Gilets Jaunes 13 Contre la Réforme des Rythmes Scolaires

Rythmes scolaires: animateur, je m'occupe de 18 élèves. Impossible d'assurer leur sécurité

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 16 Mar 2016 22:27:00 +0000

LE PLUS. Dégradation des conditions de travail, de la sécurité des mineurs et de la qualité éducative des accueils périscolaires. Les résultats d'un sondage du syndicat éducation populaire (Sep-Unsa) sont sans appel : les animateurs estiment que la réforme des rythmes scolaires a empiré leur quotidien et celui des élèves. Vincent Ritt est l'un d'eux, il témoigne.

Trop souvent aujourd'hui, j'entends quand je parle à mon entourage que j'ai de la chance, que je fais un métier où je passe mes journées à jouer. Que je n'ai pas à me plaindre car être avec des enfants, c'est facile.

Oui, je fais partie des chanceux dans mon milieu, je suis animateur à trois-quarts temps, le temps plein étant rare. Je travaille dans une petite association : deux salariés à temps plein, un salarié trois-quarts temps et cinq salariés à mi-temps. J'interviens auprès des écoles, des accueils de loisirs, des communes, des médiathèques... pour des animations autour du jeu. J'interviens aussi tous les soirs sur les activités périscolaires et je suis directeur d'un accueil périscolaire en maternelle le mercredi après l'école.

Je fais un travail que j'aime, mais pour combien de temps encore ?

Un animateurs pour 14 enfants... puis pour 18

À l'heure où le gouvernement veut adopter définitivement un décret dit "provisoire" il y a trois ans, j'aimerais vous présenter mon métier qui me passionne et essayer de vous expliquer pourquoi, aujourd'hui, je suis toutefois en colère. En grande partie parce que notre gouvernement préfère mener une politique économique plutôt qu'une politique sociale dans notre secteur.

La réforme des rythmes scolaires a vu naître un nouveau fonctionnement au sein de structures périscolaires existantes. Je ne peux malheureusement pas faire de généralités, étant donnée la diversité de fonctionnement entre chaque commune. En effet, chacune est libre d'appliquer la réforme des rythmes comme elle l’entend, ce qui crée des différences énormes entre les collectivités. Certaines écoles d'une commune continuent à avoir des horaires standards, afin de libérer le vendredi après-midi pour le temps d'activités périscolaires, alors que d'autres préfèrent finir plus tôt tous les jours afin de proposer aux enfants des activités périscolaires chaque soir. Des fonctionnements très différents, donc.

Il y a trois ans, sous pression de l'association des maires de France, le gouvernement décide de ...

Suite de l'article sur Le PLUS Nouvel OBS : http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1495998-rythmes-scolaires-animateur-je-m-occupe-de-18-eleves-impossible-d-assurer-leur-securite.html

LES 12 et 13 MARS 2016, TOUS ENSEMBLE CONTRE LA MISE A MORT DE L’EDUCATION NATIONALE !

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 13 Mar 2016 20:31:00 +0000

LES 12 et 13 MARS 2015,

TOUS ENSEMBLE CONTRE LA MISE A MORT

DE L’EDUCATION NATIONALE !

Le constat est alarmant : le système éducatif français s’est effondré, 20% des élèves ne maîtrisent pas le français en arrivant au collège.

Même constat à 15 ans (et 22,5% ont des difficultés en mathématiques), 10% des jeunes de 17 ans ne maîtrisent pas la compréhension de l’écrit et 5% peuvent même être qualifiés d’illettrés !

Face à cette déchéance, le gouvernement multiplie les réformes inefficaces, inégalitaires et participe activement àniveler vers le bas en privilégiant les enjeux économiques à court terme plutôt que la réussite et le bien-être des enfants, seuls garant d’une prospérité à moyen - long terme.

NOS ENFANTS SONT SACRIFIES !

Après le Lycée en 2010, le Primaire et les Rythmes Scolaires en 2013, c’est la destruction du Collège qui est prévue pour septembre 2016 !

Ces réformes sont :

- INEFFICACES : les études et leur mise en place démontrent qu’elles ne permettent pas aux élèves de mieux apprendre !

- INÉGALITAIRES : c’est une TERRITORIALISATION de l’Education qui renforce ainsi les inégalités de l'offre scolaire entre grandes villes, campagnes et banlieues.

- Elles participent à UN NIVELLEMENT VERS LE BAS :

la perte d’heures de cours (540h au collège)

les savoirs bradés au profit de l’animation (TAP, EPI…)

l'effondrement des exigences

la restriction des choix d’options (disparition du latin, du grec, des sections bilangues, etc.…)

- DES ENJEUX ECONOMIQUES CACHES

Malgré le but affiché de l’intérêt des enfants, ces réformes suivent en fait des principes économiques et comptables et retentissent sur la vie économique en France.

Déjà, ne l’oublions pas, elles sont appliquées avec nos impôts !

Par un mécanisme de vases communicants, elles monopolisent moyens financiers, matériels et humains, et empêchent de s’occuper de vraies priorités, que ce soit dans le domaine de l’Education ou non.

Par exemple les budgets alloués à la mise en place de la réforme des rythmes scolaires par les collectivités territorialesne sont plus disponibles pour d’autres priorités (entretien des locaux, associations culturelles et sportives, voirie, sorties scolaires, festivals…).

Ainsi avec ces réformes on observe :

- Une augmentation des impôts locaux (gestion des « rythmes scolaires » par les collectivités)

- Des parents de plus en plus mis à contribution (activités payantes, appel au bénévolat…)

- Une mise en concurrence privé/public accrue

- Des économies à court terme avec la réforme du collège (suppression des options, sections bilangues etc…), mais au détriment du niveau scolaire…

L’éducation ne doit plus servir de variable d’ajustement budgétaire mais assurer l’avenir de nos enfants !

La baisse du niveau scolaire ne peut qu’engendrer une situation économique

encore plus précaire (croissance, retraites...) !

D’ailleurs une étude de 2010 de l’OCDE démontre l’impact sur le PIB du pays que pourrait avoir l’amélioration des résultats aux évaluations de PISA. Cela se chiffre à plusieurs milliards pour une amélioration de 25 points pour la France par exemple.

Education et croissance économique sont intimement liées !

De plus, le chômage dépend entre autres facteurs de cette croissance économique. L’éducation joue un rôle essentiel pour l’amélioration ou la dégradation des performances de la France dans le moyen-long terme !

Alors pourquoi s’entêter dans ces réformes ?

Peut-être pour formater une main d’œuvre docile pour répondre aux exigences du monde économique et de l’entreprise, tout en sacrifiant le goût d’apprendre, les exigences intellectuelles et la créativité.

NOUS SOMMES TOUS CONCERNÉS !

ENSEMBLE TOUT EST POSSIBLE !

RDV LES 12 et 13 MARS 2016 pour demander L’ABROGATION DE CES REFORMES BUREAUCRATIQUES, INÉGALITAIRES ET INEFFICACES, IMPOSÉES SANS CONCERTATION !

REJOIGNEZ NOUS : sur FACEBOOK : LA PAGE, EVÉNEMENT - Le site : www.reformeducollege.fr
A télécharger : TRACT pour les PARENTS - TRACT pour les ENSEIGNANTS
A télécharger : Le VADE MECUM du manifestant (comment organiser sa manifestation)

CES REFORMES...

LA REFORME DU LYCEE (2010) EN BREF
- En seconde : 80% d’enseignements communs et 2 Enseignements d’Exploration (EE).
Ils devaient permettre une découverte de disciplines nouvelles et ouvrir des horizons aux élèves (interdisciplinarité). Mais le rééquilibrage des filières n’a pas eu lieu.
- Renforcement de l’autonomie des établissements avec pour objectif de mieux adapter l'offre éducative aux besoins des lycéens. Mais ce sont les inégalités et concurrences entre établissement qui accroissent.
- Accompagnement Personnalisé (AP), un dispositif qui devait aider les élèves. Finalement il n’a pas d’impact sur le décrochage ni sur le redoublement. Contrairement à son nom, ce n'est pas un suivi individualisé des élèves mais constituent souvent une perte de repères !
- Orientation et projet personnel de l’élève : restriction des choix d’options.
- Passerelles possible d’une filière à l’autre grâce à des stages.
- Contenu et programmes : perte d’heures de discipline fondamentale au profit des EE et AP, mise à mal du contenu disciplinaire surtout en Histoire et SES (Sciences Economiques et Sociales)…
Même si les études montrent que cette dernière n’est pas efficace, voire délétère, on tente d’appliquer les mêmes recettes au collège.

LA REFORME DU COLLEGE (2016 ?) EN BREF

Prévue pour la rentrée 2016, c’est quasiment un copié-collé de la réforme du lycée. Avec tout autant d’inefficacité et d’inégalités !

- Réduction massive des heures d'enseignements fondamentaux (540h sur le cursus) !

- Autonomie des établissements ? Un moyen pour l'Etat de se désengager, un paravent de la dérègelmentation ! Inégalités territoriales : accroissement de la différence d’offre scolaire entre grandes villes, campagne et banlieues !

- Les savoirs ? Bradés au profit d’activités chronophages et inefficaces (EPI) !

- Sections européennes ? Supprimées !

- Option Découverte Professionnelle (3h) ? Annulée !

- Sections bilangues ? Sacrifiées ! (maintien de 100% des bilangues tout de même "dénaturées" dans l'académie de Paris contre 5% dans celle de Caen)

- Options grec et latin ? Supprimées !

- Accompagnement Personnalisé (AP), un soutien individualisé ? Mensonge !

Pourquoi restreindre les choix des langues, des options tout en défendant un collège adapté à tous les élèves alors que dans les faits les parcours s’uniformisent ?

En quoi la baisse des exigences (baisse des exigences en fin de collège, niveau A2 en LV), la réduction du nombre de notions en mathématiques et en sciences vont faire de nos enfants de meilleurs professionnels ?

SOUS COUVERT DE PEDAGOGIE, L’ETAT NE FAIT QUE DES ECONOMIES AU DÉTRIMENT DE NOS ENFANTS

L’Etat économise 2 milliards sur 10 ans avec la fin du redoublement

La suppression de l’option découverte professionnelle, des classes bilangues et sections européennes, du latin-grec, et la diminution des heures de cours dans les cursus : c’est 712 320 000€ d’économie par an.

LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES (2013) EN BREF

Elle est mise en place par 2 décrets (non débattus à l’Assemblée) et contre l’avis du Conseil Supérieur de l’Education :

Décret Peillon (24 janvier 2013) :

· 45 min de cours en moins chaque jour remplacées par des activités (ou pas selon les possibilités des mairies)

· Cours le mercredi matin, soit 5 matins consécutifs

Objectifs : alléger les journées de cours, favoriser les apprentissages, offrir des activités à tous les enfants.

Décret Hamon (8 mai 2014) :

· Possibilité de regrouper les activités sur un après-midi

· Cours le mercredi matin

· Les autres journées restent identiques

Objectifs : faciliter la mise en place des activités pour les mairies, exit l’allègement des journées de cours.

BILAN constaté sur le terrain :

Inefficacité : 5 jours consécutifs ne permettent pas de mieux apprendre ! 74% des enseignants jugent que la réforme a un impact négatif sur les apprentissages !

Inégalités : différences d’horaires, de qualité d'activités d’une école à l’autre, activités payantes ou pas selon les communes.

Coût prohibitif : pour les parents, les collectivités, le gouvernement : avec VOS IMPOTS ! (1 milliard d'euros/an)

Fatigue accrue des enfants : tous les témoignages convergent !

Discrimination des enfants porteurs de handicap : seul 1/3 des enfants handicapés ont accès aux activités périscolaires !

Insécurité : augmentation des incidents car contraintes d’organisation, manque d’animateurs, de matériels et de locaux.

Déstructuration de l’environnement de l’enfant (repères espace-temps).

Rythmes scolaires : qu’en pensent les parents ?

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 05 Mar 2016 19:23:00 +0000

L’enquête vient de l’UNAF (Union Nationale des Associations Familiales), plutôt favorable à la réforme des rythmes scolaires et qui, « soucieuse que cette réforme prenne effectivement en compte l’intérêt des familles », a souhaité mieux connaitre l’avis des parents sur les nouvelles activités pédagogiques proposées aux enfants, leur perception par les parents et leurs enfants, l’impact de la réforme sur l’organisation familiale.

4 000 parents ont participé à l’enquête, par Internet et sur la base du volontariat, c’est un échantillon d’importance correcte pour une étude de ce genre, mais qui n’est donc pas représentatif au sens statistique du terme.

Il est intéressant de noter que 87% des parents participants avaient un enfant scolarisé en primaire avant la réforme des rythmes scolaires, ce qui leur permet de pouvoir comparer avec la semaine de 4 jours. On aurait souhaité qu’ils puissent aussi comparer avec la semaine de 4,5 jours telle qu’elle existait avant sa suppression par Xavier Darcos en 2008, mais cela n’est sans doute pas possible…

Activités périscolaires : inégalités à tout point de vue

Les NAP (nouvelles activités périscolaires) concernent près de 2 enfants sur 3 : 43% y participent tous les jours, 20% certains jours, 37% n’en fréquente pas du tout. 54% des enfants qui participent aux NAP n’ont pas choisi leur activité, et ils participent à 3 activités en moyenne dans l’année.

A la lecture de l’enquête, c’est l’hétérogénéité, voire l’inégalité des situations qui apparait :

- inégalités des formats : pour 38% des enfants, les NAP se répartissent sur 4 jours, 19% sur deux jours, 23% sur une seule journée ; 64% elles ont lieu en fin d’après-midi, 24% après le déjeuner ; on est assez étonné de lire qu’un certain nombre de parents ne sait pas quand ont lieu les activités (9%) ni qui les encadre (27%)… ;

- inégalités de cout : les activités sont gratuites pour 56% des enfants, payantes pour 32% (là encore, 10% des parents ne savent pas !) ;

- inégalités entre élémentaire et maternelle : les enfants scolarisés en maternelle sont plus nombreux à ne pas participer aux NAP (44% contre 34% en élémentaire), leurs parents sont moins nombreux à trouver les activités intéressantes ou amusantes, et plus nombreux à déplorer un manque de communication sur le sujet ;

- inégalités sociales et familiales : les enfants de familles monoparentales, qui sont aussi plus souvent sans activité professionnelle, participent moins souvent aux NAP ; comme le note l’étude, « ce résultat est cependant à regretter pour ces enfants (parents inactifs ou au chômage, et/ou familles monoparentales) car c’est prioritairement à ces enfants que la réforme devait proposer des activités auxquelles ils n’avaient pas forcément accès auparavant. La participation est par ailleurs plus forte quand les activités sont toutes gratuites (75 % de participation contre 60 % quand elles sont toutes payantes). »

Une perception mitigée des activités périscolaires

- D’après les parents, 77% des enfants aiment les activités proposées (31% toutes, 46% certaines activités). Pour leur part, les parents sont plus mitigés : 47% estiment que les nouvelles activités sont intéressantes ou amusantes, mais 42% pensent l’inverse ;

- 57% des parents trouvent que le personnel encadrant les activités est compétent, près d’1 parent sur 3 pense le contraire, ce qui est tout de même beaucoup ;

- 51% des parents pensent que les locaux sont adaptés (contre 36%), ce qui ne manquera pas de faire sourire les enseignants, majoritairement obligés de laisser leur classe aux activités périscolaires ;

- les 2/3 des parents estiment ne pas être correctement informés concernant les NAP et 77% estiment ne pas avoir assez de contact avec les animateurs qui encadrent les activités.

- les parents sont 35% à considérer que les nouveaux rythmes leurs permettent moins facilement d’entrer en contact avec les enseignants (63% ne voient pas de différence avec la semaine de 4 jours). Les contacts avec les autres parents sont moins fréquents qu’avant pour 31% des parents, aussi fréquents pour 65%.

Bienêtre des enfants et impact sur la vie familiale : ça coince

La question la plus importante est sans doute celle du bienêtre des enfants et là, l’avis des parents est sans appel : 69% des parents estiment que la réforme a eu un effet négatif sur le bienêtre de l’enfant (42% plutôt négatif et 27% très négatif), 13% qu’elle est sans effet particulier et seulement 5% qu’elle a un effet positif 5% effet positif (1% très positif) sur leur enfant.

L’enquête note que la perception des parents sur ce sujet est directement fonction de la « désorganisation familiale » causée par la réforme. « On constate par ...

Suite de l'article sur France TV info : http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/03/05/%EF%BB%BF%EF%BB%BF-rythmes-scolaires-quen-pensent-les-parents.html

Rythmes scolaires et périscolaires, réflexion

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 23 Feb 2016 23:03:00 +0000

Trop souvent certains ont cette immense faculté de nous faire prendre des vessies pour des lanternes ; et comme disait mon Oncle Vénéré : « Quand le sage montre la Lune, l'idiot regarde le doigt. »

Mais dans cette histoire, on nous montre le doigt pour cacher la Lune. Quand Xavier Darcos était ministre de l’Education Nationale, le Président de la République annonça que le samedi matin les élèves seraient dispensés de classe : le temps de travail des enseignants étant réparti différemment ; les enfants en difficulté ayant droit à un soutien scolaire pendant la pause méridienne.

En fait, 24 demi-journées de classe disparaissent pour l’ensemble des élèves et les réseaux d’aide sont supprimés… Simple opération comptable dans une longue période d’austérité.

En 2012, l’équipe gouvernementale change et le ministre de l’Education, Vincent Peillon, engage une politique de Refondation de l’école avec la problématique des rythmes scolaires. Les 24 demi-journées reviennent dans le circuit éducatif mais sous la gestion des collectivités territoriales. L’organisation proposée par les décrets Peillon et Hamon permet aux municipalités différents choix horaires... Mais peu importe l’organisation temporelle, et les contenus, même si cela pose des problèmes aux usagers du service public d’éducation.

L’école de la République a été fondée sur le principe d’égalité, or soumettre ces 24 heures au bon vouloir local c’est faire fi de ce premier principe républicain.

Ce temps périscolaire sera dépendant des politiques éducatives locales, et des moyens alloués : aux riches de la qualité, aux pauvres ce que l’on peut.

Deuxième principe des fondements de l’école républicaine : la gratuité.

Dans de nombreuses communes les activités périscolaires sont payantes privant ainsi certains élèves de ce temps ; les plus démunis restant dans la rue.

Quand Peillon parlait de refondation, il avait raison, puisqu’il touchait aux fondations mêmes de l’école républicaine : l’égalité et la gratuité.

Herzed (poète maudit)

Retrouvez l'article sur Méfi TV : http://www.mefi.tv/thematiques/reflexion-s/433-rythmes-scolaires-et-periscolaire

Réforme des rythmes scolaires : les élus veulent plus de transparence

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 16 Feb 2016 23:23:00 +0000

Les maires des grandes villes de France demandent à la ministre de l'Education un bilan de cette réforme. Près d'un an et demi après sa généralisation dans toutes les villes, les élus s'impatientent. Ils veulent savoir quels sont les effets de ce texte sur les apprentissages.

Les élus des grandes villes et des métropoles de France ne demandent pas plus d'argent, ils savent que les dotations du gouvernement pour la réforme des rythmes sont pérennisées, mais ils veulent un bilan précis de cette réforme : "Il faut faire le point, pour voir si cela a apporté les bénéfices que l'on attendait, pour l'enseignement, au niveau de l'organisation familiale. D'autre part, il faut aussi voir l'aspect financier, quels sont les crédits nouveaux auxquels les collectivités ont dû souscrire", explique Jean-Louis Fousseret, le maire PS de Besançon.

Des rapports en préparation selon le ministère de l'Education nationale

Plusieurs rapports sur le bilan de la réforme des rythmes scolaires sont sur la table de travail, explique-t-on au ministère de l'Education nationale. Celui de l'Inspection générale sur les effets pédagogiques de la réforme doit être publié au printemps. On y apprend notamment qu'un tiers des communes font payer les activités après l'école en fonction des revenus des parents, ce qui n'était pas prévu au départ.

Par ailleurs, la ministre de l'Education Najat Vallaud-Belkacem va bientôt signer un décret pour permettre aux communes défavorisées (urbaines et rurales) de continuer à ...

Suite de l'article sur France Info : http://www.franceinfo.fr/fil-info/article/reforme-des-rythmes-scolaires-un-tiers-des-communes-font-payer-les-activites-apres-l-ecole-767429

Rythmes scolaires - 94 : « S’ils ne cèdent pas, nous préparerons la grève dans toutes nos écoles »

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 11 Feb 2016 22:38:00 +0000

« Nous n’en pouvons plus, il faut que cela s’arrête et le plus tôt sera le mieux ! ». 250 professeurs, représentant 134 écoles de 34 communes du Val-de-Marne, se sont réunis aux côtés des syndicats et des agents territoriaux pour réclamer l’arrêt de la réforme des rythmes scolaires.

« Elle a dégradé nos conditions de travail et celles d’apprentissage des enfants, elle met en cause nos garanties statutaires. Pour les parents, elle génère une confusion entre le scolaire et le périscolaire, et on constate la multiplication des ingérences des élus locaux ». Et les professeurs des écoles de dénoncer des effectifs de classes pléthoriques faute de locaux comme à Limeil ou à Fresnes ou la destruction de certaines écoles comme à Chennevières.

À l’issue de leur assemblée générale, ils ont donc déposé leurs revendications auprès du préfet et de l’Etat comme la protection des classes qui doivent être réservées à l’enseignement, ou le retrait de la convention permettant de...

Suite de l'article sur Le Parisien : http://www.leparisien.fr/val-de-marne-94/94-s-ils-ne-cedent-pas-nous-preparerons-la-greve-dans-toutes-nos-ecoles-11-02-2016-5536175.php

Rythmes scolaires : les communes en difficulté

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 21:59:00 +0000

La réforme des rythmes scolaires fait encore parler d’elle. L’association France urbaine demande en effet à Najat Vallaud-Belkacem d’évaluer cette réforme qui s’avère très coûteuse pour les communes.

La première réforme éducative lancée durant le quinquennat de François Hollande sur les rythmes scolaires n'a clairement pas fait l'unanimité. Elus, enseignants, parents… Nombreuses sont les personnes à s'être élevées contre ce texte. Ce sujet épineux que le gouvernement préfèrerait oublier, vient d'être remis en lumière par les grandes métropoles, rapporte Le Parisien. C'est en effet par le biais de l'association France urbaine qu'elles demandent à la ministre de l'Education nationale une évaluation de la réforme des rythmes scolaires. "Il s'agirait d'examiner de manière différenciée le cas de la maternelle et celui de l'élémentaire, en cherchant à comprendre l'impact de la réforme sur le fonctionnement interne des écoles, puis l'impact réel en termes notamment organisationnel et de fatigue sur les parents et les enfants", précise lecommuniqué de l'association. En plus d'évaluer les résultats scolaires et le coût, il est nécessaire selon elle d'étudier l'impact sur l'organisation pédagogique.

Des aides financières insuffisantes. Du côté de l'entourage de la ministre, on s'agace. "91% des collectivités s'y sont mises, je ne ...

Suite de l'article sur Le Journal des Femmes : http://www.journaldesfemmes.com/maman/enfant/1469192-rythme-scolaire-communes-difficultes-financieres/

Rythmes scolaires : l'association France urbaine exige un bilan

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 21:27:00 +0000

LE FAIT DU JOUR. Elle n'en finit plus de provoquer colère ou déception. La réforme des rythmes scolaires est une nouvelle fois sur la sellette. Avec des maires en première ligne. Entretien avec Catherine Vautrin (LR), porte-parole de l'association des grandes villes France urbaine.

Les maires et présidents d'agglomération des grandes villes de France réunis dans l'association France urbaine viennent de demander audience à Najat Vallaud-Belkacem pour tirer le bilan de la réforme des rythmes scolaires « dans un contexte de diminution de la ressource publique ».

La députée et ex-ministre Catherine Vautrin (les Républicains), présidente de l'agglomération de Reims (Marne) et porte-parole de France urbaine sur les questions d'éducation, explique.

Pourquoi réclamez-vous du gouvernement un bilan national de la réforme des rythmes scolaires ?
CATHERINE VAUTRIN. Le projet nous a été présenté comme une condition nécessaire pour améliorer les apprentissages des enfants. Les collectivités locales ont fourni un effort énorme ces trois dernières années pour le mettre en place, dans les grandes villes et aussi dans les zones rurales où il reste compliqué de recruter des animateurs. Il est important, maintenant, de mesurer ses effets, dans les écoles mais aussi sur le tissu associatif et les clubs de sport, qui ont été touchés par les chamboulements d'organisation.

Vous attendez un retour sur investissement ?
On veut surtout vérifier que les politiques que nous avons mises en place sont efficaces. Beaucoup de villes commencent à dresser le bilan de leurs activités périscolaires, comme Bordeaux ou Nancy. On aimerait que l'Education nationale fasse aussi le point et le...

Suite de l'article sur Le Parisien : http://www.leparisien.fr/espace-premium/fait-du-jour/est-ce-que-cela-se-traduit-sur-les-resultats-des-eleves-10-02-2016-5530539.php

Rythmes scolaires : Pierrefitte va faire payer les parents

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 21:16:00 +0000

LE FAIT DU JOUR. Elle n'en finit plus de provoquer colère ou déception. La réforme des rythmes scolaires est une nouvelle fois sur la sellette. A Pierrefitte (Seine-Saint-Denis), les parents qui souhaitent des activités périscolaires pour leurs enfants vont devoir mettre la main à la poche.

Mettre la main à la poche pour inscrire son enfant au temps d'activité périscolaire (TAP) du soir ou le récupérer plus tôt à l'école. Ce sont les deux options à la rentrée prochaine des parents de Pierrefitte. La ville rejoindra ainsi le tiers des communes françaises qui facturent les activités aux habitants.

La mairie socialiste vient d'annoncer la fin de la gratuité. Aussitôt, l'association locale des parents d'élèves (APE) a dénoncé « l'inégalité » de la mesure : « Nous ne pouvons pas accepter que des élèves soient exclus pour des motifs financiers ! » s'emporte sa présidente, Abida Hannefa.

La municipalité défend des tarifs « abordables » mais, dans une ville où près de 36 % de la population vit sous le seuil de pauvreté, selon l'Insee, chaqueeuro compte. « Les prix seront fixés en fonction du quotient familial, entre 20 et 70 € pour un mois complet de TAP », précise la ville. « J'ai un petit salaire et je n'ai pas 20 € à la fin du mois sur mon compte bancaire ! Je vais faire un effort, mais je trouve cela injuste par rapport aux autres écoles où c'est gratuit alors qu'il y a déjà beaucoup de difficultés ici », réagit Halima, mère de trois enfants scolarisés en maternelle et en primaire.

Trop cher

Le maire, Michel Fourcade, assure avoir joué le jeu. « Nous les avons mis en place, avec bonne volonté, dès septembre 2014 », indique-t-il. Il trouvait même « les nouveaux rythmes pertinents ». Mais « les finances de la ville sont trop tendues et les subventions pour compenser le coût annuel des TAP ne suffisent pas » : 450 000 € de subventions pour un coût de 1,6 M€ par an... L'élu sonne donc l'heure des économies. Non seulement les TAP seront payants, mais les activités seront...

Suite de l'article sur Le Parisien : http://www.leparisien.fr/espace-premium/fait-du-jour/pierrefitte-va-faire-payer-les-parents-10-02-2016-5530627.php

Rythmes scolaires : comment Arras évalue l'effet sur les enfants

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 21:08:00 +0000

LE FAIT DU JOUR. Elle n'en finit plus de provoquer colère ou déception. La réforme des rythmes scolaires est une nouvelle fois sur la sellette. Avec des maires en première ligne. La ville de Arras a elle lancé un test scientifique pour mesurer l'effet réel des nouveaux rythmes.

« Au signal, on y va. Top ! » Dans la classe de CP de l'élémentaire Voltaire, à Arras, ce vendredi midi, vingt-deux petites têtes fondent sur leur feuille noircie de chiffres. Stylo en main, chacun s'efforce d'entourer, en trente secondes, le plus possible de nombres à deux chiffres dans la liste.

C'est la seizième fois en une semaine qu'ils répètent cet exercice. Bachotage? Non. Ceci est un test scientifique. Le premier du genre, initié par une commune pour mesurer, le plus précisément possible, l'effet réel des nouveaux rythmes scolaires sur les enfants.

La ville, engagée tôt dans la réforme, veut en faire un bilan exemplaire. Toute la semaine dernière, dans la ville, 300 élèves de maternelle, de CP et de CM 2 de huit écoles de la ville se sont prêtés au test d'attention quatre fois par jour. Le bilan, attendu pour mars, montrera leur niveau de concentration le matin, avant le déjeuner, en début d'après-midi et à la fin des cours. Pour affiner l'analyse, les parents sont mis à contribution : ils doivent noter chaque jour les heures de coucher et de lever de leurs enfants. L'expérience est coordonnée par un chronobiologiste de l'université de Tours (Indre-et-Loire), François Testu.

Les résultats pourraient conduire la...

Suite de l'article sur Le Parisien : http://www.leparisien.fr/espace-premium/fait-du-jour/comment-arras-evalue-l-effet-sur-les-enfants-10-02-2016-5530531.php

« Sans le repos du mercredi, mon fils est épuisé »

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 20:55:00 +0000

Rim, mère d'élève à Paris (XXe)

Hier, à 15 heures, à la sortie de l'école primaire Planchat à Paris (XXe), il y avait plus de parents que d'habitude faute d'ateliers périscolaires. Selon les chiffres de la mairie, 22 % des animateurs étaient en grève dans la capitale pour dénoncer le manque de formation et la multiplication des « petits » contrats.

Un mouvement qui sera reconduit vendredi. Si certaines mamans, comme Virginie, apprécient les ateliers jugés diversifiés, la plupart ne digèrent pas la perte de la coupure du mercredi. Désormais, il y a classe le matin. « Ça m'embête parce que je ne travaille pas de la journée », explique Virginie, dont la fille est en CE 2. Le fils de Rim, lui aussi en CE 2, ne profite pas des ateliers puisqu'elle peut venir le chercher directement à l'école. Pourtant, « sans le repos du mercredi, il est épuisé ». « Les enfants n'arrivent pas à suivre car ils se lèvent tôt cinq jours d'affilée », ajoute Chloé. « Je vois la différence car mon aîné a vécu les deux systèmes et il est beaucoup plus fatigué », compare Mathilde, qui aurait ...

Suite de l'article sur le Parisien : http://www.leparisien.fr/espace-premium/fait-du-jour/sans-le-repos-du-mercredi-mon-fils-est-epuise-10-02-2016-5530621.php

Rythmes scolaires : l’heure des comptes

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 10 Feb 2016 20:48:00 +0000

LE FAIT DU JOUR. Elle n'en finit plus de provoquer colère ou déception. La réforme des rythmes scolaires est une nouvelle fois sur la sellette. Avec des maires en première ligne.

Il y a des mots qui font l'effet de chiffons rouges. L'expression « rythmes scolaires » en est un pour l'Education nationale. Dans les rectorats, vite, les herses se dressent quand il s'agit de questionner la première réforme éducative lancée dans le quinquennat de François Hollande.

L'actuelle locataire de la Rue de Grenelle, Najat Vallaud-Belkacem, déjà aux prises avec une fronde persistante contre sa réforme du collège, n'a guère intérêt à ce que se rouvre un front sur ce sujet épineux.

Mais il sera difficile de couper à l'inventaire. Les grandes métropoles, par la voix de leur association France urbaine, viennent de lancer un appel à la ministre pour qu'un bilan soit tiré des effets pédagogiques des nouveaux rythmes. D'autres communes, comme Arras, ont engagé des spécialistes pour faire évaluer leur politique locale... et ne se priveront pas pour réclamer bientôt de l'Etat la même introspection.

Triste panorama

A gauche aussi, certains froncent les sourcils. Dans un rapport parlementaire sur le sujet publié mi-janvier et présenté par le député PS Yves Durand, la « refondation de l'école » engagée en 2012 pour relever le niveau des élèves les plus faibles se serait tout bonnement perdue dans le désert, victime d'un « affadissement » de ses objectifs et de...

Suite de l'article sur Le Parisien : http://www.leparisien.fr/societe/rythmes-scolaires-l-heure-des-comptes-10-02-2016-5531217.php#xtor=AD-32280599

Rythmes scolaires : les communes à la peine

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 09 Feb 2016 22:11:00 +0000

C'est la deuxième année que la réforme des rythmes scolaires est appliquée partout, mais déjà certaines communes rencontrent de très grosses difficultés pour financer les activités péri-scolaires.
Sur le temps périscolaire, les situations varient d'une commune à l'autre. Certaines villes organisent des activités, d'autres non. Et aujourd'hui, de plus en plus de mairies décident de faire payer ces activités aux parents.

C'est le cas à Pierrefitte sur Seine, en Seine-Saint-Denis, où est allée Sonia Bourhan.
Cette ville compte 12 groupes scolaires, plus de 4000 élèves, 100 de plus chaque année.
Ici, les activités sont concentrées sur un après-midi par semaine pour dégager du temps pour l'école le mercredi matin. Les TAP, temps d'activités périscolaires, sont gratuits.
Mais la commune vient d'annoncer qu'elle ne pouvait plus financer.
A la rentrée prochaine, les parents devront payer comme pour le centre de loisirs, en fonction du quotient familial.

Retrouvez l'émission en podcast et interviews sur France Inter : http://www.franceinter.fr/emission-le-zoom-de-la-redaction-rythmes-scolaires-les-communes-a-la-peine

Rythmes scolaires : Orientations budgétaires de Marseille : Réduire encore la voilure

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 09 Feb 2016 00:53:00 +0000

« Le contexte budgétaire dans lequel s’élabore le budget primitif 2016 reste marqué par l’atonie de nos recettes, en lien avec l’objectif gouvernemental d’assainissement des comptes publics », avance Roland Blum, rapporteur des orientations budgétaires, pour qui« désengagement financier de l’État, accroissement des charges municipales pour la mise en œuvre des rythmes scolaires, sont autant de contraintes qui pèseront sur le budget 2016. Contraintes qui imposent la poursuite du plan d’économies pluriannuel initié, tant dans le fonctionnement de la collectivité qu’en investissement ». Un propos qui ne convaincra en rien l’opposition.
Roland Blum justifie dans un premier temps : « Contrairement à ce que certains avancent nos ratios sont bons » et d’évoquer un audit « qui met en lumière une situation financière saine ». Et comme un véritable leitmotiv de la municipalité, depuis quelques jours, il lance : « Et nous n’avons de leçon à recevoir de personne ». Puis d’insister sur les contraintes « qui pèsent lourdement avec une croissance française qui est la plus faible d’Europe, un ralentissement de l’économie chinoise et une situation explosive au proche et au Moyen Orient. De plus, les contraintes imposées par l’État vont perdurer alors qu’elles n’ont aucun résultat positif à ce jour ». Il cite la dotation globale de fonctionnement (DGF) qui est de « moins 20,4 millions d’euros. 49 millions sur trois ans pendant que les rythmes scolaires nous coûtent 25 millions d’euros, même si l’État nous accorde 3 millions supplémentaires pendant trois ans ». Il n’omet pas de signaler l’impact de la création de la métropole « considérable pour les communes ». « L’ensemble du cadre financier général de la métropole sera défini par le pacte de gouvernance financier et fiscal soumis à adoption du Conseil de métropole en 2016 et il ne manquera pas d’avoir des répercussions pour la ville », prévient-il.

Les dépenses de fonctionnement seront limitées


Roland Blum (LR) , adjoint au maire en charge des finances (Photo Robert Poulain)

Alors, les dépenses de fonctionnement, annonce-t-il, « seront limitées ». Toutefois, des dépenses conjoncturelles sont annoncées, « L’Euro 2016 implique une ...

Suite de l'article sur Destimed : http://destimed.fr/Orientations-budgetaires-de-Marseille-Reduire-encore-la-voilure

RYTHMES SCOLAIRES : UNE ÉVALUATION DE LA RÉFORMES DEMANDÉE PAR LES ÉLUS

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 08 Feb 2016 20:32:00 +0000

Mieux connaître les impactes de la réforme.

L’association France urbaine demande dans un communiqué qu’une évaluation précise de la réforme des rythmes scolaires au primaire soit engagée. Cette association née de la fusion de l'Association des Maires de Grandes Villes de France et de l'Association des Communautés Urbaines de France, regroupe les élus des métropoles, des grandes communautés et des villes centres ou périphériques. Elle compte, au 31 décembre 2015, 99 membres de toutes tendances politiques confondues, représentant près de 30 millions d'habitants.

« Au cours de la réunion de leur commission éducation, mercredi 27 janvier 2016, les élus de France urbaine, présidée par Jean-Luc Moudenc, maire de Toulouse, président de Toulouse Métropole, ont exprimé le souhait d'une évaluation de la réforme des rythmes scolaires entre les collectivités locales et le ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

L'objectif serait de mettre en perspective, dans un contexte de diminution de la ressource publique, les moyens mis en œuvre par les collectivités au regard de l'amélioration des performances scolaires attendue par la réforme. A cette fin, les élus souhaitent rencontrer rapidement la ministre, Najat Vallaud-Belkacem.

Cette évaluation conjointe, demandée fortement par les élus urbains, permettrait précisément d'examiner les impacts de la réforme sur le fonctionnement et l'organisation des écoles tout en distinguant le cas de la maternelle de celui de l'élémentaire.

Ce serait également l'occasion d'apprécier l'impact en terme de fatigue tant auprès des enfants que des parents. L'évaluation des coûts serait évidemment nécessaire, en plus de celle des résultats scolaires, étant rappelé que la réforme a pour ambition d'offrir aux enfants les meilleures conditions d'apprentissage.

Enfin, une étude de l'impact sur l'organisation pédagogique et organisationnelle (recrutements, qualifications...) des temps périscolaires ainsi que sur ...

Suite de l'article sur Savoir et Connaissances : https://savoir.actualitte.com/article/analyses/1557/rythmes-scolaires-une-evaluation-de-la-reformes-demandee-par-les-elus

Mouvement de grève parmi les animateurs du périscolaire à Paris

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 08 Feb 2016 15:52:00 +0000

Les animateurs du périscolaire seront en grève ce mardi mais aussi vendredi prochain, à l’appel de la CGT, du Supap-FSU et de FO. Motif de la colère : les intéressés, qui sont plusieurs milliers, affectés dans les écoles, depuis la réforme des rythmes scolaires, dénoncent la multiplication des vacations et des petits contrats.

Mais également des couacs dans le versement des salaires. Ils souhaitent, enfin, une formation qui leur permettrait de passer un diplôme professionnel. Mais, alors que l’intersyndicale table sur une mobilisation de l’ordre de 60 % à 70 %, la Ville se veut rassurante : « Le mouvement ne devrait toucher que 180 établissements sur les 662 que compte la capitale. Les familles sont informées, mais 90 % des interclasses, 74 % des rythmes éducatifs et 75 % des études et garderies devraient être assurés ». Les grévistes, quant à eux, ont prévu de se rassembler les deux jours, à partir de 14 heures, devant la Direction des affaires scolaires. Ils y dénonceront notamment « inégalité de traitement » parmi les ...

Suite de l'article sur le Parisien : http://www.leparisien.fr/paris-75/paris-75004/mouvement-de-greve-parmi-les-animateurs-du-periscolaire-a-paris-08-02-2016-5526969.php

[Rythmes scolaires] TAP dessus pour que rien ne change

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 07 Feb 2016 23:59:00 +0000

Le rapport de la mission d’information et d’évaluation des activités périscolaires sera présenté lundi au conseil municipal. Un document sans surprise, qui ne change pas la donne.

Attendu mais connu avant même qu’il ne soit présenté officiellement au conseil municipal de Marseille, lundi prochain, le rapport d’évaluation de la Ville de Marseille sur les temps d’activité périscolaires (dont nous nous sommes procurés la copie) pourrait faire flop, là ou tout le monde espérait un mea culpa du sénateur-maire les Républicains Jean-Claude Gaudin, sur la façon dont il a mis en oeuvre depuis deux ans la réforme des rythmes scolaires dans les 444 écoles de la ville.

L’état des lieux accablant des écoles de la ville est devenue une affaire nationale, ce rapport d’évaluation aurait pu tomber à pic, pour que Jean-Claude Gaudin se refasse une santé sur le dos d’une réforme, qu’il avait rejetée dès le début en montrant le caractère exceptionnel de la deuxième ville de France, où les difficultés sont telles qu’elles rendent les réformes impossibles.

C’est sous la pression des groupes de l’opposition (PS et Front de gauche) que sera créé le 29 juin 2015 en conseil municipal cette mission d’évaluation, qui se réunira cinq fois en tout et pour tout et ne sera jamais ouverte à la presse. Dans ses conclusions, le rapport rappelle le contexte dans lequel s’est mis en oeuvre la réforme, étayés de propos de chronobiolgistes, opposés sur le fond et remettant en cause l’organisation de la semaine de quatre jours.

Il est aussi question des ...

Suite de l'article sur La Marseillaise : http://www.lamarseillaise.fr/marseille/education/45944-tap-dessus-pour-que-rien-ne-change

Temps d’animations périscolaires à Marseille : 92 animateurs licenciés

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 05 Feb 2016 21:13:00 +0000

Dans un courrier adressé à Mme Casanova, adjointe à l’éducation de la mairie de Marseille, l’association SLFA, chargée des TAP dans 18 écoles de la ville a annoncé son retrait de la mission qui lui avait été confiée. Une décision qui entraine le licenciement de 92 animateurs et qui est révélatrice de l’amateurisme de la mairie de Marseille dans sa gestion des temps d’animation périscolaires.

Mardi 2 février le quotidien Libération mettait en avant l’état de délabrement avancé de nombreuses écoles marseillaises. Mais l’incurie de la mairie de Jean-Claude Gaudin ne s’arrête pas là hélas... La gestion des TAP (temps d’activités périscolaires) par la municipalité mérite également toute l’attention de la ministre de l’éducation nationale et des médias.

Non seulement la mise en place des rythmes scolaires à Marseille a été longue et chaotique, mais de plus, elle a été faite encore une fois dans le plus grand amateurisme. Amateurisme qui ne permet pas d’accueillir les enfants dans de bonnes conditions et qui génère donc une fatigue supplémentaire, contrairement aux objectifs prétendus de la réforme. Amateurisme qui peut s’avérer dangereux tant les animateurs sont en sous-effectifs et peu formés. Amateurisme qui n’a d’égal que celui de nombre de ces associations, créées en toute hâte qui ne respectent pas les droits les plus élémentaires des salariés.

Pour exemple, l’association SLFA, basée à Strasbourg (!), et qui n’a que 18 mois d’existence vient d’annoncer son désengagement du contrat de sous-traitance qui la lie avec la mairie de Marseille pour l’animation des TAP. Selon l’association, dont la trésorerie est encore fragile, non seulement la mairie tarde à payer les prestations mises en place mais en plus elle ne renvoie pas à temps les bons de commandes nécessaires à l’achat du matériel d’animation. SLFA, contrainte d’avancer le coût du matériel, prétend ne plus pouvoir faire face à cette situation.

Dans le même temps la mairie de Marseille qui se défend de ses accusations a mis en demeure SLFA face aux dysfonctionnements constatés (absence de matériel pédagogique) et prétend que c’est là la raison du retrait de l’association.

Voilà deux acteurs essentiels de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires qui se renvoient la balle sur leurs responsabilités respectives. Les conséquences sont lourdes pour les 92 salariés et les nombreux artistes intervenants qui se retrouvent du jour au lendemain au chômage.

Ces salariés, pris entre le marteau et l’enclume, dénoncent le non respect de leurs droits, avec en premier lieu les retards réguliers, voire l’absence des paiements des salaires, la précarité de leur emploi, la non représentation syndicale dans leur association... etc

Dans une conférence de presse en date du 4 février la mairie de Marseille a annoncé que les candidatures de ses animateurs « sont en cours de traitement et d’examen, en vue d’un recrutement du personnel disposant des qualifications requises ». Pourtant tous les salariés qui nous ont contacté ont affirmé avoir trouvé porte close dans les services municipaux.

Outre les salariés, les conséquences sont aussi importantes pour les élèves des 18 écoles concernées avec lesquels un travail pédagogique avait été entamé depuis le mois de septembre. On ne sait pas réellement dans quelles conditions ce travail sera poursuivi.

Lors de la mise en place des rythmes scolaires en 2013, notre organisation syndicale (comme beaucoup d’autres) avait manifesté son opposition à une réforme qui, entre autres choses, risquait d’aggraver les inégalités territoriales en confiant la gestion des rythmes scolaires aux municipalités. SUD éducation 13 avait aussi mis en garde sur la précarisation inhérente à cette nouvelle forme de sous-traitance du service public d’éducation. Après deux années de mises en place, la situation à Marseille nous donne malheureusement raison.

Dans un courrier au préfet des Bouches-du-Rhône du 5 février, la ...

Suite de l'article sur Sud Education : http://www.sudeducation.org/Temps-d-animations-periscolaires-a.html

À #Marseille, l’urgence d’un plan de rattrapage pour les #écoles

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 05 Feb 2016 00:48:00 +0000

L’état déplorable des établissements marseillais sera le sujet phare du conseil municipal de ce lundi. Les élus de l’opposition PS et Front de gauche montent de nouveau au créneau.

Il aura fallu qu’un quotidien national s’en empare pour que l’état d’insalubrité des écoles marseillaises fasse réellement scandale, et déclenche une certaine agitation du côté du gouvernement et de la Ville de Marseille. Le conseil municipal de ce lundi 8 février, où devait, de toute façon, être évoqué le dossier tout aussi calamiteux des rythmes scolaires, devrait prendre de fait une autre tournure. De quoi agacer passablement les élus municipaux de l’opposition de gauche qui n’ont eu de cesse de dénoncer cette lente dégradation, au fil des mandats de Jean-Claude Gaudin (LR).

« Tout le monde, ou presque, s’offusque de la gestion municipale des écoles » s’étonne Jean-Marc Coppola, conseiller municipal communiste. « Certains se renvoient même la balle. La ministre de l’Éducation nationale a l’air de découvrir le sujet depuis… L’automne dernier et parle d’indignité de la République. Pourtant, il ne se passe pas une semaine sans que Marseille ne voit la visite d’un ou plusieurs ministres », remarque l’élu, constatant que la Ville de Marseille se retrouve au « pied du mur ». Mais l’élu ne croit pas que la médiatisation puisse changer la donne. « Car l’austérité est la boussole des budgets de l’État et de la commune » assène-t-il.

Fort de son expérience de vice-président de la Région délégué aux lycées, il estime que la responsabilité des écoles est « partagée entre l’État et la commune. Devant de tels problèmes aussi graves, voire dangereux, c’est ensemble qu’ils doivent les résoudre et dans l’urgence. » Il pointe la part des investissements de la Ville dans les écoles, « beaucoup trop faible » et, dans le même temps, la baisse des dotations aux collectivités locales, imposée « depuis des années et des années. » Pour Jean-Marc Coppola, c’est « l’égalité de la République » qu’on bafoue, non seulement au niveau national mais aussi au sein du territoire communal puisque les écoles les plus touchées sont dans le Nord et le centre de la ville. L’élu réclame en conséquence à l’État une...

Suite de l’article sur La Marseillaise : http://www.lamarseillaise.fr/marseille/education/45877-l-urgence-d-un-plan-de-rattrapage-pour-les-ecoles

Pour la FCPE 13, Marseille "abandonne ses enfants"

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 03 Feb 2016 22:11:00 +0000

Dans un communiqué, la Fédération des Conseils de Parents d'Élèves des Bouches-du-Rhône (FCPE 13) dénonce "l'insalubrité des écoles marseillaises".

"Triste constat dans les écoles de la ville : absence de chauffage, vétusté, insalubrité, insécurité mais aussi une réforme des rythmes scolaires qui peine à se mettre en place dans la deuxième ville de France. Oui, Marseille frôle l’irréparable", explique-t-elle. "Nous sommes confrontés à une situation extrêmement préoccupante, situation d’urgence, mesures d’urgence. Nous proposons de mettre en place une commission de contrôle et d’évaluation sous l’autorité du Préfet associant parents, enseignants, élus afin de faire un état des lieux des 444 écoles de la ville et troluver une issue durable à cette situation qui risque de se dégrader".

retrouvez l'article sur maritima : http://www.maritima.info/depeches/education/marseille/40310/pour-la-fcpe-13-marseille-abandonne-ses-enfants-.html

Marseille TAP dans ta gueule

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 02 Feb 2016 03:27:00 +0000

L’étonnant rapport d’évaluation de la ville de Marseille sur les temps d’activité périscloraires

C’est un rapport qui tombe des mains. De ceux qui l’ont écrit comme de ceux qui le lisent, avec un titre long comme un jour sans cantine : « Mission d’information et d’évaluation sur les activités éducatives et de soutien scolaire organisées à l’intention des élèves des écoles publiques pendant les temps périscolaires par la ville de Marseille ou avec son soutien ». 37 pages, le fruit de cinq séances expédiées avant Noël. Un document où il est écrit que « la priorité de la Ville porte principalement sur l’intérêt de l’enfant qui reste au centre de ses préoccupations », Gaudin ayant, c’est bien connu, à cœur d’ « offrir des conditions d’accueil optimales aux petits Marseillais ».

Pas grand chose dans ce rapport dont le but est de dénoncer le coût - 45 millions d’euros sur deux années - d’une réforme à laquelle la ville a tout fait pour s’opposer avant de traîner les pieds pour l’appliquer. Comment s’étonner alors que si une infime minorité a pu faire de la « musique », du « théâtre », de la « danse », l’écrasante majorité a eu droit à du « multi-activité » ? Ou que « moins de 30 000 enfants » parmi les 50 000 inscrits (sur 75 000 au total) aient effectivement participé aux Tap.

Quand le rapport ose relayer les critiques de Séverine Gil, de MPE 13, dénonçant la « pauvreté dans l’offre des activités périscolaires par rapport aux attentes des familles », c’est immédiatement pour citer un autre parent d’élève fustigeant, lui, les « demandes diverses et peu réalistes des parents ». Et la ville d’enfoncer le clou : « Si ces activités collectives doivent progresser dans leur contenu, il ne sera pas possible de...

Suite de l'article sur Le Ravi : http://www.leravi.org/spip.php?article2260

Le fonds de soutien aux activités périscolaires devrait être pérennisé jusqu’en 2018

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 27 Jan 2016 03:11:00 +0000

Présenté au Comité des finances locales le 27 janvier, le décret pérennisant le fonds jusqu’à l’année scolaire 2017-2018 a reçu l’avis positif unanime des membres du CFL. Le texte prévoit aussi un dispositif spécial pour les communes n’étant plus éligibles aux dotations de solidarité rurale (DSR) ou urbaine (DSU) « cibles » afin que ces collectivités continuent à bénéficier du taux majoré.

A compter de l’année scolaire 2015-2016 et pour les deux années scolaires suivantes, le bénéfice du taux majoré du fonds de soutien au développement des activités périscolaires est maintenu pour toutes les communes éligibles.

Ainsi le projet de décret présenté au Comité des finances locales (CFL) acte-t-il une décision très attendue dans les communes aux prises avec les dépenses supplémentaires suscitées par la réforme des rythmes scolaires.

L’avis unanime du CFL devrait permettre à la ministre de l’Education nationale de publier dans les tous prochains jours le texte au Journal officiel. Pour le président du CFL, André Laignel, ce décret a « un double avantage : confirmer la pérennisation du fonds et donner une lisibilité sur trois ans ».

Accès au fonds même sans dotation de solidarité « cible »

Par ailleurs, le texte permet « une modulation pour ceux qui sortent du dispositif car n’étant plus éligible à la dotation de solidarité rurale ou urbaine cible », a détaillé André Laignel.

Le bénéfice du taux majoré du fonds est en effet lié pour les communes à leur statut de bénéficiaire de la DSU cible ou DSR cible, comme prévu par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école.

Le décret permet aux communes n’étant plus concernées par...

Suite de l'article sur le Courrier des Maires : http://www.courrierdesmaires.fr/58810/le-fonds-de-soutien-aux-activites-periscolaires-perennise-jusquen-2018/

Le périscolaire du vendredi après-midi sur la sellette à la Ciotat et Ceyreste

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 23 Jan 2016 00:52:00 +0000

Rectorat et mission des rythmes scolaires mettent à l’index cette demi-journée au fort absentéisme et qui renforce la coupure du week-end.

Le recteur de l’académie d’Aix-Marseille pourrait remettre en question les modalités d’application du temps périscolaire du vendredi après-midi, mises en place dans les écoles primaires, dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, il y a un an et demi, et non sans mal. Comme c’est le cas à La Ciotat et à Ceyreste.

Augmenter le nombre de demi-journées, ou plutôt revenir à la semaine de 4 jours et demi, en donnant la priorité le matin à l’apprentissage des savoirs fondamentaux et en rééquilibrant les journées de classe pour amoindrir la fatigue des élèves... Tel était à l’origine « l’esprit » de la réforme des rythmes scolaires entamée par le ministre de l’éducation nationale Vincent Peillon et finalisée par son successeur Benoît Hamon avec un deuxième décret éponyme, destiné à assouplir les modalités de mise en place.

Retour à l’école difficile le lundi

Toutes les communes ont planché avec l’éducation nationale et les parents sur l’emploi du temps hebdomadaire permettant de tout concilier. La possibilité de retourner le samedi matin en classe a été évacuée par la quasi totalité des villes y préférant le mercredi matin, et à La Ciotat et Ceyreste, le choix a été fait de concentrer les heures des nouvelles activités périscolaires, sur une demi-journée, en toute fin de semaine, celle du vendredi après-midi.

Seulement voilà, le dernier rapport d’évaluation des rythmes scolaires édité par le ministère met aujourd’hui à l’index cette organisation. « Dans ces écoles [où], le vendredi après-midi a été libéré (...) les retours à l’école le lundi y sont décrits comme plus difficiles. »

François Testu, chronobiologiste et fondateur de l’observatoire des rythmes scolaires et des temps de vie des enfants et des jeunes, enfonce le clou : « Le vendredi après-midi doit être exclusivement réservé aux enseignements. En effet, plus la coupure du week-end est longue, plus la reprise des apprentissages scolaires est difficile. » Localement, la rupture est d’autant plus importante qu’à peine 50% des enfants de primaire participaient aux activités du vendredi après-midi l’an dernier...

« Le nombre d’inscrits est beaucoup plus important en élémentaire qu’en maternelle », ponctue Mireille Bénédetti, l’adjointe à l’éducation de La Ciotat. La fréquentation est jusqu’ici de ...

Suite de l'article sur La Marseillaise : http://www.lamarseillaise.fr/bouches-du-rhone/education/45471-le-periscolaire-du-vendredi-apres-midi-sur-la-sellette

19 écoles privées d’activités périscolaires à la fin du mois

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 21 Jan 2016 23:30:00 +0000

Avec 280 000 euros de factures impayées, l'association SLFA renonce à organiser les activités périscolaires dans les 19 écoles dont elle avait la charge.

“Schboert on Loisir fer Ale”. Sous l’acronyme fleurant moins les bords du Rhin, l’association SLFA (Sports et loisirs pour tous) gérait les activités périscolaires de 19 écoles marseillaises depuis le mois de septembre. Le mode accompli est de rigueur puisque le président de cette jeune association strasbourgeoise a annoncé à la Ville qu’il entendait renoncer à poursuivre ses activités plus au sud, après avoir déjà menacé de le faire en décembre.

Les parents d’élèves du groupe scolaire Saint-Savournin l’ont appris de la bouche de la coordinatrice locale de l’association, ce mardi. “Ils nous ont dit que les activités allaient s’arrêter à la fin du mois, pour des raisons financières”, explique Delphine Brousse, présidente de l’association des parents d’élèves sous l’étiquette MPE 13. Elle dit être sans information sur ce qu’il adviendrait des activités du mardi une fois passées les vacances de février.

19 ÉCOLES SANS TAP

De fait, l’association a déjà jeté l’éponge pour le groupe scolaire Pommier, National Strasbourg dans le 3e arrondissement. “Nos animateurs ont aussitôt été remplacés par des employés municipaux qui y assurent les temps d’activités périscolaires à partir du 14 janvier, explique Yannick Cabald, le président de l’association. Nous n’allons pas pouvoir continuer à assurer nos activités sur l’ensemble de la ville. Les retards de paiement de la Ville nous placent dans une grande difficulté. La municipalité nous doit plus de 240 000 euros. Nous n’arrivons pas à payer nos 80 animateurs. L’un d’eux nous a déjà assignés devant les Prud’hommes. Nous n’allons pas mettre notre structure en danger alors que nous n’avons aucun problème à Strasbourg”.

Aux dires de Yannick Cabald, l’implantation de son association à Marseille relève plus de ...

Suite de l'article sur Marsactu : https://marsactu.fr/19-ecoles-sans-activites-periscolaires-a-la-rentree/

À #Marseille, pénurie d’agents en maternelle

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 06 Jan 2016 20:33:00 +0000

Les parents d’élèves de l'école Coppelo alertent après 70 demi-journées d'absences non remplacées cette année.

« Ici tout le monde est désespéré de voir ce qui se passe. L’année dernière déjà, la municipalité nous avait assuré qu’il n’y avait dans notre école pas plus de problème d’absentéisme qu’ailleurs. » Marjorie Centenero, présidente de l’association des parents d’élèves, affiliée à MPE13, a fait le calcul. Depuis le début de l’année scolaire, ce sont plus de 70 demi-journées de travail des Asem (agents spécialisés des écoles maternelles) qui n’ont pas été remplacées, mettant les enseignants dans des situations pédagogiques périlleuses, ayant alors seuls, toute la journée la charge de 31 élèves, constatent les parents d’élèves.

Une pétition a été lancée avant les vacances de Noël et à force de remuer ciel et terre, l’inspectrice de circonscription organise une réunion sur le sujet car le problème du non remplacement des agents, en congés maladie, en formation ou en décharge syndicale concerne d’autres écoles du 5e arrondissement de Marseille. Les parents ne remettent pas en cause les absences de droit, d’ailleurs inscrites dans le code du travail, mais ils trouvent insupportable que ces absences pour la plupart planifiées ne soient pas anticipées par la municipalité. Conséquence, les enseignants se retrouvent seuls à gérer la classe et tombent à leur tour malade. Le binôme Asem/enseignant, primordial dans une école maternelle, est mis en difficulté et ce d’autant plus dans des classes accueillant toutes 31 enfants, comme c’est le cas à l’école Coppelo.

Particularismes marseillais

« à ce lourd effectif par classe, s’ajoute la particularité marseillaise au titre de laquelle les Asem ne sont présentes qu’1h30 par demi-journée », explique Marjorie Centenero. La mise en place des TAP n’a rien arrangé à l’affaire, la charge de travail des Asem s’étant alourdie au passage de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires.

Une situation que ne dément pas Danièle Casanova, adjointe au ...

Suite de l'article sur La Marseillaise : http://www.lamarseillaise.fr/marseille/education/45008-penurie-d-agents-en-maternelle