Educa Feliz com a Professora Márcia

Orientação espacial/Relações de posição e sentido

2020-07-20T22:24:00.002-03:00

Orientação espacial

Estabelecer relações espaciais identificando e discriminando posições de objetos e pessoas.

Esse tipo de atividade, consiste na capacidade de orientar-se no espaço em relação a um ponto de referência. Essa capacidade desenvolve o raciocínio em geral e permite à criança perceber a sequência e a posição das letras, a direção correta dos traçados, evitando que se confundam letras ou números com a mesma forma, mas em posições invertidas (b e d, n e u, p e q, 6 e 9).

O professor pode realizar jogos e atividades em espaços abertos de forma que seja sempre necessário situar-se em relação às pessoas ou objetos- colocar-se atrás, na frente, à direita, á esquerda, observar o que está em cima, em baixo etc.

Atividades no parquinho: Iniciamos aos alunos uma brincadeira no parquinho. Iniciei informando que nós iríamos aprender alguns conceitos, através das brincadeiras orientava a partir de um ponto de referência.

Reconhecer que existe passado, presente e futuro.

1- Organizar um quadro com figuras que representam as atividades do dia-adia (manhã-tarde-noite).

Variar: solicitar que a criança organize, através de desenhos, suas atividades do período da manhã, tarde e noite.

2- Empregar os conceitos de ontem, hoje, amanhã, hora, dia, mês, ano:

* em situações diárias

* contando histórias

* trabalhando com relógio e calendário

3 - Solicitar que os alunos movimentem o corpo ao ritmo de palmas ou músicas (mais rápido ou mais lentamente).

Discriminação visual

Identificar e discriminar figuras, formas e traçados pelo tamanho, posição, detalhes, disposição, cor etc,

1- Descobrir qual é o número diferente (em cartazes, cartões etc).

2-Fornecer cartões com os numerais escritos. A criança deve pegar, entre outros, o número estipulado pela professora.

Variar: distribuir os cartões aos alunos. Cada número pode constar em dois ou três cartões iguais. Solicitar que cada aluno procure o colega que tenha um número igual ao seu e fique de mãos dadas a ele, mostrando os cartões iguais para a classe.

3_ Recortar três figuras ou números em duas partes. Misturá-las e pedir que os alunos os montem novamente.

Variar: solicitar que os alunos tragam figuras de revistas diversas, colem em fichas de cartolina, recortem em duas ou três partes iguais e remonte-as.

Alunos do infantil 4.

Encerramento do primeiro semestre

2019-08-05T20:06:00.000-03:00

Nada melhor terminar o primeiro semestre, comemorando os aniversariantes do semestre com um piquenique!

Pintando com moldes vazados

2019-08-05T19:55:00.001-03:00

Os alunos se divertem quando estão trabalhando com tintas. E aproveitando o tema de nosso projeto Alimentação saudável ,fizemos pinturas com moldes vazados de frutas. Antes, foi feito um trabalho de pesquisa com os alunos, da fruta de sua preferência.

A importância da música e movimento na escola

2019-07-27T07:32:00.002-03:00

Turma do Infantil 4.

Momentos de apresentação da música do jacaré para toda a escola. E brincando com fantoches.

A música transporta as crianças para um mundo mágico, onde todos fazem parte da mesma fantasia! Devemos proporcionar atividades diversificadas nessa faixa etária. É interessante criarmos maneiras para que o aluno possa agir de forma independente e ter o autocontrole através desses momentos tão significativos para expressar seus sentimentos, sensações e emoções.

Integração Família-Escola

2018-01-18T18:45:00.000-02:00

Como é importante a Integração família-Escola para uma educação de qualidade.

Pais e escola devem caminhar juntos, pois a família é um espaço de orientação, construção da identidade da criança e deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir para o desenvolvimento integral do seu filho. A participação dos pais na escola é importante, pois gera compromisso da família com a aprendizagem e sucesso escolar do aluno e compromisso da escola com a introdução curricular do ambiente cultural da família e da comunidade. Contribuindo de forma prazerosa para o pleno cumprimento da função social da escola.

A escola hoje, vive problemas em função da desintegração dos valores, pois vivemos numa época em que valores como ética e cidadania estão sendo deixados de lado, e muitas vezes ficam de fora na formação dos indivíduos. E é assim que a integração dessas duas instituições com objetivos em comum assumirá o papel de resgatar esses valores. A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do caráter do indivíduo.

Alimentação saudável

2018-01-18T18:26:00.001-02:00

Plano de aula

Turma: Três anos

Tempo: Quatro horas de aula (podendo se estender por mais um dia).

Tema: Alimentação Saudável

Objetivos Gerais:

*Reconhecer os diferentes tipos de alimentos, desenvolvendo os sentidos, estimulando a linguagem oral e visual.

*Reconhecer a importância de ingerir alimentos saudáveis e higienizados para sua própria saúde.

Objetivos específicos:

*Incentivar aos bons hábitos alimentares e identificação dos alimentos;

*Identificar as preferências alimentares dos alunos e os alimentos que eles conhecem;

*Conscientizar os alunos sobre a importância de nos alimentarmos com alimentos saudáveis;

*Identificar cores, texturas e os diferentes sabores dos alimentos.

Conteúdos: (Atividades interdisciplinares)

*Apresentar o vídeo da música: A sopa do neném (Palavra Cantada).

*Hora da história “A cesta de dona Maricota” de Tatiana Belink- Interpretar a história lida.

*Modelar com massinha os tipos de alimentos que aparecem na história.

*Quantos alimentos listados.

*Percepção dos diferentes sabores, odores, tamanhos, texturas, formas e degustação dos alimentos.

*Visita à cozinha e colheita na horta da escola (as verduras).

*Piquenique com alimentos compartilhados, sabendo distinguir os saudáveis dos não saudáveis.

Desenvolvimento:

Certificar que todos aprenderam a música A Sopa do Neném, após cantarem a música, fazer a listagem dos alimentos que aparecem na música. Questionar quais os alimentos de conhecimentos deles, se já comeram, se gostam ou não. Observar quantos alimentos; fazer a contagem oral de um a dez. Recorte e colagem dos alimentos, colar em cartaz.

Contar a história “A cesta de dona Maricota” de Tatiana Belink- fazer a interpretação da história lida. Com massinha de modelar fazer os tipos de alimentos que aparecem na história.

Em outro momento as crianças farão uma visita à horta e colherão as verduras e após ida até a cozinha da escola para observarem como as cozinheiras preparam a refeição dos alunos e como é feito a higienização desses alimentos.

Fazer a percepção dos diferentes alimentos através dos sabores, odores, tamanhos, texturas, formas e degustação dos alimentos.

Fazer o piquenique compartilhado.

Avaliação: A avaliação será feita através de registros (escrito e fotográfico) por parte da professora frente às atividades tanto individual quanto coletiva, observando o senso crítico e a criatividade e o conhecimento alcançado durante as atividades propostas em sala de aula.

Alfabeto móvel

2017-09-30T20:21:00.001-03:00

Muito bom trabalhar com alfabeto móvel. Procurando letras os alunos aprendem!

Tecendo a teia com Dona Aranha

2017-08-26T21:15:00.001-03:00

Muito bom o projeto "Tecendo a teia com Dona Aranha". Abrange um campo repleto de atividades e trabalha vários estímulos através do lúdico.

Foi estimulado e desenvolvido o potencial físico-motor, a coordenação motora, psicomotora promovendo momentos de descontração, descobertas e conhecimentos através das brincadeiras. Exploramos habilidades como um todo intervindo pedagogicamente nas ações entre a criança e o conhecimento.

Na roda de música as crianças cantaram e fizeram gestos com as mãos subindo e descendo como se fosse a aranha. Descobriram quantidades de pernas, cor e como é a teia da aranha. Conheceram alguns animais nocivos e não nocivos, alguns animais peçonhentos como aranha, abelha entre outros.

Identificaram a letra A nas palavras, foi estimulado atenção e concentração. Usaram tintas pra pintar a parede da Dona Aranha, fizeram o alinhavo trabalhando a coordenação fina, pularam elástico como se fosse a teia da aranha. Entre outras atividades.

Estas atividades foram feitas com a turminha de três anos.

Arte na escola

2017-01-28T18:15:00.000-02:00

Amo trabalhar a criatividade do aluno. É um prazer quando vejo crianças se descobrindo e superando seus limites, encantador quando estão interessados em fazer algo. É muito bacana quando vejo suas criações. Muitas vezes damos uns retoques, porém quando estão diante de sua criação sem a nossa mão, é muito mais gratificante para os pequeninos, eles sentem muito mais capazes e superiores em seus feitos. Procuro deixá-los bem livres nesses momentos.

PROJETO LITERATURA 2016

2017-01-26T12:33:00.002-02:00

PROJETO LITERATURA

O projeto Literatura de 2016 nos trouxe um campo amplo de ideias para trabalhar diversos conteúdos em sala de aula. E o fato dos alunos poderem cooperar na construção dos materiais com sucatas foi muito bom para desenvolver a aprendizagem, criatividade, cooperação e socialização.

Através das histórias contadas, eram construídos objetos de sucatas. E apresentação dos trabalhos em Mostra Cultural.

VOLTA ÀS AULAS

2017-01-19T17:57:00.000-02:00

Como deve ser o primeiro dia de aula?

A criança chega à escola cheia de expectativa. Como será a minha escola, professor e novos colegas? E essas expectativas aumentam quando ela percebe que os pais deixam transparecer suas ansiedades.

Esse primeiro momento não deve ser muito prolongado, porém o aluno tem que sentir seguro e aceito no meio. É uma ocasião onde haverá troca e manifestação de carinho e amizade para criar vínculos afetivos favorecendo aprendizagens futuras.

Por isso, é necessário criar estratégias para esse primeiro momento. Estarei dando algumas sugestões de atividades para receber nesse acolhimento.

*A entrada no primeiro dia de aula, dependendo da turma haverá choro. Então, receber essa criança que está chorando com o responsável é sempre viável e deixá-lo participar, também.

*Receber a todos com sorrisos, demonstração de carinho e auxiliá-los até a rodinha que estará com alguns livros de histórias espalhados para distração das crianças.

*Boas vindas são sempre importantes ao receber os alunos e os pais, pois é a ocasião onde se evidencia a troca de alegrias, seja através de músicas cantadas pelo professor, do CD ou DVD.

*Dinâmica de integração:

-Dinâmica do peixinho: Cada aluno receberá um peixinho (peixes de várias formas recortados) para colorir com giz de cera. O professor desenhará um aquário grande no papel cenário, cartolina, EVA ou outro material. E por fim, pedirá que cada um cole o peixinho como quiser (deixar exposto na sala).

-A partir do momento que todos colaram você falará que cada peixinho representa uma criança aqui presente, cada criança é um ser “único” e que assim como os peixes, cada um “nada” em uma direção e que todos são diferentes, mas que no final todos se desenvolverão, uns mais, outros menos.

*Realização de jogos e brincadeiras. (jogos de encaixe, brinquedos variados como: carrinhos, bonecas, etc.).

*Distribuição de versos ou frases de boas vindas.
*Sugestão do cartão de boas vindas.
*Os moldes dos peixes poderão ser copiados da internet.

QUERIDA CRIANÇA!

SUA PRESENÇA MUITO NOS ALEGRA, AQUI NÓS VAMOS VIVENCIAR MOMENTOS DE DIVERSÃO, APRENDIZAGEM E FANTASIA.

VAMOS FAZER DESSE AMBIENTE UM LUGAR DE PAZ, RESPEITO E AMIZADE.

QUE POSSAMOS CRESCER JUNTOS A CADA DIA!

SEJAM BEM VINDOS!

PROFESSORA MÁRCIA

Prevenção de acidentes na infância

2016-03-14T21:07:00.000-03:00

Muito boa dicas!

Publicado:

6 agosto 2015

RENATA DE ARAUJO

Avaliação terminada 1 voto

Prevenção de acidentes na infância

Nas consultas de puericultura, costuma-se fazer orientação alimentar para prevenir distúrbios nutricionais, orientação de imunização para prevenir doenças infecciosas, orientação sobre o desenvolvimento e muitas vezes nenhuma palavra é dita para prevenir acidentes. A maioria dos acidentes na infância acontece no ambiente doméstico.

Grande número de pais não percebe as situações de perigo existentes em casa, embora, para a maioria da população, as condições socioeconômicas precárias determinem uma convivência constante com situações de risco elevado para acidentes.

É fundamental a avaliação do estágio de desenvolvimento para identificação dos riscos e o direcionamento das orientações a serem feitas. Dados epidemiológicos sugerem uma relação entre idade, ou estágios de desenvolvimento, e tipos de acidentes. Nos recém-nascidos, por sua dependência total do adulto, muitos dos acidentes vão ser determinados pela forma de cuidados que recebem dos pais e cuidadores.

Assim, são frequentes, nesta faixa etária, as sufocações por vestes inadequadas, roupas de cama e protetores de berço, queimaduras na exposição ao sol ou por água quente no banho, a aspiração de leite, as intoxicações medicamentosas por uso de medicações inadequadas ou em doses errôneas.

Logo, os pais devem evitar: colocar fitas, cordões no pescoço, evitar excesso de roupas no berço, não dar mamadeira com a criança dormindo, só colocar no berço após a criança eructar, evitar banhos de sol fora do horário recomendado pelo pediatra, testar temperatura da água do banho e só oferecer medicamentos com receita médica. Durante o primeiro e segundo ano de vida, o desenvolvimento motor, permitindo à criança rolar no berço, sentar-se, engatinhar e andar, cria novas situações propícias aos diferentes tipos de acidentes.

É necessário: não oferecer brinquedos que soltem pequenas peças, não deixar a criança sozinha na cama, no trocador, na banheira, bloquear com grade o acesso às escadas e cozinhas, cobrir tomadas elétricas, não deixar a criança próxima a ferro quente, colocar rede em janelas, proteger piscinas com capa, evitar o uso de andadores, lembrando que estes são responsáveis por grande parte dos traumatismos cranianos em lactentes e já são totalmente contra-indicados pela sociedade brasileira de pediatria.

Em crianças em idade pré-escolar e escolar com maior desenvolvimento motor e, portanto, maior capacidade de locomoção, diversificam-se os agentes. Aumentam os riscos de quedas e colisões, eleva-se a frequência das queimaduras que ocorrem na cozinha, como com fósforos e produtos inflamáveis. As intoxicações nos primeiros anos são frequentes, diminuindo, posteriormente, exceto no caso de plantas, que correspondem a 10% das intoxicações na infância.

Sendo então para essa faixa etária imprescindível: manter produtos de limpeza em suas embalagens originais, não armazená-los em garrafas de refrigerantes, facas e qualquer tipo de arma não devem jamais ficar visíveis, não deixar medicamentos e substâncias tóxicas em locais de fácil acesso ou visualização, não deixar brincar em locais de trânsito e iniciar educação sobre trânsito. Lembrando que para todas as faixas etárias o transporte adequado no automóvel é com cadeira respectiva para idade e cinto de segurança é fator essencial para prevenção de acidentes.

Enfim, somente com a conscientização eficiente de pais e cuidadores sobre as situações de perigo existentes em casa conseguiremos reduzir os acidentes na infância. O melhor cuidado é a prevenção.

http://br.blastingnews.com/mundo/2015/02/pediatra-gato-faz-maes-dos-pacientes-passarem-mal-00277477.html

http://br.blastingnews.com/sociedade-opiniao/2015/05/deixe-a-tecnologia-ajudar-voce-a-tomar-conta-de-seu-bebe-00412715.html

Planejamento de adaptação na educação infantil

2016-02-10T10:10:00.000-02:00

Planejamento para o período de adaptação na Educação Infantil

_Objetivos Gerais:

*Desenvolver a interação entre alunos;

*Valorizar a amizade;

*Elevar a autoestima e o respeito pelo ambiente escolar.

_Objetivos Conceituais

*Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;

*Identificar as pessoas e suas funções no ambiente escolar;

*Construção da própria imagem e da identidade;

* Valorização positiva da própria identidade;

*Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.

_Objetivos Procedimentais

*Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;

*Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;

*Adaptar-se aos ritmos e às rotinas da vida escolar;

*Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;

*Aceitação da separação da família durante as aulas;

_Conteúdos Atitudinais:

*Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;

*Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;

*participação na vida da escola;

*Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;

*Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;

*Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;

*Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.

_Áreas a serem trabalhadas:

*Linguagem oral e escrita

*Oralidade

-Conversas, relatos de vivências, narração;

-Nomear professoras, funcionários e colegas;

*Linguagem escrita

-Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;

-Pseudoleitura das regras de convivência;

*Matemática

-Orientação espacial;

-Percurso de trajeto, localização;

-Contagem oral;

-Jogos matemáticos;

-Leitura de calendário.

*Natureza e sociedade

-Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar;

-Identidade

*Visual

-Pintura livre (interferência);

-Modelagem

-Recorte e colagem;

-Fantoches, vídeos e histórias infantis;

*Movimento

-Roda cantada;

-Ginástica;

-Dança;

-Jogos simbólicos;

-Esquema corporal;

*Música

-Diferentes tipos de sons e ritmos variados.

_Avaliação: Observação diária no coletivo e individual, anotando os momentos relevantes que mais tarde nortearão a ficha descritiva da criança em seu período de adaptação.

Obs. Durante construção do planejamento, fui observando algumas dicas legais de colegas de sites, e fui fazendo minha adaptação conforme o meu trabalho.

Projeto "Sustentabilidade"

2016-02-09T18:08:00.003-02:00

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Atividades do projeto "Sustentabilidade" trabalhado no ano de 2015 na UMEI "Tia Nina".

As professoras do Infantil 5 trabalharam o Subprojeto de leitura "Brincando eu reciclo e aprendo", onde a criança era estimulada a desenvolver o gosto pela leitura e a conscientização da preservação do meio ambiente, além de confeccionar junto a família um brinquedo com reaproveitamento de materiais descartáveis. As professoras construíram uma bolsa reciclada de caixa de leite, essa bolsa era levada para casa pelos alunos, onde era feito um sorteio dando prazo de dois dias para entrega e realização das tarefas.

*A bolsa reciclada de caixa de leite para levar os materiais, DVD, livro e caderno de atividades.

*O DVD Valentes da natureza de autoria de Tio Diu;

*O livro A descoberta do Condor de Tio Diu;

*O caderno de atividades onde a família contava como era a reação da criança mediante a realização do projeto, confeccionava junto a criança um brinquedo com materiais descartáveis e colava fotos desse momento.

Esse projeto de leitura desenvolveu na criança o gosto pela leitura e a conscientização da preservação do meio ambiente. Os alunos ficaram muito empolgados, tomando conta dos amiguinhos quanto ao desperdício de água e a reutilização de coisas que iriam para o lixo.

No final foi feito a Mostra dos trabalhos confeccionados durante o projeto de leitura e os brinquedos confeccionados juntos a família.

A letra da música "Borboletinha", onde os alunos fizeram a borboletinha de rolo de papel higiênico e trabalharam a leitura e escrita.

Dia da árvore, reaproveitamento de materiais para confecção do cartaz.

Letra da música "Como pode o peixe vivo...", reaproveitamento de materiais como pasta de dente vazia, tampinhas de garrafas, garrafas pet, para confecção do cartaz e trabalharam leitura e escrita.

Desenvolvemos vários tipos de atividades construtivas que deram oportunidades aos alunos alcançarem os objetivos propostos.

Vou estar postando essas atividades e as que estarei trabalhando esse ano de 2016.

Que seja um ano de bençãos e muitas realizações. Que possamos alcançar nossos objetivos traçados e que as crianças desenvolvam cada vez mais suas capacidades e criatividades!

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Festa Cultural

2015-12-08T22:33:00.001-02:00

Festa Cultural

A UMEI Tia Nina promoveu a Festa Cultural no mês de novembro, cujo tema:

"Meio Ambiente: eu cuido, você cuida e seremos felizes." Com esse tema, alunos da Unidade Municipal de Educação Infantil (Umei) Tia Nina, em Ilha dos Bentos, realizaram uma exposição de brinquedos reciclados e a apresentação da dança da Festa Cultural.

As turmas trabalharam o tema com muita disposição e criatividade, trabalhando este ano questões pontuais no projeto, tais como: consumo inteligente de água e energia; reutilização de materiais (como construção de brinquedos a partir de garrafas pet, caixas, potes e latas) e construção de hortas e jardim utilizando pneus.

“Os alunos ficaram empolgados, cobrando mudanças de comportamento de suas famílias. E esta foi a intenção do projeto, transformá-los em agentes multiplicadores. Considerando a importância do lúdico, as professoras do infantil 5 vespertino apresentaram o DVD Os valentes da natureza e o livro A descoberta do Condor, ambos de autoria do artista Tio Diu”.

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Semana da criança

2015-11-11T20:20:00.002-02:00

A semana da criança foi só alegria na UMEI Tia Nina. Estarei postando como foi a nossa semana!
Outubro de 2015

Baile a fantasia

Salão de beleza

Brincadeiras com pula-pula

Teatro da Frozen

Teatro dos Super-Heróis

Entrega das lembrancinhas

Não tem preço ver a carinha feliz desses pequeninos!

Como trabalhar noção de tempo na educação infantil?

2015-04-26T19:02:00.000-03:00

Como trabalhar noção de tempo na educação infantil?

Ao desenvolver na criança a noção de tempo, é necessário levá-la a perceber que existe uma sequência de fatos.

A criança aos poucos com o dia-a-dia vivenciando uma rotina ela vai relacionar os fatos a uma organização de ideias, baseando-se no antes, agora e depois, (passado/presente/futuro), a criança vive de modo intenso esse processo.

Cabe ao professor criar parâmetros pessoais para que os alunos possam se basear, como por exemplos:

* Rotina- A vivência da rotina como aliado a organização do espaço.

A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. O tempo organiza o espaço e para melhor explorar o espaço tem que respeitar a rotina relacionada com o tempo. A rotina representa a estrutura com a qual a criança vai interligar as situações à sequência do tempo. A rotina bem estruturada faz com que a criança perceba e começa a dar conta dessa estrutura organizacional do tempo.

*Calendário- Aos poucos com a vivência da rotina e o acompanhamento do calendário as crianças vão se aproximando das medidas convencionais de tempo. Na roda de conversa relatar: O que fizeram ontem? Entre outras perguntas.

*O relógio- O que querem dizer os números no relógio? Como está o dia hoje? Que horas é a nossa entrada? E a nossa saída? Que horas você acordou? Situações ligadas a rotina da criança na escola e em casa.

* Tamanho- Quem é o maior? Quem é o menor? Problematizar - Quem é o mais novo? E o mais velho? Fazer a intervenção para que as crianças possam perceber que não é porque o outro é menor ou maior que é o mais velho ou mais novo.

O professor tem que ser o facilitador do processo que auxilia as crianças à alcançarem tais aprendizagens tão importantes para a organização do seu dia-a-dia. Cabe aos educadores de educação infantil a função de fornecer subsídios necessários para a construção dessas noções pelas crianças.

Principais objetivos:

* Compreender noções de tempo, ontem, hoje e amanhã.

*Organizar o pensamento de acordo com as atividades desenvolvidas.

Uma atividade legal para desenvolver com as crianças é construir um trenzinho com vagões marcando os dias da semana. Colocar um boneco para marcar o dia, dando ideia de movimento.

Situação vivenciada com minha turminha de cinco anos na UMEI Tia Nina em Vila Velha ES

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Dia de festa!

2014-06-19T19:57:00.001-03:00

A equipe da UMEI Tia Nina gosta de festa. Alegria está presente em todos os momentos.

Teatro é diversão!

2014-05-14T14:54:00.001-03:00

A equipe da UMEI Tia Nina, nos presenteou com um lindo teatro. Parabéns, todos nós amamos foi muito legal!

Projeto Identidade

2014-03-18T21:20:00.002-03:00

Projeto: Identidade (Conhecimento de si e do outro)

Duração: Março e abril

Turma: 3 anos

Objetivos:

· * Promover a socialização.

· * Desenvolver o raciocínio e a memória.

· * Desenvolver a criatividade.

· * Incentivar o gosto por poemas.

· * Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa.

· * Identificar e registrar fontes históricas sobre sua vida.

· * Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história.

· * Revelar de diversas maneiras a autoestima.

· * Pesquisar a história do seu nome (apenas saber se conhecem).

· * Associar a escrita com a Matemática.

· * Conhecer e entender o seu desenvolvimento.

· * Relacionar as formas geométricas com objetos do cotidiano, observando cor, forma e tamanho.

· * Conhecimento do seu corpo como todo e em partes.

· * Identificar os cuidados com o corpo.

· * Desenvolvimento da linguagem oral.

· * Conscientização dos órgãos dos sentidos e suas utilidades.

· * Identificar as pessoas de sua família.

· * Valorizar a família como um todo.

· * Identificar vários tipos de casa e seus cômodos.

· * Desenvolver o gosto pela higiene e organização da casa.

· * Incentivar o conhecimento da escola e sua história.

Conteúdo

· Eu e meu nome

· Eu e meu corpo

· Eu e minha família

· Eu e minha casa

· Eu e minha escola

· Eu e meus amigos

Estratégia:

Eu e meu nome: Daremos início ao projeto fazendo uma pesquisa em casa sobre os dados da criança: dados de quando nasceu e dados atuais para serem comparados durante nossas atividades.

Explicar que nascemos e com o tempo vamos crescendo. Não somos iguais, temos um jeito próprio de ser, características físicas, e um nome que é só nosso (cada um possui um registro que é a certidão de nascimento). Apresentar um modelo de certidão de nascimento.

Faremos uma roda para discutirmos o resultado de nossas pesquisas em casa, e assim compararemos as semelhanças e diferenças entre eles.

A segunda parte da pesquisa é saber por que os pais escolheram o nome e quais outros nomes que tinham em mente; quem escolheu o nome.

Durante as atividades iremos cantar: “O barquinho vai levando o seu nome com carinho, ______________também vai viajar nesse barquinho”, “A canoa virou” e “Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar, eu tirava _______lá do fundo do mar”.

Fazer diversas atividades relacionadas ao nome, como: jogos com a ficha do nome, observado a partir da escrita, misturar as fichas e cada um irá procurar a sua ficha. Dança das cadeiras: com as fichas em cima da cadeira, a criança dançará em volta das cadeiras, ao parar a música a criança irá procurar a sua ficha e sentará em cima onde está seu nome. Identificar a primeira letra do nome. Fazer pintura na letra inicial do nome, colar papel picado na primeira letra do nome. Procurar a letra inicial do nome no meio de outras letras.

Depois de trabalharmos com o nome, vamos conhecer o nosso corpo. Iniciaremos fazendo as perguntas: Para que serve a boca? Os dentes? E a língua? Será que é ela que permite sentir o sabor dos alimentos? E o nariz, quem saber dizer para que serve? Quantas orelhas nós temos? Para que serve os ouvidos? E os braços e as pernas? E as mãos? E o corpo? Quem sabe dizer o que fica dentro do nosso corpo?

Procurar se aprofundar o máximo em cada parte para esclarecer todas as dúvidas.

Orientaremos aos alunos a localizarem o coração no próprio corpo. Outros órgãos também serão localizados como o pulmão (por meio de uma respiração lenta, enchendo-se bem o peito) e o estomago (tomando um copo de água e tentando acompanhar o trajeto da água).

Trabalhando com o esquema corporal, será escolhida uma criança para servir de modelo no contorno do corpo em uma folha de papel.

Depois cada um irá enfeitar e colocar os detalhes dos olhos, nariz, boca cabelo etc.

Vamos carimbar as mãos e os pés em uma folha anotando o número que calça. Em seguida trabalharemos a altura, mediremos na fita métrica com ajuda da professora de educação física a altura de cada criança e depois cortaremos um barbante referente à altura da criança colocando na folha de atividades. “Este é o meu tamanho hoje”, colocar a data.

Trabalharemos os sentidos oferecendo estímulos concretos fazendo com que manipulem os objetos, sintam cheiros e sabores diferentes, etc.

Conhecendo o meu corpo através do espelho da sala, observar os detalhes do rosto e cada parte do corpo. Cantar a música: “Cabeça, ombro, joelho e pé...” e "Minha boneca de lata". Conversaremos sobre as semelhanças e diferenças de cada um.

Eu e minha família. Levar os alunos a perceberem que não existe um modelo de família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família.

Propor as crianças que contem para os colegas como é o dia-a-dia de sua família, quais são seus hábitos em casa, se ajudam em alguma tarefa caseira, se há tarefas que só os adultos realizam, se existe algo que querem fazer, mas não podem porque é perigoso, se há regras que devem ser obedecidas, como guardar brinquedos, não ver TV o dia todo, etc. Sugerir que comparem se há atividades comuns entre as famílias. Ressaltar a importância da colaboração entre todos os membros da família nas tarefas diárias.

Conhecer todos os membros de cada família pedindo que cada um fale um pouco sobre cada pessoa de sua família.

Fazer um desenho: Eu e minha família, ilustrando todos os membros dentro de casa e como é a sua casa?

(Vamos organizar um passeio no quarteirão da escola para as crianças observarem os diferentes tipos de moradia.).

Promover um debate entre os alunos, perguntando por que as moradias são tão diferentes.

Cada um falará de sua casa: Como é? Quantos quartos? Etc.

(Dividir a classe em grupos e sugerir a construção de diferentes tipos de moradia com material e sucata. Orientar as crianças na coleta de materiais e na elaboração de modelos promovendo uma exposição com todos os trabalhos.).

Conhecendo a minha escola. Promover um passeio pela escola, incentivando as crianças a prestarem bastante atenção na localização das dependências e nos elementos que compõem o espaço físico interno e externo.

Apresentar as pessoas que trabalham na escola, Em seguida vamos promover a “Hora da História” e contar à classe a história da escola, a origem do seu nome, quando foi fundada, etc.

Conversar com as crianças sobre a importância da participação de todos na limpeza da escola e da sala de aula. Juntamente com elas, elaborar regras para a conservação da sala, registrá-las em um cartaz e fixá-lo no mural.

Contar a história do livro infantil, Bibi vai para a escola, do autor Alejandro Rosas. Desenvolver atividades que estimulem os aspectos afetivo, social e cognitivo das crianças. Construindo sua identidade, autonomia e estabelecendo laços afetivos e sociais.

Estabelecer o contato da criança com o próximo e o conhecimento de si e do outro.

Quem são meus amigos?

Ressaltar a importância da amizade e da união entre eles.

Propor na roda da conversa o tema amizade. Quem é o meu melhor amigo? Fora da escola, quem são os meus amigos?

Vamos fazer um cartaz para fixar no mural: Meus Amigos (Sentados um de frente para o outro, a criança desenhará o amigo, do seu jeito, observando os detalhes do rosto e do corpo, após deixar os desenhos para exposição).

Construir a boneca em cartaz grande e colar papel picado no corpo dela. Destacar as partes do corpo de Bibi, um triângulo e o rosto um círculo, aproveitar para trabalhar as formas geométricas: círculo, triângulo e o quadrado. Atividades relacionadas ao espaço e forma, dentro|fora, a partir de objetos dentro|fora do círculo ou triângulo.

Avaliação: Será avaliado o desempenho de cada um no decorrer do projeto.

Culminância: Trabalhos confeccionados pelos alunos para exposição.

(Projeto construído a partir de navegação pela internet, blog Banco de atividades e adaptado por mim.)

Família na escola

2014-03-15T19:09:00.000-03:00

A importância da família na escola

Quando a escola prioriza a participação da família no ambiente escolar, tudo fica mais fácil, desde a convivência professor x família, aluno x professor e escola x família. Quando há o respeito entre ambos, o trabalho flui de forma a beneficiar ao aluno, esse que é o verdadeiro sentido da escola. O princípio de todo o trabalho deve ser sempre buscando a interação entre ambos, pois a necessidade de um trabalho organizado e bem diversificado, trazendo inovações para que haja mobilização entre a escola e a parceria com a família para melhorias funcionais é determinante para que haja sucesso em todos os aspectos organizacionais.

Não podemos esperar que a escola sozinha dê conta de questões morais e de comportamentais de nossos alunos. É ai que acontece a parceria família e escola, corrigindo com o apoio pedagógico, buscando estruturas formais e emocionais junto a família sabendo que é função dela transmitir valores e acompanhar na construção da identidade de seus filhos. Não esquecendo que o papel da educação hoje não é só de transmitir conteúdos, mas de envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem formando cidadãos conscientes e essenciais no coletivo.

Encontro Família na escola: Momentos que marcaram com a participação efetiva dos familiares dos alunos.

Boas festas

2013-12-23T20:20:00.000-02:00

Mais um ano que se vai, 2013 pode deixar saudades, porém as expectativas para 2014 são muitas. Então que venha um novo ano com muita paz e muitas bençãos de Deus. É o que desejo a todos os meus amigos!

Cinco anos de EducaFeliz!!

2013-11-05T23:05:00.002-02:00

Fico feliz por meu blog ter completado mais um aniversário. Infelizmente não tenho tido tempo para estar colocando novas postagens, porém continuo fazendo meus projetos e procurando trabalhar com meus alunos de forma lúdica e desenvolvendo atividades que buscam atrair cada dia mais a atenção e curiosidades dos meus pequeninos. E breve estarei com novo layout em meu blog.

Vou mostrar algumas atividades que desenvolve na criança a aprendizagem de formas geométricas, espaço e forma, intercalando com cores, números, quantidades, dentro e fora.

Arte com massinha

2013-05-23T18:21:00.001-03:00

Trabalho de leitura com o Livro da "bonequinha preta" feito com massinha de modelar.
Fizemos a releitura e a interpretação do texto, a produção em desenho, além da arte com massinha.

Natureza e sociedade

2013-03-28T18:07:00.001-03:00

Trabalhando com a Educação infantil.
Natureza e sociedade

Atividades relacionadas ao conteúdo:

1. Hora da história;

2. Atividades no cantinho da história;

3.Dramatização;

• Explorar diferentes objetos, suas propriedades e relações simples de causa e

efeito.

1. Reciclagem- Como reciclar.

2. Racionalizar- Uso correto da água.

3. Tonalidade da voz, para termos um ambiente mais

harmonioso.

• Manter contato com pequenos animais e plantas;

1. Atividades de cultivo de horta;

2. Relato de convivência com bichos de estimação;

3. Quebra-cabeças com figuras de animais e plantas;

4. Terrário.

• Conhecer de modo progressivo o próprio corpo por meio do uso e exploração

de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.

1. Auto-retrato;

2. Trabalhar com relaxamento: Pedir que os educandos prestem atenção

aos ruídos produzidos pelo próprio corpo;

3. Ginástica: professor de frente para os alunos faz movimentos simples

com o corpo como: esticar os braços como quisesse pegar no teto, imitar

uma bicicleta com os pés, etc.

4. Saltar entre várias linhas paralelas desenhadas no chão,subir, descer, pular, rolar, etc.

Sempre no final de cada atividade fazer avaliação no coletivo e individualmente.

Educa Feliz com a Professora Márcia

Orientação espacial/Relações de posição e sentido

Encerramento do primeiro semestre

Pintando com moldes vazados

A importância da música e movimento na escola

Integração Família-Escola

Alimentação saudável

Alfabeto móvel

Tecendo a teia com Dona Aranha

Arte na escola

PROJETO LITERATURA 2016

VOLTA ÀS AULAS

Prevenção de acidentes na infância

CONFIRA DICAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES NA INFÂNCIA

Como proteger as crianças dos danos ocasionados por acidentes domésticos.

Planejamento de adaptação na educação infantil

Projeto "Sustentabilidade"

Festa Cultural

Semana da criança

Como trabalhar noção de tempo na educação infantil?

Como trabalhar noção de tempo na educação infantil?

Dia de festa!

Teatro é diversão!

Projeto Identidade

Família na escola

Boas festas

Cinco anos de EducaFeliz!!

Arte com massinha

Natureza e sociedade