صوت الشعب

فصل التوظيف عن التكوين. سالم تالحوت

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 27 Dec 2015 15:29:00 +0000

فصل التوظيف عن التكوين

بقلم: سالم تالحوت

فصل الجــودة عن التكوين

كثيرة هي ثغرات المرسوم الشهير، القاضي بفصل التكوين عن التوظيف في التعليم. لذا لقي مقاومة طبيعية، واستنكارا أكبر من غيره من المراسيم والقوانين. يتجلى جديد المرسم في سعيه إلى ترسيم الفصل بين التوظيف والتكوين الذي يسبقه.

فمعلوم أن الفصل بين التوظيف والتكوين واقع عام؛ فخريجوا التكوين المهني والحاصلون على الاجازات ودبلومات المعاهد الخصوصية والعمومية في مختلف التخصصات، لا يربط تكوينهم بتوظيفهم في قطاعات الوظيفة العمومية والخصوصية.

لكن المؤكد هو أن التكوين المنفصل عن التوظيف يفترض أن تكون جودته أقل بكثير من جودة التكوين المقرون بالتوظيف. إلا أنه نظرا لكون التوظيف غير ملزم في العديد من التكوينات، فإن جودة التكوينات ومراقبتها في علاقتها بالتوظيف من عدمه لا تناقش، ولا يتحدث عنها.

لا تقاس درجة الجودة في التكوينات، ولا يتم تتبع الخريجين هل حصلوا على وظيفة بعد التكوين الأول؟ أم إن الأمر تطلب تكوينات إضافية ؟ وهل كل الخريجين يحصلون على عمل موافق للتكوينات التي خضعوا لها؟ أم إن التكوينات المنفصلة عن الإدماج لم تكن سوى هدرا للوقت ؟

في انتظار إجراء دراسات مدققة تؤكد أو تفند وجود الجودة والحصول على التوظيفات بعد التكوين المنفصل عن التوظيف، تبق كل الخطابات المنادية بالفصل بين التكوين والتوظيف صيحات غير موضوعية. وتنذر في المستقبل بمشاكل تتعلق بقيمة العرض التكويني، وتطابقه مع حاجيات سوق الشغل.

ومهما كان الفصل بين التكوين والتوظيف ناجحا، فإن حدوث ذلك في حقل التعليم قد لا يتحقق باعتباره قطاعا ذي خصوصيات لا تقبل الفصل، بقدر ما تؤكد ضرورة تعزيز الارتباط المستديم بين التكوين والعمل بنهج أسلوب التكوين والتأطير المستمر لمسايرة المستجدات، وسد النقائص.

لهذا المبرر، قد يشكل الفصل بين التكوين والتوظيف في قطاع التعليم خطوة غير محسوبة العواقب؛ إذ تتجاوز محيط المدرسة إلى مؤسسات تكوينية أخرى، تشترك في تكون رجال ونساء التعليم. ويمكن رصد أهم الانعكاسات السلبية لتنزيل هذا الشرخ على أربعة مستويات.

أولا: على مستوى التعليم العالي

ستعتبر الجامعة أولى المؤسسات التي سيمسها قرار الفصل. فولوج التعليم سيعتبر أهم محفزات توجه عدد كبير من التلاميذ إلى التكوين الجامعي؛ وإذا تم الفصل بين تكوين وتوظيف تشكل الجامعة أحد حلقاته، فإن الفضاء الجامعي سيتم شله، وإفراغه من الطلبة.

فسقراط الفيلسوف عارض ـ في إحدى نقاشاته ـ هذا الفصل، ونبه زملاء له، اقترحوا إخبار الطلاب بالفصل بين تعليمهم وتوظيفهم. فقد أشار إلى أن الطلاب سيغادرون القسم إذا اخبروا بالفصل بين تكوينهم والتوظيف، ولن يبق منهم إلا 10 %.

أي أن حجم الطلبة يرتقب أن يتقلص 90 مرة عما هو واقع اليوم. فعدد المسجلين بالجامعة المغربية جد ضعيف مقارنة ببعض الدول المجاورة؛ إذ حسب الإحصائيات يساوي عدد طلبة دولة تونس، ويقل عن نصف المسجلين بالجامعات الجزائرية.

الأكيد أن الجامعة سترتب في ذيل اختيارات الحاصلين على الباكلوريا، وإذا أصبحت على هذا الحال، فإن مستوى الطلبة المرتقب تسجيلهم بالكليات سيكون جد متدني، وأن الجامعة ستتحول إلى ملجأ لضعاف الكفاءة. ولا نعتقد أن 10 % من تلك 10 % التي سيكتب لها التسجيل ستحصل على الإجازة.

ولكون حركة النوع مرتبطة بحركة الكم، فإن ندرة المسجلين، وانسداد الآفاق سينتج عنه تجفيف منابع البحث العلمي؛ إذ سيتم قتل التفوق المرتبط بعاملي وضوح الآفاق والتنافس داخل الفصول حول المراتب الأولى، التي لن يعود لها بريق. ومن تم يتوقع الهزال الشديد في قدرات الإبداع وطموحات المضي على سكة البحث العلمي.

بمعنى أن نوعية المجازين لن تمكننا من تصور اشتغال مجموعات البحث ووحدات التكوين بدون طلبة محفَزين للبحث والتطوير. وبالتالي سيكون من المستحيل فتح وحدات الماستر والدكتوراه. ومن تم إفشال نظام LMD، ووأد البحث العلمي الذي يشكل عصب ومبرر التعليم العالي.

ثانيا: على مستوى المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين

لن ينأى أفق شواهد التكوين بالمراكز بعيدا عن مصير الإجازات في مهن التربية والتكوين الممنوحة بالمدارس العليا للأساتذة. ونعتقد أن المدارس تنتعش بأفواج ما بعد تصفيات ولوج المراكز الجهوية؛ أي الفاشلين بسبب عائق التفوق، يلجأون الإجازات المهنية قصد تدارك عدم التفوق بالحصول على "شهادة ريع الإعفاء" من مرحلة الانتقاء الأولي.

فالفصل بين التكوين والتوظيف بالشواهد التي تمنحها المدارس العليا للأساتذة، يساهم في ضعف التكوين، إذ أن عدم قدرة عدد كبير من الخريجين على اجتياز الاختبارات الكتابية والشفهية لأسلاك التعليم سيعري حقيقة جودة التكوين بالمدارس العليا، ويزكي ما يروج حول هشاشة التكوين المنفصل عن التوظيف في التعليم.

بالمقابل، سيؤكد نجاح نسب معقولة من المجازين في التخصص الجامعي أهمية التعليم العالي، لارتباط ولوج المراكز بقسط مهم من المعارف المتحصلة بالكليات بشكل يفوق التكوين بالمدارس العليا. ونظرا لدور الإجازات في مهن التربية والتكوين في اختصار الطريق نحو التوظيف، فإن حتى الطلبة المفترض فيهم التفوق يغيرون المسار للاستفادة من ريع الاجازة المهنية.

ستتأثر المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بدورها بتراجع الجودة نتيجة الفصل بين التكوين والتوظيف. وستتمثل مظاهر ذلك في مستوى الفئة التي ستستقبلها كما هو سيناريو الجامعة والمدارس العليا للأساتذة. بل ستزداد حدة الاشكالية في برودة التكوين وهشاشته.

فمادام الخريج سيخضع لمباراة التوظيف، لن تهمه ايقاعات السنة التكوينية، سواء على مستوى الحضور أو الاقبال الجدي على الوضعيات المهنية والمُمهننة. وإنما سيسلك مختلف الطرق ـ خصوصا غير الشرعية ـ المؤدية إلى شهادة التأهيل لاجتياز مباراة توظيف، لن تخل من مختلف مظاهر ريع الزبونية والمحسوبية والرشوة.

من جهة أخرى يبدو من الضروري إثارة الانتباه إلى تحدي صعوبة تجاوز العقبة النفسية عند الأستاذ الباحث بالمراكز؛ إذ سيجد نفسه منخرطا في تكوين مشاريع "أساتذة معطلين"، وفي أحسن الأحوال تحضير موارد بشرية موجهة إلى قطاع خاص محدود الانتشار وضعيف الاستقطاب، إذ تكفي دفعة واحدة أو دفعتين لتغطية حاجياته من أطر هيئة التدريس.

ثالثا: على مستوى المدرسة

من جهة أخرى، لن ننتظر من الإرشاد والمصاحبة الميدانية داخل المدرسة ما تستحق من الالتزام بين مكونات الوضعيات المهنية والمتمثلة في الأستاذ المرشد والمتدرب وإدارة المركز المشرفة. إذ سينظر إلى المتدرب على أنه مشروع أستاذ مع وقف التنفيذ. ولن تعطه الأهمية التي يستلزمها ربط التكوين بالتوظيف.

فالأساتذة والمفتشون المرشدون يبذلون جهودا مقدرة في تأطير المتدربين بمؤسسات الاستقبال، وعلى أيدي هذا المكون الأساسي يرث المتدربون والمتدربات "حرفة" التدريس. وتحت إشرافهم يتم تطبيق ما تم تلقيه بالمركز وما لم يتم تلقيه. فبمؤسسات الاستقبال يتم التكوين الواقعي.

إلا أن فصل التوظيف عن التكوين سيمس حماس المرشدين، إذ لن يعودوا بصدد تأطير زميل لهم، سيجدونه غدا بجانبهم في تراب الأكاديمية، ويلتقونه في لقاءت ومناسبات التأطير، ويقد بجانبهم يدرس المادة في نفس المؤسسة. هذا الوازع له دوره الكبير في تقديم الدعم والسند تسليحا لأستاذ الغد بمقتضيات المهنة.

فالمرشد سيجد نفسه أمام شاب مجهول المصير، لم يكتسب بعد هوية الأستاذ، وربما سيلمس فيه غياب الاستعداد لتشرب المهنة... مما سيضطره إلى عدم الثقة فيه، والتوجس من تسليم القسم الإشهادي، وإناطة مهام التدريس لمتدرب غير مستعد للالتزام بالتحضير، وضمان الحضور المستمر، وتوفير مختلف جوانب شخصية الأستاذ المربي القادر على النقل الديداكتيكي وتمرير القيم.

الأكيد أن الخصاص بالمدرسة العمومية سيفرض قبول المترشحين لمباريات التوظيف، لإخفاء هنات مستوى تكوين خريجي عهد الفصل بين التكوين والتوظيف؛ فالعديد منهم لن يكون قادرا على تلبية حاجيات المتعلمين، وأن النقائص المعرفية والمنهجية والمهاراتية... ستحتاج إلى جهود وزمن غير يسير وتأطير مستمر ليتم تجاوزها.

ستهتز صورة مناخ التكوين، وستضرب سمعة التكوين بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، وستتمثل ردود فعل مؤسسات القطاع الخاص الجاد في رفض توظيف خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين. وتملصا من المسؤولية، ستوظف التجارب السلبية في قصف الأساتذة الباحثين بالمراكز الجهوية.

رابعا: على مستوى المجتمع

المتوقع أن رصيد رجال التعليم، وما تمت مراكمته من ثقة في محيطهم الاجتماعي ستهد بسبب الرداءة التي سيخلفها فصل الجودة عن التكوين. وستتراجع نظرة المجتمع إلى من دعا شوقي إلى القيام له ووفائه التبجيل. بكلمة إن المكانة الاجتماعية والتقدير المجتمعي لرجل التعليم مترتبط بجودة جهوده التي تزيده بريقا كلما تمسك بجودة مهمته.

لازالت مكانة الأستاذ في المجتمع تحظى بتقدير كبير، ونظرا لما لحقها من خدوش، فإن صورة أسرة التعليم قد تتبخر، حينما يبخس الخريجون حقوقهم، ويصبحون سلعة كاسدة بائرة خاضعة لقانون العرض والطلب، وحينما تصبح اللوبيات تتحكم في رقابهم، وتستغل وفرتهم في "موقف التعليم".

هذه رؤوس أقلام، أمطرني بها ظرف ما يروج حول تجميل الوجه القبيح لمشروع الفصل بين التكوين والتوظيف. وهو مشروع قد لا تحمد عقباه خصوصا إذا تعلق الأمر بقطاع التعليم. ففصل التكوين عن التوظيف ما لم يستحضر المستويات الأربعة سيصبح فصلا للجودة عن التكوين لا غير، وقد لا تنحصر سلبياته عند ما ذكر.

تحليل عقلاني لأزمة "المرسومين" عبد الله الحلوي

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 27 Dec 2015 15:25:00 +0000

تحليل عقلاني لأزمة "المرسومين"

بقلم: عبد الله الحلوي

الأزمة التي نشبت بسبب المرسومين الوزاريين المتعلقين بفصل التكوين عن التعيين وتقليص منحة المتدربين هي أزمة اجتماعية وسياسية بدون شك. لكن لهذ الأزمة بعدا آخر لا ينبغي أن يضيع وسط أي پوليميك سياسي. يكمن هذا البعد في السؤال العقلاني التالي: كم من الأساتذة نحتاج لتعيينهم كل سنة؟ وكيف نبرر هذا العدد؟ سأبين في هذا المقال أن هذا العدد يتجاوز العدد الذي تصر عليه الحكومة، لأستنتج من ذلك أن السبب الحقيقي في أزمة المرسومين هو افتقار الحكومة إلى رؤية استراتيجية وعجزها عن تحقيق الشروط الدنيا لتعليم جيد.

لماذا تصر الحكومة على المرسومين أصلا؟ ... لكي نجيب عن السؤال بشكل جدي، ينبغي أن نضع جانبا (ولو مؤقتا) كل النقاشات ذات الطابع القانوني المتعلقة بمتى وكيف أصدرت الحكومة مرسوميها، وما إذا كان الأساتذة المتدربون على علم بصدورهما أم لا. هذه نقاشات قانونية مهمة، ولكنها ليست جوهرية. فالدولة العقلانية هي الدولة التي يكون فيها القانون في خدمة المجتمع، لا العكس. السؤال العقلاني الذي تنبغي الإجابة عليه هو: كم من أستاذ نحتاج في السنة لتعويض الأساتذة المغادرين (بسبب التقاعد أو أسباب أخرى) ولسد الخصاص الموجود أصلا؟

مقياس دولي

نجد الجواب العلمي على هذا السؤال في وثيقة صدرت عن اليونيسكو في شهر أكتوبر من هذ السنة (2015) عنوانها "غاية التنمية المستدامة: لا يمكن للتعليم أن يتقدم بدون المزيد من الأساتذة". وضعت هذه الوثيقة الدولية هدفا وظيفيا يمثل الحد الأدنى لما ينبغي أن تحققه الدول إذا ما أرادت أن تحقق مطلب التنمية المستدامة في أفق 2030 (يشار الى هذا الرمز ب UPU التي معناها Universal Primary Education). وهذا الهدف الوظيفي هو: أن يستفيد كل تلميذ من 12 سنة من التعليم على الأقل في فصول دراسية لا يتجاوز عدد تلاميذها 40 تلميذا، وذلك في أفق سنة 2030. ولا يمكن بلوغ هذا الهدف، حسب الوثيقة، إلا إذا وظفنا المزيد من المدرسين المدربين انطلاقا من المراحل الأولى للتعليم.

وتوضح الوثيقة أن هناك اليوم 74 دولة تعاني من الخصاص في عدد أساتذة التعليم الأولي و59 مليونا من الأطفال مقصَوْن من التعليم، والملايين منهم يتعلمون في ظروف الإكتظاظ غير المناسبة. ولتحقيق أهداف 2030 للتنمية المستدامة، وضعت اليونيسكو إسقاطا دوليا (تقديرا إحصائيا دوليا) ينبغي بمقتضاه توظيف 10.9 مليون مدرس جديد، بحيث يتضمن هذا العدد خلق 2.2 مليون وظيفة جديدة، وتعويض 8.7 مدرس من المتوقع أن يغادروا وظائفهم. تجدر الإشارة أيضا إلى أن الدول الإفريقية هي التي تعاني أكثر من غيرها من تضخم الهوة بين هدف التنمية المستدامة لسنة 2030 وعدد المدرسين الموجود حاليا، إذ تقدر هذه الهوة بنسبة 63%.

حالة المغرب

حتى لا يقال بأن تحقيق غاية التنمية المستدامة UPE في التعليم مجرد أحلام بعيدة المنال، يستحب أن نذكر بأن هناك عددا من الدول النامية التي استطاعت أن تحقق زيادة سنوية في عدد المدرسين ينسجم مع هذا الهدف. من الأمثلة التي تمدنا بها وثيقة اليونيسكو (أكتوبر 2015): بروني، دار السلام، ڭواتيمالا، وفلسطين!

تخبرنا إحصائيات اليونيسكو بأن المغرب (الذي تفصله، للأسف، عن صحرائه) سيحتاج لتوظيف 77.6 ألف مدرس لبلوغ هدف UPE لسنة 2030. إذا أضفنا ثلث هذا العدد للصحراء المغربية سيكون العدد الذي سنحتاجه هو 103467. وإذا قسمنا هذا العدد على 14 سنة التي تفصلنا عن 2030 سيكون العدد هو 7390.5. إذا أضفنا رقما تقريبيا لعدد الأساتذة الذي تحتاجه المواد الجديدة كالإنجليزية والأمازيغية، فإن العدد الأدنى للمدرسين الذي سنحتاجه كل سنة هو 8000 (أي حوالي 12.93% من العدد المطلوب لسنة 2030). هذا هو عدد المدرسين الذي يحتاجه التعليم المغربي كل سنة في المستوى الأولي فقط .. وهو عدد كل الأساتذة في جميع المواد والمستويات الذي تحاول الحكومة أن تقلصه بمرسوميها المثيرين للجدل!

تبرر الحكومة مرسوميها برغبتها في التحكم في عدد الأساتذة المتخرجين سنويا. لكن سياسة التحكم هذه ستكون مجرد سياسة تقشفية غير اجتماعية وغير منسجمة مع المطلب التنموي UPE إذا لم تضع خطة مدعومة بالموارد اللازمة لتحقيق أهداف المطلب التنموي.

خلاصة

قد يحفز صانعي القرار في بلدنا ويثير بعض الغيرة في قلوبهم أن يعلموا بأن التقارير الدولية تخبرنا أن دولا إفريقية فقيرة مثل الموزمبيق ستحقق هدف التنمية المستدامة في التعليم UPE في أفق 2030 إذا ما استمرت في سياسة الزيادة في عدد الأساتذة التي نهجتها ( وهي نسبة 6% في حالتهم) ... لقد كنا نقود إفريقيا، ولكننا اليوم مضطرون، بسبب السياسات غير الحكيمة، للتعلم من أفقر دولها.

عاجل من فاس: مواجهات بين مواطنين ومراقبين لحافلات شركة سيتي باص

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 27 Dec 2015 15:06:00 +0000

عاجل من فاس: مواجهات بين مواطنين ومراقبين لحافلات شركة سيتي باص

أكد مصدر موثوق لصوت الشعب أن مواجهات شرسة شهدتها قبل قليل محطة باب فتوح بمدينة فاس، بين بعض المواطنين ومراقبين تابعين لشركة النقل سيتي باص.

وحسب نفس المصدر فقد خلفت هذه المواجهات إصابات بليغة في صفوف مراقبي الشركة مما أدى إلى انسحابهم من المحطة.

هذا وتجدر الاشارة أن حالة من التوتر عرفتها شركة سيتي باص خاصة بعض مقتل طفل في سن 12 من طرف أحد المراقبين التابعين للشركة، وكذا الدعوة إلى مقاطعة الشركة من طرف الطلبة وبعض الجمعيات المدنية.

تلميذ يكبل نفسه بالسلاسل احتجاجا على حرمانه من الدراسة

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sat, 26 Dec 2015 16:58:00 +0000

تلميذ يكبل نفسه بالسلاسل احتجاجا على حرمانه من الدراسة

في خطوة احتجاجية ملفتة قام أحد التلاميذ بمدينة تاوريرت بتكبيل نفسه بسلاسل حديدية أمام الثانوية التي كان يدرس بها قبل فصله من الدراسة.

وتأتي هذه الخطوة احتجاجا على منعه من الدراسة بعد رفض قبول طلب استعطافي تقدم به لإدارة المؤسسة، هذا واستعان التلميذ ببعض اللافتات كتب عليها : " لماذا أنا لا" و " أنا باغي نقرا حقي فالتعليم حق مشروع وعادل".

وقد بقي التلميذ المذكور لمدة ساعتين على هذه الحالة مما أدى إلى تدخل السلطات المحلية في شخص قائد المقاطعة وبعض المسؤولين الأمنيين، محاولين إقناعه بالعدول عن احتجاجه ووعده بتسوية وضعيته في القريب.

إدريس لشكر: الاتحاد وضع رجليه فالأرض مزيان ويعيد بناء نفسه

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sat, 26 Dec 2015 16:35:00 +0000

إدريس لشكر: الاتحاد وضع رجليه فالأرض مزيان ويعيد بناء نفسه

قال ادريس لشكر الكاتب العام لحزب الاتحاد الاشتراكي للقوات الشعبية أن حزبه اليوم "وضع رجليه فالأرض مزيااان" ويعيد بناء نفسه، والاتحاديات والاتحاديون كلهم اليوم وبناء على تشخيص موضوعي يعرفون ما ينتظرهم لكنهم في نفس الوقت واعون بتعقيدات الواقع التي تجعل المهمة غير سهلة بل مهمة صعبة.

وأوضح ادريس لشكر الذي كان يتحدث في شريط مسجل أن الاتحاد بحجم الاشراقات التي كانت في تاريخه لا بد أن نتذكر حجم الافقات والمشاكل الكبرى التي عاشها منذ تأسيسه.

ومما لا شك فيه يقول لشكر أن الاتحاد كان حوله إجماع باعتباره الآلية المقاومة للاستبداد والظلم، وأن الاتحاد لم يكن يوما حزبا للفلاحية والعمال والكادحين فقط وإنما حزبا لكل الذين يتوقون للاصلاح ويحاربون الظلم والاستبداد.

عبد الاله بن كيران: علاقة الحزب والنقابة تتجاوز الشراكة

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sat, 26 Dec 2015 15:58:00 +0000

عبد الاله بن كيران: علاقة الحزب والنقابة تتجاوز الشراكة

خلال المؤتمر الوطني السادس لنقابة الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب الذي انعقد اليوم السبت 26 دجنبر ببوزنيقة، قال عبد الاله بن كيران أمين عام حزب العدالة والتنمية الذي حل ضيفا بالجلسة الافتتاحية للنقابة، أن عهد التحكم قد ولى وأن الشعب المغربي قد فهم وما استحقاقات الرابع من شتنبر إلا دليل على ذلك.

ووجه بن كيران خطابه لمن أسماهم بالمتحكمين بلغة صارمة واصفا إياهم بالظلاميين ومشروعهم بالمظلم الفاشل.

كما أكد بنكيران على أن علاقة الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب وحزب العدالة والتنمية تتجاوز الشاركة لأنها علاقة واحدة ذاتية أسسها المرحوم عبد الكريم الخطيب.

وهذا وتستمر لحد الان فعاليات المؤتمر الوطني السادس لنقابة الاسلاميين، الذي يستمر اليوم وغدا حيث سيعرف انتخاب قيادة جديدة على رأس الاتحاد.

رد عبد الخالق فهيد على وزيرة جوج فرنك

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Fri, 25 Dec 2015 16:25:00 +0000

عبد الخالق فهيد يرد على وزيرة جوج فرنك

الوزيرة الحيطي: " كانخدم اثنين وعشرين ساعة فاليوم"

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Fri, 25 Dec 2015 16:16:00 +0000

الوزيرة الحيطي " كانخدم 22 ساعة فالنهار"

بوادر الانقسام داخل حزب رفاق نبيل بن عبد الله

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Fri, 25 Dec 2015 14:13:00 +0000

بوادر الانقسام داخل حزب رفاق نبيل بن عبد الله

يرتقب أن يخوض ما يسمى بالحركة التصحيحية داخل حزب التقدم و الاشتراكية وقفة احتجاجية أمام مقر الحزب بالرباط، وذلك يوم 28 دجنبر من هذا الشهر.

وتأتي هذه الخطوة الاحتجاجية حسب منظميها كرد فعل على الاختلالات التنظيمية التي يعرفها الحزب بالاساس، وغيرها من الاختلالات الأخرى.

ويطالب منظموا هذه الوقفة وعلى رأسهم عزيز الدوش عضو اللجنة المركزية لحزب التقدم والاشتراكية الذي يقود الحركة التصحيحية داخل الحزب بإقالة مجموعة من الأسماء داخل الحزب، والذين سماهم برموز الفساد والاستبداد وعلى رأسهم الوزير نبيل بن عبد الله وعبد السلام الصديقي وشرفات أفيلال وغيرهم من قيادات الحزب.

وفاة مباشرة بالبرلمان الكويتي

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Tue, 22 Dec 2015 17:23:00 +0000

وفاة بالبرلمان الكويتي

بنكيران لا تراجع عن إصلاح أنظمة التقاعد

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Tue, 22 Dec 2015 17:02:00 +0000

قال رئيس الحكومة عبد الإله بنكيران خلال جلسة المساءلة الشهرية بمجلس النواب، أن إصلاح أنظمة التقاعد لا يحتمل مزيدا من التأخير خاصة ما يتعلق بأنظمة المعاشات المدنية لمجموعة من الاسباب أجملها في العجز الناتج عن الفارق بين المساهمات والمعاشات، حيث بلغ مليار درهم سنة 2014 و3 مليار سنة 2015 وما يناهز 6 مليار سنة 2016، مع ارتقاب نفاذ احتياطيات الصندوق المغربي للتقاعد نهائيا سنة 2022.

وأوضح رئيس الحكومة أنه إذا لم يتم هذا الاصلاح فسيتوقف صرف معاشات حوالي 400 ألف مستفيد في أفق 2022.

وترجع أسباب عجز صندوق التقاعد حسب بنكيران إلى عدم توازن التعريفة المطبقة، حيث يصرف النظام درهمان من المعاش مقابل درهم واحد من المساهمات المحصلة، بالإضافة إلى ارتفاع مدة صرف المعاش من 17.8 سنة في 1980 إلى 21 سنة حاليا، مقابل انخفاض مدة المساهمات نظرا لارتفاع السن عند التوظيف والذي انتقل من 24 سنة إلى 27 سنة خلال نفس الفترة، فضلا عن تدهور متواصل للعامل الديموغرافي من 4 مساهمين لكل متقاعد سنة 2007 إلى مساهمين اثنين سنة 2016.

عشرين مليون لتجهيز مطبخ مجلس النواب فقط

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Tue, 22 Dec 2015 16:07:00 +0000

حسب ميزانية مجلس النواب لسنة 2016 فقد رصد المجلس اعتمادات مالية بلغت أكثر من 43 مليار سنتيم ضمن ميزانيته موزعة على الشكل التالي:

أ- ميزانية التسيير:

– باب النواب والموظفين: 341.221.000 درهم

– باب المعدات والنفقات المختلفة: 73.900.000 درهم

ب- ميزانية الاستثمار: 20.000.000 درهم

وقد عرفت الاعتمادات المخصصة للنواب والموظفين خلال السنة المقبلة 2016 زيادة بمبلغ 2.700.000 درهم مقارنة مع السنة الحالية 2015، حيث سيخصص جزء منها لأداء نفقات تسوية العديد من الملفات المتعلقة بالنواب والموظفين من حيث مساهمة المجلس في الصناديق الاجتماعية (التقاعد، التعاضديات، التأمين، نظام معاشات النواب) ومبالغ التعويضات العائلية المتعلقة بالنواب، في حين خصص الجزء الآخر لتغطية مصاريف التأمين.

وتفصيليا، فقد بلغت اعتمادات بعض المصالح ما يلي:

150.000 درهم: تعويض جزافي عن استعمال السيارة الشخصية لحاجات المصلحة.

35.000.000 درهم: تعويض عن دورات المجلس.

9.424.000 درهم: مصاريف التأمين.

440.000 درهم: اكتراء البنايات الإدارية.

3.600.000 درهم: مصاريف الأمن والحراسة والتنظيف.

800.000 درهم: مستحقات الماء.

4.100.000 درهم: مستحقات الكهرباء.

2.600.000 درهم: شراء أثاث ولوازم المكتب وإصلاحه.

2.000.000 درهم: شراء عتاد وبرامج معلوماتية.

200.000 درهم: شراء تجهيزات المطبخ.

100.000 درهم: شراء الأدوية ومواد الصيدلة.

12.000.000 درهم: شراء الوقود والزيوت.

500.000 درهم: تأمين السيارات والسائقين.

7.160.000 درهم: نقل النواب داخل وخارج المغرب (مناصفة)

3.620.000 درهم: تعويضات المهمة بالخارج لفائدة النواب.

عبد العالي حامي الدين يرد على مروجي صورته وهو نائم في البرلمان

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Tue, 22 Dec 2015 12:54:00 +0000

عبد العالي حامي الدين يرد على مروجي صورته وهو نائم في البرلمان

قال عبد العالي حامي الدين المستشار البرلماني عن حزب العدالة والتنمية أن الصورة التي روجت عنه وهو نائم في البرلمان مجرد كذب وافتراء، واعتبر هذا الأسلوب في التشهير به نوعا من الدناءة والنذالة.

وأوضح حامي الدين في تدوينة له على الفايسبوك أنه "في البداية كانت الصورة على اليسار هي التي يتم تسويقها ثم انتبه المرجفون إلى خطإ أوقعهم في شر أعمالهم فعمدوا إلى ترويج الصورة الثانية" لأن الصورة الأولى تظهر النائب البرلماني عبد الله بوانو، في حين أنه لم يسبق له الجلوس إلى جانب بوانو في مجلس النواب إلا مرة واحدة في الجلسة الافتتاحية باللباس التقليدي، بينما الذي كان يجلس إلى جانب بوانو هو نبيل الشيخي رئيس فريق العدالة والتنمية بمجلس المستشارين، قبل أن ينتبه ما وصفهم حامي الدين بالمرجفين الى الخطأ وعمدوا لترويج الصورة الثانية، لأن الأبله المغفل الذي استعان بالفوتوشوب حسب قول حامي الدين لم يفرق بين مجلس النواب ومجلس المستشارين.

هذا وخاطب حامي الدين مروجي هذه الصور بلغة حادة واصفا إياهم بالمغفلين المرجفين الذين لا يذوقون النوم إلا بالعقاقير المسكنة جزاء ما اقترفته أيديهم في حق الوطن.
وبين حامي الدين في تدوينته أنه لم يكن يوما سباقا نحو الكراسي والمناصب بل تم تحميله مسؤولية قيادة كوكبة الإصلاح في هذا الوطن.

عريضة المطالبة بإلغاء معاشات البرلمانيين تصل إلى العشرين ألف موقع

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Mon, 21 Dec 2015 21:51:00 +0000

عريضة المطالبة بإلغاء معاشات البرلمانيين تصل إلى العشرين ألف موقع

بلغت عريضة الشعب لإلغاء معاشات البرلمانيين والوزراء ما يقارب العشرين ألف موقع، مطالبين بإلغاء معاشات البرلمانيين والوزراء.

وتم توجيه هذه العريضة إلى جميع البرلمانيين والأحزاب السياسة معتبرة أن معاشات البرلمانيين والوزراء امتياز وريع سياسي يحب أن يتوقف بعد أن استمر لما يقارب خمسين سنة من التجربة البرلمانية.

هذا ويتساءل واضعوا العريضة "هل يمتلك المشرع المغربي في شخص مؤسسة البرلمان الجرأة الكافية في أن يشرعن قرارا في حق أعضائه ؟ وهل سيصوتون لصالح هدا المقترح أم لا ؟ هل سيستحضرون المصلحة المادية الخاصة أم المصلحة العامة للبلاد ؟"

ويشير واضعوا العريضة إلى أن هذه الخطوة ليست ضد البرلمانيين بذواتهم بل يجب الغاء هذا الامتياز وجعل العمل البرلماني واجب وطني وخدمة للمجتمع.

وتجدر الإشارة أن قضية معاشات الوزراء البرلمانيين قد خلفت جدلا واسعا في الفترة الراهنة وانقسم فيها البرلمانيون بين مؤيد ومعارض.

ولعل أبرز الوزراء الذين انتقدوا هذه المبادرة الوزيرة شرفات أفيلال التي اعتبرت معاشات الوزراء والبرلمانيين مجرد " جوج فرنك" ما خلف ردود أفعال مختلفة وسط النشطاء السياسين والمدنيين وكذا رواد مواقع التواصل الاجتماعي.

خالد الصمدي يكشف التناقضات بين قرارات بلمختار و الرؤية الاستراتيجية للمجلس الأعلى للتربية والتكوين

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Mon, 21 Dec 2015 20:20:00 +0000

خالد الصمدي يكشف التناقضات بين قرارات بلمختار و الرؤية الاستراتيجية للمجلس الأعلى للتربية والتكوين

في حوار له مع جريدة "أخبار اليوم" قال الدكتور خالد الصمدي مستشار رئيس الحكومة في شؤون التربية و التكوين والباحث في علوم التربية إن هناك اختلاف جوهري بين مضامين المذكرتين الوزارتين بخصوص فرنسة تعليم الرياضيات والفيزياء، والرؤية الاستراتيجية للمجلس الأعلى.

وأوضح الصمدي، في هذا الحوار أن رؤية المجلس اعتمدت اللغة العربية كلغة أساس للتدريس في جميع المستويات الدراسية، لكنها أتاحت في إطار التناوب اللغوي إمكانية تدريس نصوص أو مجزوءات من بعض المواد بلغات أخرى، وليس تدريس مواد تعليمية كاملة باللغة الفرنسية أو غيرها. في الوقت الذي نصت فيه المذكرتان على تدريس مواد كاملة باللغة الفرنسية بدل اللغة العربية.

وقال الصمدي، إنه يجب تجاوز الاصطفافات والتجاذبات الإيديولوجية في موضوع اللغة، كما حث على ذلك صاحب الجلالة في خطابه الاخير، لأنها قضية تتجاوز كل هذا، مضيفا " ينبغي أن نقاربها بمنطق وطني يزاوج بين الهوية والتنمية، لأن الذي يحدث هو أن البعض يضخم الهوية ويغفل التنمية، مشيرا أن هناك من يتجاهل الهوية ويركز على التنمية، مؤكدا يجب " أن نخرج من الدائرة الضيقة للتقاطبات.

رسالة إلى بنكيران:”أتعاطف معكم” بقلم الأستاذ المتدرب هشام أيت علا موسى

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Mon, 21 Dec 2015 16:01:00 +0000

رسالة إلى بنكيران:”أتعاطف معكم” بقلم الأستاذ المتدرب هشام أيت علا موسى

بقلم الأستاذ المتدرب هشام أيت علا موسى

و أنا أقرأ المقال الذي نشرته جريدة “أندلس بريس” الالكترونية سطرت على عبارة “أتعاطف معكم”،أي أن بنكيران يتعاطف مع الأساتذة المتدربين،و هذه العبارة ذكرتني بعبارة زين العابدين بن علي لما قال لشعبه الثائر و الرافض لسياسته “لقد فهمتكم”و قبل زين العابدين استعمل شارل ديغول الكلمة نفسها مع الشعب الجزائري سنة 1958 و هو في قمة هيجانه و غضبه.

“لقد فهمتكم”كلمة يستخدمها عادة الكذابون لتسريب مجموعة من السياسات الوقتية الهدف منها السيطرة على الوضع و إخماد الاحتجاجات و تنويم الطرف المحتج،و هذا أيضا ما يحاول رئيس الحكومة أن يفعله مع الأساتذة المتدربين،لكن عبارة “فهمتكم” سواء التي صدرت عن زين العابدين بن علي أو التي استعملها شارل ديغول جاءت متأخرة حتى “اللي عطا الله عطاه”أو كما يقال في الانجليزية “what is done is done”،نفس الشيء تماما ينطبق على المقولة البنكيرانية “أتعاطف معكم”،جاءت متأخرة جدا،فالمسألة يا رئيس الحكومة لم تعد مسألة وظيفة فقط بل تجاوزت ذلك بكثير،إنها قضية التعليم العمومي الذي يتراجع عاما بعد عام بسبب السياسات الفاشلة التي تنهجها الدولة المغربية،إن الدول الأجنبية يا رئيس الحكومة المغربية لما وصلت إلى ما وصلت إليه،لم يكن ذلك بالقفز على الحواجز و إنما بالتأني و التخطيط السليم،و ليس بالعجلة و المخطط الاستعجالي،فالعجلة من الشيطان و قطاع حيوي كالتعليم يحتاج إلى التأني و إشراك كل الفاعلين في القطاع.

“أتعاطف معكم”استغربت و أنا أقرأ هذه الكلمة لرئيس الحكومة و كأن المرسومين المشؤومين 2-15-588 و 2-15-589،اللذان يفصلان التكوين عن التوظيف و يقزمان منحة الأستاذ المتدرب إلى أقل من النصف،نزلا من السماء و ليس لبنكيران يد في ذلك،إنه بنكيران نفسه الذي هدد ذات يوم بالخروج إلى الشارع للاحتجاج،لكن ضد من يا ترى؟هل ضد حكومته و سياساته الفاشلة أم ضد الشعب و الفقراء؟”

أتعاطف معكم”.الأساتذة يا رئيس الحكومة يكفيهم تعاطف الشعب المغربي و لا يحتاجون إلى تعاطفك،هم يريدون إلغاء المرسومين المشؤومين اللذين أصدرتهما بمعية وزيرك في اللاتربية،هم يريدون الدفاع عن مجانية التعليم لأبناء الشعب يرفضون خوصصة التعليم،لا يحتاجون تعاطفك،يحتاجون قرارك لتلغي المرسومين بصفتك المسؤول عنهما،و إلا فالقادم أسوأ و سنصلي صلاة الجنازة على التعليم العمومي،فلو كانت مسيرة احتجاجية من 25000 نسمة في دولة تحترم نفسها لقدمت الحكومة اسقالتها جماعة،و ليس تعاطفه.

و في الأخير،إن عبارة “أتعاطف معكم” جاءت متأخرة كعبارة “فهمتكم”،لذلك أبشر بالرحيل يا ابن كيران،فالأستاذ حر لا يهان.

عاجل: اعتقال ممثل مركز مراكش في تنسيقية الأساتذة المتدربين

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Mon, 21 Dec 2015 14:02:00 +0000

عاجل: اعتقال ممثل مركز مراكش في تنسيقية الأساتذة المتدربين :

صورة الأستاذ المتدرب

أكدت بعض المصادر لموقع صوت الشعب أن قوات الأمن أعتقلت أحد الأساتذة المتدربين المنتمي للتنسيقية الوطنية للأساتذة المتدربين بالمغرب.

هذا وتشير المصادر أنه تم اعتقال الأستاذ من محطة قطار مراكش صباح هذا اليوم بعد أن عاد من اجتماع المجلس الوطني للتنسيقية بالرباط.

ويشير نفس المصدر إلى أن الأستاذ المتدرب تم إطلاق سراحه في وقت لاحق بعد التحقيق معه.

وإلى حدود الساعة لا تعرف بعد أسباب الإعتقال ولا حيثياته، مما يشير إلى مزيد من الاحتقان في ملف الأساتذة المتدربين.

على هامش مؤتمر الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب - مؤتمر الاتحاد والدرس الديموقراطي -

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Mon, 21 Dec 2015 11:44:00 +0000

على هامش مؤتمر الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب

- مؤتمر الاتحاد والدرس الديموقراطي -

بقلم: عبد الرحيم مفكير

قيادي بالاتحاد الوطني للشغل بالمغرب

يعقد الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب عبر ربوع المملكة اللقاءات الجهوية لمناقشة أوراق المؤتمر بعد انتخاب منادييه على مستوى الأقاليم ،استعدادا لعقد مؤتمره في موعد أجله عن وقته بسبب خوضه لانتخابات اللجان الثنائية ، ويبدو هذا المبرر معقولا ومنطقيا لأن التدريب الديمقراطي الذي خاضه مكن أعضاءه من ممارسة وتنزيل التصورات والمبادئ التي آمن بها سواء على مستوى اختيار مرشحيه ، أو على مستوى الفعل النضالي أثناء التواصل مع الشغيلة وبسط الرؤية النقابية والرؤية النضالية. وسيكشف المؤتمر ما أمكن عن حقيقة اعتماد الآلية اديمقراطية في اختيار أعضاء المجلس الوطني والأمين العام للمركزية وكذا تموقع المرأة داخل الهياكل ومناقشة الأوراق المؤطرة للمرحلة وتقييم المرحلة السابقة.

الاتحاد الوطني مركزية متدرجة :

الباحث في مسار الاتحاد يجد أنه مر من مرحلتين أساسيتين الأولى منذ التأسيس إلى 96 والثاني ما بعد 96 إلى اليوم ولكل مرحلة إيجابياتها وتحدياتها . فقد كان التأسيس على يد المجاهد عبد الكريم الخطيب رحمه الله والذي آمن بتأسيس نقابة بتصور مغاير لما كان سائدا في تلك المرحلة والتي تميزت بالموجة الماركسية والصراع الطبقي ، وسن منطق التدافع والتعاون بين رب العمل والجراء دون ضياع حق أي منهما يقول الخطيب في دواعي تأسيس المركزية ” لما رأينا أن فكر النقابات المغربية سواء الاتحاد المغربي أو التحاد العام للشغالين يطبعه المنهج الماركسي، وتابع لأفكار وسلوكيات النقابة الفرنسي ” س، ج، ت” فكرنا كمسلمين أن نكون منظمة نقابية إسلامية نابعة من تقاليدنا العريقة ومن مبادئنا الدينية. فقد عرف مجتمعنا في الماضي نظام ” الحناطي” الذي كان بمثابة قطاعات مهنية، على رأس كل واحدة منها أمين مسؤول عن الجودة والإخلاص في العمل وقمع الغش والدفاع عن حقوق الصناع، فلا حاجة لاستيراد الأفكار الأجنبية. وهكذا أسسنا الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب. وقد استطعنا تأصيل هذا الإنجاز بإصدار كثير من الأدبيات والدراسات بينا فيها مجموعة من الحقائق منها أن أول من دافع عن العمال، ونظم ما يسمى الآن بالسلم المتحرك والترقية في العمل هو عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه. وفي إطار الأنشطة التي قمنا بها، شارك ممثلو النقابة في لقاءات مع المنظمات النقابية العربية، ولكن مع الأسف لم نستطع نشر أفكارنا كما كنا نأمل بسبب مضايقات ومناورات خصومنا الذين كانوا يقارنونا ب” س، ف، ت، د” على عادتهم في التبعية لكل ما يجري في فرنسا… وأخيرا أؤكد بخصوص هذا السؤال أننا عندما فكرنا في تأسيس الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب لم نكن نتمثل أية منظمة أجنبية بل كنا نهتدي بإسلامنا ، كان هدفنا هو تربية العامل المغربي على احترام الآلة التي يعمل بها والمعمل الذي يشتغل فيه وحقوق رب المعمل، لأن الله ربط رزقه بهم. وقد اخترنا لهذا العمل النقابي شعارا إسلاميا بديلا عن الماركسية هو الآية الكريمة” واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا”. لقد كنا نرى أن المطالبة بالزيادة في الأجور هو نوع من الربا ” د: عبد الكريم الخطيب: مسار حياة ص 81-82.

والمرحلة الثانية كانت بعد التحاق أبناء الحركة الاسلامية به ، وقد اتسمت بإعادة الهيكلة وتوسيع دائرته واتخذت قطاع التعليم قاطرة وجسرا نحو البناء المتين وفي ظرف قياسي استطاع مناضلو ومناضلات الاتحاد أن يقنعوا الشغيلة برؤيته معتمدين في ذلك على خطاب معتدل ومتوازن وواقعي ومتدرج . وقد أثمرت شجرة الاتحاد وأينعت وقطفت بعض الثمار في الساحة النقابية المغربية ، وأصبح الاتحاد رقما وإضافة نوعية وهذا ما تؤكده النتائج المحصل عليها خلال انتخابات 02 أكتوبر 2015 المرتبة الثانية ب 3073 صوتا بزيادة 501 صوتا عن عدد المناديب المحصل عليها خلال اقتراع يونيو 2015 ( احتل إ و ش م المرتبة الرابعة بـ 2572 مندوب ) وهذا ما يتماشى مع تصريح الأستاذ محمد يتيم الكاتب العام لـ إ و ش م إبان إعلان نتائج انتخابات يونيو 2015 عندما أكد على أن عددا مهما من المناديب لم يتم احتسابه لـ إ و ش م – مناديب المندوبية السامية لإدارة السجون على سبيل المثال لا الحصر– وأن الموقع الطبيعي للاتحاد الوطني للشغل بالمغرب هو المرتبة الثانية (التي أكدتها نتائج انتخابات مجلس المستشارين ) وراء الاتحاد المغربي للشغل ( المستفيد من اختلالات المرسوم المنظم لممثلي العمال بالقطاع العام) .

اعتماد الديمقراطية :

إن من نقط قوة المركزية النقابية التزامها بمقتضيات القوانين المصادق عليها والتزامها بمواعيد اجتماعاتها ومؤتمراتها وتفعيلها للآلية الديمقراطية واحترامها للمراسيم والقانونين الأساسي والداخلي والمقررات التنظيمية . إن تطوير الآلية الانتخابية على مستوى المناطق والجهات واختيار مندوبي المؤتمر بالتصويت لا بالتعيين والولاءات والزبونية ، ومدارسة الأوراق وتقديم الملاحظات والتعديلات بشأنها خلال الملتقيات الجهوية يعتبر تمرينا ديمقراطيا وتكوينا عمليا داخليا من شأنه إعادة الاعتبار للانتماء النقابي والمصداقية لأعمال المؤتمر النقابي كي يفرز قيادة مؤهلة بعيدا عن الكولسة ، تفرز أغلبية مغشوشة لا تملك الشرعية لا النضالية ولا التأهيلية ، وسيسمح المؤتمر باعتماده الآلية الديمقراطية من اختيار أمين عام للمركزية يتصف بصفات تجعل منه قائدا لمجموع المنتسبين للمنظمة وغير ممثل للقطاع الذي جاء منه . والمواصفات القيادية تفرض التدرج في المسؤوليات وقضاء زمن معتبر في التنظيم والإلمام بملفات النقابة والتفاوض النقابي ، وأن يكون على درجة عالية من التكوين القانوني والمعرفة الدقيقة بمطالب الشغيلة بكل تمظهراتها، وأن يكون مجمعا لينا غير فظ ، رحيما وأمينا قويا ، ينتصر للحق ، غير مستكين ولا متخاذل ولا مساوم على الحقوق المشروعة للشغيلة وشوريا قال تعالى ” فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غلظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر فإذا عزمت فتوكل على الله ” .إن النقابي لاسيما القيادي يتسم بمؤهلات قيادية تعطيه القدرة على التأثير على أعمال المنظمة النقابية وتمكنه من توجيه أفرادها لتحقيق أهداف وطموحات معينة ونستطيع القول بأن المسؤولية النقابية هي مرحلة من مرحل تطور الشخصية القيادية لدى الفرد فكل نقابي قيادي ولكن ليس بالضرورة كل قيادي نقابي. ويبقى القيادي النقابي شخصية اجتماعية ، وشخصية إعلامية ، وصاحب ثقافة وفكر والنقابي يعالج القضايا بأسلوب العلمي ، وصاحب خبرة ودراية ، وصاحب مبادرة ، والنقابي قادر على التكيف والتلاؤم والنقابي شخصية طموحة.

إن من أقوى نقاط قوة الاتحاد القطع مع ديمومة المسؤول وخلوده وذلك بنهج اختيار قانون لا يسمح لأي مناضل (ة) بتحمل المسؤولية ولايتين متتاليتين وهذا ما لم تسطعه باقي المركزيات التي هرم قياديوه ولم يرغبوا في التقاعد .

اختلالات يجب تجاوزها مستقبلا :

ولعل أول : نقاط الضعف الذي تبدو هو عدم قدرة المركزية بجميع جامعاتها حل لغز الفصل والوصل مع الحزب “نقصد هنا العدالة والتنمية ” حيث نسبت كل الإجراءات المتخذة من طرف الحكومة ” السلبية بطبيعة الحال في نظر أصحابها ” إلى النقابة وأصبح الحديث عن التبعية والذيلية والخضوع لقرارات الحزب أثناء تدبيره الحكومي . ومعلوم أن الشائع في الثقافة المغربية عند عموم المنتسبين للعمل النقابي والسياسي والحزبي أنهم لا يفرقون بين تماهي النقابي والسياسي وجدلية النقابي والحزبي والنضال من أجل وحدة المشروع . وبالرغم من تصريحات زعماء المركزية النقابية بوجود شراكة مع حزب العدالة والتنمية ليس إلا ، فإن الملاحظين يعيبون على المركزية عدم انخراطها في اضرابات النقابات الأخرى واحتجاجاتها رغم علمهم بعدم رغبة هذه المركزيات في التنسيق مع الاتحاد ودفعه نحو العزلة وشيطنته ، وأيضا لاستقلالية الاتحاد عن هذه المركزيات وغيرها ، ولأن اتخاذ القرارات داخل الاتحاد يتم من خلال الهياكل وليس مزاجا ، وعدم إيمان الاتحاد بخوض معارك بالنيابة . ويتطلب الأمر ترسيخ وإشاعة ثقافة استقلالية النقابة عن الأحزاب مجهودا سواء على مستوى التصور أو على مستوى الأنظمة الداخلية ، وضرورة اعتماد حالات التنافي بين الانتماء النقابي والحزبي . وإن مما ينتقده المخالفون على الاتحاد هم غارقون فيه إلى النخاع فلا فرق بين نقاباتهم والأحزاب الموالين لها والتي يشتركون معها نفس المرجعية والمشروع ” الحداثي ” كما يسمونه . ومن منطلقهم هذا تستخدم كل الأساليب لتنزيل المشروع وحشر الشغيلة في معارك هي لم تخترها .

ثانيا عى مستوى الخطاب : هناك من يعتبر خطاب الاتحاد خطابا مزدوجا ، وتصريفا لمواقف الأصولية والرجعية وخطابا منافسا للتقدمية والحداثة ومحقرا للمرأة ، وغارقا في الغلو والتطرف ، ومتبنوه محافظون مناهضون لمنظومة حقوق الإنسان الكونية ولقيم الحداثة ……. وهذه التهم لا دليل عليها فالمطلع على الرؤية النقابية والنضالية للاتحاد وبكل حياد يعرف مدى تقدميتها واستيعابها لمتطلبات العصر وجدية الطرح وعمق التصور وسلامة المنطلقات ,ويتميز خطاب الاتحاد بالسمات التالية أنه خطاب إيماني وواضح ، وخطاب رأفة ورحمة ، وخطاب أمة الاعتدال ، وخطاب متدرج. وبالرغم من ذلك فإنه يحتاج إلى توحيد عند المخاطبين والمخاطبين .

ثالثا على مستوى الاستعداد للمؤتمرات : كان من اللازم على النقابة تنزيل الأوراق إلى الإقليميات لمناقشتها ، وطرحها إعلاميا وتعميمها للنقاش العمومي واستقبال التعديلات والملاحظات ، وإشراك أكبر عدد من المشتغلين بالشأن النقابي والعام والحقوقي ، وتعريف عموم المواطنين بمشروع النقابة ورؤيتها وتصورتها ، ومواقفها من العديد من القضايا مثل ملف التقاعد والموقف منه ، قانون الإضراب ، إصلاح منظومة التعليم ، ملف الصحة ، الموقف من قرارات القطاع الخاص ، والسياسات العمومية ، وسبل المحافظة على مكتسبات الشغيلة ، والرفع من مستوى الأداء لدى أعضاء النقابة وغيرها .

رابعا على مستوى المعارك : يرى الملاحظون أن المركزية النقابية لم تكن في الموعد مع تطلعات الشغيلة ولم تخضع معارك لمواجهة الإجهاز على العديد من المكتسبات في العديد من القطاعات ، وكأنها بهذا وقعت شيكا على بياض للحكومة الحالية بحكم القرب منها والالتقاء مع مكون من مكوناتها على وحدة المشروع ، ولم تقنع الشغيلة مذكرتها حول إصلاح منظومة التعليم ولا الصحة ولا المذكرة الأخيرة حول ملف التقاعد ، والذي اعتمدت فيه المقاربة الشمولية وقدمت مقترحات متميزة بالنظر للفرقاء وذلك راجع إلى أن الشغيلة في تربيتها النضالية تعتبر الإضراب هو الشكل الراقي في المطالبة بالحقوق ، ولا تستسيغ النضال القانوني ولا الدستوري ، ولا النضال داخل مجلسي النواب والمستشارين ، ولا المعارك داخل اللجان الموضوعاتية ، ولا الللقاءات التفاضوية مع الحكومة والتي تبقى في نظرهم تجهز كل يوم على المكتسبات .

خامسا على مستوى موقع المرأة: مهما تكن المكانة التي وصلت إليها المرأة الاتحادية إلا أنها لا ترقى للمطلوب ، وعلى النقابة وضع مخطط عملي لتفعيل عمل المرأة وتعميمه على كل القطاعات واعتماد مبدأ المناصفة . ونتمنى أن يفرز المؤتمر قياديات داخل الاتحاد وأن تخطو هذه المركزية نحو مناصفة حقيقية مبنية على النضال لا التراضي ، فعدد المناضلات ليس بالرقم السهل وقد اكتسبن تجربة وطنية خلال المرحلة السابقة ، وعلى النقابة تقديم المثال والقدوة في هذا الباب . وأن يعمم هذا الاختيار فنرى مستقبلا كاتبات جهويات وإقليميات وفي المحليات وفي جميع الهياكل ولما لا أمينة عامة .

سادسا على مستوى التسويق : من نقاط ضعف الاتحاد الشق الإعلامي والقدرة على تسويق منتوجه الفكري و الفكراني ” الأيديولوجي ” فإنه وبالرغم من وجود موقع للاتحاد فإنه لا يرقى لمستوى مواقع أخرى ، كما أن مناضليه اتكلوا على مواقع التواصل الاجتماعي في التواصل مع الشغيلة ، ولم يستطيعوا إدارة المعركة التدافعية مع الفرقاء والدولة بالفاعلية اللازمة ، وفي قطاعات ما زالت الشغيلة في حاجة إلى تواصلي يومي وورقي وفتح حوارات وحلقيات وتنظيم ندوات وعروض لبسط المفاهيم والمواقف وإزالة اللبس عن الملفات ، وتموقع النقابة ، وتاريخها النضالي .

سابعا على مستوى التكوين والتقييم : إن الاتحاد ما زالت منظومة التكوين عنده ضعيفة بالنظر لمتطلبات المرحلة وطبيعة العمل النقابي الذي يفرض أن يكون المنتمون إليه يملكون حقيبة نقابية تتضمن الشق القانوني والدستوري والاجتماعي والخبرة الاقتصادية ، والبراعة التفاوضية ويطلعون على مدونة الشغل وقانون الإضراب والقانون المهني ، ويهتمون بالمسار النضالي للنقابات ويتعرفون على طروحات باقي المركزيات والفرقاء والمقترحات الحكومية فيما يتعلق بالمهنيين وما ينظم عمل القطاع الخاص، ويستوعبون جيدا مفاهيم العولمة والحداثة والمفاوضة الجماعية وغيرها. كما على الاتحاد اتخاذ محطات لتقييم عمل المرحلة السابقة والوقوف على مكامن الخلل لسد الثغرات ومواطن القوة لتعزيزها ، والإطلاع على الفرصة المتاحة والمعيقات.

ما بعد المؤتمر :

إن العمل الحقيقي يبدأ بعد الانتهاء من اختيار الأمين العام للنقابة والأعضاء المسيرين ، وأعضاء المجلس الوطني لتنطلق خلايا النمل والنحل في عقد ملتقياتها ومؤتمراتها وتجديد هياكل جامعاتها ، وانتداب مؤتمريها الجهويين والعمل على استثمار المكتسبات واحتضان الوافدين وتجديد الدماء ورفع شعار “حي على العمل ” لتمثيل الشغيلة أحسن تمثيل ، والمساهمة معها في نيل الحقوق والمحافظة على المكتسبات والقطع مع الفساد والمفسدين ، وعدم التماهي مع الحكومة ، أو المعارضة من أجل المعارضة ، فالاتحاد ليس نقابة أغلبية ولا معارضة ولتكن نقابة حق أينما وجدته طلبته ، مستقلة في قراراتها ووفية لتعهداتها وتعاقدها مع الشغيلة ومنتصرة للمصلحة العامة للوطن ، وهي قبل هذا وبعده نقابة مواطنة تدافع عن المصلحة العامة. وإن ما تتطلبه المرحلة بعد البناء إعادة الثقة للعمل النقابي والرفع من المستوى المعرفي والعلمي للشغيلة وتنزيل برنامج التكوين والانفتاح على الطاقات وفتح الفرص للمرأة العاملة لتتبوأ مكانها اللائق بها والقطع مع المحسوبية والزبونية والريع النقابي الذي تعرفه الساحة النقابية المغربية والقيام بالواجبات قبل المطالبة بالحقوق عملا بمبدأ ” الواجبات بالأمانة والحقوق بالعدالة ”

إن المحطات التنظيمية تعد فرصة لتبادل وجهات النظر، وفتح أوراش للنقاش الفكري، و وتبادل الآراء والأفكار .وما لم تستطع الهيئات النقابية والسياسية أن تصبح مراكز للبحث والدراسات والنقاش الفكري والعلمي ، فإنها ستصبح كائنات تنفيذية لمساطر مسطحة وقوانين ثابتة ، ولن تنتج إلى فكر التبعية ،وتقترب من تنظيم القطيع.

والاتحاد إذ يملك رؤية نقابية ورصيدا نضاليا حدد فيه تصوره للعمل النقابي. فهو يمتح مشروعه من الرؤية الإسلامية المبنية على مركزية التدافع القيمي ، وإقامة العدل ورفض الظلم ، وينطلق من مجموعة من مبادئ منها : الأصالة ، والتي يقصد بها الانطلاق في عمله النقابي من مبادئ ديننا وعقيدتنا وأحكام شريعتنا وقيمنا الحضارية. والالتزام ، التزام في القصد ، والوسائل ، وفي سلوك المناضل ، وبخط المنظمة والانضباط لتوجهاتها ، وهذا الالتزام هو ضمانة أخرى من ضمانات تخليق العمل النقابي ، فالمناضل النقابي في الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب ليس رجل شغب وغوغاء وإنما هو أولا صاحب مبدأ ورسالة ، هدفه الأول إحقاق الحق لا الإحراج بالباطل ، لذلك كانت الاستقامة من مواصفات المناضل النقابي عند الاتحاد . ويسعى إلى إقرار الحقوق والحريات النقابية ، والعمل على تعميق الوعي النقابي ، وإقرار سياسات اجتماعية واقتصادية عادلة ، و تحقيق المطالب المادية والمعنوية للشغيلة ، والعمل على رفع المستوى الثقافي والتكويني للشغيلة ، ويتحول إلى قوة اقتراحية ، ويقطع مع الانجرار وراء المصالح الضيقة لبعض الأحزاب التي فقدتها شرعيتها ، وقدرتها على مواجهة الفساد فامتطت صهوة العمل النقابي لينوب عنها في إدارة المعارك الدونكيشوتية والوهمية. لابد أن تصبح القرارات بيد القواعد وداخل الهيئات التنظيمية وباستشارة واسعة إحقاق للحق وإبطالا للباطل.

الأمن يعتقل مرتكبي مجزرة البيضاء

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 20:15:00 +0000

صورة من الأرشيف

أكدت ولاية أمن البيضاء أنها أوقفت العناصر الاجرامية الخمسة التي تسببت بمقتل متشرد بعد تعرضه لضرب بالسيوف والسواطير وإشعال النار في جسده.

هذا وقد جاء في بلاغ أصدرته المديرية العامة للأمن الوطني أن "الشرطة أفلحت في اعتقال جميع المشتبه في تورطهم في هذه القضيّة".

كما أوضح البلاغ أن "الأمر يتعلق بخمسة أشخاص، تتراوح أعمارهم بين 18 و28 سنة، من ذوي السوابق القضائية العديدة في مجال العنف والتشرد واستهلاك المخدرات، ويعيشون جميعا في حالة تشرد".

وأردف بلاغ المديرية أن "المعلومات الأولية للبحث تكشف أن الدافع، المحتمل، وراء ارتكاب هذه الأفعال الإجرامية الشنيعة هو خلاف بين المشتبه فيهم والضحية حول مادة تستعمل في التخدير والإدمان"

مواجهات بالحجارة بين جمهور الرجاء والوداد

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 20:03:00 +0000

مواجهات بالحجارة في ديربي البيضاء

مقدم أخبار 2M يصاب بصعقة كهربائية على مباشر

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 17:57:00 +0000

هل مقاطعة شاملة خطوة خطيرة على مستقبل أساتذة الغد

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 13:38:00 +0000

هل مقاطعة شاملة خطوة خطيرة على مستقبل أساتذة الغد

بقلم: عبد اللطيف بوكرن

إلى حدود الساعة الأساتذة المتدربون يقومون بمسيرات ومظاهرات ووقفات ويخوضون أشكال نضالية راقية جدا رغم ما يعترض هذه النضالات من محاولات للقمع وكم الأفواه، مثل القمع الذي تعرض له الأساتذة بكل من مركز طنجة، أسفي، القنيطرة، العيون .... وبمصاحبة ذلك لازالت المقاطعة للدروس النظرية والتطبيقية سارية كحق يضمنه الدستور وقانون الحريات العامة. دعونا نقل إن نضال الأساتذة أظهر حقا أساتذة مسؤولين يجب رفع العلم لهم خصيصا، فيما أظهر فئة أخرى تسعى إلى تكريس الاستبداد والرؤية الفردانية بل التسلطية في أحيان كثيرة أو قمعية إن لم تفلح سابقاتها. وهذا ينبغي أن ننظر إليه من زاويتين: الزاوية الأولى: هل هناك ضرر في المقاطعة؟ لابد أن يعلم الأساتذة المتدربون أن المقاطعة لا ضرر فيها وهذا أيضا له مبررين رئيسين: - من ناحية أولى: إن الدولة تعلم يقينا أن خيرة المثقفين في هذه السنة هم من اختارتهم الدولة بنفسها من بين 130 الف مترشح السؤال الهام هل تستطيع الدولة أن تنظر إلي غيرهم ؟ هذه النتيجة حتمية فقد يكون من هو أفضل لكن في فترة لاحقة على الأقل. - التكوين: هل التكوين في حد ذاته مستوى تثقيفي أو تعليمي؟ طبعا لا هذا ولا ذلك فالنظريات يهضمها هؤلاء هضما، وبسبب ضبطهم لنظريات علوم التربية توفقوا في النجاح. بل كل ما يحتاجه هؤلاء هو ضبط بعض السلوكات الإجرائية رغم أن أغلبها يكتسب في الميدان، وأهم ما يحتاجه هؤلاء حقيقة، هو الاطلاع على نظريات وتجارب في دول أخرى عالمية سواء في الدول النامية أو الدول المتقدمة والبحوث يجب أن تكون على هذا المستوى التعليمي المحض وليس الاكتفاء بسرد النظريات المطبقة في دول متقدمة بشكل نظري مستنبط ممن قاموا برحلات حكوا للذين تكلفوا بتدريسها، وهذه الطريقة ستسمح بتبادل الخبرات والتجارب أثناء تلك الزيارات لا الانغلاق على الذات الذي أوردنا المراتب الأخيرة في تصنيف جودة التعليم. إنه يحتاجون إلى النظر إلى طريقة تطبيق النظريات وليس الاكتفاء بحفظ أساليب استعمال النظريات. من ناحية ثانية: المقاطعة وزمن التكوين البعض بدأ يستخدم الوسائل الإعلامية من أجل محاولة زعزعة ثقة الأساتذة المتدربين في نضالاتهم المشروعة والعادلة بكون أن الزمن المهدور لن يعوض وأن السنة الدراسية قد تلغى إلى غير ذلك من الإشاعات التي لا تمت للواقع بصلة، فنحن نتذكر على الأقل ما قاله رئيس الحكومة اثناء المسائلة الشهرية في مجلس المستشارين الأخير والذي صرح فيه بأن التكوين سيستمر، ناهيك عن الشرارة المشتعلة الآن والتي يقوم بها أكثر من 9300 من الأساتذة المتدربين وزد على ذلك الأوساط المجتمعية التي بدأت تقاطع مثل طلبة الجامعات وطلبة 10000 الاف إطار، أو نتذكر على الأقل سنة 2013 عندما لم تعلن مباراة الولوج للمراكز إلى في منتصف شهر دجنبر ولم يبدأ التكوين الفعلي إلا في شهر فبراير، إذا على ماذا تستند هذه الأذرع الإعلامية الارتزاقية. فالمذكرة حددت أكبر مدة في زمن التكوين، وهي سنة، ولم تطرح ما هي أقل مدة زمنية للتكوين وبالتالي فحتى شهر من التكوين مقبول بمنطق قانونية مذكرة الولوج، وهذا ما يقطع الشك باليقين أن تقديم الحكومة للحل رهين بمدى صلابة الأساتذة المتدربين في معاركهم النضالية والحكومة تنظر إلى الأمر حاليا على أنها نزوة الشباب وحتما سترحل مع الزمن. الزاوية الثانية: اعتراف بمشروعية نضالات الأساتذة يتصرف في هذا الملف - بعد اعتراف الجميع- رئيس الحكومة وحيث من المفترض أن المسؤول عنه الوحيد والأوحد هو وزير التربية الوطنية، والذي يؤكد أن من أخرج المرسومين إلى الوجود هو رئيس الحكومة، مما يجعلنا نتساءل: هل تصرفات بن كيران اتجاه بلمختار ناتجة عن عدم رضاه عليه أو عن تضمينه في الحكومة الحالية، وخصوصا أن وزير التربية يقول بأن الملك هو من اختارني؟ هل نسمي هذا عقابا من بن كيران؟ أو ما معنى أن تعين الحكومة وزيرين للتربية واحد في العلاقة مع البرلمان والآخر في الوزارة المباشرة، ثم يتصرف رئيس الحكومة مباشرة في قطاع بذاته وكأنه الوزير المباشر عليه؟ لكن الخطير في الأمر هو كيف لمن صنع الأزمة بإنتاج المرسومين لم يفتح لحدود الساعة أي حوار مع الأساتذة المتدربين؟ وهذا من الغباء السياسي، فالحوار يوضح وجهات النظر، ولا سيما وأن الأساتذة المتدربين أبدو في مجموعة من الحوارات الفضائية اطلاع واسعا وشاملا حول القضية مما يجعل نضالهم نضال واع وليس نضال عاطفي كما قال الوزير المنتدب، لا على مستوى الشكل أو المضمون الذي استفاض فيه هؤلاء، وبالتالي سكوت الحكومة لا يمكن تفسيره بأي حال من الأحوال إلا كونها عاجزة عن تقديم جواب منطقي. تنبيه: ما علاقة نضالات الأساتذة المتدربين بالطلبة الأطباء فالكثير ممن يطرح هذه الأسئلة يخلط الحابل بالنابل، أو على الأقل لا علم له إلا بما تجمع من معلومات طائفة بعيدة على القل عن جوهر القضية، فالأساتذة يعلمون أن قضيتهم لا تشبه الأطباء بل أخطر جرما في حق الشعب المغربي، إذ كيف تسعى الدولة بمالها وعتادها وتجاربها أن تقدم خدمة مجانية للتعليم الخصوصي، إلا أن يكون هذا المقترح من طابوهات التعليم الخصوصي الذي يتحكمون في رقاب العباد بلا رقيب ولا حسيب. وما أثبت ذلك هو تصريحاتهم منذ البداية. ثم إن الأمر لا يتعلق بنضال هذه الفئة أو تلك بل يتعلق بالسؤال المنطقي من صنع أزمة الأساتذة؟ من صنع أزمة الأطباء؟ من يحاول جر الفئات المهنية إلى صدام مباشر مع الدولة؟ هذا السؤال نطرحه على من قال بأنه يحارب التماسيح والعفاريت، هل تمثلت العفاريت في الطبقة البسيطة والمتوسطة.

تحميل كتاب مدخل إلى علم السياسة لموريس دوفورجيه

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 13:12:00 +0000

تحميل كتاب مدخل إلى علم السياسة لموريس دوفورجيه

غلاف الكتاب

رابط التحميل :

انتظر 5 ثواني ثم اضغط على PASSER L'ANNONCE

اضغط هنا

تحميل كتاب المدخل إلى القانون - القاعدة القانونية - لمحمد حسين منصور

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 13:05:00 +0000

تحميل كتاب المدخل إلى القانون - القاعدة القانونية - لمحمد حسين منصور

غلاف الكتاب

رابط التحميل :

انتظر 5 ثواني ثم اضغط على PASSER L'ANNONCE

اضغط هنا

عودة الحرارة إلى الشارع . توفيق بوعشرين

noreply@blogger.com (تربية وتعليم) — Sun, 20 Dec 2015 12:41:00 +0000

عودة الحرارة إلى الشارع

بقلم: توفيق بوعشرين

ثلاث مناسبات كشفت عودة الحرارة إلى احتجاجات الشارع المغربي بشكل غير مسبوق، هناك أولا حملة «طفي الضو» التي انطلقت في شمال المملكة ضد شركة أمانديس، حيث خرج أكثر من 40 ألف مواطن إلى الشارع للاحتجاج على الأسعار المبالغ فيها لفواتير الماء والكهرباء في مدينة فيها أقل من مليون ساكن، أما الذين التزموا بإطفاء الأنوار في عروس الشمال كشكل احتجاجي رمزي فكان عددهم أكبر من الذين خرجوا، وهذا ما دفع الملك محمد السادس إلى أن يوقظ رئيس حكومته في السادسة صباحا، طالبا منه أن يتحرك لإطفاء شرارة الاحتجاجات في طنجة.

بعد هذا نجح الطلبة الأطباء في إسقاط مشروع مرسوم وزير الصحة، المتعلق بالخدمة الإجبارية في البوادي بعد التخرج، فرغم أن المرسوم كان «معقولا»، بصرف النظر عن توقيت طرحه والملابسات التي تحيط بظروف عمل الأطباء في البوادي والمناطق النائية، فإن آلاف الطلبة خرجوا إلى الشارع بوزراتهم البيضاء ومعهم عائلاتهم، وكانوا يهددون ليس فقط السنة الدراسية بالبياض، بل كانوا يهددون السلم الاجتماعي في المغرب، وهو ما جعل الحكومة تتراجع قابلة بهزيمة سياسية مر طعمها.

أول أمس أيضا فوجئ الرأي العام بعدد الأساتذة المتدربين الذين اكتسحوا شارع محمد الخامس بالرباط رافعين شعار إسقاط مرسومي بلمختار اللذين يفصلان بين التكوين والتوظيف، ويقلصان من حجم المنحة الدراسية. جاؤوا من 41 مركزا جهويا لمهن التربية والتكوين، مصحوبين بعائلاتهم، حيث بثوا الرعب في قلب وزارة الداخلية بمسيرة ضخمة تجاوز عدد المتظاهرين فيها عشرات الآلاف، وهو ما لم تقدر النقابات ولا الأحزاب على جمعه في مسيرات مماثلة. المشاركون رفعوا شعارا له دلالة سياسية ونفسية بليغة، يقول: «زيد قمعني زيد قمعني والله ما تخلعني».

التظاهرات الثلاث جرت في سنة واحدة، والتحركات الثلاثة لم يتزعمها فاعل سياسي، ولا فاعل نقابي، ولا جهة تمتلك الدولة إمكانية التفاوض معها. المسيرات الثلاث كانت حاشدة وقوية وبتأطير غير تقليدي، حيث كان محور التواصل الأساس بين عناصرها هو «الفايس بوك» و«الواتس اب»، و جرت التعبئة الأكبر في الأنترنت، وعلى أمواج «اليوتيوب» الذي وضعت فيه آلاف الفيديوهات لشبان وشابات يناضلون افتراضيا من أجل مطالب واقعية، ثم بعد مدة خرجوا من الفضاء الأزرق إلى أرض الواقع، وحصلوا على جزء مما يريدون، لأن الدولة والحكومة اضطرتا إلى التنازل لهم كليا، كما هو حال الطلبة الأطباء، أو جزئيا كما هو حال مواطني طنجة الذين أجبروا الشركة الفرنسية على مراجعة أكثر من 44 ألف فاتورة.

لماذا عادت الحرارة إلى خطوط الاحتجاجات الاجتماعية في الشارع المغربي الذي حسبه الكثيرون في عداد الموتى، فرغم وجود حكومة «منتخبة»، ورغم خفوت اليسار المغربي، ورغم موت الفعل النقابي، ورغم ارتفاع ميزانيات القطاعات الاجتماعية نسبيا في القوانين المالية الأخيرة، ورغم مرور موجة الربيع العربي الذي كان يحفز الشباب على الخروج إلى الشارع للاحتجاج… رغم كل هذه العوامل غير المشجعة على انتعاش الاحتجاجات الاجتماعية بصورتها الكلاسيكية، عاد الغضب إلى الشارع، وعاد التظاهر السلمي إلى الواقع. لماذا؟ الجواب البسيط هو أن جدار الخوف سقط، وخاصة لدى الشباب الذي تأثر ويتأثر بثقافة نظرائه حول العالم، هذا أولا. ثانيا، الخصاص الاجتماعي يزداد ولا ينقص في المغرب، حيث تمس البطالة فيه ٪22 من حاملي الشهادات، وحيث الحكومة مهووسة بالبحث عن إرجاع التوازن إلى الميزانية دون البحث عن الشغل وجودة التعليم وإنعاش المقاولة… ثالث سبب يساعد على اشتعال الشارع هو غياب وسطاء اجتماعيين يحملون مطالب فئات كثيرة إلى صاحب القرار، فلا الأحزاب تقوم بدورها، ولا ممثلو السكان يتحملون مسؤولياتهم، ولا البرلمان موجود في قلب عملية نقل مطالب الشارع إلى الحكومة. زِد على هذا أن شبكات التواصل الاجتماعي الحديثة، حيث يوجد سبعة ملايين مغربي ينشطون فيها، تتكفل بدور تجميع المطالب، وضمان التواصل بين المتضررين، وصياغة دفتر الاحتجاجات، وبث روح التعبئة السيكولوجية الضرورية لإشعال فتيل الحركة. في اليوتيوب عشرات القصائد الشعرية ضد بلمختار، ومئات الصور السلبية عن رئيس الحكومة، وآلاف الدعوات إلى التظاهر وانتزاع الحق من يد الجهاز التنفيذي.

الربيع المغربي مر بسلام على خطاطة السلطة في المغرب وتوزيع الصلاحيات بين الفرقاء، لكن هذا الربيع ترك آثارا وبصمات على ثقافة الاحتجاج وسيكولوجيا النضال، وأدوات التواصل من أجل تعبئة عقول الشباب وفكرهم، وعلى بنكيران أن يأخذ هذا بعين الاعتبار، وألا يدقق فقط في المليون ونصف المليون التي تصوت لحزبه في آخر انتخابات، ففي المغرب 34 مليون مواطن لا يذهبون جميعا إلى صندوق الاقتراع، لكنهم، بدون استثناء، يأكلون ويشربون ويجوعون ويحلمون ويغضبون ويحتجون وربما غدا يثورون، وعلى الدولة التي تفصل المشهد السياسي المقبل أن تأخذ كل هذا بعين الاعتبار، فإذا كان بنكيران وحزبه، وهما الأكثر شعبية اليوم مقارنة بباقي الأحزاب والأمناء العامين، غير قادرين على التحكم في الشارع، فما بالك بأحزاب أخرى وزعامات أخرى لا تُقنع حتى الأغنياء، فما بالك بالفقراء.