de la précocité intellectuelle aux troubles d'apprentissage

Les DYS, les aides à apporter

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Tue, 29 Nov 2011 23:24:35 PST

Cliquez sur l'image pour visualiser le diaporama

Sensibilisation à la Précocité Intellectuelle

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Wed, 23 Nov 2011 01:18:48 PST

http://www.afep-asso.fr/documents/2011/eCONGRESv2.pdf

Coaching pour enfants, parents, adultes

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sun, 06 Nov 2011 13:03:01 PST

Entretiens individuels - Ateliers à thèmes pour les enfants à partir de 6 ans (émotions, conflits, estime de soi...) - Entretiens "Famile" - Groupes de paroles pour les parents...

www.coachlavie.com

Un site de ressources pour les enseignants et les parents d'enfants « dys »

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Thu, 24 Nov 2011 00:33:52 PST

Aider les élèves souffrant de troubles des apprentissages

Un site de ressources pour les enseignants et les parents d'enfants « dys »

http://blog.crdp-versailles.fr/ressourcesdysgarches/index.php/

Hauts potentiels des enfants : force ou faiblesse ?

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Wed, 02 Nov 2011 08:53:44 PDT

Les 10 et 11 novembre 2011 - Palais des Congrès Nice ACROPOLIS
Symposium-Formation AnpeipPsy IV
Hauts potentiels des enfants : force ou faiblesse ?

http://40-ans.anpeip.org/index.html

Conférence - Précocité et éducation : une attention au quotidien - 19 novembre 2011

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Fri, 07 Oct 2011 09:21:41 PDT

Centre des Potentiels de l’Enfant et de l’Adolescent

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Thu, 06 Oct 2011 11:08:15 PDT

Qu’est ce que la Neuropsychologie de l’Enfant ?
Un jour, un enfant me dit en consultation :

« Je ne peux pas écrire et écouter en même temps ! Si j’écris, j’essaye de ne pas dépasser de la ligne, je fais attention à l’orthographe et j’essaye surtout de ne pas faire de ratures, pour écrire « beau » et alors je ne peux plus écouter la maitresse ! Et si j’écoute la maîtresse, alors je ne peux pas écrire, ou alors c’est tellement mal écrit que personne ne peut me relire !

Et je me fais gronder dans les deux cas, alors aujourd’hui, je ne VEUX plus écrire, je N’AIME PAS écrire et tout le monde me traite de paresseux…. je suis nul…. Je ne peux même pas écrire, c’est si simple d’écrire, tout le monde y arrive !! »

Paresseux ?
Nul ?
Immature ?
Mauvais encadrement de la famille pour ses devoirs ? Incompétence d’un professeur ?

ou …. ??
http://www.cpea-savoie.com/

FONDATION DYSLEXIE

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Mon, 19 Sep 2011 06:13:17 PDT

Pourquoi une Fondation consacrée à la dyslexie ?

Valoriser l’estime de soi !

faire en sorte que diminuent puis disparaissent les souffrances et les humiliations des enfants et des jeunes dyslexiques en milieu scolaire,
agir pour qu’ils soient aidés et accompagnés dans la construction de leur personnalité,
donner des outils d’aide aux parents,
travailler à la formation des enseignants et futurs enseignants face aux difficultés de la dyslexie,
aider les thérapeutes dans leurs recherches, leur formation et leurs mises en pratique quotidiennes,
favoriser la réalisation d’adultes épanouis dans leur milieu professionnel,
apporter aides et formations aux chefs d’entreprises pour qu’ils soient plus attentifs à leurs collaborateurs et à leurs clients dyslexiques et mauvais lecteurs,
faciliter l’avancée des connaissances sur la dyslexie et en fédérer les acteurs dans les pays francophones .
Telles sont quelques-unes des causes que défend la FONDATION DYSLEXIE^®.
Organisme philanthropique international à but non lucratif, la FONDATION DYSLEXIE^® est une Fondation reconnue d’Utilité Publique. Son siège est à Bruxelles. Elle a été créée en septembre 2008.
http://www.fondation-dyslexie.org/

Association KyTanLou

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Mon, 12 Sep 2011 04:55:30 PDT

Qui sommes-nous ?

Une association de parents d'enfants avec autisme ou présentant des Troubles envahissants du développement (T.E.D.).

Notre but est d'informer et de former les familles, les professionnels, les étudiants ainsi que toute personne qui le souhaite. Nous apportons notre soutien et notre expérience aux parents, aux familles, confrontés à ce handicap.

Nous soutenons les professionnels qui souhaitent travailler avec et pour les personnes avec Autisme.

http://kytanlou.blog4ever.com/blog/index-219768.html

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sun, 11 Sep 2011 10:12:58 PDT

Valérie DUBAND - Conseillère "Dys" et coach - Lyon

Enfants « dys » :

Dyslexie-dysorthographie

Dyspraxie

Dysgraphie

Dyscalculie

Enfants TDA ou TDA/H.

(Trouble Déficitaire d’Attention avec ou sans Hyperactivité)

Enfants EIP (Enfants Intellectuellement Précoces).

Enfants en difficultés scolaires.

http://www.dysmoi.fr/

Tél : 06 18 82 37 03
Mail : valerie.duband@dysmoi.fr

Le don de dyslexie

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Tue, 23 Aug 2011 04:24:43 PDT

Une nouvelle perspective sur la dyslexie

Correction de la dyslexie à tout âge, enfant ou adulte, grâce à la méthode Davis.®*

Notre devise :
“Mettre en avant les points forts des dyslexiques et les utiliser pour corriger les points faibles.”

http://dyslexiefrance.wordpress.com/

Formation Méthode Davis (stage découverte – 4 jours)
du 28 au 31 octobre 2011
lieu: Paris

À l’intention de parents, enseignants, professionnels et tous ceux désireux d’aider les personnes en difficultés d’apprentissage.
Inscriptions : info@dyslexia.de

CONGRÈS VIRTUEL PLURIDISCIPLINAIRE SUR LE HAUT POTENTIEL

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Mon, 26 Sep 2011 02:22:26 PDT

CONGRÈS VIRTUEL PLURIDISCIPLINAIRE SUR LA PRÉCOCITE ET LE HAUT POTENTIEL
Les vidéos de congresvirtuel sur Dailymotion

ARTA (Association pour Recherche sur les Troubles de l’Apprentissage)

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sun, 01 May 2011 14:06:38 PDT

165, rue Saint Maur

75011 PARIS

Tél. : 01 45 21 24 89

Fax : 01 45 21 21 61

E-mail : contact@arta.fr

Site : http://www.arta.fr

Les soins dans les troubles d'apprentissage et leurs évaluations

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sun, 01 May 2011 04:26:52 PDT

Fondation dyslexie présente : Maux de lettres, le film

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sat, 30 Apr 2011 05:28:17 PDT

USD Rennes/CNAHP

noreply@blogger.com (Nanouchka) — Wed, 30 Mar 2011 10:47:35 PDT

Attention, L’USD (Unité pour enfants Surdoués en Difficulté) devient le CNAHP (Centre National d’Aide aux enfants et adolescents à Haut Potentiel ) http://cnahp-web.com/cnahp/spip.php?article10

Conférence ANPEIP IdF : "Apprendre à apprendre : comment nous représentons-nous une information ?"

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Thu, 24 Mar 2011 00:15:23 PDT

L’ANPEIP-IDF Paris vous invite à une conférence samedi 30 avril 2011 de 14h00 à 16h sur le thème :

"Apprendre à apprendre : comment nous représentons-nous une information ?"

Après une partie théorique (suivie des questions des participants), quelques minutes seront réservées à un atelier pratique en groupes sur le Mind Map.

Les adolescents à partir de 12 ans sont les bienvenus.

Intervention de Maud Besançon, psychologue (Equipe de Todd Lubart, université Paris Descartes), sophrologue et formatrice. .

Tarif : 5 euros à régler sur place. Gratuit pour les adhérents et professionnels de santé et d'éducation.

Lieu : Telecom ParisTech - 49 rue Vergniaud - 75013 Paris Métro : Corvisart ou Glacière.

Merci de vous inscrire sur ce lien : http://tinyurl.com/ANPEIP-IdF-Apprentissage

Spectacle-débat - La vie entre les mots - Une souris verte - 29 mars 2011

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sat, 19 Mar 2011 06:07:15 PDT

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sat, 12 Mar 2011 13:33:51 PST

http://anae-revue.over-blog.com/article-comprendre-l-enfant-precocite-et-troubles-d-apprentissages-26-mars-2011-69136429.html

CONNAISSANCE ET RECONNAISSANCE DES ENFANTS A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL L’ACCOMPAGNEMENT

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Tue, 08 Mar 2011 09:37:41 PST

Samedi 26 mars 2011 de 9h a 17h30

Grande salle de la mutualité

4, rue Petro Labarre – 02200 SOISSONS

Accueil par la Ville de Soissons

La politique académique pour la scolarisation des élèves à haut potentiel intellectuel

Sylvain Teetaërt – Inspecteur de l’Education Nationale - Conseiller auprès du Recteur d’Académie d’Amiens

La prise en compte des enfants à haut potentiel a l’école maternelle

Catherine Berdonneau – Docteur en didactique des mathématiques - Formatrice en IUFM

« Pourquoi ai-je toujours la tête en l'air ? » Alain de Broca – Neuropédiatre,CHU d’Amiens - Docteur en philosophie

Les tests et leur interprétation

Expérience de prise en charge en établissements d'enseignement secondaire

Caroline Goldman – Docteur en Psychologie ,

Isabelle Gouineau et Linda Mahihenni – Psychologues cliniciennes - Conseillères d’orientation-psychologues

Emile et l’écrit : les spécificités de l’approche en psychomotricité , Marie-Gaëtane Gojard – psychomotricienne

Mes parents, mes profs et moi, Elsa Autain Pleros – Enseignante - Auteure de “Je suis précoce, mes parents vont bien”

Enseigner à des élèves HPI dans une classe hétérogène :

Les Stratégies - Compactage et différenciation – Approfondissement – Commencer par le plus difficile – La taxinomie de Blum

Marie-Christine Meunier, Dominique Courtois, Micheline Abergel , Sylvie Debrieu

L’accompagnement des élèves HPI en milieu scolaire et à la maison.

Evelyne Ramos , Principale adjointe au collège Carnot – Paris 17

Entrée libre – places limitées - Renseignements et inscriptions :

Une large place sera laissée au débat avec les spécialistes et parents responsables de l’Association pour l’épanouissement des enfants à haut potentiel intellectuel

01 30 82 49 23

www.ae-hpi.org

LA PRÉCOCITÉ INTELLECTUELLE : Repérer, Comprendre et Accompagner

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Wed, 02 Mar 2011 04:22:00 PST

1ère Journée AFEP sur la Précocité dans l'Oise

LA PRÉCOCITÉ INTELLECTUELLE

« Repérer, Comprendre et Accompagner »

Samedi 09 AVRIL 2011

de 9h30 à 17h

Institution Guynemer, 8 avenue de la forêt à Compiègne

En présence de
Sylvain TEETAERT, Inspecteur de l'Education Nationale et Conseiller auprès du Recteur de l'Académie d'Amiens,

Katia MARAIS, chef d'établissement de l'Institution Guynemer
et Agnès LAKDHARI, responsable AFEP Oise

A partir de 9h30
Sylvain Teetaërt
La politique académique en faveur des Elèves Intellectuellement Précoces

Christian Boeldieu, psychologue clinicien
La Précocité Intellectuelle : historique, tests de dépistage, caractéristiques et profils, évolution scolaire

Katia Marais présentera le dispositif d'accueil des EIP à Guynemer

Alain Vachette responsable Apedys Oise (dyslexie)
Dyslexie, handicap scolaire et/ou talents

Déjeuner libre de 13h00 à 14h00

A partir de 14h00
Elsa Autain-Pléros, enseignante, auteure de « je suis précoce et mes parents vont bien »
« Mes parents, les profs et moi »

Amélie Carlier, psychologue clinicienne
« de l'intelligence cognitive à l'intelligence émotionnelle »

Dominique Groult-Gerletti, professeur de philosophie
Comment la philosophie peut-elle aider les élèves précoces ?

Nathalie Hannebicque, psychopédagogue
Témoignages

http://www.afep-asso.fr/documents/2011/colloqueOISE.pdf

Valoriser tous les potentiels

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Sun, 13 Feb 2011 08:05:38 PST

PSYRENE 2011

6-7-8 juillet 2011

Université Claude Bernard Lyon 1

Enfances : Valoriser tous les Potentiels

http://anae-revue.over-blog.com/article-psyrene-2011-enfances-valoriser-tous-les-potentiels-6-7-juillet-2011-66829546.html

Troubles de l'apprentissage : les exclus du système scolaire

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Wed, 09 Feb 2011 02:27:32 PST

Troubles de l'apprentissage : les exclus du système scolaire

Les troubles de programmation oculaire

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Fri, 04 Feb 2011 02:13:30 PST

Les troubles de programmation oculaire ne sont visibles qu’à travers les difficultés d’ordre scolaire qu’ils induisent. Or ces difficultés font rarement penser à un trouble d’origine visuelle .

Les termes employés pour décrire ces enfants sont le plus souvent les suivants :

« Il est rêveur
« Il est dans la lune »
« Il décroche vite »
« Quand il veut, il peut »

• Lenteur pour les activités scolaires, alors que par ailleurs ce sont des enfants vifs
• Fatigabilité avec une dégradation dans la durée de la tâche cognitive demandée
• Mauvaise posture : se tient mal sur sa chaise et peut se « tortiller »
• Variabilité des résultats souvent interprétés à tort comme un problème de mauvaise volonté
• Parfois maux de tête, larmoiements
• Enfant plus performant à l’oral qu’à l’écrit

Suite de l'article :
http://www.dyspraxie.info/news/mars_2k4/TN%20Congr%E8s%20AREPO.pdf

Déstressons le stress...

noreply@blogger.com (Nathalie Favre) — Wed, 19 Jan 2011 12:14:41 PST