Mi vida en la normal

Productos de clase

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 11 Mar 2008 18:53:00 +0000

Como parte del curso "El uso de los medios en la enseñanza", en el cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria, y a manera de reflexionar sobre los conceptos abordados durante el primer bloque ("Imagen"), solicité la elaboración de un texto poético que abordara uno o más de los términos estudiados. Estas son las producciones:

Divina proporción

Sin percatarnos de tu presencia
habitas en la naturaleza
todas las cosas poseen tu esencia
sólo en ti encontramos certeza.

Fibonacci te descubrió
con los pulpos, árboles y conejos
al mundo su sabiduría transmitió
dejando a los seres humanos perplejos.

En cada espacio de nuestra vida estás
brindándonos tu perfección
y como tú sabrás
1.618 es tu representación.
(Francisco, Elma, Everin, Kelem)

Al color

Color, tú que expresas
más de una emoción
desde la alegría hasta la tristeza,
el deseo y la repulsión,
sólo tú, color.

Parte vital del fervor de la expresión,
que transmite lo que soy,
lo que deseo ver en alguna ocasión
o el reflejo de mi torcida imaginación.

Fiel servidor de la imagen,
amigo íntimo de la línea y el encuadre;
mensajero que los sentimientos tienen,
ayudante de aquel que no se detiene.

No hay nada más que decir,
en cualquier lugar estás presente;
no importa adonde vaya,
tú siempre estarás ahí.
(Julissa, Paty, Ma. Esther, Gabriela, Leonardo)

Imagen

Representas toda la existencia
tú que eres la naturaleza
y el reflejo de cualquier providencia
¡máxima expresión de pureza!

Eres estilo, sombra y pasión
sin importar la perspectiva
tus líneas son toda una composición
y tienes una proporción divina.

No olvidemos la pintura
especial manifestación tuya
con una diversidad de colores
asemejando a una escultura.

Movimiento, contorno y forma
con un punto de fuga
tú que respetas la forma
en todas tus figuras.
(Fabiola y Alexis)

La línea

Producto de la fantasía,
de lo real, representación
del mundo
a través de la sensación.

Imagen, sentido y color
que son resultado de
algo perfecto,
línea y emoción.

Contorno y movimiento
unidos a la estabilidad
a veces indecisa, per
otras tantas intranquila.

Curva, recta o vertical
de cualquier manera
da algo a expresar.
(Betty, Joanna, Aracely y Carlos)

A la divina proporción

A la divina proporción
espero muy contento
con mucho movimiento
escribirle una gran composición.

Ojalá no llegue a ser canción
para no causar descontento
ni tampoco aburrimiento
de mi para toda la nación.

Se encuentra en toda la naturaleza
por obra y gracia de nuestro creador
aunque no la hayas visto se erige con grandeza.

Con todo su esplendor
y con mucha fortaleza
todo gira a su alrededor.
(Josué, Orea, Freddy, Nora)

La naturaleza

Tú, que desde que nacemos
nos educas con las imágenes
en las cuales guardas
misterios de tu maravillosa creación.

Y nosotros, tus propias obras,
buscamos imitar tus creaciones
haciendo las muestras.

¿Y cómo creamos las nuestras bellezas?
Nos valemos de recursos tales como
el color que les da vida, atracción;
líneas que nos llevan al movimiento
obteniendo así una perspectiva.

Todo buscamos imprimir nuestro estilo
en cosas que nos inspiramos.

¡Oh, misteriosa naturaleza! Que escondes
grandes relaciones y aunque incluso
en insensibles ocasiones descubrimos
e imitamos emociones... esas relaciones
que no dejan de sorprendernos.
(Margarita, Itza, Simón)

Sombra

Una mezcla de luz y de oscuridad
domina un paisaje que me invita
que con vida calla y con muerte grita
dime, observador, ¿qué es mentira y qué es verdad?

Entre sombras se mueve el deseo
entre luces se rompe la razón
si despierto ya no creo lo que veo
y si sueño me devora la pasión.

Aunque a veces muestras aparente soledad
una chispa de luz me reclama compañía
eres el espejo que refleja la verdad
y que me dejas conocer la dicha y la agonía.

Sombra, aunque oscureces mi camino
disfruto de tu frío abrazao
pues al final eres mi destino
y estarás en mi aura y en mi ocaso.
(Dámaris y Julio)

A la naturaleza

Tan sutil como el viento,
quieta, esperas callada
con la magia de una hada
creas belleza y aliento.

Tus entrañas nacientes
divinidad increíble,
algo tanto tangible,
inexplicable a las mentes.

Simetría entre tus manos
proporcionales al árbol
con divisiones exactas
creaste el mundo de humanos.

Aunque tus celos rejegos
escondieron la verdad,
Fibonacci y su mente
lo han explicado ya.

Y ahora di, naturaleza,
el por qué de tu maldad
¿Quizá tienes algún plan?
Dime qué es lo que buscas,
quiero una explicación
del por qué nos escondiste
la divina proporción.
(Sandra, Idalia, Yenisei)

Como es natural, todos estos textos requieren un trabajo aparte de "pulimiento", cosa que no se logra en una sola sesión en la cual casi todo el tiempo fue para redactarlos. Sin embargo, los pongo aquí porque considero muy valiosas las ideas subyacentes y como muestra de un potencial que bien trabajado y "tallado" promete mucho.

Otro calendario

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Thu, 31 Jan 2008 04:51:00 +0000

Si deseas ver el calendario en pantalla completa, haz clic aquí.

Calendario

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Fri, 14 Dec 2007 21:33:00 +0000

Pulsa el botón para suscribirte al calendario.

Iniciamos el círculo de lectura

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Fri, 19 Oct 2007 01:03:00 +0000

Con un poema de Jaime Sabines

Clic

Criterios para la evaluación

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Fri, 19 Oct 2007 00:31:00 +0000

De acuerdo con lo que nos dice el programa, debe ser continua, individualizada, elevar poco a poco el nivel de exigencia...

Click To Play

Semana del 29 de agosto

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 16 Oct 2007 15:14:00 +0000

Organización, trámites, etc.

Click To Play

Planeación - Líneas de acción

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 16 Oct 2007 14:38:00 +0000

En esta ocasión presento a ustedes mi formato para planear. Es una libreta --esta vez sí encuadernada-- que lleva los datos... escuchen el capítulo.

Click

Propósitos del curso

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Sat, 13 Oct 2007 03:16:00 +0000

En el segundo capítulo del podcast les comento cuáles son los propósitos para su elaboración, pero también qué pretende oficialmente el curso Estrategias para el estudio y la comunicación en las escuelas normales mexicanas.

Clic aquí

Enfado

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Fri, 12 Oct 2007 18:24:00 +0000

Esta entrada sirva sólo para manifestar mi desacuerdo y mi enfado por la trastada que hizo podomatic con mi podcast: primero me era imposible acceder a él, y a escuchar sus capítulos pero ahora, como podrán ustedes ver, me borró todos los audios que tenía.

Comienzo a subirlos hoy otra vez pero en esta ocasión será blip quien los hospede. Ya voy por el segundo; por cierto, si les interesa suscribirse al podcast con itunes, éste es el feed: http://feeds.feedburner.com/docenciareflexiva

Les recomiendo: no utilicen podomatic.

Gracias.

Primer episodio (otra vez):

Click To Play

Proyecto académico con base en un podcast

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Thu, 20 Sep 2007 00:01:00 +0000

Para el inicio de este semestre me plantee integrar las TIC en la asignatura Estrategias para el estudio y la comunicación. Así que mis alumnos estarán en contacto con el mundo del blogging y el del podcasting.

Pero no sólo eso, sino que también yo realizaré un seguimiento "oral": reseñaré algunos aspectos del curso, desde mi perspectiva, a través de un podcast. Los invito a escucharlo.

¿De qué trata este podcast?

Blogs de mis compañeros

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Wed, 19 Sep 2007 17:20:00 +0000

A raíz del taller en la BENV, los nuevos bloggers me comparten sus direcciones:
http://malena-entrepairosyderivas.blogspot.com/
http://asignaturanormalveracruzana.blogspot.com/
http://tiempodeilusiones.blogspot.com/
http://paz-mau.blogspot.com/
http://isidrogal.blogspot.com/

Un ejercicio del taller

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 18 Sep 2007 18:04:00 +0000

Uno de los ejercicios que realizamos durante el taller de blog en la BENV fue el de añadir un hipervínculo. En mi caso, ejemplifiqué con una linda fotografía de unas paseantes en un tranquilo lago.

Blogs entre colegas

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 18 Sep 2007 16:26:00 +0000

Como una de las actividades que estamos realizando en la Licenciatura en Educación Secundaria, con especialidad en Telesecundaria en la BENV es la actualización en temas diversos, a mí me tocó abordar el blogging con algunos compañeros de trabajo --no alumnos, sino docentes.

Para iniciar les puse ejemplos de blog, que saqué de los que visito con frecuencia:

vanoafan.blogspot.com
clinsdoeil.blogspot.com
www.parisfaubourg.com
nuagesparis.blogspot.com
ceciliaprofetico.blogspot.com
parisetenvirons.blogspot.com
parisdailyphoto.blogspot.com
photochallenges.blogspot.com
esees.blogspot.com
www.juangelman.com/wordpress
gizmologia.com
www.consumehastamorir.com
eduvlogs.blogspot.com
tsavo-cats.blogspot.com
informediario.com
www.kirainet.com
www.brujulaverde.com
leperiscope.blogspot.com
www.libroadictos.net
mangasverdes.es
materialesrovirasalerno.blogspot.com

arnaudsanchez.typepad.fr
torukajin.blogspot.com
paris.metblogs.com
nomas-no-llores.blogspot.com
www.noticias21.com
vivirmexico.com
lingualatina-orberg.blogspot.com
cargamento.blogspot.com
johnconstantine.blogspot.com
melange-marichuy.blogspot.com
lasfotosdejag.blogspot.com
urannia.blogspot.com
saudadeparisina.blogspot.com
photonokia.blogspot.com
actores-sociales.blogspot.com
alejandroaura.wordpress.com
agregafotos.blogspot.com
kabezatimes.blogspot.com
dobles.wordpress.com
doceoetdisco.blogspot.com
enriqueescalona.blogspot.com
www.libroadictos.net
caritina.blogspot.com
enlace.vasquezchagoya.com
visitablogs.blogspot.com

Claro que era imposible visitarlos todos, así que sólo pudimos conocer algunos, pero a partir de ahí fuimos detectando las características principales de un blog --sobre todo de blogger.

Como el uso es realmente sencillo, muchos se me adelantaron modificando su perfil o estructura de su nuevo sitio, pero no importa porque eso permitirá que avancemos un poco más de lo que estaba previsto. Por lo cual, para la segunda sesión que es hoy tengo pensado que abordemos lo siguiente:

1. Agregar fotografía al perfil
2. Agregar fotos a entradas
3. Conocer la dirección específica de una entrada (post)
4. Editar la estructura de las entradas (post)
5. Crear hipervínculos en las entradas
6. Agregar contenido con lenguaje HTML a la barra lateral (animación a base de fotografías)
7. Teoría: RSS Agregar feeds a la barra lateral

Consulta bibliográfica

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Mon, 10 Sep 2007 16:37:00 +0000

Les comparto una de las consultas que realicé en la biblioteca de la escuela... bueno, su nombre completo es Centro de Servicios Bibliotecarios y de Informática "José Mancisidor". Para abordar la observación con fines de registro etnográfico --aunque no se les maneje así a los jóvenes todavía--, busqué la palabra "observación" en el SIABUC XXI, que es el que opera en dicho centro del saber. De entre todo lo que me arrojó, esto fue lo que rescaté para revisar libro por libro y así decidir en qué me voy a basar para esa clase que tendré con mis jóvenes alumnos de primer semestre que serán profesores de educación primaria:

372.891FAU.m. Faure, Raoul Medio local y geografía viva. -- 2a. ed. -- Barcelona : Laia, 1979. 107 p. -- (Biblioteca de la Escuela Moderna ; 21) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación preescolar, primaria y secundaria. Contenido: 1.Geografía: programas e instrucciones. 2.El medio lacal: recursos para el niño observador. 3.Medio local y ciencias de observación. 4.Medio local. Medio humao. Geografía. 5.La geografía y las técnicas pedagógicas de la escuela moderna. 6.Los útiles pedagógicos de la escuela moderna. 7.Admósfera de la escuela moderna. 8.Las técnicas de trabajo. 9.Papel importante de las realizaciones materiales. 10.Hagamos balance de nuestros conocimientos al final del curso intermedio. 11.Con los mayores la geografía es una tarea del plan de trabajo. 12.La tarea: el plan de trabajo del alumno. ISBN 84-7222-041-9 1.GEOGRAFIA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL).

501CHA.c. Chalmers, Alan La ciencia y cómo se elabora. -- 2a. ed. -- México : Siglo XXI, 1996. 178 p. -- (Teoría) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación preescolar, primaria y secundaria. Contenido: 1.La política de la filosofía de la ciencia. 2.En contra del método universal. 3.La finalidad de la ciencia. 4.La observación objetivada. 5.Experimentación. 6.La ciencia y la sociología de la ciencia. 7.Dos estudios sociológicos. 8.La dimensión política y social de la ciencia. ISBN 968-232042-9 1.CIENCIA-FILOSOFIA Y TEORIA.

370.152POS.o. Postic, Marcel Observar las situaciones educativas. -- 2a. ed. -- Madrid : Narcea, 1998. 263 p. -- (Educación Hoy. Estudios) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación primaria y secundaria. Contenido: 1.Componentes de la observación. 2.Metodología de la observación. 3.Campos de aplicación de la observación. ISBN 84-277-0995-1 1.OBSERVACION (METODOS EDUCATIVOS) 2.PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. I.Ketele, Jean-Marie de, coaut.

001.434BER.m. Bernard, Claude El método experimental y otras páginas filosóficas. -- México : Colofón, 1994. 202 p. -- (Ensayo. Metodología) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación primaria y secundaria. Contenido: 1.Del razonamiento experimental. 2.De la observación y de la experimentación. 3.De la idea a priori y de la duda en el razonamiento experimental. ISBN 968-867-080-4 1.INVESTIGACION-METODOS 2.METODO EXPERIMENTAL.

371.3078MOY.j. Moyles, Janet R. El juego en la educación infantil y primaria. -- 2a. ed. -- Madrid : Ministerio de Educación y Cultura : Morata, 1990, c1999. 211 p. -- (Colec. Educación Infantil y Primaria) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación preescolar y primaria. Contenido: 1.Desvelar el misterio del juego. 2.El juego y el aprendizaje. 3.El juego a través de y con el lenguaje. 4.Resolución de problemas a través del juego. 5.Juego y creatividad. 6.Juego, currículum y organización. 7.Juego y progreso: observación, registro y estimación del valor del juego. 8.El juego y el niño diferente. 9.El juego y las expectativas de los adultos. 10.El juego en la niñez y en el estado adulto. ISBN 84-7112-350-9 1.JUEGOS 2.EDUCACION DE NIÑOS 3.JUEGOS EDUCATIVOS.

370.11GAR.n. García Salord, Susana Normas y valores en el salón de clases. -- 3a. ed. -- México : Siglo XXI, 1998. 135 p. -- (Educación) Destinatarios preferenciales: Licenciatura en educación primaria. Contenido: 1.Una perspectiva teórica para el estudio de los valores. 2.Observación y registro en el salón de clases. 3.Lo que acontece en la práctica escolar cotidiana. ISBN 968-23-1805-X 1.VALORES-EDUCACION 2.EDUCACION SOCIOLOGICA 3.EDUCACION-METAS Y OBJETIVOS. I.Vanella, Liliana, coaut.

150.195.083WIN.a. Winnicott, Donald Woods Acerca de los niños / comp. Ray Shepherd, Jenifer Johns [y] Helen Taylor Robinson. -- Buenos Aires : Paidós, c1998. 431 p. -- (Biblioteca de Psicología Profunda ; 208) Destinatarios preferenciales: Licenciatura en educación primaria. Contenido: 1.Observación,intuición y empatía. 2.Desarrollo infantil temprano. 3. La familia. 4.Comenzando la escuela. 5.Estudios y observaciones de casos. 6.Adopción. 7.Problemas psicosomáticos. 8.Autismo y esquizofrenia. 9.Cuidado profesional del niño en crecimiento. ISBN 950-12-4208-0 1.PSICOANALISIS INFANTIL 2.ANALISIS DE NIÑOS 3.SALUD MENTAL INFANTIL. I.Shepherd, Ray, comp. II.Johns, Jennifer, comp. III.Taylor Robinson, Helen, comp.

370.78WOO.e. Woods, Peter La escuela por dentro : la etnografía en la investigación educativa. -- Barcelona : Paidós : Ministerio de Educación y Ciencia, 1987. 220 p. -- (Temas de Educación) Acervo dos Contenido: 1.La etnografía y el maestro. 2.El comienzo de la investigación. 3.Observación. 4.Entrevistas. 5.Materiales escritos. 6.Análisis. 7.Teoría. 8.Redacción. ISBN 84-7509-442-2 1.EDUCACION-INVESTIGACION 2.OBSERVACION PARTICIPATIVA 3.INVESTIGACION DE LA CONDUCTA EN LA EDUCACION.

370.78WIT.i. Wittrock, Merlin C. La investigación de la enseñanza. -- México : Paidós, 1989. 2 v. -- (Paidós Educador ; 87-88) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación preescolar, primaria y secundaria. Contenido: V.1.Enfoques teorías y métodos. 1.Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea / Lee S. Shulman, Universidad de Stanford. 2. Teoría, métodos, conocimiento e investigación sobre la enseñanza / Bruce J. Bridle. Universidad de Missouri y Donald S. Anderson, Universidad Nacional de Australia. 3.Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza / Gary D. Fenstermacher, Universidad de Arizona -- V.2.Métodos cualitativos y de observación: 4.Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza / Frederick Erickson, Universidad Estatal de Michigan. 5.La observación como indagación y método / Carolyn M. Evertson, Peabody College, Universidad Vanderbilt y Judith L. Green, Universidad de Estado de Ohio. ISBN 968-853-339-4 1.INVESTIGACION EDUCATIVA-METODOS.

371.1DOC.e. La docencia : entre el autoritarismo y la igualdad. -- 2a. ed. -- México : SEP : El Caballito, 1999. 156 p. -- (Biblioteca Pedagógica) Acervo siete Contenido: Theodor Adorno, tabúes relativos a la profesión de enseñar. Sigmund Freud, sobre la psicología del colegial. Daniel Gerber, el papel del maestro, un enfoque psicoanalítico. Rodolfo Bohoslavsky, psicopatología del vínculo profesor-alumno: el profesor como agente socializante. Pierre Furter, los educadores, ¿culpables o víctimas de la crisis de la educación? Marcel Postic, observación y formación de los docentes. Introducción general. Pedro Fontán Jubero, el papel del profesor dentro de cuatro posibles modelos educativos. Herbert Kohl, disciplina. Pedro Fontán Jubero, análisis de tres posibles actitudes del profesor frente a la institución externa. Raquel Glazman, libertad, coerción o "tolerancia represiva", disyuntivas del educador. ISBN 968-612505-1 1.MAESTROS-EDUCACION 2.SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION. I.Glazman, Raquel, comp.

370.152POS.o.[2000] Postic, Marcel Observar las situaciones educativas. -- 3a. ed. -- Madrid : Narcea, 1998. 263 p. -- (Educación Hoy. Estudios) Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación primaria y secundaria. Contenido: Componentes de la observación. Metodología de la observación. Campos de aplicación de la observación. ISBN 84-277-0995-1-X 1.OBSERVACION (METODOS EDUCATIVOS) 2.PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. I.Ketele, Jean-Marie de, coaut.

PP371.905ARA.r.N.241998 Ararú [publicación periódica] : revista para padres con necesidades especiales : no. 24, nov. 1998-ene., 1998. -- México : ACNE, 1999. 1 v. Trimestral Destinatarios preferenciales: Licenciaturas en educación preescolar, primaria y secundaria. Contenido: Saber ver: el poder de la observación: reportaje / Laura G. Bermeo. Emociones: pensar con el corazón: artículo / Judith Santos. Regina: ¡Préstame atención: testimonio / Regina Ferrari. Ideas sueltas: trastorno por déficit de atención: reportaje / Dolores Carbonell Iturburu. Inteligencias múltiples: estrategias para aprender: artículo / Dora Ma. Ruiz Galindo. Olé: un espacio estimulante: reportaje / Luz Valencia. Un momento: déjame pensar: entrevista / Carmen Cortés y Guadalupe Camacho. Jugar es cosa seria: reportaje / Yulia Espín. 1.EDUCACION ESPECIAL-PUBLICACIONES PERIODICAS.

Preparativos

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Mon, 20 Aug 2007 22:10:00 +0000

En estos días me encuentro planeando mis cursos. Por lo pronto, he realizado un listado --siempre tentativo-- para mi curso de Estrategias... pienso desarrollarlo en tres vertientes:
a) Las actividades que desde siempre hemos venido realizando pero más a detalle, con una mejor y más completa revisión bibliográfica;
b) La incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación en la educación (TICE), más específicamente con el uso de blog y podcast como parte de la formación de los jóvenes; y
c) La implementación de un círculo de lectura, formal y con textos bien determinados; en particular abordaremos autores mexicanos, contemporáneos y clásicos.

Aquí les comparto mi planeación general para el grupo de Primero B:

24 08 2007 Viernes Conocernos - diagnósticos - inicio de encuadre
27 08 2007 Lunes Visita a CSBI - Encuadre - normas - materiales - requisitos
30 08 2007 Jueves Fuentes de información: bibliotecas, internet, museos, otras escuelas - Trabajo en sala CSBI
31 08 2007 Viernes Visita a biblioteca. Trabajo en cómputo
03 09 2007 Lunes El uso eficaz del tiempo - Inicio de círculo de lectura
06 09 2007 Jueves Tipología textual: fictivo vs. Factual. Subtipos
07 09 2007 Viernes El blog. Ejemplos, posibilidades. Sala de cómputo
10 09 2007 Lunes Expresión oral: dificultades, características, metas
13 09 2007 Jueves Mapa mental como apoyo para la redacción
14 09 2007 Viernes Trabajo en el blog: resúmenes, acordeones, síntesis…
17 09 2007 Lunes La observación del entorno
27 09 2007 Jueves Mapa mental como apoyo para la toma de apuntes
28 09 2007 Viernes Debate sobre la noticia seguida
01 10 2007 Lunes Círculo de lectura
04 10 2007 Jueves Tipos de párrafo. Redacción de uno bien estructurado.
05 10 2007 Viernes El podcast. Ejemplos, posibilidades. Sala de cómputo
08 10 2007 Lunes Tipos de lectura: objetivos, medios, tiempos
11 10 2007 Jueves Los apoyos para exposición oral eficaz y comprensible - El guion de exposición
12 10 2007 Viernes Audacity como medio para grabación de voz. MP3
15 10 2007 Lunes La exposición didáctica con atención a distintos tipos de audiencia.
18 10 2007 Jueves Tipología textual: énfasis en el ensayo (origen, características, propósito)
19 10 2007 Viernes Elaboración de capítulo de blog referente al ensayo - Inicio de podcast
29 10 2007 Lunes Breve semblanza por parte de la profesora sobre el Congreso Imagen y Pedagogía. Círculo de lectura (poesía)
01 11 2007 Jueves Elaboración de calaveras, atendiendo a la forma propia de la poesía.
05 11 2007 Lunes La importancia del material didáctico para la exposición ante los niños.
08 11 2007 Jueves Elaboración de breve texto relativo a los contenidos abordados en el primer semestre.
09 11 2007 Viernes Grabación de capítulos de podcast: calavera y algún tema de interés sobre las asignaturas.
12 11 2007 Lunes El mapa mental como apoyo para la redacción de una reseña
15 11 2007 Jueves Categorización
16 11 2007 Viernes Grabación de capítulo de podcast. Tema personal: contenidos de las asignaturas
22 11 2007 Jueves
23 11 2007 Viernes Uso de la ofimática para resolver problemas comunes del estudiante.
26 11 2007 Lunes Círculo de lectura - textos infantiles
30 11 2007 Viernes Elaboración de capítulo de blog relativo a la visita, que englobe otras experiencias o reflexiones.
03 12 2007 Lunes Prácticas de lectura. Medios para un análisis del texto hacia la comprensión
06 12 2007 Jueves El uso de la historieta con fines didácticos
07 12 2007 Viernes La elaboración de cápsulas didácticas como herramienta para el estudio - podcast
10 12 2007 Lunes Identificación de dificultades individuales para la lectura
13 12 2007 Jueves Reconocimiento de recursos gramaticales para la precisión de la comunicación escrita
14 12 2007 Viernes Trabajo en el blog: tema la lengua como instrumento para la creación y la comunicación.
07 01 2008 Lunes Elaboración de un ensayo sobre un problema o asunto educativo
10 01 2008 Jueves
14 01 2008 Lunes Cierre del círculo de lectura
17 01 2008 Jueves
18 01 2008 Viernes Evaluación sobre los logros alcanzados. Definición de metas individuales para el siguiente semestre

Inicio de semestre y ciclo escolar

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Thu, 16 Aug 2007 04:09:00 +0000

Aunque no ha tenido lugar el acto inaugural de cada año, a través del cual se formaliza el inicio del ciclo escolar en nuestra escuela, las actividades se arremolinan ya y los nuevos proyectos académicos buscan tener un lugar en nuestros corazones.

Por mi parte, empiezo con alegría mis dos cursos: Estrategias para el estudio y la comunicación I y La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza y de aprendizaje (Telesecundaria).

Se me han ocurrido algunas cosillas.

En primer lugar, respecto a la asignatura en la Lic. en Educ. Primaria, realizaré algunos agregados o actualizaciones; no olvidemos que ya estamos en el décimo primer ciclo de este plan de estudios y sobre todo que no se plantea en el mismo ningún espacio dedicado a la búsqueda y producción de información propias de la era digital. De este modo --siempre sin descuidar los propósitos del programa-- realizaré nuevas actividades utilizando la minimizada aunque popular computadora.

Por otro lado, me siento muy contenta porque se ha integrado a la academia de primer grado una gran amiga mía a la cual le mando saludos desde aquí. Ella es muy inteligente y tiene en su disco duro personal información que maneja de manera adecuada: siempre prudente y cuestionadora ante el olvido o la ignorancia de los demás... ¡bienvenida a la licenciatura y al grado!

En cuanto a mi planeación diaria: retomaré el formato del año antepasado, puesto que imprimir el que ocupé durante el 2006-2007 tiene sus complicaciones y lo que menos tengo ahora es tiempo. Claro que estoy realizando adecuaciones mínimas al que surge de Planear y evaluar para obtener mejor visibilidad, sobre todo para conjuntar en un solo instrumento mi planeación diaria con la evaluación individual por aspecto. Recordemos que hasta hace dos años cada una de estas dimensiones se realizaba por separado.

Espero el día de mañana iniciar con la planeación del curso en Telesecundaria, dado que la vez pasada me resultó algo tedioso ¡con el gran potencial que tiene!

Y así las cosas, los mantendré informados.

¡¡Bienvenidos nuevos alumnos!! (Ya quiero conocerlos).

Terminado, el podcast

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Thu, 21 Jun 2007 02:19:00 +0000

Bueno, pues como ustedes saben hay una entrada específica de este blog que contiene el podcast sobre un encuentro académico en la Ciudad de México referente a la relación entre TIC y formación de profesores. Ya está terminado.

Segundo encuentro...

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Tue, 29 May 2007 02:43:00 +0000

Los días 21 y 22 de mayo tuvo lugar el intercambio académico titulado "Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de maestros. Segundo encuentro de intercambio de experiencias". Ahí tuve la oportunidad de exponer el trabajo que estoy realizando con mis alumnos del cuarto semestre de Telesecundaria (el blog como portafolios de trabajo).

Grabé la mayoría de las ponencias, que ahora estoy convirtiendo en podcast.

Aparte de la dirección en podomatic, publicaré aquí los distintos episodios (ponencias).

Bienvenida, a cargo de la maestra Noemí García García (click para escuchar/descargar)
Ponencia de David Torres
Presentación, uno por uno, de los asistentes
Currículum y primeras palabras de Jaime Leyva
Ponencia de Regino Barrios (se perdieron los primeros minutos)
Ponencia de Guillermo Guerra
Ponencia de Gabriel Arvizu
Ponencia de Ihalí Ramírez Muñoz
Ponencia de Claudia Rangel
Ponencia de Celia Reyes
Ponencia de Israel Castellano
Ponencia de Ismael Abraján
Conclusiones y comentarios finales

Cambio de giro

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Sat, 26 May 2007 17:33:00 +0000

En estos días, y sobre todo a partir de las reflexiones suscitadas en el segundo encuentro sobre "Las tecnologías de la Información y la comunicación en la formación de los maestros",
este blog dejará de limitarse exclusivamente al posteo de fotografías de mis alumnos y los niños de las escuelas de práctica.

A partir de estas fechas se incorporarán otros elementos sobre los distintos aspectos de mi práctica educativa. No necesariamente todas mis planeaciones ni todas mis bitácoras de clase, pero algo habrá de eso. Del mismo modo, reflexiones sobre los acuerdos de academia tendrán lugar aquí.

En suma: este blog pertenecerá ahora al conjunto de mi vida académica en cuestión de educación.

Refrendo, además, mi entidad de blogfesora con este "pin" que puse hace algunos días en la barra lateral:

De nuevo de práctica

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Fri, 25 May 2007 18:29:00 +0000

Esta semana se llevó a cabo la segunda jornada de práctica por parte de los jóvenes del cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria: Telesecundaria.

Me tocó visitar a algunos de ellos, y éstas son las fotos que tomé:

Alumnos hoy, maestros mañana...

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Wed, 21 Mar 2007 04:55:00 +0000

Mis alumnos están en el segundo año de su preparación profesional como docentes de Telesecundaria.

La semana pasada constituyó su primera de práctica de este cuarto semestre, y como es costumbre, acudimos al acompañamiento cuantas veces fue posible. Yo asistí dos días, y me gustó mucho lo que observé... pero como éste es sitio donde se privilegian las imágenes, les muestro el grupo que atendió Dominely, futura gran maestra.

¿Notaron las miradas de los niños-adolescentes? ¡Cómo me gustó la participación que tuvo este grupo! El brillo de sus miradas muestra cuán motivados se sentían por realizar lo que en ese momento tenían como tarea: estar en clase.

¿Cómo puede uno truncar las expectativas de los niños de 12, 13, 14 o hasta 15 años? ¿Cómo puede uno alentarlas?

Desde este espacio felicito a todos aquellos de mis alumnos que se esmeraron por hacer una gran práctica: a quienes planearon con dedicación, a quienes asistieron puntualmente a las escuelas, a quienes generaron inquietudes de mejora... en fin, a quienes se sintieron bien (aunque seguramente cansados) al terminar la semana.

Cabe mencionar que para tomar las fotografías, pedí permiso a la maestra titular, a Domi y a los niños.

Los blogs de mis alumnos

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Mon, 19 Mar 2007 14:39:00 +0000

Sólo para evitar una identificación que pudiera ser incómoda para algunos, pondré número de lista a cada vínculo. Si ellos desean dar a conocer sus datos, lo harán en el perfil; en caso contrario, sólo yo (ellos también) sabré de quién se trata cada espacio.

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Ojo: jóvenes, no hay pretexto para no tener entradas en sus respectivos blogs.
Revisión más reciente: 26 de mayo de 2007.

En el centro de cómputo

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Sat, 03 Mar 2007 10:13:00 +0000

En la licenciatura en educación telesecundaria, coordino el curso "El uso de los medios en la enseñanza", en el cuarto semestre.

Es un curso muy ameno, pero debo renovar estrategias y ampliar los contenidos cada año, pues son precisamente los medios quienes me obligan con su costante modernización: no puedo quedarme atrás.

Para el grupo de este ciclo implementé que lleven sus apuntes de otra manera: cada uno elaborará un blog sobre el curso que iré revisando periódicamente. Ya varios lo iniciaron desde que se lo pedí, pero otros tenían dificultades de diversa índole, así que el jueves la clase fue en el centro de cómputo, así pensé: mientras los unos realizaban otra actividad, los otros abrían su blog con mi ayuda e incluso la de otros compañeros.

Espero que les resulte atractiva la actividad y sobre todo que aprendan y sea origen de nuevos insight didácticos.

Vean a los jóvenes trabajando.

Ese día algunos aprendieron a adornar su blog con código html, otros a postear video y otros generaron nuevas dudas. Por cierto, quedé en enviarles la dirección de un metablog.

Mi grupo en la biblioteca

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Sat, 24 Feb 2007 07:06:00 +0000

Aquí están ellos, llevando a cabo una investigación acerca de un tema de interés personal. El tema a investigar está relacionado con alguno de los programas de las otras asignaturas.

Si no los lleva uno a la biblioteca, dudo mucho que estén ahí el tiempo suficiente como para conocer a fondo su organización.

Tengo la esperanza de que estas visitas sirvan de algo, tal vez para después (semestres posteriores).

Eso sí: algunos de ellos iniciaron el segundo semestre con más ánimos de los que mostraron desde mediados del primero. Aunque según escuché, querían faltar en masa el día viernes.

Unas fotos del recuerdo

ihalifr-nuevas@yahoo.fr (Ihalí Ramírez Muñoz) — Sat, 20 Jan 2007 14:04:00 +0000

A veces también las cuestiones académicas causan nostalgia.

En 1997 fui llamada para formar parte de la plantilla que daría clases dentro del nuevo plan de estudios. Cabe decir que ello fue completamente circunstancial pues sólo sustituí a la persona que originalmente estaba destinada por razones que no viene al caso mencionar.

En agosto de ese año acudimos a los talleres de actualización en Villahermosa, Tabasco quienes daríamos clases en el primer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Fue maravilloso poder estar de acuerdo con los planteamientos del programa de Estrategias para el estudio y la comunicación, pues concordaba con lo que en esos momentos estudiaba en la Maestría en Lenguaje y Educación (las teorías que sustentan el enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas).

Para el segundo semestre que iniciaría en febrero de 1998, acudimos en enero de ese mismo año a Metepec, en Puebla. Es un balneario en el edificio de lo que antes fue una fábrica textil (al que por cierto sería bueno volver para vacacionar). Allí tomé esta foto; somos parte de la plantilla que dio clases en la BENV en el semestre y la licenciatura citados:

¿No es cierto que al verlas es como volver a vivir esa grata experiencia?

Lo importante del análisis profundo y la discusión continua en torno a los programas y sus interrelaciones es que logramos una cohesión nada fingida. Aunque este espacio no tiene la intención de una criticidad profunda, me permito comentar que la cohesión académica de las plantillas grupales y de grado fue mermando en ciclos posteriores.

A las sesiones de academia de grado acudíamos casi todos y casi siempre. Las discusiones se volvían muy interesantes pues este proyecto era parte importante de nuestras vidas (bueno, eso creo yo).

Ahora me arrepiento de no haber tomado más fotos. Pero ahí va ésta: es de la academia de primer grado (en el segundo semestre) de la Licenciatura en Educación Primaria de la BENV. Estábamos por cerrar el periodo.

Los recuerdo a todos con cariño y reconocimiento. Ojalá recordar fuera en verdad volver a vivir.