A Dimensão da Comunicação

Ensaios e Cenas

2013-04-21T22:35:00.001-03:00

Seguindo na ideia dos quatro elementos fomos assistir:

Em seguida escutamos a música:

Após os videos conversamos sobre Gaia o planeta vivo e a visão espiritual do Índio sobre os quatros elementos

Decidimos improvisar cenas teatrais falando de Gaia e dos índios.Como este tipo de trabalho não é comum na escola houve muita vergonha e esquecimento.

Parabéns a todos nós

Ivone Gonçalves

Dinâmica dos quatro elementos

2013-03-23T15:46:00.000-03:00

Aprender a fazer

Após a brincadeira de aquecimento da turma , segui em direção a promover a compreensão de unicidade entre todas as coisas da Terra, a partir dos elementos da natureza.

Cada grupo foi desafiado a:

Criar um símbolo.

Escolher uma cor, uma estação do ano, um animal para representar o elemento.

Fazer um pequeno texto relacionando o elemento do grupo com os demais elementos.

Improvisar uma atividade com o grande grupo utilizando estes recursos (símbolo, cor, estação do ano, animal e texto), promovendo uma visão integrada dos quatro elementos.

Após a realização da atividade, cada grupo confeccionará um painel com imagens de jornais e revistas, representando o seu elemento, e no final, os painéis são trocados entre os grupo e cada grupo falará sobre o painel do outro grupo.

Falta a outra turma com fotos e tudo que temos direito.

Ivone Gonçalves

Atividade adaptada de BERE ADAMS

http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=1472&class=06

Educar para conhecer , conviver , fazer e ser

2013-03-23T15:27:00.001-03:00

Começamos com APRENDER A CONVIVER : numa gostosa brincadeira.

Dividi a sala em quatro grupos: Água ,ar , terra e fogo.

Cada grupo recebeu um envelope com as perguntas, depois cada grupo expressou a resposta.

Grupo Fogo:

1. O que vocês diriam ao humano se vocês fosse um FURACÃO.

2. Cite um exemplo de cooperação entre animais.

3. Faça um verso ou rima que fale sobre respeito

4. Encontre alguém que não esta na gincana para contar ao grupo porque a vida no planeta esta ameaçada.

Grupo água :

1. O que vocês diriam ou pediriam aos seres humanos se vocês fosse o MAR.

2. Diga ao grupo de que forma vocês podem contribuir com a diminuição da violência na sua cidade.

3. Inventem uma historia em que apareça a pratica dos 3rs(reduzir, reutilizar e reciclar).

4. Encontre alguma pessoa que não esteja na gincana e lhe faça um carinho e uma declaração de amor.

Grupo ar:

1. O que vocês diriam ou pediriam aos humanos se vocês fosse UMA CRIANÇA ABANDONADA.

2. Faça um verso com uma rima que fale sobre a PAZ.

3. Digam ao grupo que preconceito que vocês têm e gostariam de não ter.

4. Encontre na bolsa, mochila ou local que vocês estão, um objeto que não esta mais sendo usado e pode ser doado.

Grupo terra:

1. O que vocês diriam ou pediriam aos humanos se vocês fosse o PLANETA TERRA.

2. Explique ao grupo o que é um PLANETA.

3. Façam uma escultura com seus corpos que represente algum elemento da natureza.

4. Encontre uma folha que não seja verde em um minuto

Extraído do jogo Cartas da Terra

http://www.harmonianaterra.org.br/

Esquentando as turbinas

2013-03-18T10:25:00.000-03:00

O ano já começou e fiquei presa nos processos de atribuição, composição de jornada e horário e com isso demorou a definir com quem ia “trabalhar” este ano.

Há pedido da diretora, fiquei com os 9º anos (antigas 8º series), há um desafio aqui, pois quando os alunos chegam neste final de ciclo apresentam uma apatia e angustia muito grande, desatenção e não importância a tudo que acontece na ESCOLA, que é de doer o coração.

Nos últimos anos optei pelos mais novos, pois acredito que desta forma poderei contribuir na diminuição desta apatia dos finais de ciclos.

No meu primeiro dia aula tive muita sorte, me pareceu haver um certo gosto em me ter como professora e inclusive alguns já haviam tido aulas comigo em anos anteriores, o que facilita mais o trabalho.

Combinamos criar um novo modelo de aulas que, neste ano, penso em ser com jogos de tabuleiro, mas ainda não sei muito bem como chegar lá e por hora tenho que ir caminhando...

Primeira aula, como sempre, MANDALAS. A alegria de caminhar para dentro de si mesmo, para o labirinto do seu inconsciente onde a chave e os segredos estão discretamente guardados. Cabe aqui, uma explicação da utilização de mandalas como processo de concentração e abertura de criatividade.

MANDALAS

A mandala é uma arte milenar que permite através de uma gráfica alcançando concentração relaxamento apoio, e meditação. Permite expressar nossa natureza e criatividade. São representações geométricas e simbólicas do universo e de nós mesmos. O mandala significa roda, anel, anel, rotação vórtice, e oferecendo, em sânscrito. Eles são usados desde os tempos antigos, em todos os países do mundo: Índia, China, Tibete, povos nativos da América, Austrália, África...
A mandala é também chamado de "psicocosmograma" e permite que qualquer pessoa usando-a para reintegrar-se no universo unidade da consciência absoluta. É uma forma de terapia de arte. Sua terapêutica e pedagógica permitir a recuperar o equilíbrio, o conhecimento de si mesmo (intuição criativa e interpretação do seu próprio calma criações), tranquilidade e interior (e concentração de tensão conquistar) necessário para viver em harmonia.

Fonte traduzida

http://www.pedagooogia3000.info/web/html/cmandalas.htm

WRITE IN CANELA 2013

2013-01-20T13:29:00.002-02:00

Comecei o ano bem.
Estarei participando do WRITE IN CANELA 2013, fui uma das selecionadas.
É um evento gratuito , patrocinado pelo MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MinC-Brasil)TREINAMENTO DE ESCRITORES DE LIVROS INFANTIS, WRITE IN CANELA - KIDS.PARA ESTE EVENTO TEMOS TAMBÉM O PATROCÍNIO PARA A PUBLICAÇÃO COMERCIAL E DISTRIBUIÇÃO DE OITO DOS 20 PARTICIPANTES!

WRITE IN CANELA - KIDS / MINC BRASIL

O MINISTÉRIO DA CULTURA (BRASIL), O BRDE E OS DEMAIS PATROCINADORES. SERÁ UM GRANDE EVENTO!! OITO DOS PARTICIPANTES JÁ SAIRÃO COM AS SUAS ESTORINHAS COMISSIONADAS PARA PUBLICAÇÃO NACIONAL. ♥♥♥

http://www.mcsill.net/

http://www.storytelling.mcsill.com/

http://www.editoramaisquepalavras.com.br/servico/ver/25/write-in-canela-2013

Ivone Gonçalves

Enfim ferias

2012-12-16T08:10:00.000-02:00

"O que me faz esperançoso não é a certeza do achado, mas mover-me na busca..."

Paulo Freire

"Uma nova civilização está nascendo, uma mutação de consciência está em curso. Ela se traduz pelo progressivo reconhecimento mundial da visão holística, que estabelece pontes sobre todas as fronteiras do conhecimento humano, resgatando o amor essencial como base de veiculação entre todos os viventes” (Carta de Brasília, março de 1987).

Do livro “A arte de viver a vida”:

Comunicar o que descobri por mim mesmo, convidar os outros a fazer as mesmas descobertas e indicar como procurá-las é o mínimo que posso fazer, com a máxima alegria, de coração para coração. (p.11)

Pierre Weil

Termino o ano com um misto de saudade e curiosidade do que foi semeado e de como será o próximo encontro.

Um feliz natal a todos .

Ivone Gonçalves

http://www.unipazsp.org.br/

Sagrado feminino

2012-11-14T11:23:00.002-02:00

Uma das alunas ficou “mocinha” durante minha aula o que gerou bastante “especulação “sobre o assunto, outras comentaram que haviam ficado “mocinhas” neste ano. Com esses acontecimentos e relatos pensei que o mínimo que poderia fazer seria conversamos a respeito.

Começamos com este vídeo

Depois este :

Perguntei aos alunos o que perceberam dos vídeos, o que tinha de comum e de diferente entre eles, após suaves percepções e sem grandes analises, conversamos a respeito do sagrado feminino
Montei um conjunto de imagens com slides que não é possível postar aqui , a base de todo trabalho foi mostrar a importância da menstruação e como a sociedade lida com as questões do feminino e da feminilidade.

neste links existe muita informação

http://clafilhasdalua.blogspot.com.br/
http://espiritualidadmenstrual.blogspot.com.br/

A Lua Vermelha da menstruação

Mirella Faur

Na Antigüidade, o ciclo menstrual da mulher seguia as fases lunares com tanta precisão que a gestação era contada por luas. Com o passar dos tempos, a mulher foi se distanciando dessa sintonia e perdendo, assim, o contato com seu próprio ritmo e seu corpo, fato que teve como conseqüência vários desequilíbrios hormonais, emocionais e psíquicos. Para restabelecer essa sincronicidade natural, tão necessária e salutar, a mulher deve se reconectar à Lua, observando a relação entre as fases lunares e seu ciclo menstrual. Compreendendo o ciclo da Lua e a relação com seu ritmo biológico, a mulher contemporânea poderá cooperar com seu corpo, fluindo com os ciclos naturais, curando seus desequilíbrios e fortalecendo sua psique.

Para compreender melhor a energia de seu ciclo menstrual, cada mulher deve criar um Diário da Lua Vermelha, anotando no calendário o início de sua menstruação, a fase da lua, suas mudanças de humor, disposição, nível energético, comportamento social e sexual, preferências, sonhos e outras observações que queira.

Para tirar conclusões sobre o padrão de sua Lua Vermelha, faça essas anotações durante pelo menos três meses, preferencialmente por seis. Após esse tempo, compare as anotações mensais e resuma-as, criando, assim, um guia pessoal de seu ciclo menstrual baseado no padrão lunar. Observe a repetição de emoções, sintonias, percepções e sonhos, fato que vai lhe permitir estar mais consciente de suas reações, podendo evitar, prever ou controlar situações desagradáveis ou desgastantes.

Do ponto de vista mágico, há dois tipos de ciclos menstruais determinados em função da fase lunar em que ocorre a menstruação. Quando a ovulação coincide com a lua cheia e a menstruação com a Lua Negra (acontece nos três dias que antecedem a lua nova, entendido como o quinto dia da lua minguante), a mulher pertence ao Ciclo da Lua Branca. Como o auge da fertilidade ocorre durante a lua cheia, esse tipo de mulher tem melhores condições energéticas para expressar suas energias criativas e nutridoras por meio da procriação.

Quando a ovulação coincide com a lua negra e a menstruação com a lua cheia, a mulher pertence ao Ciclo da Lua Vermelha. Como o auge da fertilidade ocorre durante a fase escura da lua, há um desvio das energias criativas, que são direcionadas ao desenvolvimento interior, em vez do mundo material. Diferente do tipo Lua Branca, que é considerada a boa mãe, a mulher do Ciclo Lua Vermelha é bruxa, maga ou feiticeira, que sabe usar sua energia sexual para fins mágicos e não somente procriativos.

Ambos os ciclos são expressões da energia feminina, nenhum deles sendo melhor ou mais correto que o outro. Ao longo de sua vida, a mulher vai oscilar entre os ciclos Branco e Vermelho, em função de seus objetivos, de suas emoções e ambições ou das circunstâncias ambientais e existenciais.

Além de registrar seus ritmos no Diário da Lua Vermelha, a mulher moderna pode reaprender a vivenciar a sacralidade de seu ciclo menstrual. Para isso, é necessário criar e defender um espaço e um tempo dedicado a si mesma. Sem poder seguir o exemplo das suas ancestrais, que se refugiavam nas Tendas Lunares para um tempo de contemplação e oração, a mulher moderna deve respeitar sua vulnerabilidade e sensibilidade aumentadas durante sua lua. Ela pode diminuir seu ritmo, evitando sobrecargas ao se afastar de pessoas e ambientes carregados, não se expondo ou se desgastando emocionalmente, e procurando encontrar meios naturais para diminuir o desconforto, o cansaço, a tensão ou a agitação.

Com determinação e boa vontade, mesmo no corre-corre cotidiano dos afazeres e obrigações, é possível encontrar seu tempo e espaço sagrados para cuidar de sua mente, de seu corpo e de seu espírito. Meditações, banhos de luz lunar, água lunarizada, contato com seu ventre, sintonia com a deusa regente de sua lua natal ou com as deusas lunares, viagens xamânicas com batidas de tambor, visualizações dos animais de poder, uso de florais ou elixires de gemas contribuem para o restabelecimento do padrão lunar rompido e perdido ao longo dos milênios de supremacia masculina e racional.

O mundo atual - em que a maior parte das mulheres trabalha - ainda tem uma orientação masculina. Para se afastar dessa influência, a mulher moderna deve perscrutar seu interior e encontrar sua verdadeira natureza, refletindo-a em sua interação com o mundo externo.

fonte

http://teiadethea.org/?q=node/131

Muitos vídeos, cartas de amor e conversas para abrir os canais da consciência sobre o auto amor, sobre o respeito pela natureza divina que habita em todos nós. Ver a menstruação não como algo ruim e sim como parte de um processo da nossa feminilidade e do amor.

Ivone Gonçalves

1º FESTPAZ do MARIA HELENA

2012-10-12T07:42:00.002-03:00

...AS ARTES DESPERTAM O ARTISTA LATENTE EM CADA SER HUMANO. O ARTISTA INTERIOR É O ARTICULADOR QUE INTERCONECTA OS NÍVEIS DA PERSONALIDADE E APRIMORA A EXPRESSÃO DA INTELIGÊNCIA MEDIANTE A CRIATIVIDADE..." )
MARILU MARTINELLI

Introdução:

No mundo moderno, as formas incentivadoras de consumismo para crianças e jovens, através dos veículos de comunicação, provoca mudanças nos valores das famílias e tantos outros problemas, tem causado maiores índices de violência, chegando estes a atingir o âmbitos das escolas. Frequentemente, podemos ver notícias de jornais relatando casos de violência contra professores e bulling (humilhar, intimidar, ofender, agredir física ou psicologicamente), vários outros modelos de abuso e agressão acometidos na comunidade escolar. Este projeto, através de um festival visa possibilitar o despertar dos educandos para novos valores baseados na cultura da paz tornando-os sujeitos de suas ações e assim proporcionando reflexão, criticidade e consciência.

Objetivos:

· Cultivar a auto-estima

· Valorizar a cultura da paz

· Estimular o relacionamento em grupo;

· Refletir sobre as próprias necessidades e as dos outros;

· Importância de viver em paz;

· Valorizar a cooperação, respeito.

Estratégias:

· Vídeos;

· Aparelhos de som e microfones;

· Construção da bandeira da paz ( tintas , papeis , tnt);

· Apresentação das Peças;

· Musicas.

Desenvolvimento: Ensino Fundamental ciclo II

Dia 04/09/2012 – Terça-feira

1º Etapa: Construindo a bandeira da paz

2º Etapa: Dia 27/09/2012 – Quinta-feira

Dia do festival da paz

Apresentações diversas, teatro, música e dança com o tema paz .

Sugestão ( Cada professor junto a sua sala de coordenação ou com a turma que tem maior empatia, desenvolve uma apresentação sobre o tema.)

Desenvolvimento: Ensino Médio.

GINCANA DA PAZ

FASE 1 – cada sala formará uma equipe, determinará um coordenador e elaborará um nome para a equipe e regras da gincana.

2° e 3 aula .

Prof. Ivone , Sandra Lucia e Jarino.

Dia 29/08/2012 - Quarta-feira.

FASE 2 – Aprender a aprender – Visão

Criar uma bandeira estilizada sobre o tema paz ...............50 pontos

A votação da bandeira mais criativa serão realizados no pátio da escola na 4 ° aula do mesmo dia.

Dia 04/09/2012 – Terça-feira.

FASE 3 – Aprender a fazer – Poder

Criar um vídeo de um minuto sobre o tema paz. “ O que é paz para você? “

Os vídeos serão apresentados pelos coordenadores das equipes na 2º aula para professores e coordenação.............................100 pontos

Dia 12/09/2012 – Quarta-feira

FASE 4 – Aprender a conviver – Sabedoria

Caça ao Tesouro - Cada equipe terá que encontrar na escola 5 envelopes, um de cada disciplina Port.,Mat.,Hist.,Geo.e Qui. Cada envelope conterá duas questões das disciplinas citadas, as equipes devem encontrar os envelopes resolver as questões e entregar o mais rápido possível ao professor responsável ( Ivone) . A equipe deve entregar o mais rápido e correto.

Dia 18/09/2012 – Terça-feira.

Aula normal neste dia.............................................100 pontos

FASE 5 – Aprender a ser – Amor

Apresentação de danças , grupos musicais , Peças teatrais e premiação da equipe vencedora.

Dia 27/09/2012 – Quinta-feira.

Publico: Toda comunidade escolar, professores, alunos e pais.

Publico: Toda comunidade escolar, professores, alunos e pais.

OBS: Nenhuma atividade do festival foi atrelada a nota, ou seja , os alunos participaram conscientes que o "premio" ,no final, para equipe de melhor desempenho seria uma medalha, e assim foi.
Equipe de melhor desempenho, criatividade e organização 2°A

Ecos do III Festival Internacional da Paz , realizado no Ibirapuera de 06 a 9 de setembro pela UNIPAZ- Universidade Internacional da Paz

http://www.unipazsp.org.br/

Ivone Gonçalves

Fase 5 Aprender a ser – Amor

2012-09-20T03:22:00.001-03:00

Obra prima : Construir objetos decorativos, utensílios domésticos , brinquedos ( com material reciclado) , Ou uma cena de teatro , musica ou dança( com o tema paz)...................................200 pontos

uma maquete de fazenda representando a conservação e o cuidado sustentável

e um poema

A minha Terra

Uma Terra sem fim,

De amor e de alegria

Os velhotes como alguns lhe chamam

Não tem nada a perder

Desde que estejam no pé da família

Não hão de sofrer.

Um sorriso de um idoso,

É uma flor ao nascer,

De como é

No fim do crescer.

Por que uma Terra,

Sem família,

Não é Terra

Por que para ter alegria

É preciso saber

Como é que ajuda uma pétala de Rosas.

Equipe Terra. 5A

Poema construído por um grupo e lido para todos por um

Entre amizades

Entre felicidades

A natureza reina

A solidariedade

Tem novas amizades

Aqui no planeta Terra

A paz domina

Os nossos corações

Reluz nações

E a celebração

Move a paz.

Equipe Ar. 5A

Ao lado do leitor do poema o Lucas Matheus gesticulava em libras ( um tanto inventada) porém de uma graça e boa vontade imensa , minha emoção foi bem grande.

Poema da paz

A paz é boa pra mim

A paz é boa pra você.

A paz é nossa amiga

Viver como criança

E crer com esperança.

A esperança e poder

É só querer viver

Assim como eu e você.

Dois corações que querem viver.

A paz veio para ficar , mas você quer tirar ,

Assim não dá para viver eu e você.

Queremos paz para viver,

Viver e a esperança assim como criança

Equipe Fogo 5 A

maquete de uma praia .

O grupo compreende que é necessário que todos colaborem com preservação para justamente poder brincar e aproveitar o mar.

Equipe água 5A

Maquete de um lugar preservado com casas e árvores em equilíbrio e do outro lado um prédio e um Mc Donald's sem árvores.

Equipe água

Fizeram um filtro para mostrar como é possível usando a própria terra filtrar a água.

Terra

Terra viva

Terra nova

Terra cria

Uma historia

Gente boa

Gente feliz.

Gente que faz

O planeta sorrir

Equipe terra 5B

Maquete de um vulcão ( houve problemas,portanto não houve demostração da lava vulcânica)

Equipe fogo

O AR

A gente precisa do ar para respirar,

Sem ele a gente vai pirar.

O ar é muito bom,

Precisamos dele para o nosso pulmão.

O ar é alegria para viver,

Para mim e para você,

Sem ele vamos morrer,

Que coisa triste de ser.

Eu estou contente por que,

O ar esta na gente

Tem cidade que tem muita poluição,

Tem gente que não tem preservação.

Ar é o que eu quero,

Para mim e para você.

Ar é o que queremos de mais para viver.

O ar é muito belo sem ele vamos ficar no brejo.

O ar é muito belo como a LUA branca,

E o SOL amarelo

Equipe AR 5B

Finalizando a gincana um tanto cansada, porém, com a alma cheia de alegria de perceber nas expressões a mudança de consciência.

Foram trabalhados conceitos e vivencias de ecologia profunda.

O ano esta terminando.

Que será que tem por vir ?

Sinto cheiro de novidade.

Aguardem !!!!

Ivone Gonçalves

Fase 5 Aprender a conviver – sabedoria

2012-09-14T18:27:00.000-03:00

Caça ao tesouro

Temas – Sustentabilidade, destino do lixo, coleta seletiva, 3 Rs

200 pontos

O momento mais emocionante da gincana.

Escrevi na lousa quatro enigmas, são eles:

1. Ela nos ajuda nos encontrar no mapa e também conta história (Resposta:prof. Mariza de História).

2. Ela orienta pais, professores e alunos. (Resposta:PCP. Magda).

3. Ela nos ajuda a aprender fazer contas. (Resposta:prof. Rutelea).

4. O lugar que todo quer estar na escola (Resposta :Magali da sala de informática).

E assim todos os alunos saíram procurando na escola 4 envelopes , logicamente que eles não sabiam que estava com os envelopes, tinham que desvendar os enigmas.

Ao encontrar os quatro envelopes pertencentes ao seu grupo retornaram a sala para responder.

Cada grupo pertence a um elemento fogo , ar, água ou Terra e dentro de cada envelope estava as questões de acordo com seu elemento .

As questões de cada grupo

Poder do FOGO

A partir de agora até o final do ano, vocês passam a serem GUARDIÕES DA COOPERAÇÃO. Sua missão é garantir que a gincana se mantenha divertida. Para isso você pode criar regras complementares.

1. O que vocês diriam ao humano se vocês fosse um FURACÃO.

2. Cite um exemplo de cooperação entre animais.

3. Faça um verso ou rima que fale sobre respeito

4. Encontre alguém que não esta na gincana para contar ao grupo porque a vida no planeta esta ameaçada.

O poder da água

A partir de agora, até o final do ano. Vocês passam a ser o GUARDIÕES DA COMPAIXÃO. Sua missão é garantir a harmonia do grupo. Para isso vocês podem interromper a gincana e propor atividades corporais ou de relaxamento.

1. O que vocês diriam ou pediriam aos seres humanos se vocês fosse o MAR.

2. Diga ao grupo de que forma vocês podem contribuir com a diminuição da violência na sua cidade.

3. Inventem uma historia em que apareça a pratica dos 3rs(reduzir, reutilizar e reciclar).

4. Encontre alguma pessoa que não esteja na gincana e lhe faça um carinho e uma declaração de amor.

O poder do ar

A partir de agora até o final do ano vocês passam a serem os GUARDIÕES DO CUIDADO. Sua missão é garantir a sobrevivência do grupo. Para isso vocês podem transferir energia a quem necessita (amor, carinho).

1. O que vocês diriam ou pediriam aos humanos se vocês fosse UMA CRIANÇA ABANDONADA.

2. Faça um verso com uma rima que fale sobre a PAZ.

3. Digam ao grupo que preconceito que vocês têm e gostariam de não ter.

4. Encontre na bolsa, mochila ou local que vocês estão, um objeto que não esta mais sendo usado e pode ser doado.

Poder da Terra

A partir de agora, até o final Do ano, vocês passam a ser GUARDIÕES DA RESPONSABILIDADE. Sua missão é garantir a organização do grupo. Para isso você pode lembrar qual é o desafio coletivo e propor regras complementares

1. O que vocês diriam ou pediriam aos humanos se vocês fosse o PLANETA TERRA.

2. Explique ao grupo o que é um PLANETA.

3. Façam uma escultura com seus corpos que

represente algum elemento da natureza.

4. Encontre uma folha que não seja verde em um minuto

Extraído do jogo Cartas da Terra

http://www.harmonianaterra.org.br/

Guilherme Blauth idealizador do jogo Cartas da Terra

Ivone Gonçalves

Carta para a paz

2012-08-31T20:33:00.002-03:00

Enquanto organizava essas ricas cartas, pensei.
Não existe melhor profissão do que aquela que recebe a criança no mundo, o médico.
Não existe melhor exercício de vida do que acompanhar o crescimento de uma criança, a família.
Não existe maior presente do aquele que pode ensinar e aprender enquanto essa criança cresce se descobre e redescobre um ser humano.
Finalmente não existe maior presente do que ver alguém que parte dessa vida depois de uma longa jornada agradecida por ter seu trabalho cumprido, por ver seus frutos brotarem.
Quando isso não acontece no final de uma jornada é porquê parte da jornada foi desperdiçada por tolices,vaidades e dificuldade e exercer a realeza do que é viver.

Ivone Gonçalves

As crianças fizeram essas cartas em seus grupos.
A riqueza detalhada da obra fica guardada comigo.
Expus um pedacinho do tesouro que tenho em mãos.

obrigada a todos

Ivone

Fase 4 Aprender a fazer- Poder

2012-08-30T10:03:00.000-03:00

Construir uma mandala com material reciclado, grãos, folhas, galhos etc. de Escrever a carta da paz (O grupo pode escrever juntos uma única carta, ou cada um escreve, e escolher uma para entregar)

As crianças minha maior fonte de inspiração

Ensinam-me ao mesmo tempo que aprende comigo ,mudam e me mudam , ficam na lembrança quando o ano termina e uma coisa chamada tempo passa.

Na escola coabitamos com a família e todas as regras de uma sociedade.

As crianças principais alvos de tudo isso, nos observam, uns gostam outros não , uns são amorosos outros não, uns não aprenderam a amar, compartilhar e viver em grupo, outros logo cedo aprendem o que é generosidade .

E a malicia típica brasileira, esta todos conhecem .

Inspirações Ivone Gonçalves

Acabei me juntando a linda exposição da professora Rochelly de Geografia

Ainda vem por aí CARTAS DA PAZ

SIMPLESMENTE FANTÁSTICO

Ivone Gonçalves

Fase 3 aprender a aprender , visão

2012-08-21T08:05:00.003-03:00

VÍDEO A HISTORIA DAS COISAS

Respondemos em grupo as 5 questões, são elas:
1)Quais a ideias transmitidas?
2) O que chama mais atenção?
3) Qual o tipo de sociedade apresentada?
4) Quais os valores apresentados?
5) Esses valores dizem respeito a uma cultura da paz? Por que?

Como estamos em processo de gincana, eu observo a equipe que teve mais clareza na elucidação das respostas.
Percebi que houve dificuldade geral na questão de numero 3 , pois, os alunos não "sabem" o que é uma sociedade, deixei que escrevessem sem minha interferência .

As questões foram extraídas de:

Diskin, Lia :Paz, como se faz?: semeando cultura de paz nas escolas /

Lia Diskin e Laura Gorresio Roizman

Rio de Janeiro: Governo do Estado do Rio de Janeiro, UNESCO, Associação Palas

Athena, 2002.

Ivone Gonçalves

Fase 1 e 2

2012-08-15T08:37:00.001-03:00

Lembrando...

Fase 1  Dividir a sala em quatro grupos que constituirá equipes da gincana aprendente, AR , AGUA, FOGO E TERRA , CORES:  AMARELO , VERMELHO, VERDE, AZUL.( viver em grupo)

 Fase 2  Cada equipe deve elencar em folha de sulfite ou cartolina as habilidades de cada membro da equipe e apresentar a sala (  suporte para harmonia e bem estar do  grupo)

Depois da Fase um desafio para as equipes: Montar mandalas humanas

E como sempre o resultado foi surpreendente.

Ivone Gonçalves

Gincana aprendente

2012-08-05T08:47:00.000-03:00

Gincana aprendente

Fase 1 Dividir a sala em quatro grupos que constituirá equipes da gincana aprendente, AR , AGUA, FOGO E TERRA , CORES: AMARELO , VERMELHO, VERDE, AZUL.( viver em grupo)

Fase 2 Cada equipe deve elencar em folha de sulfite ou cartolina as habilidades de cada membro da equipe e apresentar a sala ( suporte para harmonia e bem estar do grupo)

Fase 3 Aprender a aprender - Visão

Assistir o vídeo Historia das coisas, slides rio+20.

Desafio: responder algumas perguntas de percepção do vídeo e dos slides . 50 pontos.

Fase 4 Aprender a fazer- Poder

Construir uma mandala com material reciclado, grãos, folhas, galhos etc. de 1 m2. Escrever a carta da paz (O grupo pode escrever juntos uma única carta, ou cada um escreve, e escolher uma para entregar)

100 pontos

Fase 5 Aprender a conviver – sabedoria

Jogo de conhecimento ( QUIZ )

Temas – Sustentabilidade, destino do lixo , coleta seletiva, 3 Rs

200 pontos

Fase 5 Aprender a ser – Amor

Obra prima : Construir objetos decorativos, utensílios domésticos , brinquedos ( com material reciclado) , Ou uma cena de teatro , musica ou dança( com o tema paz)

200 pontos

Alunos do sexto ano , turmas A e B ( antiga quinta serie)

A Gincana Aprendente foi inspirada em: Beatriz Campos, James McSill. Atividades do FESTJOVENS – LITERATURA E AUTODESENVOLVIMENTO

Ivone Gonçalves

Novas mandalas

2012-06-30T16:51:00.001-03:00

Agora com mais concentração

Fechando o semestre

2012-06-30T16:47:00.001-03:00

Apresentamos Mandalas do conhecimento

Verificação de aprendizagem

1)Construa uma Mandala do Conhecimento utilizando todas as palavras da tabela abaixo:

CARTA DA TERRA	VIDA	SUSTENTABILIDADE	RESPONSABILIDADE	SOLIDARIEDADE
AMBIENTE	AMOR	RESPEITO	RECICLAGEM	POLUIÇÃO
PRESERVAÇÃO	ÁGUA	POBREZA	COLABORAÇÃO	CADEIA ALIMENTAR
EXTINÇÃO	PAZ	VIOLENCIA	TERRA	SERES VIVOS
MEIO AMBIENTE	Ação CORRETA	VALORES HUMANOS	ANIMAIS	PLANTAS

Por que mapas conceituais?

A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 70 pelo pesquisador e navegador norte-americano Joseph Novak, com vistas à facilitar a administração, ao nível de Comando e Estado Maior, de uma companhia de navegação. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta administrativa, para organizar e representar oconhecimento, de forma geral, sendo basicamente um aperfeiçoamento do conhecido organograma, somente que, bastante, e muito detalhado, com fins de ser utilizado em trabalho de equipe e/ou em colegiado.

O então chamado mapa conceitual, foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual#O_que_s.C3.A3o_mapas_conceituais.3F

Mapas conceituais são organizações do pensamento lógico/criativo, segundo minhas próprias experiências e observações.

Na construção dos Mapas Conceituais a pessoa faz uma regravação ou revisão funcional e única de como um determinado conceito ou um assunto é percebido por ela. O cérebro grava por comparação interna com experiências já adquiridas sobre um determinado assunto. Esta gravação se dá de forma não linear como são os textos e livros.

As associações entre um assunto a outro assunto ou experiências pessoais sobre determinado assunto que dão significado ( sentido /lógica) as palavras. É nestas associações e na inserção de novos conceitos que se encontra o aprendizado.

A lacuna educacional vem aumentando ano após ano, além de nós profissionais da educação perdemos o contato com nossos alunos, também insistimos em aumentar a leitura e a escrita para resgate da escola.

Este é a meu ver o mais profundo equivoco da escola.

O caminho é o contrário.

Estas crianças que nos chega hoje vêm com seu campo visual bombardeado com linguagem rápida dada pela TV e pela internet, praticamente não entende um sistema que se baseia na escrita e leitura.

Seu cérebro não grava, pois não tem campo visual trabalhado na escola, muito menos lógico e nem mesmo de raciocínio rápido.

Fora da escola o pensamento é cada vez mais lógico e rápido.

Entendo que Mapas Conceituais, é ferramenta que mais se aproxima desta realidade de hoje, deste novo aluno .

Além de aproximar o aluno dele mesmo fazendo-o pensar e não apenas executar tarefas.

Estes alunos novos ( índicos e cristais ou geração Y) não vêem o mundo como nós, pois seu hemisfério direito é mais desenvolvido, ao contrario de nós que temos o esquerdo mais desenvolvido .

Nós ensinamos tijolo por tijolo para o aluno conhecer o castelo.

Estes novos alunos só conseguem entender o tijolo é a partir do castelo inteiro.

Nós mostramos um mundo, imagens e fotografias em plano, os novos alunos vêm no tridimensional em seus jogos de computador, portanto, a reforma na sala de aula passou do tempo e da urgência.

Independente de ter um programa de computador os MC podem ser construindo de diversas formas , usando a velha lousa ou de forma lúdica como um jogo de palavras .

A ferramenta independe de muitos recursos.

Ivone Gonçalves

Continuando com Carta da Terra

2012-06-30T15:48:00.002-03:00

Desafios Para o Futuro

A escolha é nossa: formar uma aliança global para cuidar da Terra e uns dos outros, ou arriscar a nossa destruição e a da diversidade da vida. São necessárias mudanças fundamentais dos nossos valores, instituições e modos de vida. Devemos entender que quando as necessidades básicas forem atingidas, o desenvolvimento humano é primariamente ser mais, não, ter mais. Temos o conhecimento e a tecnologia necessários para abastecer a todos e reduzir nossos impactos ao meio ambiente. O surgimento de uma sociedade civil global está criando novas oportunidades para construir um mundo democrático e humano. Nossos desafios ambientais, econômicos, políticos, sociais e espirituais estão interligados e juntos podemos forjar soluções includentes.

.Elaborei fichas com os seguintes temas: RESPEITO, PRESERVAÇÃO, RECICLAGEM, POBREZA, ÁGUA, POLUIÇÃO, EXTINÇÃO, COLABORAÇÃO, em seguida dispus revistas e cartolina dividi a sala em quatro equipes. Cada equipe pegou aleatoriamente uma ficha com um tema e construiu um cartaz.

2012-06-30T15:44:00.000-03:00

A Situação Global

Os padrões dominantes de produção e consumo estão causando devastação ambiental, redução dos recursos e uma massiva extinção de espécies. Comunidades estão sendo arruinadas. Os benefícios do desenvolvimento não estão sendo divididos equitativamente e o fosso entre ricos e pobres está aumentando. A injustiça, a pobreza, a ignorância e os conflitos violentos têm aumentado e é causa de grande sofrimento. O crescimento sem precedentes da população humana tem sobrecarregado os sistemas ecológico e social. As bases da segurança global estão ameaçadas. Essas tendências são perigosas, mas não inevitáveis.

Seguindo a sugestão de Berenice Gehlen Adams com algumas adaptações pedi uma produção de texto escolhendo um dos seguintes temas: “Solidariedade “, “consumo consciente” ou ” degradação ambiental.” E enquanto faziam suas produções ouviam “O Sal da Terra”, de Beto Guedes, como recurso de sensibilização:

http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=109&class=02

Confesso gosto dos alunos.

Às vezes fico na sala dos professores pensando...

Vejo meus colegas de trabalho tão preocupados em provar que os alunos não aprendem por isso ou por aquilo.

Às vezes são rancorosos, às vezes até mesquinhos.

Por mais que eu fale outra linguagem, ou pense diferente, sinto que sou pouco ouvida ou entendida.

Na verdade as justificativas de todos é sempre a seriedade de um trabalho.

Pergunto-me o que é seriedade? Ser serio?

Ter obrigação de ensinar?

Se nisto consiste em esquecer o outro, esquecer o abraço, a ternura, a brincadeira.

Eu confesso gosto mesmo dos alunos.

Acho-os engraçados, estranhos e completamente malucos na construção de seus saberes.

Divirto-me, fico brava também, mas na maioria das vezes saio da escola rindo de algo que foi muito engraçado.

Cada dia tem uma historia diferente, uma novidade.

Às vezes, sou ouvida por alguém, daí acontece algo, e logo escuto na sala dos professores: Não adianta Ivone, fiz isso como você falou e não adiantou nada.

Como podemos compreender mudança de comportamento num estalar de dedos?

Eu disse a uma professora, uma vez: Se tiver problemas com comportamento chame o aluno para fora da sala com educação e fale olhando em seus olhos, com sinceridade, sem jogo.

Ela em menos de uma semana disse-me : Que tinha feito isso e nada adiantou, esqueci de lhe dizer :Também escute.

Todo mundo quer resultados imediatos, ou seja, o aluno vai recuperar em uma semana ou um mês, vai entender tudo apenas ouvindo o que a professora esta falando.

Isso não existe!

Nós somos gentes (seres) em construção tanto alunos como professores.

Todos são agentes do saber.

Este saber se dá o tempo todo, vai a frente avança e retrocede e volta, circularmente sempre.

Assim é o saber, assim são as relações e elas não estão separadas dos saberes.

Ivone Gonçalves Extraído do livro A Dimensão da comunicação , continuando....( não editado)

O movimento continuo

2012-06-06T22:59:00.003-03:00

Com boa vontade e inspiração, resolvi junto aos alunos , manifestarmos algo em comemoração ao dia do meio ambiente e muito mais importante seria, mais uma vez , nos unirmos para um bem comum .Surgiu assim o projeto do dia do meio ambiente.

JUSTIFICATIVA DO PROJETO

Atualmente, a preocupação com a degradação do planeta ocupa atenção da sociedade local e mundial, onde a escola se engaja na busca de soluções para preservar o meio ambiente.
Partindo do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, e mudar isso não e uma coisa fácil, pois devemos primeiro mudar nossos hábitos e atitudes, uma vez que a mudança deve ser espontânea e vir de dentro para que ela possa de fato ocorrer. Muitas situações estão distantes fisicamente, mas que influenciam na manutenção dos seres vivos. Por isso, a importância de pequenos atos em nossas casas e escola.
A cidadania tem fator fundamental para conscientização deste contexto global. Não é por falta de conhecimento que o meio ambiente é destruído, mas devido ao estágio de desenvolvimento existente nas relações sociais de nossa espécie. Ao desmatar, queimar, poluir, utilizar ou desperdiçar recursos naturais ou energéticos, cada ser humano está reproduzindo o que aprendeu ao longo da história e a cultura do seu povo. Portanto, este não é um ato isolado de um ou outro indivíduo, mas reflete as relações sociais e tecnológicas de sua sociedade.
Não adianta um aluno tirar nota dez nas provas e continuar atirando lixo nas ruas, pescar peixes fêmeas prontas para reproduzir, desperdiçar água e energia elétrica, desmatar ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem. Há a necessidade de conciliar a teoria com a prática no dia-a-dia, garantindo, assim, o futuro da humanidade. Logo, precisamos desenvolver a valorização da vida, espontaneamente voltaremos a nos integrar com a natureza e consequentemente procuraremos preservar o meio ambiente, pois teremos uma noção clara de que tudo é integrado. Somos parte da natureza, porém, devido a inúmeros fatores, esquecemo-nos disto. O projeto dia do Meio Ambiente faz-se necessário para colocar em prática no dia-a-dia, através de pequenos atos, que darão início as grandes transformações que devem ser assumidas por todos neste século XXI.

OBJETIVO GERAL

Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre os alunos e os professores, entre a escola e a comunidade, para transformação humana e social, alcançando a preservação e a recuperação do ecossistema.

· Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na prática relativa ao meio ambiente escolar.

· Participar de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.

Programação do dia 06 \06\2012

Abc da vida ..., de Berenice Adams, JOGRAL com os alunos do 6 ano turma A

Cada aluno leu uma frase do texto relacionada com seu nome, formando um grande jogral .

A professora de Artes Ruth Medeiros ajudou na confecção das pastas .

O ABC da vida...

Berenice Adams

Devemos amar e respeitar:

A ÁRVORE que dá sombra, que dá frutos.

A BALEIA que vive a nadar pelo mar.

A CACHOEIRA que vive a vida a correr.

O DINOSSAURO que viveu há milhões de anos atrás...

A ECOLOGIA que é a ciência que estuda a vida.

A FIGUEIRA que é uma árvore frondosa e faceira.

A GIRAFA que é pescoçuda como uma garrafa.

O HIPOPÓTAMO que é pesado e gosta de água.

O ÍNDIO que vive em aldeias na mata.

O JACARÉ que rasteja devagar e sabe nadar.

A LARANJA que guarda um suco saboroso.

O MAR que é imenso e tem água salgada.

A NATUREZA que nos encanta com sua beleza.

O OZÔNIO que protege a Terra.

O PLANETA que vive a vida a girar.

O QUATI que tem a cauda comprida com anéis de pêlos pretos.

O RIO que corre para o mar como quem vai se atrasar.

A SELVA que é um lugar habitado por animais selvagens.

A TERRA que é o planeta em que vivemos.

O UNIVERSO que é onde existem planetas, estrelas, asteróides.

O VENTO que é o ar em movimento.

O XAXIM que é planta que tem o tronco formado por raízes.

E ZELAR pelo nosso amado Planeta Terra.

Jogral :Carta da Terra para crianças (alunos do sétimo ano turma A)

Fizemos um jogral com a Carta da Terra para crianças, enquanto eles liam, no telão, aparecia slides sobre a carta da Terra , lindo e emocionante

Carta da terra

1.Juntos com todos os povos da Terra nós formamos uma grande família.

E cada um de nós compartilha a responsabilidade pelo

presente e pelo futuro bem-estar da família humana e de todo o mundo dos seres vivos.

2.Somos parte de um grande universo

Nesse universo, nosso planeta é cheio de vida, com muitas plantas, animais e pessoas.

Juntos, formamos uma única comunidade de vida, dependemos uns dos outros para garantir nossa sobrevivência no planeta.

3.Infelizmente...

Existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm casa, nem escola, que estão doentes e que não têm ajuda médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da água, da terra e do ar; que maltratam os animais, as planta se outras pessoas.

4 O que podemos fazer :

Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários, para transformar as coisas ruins em coisas boas. Iremos tratar a todos muito bem e dividir melhor o que temos. Se

ajudarmos e respeitarmos os outros, viveremos com muito mais alegria e felicidade !!

Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos adultos: nossos pais, parentes e vizinhos para que se empenhem em construir um mundo melhor para todos: que

seja justo, sustentável, que respeite os direitos humanos, que preserve a natureza e defenda a idéia da paz.

Conheça os princípios da CARTA DA TERRA

1. Conheça e proteja as pessoas, animais e plantas

- Tenha respeito pelo modo como as plantas, animais e pessoas vivem (mesmo que lhe pareça estranho ou diferente);

- Peça que todos tenham proteção;

- Lute contra a matança indiscriminada de animais;

- Cuide das plantas ;

2. Sempre respeite estas três coisas:

- A vida de todo e qualquer ser vivo;

- Os direitos das pessoas;

- O bem estar de todos os seres vivos;

3. Utilize com cuidado o que a natureza nos oferece: água, terra, ar...

E defenda a idéia de que todos têm direito a esses bens naturais.

4. Mantenha limpo o lugar onde você vive

- Economize água;

- Jogue o lixo no lixo;

- Procure manter todas as suas coisas em ordem;

- Separe o lixo seco do orgânico;

- Adote a idéia dos “três erres”:

Reduzir

Reutilizar

Reciclar

5. Aprenda mais sobre o lugar em que você vive

Sobre os seres vivos que fazem parte da sua comunidade e dos que vivem em outros lugares do planeta.

Conheça e valorize o lugar onde vive e compartilhe com outros o que você sabe.

6. Todo mundo deve ter o que necessita para viver! Não deve existir a miséria

Procure desejar ter somente o que realmente precisa.

Aprenda a compartilhar o que tem e defenda sempre que:

- Todos devem ter o que necessitam para viver com dignidade;

- Todas as crianças devem ter acesso à escola;

- As pessoas necessitadas devem ser aquelas a quem nós devemos ajudar mais.

7. Todas as crianças são igualmente importantes

- Todas as crianças devem aprender e crescer juntas;

- As mulheres têm os mesmos direitos que os homens.

8. Sempre defenda a idéia de que qualquer criança:

- menino ou menina,

- de família rica ou pobre,

- negra, branca ou de qualquer outra cor,

- deste ou de outro país,

- que fale nossa língua ou não,

- cristã, muçulmana, de qualquer outra religião ou mesmo as que não têm religião...

... tenha comida, casa, família, escola, amigos, brinquedos,alegria e, se estiverem doentes, médico e medicamentos.

9. Diga sim à paz e não à guerra

- Procure viver em harmonia com todo mundo;

- Ajude as pessoas que estão a sua volta e ofereça a elas a sua amizade;

- Colabore para que mais pessoas apreciem as coisas boas e bonitas do nosso planeta;

- Cuide e ame as outras pessoas, animais e plantas: em casa, na escola e na sua comunidade ou cidade;

É preciso empenhar-se para que o Homem não faça guerras novamente, nem produza mais armas. Devemos nos esforçar para que haja paz em todo o mundo.

É preciso que todos se entendam e se ajudem mutuamente

10. Estude, dando especial atenção para aquelas coisas que o ajudarão a conviver melhor com as outras pessoas e com nosso planeta.

- Quanto melhor se educar, melhor saberá viver;

- Utilize os meios de comunicação para lhe ajudar a compreender as dificuldades e problemas que as pessoas ao redor do mundo enfrentam;

- Estude com maior interesse os assuntos que lhe ajudem a ser uma pessoa melhor e a buscar alternativas para tornar o mundo um lugar melhor de se viver.

RESUMINDO:

Nós, os seres humanos, devemos preservar e melhorar o mundo em que vivemos. Por isso, devemos viver de uma maneira nova, usando as boas coisas que já temos hoje.

As pessoas de outros países, línguas, costumes e religiões podem nos ajudar. Assim poderemos conhecer novos modos de viver e tratar outras pessoas.

Nos empenharemos para superar as situações difíceis.

Se nos unirmos, melhoraremos muito o mundo, porque todos nós somos úteis e podemos ajudar uns aos outros.

Faremos estes esforços para que digam de nós: “Eles querem viver de outra forma”, “ Eles estão se empenhando em viver em paz” e “Eles acreditam que um outro mundo é

possível”.

CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS

Esta é uma versão especial para as crianças, elaborada com a intenção de fazer germinar a idéia de que um outro mundo é possível e acreditando que as crianças continuam sendo a esperança de um mundo melhor.

Peca sobre a Água – Alunos do sexto ano turma B

1ª Personagem — Uma menina representando a Água ( Gabriela)

FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!

2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista – ( Raissa)

FALA:
— É amiga Água, tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam. Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.

3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol- (Luiza)

FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.

2ª FALA DA ÁGUA
— Vejam meus amigos, já não consigo nem sequer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
- Eu tenho que estar nas plantas e nos animais, para sair em vapor
- Tenho que subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
--Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desça de lá como chuva. Ah, como é gostosa essa brincadeira, traz vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar, e chora.

Musica: Todos os alunos

Planeta Água

Sandy e Junior

Por mais que eu tente colocar fotos, organizar e contar parte do que acontece, ainda e pequeno diante da imensidão do que e a vida escola.

Minha gratidão a todos e principalmente minha coordenadora Magda .

Ivone Gonçalves

Na escola tem anjos.

2012-05-30T10:21:00.003-03:00

.

Estes anjos nos mostram coisas que ate seus pais desconhecem, às vezes, fazem uma bagunça danada, outras vezes produzem algo inusitado.

Assim são eles.

Poemas:

O valor da palavra nunca.

Nunca machuque um coração, pois você pode estar dentro dele.

Nunca diga não, porque depois pode ser tarde demais para dizer sim;

Nunca se apaixone por um sorriso, pois os falsos também sorriem,

Nunca chore por alguém que não mereça suas lagrimas.

Nunca bata a porta do seu coração para as pessoas que te ama porque longe ou perto elas nunca se esqueceram de você.

Autor Aparecido sexto ano turma A

A nossa “amizade nasceu para calar a boca de quem disse que nada e para sempre.

Autor Aparecido sexto ano turma A

Te dou____________% da minha confiança .

__________% da minha alegria

__________% da minha amizade

__________% da minha felicidade

Mas se nada resolver , junte todos estes números e ligue pra mim!

Autor Aparecido sexto ano turma A

A CARTA DA TERRA /UNESCO PREÂMBULO

2012-05-22T05:12:00.000-03:00

A CARTA DA TERRA /UNESCO

PREÂMBULO

Texto adaptado

A Terra é o planeta onde moramos. Ela tem muitos e muitos anos de vida. Com o tempo os humanos começaram a transformá-la para poder viver melhor. Mas eles não perceberam que estavam deixando a Terra machucada. Muitos problemas estão acontecendo porque os humanos tiram muita coisa da natureza e produzem muito lixo. Se as pessoas mudarem a “Como é a Terra, nosso planeta?”, “Como é a Terra, nosso planeta?”, ambiente. Cada um é responsável pelo que acontece com a Terra. Vamos cuidar do ambiente protegendo os animais, separando o lixo, plantando, consumindo menos. Todos os povos da Terra devem assumir este compromisso com a mudança.

parqueecopoint.com.br/.../A%20Carta%20da%20Terra%20Comentad..

Apos a leitura deste texto adaptado passei o vídeo

Disponibilizei ,desta vez, cartolinas e revistas para que em grupo se expressassem

Ufa , e vem mais por ai.....aguardem

Ivone Gonçalves

Carta da Terra

2012-05-19T09:59:00.001-03:00

Depois de termos navegado pelo imaginário do Índio, suas lendas, fabulas e forma de viver a vida , segui adiante com a carta da Terra

Iniciamos a carta da Terra com um texto que extraído da CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS

.

Carta da Terra

Junto com todos os povos da Terra nós formamos uma grande família.E cada um de nós compartilha a responsabilidade pelo presente e pelo futuro bem-estar da família humana e de todo o mundo dos seres vivos.
2. Somos parte de um grande universo Nesse universo, nosso planeta é cheio de vida, com muitas plantas, animais e pessoas. Juntos, formamos uma única comunidade de vida, onde dependemos uns dos outros para garantir nossa sobrevivência no planeta.
3. Infelizmente...Existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm casa, nem escola, que estão doentes e que não têm ajuda médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da água, da terra e do ar; que maltratam os animais, as plantas e outras pessoas.

4. O que podemos fazer :

Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários, para transformar as coisas ruins em coisas boas. Iremos tratar a todos muito bem e dividir melhor o que temos. Se ajudarmos e respeitarmos os outros, viveremos com muito mais alegria e felicidade !

Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos adultos: nossos pais, parentes e vizinhos para que se empenhem em construir um mundo melhor para todos: que seja justo, sustentável, que respeite os direitos humanos, que preserve a natureza e defenda a idéia da paz.

http://www.cartadaterra.com.br/ctcriancas.htm

Depois da leitura, que foi realizada pelo do data show...

Na aula seguinte um jogo cooperativo

DINÂMICA DO “FIM DO MUNDO”

Categorias: jogo de cooperação. Trabalha com a união, participação, interdependência

Objetivos: Permite avaliar o funcionamento do próprio grupo.

N° de participantes: sem limite de n°

Material: fichas com o nome de casais de espécies da fauna (Cerrado, Mata Atlântica, etc), fita crepe

Regras do jogo: não é permitido falar...

Desenrolar: Colar aleatoriamente as fichas nas costas dos participantes sem que estes saibam de que bicho se trata. Comunicar que o mundo vai se acabar em 10 minutos e os casais de bichos tem que ser formados para evitar essa tragédia e garantir as futuras proles para recolonizar a Terra. Regra de ouro: NÃO É PERMITIDO FALAR. Ao fim da dinâmica, todos os casais deverão estar formados senão o mundo explode!!! Após a dinâmica,

http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/2_0205.pdf

Fotos

No jogo não deveriam falar de forma alguma, em todas as salas que executei o jogo isso não aconteceu.
Depois em circulo conversamos a respeito.

O que e carta da Terra?

Como documento começou a ser produzido na Conferência de Meio Ambiente Rio 92 e, tecido por pessoas no mundo inteiro, foi acolhido pela UNESCO, em 2002, como um código de ética planetário. Esse documento deu origem a um movimento mundial que visa implementar seus princípios.

A Carta da Terra tem como eixos o respeito à comunidade da vida, à integridade ecológica, à justiça econômica e social e à democracia, cultura de paz e não-violência.

Ivone Gonçalves

A escola Maria Helena Duarte Caetano orgulhosamente apresenta!!!!!

2012-05-09T22:54:00.001-03:00

Peças : A MULHER QUE SE CASOU IAUARETÊ- alunos da 6° ano turma B e a LENDA DOS SIOUX - alunos do 6° ano turma A

Introdução

Os índios sem duvida permeia nosso imaginário como um mito, uma lenda em nossa cultura, mas a verdade e que nunca foram propriamente valorizados e respeitados. Pelo contrario, muitas vezes são ridicularizados.

Assim, este projeto “Índio”, faremos uma homenagem a estes homens, mulheres e curumins. Vamos apreciar suas vidas e sua cultura, começando com o respeito a nosso meio ambiente e dele retirar só o necessário. Vamos respeitar a natureza como suporte da vida social. Não apenas como recurso ambiental, mas também como recurso sócio cultural. E quem sabe assim encontremos o equilíbrio, equilíbrio que pode garantir nossa sobrevivência.

Ivone Goncalves

A gratidão

2012-04-20T08:53:00.001-03:00

Anjos da escola
Estava eu desesperada com um cenário há montar, ajudar duas turmas a se vestir de índias e índios, maquiagens, som, organização e tudo mais, quando de repente começaram a aparecer os anjos da escola.
Pode parecer tolice, mas esses anjos existem mesmo, diferentemente de tirar ou não boas notas, de ter ou não bom comportamento, conforme as regras de comportamento que a escola determina, eles estão lá se predispondo a ajudar.
Alguns fogem das aulas convencionais com desculpas esfarrapadas para simplesmente dar-lhe uma mão, e comigo não foi diferente. Inicialmente já havia solicitado ajuda de duas, que no dia anterior, praticamente fizeram todo cenário.
No dia do evento intitulado O Índio, esses anjos trabalharam duramente. No começo do evento eram três, no final do evento quatro.
Esta ultima que me chamou atenção pela maneira que se apresentou ao trabalho. Chegou sorrateira, de mansinho, no meio daquele alvoroço que estava para vestir e maquiar todas as alunas, entrou na sala ,e ficou encostada na parede.
Eu há vi, e sem perguntar nada a ninguém, sem nem se quer pedir autorização, minutos depois, estava com a mão na massa.
Todas trabalharam muito para o sucesso do evento, no som, produção e assistência de palco antes durante e depois do evento.
Quero expressar minha enorme gratidão, pois sem esses anjos nada teria acontecido, era simplesmente impossível no tumulto do dia a dia da escola, sem local adequado, com todo mundo atribulado com seu dia a dia, realizar duas pecas teatrais com cenário e figurino.
Esses anjos são convocados por algo chamado solidariedade que existe dentro de todos nos, basta nos colocarmos a disposição para ajudar a quem precisa.
E na escola falamos em solidariedade, valores e tudo mais.
Nestes eventos, que percebemos o quanto estamos praticando e sendo testemunho do que pregamos.
Se formos solidários ao professor que desesperadamente pede ajuda, se continuamos isolados em nosso mundo não querendo mudar absolutamente nada.
A GRATIDÃO AINDA E UMA PALAVRA PEQUENA PARA EXPRESSAR O QUE SINTO NESTE MOMENTO.

Ivone Goncalves