Matemática Uneb Campus X

Apostilas para Concursos Públicos Digitais .pdf

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 06 Jun 2013 13:27:00 +0000

O blog Apostila Concurseiro estão com apostilas digitais no formato .pdf, atualizadas e com ótimos preços e o melhor é que não precisa esperar até que a transportadora faça a entrega.

Acesse o site http://apostilaconcurseiro.com.br e confira as novidades.

Mais um portal do grupo Brainly.com disponível no Brasil e em Portugal

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Jun 2013 13:15:00 +0000

Desde novembro os alunos brasileiros e portugueses podem se juntar a uma rede social educativa Brainly.com.br – um portal que promove a compartilhação de conhecimento e ajuda mútua em estudos escolares

Social learning, gamificação e apoio à educação - estes são os principais conceitos do Brainly que criando um ambiente de aprendizagem mútua e colaboração possibilita estudo fácil e rápido para os alunos de ensino fundamental e médio. Graças aos elementos de gamificação como rankings, níveis ou um sistema de atribuição de pontos, Brainly encoraja participação ativa na explicação de

questões difíceis, porque os utilizadores – para serem ajudados – também têm de ajudar os outros. Os fundadores querem mostrar que a escola, trabalhos de casa e estudo podem dar prazer e satisfação pessoal.

Como o Brainly funciona?

Para cumprir as expectativas de ambos os mercados, o Brainly.com.br está disponível em português do Brasil e português europeu, enquanto o conteúdo é comum para que os alunos de Portugal e os do Brasil possam trabalhar e colaborar juntos. Cada usuário depois do cadastro recebe um certo número de pontos que precisa gastar cada vez que faz uma pergunta no portal. Para ganhar pontos os alunos devem ajudar as outras pessoas, não necessariamente na mesma matéria. Além disso, os melhores alunos recebem pontos adicionais por darem uma resposta clara, completa e com uma boa explicação. Da alta qualidade de todas as respostas cuidam os especialistas – os moderadores. O botão “Obrigado” possibilita agradecimento pessoal e pode ser um início de uma nova amizade que se pode desenvolver através de mensagens privadas ou bate-papo. Com esta ideia de ajuda mútua com os estudos em um ambiente de colaboração e amizade os fundadores querem chegar às crianças de todos os países no mundo.

O que acham os alunos?

Um dos usuários do Brainly.com.br, hbrennog (18 anos), disse: “Acho [o site] ótimo, porque sempre é melhor estudar em grupo, o aprendizado é mais descontraído e memorável, e os alunos aprendem de verdade!”

Sobre o Brainly.com

É um grupo de serviços de social learning cujo objetivo é criar um espaço online onde os alunos podem estudar juntos, trocar ideias e ao mesmo tempo conhecer pessoas novas. O primeiro serviço foi criado em 2009 e rápidamente ganhou popularidade tanto entre os alunos como entre os professores. Neste momento ao grupo pertencem os seguintes portais: Zadane.pl (Polônia), Znanija.com (Rússia, Ucrânia e outros países russófonos), E-aufgabe.de (Alemanha), Misdeberes.es (Espanha, México e América do Sul), NosDevoirs.fr (França), Eodev.com (Turquía) e Brainly.com.br (Portugal e Brasil). Em conjunto, o portal é utilizado por mais do que 12 milhões de usuários únicos por mês em 19 países. Mais informações: www.brainly.com

BLOGS PARCEIROS:

Apostila Concurseiro

Apostilas para Concursos Públicos, digitais para download no formato PDF e impressas

http://apostilaconcurseiro.blogspot.com.br

Almanaque do Saber

Um pouco mais sobre Educação, Vestibular e Concurso

http://almanaquedosaber.blogspot.com.br

Engenheiro da Nasa fala do desafio de levar robô Curiosity a Marte

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 07 Nov 2012 22:30:00 +0000

Para enviar o robô Curiosity a Marte em agosto deste ano foram necessários 10 anos de trabalhos e o envolvimento de 1.500 pessoas entre engenheiros da Nasa, do Laboratório de Propulsão a Jato (JPL, sigla em inglês), pesquisadores e empresas colaboradoras. O robô foi levado ao espaço protegido por uma cápsula e alçado na superfície do planeta vizinho por um guindaste, em uma operação classificada por Willian Allen, líder de projeto de sistemas mecânicos do Laboratório de Ciências de Marte (MSL), como aquela que "eu não faria novamente", em entrevista para a imprensa após palestra
nesta terça-feira (6) como convidado do Siemens PLM Connection em São Paulo. A garantia de que nenhuma parte fosse danificada durante a operação de separação das partes foi um dos grandes desafios do projeto, considerado pela equipe de desenvolvimento como a mais complexa já realizada.

Quando o projeto foi iniciado em 2003, uma das primeiras preocupações dos engenheiros do JPL foi a de procurar um software de Gerenciamento de Ciclo de Vida de Produtos adequado à complexidade do projeto, o laboratório é um dos 10 centros de pesquisas da Nasa, embora coordenado pela universidade de Caltech, está localizado em Pasadena, na Califórnia. "Sempre usamos algum tipo de PLM, mas eles traziam muitas divisões e sua integração funcionava de forma precária. Com a adoção do Teamcenter, conseguimos poupar muitas horas de retrabalho", comenta Allen. Com um programa de plataforma aberta, os envolvidos no projeto podiam mexer simultaneamente sem prejuízo para as operações. O engenheiro mecânico lembra que a adoção do sistema e seu bom funcionamento também depende de bastante treinamento.

A construção do braço mecânico do Curiosity, responsável pela coleta de material na superfície de marte, envio de fotos e dados é parte mais complexa da estrutura robótica. “Brincamos que o robô é um braço mecânico com rodas”, diz Allen. Para coordenar os movimentos e realizar a captura de dados um hardware chamado MLS foi desenvolvido. A fabricação de peças, componentes, hardwares e softwares é feita internamente pelos engenheiros dos centros de pesquisa da NASA e colaboradores. “Nós não temos o prazo da indústria e temos a responsabilidade de desenvolver aquilo que nunca foi feito antes”. Allen complementa “tudo o que fazemos está em constante desenvolvimento e aperfeiçoamento. Nosso programa de pesquisa em Marte prevê um envio de sondas a cada dois anos, nem todas do porte de Curiosity. A intenção é enviar astronautas até 2050”.

Conheça mais sobre o projeto Curiosity em parceria com a Siemens PLM na primeira edição de 2013 da Revista Manufatura em Foco.

Juliana Passos, colaboração para o CIMM

Curso de Matemática Financeira com a HP 12C Online

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 08 Oct 2012 14:30:00 +0000

Aprenda Matemática Financeira, suas fórmulas e cálculos, tudo na HP12C.
15 horas • Início imediato

APENAS R$ 20,00 Sem mensalidade

Você conhece a HP12C, a calculadora que provocou uma revolução na forma de fazer cálculos, principalmente financeiros?
Sabe que com ela você pode entender e calcular facilmente os juros compostos do cheque especial, do cartão de crédito, do crediário, para saber tomar sua decisão?
Quer aprender a fazer passo-a-passo as operações mais simples e também as mais complexas?

O Curso de Matemática Financeira com HP12C foi especialmente criado para:

mostrar as funções dessa maravilhosa calculadora,
ensinar como fazer cálculos úteis, como juros simples, juros compostos, conversões de datas, etc.,
dar uma introdução à Matemática Financeira, utilizando a calculadora.

O conteúdo ensinado no curso é útil para contabilidade caseira, empresarial ou até mesmo se for fazer um outro curso que utilize a HP12C.

Nenhum conhecimento prévio com a calculadora é exigido. Ao final do curso, você estará apto(a) a utilizar a HP12C.

Grátis: Você receberá o acesso a um simulador da HP12C em seu computador, permitindo que você faça todos os cálculos que faria na própria HP12C.

O Curso de Matemática Financeira com HP12C é totalmente on-line, com apostila, programa de simulação e apoio de um professor para tirar quaisquer dúvidas.

Os principais tópicos do Curso de Matemática Financeira com a HP 12C são:

A HP12C
Apresentação da calculadora
Checando a calculadora
Os símbolos
Como fazer contas simples na HP12C
A Memória da HP12C
Memória de uso Geral
Pilhas Operacionais
Como limpar sua calculadora
Teclas Principais
Nomenclatura
Conversão de datas
Cálculos Simples
Introdução à Matemática Financeira
Juros Simples
Mais cálculos básicos
Montante
Exercícios Resolvidos
Desconto Comercial Simples
Valor Atual / Nominal
Taxas Equivalentes
Juros Compostos
Desconto Composto
Exercícios Resolvidos
Rendas Certas ou Anuidades
Valor atual
Sistema Alemão de Amortização
Sistema Americano de Amortização
Sistema Francês de Amortização
Sistema de Amortização constante
Sistema de Amortização mista
Lista de Fórmulas úteis

Curso de Raciocínio Lógico Online

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Thu, 22 Mar 2012 13:11:00 +0000

Conheça o que é e como desenvolver seu Raciocínio Lógico.
40 horas • Início imediato

APENAS R$ 50,00 Sem mensalidade

Os principais tópicos do Curso de Conhecimentos Bancários são:

Unidade 1 – Introdução ao Raciocínio Lógico

Conceitos do Raciocínio Lógico
Premissas, Inferências, Conclusão e Argumentos
Proposições
Conectivos Lógicos
Cálculo Proposicional
Tabelas Verdade

Unidade 2 - Associações Analíticas de Raciocínio

Tautologia
Equivalências Tautológicas
Contradição
Contingência
Diagramas Lógicos
Silogismo

Unidade 3 - Lógica de Argumentação

Validade de um Argumento
Argumentos Dedutivos e Indutivos
Argumentos Dedutivos Válidos
Argumentos Dedutivos não Válidos
Equivalências
Conclusão

Biografias de Grandes Matemáticos e Físicos

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Wed, 23 Nov 2011 11:27:00 +0000

Sinopse: Biografias de grandes matemáticos, físicos, pensadores e filósofos da antiguidade:Arquimedes, Copérnico, René Descartes, Albert Einsten, Galileo Galilei, Johannes Kepler, Newton, Blaise Pascal, Pitágoras, Cláudio P. Este e-book mostra a vida, as idéias, as descobertas, os fracassos e as conquistas de grandes nomes da humanidade. Tudo isso junto em um só e-book, formando assim uma coletânea excelente para estudos e pesquisas.

fonte: http://www.matematicaufrb.com

Guia de carreira: matemática

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Sat, 19 Nov 2011 15:00:00 +0000

Profissional pode dar aulas ou trabalhar em empresas e mercado financeiro.
Carreira exige facilidade com números e operações complexas.

Veja o video do G1 com depoimento de um graduado em Matemática que trabalha no mercado financeiro:

Se você gosta de fazer contas e é bom com números, cursar uma faculdade de matemática pode ser uma excelente opção. Com possibilidade de atuação
em diferentes áreas, o profissional está habilitado a trabalhar em universidades e centros de pesquisa, desenvolvendo novos modelos matemáticos, ou em empresas, com a criação de métodos numéricos e análise de dados do mercado financeiro.

Mas não basta só gostar de matemática para ingressar na carreira. Antes de optar pelo curso, é preciso ter em mente que as aulas não são nada fáceis. Já no ciclo básico de estudos o aluno terá diversas disciplinas de cálculo, álgebra, geometria, além de probabilidade, estatística e computação.
De acordo com o matemático Andrew Woods, a graduação em matemática é muito abrangente e, por isso, dá uma boa base para qualquer tipo de emprego que requer um raciocínio quantitativo. “A matemática abre muitas portas para o jovem como profissional”, ressalta.
O profissional formado em matemática pode seguir dois caminhos. Ao fazer os cursos de licenciatura em matemática e se tornar professor. Ele vai poder atuar em escolas e universidades e, se aprofundando mais no assunto, pode se tornar pesquisador.
O outro caminho é o de trabalhar com empresas. Algumas universidades dão curso de bacharelado em matemática com ênfase em assuntos específicos. A USP, por exemplo, tem matemática aplicada a negócios, matemática com habilitação em ciências biológicas, controle de automação, métodos matemáticos, sistemas e controle, ou cursos de matemática aplicada e computacional com habilitação em estatística econômica, saúde pública, comunicação científica, entre outros.

saiba mais
Veja universidades que oferecem curso de matemática (link para a página do E-MEC)

Andrew se formou em matemática pela PUC-Rio. Para se especializar na área de finanças, Ele trabalha em uma empresa privada de investimentos no Rio de Janeiro e tem uma rotina intensa de contas e cálculos, faz mestrado três vezes por semana.
“É muito importante fazer uma pós-graduação, mestrado, ou até mesmo doutorado para quem cursa a faculdade de matemática e quer trabalhar em áreas mais específicas e especialmente para o aluno que quer seguir uma carreira acadêmica”.
Matemática pura x matemática aplicada
O professor Marco Aurélio Cabral, do Instituto de Matemática da UFRJ, afirma que, quem quer se tornar matemático, deve gostar da matéria e de desafios intelectuais. Segundo ele, além da licenciatura, o aluno pode seguir dois caminhos durante a graduação: a matemática pura, que é mais teórica, ou a matemática aplicada, mais prática.
“Na matemática pura a motivação principal é estética. Quando se desenvolve uma teoria o foco é em se obter definições e teoremas simples, que englobem casos gerais", ressalta Cabral. "Já a matemática aplicada foca nas aplicações. Além das tradicionais em física e engenharia, hoje em dia, tem sido cada vez mais importante as aplicações em economia, incluindo finanças, e biologia, incluindo bioinformática.”
O pesquisador do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada e editor chefe da Sociedade Brasileira de Matemática, Roberto Imbuzeiro Oliveira, explica que um professor-pesquisador pode trabalhar em universidades ou institutos de pesquisa e divide seu tempo entre aulas de graduação e pós, orientação de alunos e pesquisa científica.

“A grande expansão do sistema de ensino superior brasileiro criou muitas e muitas vagas para professores-pesquisadores. Nas universidades federais, o salário inicial para professores adjuntos, com doutorado em matemática ou área afim, é de cerca de R$ 7,5 mil. No IMPA, o salário inicial para pesquisador com doutorado é de mais ou menos R$ 11 mil”, afirma.

Fonte g1.com.br

Programação dos Minicursos do III Semat da UNEB Campus X

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 12 Sep 2011 17:45:00 +0000

Minicurso	Tema	Período	Local
MC01	(Re)construindo conceitos e conteúdos matemáticos através da resolução de problemas.	Matutino	Sala 03
MC02	Preparação para a Prova Brasil (9º ano – Ensino Fundamental): Trabalhando Língua Portuguesa e Matemática a partir das novas tecnologias.	Matutino	Laboratório de Informática
MC03	A utilização de materiais manipuláveis para o ensino e aprendizagem de trigonometria: o caso da Régua Trigonométrica.	Matutino	Sala 10
MC04	Leitura e interpretação de textos matemáticos envolvendo gráficos estatísticos nas aulas do ensino médio.	Matutino	Sala 02
MC05	O uso do software livre no ensino da matemática: cálculo e suas aplicações com o auxílio do Winplot.	Matutino	Laboratório de Informática
MC06	A construção de funções e figuras geométricas com o auxilio do software Geogebra.	Vespertino	Laboratório de Informática
MC07	Etnomatemática: diálogos possíveis.	Vespertino	Sala 06
MC08	Explorando a geometria no ambiente Superlogo utilizando a teoria das situações didáticas.	Vespertino	Laboratório de Informática
MC09	Converse Cine Clube na Semana de Matemática do Campus X.	Vespertino	Sala 03
MC10	A utilização de jogos matemáticos e materiais manipulativos no ensino da Matemática do 6° ao 9° ano.	Noturno	Sala 10
MC11	Desmistificando o principio da indução finita.	Noturno	Sala 06
MC12	Tabuleiro e Probabilidade: o mundo de Catan.	Noturno	Sala 07
MC13	O uso do Soroban no processo de ensino-aprendizagem da adição e subtração.	Noturno	Sala 01

As inscrições nos minicursos poderão ser feitas até o dia do evento no credenciamento.
Para mais informçaões acesse: http://www.uneb.br/semat

Elementos de Geometria - Euclides

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Thu, 08 Sep 2011 18:59:00 +0000

Versão latina de Frederico Commandino
Fonte: Biblioteca do Clube de Engenharia da Bahia

Download no link abaixo:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=15055

Facebook, Twitter, Orkut, Freed, E-mail, Acompanhe o Blog Matemática Uneb

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Thu, 08 Sep 2011 12:24:00 +0000

Blog Matemática Uneb Campus X
http://matematicauneb.blogspot.com

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Introdução à Estatística

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Tue, 30 Aug 2011 12:20:00 +0000

O que é Estatística ? - É Extremamente difícil definir estatística, e, tendo em vista que o seu domínio é muito amplo, o número de definições que encontramos é extremamente grande.

O dicionário Aurélio Buarque de Holanda Ferreira definiu-a como uma grande parte da matemática em que se investigam os processos de obtenção, organização e análise de dados sobre uma população ou sobre uma coleção de seres quaisquer, e os métodos de tirar conclusões e fazer predições com base nesses dados. Trata-se, portanto, de "uma metodologia desenvolvida para a coleta, a classificação, a apresentação a análise e a interpretação de dados quantitativos e a utilização desses dados para a
tomada de decisões"

Devemos observar que esses dados se referem a fenômenos de massa, ou coletivos, e às relações que existem entre eles. É importante ressaltar que os dados - após análise - devem ser interpretados, uma vez que "as estatisticas 'mentem' apenas quando estão erradas ou, no mínimo estão sendo mal interpretadas"

Convém lembrar que, hoje, a parte "maçante" da estatística é realizada pelos computadores, e ao estudante ou ao profissional de estatística cabe interpretar e entender o siguinificado do que se passa. Para a estatística, somente interessam os fatos que englobam um grande número de elementos, pois ela busca encontrar leis de comportamento para todo o conjunto e não se preocupa com cada um dos elementos em particular.

As tecnicas estatisticas, associadas a programas adequados de informatica, constituem valiosos instrumentos para a administração.

A Natureza dos Métodos Estatísticos - Métodos estatísticos são métodos para o tratamento de dados numéricos e referem-se a dados coletados, cujo destino é permitir que os estatisticos cheguem a conclusões sobre o que está sendo estudado (pessoas ou coisas).

POPULAÇÃO - Vimos anteriormente que a estatística tem por objetivo o estudo dos fenometos de massa, ou coletivo é aquele que se refere a um grande número de elementos, sejam pessoas ou coisas, aos quais denominamos de população ou universo. A estatistica procura encontrar leis de comportamento para toda a população, ou universo; não se preocupa, portanto, com cada elemento particular.

De acordo com o seu tamanho, a população, ou universo, pode ser classificada como finita ou infinita.

Fases do Metodo Estatístico (estatistica descritiva) - Quando pretendemos realizar um estudo estatístico completo em determinada população ou em determinada amostra, o trabalho que realizaremos deve passar por várias fases, que são desenvolvidas até chegarmos aos resuldados finais que procurávamos.

As principais fases são: definição do problema; planejamento para a obtenção dos dados; coleta de dados, apuração dos dados; apresentação dos dados; análise dos dados e interpretação dos dados.

Definição do Problema

Consiste em definir com clareza o que pretendemos pesquisar, qual é o objetivo de estudo e qual é exatamente o objetivo que desejamos alcançar.

Delimitação do problema

Não é suficiente saber com clareza o que pretendemos pesquisar. É também necessário saber onde será realizada a pesquisa: em que local, com que tidepo de pessoas (ou coisas), em que dias (ou horários) e assim por diante.

Planejamento para obtenção de dados

A fase seguinte é o planejamtento, ou seja, repondemos às perguntas como vamos fazer para resolver o problema? que dados serão necessários? como obter esses dados?

Às vezes, é suficiente a pura observação; no entanto, na maioria das ocasiões, é necessário elaborar um questionário ou um roteiro de entrevista. Nesse caso, são necessárias pessoas para distribuir quesstionários ou para realizar entrevistas. Aqui reside a maior preocupação do estatístico (ou pesquisador), que é conseguir a mão de obra com o perfil adequado a cada caso.

Ainda nessa faze deve estar bem claro o cronograma das atividades, bem como o trabalho da população ou da amostra a ser pesquisada e quando pretendemos gastar para realizar a pesquisa.

Coleta de dados

Esse fase consiste na obtenção de dados, propriamente ditos, seja por meio de simples observação, seja mediante a utilização de alguma ferramenta, como um questionário ou um roteiro de entrevista. É, provavelmente, a fase mais importante da pesquisa, pois se a forma utilizada não atender às expectativas, ocorre perda de tempo e de dinheiro.

Apuração de dados

Antes de iniciarmos a apuração dos dados obtidos na pesquisa, devemos proceder à critica dos mesmos, ou seja, descartar aqueles dados que foram fornecidos de forma errônea . Por exemplo, questionários repondidos pela metade não deverão ser levados em consideração. Nessa etapa resumimos os dados por meio de sua contagem, de separação por tipo de resposta e de agrupamento de dados semelhantes. É o que denominamos de tabela de dados.

Apresentação dos dados

Os dados, uma vez apurados, podem ser apresentados em forma de tabelas ou em forma de gráficos.

Uma tabela consiste em dados dispostos em linhas e colunas distribuídas de modo ordenado, com a vantagem de exibir em um só local todos os resultados obititdos em determinada pesquisa, facilitando a possibilidade de análise e interpretação desses resultados.

Para facilitar ainda mais a visão do estatístico (ou pesquisador), podemos transformar em gráficos - cujos principais tipos você aprenderá mais adiante - os dados tabulados.

Análise dos dados

Nessa fase, o interesse principal do estatístico (ou pesquisador) é tirar conclusões que o auxiliem na solução do problema que levou a executar a pesquisa. Tal análise está intimamente ligada ao cálculo de medidas que permite descrever, com detalhes, o fenômeno que está sendo analisado.

Interpretação dos dados

Para interpretação dos dados analisados, devemos ter, em mãos os dados tabulados, os gráficos (se tiverem sido feitos) e os cálculos das medidas estatísticas, que nos permitem até mesmo arriscar algumas generalizações. Lembramos que tais generalizações (a inferência estatística) são acompanhadas de um certo grau de incerteza, pois não podemos garantir cem por cento qaue os resultados obtidos numa amostra sejam totalmente verdadeiro para toda a populaçao da qual aquela amostra pertence.

Fonte: http://almanaquedosaber.blogspot.com
Blog: Almanaque do Saber

Banco Internacional de Objetos Educacionais

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Tue, 23 Aug 2011 19:36:00 +0000

Banco Internacional de Objetos Educacionais disponibiliza conteúdo pedagógico para profissionais de educação

O Banco Internacional de Objetos Educacionais é um espaço virtual criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana de Portais Educacionais – RELPE, Organização dos Estados Iberoamericanos – OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, elaborados em diferentes formatos – como áudio, vídeo, animação, simulação, software educacional, entre outros.

Priorizam-se materiais considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao Portal do Professor, também do Ministério da Educação.

Espera-se ainda, com este repositório, estimular e apoiar experiências individuais dos diversos países, ao mesmo tempo em que se promove um nivelamento de forma democrática e participativa. Assim, países que já avançaram significativamente no campo do uso das tecnologias na educação poderão ajudar outros a atingirem o seu nível.

Uma vez que este portal conta com recursos de diferentes países e línguas, professores de qualquer parte do mundo poderão acessar os recursos em sua língua materna, traduzir os que estão em outra língua, assim como publicar as suas produções em um processo colaborativo.

Os materiais publicados neste espaço estão disponíveis para os gestores de políticas educacionais locais, gestores escolares, pesquisadores, gestores de veículos de comunicação com viés educacional, bem como os professores da educação básica, profissional e superior e produtores de recursos pedagógicos digitais.

Atualmente, o Banco possui 12.228 objetos publicados, 3.093 sendo avaliados ou aguardando autorização dos autores para a publicação e um total de 1.898.983 visitas de 164 países.

Acesse: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

Fonte: http://www.blogeducacao.org.br/banco-internacional-de-objetos-educacionais-disponibiliza-conteudo-pedagogico-para-profissionais-de-educacao/

III SEMAT - Semana de Matemática (Teixeira de Freitas-BA)

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 20 Jun 2011 19:19:00 +0000

No período de 14 a 16 de setembro de 2011, o Colegiado de Matemática da UNEB, Campus X, promoverá a III Semana de
Matemática buscando propiciar momentos de estudo, socialização, integração e reflexão acerca da relação intrínseca da Resolução de Problemas com as demais tendências em Educação Matemática, bem como compartilhar conhecimentos científicos e saberes produzidos na prática universitária entre educadores e pesquisadores que atuam e constroem conhecimentos e saberes na região e em outras localidades.

Acreditamos que momentos como este se fazem necessários, uma vez que promovem oportunidades de encontros entre professores de todos os níveis de ensino, alunos e pesquisadores para refletirem e debaterem questões importantes, sobretudo, acerca da formação de professores de Matemática e os saberes produzidos na prática universitária e fora dela.

As inscrições para o evento, bem como submissão de trabalhos na modalidade pôster, relato de experiência, comunicação científica e mini - cursos já poderão ser realizados através do site do evento: http://www.uneb.br/semat

XIV EBEM – Encontro Baiano de Educação Matemática

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 20 Jun 2011 19:06:00 +0000

O XIV Encontro Baiano de Educação Matemática tem como objetivo fomentar um espaço de estudo, pesquisa, reflexões e socialização do conhecimento construído em Educação Matemática por meio das experiências e pesquisas dos professores, alunos e comunidade científica, em especial, no que se refere ao tema “A Matemática e a formação para a cidadania”.

Para mais informações acesse: http://www.ufrb.edu.br/xivebem

Após 51 dias, greve na UNEB chega ao fim

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Fri, 17 Jun 2011 11:23:00 +0000

foto: Raíza Rocha/aduneb

Reunidos em assembleia na tarde de hoje (16), os professores da UNEB decidiram pelo fim da greve, iniciada no dia 26 de abril. A decisão foi tomada após a assinatura do Acordo com o governo do Estado na manhã de ontem (15), na Secretaria de Educação (SEC). Ainda hoje, a Diretoria da ADUNEB enviará ofício à Administração Central da UNEB informando o fim do movimento paredista e o retorno das atividades acadêmicas a partir de amanhã, 17 de junho.

Avaliação do movimento grevista

Durante a assembleia, a categoria avaliou o movimento grevista, que teve duração de 51 dias. Os
professores, a despeito de todo o autoritarismo e intransigência do governo, inclusive com a suspensão dos salários, não cederam à chantagem do Executivo e se mantiveram forte na defesa da sua pauta de reivindicação. A assembleia destacou que a radicalização, ao ocupar a Assembleia Legislativa por 07 dias, e a unidade com os demais segmentos universitários, estudantes e técnicos, foram elementos decisivos para fazer o governo recuar e negociar com a categoria. O pagamento dos salários, ainda durante a greve, demonstrou a força do movimento e o apoio da sociedade baiana à luta dos professores. Para a categoria, essa greve foi vitoriosa e reafirmou a importância de um sindicato combativo, representativo e autônomo. A ADUNEB saiu fortalecida e, consequentemente, a categoria docente aumentou a disposição para continuar a luta em defesa do Ensino Superior Baiano e da Educação Pública e de qualidade.

Calendário Acadêmico

A assembleia definiu o retorno imediato das atividades acadêmicas. A partir de amanhã, as aulas recomeçam na UNEB. Sobre o calendário acadêmico, a categoria definiu princípios que devem ser respeitados pela PROGRAD, órgão ao qual compete elaborar o cronograma de reposição das aulas e das demais atividades acadêmicas. Para os professores, a elaboração do novo calendário deve respeitar o mínimo de 100 dias letivos, como prevê a Lei de Diretrizes e Base (LDB), manter as férias docentes em janeiro e o princípio de um calendário único para toda a UNEB.

Mobilização continua

Durante a assembleia, a categoria reafirmou que, apesar do fim da greve, as mobilizações devem continuar para garantir que novos avanços em relação ao Decreto, nas reuniões bimestrais com o governo, sejam alcançados. Além disso, os professores apontaram a necessidade de iniciar discussões sobre os problemas específicos da UNEB e buscar soluções frente à Reitoria. Uma comissão de mobilização, aberta a todos os professores interessados, atuará junto à Diretoria da ADUNEB para encaminhar ações de mobilização no próximo período. “A greve acabou, mas a luta é cotidiana”, assim os representantes da Mesa encerraram a assembleia.

Fonte: ADUNEB

Greve na UNEB

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Tue, 26 Apr 2011 19:03:00 +0000

Reunidos em Assembleia Geral, na manhã de hoje (26/04/2011), os professores da UNEB deflagraram greve por tempo indeterminado. Com a participação de 187 professores, apenas 30 votos foram contrários e 19 abstenções. A greve é pela retirada da cláusula da “mordaça” do acordo de incorporação da CET, que congela os salários dos professores por 4 anos, e pela revogação do decreto intervencionista de contingenciamento 12.583.

Fonte: ADUNEB http://www.aduneb.com.br/index.php

Como funcionam as turbinas a gás

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 20 Apr 2011 18:39:00 +0000

Assembleia Geral dos Docentes da UNEB aprova Indicativo de Greve!

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Wed, 13 Apr 2011 20:31:00 +0000

foto: ADUNEB

Na manhã de hoje, 13 de abril, os professores da UNEB estiveram reunidos em Assembleia Geral e aprovaram Indicativo de Greve. A decisão foi tomada após uma rica discussão sobre a atual conjuntura das Universidades e do movimento docente baiano. 125 professores assinaram a lista de presença da assembleia.
Na ocasião, a categoria deliberou o Indicativo de Greve como uma ação de intensificação das mobilizações na UNEB pela revogação do Decreto 12.583/2011 e a reabertura das negociações da campanha salarial 2010. Foram 75 votos favoráveis, 09 contrários e 08 abstenções.

No dia 26 de abril, terça-feira, haverá uma nova assembleia, às 10h, com local ainda a definir, para avaliar o indicativo de greve e deliberar os rumos do movimento.

A assembleia de hoje definiu, ainda, que no dia 26 de abril haverá paralisação de 24 horas e os portões da UNEB serão fechados, com permissão de entrada apenas para aqueles que forem participar da assembleia.

Ainda para o dia 26/04, a assembleia deliberou um ato simbólico da queima de Judas em referencia à traição do Governador com as demandas da Educação. Até o dia 26/04, os departamentos deverão organizar reuniões e discussões com professores, estudantes e técnicos para fortalecer o movimento!

Fonte: ADUNEB - http://www.aduneb.com.br/noticias.php?news_not_pk=1578

Comunicado

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Tue, 23 Nov 2010 20:54:00 +0000

Comunicamos aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática que estamos promovendo a seleção de melhor logotipo para representar a III SEMANA DE MATEMÁTICA – III SEMAT, com o tema “A Interconexão da Resolução de Problemas com as demais Tendências em Educação Matemática”.

Aos interessados, enviar o logotipo para o email statianadias@gmail.com até o dia 25/11/10. O resultado será divulgado dia 28/11/10.

OBS. o logotipo vencedor ganhara isenção na semana de matematica.

Comissão Organizadora

Física - Ensino Médio - Novo Telecurso 2000

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Thu, 21 Oct 2010 19:02:00 +0000

Física - Ensino médio - Aula 01 - O mundo da Física

O curso de Física tem 50 teleaulas e, através delas, você vai ficar sabendo alguns conhecimentos que o ser humano acumulou sobre os movimentos, sobre a força, velocidade, aceleração, energia, pressão, temperatura, campos elétricos, núcleos de átomos, enfim, conhecimentos sobre
o mundo da Física. Nesta teleaula você vai ver que o conhecimento científico é uma questão de método. E que o método experimental é a base do método científico, usado na Física. Aliás, você vai aprender o que, afinal, é Física, quais suas divisões e suas aplicações.

Física - Ensino médio - Aula 02 - Onde deve ficar a barreira?

Nesta teleaula você vai ver a importância das grandezas, padrões e unidades para as medições, vai aprender o que são grandezas fundamentais e grandezas derivadas e vai ficar sabendo da utilidade do Sistema Internacional de Unidades.

Física - Ensino médio - Aula 03 - Bola para Frente
Nesta teleaula você vai ver o que são sistemas de referência ou referencias, o que é velocidade média e movimento retilíneo uniforme e vai ver qual a função horária da posição para esse tipo de movimento.

Em breve estarei disponibilizando o restante das aulas.

Matemático brasileiro ganha prêmio Balzan, de R$ 1,28 milhão

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 11 Oct 2010 20:40:00 +0000

O matemático brasileiro Jacob Palis Júnior, do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), no Rio de Janeiro, recebeu nesta segunda-feira (6) o prêmio Balzan por seus estudos na área de sistemas dinâmicos. Sistemas dinâmicos servem para modelar muitos fenômenos da natureza e de atividades socioeconômicas, partindo da premissa pela qual pequenas alterações em um sistema podem gerar grandes transformações.

Ele vai receber 750 mil francos suíços, o equivalente a R$ 1,28 milhão. O prêmio será entregue no dia19 de novembro em um cerimônia em Roma.

Palis Júnior é graduado em matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1962), mestre e doutor pela Universidade da Califórnia. Professor do IMPA desde 1971, doi diretor do instituto de 1993 a 2003.

O brasileiro divide o Balzan com o biólogo japonês Shinya Yamanaka, que descobriu um método para dotar células adultas de certas características das células-tronco. O cientista, que trabalha nas universidades de Kyoto e da Califórnia, tem aplicado suas descobertas à tentativa de reparar lesões da medula espinhal de cobaias.

O historiador italiano Carlo Ginzburg, referência da escola batizada de “micro-história” (o resgate histórico a partir da trajetória de indivíduos comuns) e o alemão Manfred Bauneck, que pesquisa a história do teatro europeu, também foram premiados.

A Fundação Internacional Balzán, com sede em Milão e Zurique, busca todos os anos destacar áreas emergentes de pesquisa e assim contribuir para o desenvolvimento de campos de estudo que são comumente ignorados. A instituição foi criada pela família do jornalista italiano Eugenio Balzan.

Palis Junior é presidente da Academia Brasileira de

Ciências e da Academy of Sciences for the

Developing World (TWAS)

(Foto: arquivo pessoal via Currículo Lattes)

Fonte: G1.com

Fotos do Enem

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Fri, 08 Oct 2010 13:14:00 +0000

Horário das Aulas - Mat. VII Noturno - 2011.1

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 04 Oct 2010 17:29:00 +0000

SEG	TER	QUA	QUI	SEX	SAB
			Estágio II		Fisica II
Topicos Análise Real	Calculo III	Calculo III	Estágio II	Calculo III	Estágio II
Topicos Análise Real	Calculo III	Historia da Matemática	Estágio II	Calculo III	Fisica II
Historia da Matemática	Historia da Matemática	Cálculo II	Estágio II	Topicos	Fisica II
Historia da Matemática	Historia da Matemática	Cálculo II	Estágio II	Topicos	Fisica II

III Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Fri, 01 Oct 2010 12:33:00 +0000

A SBEM - Bahia institucionalizou os fóruns baianos como um evento específico no qual, coordenadores dos colegiados, professores e alunos dos cursos de licenciaturas em Matemática, pesquisadores e professores que ensinam Matemática, discutem as diretrizes e os rumos do curso a fim de contribuir no aprimoramento na formação de professores de Matemática.
Nesta edição, vamos discutir as concepções e práticas curriculares e como podemos integrar sujeitos, saberes e disciplinas.
Junte-se a nós. Vamos conhecer a UNEB na cidade de Caetité!

Clique aqui para baixar o cartaz!

Folder com a programação do evento.

Fonte: http://www.sbemba.com.br/forumat

UNEB abre Matrícula Web - 9 a 14 de Setembro

noreply@blogger.com (Adelson da Cruz Ribeiro) — Mon, 06 Sep 2010 17:22:00 +0000

A matrícula para o segundo semestre de 2010 será realizada pela internet, no período de 9 a 14 de setembro. A iniciativa, pioneira na história da UNEB, atende a cerca de 20 mil estudantes de todos os cursos de graduação da instituição, na capital e interior.

Pelo fato do calendário acadêmico ser encerrado em datas diferenciadas, a Matrícula Web para o Campus XII (Guanambi) e para o Campus XVII (Bom Jesus da Lapa) acontecerá entre os dias 16 e 18 de setembro.

No período de matrícula, os estudantes devem
acessar o endereço eletrônico http://www.portalacademico.uneb.br/ e realizar o passo a passo para a escolha dos componentes curriculares a serem cursados.

No dia 24 de setembro será divulgado o registro de matrícula dos discentes (no site citado). Qualquer ajuste poderá ser realizado no dia da matrícula presencial, em cada departamento, nos dias 27 e 28 do mesmo mês.

O sistema de matrícula on-line integra a política tecnológica da atual gestão, e foi desenvolvido em
uma parceria entre a Unidade de Desenvolvimento Organizacional (UDO) e a Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) da instituição.

“Consolidamos um passo importante no sentido de oferecer mais agilidade, comodidade e eficiência aos nossos estudantes e servidores. A implementação da Matrícula Web é uma conquista histórica de nossa instituição”, comemora o reitor Lourisvaldo Valentim.

Diretor da UDO, Djalma Fiuza lembra que esse sistema é a concretização de uma antiga demanda da comunidade acadêmica. “A nova ferramenta vai trazer o máximo de conforto e facilidade aos estudantes. E já está em desenvolvimento a caderneta on-line, mais um serviço que pretendemos viabilizar o mais rápido possível”, sinaliza.

O pró-reitor José Bites (Prograd) cita a matrícula pela internet como mais uma ação de inclusão social: “A maioria dos nossos estudantes reside em cidades diferentes do local-sede dos departamentos. Realizando a matrícula pela internet eles economizam a passagem e evitam maiores transtornos”, conclui Bites.

A universidade realizou com sucesso dois testes para o perfeito funcionamento da Matrícula Web. No segundo semestre de 2009, os discentes dos cursos de Relações Públicas, Pedagogia, Farmácia e Sistemas de Informação do Campus I, em Salvador, participaram do projeto-piloto. Em março deste ano, estudantes de 32 cursos de graduação testaram a ferramenta.

Informações: Prograd – Tel. (71) 3117-2223 e 0800-071-5000.

Fonte: http://www.uneb.br/2010/09/03/semestre-2010-2-uneb-realiza-matricula-web-para-os-cursos-de-graduacao-dos-24-campi/