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フィルターバブルに閉じ込められて

TEDJUN — 2012-04-21T21:01:46+09:00

フィルターバブルに閉じ込められて

イーライ・パリザー：危険なインターネット上の「フィルターに囲まれた世界」：
インターネット企業が私たちの好みに合わせてサービス（ニュースや検索など）をカスタマイズしようと努めるにしたがい、思いもよらぬ害が出てきています。私たちは「フィルターに囲まれた世界」に閉じ込められ、自己の世界観に疑問を投げかけたり視野を広める情報に触れる機会を失っているのです。結果的に私たちのためにならず、民主主義にも悪影響を及ぼすことになるとイーライ・パリザーが強く訴えます。

こいつはびっくり！
フィルターバブルという言葉が出てきていますがその言葉を提唱し警鐘を鳴らしている人です。

フィルターバブルとは：
情報過多のこの社会において必要な情報は誰かが既に選んでくれているくれている。それは当人にとっては意識もされず便利この上ない機能のようだが、そのために自分の世界は既に閉じられ、フィルターされた世界に生きているのである。

確かに、Facebookなんかをしてても友達が花見に行ったよ！だとかおいしい刺身を食べたよ！みたいな情報はいいね！と付きますが虐殺だとか内戦だとか政治汚職だとか、誰かがつらい目に合っている記事にはいいね！って押せないじゃないですか。

というかよくないじゃないですか。

でもいいね！しか情報を拡散するボタンの無いFacebookではそれら多くの人間の認知が実は必要な情報は拡散されないと。

恥ずかしながらこういった話というのはログイン後の世界に限られていて、確かにログインした後ならパーソナライズされた情報にアクセス制限されていても、それがログインという行為のメリットだよなあ、と思っていました。

しかしログインしていない、誰かわからない人間がPCの前でGoogle検索した時に既に57このシグナルが出ていてそれにより検索結果は既に影響を受けているのです。

びっくり。

もう標準のGoogle検索なんて存在しない。

誰もがアクセスを制限された社会で、誰が好き好んで地球で起きる悲劇の情報を探すんだろう。

なるほど間違った山を登っていたのか！

TEDJUN — 2012-03-16T00:58:55+09:00

なるほど間違った山を登っていたのか！

アーサー・ベンジャミン「数学の教育を変えるための公式」：
「社会に出たら微積分を使うことはありますか？」いつも、数学の先生が聞かれる質問です。アーサー・ベンジャミンの答えは、多くの人は使わない、というものです。デジタル時代の数学の教育を実際的なものとする方法について、大胆な提案を行います。

うーん！唸ってしまった！

世の中で数学でつまづく生徒は多かれども、挫折していく人たちが多く口にするセリフは「数学なんてなんの役に立つんだい！」てな捨て台詞ですよね。

それにどう答えるか、という問いに四苦八苦していた数学教師、という姿は小学校から高校までとても馴染みがあって、こりゃホントに役に立つことは少ないんだろうなあというのが僕の見解でした。

形而上学的な思考訓練と割り切ることが必要だったように思います。

が！しかし、この提案はとっても画期的です。

じゃあ、役立つことを勉強すりゃいいんじゃん？ってのがこの人の発想。

当時は意識してなかったんですが確かにそうか、僕らは間違った山を登らされていたのかもしれません。そして挫折「させられていた」のかも知れません。

そして確かに統計の学習には意味があります。

TED TALKの聴衆も一言聞いた瞬間にピンと来たし、僕もピンと来ました。

統計的に有意な差なのかどうか暗算できる人々が増えることの利益は計り知れない。

悪いセールストークにも騙されないし、この多数決の資本主義、民主主義社会をもう少し身近に感じるアプローチだと思います。

最後のセリフがダジャレが聞いていていいですね。

短いのに素敵なことをしゃべるおっさんです。

写真なのに偽物

TEDJUN — 2012-03-08T00:28:44+09:00

写真なのに偽物

エリック・ヨハンソン「不可能な写真」：
エリック・ヨハンソンは不可能な情景のリアルな写真を制作しています。彼が切り取るのは瞬間ではなくアイデアです。この軽妙な解説では、Photoshopの達人である彼がもっともらしく見えながらも奇妙な光景に命を与えるために従っている原則について話しています。

こんな試みがあったんですね。
通常写真とは現実をそのまま切り取る、その切り取り方で勝負だったと思っていたんですが彼は違います。

発想で勝負！

戦場に赴いたり一瞬のシャッターチャンスを逃さないみたいな形ではない写真の芸術。

一見の価値ありです。

書斎にこもって見た人がびっくりする画像を一生懸命考えてる姿が眼に浮かぶのですが、まさに21世紀的な芸術ですよね。

デジタルカメラとフォトショップが出てきた世界でなければ成し得ない作品ばかりです。

だけども彼のいう偽物を本物に見せる3つの法則。これはとても興味深い。

ひげ剃りにも哲学はある。

当然だけど彼にも哲学はある。

是非聞いて欲しいエッセンス。それにとても刺激を受けるのです。

僕をもっと不自由にしてくれ！

TEDJUN — 2012-02-29T01:12:42+09:00

僕をもっと不自由にしてくれ！

バリー・シュワルツ氏が語る、選択のパラドックスについて：
心理学者バリー・シュワルツが、選択の自由という西欧社会の根幹をなす教義に狙いを定めます。シュワルツの推定によると、選択は我々を更に自由にではなくより無力に、もっと幸せにではなくより不満足にしています。

これはおもしろかった！近代資本主義とは個人の自由を根底にたくさんの選択肢、職業選択の自由から明日履いていくジーンズまで、無限の時間があっても消費しきれない選択肢を提供し、それが豊かさだとしてきたように思います。

しかし、それはぼくらを幸せにしてきたわけではないと彼は言います。

なんとなく漠然と感じていた、「自由という辛さ」のメカニズムを非常に科学的に、行動心理学に沿って話が聞けます。

選ぶことの出来なかった選択肢を選んでいたら得られたであろう幸福。
それは選択肢が無限に増えることで失われた幸福も無限に積み上がっていくんですね。
機会損失の総量を想像できる我々人間は、自分が選んでいたら過ごしていたであろう体験に横恋慕するわけです。

隣の青い芝生に住んでいたであろう自分はどんなにか幸福だったろう！
その隣のもっと青い芝生に住んでいたであろう自分はどんなにか幸福であったろう！

この問題に対する答えは自分の選択肢を絶対の所与としてその時間のみに全力を尽くすのだ、とでもなるのでしょうか。そんなに精神力の強くないぼくには辛いチャレンジになりそうです。

こうしたアプローチでまたひとつ現代社会に築かれたシステムを解明していくのはとてもおもしろい。

世界はひとつの教室になる。君はもっと自由になる。

TEDJUN — 2012-02-22T02:02:05+09:00

世界はひとつの教室になる。君はもっと自由になる。

サルマン・カーン「ビデオによる教育の再発明」：
注意深く構成された数学をはじめとする各科目の完全な教育ビデオシリーズからなるカーンアカデミーはなぜ、どのようにして作られたのか、サルマン・カーンが話します。そして対話的な演習の効果を示し、従来的な教室のあり方をひっくり返して考えることを教師たちに促します。家で見るように講義ビデオを生徒に与え、教師が手助けできる教室で「宿題」をさせるのです。

ITが最も力を発揮する領域の一つが教育だと思うのですが、そんな思いを強めてくれる最高にクールな取組みがアメリカでスタートしているようです。

最高の講義がひとつあればいい。

彼の言葉にニュートンが微積の動画を撮っておいてくれれば良かったのですが、というセリフがあるのですが確かにそのとおり。

生徒にはクオリティの高い授業が必要で、同時にクオリティの高い授業を非常に低コストで再生産することを可能にするのがITテクノロジーではないだろうか、というのが出発点です。

彼がいた金融の世界ではデータが全てであり、ITテクノロジーという武器をフルに使って教育という世界に殴りこみをかけている、そんな姿がとても魅力的です。

個人的にこの取り組みにはもうひとつよい側面があると思うのですが、この取り組みによって生徒に「できない生徒である」という誤った烙印が押されないことがとてつもなく重要だと感じました。

彼の言う従来の非人間的な教育とはトップ5%の人間に「君は勉強ができて素晴らしい」という自信を与えるために残り95%の人間の犠牲を必要としていた気がします。

残りの人間に相対的落伍者のレッテルを貼ることで初めて上位5%の人間に自信を与えるのです。

個別学習はそれを打ち破る鍵となり得ます。

最終的に理解できればなんでもいいじゃないですか。

教室の生徒とはそもそも一緒に学ぶ仲間であって蹴落として優劣を測る相手ではないんです。

ある時点を区切って誰が習得が”早かったか””遅かったか”というスピードを競うことの意味が問われているように思います。