No início da segunda semana de setembro de 1914 os alemães avançavam em direção à Paris, enquanto os ingleses e franceses reagrupavam as tropas para conter esse avanço. A perigosa guerra em dois fronts também garantia um avanço alemão na fronteira com a Rússia, fazendo com que os russos fossem deslocados na direção sul. E tinham se passado apenas duas semanas desde a vasta derrota dos russos no que ficou conhecida como Batalha de Tannenberg. Com uma nova repetição de derrota dos russos no dia 9 de setembro na Primeira Batalha dos Lagos Masurianos.

As recentes vitórias da Alemanha acabaram por segurar a possibilidade da Rússia em esmagar a Alemanha que demorava para chegar até Paris – segundo o Plano Schlieffen. A vergonha russa só não foi maior por causa das recentes vitórias conseguidas contra o Império Austro-Húngaro (aliado da Alemanha); somando mais de 324.000 vítimas austríacas.

Também nesta semana ocorreu o Pacto de Londres, que consistia em um trato garantindo que França, Inglaterra e Rússia lutariam juntas e não abandonariam a guerra com um tratado de paz em separado com Alemanha e o Império Austro-Húngaro.

Decisões pontuais na época, de continuar atacando os franceses e ingleses que recuavam fizeram com que a Alemanha perdesse uma oportunidade única de invadir Paris. Selando talvez o caminho que tomaria a Primeira Guerra Mundial durante a Batalha do Marne, com um estranho atraso do cumprimento do Plano Schlieffen.

Como todas as guerra a Primeira Guerra Mundial também tem as suas histórias fantásticas, e nesta época ocorreu o que é dito como a lenda dos táxis; na qual foram solicitados centenas de táxis parisienses para realizar o transporte de soldados para um campo de batalha nas proximidades de Paris.

Mais informações no vídeo abaixo do canal A Grande Guerra.

(com legendas em português!)

Assista o episódio anterior desta série, clique aqui.

Pela votação os primeiros 10 colocados nesta lista são os seguintes:

(OBS: não são necessariamente os melhores)
1 – The Making of the Atomic Bomb, Richard Rhodes
2 – Command and Control: Nuclear Weapons, the Damascus Accident, and the Illusion of Safety, Eric Schlosser
3 – Dark Sun: The Making of the Hydrogen Bomb, Richard Rhodes
4 – American Prometheus: The Triumph and Tragedy of J. Robert Oppenheimer, Kai Bird
5 – The First War of Physics: The Secret History of the Atom Bomb, 1939-1949, Jim Baggott
6 – Plutonium: A History of the World’s Most Dangerous Element, Jeremy Bernstein
7 – Hiroshima, John Hersey
8 – The Dead Hand: The Untold Story of the Cold War Arms Race and its Dangerous Legacy, David E. Hoffman
9 – Uranium: War, Energy and the Rock That Shaped the World, Tom Zoellner
10 – Atomic Accidents: A History of Nuclear Meltdowns and Disasters: From the Ozark Mountains to Fukushima, James Mahaffey

Infelizmente somente o Command and Control e Hiroshima estão disponíveis em português.

Veja a lista completa em
History of the Nuclear Age

Se você não tem conta no GoodReads pode deixar o seu comentário aqui no blog (logo abaixo) dos livros que acha que deveriam estar nesta lista. Lembre que a lista é de apenas com obras de não-ficção. Ou seja, não aceitamos romances; e isto seria material para iniciar uma nova lista.

Leia uma amostra do livro Making of the Atomic Bomb.

Infelizmente não está disponível a amostra em PDF para download.

Por ser uma série feita pela rede de tv britânica BBC, o programa gira em torno das decisões políticas e militares do grupo liderado por Edward Grey – então ministro de relações exteriores da Inglaterra.

Indico que antes de assistir a essa série o interessado primeiro relembre os fatos históricos do início da Primeira Guerra Mundial. Pois praticamente tudo gira em torno da diplomacia e política da época. E não espere cenas de ação de guerra, a série não é sobre isso.

O problema foi ter que aguentar os personagens russos e alemães falando em inglês com um sotaque um tanto caricato. ¬¬

Trailer da série
(sem legendas)

A solução alternativa é a seguinte:

Quando o anúncio aparecer cliquei no i que aparece na identificação do anúncio.

Em seguida essa tela de opção aparecerá.

Escolha a opção que deseja e clique em ´Send´ (enviar).

Pronto! Talvez a opção não funcione imediatamente, mas o YouTube receberá um sinal de que aquele anúncio está saturando pela repetição.

Veja também “Como acelerar um vídeo no YouTube”

Os problemas de logística e comunicação foram decisivos em diversos momentos nesse conflito, resultando em alternância de vitórias e derrotas em todas as batalhas ocorridas até então. O combate entre a Rússia e o Império Austro-Húngaro chegava ao absurdo dos exércitos ficarem vagando por dias sem encontrarem o inimigo. E o avanço alemão em território francês muitas vezes era feito com as tropas simplesmente andando pelas estradas e campos, pois boa parte dos caminhões de transporte já haviam sofrido algum tipo de defeito. Nada bom quando a França ainda possuía uma boa malha ferroviária em funcionamento.

Nesta semana a guerra também mostrava seu avanço por outras regiões do planeta. Na ásia Japão sitiava o porto alemão de Tsingtao e a Nova Zelândia conquistava a Samoa alemã.

Veja estas e outras informações no vídeo abaixo.
(com legendas em português!)

Para assistir o episódio anterior, clique aqui.

O batismo dessa ‘nova geração’ é uma disputa, com cada grupo de pesquisadores querendo despontar na paternidade das definições.
– Millenials
– Net generation
– Nativos digitais
– IM Generation (instant messenger)
– Homo Zapiens
– Geração Y (Z… e acabando o alfabeto querem começar com a geração alpha)
– Geração digital
– Geração gamer
– Geração Google
– …

Infelizmente a criação solta e arbitrária de definição de gerações parece gerar uma série de problemas. Principalmente quando as analogias e categorizações são utilizadas indevidamente em questões que precisam de uma segurança muito maior do que oferecem as ideias originais.

Fiz uma coleção (não exaustiva) de artigos que de alguma forma criticam o mau uso desse tipo de definição de gerações. O meu objetivo aqui não é o de encerrar a questão, mas de oferecer espaço para a crítica.

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Debate em torno dos Nativos Digitais
Odete Girão, Sara Pereira, Manuel Pinto

“Vários estudos foram realizados e há já uma ideia generalizada de que não se pode considerar esta geração como uma realidade homogénea, na medida em que vários fatores contribuem para a sua diferenciação.”
Fonte: http://revistacomsoc.pt/index.php/cecs_ebooks/article/view/1949/1874

The digital native – myth and reality (Nativos digitais – Mito e realidade)
Neil Selwyn

“As constatações mostram que os engajamento dos jovens com as tecnologias digitais são variadas e muitas vezes nada espetaculares – em contraste com representações populares do nativo digital.”

Fonte: http://dx.doi.org/10.1108/00012530910973776

Net generation or digital natives: Is there a distinct new generation entering university? (Geração net ou nativos digitais: Exista uma nova geração entrando na universidade?”
Chris Jones, Ruslan Ramanau, Simon Cross e Graham Healing

“Os autores descobriram que a geração não é homogênea na apreciação e uso das novas tecnologias e que existe uma significativa variação entre os estudantes que pertencem à faixa etária da geração net.”
Fonte: http://dx.doi.org/doi:10.1016/j.compedu.2009.09.022

Digital natives: where is the evidence? (Nativos digitais: onde estão as evidências?)

“Embora os jovens usem mais a internet, nossa análise não dá suporte à ideia de que existam diferenças irreconciliáveis entre aqueles que possam ser classificados como nativos digitais ou os imigrantes digitais se baseado em quando eles nasceram.”

Fonte: http://dx.doi.org/10.1080/01411920902989227

Technology use and learning characteristics of students in higher education: Do generational differences exist? (O uso da tecnologia e as características de aprendizagem dos estudantes do ensino superior: Existem diferenças geracionais?)
Kwok-Wing Lai e Kian-Sam Hong

“As conclusões deste artigo apoiam o que já foi descoberto na literatura de que o uso das tecnologias digitais pela geração net é mais complexo do que tem sido caracterizado. Embora o uso das tecnologias digitais é parte integrante do cotidiano dos jovens, o como eles usam não é homogêneo. Além disso, as descobertas deste estudo não dão suporte à noção de um único estilo de aprendizado para a atual geração de jovens. Embora a geração de jovens estudantes possa fazer coisas e aprender de forma levemente diferente, a forma deles usarem as tecnologias digitais é similar aos estudantes de antigas gerações.”

Fonte: http://dx.doi.org/10.1111/bjet.12161

Alguns professores universitários não dão muita importância para alunos que estão usando um notebook, tablet ou celular em sala de aula. Ou acham que o equipamento está sendo utilizado para alguma anotação e pesquisa relacionada com o conteúdo apresentado em sala de aula, ou pensam que se o aluno estiver vagando distraidamente pela internet o único prejudicado será ele mesmo (e que o aluno deve ser adulto para ter noção do impacto de suas escolhas). No entanto, não é bem isso que acontece.

Faria Sana e colaboradores demonstraram que os alunos participantes do estudo ao serem envolvidos em múltiplas tarefas (multitasking) em um notebook, com um tema não relacionado ao apresentado na aula, apresentaram em média um desempenho (score) 11% menor em um teste de compreensão realizado após a palestra. E não apenas isso! Os colegas que estavam sentados próximos aos estudantes que realizavam a multitarefa apresentaram também um menor desempenho no teste, chegando a ter em média um score 17% menor! Alertando para o fato de que erros no experimento podem ter causado algumas distorções nesses valores.

Já era esperado que fazer tudo-ao-mesmo-tempo-agora não é uma boa tática para se utilizar em uma sala de aula, mas o alerta importante é que um aluno distraído que usa o notebook para navegar pelo Facebook, por exemplo, poderia prejudicar também os colegas sentados nas proximidades.

O que fazer? Os autores citam a literatura para reforçar que o bom uso de notebooks em sala de aula pode ajudar no aprendizado e nas anotações dos alunos. E também que o professor deve alertar os alunos sobre o prejuízo que o mau uso do notebook pode trazer; convergindo para uma espécie de etiqueta de bom comportamento em sala de aula – discutida por alunos e professores.

E se o aluno considerar que é um gênio e que consegue fazer mil coisas ao mesmo tempo? Então mostre para ele este artigo, que demonstra claramente que pessoas mais inclinadas a se envolverem em multitarefas são as que apresentam piores desempenhos nas mesmas.

Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby peers
Faria Sanaa, Tina Westonb, Nicholas J. Cepedab
Computers & Education
Volume 62, March 2013, Pages 24–31
DOI: 10.1016/j.compedu.2012.10.003

O vídeo logo abaixo, do canal Grande Guerra (Great War), mostra como estavam os avanços de tropas e as estratégias de guerra durante a Primeira Guerra Mundial na semana do dia 28 de agosto de 1914.

Os avanços da Alemanha pela Bélgica foram acompanhados de atrocidades cometidas contra civis; sendo um dos principais exemplos a destruição da cidade belga de Louvain (Lovaina). Causando indignação mesmo entre os que antigamente admiravam a suposta honra germânica.

No front oriental a chegada dos generais Paul von Hindenburg e Erich Ludendorff para substituir o general Maximilian von Prittwitz acabou resultando em uma grande vitória da Alemanha contra a Rússia no que ficou conhecida como Batalha de Tannenberg.

Mais informações no vídeo abaixo:
A violação da Bélgica e a Batalha de Tannenberg
(vídeo com legendas em português. Ative as legendas pelo vídeo no YouTube.)

Clique aqui para assistir o episódio anterior.

A França ignorou avisos de observadores e foi para a guerra contra a Alemanha com seus soldados usando uniformes coloridos, quase como se estivesse em uma era napoleônica. Essa mentalidade atrasada levaria também os generais a usarem táticas de ataque antiquadas, que se revelariam suicidas frentes aos novos armamentos que surgiram na época. Avançar em campo aberto era um desastres que custaria a vida de milhares de soldados já nos primeiros dias da Primeira Guerra Mundial.

A França perderia até o final de agosto de 1914 mais de 75.000 soldados mortos e mais de 200.000 feridos ou capturados pelos alemães.

Nesta semana da Guerra o Império Austro-Húngaro invadia a Sérvia, a Alemanha avançava tanto para Varsóvia quanto nos fortes na Bélgica, os franceses montavam defesa na fronteira com a Alemanha (Plano XVII) e os ingleses transportavam mais de 100.000 homens para lutar ao lado da França.

Estas e outras informações no vídeo abaixo
Uma nova guerra com velhos generais – Massacre no front ocidental
(vídeo com legendas em português. Ative as legendas no vídeo)

Clique aqui e assista o episódio anterior desta série.