Dunia Guru

Metode Bermain Peran

2012-10-22T17:45:00.000+07:00

Metode pembelajaran merupakan hal yang sangat penting di dalam proses belajar mengajar. Selama ini metode pembelajaran yang diterapkan di sekolah adalah metode pembelajaran konvensional. Metode pembelajaran ini lebih menonjolkan peran guru dibanding peran siswa. Selain itu metode pembelajaran konvensional cenderung berorientasi pada target penguasaan materi. Sehingga metode pembelajaran ini hanya berhasil dalam pengembangan “mengingat” jangka pendek, tetapi gagal dalam membekali anak didik memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat dikembangkan adalah Metode Bermain Peran untuk meningkatan kualitas pendidikan yang optimal di sekolah

Penggunaan metode bermain peran bertujuan untuk membantu meningkatkan kemampuan bagi siswa dengan bermain peran secara sederhana. Permainan peran ini mulai dari pemeran maupun tokoh sesuai dengan usia anak dan permasalahannya. Dengan demikian siswa akan tertarik, senang, dan bersemangat karena dapat belajar sambil bermain.

Metode bermain peran adalah salah satu proses belajar mengajar yang tergolong dalam metode simulasi. Menurut Dawson (1962) yang dikutip oleh Moedjiono & Dimyati (1992:80) mengemukakan bahwa simulasi merupakan suatu istilah umum berhubungan dengan menyusun dan mengoperasikan suatu model yang mereplikasi proses-proses perilaku. Sedangkan menurut Ali (1996:83) mengemukakan bahwa metode simulasi adalah suatu cara pengajaran dengan melakukan proses tingkah laku secara tiruan.

Metode pengajaran simulasi terbagi menjadi 3 kelompok seperti yang dikemukakan oleh Ali (1996:83) berikut ini ;

Sosiodrama : semacam drama sosial berguna untuk menanamkan kemampuan menganalisa situasi sosial tertentu,
Psikodrama : hampir mirip dengan sosiodrama . Perbedaan terletak pada penekannya. Sosia drama menekankan kepada permasalahan sosial, sedangkan psikodrama menekankan pada pengaruh psikologisnya dan Role-Playing : role playing atau bermain peran bertujuan menggambarkan suatu peristiwa masa lampau.

Sedangkan Moedjiono & Dimyati (1992:80) juga membagi metode pengajaran simulasi menjadi 3 kelompok seperti berikut ini :

Permainan simulasi (simulation games) yakni suatu permainan di mana para pemainnya berperan sebagai tempat pembuat keputusan, bertindak seperti jika mereka benar-benar terlibat dalam suatu situasi yang sebenarnya, dan / atau berkompetisi untuk mencapai tujuan tertentu sesuai dengan peran yang ditentukan untuk mereka,

Bermain peran (role playing) yakni memainkan peranan dari peran-peran yang sudah pasti berdasarkan kejadian terdahulu, yang dimaksudkan untuk menciptakan kembali situasi sejarah/peristiwa masa lalu, menciptakan kemungkinan-kemungkinan kejadian masa yang akan datang, menciptakan peristiwa mutakhir yang dapat diperkaya atau mengkhayal situasi pada suatu tempat dan/ atau waktu tertentu, dan

Sosiodrama (sociodrama) yakni suatu pembuatan pemecahan masalah kelompok yang dipusatkan pada suatu masalah yang berhubungan dengan relasi kemanusiaan. Sosiodrama memberikan kesempatan kepada siswa untuk menentukan alternatif pemecahan masalah yang timbul dan menjadi perhatian kelompok.

Berdasarkan kutipan tersebut, berarti metode bermain peran adalah metode pembelajaran yang di dalamnya menampakkan adanya perilaku pura-pura dari siswa yang terlihat dan/ atau peniruan situasi dari tokoh-tokoh sejarah sedemikian rupa. Dengan demikian metode bermain peran adalah metode yang melibatkan siswa untuk pura-pura memainkan peran/ tokoh yang terlibat dalam proses sejarah
Pembelajaran akan lebih menyenangkan bila didukung oleh seorang guru yang aktif. Strategi pembelajaran yang digunakan guru yang aktif itu sangat bervariasi, dinamis, tidak monoton, senantiasa disesuaikan dengan materi pelajaran,situasi, kondisi, serta proses pembelajarannya. Pembelajaran yang menyenangkan dapat dilakukan dengan berbagai model.

Kita Belajar ber-Sabar Dan ber-Syukur

2012-04-17T16:59:00.000+07:00

Kita Belajar ber-Sabar Dan ber-Syukur . . .
bagaimana memaknai hidup dengan sesama manusia untuk Yang Maha Hidup dan untuk Kehidupan yang Kekal abadi di kemudian hari...
Itulah sejatinya hidup. Ada pilihan, ada konsekuensi, ada pembelajaran, ada perbaikan, ada komitmen. Satu hal yang pasti adalah setiap sesuatu yang Allah kehendaki pasti terjadi pada makhluk-Nya.

Kita Belajar ber-Sabar Dan ber-Syukur . . .
Terkadang memang kita harus dilempar sekeras-kerasnya kelantai dasar dari puncak gedung tertinggi, untuk bisa memantul ke atas lebih tinggi dan semakin membumbung tinggi. Seburuk apapun keadaanmu tidak pernah Allah menghendaki keburukan untuk hambanya karena semua keputusannya adalah terbaik dan selalu terbaik...

Metode Pembelajaran

2012-04-17T13:42:00.000+07:00

Seorang pendidik haruslah memiliki kemampuan untuk dapat mengubah psikis dan pola pikir anak didiknya dari tidak tahu menjadi tahu serta mendewasakan anak didiknya. seperti kata bijak berikut "guru bukan segalanya tapi segalanya berawal dari guru" dan pada saat mengajar di kelas salah satu yang penting adalah performance guru di kelas. Bagaimana seorang guru dapat menguasai keadaan kelas sehingga tercipta suasana belajar yang menyenangkan.
Untuk menentukan metode pembelajaran hendaknya guru berangkat dari masalah yang dihadapi, baik dari perspektif guru maupun subyek didik. Dengan demikian guru harus menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didiknya. Untuk itu seorang guru harus mampu menerapkan berbagai metode pembelajaran. Disini saya akan memaparkan beberapa metode pembelajaran menurut Ns. Roymond H. Simamora, M.Kep yang dapat kita digunakan.

1. Metode Ceramah
Metode pembelajaran ceramah adalah penerangan secara lisan atas bahan pembelajaran kepada sekelompok pendengar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam jumlah yang relatif besar. Seperti ditunjukkan oleh Mc Leish (1976), melalui ceramah, dapat dicapai beberapa tujuan. Dengan metode ceramah, guru dapat mendorong timbulnya inspirasi bagi pendengarnya.
Gage dan Berliner (1981:457), menyatakan metode ceramah cocok untuk digunakan dalam pembelajaran dengan ciri-ciri tertentu. Ceramah cocok untuk penyampaian bahan belajar yang berupa informasi dan jika bahan belajar tersebut sukar didapatkan.

2. Metode Diskusi
Metode pembelajaran diskusi adalah proses pelibatan dua orang peserta atau lebih untuk berinteraksi saling bertukar pendapat, dan atau saling mempertahankan pendapat dalam pemecahan masalah sehingga didapatkan kesepakatan diantara mereka. Pembelajaran yang menggunakan metode diskusi merupakan pembelajaran yang bersifat interaktif (Gagne & Briggs. 1979: 251).
Menurut Mc. Keachie-Kulik dari hasil penelitiannya, dibanding metode ceramah, metode diskusi dapat meningkatkan anak dalam pemahaman konsep dan keterampilan memecahkan masalah. Tetapi dalam transformasi pengetahuan, penggunaan metode diskusi hasilnya lambat dibanding penggunaan ceramah. Sehingga metode ceramah lebih efektif untuk meningkatkan kuantitas pengetahuan anak dari pada metode diskusi.

3. Metode Demonstrasi
Metode pembelajaran demontrasi merupakan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk menolong siswa mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan seperti: Bagaimana cara mengaturnya? Bagaimana proses bekerjanya? Bagaimana proses mengerjakannya. Demonstrasi sebagai metode pembelajaran adalah bilamana seorang guru atau seorang demonstrator (orang luar yang sengaja diminta) atau seorang siswa memperlihatkan kepada seluruh kelas sesuatau proses. Misalnya bekerjanya suatu alat pencuci otomatis, cara membuat kue, dan sebagainya.
Kelebihan Metode Demonstrasi :
a. Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan.
b. Proses belajar siswa lebih terarah pada materi yang sedang dipelajari.
c. Pengalaman dan kesan sebagai hasil pembelajaran lebih melekat dalam diri siswa.
Kelemahan metode Demonstrasi :
a. Siswa kadang kala sukar melihat dengan jelas benda yang diperagakan.
b. Tidak semua benda dapat didemonstrasikan.
c. Sukar dimengerti jika didemonstrasikan oleh pengajar yang kurang menguasai apa yang didemonstrasikan.

4. Metode Ceramah Plus
Metode Pembelajaran Ceramah Plus adalah metode pengajaran yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah yang dikombinasikan dengan metode lainnya. Ada tiga macam metode ceramah plus, diantaranya yaitu:
a. Metode ceramah plus tanya jawab dan tugas
b. Metode ceramah plus diskusi dan tugas
c. Metode ceramah plus demonstrasi dan latihan (CPDL)

5. Metode Resitasi
Metode Pembelajaran Resitasi adalah suatu metode pengajaran dengan mengharuskan siswa membuat resume dengan kalimat sendiri.
Kelebihan Metode Resitasi adalah :
a. Pengetahuan yang diperoleh peserta didik dari hasil belajar sendiri akan dapat diingat lebih lama.
b. Peserta didik memiliki peluang untuk meningkatkan keberanian, inisiatif, bertanggung jawab dan mandiri.
Kelemahan Metode Resitasi adalah :
a. Kadang kala peserta didik melakukan penipuan yakni peserta didik hanya meniru hasil pekerjaan orang lain tanpa mau bersusah payah mengerjakan sendiri.
b. Kadang kala tugas dikerjakan oleh orang lain tanpa pengawasan.
c. Sukar memberikan tugas yang memenuhi perbedaan individual.

6. Metode Eksperimental
Metode pembelajaran eksperimental adalah suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana siswa melakukan aktivitas percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang dipelajarinya. Dalam metode ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri dengan mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang obyek yang dipelajarinya.

7. Metode Study Tour (Karya wisata)
Metode study tour Study tour (karya wisata) adalah metode mengajar dengan mengajak peserta didik mengunjungi suatu objek guna memperluas pengetahuan dan selanjutnya peserta didik membuat laporan dan mendiskusikan serta membukukan hasil kunjungan tersebut dengan didampingi oleh pendidik.

8. Metode Latihan Keterampilan
Metode latihan keterampilan (drill method) adalah suatu metode mengajar dengan memberikan pelatihan keterampilan secara berulang kepada peserta didik, dan mengajaknya langsung ketempat latihan keterampilan untuk melihat proses tujuan, fungsi, kegunaan dan manfaat sesuatu (misal: membuat tas dari mute). Metode latihan keterampilan ini bertujuan membentuk kebiasaan atau pola yang otomatis pada peserta didik.

9. Metode Pengajaran Beregu
Metode pembelajaran beregu adalah suatu metode mengajar dimana pendidiknya lebih dari satu orang yang masing-masing mempunyai tugas.Biasanya salah seorang pendidik ditunjuk sebagai kordinator. Cara pengujiannya,setiap pendidik membuat soal, kemudian digabung. Jika ujian lisan maka setiapsiswa yang diuji harus langsung berhadapan dengan team pendidik tersebut

10. Peer Theaching Method
Metode Peer Theaching sama juga dengan mengajar sesama teman, yaitu suatu metode mengajar yang dibantu oleh temannya sendiri.

11. Metode Pemecahan Masalah (problem solving method)
Metode problem solving (metode pemecahan masalah) bukan hanyasekadar metode mengajar, tetapi juga merupakan suatu metode berpikir, sebabdalam problem solving dapat menggunakan metode-metode lainnya yang dimulaidengan mencari data sampai pada menarik kesimpulan.
Metode problem solving merupakan metode yang merangsang berfikir danmenggunakan wawasan tanpa melihat kualitas pendapat yang disampaikan olehsiswa. Seorang guru harus pandai-pandai merangsang siswanya untuk mencobamengeluarkan pendapatnya.

12. Project Method
Project Method adalah metode perancangan adalah suatu metode mengajar dengan meminta peserta didik merancang suatu proyek yang akan diteliti sebagai obyek kajian.

13. Taileren Method
Teileren Method yaitu suatu metode mengajar dengan menggunakan sebagian-sebagian,misalnya ayat per ayat kemudian disambung lagi dengan ayat lainnya yang tentusaja berkaitan dengan masalahnya

14. Metode Global (ganze method)
Metode Global yaitu suatu metode mengajar dimana siswa disuruh membaca keseluruhan materi, kemudian siswa meresume apa yang dapat mereka serap atau ambil intisaridari materi tersebut.

Metode Pembelajarn diatas hanya beberapa contoh yang mungkin dapat dipraktekan di sekolah.
Salam,
Semoga bermanfaat .

Dunia Guru

2012-04-12T11:31:00.002+07:00

"Guru Bukan Segalanya Tapi Segalanya Berawal Dari Guru" sebuah kutipan yang menarik dari seorang yang mendedikasikan hidupnya untuk dunia pendidikan

Dunia Guru saat ini sudah tak pantas lagi disebut “pahlawan tanpa tanda jasa”. Sebab pada kenyataannya berbagai kesejahteraan terus diupayakan dengan dalih demi peningkatan kualitas pendidikan. Logika materialisme yang begitu kuat sebenarnya menjadikan posisi guru itu sendiri berada dalam kondisi sebuah dilema. Alih-alih profesionalitas, kesejahteraan terus ditingkatkan. Tapi di sisi lain muncul permasalahan sosial di mana dunia guru dipandang sebagai dunia yang menjanjikan secara materi. maka banyak masyarakat yang kemudian berbondong-bondong meminati dunia guru dengan niatan yang bisa dipertanyakan antara keikhlasan membangun sebuah bangsa lewat pembelajaran atau demi kesejahteraan semata di tengah kepungan ekonomi global yang kian krisis dimensial.

Tapi ibarat perut yang kelewat kenyang. Rasa berkecukupan pun mulai menyerang. Penyakit kerja malas-malasan pun datang. Jelas, dengan kesejahteraan yang meningkat tidak serta-merta kualitas pembelajaran pun meningkat. Justru berbeda dengan lampau ketika eksistensi guru dimaknai sebagai pembawa pesan moral yang ikhlas dalam bekerja, eksistensinya banyak melahirkan generasi-generasi pemikir bangsa. contohnya HOS Cokroaminoto yang melahirkan Soekarno. Guru-guru di jaman sekarang bisa jadi turut ambil bagian dalam melahirkan koruptor-koruptor muda.

Keteladanan guru pun layak dipertanyakan ketika ada oknum dalam Dunia Guru yang dengan tanpa perasaan berdosa membuat data palsu demi lulus portofolio untuk sertifikasi. Mengapa demikian karena ada tuntutan materialisme yang menguat. Itu pulalah ekses dari profesionalitas di sisi lain bahwa Dunia Guru menjadi berorientasikan materi..

Sekarang Dunia Guru adalah hal yang diminati masyarakat, karena dianggap menjanjikan kesejahteraan. Yang pada akhirnya membanjirlah kualitas-kualitas guru bermental materi bukan moral dan hati nurani.

Jangan heran jika di masa sekarang kita bisa melihat anak-anak didik berunjuk rasa, karena mereka pun menyaksikan para pendidik mereka berunjuk rasa di jalan. Saat ini sepertinya bukan saatnya lagi guru harus dianggap sebagai sosok yang sangat berkuasa dan harus ditakuti oleh anak-anak didiknya di sekolah. Bila kita menjumpai ada anak-anak didik kita berkata-kata kasar, berperilaku negatif, tidak jujur, pemberontak, menyakiti hati temannya, memfitnah maupun menjatuhkan temannya, tidak bisa menghargai sesamanya bahkan gurunya, maka yang harus kita lakukan pertama kali adalah bertanya kepada hati kita apakah kita melakukan hal yang serupa?.

Sudahkah Anda berpuas hati dengan prestasi sebagai guru . . . ?

Belajar

2012-04-09T09:07:00.030+07:00

Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seorang siswa untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. (Slamet 2010: 2)

Dan Anthony Robbins dalam Trianto (2009: 15) mendefenisikan Belajar sebagai proses menciptakan hubungan antara sesuatu (pengetahuan) yang sudah dipahami dan sesuatu (pengetahuan) yang baru.

Definisi Belajar merupakan tindakan dan perilaku kompleks. Sebagai tindakan, maka belajar hanya dialami oleh siswa itu sendiri. Siswa adalah penentu terjadinya proses belajar, sementara itu proses belajar terjadi berkat siswa memperoleh sesuatu yang ada di lingkungan sekitar. Sementara itu, menurut Wina (2008: 57) menyatakan belajar adalah proses perubahan tingkah laku, namun demikian kita akan sulit melihat bagaimana proses terjadinya perubahan tingkah laku dalam diri seseorang, karena perubahan tingkah laku berhubungan dengan perubahan sistem syaraf dan perubahan energi yang sulit dilihat dan diraba. (Dimyati dan Mudjiono; 2006: 7)

Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan respon pembawaan, kematangan, atau keadaan-keadaan sesaat seseorang (misalnya kelelahan, pengaruh obat, dan sebagainya).

Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa Makna Belajar bukan berarti perubahan tingkah laku dari sesuatu yang benar-benar belum diketahui, tetapi merupakan keterkaitan dari dua pengetahuan yang sudah ada dengan pengetahuan baru, belajar membutuhkan waktu dan tempat, belajar terjadi bila tampak tanda-tanda bahwa tingkah laku manusia berubah sebagai akibat terjadinya proses pembelajaran, tingkah laku tersebut dapat dilihat dengan membandingkan kondisi sebelum dan sesudah proses pembelajaran berlangsung. dibawah ini ada referensi yang bagus untuk belajar efektif diambil sesuai aslinya dari Pedoman dan Strategi Untuk Belajar;

Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui

diri sendiri
kemampuan belajar anda
proces yang berhasil anda gunakan, dan dibutuhkan
minat, dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan

Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis, atau sebaliknya. Belajar apapun, adalah proces untuk mencapai tahap-tahap tertentu.

Empat langkah untuk belajar.
Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyan-pertanyaannya. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu, dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.

Mulai dengan masa lalu	Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda § senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? § mengetahui cara menringkas? § tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? § meninjau kembali? § punya akses ke informasi dari banyak sumber? § menyukai ketenangan atau kelompok belajar? § memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis, naskah, atau wawancara?
Teruskanke masa sekarang	Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol, dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda?
Pertimbangkan proses, persoalan utama	Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh, buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar, apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti, apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli", guruku atau pustakawan atau ahliawan?
Buat review	Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya; apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda?

Halaman ini digambarkan dari "metacognition", istilah yang diciptakan oleh Flavell (1976), dan disampaikan oleh banyak orang. Sumber-sumber tambahan telah dikembangkan oleh SNOW (Special Needs Opportunity Windows), suatu project yang menargetkan pada pendidik-pendidik bantuan.

diambil dari sumber asli nya;

www.studygs.net/indon/metacog.htm

Motivasi

2012-04-05T00:32:00.000+07:00

Motivasi adalah suatu proses untuk menggiatkan motif – motif menjadi perbuatan guna mencapai tujuan, atau keadaan dan kesiapan dalam diri seseorang yang mendorong tingkah lakunya untuk berbuat seseuatu dalam mencapai tujuan tertentu. Sedangkan motif adalah daya dalam diri seseorang yang mendorong untuk melakukan sesuatu.

Motivasi belajar dapat timbul dalam diri siswa (motivasi intrinsic) dan pengaruh dari luar dirinya (motivasi ekstrinsik).

Motivasi intrinsic telah dimiliki setiap siswa dengan adanya potensi rasa ingin tahu (sense of currosity), rasa ingin maju dan lain-lain. Sedangkan motivasi ektrinsic timbul dapat dari upaya guru melalui penerapan ganjaran dan penghargaan (reward) dan hukuman (punishment) yang diorientasikan pada upaya memotivasi siswa untuk belajar.

Motivasi intrinsic disebut pula motivasi murni, karena muncul dari dirinya sendiri. Untuk memunculkan motivasi intrinsic umpamanya dengan cara menjelaskan kaitan, tujuan pembelajaran dengan kepentingan atau kebutuhan anak.

Cara memotivasi ekstrinsic dapat dilakukan antara lain dengan : memberi pujian, hadiah, menciptakan situasi belajar yang menyenangkan, memberi nasehat, kadang – kadang teguran. Kegiatan –kegiatan seperti ini sangat penting untuk mempertimbangkan guru dalam membimbing siswa belajar.

Motivasi berfungsi sebagai motor penggerak aktivitas. Apabila motor penggeraknya tidak ada , maka aktivitas tidak akan terjadi. Motornya lemah aktivitas yang terjadi pun lemah pula.

Motivasi belajar berkaitan erat dengan tujuan yang hendak dicapai oleh individu yang sedang belajar . Apabila seseorang yang sedang belajar menyadari bahwa tujuan yang hendak dicapai berguna atau bermanfaat baginya maka motivasi belajar akan muncul dengan kuat.

Dalam kontek sebagai motivator semoga guru dapat berperan untuk menumbuhkan kedua motivasi tersebut agar siswa dapat belajar dengan baik

Tentang Pendidikan Berkarakter

2012-03-27T23:31:00.001+07:00

Pendidikan berkarakter bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang

Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.

dan dikelompokkan menjadi lima nilai utama;

1. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan
a. Religius
Pikiran, perkataan dan tindakan seseorang yang diupayakan selalu berdasarkan pada nilai Ketuhanan dan/atau ajaran agama

2. Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri
a. jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinyasebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain
b. Bertanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagaimana yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan YME.
c. Bergaya hidup sehat
Segala upaya untuk menerapkan kebiasaan yang baik dalam menciptakan hidup yang sehat dan menghindarkan kebiasaan buruk yang dapat mengganggu kesehatan.
d. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
e. Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas (belajar/pekerjaan) dengan sebaik-baiknya.
f. Percaya diri
Sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan tercapainya setiap keinginan dan harapannya.
g. Berjiwa wirausaha
Sikap dan perilaku yang mandiri dan pandai atau berbakat mengenali produk baru, menentukan cara produksi baru, menyusun operasi untuk pengadaan produk baru, memasarkannya, serta mengatur permodalan operasinya.
h. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Berpikir dan melakukan sesuatu secara kenyataan atau logika untuk menghasilkan cara atau hasil baru dan termutakhir dari apa yang telah dimiliki.
i. Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
j. Ingin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
k. Cinta ilmu
Cara berpikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap pengetahuan.

3. Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesama
a. Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain
Sikap tahu dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi milik/hak diri sendiri dan orang lain serta tugas/kewajiban diri sendiri serta orang lain.
b. Patuh pada aturan-aturan sosial
Sikap menurut dan taat terhadap aturan-aturanberkenaan dengan masyarakat dan kepentingan umum.
c. Menghargai karya dan prestasi orang lain
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain.
d. Santun
Sifat yang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa maupun tata perilakunya ke semua orang.
e. Demokratis
Cara befikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kwajiban dirinya dan orang lain

4. Nilai Karakter dalam hubungannya dengan lingkunga
a. Peduli sosial dan lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi dan selalu ingi memberi bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

5. Nilai kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
a. Nasionalis
Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya.
b. Menghargai keberagaman
Sikap memberikan respek/ hormat terhadap berbagai macam hal baik yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.

Dengan diterapkannya pendidikan berkarakter diharapkan siswa akan lebih mampu memecahkan masalah sosial yang dihadapinya, karena bukan hanya memiliki kemampuan teknis-akademis melainkan juga memiliki kemampuan interaksi sosial

Media Pembelajaran

2012-03-24T16:10:00.001+07:00

disini bukan untuk membahas pengertian dan arti Media Pembelajaran dari kata dan bahasa, karna sudah banyak pakar yang mendefinisikan masalah tersebut dari dalam maupun luar negeri, ini pun ditulis dari comot sanasini agar tidak lupa betapa penting nya media pembelajaran untuk membantu disaat mengajar biar ga panjag lebar disimak aja dech .! siapa tau ada yang masih perlu buat merefres.

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan siswa belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang baik. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.

karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal. Media pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran
Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

jenis media pembelajaran, diantaranya :
1. Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik
2. Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya
3. Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya
4. Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.

Hakikatnya bukan media pembelajaran itu yang menentukan hasil belajar. keberhasilan menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar tergantung pada (1) isi pesan, (2) cara menjelaskan pesan, dan (3) karakteristik penerima pesan. Dengan demikian dalam memilih dan menggunakan media, perlu diperhatikan ketiga faktor tersebut. Apabila ketiga faktor tersebut mampu disampaikan dalam media pembelajaran tentunya akan memberikan hasil yang maksimal.

Tujuan menggunakan media pembelajaran :
Ada beberapa tujuan menggunakan media pembelajaran, diantaranya yaitu :
=> mempermudah proses belajar-mengajar
=> meningkatkan efisiensi belajar-mengajar
=> menjaga relevansi dengan tujuan belajar
=> membantu konsentrasi

Dalam memilih media pembelajaran, perlu disesuaikan dengan kebutuhan, situasi dan kondisi masing-masing. Dengan perkataan lain, media yang terbaik adalah media yang ada. Terserah kepada guru bagaimana ia dapat mengembangkannya secara tepat dilihat dari isi, penjelasan pesan dan karakteristik siswa.

Salam
Semoga Bermanfaat
(dari berbagai sumber)

Menjadi Guru Profesional

2012-03-21T20:04:00.002+07:00

Dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen (pasal 1) dinyatakan bahwa: “Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal, pada jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah”.

profesional, berarti ahli dalam bidangnya. Dan seorang ahli, tentunya berkualitas dalam melaksanakan pekerjaannya, Akan tetapi tidak semua Ahli dapat menjadi berkualitas. Karena menjadi berkualitas bukan hanya persoalan ahli, tetapi juga menyangkut persoalan integritas dan personaliti.dan profesional adalah satu kesatuan antara konsep personaliti dan integritas yang dipadupadankan dengan skil atau keahliannya.

Dan apakah semua guru sudah profesional seperti kriteria diatas, . . .? lalu bagaimana dengan guru yang hanya mengajar, mengikuti training, mengikuti pelatihan demi untuk memenuhi kredit kenaikan pangkat dan sertifikasi . . . ?

Guru dengan mentalitas pendidik yang mumpuni, adalah tuntutan dalam dunia pendidikan. Jadi, bukan hanya menjadi dambaan lembaga sekolah. Murid pun menganggapnya sebagai ‘guru favorit’.

Jika demikian lalu bagaimana untuk mewujudkannya?
Menjadi guru mungkin semua orang bisa. Tetapi menjadi guru yang memiliki keahlian dalam mendidikan atau mengajar perlu pendidikan, pelatihan dan jam terbang yang memadai. Dalam kontek diatas seorang guru minimal memiliki;

• skill/keahlian dalam mendidik atau mengajar
• kemampuan intelektual yang memadai
• Kemampuan memahami visi dan misi pendidikan
• Keahlian mentrasfer ilmu pengetahuan atau metodelogi pembelajaran
• Memahami konsep perkembangan anak/psikologi perkembangan
• Kemampuan mengorganisir dan problem solving
• Kreatif dan memiliki seni dalam mendidik

Itu baru kriteria nya banyak hal lagi yang harus dipelajari oleh seorang guru, karena intinya
Menjadi Guru adalah belajar yang tak berujung dan menjadi guru tentunya tidak boleh berhenti belajar. sebagai suatu proses yang tiada henti untuk menjadi lebih baik,melalui perbaikan yang berkesinambungan

Karena Menjadi Guru Profesional adalah Guru yang cerdas yang senantiasa mau belajar mengenai ilmunya dan bagaimana belajar menjadi guru yang lebih cerdas. , peduli terhadap perkembangan pendidikan di lingkungannya, haus berdikusi, peka terhadap masalah yang muncul, selalu bertanya `Mengapa ?` dan sekaligus mencari tahu jawabannya, alias mengembangkan penelitian, dan …. selalu merasa tidak cerdas.

inti nya Menjadi Guru Profesional selalu belajar bagaimana Menjadi Guru Profesional dan selalu merasa belum Menjadi Guru Profesional,

bingung kan . . . ?
salam,
semoga bermanfaat

Fungsi Penulisan Google

2012-03-16T15:10:00.004+07:00

Banyak fungsi penulisan google dan fitur google yang kita (maksudnya saya) belum tahu karna lebih suka tempe jadi kurang familiar maka nya biar gampang dan akrab posting aja disini;

Site
berfungsi untuk mencari informasi jumlah halaman blog yang sudah terindex oleh Search Engine.
Contoh site(spasi)www.duniaguru-fm.blogspot.com

Link
menampilkan banyaknya link yang tertuju pada sebuah blog(banyaknya baclink yang diakui google).
Contoh link(spasi)www.duniaguru-fm.blogspot.com

Info
untuk menampilkan informasi dari Google mengenai blog yang dicari
Contoh : info(spasi) www.duniaguru-fm.blogspot.com

Cache
menampilkan jejak terakhir saat crawler google mengunjungi blog kamu.

allinurl
untuk membatasi hasil pencarian hanya pada URL yang mengandung kata kunci tertentu atau kata kunci yang dicari.
Contoh allinurl(spasi)katakunci.

allintitle
membatasi hasil pencarian dengan kata kunci yang tertuju hanya pada title/judul sebuah halaman blog.
Contoh allintitle(spasi)Kata kunci.

Intitle
Sama dengan allintitle yaitu membatasi hasil pencarian dengan kata kunci yang tertuju hanya pada title/judul sebuah halaman blog, namun kata kunci kedua dan seterusnya akan ditujukan untuk halaman pada blog yang mengandung kata kunci pertama pada syntax intitle.
Contoh intitle(spasi)KataKunci1 KataKunci2.

Related
Fungsinya related menampilkan daftar blog sejenis atau daftar blog yang serupa dengan blog Kita.
Contoh : related(spasi) www.duniaguru-fm.blogspot.com

Intext
untuk menampilkan hasil pencarian berupa kata-kata pada tag Body blog tertentu. Dengan pemakaian syntax yang mengabaikan link, URL, dan Judul Halaman sebuah blog.
Contoh : intext(spasi)seo hasilnya adalah halaman yang mengandung semua kata seo.

Gampang kan . . . ? tapi suka lupa buat apa, kalau lagi butuh jadi bingung
penulisan seperti itu sich belum apa-apa Karena kalau disatukan fungsi tersebut bisa menampilkan hasil yang lain dan pastinya lebih memuaskan,tapi semua tergantung dengan apa yang sedang dicari.

Tambahan

untuk masuk ke Google.com bukan Google.co.id : biasanya kita hanya mengetik di browser dengan tulisan “Google.com” supaya tidak diarahkan ke Google.co.id tambahkan saja /ncr di belakang dan penulisan nya menjadi seperti ini Google.com/ncr. lakukan satu kali saja, dan untuk selanjutnya jika anda ingin membuka Google.com bukan Google.co.id maka anda hanya perlu ketikkan Google.com saja.

Salam,
semoga bermanfaat

Guru ku

2012-03-15T21:41:00.001+07:00

Guru Ku kau bukanlah segalanya, namun segalanya berawal dari Guru.

Guru ku (digugu dan ditiru) sebuah peran yang membuat seseorang menjadi figur teladan bagi anak-anak didiknya, bahkan bagi masyrakat sekitar tempat ia tinggal,

Melihat peran Guru Ku, sudah menjadi keharusan bahwa guru ku harus memiliki integritas dan personaliti yang baik dan benar. Hal ini sangat mendasar, karena tugas guru bukan hanya mengajar (transfer knowledge) tetapi juga menanamkan nilai - nilai dasar dari membangun karakter atau akhlak anak.

guru ku adalah operator kurikulum pendidikan. Ujung tombak pejuang pengentas kebodohan. Bahkan guru ku adalah mata rantai dan pilar peradaban dan benang merah bagi proses perubahan dan kemajuan suatu masyarakat atau bangsa.

Walau kadang dalam perjalanan guru ku ada tuntutan-tuntutan hidup yang terkadang sedikit mengotori niat tulus itu. Meskipun ada balas jasa yang ia terima, tidak akan cukup membayar jerih payahnya dalam mendidik anak-anak didiknya menjadi pribadi yang mulia.

Namun Sang Maha Pengasih tidak akan pernah salah menghitung tiap amal hamba-Nya.

Amin....

(celoteh untuk guru ku dan mereka yang mendedikasikan hidup nya untuk pendidikan)

Tipe Guru

2012-03-15T10:55:00.000+07:00

Buat yang masih sekolah atau kuliah mungkin dibawah ini ada salah satu tipe guru yang megajar disekolah kita bukan buat untuk mengolok tapi kadang realita itu memang terjadi disekolah atau dikampus diambil dari tulisan Bapak Mustafa Kamal di guraru.org diposting lagi disini biar ga lupa aja buat baca sekalian instropeksi

Tipe Guru yang Pertama
di juluki guru “ G” alias Google Maniak kok.. Gaptek ya?
Guru ini dari perangkat mengajarnya jelas adalah copy paste perangkat guru lain dari sekolah lain, atau hasil dari searching dengan google karena dibawahnya ada nama sekolah lain bukan sekolah kami (lupa ngapus kali ya..atau tak tau caranya hehe…)……terus ..media power point yang digunakan dalam pembelajaran adalah hasil download juga karena nama pembuatnya tertera disana tentunya bukan nama dia….dan yang ditampilkan materinya nggak nyambung dengan materi yang dia bawakan waktu itu….! sepertinya ini guru cari aman saja, jika ditanya perangkat? jawab ada, ada buat media? jawab ada. Mengerti cara buatnya…..Entah….! pernah saya sedikit usil meminta guru tersebut memperbesar gambar dalam media power point itu….dan jawabnya adalah : tidak bisa pak, laptop ini programnya 2007 pak? saya buatnya di program 2003! ooo…..
Akhirnya saya mengangguk2 geli dan bertanya dalam hati….”trus perangkat dan media ini darimana ya…..!” Dari cara mengajarnya saya liat adalah dengan membaca saja apa yang tertulis di media tersebut, kemudian catat …tanpa ada penjelasan lebih lanjut! Kelas hening hingga akhir…..Good!

ibu guru ini sudah tidak muda lagi, sudah 45 tahun. Mungkin wajar kurang pandai mengoperasikan komputer karena dizaman dia kuliah belum mengenal yang kayak gini. Mungkin dia upah orang lain untuk ini semua. Tapi sebagai guru kita harus berkembang setiap hari, tidak boleh stagnan. tidak boleh jalan ditempat! kita harus mengikuti perkembangan teknologi! Berat memang….

Tipe Guru kedua, di juluki si ”O” alias Omdo/Omong2 Doank…
Pak guru ini Tipe guru santai, masih muda baru 33 tahun! Ditanya perangkat tidak ada, Masih pakai yang lama katanya …perangkat lusuh tujuh tahun yang lalu seperti tertera di cover TP 2003/2004! Ditanya media, waduh…..tak sempat pak..lupa nanti pasti saya buat pak! beliau ini tidak bawa buku paket ke kelas, hanya bawa spidol saja…hebaat!
Mengajarnya rame memang, penuh dengan Omongan, Kosong materi, Cerita kesana kemari, Materi hanya garis besar saja! Papan Tulis lumayan bersih hanya judul dan panah -panah bercabang 5 sub bab materinya! Luar biasa bapak ini cocoknya jadi dosen saya saja! heheheee….
Beginikah kita menghadapi siswa??? mereka bukan mahasiswa lho pak? Olalala…..

Tipe Guru ketiga guru yang mengajar Matematika saya juluki si “B” alias Beringas!
Alhamdulillah, perangkat pembelajarannya lengkap dan rapi! Hari itu rumus yang diturunkan panjang sekali dan sepertinya lagi berbicara dengan papan tulis. Siswa-siswi saya perhatikan mulutnya terngangak! alis ngantuk…..! ketika guru itu berbalik, dan siswa tadi keperegok menguap! Doni, cuci muka sana! ” hardik guru ini. Dan beliau kemudian berceramah panjang lebar! marah-marah! kamu ini…..kalo begini…maka…..dengan tangan diacung2 kan seperti sedang orasi partai!
Saya menerawang jauh ke guru matematika saya zaman dulu. Galaknya persis sama….! Apa nggak ada ya guru matematika yang ramah…..humoris….sampe sekarang…ampuuuuuun…….!
Ketika siswa diminta maju kedepan untuk mengerjakan soal, hanya satu orang saja yang maju. soal-soal berikutnya siswa itu lagi….dan soal setelah itu, siswa itu lagi…dan soal terakhir lagi-lagi siswa itu! yaaaach……

Tipe Guru ke-empat, di juluki guru ” L” alias LKS berjalan…..
Ya, Perangkat pembelajaran persis dengan LKS, bolehlaah….media ya LKS itu laaah!
Proses pembelajaran adalah Diskusi dan mengisi LKS, kemudian dikumpulkan dan ditanda tangani! Jangan lupa ringkas LKS nya ya anak-anak ….! minggu depan catatan nya ibuk periksa, okey! …..materi LKs sudah ringkas, diringkas lagi……Hahay…..!

Tipe Guru ke-lima, di juluki si ” O” lagi, yaitu : Otaknya sedikit Ngeres….
Bapak ini suka jalan-jalan keliling dalam kelas, ramah memang (ramah=rajin menjamah) siswi cantik….! Sambil bergurau masih sempat tangannya dibahu siswi yang cantik dikelas itu sambil berkata” coba Desi, kamu kedepan tuliskan jawaban mu? …….Saya perhatikan matanya “Nakal” memang……! Siswi tadi berusaha dengan kikuk menghindarkan tubuhnya…….lalu Bapak ini beralih ke siswi lain…..Menusuk kan telunjuknya ke pinggang seorang siswi……..”Kamu, Dah siap belom! teriaknya! Siswi tadi terkejut, tentunya geli sambil teriak “Bapak, nie!!!!
Waduh…..Memang sepintas lalu Siswa siswi akrab dengan bapak yang satu ini, karena suka bergurau dan melempar anekdot dikelas, kadang anekdotnya pon kadang ada unsur “hot” nya juga…….Gaya menjelaskannya okelah, tapi…….

Tipe Guru ke-enam, dijuluki guru “K” alias Kutu Buku, Catat Sampai Habis
Guru ini suka duduk manis di depan, sambil mendiktekan materi pembelajaran, dan siswa/i nya mencatat. Setelah selesai, siswa/i didiktekan soal-soal…….kerjakan, kumpul lalu pulang….

Itulah tipe guru disekolah,
Saya tidak tau masuk tipe yang mana,
bagaimana dengan anda ?????

Guru yang Baik dan Disukai

2012-03-13T11:14:00.001+07:00

Ciri-ciri Guru yang Baik dan Disukai

guru yang baik guru yang disukai bukan perkara mudah tapi juga tidak sulit, Namun tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini, dimana ada kemauan disitu ada jalan. Jadi bukan soal sifat guru tersebut tapi soal kemampuan mengatur irama pembelajaran.
Guru yang baik pun akan cepat marah jika muridnya sering berlaku tidak tertib. Salah satu hal yang membuat siswa tertib adalah kesibukan yang bermakna. Membuat siswa bisa sibuk namun tetap bermakna memang tantangan semua guru. Ada guru yang senang memberi soal sulit pada siswanya dengan harapan siswanya sibuk dan waktu mengajar dia tidak dipusingkan oleh masalah perilaku.
Padahal sebaliknya hal tadi hanya terjadi pada siswa yang perilakunya memang sudah baik, sementara anak-anak yang lain akan cepat bosan dan justru membuat ulah karena merasa gurunya memberi pekerjaan sulit tanpa jalan keluar. Karena pekerjaannya sulit membuat anak -anak yang memang sudah bermasalah pada perilaku akan timbul lagi keinginannya untuk membuat keributan dan ujung-ujungnya guru akan merasa gagal dalam mengajar siswanya di hari itu.
Ada beberapa cara untuk membuat jam pelajaran anda berlalu tanpa terasa baik kita sebagai guru maupun siswa sebagai penikmat cara mengajar dan perencanaan mengajar kita.
Siapkan minimal dua penugasan atau strategi saat mengajar, dijamin siswa akan sibuk sepanjang pelajaran
Berikut ini mungkin bisa menjadi acuan ;

masuk kelas lebih awal atau 5 menit lebih awal.
tebarkan senyum pada seisi kelas 1 berbagi senyum tulus pada semua siswa. Siswa yang dicap sebagai anak yang ‘bermasalah’ akan luntur dan akan menyukai anda jika anda berikan senyum pada mereka.
ucapkan salam dengan semangat saat akan mengajar
Ingat Jika sebagai guru berharap siswa anda hormat pada anda, silahkan terlebih dahulu menjaga harga diri siswa anda di kelas.
kurangi gaya ‘one man show’ saat mengajar, kurangi semangat untuk menceramahi siswa. Biarkan siswa juga berbicara di kelas, berbagi mengenai strateginya dalam mengerjakan soal yang anda berikan.
Tidak terlalu banyak melaksanakan metode ceramah
Memberikan contoh kepada siswa apa yang ia ingin siswa lakukan.
berbicara lah pada mereka dan bukan berteriak.
Memotivasi siswa dan bukan menyindir.
Menggunakan humor pada tempat dan saat yang tepat.
Mudah diajak berteman oleh siswa dan bukan menjadi teman siswa. Mudah diajak berteman artinya anda pihak yang pasif dalam berkomunikasi namun tetap dengan cara yang profesional. Berusaha menjadi teman siswa hanya akan menyulitkan situasi anda dikemudian hari.
Penyabar dan menganggap semua siswa sedang berproses. Hindari meneruskan warisan guru lain dengan melanjutkan cap yang sudah diterima oleh siswa tertentu.

Kumpulan Link Pendidikan

2012-03-13T10:36:00.004+07:00

halaman ini khusus untuk link dan blog pendidikan didedikasikan bagi mereka yang tak lelah membicarakan pendidikan dari segala aspek demi tercapai nya pendidikan yang lebih baik bagi anak-anak bangsa;

Blog Nya Guru
Guru Indonesia
IGI.or.id
Blog Guru Indonesia
Sertifikasi Guru
Guru Profesional
senantiasa belajar
arena berbagi
Blog Guru Ku
CP Forum
Forum Guru
Berguru
Dunia Belajar
Blog Pendidikan Indonesia
Dunia Guru dan Pengajaran

Tempat Cari Referensi di Dunia Maya;
TV Siaran Sekolah Jepang
Education Word
Education /
Mext
Studi di Jepang

Social Bookmark;
www.lintas berita.com/
www.infogue.com/
www.antarblogger.com/

Tips Mengajar

2012-03-12T01:27:00.000+07:00

Tips mengajar :

Berpikir kritis dan usaha yang jujur lebih penting daripada jawaban yang benar.

Cobalah untuk tidak mengerutkan kening ketika siswa memberikan jawaban yang salah atau keliru.

Mengerutkan kening seringkali ditafsirkan sebagai bahasa isyarat penolakan yang dapat menghambat siswa untuk berpartisipasi dalam mengekspresikan pemikirannya. .

Tidak ada pengajaran tanpa pengendalian. Lebih baik Anda bersusah payah pada hari-hari awal masuk sekolah untuk menemukan cara-cara terbaik dalam mengelola kelas dan mendisiplinkan siswa, daripada Anda harus melakukan perjuangan berat sepanjang semester karena Anda tidak berhasil menemukan cara yang paling efektif dalam pengelolaan kelas.

Kadang-kadang hal terbaik untuk dilakukan adalah berhenti berbicara. Jika terjadi kebisingan di kelas, Anda tidak perlu berteriak-teriak meminta para siswa agar berhenti gaduh. Cobalah Anda berdiri di depan kelas dengan tanpa mengeluarkan sepatah kata pun, kemudian tataplah mereka (khususnya siswa yang menjadi sumber keributan) dengan tetap tanpa menunjukkan ekspresi marah.

Cobalah lakukan kegiatan yang bervariasi dari waktu ke waktu. Dalam proses pembelajaran rutinitas dan terstruktur memang hal yang baik, tapi apabila hal ini terlalu banyak dilakukan dapat menyebabkan Anda dan kelas Anda jatuh terjerembab ke dalam suatu kebiasaan yang membosankan.

Mendorong siswa untuk bepartisipasi aktif. Berikan kesempatan kepada setiap siswa untuk tampil di depan kelas atau mempersilahkan mereka untuk bekerja dalam kelompok. Sedapat mungkin hindari pembelajaran yang berpusat pada guru untuk sepanjang tahun.

Cobalah untuk bersikap fleksibel. Misalnya, pada saat berlangsung proses pembelajaran di kelas, Anda punya aturan ketat terhadap siswa tentang permen karet. Tetapi mungkin Anda dapat memejamkan mata untuk hal ini ketika siswa sedang menghadapi ujian.

Cobalah uraikan secara jelas topik-topik apa yang akan diujikan. Anda tidak hanya cukup dengan mengatakan dan menyuruh siswa “Minggu depan ulangan, silahkan Pelajari Bab 6!”. Perintah dan penugasan semacam ini akan dirasakan membingungkan, terutama bagi para siswa yang kurang memiliki keterampilan belajar.

Meminta dukungan manajemen. Adalah penting untuk mendapatkan dukungan dari manajemen ketika Anda berhadapan dengan isu-isu sulit, terkait dengan proses pembelajaran yang Anda lakukan. Misalnya, meminta dukungan untuk mengadakan konferensi dengan para orang tua siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar.

Berikan siswa kesempatan untuk mengikuti ujian. Jika seorang siswa selalu hadir dalam setiap pertemuan di kelas, namun karena satu dan lain hal dia tidak bisa hadir pada hari ujian, Anda seyogyanya dapat memberikan kesempatan kepadanya untuk mengikuti ujian susulan dan jangan membiarkannya lebih dari satu atau dua hari.

Gunakan teknik “Front Loading”. Para siswa cenderung lebih termotivasi untuk belajar pada awal masuk sekolah. Pada awal masuk sekolah, selain diajak meninjau kembali materi pada semester sebelumnya, secara garis besarnya siswa juga diajak untuk mengenal topik-topik yang hendak dipelajarinya selama satu semester ke depan

Ajarkan para siswa untuk memiliki keterampilan memecahkan masalah. Ketika siswa Anda memasuki dunia kerja atau terjun ke masyarakat, sudah pasti dia akan banyak berhadapan dengan berbagai masalah yang harus dia selesaikan dengan baik. Melalui pembelajaran yang Anda lakukan diharapkan para siswa akan terbiasa dan terampil dalam memecahkan aneka masalah yang dihadapinya..

Berikan penghargaan atas setiap hasil dan usaha belajar mereka. Penghargaan yang Anda berikan akan memberikan motivasi kepada para siswa untuk mengerjakan sesuatu lebih baik lagi

Lakukanlah yang terbaik dari diri Anda dan bersikap adillah kepada seluruh siswa, maka Anda akan mendapatkan rasa hormat dari mereka. Krisis kepercayaan kepada guru seringkali bersumber dari ketidaksanggupan untuk menampilkan yang terbaik kepada siswanya.

Motivator terbaik adalah menghubungkan pembelajaran dengan dunia nyata. Jangan lepaskan pembelajaran dari dunia nyata siswa, belajarkanlah mereka hal-hal yang berhubungan dan menyentuh langsung kehidupan mereka Misalkan guru Matematika ketika sedang membelajarkan tentang sistem metrik, mintalah kepada siswa membawa kertas karton kosong dan botol-botol dari dapur mereka, untuk dijadikan sebagai media pembelajaran.

Di sekolah-sekolah tertentu, adakalanya siswa dikelompokkan berdasarkan kemampuan (kelas unggulan). Hal ini membuat mereka lebih menonjol dibandingkan peserta lainnya. Di satu sisi, cara ini dapat memberikan kemudahan bagi guru untuk memberikan pelayanan pembelajaran secara homogen, namun di sisi lain juga dapat menimbulkan kecemburuan sosial.

Sumber:

Terjemahan dan adaptasi dari :

Gisele Glosser. Tips for New Math Teachers

KKM

2012-03-11T00:38:00.000+07:00

Jika ada yang membutuhkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) silahkan download di bawah ini

KKM Kelas 1
KKM Kelas 2
KKM Kelas 3
KKM Kelas 4
KKM Kelas 5
KKM Kelas 6

KKM Bahasa Inggris
KKM PAI
KKM Bahasa Sunda

Salam semoga bisa bermanfaat

PTK SD, CONTOH PTK LENGKAP

2012-03-09T00:42:00.002+07:00

PTK SD atau Penelitian Tindakan Kelas Sekolah Dasar merupakan penelitian yang dilakukan para guru SD untuk memberikan nilai tambah dan masukan dengan tujuan perbaikan mutu dan kualitas pendidikan Sekolah Dasar, - iklan dulu dikit - langsung aja dech ga usah belete-lete siapa tau ada yang perlu juga PTK SD buat referensi download saja disini;

http://www.ziddu.com/download/18812176/PTKMATEMATIKAKLAS5.doc.html

http://www.ziddu.com/download/18812183/PTKIPSKLAS5.doc.html

http://www.ziddu.com/download/18812205/PTKIPAKLAS4.docx.html

kalau yang ini PTK SD nya lengkap dari Cover sampai lampiran

PTK IPS dan Matematika Lengkap
Lampiran PTK IPS dan Matematika nya sekalian

Salam,
Semoga bermanfaat.

Tempat Backlink Gratis

2012-03-07T10:25:00.009+07:00

Akhirnya penjelajahan dalam meningkatkan backlink bermuara juga ke blog sahabat, Bagi yang pengen backlink gratisan, ini ada daftar yang lumayan buat nambah-namabah backlink. Ganti saja belakangnya (www.duniaguru-fm.blogspot.com) dengan nama domain kamu (domain anda.com).
Setelah diganti silahkan anda posting di salah satu halaman website anda, bisa di postingan atau halaman utama 'page'.
1. http://www.urltrends.com/viewtrend.php?url=www.duniaguru-fm.blogspot.com
2. http://www.whois.net/whois_new.cgi?d=narakrisna&tld=com
3. http://whois.domaintools.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
4. http://www.aboutus.org/www.duniaguru-fm.blogspot.com
5. http://www.quickwhois.co.uk/whois.php?domain=www.duniaguru-fm.blogspot.com.info&button1=Check
6. http://www.iwebtool.com/pagerank_checker?domain=www.duniaguru-fm.blogspot.com
7. http://www.sitetiki.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
8. http://www.websiteoutlook.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
9. http://www.statbrain.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
10. http://www.builtwith.com/?www.duniaguru-fm.blogspot.com
11. http://www.siteadvisor.cn/sites/www.duniaguru-fm.blogspot.com /summary/
12. http://whoisx.co.uk/www.duniaguru-fm.blogspot.com
13. http://uptime.netcraft.com/up/graph?site=www.duniaguru-fm.blogspot.com
14. http://seoarena.org/sh/www.duniaguru-fm.blogspot.com
15.http://www.goldencalfnyc.com/index.php?keyword=http://www.duniaguru-fm.blogspot.com /&search=Search
16. http://tgsc.ru/redirect/http://www.duniaguru-fm.blogspot.com /.html
17. http://www.sitedossier.com/site/www.duniaguru-fm.blogspot.com
18. http://toolbar.netcraft.com/site_report?url=http://www.duniaguru-fm.blogspot.com
19. http://uptime.netcraft.com/up/graph?site=www.duniaguru-fm.blogspot.com
20. http://www.quantcast.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
21. http://www.protect-x.com/info/www.duniaguru-fm.blogspot.com
22. http://www.feedest.com/feedHost.cfm/host/www.duniaguru-fm.blogspot.com
23. http://www.urladex.com/index.py?page=url&url=www.duniaguru-fm.blogspot.com
24. http://www.websitegrader.com/badge/tabid/74762/Default.aspx
25. http://siteadvisor.se/sites/www.duniaguru-fm.blogspot.com/summary/
26. http://www.alexa.com/data/details/main/www.duniaguru-fm.blogspot.com
27. http://searchanalytics.compete.com/site_referrals/www.duniaguru-fm.blogspot.com
28. http://www.statsaholic.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
29. http://www.who.is/whois-com/narakrisna.com/www.duniaguru-fm.blogspot.com
30. http://boardreader.com/domain/www.duniaguru-fm.blogspot.com
31. http://www.whois.ws/whois-com/ip-address/www.duniaguru-fm.blogspot.com/
32. http://hindi.avadhwebs.com/website/www.duniaguru-fm.blogspot.com
33. http://www.tagfetcher.com/url/www.duniaguru-fm.blogspot.com

Sekian tip dan trik cara mendapatkan backlink gratis, moga bermanfaat.

RPP Penjas dan SBK

2012-03-05T23:51:00.000+07:00

RPP Silabus PLH Berkarakter

2012-03-05T23:49:00.001+07:00

Untuk Rekan - rekan yang membutuhkan RPP juga Silabus Berkarakter Pendidikan Lingkungan Hidup Bisa Download di sini untuk mempermudah semua materi coba di kumpulkan dari beberapa sumber dan dalam satu wadah parodi guru ini dan mudah-mudahan bisa selalu update untuk mutu pendidikan indonesia yang lebih baik;

Downlod Rpp PLH Kelas 1 SD
Downlod Rpp PLH Kelas 3 SD
Downlod Rpp PLH Kelas 4 SD
Downlod Rpp PLH Kelas 5 SD
Downlod Rpp PLH Kelas 6 SD

Downlod Silabus PLH Kelas 1 dan 2 SD
Downlod Silabus PLH Kelas 3 SD
Downlod Silabus PLH Kelas 4 SD
Downlod Silabus PLH Kelas 5 SD
Downlod Silabus PLH Kelas 6 SD

Semoga dapat membantu rekan-rekan yang membutuhkan RPP juga Silabus SD dan tidak menemukan kesulitan yang pernah saya alami.
salam
semoga bermanfaat

Silabus Penjas dan SBK Berkarakter

2012-03-05T23:49:00.000+07:00

Cara Mendaftarkan Blog Ke Search Engine

2012-03-05T17:05:00.000+07:00

setelah punya blog lalu isi blog dengan artikel yang menarik yang dapat dibaca pengunjung blog Apalagi kalau tulisan kita, tidak hanya dibaca melainkan banyak juga yang memberikan komentar. tapi tidak serta merta blog kita terkenal dengan hanya posting-dan posting perlu kiat-kiat khusus untuk mempromosikan blog kita
Diperlukan sebuah usaha untuk mempromosikan blognya tersebut agar ramai dikunjungi. Banyak cara yang dapat dilakukan agar blog menjadi dikenal dan ramai dikunjungi. Salah satunya adalah dengan rajin blogwalking atau berkunjung ke blog orang lain. Selain itu dapat pula dengan mendaftarkan blog ke mesin pencari atau search engine.
Agar blog kita terindeks pada mesin pencari, maka kita harus mendaftarkan blog milik kita terlebih dahulu pada situs pemilik mesin pencari. Jumlah mesin pencari ini banyak sekali. Saat ini mesin pencari yang populer adalah Google, Yahoo, Baidu, dan Bing. Jika blog kita ingin terindeks pada mesin pencari mereka, maka kita harus mendaftarkan URL blog kita pada mesin pencari mereka. Bagi pembaca yang ingin mengetahui cara mendaftarkan blog search engine, dapat dilihat di bawah ini.;

Cara mendaftarkan blog ke Google
=> Kunjungi http://www.google.com/addurl/
=> Pada bagian URL, silakan isikan dengan URL blog Anda.
=> Isikan keyword atau kata kunci yang berhubungan dengan blog Anda pada bagianComments.
=> Di bagian Optional, masukkan huruf verifikasi yang muncul ke dalam kotak kosong.
=> Klik tombol Add URL. ( Untuk cara pasang meta tag Google bisa baca disini )

Cara mendaftarkan blog ke Yahoo
=> Kunjungi https://siteexplorer.search.yahoo.com/submit
=> Sign In dengan menggunakan akun Yahoo Anda.
=> Klik tulisan Submit a Website or Webpage.
=> Isikan URL blog Anda.
=> Klik tombol Submit URL. ( Untuk cara pasang meta tag Yahoo ! bisa baca disini )

Cara mendaftarkan blog ke Bing
=> Kunjungi http://www.bing.com/webmaster/SubmitSitePage.aspx
=> Ketikkan karakter yang Anda lihat ke kotak kosong.
=> Isikan URL blog Anda.
=> Klik tombol Submit URL. ( Untuk cara pasang meta tag Bing bisa baca disini )

Cara mendaftarkan blog ke Baidu
=> Kunjungi http://www.baidu.com/search/url_submit.html
=> Terjemahkan halaman ke dalam Bahasa Indonesia dengan menggunakan fitur Google Translate.
=> Isikan URL blog Anda.
=> Masukkan kode yang tersedia ke kotak dan klik tombol di sebelahnya.

Guru Oemar Bakri

2012-03-05T13:58:00.005+07:00

EWBNUBD45MKQ

Q' guru malas yang benar-benar malas tapi sebenarnya ga malas sebab butuh, kuliah juga karena keharusan dan saat ini sedang nyusun untuk tugas akhir yang kadang-kadang pusing membagi waktu antara mengajar dan belajar sekalian aja ngeblog biar ga Go-Blog untuk gudang arsip karena disimpan dikepala udah ga muat biar gampang aja kalau nyari bahan - bahan ngajar dan kuliah sekalian sekali-kali suka nyeloteh mbalelo tentang apa saja gimana mood nya.... ?

poko nya gitu aja dech ga usah panjang lebar

Tukeran Link

2012-03-05T13:44:00.084+07:00

Tukeran Link ternyata masih menduduki posisi tertinggi di dalam menjalin persahabatan dan siraturahim dan tentang page rank itu sich bonus aja atau apapun sebutannya, yang penting adalah bagaimana saya bisa mendapatkan sesuatu yang baru dan berbeda dari Tukeran Link yaitu persahabatan

Apabila anda berminat untuk Tukeran link dengan blog saya, silahkan Tuliskan Alamat Link anda disini. dan jangan lupa letakkan link balik untuk blog saya di blog/situs anda

kemudian pasang link blog ini di blog anda

url : http://duniaguru-fm.blogspot.com
Anchor : Dunia Guru

atau copi kode ini

Silabus Tematik Berkarakter SD Klas 4, 5 dan 6

2012-03-04T03:40:00.000+07:00