Cola Certa

RESULTADO DO 1 CONCURSO DE REDAÇÃO DE PATU

2013-10-29T23:29:00.001-02:00

I CONCURSO DE REDAÇÃO DE PATU

2013-08-26T23:14:00.000-03:00

COMUNICADO

A casa da Matemática comunica a todos os estudantes de Patu e região, que as inscrições para o I Concurso de Redação de Patu já se encontram abertas com o professor Josimar Tavares ou na Shara Xerox em frente a UERN.

Data da prova: 12 de Outubro de 2013
Horário: 09h00min
Local: Escola Estadual Dr. Edino Jales
Premiação:

1º Lugar: R$ 250

2º Lugar: R$ 150

3º Lugar: R$ 100

nota do blog:

A jugar pelo grande sucesso da Olimpíada de Matemática de Patu, esse também será um bom evento para nossos alunos.

SOBRE A ALTERAÇÃO NO GABARITO PRELIMINAR

2013-08-14T22:27:00.001-03:00

FONTE

Os Matemáticos - Grupo de Matemáticos de Patu/RN

GABARITO OFICIAL DA OLIMPÍADA DA MATEMÁTICA DE PATU

2013-08-14T22:22:00.002-03:00

GABARITO DA OLIMPÍADA DA MATEMÁTICA DE PATU

2013-08-13T12:56:00.002-03:00

OBRIGADO

https://www.facebook.com/eli.fs.9?fref=ts

PROVA DA OLIMPÍADA DA MATEMÁTICA DE PATU

2013-08-12T13:17:00.000-03:00

Segui abaixo o link para você que não fez a prova da OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA DE PATU baixar o arquivo, o mesmo está em PDF e hospedado no www.4shared.com

http://www.4shared.com/office/WyYDcr2x/prova_da_olimpada_2.html?

Logo mais estarei postando comentários sobre essas questões e também o gabarito certinho...

JOGO MATEMÁTICO

2013-06-06T22:24:00.001-03:00

Ai pessoal este joguinho foi usado na Gincana de Matemática da Escola Estadual Dr. Edino Jales, as questões foram passadas a mim pela professora Rivaneide.

Deem uma olhadinha levem para a escola de vocês, divirta-se e passe para o vizinho.

LINK DO JOGO
http://www.4shared.com/document/4HmrSK1u/jincana_matemtica.html?#

Um abraço... ...e comentem divulguem e registrem-se no blog (me ajuda aê).

MATEMÁTICA MATRIZ (MÉDIO)

2013-04-29T20:34:00.000-03:00

Respondendo mais uma a pedidos.

Como responder uma questão que parece ser fácil.

Vou fazer uma resposta passo a passo e tentar ser o mais direto possível, vamos começar o exercício.

Pergunta

Em uma matriz quadrada de ordem n, quantos elementos não pertencem à diagonal secundária

Partindo da ideia de que a matriz é composta por elementos aij “linha e coluna” temos que:

Numa matriz quadrada de ordem n temos n linhas e n colunas.

se você montar qualquer matriz quadrada a diagonal principal sempre será do tipo i = j

já a diagonal secundária sempre será do tipo i + j = n + 1

Você já percebeu que a ordem da matriz é igual ao número de elementos da diagonal principal?

pois é pode conferir, sabendo que isso é verdade é fácil perceber que a diagonal secundária também terá o mesmo número de elementos, sendo assim, todos os elementos restantes é a resposta.

Temos agora um outro problema, quantos outros elementos restam? pois é, como a matriz é quadrada, podemos facilmente calcular sua área.

Ex:

Numa matriz de ordem 2 temos:

1 2

3 4

lembra quanto é o quadrado de 2? pois é 4 e 4 também é o número de elementos da matriz, subtraindo de 4 o número de elementos da diagonal secundária que é 2 temos como resposta 2.

tudo bem que essa é muito fácil mas temos como tirar uma relação de tudo isso!

tenho que a ordem ao quadrado menos a ordem é igual a o número de elementos...

Assim temos a relação do tipo n² - n = número de elementos que não fazem parte da diagonal principal.

n=2 => 2² - 2 = 2

Numa matriz de ordem 3 temos:

1 2 3

2 3 4

3 4 5

n=3 => 3² - 3 = 6

Para não ficar o noite toda fazendo matrizes vamos generalizar.

Dá para calcular os elementos que não fazem parte da diagonal secundária (x) com a fórmula.

n² - n = x

Não sei se isso era o que você procurava, mas se for espero ter ajudado. Um abraço... ...e comentem divulguem e registrem-se no blog (me ajuda aê) kkkkkkk

INDUÇÃO MATEMÁTICA (SUPERIOR)

2013-04-04T21:49:00.000-03:00

Aula 1#

No segundo exemplo temos:

Demonstre as afirmações abaixo utilizando o primeiro princípio de indução:

P(n): 1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/[ n(n + 1)] = n/(n + 1)

Solução:

OBS: O 'x' nas expressões abaixo vale como sinal de multiplicação.

(i) Para n = 1, temos:

"Fórmula"

1/[ n(n + 1)] = n/(n + 1)

1/[ 1(1 + 1)] = 1/(1 + 1) ==> 1/(1 x 2) = 1/2 ==> 1/2 = 1/2

logo P(1) é verdadeira.

(ii) Vamos supor que a proposição P(n) é verdadeira, para n = K, assim.

HIPÓTESE:

P(K): 1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/[ K(K + 1)] = K/(K + 1)

precisamos mostrar que proposição P(n) também é verdadeira P tal que n = K + 1

TESE:

1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/{(K + 1) x [(K + 1) + 1]} = (K + 1)/[(K + 1) + 1]

1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/[(K + 1) x (K + 1)] = (K + 1)/(K + 2)

Vamos reescrever a tese:

P(K + 1): 1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/[K(K + 1)] + 1/[(K + 1) x (K + 2)] = (K + 1)/(K + 2)

Somando 1/[(K + 1) x (K + 2)] a ambos os termos da hipótese teremos.

1/(1 x 2) + 1/(2 x 3) + ... + 1/[K(K + 1)] + 1/[(K + 1) x (K + 2)] = K/(K + 1) + 1/[(K + 1) x (K + 2)]

pegaremos após a igualdade.

= K/(K + 1) + 1/[(K + 1) x (K + 2)]

vamos tentar escrever melhor...

... K (K + 2) + 1 = K² + 2K + 1 = (K + 1) (K + 1) = k + 1

(K + 1) (K + 2) (K + 1) (K + 2) (K + 1) (K + 2) K + 2

Logo; a proposição P( K + 1 ) é verdadeira.

Portanto P(n) é verdadeira para todo n pertence aos naturais.

Comentem se há "erros" ou se ta legal, Divulguem, sejam membros do blog ... ... NÃO CUSTA NADA.

INDUÇÃO MATEMÁTICA (SUPERIOR)

2013-03-10T01:53:00.001-03:00

Aula 1#

Já que essa é a primeira postagem sobre matemática do Cola Certa vamos começar com Indução Matemática.

Lápis e papel na mão, já.

Primeiro Princípio de Indução.

Suponha que para cada número natural n se tenha uma proposição P(n) que satisfaça as seguintes propriedades:

* P(1) é verdadeira

* Sempre que a proposição for válida para um número natural arbitrário n = K será válida para o seu sucessor n = K + 1

Exemplo 1:

Demonstre as afirmações abaixo utilizando o primeiro princípio de indução:

P(n): 1 + 2 + 3 + ... + n = n(n+1)/2

Para todo n pertencente aos naturais

Solução:

Fazendo n = 1, temos que onde tem n substituiremos por 1

n = n(n+1)/2 ==> 1 = 1(1+1)/2 ==> 1 = 1(2)/2 ==> 1 = 2/2 ==> 1 = 1

realmente 1 = 1 não é verdade?

Suponhamos que a proposição P(n) seja verdadeira para n = k. Assim:

HIPÓTESE:

P(n): 1 + 2 + 3 + ... + K = K(K+1) /2

Vamos mostrar que para todo k pertencente aos naturais P(n) também é verdadeira

n = K + 1

TESE:

P (k + 1): 1 + 2 + 3 + ... + K = [(K+1) . (K+2)] /2

Vamos lá, somando (K + 1) a ambos os membros da Hipótese:

1 + 2 + 3 + ... + K + (K + 1) = [K(K+1) / 2] + (K + 1)

Pegaremos só a segunda parte da equação por enquanto:

= [K(K+1) /2] + (K + 1) ==> = [K(K+1)+2(K+1)] /2

Fazendo os cálculos teríamos:

= (K²+K+2K+2)/2 ==> = (K²+ 3K+2)/2

Onde usando K=[-b±√(b²-4ac)] /2a para encontrar as raízes da equação K² +3K+2 temos que, K = -1 ou K = -2. Logo:

= [(K+1) . (K+2)] /2

1 + 2 + 3 + ... + K + (K + 1) = [(K+1) . (K+2)] /2

Portanto fica demonstrado que P(K+1) é verdadeira, sendo assim, P(n) é verdadeira para todo n pertencente aos naturais.

Logo postarei mais um exemplo.

Comentem, Divulguem, sejam membros do blog ... ... NÃO CUSTA NADA.

MAIS NOVIDADES

2013-02-21T22:23:00.001-03:00

Saindo uma novidade quentinha estaremos mudando em breve o nosso sistema, com mais interação para os nossos visitantes se sentirem realmente bem mais a vontade.

Estamos fechando uma parceria muito importante para o bem estar do NOSSO BLOG, é tempo de comemorar.

Att: Makswelle Araújo

Novidades do Blog

2013-02-19T13:25:00.003-03:00

Estaremos com novidades a partir do dia 01/03/2013 no cola certa, atualizações semanais e a resposta para sua pergunta certinha em no máximo 24 horas (somente respostas para MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA), isso sim é mudança de verdade, tudo para melhor auxiliar você.

ADOBE ACTIONSCRIPT 3.0

2012-12-03T13:47:00.001-02:00

ADOBE ACTIONSCRIPT 3.0

Para quem gosta de mexer no Flash, ai vai uma apostila bem legal.

Baixar Apostila

Fonte:
http://blog.vilourenco.com.br

SITE DE ESTUDOS

2012-11-14T13:39:00.000-02:00

Ai pessoal ta estudando e do nada esqueceu algo que poderia resolver aquela questão? da uma olhadinha no DESCOMPLICA quem sabe se o que você procura não está lá!

http://www.descomplica.com.br

FÍSICA ELETROSTÁTICA

2012-05-28T21:20:00.001-03:00

Atendendo a pedidos...
FÍSICA ELETROSTÁTICA

QUESTÃO 1. Tem-se três esferas A, B e C, eletrizadas e suspensas por fios isolantes.
Entre A e B ocorre repulsão:
Entre B e C ocorre atração:
Pode-se afirmar que:

a) as esferas A e B estão eletrizadas com cargas elétricas de sinais contrários.
Não, se entre A e B ocorre repulsão, logo suas cargas tem mesmos sinais.

b) as esferas B e C estão eletrizadas com cargas elétricas de mesmo sinal.
Não, se entre B e C ocorre atração, logo suas cargas tem sinais contrários.

c) entre a esfera A e C ocorre atração.
Sim, se as cargas de A = B, e B e C se atraem, logo A e C também se atraem.

d) entre as esferas A e C ocorre repulsão.
Não, os opostos se atraem.

e) se a esfera A estiver positivamente eletrizada, concluímos que a esfera C apresenta falta de elétrons.
Não, a falta de elétrons é o que torna um corpo carregado positivamente, logo cargas iguais se repulsão, e não é isso que acontece com as esferas A e C.

QUESTÃO 2. É costume dizer que os corpos ao serem eletrizados adquirem eletricidade estática. Sobre um corpo que possui eletricidade estática podemos afirmar que:

a) o número de prótons do corpo é maior que o número de elétrons.
Não, só podemos afirmar isso se falarmos em corpo eletrizado positivamente, o que não é o caso.

b) o número de elétrons do corpo é maior que o número de prótons.
Não, só podemos afirmar isso se falarmos em corpo eletrizado negativamente, o que não é o caso.

c) o número de prótons do corpo e igual ao número de elétrons.
Não, só podemos afirmar isso se falar em corpo eletricamente neutro, o que não é o caso.

d) o corpo possui excesso ou falta de elétrons.
Sim, podemos afirmar, pois, se possui elétrons em excesso está eletrizado negativamente, e se falta elétronsestá eletrizado positivamente.

e) o corpo não possui nem prótons e nem elétrons.
Não, pois toda matéria é constituída por átomos (elétrons, prótons e nêutrons).

ESPERO TER AJUDADO...

SEJA MEMBRO DO BLOG... ...NÃO CUSTA NADA!!!

Química do 2º Ano "Concentrações"

2012-04-18T21:42:00.000-03:00

1 - QUESTÃO:
Que volume de solução, em mL, contém 15 g de soluto em uma solução com concentração C=60 g/dm³?

I - Vamos observar o seguinte, a CONCENTRAÇÃO é dada em "60 g/dm³", ou seja, a cada 1dm³ existe 60g de soluto.

II - Vamos observar agora que, 1 dm³ equivale a 10 cm³ comportando então 1 Litro de solução (1 L)

De I e II temos a cada 1 litro de solução temos 60 gramas de soluto, que é nossa nova concentração
C = 60 g/L

Logo;
Para qualquer que seja o volume de solução, a concentração vai ser sempre 60 g/L.

Ficaremos com o seguinte;

C = massa do soluto / volume da solução

Para nossa nova massa temos 15 g

60 = 15 / V    =>     V.60 = (15 / V).V    =>    60V = 15    =>    V = 15/60    =>
V = 0,25 L

Como o enunciado quer em "mL" teremos que transformar 0,25 Litros em "mL", multiplicando por MIL 1000
onde teremos o resultado de 0,25 x 1000 = 250

V = 250 mL

2 - QUESTÃO:
Qual é a massa de soluto em 500 cm³ da solução com concentração de 60 g/dm³.

Como a concentração é a mesma da questão anterior, temos então 60 g/L

Tomando 500 cm³ equivale a 1/2 m³ ou seja "meio metro cúbico" ou 0,5 m³, assim temos;
0,5 m³.

ficamos então com;

60 = m / 0,5    =>    m = 60 . 0,5    =>    m = 60 . 1/2    =>    m = 60/2    =>
m = 30

Como a concentração está dada em (g/L) então nossa massa será:

m = 30 g

3 - QUESTÃO:
Um frasco de laboratório contém 2,0 L de uma soluçaõ aquosa de NaCl. A massa do sal dissolvida na solução é de 120 g. Que volume deve ser retirado da solução inicial para que se obtenham 30 g de sal dissolvidos?

C = 120 / 2    =>    C = 60 g/L então nossa concentração para essa solução.

Como se quer saber o volume de solução que será retirado para se obter 30 g de sal, temos que;

60 = 30 / V    =>    resolvendo matemáticamente   =>    V = 30 / 60    =>
V = 0,5

Como a concentração está dada em (g/L) então nosso volume será:

V = 0,5 L

ESPERO TER AJUDADO!!!
QUALQUER DÚVIDA PERGUNTEM, TEREI PRAZER EM AJUDAR.

QUESTÕES DE FÍSICA "ELETRIZAÇÃO"

2012-04-13T00:15:00.000-03:00

Como prometido em aula ai vai os comentários de algumas questões de física.

QUESTÃO 2. "Todo corpo é constituído de átomos e, portanto, possui elétrons, prótons e nêutrons. Logo, todo corpo é eletrizado."

Percebam que "não é o fato de ter elétrons que faz um corpo ficar eletrizado, pois, o corpo só estará eletrizado se sua quantidade de elétrons for superior ou inferior a quantidade de prótons."

QUESTÃO 3. Aproximando-se um corpo de um eletroscópio de folhas e observou-se que as folhas se abriram. Com isso, podemos concluir que:
a) o corpo está eletrizado?

Sim, como o eletroscópio é um "medidor" cargas, e se ele abriu suas folhas, logo, o corpo está eletrizado.

b) o corpo tem carga negativa?

O caso de ter carga nada influi em ser negativa tão pouco positiva, o eletroscópio apenas mostra se tem ou não carga elétrica num corpo.

QUESTÃO 4. Observe o esquema que representa a situação inicial e a situação final de um indutor e dois corpos inicialmente neutros.
Ao final, após a separação, qual é o sinal da carga dos corpos A e B?

Para essa questão temos; a primeira figura mostra as duas esferas se tocando e um indutor com carga positiva próximo das esferas, isso fará com que as cargas positivas da esfera A irá se repelir afastando-se do indutor e indo para a esfera B. a segunda figura mostra o afastamento da esfera B ainda com o indutor próximo a esfera A.
Logo toda a carga negativa atraída pelo indutor ficará na esfera A "carga negativa" e a esfera B "carga positiva"

SE AINDA TEM DÚVIDAS ENTREM EM CONTATO, TCHAU...

as aulas do EDINO JALES estão voltando

2012-03-03T22:44:00.000-03:00

enquanto estávamos de férias o COLA CERTA também estava em seu merecido descanso mas, com as aulas voltando próxima semana o nosso blog voltará a ativa.

um grande abraço a todos e até semana que vem...

QUÍMICA DO 3º ANO, FUNÇÕES ORGÂNICAS

2011-11-10T11:40:00.000-02:00

Como prometido em aula ai vai algumas respostas dos exercícios de química do 3º Ano.

ÁLCOOIS.

QUESTÃO 3.

(UFG-GO) O composto CH2 – CH2 – C – CH2 , pelo sistema IUPAC, é o:

I I I

CH3 C6H5 CH3

a) 3-fenil-3-hexanal

b) propil-n-metil-fenil-carbinol

c) 4-fenil-4-etilbutanol

d) propil-fenil-etilcarbinol

e) 3-fenil-3-hexanol

Lembrando que temos que começar a numerar o composto pela extremidade mais próxima da hidroxila (OH).

CH2 – CH2 – C – CH2

I I I

CH3 C6H5 CH3

CH3 = carbono 1

C2H5 = fenil

C = carbono 3

A cadeia principal contém seis carbonos.

C6 = hexano

OH = terminação “ol” e OH também esta no carbono 3

Assim, se no carbono 3 está o fenil, 3-fenil.

se há 6 carbonos na cadeia principal, hexano + ol = hexanol

se a OH está no carbono 3, fica: 3 + hexanol = 3-hexanol

Juntando tudo, (3-fenil-3-hexanol)

________________________________________________________________________

QUESTÃO 8.

(UFF-RJ) Um composto orgânico X apresenta os quatro átomos de hidrogênio do metano substituídos pelos radicais: isopropil, benzil, hidróxi e metil. A fórmula molecular de X é:

a) C12H16O2 b) C12H16O c) C12H18O d) C11H14O e) C11H14O2

DICA DE SOLUÇÃO:

Sabemos que o metano é do tipo, H – C – H,

– CH – CH3 = isopropil

CH3

– CH2 – C6H5 = benzil

– OH = hidróxi

– CH3 = metil

AGORA É CONTA DE BODEGA, até mais.

_________________________________________________________________________________

QUESTÃO 22.

Dê os nomes dos seguintes fenóis:

no composto temos: uma hidroxila, um metil e um benzeno.

segundo a IUPAC dá aos fenóis o prefixo hidróxi. Logo temos:

hidróxi + posição do metil + metil + benzeno

a posição do metil é "4" pois está no carbono quatro. Lembrando que o carbono onde está a hidroxila é o 1 (um).

1-hidróxi-4-metil-benzeno

ou hidróxi-4-metil-benzeno

as outras duas do trabalho fica com vocês!!!

logo postarei outras...

Questão de Biologia "PEDIDOS"

2011-11-10T02:06:00.000-02:00

Em rabanetes, a forma da raiz pode ser arredondada, ovalada ou alongada. Cruzamentos entre plantas de raiz alongadas e plantas de raiz arredondadas produziram apenas indivíduos com raiz ovalada. Em cruzamentos desses indivíduos entre si foram obtidos 400 descendentes, dos quais 100 com raízes alongadas, 195 com raízes ovaladas e 105 com raízes arredondadas.

a) Determine a relação de dominância entre as características em questão.

Considerando; arredondada como AA, alongada como BB.

Como do cruzamento AA x BB só saíram fenótipos diferentes da geração parental, temos um caso de Herança Intermediária. Veja a tabela abaixo.

AA X BB	A	A
B	AB	AB
B	AB	AB

Assim AB são as plantas de raízes ovaladas.

Cruzando o resultado AB x AB temos:

AB X AB	A	B
A	AA	AB
B	AB	BB

Logo, temos proporções semelhantes. Assim se confirma a ausência de dominância.

b) Determine a proporção entre os diferentes fenótipos e genótipos da geração F2.

A proporção genotípica é, 1AA: 2AB: 1BB => 1:2:1

A proporção fenotípica é, 1/4 de plantas arredondadas, 2/4 de plantas ovaladas, 1/4 de plantas alongadas => 1:2:1.

c) Os resultados obtidos estão de acordo com as leis mendelianas da herança? Explique.

Obs: não entendi bem a pergunta, não sei se se refere ao estudo de Mendel ou a forma de se manipular os dados.

d) Se cruzássemos rabanetes ovais com redondos, qual seria a proporção fenotípica esperada na descedencia?

AA X AB	A	B
A	AA	AB
A	AA	AB

A proporção fenotípica seria, 2AA: 2AB => 2:2

Ou 50% para redondas e 50% para ovais.

3º MOTOCROSS DA AMIZADE

2011-11-01T20:31:00.000-02:00

A GM Moto Peças Realiza:

3º MOTOCROSS DA AMIZADE

arte gráfica: Calebe Lucas

Dia 06 de novembro de 2011 a partir das 13:00 horas

Local: Sítio Lagoa - próximo a BR 226 - Patu - RN

Contato:

(84) 3361 - 2985

(84) 9681 - 4477

BIOLOGIA 1ª LEI DE MENDEL

2011-10-17T19:00:00.000-02:00

Como prometido, vamos começar a discutir aqui questões que fizeram parte de vestibulares.

Para os que têm dúvidas, mandem suas questões e tentaremos esclarecer.

O link abaixo é do conteúdo de BIOLOGIA “1ª lei de Mendel”

http://www.4shared.com/file/1y_TQ3bU/BIOLOGIA.html?

(PUC-MG) Quando Mendel iniciou seus experimentos com as ervilhas, trabalhou inicialmente com a análise de uma característica por vez, utilizando sempre “linhagens puras”

Pergunta-se:
a) O que é linhagem pura?
Uma linhagem é pura para um determinado caráter quando os descendentes manifestam sempre um mesmo aspecto para esse caráter estudado.

b) Como Mendel obtinha linhagens puras de ervilhas?

Mendel deixava que as plantas de ervilhas, cujas características não variavam de uma planta para outra, se reproduzissem por autofecundação.

(FEI-SP) Os termos homozigotos e genótipo fazem parte da nomenclatura básica em genética. Explique o que significa.
O termo homozigoto indica a ocorrência de um par de genes alelos iguais para um determinado caráter.

O termo genótipo refere-se ao conjunto de genes que um indivíduo e pode transmitir aos descendentes.

(UFGO) Conceitue, exemplificando, os seguintes termos:
a) Lócus;

É a região do cromossomo onde um determinado gene se situa.

b) Alelos dominantes;

São aqueles que condicionam o aspecto que se manifesta em doses simples.

c) Alelos recessivos.

São aqueles que condicionam o aspecto encoberto, que não se manifesta em doses simples. Assim, o caráter recessivo se manifesta em doses duplas, no par de homólogos.

(Unicamp-SP) Em experimentos feitos no início do século, dois pesquisadores retiraram os ovários de uma cobaia albina e implantaram-lhe um ovário obtido de uma cobaia preta. Mais tarde, o animal foi cruzado com um macho albino e deu origem a uma prole toda preta.

a) Sabendo que o albinismo é característica recessiva, como você explica esse resultado?

A fêmea albina (aa) recebeu um ovário de uma fêmea preta; nesse ovário, formaram-se óvulos portadores do gene A. Assim, nesse cruzamento, foram processadas fecundações de óvulos A com espermatozóides a, originado filhotes Aa, logo todos pretos.

b) Indique os genótipos da fêmea preta e da prole.

Se a prole é toda preta, tem que ter um gene A, como a fêmea foi cruzada com um macho albino aa, a prole só pode ser Aa. Para isso a fêmea preta tem que ser AA.

c) Se fosse possível implantar os pêlos da fêmea preta na fêmea albina, em vez de transplantarem o ovário, o resultado seria o mesmo? Justifique.

Não. O implante dos pêlos pretos não provocaria qualquer modificação na constituição genética da cobaia albina. Assim, a cobaia albina aa continuaria produzindo óvulos a; logo, do seu cruzamento com um macho albino aa, produtor de espermatozóide a, todos os filhotes seriam albinos aa.

(UFRJ) Um casal não consegue ter filhos porque a mulher, apesar de produzir óvulos normais, possui o útero atrofiado (útero infantil). Uma amiga se dispõe a desenvolver em seu útero o embrião do filho do casal, obtido por fecundação em laboratório. Essa amiga, no entanto, é portadora de uma doença hereditária. Há possibilidade de essa doença ser transmitida à criança? Justifique sua resposta.

Não. O genótipo da criança é determinado pelos genes dos pais, que não são portadores da doença. A referida amiga funciona apenas como uma “incubadeira”.