Você quer começar um blog, ou já tem um, mas está com dificuldades em conciliá-lo com suas outras atividades acadêmicas? O texto abaixo contém dicas preciosas para ganhar tempo, produtividade e qualidade em seus posts!

*** Esse texto é uma tradução autorizada do texto  “6 blog tips for busy academics”, escrito pelo Prof. Matt Might da University of Utah ***

“Eu não tenho tempo” é a pior desculpa para não manter um blog. Sim, é comum eu ouvir isso de colegas da academia. O meu orientador no doutorado perguntou recentemente:

“Como você consegue escrever um monte de artigos e pedidos de financiamento, dar suas aulas, orientar seus estudantes, cuidar da sua família e ainda ter tempo para blogar? De onde vem esse tempo?”

Incluída nessas questões está a ideia de que blogar necessariamente exige tempo. Se isso fosse verdade, não poderia recomendar a atividade a alunos de doutorado ou quem busca um cargo de professor universitário. O segredo para manter um blog acadêmico com pouco esforço é transformar o ato de escrever em um subproduto de tudo que os acadêmicos normalmente fazem. Por exemplo:

• Preparando uma palestra interessante? Coloque os pontos que irá discutir – ou seus slides – em um post.

• Escrevendo uma resposta de e-mail detalhada? Adapte o “responder a todos” do e-mail para um “responder ao público” em um post.

• Respondendo uma questão pela segunda vez? Transforme a resposta em um post.

• Adaptando ou testando um novo protocolo, experimento ou atividade similar? Comente em um post.

• Está em casa fazendo alguma coisa bem nerd? Escreva sobre o que aprendeu no processo.

Vou deixar as vantagens de se manter um blog acadêmico para outro post. Nesse momento, vou argumentar que esses benefícios não precisam ser muito elevados para compensarem o custo de tempo.

Leia abaixo minhas estratégias para blogar de modo eficiente.

DICA 1: palestras/aulas.
Uma das reclamações favoritas de professores novos na academia é que dar aulas é uma perda de seu tempo. A excelência no ensino não garante qualquer crédito para ganhar financiamentos, estabilidade e prestígio na maioria das universidades.

(É claro que, ao contrário, ser um péssimo professor pode acabar com as chances de evoluir na carreira.)

Dar aulas é uma oportunidade de converter suas anotações para a turma em posts e aumentar sua visibilidade como professor. Essa conversão anotações/texto também possibilita retoques que elevam a qualidade do material e, consequentemente, aulas futuras no mesmo tema.

É bastante difícil lecionar uma disciplina sem criar anotações e material para auxiliar nas aulas. Por que não transformar tudo em posts para o seu blog?

DICA 2: “responder ao público”.
Muitos acadêmicos “que não têm tempo de blogar” parecem ter tempo de sobra para escrever respostas para e-mails bastante detalhadas, bem estruturadas e muitas vezes acaloradas. Antes de apertar o botão “enviar”, pergunte a si mesmo: essa resposta deve ser um “responder”, “responder a todos” ou “responder ao público”?

Se você se esforçou para elaborar a resposta, não a desperdice com uns poucos leitores. Compartilhe.

Claro, a atividade de “responder ao público” não é restrita a e-mails. Existem diversas situações em que uma discussão, debate ou questionamento, podem ser compartilhados.

DICA 3: conselhos.
Ouço/recebo algumas perguntas numa repetição alarmante. Algumas são:

• Como é a pós-graduação?

• Quantos anos são necessários para se concluir um doutorado?

• Como entro em uma pós-graduação stricto-sensu?

• Como devo estruturar minha tese?

Qualquer pergunta recebida mais de uma vez é candidata a virar post.

DICA 4: desabafos.
Um de meus colegas afirma que a necessidade de desabafar é sua principal razão para postagens. Os blogs são uma maneira de aliviar a tensão de modo seguro, levando em consideração usar a diplomacia apropriada.

DICA 5: blog como um arquivo de projetos.
Eu costumava ser ótimo em começar novos projetos, mas péssimo em termina-los. Isso mudou quando eu comecei a postá-los em meu blog. Essa atividade me força a fazer 3 coisas:

• Melhorar a qualidade da proposta com edições e revisões.

• Comentar os itens da proposta de modo satisfatório.

• Pesquisar se existem maneiras melhores/mais práticas de resolver os problemas.

Eu parei de reescrever projetos porque utilizo essa proposta inicial que postei no blog. Ao mesmo tempo, retomei projetos abandonados por meses. Agora, quando começo a pensar em um novo projeto, penso em maneiras de transformar algumas de suas partes em posts.

DICA 6: blog como memória de longo prazo.
Existe um monte de coisas que eu costumava saber, mas acabei esquecendo. Quando me vejo na situação de reaprender alguma coisa, escrevo um post sobre o conteúdo, de modo que não precise passar por esse processo outra vez no futuro.

Eu frequentemente escrevo esse tipo de material como tutoriais.

Para terminar, tenho mais algumas dicas para acadêmicos ocupados:

• Não blogue na véspera de um prazo.

• Não poste tão frequentemente.

• Não se sinta pressionado a postar com regularidade. O Twitter e os RSS podem alertar seus leitores.

• Não gaste muito tempo criando os posts do seu blog. Esse material não precisa ser tão elaborado quanto um documento que você submete à revisão por pares. Às vezes eu nem me dou ao trabalho de fazer a correção ortográfica.

• Crie um “estoque de posts” quando houver tempo livre para escrever. Programe a postagem desses artigos para tempos muito atarefados.

• Não perca tempo compartilhando seus posts em redes sociais. Se você escrever bem outros farão isso para você.

• Não se sinta obrigado a ter comentários em seus posts. Eu recebo muitos contatos construtivos e significativos dos meus leitores por e-mail e twitter.

*** Esse texto é uma tradução autorizada do texto  “6 blog tips for busy academics”, escrito pelo Prof. Matt Might da University of Utah ***

Capa (Imagem: JSN Editora Ltda.).

Estava procurando livros interessantes para o blog quando conheci o título “Ensine ciência a seu filho”, da JSN Editora Ltda. Contatei a editora para comunicar meu interesse em conhecer o material e fui agradavelmente surpreendido ao recebê-lo dois dias depois.

No entanto, já aviso que esse post não é uma resenha pois ainda não o terminei, mas posso adiantar que minhas impressões são as melhores! Além de a proposta do livro ter me cativado rapidamente, em meu contato com a editora descobri várias coisas legais envolvendo o título, seu autor, a editora etc.

Alguns desses pontos:

• O autor é Michael Shermer, um importante divulgador de ciência e defensor do pensamento crítico. Ele é fundador e editor chefe da revista Skeptic, dedicada à educação científica e a discutir/desmontar crenças pseudocientíficas, e é colunista da Scientific American.

• A ideia central do livro, pais ensinando ciência aos filhos, foi em grande parte norteada pela própria experiência do autor com sua filha, o que rende momentos ótimos já na introdução aos pais.

• O conteúdo do livro inclui uma série de ideias de experiências que podem ser feitas em casa de modo simples, divertido e capaz de reunir toda a família.

Michael Shermer, o autor (Imagem: Skeptic.com).

Finalmente, “Ensine ciência a seu filho” não é um lançamento isolado, mas o 2º título de um selo chamado “Razão e Evolução”, criado para disseminar livros de autores ligados ao movimento cético e ao evolucionismo. Existe muita gente boa nesses grupos que produz material excelente de divulgação científica, método científico e pensamento crítico.

Por isso, torço para que esse selo tenha vários frutos e ganhe espaço e reconhecimento do público brasileiro.

Ficha técnica:

“Ensine ciência a seu filho -  torne a ciência divertida para vocês dois” (Michael Shermer, 160 páginas)

Página no site da JSN: http://jsneditora.com/JSN_Editora/Ensine_ciencia_a_seu_filho.html

ISBN 978-85-85985-31-8

"Dancem, cientistas, dancem!" (imagem: Getty Images)

Pensando nisso começo a série “Ciência Musical”, que trará dicas de músicas ou videoclipes que possam ser utilizados em sala de aula para trabalhar conceitos científicos. Nesse primeiro post vou relembrar a ótima ideia que a Dra. Talita Romanatto, uma grande amiga, teve para sua aula em um ciclo de palestras de biologia para alunos do ensino médio.

Com a aula “Obesidade e Diabetes Mellitus” iniciada pelo clipe da música “Right Here, Right Now“, do FatBoy Slim, ela ganhou a atenção dos alunos. Confiram o motivo no clipe abaixo:

Link para o YouTube: http://youtu.be/ub747pprmJ8

A visão esculachada de evolução das espécies e do ser humano ilustrada pelo artista caiu como uma luva para o assunto a ser discutido. Logo foram estabelecidos links entre o desenvolvimento humano, o sedentarismo decorrente da nossa capacidade de transformar o ambiente e dietas desequilibradas e ricas em gorduras e açúcar.

Daí para conversar sobre a obesidade causada por esse excesso de consumo como um dos fatores mais perigosos no desenvolvimento da diabetes mellitus (conhecida também como diabetes tipo 2) foi bastante fácil. Mais importante: a receptividade dos alunos foi ótima!

Tem uma experiência similar que aconteceu em sala de aula ou dica de música para a “Ciência Musical”? Compartilhe e deixe sua contribuição nos comentários!

PS: o ciclo de palestras mencionado no texto foi idealizado e organizado pelo professor Flávio Rodrigues Grassi, outro grande amigo que na época trabalhava na E.E. Myrthes Therezinha Assad Villela, em Barueri – SP. Já escrevi sobre esse evento no texto Derrubando Torres de Marfim – o RNAm vai à Escola!, vale conferir!