Curso Informática e Educação I

Notas finais revisadas

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 19 Jul 2007 16:44:00 +0000

Caros alunos,

Segue abaixo as notas finais revisadas:

Andrea F. S. - 8,0
Bruna S. S. - 9,5
Fernanda I. L. S. - 9,0
Kelly C. C. S. - 8,2
Kleyton P. Z. - 8,5
Livia M. P. - 8,0
Marcia S. I. S. - 8,0
Maria Alice S. B. - 9,5
Paula L. G. N. - 7,5
Priscilla R. F. - 10,0
Regina C. S. M. - 8,2
Rosilene S. A. L. - 8,5
Sandro T. S. F. - 9,5
Shilei P. C. - 8,5
Sirlei O. T. S. C. - 9,1
Thais V. M. - 9,0
Adiléia C. C. A. - 8,5

Qualquer dúvida, deixe um comentário e seu e-mail para resposta.
Boas férias!

Avaliação do curso

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Mon, 09 Jul 2007 14:21:00 +0000

Chegamos ao final do curso. Durante esses meses, abordamos várias questões em relação à construção do conhecimento em rede. Também exploramos programas, como o Word e Power Point, e alguns recursos da Internet.

Nesta última aula, gostaria de ter um feedback da turma. Gostaria que cada aluno fizesse um comentário, de dois parágrafos mais ou menos, dizendo o que considera que aproveitou do curso, e o que acha que não funcionou muito bem ou que poderia ter sido mais explorado.

Foi bom estar com vocês neste período. Espero que as reflexões que levantamos tenham contribuído de alguma forma para enriquecer a formação de vocês.

Até breve!

Bia

Refletindo sobre os blogs

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 28 Jun 2007 17:04:00 +0000

Vamos conferir rapidamente os blogs que foram analisados pelos grupos para refletir sobre eles tendo como base o artigo Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica, de Maria João Gomes.

Curiosidades da História
Leitura e escrita na escola
Educação infantil na rede
Livro em movimento
Casa dos professores especiais

Trabalho final

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Mon, 25 Jun 2007 13:30:00 +0000

Trabalho individual de final de curso:

Texto sobre o tema Educação e Internet: a construção de conhecimento em rede, com referências a pelo menos um dos textos indicados durante o curso e disponíveis na pasta 814.

GOMES, M. J. Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. In Actas do VII Simpósio Internacional de Informática Educativa, Portugal: ESSE Leiria, 2005, pp.311-315.

MARTINS, B. C. Wikipédia - A enciclopédia colaborativa como ferramenta de estímulo à pesquisa. Espaço (INES), n. 25/26, pp. 68- 81, 2006.

PARENTE, A. O Hipertexto, in O Virtual e o Hipertextual. Rio de Janeiro: Pazulin, 1999, pp. 80-93.

Formatação: duas páginas, no Word, fonte Times New Roman 12, espaço simples, texto justificado.

Data de entrega: 10/07 - Trabalho pronto, digitado e impresso.

Nota máxima: 4,0 pontos

Avaliação: pontualidade na entrega; construção do texto dentro do que foi pedido; referências bibliográficas e respeito à formatação solicitada.

Educação na rede

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 21 Jun 2007 17:48:00 +0000

Confiram a matéria de capa da revista Isto É desta semana sobre a Educação na era da Internet.

TeacherTube

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Mon, 18 Jun 2007 13:43:00 +0000

Vale a pena conferir a novidade na web: TeacherTube, o Youtube da Educação.

A grande maioria dos vídeos ainda é inglês, mas já começa a ter alguma coisa em português.

Leiam um trecho da matéria publicada pela revista Época desta semana:

"De acordo com o Ibope Net/Ratings, mais de 1 milhão de professores e educadores brasileiros têm acesso à Internet. O TeacherTube deve representar para eles uma oportunidade de aprender a partir do exemplo de seus colegas, como acontece em outras profissões. "Culturalmente as pessoas enxergam o professor como aquele que sabe tudo, que nunca tem nada a aprender", diz Vani Kenski, especialista em tecnologia educacional da Universidade de São Paulo. "A conseqüência disso é que os professores têm dificuldade para aprender com a experiência dos outros." A sala de professores, nas escolas, não serve para isso. "Ter um espaço para compartilhar na Internet, pode fazer diferença para a educação dentro da sala de aula."

Blogs de Educação

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Tue, 05 Jun 2007 15:46:00 +0000

Nosso próximo trabalho em grupo será a análise de blogs educativos.

Este trabalho valerá 4,0 pontos e será apresentado pelos alunos no Power Point com Data Show.

Cada grupo vai escolher um blog para analisar os seguintes tópicos:

- a interface (harmonia entre os elementos, as cores, as imagens);
- o texto (qualidade, eficácia na comunicação);
- a interatividade (se há comentários, se há links para outros blogs);
- a proposta pedagógica (descrição da proposta e análise de sua competência).

Abaixo, uma seleção de blogs educativos como sugestão. Os alunos podem pesquisar e escolher outro se preferirem.

- Curiosidades da História – Blog de uma escola
- Leitura e escrita na escola
- Ecoeducação
- Educação infantil na rede
- Dicas de Ciências
- Educação, Matemática e Tecnologia

Quer indicar mais algum blog?

Colaborando com a Wikipédia

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 24 May 2007 16:01:00 +0000

Estamos agora atuando como colaboradores da Wikipédia, trabalhando no conteúdo do verbete Hipertexto.

Para isso é interessante ler o Guia para melhorar artigos e o Guia de Edição.

É importante observar que o texto da enciclopédia é um texto impessoal. Logo não se deve usar a construção na primeira pessoa, do singular ou do plural, como: "concluímos que o hipertexto é [...]". É mais adequado substituir por uma construção impessoal como: "conclui-se que o hipertexto é [...]".

Agora vamos inserir notas de rodapé, com as referências bibliográficas, de preferência com o link para o endereço do site pesquisado.

As referências devem ficar entre as tags <ref> e </ref>.

Já os links devem ser feitos da seguinte forma:

[http://www.exemplo.com/ Nome da página de exemplo] - Note que há um espaço entre a / e o nome da página.

Em seguida vamos inserir um comentário em "Discussão", justificando os acréscimos que fizemos. Aqui podemos usar a construção pessoal, em textos bem curtos.

O que acharam do trabalho? Deixe um comentário.

Construção do conhecimento em rede

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 10 May 2007 14:55:00 +0000

Estamos trabalhando nas últimas aulas com a construção do conhecimento em rede. Cada grupo pesquisou o tema Hipertexto em diferentes fontes na Internet, tendo um texto base indicado para leitura. Depois disso, a proposta é que cada grupo interfira no trabalho do outro para que cheguemos a um texto que seja a soma de todas as análises e reflexões.

O conhecimento em rede está inserido em uma questão mais ampla que diz respeito a transformações na esfera do trabalho na sociedade ocidental contemporânea. A partir da década de 70 do século passado, pode-se observar uma mudança muito significativa na produção, que passa a se basear cada vez mais na informação, no conhecimento e na inovação. Alguns autores enxergam esse fenômeno como a emergência da sociedade do conhecimento ou capitalismo cognitivo, no qual o trabalho se caracteriza cada vez mais por sua natureza imaterial.

Alguns exemplos disso nós podemos observar na economia atual: o homem mais rico do mundo é o Bill Gates, presidente de uma empresa de software, e a empresa de maior crescimento hoje é a Google. A Microsoft e a Google lidam com a informação, o conhecimento e a inovação.

Este tipo de trabalho também está associado à cooperação. São vários agentes produtivos que trabalham em rede de forma cooperativa. O desenvolvimento do sistema Linux é um dos exemplos mais pungentes deste modelo produtivo. Dezenas de programadores, de diversos países, desenvolvem diferentes trechos e/ou funcionalidades do programa. Eles não formam um equipe no sentido clássico do termo, são na verdade trabalhadores autônomos que somam seus esforços em prol de um produto melhor e mais bem acabado. E hoje o Linux, distribuído gratuitamente, é o maior concorrente do sistema Windows, o mais vendido no mundo.

Em outras áreas do conhecimento esse método de trabalho também está se expandindo. A Wikipédia é uma dessas experiências e por ser uma experiência pioneira ela ainda está se ajustando e encontrando seus caminhos. (Leia mais sobre a Wikipédia aqui no blog.)

O que nós queremos pensar/trabalhar aqui é em como utilizar esse método como um recurso pedagógico na construção do conhecimento. O que você acha disso tudo? Na sua opinião, como a construção do conhecimento em rede está relacionada à prática pedagógica? Deixe seu comentário.

Hipertexto

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Tue, 24 Apr 2007 16:27:00 +0000

Uma dica do Tiago para a pesquisa de todos é o texto "O hipertexto como um novo espaço de escrita na sala de aula".
Boa pesquisa.

A Wikipédia é confiável?

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 12 Apr 2007 17:01:00 +0000

Temos discutido em nossas aulas a confiabilidade das informações postadas em publicações colaborativas, que são aquelas publicações nas quais o próprio público leitor é também autor do conteúdo.

A propósito, a Folha de São Paulo publicou artigo no qual o próprio criador da Wikipédia afirma que a chamada enciclopédia livre não é confiável. Leia o texto da matéria a seguir:

Criador do Wikipédia diz que site não é confiável
da Ansa, em Londres
publicada na Folha Online de 11/04/2007
http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u21947.shtml

Um dos fundadores da enciclopédia eletrônica online Wikipédia criticou as afirmações do ministro da Educação britânico, Alan Johnson, que disse que o site seria um instrumento educativo para os estudantes.

Segundo Larry Sanger, que participou da criação do Wikipédia em 2001, a enciclopédia não é muito confiável.

"Temo que Johnson não sabe ainda dos problemas que a Wikipédia possui, começando pela dificuldade da sua gestão, dos conteúdos muitas vezes não confiáveis e o envolvimento em uma série de escândalos", afirmou Sanger.

"A Wikipédia ainda é muito útil e foi um fenômeno interessante, mas chegamos à conclusão de que não é uma fonte totalmente confiável", acrescentou.

Durante a conferência anual da Associação dos Professores e do Sindicato dos Professores, que aconteceu nesta terça-feira em Belfast, na Irlanda do Norte, Johnson descreveu a internet como "uma incrível força para o bem da educação" de professores e alunos, chamando a atenção para o papel da Wikipédia.

"A Wikipédia permite que qualquer um tenha acesso a informações que antes eram somente reservadas a quem havia se inscrito no site da Enciclopédia Britannica", concluiu o ministro.

A Wikipédia é um dos dez sites mais visitados do mundo e contém mais de 6 milhões de verbetes e definições feitas exclusivamente por voluntários. A página, porém, já foi acusada de conter várias imprecisões.

Preocupado com a pouca confiabilidade das informações na Wikipédia, Sanger decidiu abandonar o projeto e há duas semanas lançou uma nova enciclopédia online, no endereço Citizendium.

O Citizendium ainda é realizado com contribuições dos usuários mas, esclarece Sanger, o diferencial é a constante monitoração feita por um grupo de especialistas e professores universitários.

Leia mais:

# Wikipédia anuncia falsa morte de humorista
# Wikipedia reacionária gera polêmica nos EUA

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Thu, 05 Apr 2007 18:33:00 +0000

A Internet para a educação
(texto extraído da Wikipédia, disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet#A_Internet_para_a_educa.C3.A7.C3.A3o>

O uso das redes, como uma nova forma de interação no processo educativo, amplia a ação de comunicação entre aluno e professor e o intercâmbio educacional e cultural, desta forma, o ato de educar (com o auxílio da internet), proporciona a quebra de barreiras, de fronteiras e remove o isolamento da sala de aula, acelerando a autonomia da aprendizagem dos alunos em seus próprios ritmos, assim a educação pode assumir um caráter coletivo e tornar-se acessível a todos (embora ainda exista a barreira do preço e o analfabetismo tecnológico).

Ao utilizar o computador no processo de ensino-aprendizagem, o mais importante a destacar é a maneira como esses computadores serão utilizados. Refiro-me à originalidade, à criatividade, à inovação que serão empregadas em cada sala de aula.

Para o trabalho direto com essa geração, que anseia muito ter um “contato” direto com as máquinas, é necessário também um novo tipo de profissional de ensino. Que esse profissional não seja apenas reprodutor de conhecimento já estabelecido, que esteja voltado ao uso dessas novas tecnologias. Não basta que as escolas e o governo façam com a multimídia o que vem fazendo com os livros didáticos, tornando-os a panacéia da atividade do professor.

A utilização da internet leva-nos a acreditar numa nova dimensão qualitativa para o ensino, através da qual se coloca o ato educativo voltado para a visão cooperativa. Além do que, o uso das redes traz para a prática pedagógica um ambiente atrativo onde o aluno se torna capaz, através da auto-aprendizagem e de seus professores, de poder tirar proveito dessa tecnologia para sua vida.

A preocupação de tornar cada vez mais dinâmico o processo de ensino e aprendizagem, com projetos interativos que usem a rede eletrônica mostra-nos que todos os processos são realizados por pessoas. Portanto elas são o centro de tudo, e não as máquinas. Consequentemente, não podemos perder isto de vista e tentarmos fazer mudanças no ensino sem passar pelos professores, e sem proporcionar uma preparação para este novo mundo que esta surgindo.

Aliar as novas tecnologias aos processos e atividades educativas é algo que pode significar dinamismo, promoção de novos e constantes conhecimentos, e mais que tudo, o prazer do estudar, do aprender, criando e recriando, promovendo a verdadeira aprendizagem e renascimento constante do indivíduo, ao proporcionar uma interatividade real e bem mais verdadeira, burlando as distâncias territoriais e materiais. Significa impulsionar a criança, enfim, o sujeito a se desfazer da persona da passividade.

Necessário se torna que educadores se apropriem das novas tecnologias, vendo nestas veículos de expressão de linguagens e espaço aberto de aprendizagens, crescimento profissional, e mais que isso, porta de inserção dos indivíduos na chamada sociedade da informação. Para isso deve a instituição escolar extinguir o " faz-de-conta" através da pura e limitada aquisição de computadores, para abrir o verdadeiro espaço para inclusão através do efetivo uso das máquinas e do ilimitado ambiente web, não como mero usuário, mas como produtor de novos conhecimentos.

Desbravando a Internet

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Mon, 02 Apr 2007 23:06:00 +0000

A Internet pode ser vista como uma coisa só?

Para pensar um pouco sobre isso, vamos navegar um pouco pela rede:

Jornal O Globo
Jornal O Dia
Centro de Mídia Independente
Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro
UERJ
Blog Uma Dama Não Comenta
Wikipédia
Youtube

Deixe suas impressões!!

O computador e você

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Sun, 01 Apr 2007 20:04:00 +0000

Para encaminhar o curso, é importante saber qual a relação de cada um dos alunos com o computador. Por isso eu gostaria que você deixasse um comentário relatando:

- se você tem computador em casa
- se não tem, se costuma acessar em outro lugar (casa de parentes, lan house, universidade)
- o que você considera mais importante aprender nessa área
- qual é a sua maior dificuldade com a informática

Iniciando a discussão

noreply@blogger.com (Bia Martins) — Sun, 01 Apr 2007 17:37:00 +0000

É comum ouvirmos dois tipos de opinião sobre a Internet: ou ela é a oitava maravilha do mundo, um instrumento que vai democratizar a sociedade e contribuir para a evolução da humanidade, ou ela é uma ameaça à privacidade, um perigo para os desavisados (a pornografia, os vírus, os crackers etc), apenas mais uma forma, tecnologicamente sofisticada, de se controlar corações e mentes.

E você, o que acha disso? Deixe sua opinião.