(…) você acha que por causa da queda da obrigatoriedade do diploma alguma empresa vai mudar os critérios de contratação? De maneira alguma. Vão continuar exigindo os mesmos conhecimentos gerais (talvez até mais!), as mesmas habilidades em texto, as mesmas capacidades multimídia.(…)

A Folha de S. Paulo nunca exigiu formação jornalística pra contratar repórteres. É o maior jornal do país. E quem você considera mais qualificado para falar sobre economia – um economista que domine as técnicas jornalísticas ou um jornalista que entende um pouco de economia?

Pois é. A Folha prefere o primeiro cara. E eu acho justo. (…)

Leia o texto na íntegra porque vale a pena pensar os pontos levantados para todas as profissões.

A primeira que vi foi a Rede Vivo Educação. Trata-se de uma comunidade virtual que promove o debate entre interessados em uso de tecnologias móveis na educação. Além disso, a Rede Vivo levanta debates, já chamou pesquisadores da área de educação e tecnologia para palestrar em sua sede na cidade de São Paulo.

A operadora também passa pelo assunto em seu blog institucional o Vivo Blog, levantando também assuntos como celular, games e educação, como a entrevista com a professora Amyris Fernandez.

Outra iniciativa é o site do Instituto Claro que mantem uma área com diversos estudos acadêmicos que discutem cultura digital e educação. Os pesquisadores podem encaminhar sua produção para ser publicada no acervo.

O site também tem área de artigos e reportagens que sobre tecnologia e educação, com reportagens que valem a pena conferir, como o texto “Celulares, uma nova fronteira para a aprendizagem“.

Segundo seu idealizador, Shai Reshef, que já coordenou outras instituições de educação online, o grande diferencial da UoP é que os alunos se reúnem em grupos, estudam e discutem entre si os tópicos e só entram em contato com um professor se for preciso. Em outras instituições que oferecem elearning, acontece o contrário, o professor ministra a distância os cursos e os alunos estão em constante contato com o professor.

Por enquanto a UoP ainda não é uma universidade reconhecida, o que significa seus certificados de conclusão de curso não podem ser utilizados como atestados de graduação, mas Reshef diz que está nos planos conquistar essa validação de seus certificados.

Saiba mais sobre University of the People em seu site oficial

Leia o que o New York Times falou da UoP.

O idealizador, Steve Hargadon, acredita no potencial do site: ser uma plataforma ideal  para acessar e compartilhar uma enorme variedade de materiais importantes para o crescimento profissional do professor, que poderá contar com colegas de trabalho do mundo inteiro para tirar dúvidas, conhecer formas e metodologias de ensino diferentes.

Home de LearnCentral.org

A ferramenta ainda possibilita que qualquer pessoa crie gratuitamente uma videoconferência com até três participantes, utilizando a ferramenta VRoom. As únicas obrigatoriedades são:

• As conferências devem estar abertas para todos os interessados
• As apresentações serão gavadas e disponibilizadas como arquivo da LearnCentral

Como o site iniciou suas atividades nesta semana, a equipe está colhendo feedbacks dos usuários. Então, essa é a hora de pedir uma feature que você considera legal para fazer a plataforma ter um diferencial de peso em relação a seus concorrentes – MediaWiki e Ning.com .

Tela da plataforma de desenvolvimento .NET

O programa gratuito de capacitação da Microsoft, chamado Students to Business, abriu inscrições para estudantes dos ensinos médio, técnico e universitário interessados em tecnologia da informação, facilitando o acesso deles às vagas ofertadas pelas empresas nesse segmento.

O programa tem um total de 84 horas de aula e o foco são as plataformas Microsoft.

As especializações oferecidas são:

• Infra-estrutura,
• desenvolvimento de sistemas e
• banco de dados.

Quando?
O período para se inscrever é do dia 18 ao 31 de março de 2009, pelo site http://www.programaS2B.com.br
Onde?
Confira as cidades onde o programa será realizado:

• Aracajú – SE
• Araraquara – SP
• Bauru – SP
• Belém – PA
• Belo Horizonte – MG
• Brasília – DF
• Campina Grande – PB
• Campo Largo – PR
• Campo Limpo Paulista – SP
• Curitiba – PR
• Goiânia – GO
• Joinville – SC
• Manaus – AM
• Maringá – PR
• Olinda / Recife – PE
• Porto Alegre – RS
• Ribeirão Preto – SP
• Rio de Janeiro – RJ
• Salvador – BA
• São José do Rio Preto – SP
• São José dos Campos – SP
• São Paulo – SP
• Uberlândia – MG
• Vitória-ES

Mais informações:
Baixar o manual do Candidato para o programa da Microsoft
Ver perguntas e respostas
Inscrições Students to Business
Período: 18 a 31 de março de 2009
Inscrições: http://www.programaS2B.com.br

Dispositivos móveis na educação

Essa é pra quem se interessa por uso de celulares na educação: o Instituto Vivo promove em São Paulo dois dias de seminário gratuito sobre o tema.

Começa no dia 18 de março, às 14h com “O uso de tecnologias móveis na educação”. No dia 19 de março, a agenda do evento começa às 9h e aborda temas como sociedade e rede, experiências concretas em novos processos educativos, como as tecnologias móveis podem ser empregadas. Confira a programação no site do Instituto.
ATUALIZAÇÃO>> Liberaram uma transmissão ao vivo para o evento! Veja as instruções:

Para assistir o evento on-line o endereço é http://www.qik.com/vivoeduca .

O evento será filmado por um celular Nokia N95 e o programa Qik e todo o conteúdo ficará armazenado nesse endereço.

Para enviar suas perguntas ou comentários você poderá utilizar o Twitter utilizando um computador no http://twitter.com/vivoeduca .

Mais informações sobre a transmissão.
Seminário Vivo Educa
Dias: 18 e 19 de março.
Horários: 14h às 18h (dia 18); 9h às 18h15 (dia 19)
Local: Av. Chucri Zaidan, 860 – 5º B. Morumbi 04583-110 São Paulo SP
Inscrições por email: institutovivo@vivo.com.br

Imagem: Push Mobile Media

Quando comecei esse blog, tinha o intuito de aprofundar minhas “conversações” na área de educação, pois na época cursava licenciatura. Hoje isso não faz mais sentido. Faz quase um ano que não apareço na Faculdade de Educação e minha agenda me mostrou que será impossível finalizar o curso no momento.

Portanto, falar de educação e suas filosofias ficou cada vez mais difícil. Como manter um bom nível de conversa se não estou mais me dedicando aos estudos da área? Afinal, esse blog é acessado por professores e é com eles que eu queria conversar!

Foi pensando nisso que decidi não abandonar a Edublogosfera, mas contribuir falando de assuntos que me deixassem mais à vontade, como tecnologia e educação. Afinal, meu trabalho é contextualizar marcas e produtos em ambientes interativos – principalmente a internet.  A nova proposta desse blog é trazer as melhores práticas de intranets e sites institucionais, além de usos diferenciados de ferramentas conhecidas na internet, que podem servir para escolas e professores entusiasmados com a tecnologia.

Aguarde as novidades!

Confira o vídeo, a seguir, para entender melhor o projeto – que foi vencedor do Prêmio E-Learning 2008. E leia abaixo a entrevista que José Augusto de Melo Neto concedeu ao blog Contos da Escola.

1)Algumas universidades canadenses e norte-americanas apresentam esse modelo de aulas presenciais a distância via satélite. O modelo da SEDUC/AM foi inspirado em alguma dessas iniciativas internacionais?
José Augusto de Melo Neto: O nosso modelo certamente tinha como referência anterior as experiências realizadas no ensino superior no Brasil e no Exterior nas últimas décadas. No entanto, tivemos o desafio de realizar esse projeto para a educação básica e em larga escala para o sistema público. Em nosso Estado mesmo, pelas nossas características geográficas, tivemos um projeto de formação de professores implementado pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) que nos últimos seis anos formou 16.000 professores utilizando a tecnologia uplink de vídeo.

Costumo dizer que nós não inventamos nada, apenas reunimos de forma inédita algumas soluções existentes no mercado para resolver um problema de demanda de alunos de ensino médio residentes em áreas remotas e de difícil acesso. A tecnologia de transmissão por satélite (IP multimídia), a videoconferência multiponto como ferramenta pedagógica (IP.TV) e a metodologia presencial com mediação tecnológica serviram para nós ampliarmos esse atendimento escolar.

2) Quais foram os maiores desafios de implementar Educação à Distância (EAD) no nível ensino médio?
JAMN: Na verdade, apesar de utilizarmos todas as ferramentas de Educação à Distância como suporte pedagógico às aulas, nós não utilizamos uma solução de EAD clássica. Nossas aulas são síncronas com transmissão via satélite e com muita interatividade em tempo real por termos mais de 300 antenas bidirecionais e uma plataforma tecnológica que permite isso.

Após a aprovação da metodologia no Conselho Estadual de Educação, nossos maiores desafios foram a instalação das antenas e a montagem das salas (hoje são 524!). Além disso, temos que garantir o transporte escolar (o deslocamento dos alunos até os pólos, a maioria via fluvial) e a energia elétrica, pois 60% das escolas não tem uma solução regular e precisamos mandar geradores de energia.

3) Os professores que ministram as aulas no Centro de mídia receberam treinamento especial?
JAMN: Os professores do Centro de Mídias são professores efetivos da rede pública estadual. Fizemos uma seleção prévia e, antes do início das aulas, realizamos os primeiros cursos de formação profissional, desde a abordagem técnica dos softwares e equipamentos utilizados, passando pela  fundamentação pedagógica da metodologia e até oficinas de produção educativa para TV, pois o sistema que temos funciona na verdade como uma TV interativa por IP. Evidentemente, o nosso desenvolvimento profissional tem sido diário como resultado de muita interação entre mais de 800 profissionais. É uma construção coletiva.

Realizamos também, como formação continuada, algumas oficinas de atualização técnica e pedagógica, além de palestras por videoconferência com especialistas.

4) Como foi a adaptação do conteúdo de suas matérias para a modalidade? Os professores receberam apoio de outros profissionais?
JAMN: Temos uma equipe de produção terceirizada. Os professores elaboram os planos de aulas, pois eles são os responsáveis pelo conteúdo. Eles tem nessa etapa uma assessoria pedagógica. Essas aulas, passam então por um processo de roteirização, ou seja: são adaptadas para a linguagem televisiva. Pesquisa, pré-produção, edição de arte, áudio e vídeo fazem parte da produção antes do resultado final que é a transmissão das aulas, com base em um roteiro aprovado pelo professor. Temos uma Central de Produção Educativa para TV que gera centenas de objetos de aprendizagem.

5)Algum programa de matéria teve de sofrer adaptação por conta da modalidade?
JAMN: Eu diria que todos. Optamos pelo sistema modular, ou seja: as cargas horárias dos componentes curriculares não são fragmentadas como na escola regular. Nós esgotamos o contéudo de Língua Portuguesa, antes de passar para Matemática, por exemplo. Como o planejamento é feito de forma interdisciplinar, os professores podem fazer referências e dialogar com os outros assuntos já ministrados ou que ainda irão “pro ar”. Temos uma carga horária anual de 1.000 horas/aula e o ensino médio é oferecido em três anos.

6)Como é o ambiente dessas salas de aulas remotas? Há tutores presentes nessas salas?
JAMN: Temos em cada sala de aula um professor presencial. Nessa metodologia ele é bem mais que um tutor de uma telessala, pois tem uma função pedagógica ativa e bem definida. Lembre-se que nossas aulas são ao vivo. Ele não apenas liga e desliga os equipamentos. O professor presencial interage e como resultado dessa interação muda o curso das aulas.

As salas são equipadas com o que chamamos de “kit tecnológico”, que inclui computador, impressora, webcam, microfone, telefone ip, impressora, nobreak e um televisor LCD de 42″. O acesso à Internet, disponível em todas as salas, complementa a Plataforma Tecnológica.

7)Diante dessa iniciativa tão inovadora e importante da SEDUC/AM, por que você acha que algumas instituições de educação concebem a EAD somente via sites, como se fosse um tradicional fórum somado a um repositório de documentos?
JAMN: Há várias formas de EAD. Talvez algumas instituições ainda pensem a Educação a Distância apenas como oposição da Educação Presencial. Vivemos um momento de transição para uma educação mais flexível. A heutagogia, por exemplo, não deve ser uma transferência de responsabilidades. Nosso modelo é uma solução encontrada para resolver um problema específico, mas é importante lembrar que o Brasil ainda está longe da universalização do ensino médio. Nós, do Amazonas, estamos fazendo a nossa parte.

Saiba mais em:

• Seduc amplia Centro de Mídias para levar ensino a mais de 700 comunidades rurais
• Knol – Centro de Mídias de Educação do Amazonas
• Videoconferência leva ensino médio ao interior do Amazonas
• Seduc amplia número de estações satelitais do Centro de Mídias
• Prêmio e-learning 2008
• School Bells Ring In The Amazon Via Satellites

Itajaí inundada, foto de Pri Fernandes

Querido leitor, vou ao ponto sem rodeios.

A enchente em Santa Cataria colocou milhares de famílias em uma situação caótica.

O site da defesa civil do estado conta 54039 desalojados hoje.

Há várias formas de ajudarmos:

1) A defesa civil abriu 3 contas correntes para receber doações. Veja as os números das contas no site oficial.

2) O blog Notícias de Blumenau está fazendo uma atualização da situação na cidade, um serviço social melhor que muitos veículos mainstream. Veja a página dedicada a doações, para orientar os interessados em ajudar

3) As últimas notícias da Secretaria de Comunicação de Santa Catarina mostram as entidades que estão pedindo ajuda para arrecadar donativos aos desabrigados.

Mais sobre:

• Como ajudar os desabrigados pela enchente em Santa Catarina
• Enchente em Itajaí

Imagem de Itajaí por Pri Fernandes, em Enchente em Itajaí, 24/11/2008, início da tarde.

Se sua escola estiver prestes a adotar a modalidade, leia umas dicas básicas de sobrevivência em um mundo virtual cheio de concorrentes infinitamente mais interessantes e atraentes que os softwares de EAD.

Seu planejamento

Para pensar o e-learning de sua matéria, aí vão algumas reflexões:

• Qual o objetivo de estender meu curso pela internet?
• Meus alunos têm acesso fácil a internet?
• Quais atividades de meu curso poderiam ser realizadas pela internet?
• Consigo integrar as aulas presenciais com as atividades on-line?
• Quais serão as métricas para mensurar o sucesso de meu curso on-line?
• Há ferramentas conhecidas que são parecidas com o que eu estou imaginando?
• Terei tempo de monitorar e participar do curso on-line?

Na escola

Criando e adaptando um software para a realidade de sua escola

Nenhuma ferramenta de e-learning do tipo instale-e-use pode fazer milagre. Abaixo algumas dicas para que você adapte qualquer solução open source, proprietária ou crie uma ferramenta do zero, mas que funcione para sua realidade:

1. O mercado online já tem muitos especialistas, pessoas dedicadas ao ofício de pensar soluções. Delegue a essas pessoas a responsabilidade de fazer seu software atingir os objetivos, afinal ninguém precisa saber tudo nessa vida.
2. Contrate uma empresa especializada que possa produzir ou adaptar uma boa ferramenta para sua instituição de ensino, de acordo com a sua necessidade.
3. Relembrando: talvez seu aluno use celular, use iPod, iPhone, Smartphones, Windows Vista etc. Não será fácil fazer uma ferramenta que proporcione uma experiência educativa inovadora. Daí a importância dos especialistas, ninguém quer um software que pareça do tempo das cavernas.
4. Tenha o maior número de professores possível reunido na hora de fazer o briefing das necessidades da ferramenta. Às vezes o professor de história precisa de uma feature que o de matemática não precisa.
5. Não desanime se em 5 reuniões vocês ainda não tiverem quase nada decidido.
6. Cada professor deve levantar aspectos de seu curso que podem funcionar bem on-line.
7. Conte com a ajuda de designers instrucionais para ter uma boa adaptação do conteúdo para a internet.
8. Inspire-se web afora, não se limite a benchmarking de ferramentas de e-learning de mercado. Copie boas idéias presentes em sites sociais, como Orkut, Ning, Facebook.
9. A empresa contratada para desenvolver a ferramenta deve justificar as escolhas e trazer números que comprovem a eficácia dessas escolhas. Ninguém compra absolutamente nada sem ver números, e não é sua escola que vai colocar o dinheiro naquilo que não funciona.
10. Prefira desenvolvimento em linguagens bem disseminadas no mercado, como ASP.NET, PHP, MySQL, SQL. Ou você ficará refém da empresa se ela desenvolver a solução em um banco de dados cabuloso e desconhecido.
11. Capacite os professores interessados em utilizar a ferramenta.
12. Repito: sempre conte com a ajuda de designers instrucionais para ter uma boa adaptação do conteúdo do curso para a internet.
13. Respeite os professores mais resistentes ao uso de plataformas on-line. Se a pessoa até agora não demonstrou interesse, não é você quem vai conseguir despertar seu gosto por máquinas.
14. Contrate funcionários especialistas em internet para serem “donos” da ferramenta dentro de sua instituição de ensino. É bom saber fazer para saber exigir dos fornecedores.
15. Os “donos” da ferramenta devem ser exclusivamente “donos” da ferramenta e não professores que vão gerir o projeto em seu tempo vago. Cachorro com muitos donos morre de fome. Esse é um erro MUITO comum.
16. Monitore o desempenho e esteja pronto para fazer mudanças profundas na estrutura da ferramenta.
17. Nenhum site fica estagnado, sem alterações, não espere que o seu seja o primeiro a conseguir essa façanha.

Para saber mais:

Heurísticas para o projeto de interfaces de treinamentos corporativos à distância, em Revista de Design de Interação – v. 01 n. 01 – 2008

Usabilidade e a padronização do e-learning, por André de Abreu