Competencias

Recurso didactico

2011-07-04T15:29:00.000-07:00

Hola a todos!!!
Es un placer saludarlos nuevamente, en esta unidad inmediata pasada, nos centramos en la elaboracion o mejora de los recursos didacticos para nuestros estudiantes, por lo cual quiero compartir con ustedes uno de los recursos que aplico con mis alumnos y que me ha funcionado de sobremanera.

saludos

Cadenas Alimenticias

Cada vez que nosotros vemos una animalito en el campo, nuestra casa o simplemente en la calle, que pocas veces nos preguntamos qué es lo que comen, dónde toman agua, dónde se meten a dormir.

Es por eso que realicé está dinámica con mis alumnos de la materia de ecología y la cual tuvo mucha aceptación, la comparto con ustedes para cualquiera que la quiera utilizar, cabe señalar que utilizo estos recursos en mí materia de ciencia y tecnología pero que sirve para la materias como: ecología, biología y algo en CTS Y V, ya que genera un entrecruzamiento entre ellas.

INTENCIONES FORMATIVAS.- Que el alumno pueda conocer más sobre el entorno o ecosistema en donde se desenvuelve, vea la flora y fauna que lo rodea y que sepa a qué Bioma pertenecen.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Y/o VALORAL.- El alumno comprenderá la importancia del cuidado de las distintas especies y de los diferentes tipos de ecosistemas puesto que se percata de que al momento de hacer un cambio en el sistema automáticamente las cadenas y redes alimenticias se ven afectadas.

TIEMPO ESTIMADO. Sesión de una hora.

Desarrollo:

1.- El profesor en su intención de hacer consciente al alumno de su responsabilidad como cohabitante del mundo, explicará los conceptos y lecciones sobre las cadenas y redes alimenticias.

2.- después de que el alumno ya tenga el conocimiento en la zona de desarrollo próximo se abocaran a realizar la siguiente dinámica.

· El docente elaborara tantas tarjetas como número de alumnos que tenga.

· A cada tarjeta le asignara el nombre o dibujo de algún animal (no debemos limitarnos por la diversidad de los mismos, se vuelve más interesante cuando batallan en encontrarse entre cadenas). (AQUÍ SE MUESTRAN ALGUNOS EJEMPLOS)

CONEJO

PASTO

VIBORA

· Una vez que ya tienes las tarjetas, las repartes a los alumnos aleatoriamente, una por alumno, no importa la que le toque.

· La dinámica es que en 1 minuto ellos encuentren la cadena alimenticia o red y que determinen a qué tipo de ecosistema pertenece y que clima es que le ahí predomina.

· Y que se lo explique al grupo para que ellos determinen si es correcta la conclusión que sacaron. (CO-EVALUACIÓN)

· Puedes realizarla en unas dos ocasiones.

3.- Una vez terminada la dinámica la fase dos es contestar el cuestionario.

· Menciona dos de los ejemplos de cadenas alimenticias que mencionaron tus compañeros.

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· A qué tipo de ecosistema pertenecen._________________________________________________________________________________________________________________________________________

· ¿Qué tipo de flora y fauna podemos encontrar en ese ecosistema y qué pasaría si introducimos otra especie ajena a él?

· ¿Qué especies has visto en el lugar donde vives (tu casa)? Porqué consideras que vive ahí? ¿Qué características tiene el lugar?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qué buscan las empresas de hoy y la importancia de los educadores y las competencias!

2011-05-30T15:05:00.000-07:00

Hola a todos!!!
Estimados todos, aprovechando estas fechas del día del maestro y del retorno a las actividades de la especialidad, para dejarles la siguiente liga, la cual pues especifíca muy claramente el por qué de nuestra reforma educativa, y los requerimientos de la vida actual, una vez que lo hayan visto les pido reflexionen y vean la mega importancia de lo que hacemos, y piensen también si si están aplicando la reforma, porque de no hacerlo, estamos condenando a nuestros estudiantes a una vida ordinaria, que no es mala, pero podemos hacer más.
espero sus comentarios.
http://video.mx.msn.com/watch/video/que-buscan-las-empresas-cuando-contratan/64gurcfq

Mi confrontación con la docencia!

2011-05-29T21:36:00.000-07:00

En el siguiente documento ha sido generado a Solicitud de la Especialización en competencias docentes de la RIEMS, mismo que se ha desarrollado en la Unidad 1 del Módulo 1 de la misma; hablaremos sobre la confrontación que, como profesionistas con una carrera de origen nos hemos adentrado la práctica de la docencia, además de la manera en cómo nos hemos ido adaptando o “acomodando a ella” todo con el fin de generar un mejor y más integro proceso de aprendizaje.

Carrera: Lic. En ciencias de la Comunicación

Tiempos de ejercer la docencia: 4 años

Objetivos: Motivar con optimismo al estudiantado a tener hambre de aprender, de ser mejores, de crecer no solo en edad sino también en pensamiento.

Lo acepto no soy docente por vocación pero si por convicción, cuando termine la universidad supe que había estudiado justo lo que más pasión me causaba la comunicación, pero de pronto caí en la realidad de que el mundo laboral no estaba precisamente esperándome, un poco más tarde llego la oportunidad de impartir clases.

Como les comente soy comunicóloga de profesión y estoy convencida de que de no haber estudiado comunicación, hubiese sido maestra normalista ya que es apasionante el estar en el salón de clases, ser receptor de las inquietudes, de las preguntas y de los sueños de los muchachos, el nivel medio es muy enriquecedor puesto que es la edad en que los alumnos son más críticos y esa misma critica te hace, que tu como profesor, mejorar en todos los aspectos, es decir, querer estar más preparado para no dejarles dudas a su paso; lo cual genera mejor rendimiento del maestro.

Ahora un día de clases un lunes por la mañana tengo clases a las 8 de la mañana la verdad es que en el fin de semana no tome los libros pero recuerdo perfectamente el tema en que nos quedamos el viernes por la tarde, llego al salón de clase y los chicos me reciben diciéndome lo difícil que se les hace entender algunos aspectos de la materia lo que me hace pensar que tal vez con algún tipo de juego o dinámica les quedaría más claro y comprendido, más sin embargo, ya dentro del aula pongo mis libros en el escritorio, saco mis listas de asistencia y empiezo a mencionar los nombre de cada uno de mis alumnos, cuando esto ha finalizado pido las tareas que quedaron pendientes de la clase anterior y en lo que ellos las ponen en el escritorio yo gano un poco de tiempo escribiendo en el pizarrón el tema anterior doy un repaso breve de la clase anterior y de pronto recuerdo que ya tenía una planeación previa de esos temas y retomo mis apuntes para continuar con el nuevo tema.

Doy una explicación y aplico ejemplos alusivos al tema, veo las caras de los chicos y me doy cuenta de que no tienen idea de lo que les hablo por lo cual tomo la decisión de regresar al principio y explicar más detalladamente (para lo cual ya pasaron cerca de 15 minutos). Después de esta segunda explicación pongo una serie de ejercicios para los cuales les doy un margen de tiempo de 15 minutos, la verdad en mi mente tengo 25 minutos pero trato de no decirles para que se apuren y poder continuar con el tema, de los 50 alumnos promedio que tengo por aula solo un 10 o 15% se acercan a mí para cuestionarme sobre los ejercicios chicos que la verdad hacen que valga la pena estar impartiendo la clase.

Es de los ejercicios que aplico de donde espero que ellos razonen y que empiece la sesión de preguntas y respuestas y que el tema quede totalmente comprendido; ya casi hasta concluir la clase y solo dar unos minutos previos para encargar lo que será la tarea de la siguiente clase.

Siendo, el bachillerato, una etapa decisiva, es muy importante entonces aprovechar al máximo el tiempo, aprender lo mas que se pueda y transmitir mucho optimismo y motivación para que los alumnos deseen continuar con sus estudios y conocer un nivel superior no solo en lecciones, ni educación, sino también en los demás aspectos de su vida. Aunque no por eso dejamos de lado la contraparte de que algunas alumnas terminaran casadas cuando terminen el bachillerato y otros jóvenes con inquietud de estudiar no podrán hacerlo porque deben ayudar con la economía familiar, pero pues se que el que quiere puede y que dificultades siempre hay, aun nosotros como profesores también las tenemos,

Si hablamos del reconocimiento de la profesión, es totalmente proporcional al empeño y compromiso que aplica uno a sus clases, he visto pasar algunas generaciones por los salones de clase, he visto a muchos chicos conseguir buenas oportunidades de trabajo y es totalmente gratificante el hecho de que aun te vean en la calle, te saluden y tengan un buen recuerdo de ti, pero sobre todo que la semilla de la superación y del crecimiento personal y profesional haya florecido.

Por otro lado también esta carrera de maestra es en algunos momentos frustrante puesto que muchos chicos están en clase por el simple hecho de que sus papas los mandan y a ellos realmente no les interesa estar ahí, solo calientan el lugar y en ocasiones cuando todos actúan de ese modo he llegado a pensar que el trabajo que uno realiza no vale tanto la pena, y es aquí donde uno intenta replantear sus estrategias de enseñanza, y cuestionarse que hace que los chicos no les llame la tensión esta clase, es por su naturaleza o es la pedagogía utilizada…en fin este es el reto constante.

En fin, me gusta ser compañera y guía en el proceso de aprendizaje, no un gruñona con quien nadie pueda platicar, en esta profesión es muy importante la personalidad y como ellos nos toman como ejemplo, a la inversa a mí también me gusta verme reflejada en las inquietudes y sueños de los alumnos…pero además de todo esto me gusta charla y ser su amiga.

Los saberes de mis estudiantes!

2011-05-27T18:52:00.000-07:00

Es sorprenderte la manera en que las nuevas tecnologías de comunicación e información han penetrado nuestras vidas y se han convertido en “necesarias” en nuestro diario vivir; hoy en día no concebimos andar en la calle sin un celular, el cual además de que me tendrá disponible por si alguien se quiere comunicar conmigo, me va a servir también para captar aquel momento que me parece memorable en una fotografía, y por qué no también me sirva de distracción para entrar a las redes sociales o para escuchar música aun y cuando eso signifique mucha distracción en el salón de clases y bueno del daño al medio ambiente ya mejor ni hablamos, porque precisamente los anuncios de los excelentísimos y sofisticados celulares ni lo mencionan, vamos ni en las letras chiquitas.

La tecnología hoy en día es un artículo de primera necesidad, no importando cual sea su presentación (celular, laptop, ipad, mp3, iphone, etc.) y si tú, maestro, no estas a la vanguardia de su uso, definitivamente estas un paso atrás de tus estudiantes y te deja un tanto desarmado en este ambiente educativo y en todos.

Aquí en Saucillo, la tecnología se tardado un poco más de tiempo en llegar al dominio popular, ahora ya lo ha logrado, en un ejercicio de clase le pregunte a mis estudiantes algo muy relacionado a este tema del saber de nuestros estudiantes sobre el uso de las Tic´s, pero algo previo a eso, fue, la pregunta ¿cómo fue tu encuentro con la tecnología y a qué se debió? Es decir si respondía a una mera necesidad superflua y una moda estudiantil, o por el contrario atendía a una necesidad apremiante. Los resultados? Ya se los imaginaran, en su totalidad los alumnos dijeron que solo por diversión y entretenimiento y bueno una vez dicho lo anterior les pregunte que hacían en el internet y dijeron: lo usan como reservorio sólo cuando las tareas así lo exigen, todos lo utiliza como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para obtener asistencia técnica y profesional. Chatear, compartir pensamientos, fotografías, bajar música, entrar al msn.

Qué gran reto ¿no?, por mi parte yo he tratado de seguirme comunicando con ellos por estos mismos canales, con intensión de seguir hablando el mismo idioma y poder conectarme con ellos pero para con su interior.

Ideas poderosas de Jordi Adell

2011-05-26T22:02:00.000-07:00

En el audio de Jordi Adell, menciona algunos puntos muy interesantes de las redes de conocimientos que todos podemos formar ayudandonos de la herramienta grandiosa que es el internet, es por esto, que comparto los siguientes puntos:

	Ideas poderosas	Notas para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	Se trata de aprender todos de todos, y porque no aprovechar la red para hacerlo. Cualquier cosa que sepas hacer que le puedas enseñar a otra persona.
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	Puntos conectados con otros, podemos funcionar como una red coordinada en la que nos ayudemos unos a otros.
3	El conocimiento es un bien público, un derecho.	Que se paga con nuestros impuestos y algunos aun no lo cobran. La educación no es una mercancía.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	Exacto! Es decir hay muchos que aún no queremos utilizar esta poderosa herramienta, que si bien también es un gran distractor, hay que enseñar a los muchachos a utilizarla.
5	No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.	Todos tenemos la mente y la idea para crear, si no lo hacemos es porque estamos esperando que otro lo hagan.
6	Compartir no basta; construir juntos humaniza.	Que todos podamos colaborar para crear una sociedad del conocimiento.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	Está tratando de compartir el conocimiento.

Ok!

2011-05-26T21:58:00.000-07:00

Muy bien como se plantea en la actividad no. 3 de la primera unidad, del tercer módulo, ésta noche me dedique a realizar mi blogger, lo cual me costo, no por los pasos, que en realidad son muy sencillos, sino por las pruebas de admisión de la misma página de gmail.
Así que BIENVENIDOS!!!
Ojalá que puedan seguirme, en un momento más...publicaré más entradas referentes a la especialiación en competencias docentes de la RIEMS.