วรศักดิ์ วรรณขจีพิบูลย์

Land of Education

2010-12-10T18:23:00.000-08:00

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิที่ฉันภูมิใจเสนอ
Land of Education

ก่อนอื่นใด ต้องขอแนะนำความเป็นมาซักเล็กน้อยเกี่ยวกับวิทยาลัยของผมว่ายิ่งใหญ่เพียงใด

เรื่องมันก็มีอยู่ว่า

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ เป็นสถาบันอุดมศึกษาที่จัดตั้งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการสังคม ในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มี คุณธรรม คุณภาพ และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและเพื่อนมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สังคมไทย และประเทศไทย วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิมุ่งมั่นที่จะสร้างความเป็นเลิศทางความคิด (ปัญญาและความดี) ทางวิชาการ (ความรู้ สู่อาชีพ) และการดำรงชีวิต (การปฏิบัติสู่ความสุข) ควบคู่กันไปทั้งสามด้าน เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาแห่งนี้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ด้วยคุณภาพแห่งชีวิต

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ เป็นสถาบันอุดมศึกษาที่จัดตั้งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการสังคม ในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มี คุณธรรม คุณภาพ และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและเพื่อนมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สังคมไทย และประเทศไทย วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิมุ่งมั่นที่จะสร้างความเป็นเลิศทางความคิด (ปัญญาและความดี) ทางวิชาการ (ความรู้ สู่อาชีพ) และการดำรงชีวิต (การปฏิบัติสู่ความสุข) ควบคู่กันไปทั้งสามด้าน เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาแห่งนี้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ด้วยคุณภาพแห่งชีวิต

เพียงเท่านี้ก็คงไม่พอนัก กับความยิ่งใหญ่และอลังการของวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ ฉะนั้นก็ต้องแจกแจงเป็นระดับขั้นตอนดังต่อไปนี้

1. คณาจารย์ผู้สอน ไม่ต้องพูดถึงมีดีกรีเป็นระดับถึงขั้นปริญญาเอกทุกคน ขอย้ำ ทุกคน ทีมการสอนล้วนแล้วแต่คัดสรรโดย รศ.ดร.สุวัฒน์ วัฒนวงศ์ (อดีตรองคณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ) พร้อมทั้งคณาจารย์ผู้สอนจากมหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ ประสานมิตร

2. เนื้อหาการสอน วิทยาลัยมีการจัดการเรียนการสอนได้ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตร รวมไปถึง อุปกรณ์ทางการศึกษาอันทันสมัย ห้องเรียนแสนโอ่อ่า ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพรียมพร้อมไปด้วยอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงสุด ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนสนุกกับการเรียนและเข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้ รวมไปถึงครูผู้สอนสามารถถ่ายทอดความรู้ได้อย่างเต็มที่ เต็มความสามารถและสนุกกับการสอนโดยไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย พักกลางวันก็ไม่ยอมไปกินข้าว

3. นอกจากนั้น ในด้านของมิตรภาพระหว่างผู้เรียนเอง จะหาที่เปรียบก็คงยากยิ่ง เนื่องจากการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา ครูผู้สอนเน้นการศึกษาค้นคว้าแบบเป็นกลุ่ม ทำให้มีการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้เรียนอยู่ตลอดเวลา เลิกเรียนเเล้ว ก็ยังนัดพบเจอะเจอสังสรรตามประสาสังคมเมือง บรรยากาศการเรียนจึงเต็มไปด้วยสัมพันธภาพอันดีระหว่างผู้เรียนและครูผู้สอน

ถึงตรงนี้ ทุกคนที่อ่านบล็อคของผม ก็คงตระหนักถึงความยิ่งใหญ่ของวิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิของผม ต้องการรายละเอียดเพิ่มเติม สามารถสัมผัสได้จริง ตามทีอยู่ข้างล่างนี้ เพียงเท่านี ท่านก็จะรู้ซึ้งและเข้าใจกับคำว่า Land of Education นั้นมีอยู่จริง

ขอบคุณมากครับ

วรศักดิ์ วรรณขจีพิบูลย์

ที่ตั้ง 489 ถ.ประชาพัฒนา แขวงทับยาว เขตลาดกระบัง กรุงเทพฯ 10520

โทรศัพท์ : 0 2172 9623 - 6
โทรสาร : 0 2172 9620
ปณิธาน : พัฒนาความรู้ คู่คุณธรรม มีความสุข รักความเป็นไทย

การท่ำ photoscape

2010-12-01T06:06:00.000-08:00

ดีใจที่เกิดมาที่ได้มายืนอยู่ตรงนี้

ในฐานะคนที่รักและห่วงใยเธอ

แม้ว่าเธอไม่รู้ว่าเรารักเธอมากเพียงใด

ขอให้เธอประสบความสำเร็จก็เพียงพอ

จากครูผู้ต่ำต้อยถึงศิษย์รักทุกคน

แบบการเรียนรู้ของกาเย

2010-11-21T23:05:00.000-08:00

แบบการเรียนรู้ของกาเย

กาเย (Gagne) ได้เสนอหลักที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้ว่า ไม่มีทฤษฎีหนึ่งหรือทฤษฎีใดสามารถอธิบายการเรียนรู้ของบุคคลได้สมบูรณ์ ดังนั้น กาเย จึงได้นำทฤษฎีการเรียนรู้แบบสิ่งเร้าและการตอบสนอง (S-R Theory) กับทฤษฎีความรู้ (Cognitive Field Theory) มาผสมผสานกันในลักษณะของการจัดลำดับการเรียนรู้ดังนี้

1. การเรียนรู้แบบสัญญาณ (Signal Learning) เป็นการเรียนรู้แบบการวางเงื่อนไข เกิดจากความไกล้ชิดของสิ่งเร้าและการกระทำซ้ำผู้เรียนไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมของตนเอง

2. การเรียนรู้แบบการตอบสนอง (S-R Learning) คือการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถควบคุมพฤติกรรมนั้นได้การตอบสนองเป็นผลจากการเสริมแรงกับโอกาสการกระทำซ้ำ หรือฝึกฝน

3. การเรียนรู้แบบลูกโซ่ (Chaining Learning) คือการเรียนรู้อันเนื่องมาจากการเชื่อมโยงสิ่งเร้ากับการตอบสนองติดต่อกันเป็นกิจกรรมต่อเนื่องโดยเป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เช่นการขับรถ การใช้เครื่องมือ

4. การเรียนรู้แบบภาษาสัมพันธ์ (Verbol Association Learning) มีลักษณะเช่นเดียวกับการเรียนรู้แบบลูกโซ่ หากแต่ใช้ภาษา หรือสัญญลักษณ์แทน

5. การเรียนรู้แบบการจำแนก (Discrimination Learning) ได้แก่การเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถมองเห็นความแตกต่าง สามารถเลือกตอบสนองได้

6. การเรียนรู้มโนทัศน์ (Concept Learning) ได้แก่การเรียนรู้อันเนื่องมาจากความสามารถในการตอบสนองสิ่งต่าง ๆ ในลักษณะที่เป็นส่วนรวมของสิ่งนั้น เช่นวงกลมประกอบด้วยมโนทัศน์ย่อยที่เกี่ยวกับ ส่วนโค้ง ระยะทาง ศูนย์กลาง เป็นต้น

7. การเรียนรู้กฏ (Principle Learning) เกิดจากความสามารถเชื่อมโยงมโนทัศน์ เข้าด้วยกันสามารถนำไปตั้งเป็นกฎเกณฑ์ได้

8. การเรียนรู้แบบปัญหา (Problem Solving) ได้แก่ การเรียนรู้ในระดับที่ ผู้เรียนสามารถรวมกฎเกณฑ์ รู้จักการแสวงหาความรู้ รู้จักสร้างสรรค์ นำความรู้ไปแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้จากลำดับการเรียนรู้นี้แสดงให้เห็นว่า พฤติกรรมการเรียนรู้แบบต้นๆ จะเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ระดับสูง

สรุปงาน GDT 407 ครั้งที่ 1

2010-11-14T01:18:00.000-08:00

วรศักดิ์ วรรณขจีพิบูลย์ นักเรียนป บัณฑิตวิทยาลัยสุวรรณภูมิ เลขที่ 40

1. ความเป็นมาของคอมพิวเตอร์

2. ยุคของคอมพิวเตอร์ มีทั้ง 6 ยุค คือ แมนเฟรม ซุปเปอร์คอมพิวเตอร์

มินิคอมพิวเตอร์ ไมดคคอมพิเตอร์ หรือที่เรียกว่า pc ในสมัยต่อมาก็เป็น Laptop และ CDMA

3. ความหมายของเทคโนโลยี การใช้วิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้สูงสุดและนวัตกรรม คือ สิ่งประดิษฐ์ ที่ไม่เคยมีมาก่อน พัฒนาดัดแปลงให้ดีขึ้น

4. ความหมายของประสิทธิภาพและประสิทธิผล

5. การทำ blog และทำ gmail