطروحة النص

بعد صياغة الإشكال الأساسي في المقدمة يجب صياغة أطروحة النص وهي عبارة عن فكرة عامة تجيب بشكل واضح ومباشر عن الإشكال السابق، ويجب تجنب الأطروحات التي تكون عبارة عن جمل جاهزة من النص ولكن ينبغي صياغة أطروحة بأسلوب خاص تتضمن الإجابة عن الإشكال ومبرره.

2- شرح الأطروحة

من أجل توضيح مضمون القولة وتعزيز الأطروحة بمعرفة فلسفية تغنيها يجب استخراج الأفكار الأساسية التي اعتمد عليها الفيلسوف من أجل البناء المعرفي لأفكاره في النص، ويجب طبعا صياغتها بأسلوب خاص بعيدا عن التكرار النمطي لجمل النص، وكذلك الربط بينها بأدوات الربط اللغوية المناسبة.

3- إبراز الحجج، قيمتها وقوتها

أ‌- الأساليب الحجاجية

إن الأفكار التي تم عرضها سابقا قد جاءت في صورة أساليب حجاجية نظمت المنطق الحجاجي للنص، لذلك يجب تحديد الأساليب الحاضرة في النص وهي غير مرتبطة بالأدوات اللغوية بل بالفكرة المعبر عنها، لذلك قد تجد نصا يتضمن أسلوبا حجاجيا واحدا أو أسلوبين أو ربما ثلاث أو أربعة في الوقت الذي قد يتضمن عشرات الأساليب اللغوية، فلا تخلط بينها، فالأسلوب الحجاجي مرتبط بالطريقة التي عبر بها صاحب النص عن حججه. أما طريقة صياغتها فيجب تحديد نوع كل أسلوب وعبارته "بدايته...نهايته" مع العمل على تحديد دوره ووظيفته الحجاجية ويجب أن تكون مرتبة كما جاءت في النص.

ب‌- البينة المفاهيمية

يجب استخراج المفاهيم الأساسية التي استخدمها صاحب النص، وهي أساسية لأنها متعلقة بالقضية الرئيسية التي يدافع عنها صاحب النص، يجب تعريف هذه المفاهيم وتحديد العلاقة الموجودة بينها إما بالتكامل أو بالتعارض مع تعليل العلاقة وفقا لأطروحة صاحب النص.

ج- الروابط اللغوية والمنطقية

ينبغي استخراج أهم الروابط اللغوية والمنطقية التي تربط بين جمل النص مع تحديد نوعها وأدواتها المستعملة، وهي تختلف عن الأساليب الحجاجية لأنها تستهدف الإستعمال اللغوية للأدوات داخل النص.

III-مطلب المناقشة

1- المناقشة الداخلية:

نصيغ فيها استنتاجا عاما يبين ما توصلنا إليه في التحليل من نتائج ونبرز فيه قيمة الأطروحة من خلال الوقوف عند نقط ضعفها التي تبين أنها ليست حلا نهائية للموضوع بل توجد إمكانيات أخرى يمكنها أن تعزز الإنشاء بمعارف فلسفية أخرى غنية، ويمكن صياغة المناقشة الداخلية في صيغة تساؤلات تمارس الشك على قوة الموقف المعلن عنه في النص.

2- المناقشة الخارجية:

يجب استحضار مواقف فلسفية اخرى مؤيدة ومعارضة تقوي الأطروحة أكثر أو تكون معارضة فتضعفها أكثر، أما ترتيبها فنبدأ بالأطروحات المعارضة حتى تؤكد شكوكنا في المناقشة الداخلية وبعدها نستطيع أن نستدرك ذلك بالرجوع إلى مواقف مؤيدة تؤكد على صحة موقف صاحب النص.

III-مطلب التركيب

1-خلاصة تركيبية

2-صياغة موقف تركيبي

3-إبداء الرأي الشخصي

IV-الجوانب الشكلية والأسلوبية واللغوية

- الكتابة بخط واضح

- لغة عربية سليمة

- فقرات واضحة (أربع فقرات: مقدمة،تحليل،مناقشة،تركيب)

- تعبير لغوي متنوع

- ورقة نظيفة وخالية من التشطيبات والمبيض

- استعمال ألوان مغايرة فيما يلي : الأسئلة،المفاهيم،أسماء الفلاسفة).

لائحة العطل المدرسية برسم سنة 2017/2018

2017-04-01T17:34:00.000+01:00