EneRgiA CReatiVA

Joan Mirò a modo mio

noreply@blogger.com (moi) — Wed, 09 May 2012 07:29:00 +0000

il nuovo percorso di Pittura Emozionale "I GRANDI A MODO MIO"

8 incontri con 8 grandi artisti per esprimere, scoprire, rivelare l'artista che é in te.

Ogni incontro sarà il risultato di quei colori e forme rispondono in te, dopo un immersione nei dipinti di:

Van Gogh, Picasso, Rothko, Matisse, Klee, Hundertwasser, Kandinsky.

Cominceremo con Joan Mirò.

In occasione della mostra a Roma al Chiostro del Bramante Miro poesia e luce domenica 3 giugno alle 11 visiteremo la mostra insieme.

La visita è aperta a tutti: una occasione per conoscerci, portare con te i tuoi amici o familiari ad una esplorazione nell’arte colorata di Mirò.

Il pomeriggio dalle 15 alle 19 dipingeremo le impressioni, le riflessioni, le risonanze della mattina. NON E' NECESSARIO SAPER DIPINGERE.

Il pomeriggio è per un numero massimo di 10 persone.
Si può partecipare all'intera giornata o solo al laboratorio o solo alla Visita della Mostra.

PRENOTAZIONI a paola@energiacreativa.org 3932206505

il laboratorio di Pittura Emozionale "L'estate a colori" viene spostato a Sabato 23 Giugno dalle 15 alle 19.

Pasear por la montaña, leer un libro, contemplar una mujer bella, escuchar un concierto … Que sugiere mi visión de formas, ritmos y colores. Todo esto formará y nutrirá mi espíritu para que así mi lenguaje cobre fuerza y sobre todo … que la Santa Inquietud no nos falte. Gracias a ella progresará el hombre. Joan Miró (1893-1983)	Going for a walk in the mountains Reading a book Contemplating a beautiful woman Listening to a concert... ...that suggests a sight of forms, rythms and colours. All this will mould and nourish my spirit. So my language will strenghten. And above all May Holy Restlessness never lack. Thanks to it, man will progress. Joan Miró	Passeggiare in montagna Leggere un libro guardare una bella donna Ascoltare un concerto ... ... che suggerisce una visione di forme, ritmi e colori. Tutto questa ammorbidirà e nutrirà il mio spirito. Quindi, il mio linguaggio si rafforzerà. E soprattutto Che la Santa inquietudine non ci manchi mai. Grazie ad essa, l'uomo progredirà.

Essere artista

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 06 May 2012 14:19:00 +0000

Essere artista é la vita stessa: é vivere, voglio dire.

E quando dico artista, non lo dico in senso stretto; penso all’uomo che costruisce le cose, che crea, che lavora la terra, le pianure dell’Ovest come le miniera di ferro della Pennsylvania.

E’ sempre un problema di costruzione:
con un pennello, con un badile, con una penna.

Jackson Pollock

Il barattolo che protegge

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Fri, 04 May 2012 08:11:00 +0000

da qualche anno ho creato e sviluppato un percorso in presenza o a distanza sul barattolo della vita,
una piccola storia utilizzata originariamente nei corsi di Time Management.

qui propongo una visione ancora una volta nuova, artistica, sul barattolo, dell'artista spagnola Cristina Barbero.

conosci il detto: La gente che vive in barattoli di vetro.

Cristina crede che ogni individuo abbia il proprio spazio vitale; una bolla che possa proteggere dalle paure e dai problemi.

Ognuno può essere diverso ed unico, tuttavia uniti formano la società e le città in cui viviamo.

You know the saying “People who live in glass jars…”
Spanish artist Cristina Barbero believes that every individual needs their own vital space; create a bubble where they can be protected from their fears and problems. Each one may be very different and unique, yet united they form society and the cities that we live in.

fonte: collabcubed

vieni anche tu a creare il tuo barattolo. sabato 5 maggio, dalle 15 alle 19

metaprogrammi: come vedi il mondo

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Wed, 02 May 2012 09:01:00 +0000

I metaprogrammi sono filtri del nostro pensiero, modi di vedere il mondo.

Ognuno di noi usa li usa.

Sapere quali sono, quali utilizziamo e quali no, ci consente di aggiungerne altri magari più efficaci in una data situazione.

I meta programmi sono moltissimi, alcuni per me sono stati un importante spunto di riflessione e poi uno strumento di lavoro e poi ancora di miglioramento delle relazioni.

Prendiamo ad esempio una semplice telefonata di lavoro: c’è chi va diretto al punto e chi invece inizia col salutare e poi solo dopo (qualche minuto o molti) arriva al punto. Queste modalità di comportamento sono conseguenza dei filtri del pensiero, preferenze.

Immaginate cosa accade quando una persona del primo tipo viene “intercettata” da una del secondo.

Friggerà.

E viceversa quando una del secondo tipo incontra una del primo tipo che non gli chiede neanche come sta.

Una è (più) orientata al compito e considera (forse) la relazione, i convenevoli, un inutile perdita di tempo.

Anzi, può anche gradire molto la relazione ma solo a “compito “ completato.

Potremmo definirlo un atteggiamento orientato a: prima il dovere poi il piacere.

L’altra è una persona più orientata alla relazione:

prima di poter agire nel compito ha bisogno di entrare in contatto con l’altro come persona.

Ma quando due persone orientate alla relazione si incontrano potrebbero non portare mai a completamento un compito perché restano tutto il tempo nell’incontro.
Quando due, o più persone, usano il meta programma compito, rinunciano totalmente al nutrimento della relazione e sfioriscono, si annoiano, si ingrigiscono.

Non esiste un filtro migliore dell’altro ma saper utilizzare entrambi è segno di flessibilità e ricchezza di chi li usa.

Nelle vostre relazioni vi sarà facile riconoscere chi usa prevalentemente uno o l’altro e quale usate voi stessi; il solo saperlo vi permetterà di non arrabbiarvi quando incontrate chi vi parla per 30 minuti senza che capire cosa vuole o chi neanche vi saluta.

Saperlo vi consentirà di accettare che è un tipo preferenziale di organizzazione mentale e vi aiuterà ad utilizzare con l’altro entrambi i filtri.

Anche nell’ insegnare in un aula è importante considerare questi due filtri percettivi: se il docente entra a testa bassa, non saluta e inizia la lezione senza quasi accorgersi dell’aula, il clima sarà pesante e possibilmente noioso anche se c’è alta competenza nella materia.

Per la buona riuscita e piacevolezza della lezione in aula passo spesso dalla relazione al compito e poi alla relazione etc.

Ci sono momenti di stanchezza o difficoltà e in cui è utile fermarsi un attimo per passare all’altra modalità rende il clima più piacevole ed utile per tutti.

In un colloquio di lavoro molte delle domande aiutano proprio il selezionatore a comprendere quali sono i vostri stili preferiti.

you don't need to be a hero

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 29 Apr 2012 22:15:00 +0000

Sabato 5 maggio.
Il barattolo della vita.
clicca qui se ancora non sai cos'è.

Jung e la visione

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 29 Apr 2012 06:00:00 +0000

La vostra visione apparirà più chiara soltanto quando guarderete nel vostro cuore.

Chi guarda l'esterno, sogna.

Chi guarda all'interno si sveglia.

Karl Gustav Jung

La creatività

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Wed, 25 Apr 2012 18:30:00 +0000

La creatività appartiene al fatto di essere vivi ha origine da un’inquietudine, da un interrogativo, dal bisogno di un qualcos’altro e di un altrove capace di generare quello che ancora non esiste.

Winnicot

acrilico mio: Corals and Waves

Stress ovvero la scimmietta

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Mon, 23 Apr 2012 11:43:00 +0000

44. Stress

Stress

Tutte le mete private sono nevrotiche. L'uomo essenziale arriva a comprendere, a sentire questo: "Io non sono separato dal Tutto, e non è necessario cercare forsennatamente un qualsiasi destino personale. Le cose accadono, il mondo si muove - chiamalo Dio... Egli sta operando. E le cose accadono in base a una propria armonia. Non è necessario che lotti o che mi sforzi; non è necessario che lotti per alcunché.
Posso rilassarmi ed essere".
L'uomo essenziale non è qualcuno che 'fa'. L'uomo accidentale 'fa', e di conseguenza è in ansia, è teso, stressato, angosciato, continuamente seduto su un vulcano. Il vulcano può eruttare in qualsiasi momento, poiché quest'uomo vive in un mondo di incertezze, e crede di essere sicuro e certo. Questo crea tensione nel suo essere: in cuor suo sa che nulla è certo.

Osho A Sudden Clash of Thunder Chapter 3

Commento:
Quante persone conosci che, proprio in un periodo nel quale sono colme di lavoro, piene di una marea di progetti, quando hanno troppe cose in ballo, si sono d'improvviso prese l'influenza, oppure sono inciampate e finite con le ossa rotte? Esattamente questa forma di "cattivo tempismo" è ciò che la scimmietta con in mano uno spillo sta per imporre all'uomo-orchestrina qui raffigurato!
La qualità di stress qui raffigurata fa visita a tutti ogni tanto, ma i perfezionisti sono i più vulnerabili.
Siamo noi stessi a crearla, grazie all'idea che senza di noi non accadrebbe nulla - soprattutto nel modo in cui vorremmo noi! Ebbene, cosa ti fa pensare di essere tanto speciale? Pensi forse che il sole non sorgerà domattina se non sarai tu a dare la sveglia?
Vai a fare una passeggiata, compra dei fiori, organizza una cena all'italiana - qualsiasi cosa 'senza importanza' andrà bene.
Semplicemente mettiti fuori dalla portata di quella scimmietta!

questa é la carta che ho pescato oggi.
pensa a qualcosa che ti riguarda e leggi la tua carta cliccando qui

decidi in che anno

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 22 Apr 2012 17:49:00 +0000

C'è un orso che festeggia il suo compleanno...
decidi in che modo finisce il video e poi...
inserisci anni diversi e guarda cosa succede ad es. all'anno zero, al tempo dei romani, al 1000, in quello in cui sei nato tu, al 2100

Il divertimento è assicurato.
da solo o con i tuoi bambini.

Perdonate quando potete, dimenticate un poco e create molto.

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Fri, 20 Apr 2012 07:32:00 +0000

Se cambiamento interiore deve esserci, ogni donna deve farlo.
Se deve esserci cambiamento nel mondo, noi donne abbiamo il nostro modo per aiutare a raggiungerlo.

Usate il vostro amore e i vostri buoni istinti per sapere quando ringhiare, assalire, colpire violentemente, quando uccidere, ritirarsi, latrare fino all’alba.
Una donna deve scuotere più la testa, traboccare di più, avere più intuito, più vita creativa, più solitudine, più compagnia di donne, più vita naturale, più fuoco, più cucina di parole e di idee.
Più circoli di cucito terroristi e più ululati. Molto più canto hondo.
Possiamo tutte affermare di essere socie del clan delle cicatrici, possiamo scrivere segreti sui muri, rifiutare di vergognarci. Non spendiamo troppo in collera. Da essa facciamoci potenziare.

Ovunque voi siate venite allo scoperto. Lasciate orme profonde. Siate la vecchia sulla sedia a dondolo che culla l’idea finchè non torna di nuovo giovane. Siate la donna paziente e coraggiosa dell’Orso della luna crescente che impara a vedere attraverso l’illusione.
Non distraetevi ad accendere fiammiferi e fantasie come la piccola fiammiferaia.
Resistete fino a trovare coloro cui appartenete come il brutto anatroccolo. Purificate il fiume creativo affinchè la Llorona possa trovare quel che le appartiene. Come la fanciulla senza mani lasciatevi condurre dal cuore in salvo nella foresta. Come la Loba raccogliete le ossa di preziosi valori perduti e cantate per riportarli in vita.
Perdonate quando potete, dimenticate un poco e create molto.

Quel che fate oggi influenzerà la vostra discendenza femminile in futuro.
Le figlie delle vostre figlie delle vostre figlie probabilmente vi ricorderanno e seguiranno le vostre tracce.

Da DONNE CHE CORRONO COI LUPI di Clarissa Pinkola Estés

Vieni ai prossimi laboratori di benessere e creatività il 5, il 19 maggio, il 3 giugno.

Illusioni ottiche

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Tue, 17 Apr 2012 20:35:00 +0000

Come with a story and leave with another-
arriva con una storia e vai via con un altra.

creato dall'agenzia Lowe/SSP3, Bogota, Colombia per un progetto di scambio di libri di seconda mano.

I protagonisti diventano sagome che si intersecano in un gioco di pieni e vuoti, di spazi positivi e negativi.
Ecco che Biancaneve contiene il profilo inconfondibile di Sherlock Holmes,
la frangetta di Harry Potter nasconde il cavallo di Troia, la coda della balena bianca spunta dalla treccia di Cappuccetto Rosso.

Mi sono sempre piaciute le illusioni ottiche, chi vede cosa, i punti di vista, e le inclusioni e le esclusioni della mente.

Mi piace anche come metafora di ciò che accade nei laboratori di crescita personale, si arriva con una storia in testa, e poi si da forma a nuove storie, dall'incontro con gli altri e dall'integrazione di parti di noi.

Creative Chairman: Jose Miguel Sokoloff
Creative Director: Gustavo Marioni, Carlos Camacho
Art Director: Andres Lancheros, Guillermo Siachoque, Sebastian Pelaez
Copywriter: Mario Lagos
Producer: Sonia Llanos
Account Director: Carlos Obando

Sperimentare

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 15 Apr 2012 07:19:00 +0000

Guardati semplicemente intorno, guarda negli occhi di un bambino, oppure negli occhi della persona che ami, di tua madre, o di un amico - oppure senti semplicemente un albero.
Hai mai abbracciato un albero? Abbraccia un albero, e un giorno scoprirai che non solo tu lo hai abbracciato, anche l'albero ti ha corrisposto, anche l'albero ha abbracciato te.
Allora, per la prima volta, saprai che l'albero non è solo la forma, non appartiene solo a una data specie botanica, è un Dio sconosciuto - così verde nel tuo giardino, così ricco di fiori, così vicino a te, ti lancia un richiamo, insistentemente.

Osho Dang Dang Doko Dang Chapter

Se ultimamente non hai ascoltato il sussurro della natura, questo è il momento giusto per dargliene l'occasione.

Sabato 21 Aprile replica del laboratori Good ARTernoon Primavera, fiori e colori.
Utilizzeremo il collage e pittura, pezzi di stoffa, carta e natura da sperimentare. nuove foglie, nuove nascite,
La crescita personale passa per le tue mani...

La pubblicità che si fa guardare

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Fri, 13 Apr 2012 07:00:00 +0000

Payoff 'Making the sky the best place on Earth.'
“Faremo del cielo il posto più bello della terra”

Envol è lo spot di Air Fance girato nel deserto del Marocco vicino a Ouarzazate, in sequenza singola, senza effetti speciali, su 4.300 metri quadrati a specchio, in cui si riflettono solo cielo e ballerini.

Concerto per pianoforte e orchestra n° 23 in La maggiore K 488 di Wolfgang Amadeus Mozart-orchestra sinfonica 'Les siècles'

Fotografia di Stéphane Fontaine, vincitore di due César per i film di Jacques Audiard 'De battre mon coeur s'est arrêté' e 'Un Prophète'.

Formazione dei gruppi: la fase di conflitto

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Wed, 04 Apr 2012 07:04:00 +0000

Quando iniziamo a lavorare in un azienda, non importa quanti master o lauree abbiamo, nessuno ci ha detto cosa succede lavorando con gli altri.
Conoscere che invece esiste una sorta di evoluzione standard, e che quindi è normale sperimentare un certo tipo emozioni, aiuta.
Aiuta sapere che appunto trattasi di evoluzione, dunque, per quanto negativa (o positiva) è una fase t-r-a-n-s-i-t-o-r-i-a.

Ci sono momenti che la precedono e che la seguiranno, anche se quando si è in fase di conflitto, sembra tutto finito, impossibile, orribile, ingestibile.

Invece fare delle azioni per superare il conflitto, evolversi come singoli e come gruppo si può.

Se ci pensate, anche le famiglie dove viviamo sono gruppi.

Anzi il primo gruppo dove siamo nati e ci siamo formati, e dunque avremo anche sviluppato un nostro personale stile di essere NEL e COL gruppo.
A volte anche nelle coppie conoscere gli stadi evolutivi delle coppie potrebbe aiutare a superare le crisi, a saperle gestire con più fiducia e più strumenti, invece di rompere tutto e subito.

Torniamo ai gruppi in generale, tenendo appunto in mente che così funzionano ogni tipo di gruppo:
di scuola, di amici, di lavoro.

Fase 2. Storming: conflitto
Atteggiamenti individualistici: i singoli cercano di anteporre i propri interessi a quelli del team.
si rendono conto delle difficoltà dell’azione in team.
Aumenta la chiarezza nella direzione ma persiste confusione su

Ruoli/punti di vista e le preferenze.
struttura e processi decisionali del team.

Le decisioni NON vengono prese facilmente
A volte possono formarsi fazioni e lotte di potere, in cui alcuni cercano di mettere il leader alla prova.

Le emozioni.
Frustrazione e nervosismo rispetto agli obiettivi, compiti ed piani di azione.
Ci si sente incompetenti ed inadeguati
Reazioni negative nei confronti del leader e degli altri
Competizione per il potere o per ricevere attenzione
Si sperimenta la polarizzazione dipendenza/contro-dipendenza
Difficoltà nel condividere approcci comuni e nel controllo
Incertezza su come comportarsi con franchezza
Si sperimenta uno scostamento tra aspettative e realtà

Alternano sentimenti rispetto alle probabilità di successo;
resistenze al compito;
poca collaborazione

Quali sono le azioni più efficaci in questa fase?

focalizzarsi sugli obiettivi e renderli condivisi
Coinvolgere tutti nelle discussioni
Considerare tutte le idee, opinioni e le differenze
Stabilire le regole
Identificare ruoli e risorse necessarie
Fare emergere i problemi e aiutare il gruppo a risolverli

Il leader coinvolge /convince /aiuta nel superare i conflitti.

(sempre che ne abbia voglia :-)

Evoluzione dei gruppi

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Thu, 29 Mar 2012 03:20:00 +0000

Studiare come cresce un gruppo, come si forma un team, fornisce delle indicazioni e chiarimenti utili non solo per la vita lavorativa, ma anche a livello personale.

Siamo abituati a vedere sempre le responsabilità e i doveri negli altri e mai in noi.
O, all'opposto, c'è chi prende su di se tutti i doveri mentre gli altri si prendono i piaceri.

Il modello di Bruce Tuckman é del 65, io più vado avanti nelle esperienze d'aula e di vita, e più lo trovo assolutamente utile e attuale.

Fase 1. FORMAZIONE E ORIENTAMENTO

Inizia alla formazione del gruppo E ad OGNI cambiamento significativo nel team (o nell’ambiente di lavoro) come cambiamenti di ruoli, uscite/entrate.

NON sono ancora chiari

Compito e finalità del gruppo
Ruoli e responsabilità individuali

i singoli ricercano accettazione da parte degli altri e guida dal leader.
Il leader guida, DIRIGE e i singoli dipendono.

Le emozioni nel gruppo:

media tensione ed alte aspettative
ansia: "come mi integro? Cosa ci si aspetta da me?"
bisogno di trovarsi una collocazione e stabilizzarsi
I singoli si sentono impegnati a livelli diversi, sono cauti, aspettano che altri facciano il primo passo

Tra le azioni più efficaci in questa fase:

Costruire un obiettivo comune, anche se NON condiviso subito da tutti
Dichiarare aspettative ed interessi personali
Chiarire responsabilità

continua da qui e qui

Tipologie di gruppo

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Tue, 27 Mar 2012 21:08:00 +0000

continua da qui

Pseudogruppo devono lavorare insieme ma NON hanno interesse a farlo;
collaborazione apparente, reale competizione.

Tradizionale devono lavorare insieme e accettano di farlo.
Interagiscono solo x capire lo svolgimento del compito.

Cooperativo devono lavorare insieme e sono contenti di farlo.
Sanno che il successo dipende dallo sforzo congiunto di tutti.
Il fallimento del singolo è il fallimento del gruppo.

Ora ...il gruppo dove siamo nati, ovvero la nostra famiglia...a quale tipologia apparteneva?
e il gruppo di lavoro?
e il gruppo amicale?

Se restiamo in superficie al compito, ci dimentichiamo che siamo fatti di emozioni e sentimenti...non automi ma uomini.

Tu cosa guardi? al compito o alle relazioni?

Continua qui

Team uno per tutti tutti per uno?

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Mon, 26 Mar 2012 09:07:00 +0000

In moltissimi annunci di lavoro si richiede la capacità di lavorare in gruppo.
Ma davvero sappiamo farlo?

Ognuno di noi fa parte di svariati gruppi.
Da qualunque punto di vista vogliate vederla, l'argomento merita un attenta riflessione perchè influisce sulla qualità delle nostre relazioni, sia amicali che lavorative, che familiari.

Ci sono molti modi di definire un gruppo, persone che interagiscono con una certa regolarità e che si creano aspettative sul comportamento di ciascuno.

1.centrate sull'individuo
R.B. Cattel : "un aggregato di organismi in cui l'esistenza di tutti è utilizzata per la soddisfazione dei bisogni di ognuno.“ (1951).

Bisogno di appartenenza:

sentirsi parte di un gruppo, di cooperare con altri.
Bisogno di conversazione e socialità
Bisogno di stima e di realizzazione Valorizzazione delle proprie capacità
Bisogno di essere considerati- stimati dagli altri
Bisogno di trascendenza
esprime la tendenza ad andare oltre se stessi,
per sentirsi parte di una realtà più vasta, anche cosmica o divina

2. definizioni centrate sul collettivo.
Mc Grath: aggregazioni di individui in contatto reciproco reciproca collaborazione e interazione.

Es. UN GRUPPO DI LAVORO:
più persone che cooperano comunicano e coordinano insieme.
Migliore è la cooperazione, la comunicazione e la coordinazione tra le persone, maggiore è l’efficacia del team e del risultato.

3. definizioni Individuo + sociale. Teoria di Lewin (1951)
Una totalità dinamica diversa dalla somma dei suoi membri basata più sull’ interdipendenza che sulla somiglianza
Lo scopo del gruppo determina un legame tra i membri, e le azioni di ciascuno hanno implicazioni (positiva o negativa) sui risultati degli altri.
interdipendenza positiva: uno vince se tutti vincono
interdipendenza negativa: uno vince gli altri perdono
assenza di interdipendenza: ogni persona persegue il suo successo senza temere che altri possano ostacolarlo
Questa interdipendenza crea dinamiche diverse, che si riflettono sia sulla produttività che sul clima interno.

T=Together

E= Everyone
A= Achieves

M= More

continua qui

bilanci improbabili

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Thu, 22 Mar 2012 07:46:00 +0000

Ci sono momenti in cui forse paragono le mele con le pere.
Metto me stessa in bilanci improbabili, in cui da una parte c'è la carriera manageriale, l'ufficio con vista a Madison Avenue e uno stipendio a molti zeri.

Dall'altra la mia vita di adesso, in cui i tailleur li indosso di rado, per gli eventi e i concerti. (Il concetto di stipendio é scomparso).

Ricevo più spesso totalmente senza scarpe, mi fa ridere questa cosa, è automatico ricordare la voce di mamma che mi dice che non posso stare a piedi nudi, prendo freddo.
Qui c'è il parquet, ed è quasi estate, però è strano, ricevere in vestiti comodi e magari già pieni di pittura.
A volte mi metto a dipingere senza premeditazione, ed allora sporco ancora più vestiti, con il risultato che c'è colore sparso su molti vestiti, pareti, mobili, porte.

Creo cerchi, sulla tela e cerchi di persone.

Persone che quando arrivano iniziano a comprendere che c'è da divertirsi e non ci saranno esami nè giudizi, ma fluire, far fluire emozionare ed emozionarsi.

Così mi trovo un pò divisa, tra i giorni in cui camminavo sicura sui tacchi calpestando soffici tappeti, di quelli che ci affondi dentro e attutiscono il suono e la velocità.
C'era un piano intero a Madison Avenue con le collezioni dei colori, divise per brand.
Si usava quel piano per ricevere i grandi clienti , le catene di acquisto per intenderci, e la rete di vendita.
Mi arriva un altro ricordo, ero in L'Oreal allora, forse a Parigi o era ancora Torino.
Fecero scendere dal cielo un espositore, creando un atmosfera da atterraggio marziano.

Adesso gli effetti speciali li preparo io.
La bellezza è quella offerta dalla vista su Roma, dai materiali che preparo copiosi e da quello che il cerchio di persone crea ogni volta.

Eppure ogni tanto mi pare irreale, questa vita e quella.

Lo sviluppo personale

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Wed, 14 Mar 2012 19:30:00 +0000

cosa si intende per sviluppo personale?

wikipedia offre una spiegazione molto chiara

Lo sviluppo personale comprende attività che migliorano la consapevolezza e l'identità, sviluppano talenti e potenzialità, costruiscono il capitale umano e facilitano il trovare lavoro, migliorano la qualità della vita e contribuiscono alla realizzazione di sogni e aspirazioni.

Il concetto non è limitato all'auto aiuto, ma comprende attività formali e informali per lo sviluppo di altri, in ruoli come insegnante, guida, counselor, manager, coach, o mentore.

Infine, lo sviluppo personale all'interno delle istituzioni, si riferisce ai metodi, programmi, strumenti, tecniche e sistemi di valutazione che supportano lo sviluppo umano a livello individuale nelle organizzazioni.

A livello individuale, lo sviluppo personale comprende le seguenti attività:

migliorare la consapevolezza di sé
migliorare la conoscenza di sé
costruire o rinnovare l' identità
punti di forza in via di sviluppo o talenti
miglioramento del benessere
sviluppo spirituale
identificare o sviluppare il potenziale
costruire l'occupabilità del capitale umano
migliorare lo stile di vita o la qualità della vita
migliorare la salute
raggiungere le proprie aspirazioni
avviare una impresa o l' autonomia personale
definire ed eseguire piani di sviluppo personale
miglioramento delle capacità sociali

Il concetto riguarda un settore più ampio di quello di auto-sviluppo o di auto-aiuto: lo sviluppo personale include anche lo sviluppo di altre persone.

Ciò può avvenire attraverso i ruoli, come quelli di un insegnante o mentore, tramite una competenza personale - come ad esempio l'abilità di alcuni manager nello sviluppo del potenziale dei dipendenti- o un servizio professionale (come la fornitura di formazione, di valutazione o coaching).

Oltre a migliorare se stessi e gli altri in via di sviluppo, lo sviluppo personale è un campo di pratica e ricerca.
Come un campo di pratica comprende i metodi di sviluppo personale, programmi di apprendimento, sistemi di valutazione, strumenti e tecniche.
Come un campo di ricerca, i temi di sviluppo personale appaiono sempre in riviste scientifiche, recensioni di istruzione superiore, riviste e libri di gestione aziendali.
Qualsiasi tipo di sviluppo - sia economico, politico, biologico, organizzativo o personale - è necessario un quadro, se si vuole sapere se il cambiamento è effettivamente verificato.
In caso di sviluppo personale, un individuo spesso funziona come il giudice primario di miglioramento, ma la convalida di miglioramento oggettivo richiede una valutazione in base a criteri standard. Framework di sviluppo personali possono includere obiettivi o parametri che definiscono gli end-point, strategie o piani per raggiungere gli obiettivi, la misurazione e valutazione dei progressi, i livelli o fasi che definiscono tappe lungo un percorso di sviluppo e un sistema di feedback per fornire informazioni sui cambiamenti.

Personal development includes activities that improve awareness and identity, develop talents and potential, build human capital and facilitates employability, enhance quality of life and contribute to the realization of dreams and aspirations. The concept is not limited to self-help but includes formal and informal activities for developing others, in roles such as teacher, guide, counsellor, manager, coach, or mentor. Finally, as personal development takes place in the context of institutions, it refers to the methods, programs, tools, techniques, and assessment systems that support human development at the individual level in organizations.^[1]
At the level of the individual, personal development includes the following activities:

improving self-awareness
improving self-knowledge
building or renewing identity
developing strengths or talents
improving wealth
spiritual development
identifying or improving potential
building employability or human capital
enhancing lifestyle or the quality of life
improving health
fulfilling aspirations
initiating a life enterprise or personal autonomy
defining and executing personal development plans
improving social abilities

The concept covers a wider field than self-development or self-help: personal development also includes developing other people. This may take place through roles such as those of a teacher or mentor, either through a personal competency (such as the skill of certain managers in developing the potential of employees) or a professional service (such as providing training, assessment or coaching).
Beyond improving oneself and developing others, personal development is a field of practice and research. As a field of practice it includes personal development methods, learning programs, assessment systems, tools and techniques. As a field of research, personal development topics increasingly appear in scientific journals, higher education reviews, management journals and business books.
Any sort of development — whether economic, political, biological, organizational or personal — requires a framework if one wishes to know whether change has actually occurred. In the case of personal development, an individual often functions as the primary judge of improvement, but validation of objective improvement requires assessment using standard criteria. Personal development frameworks may include goals or benchmarks that define the end-points, strategies or plans for reaching goals, measurement and assessment of progress, levels or stages that define milestones along a development path, and a feedback system to provide information on changes.

[....]

Origins

Major religions, such as the Abrahamic and Indian religions, as well as New Age philosophies, have used practices such as prayer, music, dance, singing, chanting, poetry, writing, sports and martial arts. These practices have various functions, such as health or aesthetic satisfaction, but they may also link to "final goals" of personal development such as discovering the meaning of life or living good life (compare philosophy).
Michel Foucault describes in Care of the Self^[5] the techniques of epimelia used in ancient Greece and Rome, which included dieting, exercise, sexual abstinence, contemplation, prayer and confession — some of which also became important practices within different branches of Christianity. In yoga, a discipline originating in India, possibly over 3000 years ago, personal-development techniques include meditation, rhythmic breathing, stretching and postures. Wushu and T'ai chi ch'uan utilise traditional Chinese techniques, including breathing and energy exercises, meditation, martial arts, as well as practices linked to traditional Chinese medicine, such as dieting, massage and acupuncture. In Islam, which arose almost 1500 years ago in the Middle East, personal development techniques include ritual prayer, recitation of the Qur'an, pilgrimage, fasting and tazkiyah (purification of the soul)^].
Two individual ancient philosophers stand out as major sources of what has become personal development in the 21st century, representing a Western tradition and an East Asian tradition. Elsewhere anonymous founders of schools of self-development appear endemic - note the traditions of the Indian sub-continent in this regard.

Aristotle and the Western tradition

The Greek philosopher Aristotle (384 BC – 322 BC) influenced theoriesof personal development in the West. In his Nicomachean Ethics, Aristotle defined personal development as a category of phronesis or practical wisdom, where the practice of virtues (arête) leads to eudaimonia,^[7] commonly translated as "happiness" but more accurately understood as “human flourishing” or “living well".^[8] Aristotle continues to influence the Western concept of personal development to this day, particularly in the economics of human development^[9] and in positive psychology.^[10]

Confucius and the East Asian tradition

In Chinese tradition, Confucius (around 551 BC – 479 BC) founded an ongoing philosophy. His ideas continue to influence family values, education and management in China and East Asia. In his Great Learning Confucius wrote:

The ancients who wished to illustrate illustrious virtue throughout the kingdom, first ordered well their own states. Wishing to order well their states, they first regulated their families. Wishing to regulate their families, they first cultivated their persons. Wishing to cultivate their persons, they first rectified their hearts. Wishing to rectify their hearts, they first sought to be sincere in their thoughts. Wishing to be sincere in their thoughts, they first extended to the utmost their knowledge. Such extension of knowledge lay in the investigation of things.^[11]

Contexts

Personal development in psychology

Psychology became linked to personal development, not with the psychoanalysis of Freud (1856–1939) but starting with his contemporaries Alfred Adler (1870–1937) and Carl Jung (1875–1961).
Adler refused to limit psychology to analysis, making the important point that aspirations look forward and do not limit themselves to unconscious drives or to childhood experiences.^[12] He also originated the concepts of lifestyle (1929 — he defined "lifestyle" as an individual's characteristic approach to life, in facing problems) and of self image, a concept that influenced management under the heading of work-life balance.
Carl Gustav Jung made contributions to personal development with his concept of individuation, which he saw as the drive of the individual to achieve the wholeness and balance of the Self.^[13]
Daniel Levinson (1920–1994) developed Jung’s early concept of "life stages" and included a sociological perspective. Levinson proposed that personal development come under the influence — throughout life — of aspirations, which he called "the Dream":

Whatever the nature of his Dream, a young man has the developmental task of giving it greater definition and finding ways to live it out. It makes a great difference in his growth whether his initial life structure is consonant with and infused by the Dream, or opposed to it. If the Dream remains unconnected to his life it may simply die, and with it his sense of aliveness and purpose.^[14]

Levinson’s model of seven life-stages has been considerably modifieddue to sociological changes in the lifecycle.^[15]
Research on success in reaching goals, as undertaken by Albert Bandura (born 1925), suggested that self-efficacy^[16] best explains why people with the same level of knowledge and skills get very different results. According to Bandura self-confidence functions as a powerful predictor of success because:^[17]

it makes you expect to succeed
it allows you take risks and set challenging goals
it helps you keep trying if at first you don’t succeed
it helps you control emotions and fears when the going gets rough

In 1998 Martin Seligman won election to a one-year term as President of the American Psychological Association and proposed a new focus: on healthy individuals^{[citation needed]} rather than on pathology:

We have discovered that there is a set of human strengths that are the most likely buffers against mental illness: courage, optimism, interpersonal skill, work ethic, hope, honesty and perseverance. Much of the task of prevention will be to create a science of human strength whose mission will be to foster these virtues in young people.^[18]

Personal development in higher education

Personal development has been at the heart of education in the Westin the form of the Greek philosophers; and in the East with Confucius. Some people^[which?] emphasize personal development as a part of higher education. Wilhelm von Humboldt, who founded the University of Berlin (since 1949: Humboldt University of Berlin) in 1810, made a statement interpretable^{[by whom?]} as referring to personal development: … if there is one thing more than another which absolutely requires free activity on the part of the individual, it is precisely education, whose object it is to develop the individual.^[19]
During the 1960s a large increase in the number of students on American campuses^[20] led to research on the personal development needs of undergraduate students. Arthur Chickering defined 7 vectors of personal development^[21] for young adults during their undergraduate years:

developing competence
managing emotions
achieving autonomy and interdependence
developing mature interpersonal relationships
establishing identity
developing purpose
developing integrity

In the UK, personal development took a central place in university policyin 1997 when the Dearing Report^[22] declared that universities should go beyond academic teaching to provide students with personal development.In 2001 a Quality Assessment Agency for UK universities produced guidelines^[23] for universities to enhance personal development as:
* a structured and supported process undertaken by an individual to reflect upon their own learning, performance and / or achievement and to plan for their personal, educational and career development;
* objectives related explicitly to student development; to improve the capacity of students to understand what and how they are learning, and to review, plan and take responsibility for their own learning
In the 1990s, business schools began to set up specific personal-development programs for leadership and career orientation and in 1998 the European Foundation for Management Development set up the Equis accreditation system^[24]^[ which specified that personal development must form part of the learning process through internships, working on team projects and going abroad for work or exchange programs.
The first personal development certification required for business school graduation originated in 2002 as a partnership between Metizo,^[25] a personal-development consulting firm, and the Euromed Management School^[26] in Marseilles: students must not only complete assignments but also demonstrate self-awareness and achievement of personal-development competencies.
As an academic department personal development has become^[when?] a specific discipline, usually associated with business schools.^[27] As an area of research, personal development draws on links to other academic disciplines:

education for questions of learning and assessment
psychology for motivation and personality
sociology for identity and social networks
economics for human capital and economic value
philosophy for ethics and self-reflection

Personal development in the workplace

Abraham Maslow (1908–1970), proposed a hierarchy of needs with self actualization at the top, defined as:^[28]

… the desire to become more and more what one is, to become everything that one is capable of becoming.

Since Maslow himself believed that only a small minority of people self-actualize — he estimated one percent^[29] — his hierarchy of needs had the consequence that organizations came to regard self-actualization or personal development as occurring at the top of the organizational pyramid, while job security and good working conditions would fulfill the needs of the mass of employees.
As organizations and labor markets became more global, responsibility for development shifted from the company to the individual. In 1999 management thinker Peter Drucker wrote in the Harvard Business Review:

We live in an age of unprecedented opportunity: if you’ve got ambition and smarts, you can rise to the top of your chosen profession, regardless of where you started out. But with opportunity comes responsibility. Companies today aren’t managing their employees’ careers; knowledge workers must, effectively, be their own chief executive officers. It’s up to you to carve out your place, to know when to change course, and to keep yourself engaged and productive during a work life that may span some 50 years.^[30]

Management professors Sumantra Ghoshal of the London Business School and Christopher Bartlett of the Harvard Business School wrote in 1997 that companies must manage people individually and establish a new work contract.^[31] On the one hand the company must allegedly recognize that personal development creates economic value: "market performance flows not from the omnipotent wisdom of top managers but from the initiative, creativity and skills of all employees".
On the other hand, employees should recognize that their work includes personal development and "... embrace the invigorating force of continuous learning and personal development".
[....]Further work on the career as a personal development process came from study by Herminia Ibarra in her Working Identity on the relationship with career change and identity change,^[33] indicating that priorities of work and lifestyle continually develop through life.
Personal development programs in companies fall into two categories: the provision of employee benefits and the fostering of development strategies.
Employee benefits have the purpose of improving satisfaction, motivation and loyalty. Employee surveys may help organizations find out personal-development needs, preferences and problems, and they use the results to design benefits programs.Typical programs in this category include:

Many such programs resemble programs that some employees might conceivably pay for themselves outside work: yoga, sports, martial arts, money-management, positive psychology, NLP, etc.
As an investment, personal development programs have the goal of increasing human capital or improving productivity, innovation or quality. Proponents actually see such programs not as a cost but as an investment with results linked to an organization’s strategic development goals. Employees gain access to these investment-oriented programs by selection according to the value and future potential of the employee, usually defined in a talent management architecture including populations such as new hires, perceived high-potential employees, perceived key employees, sales staff, research staff and perceived future leaders.Organizations may also offer other (non-investment-oriented) programs to many or even all employees. Typical programs focus on career-development, personal effectiveness, teamwork, and competency-development. Personal development also forms an element in management tools such as personal development planning, assessing one's level of ability using a competency grid, or getting feedback from a 360 questionnaire filled in by colleagues at different levels in the organization.

References (see on wikepedia)

Spring bloom

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Fri, 09 Mar 2012 08:52:00 +0000

Il laboratorio FATA per rilassarsi, creare e conoscersi attraverso i 4 elementi é completo;

sono aperte le prenotazioni per il prossimo, il 14 Aprile dal titolo
" Primavera, fiori e colori" in pittura, collage e non solo.
Replica lab: sabato 21 Aprile

Per chi può, segnalo le opere di Yayoi Kusama in mostra ai Jardins des Tuileries a Parigi dal titolo Flowers That Bloom at Midnight.

Queste rappresentazioni floreali nascono dalla fantasia dell'ottantaduenne artista giapponese Kusama che si definisce la “moderna alice nel paese delle meraviglie”.

I fiori nella cultura giapponese e simboleggiano il rinnovamento, la gioia e il piacere effimero.
Ogni anno in aprile da millenni si festeggia l' hanami -letteralmente "guardare i fiori" - termine utilizzato solo in riferimento al fiore di ciliegio.

I giapponesi festeggiano in primavera la bellezza effimera del sakura, in piena fioritura solo per pochi giorni, si riuniscono sotto gli alberi di ciliegio e restano sotto una delicata pioggia di petali a festeggiare in compagnia.

Hanami si festeggia in aprile e la primavera simboleggia anche un momento di rinascita e di forza generatrice. La fioritura dei ciliegi è da sempre segno premonitore della ricchezza della raccolta del riso, auspicio di prosperità.
(fonte su Hanami: marcoforti)

acida, scorbutica, la psichiatra più famosa di tutti i tempi

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sat, 03 Mar 2012 15:23:00 +0000

buon 60 esimo compleanno Lucy e a tutte le Lucy del mondo

Lucy fa la sua prima apparizione nella striscia del 3 marzo 1952.

Good ART- le foto dei laboratori Elementi

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Mon, 27 Feb 2012 00:59:00 +0000

Riconoscere quali funzioni che usiamo di più tra Sensation, Thinking, Feeling, and Intuition.
Consapevolezza e riequilibrio..attraverso un ciclo di laboratori di Benessere e creatività.

Abbiamo iniziato da Acqua e sale

Acqua come fonte di vita e benessere.

Acqua femminile ed introversa, che ammorbidisce, riflette, mescola.

Simbolo di guarigione e fertilità, scambio, cambiamento costante.
Acqua di sentimenti ed emozioni. Per Jung la funzione Feeling
e tutti noi nel flusso....

Laboratorio Aria

all'opposto dei sentimenti, la logica, il pensiero, la circolazione delle idee, la comunicazione e dunque le relazioni. Per Jung la funzione Thinking

Terra

la stabilità, concretezza, praticità, il mondo attraverso i sensi che rappresenta il piano fisico; Per Jung la funzione Sensation

Laboratorio Fuoco

Il più scoppiettante, caldo, invitante. Abbiamo cominciato con un cerchio intorno ad un falò dove bruciare le preoccupazioni ed i pensieri e il resto potete immaginarlo dalle foto.questo elemento simbolo di purificazione, rinnovamento, trasformazione, forza, coraggio, intuizione.
Per Jung la funzione Intuition
Vuoi partecipare?
Sabato 10 Marzo un incontro speciale dedicato a tutti i 4 elementi con FATA fuoco aria terra acqua.

dipingeremo ancora in tutte le direzioni, uniremo il collage alla pittura alla scrittura, per un immersione nel benessere dei colori e del rinnovamento e della crescita personale nel modo più emozionante e coinvolgente.

Nota bene: puoi venire se sei già un artista o se non lo sei, se pensi di essere incapace coi colori, verrai guidato a riscoprire un piacere e una consapevolezza su te, per nutrirti e saper nutrire

Il cambiamento

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Fri, 24 Feb 2012 08:53:00 +0000

Bozzolo (45x60) di pb

Quando diciamo cose come “le persone non cambiano”, facciamo impazzire gli scienziati.
Perche’ il cambiamento e’ letteralmente l’unica costante di tutta la scienza. Energia. Materia.
Cambia di continuo.
Mutare.
Unirsi.
Crescere.
Morire.

E’ il modo in cui le persone cercano di non cambiare che e’ innaturale.
Il modo in cui ci aggrappiamo a com’erano le cose invece di lasciare che siano quello che sono.
Il modo in cui ci aggrappiamo ai vecchi ricordi invece di crearne di nuovi.

Il modo in cui ci ostiniamo a credere, nonostante ogni prova scientifica, che tutte le cose della vita siano permanenti.

Il cambiamento e’ costante.

Come rapportarci al cambiamento..e’ compito nostro.
Puo’ sembrarci di morire…o puo’ sembrarci come una seconda possibilita’ nella vita.

Se apriamo le nostre dita, lasciamo andare la presa, andiamo avanti… puo’ essere come pura adrenalina.
Come se in qualsiasi momento potessimo avere un’altra possibilita’ nella vita.

Come se in qualsiasi momento…

Potessimo rinascere.

Grey’s Anatomy

napoletano...emigrante?

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sun, 19 Feb 2012 10:04:00 +0000

Cà sembra che nu napulitano non pò viaggià, pò sulamente emigrà…

Massimo Troisi

19 Febbraio 1953

Amarsi

noreply@blogger.com (Energia Creativa) — Sat, 18 Feb 2012 09:00:00 +0000

Avevo capito che rinunciare a se stessi, non amarsi è come sbagliare a chiudere il primo bottone della camicia.

Tutti gli altri poi sono sbagliati di conseguenza.

Amarsi è l'unica certezza per riuscire ad amare davvero gli altri.

Fabio Volo

~~Domenica 12 Febbraio~~
rinviato al 26 Febbraio causa neve
clicca qui per l'invito
vieni a riscoprire esaltare e colorare l'amore per te.
Invece di una camicia...useremo una Tshirt