Formacion, Tutoria y Laboratorio Virtual

Memorias Modulo TIC y Blackboard Diplomado Lideres Aprendices

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 07 Oct 2009 04:32:00 +0000

Bienvenidos Lideres Aprendices al Modulo de TIC y Blackboard

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Fri, 02 Oct 2009 02:06:00 +0000

En el Diplomado de Lideres Aprendices que se está realizando en el SENA Pamplona Casa de las Cajas Reales hoy viernes 2 y sábado 3 de octubre se llevará a cabo la socialización de las pautas del modulo Manejo de TIC y Blackboard en el cual los se tocaran los siguientes temas:

TIC y Herramientas de MISENA

Plataforma Blackboard

Objetos Virtuales y Etiquetas HTML

Herramientas de Web 2.0

Multimedia para Dummies

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Mon, 21 Sep 2009 20:25:00 +0000

Cool Myspace Generators

20 años de la Web: Llegando al embrutecimiento de los nativos digitales

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Fri, 13 Mar 2009 23:39:00 +0000

Mientras internet se viste de gala para celebrar el 20 aniversario de las famosas tres w de la world wide web, los científicos están preocupados por el desarrollo cognitivo de las generaciones que se están criando en la era digital.

Estos jóvenes son expertos en navegar por la red, pero son incapaces de pensar, concentrarse y aprender de la misma manera en la que lo hacían sus padres, afirman algunos expertos. Lo que más está cambiando, según el profesor David Nicholas, de la University College London, son los hábitos de lectura, ya que al hacer una búsqueda por internet "se ojea todo de manera superficial, en lugar de leer un texto de forma detallada" como cuando se pasan las páginas de un libro.

Las hoy indispensables tres WWW (World Wide Web), que nacieron con vocación universal y acabaron revolucionando la forma de comunicarnos, han cumplido 20 años , y el Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN), lo conmemoró con la satisfacción de haber sido "el vientre" donde fueron gestadas.

Tim Berners-Lee , nacido en Londres, Inglaterra y físico del CERN, ideó en 1989 las mundialmente conocidas tres WWW, que más o menos significan Amplia Telaraña Mundial.

Berners-Lee quería lograr un sistema de intercambio de información entre científicos de diferentes universidades y laboratorios de todo el mundo.
La idea fue que, para usar la web, sólo se necesitase una PC, una conexión a Internet y un navegador, y el científico escribió una propuesta que presentó a sus jefes en el CERN.

"Es vago pero muy emocionante", le respondieron sus superiores, una frase que hoy se "paseó" por los pasillos del Globe escrita en las camisetas de los jóvenes científicos del CERN.

Mas información y tomado de:

1. Semana.com: Internet: ¿20 años de estupidez?

2. La Web cumple 20 años: la historia de su nacimiento

3. La World Wide Web (WWW) cumple 20 años

Uso Apropiado de las TIC

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 10 Mar 2009 20:09:00 +0000

Los días 09 y 10 de Marzo se realizarón jornadas de sensibilización en el Uso Apropiado de las Herramientas de TIC para los programas de formación titulada del Centro Industrial de Atalaya.

Inscripción Cursos Virtuales

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Mon, 02 Mar 2009 21:57:00 +0000

Cargando...

Primer Congreso Virtual Colombia Aprende

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Mon, 23 Feb 2009 15:12:00 +0000

Bienvenido al Primer Congreso Virtual Colombia Aprende “Proyectos Colaborativos: Renovando las prácticas de Aula”. A partir del 23 de febrero y hasta el 6 de marzo, se abren todas las actividades y espacios de participación, formación e interacción dispuestas para este encuentro virtual.
Febrero 23 a Marzo 6 de 2009

Que son los Proyectos Colaborativos?

Primer Congreso Virtual Colombia Aprende

Para registrarse de clic Aquí

OFERTA EDUCATIVA 1ER TRIMESTRE SENA REG. NDS CIES

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Mon, 24 Nov 2008 02:25:00 +0000

Oferta Primer Trimestre de 2009

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Diseño Actividades de Aprendizaje

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Thu, 20 Nov 2008 16:11:00 +0000

Diseñar una actividad con todos los ítems necesarios para aplicarla en un curso virtual dirigido a tutores y que favorezca la adquisición de competencias básicas para el docente.

Diseño Actividad de Aprendizaje

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Competencias del Docente y el Estudiante Virtual

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 19 Nov 2008 02:25:00 +0000

Estrategias a implementar:

Caso de todas las consultas al correo, poca utilización de los foros:

1. Dentro de las estrategias que he utilizado para fomentar el uso de los foros se encuentra el hecho de incluirlos dentro del mensaje de los anuncios de la semana, para que los aprendices tengan un acceso directo, aparte obviamente de sugerir su utilización en los correos de Inicio el uso de los foros para resolver las inquietudes, inicialmente yo destinaba un foro para cada Unidad de Enseñanza-Aprendizaje, pero a veces los aprendices no utilizaban de manera correcta dichos espacios y opté por manejar todas las dudas de las unidades en un solo foro, y aparte en otro foro técnico las dudas a ese respecto,

2. Enviar dentro del mensaje de correo inicial la advertencia de que las dudas se resuelven en los foros, para evitar duplicar las respuestas a las preguntas ya efectuadas. Definir esto como una regla del curso para que todos los aprendices lo sepan y lo tomen en cuenta.

3. Contestar el correo que envían por primera vez advirtiendo que se debe utilizar el foro, enviando un instructivo para poner la pregunta en el foro, y si el alumno vuelve a insistir en enviar correos no contestar.

- Relación con las competencias y el impacto en el aprendizaje para el estudianteLas competencias que se valoran en el aprendizaje del estudiante son las de una buena comprensión de lectura, para poder tener una comunicación fluida, así mismo como la redacción y síntesis de ideas, en el caso anterior si que es bien importante, porque sólo con el hecho de volver a realizar el envío al correo después de que se le haya escrito que no lo hiciera dice mucho de su comprensión de lectura.

• Desde el inicio los estudiantes conocen bien el calendario y las actividades, el docente solo espera que éstas se resuelvan y las realimenta con lo básico, cuando es posible realiza una realimentación general.Es muy importante que los alumnos conozcan el calendario, pues así existen límites y reglas claras, pero por otra parte creo que la retroalimentación individual es muy importante en el proceso porque permite que el alumno sienta la confianza de no estar interactuando solo con una máquina y con un teclado sino con una persona que está dispuesta a aportarle mucho mas en su proceso de aprendizaje, y esto no solo tiene que ver con el tutor, sino que todos los compañeros también le aportan a su propio aprendizaje.

• Algunas actividades de las propuestas, ya fueron realizadas por los estudiantes en cursos anteriores, pero el docente considera que los cambios no se pueden hacer sobre la marcha.Los cambios pueden hacerse sobre la marcha dado que se debe aplicar la flexibilidad en la formación, pero como todo tiene límites y debe ser regulada por el tutor a cargo del curso, porque no se puede desfigurar los objetivos iniciales con los que fue creado el programa de formación o curso, generalmente lo que hacemos como tutores es dar nuestro toque personal al material proporcionado en el curso y en la mayoría de las situaciones adicionamos cosas a lo que está dispuesto en los materiales, el tutor aporta lo que llamamos el valor agregado que es su conocimiento en pos de mejorar permanentemente los cursos diseñados.

AVA & TIC

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Fri, 29 Aug 2008 20:05:00 +0000

Charla dictada a los docentes del magisterio del Norte de Santander que participan en la formación Pedagogía para la Formación Profesional sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.

Induccion Senavirtual - Upload a Document to Scribd

HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Sun, 10 Aug 2008 15:27:00 +0000

Conferencia sobre Herramientas Multimedia - Del texto, los colores y los gráficos a los avatares y el metaverso - presentada el 31 de Julio en el evento TICSano para los aprendices del Centro CIES Programa Comercio y Servicios en el marco de la celebración de los 50 años de la Regional Norte de Santander.

CampusCrea: Diseño y Animación para Internet

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Thu, 26 Jun 2008 16:03:00 +0000

Desde CampusBlog: Legalidad del Blogger y Taller de VideoStream

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 25 Jun 2008 15:26:00 +0000

1. Guía legal del Blogger

Internet supone una gran oportunidad para el desarrollo de los derechos fundamentales, de hecho la masificación de los blogs o bitácoras en internet se ha constituido por ejemplo en una gran herramienta para la libertad de expresión. Sin embargo, enfrentarnos a un nuevo medio puede significar un gran reto, sin darnos cuenta podemos estar vulnerando derechos o podemos estar inseguros sobre como comportarnos. Una guía legal sobre cuáles son los derechos que tenemos quienes publicamos en línea es fundamental desde el punto de vista del interés público. Este taller es una instancia donde analizaremos los derechos en el ciberespacio y nos acercaremos a las responsabilidades que conlleva la publicación de contenidos en Internet.

2. Video Stream

Live Streaming by Ustream.TV

Campus-Party: Inicia CampusCrea

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 24 Jun 2008 15:18:00 +0000

Creación de objetos en el Second

Introducción al Second Life con el fin de mostrar las principales características de la plataforma, su origen y como ésta se ha venido desarrollando en diferentes aspectos. Se indagará en las repercusiones que ha tenido en el mundo actual y se explicará el funcionamiento básico para poder descargar el programa, acceder a la plataforma y crear una cuenta gratuita.

Visitas guiadas a lugares destacados Second Life

Alistándonos para la Semana TIC: Películas de Cine

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Thu, 08 May 2008 15:16:00 +0000

En el proceso de alistamiento de la Semana de las TIC a realizarse entre el 12 y 15 de mayo próximo se realizarán entre otras actividades una maratón TIC que consiste en la presentación de unas películas del Cine en donde se involucran la tecnológía, las redes, el Internet y en general las TIC, el documento guía sugiere algunos film clásicos del cine pero dentro del proceso de investigación en relación a esta forma de conocer y ver las TIC desde otr angulo mas recreativo y después de consultar en el mercado y dentro de los cinefilos, traigo un par de films recomendadas para ver y disfrutar:

Sin Rastros

Persigue a un asesino en la red. Cuanta mas gente visite a su site, mas rápido morirán sus vistimas. ¿Quieres ser su complice? Llamada en ingles Killwithme? Un asesino en serie pone a las ejecuciones de "sus" vistimas en Internet de modo que, entre mas personas entren al sitio a verlo, mas rápido mueren; Jennifer Marsh, una ciber-policia bsuca la forma de detenerlo.

Escalofríante thriller en donde un asesino en serie transmite sus crímenes en la red. Una película escalofríante y desgarradora que muestra la maratónica labor del grupo especial de crímenes cibernéticos del FBI. En esta ocasión tendrán que detener a un frío asesino que tortura y mata a sus víctimas en su página web. Tomado de Plan B Bogota - Sin Rastros.

Otra fuente consultada es el Semanario El Espectador donde se presenta el lanzamiento de esta cinta para Colombia el pasado mes de marzo (Sin Rastros - El Espectador) y dejo el trailer de la película en Yuotube:

En el Punto de mira

El presidente de los Estados Unidos viaja a Salamanca para dar una conferencia. En medio del mitin, alguien intenta atentar contra su vida. La historia está contada a través de los ojos de ocho de las personas que estaban allí en ese momento. Ocho puntos de vista, cada uno con un relato distinto sobre una única verdad. ¿Qué ocurrió realmente? Titulo en ingles: Vantage Point.

Se trata de un atentado contado desde varios puntos de vista diferentes. El tema de las distintas perspectivas, aunque en un principio, sea una de sus mayores bazas comerciales –junto con los actores y ese cartel tan bonito—, es probablemente lo menos importante del film. En un sentido sí está bien aprovechado, pues el guionista, Barry Levy, logra ir guardándose siempre sorpresas e información para las nuevas versiones de la historia, como corresponde a una estructura así. Tomado de la nota: 'En el punto de mira', entretenimiento desde todos los puntos de vista.

Dia 0 TIC para Administrativos y Visita Asesor Dirección General

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 06 May 2008 15:30:00 +0000

En la tarde del día miercoles 30 de Abril fue una jornada bastante agitada debido a la realización del Día 0: El poder de las Redes para los funcionarios Administrativos de la Regional y la visita realizada por el Ing. Camilo Montes Asesor del Director General del SENA en el proyecto de TIC y Transformación de los Ambientes de Formación a la regional y estuvo conociendo el proyecto realizado por el grupo Tecn. Prof. en Ofimática con su Wiki-Ofimatica.

Los Blogs en la Formación Parte III

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 30 Apr 2008 16:55:00 +0000

BiBLOGteca

BLOGS DE PROFESOR, AULA O MATERIA:
Aula de Historia. Blog de Mauricio Carrera: http://auladehistoria.blogspot.com/
Bitácora de TIC, de Alejandro Valero:
Darle a la lengua. Bitácora de Felipe Zayas: http://fzayas.com/darlealalengua/
FLE D’Artifice. Blog de JM. Campo: http://francesvirtual.blogspot.com/
Energías renovables. Tecnología. IES Llanera: http://web.educastur.princast.es/ies/llanera/wp/ EnRedArte. Blog de Lucía Álvarez. IES Moreda: http://luciaag.edublogs.org/
Educación Musical: http://educacionmusical.blogspot.com/
Blog de FOL, de Lourdes Barroso: http://elblogdefol.blogia.com/
El Tinglado. Blog de aula colectivo: http://www.tinglado.net/
TeKLEEando, por Cristina Navarrete. IES Selgas. Cudillero: http://lapizazul.bitacoras.com/
Los Dinosaurios. C.P. Guillén Lafuerza. Oviedo: http://www.educared.net/aprende/bitagora/page/dinosaurios

BLOGS DE ESTUDIANTES:
Bloggin’ Away. 5º Inglés. EOI Mieres: http://web.educastur.princast.es/eoi/eoimiere/myweb/blog/
ePlaneta. IES María de Molina: http://eplaneta.blogspot.com/
Salvar el planeta. Blog colaborativo. CEIP San Félix. Candás: http://salvarelplaneta.blogia.com/
Lenguablog 2.0. IES Serrallarga. Blanes: http://lenguablog2.blogspot.com/
Loreto Gutiérrez. C.P. San Félix. Candás: http://loretogutierrez.blogia.com/
Carlos Álvarez. C.P. San Félix. Candás: http://carlosalvarez.blogia.com/
Mirar las Palabras. IES Villena: http://www.fzayas.com/mirarlaspalabras/about/

PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA:
La Quinta del Cinco. IES nº 5. Avilés: http://laquintadelcinco.blogspot.com/
Morcín Infonet. C.P. Horacio F. Inguanzo. Morcín: http://www.morcininfonet.blogspot.com/
Cuaderno de Bitácora. C.P. Evaristo Valle. Gijón: http://cpevaristovalle.blogspot.com/
C.P. La Canal. Luanco: http://colegiolacanal.blogspot.com/
Noticias del C.P. Elena Sánchez Tamargo. Pola de Laviana: http://cpelenasancheztamargo.blogspot.com/

BLOGS DE BLOGS:
Aulablog. Proyecto colaborativo: http://www.aulablog.com/
Planeta Educativo: http://www.aulablog.com/planeta/
Asociación Espiral educación y Tecnología: http://edublogs08.ciberespiral.net/about/
Blogosfera en Argentina: http://www.blogosfera.com.ar/

DIRECTORIO DE BLOGS:
La comunidad de Weblogs: http://www.blogdir.com/

REFERENCIAS:
http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/referencias/

DOCUMENTOS EN PDF:
Dossier Blogs y Educación (profesorado). 944 k
Tenemos un blog (alumnado). 674 k

Aplicación del Video Digital como Ayuda Didáctica en la Formación

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Thu, 24 Apr 2008 04:33:00 +0000

A continuación presento los dos primeros videoclips realizados: el primero trabajado con compañeros funcionarios para una evidencia del curso Trabajando, Aprendiendo y Ganando con las TIC y el segundo desarrollado por la aprendiz Maria Cristina Serrano del grupo Técnico Prof. en Ofimática como desmostración de la plataforma BlackBoard en el portafolio virtual del modulo Producción y Trámite de Documentos.

1. Presentación del Grupo CASATICtag

2. El Portafolio Virtual en Producción y Trámite de Documentos

Una nueva modalidad de formación: AVA + RV

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 16 Apr 2008 13:25:00 +0000

Una nueva modalidad de formación: Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA + Realidad Virtual RV
Tomado de: El Magazine de Horizonte Nro. 98 Informática Educativa.

Second Life: ¿otra vida para la educación?
Avatares, Mundos Virtuales 3D, Metaverso... términos estos muy vinculados a novelas de ciencia ficción (de hecho el origen del término Metaverso procede de la novela Snow Crash de Neal Stephenson) son ya una realidad accesible, de momento, a través de las pantallas de nuestras computadoras.

De entre los Mundos Virtuales 3D existentes, el más conocido por impacto mediático, número de usuarios, diseño gráfico y posibilidades, es Second Life .
A través de la representación gráfica de nosotros mismos, esto es, a través de nuestro avatar, no sólo podemos comunicarnos e interactuar, verbal y textualmente, con otros avatares, sino también construir y diseñar objetos desde la cuenta básica gratuita.

“Si quieres resultados distintos no hagas siempre siempre lo mismo”, dijo alguna vez Albert Einstein, y en este sentido no sería lógico que dentro de Second Life construyéramos un aula 3D exactamente igual a la real, con pupitres, pizarrones y avatares de los alumnos que atiendan a la clase del avatar del profesor, si pretendemos “un nuevo paradigma educativo”. El concepto de aula virtual como metáfora, ¿debería recrear las condiciones físicas del entorno educacional o debería resignificar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

El proyecto SLoodle, una combinación de Second Life + Moodle, supone un puente entre la interacción a través de la plataforma e-learning de software libre Moodle y Second Life, por lo que las posibilidades educativas se amplían sinérgicamente.

La Realidad Virtual ya permite el aprendizaje en tres dimensiones. Expertos europeos en robótica, realidad virtual, psicología experimental y neurociencia desarrollan los llamados Interfaces Enactive, basados en el uso de las manos para el aprendizaje a través de la acción, alumbrando un nuevo paradigma de la educación asistida por las tecnologías de la información. El conocimiento que se adquiere con estos interfaces queda grabado en forma de respuestas motoras y se adquiere sólo mediante el “hacer”, que se considera la transmisión de conocimiento más directa. Usando estos interfaces, con una pantalla, un guante y alguna herramienta, se puede aprender carpintería de la misma forma que si el aprendiz estuviera en un taller real. Los Interfaces Enactive también podrían utilizarse para rehabilitaciones, prácticas de cirugía o exploración espacial. (Ver nota completa en Tendencias21)

Una modalidad nueva de enseñanza: "Sloodle en Second Life". La forma de capacitarnos profesionalmente , tiene distintas modalidades. Podemos hacerlo en forma presencial, a distancia, e-learning ( utilizando un aula o campus virtual), Blended learning (la combinación de lo presencial con e-learning) y hoy se podría empezar a hablar de una nueva manera ; “V-learning” o vitual learning que consiste en la utilización de un “Mundo Virtual”. (Ver nota completa en Educ.ar)

Recursos para la Creación de Blogs

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 15 Apr 2008 19:46:00 +0000

En estos días de actividad formativa en TIC para todos los instructores de la institución que se encuentran participando del curso Ganando, Aprendiendo y Trabajando con las TIC y los nuevos aprendices que se encuentran en Inducción a la Formación y cuyo objetivo principal es la construcción de un blog, voy a compartir algunos materiales y recursos de la red con algunas propuestas para la creación de esta herramienta colaborativa como son los blogs.

Podemos crear blogs en:

1. http://www.blogger.com/

2. http://es.wordpress.com/

3. http://www.bloglines.com/

4. http://www.edublogs.org/

Estos son algunos manuales y documentos sobre blogs y que indican los pasos para la creación de un blog en blogger de google y en WordPress. También puede ser consultados algunos enlaces de Internet:

A. Weblogs o Bitácoras (I) de AulaClic.es: http://www.aulaclic.es/articulos/blogs.html

B. La comunidad de Weblogs: http://www.blogdir.com/

C. CMS Movable Type 2.0: http://www.movabletype.org/

D. Edublog para la tutoria o blog de clase.

E. Actividad Crear Blog (Propuestas 2: Blogger y WordPress)

F. Gestión Básica de un Blog con WordPress

G. Que es un Blog - Wikipedia.

H. Blogs - ElTiempo.com

Reglas de Cortesia y Etiqueta en Internet: Netiquette

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Wed, 09 Apr 2008 18:25:00 +0000

Que es Netiquette?

Es una serie de reglas de etiqueta o buenos modales que todos debemos conocer y seguir al comunicarnos a través de la red para una comunicación más efectiva y un mejor uso de los recursos y el tiempo. Estas reglas se aplican cuando se envia correo electrónico, en un chat o servicio de mensajeria instantanea, irc o news.

La expresión Netiquette deriva de la contracción de Net ('red') y etiquette ('etiqueta'), y ha pasado a nuestro idioma casi exactamente: netiqueta. A pesar de que ha habido intentos en el sentido de castellanizarla (redtiqueta, retiqueta, reducación, etc.), ninguno ha prosperado, y la expresión más utilizada es Netiqueta.

Además del sentido común, los buenos modales, la cortesía, el respeto, la consideración y la tolerancia, estas son algunas reglas que debemos todos observar al comunicarnos a través de la Red:

1. Utilizar el campo Subject (Asunto).

2. No desafiar a nadie. Evitar los enfrentamientos. No insultar a los demás. No incluir groserías o insultos.

3. Ser conciso y directo en sus mensajes (vaya al grano).

4. Utilizar los signos de puntuación como es debido.

5. No escribir todo el texto en mayúsculas. Significa que Ud. esta gritando.

6. Evitar la excesiva longitud de las líneas.

7. No abusar de las abreviaturas. Abreviaturas mas utilizadas en Internet.

8. No enviar Junk mail. No enviar spam mail.

9. No puntualizar la gramática o la ortografía de un mensaje.

10. Para hacer pruebas, el mejor destinatario es uno mismo.

11. No precisar los detalles de un determinado problema.

12. No alargar innesariamente la firma.

13. No citar el mensaje completo.

14. Leer las FAQ antes de preguntar.

15. Tener en cuenta el contexto del mensaje.

16. Incluir publicidad donde esté prohibido hacerlo.

17. Utilice Net emoticons o Emoticones (Caritas): la gestualidad de Internet.

Que son los Emoticones?

Con el fin de agregar cierta simpatía en los de por sí fríos mensajes a través del correo electrónico, se crearon los emoticones, también llamados smileys, o simplemente caritas, que son pseudo expresiones faciales conformadas por ciertos caracteres ASCII. La forma de "ver" estas caritas es inclinando la cabeza 90o hacia la izquierda sin dejar de mirar el monitor. Algunos, como los emoticones de "estar contento" o "guiñar el ojo" pululan en la Red desde hace muchísimo tiempo y son frecuentemente empleados en las listas y grupos de discusión. Otros, no tan comunes pero no menos imaginativos forman parte de extensos "Manuales de Emoticones".

La siguiente es una lista, no exhaustiva, de los más representativos:
:-) contento :-q sacar la lengua ;-) guiño (:-) soy calvo :-( triste =:-) soy punk
:-0 sorprendido 8-) uso anteojos :-D carcajada :-x boca cerrada :,-( llorar
:-Q fumador :- indiferente :- enojado (-: soy zurdo :-* beso :-> sarcástico

Para ver mas información puede visitar las siguientes referencias consultadas:

Netiquetta: Etiqueta en la red.

Netiquette-Etiqueta en la Red.

Los Blogs en la Formación Parte II

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 01 Apr 2008 20:40:00 +0000

Características y posibilidades

Como medio de publicación digital de contenido, los blogs presentan una serie de características que les hace especiales, y que son muy aprovechables desde el ámbito educativo.

a) Contenido hipertextual y multimedia. Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.

b) Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener conocimientos avanzados de edición html.Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/as.

c) Organización cronológica y temática de la información. Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habitat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categorías temáticas de contenidos, y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.

d) Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta.La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.

e) Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog. Esto, unido a la posibilidad de acceso desde cualquier lugar, y a cualquier hora, abre grandes posibilidades de trabajo colaborativo, trascendiendo incluso el espacio del aula, y también el espacio geográfico. Cualquier persona en cualquier momento y lugar puede colaborar en cualquier blog. Y volviendo a la organización del contenido, los blogs pueden ser una herramienta excelente de apoyo a proyectos colectivos, a modo de diario de trabajo o cuaderno de bitácora.

f) Sindicación de contenidos mediante RSS. Esto ha sido uno de los motores de la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a la información, a través de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.

g) Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son leidas e indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los docentes.

Uso de los blogs en el aula

Aprovechando las características anteriormente mencionadas, podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes:

a) Blog de aula, materia o asignatura: Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades comlementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en xcasa, en la biblioteca, telecentro,…, etc.

b) Blog personal del alumnado: A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidadndo las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, …, etc.

c) Taller creativo multimedia. Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes,…, y el empleo de múltiples formatos multimedia.

d) Gestión de proyectos de grupo. Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula.

e) Publicación electrónica multimedia. Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, …, etc.

f) Guía de navegación. Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.

Continuara...

Tomado de: Educaster Blogs y Educación.

Decálogo de Buenas Prácticas de TIC en la Formación

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Tue, 25 Mar 2008 18:30:00 +0000

En esta nota se pretende mostrar el uso e incorporación de las TIC dentro del quehacer docente y de formación del instructor y/o formador y de la institución donde se lleva a cabo esta labor. Para ello se comentara acerca de: que es un instructor TIC?, cuales son las buenas prácticas de un instructor TIC y finalmente cuales son las buenas prácticas para el uso de TIC en las instituciones educativas y de formación.

¿Que es un Instructor TIC?

• En primer lugar el que reflexiona sobre cómo aplicar las nuevas tecnologías a su asignatura (no el que se vuelve loco con las TIC).
• Conoce las nuevas tecnologías: sus prestaciones, posibilidad y servicios, pero también sus limitaciones. Sabe para qué sirven y para qué no sirven.

• Utiliza los recursos TIC en el momento adecuado.
• Integra las nuevas tecnologías con otras posibilidades: sabe que la realidad es más diversa que las nuevas tecnologías.
• Aprovecha las TIC por razones pedagógicas, no personales, sociales, políticas, económicas...

Decálogo de buenas prácticas de TIC del Instructor

1. Usar las TIC sin que ello implique una pérdida de contenidos. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
2. Pensar antes de actuar: ¿Qué queremos hacer? ¿Cuáles son nuestros objetivos? Necesitamos planteamientos pedagógicos claros. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.
3. Adaptar las TIC a la enseñanza, no al revés. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

4. No canalizar todos los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.
5. Evitar el “activismo tecnológico”. Hacer por hacer no nos lleva a ningún sitio. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
6. No utilizar las TIC para “evadirse” de los problemas reales del aula. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.
7. Que tus recursos puedan aplicarse a la clase que tienes mañana. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.

8. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación

9. Un profesor(a) debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

10. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

Decálogo de buenas practicas de TIC en la institución de formación

1. Debe existir un aula con una red de computadores con acceso a Internet, los equipos deben estar en las mejores condiciones y se debe facilitar un acceso y disponibilidad a dos (2) aprendices por equipo como máximo.
2. El equipo directivo, administrativo y docente debe tener una buena formación e implicación en el uso y manejo de la tecnología.
3. Disponer de los últimos programas o software, evaluar y controlar el uso y acceso a los mismos en el aula de TIC.
4. Manejar el mismo lenguaje y terminología técnica correcta, hacer uso y aplicación de las reglas de etiqueta en la red o Netiquette.
5. El aula y los computadores elementos del ambiente de formación deben propiciar el aprendizaje colaborativo y el trabajo cooperativo.
6. Apoyar la formación en TIC con guías de aprendizaje elaboradas por los docentes e instructores y con técnicas didácticas debido al corto tiempo de sesión en el aula.
7. Uso de herramientas de Internet y recursos de multimedia como apoyo a los procesos educativos.
8. Los docentes deben estar en constante proceso de actualización y/o formación en TIC y en nuevas metodologías y estrategias didácticas.
9. Tener en cuenta que Internet es la mayor fuente de recursos pero que para ellos debemos aportar, compartir y colaborar con nuevas herramientas de la Web 2.0.

Para mayor información ver referencias consultadas en:
Decalogo de "buenas prácticas" con TIC en el aula
REFERENCIAL DE BUENAS PRÁCTICAS. PARA EL USO DE LAS TIC’S EN LOS. CENTROS EDUCATIVOS

Ya salio Wiki-Ofimatica un nuevo proyecto colectivo colaborativo

noreply@blogger.com (Freddy Oswaldo Ovalles Pabón) — Mon, 17 Mar 2008 14:33:00 +0000

http://wiki-ofimatica.webcindario.com/

Que es Wiki-Ofimática?

Es un blog de aula colectivo colaborativo basado en el concepto de wiki conformado e intregrado por los aprendices del T. P. en Ofimatica 27086 e instructores/tutores de los modulos de formación donde todos pueden escribir, editar, guardar y víncular paginas web dentro de las notas o post. Los roles que se permiten jugar con esta herramienta son los de administrador, editor, autor, colaborador y suscriptor.

Esta construido utilizando herramientas de software web y de programación totalmente gratuitas las cuales se detallan:

1. Dominio y Hospedaje o hosting web proporcionado por miarroba de 100MB expandible hasta 500MB y el cual ofrece los servicios de base de datos mysql y programación web en php 5.

2. Para la herramienta de sistema de gestión de contenidos fue instalado el WordPress 2.3.3 y su respectiva versión de traducción al español.

Con esta poderosa herramienta de trabajo colaborativo se suma al concepto de uso y aplicación de las TIC la cual fue lanzada en los días de la jornada Dia 0:El poder de las redes y sirve como ejemplo para que los jovenes aprendices del SENA se motiven a desarrollar habilidades y competencias en la redacción, escritura y composición de textos en un juego de desempeño como es el periodismo digital.