Всегда готов!

10 интересных фактов о любви

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 28 Dec 2012 06:05:00 +0000

1. Мужчины, которые целуют жен утром, живут на пять лет дольше, чем те, кто не делает этого.
2. Люди чаще наклоняют головы направо, целуясь, а не налево (65 процентов людей наклоняют направо!)
3. Если дело доходит до близких отношений, 78 процентов женщин отклонят назначенное рандеву, если они не побрили ноги или подмышки.
4. Женщины-феминистки вероятнее начнут романтические отношения, чем другие женщины.
5. Влюбленность может оказывать успокаивающий эффект на тело и мозг, помогает восстановить нервную систему и улучшает память влюбленного.
6. Любовь может вызвать такое же напряжение в Вашем теле как глубокий страх. Вы видите те же физиологические реакции — расширение зрачка, потные ладони, и усиленный сердечный ритм.
7. Женщины племени Тиви в Южной части Тихого океана выходят замуж при рождении.
8. Лица пар, которые встречаются долгое время, становятся все более похожими.
9. Сорок три процента женщин предпочитают, чтобы их партнеры никогда не писали «любовь» на открытке, если они не готовы к обязательствам.
10. Борода у человека растет быстрее, когда он ожидает интимных отношений.

10 интересных фактов о любви:

12 дел, которые успешные люди успевают сделать до полудня

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 18 Dec 2012 07:48:00 +0000

Из практики самых эффективных работников
Исследование, опубликованное недавно в журнале Американской ассоциации психологов, показывает, что ранние пташки обычно счастливее сов. Было опрошено более 700 респондентов в возрасте от 17 до 19 лет, и те, кто настроен на работу утром, в среднем считали себя более счастливыми и здоровыми. Одно из возможных объяснений в том, что общество ориентировано на график людей, встающих рано, и поэтому такие люди оказываются самыми продуктивными сотрудниками. Хотите быть похожими на них? Тогда обратите внимание на те задачи, которые эти бодрые работники успевают сделать до полудня:

1. Они составляют список дел на день заранее вечером. Если заниматься этим утром, говорит бизнес-консультант Эндрю Дженсен, то вы теряете рабочее время. К тому же составление списка вечером помогает лучше спать.

2. Ночью они полноценно отдыхают. Недостаток сна влияет на уровень концентрации, а следовательно, на производительность. Каким бы ни был ваш «золотой стандарт» по части ночного отдыха, старайтесь соблюдать его каждую ночь перед рабочим днем. Большинство экспертов рекомендуют проводить в кровати хотя бы по восемь часов в сутки.

3. Они избегают утренней дремы. Когда вы выпрашиваете у себя еще девять минут, потом еще девять, и так далее, вы сползаете снова в сон и не успеваете сделать свои утренние дела. По мнению Дженсена, каждый может сделать утро самым продуктивным рабочим периодом. Поставьте будильник на чуть более раннее время и вставайте по первому звонку. Поначалу это болезненно, но в конце концов настанет момент, когда вам удается поспать семь-девять часов, просыпаясь в энергичном настроении.

4. Они делают зарядку. Назначьте свои занятия по пилатесу на утро, а не на часы после работы. Упражнения улучшают настроение и повышают уровень энергии. Исследования показывают, что сотрудники, которые делают утром зарядку, лучше справляются с управлением собственным временем и демонстрируют более острый ум, а также большее терпение.

5. Они практикуют какой-нибудь утренний ритуал. Неважно, что это – медитация, чтение газеты или просмотр любимых сайтов; важно провести какое-то время наедине с собой.

6. Они завтракают. Пища – это топливо, необходимое для концентрации, и завтрак перезаряжает вас утром. Но утром нужно есть что-нибудь легкое и здоровое, чтобы сохранить энергию.

7. Они приходят на работу вовремя. Очевидно, правда? И легко, если вы выполняете предыдущие пункты.

8. Они сверяют задачи со своим начальником или подчиненными. Если ваши ближайшие коллеги не продуктивны, то и вы не будете продуктивны. Хорошие работники ставят себе приоритеты и не скрывают того, насколько продвинулись в деле.

9. Сперва они берутся за большие дела. Если вы составили список дел заранее, вы можете погрузиться в работу сразу, как только сядете за рабочий стол. Дженсен советует начинать с самых сложных задач: не хватайтесь за бессмысленные мелочи в самый продуктивный период дня.

10. Они избегают утренних совещаний. Если вы можете повлиять на время совещаний, добейтесь, чтобы их проводили после обеда. Работодатель, который назначает совещания на утро, лишает сотрудников самого продуктивного времени дня, что вредит и самой компании. Исключение из этого правила – если совещание и есть самая важная задача на день (встреча с важным клиентом или по важному проекту).

11. Они выделяют время на то, чтобы ответить на сообщения. Проверка почты каждые две-три минуты отрывает время от более важных задач. Вместо этого установите график проверки и ответов на письма. Например, делайте это в конце каждого часа, чтобы клиенты и коллеги получали от вас быстрый ответ.

12. Они делают перерыв в середине утра. Встаньте, разомните ноги. Или немного поблуждайте по интернету. Зайти на Facebook, в Twitter или отправить пару личных сообщений – это даже хорошо. Нужно периодически делать 10-минутный перерыв, и в этом смысле Facebook или личная переписка – достойное средство. Главное – не злоупотреблять этой привилегией.

Джейда Грейвс.

Правила повышения самооценки

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:38:00 +0000

Правила повышения самооценки

Правило 1. Поощряйте, хвалите ребенка за старание и усилия так же, как за достижения. Замечайте даже самые маленькие успехи. Хвалите как можно чаще. Давайте понять, что старание и настойчивость часто важнее результата.

Правило 2. Помогайте детям ставить реалистические цели. Если они сами или их родители ожидают слишком многого, неудача может стать разрушительной для их личности. Ваш ребенок должен знать, что его личные, пусть объективно небольшие, по сравнению с другими, достижения вызовут у вас такую же гордость и такое же восхищение, как наивысшие достижения и победы других.

Правило 3. Исправляя ошибки, критикуйте поступки и действия, а не самого ребенка. Допустим, ваш ребенок полез на высокий забор, утыканный гвоздями. Для того чтобы не разрушить положительную самооценку, можно сказать примерно следующее: «Лезть на такой забор опасно. Ты мог упасть и разбиться. Не делай больше этого». Разрушительное для самооценки высказывание звучит так: «Куда ты полез? У тебя, что, головы на плечах нет?».

Правило 4. Давайте ребенку почувствовать настоящую ответственность. Дети, у которых есть обязанности по дому, считают себя значимыми в семье, членами «команды». Выполнение своих обязанностей они воспринимают как достижение.

Правило 5. Показывайте и говорите детям, что вы их любите. Поцелуи, объятия, слова «Я тебя люблю!» способствуют тому, что ребенок видит себя в положительном свете, принимает себя. Дети никогда не бывают слишком взрослыми, чтобы им не повторять, что они самые любимые и самые дорогие. Вопреки распространенному мнению, неполные семьи также могут давать ребенку основу для положительной самооценки, как и полные. Конечно, при условии, что взаимоотношения с ребенком прочные и любящие.

Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:37:00 +0000

Памятка для родителей
по воспитанию культуры поведения у детей

— Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.

— Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.

— Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас.

— Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок вашему ребенку добра и человечности.

— Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка.

— Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.

— Помните, что поведение — это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

КАК НАДО ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ С РЕБЁНКОМ, КОТОРЫЙ ЧТО-ТО ВЗЯЛ ИЛИ БЕРЁТ БЕЗ СПРОСУ

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:35:00 +0000

КАК НАДО ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ С РЕБЁНКОМ, КОТОРЫЙ ЧТО-ТО ВЗЯЛ ИЛИ БЕРЁТ БЕЗ СПРОСУ

Не бушевать и не выплёскивать лавину отрицательных эмоций.
Не объявлять о чрезвычайном положении в семье, а постараться успокоиться и отыскать возможную причину воровства, как бы надёжно она ни была бы скрыта.
Когда ребёнок «возрастной» воришка, понятно объясните ему разницу между своим – чужим, это значит и почему брать нельзя.
Пойдите вместе с ним и возвратите чужую вещь или игрушку её владельцу, но сделайте всё это так, чтобы малыш не чувствовал позора.
Старайтесь разъяснить ребёнку, что лишь свою вещь можно взять без спросу, чужую – никогда. Запрещено. И, если, что-то вдруг ему захочется чужое, он сможет взять его только тогда, когда получит разрешение на это.
Учите его отличать общественную собственность от личной.
Не искушайте малыша соблазнами, невольно делая доступным недоступное.
Задумайтесь, достаточно ли Вашему ребёнку ласки. Восполните скорее её дефицит. И дайте ему то, в чём он нуждается сегодня.
Ведите себя так, чтобы Ваш ребёнок мог Вам достойно подражать и быть порядочным, как Вы.
Старайтесь понять мир друзей ребёнка.
Учите малыша ответственности за собственное поведение.
Ребёнок должен знать, что если он не сознаётся в краже, то это повлечёт вслед за собой расследование родителей или других людей. Что рано или поздно воровство раскроется. И надо будет всё равно отдать украденную вещь. А это всё намного неприятнее, чем сразу сказать правду о содеянном. И это пусть малыш усвоит раз и навсегда.
Если Вы – неожиданный свидетель воровства, скажите честно обо всём ребёнку.
Когда малыш ворует беспричинно и постоянно, необходимо показать его психоневрологу и провести назначенную им коррекцию.
Ребёнок должен знать, что мама с папой не одобряют никакого воровства.

Золотые правила воспитания для родителей

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:34:00 +0000

Золотые правила воспитания для родителей

· Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.

· Принимайте ребенка таким, какой он есть, — со всеми достоинствами и недостатками.

· Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

· Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.

· Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

· Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

· Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

· Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.

· Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.

· Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно вы.

6 рецептов избавления от гнева

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:33:00 +0000

Добрый день уважаемые родители!

Сегодня наша встреча посвящена беседе об агрессивном поведении детей. Проблема агрессивного поведения очень актуальна в наше сложное время. Проблемы, которые возникают на работе, в быту влияют на наше поведение. Мы становимся нервными, раздражительными и все это сказывается на наших детях. Что же это такое агрессия? Что влияет на агрессивность? Как можно этого избежать? Как научиться владеть собой? Давайте попробуем ответить на эти вопросы.

Итак, агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям (отрицательные переживания, состояния напряженности, страха, подавленности и т.д.) (Психологический словарь, 1997г.)

Агрессивность – это свойство личности, «выражающееся в готовности к агрессии.

Агрессия, как правило, не возникает неожиданно. Она может проявиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций.

Различные особенности среды, в которой находится человек, также повышают или снижают вероятность возникновения агрессивных действий. Например, в помещении, где имеются резкие неприятные запахи, табачный дым и т.д., уровень агрессивности будет выше, чем в хорошо проветренной комнате.

Э. Фромм считает, что существует два вида агрессии: «доброкачественная» и «злокачественная». Первая появляется в момент опасности и носит оборонительный характер. Как только опасность исчезает, затухает и данная форма агрессии. «Злокачественная» агрессия представляет собой жестокость и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности.

А. Басс и А. Дарки выделяют 5 видов агрессии, которые схематично можно изобразить следующим образом:

Агрессия

Физическая агрессия Раздражение Вербальная агрессия

(физические действия (вспыльчивость, (угрозы, крики,

против кого-либо) грубость) ругань и .д.)

Косвенная агрессия

Направленная Ненаправленная Негативизм

(сплетни, (крики в толпе, (оппозиционная

злобные шутки) топанье и т.д. манера поведения)

Все эти виды агрессии можно наблюдать у людей всех возрастов, а иногда они проявляются с самого раннего детства. На становление агрессивного поведения ребенка оказывают влияние многие факторы, например, проявлению агрессивных качеств могут способствовать некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга, а также различные социальные факторы.

В настоящее время появляется все больше научных исследований, подтверждающих тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые в кино или на экранах телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителей.

Постоянный, регулярный просмотр данной программы способствует возрастанию уровня агрессивности у детей.

Существует также непосредственная связь между проявлениями детской агрессивности и стилями воспитания в семье. Отмечают, что если ребенка строго наказывать за любое проявление агрессивности, то он учится скрывать свой гнев в присутствии родителей, но это не гарантирует подавления агрессии в любой другой ситуации.

Пренебрежительное, попустительское отношение взрослых к агрессивным вспышкам ребенка также приводит к формированию у него агрессивных черт личности. Дети часто используют агрессию и непослушание для того, чтобы привлечь к себе внимание взрослого. Малыши, родители которых отличаются чрезмерной уступчивостью, неуверенностью, а иногда и беспомощностью в воспитательном процессе, не чувствуют себя в полной безопасности и также становятся агрессивными. Неуверенность и колебание родителей при принятии каких-либо решений провоцируют ребенка на капризы и вспышки гнева, с помощью которых дети могут влиять на дальнейший ход событий и при этом добиваться своего.

Для того чтобы устранить нежелательные проявления агрессии у ребенка, в качестве профилактики родители должны больше уделять времени своим детям, стремиться к установлению теплых отношений с ними, а на определенных этапах развития сына или дочери проявлять твердость и решительность.

В арсенале взрослых есть следующие основные способы контроля поведения ребенка:

негативные способы: наказания, приказы;
нейтральные способы: модификация поведения;
позитивные способы: просьба, мягкое физическое манипулирование.

Просьбы и дружеские обращения к ребенку не всегда бывают эффективны при взаимодействии с ним. Например, нет смысла уговаривать ребенка не трогать утюг в тот момент, когда его рука уже коснулась горячей поверхности. В этой ситуации родители, скорее всего, отведут малыша от интересующего его объекта, а потом объяснят, почему они так сделали. Это и будет примером мягкого физического манипулирования. При общении с маленькими детьми этот способ является наиболее эффективным.

Приказы и наказания могут вызвать либо гнев ребенка, либо постоянное подавление этого гнева. Поэтому родители должны наказывать ребенка только в крайних случаях. Если гнев ребенка будет постоянно подавляться (поскольку ребенок не всегда посмеет противостоять сильному взрослому), то он может перерасти в пассивно – агрессивные формы поведения. Ребенок может начать действовать исподтишка, специально делать что-либо «назло», например, подчеркнуто - медленно выполнять указания родителей, даже если вся семья куда-то опаздывает в это время.

Техника модифицированного поведения очень проста: за хорошее поведение ребенок получает поощрение, за плохое – наказание или лишение привилегий. Однако и этот метод не стоит использовать слишком часто, иначе родители устанут от назойливых вопросов своего ребенка: «А что мне за это будет?»

Лучшим гарантом хорошего самообладания и адекватного поведения у детей является умение родителей владеть собой. «Власть над собой – самая высшая власть» - утверждал Сенека. К сожалению пока и мы сами не всегда умеем управлять собственным гневом.

Я предлагаю вам 6 рецептов избавления от гнева.

Рецепт	Содержание	Пути выполнения
№1	Наладьте взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно	Слушайте своего ребенка. Проводите вместе с ним как можно больше времени. Делитесь с ним своим опытом. Рассказывайте о своем детстве, Детских поступках, победах и неудачах. Если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе. Но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них в отдельности.
№2	Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия.	Отложите или отмените вовсе совместные дела с ребенком (если это возможно). Старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения.
№3	Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии.	Говорите детям прямо о своих чувствах, желания и потребностях: «Я очень расстроена, хочу побыть одна». «Дела на работе вывели меня из себя. Через некоторое время я успокоюсь, а сейчас, пожалуйста, не трогай меня»
№4	В те минуты, когда вы расстроены или разгневанны, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.	Примите теплую ванну, душ. Выпейте чаю. Просто расслабьтесь, лежа на диване. Послушайте любимую музыку
№5	Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев	Не давайте ребенку играть с теми вещами и предметами, которыми вы дорожите. Не позволяйте выводить себя из равновесия. Умейте предчувствовать подступление собственного эмоционального срыва и не допускайте этого, управляя собой (подумайте о чем-то приятном) и ситуацией.
	6. К некоторым особо важным событиям следует готовиться заранее. Постарайтесь предусмотреть всевозможные нюансы и подготовить ребёнка к предстоящим событиям.	Изучайте силы и возможности ва шего ребёнка. Если вам предстоит сделать первый визит (к врачу, в детский сад и т.д), отрепетируйте всё загодя. Если ребёнок капризничает в тот момент, когда он голоден, продумайте, как накормить его во время длительной поездки и т.д.

Соблюдение этих простых рецептов избавления от гнева помогут вам владеть собой и научиться управлять собственным гневом.

Ведь даже Гете говорил:

«Для гнева суть не так важна ,

он ищет лишь причину»

Но удастся это, только если использовать все рецепты не только когда возникает стрессовая ситуация, а каждый день постоянно.

Памятка психолога родителям школьников 1-5 класса

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:29:00 +0000

Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё учиться управлять собой, организовывать свою деятельность и очень нуждается в поддержке, понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача пап и мам запастись терпением и помочь ребенку.

Право на ошибку. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибаться, поверит в то, что ничего не может. Даже взрослому, когда он учиться чему-то новому, не всё сразу удаётся. Если заметили ошибку, обратите внимание ребенка на неё и предложите исправить. И обязательно хвалите. Хвалите за каждый даже совсем крошечный успех.

Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Иначе ребенок начнет думать, что он не способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за него, иначе он очень быстро поймет, что ему незачем заниматься, родители всё равно помогут всё решить.

Не пропустите первые трудности. Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам. Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребенка. Если вас что-то беспокоит в поведении, не стесняйтесь, обращайтесь за помощью и советом к психологу. Если у ребенка проблемы с речью, посетите логопеда.

Устраивайте праздники. Обязательно устраивайте маленькие праздники. Повод для этого придумать совсем не сложно. Радуйтесь его успехам. Пусть у Вас и вашего ребенка будет хорошее настроение.

ПАМЯТКА для родителей

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:14:00 +0000

ПАМЯТКА для родителей

Безусловно, принимать ребенка, любить его просто за то, что он есть.
Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы они ни были. Раз они возникли, значит, для этого есть основания.
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты справишься!»
Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не сможет выполнить самостоятельно, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий, постепенно передавайте их ему.
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела нашего ребенка и передавайте их ему.
Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями его действий (или его бездействия). Только тогда он будет взрослеть, становиться «сознательным».
Если ребенок своим поведением вызывает у вас отрицательные переживания, сообщите ему об этом.
Когда вы говорите ребенку о своих чувствах, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении.
Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.
Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.
Не присваивайте себе эмоциональные проблемы своего ребенка.
Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка. Но их не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.

Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.
Тон, которым сообщается требование, должен быть, скорее, дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
В детстве мы знаем о себе только из слов и отношения к нам близких. Положительное отношение к себе - основа выживания, и ребенок постоянно ищет его, даже борется за него. Каждым обращением к ребенку - словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями, даже молчанием - мы сообщаем ему не только о себе и своем состоянии, а о нем самом.
Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Мне хорошо с тобой», «Я рада тебя видеть», «Хорошо, что ты пришел», «Мне нравится, как ты...», «Давай (посидим, поделаем...) вместе», «Ты, конечно, справишься», «Как хорошо, что ты у нас есть».
Обнимать ребёнка не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.

Памятка 1

Уважаемые папы и мамы!

В жизни человек встречается не только с добром, но и со злом, приобретает не только положительный, но и отрицательный опыт.

Добро лечит сердце, зло ранит тело и душу, оставляя рубцы и шрамы на всю оставшуюся жизнь.

Запомните эти простые правила, которые пригодятся в нашей непростой жизни:

1. Обсудите с подростком вопрос о помощи различных служб в ситуации, сопряженной с риском для жизни.

2. Проговорите с ним те номера телефонов, которыми он должен воспользоваться в ситуации, связанной с риском для жизни.

3. Дайте ему ваши рабочие номера телефонов, а также номера телефонов людей, которым вы доверяете.

4. Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать вам не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

5. Каждую трудную ситуацию не оставляйте без внимания, анализируйте вместе с ним.

6. Обсуждайте с ребенком примеры находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

7. Не иронизируйте над ребенком, если в какой-то ситуации он оказался слабым физически и морально. Помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы.

8. Если проблемы связаны только с тем, что ваш ребенок слаб физически, запишите его в секцию и интересуйтесь его успехами.

9. Если кто-либо из числа ваших знакомых и друзей вызывает у вас опасения в отношении вашего ребенка, проверьте свои сомнения и не общайтесь больше с этим человеком.

10. Не опаздывайте с ответами на вопросы вашего ребенка по различным проблемам физиологии, иначе на них могут ответить другие люди.

11. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок с раннего детства проявлял ответственность за свои поступки и за принятие решений.

12. Учите ребенка предвидеть последствия своих поступков, сформируйте у него потребность ставить вопрос типа: "Что будет, если..?"

13. Если ваш ребенок подвергся сексуальному насилию, не ведите себя так, как будто он совершил нечто ужасное, после чего его жизнь невозможна.

14. Не обсуждайте при ребенке то, что произошло, тем более с посторонними и чужими людьми.

15. Не формируйте у своего ребенка комплекс вины за случившееся.

16. Не позволяйте другим людям выражать вашему ребенку сочувствие и жалость. Это формирует принятие им установки, что он не такой, как все.

17. Дайте возможность своему ребенку проговорить с вами самую трудную ситуацию до конца и без остатка. Это поможет ему освободиться от груза вины и ответственности.

18. Если в этом есть необходимость, пройдите вместе с ним курс психологической реабилитации.

19. Постарайтесь переключить внимание ребенка с пережитой им ситуации на новые занятия или увлечения.

20. Ни в коем случае не оставляйте нерешенными проблемы, касающиеся сохранения физического и психического здоровья вашего ребенка.

21. Не идите на компромиссы со своей совестью. Спустя годы компромисс может обернуться против вас.

Памятка 2

Если ребенок подвергся сексуальному насилию, вы должны знать, что физические признаки насилия могут быть такими:

боль и раздражение в области гениталий;
необычная походка или манера сидеть;
необъяснимые повреждения тканей или синяки;
частое принятие ванны;
частое мочеиспускание.

Типичные признаки последствий сексуального насилия, проявляющиеся в поведении:

слезливость и замкнутость;
беспокойный сон;
депрессия;
плохой аппетит;
нежелание выходить на улицу;
агрессивность и раздражительность;
отчужденность и отрицание родительской ласки;
проявление страхов, ночные кошмары;
пассивность и равнодушие;
изменение во внешнем облике;
отрицание друзей и приятелей.

Наблюдайте за своим ребенком!

Прислушивайтесь к своему сердцу и родительской интуиции!

Консультируйтесь со специалистами, если в чем-то сомневаетесь!

Памятка 3

Для того, чтобы предупредить детскую агрессивность:

1. Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

2. Не давайте своему ребенку нереальных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

3. Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.

4. Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.

5. Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

6. Не изменяйте своих требований по отношению к ребенку в угоду чему-
либо.

7. Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом.

8. Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями.

9. Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.

10. Помните, что ребенок – это воплощенная возможность! Воспользуйтесь ею так, чтобы она была реализована в полной мере!

Памятка 4

Уважаемые папы и мамы!

Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой!

После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить.

Агрессивность ребенка проявляется, если:

ребенка бьют;
над ребенком издеваются;
над ребенком зло шутят;
ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители не умеют любить одинаково своих детей;
родители ребенку не доверяют;
родители настраивают детей друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу;
родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку;
ребенок чувствует, что его не любят.

Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители должны иметь: внимание, сочувствие, сопереживание, терпение, требовательность, честность, откровенность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт, дружелюбие, умение удивляться, надежду и любовь.

Используя различные диагностические методики, психологическая служба изучает причины детской агрессии в данном классе. В ее задачу входит выявление скрытой и открытой агрессии среди учащихся и подготовка нужной информации для родителей

Игры, которые помогут понять друг друга

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 26 Sep 2012 09:02:00 +0000

Игры, которые помогут понять друг друга

«ПУТАНИЦА»

Цель: повысить тонус группы и сплотить участников
Инструкция: Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе партнера по «рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе другого партнера по рукопожатию. И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всякое словесное общение.

«ЦВЕТА РАДУГИ»

Цель: развитие умения чувствовать других людей
Инструкция: Участники делятся на мини-группы по 5-6 человек в каждой. В каждой группе выбирается ведущий, который будет считать до трех. По команде «Три» ведущего, участники группы называют название какого- либо цвета. Цель группы - достичь результата, чтобы все участники без предварительной договоренности назвали один и тот же цвет. При этом ни один игрок не может называть один и тот же цвет два раза подряд.

«ЕДИНЕНИЕ»

Цель: концентрация своих действий с действиями другого человека
Материалы: монетки
Инструкция: Участники разбиваются на пары и садятся за стол. У каждой пары в руках должны быть монеты одинакового достоинства, и как можно большего размера. Партнеры одновременно раскручивают свои монеты, стараясь, чтобы они остановились в одно и то же время, чтобы при падении обеих монет можно было услышать только один звук. Игрокам предоставляется неограниченное время для достижения синхронности действий. Когда определенный результат достигнут, можно попробовать проделать то же самое, но в тройках. Также можно провести своеобразный чемпионат по синхронному вращению монет. В конце упражнения участники делятся опытом, как добиться синхронности действий.

«МАГНИТ»

Цель: установление доверительных отношений
Инструкция: Участники закрывают глаза и осторожно двигаются по помещению по произвольным траекториям. По команде ведущего «Магниты отталкиваются», участники при касании друг друга, продолжать движение в противоположном направлении. После команды ведущего «Магниты притягиваются», участники, коснувшиеся друг друга продолжают движение вместе.

«КРОССВОРД ИМЕН»

Цель: формирование навыков взаимодействия
Материалы: коробок спичек (Спички выдаются из расчета 10 спичек на одного члена группы)
Инструкция: Задача группы как можно быстрее из этих спичек выложить имена всех членов группы, использовав все спички, лежащие в коробке. Одна буква может принадлежать разным именам

«ПРОЙДИ ЧЕРЕЗ КРУГ»

Цель: формирование у членов группы доверие к себе и другим, действовать внимательно по отношению к окружающим.
Инструкция: Группа становится в круг. Каждый участник закрывает глаза и ставит руки перед собой, принимая защитную позу. По команде ведущего все участники начинают движение, пытаясь достичь противоположной стороны круга. При этом необходимо делать это аккуратно, не наступив никому на ногу, не ударив. Тот, кто достигает противоположной стороны круга, останавливается, поворачивается лицом в центр круга и открывает глаза.
После выполнения упражнения производится анализ.

«ИЩИ И НАЙДИ»

Цель: развитие доверительных отношений в группе
Инструкция (слова ведущего): «Разойдитесь, пожалуйста по парам и встаньте друг напротив друга. Сейчас каждый из вас должен запечатлеть в памяти образ своего партнера - так, чтобы вы могли его найти потом даже с закрытыми глазами. У вас есть 2 минуты, чтобы увидеть и запомнить, как выглядит ваш партнер: какая у него одежда, прическа, форма рук, ширина плеч, обхват талии. Запомните как можно больше деталей, характеризую-щий облик вашего партнера. (2 минуты) Теперь закроите глаза и разойдитесь так, чтобы вы не знали, где находится ваш партнер. Кроме того, дайте себе время освоиться в этой ситуации. Двигайтесь очень медленно и очень внимательно. Я позабочусь о вашей безопасности и о том, чтобы вся группа смогла успешно выполнить это задание. (15 секунд) А сейчас вы можете начать искать своего партнера, но только молча. Ищите его по особым приметам. Когда вы решите, что нашли его, то, прежде, чем открыть глаза, назовите его имя.
Лучше всего проводить игру на ограниченном игровом поле - не слишком большом, чтобы партнеры могли поскорее найти друг друга. Пары, которые уже нашли друг друга, могут переходить на другую сторону комнаты, чтобы облегчить оставшимся процесс поиска.

«СЛЕПОЙ КРУГ»

Цель: проверка, насколько хорошо члены группы могут взаимодействовать друг с другом для совместного решения проблемных ситуаций.
Инструкция: Участники закрывают глаза и начинают молча перемещаться по комнате, держа руки в защитной позе. По команде ведущего участники должны образовать круг, встав друг за другом, положив руки на плечи соседа спереди. Затем каждый руками ощупывает спину, затылок, плечи, голову соседа спереди, чтобы впоследствии суметь узнать его. Ведущий в это время может записать имена участников в том порядке, в котором они располагаются. Затем по команде ведущего участники расхо- дятся и передвигаются по комнате. Затем ведущий просит участников еще раз образовать круг, но именно в той последовательности, в какой они стояли первый раз. Причем, ведущий не препятствует разговорам участни- ков. Когда группа решит, что задание выполнено, то ведущий разрешает открыть участникам глаза. Ведущий рассказывает группе, правильно ли выполнено задание и сколько времени потребовалось на решение задачи. После выполнения упражнения группа анализирует свои действия.

«КАЧЕЛИ»

Цель: установление доверительных отношений
Инструкция: Для выполнения этого упражнения нужны 8 человек: один- качается, а 7 - качают. Тот, кого качают ложится на пол, руки прижимает к бедрам. 3 участники садятся с правой стороны от него, трое - с левой, а один - держит голову. Человека осторожно поднимают доя уровня пояса и качают его. После выполнения упражнения производится анализ.

«СТОЛ»

Цель: формирование навыков взаимодействия
Инструкция: Ваша группа должна по команде ведущего как можно быстрее сесть на стол так, чтобы все члены группы разместились на столе. На полу не должно быть ни одной ноги.

«ШАРИКИ»

Цель: снятие напряжения, развитие взаимопонимания, взаимодействия
Материалы: воздушные шарики
Инструкция: Группа разбивается на мини группы (от 3 до 5 человек). Группы распределяются по помещению так, чтобы не мешать друг другу при выполнении заданий. Каждая группа получает воздушный шар. Задача группы: удержать воздушный шар в воздухе без помощи рук. Ведущий усложняет задание, называет ту часть тела, при помощи которой участники должны удерживать шар (локоть, голова, колени, правое плечо, и т.д.). И последнее задание: удержать шар в воздухе, не используя другие части тела. Это задание можно выполнить, если одновременно дуть на шарик.

«СЛЕПОЙ ФУТБОЛ»

Цель: установление сотрудничества и доверия в группе
Материалы: повязки на глаза, мячи (1-3)
Инструкция: Группа делится на 2 равные команды. Каждая команда делится на пары. Один партнер становится «игроком», а другой - «тренером». «Игрок» надевает на глаза повязку. Перед игрой можно устроить тренировку, чтобы каждый «игрок» мог привыкнуть к голосу своего «тренера».
До начала игры ведущий оглашает правила:

· Только игрок может касаться мяча.
· Игроки передвигаются по полю, выставив руки перед собой, ладонями наружу.
· Ни тренер, ни игрок не могут касаться друг друга умышленно.
· Если мяч выбывает с территории площадки, то ведущий сам возвращает его в игру.
· Запрещены дальние и сильные броски мяча.
· Игроки не должны быть обуты в тяжелую обувь.
· На поле нет ворот.

Обе команды выстраиваются в одну линию. Ведущий дает сигнал к началу игры свистком и бросает на середину поля мяч (или 2-3 мяча). Через 5 минут партнеры меняются ролями и выбирают себе новых партнеров.
В конце игры происходит обсуждение.

«СКОВАННЫЕ ОДНОЙ ЦЕПЬЮ»

Цель: дать возможность решить группе общую проблему и почувствовать себя единым целым.
Исходное положение: на земле чертятся две параллельные линии, на расстоянии 6-8 метров друг от друга. Вся группа встает в шеренгу у одной линии.
Инструкция: Группа должна пройти расстояние от одной линии до другой на разрывая контакт у щиколотки. Если контакт нарушен, вся группа возвращается в исходное положение. После выполнения задания проводится анализ.

«БАРТЕР»

Цель: развитие навыков кооперации
Материалы: 3 листа цветного картона, разрезанные одинаковым образом на несколько произвольных частей
Инструкция: Группа делится на 3 команды. Цветные кусочки картона перемешиваются и распределяются среди всех участников произвольным образом. Каждая группа садится за стол. Задача каждой группы - сложить кусочки одного цвета в целый лист. Чтобы получить недостающие кусочки, команда снаряжает двоих посредников, которые будут производить обмен с посредниками других команд. Посредником может быть любой желающий. Каждая группа решает самостоятельно, какой цвет она будет собирать. Каждая группа может ставить любые условия по обмену имеющихся у нее кусочков. Группа, которая первая собрала кусочки одного цвета в полный лист, считается победителем.
После выполнения задания всеми группами проводится обсуждение.

«КАРТИНА»

Цель: проверка готовности к кооперации участников
Материалы: большой лист бумаги, тюбик клея, 10 листов цветной бумаги
Инструкция: Группа делится на команды по 4 человека. Один из них становится директором, трое остальных - слепыми художниками. Художники могут творить только с закрытыми глазами. Директор может смотреть и говорить, но не может ни к чему прикасаться. Задание для команды - создать коллективное произведение. Необходимые элементы для картины нужно не вырезать ножницами, а отрывать от листов руками. Для выполнения задания - у команды есть 30 минут. Команда сама принимает решение, сколько времени она тратит на планирование, а сколько на сам процесс. Через 30 минут все команды собираются вместе и демонстрируют свои произведения. Затем происходит обсуждение внутри команд, затем во всей группе.

«КОСТЮМ ИЗ ГАЗЕТЫ»

Цель: проверка готовности к кооперации участников
Материалы: старая толстая газета, клеящий карандаш, 5 английских булавок
Инструкция: Группа делится на команды по 3 человека. Каждая команда распределяет, кто будет «первым», кто «вторым», кто «третьим». Каждый игрок обладает специфическими ограничениями:

· «Первый» видит, разговаривает, но не может ни к чему прикасаться
· «Второй» не видит, не разговаривает, не может ни к чему прикасаться.
· «Третий» не видит, но говорит и может действовать руками.

Время выполнения задания - 15 минут. За это время для «второго» игрока нужно соорудить оригинальный костюм, прикрывающий как можно большую площадь его одежды, и достаточно надежную, чтобы продемонстрировать ее на подиуме. Газету нельзя резать ножницами, можно только рвать руками. По команде ведущего «второй» и «третий» игроки закрывают глаза (или надевают повязки), а «первый» убирает руки за спину. По возможности, команды не должны видать друг друга в процессе изготовления костюма. Через 15 минут каждая команда демонстрирует свой костюм. После этого проводится обсуждение.

«ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

Цель: развитие навыков взаимодействия
Материалы: листы бумаги, ручки или карандаши на каждого участника.
Инструкция: Участники разбиваются на пары и садятся спина к спине. Они договариваются, кто из них «первый», кто «второй». «Первый» участник рисует план острова сокровищ, ландшафт, особые места, и обязательно то место, где находится сокровище. В то время, как «первый» рисует, он также рассказывает «второму», что он в свою очередь должен рисовать на своем листе, чтобы получить точную копия первого плана. На выполнение этого задания дается 10 минут. После этого проводится обсуждение работы в парах. Затем пары демонстрируют свои рисунки и группа делает выводы эксперимента.

«5 СЕКУНД»

Цель: развитие внимания, умений взаимодействовать
Инструкция: Участники садятся в круг. Им запрещено разговаривать друг с другом. Каждый участник в любое время может встать, но стоять дольше 5 секунд не разрешается, затем игрок снова садится. Задача группы состоит в том, чтобы в каждый момент времени стояло ровно 5 игроков.

«УЖАСНО-ПРЕКРАСНЫЙ РИСУНОК»

Материалы: фломастеры, бумага.
Инструкция: Группа делится на 2 подгруппы. Каждой группе дается по листу бумаги и по одному фломастеру. Предлагается нарисовать прекрасный рисунок. После этого рисунок передается соседу справа, и тот делает из полученного рисунка в течение 30 секунд «ужасный» рисунок и передает его следующему. Тот в свою очередь делает «прекрасный» рисунок. Так проходит весь круг, пока рисунок не вернется к хозяину. Обсуждение.

«АРТОБСТРЕЛ»

Цель: снятие напряжения, развитие доверительных отношений
Материалы: мягкие метательные снаряды (мягкие мячики, игрушки,....)
Инструкция: Участники разбиваются на пары. Две пары участников располагаются друг напротив друга. Один из партнеров становится «снайпером», надевает повязку и берет мягкие снаряды. Второй партнер становится его «тренером». «Тренеру» не разрешается прикасаться к снарядам, к своему партнеру. Первый партнер может бросать снаряды, подбирать их. «Тренер» руководит его действиями и старается, чтобы в напарника при этом не попали мячом. У каждой пары есть цель - попасть мячом в «снайпера» из другой команды. Когда это происходит, игра останавливается и партнеры меняются ролями.

«УЗЕЛКИ»

Цель: развитие навыков взаимодействия
Инструкция: Участники становятся в круг. Ведущий подает руку любому, стоящему напротив, но не соседу. Тот, подает вторую руку другому члену группы, так образуется цепочка. Последний участник подает свободную руку ведущему и круг замыкается. Дальше команда должна придумать стратегию как «распутаться» не размыкая рук, чтобы снова получился круг. Во время обсуждения нельзя производить никаких действий. Как только решение принято, группа молча выполняет задание.

Игры, которые помогут взбодриться и поднять настроение

«ПОЛ-БОЛ»

Цель: снять напряжение
Материалы: полотенце, завязанное узлом посередине, корзина
Инструкция: Группа делится на команды по 3 человека- Двое из них становятся «ловцами». Они становятся на расстоянии 5 метров от третьего. Третий осторожно бросает им полотенце. Задача «ловцов» - поймать полотенце без помощи рук. Когда кто-то из «ловцов» поймает полотенце, он должен также без помощи рук, донести его до корзины, стоящей в центре площадки и бросить его туда. Если «ловец» теряет полотенце по дороге, он возвращается в исходное положение и начинает все сначала. Когда один из игроков ловит полотенце, то игроки меняются ролями. Тот, кто был «ловцом» - становится «метателем». Команда, которой удалось 3 раза положить полотенце в корзину, победила и может прокричать победный клич.

«СИБИРСКАЯ ДУЭЛЬ»

Цель: понять тонус группы
Материалы: 4 ложки, 2 маленькие луковицы, веревка длиной 4 метра
Инструкция: Ведущий кладет на пол веревку в виде круга. Ограниченная веревкой площадь - площадка для дуэли. Два игрока встают в круг, друг напротив друга. Каждый кладет свою луковицу на одну из ложек, и после этого запрещается до луковиц дотрагиваться. Во второй руке каждый держит пустую ложку. Игрокам дается задание - сбросить чужую луковицу и при этом удержать свою на ложке. При этом участники не должны заступать за границу круга.

«КРАСНАЯ КНОПКА»

Цель: снять напряжение
Инструкция: Участники распределяются по игровой площадке, и, каждый кладет руку чуть ниже спины, ладонью наружу. Эта рука будет символизировать «красную кнопку», при нажатии на которую «отключается» нижняя половина тела (то есть нельзя сходить с места). Все игроку двигаются, пытаясь при этом нажать на «красную кнопку» других игроков, Если игроку нажали на его «красную кнопку», то он останавливается. При этом данный игрок может продолжать игру, действуя руками и вращаясь вокруг своей оси, пытаясь нажать на красную кнопку» других игроков. Если движущийся игрок убрал руку с «красной кнопки», он также должен остановится. Ведущий вправе вводить дополнительные правила, например: осаленным можно делать один шаг, или ограничивать время участников.

«ИРЛАНДСКАЯ ДУЭЛЬ»

Цель: дать возможность членам группы открыть друг в друге что-то новое.
Инструкция (слова ведущего): «Выберите, пожалуйста, себе партнера. Я хочу предложить вам игру под названием «ирландская дуэль». Вы должны стать друг напротив друга так, чтобы около вас было достаточно пространства, и вы могли бы во время игры двигаться друг вокруг друга. Пожалуйста, положите левую руку себе на спину на уровне крестца, ладонью наружу. Эта ладонь - ваше уязвимое место, ваша Ахиллесова пята. Правую руку вытяните указательным пальцем вперед - это будет ваш ирландский меч. Ваша задача - дотронуться вытянутым указательным пальцем до открытой ладони партнера. Так как ирландцы - это очень мирный народ, то дуэль будет длиться всего одну минуту».
Обратите внимание на то, чтобы в комнате было достаточно свободного места - в противном случае участники могут «В пылу сражения» обо что-нибудь удариться. После первого поединка вы можете предложить участникам провести дуэль с новыми партнерами.

«ОЛЕНИ»

Цель: снятие напряжения, настрой на дальнейшую работу
Инструкция: Участники образуют 2 круга (внешний и внутренний), встают лицом друг к другу. Ведущий спрашивает: «Вы когда-нибудь видели, как здороваются олени?» А хотите узнать, как это они делают?» Это целый ритуал. Правым ухом вы третесь о правое ухо партнера, затем левым ухом о левое ухо партнера, а в завершении приветствия нужно потопать ногами! После этого внешний круг смешается на одного человека и церемония повторяется. Передвижение повторяется до тех пор, пока все участники не «поздороваются» друг с другом, как олени, и не займут свое исходное положение.

«ПРЫЖКИ»

Цель: снять напряжение в группе, повысить тонус
Материалы: денежная купюра
Инструкция: Ведущий кладет купюру на пол. Ведущий предлагает всем пройти испытание - перепрыгнуть через купюру, причем особым образом. Каждый прыгающий должен будет схватиться руками за носки ног, и не отпускать их во время толчка, прыжка и приземления. Во время выполнения задания действуют следующие правила:

· участник должен прыгать вперед
· при падении попытка не засчитывается
· приземление не засчитывается, если участник наступил на банкноту.

«ТРОЕ И ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЬ»

Цель: поднять настроение, оживить группу

Инструкция: Группа делится на команды по 4 человека, трое из которых берутся за руки. Один из этих троих убегает, двое других его защищают. Четвертый игрок преследует убегающего, стараясь его осалить. Преследователь при этом не должен пытаться расцепить руки защитников. Если убегающий был осален, то весь квадрат меняется ролями. Если за 60 секунд убегающего не осалили, также четверка меняется ролями.

«ДРАКОН, САМУРАЙ И ПРИНЦЕССА»

Цель: снятие напряжения, развитие логики и наблюдательности.
Инструкция: Ведущий делит группу на две команды. Игра проводится в несколько раундов, до победы одной из команд. Каждый раунд обе команды выбирают себе героя: Дракона, Самурая или Принцессу. Если выбран Дракон - участники команды должны грозно зарычать и поднять руки в угрожающей позе. Если выбран Самурай - участники команды должны сцепив руки вместе сделать жест сверху вниз, как будто рубят мечом. Если выбрана Принцесса-то скачут, кивая головой и поют «ля-ля-ля». После того, как герой выбран, команды строятся в 2 шеренги, друг против друга, и демонстрируют движения того героя, какого они выбрали. Если команды выбрали одного и того же героя, то засчитывается «ничья». Если герои разные, то нужно учитывать, что Самурай победит Дракона, Дракон победит Принцессу, ну а Принцесса , конечно же, своим обаянием и красотой, одолеет Самурая.

«ТЫ ИЛИ Я»

Цель: снятие напряжения
Инструкция: Участники равномерно заполняют игровое пространство. В этой игре все играют против всех. Каждый пытается коснуться друг друга первым. Тот, к кому прикоснулись первым, должен встать на колени и оставаться в таком положении до конца игры. При этом на игровой площадке не разрешается бегать, можно только быстро ходить. Если между участниками возникает спор о том, кто первый коснулся партнера, то ведущий дает им 5 секунд на принятие решения. Если решение не принято, на колени встают оба участника. Побеждает последний оставшийся на ногах участник.

« МОЛЬ »

Цель: взбодриться
Инструкция: В кругу участники повторяют за ведущим движения и слова:
Моль, моль, моль -
Очень маленький букашка, (вытягиваем руку вперед и изображаем боль-шим и указательным пальцами размер букашки)
Моль, моль, моль —
Очень вредный таракашка- (корчим вредную гримасу)
Моль, моль, моль -
Очень маленький жучок, (вытягиваем руку вперед и изображаем большим и указательным пальцами размер букашки)
Который поедает все вдоль (проводим рукой горизонтально) и поперек. (проводим рукой вертикально)
Моль, моль, моль -
Съела папины штанишки, (хлопаем руками по коленям)
Моль, моль, моль -
Съела мамино пальто, (накидываем на плечи воображаемое пальто)
Моль, моль, моль -
Съела плюшевого мишку (очертания мишки перед собой)
Оделась (накидываем на плечи воображаемое пальто)
И пошла (шагаем) в кино».

«БЕРЕЗА»

Цель: снять напряжение, взбодриться
Инструкция: Играющие повторяют слова и движения ведущего под известную песню.
«Во поле береза стояла
Во поле кудрявая стояла
Люли, люли стояла
Люди, люли стояла».
Участники: Поют и каждый раз заменяют слова на движения.
Береза - машут руками над головой;
Кудрявая - изображают кудрявые волосы;
Люли - люли - движение из русского народного танца: одна рука поддер- живает голову, другая держится за локоть первой.

«КОМНАТА УЖАСОВ»

Цель: разыграть участников
Инструкция: В темную комнату, на которой висит табличка «Комната ужасов», заходят ведущий и участник. Ему доверительно, чтобы остальные не слышали за дверью, предлагается криком задуть свечу, приготовленную заранее. Остальные, слушая все эти вопли, начинают строить всевозможные догадки. После завершения опыта ведущий «замогильным» голосом приглашает следующего участника побывать в «комнате ужасов».

« Я ПО АФРИКЕ ГУЛЯЮ »

Цель: снять напряжение
Инструкция: В кругу участники повторяют за ведущим движения и слова, каждый раз с ускорением.
«Я по Африке гуляю (шагать на месте)
И бананы собираю (изображают срывание бананов)
Маме дам, папе дам (жесты руками вправо и влево)
И себя не обделим. (руки к себе.)
Вдруг огромная горилла (силуэт гориллы)
Чуть меня не раздавила (топчем ногой)
Маме дам, папе дам (жесты руками вправо и влево)
И себя не обделим». (руки к себе)

«ЕРАЛАШ»

Цель: поднять настроение, оживить группу
Инструкция: Все участникам дается задание - выделить одного человека из группы, не говоря эму об этом. Затем по команде ведущего все участники одновременно начинают движение, при этом каждый участник должен обойти три круга вокруг выбранного им объекта.

«БУТЕРБРОД»

Цель: снять напряжение
Инструкция: Участники повторяют за ведущим движения и слова.
«Просыпаюсь утром рано (потягивание)
Солнышко, солнышко (тянемся руками вверх)
Выпиваю чашку чая (выполняем соответствующие действия)
До донышка, до донышка (стучим по донышку воображаемого стакана)
И съедаю бутерброд
С маслицем, с маслицем (намазываем воображаемый бутерброд)
Ну-ка дружно, ну-ка вместе
Здравствуйте! Здравствуйте!» (громко хором)

«ПОВАР»

Цель: взбодриться
Инструкция: Играющие повторяют за ведущим слова и движения каждый раз с ускорением.
«Взяли палку, помешали, посолили, потоптали, хлоп- убили комара,
спать легли, а завтра снова начинается игра», (выполняют движения соответствующие словам)

«БАНЯ»

Цель: устранение физических барьеров, снятие напряжения
Инструкция: Группа встает двумя параллельными линиями. По очереди каждый проходит между ними с закрытыми глазами. А группа изображает баню, гладя его руками по спине,

« КЕНГУРУ »

Цель: снятие напряжения
Инструкция: Из группы выбирается доброволец. Один ведущий уводит его подальше и объясняет, что он должен будет изображать кенгуру жестами, мимикой и т.п., но ни издавая, ни звука, а все остальные должны догадаться, что за животное он показывает. В это время второй ведущий рассказывает аудитории, что сейчас «жертва» будет показывать кенгуру, но все должны притвориться, что они не понимают, что же за животное им показывают. Надо называть любых других животных. Но не кенгуру. Через пять минут имитатор, стараясь лучше изобразить свою роль, будет действительно напоминать взбесившегося кенгуру.

« ТЕАТР – ЭКСПРОМТ »

Цель: развитие актерских способностей, раскрепощение участников
Инструкция: Ведущий по жребию распределяет роли, громко и выразительно читает текст, а герои - воплощаются в образ.
Предлагаем примерный текст.
Наступило утро. Уставший от бессонной ночи начальник вошел в кабинет, подошел к окну, приоткрыл форточку и вдохнул свежий воздух. Теплый солнечный луч проник в окно и заплясал по стенам. За ним в окно влетела птичка. Начальник запустил в неё вазой. Птичка улетела, а ваза разбилась. Начальника охватил гнев. Но тут в кабинет вошла секретарша, толкая перед собой изящный столик, на котором позвякивал сервиз из китайского фарфора и лежали аппетитные бутерброды с черной икрой. Секретарша послала шефу ослепительную улыбку, и удалилась. Рабочий день начался.

« ГАЛЕРЕЯ »

Цель: развитие навыков взаимодействия, сообразительности, творческого потенциала
Инструкция: Необходимо изобразить, используя всех участников команды:

· оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон»
· бешенных зайцев, диких поросят, одиноких волков, Дракона;
· Пизанскую башню, Китайскую стену, Кремль, мост над Темзой;
· букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;
· картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный убивает своего сына» и т.п.

« ДЕТСКАЯ – ПРИКОЛЬНАЯ »

Цель: повысить настроение участников
Инструкция: Участники стоят вокруг ведущего и повторяют за ним движения и слова:
«Я чайник, чайник, чайник (шагают на месте)
У меня есть ручка (правую руку на бок),
у меня есть краник (левую руку вперед)
Я маленький и толстый (надувают щеки)
Тра-ля-ля-ля-ля-ля (кружатся на месте)».
«Я бомжик, бомжик, бомжик (шагают на месте)
У меня есть сумка (накидывают на плечо воображаемую сумку),
у меня есть ножик (замахиваются воображаемым ножиком)
Я маленький бездомный (скорчивают гримассу)
Тра-ля-ля-ля-ля-ля (кружатся на месте)».
«Я кролик, кролик, кролик (шагают на месте)
У меня есть ушки (мотают руками над головой, изображая уши),
у меня есть хвостик (поворачиваются к ведущему спиной и изображают хвост)
Я белый и пушистый (гладят себя по голове)
Тра-ля-ля-ля-ля-ля (кружатся на месте)».
Продолжение каждый может придумать сам.

« ОВАЦИЙ »

Цель: почувствовать собственную значимость, повысить уверенность в себе
Инструкция: В круг приглашается один самый смелый молодой человек. Он должен громко сказать; «Хочу низких оваций», тогда весь остальной крут присаживается на одно колено и аплодирует ему. Затем в круг приглашается самая смелая девушка и 5 сильных молодых людей. Девушка громко произносит: «Хочу высоких оваций», тогда молодые люди берут ее на руки и подбрасывают. Ведущий говорит, что если у любого человека из группы (отряда) будет плохое настроение или просто захочется дружеской поддержки, то он может подойти к любому человеку или группе людей и попросить у него низких или высоких оваций и те не вправе будут ему отказать.

Игры для ловких и внимательных

« ГУРУ »

Цель: развитие внимание
Инструкция: Участники закрывают глаза и начинают ходить по комнате, выставив руки перед собой в защитной позе. Ведущий прикасается к одному из участников. Этот участник становится Гуру и открывает глаза. Гуру не может говорить. Все остальные участники ходят по комнате и при встрече спрашивают друг друга: «Ты Гуру?» Если кто-то не отвечает - тот и является Гуру, его берут за руку и следуют за ним, открыв глаза. С этого момента другой участник тоже должен молчать. Если встречаются два обычных игрока, на вопрос «Ты Гуру?» оба отвечают: «Гуру!», значит становится ясно, что никто из них на самом деле не Гуру, и оба продолжают поиски. Игра заканчивается, когда все участники следуют за Гуру!

« СЧЕТЫ ТУТАНХАМОНА »

Цель: Игра на сообразительность.
Инструкция: Ведущий раскладывает три спички определенным образом и говорит: «Тутанхамон придумал невероятный способ исчисления. Как вы думаете, какая это цифра? 5... Нет, это 8». Ведущий передвигает спички: «А это какая цифра? 9. Правильно». Как узнать, что за цифру показывает ведущий? В этой игре дело не в спичках, их расположение может быть любым, а в пальцах ведущего, которые показывают цифру.

« СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ИГРА »

Цель: развитие скорости реакции, внимания, логики
Инструкция (слова ведущего): Для этой игры нам потребуется много места, поэтому, пожалуйста, отодвиньте в сторону столы и стулья, чтобы освободить пространство. Начните все молча двигаться по комнате. Выберите какого-нибудь члена группы и представьте, что вы его боитесь. Разумеется, вы не должны его бояться на самом деле, это всего лишь игра. Продолжайте движение по комнате, но таким образом, чтобы расстояние между вами и лицом, которого вы «боитесь», становилось все больше, но ни в коем случае не показывайте ему, что вы его избегаете.(1 минута) Теперь выберите кого-нибудь, кто будет вашим Защитником. Ему вы тоже не должны показывать, что вы его выбрали. Во время движения по комнате делайте так, что бы ваш Защитник находился между вами и тем, кого вы боитесь. Двигаться вам нужно как можно быстрее. (1,5 минуты) Я сейчас буду считать от 10 до 0, и при слове «ноль» вы должны застыть на месте. Десять, девять, .................... ноль! Сейчас вы можете посмотреть на то, что получилось, и каждый скажет кого он боялся, и кто был его Защитником.

« КРЕСТ – ПАРАЛЛЕЛЬ »

Цель: Игра на сообразительность.
Инструкция: Участники садятся в круг. Ведущий предлагает им выбрать одну из 4 фраз: «крест - параллели», «крест - кресту», «параллель - параллели», «параллель - кресту». Участники при передаче ручки говорят одну из фраз. Ведущий отвечает, верна она или нет, не объясняя причины. Задача участников догадаться, в чем дело.
Секрет игры в следующем: крест - это скрещенные ноги участника, параллель - не скрещенные ноги. Например, фраза «крест - параллель» означает, что человек со скрещенными ногами передает ручку человеку с не скрещенными ногами и т.д. и т.п.

« ТРИ »

Цель: развитие внимания
Инструкция: Ведущий кладет в центр какой-нибудь предмет, вокруг него встают те, кто пожелал принять участие в игре. Ведущий читает сценарий. Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз, Лишь скажу я слово «три» - приз немедленно бери! Понятно, когда брать приз? Ну, тогда начали!
Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких увидали и не одну, а целых... две!
Мечтает мальчик закаленный стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри, а жди команду. Раз! Два! ...Марш!
Когда стихи запомнить хочешь, их не учи до поздней ночи.
А про себя их повтори разок, другой, а лучше- пять!
Однажды поезд на вокзале мне три часа пришлось прождать.
Ну, что ж вы приз, друзья не взяли, когда была возможность взять!

«ПОЖАРНИКИ»

Цель: развитие внимания
Инструкция: Участники делятся на группы по 3 человека. Один в центре, двое, взявшись за руки, образуют круг. Когда ведущий говорит «Пожар», то те, кто стоит в центре, должны найти себе новые домики. Когда ведущий произносит «Пожар», то все должны образовать новые домики.

«ЗАЙЧИКИ»

Цель: развитие внимания
Инструкция: Ведущий называет часть тела и показывает ее на себе. Постепенно увеличивает темп и делает обманные движения.
«Носики», «хвостики», «ушки», «макушки».

«ВЫХОДНОЙ»

Цель: развитие внимания
Инструкция: Когда ведущий говорит «воскресенье», то все дружно кричат: «Выходной». Если называет другие дни недели, то все хлопают в ладоши.

« БРЕВНО, ТРОПКА И МОСТ »

Цель: развитие внимания
Инструкция: Участники встают в круг и повернувшись в одну сторону начинают двигаться по кругу. Если ведущий произносит слово «бревно», то все участники кладут руки на плечи, идущему впереди. При слове «тропка», идут, присев на корточки. При слове «мост» - раздвигают руки в стороны.

« ЭТО МОЙ НОС »

Цель: развитие внимания
Инструкция: Сидя в кругу участники называют часть тела при этом показывая на себе другую часть тела. Следующий человек должен произнести то что показал предыдущий и показать свою на часть тела отличную от названных. Тот кто ошибается выбывает из игры.

« САМУРАИ »

Цель: развитие внимания и концентрации, ответственности каждого за результат коллектива в целом
Инструкция: Группа встает в шеренги друг за другом на расстоянии вытянутых рук. Когда ведущий делает взмах правой рукой, команда одновременно должна прыгнуть вправо и сказать «Ух», на взмах левой руки- прыгнуть влево и сказать «Ах», на щелчок пальцев подпрыгнуть и сказать «Эх», на хлопок присесть и сказать «Ой». Это основные движения боя самураев. После тренировки команда должна, следя за жестами ведущего выполнить 20 одновременных действий со словами. Если один ошибается счет начинается заново. Перед началом нового счета ведущий спрашивает у команды не нужно ли ей время для выработки стратегии.

« ПЕЛЕНГАТОР »

Цель: развитие внимания, концентрации
Материалы: повязка на глаза
Инструкция: Водящий сидит в кругу с завязанными глазами, остальные, сидя в кругу, разбиваются на пары (только не рядом сидящие) и договариваются о выполнении какого-либо дела. Все говорят одновременно задача водящего запеленговать как можно больше пар и тем разговора.

Игры, в которые играем все вместе

«КРЯ-КРЯ»

Цель:
Инструкция: Хором поют песню на мотив вальса.
« В пыльном углу чемодана (все дружно говорят: «Апчхи»)
блохи танцуют фокстрот (изображая танец),
Маленький клопик (встают мальчики) в синей пижаме (тонким голосом доброволец из зала)
К лысой блохе (встают девочки) пристает.
Вот! Вот! (басом доброволец из зала)
«Скажи, блоха, любишь ли Ваську клопа (целуют в щеку соседа с права)
Если не любишь, сердце погубишь(прикладывают руки к сердцу), или сойду я с ума (кисть левой руки ко лбу, изображая обморок)
Кря-кря! (кричит доброволец из зала)».

« ВЕТЕР »

Инструкция: Зал хором повторяет слова, руки лежат на плечах у соседей.
«Туда - сюда нас ветер качает (раскачиваемся вправо и влево)
И вправо, и влево движемся мы (раскачиваемся вправо и влево)
Туда - сюда нас ветер качает (раскачиваемся вправо и влево)
Вперед - назад движемся мы, (раскачиваемся вперед и назад)
Туда - сюда нас ветер качает (раскачиваемся вправо и влево)
И вверх, и вниз движемся мы», (встаем со стульев и опускаемся вниз).

«РАЗМОТАЛО»

Цель: снятие барьеров в общении
Инструкция: Ведущий говорит, что эта игра показывает, как сильно мы любим себя и друг друга.
Нас замотало (все сильно-сильно обнимают себя обеими руками).
Теперь размотало-размотало и замотало на соседа справа (все обнимают соседа справа), размотало-размотало и замотало на соседа слева (обнимают соседа слева),
размотало-размотало и замотало на соседа впереди (обнимают соседа впереди), размотало-размотало и замотало на соседа позади (стараемся обнять соседа позади).
Сделаем друг другу 5 хлопков за то, что мы так сильно любим друг друга.

« МУХА »

Цель: развитие внимательности.
Инструкция: Представьте перед собой сетку для игры в крестики-нолики. В центральном квадрате представьте сидящую муху. Ведущий быстро говорит о том, куда перемещается муха. Задача зала внимательно следить за ее перемещениями и поднять руку вверх, когда она вылетит за пределы сетки.

«И МЫ ТОЖЕ»

Цель: развитие внимания
Инструкция: Ведущий произносит текст. Если участники согласны с фразой, то кричат; «И мы тоже». Иначе, хлопают в ладоши.
Шел я как-то вдоль опушки.               Из земли торчал масленок,
В речке квакали лягушки-                  Он был толстый, как бочонок.
Под сосной дрожал зайчишка.          Возвратился я во двор,
На сосне качалась шишка.                По двору скакал Трезор,
А потом я в лес пошел.                     Он гонялся за котом,
Вдалеке ревел осел.                         И вилял своим хвостом.

«ВЕСЕЛЫЕ МАРТЫШКИ»

Цель: снятие напряжения
Инструкция: Ведущий читает текст,
Мы - веселые мартышки.
Мы играем громко слишком,
Все в ладоши хлопаем,
Все ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже
Языки покажем.
( а участники изображают ).
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке,
Пальчик поднесем к виску,
Дружно прыгнем к потолку,
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово «три»,
Все с гримасами замри.

«ДАВАЙТЕ ВСЕ ДЕЛАТЬ, КАК Я»

Цель: поднять настроение
Инструкция: Участники встают в круг и повторяют слова за ведущим. Песня поется на любой мотив.
1. Давайте все делать, как я, (2 хлопка)
Давайте все делать, как я. (2 хлопка)
А ну-ка все дружно, все в раз.
Все делают дружно у нас.
2. Давайте все топнем, как я, (топают ногами)
Давайте все топнем, как я. (топают ногами)
А ну-ка все дружно, все в раз.
Все делают дружно у нас.
3. Давайте смеяться, как я, (ха-ха)
Давайте смеяться, как я. (ха-ха)
А ну-ка все дружно, все в раз.
Все делают дружно у нас.
4. Давайте присядем, как я, (приседают)
Давайте присядем, как я. (приседают)
А ну-ка все дружно, все в раз.
Все делают дружно у нас.
5. Давайте все прыгнем, как я, (прыгают)
Давайте все прыгнем, как я. (прыгают)
А ну-ка все дружно, все в раз.
Все делают дружно у нас.
И так далее. Можно поставлять слова «крикнем» (ку-ку), «чихнем все»
(апчхи) и прочее.

«ИГРА ДЕДА МОРОЗА»

Инструкция: Ведущий (Дед Мороз) говорит стихи, а ребята заканчивают строки.
В лесу, уж позабыл, котором
Однажды с вами пели ... (хором).
Усевшись крепко на суку,
Петух кричал .... (кукареку).
И каждый раз в ответ ему
Корова отвечала -.. (му).
А рядом крошке - снегирю
Шептала свинка ... (хрю-хрю-хрю).
Не разобрать никак слова
Кричат лягушки ... (ква-ква-ква).
И, улыбнувшись сам себе
Козе ответил нежно ... (ме-е-е).
Сказать певцам хотел он «браво»,
Но вышло лишь у кошки ... (мяу).
Вот так всегда лесной народ
Заводит дружный хоровод.

«СЕРДЦЕ КРАСАВИЦ»

Цель: поднять настроение, заполнить временную паузу
Инструкция: Ведущий, а за ним все участники поют строчку из песни, сопровождая слова движениями.
Сердце красавиц склонно к измене
И перемене, как ветер в мае.
«Сердце» - прижимают руку к сердцу, «Красавиц» - обводят рукой вокруг лица, «Склонно» - склоняют голову к плечу, «К измене» - показывают рога, «И перемене» - вращаются вокруг себя. «как ветер в мае» - взмах рукой. Песню поют несколько раз, каждый раз заменяя по одному слову из строчки, начиная с первого, на «ля-дя».

«ХОДИМ КРУГОМ»

(игра - танец на мелодию «Ах, вы сени, мои сени»)
1. Кругом, кругом
Друг за другом.
Поровней держите круг.
Словно зайки на лужайке
Мы попрыгаем вокруг. (Дети прыгают)
2. Кругом, кругом
Друг за другом.
Поровней держите круг.
Как лисички, как сестрички
Мы побегаем вокруг. (Бегают)
3. Кругом, кругом
Друг за другом.
Поровней держите круг.
Словно птички-невелички
Полетаем мы вокруг. (Машут руками, изображая полет птицы)
4. Кругом, кругом
Друг за другом.
Поровней держите круг.
Словно волки возле елки
Мы потопаем вокруг. (Громко топают ногами)
5. Кругом, кругом

Друг за другом

Поровней держите круг.
Возле елочки нарядной
Мы попляшем все вокруг. (Танцуют)

Аттракционы и конкурсы

«ТРУДНЫЙ ПЕРЕХОД»

Материалы: мел, бинокль

Инструкция: На полу проводят мелом черту длиною в 10 шагов. Играющий должен попытаться пройти по черте от одного её конца до другого, смотря на нее широкой стороной окуляров бинокля.

«НЕУЛОВИМЫЙ СТУЛ»

Материалы: стул
Инструкция: Мелом отмечают на полу две черты: расстояние между ними- 8 шагов. Играющий становится на черту: ему завязывают глаза. Он должен дойти до другой черты, повернуться и, сесть на стул, который стоит за ним. Когда играющий наступает на черту, его останавливают, он может сделать попытку нащупать стул только один раз, да и то без помощи рук.

«ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО»

Инструкция: Участники игры могут сидеть или стоять. Ведущий даёт различные команды, которые нужно исполнять только в том случае, если к ним прибавляется слово: «пожалуйста». Без этого слова недействительна и выполнять её не надо. Тот, кто ошибётся, встает или выходит на шаг вперёд, но не теряет права продолжать игру. Выигрывает тот, кто не разу не сделает ошибки.

«СВЯЖИ ВЕРЕВКУ».

Материалы: Примерно от 50 до 300 веревок
Инструкция: Веревки различной длины спрятаны по игровой площадке. Участники разбиваются на пары или микрогруппы. По сигналу они ищут и собирают отрезки веревок, связывая их вместе. Выигрывает пара с самой длинной непрерывной веревкой.
Лучше ограничить данную игру по времени 3-4 минутами. Нет необходимости находить все спрятанные веревки.
Дополнительные возможности: За особую цветную веревку, если она найдена и привязана, полагается особый приз, или нашедшая ее пара должна начать следующую игру, показать фокус и т. д. Другой вариант - приз выигрывает пара с самой длинной связанной веревкой одного цвета.

«ПОЛСЛОВА ЗА ВАМИ»

Материалы: мяч
Инструкция: Играющие становятся по кругу. В центре его - ведущий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч любому участнику игры и громко гово- рит часть какого - либо слова (имени существительного). Играющий, кото-рому брошен мяч, должен поймать его и немедленно закончить слово. Тот, кто замешкается, поднимает руку вверх и стоит и стоит так до тех пор, пока ведущий не бросит ему мяч вторично.

«СВИНСКАЯ ИГРА»

Инструкция: Водящему завязывают глаза, дают палку и, ставя к стенке (чтобы не упал). Остальные игроки встают вокруг него полукругом. Водящий должен наугад коснуться кого-нибудь палкой и сказать: «Хрюшечка, похрюкай». Тот, кого коснулись, трижды хрюкает, не искажая голоса. Задача водящего - сосредоточившись, угадать, кто хрюкал. Тот, кого он узнал, сак становится водящим.

«ВЕЧЕРНИЙ ЗВОН»

Материалы: разная посуда, колокольчики
Инструкция: На определенном (3-4 метра) расстоянии от играющих подвешивается или устанавливается несколько разных колокольчиков, консервных банок, хрустальных вазочек или алюминиевых чашек. Главное- чтобы все предметы звучали по- разному. На каждый предмет наклеивается бумажка с написанным на ней количеством очков. Самые маленькие предметы (в которые труднее будет попасть) оцениваются дороже, самые крупные - дешевле. Можно сделать ярлычки со штрафными очками, чтобы при попадании в них игрок терял, например, 5 или 10 очков. Допускается один коварный предмет, при попадании в который аннулируются все набранные очки. Игрокам раздаются камушки или гайки. Участники должны по очереди кидать ими в предметы, стараясь попасть в те, которые принесут больше очков, и не попасть в штрафные. Очки фиксируются и затем подсчитываются. Заранее выбранная судейская коллегия должна втайне от участников подсчитывать очки и по окончании игры в виде сюрприза сообщать об их количестве. Неожиданный победитель получает приз - например, свою гаечку на память.

«САМ НЕ ОТВЕЧУ»

Инструкция: Участники игры стоят по кругу, .в середине его - ведущий. Он задаёт играющим различные вопросы, не соблюдая при этом очерёдности. Спрошенный должен молчать; за него отвечает сосед с правой стороны. Тот, кто сам ответит на вопрос или опоздает ответить за соседа, выходит из игры.

«ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ»

Материалы: ватманы с набором цифр
Инструкция (слова ведущего): «Вот у меня на щитке приколоты два совершенно одинаковых плаката. На каждом из них красками различного цвета, написаны числа от 1 до 24. Они размещены на плакатах без всякого порядка. Сейчас мы организуем интересное соревнование. Тех, кто хочет в нём участвовать, я буду вызывать на эстраду парами. Кто желает в первую очередь? Вы становитесь к одному плакату, а вы к другому. Все время стойте так, чтобы плакаты были видны зрителям. Как только я скажу: «раз, два, три», каждый из вас должен вслух считать подряд от одного до «24», показывая на плакате каждое названное число. Кто скорее закончит счёт, тот и выигрывает.
Можно провести несколько туров такого соревнования. В каждом туре участвуют попарно только те играющие, которые вышли победителями в предыдущем.

14	8	12	4
10	23	1	15
3	17	21	7
19	6	9	11
24	2	16	22
13	20	5	18

«ВЕСЕЛЫЙ СЧЕТ - 2»

Материалы: карточки с цифрами от 0 до 9 на каждую команду
Инструкция: Команды выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула- Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитывает пример, игроки с цифрами, составляющими результат, выбегают к ведущему и садятся на стул так, чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 32+4. На стулья рядом с ведущим должны сесть ребята, у которых в руках карточки с цифрами 3 и 6, так как сумма 32 и 4 равна 36. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.

«УГАДАЙ БУКВУ»

Инструкция (слова ведущего): «На этом листке я заранее написал букву. Какую - это секрет. Попробуйте угадать. Кто это сделал? Очень просто. Вы будете говорить мне слова, состоящие не меньше чем из 5 букв. Как только будет сказано слово, я отвечу, есть в нём написанная буква или нет. Едва ли вы отгадаете букву раньше, чем, скажете мне 10-15 различных слов и услышите мои ответы. Не говорите все сразу: кто хочет сказать, пусть поднимет руку. Я сам его спрошу. Если предложит мне слово из трёх или четырёх букв то я ничего не отвечу. Обычно предлагается отгадать одну за другой 2 -3 буквы, не очень часто встречающиеся в словах (й ц ш щ ю ы ъ э) Вслед за играющими необходимо громко повторять каждое слово для того, чтобы его слышали все.

«ЗАКОЛДОВАННОЕ ЧИСЛО»

Инструкция (слова ведущего): «Мне в помощь нужен «математик». Задача его очень проста: Я буду говорить одно за другим различные числа, а мой помощник должен каждый раз называть число на единицу больше. Например: я говорю «восемь», он - «девять». Я говорю 32 он 33! Понятно. Важно только чтобы тот, кто будет мне помогать, ни разу не сбился. Кто из вас может справиться с такой задачей. Вы называете числа в возрастающем порядке, перескакивая через сотни. Ваш помощник каждый раз уверенно называет число на единицу больше. Счёт идёт благополучно до тех пор, пока вы не произнесёте «4099». На этом числе ваш «помощник» почти обязательно «споткнется» и вместо того, чтобы назвать следующее число - 4100, скажет «5000».

«ВСЕ НА ВЕРЕВКЕ»

Материалы: ложка, веревка
Инструкция: Какая команда быстрее пропустит ложку, к которой привязана длинная верёвка, через свою одежду, начиная с рукава и заканчивая штаниной брюк, и таким образом окажется «нанизанной» на верёвку.

«КОВБОИ»

Материалы: стул, веревка
Инструкция: Кто точнее накидает лассо на стул или «заарканит» кеглю.

«ПЕРЕТЯГИВАНИЕ»

Материалы: стулья, веревка
Инструкция: Два участника конкурса садятся на стулья, которые стоят спинками друг к другу. Под стульями протянута верёвка. Кто быстрее схватит верёвочку на счет «три», и перетянет её к себе, тот побеждает.

«УЗЕЛКИ»

Инструкция: Кто быстрее развяжет все узелки на веревке.

«БАНТИК»

Материалы: палочки или карандаши, веревка
Инструкция: Перед участниками верёвка длиной 5 м, ее центр обозначен бантиком. К концам верёвки прикреплены палочки, которые держат в руках 2 участника. По сигналу они начинают накручивать верёвку на палку. Побеждает тот, кто первым дойдёт до центра верёвки.

«АВТОРАЛЛИ»

Материалы: детские машинки - по числу участников, веревки, стаканы с водой.
Инструкция: На машинах закрепляются стаканы, доверху наполненные водой, а к бамперам привязываются веревки длиной в несколько метров. Участники должны расположиться на одной линии, взять в руки концы веревок и по команде начать тянуть к себе машинки, наматывая веревку на палец (или на карандаш). Как только ведущий замечает, что вода у кого-то расплескивается, он просит игрока остановиться и досчитать до 10. Остальные - если им удается не раз-ливать воду - продолжают тянуть машинки. Побеждает тот. чья машинка
«приехала» быстрее всех и чей стакан остался полным.

«РЫБАЛКА»

Материалы: разноцветные бумажные рыбки, нитки
Инструкция: Игроки делятся на 2 - 3 равные команды, и каждый игрок получает, бумажную рыбку длиной 20 - 25 см, привязанную на нитке хвостом вниз. Длина нитки - 1 - 1,2 метра. Рыбка подвешивается за нитку сзади на поясе игрока так, чтобы хвост рыбки свободно касался пола- У каждой команды рыбки разного цвета. По сигналу ведущего игроки, бегая друг за другом, стараются наступить ногой на хвост рыбки противника. Касаться нитки и рыбок руками не разрешается. Игрок, чью рыбку сорвали, выходит из игры. Побеждает та команда, у которой останется больше рыбок.

«СКАЛЫ»

Инструкция: Для начала нужно выбрать водящего. Суть игры заключается в том, что ее участники должны изображать из себя неприступные скалы. Они встают вдоль стены и напрягают все свои мышцы, а водящий должен постараться их от стены отлепить. Устоять смогут только самые крепкие личности. О том, сколько времени можно пытаться оттащить игрока от стены, участники договариваются заранее.

«ТАБУРЕТКА»

Инструкция: Надо взять табуретку и перевернуть её ножками вверх. Около каждой спиной становятся четыре участника с завязанными глазами и ложками в руках. По сигналу ведущего они должны сделать три шага вперед, потом развернуться и как можно быстрее приладить свою ложку на свою же ножку от табуретки - и причем так, чтобы ложка не падала. Побеждает тот, кто справится первым.

«ПОРТНЯЖКИ»

Материалы: ложки, веревки
Инструкция: Участники делятся на две команды и выбирают себе капитанов. Вместо иголок им раздаются две ложки (или вилки) с привязанными нитками или веревочками. Капитаны должны быстро и качественно «пришить» друг к другу всех членов своей команды. «Пришивать» можно за лямки, ремешки, петельки и т.п. - словом, за что можно зацепиться. Игра обостряется, когда пришивают вилкой: в этом случае и «швец», и участники должны быть предельно внимательными, чтобы об нее не уколоться. Побеждает та команда, которую «сшили» быстрее.

«БОЛТАЮЩИЙСЯ ВАГОН»

Количество игроков: больше 10
Инструкция: Для этой игры требуется много свободного места. Игроки образуют группы по три человека и более. При этом два человека не входят ни в одну из групп, они-то и будут теми самыми болтающимися вагонами. Игроки в группах выстраиваются в линии и держат друг друга за талию. Это поезда, к которым пытаются прицепиться болтающиеся вагоны. Поезда бегают по кругу, делая резкие повороты каждый раз, когда болтающийся вагон пытается зацепиться за последнего игрока и присоединиться к поезду. Если болтающемуся вагону удается прицепиться к поезду и его невозможно стряхнуть, то первый игрок поезда становится, в свою очередь, болтающимся вагоном.

«РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Материалы: бумага, ручки
Инструкция: На листах бумаги команды в течение 2-3 минут записывают имена русских писателей и поэтов- Затем листы сверяются методом исключения. Выигрывают те, у кого фамилий останется больше.

«ПОЗВОНИ МНЕ, ПОЗВОНИ»

Материалы: стойки, веревка, колокольчики
Инструкция: Делают аттракцион: между двумя стойками протягивается верёвка (шпагат), к ней привязываются на отдельных бечёвках, три колокольчика (длина бечёвок 1 - 1,5м, расстояние между колокольчиками 30 см) Играющие располагаются за линией, которая проводится на расстоянии 3 м от аттракциона. Каждый играющий кидает три маленьких мячика, стараясь брать каждый из них так, чтобы задеть шпагат или звонок и звоночек позвонил. Позвонивший большее количество раз выигрывает.

«ДЖЕНТЕЛЬМЕНЫ»

Инструкция: Положить спичку на ресницу и говорить комплименты девушке. Кто дольше продержит спичку в таком положении и скажет большее число комплиментов.

«ЗМЕЙКА»

Инструкция: Участники должны из пустых коробков, вставляя их друг в друга, составить змейку. Кто за 1 мин. Составит самую длинную змейку.

«ЛОВКАЧ»

Инструкция: Достать из коробка 1 спичку без помощи рук. Кто быстрее.

«СИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ»

Инструкция: Участникам предлагается, набрав в легкие побольше воздуха, выдохнуть его и таким образом вытолкнуть внутреннюю часть коробка. У кого дальше улетит - побеждает.

Игры для быстрых и ловких

«ТЯНИ-ТОЛКАЙ»

Инструкция: Соревнуются пары ребят в беге на 20 - 30 метров. Пары, взявшись за руки, бегут, касаясь спинами друг друга. Прибежав к финишу, возвращаются на старт. Получается, что в одну сторону играющий бежит нормально, а в другую - пятится спиной.

«ЛЯГУШКИ»

Инструкция: В каждой команде по пять - десять участников. Они становятся в затылок друг другу, приседают, садятся на колени позади стоящего и поддерживают руками друг друга. По команде начинается гонка. Вставать нельзя, надо подпрыгивать и поддерживать товарищей, чтобы никто не упал, продвигаясь вперед. Если кто-то упадет, надо помочь ему встать и продолжать гонку. Дистанция гонки - пятнадцать - двадцать метров. Если принимают участие старшие ребята, дистанцию можно увеличить до тридцати метров.

«ГЛУХАЯ ЭСТАФЕТА»

Материалы: кегли, повязки на глаза
Инструкция: Группа выстраивается в несколько колонн. Перед каждой стоит ряд кеглей, первый человек закрывает глаза и пытается, петляя, их обойти, а группа подсказывает ему направление движения. Сложность состоит в том, что когда все группы начинают кричать одновременно, выделить из общего шума команды своей группы крайне проблематично.

«ЦЕПЬ»

Инструкция: Команды становятся на линии (между линиями - 10 шагов) лицом друг к другу. Затем сходятся на средней черте так, чтобы каждый соревнующийся из одной команды занял место между двумя игроками другой. Все берутся под руки. Получается своего рода цепь, где каждая команда смотрит в противоположную сторону. По сигналу команды стараются оттеснить противника за линию, на которой они стояли перед тем, как сойтись на середине. Игроки, допустившие разрыв цепи, выбывают из игры.

«КЕНГУРУ»

Материалы: мячи, кегли
Инструкция: Участвуют несколько команд командах. Зажимают мяч в коленях, обегают кеглю и передают мяч следующему.

«ТРИ ПРЫЖКА»

Материалы: скакалки, обручи
Инструкция: На расстоянии 8 - 190 метров от старта положить скакалку и обруч. После сигнала первый участник, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте 3 прыжка и бежит назад. Следующий делает 3 прыжка через обруч.

«НАЕЗДНИК»

Инструкция: Команда делится на пары. Один ребенок будет «лошадью». второй «наездником». По сигналу наездник садится на лошадь и устремляется вперед.

«БЕГ СПИНОЙ»

Инструкция: Участники должны, достигнув поворотного флажка, вернуться назад, двигаясь спиной вперед.

«ПОЕЗД»

Инструкция: Капитан команды - «Локомотив», остальные «вагоны». После сигнала капитан бежит вперед до флажка и назад один. На станции к нему присоединяют вагон и т.д.

«ЛОВКОСТЬ РУК»

Материалы: ложки, сосуды с водой, пустые сосуды
Инструкция: Необходимо пронести воду ложкой из начала в конец. Побеждает та команда, у которой больше воды будет перелито.

«ПЕРЕДАЙ МЯЧ»

Материалы: мячи
Инструкция: Передать мяч через головы, при этом последний, получив мяч, перебегает вперед и так до тех пор, пока вновь первым не окажется тот, кто начинал.

«КОТ В МЕШКЕ»

Материалы: мешки
Инструкция: залезть в мешок и прыжками добежать в нем до цели, обогнуть ее, вернуться и передать мешок. Побеждает та команда, которая сделает это быстрее.

«ИГОЛЬНОЕ УШКО»

Материалы: обручи
Инструкция: Стартуя, первый человек должен добежать до первого обруча, поднять его и продеть через себя. Затем добежать до второго обруча, поднять его и продеть через себя. Бегом вернуться обратно. И так вся команда.

«ТАРАКАНЬИ БЕГА»

Инструкция: Бежать на руках и ногах, животом вверх и обратно.

«СПАСАТЕЛЬНЫЙ КРУГ»

Материалы: обручи, флажки
Инструкция: Спасательным кругом, который поможет перебраться через «реку», в этой эстафете будет обруч, линия старта - один берег, флажок напротив - другим. Капитан команды надевает на себя обруч и, удерживая его на уровне пояса, бежит до установленной отметки. Возвращаясь, он захватывает обручем следующего участника команды и бежит вместе с ним, переправляя его в спасательном круге на другой берег. Так по очереди капитан переправляет всю команду. Побеждает та команда, которая быстрее перебралась на другой берег.

«ПОСТРАДАВШИЙ»

Инструкция: В этой эстафете в каждом забеге участвуют тройки, в каждой из них двое «здоровых» и один «больной» (самостоятельно передвигаться не может). «Здоровые» игроки должны сплести руки так, чтобы из них получилось удобное сиденье. «Раненый» садится и удерживает равновесие. Старт. Бег до флажков и обратно. Побеждают самые изобретательные и быстрые.

«ПО НИТОЧКЕ, ПО НИТОЧКЕ, ХОДИТЬ Я НЕ ЖЕЛАЮ...»

Инструкция: На землю кладётся тонкий шнур или чертится линия, участники должны бежать, переступая только «по ниточке.»

«ДВА В ОДНОМ»

Инструкция: В каждой команде участники объединяются в пары и связываются верёвочкой (по одной ноге). Необходимо допрыгать до конца дорожки и обратно. Кто быстрее.

«СПИЧКИ»

Инструкция:
1. Горка муки, в которой воткнуты 5-6 спичек. Участник команды добегает, без помощи рук достаёт спичку, передаёт эстафету дальше. Какая команда быстрее достанет все спички.
2. На полу отмечаются линии старта и финиша. Участники должны толко- вать коробок носом. Кто быстрее доберётся до финиша.

Танцевальные конкурсы

«ШЛЯПНЫЙ КОНВЕЙЕР»

Материалы: веревка, шляпы или панамы
Инструкция: Участвуют команды по 3-7 человек. По количеству участников к веревке с интервалом в 1 метр пришиваются шапочки или панамы. Участники надевают их на головы и танцуют под музыку. Проигрывает та команда, у которой раньше с участника слетела шапочка. Руками шапку держать нельзя.

«ЕДИНСТВО»

Инструкция: Зал условно делится на группы, которым под музыку необходимо выполнять синхронные танцевальные движения.

«САМАЯ ТОНКАЯ КОМАНДА»

Инструкция: Необходимо забраться в гимнастический обруч. У какой компании войдет в обруч больше человек, та и победила.

«ПУГОВИЦА»

Инструкция: Участвуют несколько команд по 3 человека. Им сообщается, что сейчас они должны будут танцевать, а жюри будет оценивать их, но по каким критериям сообщит позже, так что нужно очень стараться. Как только танец окончен, в каждой команде считается количество пуговиц на верхней одежде участников. Побеждает команда, у которой жюри обнаружит большее количество пуговиц.

«КОРОБОК»

Инструкция: Команды с равным количеством участников встают в линии и как только начинает звучать музыка, они должны передавать коробок от спичек надетый на нос от участника к участнику без помощи рук. Выигрывает команда, которая, не уронив коробок, успела передать его пока звучала музыка.

«ИМЕННОЙ ТАНЕЦ»

Инструкция: Во время дискотеки ведущий объявляет о том, что сейчас будут танцевать только те, кто услышит свое имя. Например; сейчас танцуют все Саши, а теперь Елены. Можно называть несколько имен одновременно.

«БРОНЗОВЫЙ ОЛЕНЬ»

Инструкция: Лучше всего этот конкурс проводить в летнем лагере. Из зала приглашаются все мальчики, которые считают себя самыми загорелыми. Из них выбирается победитель и призеры, которым присваивается звание «бронзового оленя». Они исполняют победный танец «северного оленя».

«ГУСЕНИЦА»

Инструкция: Все присутствующие образуют цепочку или разбиваются на несколько команд-цепочек. Первый - «голова», последний, соответственно, - «хвост». Включается музыка, и гусеница начинает двигаться вперед. При этом «голова» показывает различные танцевальные движения, как хочет, - машет руками, делает выпады, идет гусиным шагом и т.д. Все остальные должны повторять движения за ней. Когда «голова» устает, она поворачивается к следующему игроку, гладит его по голове и переходит в хвост, после чего все продолжается с новым ведущим и новыми «приколами». Конкурс длится пока звучит музыка.

«НЕСМЕЯНА»

Инструкция: Из участников выбирается царевна Несмеяна, затем на сцену приглашаются желающие участвовать в конкурсе. Им нужно своим танцем рассмешить Несмеяну, не прикасаясь к ней.

«ТАНЦ-МАРАФОН»

Инструкция: Участники делятся на группы по 5-12 человек. По 1-2 минуты звучат несколько мелодий, группы должны, быстро перестраиваясь, танцевать соответствующие движения- Побеждает самый слаженный, быстрый и оригинальный коллектив.

«РЕКОРДНЫЙ ВЕС»

Инструкция: В помещении дискотеки устанавливаются весы для взвешивания. Приглашаются желающие участвовать в этом конкурсе пары. В течение всего вечера они могут взвешиваться на весах, и та пара, у которой вес будет больше, чем у всех остальных пар, становится победительницей и награждается «богатырским» призом.

«ТАНЕЦ С ШАРИКАМИ»

Инструкция: Все участники разбиваются на пары. Каждой паре дается 2-3 надутых шарика- В 1 туре танца нужно зажав их телами, танцевать так, чтобы ни один из шариков не упал. Во 2 туре нужно лопнуть шарики, причем руками, ногами, зубами или острыми предметами повреждать их нельзя.

«ЗООПАРК»

Инструкция: Участникам необходимо станцевать так, как бы это сделали: слоны, змеи, сороконожки, жирафы и т.д.

«ЕЛОЧКА»

Инструкция: Один человек из компании становится «елочкой». Остальные за одну минуту должны украсить его при помощи подручных средств. Побеждает компания, у которой «елочка» красивее.

«ПАРАД ПЛАНЕТ»

Инструкция: Все команды выстраиваются на площадке и по сигналу ведущего начинают под музыку оригинальным образом передвигаться.

«САМАЯ ВЫСОКАЯ КОМАНДА»

Инструкция: Участники должны танцевать как можно выше (забираться на плечи друг к другу, или подпрыгивая)

«ВСЕ НИЖЕ И НИЖЕ»

Инструкция: На определенной высоте (человеческого роста) устанавливается перекладина, под которой должны пройти все участники по очереди, при этом выполняя танцевальные движения. Постепенно перекладина опускается. Игра проводится до тех пор, пока не останется один самый гибкий участник.

«ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

Инструкция: Команды танцуют в кругу и по сигналу ведущего перестраиваются в треугольник, затем в квадрат и т.д-

«ТАНЦ-ПОЛ»

Инструкция: Звучит музыка, которую ведущий либо играет на фортепьяно, либо вместо этого использует диски или кассеты. Играющие двигаются я такт с ритмом. Когда ведущий останавливается, все должны сесть на пол. Тот, кто сядет последним, выходит из игры и должен отойти в сторону, к ведущему. Чтобы обезопасить себя от возможных ошибок, садиться на пол надо полностью.

«СНЕЖНЫЙ КОМ»

Инструкция: Включите любую музыку и выберите двоих играющих, которые начнут танцевать друг с другом. Затем остановите музыку. Танцоры разделяются, и каждый из них выбирает себе другого партнера или партнершу. Теперь уже 2 пары танцуют, пока не остановится музыка. Затем каждый выбирает себе по новому партнеру, и танцуют 8 человек. Так продолжается до тех пор, покуда не будут танцевать все. Дня данной игры - ледокола вам понадобится четное количество играющих. Если появляется один лишний игрок, то он может запускать и останавливать музыку.

Игры, которые позволять узнать друг друга

«КЛАД»

Цель: оценить потенциальную возможность возникновения конфликтов в группе.
Инструкция (слова ведущего): Представьте себе, что ваша группа, находясь в походе, нашла настоящий клад. И у вас после этого оказалась 1000 золотых монет старинной чеканки. Ваша задача - разделить эти деньги. Как вы будете это делать, решать вам самим. Критерии отбора и процедуру принятия решения определите самостоятельно. У вас есть на это 5 минут. Запрещено: бросать жребий и делить вознаграждение поровну. Если вы не сумеете разделить деньги за отведенное время, их у вас конфискуют,

«МАЛЕНЬКИЕ ЗЕЛЕНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ»

Цель: диагностика отношений в группе, позиции каждого члена труппы
Инструкция (слова ведущего): «Представьте себе, что вы выехали отдохнуть своей группой на природу. Вы находитесь на лугу. Вокруг зеленая трава, цветут цветы, летают бабочки. Чуть подальше прозрачное чистое озеро, в котором так и хочется искупаться. Приятно пригревает солнышко. И самое классное, что здесь вся группа. Представили? По моей команде вы пойдете гулять по этому лугу: нюхать цветочки, гоняться за бабочками, греться на солнышке. А когда я закричу: «Внимание! На вас напали маленькие зеленые человечки» ваша задача сбиться в кучку, спрятав в середине самых слабых, а затем хором прокричать: «дадим отпор маленьким зеленым человечкам» В зависимости от того, как будет выглядеть группа в процессе выполнения упражнения, его можно провести несколько раз, обсуждал после каждого поведение группы.

«СОЦИОГРАММА»

Цель: исследовать отношения и стиль общения в группе

Материалы: ватман, мячики (по количеству человек в группе), 2 мотка голубой и красной пряжи, ножницы, клей, черный фломастер или маркер
Инструкция: Группа садится в круг. Все необходимые материалы размещаются посередине круга. Ведущий оглашает задание: группе необходимо сделать трехмерную картину, которая будет отражать видимые и невидимые связи членов группы. На выполнение задания группе дается 30 минут. Из числа участников выбирается наблюдатель, который ведет протокол работы группы, чтобы потом группа могла реалистично оценить сама себя. После выполнения задания происходит обсуждение.

Игры, которые помогут подвести итоги

«позитив-терапия»

Цель: Создать для участников условия, в которых они могли бы полу- чить положительную обратную связь друг от друга.
Материалы: большое количество post-it`ов - небольшая цветная бумага для записей с липким слоем.
Инструкция: Договоритесь с ребятами, что они будут раздовать по 10 post-it`ов в день своим друзьям. Сообщение на записке- это личное признание, восхищение работой друга, его активным участием в жизни отряда, группы, добротой, умением понять и помочь и т.д.
Примеры:
-Я скучал, когда ты болел;
-Поздравляю с забитым голом в выходные;
-Мне нравиться твое чувство юмора;
-Ты очень много работал. Я просто хочу, чтобы ты знал. что я заметил это.
Эти post-it`ы могут быть прикреплены на отрядный уголок, личный дневник т.д. Такие записки отличаются от пометок в тетради, и их можно собирать.

«Я ЛЮБЛЮ В ТЕБЕ ....»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, помочь проанализировать отношения участников друг к другу
Материалы: бумага, ручки.
Инструкция: Каждому человеку вручается бумага по количеству членов отряда (если, я отряде 20 человек, то выдается 19 листков) и предлагается до начала «Огонька» написать всем письма, в которых о каждом необходимо написать самое лучшее, что он проявлял на смене. Например, «Я люблю в тебе ..»

«НАШЕ СЕРДЦЕ»

Цель: дать возможность каждому участнику ощутить себя уважаемым я достойным любви и понимания.
Материалы: Бумага, карандаши, фломастеры и большое сердце, вырезанное из красного картона.
Инструкция: Знаете ли вы, что у нашей группы есть свое сердце? Я хочу, чтобы сейчас вы сделали друг другу что-нибудь приятное. Напишите свое имя на листе бумаги и сложите его, чтобы каждый из вас мог потом вытянуть жребий с чьим-нибудь именем. Обязательно проверьте, не вытащили ли вы свое собственное имя, в таком случае вы можете поменять бумажку. А теперь я расскажу вам, что вы сейчас будете делать. Я принесла с собой большое сердце, которое и станет сердцем нашего класса. Придумайте дружескую и приятную фразу в адрес того. чье имя вы вытянули по жребию. Возьмите лист бумаги и запишите на нем то, что вы придумали. Может быть, вы напишете: "Мне нравится то, что Петя такой веселый", «У Юли всегда очень интересные мысли", "Женя всегда готов придти на помощь". Если составленная вами фраза придется вам по душе, возьмите фломастер и запишите ее на красном сердце класса. Положите красное сердце на стол так, чтобы дети могли подойти к нему со всех сторон. После того, как Вы проведете анализ упражнения, сердце класса может стать прекрасным декоративным украшением помещения.
Анализ упражнения:
- Что тебе нравится в атом сердце?
- Легко ли было сказать что-нибудь приятное о другом ребенке?
- Нравится ли тебе то, что написано на сердце про тебя?

«ДАВАТЬ ИЛИ БРАТЬ»

Цель: помочь участникам активно проанализировать оставшиеся «хвосты» и сосредоточиться на каком-нибудь важном моменте; облегчить им расставание с группой.
Инструкция (слова ведущего): «В ходе работы группы каждому из нас приходилось время от времени сдерживаться и не высказывать всего того, что хотелось бы. Поэтому мы накопили «хвосты», которые без всякой внутренне привязывают нас к группе. Я даю вам возможность пристально рассмотреть все, что осталось невысказанным. Возьмите, пожалуйста, бумагу и карандаш, раздвоите лист на 2 колонки: левую - «Что я не додал» и правую - «О чем я не попросил». Запишите в каждой колонке соответствующие «хвосты», которые придут вам в голову. У вас есть на это 10 минут. Теперь решите, пожалуйста, что вы предпочитаете напоследок: что-то дать или что-то получить. Вы можете выбрать какой-нибудь «хвост» из любой колонки и избавиться от него прямо сейчас. Что вы выбираете? (2 минуты)
Кто хотел бы первым избавиться от своего «хвоста»?»

«КРУГ БЛАГОДАРЕНИЯ»

Цель: дать возможность людям перед расставанием сказать то, что еще не сказано.
Инструкция (слова ведущего): «До отъезда осталось всего каких-то ...... часов. Это ничтожно мало. А у меня все еще есть ощущение, что самые теплые, самые нежные слова друг о друге еще не сказаны. И это притом, что эта информация о себе -- самое ценное, что ты можешь увезти с собой. Возможно, именно за ней ты и приезжал на этот сбор. Я предлагаю следующее. Сейчас каждый человек по очереди будет выходить в центр круга. Он закроет глаза и приготовиться выслушать и, не сопротивляясь, принять все о себе.
Кто хочет быть первым?
И так, сейчас у каждого из вас есть возможность сообщить этому человеку все то, что не успел в течении смены. Ты подойдешь и нашепчешь ему на ушко все самые теплые и нежные слова, которые хотел произнести, но просто боялся, или не было времени, или не позволяли гордость, или все время кто-то мешал. Я прошу всех быть максимально искренними - это очень важно для людей в центре».

«ПОДСОЛНУХ»

Цель: в этом небольшом упражнении участники могут символически выразить расцвет и закат группы и попытаться аоспришпь расставание и начало нового этапа жизни как естественное событие.
Инструкция (слова ведущего): «Сейчас мне хочется предложить вам небольшое упражнение, которое называется «подсолнух». Встаньте широким кругом, затем сядьте на пол и закройте глаза. Вспомните о том, как вы поодиночке пришли в группу (наш отряд) и не были знакомы с большинством участников. (1 минута) Теперь откройте глаза и медленно поднимитесь. Почувствуйте, что вы постепенно превратились в единую группу и стали ближе друг другу, и положите руки на плечи своим соседям. Представьте себе, что вы все- цветок подсолнуха, откройте глаза и посмот-рите на остальных членов группы. Встретьтесь глазами с каждым (2 минуты) Теперь постепенно остановитесь, снова закройте глаза и снимите руки с плеч соседей. Осознайте, что подсолнух уже созрел, и каждый из вас сейчас превратится в самостоятельное подсолнуховое семечко. Отойдите с закрытыми глазами на пару шагов назад и медленно вернитесь наружу. Почувствуйте, что ветер уносит вас сейчас вдаль от подсолнуха, что вы снова один, но несете в себе при этом энергию зародыша. Попытайтесь ощутить эту энергию в своем теле. Скажите себе самому: «Я наполнен жизненной силой и у меня есть энергия для роста и развития» (1 минута) Теперь постепенно откройте глаза. Работа нашей группы завершена.

«ОРЗ»

Цель: позволяет получить ребятам ответы на самые сокровенные вопросы, в свободной форме высказывать свое мнение.
Инструкция: Участвует группа ребят не менее 10 человек. Все садятся в круг. Ребятам предлагается на карточках написать свой вопрос (можно не подписываясь), который его волнует, и сдать ведущему. Зажигаются свечи, и вопросы раскладываются по кругу чистой стороной карточки вверх. Ведущим выбирается первый вопрос и зачитывается вслух. Желающие могут на него отвечать и даже дискуссировать. Ведущий должен следить за ситуацией, дать возможность всем высказаться и перейти к следующему вопросу. Разговор заканчивается, когда все вопросы заданы и получены ответы. Последние вопросы задает ведущий «Понравился или нет такой метод общения?», «Удовлетворены ли ответами?», «Каковы пожелания на будущее?».

«СЫТЫЙ ИЛИ ГОЛОДНЫЙ»

Цель: анализ деятельности группы
Инструкция: Мне хотелось бы предложить упражнение, в ходе которого вы сможете понять, насколько вы довольны тем, что к сегодняшнему дню получили в группе, и тем, чего вы здесь достигли. Я хочу, чтобы те из вас, кто чувствует сейчас, что он уже "насытился", встали около двери, а те, кто ещё ощущает себя "голодным", собрались у окна. Решите для себя, что вам больше подходит, и встаньте в соответствии с этим в том или ином месте комнаты. При этом, пожалуйста, ив разговаривайте до тех пор, пока вы не определите свое место... Теперь мне бы хотелось, чтобы каждый коротко рассказал нам, что оказало влияние на его решение. Одновременно с этим вы можете сообщить о своем отношении к решению других членов группы. Начать высказываться я пред-
лагаю "сытым"... Фиксируйте для себя, по возможности, все высказанные «голодными» важные потребности, и в заключение обсудите с группой, что вы все вместе можете сделать, чтобы удовлетворить их «голод».
Вопросы для обсуждения:
-Кто сильно удивил меня своим выбором?
-Насколько я доволен итогами работы группы?
-Сколько времени и сил я хотел бы уделить "голодным"?
-Что реально мы могли бы еще сделать?
-Что я сейчас чувствую?
В другом варианте упражнения члены группы выстраиваются в ряд: участник, который ощущает себя наиболее "голодным", становится в начале ряда, а в конце него оказывается тот, кто чувствует себя наиболее «насытившимся».

«ПАУТИНА»

Цель: Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои эмоции, для других это - проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык.
Материал: Клубок цветной шерсти.
Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветик паутину, связывающую нас между собой. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим товарищам.
Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Объясните детям, что мы любим не только свои; самых близких друзей, но и каждого участника в группе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Постепенно "паутина" будет расти и заполнятся. Ребенок, получивший клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При этом каждый ребенок намазывает свою часть нити на клубок и произносит сказанные им слова и имя сказавшего, отдавал ему клубок обратно.
Анализ упражнения:
- Легко ли тебе говорить приятные веши другим детям?
- Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное, до этой игры?
- Достаточно ли дружен наш отряд?
- Почему каждый ребенок достоин любви?
- Что-нибудь удивило тебя в этой игре?

«ЧТО Я ПОЧТИ ЗАБЫЛ...»

Цель: возможность выразить свои чувства и эмоции
Инструкция: Прежде чем все мы расстанемся, я хотел бы дать вам возможность проговорить то, что вы не успели сказать, или обсудить в ходе работы группы. Закройте на минуту глаза и сядьте удобнее... Представьте себе, что вы возвращаетесь домой и по дороге вспоминаете группу... В голове у вас проносятся лица участников и пережитые ситуации, и внезапно вы осознаете, что по какой-то причине не сделали или не высказали чего-то... Вы жалеете об этом... Что же осталось невысказанным или несделанным? (1 минута.) Теперь откройте глаза... Сейчас у вас есть возможность выразить то, что вы не успели раньше.

«ОБНИМАЛКИ»

Цель: снять напряжение, дать возможность сказать что-то хорошее и важное друг другу
Материалы: кисточка из ниток, подвешенная на нитку
Инструкция: Ведущий рассказывает легенду:
В одном городе жил добрый человек, он хотел подарить каждому хорошее настроение. Для этого он делал цветные сердечки и дарил их своим близким, а они улыбались ему в ответ. Каждый день он делал много цветных сердечек и раздаривал их друзьям и знакомым. «Неужели тебе не лень тратить столько времени на эту ерунду?» - спрашивали его. - Это не ерунда! Каждое маленькое сердечко приносит людям большую радость! - отвечал человек.
-Брось, они радуются и улыбаются, потому, что давно любят и знают тебя. а вовсе не из-за твоих безделушек.
-Да, мы давно знакомы, но разве даже старому знакомому не при- ятно что-то подарить от души?
-Подари что-нибудь дорогое, такой подарок точно обрадует, а цветное сердечко - это пустяк.
Человек перестал делать сердечки и раздаривать своим знакомым. Но однажды, когда на улице был сильный ливень, он увидел в окно грустного человека под зонтом. Это был совсем чужой печальный прохожий. И тогда человек выбежал на улицу под самый дождь и протянул прохожему цветное сердечко, и совсем незнакомый человек улыбнулся ему в ответ. Долго потом на мокрых улицах города человек с цветными сердечками дарил незнакомым людям хорошее настроение.
У каждого из вас есть кисточка-обнималка, с ее помощью давайте подарим друг другу радость. Ведущий выдергивает ниточку из кисточки, и, привязывая еб на кисточкуобнималку помощника, называет свое имя и желает что-нибудь хорошее. Помощник делает тоже самое в ответ, после они обнимаются. Упражнение продолжается пока все участники не обнимутся друг с другом.

Стихи и сказки для детей. Ссылки

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:27:00 +0000

Что можно почитать сегодня:

Ирина Гурина: "Весёлые уроки для малышей"

Ирина Гурина. Стихи про Новый год для новогодних утренников.

Ирина Гурина: Волшебные сказки в стихах

Ирина Гурина: Смешная книга для весёлого первоклассника. Рассказы для детей 5-8 лет.

Ирина Гурина: Стихи про двойняшек и близнецов

Ирина Гурина. Смешные стихи для детей.

Ирина Гурина: Полезные стихи и сказки на все случаи непослушания (от 0 до 6 лет)

Ирина Гурина: Малышам до года. Стихи, сказки и пестушки для самых маленьких

Ирина Гурина: "Азбука в стихах"

Ирина Гурина: "Шутливая Азбука"

Ирина Гурина: "Весёлый календарь"

Ирина Гурина: "Весёлые часы"

Ирина Гурина: "Весёлые сказки"

Ирина Гурина: "Стихи для детей"

Ирина Гурина: "Мелкая моторика: стихи и упражнения"

Ирина Гурина: "Колыбельные и "засыпальные "сказки"

Ирина Гурина: "Веселая математика для малышей" (в стихах)

Ирина Гурина: готовые презентации с картинками для малышей

Ирина Гурина: стихи, сказки, сценки для детских утренников

Ирина Гурина: сказки для дошкольников (с презентациями)

Ирина Гурина: правила детской техники безопасности - Сказка про домовенка (

в стихах и картинках)

Ирина Гурина: "Игры для малышей в стихах и сказках"

Ирина Гурина "Праздник в кругу семьи: поздравительные стихи."

Тамара Логачева: Правильное решение

Тамара Логачева: об авторе

Тамара Логачева: "Стихи"

Тамара Логачева: "Иринкина азбука"

Тамара Логачева: "Гороскоп"

Тамара Логачева: "Лимерики"

Тамара Логачева "Добрые стихи"

Тамара Логачева "Небылицы"

Тамара Логачева "Межпланетный зоопарк" + раскраска!"

Клара: Кошачьи истории

Кирилл Авдеенко: стихи для детей

Ирина Гурина. Болотная царица

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:25:00 +0000

Ирина Гурина

БОЛОТНАЯ ЦАРИЦА

(сказка)

Там, где небо – бирюза,

Где озёра, как слеза,

И ручьёв звенит хрусталь,

Там, где сказочная даль,

Замок дивный, кружевной

Спал под полною луной.

А принцесса молодая,

Знатных принцев поджидая,

На молочной простыне

Сладко грезила во сне.

Да не ведала девица,

Что беда вблизи таится.

Рисунок - Оля Брантнер (4 года 8 месяцев)

Как за рощей, за дубравой,

В чаще чёрной, да корявой

Расползлось пятном болото,

У трясины бродит кто-то.

Влажных мхов лежит ковёр,

Посреди стоит шатёр.

В нём болотная царица

День и ночь бессильно злится.

Всеми брошена, забыта,

Тиной грязною увита,

Космы в косы заплетает,

О дурных делах мечтает.

Ту царицу зависть точит,

Извести принцессу хочет.

Вот сапфиры и рубины

В небо взмыли из трясины

Да связались в ожерелье.

На костре дымится зелье.

Ожерелье, солнца краше,

Утопила в смрадной чаше.

Зашипели космы-змеи:

- Ну, принцесса, поскорее

Эти камни надевай,

Красоту мне отдавай!

Рисунок - Света и Аня Ерушкины

Украшение в ларце

Уж томится во дворце.

Лишь принцесса пробудилась,

То немедля нарядилась:

И в болото за леса

Утекла её краса.

В чаще чёрной, непролазной,

Жить принцессе безобразной!

Разнеслись по царству вести:

Кто на выручку невесте

Вдруг отважится прийти,

Не найдёт домой пути.

Женихи бежали прочь.

Не желал никто помочь.

А владычица болот

Розой алою цветёт.

Не в заботах, не в делах –

Пляшет в замке на балах.

Не боится власти злой

Лишь красавец удалой.

Он принцессу не забыл -

Без принцессы свет не мил.

А болотная царица

На себе велит жениться!

Да не ведала она,

Как любовь его сильна.

Оседлал жених коня,

По лесам скакал три дня,

Пробирался чёрной чащей

За принцессой настоящей:

Травы за ноги хватали,

Ветки острые хлестали.

Но пришёл на помощь к ней –

Спит принцесса средь корней.

Диво дивное: она

Как кикимора страшна.

Если б он за красоту

Полюбил принцессу ту,

То сейчас бы содрогнулся.

Но жених лишь улыбнулся:

Ведь прекрасна и светла

У неё душа была.

Тут принцесса повернулась,

Ожерелье натянулось,

Нить порвалась, и на мох

Полетел камней горох:

Восвояси уползло

Колдовства лихого зло.

Подурнела в миг царица,

А народ-то веселится,

Гонит ведьму со двора –

На болото ей пора!

Еле-еле убралась,

На своё болото, в грязь.

Вновь принцесса расцвела,

Стала краше, чем была.

Замуж звал её герой,

Да готовил пир горой:

И сорвалось тихо с губ:

Ей красавец тоже люб.

Поженились - долго жили.

Сказку мы про них сложили.

Сказку эту почитайте,

Да мораль не забывайте:

Зло, как эхо отзовётся.

Бросишь зло – оно вернётся.

И добро вернётся тоже.

Людям зло творить – негоже.

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Царский сын

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:23:00 +0000

Ирина Гурина

ЦАРСКИЙ СЫН

(сказка)

Жил на свете царь один.
У царя того был сын.
Пролетал за годом год
Рос царевич без забот.
Вот пришла пора жениться –
Да невеста не годится:

Та полна, а та дурна,
Эта вовсе не нужна.
Так царевич наш окрест
Перебрал уж всех невест.
Недоволен, хмурит бровь –
Не найти ему любовь.

Да за царского-то сына
Хочет замуж половина
Всех невест не от того,
Что так любят все его.
Ведь края его богаты,
Тонут в золоте палаты.

А царевичу нужна
Настоящая жена,
Чтоб верна была везде:
И в богатстве, и в беде.
Он не знал: любовь близка -
Да не время ей пока.

Тут пришёл из дальних стран
Небывалый караван.
Хан богатый сватал дочь:
Волос чёрный, словно ночь,
Звёзды - очи, мёд – уста.
Неземная красота.

Но заморская девица
Тоже в жёны не годится!
Лишь услышала отказ,
Ножкой топнула тотчас,
И велела колдуну
Уничтожить всю страну.

Как змея подкралось горе.
Заболел царевич вскоре:
Статен был, широк в плечах,
Но за ночь одну зачах.
И богатый край его
В миг накрыло колдовство.

Гиблым стало это место.
Отвернулись все невесты.
Злобный Дух вселился в лес –
Взмыли сосны до небес,
Да сплелись корнями ели,
Да берёзы почернели,

И с древесным соком зло
В реки чистые стекло.
Как вода сомкнулся лес -
Под землёй дворец исчез.
Лишь одна в краю девица
Духа злого не боится.

Плачет, шепчет, как в бреду:
- Сына царского найду.
Без него померкнет свет,
Без него мне жизни нет!
И не ведает она,
Как любовь её сильна.

Чёрный лес стоит стеной,
Нет тропинки ни одной.
Ветви крючьями сплелись.
Ох, девица, берегись!
Корни змеями шипели,
Да хлестали больно ели.

Дух послал надёжных слуг.
Горький воздух замер вдруг:
И овраг разинул пасть –
Тут девице и пропасть
Царский сын на глубине.
- Не ходи, - кричит, - ко мне!

Да невеста не боится:
Полетела вниз, как птица:
- Пусть я жизнью заплачу,
Но с тобою быть хочу!
Лишь коснулась жениха –
Дух распался, как труха

Ведь пока любовь жива –
Нет сильнее колдовства.
Превратилось зло в туман,
Уползло за океан.
А невеста с женихом
Уж не помнят о плохом.

Из оврага вышли вместе.
Глядь – дворец стоит на месте.
Снова царский сын пригож.
Стал беднее, ну так что ж?

- Мы богатство наживём.
Разве счастье только в нём? -
Он невесте прошептал:
- Я тобой богаче стал!

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Царевна и дракон

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:23:00 +0000

Царевна и дракон

Было дело как-то встарь.

Жил в стране заморской царь.

День за днём, за годом год

Правил царством без хлопот.

Дочка царская росла:

Ясноглаза да бела,

Черноброва, круглолица,

Шить-готовить мастерица.

Быстро время пролетело,

Дочка замуж захотела.

Царь к такому был готов.

Объявляет: - Жду сватов.

Откровенно говоря,

У знакомого царя

Тоже хочет сын жениться.

Он вполне в мужья годится!

Дочка в слёзы: - А любовь?

Царь в ответ: - Не прекословь!

Он богатый, ровня нам.

За него тебя отдам!

Просит дочка у царя

В женихи – богатыря!

- Кудри русые, да стать!

Мне б его женою стать!

Царь и слышать не желает.

Телеграмму посылает.

И соседи тут как тут:

- Где здесь принца в гости ждут?

Толстопуз и круглощёк

Оказался женишок.

Он привёз с собой дары:

Самоцветы да ковры.

Дочка топнула ногой:

- Нужен мне жених другой!

Принц обиделся: - Сама-то

Ты царевна толстовата!

Поругаться не успели.

Зашумели сосны-ели,

Грянул гром со всех сторон,

Подлетел к дворцу дракон.

Чешуя горит на нём,

Пышет жаром да огнём,

И когтями сизых лап

Он царевну нашу – цап!

Улетел с невестой враг.

Царь бушует: - Как же так?

Я полцарства отдаю.

Вы спасите дочь мою!

Но никто не хочет биться:

Богатырь – и тот боится,

Разбежалось войско-рать –

Их на битву не собрать!

И с насмешкою на них

Поглядел толстяк-жених.

- Что-то войско трусовато!

Я пойду на супостата.

Да крылатую ту жуть

Поборю уж как-нибудь.

За громадой чёрных скал

Он невесту отыскал.

Башни замка до небес.

Принц с трудом туда залез:

Видит зал, богатый трон,

А на троне спит дракон.

Рядом с троном пышным место,

Где сидит его невеста.

Да ни капли не грустна,

Не напугана она.

Шепчет принц: - Беги отсюда.

Я с драконом биться буду.

Тут дракон зевнул душевно.

Говорит: - Ну, что, царевна?

Я был прав. Ждала ты зря

Своего богатыря.

А царевна рассмеялась:

- Прав, дракоша! Ошибалась!

Бесполезна и пуста

Оказалась красота.

Гладит принца по плечу:

- Я другого не хочу!

Посмотрел дракон на них:

- Забирай её, жених!

За невесту ты горой,

Хоть и с виду – не герой.

Всё, ступайте. Спать хочу.

А на свадьбу – прилечу.

Да, с лица не воду пить.

Не с лицом, с душою жить.

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Богатырь

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:22:00 +0000

Ирина Гурина

Богатырь.

Жил на свете богатырь:
Статный, ладный, плечи – вширь.
Был давно и крепко он
В дочку царскую влюблён.

И жениться был готов -
Во дворец послал сватов.
Да принцесса отказала –
Ей подарков было мало.

Богатырь с такого горя
В дальний путь собрался вскоре:
- Слухи ходят средь людей,
Что живёт дракон-злодей

В зачарованном лесу.
От него я край спасу!
Жжёт он сёла и поля,
Где летит – горит земля.

А тем временем принцесса
Ездит смело мимо леса:
- Пусть народ от злыдня стонет.
Ведь принцессу он не тронет!

Но для страшного дракона
Никакого нет закона -
В лапах чёрных, словно ночь,
Утащил принцессу прочь.

На коне наш витязь мчится,
Только пыль столбом клубится,
Но едва заехал в лес,
Сразу с глаз долой исчез.

Конь пропал, дороги нет,
В чаще чёрной – странный свет.
Заплелись узлами ветки –
Леший бьётся в узкой клетке:

- Добрый молодец, спаси,
Всё, что хочешь, попроси!
Богатырь помог ему:
- Благодарность ни к чему.

Леший что-то пошептал,
Из-под ёлки меч достал:
- Хоть меня ты не просил –
Этот меч добавит сил!

Тут деревья расступились,
В пыль седую превратились -
За деревьями была
Мхом поросшая скала.

В ней принцессу прятал враг –
Не достать её никак.
Богатырь наш вынул меч,
Начал камни в крошку сечь.

А скала гремит, кричит,
Как дракон она рычит.
Камни словно льдинки тают,
Крылья сзади вырастают,

Дым, огонь со всех сторон,
А скала – и есть дракон.

Но вершина-голова
Пасть разинула едва
И исчезла тучей дыма.
А принцесса – невредима.

Говорит она герою:
- Так несносна я порою,
Ты прости меня, родной!
Буду я твоей женой.

Свадьбу громкую играли,
Деда-Лешего позвали.
Ходуном ходил дворец.
Тут и сказочке конец.

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Витязь и морской бес

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:21:00 +0000

Ирина Гурина

Витязь и Морской Бес. Сказка

В дальней южной стороне
Храбрый витязь на коне
В знойный полдень как-то раз
Услыхал один рассказ.

Говорили старики,
Мол, видали рыбаки,
В яркой солнечной дали,
Где моря да корабли,

Где ажурная волна,
Башня дивная видна.
И среди лазурных вод
Там красавица живёт.

- Может быть и не девица,
Может, рыба или птица,
Или вовсе странный зверь.
Вот как хочешь: верь – не верь!

Править миром станет тот,
Кто до башни доплывёт,
И с девицей, наконец,
Соберётся под венец.

Шейх, король, восточный хан,
Смельчаки из разных стран,
Принцы мигом встрепенулись,
Да за властью потянулись,

Всё равно, на ком жениться:
Пусть хоть рыба или птица!
Уплывали в эти дали,
Да на веки пропадали.

Витязь только улыбнулся:
- Так никто и не вернулся?
Старики ему в ответ:
- Смельчаков тех больше нет!

- Этак, старцы, не годится!
Пропадёт ведь там девица, -
Молвил витязь, сел в ладью
Испытать судьбу свою,

Да поплыл, поплыл вперёд,
По морям блуждал он год,
Буре, шторму не сдавался
И до башни той добрался.

Ни двора и ни дворца,
Ни ступеней, ни крыльца –
Из морской ажурной пены
Вырастают башни стены.

Витязь ближе подплывает –
Средь камней провал зияет.
Лишь ступил в него - тот час
Свет дневной за ним погас.

А внутри – ковры да злато,
Стены убраны богато,
Да живых не видно – тишь,
Лишь сидит на стуле мышь.

Мышь глазёнками сверкнула,
К гостю юркнула со стула,
Обежала, сделав круг,
Говорит с усмешкой вдруг:

- Что ж ты ищешь, витязь, счастья,
Иль богатства и всевластья?
Витязь молвил: - Тут девица,
Говорят, в плену томится.

Я красавицу спасу,
Да на берег отвезу.
Мышь в ответ кивает:- Что ж,
Может ты-то и спасёшь.

Видишь дверцу? Там за ней
Страха страшного черней
Чудо-зеркало таится.
Коль рогатая в нём птица,

Когти-сабли, чешуя…
Жизнь закончена твоя.
Кто за властью приплывает,
Жадность зверем тех съедает.

Коль душа твоя чиста –
Не придёт страшила та,
А красавица-девица
В платье белом отразится.

Отворяет витязь дверь
А за нею – верь – не верь
Средь волшебной темноты
Дева дивной красоты

В раме странной отразилась.
Тут же зеркало разбилось.
Да раздался сзади крик.
Обернулся витязь вмиг.

Волны взвыли и оттуда
Показалось чудо-юдо!
Сутки витязь с бесом бился,
К ночи Бес Морской взмолился:

- Так и быть, твоя взяла.
Заберу остатки зла,
Унесу на дно морское,
Вы живите тут в покое.

Так провыл трусливый бес
И на век в воде исчез.
Остров выплыл из пучины -
Для печали нет причины!

Появились дамы, франты,
Заиграли музыканты,
Объявил гостям мудрец:
- Всё, заклятию конец!

Расколдована принцесса!
Больше нет Морского Беса -
Правит миром красота
Смелость, честь и доброта.

Витязь смелый, погоди,
Свадьба будет впереди!
И с красавицей-женой
Будешь править ты страной.

Свадьба пышная гуляла -
Аж недели было мало.
Жили долго, дружно, честно.
Это точно нам известно.

С той поры на море штиль.
Вот такая сказка-быль.

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Заколдованный город

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:20:00 +0000

Источник

Ирина Гурина

Заколдованный город

За горами, за полями

Лес резными кружевами

Окаймляет край небес.

Не простой – волшебный лес:

Тёмной силой околдован,

Льдами крепкими закован,

Скрыл стеной от глаз людских

Флаги башней городских.

Замок- айсберг спит в тиши,

В окнах тёмных – ни души,

А на троне – снеговик

Покосился и поник.

Мостовые все в пыли,

Ветви в стены проросли,

И почти три сотни лет

В город тот дороги нет.

Века три тому назад

Рос у замка дивный сад:

Зелень гнулась до земли,

В ней желания росли -

Драгоценными цветами,

Дивно-светлыми мечтами

В дымке радужных сияний

Грозди прятались желаний.

Шёл туда и стар и млад:

Кто несчастен, небогат,

Кто судьбою недоволен,

Кто обижен или болен.

Коль душа была чиста,

В сердце билась доброта -

Ветви щедрые давали

Всё, что путники желали.

Ну, а в замке по соседству

Проводил царевич детство.

Замок рос да процветал,

Уж царевич взрослым стал,

Да в один недобрый час

Он издал такой указ:

Сад забором обнести,

Платный вход в него ввести.

Коль проситель без монет,

То ему и входа нет!

Топнул ножкой: - Я не буду

Отдавать задаром чудо!

В тот же вечер во дворец

Постучал старик-мудрец.

Он к царевичу идёт,

Разговор такой ведёт:

- Ты, царевич, отступись,

Прятать сад не торопись!

Не для жадности и злата

Был посажен он когда-то,

А могучий чародей

Чудо создал для людей.

Власть показывать не надо -

Нет хозяина у сада!

А царевич лишь смеётся:

- Чародей уж не вернётся!

Знает ныне каждый житель –

Я решаю, я – правитель!

Утвердив лихой закон,

Старика он выгнал вон.

Дед исчез, и вот тогда

Пролилась с небес беда.

Расползлась над краем ночь,

Люди все исчезли прочь –

И души нет ни одной,

Вырос лес вокруг стеной.

Сад, что людям был дарован,

Серым льдом стоит закован.

А царевич на века

Превращён в снеговика.

В замке он один остался,

По дворцу в тоске метался,

И от горя да со зла

Перебил все зеркала.

Ледяные слёзы льются,

Да об пол хрустальный бьются.

Тут к бедняге, наконец,

И вернулся наш мудрец.

А царевич сразу в крик:

- Ты прости меня, старик!

Искуплю свою вину,

Людям дивный сад верну!

Усмехнулся мудрый дед,

Головой качает: - Нет!

Утекла из сада сила,

Не вернуть того, что было.

Жди теперь пока придёт

Тот, кто сможет этот лёд

Растопить теплом своим,

Чтоб хватило вам двоим

Чистоты, добра и света.

Этот путник ходит где-то,

А придёт ли он к тебе,

То неведомо судьбе…

Сотня лет прошла, другая.

Долю тяжкую ругая,

Ждал царевич, что вот-вот,

Кто-то жизнь его спасёт.

Люди, что в округе жили,

Про царевича забыли,

Чудо-сад считали сказкой,

Обходили лес с опаской.

Как-то раз одна девчонка,

Златокосая Алёнка,

На болотах заплутала,

Да в волшебный лес попала.

Ни тропинки, ни дороги,

Оплетали корни ноги,

Окружали сосны-ели,

Ветки древние скрипели,

Так и выбилась из сил –

Лес её не отпустил.

Темнотою ночь дохнула,

Тут Алёнка и заснула.

Утро лес позолотило.

Лишь она глаза открыла,

Смотрит – словно паутинка

Чуть заметная тропинка,

Ножки гладит, как живая,

В чащу леса зазывая.

А Алёнка лишь вздыхала

И сама себе шептала:

- Коль не верить, да бояться –

Можно тут на век остаться.

Делать нечего – поверю,

Этот странный путь проверю.

Добежала по тропинке,

По пригоркам, по низинке,

Через чёрный бурелом

До сосны с большим дуплом.

Тут тропинка как верёвка

В темноту скользнула ловко.

Кто-то рыкнул из дупла:

- Ты зачем сюда пришла?

Но сменился рык на стон:

- Уходи отсюда вон!

Здесь живой душе не место,

Я – Царя Снегов невеста

В этой чаще заблудилась,

В чудо-юдо превратилась,

Ох, не мил мне белый свет,

И назад дороги нет.

Ах, какое время было!

Жениха как я любила!

И меня поныне где-то

Ищет он на крае света.

Я на век обречена

В чаще тёмной жить одна,

Если юная девица

Мною стать не согласится.

Только где её найдёшь?

Ведь по доброй воле кто ж

До исхода жизни дней

Стать захочет всех страшней.

Человеческая дочь,

Ты беги отсюда прочь,

Коль ко мне не хочешь в пасть

Ты, красавица, попасть!

Хоть Алёнка испугалась,

Но у дерева осталась:

- Никуда не побегу!

И тебе я помогу.

Гонишь ты меня напрасно.

Я тобою быть согласна.

Жизнь свою я отдаю –

Ты вернёшь любовь свою!

Только с губ слова слетели,

Зашумели страшно ели,

Ветром воя и звеня,

Взвился к небу столб огня.

Вышла дева из дупла,

Черноброва и бела,

Поклонилась до земли

Да и сгинула в дали.

Тут Алёнка закружилась,

В чудо-юдо превратилась,

Чешуя гремит металлом,

Дышит пасть пожаром алым.

Там, где косы золотились,

Змеи в чёрный жгут скрутились.

И слеза в последний раз

Из чужих упала глаз.

Так страшна, черна, как ночь

Побрела Алёнка прочь.

Долго ль, коротко ль плутала,

Только к вечеру устала.

Лес угрюмый расступился,

Замок сказочный явился -

Он хрустально-ледяной

Серебрился под луной.

Как волшебный дивный клад

Замер рядом странный сад –

Из ажурного стекла

Ветка каждая была,

Бриллиантов блеск повсюду,

Мёрзли листья-изумруды,

Там гранат, а тут – агат.

Только мёртвым был тот сад.

Тихо ахнула девчонка,

Сад в ответ ей звякнул тонко.

Заскрипел тихонько снег…

Неужели человек?

Оглянулась, в тот же миг

Появился снеговик:

- Это что за чудо-юдо?

Ты пришло сюда откуда?

Ты не бойся, погоди!

Будешь гостем – заходи!

Эй, ужасный зверь лесной,

Поделись бедой со мной!

Целой ночи было мало –

Всё Алёнка рассказала.

А царевич-снеговик

К ветке замершей приник:

- Если б жив был дивный сад,

Мы вернули б всё назад!

И царевну бы спасли,

И тебе бы помогли!

Как я страшно виноват!

Я убил волшебный сад!

Мне б желание одно:

Коль погибну - всё равно,

Только пусть от чар девица

Навсегда освободится!

Мёртвый сад молчал в ответ –

Ведь назад дороги нет.

Говорит ему Алёна:

- Ты уже лишился трона,

Был ты чарами повязан,

Одиночеством наказан,

Ты с виной такою жил

И прощенье заслужил…

Щёлк - и в мёртвой оболочке

Вдруг набухли робко почки.

Лёд на ветках захрустел,

Шелухою облетел.

Корни скрипнули: - Сюда

Нам нужна вода! Вода!

Чтоб цветам опять налиться,

Надо дереву напиться.

Да воды в округе нет

Много-много долгих лет.

Снеговик воскликнул: - Знаю!

Я для вас сейчас растаю!

Пусть цветёт волшебный сад,

И дела пойдут на лад.

И Алёнушка спасётся,

И народ сюда вернётся.

Лишь желанье с губ сорвалось,

В миг заклятие распалось!

А волшебный тёмный лес

Словно облако исчез!

Под волшебной веткой тонкой

Сел царевич наш с Алёнкой.

Зашумели в замке люди,

Все судачили о чуде…

Ледяная колесница

По дороге к замку мчится:

В той карете ледяной

Едет царь снегов с женой,

С чародеем вместе он

Был на свадьбу приглашён.

Вся округа там гуляла,

Песни пела, поздравляла.

Свадьба славная была,

Жизнь как прежде потекла.

С той поры уж много лет

Вся страна живёт без бед.

Кто отнимет – потеряет,

Кто подарит – обретает,

Кто пожертвует собой,

Тот сильней беды любой.

Дарим мы добро друг другу,

А оно идёт по кругу,

Эхом где-то отзовётся

И всегда к тебе вернётся.

Ирина Гурина (с)

Ирина Гурина. Сказка про глупого царя

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 05 Sep 2012 12:17:00 +0000

Источник

Сказка про глупого царя

В тридесятом государстве

Глупый царь сидел на царстве.

Строил башни, терема…

Да не нажил царь ума.

Что ни день, то пир да танцы.

Удивлялись иностранцы:

- Знать, богатая страна!

Видно, полная казна!

А в стране той мор идёт -

Голодает весь народ.

Стонет он, да еле дышит,

Но правитель слёз не слышит.

В общем, правил царь не мудро,

И пришло однажды утро:

Глядь - последний золотой

Заблестел в казне пустой.

Царь ногой как топнет: - Топ!

Да как даст министру в лоб.

- Что такое?! Как же так?!

В государстве нашем враг!

А министр лоб-то трёт,

Пузо выставил вперёд

И бормочет: - Может быть,

Нам царевича женить?

Что ли зря он подрастал?

Пусть умножит капитал!

Слышал я, в краю далёком,

В замке каменном, высоком

Королевна есть одна,

Ей такая власть дана:

Лишь заплачет – под ногами

Слёзы скачут жемчугами,

Лишь махнёт она рукой,

Тут и золото рекой

С неба сразу заструится…

Но страшна, как смерть, девица!

Царь хохочет: - Пусть страшна!

Нам богатая нужна.

Меньше будет конкурентов

И на руку претендентов!

Что ж, царевича зовут.

А царевич нравом крут.

Откровенно говоря,

Сын умом был не в царя.

Не терпел застолий шумных,

Воровства и трат бездумных.

Видел он к чему ведёт

Пир горой из года в год.

Лишь вошёл царевич в зал,

Тут же царь ему сказал:

- Сын, пора тебе жениться.

На примете есть девица.

И министр тут же влез,

Нарушая политес:

- Будет верною … казной!

Тьфу ты, батюшки !... Женой!

Царь министра в бок пихнул,

Засмущался и вздохнул:

- Больше денег нет в казне.

Помоги, царевич, мне!

Мы на деньги той девицы

Снова сможем веселиться!

Усмехнулся сын: - Опять

Собираетесь гулять?

Не боитесь, что народ

Ваш от голода помрёт?

Да с политикой такой

Вам пора уж на покой.

Царь, конечно, осерчал,

Брови сдвинул, закричал:

- Да такого нет закона,

Чтоб свергать царя-то с трона!

А царевич пуще злится:

- Что ж, жениться - так жениться!

По любви жену найду,

Да на царство приведу!

Хмыкнул царь: - Любви-то нет!

Лучше мой прими совет

И богатую веди…

Сын, куда ты? Погоди!

Но царевич от отца

Прочь собрался из дворца.

Дни и ночи напролёт

На коне скакал вперёд.

Посмотрел невест он разных:

Стройных, толстых, безобразных,

Златокосых, невысоких

И восточных чернооких.

В мире девушек немало,

Только сердце всё молчало.

Уж почти царевич сдался,

Уж домой почти добрался,

За горой лежит граница,

Глядь – бежит к нему девица:

- Помогите, мне никак!

Старый лось упал в овраг!

А девица простовата,

Вся в веснушках, толстовата –

Некрасива, нежеланна…

Только сердце бьётся странно!

- Лось? – царевич рассмеялся.

- Что-то я проголодался!

Только лось-то нам зачем?

Я лосятину не ем.

Тут девица – прыг в кусты!

Крикнул он: - Куда же ты?

Пошутил я. Где твой лось?

Что с сохатым там стряслось?

За кустом – овраг с травой.

Лось от страха чуть живой.

Не помочь тут без смекалки -

Стал искать царевич палки,

Под копыта их бросал,

Холку серую чесал

И шептал: - Рогатый, тише!

Ты всё выше, выше, выше.

Слой – один, потом другой.

Выбирайся, дорогой!

Фыркнув, лось умчался прочь.

Принц сказал: - Был рад помочь!

Что, красавица, ты рада?

Где за подвиг мой награда?

А она кивает: - Ясно,

Всё проси, на всё согласна.

Сердце шепчет еле-еле:

- Есть любовь на самом деле!

Царский сын смутился: - Что ж,

Под венец со мной пойдёшь?

Тут девица покраснела:

- Замуж я давно хотела.

Отчего же не пойти

Если с сердцем по пути.

Но влюбиться-то легко,

Да до свадьбы далеко!

Уж виднеется дворец.

Как страна там? Как отец?

А страна, увы, бедна,

Но не сломлена она.

Все крестьяне на работе,

Кто в полях, кто на охоте.

Царь платочком сыну машет,

На министре землю пашет.

И готов для сына трон.

Лишь бы мудро правил он.

Тут невеста улыбнулась,

Да царевной обернулась,

Водит в воздухе рукой -

Льётся золото рекой.

Свадьба в замке отгремела.

Сразу все взялись за дело.

Лишь в семье, в любви, в работе

Вы богатство и найдёте!

А к чему весь этот сказ?

Делу – день, потехе – час.

А любви – навечно срок.

Сказка – мудрости урок.

Ирина Гурина (с)

Выводим теги для блога в виде выпадающего списка

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 20 Nov 2010 20:36:00 +0000

Сегодня расскажу об одном простом хаке для Blogger, который позволяет сделать компактный вывод тегов для блога. Механизм не новый, давно уже пылиться в архиве моих тем для постов, тем не менее, может пригодиться. Одним из обязательных элементов блога является список меток, которые используется в качестве дополнительного элемента навигации в сайбдаре. Изначально он обладал весьма скромным функционалом, но сейчас там можно не только выбирать нужные для отображения тега, а и выводить их в виде облака тегов. Когда я только начинал вести свой первый проект, приходилось применять специальный хак для облака тегов в Blogger.

Так вот можно для тегов применить еще один вид отображения – выпадающий список. Это позволит сэкономить много места в сайдбаре, если количество тегов у вас большое. Конечно, нужно находить при этом «золотую середину», потому что при большом числе записей даже список будет выглядеть непривлекательно. Учитывая тот факт, что сейчас теги можно выбирать, то есть возможности разбиения общего списка на части – например, имеются 4-5 крупных разделов и для каждого из них выводить список тегов. Кстати, в Блоггере можно выводить списком записи из Архивов, но вот для тегов пока все остается по-старому. Поэтому сегодня расскажу как вывести теги в виде выпадающего списка, как-то так:

Для «превращения» нам понадобиться выполнить несколько простых шагов.

1. Во-первых, делаем бэкап шаблона дабы потом все можно было восстановить в случае ошибки. Для этого заходим в раздел Дизайн – Изменить HTML и нажимаем на ссылку «Загрузить весь шаблон». В результате вы получите XML файл, из которого потом можно будет восстановить макет блога.
2. На втором шаге нужно создать виджет тегов (меток) и разместить его в сайдбаре блога. Проверьте, есть ли соответствующий виджет в разделе Дизайн – Элементы страницы. При его отсутствии нужно будет создать новый.
3. Возвращаем к редактированию шаблона в раздел Изменить HTML, где в отличии от многих других случаев нужно оставить галочку в поле «Расширить шаблоны виджета» пустой – ищите ее сразу над текстовым полем с кодом шаблона.
4. Находим в коде шаблона Blogger строку:

<b:widget  id='Label1' locked='false' title='Labels' type='Label'/>

И заменяем ее на следующий код:

<b:widget  id='Label1' locked='false' title='Labels' type='Label'>
<b:includable id='main'>
<b:if cond='data:title'>
<h2><data:title/></h2>
</b:if>
<div class='widget-content'>
<br />
<select onchange='location=this.options[this.selectedIndex].value;'>
<option>Select a label</option>
<b:loop values='data:labels' var='label'>
<option expr:value='data:label.url'><data:label.name/>
(<data:label.count/>)
</option>
</b:loop>
</select>
<b:include name='quickedit'/>
</div>
</b:includable>
</b:widget>

Сохраняем шаблон и смотрим что в итоге получилось. Причем здесь в строке:

<option>Select  a label</option>

Вы можете выводить свой вариант текста для выбора тегов. После установки данный элемент можно переносить в другое место сайдбара в разделе Элементы страницы, но не удалять. При удалении, придется настраивать все заново. Можно еще отредактировать свойства элемента, где выбрать различные варианты вывода тегов – по популярности или по алфавиту.

В принципе, я так понимаю, что в одном шаблоне можно будет настроить несколько таких блоков, один из которых будет выводится через список, другой может быть облаком тегов и т.п. Но в этом случае нужно смотреть на ID элемента в шаблоне, который вы будете заменить или править. Напоследок хочу сказать спасибо за описание данного хака авторам данной статьи с Blogger Tip.

Капуста тушеная

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 20 Nov 2010 07:48:00 +0000

Необходимые продукты:
капуста белокочанная свежая или квашеная - 1,25 кг
масло топленое или растительное - 60 г
морковь - 50 г
лук репчатый - 90 г
корень петрушки - 30 г
томат-пюре - 100 г
уксус 3%-й - 30 г
мука пшеничная - 12 г
сахар - 30 г
перец черный горошком - 0,2 г
лавровый лист - 0,1 г
Способ приготовления блюда:
На 1 кг готовой капусты

Свежую капусту нарезают соломкой, квашеную отжимают от рассола, крупные части нарезают.

Кладут капусту в нагретый жир, перемешивают, добавляют бульон и тушат 10 минут.

Лук нарезают соломкой, пассеруют в нагретом жире 5–7 минут, добавляют нарезанные соломкой морковь и петрушку, пассеруют еще 7 минут, после этого добавляют томат и прогревают 5–7 минут при помешивании.

Пассерованные овощи соединяют с капустой, добавляют сахар, соль и тушат все вместе 15 минут. Вливают уксус, кладут перец, лавровый лист и тушат до размягчения капусты.

Муку подсушивают при помешивании, охлаждают и разводят частью теплого бульона, промешивают, вливают в капусту и доводят до кипения.

Используют тушеную капусту как гарнир, составную часть отдельных блюд или как самостоятельное блюдо (в этом случае можно добавить жареный картофель или вареные грибы).

Тушеная капуста

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 20 Nov 2010 07:46:00 +0000

Состав

капуста - 0,5 кочана,
морковь - 1-2 шт,
соль,
перец,
зелень,
томатная паста - 2-3 ст. ложки

Приготовление

Капусту вымыть и тонко нашинковать.
Морковь потереть на крупной терке.
В сковороду положить морковь, налить чуть-чуть воды и протушить морковь 5 минут.
Затем добавить капусту и тушить, периодически помешивая, до готовности (при необходимости подливать во время тушения немного воды).
За 5-10 минут до готовности капусту посолить и поперчить и положить томатную пасту или кетчуп.

В самом конце положить мелко порезанную зелень.

Игры за столом

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 19 Nov 2010 15:19:00 +0000

На одну букву

Кто больше назовет предметов, находящихся в комнате, на определенную букву?

Кинолента

Ведущий объявляет название кинофильма, который сейчас будет создаваться. Первый участник повторяет название фильма и называет следующее слово (обязательно существительное), которое определяет ту картину, что представилась его воображению. Например: "Охотники, лес...". Второй участник команды повторяет сказанное и добавляет свое слово, развивая сюжет. Например: "Охотники, лес, костер". Так накапливаются слова-кадры. Каждый участник повторяет все слова, сказанные до него, и добавляет новое. Через определенное ограниченное число кругов в спенарии должен наступить логический конец (например, через два круга).
Итак. сочиняем фильм. Если участников много. можно разбиться на команды.

Групповой рассказ

Один из участников начинает рассказ, например: "дождь хлестал". Второй игрок продолжает: "дождь хлестал, охотники промокли до нитки в своем шалаше". Следующий игрок произносит предыдущее и добавляет свою фразу. Так получается интригующий рассказ.

Испорченый телефон

Ведущий шепчет сидящему с краю в каждой команде на ушко слово на русском ипи иностранном языке. Следующий игрок шепчет это слово своему соседу, и так в каждой команде. Слово нужно передать крайнему игроку команды как можно быстрее. Побеждает та команда, которая быстрее передала слово без искажений крайнему игроку команды. Как только очередь дошла до последнего игрока, он громко называет это слово. Оценивается скорость передачи сообщения и его качество.

Смешалочки

Каждый участник берет по полоске бумаги и перегибает каждую полоску на три равные части. В верхней трети по команде начинаем рисовать голову какого-либо зверя. После того, как голова закончена, заворачиваем эту треть так, чтобы было видно только самую нижнюю часть рисунка, и передаем соседу слева. Теперь уже на новых листочках пририсовываем к "неизвестной голове" туловище какого-либо другого зверя и опять загибаем листок так, чтобы было видно только начало рисунка. Передаем рисунок налево. А затем пририсовываем к следующему туловищу ноги. Разворачиваем полоски - и у нас готов самый смешной зоопарк на свете. Какой зверь самый смешной?

Песенный футбол

а) Первый участник поет один куплет из какой-то песни. Второй должен продолжить куплет другой песни без паузы между ними. Условие: все последующие куплеты должны содержать хотя бы одно слово из предыдущей песни. И так далее.
б) Участники делятся на две команды. Одна из команд (по жребию) начинает игру, спев отрывок песни, в котором заключен вопрос (например, "Что же ты ищешь, мальчик-бродяга?"). Вторая команда должна за минуту вспомнить и пропеть хором отрывок из любой другой известной песни, в котором заключен ответ на заданный вопрос (например, в данном случае можно ответить: "Три кусочка колбаски..."). Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не иссякнет, т.е. не сможет придумать песенного ответа или вопроса.

У тёти Моти

У тёти Моти четыре сына
Четыре сына у тёти Моти
Они не ели, они не пили
А повторяли один куплет
Правая рука (играющие выбрасывают перед собой правую руку и в такт мелодии покачивают ею, повторяют песню) Так поочередно после каждого куплета выбрасывается правая и левая рука, правая и левая нога притоптавают в такт, затем движения правым и левым плечом, правым и левым глазом. Игра заканчивается слелующим образом:
У тёти Моти четыре сына
Четыре сына у тёти Моти
Они не ели, они не пили
И не скучали никогда
Правая рука,
Левая Рука,
Правая нога,
Левая Нога,
Правое плечо,
Левое плечо,
Правый глаз,
Левый глаз,
И голова. Играющие кладут руки на голову.

Обсерватория

Ведущий: для того что бы наблюдать за звездами, астроном должен открыть купол Обсерватории.
Играющие разводят согнутые в локтях руки, находящиеся перед лицом в разные стороны: "Вжик-Вжик"
Ведущий: Выдвигаем телескоп.
Играющие вытягивают вперед шею, руки остаются в прежнем положении: "У-у-у!!!"
Ведущий: Протираем объектив мягкой тряпочкой.
Играющие делают вращающие движения перед лицом: "Ших - ших - ших"
Ведущий: Наводим на цель.
Играющие правой рукой имитируют вращение маховика, корпус поворачивается то вправо, то влево: "3з-зз"
Ведущий: Смотрим в окуляр.
Играющие смотрят в кольцо, образованное большим и указательными пальцами: "О-о-о-о",
Ведущий: А там звезды загораются.
Играющие раскрывают перед собой в распорку ладони, попеременно правой и левой рукой: "Чпок - чпок - чпок".
Ведущий: Летают астероиды, проносятся кометы.
Играющие взмахивают правой и левой рукой: "Бж - ж - ж. Трых".
Ведущий: Летит Ракета.
Играющие руки разводят в стороны плавно покачиваясь: "Ш-ш-ш-ш"
Ведущий: Космонавт из люка выпал.
Играющие валятся на бок со стоном: "А-а-а-а".
Ведущий: Летающие тарелки прямо косяками летят.
Играющие указательными пальцами делают врашательные движения около плеч: "Улю-лю-лю-лю".
Ведущий: Падают метеориты. Пошел метеоритный дождь.
Играющие аплодируют, аплодисменты плавно переходят в овации.

Ипподром

Ведущий: Кони выходят на старт.
Играющие: имитируют топок копыт, ударяя себя по коленям ладонями, попеременно то левой, то правой.
Ведущий: На старт! Внимание! Марш!
Играющие: постепенно убыстряют бег, с большей частотой ударяя себя по коленям.
Ведущий: Барьер(двойной барьер).
Играющие: делают один, два хлопка по коленям сразу двумя ладонями.
Ведущий: Бежмм по мостовой.
Играющие: попеременно ударяя себя кулаками по ключицам.
Ведущий: Бежим по траве.
Играющие: Трут ладонь о ладонь.
Ведущий: По болоту.
Играющие: подносят указательные пальцы к уголкам рта, попеременно двигают их вверх - вниз, всасывая ртом воздух, получаются своеобразные звуки.
Ведущий: Трибуна.
Девушки кричат: "давай - давай! Э-ге-гей".
Юноши: "Ого-го-го" и свистят.
Ведущий: Скоро финиш.
Играющие: Вытирают пот, имитирую одевания венка на шею.
Примечания: Ведущий может чередовать по своему усмотрению задания проходить новые.

Бразилия

Играющие повторяют за ведущим слова а движения. У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец!(показьивает большой палец руки, все повторяют). У меня в Бразилиги живет бабушка! У нее вот такой палец !(показывают). И вот такой рот.(кривит рот и все повторяют). Вот такие глаза. (таращите глаза). К таким фразам добавляют все новые и новые: Вот такие плечи (правое плечо вверх, левое вниз). Она постоянно прыгает (показывая). И кричит: "Ах какая я красивая! Почему меня никто не любит?" (все кричат) После паузы, когда стихнет смех, ведущий говорит: "Какова бабушка таковы и внуки".

Вывод похожих (схожих) тем (постов)

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 16 Nov 2010 11:54:00 +0000

Сейчас займемся очень полезным делом – будем внедрять в наш блог систему вывода к конце каждого поста список схожих по тематике/ярлыкам/тегам постов. Зачем это? Во-первых, мало у кого в блог интегрировано многоуровневое меню, а обычным меню и облаком не всегда можно обойтись. Во-вторых, блог – это динамический и постоянно развивающийся ресурс, в котором в большинстве своем находится много статей и сориентироваться читателю, посетившему сайт впервые не всегда просто. А вывод похожих по тематике постов всегда упрощает жизнь посетителю и позволяет более детально изучить область вопросов, связанных по смыслу.

Я перепробовал несколько виджетов, но остановился именно на этом и предлагаю его вам по нескольким причинам – никаких ссылок на другие ресурсы в нем нет, он корректно работает с кириллицей и не выдает дубликатов. Скорость работы скрипта так же высока и вы не зависите от других ресурсов – скрипт исполняется используя ресурсы Blogger.

Итак, для установки сего виджета переходим в админку Bloggera – Макет – Изменить HTML. Галочка “Расширить шаблоны виджета” должна быть установлена.

1. Находим код </head> и перед ним вставляем код:

Нажмите, чтобы открыть код.

<style> #related-posts { float : left; width : 540px; margin-top:20px; margin-left : 5px; margin-bottom:20px; font : 11px Verdana; margin-bottom:10px; } #related-posts .widget { list-style-type : none; margin : 5px 0 5px 0; padding : 0; } #related-posts .widget h2, #related-posts h2 { font-size : 20px; font-weight : normal; margin : 5px 7px 0; padding : 0 0 5px; } #related-posts a { text-decoration : none; } #related-posts a:hover { text-decoration : none; } #related-posts ul { border : medium none; margin : 10px; padding : 0; } #related-posts ul li { display : block; background : url("http://img153.imageshack.us/img153/2513/dotq.gif") no-repeat 0 0; margin : 0; padding-top : 0; padding-right : 0; padding-bottom : 1px; padding-left : 21px; margin-bottom : 5px; line-height : 2em; border-bottom:1px dotted #cccccc; } </style>
<script type='text/javascript'>
//<![CDATA[
var relatedTitles = new Array();
var relatedTitlesNum = 0;
var relatedUrls = new Array();
function related_results_labels(json)
{
for (var i = 0; i < json.feed.entry.length; i++)
{
var entry = json.feed.entry[i];
relatedTitles[relatedTitlesNum] = entry.title.$t;
for (var k = 0; k < entry.link.length; k++)
{
if (entry.link[k].rel == 'alternate')
{
relatedUrls[relatedTitlesNum] = entry.link[k].href;
relatedTitlesNum++;
break;
}
}
}
}
function removeRelatedDuplicates()
{
var tmp = new Array(0);
var tmp2 = new Array(0);
for(var i = 0; i < relatedUrls.length; i++)
{
if((document.location != relatedUrls[i]) && !contains(tmp, relatedUrls[i]))
{
tmp.length += 1;
tmp[tmp.length - 1] = relatedUrls[i];
tmp2.length += 1;
tmp2[tmp2.length - 1] = relatedTitles[i];
}
}
relatedTitles = tmp2;
relatedUrls = tmp;
}
function contains(a, e)
{
for(var j = 0; j < a.length; j++) if (a[j]==e) return true;
return false;
}
function printRelatedLabels()
{
var r = Math.floor((relatedTitles.length - 1) * Math.random());
var i = 0;
document.write('<ul>');
while (i < relatedTitles.length && i < 20)
{
document.write('<li><a href="' + relatedUrls[r] + '">' + relatedTitles[r] + '</a></li>');
if (r < relatedTitles.length - 1)
{
r++;
}
else
{
r = 0;
}
i++;
}
document.write('</ul>');
}
//]]>
</script>

Адрес, помеченный красным цветом отвечает за картинку перед текстом ссылки на посты (у меня она имеет следующий вид - ). Поменяйте на свое усмотрение.

2. Находим код <data:post.body/> (или <data:post.body/>), сразу после него вставьте следующий код:

Нажмите, чтобы открыть код.

<b:if cond='data:blog.pageType == "item"'>
<div id="related-posts">
<font face='Arial' size='3'><b>Еще по теме : </b></font><font color='#FFFFFF'><b:loop values='data:post.labels' var='label'><data:label.name/><b:if cond='data:label.isLast != "true"'>,</b:if><b:if cond='data:blog.pageType == "item"'>
<script expr:src='"/feeds/posts/default/-/" + data:label.name + "?alt=json-in-script&callback=related_results_labels&max-results=5"' type='text/javascript'/></b:if></b:loop> </font>
<script type='text/javascript'> removeRelatedDuplicates(); printRelatedLabels();
</script>
</div></b:if>

Отмеченный красным цветом код отвечает за количество постов, которое будет выводиться в конце каждой статьи.

Момент, который следует учитывать при написании статей – используйте “ярлыки” в пределах разумного и не пытайтесь присвоить максимальное количество ярлыков каждому посту.

Результат работы виджета можно увидеть в конце каждого поста.

Тюнинг шаблона

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 15 Nov 2010 04:55:00 +0000

Тюнинг шаблона

Три небольших изменения в стандартном шаблоне: допилен виджет Абу Фархана - Постраничная навигация; новый способ в удалении виджета Navbar; добавлен официальный виджет Social Sharing Buttons. Порядок установки в продолжении...

1. Удаляем Navbar:

Открываем вкладку Дизайн, переходим по ссылке Изменить HTML и вставляем вышеуказанный код перед <body>, сохраняем шаблон. Выскочит предупреждение как на рисунке:

жмем удалить виджеты. Вернуть Navbar возможно, удалив упомянутый выше код.

2. Постраничная навигация:
Для установки данного виджета необходимо открыть вкладку Дизайн, перейти в режим редактирования шаблона и выполнить два простых действия. Первое - перед ]]></b:skin> вставить стиль виджета.

#blog-pager{clear:both;padding-bottom:10px;padding-top:10px;text-align:center;}
.showpageNum a{border:1px solid #CCCCCC;margin:0 3px;padding:3px 7px;text-decoration:none;}
.showpageNum a:hover{background-color:#CCCCCC;border:1px solid #CCCCCC;}
.showpagePoint{-moz-background-inline-policy:continuous;background:none repeat scroll 0 0 #CCCCCC;border:1px solid #CCCCCC;color:#333333;margin:0 3px;padding:3px 7px;text-decoration:none;}
.showpage a{border:1px solid #CCCCCC;padding:3px 7px;text-decoration:none;}
.showpage a:hover{text-decoration:none;}
.showpageNum a:link, .showpage a:link{color:#333333;text-decoration:none;}
.showpageOf,#blog-pager div{display:none}

Второе - перед </body> вставить код

и сохранить шаблон.

3. Устанавливаем виджет Social Sharing Buttons.
Заходим в Черновик Блоггера, открываем вкладку Дизайн, Сообщения блога, изменить и отмечаем галкой чекбокс Показывать кнопки для публикации.

Сохранить изменения.
Переходим в расширенный режим редактирования HTML, находим строку:

и ниже вставляем код:

сохраняем шаблон и любуемся результатом.

Всегда готов!

10 интересных фактов о любви

12 дел, которые успешные люди успевают сделать до полудня

Правила повышения самооценки

Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей

КАК НАДО ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ С РЕБЁНКОМ, КОТОРЫЙ ЧТО-ТО ВЗЯЛ ИЛИ БЕРЁТ БЕЗ СПРОСУ

Золотые правила воспитания для родителей

6 рецептов избавления от гнева

Рекомендации родителям гиперактивных детей

Памятка психолога родителям школьников 1-5 класса

ПАМЯТКА для родителей

ПАМЯТКА для родителей

Игры, которые помогут понять друг друга

Игры, которые помогут понять друг друга

Игры, которые помогут взбодриться и поднять настроение

Цель: поднять настроение, оживить группу

Игры для ловких и внимательных

Игры, в которые играем все вместе

Друг за другом

Аттракционы и конкурсы

Материалы: мел, бинокль

Игры для быстрых и ловких

Танцевальные конкурсы

Игры, которые позволять узнать друг друга

Цель: исследовать отношения и стиль общения в группе

Игры, которые помогут подвести итоги

Стихи и сказки для детей. Ссылки

Ирина Гурина. Болотная царица

Ирина Гурина. Царский сын

Ирина Гурина. Царевна и дракон

Ирина Гурина. Богатырь

Ирина Гурина. Витязь и морской бес

Витязь и Морской Бес. Сказка

Ирина Гурина. Заколдованный город

Ирина Гурина. Сказка про глупого царя

Выводим теги для блога в виде выпадающего списка

Капуста тушеная

Тушеная капуста

Игры за столом

Вывод похожих (схожих) тем (постов)

Тюнинг шаблона

Тюнинг шаблона

Читать еще: