"e" que ensina

COMO ESTRELAS NA TERRA - TODA CRIANÇA É ESPECIAL

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Tue, 07 Feb 2012 13:19:00 +0000

COMO ESTRELAS NA TERRA - TODA CRIANÇA É ESPECIAL COMPLETO

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Wed, 01 Feb 2012 23:03:00 +0000

Um livro, por favor... Em papel ou em bits?

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Tue, 27 Jul 2010 07:13:00 +0000

Electrónicos duram 10 anos; livros, 5 séculos (Umberto Eco)

O livro não está condenado, como apregoam os adoradores das novas tecnologias?

O desaparecimento do livro é uma obsessão de jornalistas, que me perguntam isso há 15 anos. Mesmo eu tendo escrito um artigo sobre o tema, continua o questionamento. O livro, para mim, é como uma colher, um machado, uma tesoura, esse tipo de objeto que, uma vez inventado, não muda jamais. Continua o mesmo e é difícil de ser substituído. O livro ainda é o meio mais fácil de transportar informação. Os eletrônicos chegaram, mas percebemos que sua vida útil não passa de dez anos. Afinal, ciência significa fazer novas experiências. Assim, quem poderia afirmar, anos atrás, que não teríamos hoje computadores capazes de ler os antigos disquetes? E que, ao contrário, temos livros que sobrevivem há mais de cinco séculos? Conversei recentemente com o diretor da Biblioteca Nacional de Paris, que me disse ter escaneado praticamente todo o seu acervo, mas manteve o original em papel, como medida de segurança.

Qual a diferença entre o conteúdo disponível na internet e o de uma enorme biblioteca?

A diferença básica é que uma biblioteca é como a memória humana, cuja função não é apenas a de conservar, mas também a de filtrar – muito embora Jorge Luis Borges, em seu livro Ficções, tenha criado um personagem, Funes, cuja capacidade de memória era infinita. Já a internet é como esse personagem do escritor argentino, incapaz de selecionar o que interessa – é possível encontrar lá tanto a Bíblia como Mein Kampf, de Hitler. Esse é o problema básico da internet: depende da capacidade de quem a consulta. Sou capaz de distinguir os sites confiáveis de filosofia, mas não os de física. Imagine então um estudante fazendo uma pesquisa sobre a 2.ª Guerra Mundial: será ele capaz de escolher o site correto? É trágico, um problema para o futuro, pois não existe ainda uma ciência para resolver isso. Depende apenas da vivência pessoal. Esse será o problema crucial da educação nos próximos anos.

Qual a diferença entre o conteúdo disponível na internet e o de uma enorme biblioteca?

Ubiratan Brasil, para o Caderno 2 do Estadão. Extraído de DigitalManuscripts

Tutoria ONLINE - Referenciais para Avaliação (versão draft)

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Mon, 01 Jun 2009 12:52:00 +0000

Sistema de Avaliação da Tutoria Online - Referenciais para Avaliação

NOTA:
Deixo à comunidade a versão Draft de uma proposta para os Referenciais para a Avaliação da Tutoria ONLINE. Para outras informações não hesitem em contactar (evandro.morgado@gmail.com) .

Pensar a Tutoria ONLINE

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Sun, 19 Apr 2009 22:06:00 +0000

eTutor: do Perfil ao Papel

Rodrigues (2004), tentou sintetizar, na mnemónica dos 4 P’s, as qualidades que os tutores devem apresentar: Positivo, Proactivo, Paciente e Persistente.
De uma forma geral, o tutor terá de evidenciar aptidões de comunicação, competência, relação interpessoal, liderança, dinamismo, iniciativa, entusiasmo, criatividade, capacidade de trabalho colaborativo, etc. Estes e outros aspectos salientar-se-ão com a análise do papel do tutor.
À imagem do ensino/formação presencial, o tutor deverá actuar no sentido de proporcionar a planificação, a organização, a facilitação e a participação dos estudantes relativamente às actividades de aprendizagem. Para isto, terá de dominar as estratégias pedagógicas necessárias para garantir uma experiência de aprendizagem enriquecedora.
Collison (2005) apresenta o papel do tutor (“e-moderator”) em três categorias: (i) guia não participante – conduz múltiplos trabalhos e discussões que decorrem entre formandos, evitando uma intervenção imoderada; (ii) instrutor ou líder de projecto – com um desempenho instrutivo, deve dar feedback, nortear e esclarecer as normas das interacções; (iii) líder do processo de grupo – o tutor promove a participação de todos nas discussões, conduzindo-as numa perspectiva construtivista.
Rodrigues (2004) refere que Berge (1995), por seu turno, classifica a intervenção do tutor em quatro áreas: (i) pedagógica (intelectual); (ii) social; (iii) gestão (organizativa, administrativa); (iv) técnica. Para complementar estas ideias, Fernandes (2004) mostra que, para proporcionar uma aprendizagem rápida e eficaz, o papel do tutor, assim como os resultados alcançados, podem ser optimizados, se este tiver em conta os estilos de aprendizagem de cada formando: activo, reflexivo, teórico ou pragmático.

Avaliação da Tutoria em e-Learning

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Sat, 28 Feb 2009 09:37:00 +0000

O crescimento da oferta formativa em regime de e-learning não tem sido acompanhado pela evolução de instrumentos que possibilitem uma avaliação sistémica deste serviço. Neste sentido, o desenvolvimento de um instrumento que auxilie a coordenação, o acompanhamento e avaliação desta actividade constitui-se um apoio fundamental.
A cada dia, surgem ferramentas e cenários diferentes que podem potenciar a aprendizagem em e-learning. Assim, é conveniente atender, além das práticas mais correntes, a experiências desenvolvidas em ambientes ainda não convencionais em e-learning, como é o caso da realidade virtual e da realidade aumentada.
Partilho este artigo reflecte um trabalho que procurou identificar domínios de intervenção da tutoria online passíveis de serem avaliados. Estes permitiram a concepção de uma matriz que se assumiu como uma base bem alicerçada para o desenvolvimento da plataforma online deste Sistema de Avaliação da Tutoria – SAT.
A proposta foi validada e o painel de especialistas que colaborou neste processo é unânime ao considerar que o SAT se apresenta como um instrumento importante para o desenvolvimento do e-learning, em geral, e da actividade da tutoria, em particular.
Fica a partilha:

Tutoria ONLINE (Artigo)

Partilha

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Tue, 18 Mar 2008 21:55:00 +0000

Convosco fica a partilha do suporte da minha participação no ciclo de conferências subordinado ao tema – “APRENDIZAGEM ONLINE – Um Novo Caminho para o Ensino/Formação”.

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Curso de eFormador (Novo)

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Mon, 17 Mar 2008 12:14:00 +0000

- Reconhecido pela DRFP (obtenção do CAP de formador)
- Validado pela DRE (Formação Contínua)

Clique na imagem para saber mais...

Aprendizagem online sem Piloto Automático

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Mon, 10 Mar 2008 12:19:00 +0000

(um caso, uma luta)

O Moodle

O Moodle [1], enquanto Sistema Online de Gestão da Aprendizagem e de Trabalho Colaborativo (de utilização livre), foi desenhado tendo como modelo orientador uma perspectiva construtivista da aprendizagem e constitui-se como o suporte tecnológico que permite a criação de sítios destinados às áreas disciplinares e não disciplinares, clubes, tutorias, organização da escola, entre outros, onde os professores poderão disponibilizar um conjunto de actividades e conteúdos com recurso a várias fontes tecnológicas (texto, hipertexto e multimédia). No que se refere à componente comunicacional, põe à disposição uma série de funcionalidades de comunicação síncrona (chats) e assíncrona (fóruns e mailing lists) entre alunos, docentes, pessoal não docente e Encarregados de Educação, com vista a um processo de partilha e discussão de interesses e de ideias expostas por todos os membros da comunidade.

O Moodle e a Escola

Pelo segundo ano consecutivo, no âmbito do Projecto «O Moodle na construção de uma comunidade de aprendizagem Online», tem-se procurado levar, paulatinamente, este sistema (Moodle) de gestão da aprendizagem até aos professores interessados em usá-lo como plataforma de apoio às aulas presenciais, em actividades de ensino a distância e/ou de portefólio.

Neste contexto, a Escola Básica e Secundária Padre Manuel Álvares tem andado no pelotão da frente, não só por disponibilizar esta ferramenta aos seus docentes, mas também por, de forma autónoma, desenvolver formação interna, com o intuito de dotar os professores interessados de competências técnicas e pedagógicas para uma boa utilização do Moodle e para poderem conceber materiais multimédia, a fim de serem disponibilizados nesta plataforma. Todos os docentes podem também encontrar um apoio personalizado às suas necessidades.

Em pouco tempo, a Escola terá a capacidade (tecnológica e humana) de oferecer à comunidade, se bem entender, cursos e actividades em regime de eLearning ou bLearning [2].

Boas Práticas?

«O governo da Nova Zelândia decidiu investir cerca de 6 milhões de euros num programa nacional para transformar a educação através das TIC. As estratégias de eLearning parecem poder colocar os professores e os alunos no centro duma rede de comunicação e informação e “isso ajuda a criar um sistema flexível, onde professores, escolas e comunidades podem identificar as necessidades dos alunos e usar a tecnologia para aumentar o seu rendimento escolar”, refere o portal do programa [3]. Estão envolvidas no projecto, desde 1999 até agora, 1657 escolas neo-zelandesas, o que equivale a 63 por cento dos estabelecimentos de ensino do país.

O Futuro

Esta temática foi, é e será estudada, assim como os seus resultados. Um facto parece-me evidente: há uma convergência mundial no esforço de implementação, de sensibilização de formação de todos os intervenientes do contexto educativo para que se unam em torno desta “fogueira tecnológica”.

Este parece-me ser um dos aspectos fundamentais do paradigma educativo de um futuro próximo, para o ensino em Portugal, sabendo que já é o presente em muitos países.

[1] Modular Object Oriented Distance LEarning

[2] Actividades lectivas que têm por base actividades online complementadas com aulas presenciais.

[3] Recurso consultado no dia 09 de Março de 2008 em http://www.minedu.govt.nz

eLearning. Que futuro?

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Tue, 05 Feb 2008 11:55:00 +0000

O que se pode prever para o futuro do eLearning?
Que utilizadores?
Que tecnologia?
Que pedagogia?
Que...?

Ensino a Distância

noreply@blogger.com (Evandro Morgado) — Wed, 16 Jan 2008 14:13:00 +0000