Apueste su vida

Feliz día del padre

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Wed, 19 Mar 2025 16:00:00 +0000

Por ley de vida, por lógica biológica si se quiere, sabía que iba a sobrevivirte. Sabía que llegaría ese día, en el que tu ya no estarías y yo sí. Lo que nunca llegué a sospechar es que ya todo un señor de cincuenta años, afrontaría tu ausencia como lo hace el niño de seis años de la foto.

Una vez el dolor de la perdida se ha hecho menos intenso, una vez me he alejado lo suficiente para que los árboles no me impidan ver el bosque, me he dado cuenta que este dolor que lo hacía tan particularmente mío, es compartido por muchos. Son pequeños gestos, lejos de arrancarse la camisa, que cuando los descubro los reconozco como míos y por lo tanto han de tener el mismo origen.

Soy consciente que el ser padre ni te hacen buena persona, ni te da ningún carnet en sabiduría, que muchas veces simplemente improvisan o dan la misma explicación que los suyos les dieron. Aún así cuando veo a otras personas creciendo sin padre, no puedo menos que dar la gracias porque mi hermana y yo te tuviéramos ahí queriéndonos.

No recuerdo nada de la foto. Por las fechas yo debía de estar cerca de los seis años, la Juanita de los cinco meses. No se ve quien tira la foto, pero o la mama o el yayo. Debía de ser domingo, y parece que hacía frío pero que al Sol se estaba bien. Pero conociendo a los tres que salimos en ella, debía de ser un gran día.

¡Feliz día del padre! allí donde estés.

Septiembre de 1980

Luchando contra monstruos

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Wed, 05 Feb 2025 21:04:00 +0000

Miedo, preocupación, incertidumbre, una mezcla de todo, pero al mismo tiempo alivio, tristeza y sensación de que algo se acaba. Supongo que sabes de que te hablo, porque algo parecido te pasó cuando cerró la empresa desde la que llevabas trabajando desde joven. Además tu nos tenias a la Juanita y a mi, a tu cargo.

Que sí, que hemos de ser pro-activos y dinámicos y cambiar de trabajo cada tres años, pero yo ahora tenia controlado esto de ir a trabajar al mismo "lugar" durante estos casi 20 años. Además es ver una marca tan importante en la vida de nuestra familia se va a tomar por saco.

Luego viene el miedo a que hago con mis 50 años buscando trabajo, el volver a llamar a puertas, a volver a explicarle a extraños mierdas sobre mis trabajos pasado para ver si les encajo en su perfil, el no saber cuanto de desfasado estoy en mi cambiante mundo laboral... pero claro hay que pagar facturas y comer.

Tendré que volver a luchar contra monstruos, pero antes de que pase déjame que te diga, aunque ya lo sabes, que sigo echándote mucho de menos.

Foto generada por Grok

Apretando el acelerador

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 29 Dec 2024 21:00:00 +0000

¿Cómo va todo? Aunque tú, desde allá donde estés ahora mismo, ya debes estar al tanto de todo voy a intentar ponerte al día de lo que hemos pasado este año.
La mama no está mal pero tampoco está bien. Le duele todo la mayoría del tiempo, dicen que es cosa de la artrosis, la misma que hace que le cueste respirar. Ella que no puede estarse quieta, que odia quedarse encerrada en casa, sale lo justo y necesario para comprar y el resto del tiempo se lo pasa en casa. Los médicos simplemente le dicen aquello de que no se puede hacer nada, excepto tomarse algo para que los dolores duelan menos.
Tu hija sigue como últimamente, cualquier cosa la enfada, cualquier cosa la hace saltar, cualquier cosa le preocupa. Tiene esa sensación de que ha hecho todo bien y aun así está perdiendo y no sabe por qué. Parte de que todo lo ha hecho bien hasta ahora son tus dos geniales nietas.
La mayor saca notas impresionantes, estás metida en todo lo que se puede involucrar y baila como nunca encima de los escenarios. ¿Tiene defectos? Sí, claro que sí, pero ojalá todos los que llegue a tener sean los que ya tiene.
La pequeña también saca notas impresionantes, y mas sabiendo los esfuerzos que ha de hacer, con sus diez años, para adaptarse a un mundo diseñado en su contra. Eso mismo hace que, a veces, sea complicado tratar con ella y que se involucre en pocas cosas, pero cuando aprenda a jugar con las cartas que tiene, su único límite será aquello que le venga de gusto hacer.
Yo estoy a punto de perder el trabajo. Si nada cambia esto sucederá entre enero y febrero del año que viene. Los que han hundido la empresa se saldrán con la suya, sin consecuencias, y yo tendré que buscarme una nueva vida. Llevo meses a la espera de que todo reviente, y entonces decidir por donde salir. Tener cincuenta años, la inteligencia artificial,… nada me lo va a poner fácil.
El Sants mal. Ahora juegan de pena, aunque no pierden demasiado. Perdimos otra categoría, ahora estamos en lo que viene a ser la segunda regional de antes, y todo pinta que nos vamos a pasar en esta unas temporadas.
Tanto tu casa como el barrio empezarías a no reconocerlos, y eso que solo hace tres años que te fuiste. Parece que este año que se acaba los cambios han apretado el acelerador.
Espero que todo te vaya bien y, si tienes un rato, no dudes en hacernos una visita para explicarnos como te va. Da recuerdos, y por mucho que te queramos, intentaremos que sea mas tarde que pronto el ir a visitarte allá a donde ahora estás.

Foto generada por Grok

No mires a los ojos de la gente

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 15 Dec 2024 21:00:00 +0000

A parte del conocido lema hippie "Haz el amor y no la guerra", otro de sus grandes mantras siempre ha sido: "Prohibido prohibir". En cambio las sociedades modernas, en cuanto no controlan un problema, y este no les da dinero, directamente lo restringen. Siempre parapetados en el bien para la gente, pero hasta cierto punto en el cual si te haces daño pero no me molestas, ya nos está bien.
Ejemplos prácticos es poner límites de velocidad y permitir circular coches que alcanzan el doble de estos límites, o prohibir fumar y tener abierto miles de estancos. Y ahora tenemos otro.
Hace unos días se publicó el "Informe del comité de personas expertas para el desarrollo de un entorno digital seguro para la juventud y la infancia", documento con la intención de formular recomendaciones al Gobierno para la modificación de la regulación de las leyes en cuanto al uso del entorno digital de los jóvenes. Resumiendo, cuando y cuanto los niños pueden usar el móvil. Si lo queréis consultar lo podéis hacer aquí

El informe habla de los problemas, tanto físicos como psicológicos, que el abuso de las nuevas tecnologías puede causar en los niños (de 0 a 16 años), y de que medidas se habrían de implementar para que esto no suceda. El texto pasa de las posturas mas naif a las mas catastrofistas en un pestañeo. Y creo que tiene razón en muchas cosas, pero no en las soluciones a aplicar.

Foto de Kelly Sikkema en Unsplash

Bienestar del niño

No soy psicólogo y no me pronunciaré al respecto en cuanto a las conclusiones, dando por hecho que detrás de las informaciones hay gente que sabe del tema.
Hablan que la temprana exposición a cualquier tipo de pantalla: televisión, vídeo-consolas, móviles,... afecta gravemente al desarrollo del niño. El texto habla de cómo el uso de cualquier tecnología desemboca en: depresión, autolesiones, ideación suicida, insomnio, disminución de la capacidad de atención, concentración y memoria de trabajo, merma en la comprensión lectora y en los hábitos lectores, afección en la capacidad interpretativa de textos y toma comprensiva de apuntes, merma en la capacidad en el razonamiento matemático, desplazamiento de la escritura a mano y de habilidades manuales, retraso y empobrecimiento del lenguaje….
También hacen hincapié en dos neurodivergencias, el TDAH y el TEA, y aunque en un principio, a mi entender meten la pata hasta el fondo, vinculando el uso de las pantallas al aumento de estas neurodivergencias, más tarde lo puntualizan y detallan contradiciendo las primeras afirmaciones.
Sus recomendaciones, el punto más mediático del informe, para evitar estos problemas son:
-No exponer a los niños de 0 a 3 años a ninguna pantalla: móviles, televisión, consolas, tablets, ordenadores,.....
-Desaconsejar el uso de los 3 a los 6 años, a excepción, en caso de necesidad y de forma puntual y bajo la supervisión de un adulto. Vamos, sin acceso excepto a las videollamadas con la abuela.
-Es aconsejable limitar el uso de dispositivos digitales por los adultos en presencia de menores hasta los 6 años.
-Entre los 6 y los 12 años, que se limite el uso de los dispositivos con acceso a Internet y se prioricen las actividades vivenciales, deportivas, en contacto con la naturaleza y el entorno físico y presencia. Si se decide que se utilice un dispositivo, que sea bajo la supervisión de un adulto y para acceder puntualmente y con límites prefijados únicamente a contenidos adaptados a sus edades y capacidad. Si se decide permitir el acceso a
dispositivos digitales, es esencial instalar herramientas de control parental.
-Retrasar la edad del primer móvil inteligente (con conexión a internet) lo máximo posible.

Sin ser psicólogo, entiendo perfectamente que las mentes de los niños en desarrollo son vulnerables, y que una sobre exposición a depende que contenidos puede ser perjudicial. Yo entiendo que es a una sobre exposición, pero no la relación directa que se hace del uso a la enfermedad.
Dicen en el informe que la media de minutos a la semana dedicados a la televisión y los videojuegos según edad es en personas menores de 2 años debería de ser de 71 minutos. De 2 a 6 años, 112,8 minutos y de 6 a 10 años, 133 minutos. No soy medida de nada, pero entre los 0 y los 10 años yo sobrepasé de largo, en todas las franjas de edades, los 133 minutos semanales delante de la televisión. Si hacéis el cálculo, según el estudio, un niño al cumplir los 11 años solo debería de haber pasado 43 días delante de un dispositivo (en móvil, televisión, consolas, tablets, ordenadores,...), no más de 17 minutos al día. Por lo que concluyo que yo debo estar muy mal de lo mío, y eso que solo me crié con dos cadenas de televisión y cines.
Esto es nomas en cuanto a utilización en si, pero queda la parte del contenido que ven en esos 17 minutos al día. Hablan de sexo, violencia, acoso,... y tienen razón, pero de todo esto también había cuando la vida no era digital, y no era tan simple como apagar el móvil si alguien te insultaba, ya que tenías que estar atento que el bulto de su bolsillo no fuera una navaja. Hablan de sexo, pero se olvidan de los vídeo-clubs y de los viernes de Canal +, el Penthouse, la Playboy,... si quieren sexo llegarán al sexo.
El informe dice que las horas sin pantallas el niño las ha de invertir en socializar, en hacer deporte y en pasar tiempo con la familia, y por supuesto que estoy de acuerdo en eso. De lo que no habla es de la conciliación familiar, ni de quien se encarga de la seguridad de los niños jugando solos en las calles o de donde sacan las familias el dinero para las extraescolares de sus hijos.
Se menciona en el mismo, aunque se le da poco bombo, a que piensan los jóvenes al respecto, y descubres que un informe de Unicef España explica que el 96,9% de niños dicen que la red les hace sentir alegría/risa y que miedo, inseguridad, soledad,... a menos del 30%. Que haya un 30% de niños acojonados en internet es mucho, pero les transmite mas cosas positivas que negativas.
Ya se que el informe va enfocado a los niños, personas entre 0 y 18 años, pero me sorprende cómo se da a entender que el día que cumplan la mayoría de edad, la magia sucederá y estarán a salvo de todo el problema. Se que hay que marcar un límite, pero estos deberían de ser por capacidades, y no dar por hecho que todos tenemos las mismas capacidades al dar las el mismo número de vueltas al Sol.
Mi impresión es que han detectado un problema, que es real, y saben que los costes de solucionarlos son elevados, tanto económicamente como socialmente. Así que se opta por incidir en lo malo del tema para regular salvajemente. Que siempre poner una ley por escrito es mas barato que aplicar soluciones. Así cuando alguien venga a quejarse, como es imposible cumplir la salvaje regulación, se lavarán las manos en pagar culpas.

La industria

El enfoque naif en cuanto a la industria es muy divertido. Las aplicaciones están diseñadas por psicólogos para que el posible usuario se mantenga el máximo de tiempo en ellas. La misma psicología que ya se utiliza en las máquinas tragaperras, o en cualquier casino o sala de apuestas. Resumiendo rápido y mal, crean los estímulos necesarios para que el usuario piense que el siguiente vídeo será mejor, que si tiene mas likes será mayor su aceptación de grupo, o que en la próxima tirada saldrá el premio porque la máquina está calentita. Así que la industria solo se mueve por dinero, y los Estados no piensan tocarles el bolsillo, pero cualquier medida que no sea cortarles los ingresos siempre será inefectiva.
Dice el informe que la industria ha de verificar la edad, proteger al menor, añadir controles parentales,añadir controles de privacidad, no vender los datos a terceros, evaluar la idoneidad de su producto para los niños, borrado de la huella digital, transparencia en las donaciones y la publicidad… vamos que tener niños en sus plataformas les haga perder dinero.
Dice que la plataformas de vídeo (Netflix, Disney+, Max, HBO,...) ya se protegen de que los niños no las utilicen, ya que quien se da de alta paga. Por lo tanto lo que han de implementar dentro de sus plataformas son controles parentales y etiquetación. Esto no les hace perder dinero, así que ya existe, pero si los padres se rigen por las etiquetas los niños llegarán a la mayoría de edad sin haber visto ninguna película, ni serie.
También dice que los sistemas operativos (Android, IOS, Windows, Linux,...) han de dotar de controles parentales para usar dispositivos que funcionan con ellos. Esto no les supone ningún problema, de hecho todas las medidas existen, hasta que se llega a un acuerdo plataforma - sistema operativo, y entonces mas te vale tener un master para activar los bloqueos.
Resumiendo dicen que la industria ha de controlar quién entra y utiliza sus productos y que los Estados han de vigilar que estas cumplan. No explica para nada como evitar las presiones económicas, recordemos que los estados utilizan productos de estas industrias. No habla de como saltarse los acuerdos internacionales, ya que muchas de estas operan desde lugares donde las leyes no son las mismas. No hablan de cuantas veces empresas gigantes se han saltado las leyes, se les ha multado, han pagado y han seguido saltándoselas. No hablan de como evitar que estas empresas, cuyo mayor beneficio son los datos, recopilen los datos de hábitos de los menores para obtener beneficio monetario al traficar con ellos. Y vuelvo a que el estudio está centrado en un sector de la población, pero no habla de como todos estos problemas nos afectan a todos.

Los padres

En el caso de los padres (padres, abuelos, cuidadores,....) se les recuerda los deberes y obligaciones con respecto a sus hijos, y está muy bien, pero se les carga con culpas que no son suyas.
Se señala la sorprendente falta de implicación que una parte de los progenitores tienen, respecto al uso que sus hijos hacen de los dispositivos digitales, y tienen razón. Habla de un sector de la población no formado digitalmente, y aunque dice que hay formaciones, estas demuestran que no funcionan. Que haya libros de medicina, y me los lea, no me convierte en médico. Habla de un sector de la población que no puede conciliar la vida laboral y la familiar, y aunque no sea el objeto del estudio, no explica como solucionarlo. Habla de un sector de la población que daría la vida por su hijo, así que si no hace mas es que no puede.
Me gusta la parte que dicen que los padres pueden poner en riesgo la seguridad y privacidad de los niños, y destacan la huella digital y la pornografía infantil. Un padre con conocimientos digitales a nivel usuario, le es imposible saber hasta dónde llegará una fotografía de su hijo colgada en una red social. Aún suponiendo que las suba en un lugar que crea seguro, por ejemplo enviarle una foto de la niña disfrazada en carnaval a la abuela del pueblo por whatsapp, no puede controlar hasta dónde va a llegar un hackeo. Solo os recuerdo que si eres español y tienes carnet de conducir, tus datos están siendo vendidos ahora mismo en la dark web.
Aun así se responsabiliza a los padres de que un pederasta, "consiga y haga cosas", con las fotos de su hijo. Os recuerdo que los pederastas han existido siempre, y siempre han encontrado como cometer sus delitos, que el mundo real es mas grande que internet. El como parar a los delincuentes en la red, parece que tampoco compete al estudio.
En cuanto a la huella digital, eso que va a quedar en internet sobre nosotros, por una parte recuerda un punto legal por el cual tu hijo te puede demandar en cualquier momento por haber colgado una foto sin su consentimiento: "el Código Penal tipifica como delito la divulgación de imágenes o grabaciones audiovisuales obtenidas en un domicilio o en cualquier otro lugar fuera del alcance de la mirada de terceros sin el consentimiento de la persona afectada". Por otra parte culpabiliza de nuevo a los padres por mermar la reputación a futuro de sus hijos. Se les culpa de los posibles problemas (personales, laborales,...) que esta información sobre ellos les cause en el futuro.
Así que visto que cualquier mención sobre un niño, en cualquier red social, desde Facebook hasta Instagram, de Flickr a Youtube, de Whatsapp a Tik Tok,... puede causarle problemas lo mejor es que toda imagen y comentario en ellas, sólo sea de personas de mayoría de edad. Parad a pensar que supone esto.
Otro tema que trata es el tema de padres/niños influencers, y el cómo monetizar cualquier contenido donde aparezca un menor puede ser constitutivo de delito. Tranquilos, nadie hará nada, se mueve demasiado dinero.
Mi conclusión al leer esta parte es que cualquier mención (escrito, foto, vídeo,...) de menor en la red por un adulto, es constitutiva de ser un delito. Que a estos adultos nadie les va a enseñar a manejarse en la red, y que si al final algo les pasa a sus hijos recuerden que la culpa es suya. Así que mejor nunca, bajo ninguna razón, un adulto ha de mencionar, fotografiar o filmar a un menor y subirlo a la red.

Los colegios

La solución que se les da a los centros educativos en el informe es fácil: volver al funcionamiento anterior a la aparición de los ordenadores personales. No se menciona así, pero a partir de asumir los puntos anteriores, poco opción mas les queda.
Si en puntos anteriores os he explicado de los pocos minutos al día de uso recomendado de pantallas en menores de 16 años, si descontamos los minutos de casa les queda poco y menos.
Además los contenidos mostrados en las pantallas han de tener un aval científico con ensayos clínicos que garanticen la mejora del aprendizaje siempre que se corrobore la seguridad y supervisión de los mismos, y que no perjudique aprendizajes instrumentales básicos como la atención, la lectura comprensiva o la escritura manual. Sabiendo que su uso puede provocar disminución de la capacidad de atención, concentración y memoria de trabajo, merma en la comprensión lectora y en los hábitos lectores, afección en la capacidad interpretativa de textos y toma comprensiva de apuntes, merma en la capacidad en el razonamiento matemático utilizando pantallas o programas digitales, desplazamiento de la escritura a mano y de habilidades manuales o retraso y empobrecimiento del lenguaje y de la interacción social.
Sin descuidar que los profesores han de recibir la educación formal requiere la capacitación adecuada del profesorado.
Yo hace tiempo que dejé el colegio, y sin dudar en la veracidad de los estudios, yo pensaba que en el colegio iban a potenciar la capacidad de atención, concentración y memoria de trabajo, la comprensión lectora y los hábitos lectores, la capacidad interpretativa de textos y toma comprensiva de apuntes, la capacidad en el razonamiento matemático, la escritura a mano y otras habilidades manuales y el enriquecimiento del lenguaje y de la interacción social,... y que lo harán con todos los medios a su alcance, pero parece que no es así. Por lo tanto, como he dicho, parece que en su caso es mejor volver a un mundo pre-internet y que de la educación digital se encarguen en casa.

Después de leerme el informe, leer los escritos de gente que controla del tema, o de escucharlos, veo que hay un problema. Que se aboga por atemorizar, restringir y culpabilizar a las víctimas, para evitar educar, invertir y perseguir a los culpables, ya que está segunda opción es más cara.
Sinceramente creo que si como padre crees que has de apartar a tus hijos de las redes, las pantallas,... adelante, nadie te lo impide, pero ten en cuenta que el mundo no acaba donde alcanza tu vista, y que para afrontar este mundo también le has de dotar de armas que quizás le estés quitando.
Como dice la canción de Golpes Bajos: "No mires a los ojos de la gente Me dan miedo, mienten siempre No salgas a la calle cuando hay gente ¿Y si no vuelves? ¿Y si te pierdes? Escóndete en el cuarto de los huéspedes. Con todo a oscuras no pueden verte."

Otra cumbre mas del clima

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 10 Nov 2024 21:00:00 +0000

El próximo día 11 empieza una nueva cumbre del clima, en Georgia, pero poco se puede esperar cuando algo tan importante para el planeta se lleva a cabo en una de estas modernas dictaduras encubiertas.
Justo después de la tragedia que nos ha pasado en Valencia y que se confirme que ya hemos superado ese 1.5 grados, que jamás debíamos de superar.
Y siempre que llega una de estas cumbres algún periodista corre a buscar a la que una vez fue la niña mas odiada por muchos, que curiosamente desde que tiene edad para meterte una demanda sin pestañear, la han dejado de atosigar.

El mundo cada vez está mas lleno de gente poco interesante, pero la señora Thunberg será cualquier cosa menos poco interesante. Si no la seguís y no sabéis en que anda liada, aquí os lo explica ella (perdón por la traducción).

Thunberg en Tbilisi: "El activismo climático y los derechos humanos van de la mano"

Tras un largo viaje por Europa, Greta Thunberg ha llegado a Georgia, una ciudad repleta de protestas. Mientras come una pizza, le cuenta a Rasmus Canbäck sus críticas a la próxima cumbre climática COP29 en Azerbaiyán, su propia trayectoria como activista y cómo la cumbre climática corre el riesgo de convertirse en una herramienta política en manos de regímenes que violan los derechos humanos.

Por Rasmus Canbäck 5 noviembre, 2024

Afuera del café, pasan autobuses llenos de policías antidisturbios camino del parlamento. En pocas horas, las imágenes de los manifestantes darán la vuelta al mundo. Una de ellas será Greta Thunberg, aunque por ahora, poca gente sabe que está en Georgia.

"Vine aquí desde Estocolmo, cruzando el continente. Ha sido una experiencia increíble, en la que he podido parar en muchos países diferentes, conocer activistas locales y aprender sobre diferentes contextos políticos locales y nacionales. Estoy muy agradecida de estar haciendo este viaje", dice, enumerando los países por los que ha viajado: Hungría, Bulgaria y Turquía, entre otros.

"Lo interesante es que cuanto más autoritario es un país, más parece que la gente muestra su mejor cara".

Ella está a punto de llegar a su destino final, o lo más cerca que puede llegar. Azerbaiyán, donde se celebrará la cumbre climática COP29, ha cerrado las fronteras terrestres. Hasta hace poco, esto se debía formalmente a las restricciones por la COVID-19. Ahora, el régimen afirma que es una cuestión de seguridad. Greta Thunberg tiene como principio no volar nunca, lo que significa que no puede entrar en la dictadura cerrada.

"La población de Azerbaiyán está atrapada. No pueden entrar ni salir del país excepto a través del aeropuerto. Incluso si pudiera ir allí, no lo haría. No quiero legitimar el régimen", explica Greta Thunberg.

Tampoco tiene expectativas para la cumbre climática.

"Lo único que saldrá de esto serán lagunas, más negociaciones y decisiones simbólicas que parecen buenas en el papel pero que en realidad son un lavado de imagen verde", dice Greta Thunberg, que ahora tiene 21 años.

El plan es quedarse en Georgia hasta que comience la COP29. Después, viajará a Armenia.

"No sé cuánto tiempo me quedaré allí. Pero cada día surgen cinco cosas diferentes que cambian por completo la situación y tengo que adaptarme a ellas. Voy día a día".

¿Qué temas piensa plantear durante su estancia aquí?

"Bueno, en parte se trata de utilizar la plataforma de la COP para estos temas. No podemos seguir como hasta ahora. No podemos pretender que una conferencia que da legitimidad a estados autoritarios que no respetan los derechos humanos fundamentales..."

No consigue seguir hablando cuando el personal del café la interrumpe. Un joven trae una pizza de masa madre.

"Es vegana. Va de parte de la casa", dice.

Greta Thunberg se ríe suavemente y mira la pizza con los ojos muy abiertos.

"No he encontrado ningún alimento vegano en dos días y he estado viviendo a base de pretzels. Brócoli... hace tiempo", dice mientras toma un trozo.

¿Esto sucede a menudo?

"Normalmente sucede después de la comida. Luego quieren invitarme a postres y normalmente estoy demasiado llena para comerlos, pero tengo que fingir. Nunca sé cómo reaccionar ante eso. No lo he descubierto", dice, y luego se queda en silencio.

"¡Admítelo, este será todo el contenido del artículo! De todos modos, ¿dónde estaba?"

Decías que los estados autoritarios se aprovechan de las conferencias sobre el clima.

"Cierto. En países como Suecia, mucha gente se sorprende cuando se habla de la interconexión entre el activismo climático, el movimiento LGBTQ y los derechos humanos. Pero en países donde la gente se enfrenta a diario a la represión y a las violaciones de sus derechos, los activistas ven una conexión más clara. Por supuesto, no podemos hablar del clima hasta que se respeten nuestros derechos humanos fundamentales. 'No podemos hablar del clima si no podemos salir a la calle y llevar un cartel', dicen. Lamentablemente, la crisis climática es extremadamente urgente, por lo que tiene que ocurrir simultáneamente. El activismo climático y los derechos humanos están unidos".

¿Cuándo empezó a darse cuenta de esto?

"Cada día. Más y más. Disculpe..."

Greta Thunberg tose con un grano de pimienta en la pizza.

"Tengo agua aquí... espera", dice, sacando una botella de aluminio de medio litro de sus pantalones, un recuerdo de una conferencia de 2022 en Estocolmo.

"Es lo más valioso que tengo", bromea.

"Pasé mucho tiempo buscando pantalones prácticos donde pudiera meter esto. La próxima vez que inicie una sentada, será por el derecho de las niñas a tener bolsillos en sus pantalones", dice, tomando un sorbo.

Insiste en que la imagen que se tiene de ella como una persona centrada únicamente en el clima siempre ha sido engañosa.

"Ni siquiera fue el clima lo que me hizo involucrarme. Mi primera protesta fue durante la ola de refugiados de 2015. La cuestión es la siguiente: voy a protestas por todo tipo de causas todo el tiempo. Siempre lo he hecho, incluso durante todos los años en que la gente me ha asociado solo con el problema del clima".

Hoy, ve su papel como la cara de un movimiento climático más como una cuestión de casualidad.

"Para mí, no se ha tratado solo del clima en absoluto. Los medios a menudo quieren simplificar las cosas, como 'ella es la que trabaja por el clima'. Quieren ponerle un rostro al problema. Quiero decir, estamos hablando de justicia climática. Todas las formas de justicia están incluidas en la justicia climática. El año pasado, cuando comencé a involucrarme en el activismo palestino, esa visión cambió".

¿En qué sentido?

"Fue entonces cuando surgió una nueva narrativa mediática de que me había 'radicalizado'. La gente quería que pareciera más controvertida, y así la imagen de mí se radicalizó aún más. Siempre es así: cuando hay fricción, se forman opiniones y la gente piensa que debería ceñirme al tema central, o piensan que es bueno que amplíe mi enfoque. Está dividida".

¿Cómo ha sido el año pasado? En cuanto a su activismo en Palestina.

"Lo más duro ha sido ver imágenes de Palestina. Se te parte el corazón cada vez. También ha sido difícil ver a gente que pensaba que era compasiva cambiar por completo, decir que las cosas son 'complicadas' o incluso que los palestinos merecen lo que está pasando. Ha sido doloroso ver al mundo mostrar su verdadero rostro".

Al mismo tiempo, Greta Thunberg reflexiona sobre las cosas que podría haber hecho de manera diferente a lo largo de los años.

"Probablemente haya algunas apariciones en los medios que no debería haber hecho. Las hice porque pensé que tenía el micrófono y que el mensaje era lo más importante. Tal vez fue bueno en un sentido, pero en otro, alimentó la imagen de mí como un simple portavoz del clima, lo que en realidad no era. Hay una desconexión allí".

¿Diría que es más cínico ahora que cuando tenía dieciséis años?

"Yo también era bastante cínica a los dieciséis años. O mejor dicho, una parte de mí es mucho más cínica y pesimista porque he visto que nada parece marcar la diferencia. Pero también creo que hay que hacer algo para que suceda algo. Otra parte de mí es más optimista porque estoy encontrando lugares donde el cambio es posible y donde la gente puede marcar la diferencia. Estos desarrollos opuestos están sucediendo dentro de mí al mismo tiempo".

Cuando era una adolescente, comenzó a hacer una sentada frente al Parlamento sueco por el clima. Ahora, seis años después, a solo una manzana de las protestas en Tbilisi, parece que fue otra época.

"Creo que todo el mundo cambia entre los 15 y los 21 años. Sería extraño que no fuera así. Por supuesto, hay una gran diferencia, pero al mismo tiempo, no tanto. Cuando empezamos a hacer huelga, sabíamos que los que están en el poder no nos escuchaban. ¿Por qué lo harían? Los científicos y el movimiento climático llevan décadas intentando transmitir el mismo mensaje, así que ¿por qué íbamos a poder marcar una diferencia?".

Incluso hoy, tiene la misma visión de los que están en el poder.

"Cada vez que los que están en el poder tienen la oportunidad de actuar, eligen no hacerlo y, en cambio, escuchan a las industrias que destruyen el planeta y violan los derechos humanos, en lugar de hacer lo correcto. Quiero crear conciencia, centrarme en el activismo de base y apoyar a quienes intentan marcar una diferencia".

¿Cómo has cambiado como activista a lo largo de estos años?

"En muchos sentidos. En cierto modo, es mucho más difícil ser activista hoy en día con el nivel de represión que hay en el mundo. A nivel personal, es duro que la gente me use para atacar a otros, como odiar a mis amigos o cosas similares. Hace tiempo que acepté que el odio se dirigiría hacia mí. Pero como activista, ahora me siento más cómoda y con lo que priorizo".

La primavera pasada, el Ministerio de Asuntos Exteriores de Azerbaiyán hizo una declaración en apoyo a Greta Thunberg, que acababa de ser detenida por la policía holandesa tras una protesta, y Azerbaiyán subrayó la importancia de permitir que los activistas climáticos se manifestaran libremente en la COP29.

"Es absurdo que un régimen autoritario me utilice públicamente como excusa para justificar sus propias violaciones de los derechos humanos, los prisioneros de guerra [armenios], la toma de rehenes [de disidentes], y luego se solidarice conmigo por haber sido detenida en una protesta por el clima".

¿Cómo abordará la COP29?

"Me reuniré con activistas azerbaiyanos que no están en Azerbaiyán, así como con activistas georgianos y armenios. El régimen azerbaiyano que oprime a su propia población civil es el mismo que libra una guerra contra los armenios".

Concluye criticando el hecho de que las cumbres climáticas se celebren en países autoritarios.

"También estoy aquí para destacar que no podemos legitimar las reuniones de la COP en su forma actual. Los últimos tres años se han celebrado en regímenes autoritarios, y celebrarlas en esos lugares no conduce a ninguna parte".

Por Rasmus Canbäck

¿Para que sirve una lengua?

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 03 Nov 2024 21:00:00 +0000

La respuesta es obvia pero responderé igualmente, para comunicarse. Entonces, ¿a que vienen estos ataques furibundos en contra de una lengua?
La idea de escribir sobre este tema ya la he tenido otras veces pero acabas por pensar que no vale la pena. Pero hace unos días se entregaron unos premios de fútbol, y salió la mejor jugadora del mundo haciendo el discurso en catalán, y podías ver de nuevo cómo la red hervía en insultos hacia ella. Sí, ya sé, nada nuevo. Sí, ya sé, la red no es representativa de nada, pero me volvió a llamar la atención lo de: "Para que le sirve hablar catalán". Todo salpimentado con una retahíla de insultos hacia ella y sus valores.
La primera duda ya la he respondido unas líneas más arriba, ninguna lengua sirve para otra cosa que para comunicarse. Y que haya diferentes lenguas no es más que, el resultado de una suerte de reglas establecidas entre gente que comparte intereses comunes como territorio, negocios, etc., y que les sirve para entenderse. Por tanto ninguna lengua es ni mejor ni peor, simplemente cada grupo de hablantes ha escogido llamarle al mismo objeto de manera diferente: silla, cadira, chaise o cadeira.
El hombre y la política marcan líneas en un mapa que después nada tienen que ver con la realidad de la gente que vive allí. Así dos personas una de Zarza la Mayor y otra en Salvaterra do extremo, que están separadas por menos de diez kilómetros, tienen nombres diferentes a las mismas cosas, y en cambio hay gente en Cabo San Pablo, cerca de doce mil kilómetros de distancia, las pronuncian igual. Pero volvamos al mismo punto, ¿es mejor una lengua u otra porque se habla aquí o allá? ¿Es mejor decirle a esta cosa de esa manera o es mejor decirle cómo le dicen los del pueblo de aquí al lado? La respuesta es que no tiene ninguna importancia mientras te hagas entender.
Entonces también nos encontramos zonas donde el hombre y la política ha mezclado culturas, tradiciones y por supuesto lenguas, y España es rica en estos espacios: Galicia, País Vasco y Navarra, Islas Canarias, Asturias o toda la zona de Cataluña, Valencia y las Islas Baleares. Todo esto sin tener en cuenta que ya utilizamos diferentes palabras para nombrar las mismas cosas en castellano dentro del territorio español. Entonces en estas zonas, ¿en qué lengua te comunicas? La respuesta vuelve a ser la misma, no tiene ninguna importancia mientras te hagas entender.

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¿Dónde comienzan las peleas? Donde comienza la política. Se deben poner unas leyes, unas normas, para poder tener una convivencia entre gente de territorios lejanos. Una de ellas es escoger el idioma oficial, aquél que debe servir de base del entendimiento entre todos los que viven en el mismo país, y está bien. Y en esta España que nos ha toca vivir hay dos extremos, los que quieren agradar a todo el mundo y los que viven en una inmovilidad y mucho miedo por todo lo que sea cultura, resumida perfectamente en el dicho: "El clavo que sobresale siempre recibe un martillazo".
Unos para agradar a todo el mundo dictan leyes que provocan, por ejemplo, que los mismos escritos tengan que salir a la vez en múltiples idiomas para que nadie se ofenda. Los otros encuentran una injusticia que se enseñe más de un idioma en unas zonas, excepto si éste es inglés o francés, y de otras zonas sólo uno, pero eso sí, no optan por que aprendan más idiomas, sino por que todo el mundo aprenda menos.
Y estas disputas políticas se pasan sus ultras de cabecera. Unos se les ha convencido de que lo correcto es multiplicar la información enviada, así te encuentras con avisos y facturas duplicadas. Los demás se les insta a rechazar todo lo que no sea de su chanchullo y son los que acaban por pronunciar aquello de: "Para que le sirve hablar catalán".
Y volvemos a la jugadora premiada a punto de hacer un discurso, en una gala se ha oído a gente hablando en diferentes lenguas. Francés porque la ceremonia se celebra en París, los presentadores utilizan principalmente el inglés. Ella en su cabeza hay distintas lenguas, así que opta por una de ellas. ¿Qué lo hace por razones politico-culturales y porque es la que mejor domina? Sí, pero su opción no tiene por qué molestar a nadie. ¿Qué otras personas en el mismo dilema optaron por otras lenguas? Sí, porque están más cómodas expresando sus ideas de esa manera, y no tiene porqué molestar a nadie.
En pleno siglo XXI casi cualquier lengua tiene un traductor humano o una aplicación que es capaz de explicarnos en nuestra lengua lo que no entendemos. Así que no hay ningún problema que ninguna persona se exprese en la lengua que crea adecuada y ese mensaje nos llegue sin problemas. En cambio nos encontramos desde medios de comunicación que han cortado la parte de su discurso hecha en catalán, hasta los ultras que han insultado a la persona en la red.
Así que todo va a utilizar la lengua como un arma política para atacar a aquellos que no piensan como nosotros, y al final el resultado sólo será la ignorancia. Porque ya se sabe que cuanto más ignorante eres, más fácil eres dominar.

Divagando sobre replicantes

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 20 Oct 2024 20:00:00 +0000

Personalmente me gusta más el término revolución robótica que cuarta revolución industrial, cuando hablamos de estos cacharros que son capaces de hacer tareas sin descanso, ya que siento que ésta va a salirse de mucho de los ámbitos de los medios de producción. La llames como la llames, hace ya unos años que ha empezado y cada vez nos ofrece nuevas e increíbles posibilidades, pero ¿hace falta que tengan aspecto humano?.
Cada vez intentamos hacer que los robots tengan una constitución más parecida a nosotros hasta llegar a la perfección. Perfección estilo a famosas películas de la cultura popular. Supongo que has visto la película "Blade runner" o has leído el cuento "¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?" de Phillip K. Dirk. Si es que no, básicamente cuenta la historia, en un futuro distópico, de unos robots descontrolados cuya apariencia externa les hace indistinguibles de cualquier humano. A estos robots en la película les llaman "replicantes". Pero también tenemos "AI: Inteligencia Artificial" basado en el cuento "Super-toys last all summer long" de Brian Aldiss, "Mundo futuro" del que Michael Chriton acabó escribiendo el libro "Westworld", "Los substitutos", "Ex machina", "Terminator","Ghost in the shell" y su manga homónimo o "Eva". En todas estas referencias se nos muestran, como en "Blade runner", robots indistinguibles de los humanos.
Voy a coger como ejemplo los robots optimus de la empresa Tesla de Elon Musk. Estos tienen torso, extremidades y cabeza. Supongamos que no hemos encontrado un mejor medio de locomoción que las piernas. También supondremos que no hay mejor medio para manipular objetos que brazos y manos. Y que el torso lo utilizan como caja para guardar los cables, batería, el ordenador central,… pero ¿y la cabeza y el cuello? ¿Es un cabeza el lugar mas óptimo para contener las cámaras o los radares que le hacen "ver" el mundo? ¿Es la cabeza el mejor lugar para contener los altavoces y micrófonos que utiliza para comunicarse?¿Tiene sentido que la cabeza no pueda realizar giros de 360 grados?
Los replicamos a nuestra imagen y semejanza, ya que parece que los humanos somos el punto mas alto de la evolución animal, pero eso no significa que seamos perfectos. Cualquier águila tiene mejor vista que nosotros, y además vuela. Cualquier cuadrúpedo es más rápido que nosotros. Las orejas de los gatos son mil veces mejores que las nuestras. La fuerza de una hormiga es en comparación mil veces superior a la nuestra. Entonces si los robots han de ayudarnos en tareas complicadas o repetitivas, quizá deberían tener vista de águila, fuerza de hormiga, velocidad de guepardo, ¿no?

Foto de Andy Kelly en Unsplash

La respuesta pasa porque al tener estructura humana nos parecen mas confiables, pero no es verdad del todo. Siguiendo con la misma empresa Tesla, esta construye sus famosos coches autónomos. Tienen forma de coche, pero son un robot de transporte y confiamos en ellos. Lo mismo pasa con esa impresora gigante de la oficina que te escanea, imprime y grapa el documento, que es un robot de oficina y confiamos en ellas. O la popular Roomba es un robot que limpia.
Si en esta pequeña divagación te ha venido a la cabeza el término valle inquietante, no me estoy refiriendo a eso. El término lo acuñó Masahiro Mori en los años 70, para dar nombre a su hipótesis de que cada vez los robots serían mas antropomórficos, pero que llegarían a un punto que causarían repulsión. La hipótesis muy resumida explica que los robots cada vez se parecerán mas a los humanos, y nos parecerá bien, pero que justo antes de que lleguen a la perfección del cuento de Phillip K. Dirk, y les aceptemos como un humano más, pasaremos por un momento que su aspecto casi humano nos dará repulsión. En cambio, mi divagación va enfocada más a que necesidad tenemos de ello.
Una caja cuadrada como nuestro querido Wall·e es más útil y optima, para recoger y clasificar desperdicios que un T1000. Un transporte autónomo como los de Tesla o Waymo, son óptimos pareciendo un coche que no un señor de 40 años y 1,90 de altura que te lleve a caballito. Y si tienes un almacén, parece mas práctico tener un cacharro robusto sobre neumáticos, con unos potentes brazos capaces de levantar cualquier peso hasta la estantería más alta, que no uno que se parezca al héroe griego Hércules.
Aún reconociendo ventajas humanas como los dedos, las uñas, el cerebro, el bello,... como medio de recopilación de datos para los robots, sigo sin entender que necesariamente un robot haya de parecerse a nosotros. No es miedo por perder mi trabajo, ya que tengo claro que en unos años las inteligencias artificiales programan mejor que yo, pero no veo útil que ésta esté contenida dentro de una carcasa de forma humana que teclee sentada en frente de un terminal. Sí, sería mas fácil de señalar que quien me deja sin oficio se parece a Bender de Futurama, pero me parece poco útil. Aunque tampoco tengo dudas que no vamos a parar hasta tener "replicantes" como en "Blade Runner" pero dudo que cuando eso pase yo siga vivo, y seguramente tampoco este texto.

Pequeña guía del TDAH

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 06 Oct 2024 20:00:00 +0000

Hace meses que estoy inmerso en el estudio de las neurodivergencias, con un enfoque especial en las altas capacidades y el TDAH. Mi objetivo es entender mejor cómo interactuar con personas neurodivergentes, sobre todo cuando su mundo choca con la realidad. Mientras que en el caso de las altas capacidades no encontré respuestas consensuadas, en el TDAH sí las hay. Sin embargo, te encuentras opiniones que van desde quienes niegan su existencia hasta aquellos que lo ven como un 'superpoder'. Tened cuidado ante estos los extremos, ya que pueden llevar a una visión distorsionada del TDAH.
Aunque mi formación no es en este campo, quiero compartir algunas definiciones, tal como yo las he entendido, y algunos vídeos que podrían ser útiles. Si estás comenzando a buscar información sobre el TDAH, espero que esto te sirva como una guía inicial para seguir investigando. Es la clase de información que me hubiera gustado encontrar cuando empecé a interesarme por el tema.

¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad?
El TDAH, para abreviar, es un patrón persistente de inatención, impulsividad e hiperactividad que interfiere con la función habitual del neurodesarrollo y en la regulación de las funciones ejecutivas. Cada palabra en esta definición tiene un significado importante:
-Patrón persistente: Los síntomas y características del TDAH deben ser continuos a lo largo del tiempo. Muchas de estas características pueden aparecer en otras neurodiversidades o temporalmente en cualquier estado neurológico fuera de sus parámetros normales.
-Inatención: A menudo se confunde con falta de atención, que sería voluntaria, pero la inatención en el TDAH es involuntaria e incontrolable.
-Hiperactividad: No siempre es física y evidente, puede ser mental (lo más común), y varía en intensidad, desde casi imperceptible hasta muy notoria.
Finalmente, cuando hablo de "función habitual" y "regulación", me refiero en comparación a lo que es común en personas que no presentan ninguna neurodivergencia.

La dificultad de diagnosticar el TDAH
El TDAH no puede diagnosticarse mediante marcadores biológicos, rasgos físicos ni pruebas cuantificables, como ocurre con el CI en las altas capacidades. Su diagnóstico se basa únicamente en la observación de las características del trastorno, que deben estar presentes de manera constante y pueden confundirse fácilmente con síntomas de otras patologías no relacionadas.
Tampoco facilita el diagnóstico que las características no tienen por qué presentarse ni de igual manera, ni intensidad en todos los casos.
Además, en el ámbito social, es común que las características del TDAH se interpreten erróneamente como signos de indiferencia, pereza, mala educación, falta de solidaridad, desdén, despiste o torpeza, lo que complica aún más su reconocimiento. Esta dificultad para diagnosticarlo ha llevado a algunas personas a sostener que el TDAH simplemente no existe.
Por eso, si se observan estas características de forma prolongada y están afectando negativamente alguna área de la vida —ya sea social, académica o laboral—, es fundamental acudir a un psicólogo. Ellos son los más capacitados para determinar si se trata de TDAH u otra condición, y para proponer el tratamiento adecuado.

El impacto negativo de no tener un diagnóstico
Al escuchar testimonios de personas con TDAH, un tema que aparece es el efecto adverso de no haber sido diagnosticados. Muchas personas que no saben que tienen TDAH experimentan dificultades en sus relaciones personales y profesionales debido a características como los despistes, los olvidos o la torpeza. Sin un diagnóstico, estos comportamientos suelen interpretarse como falta de interés, desprecio o irresponsabilidad por parte de los demás. Quien desconoce que tiene TDAH intentará cumplir con las expectativas externas, pero al fracasar repetidamente, comenzará a desarrollar creencias negativas sobre sí mismo y puede generar una espiral de frustración, ansiedad o depresión.

Conceptos que hay que tener claros antes de empezar:

¿Qué son los términos neurodiversidad, neurotípico y neurodivergente?
Los términos neurodiversidad, neurotípico y neurodivergente aún no son conceptos académicos, pero se han popularizado tanto entre divulgadores como en algunos científicos por su utilidad para sintetizar rápidamente conceptos.
El término de neurodiversidad fue acuñado en 1998 por la doctora Judy Singer mientras investigaba el autismo, y surge para visibilizar que los cerebros no funcionan de la misma manera en todas las personas. En sus estudios, los cerebros que operan dentro de lo que se considera promedio fueron denominados neurotípicos. Sin embargo, poco tiempo después, la activista por los derechos del autismo Kassiane Asasumasu señaló que se usaba neurotípico para referirse al cerebro promedio, y encasillar a los demás dentro del espectro autista, lo cual es incorrecto. Para solucionar esto, popularizó el término neurodivergente, que engloba no solo a personas autistas, sino también a aquellas con altas capacidades, TDAH, dislexia, epilepsia, discalculia y otras diferencias neurológicas. De este modo, diferencia claramente entre los cerebros neurotípicos y los demás.

¿Qué es el masking?
El término masking se refiere a la práctica de disimular o esconder comportamientos, emociones o características propias, con el fin de encajar en las normas sociales establecidas. Las personas con neurodivergencia, diagnosticadas o no, con el tiempo llegan a notar que su forma de actuar o reaccionar es diferente, y que puede generar incomodidad o rechazo, así que aprenden a ajustar su comportamiento para pasar desapercibidos.
La contrapartida es que si bien esta práctica les permite integrarse mejor en ciertos contextos sociales, a menudo requiere un esfuerzo mental y emocional considerable, lo que puede ser agotador.

¿Qué es el hiperfoco?
Cuando encuentran un tema que les interesa pueden dedicarse al estudio de este todas las horas de la vida.

Foto de Roberto Sorin en Unsplash

¿Cuáles son las características del TDAH?
El TDAH se caracteriza fundamentalmente por tres rasgos principales: inatención, impulsividad e hiperactividad. Estos síntomas se manifiestan de manera persistente y pueden generar dificultades en el funcionamiento diario.
Aunque no soy médico y no voy a entrar en detalles técnicos, parece que la diferencia clave entre las personas con y sin TDAH radica en el funcionamiento de las funciones ejecutivas. Estas funciones, localizadas principalmente en la corteza prefrontal del cerebro, son las responsables de habilidades como la organización, la planificación y la memoria de trabajo. Su funcionamiento óptimo depende de neurotransmisores, especialmente dopamina y norepinefrina, así como, en menor medida, de acetilcolina y serotonina.
En las personas con TDAH, la producción sobre todo de dopamina parece ser diferente de lo habitual e influye en la manera en que responden a los mismos estímulos. Podemos encontrar que la gente con TDAH tiene dificultad para regular:
-El control inhibitorio, que es el encargado de reducir nuestra impulsividad y de mantener nuestra atención en una acción, manteniéndonos aislados de estímulos externos.
-La memoria de trabajo, que nos permite retener información de manera temporal para realizar tareas inmediatas.
-El control emocional, que regula nuestras emociones y evita: que lleguemos fácilmente a la impulsividad, que tengamos baja tolerancia a la frustración o que tengamos cambios de humor significativos.
-La atención sostenida, que nos permite dedicarnos a tareas poco interesantes o de larga duración.
-La planificación, que nos permite organizar, secuenciar, priorizar o planificar el tiempo.

Inatención
La inatención es comúnmente referida como despiste, falta de atención u olvido. Aunque estos términos pueden parecer equivalentes desde una perspectiva externa, las causas internas son diferentes e incontrolables.
La inatención en personas con TDAH se relaciona con una segregación diferente de dopamina, lo que resulta en dificultades para mantener la atención durante períodos prolongados, recordar información a corto plazo, priorizar tareas o regular las emociones. Esta inatención se manifiesta de diversas maneras, tales como:
-Les cuesta leer libros o documentos, a menudo releyendo la misma página sin comprender su contenido.
-Comienzan a distraerse en clase o en reuniones después de un tiempo.
-No pueden ver una película, asistir a un espectáculo o leer un libro de manera continua.
-Se les escapan los detalles, lo que puede afectar su comprensión.
-Pierden el hilo de lo que están contando y cambian de tema con frecuencia.
-Tienen dificultades para seguir instrucciones.
-Se distraen fácilmente, olvidando lo que estaban haciendo ante la más mínima interrupción, ya sea un estímulo externo o un pensamiento que les surja.
-Suelen olvidar dónde han dejado objetos o incluso el nombre de alguien que acaban de conocer.
-Su memoria se basa más en sensaciones que en datos concretos, lo que puede hacer que respondan de manera diferente a la misma pregunta si se les repite.
-Les resulta insoportable seguir una rutina y a menudo buscan maneras de escapar de ella.
-Tienen dificultades con la percepción del tiempo y la orientación.
-Suelen llegar siempre tarde a todas las citas
-Los castigos son ineficaces, ya que no parecen aprender de ellos.
-Suelen dejar trabajos a medias, sin completarlos.
-Suelen golpearse contra los muebles.
-Se les caen las cosas de las manos con facilidad.

Impulsividad
La diferente generación de dopamina en personas con TDAH también se traduce en una tendencia a tomar decisiones sin reflexionar. Esta impulsividad se manifiesta de diversas maneras, tales como:
-Interrumpen conversaciones.
-Toman decisiones precipitadas que carecen de lógica, lo que puede llevar a resultados desfavorables.
- Les cuesta estar en silencio.
-Bajo autocontrol en situaciones estresantes.
-Les cuesta lidiar con situaciones frustrantes, lo que puede generar ansiedad o reacciones emocionales intensas.

Hiperactividad
La hiperactividad se manifiesta como una necesidad constante de actividad, tanto mental como física. Esta hiperactividad se manifiesta de diversas maneras, tales como:
-Tienden a reflexionar en exceso sobre diferentes temas, lo que puede generar ansiedad y distracción.
-Siempre hay algo que les inquieta, independientemente de su importancia, lo que dificulta su concentración.
-Muchas veces tienen problemas para conciliar el sueño o mantenerlo, debido a su mente inquieta.
-Pueden parecer desinteresados en los temas que se discuten a su alrededor.
-Suelen realizar actos repetitivos con su cuerpo de manera inconsciente, como tics o movimientos nerviosos.
-Incapacidad para permanecer mucho tiempo en un mismo lugar o postura.
-Son capaces de captar múltiples conversaciones en su entorno, lo que puede resultar en distracción.
-Muestran una notable impaciencia, tanto en situaciones sociales como en tareas que requieren tiempo.

¿Qué problemas enfrentan?
El mundo está pensado por y para personas neurotípicas, lo cual tiene mucho sentido. Sin embargo, las características clave de esta neurodivergencia les conducen a realizar las cosas a su propio ritmo, algo que el entorno no suele tolerar bien.
No es que no sean capaces de estudiar, lo que no son capaces es de estar mil horas sentados en una mesa memorizando un texto.
No es que no puedan guardar su sitio en una fila, lo que sucede que pasado un tiempo su atención se desvía hacía miles de estímulos externos fuera de la misma.
No es que se olviden del cumpleaños de su madre, lo que sucede es que no son capaces de priorizar ni planificar, que ese día han de felicitarla.

¿Cómo se interactúa con una persona con TDAH?
El primer paso es saber que lo tiene. A partir de ahí, es fundamental entender que esa persona hará las cosas de una manera diferente. Hay que aceptar que siempre será así y facilitar que pueda realizar sus tareas a su modo, sin dejar de exigirle que cumpla con sus responsabilidades. También es importante no enfadarse cuando meta la pata, y si es alguien cercano, mostrarle mucho cariño, aunque a veces nos saque de quicio. Un par de ejemplos:
En el caso de un hijo y los deberes escolares, no se trata de exigirle que se siente a hacerlos de una forma específica, sino de permitirle que los complete de la manera que mejor le funcione, siempre asegurándose de que estén hechos para el día de entrega.
En el ámbito laboral, en lugar de convocarlo a largas y tediosas reuniones, es mejor enviarle un resumen por mail con los puntos importantes y las decisiones tomadas.

¿Hay que explicarle al todo el mundo que se tiene TDAH?
Los testimonios de la gente que lo tiene en general dicen que no, excepto si la relación va a ser larga y las características del TDAH pueden afectar su buen funcionamiento.

El masking en el TDAH
Ya he explicado que el masking es cuando una persona realiza diversas acciones para ocultar su neurodivergencia si cree que esto podría generarle problemas. En el caso del TDAH, implica un esfuerzo constante por minimizar o disimular sus características propias. Este esfuerzo, tanto mental como físico, puede llegar a ser muy agotador. Es como convertirse en otra persona durante ese tiempo, lo que a largo plazo puede pasar factura. Si además la persona no está diagnosticada, esta situación puede llevarla a desarrollar pensamientos intrusivos que le conduzcan al estrés, por ejemplo.

¿Es hereditario?
Los estudios más recientes confirman que el TDAH tiene un componente hereditario. Si una persona tiene TDAH, es seguro que uno o ambos progenitores también lo tienen, y así escalando por el árbol genealógico. Sin embargo, esto no significa que padres e hijos lo presenten con la misma intensidad.
En muchos casos, los padres que se encuentran sin diagnosticar no encuentran problemas en sus hijos ya que son como son ellos. Una vez el hijo es llevado al psicólogo por problemas que suelen achacarse a otras razones, y este le diagnostica TDAH, es cuando empiezan a verse en la familia con otros ojos aquellas características que les parecían normales.

¿Hay ahora más gente con TDAH?
No, al igual que con otras neurodiversidades, el estudio del TDAH es relativamente reciente. Esto implica que una gran parte de la población está sin diagnosticar. Los estudios indican que entre el 5 y el 10% de la población presenta TDAH, pero estos números están lejos de los detectados actualmente. La niña movidita, el tipo torpe y patoso, la que todo lo pierde, el que siempre llega tarde, podrían haber estado manifestando síntomas de TDAH sin saberlo.
También es verdad que como las características son tan comunes con otras patologías, y su diagnóstico se basa en la observación de los síntomas pueden llegar a existir errores de diagnóstico.

¿Se pasa o se cura?
Me llama mucho la atención cuando aún se plantean estas preguntas, ya que no parece comprenderse que tener TDAH es como tener los ojos azules, el pelo negro o medir más de dos metros. Son rasgos que forman parte de la persona, y lo que se debe hacer es aprender a manejarlos en el entorno que nos rodea. Al final, todos intentamos adaptarnos lo mejor posible a los estándares que marca la sociedad. Si logramos esa adaptación, puede que nadie note nuestros dos metros de altura ni nuestra facilidad para perder el móvil.

¿Afecta el TDAH en las relaciones?
En principio no, aunque si que hay que tener en cuenta que el TDAH marca mucho como es percibida la persona por su entorno.
Al mismo tiempo no todos los tedeacheros presentan las mismas características con la misma intensidad, ni tampoco todos tienen el mismo control sobre las mismas y como se muestran.
También es verdad que gente, sobre todo desconocida o de poco trato, pueden llegar a tomarse alguna tedeachada como un desagravio, cuando no lo es.

¿Qué diferencia hay entre TDA y TDAH?
Actualmente se utiliza TDAH para englobar a todos los diagnósticos. Anteriormente, a nivel académico, se distinguía entre TDA, que hacía referencia a las personas sin hiperactividad, y TDAH, para quienes sí la presentaban. Sin embargo, actualmente se ha llegado a un consenso que considera que todos los casos incluyen algún grado de hiperactividad, aunque en algunos individuos en menor grado. Es importante recordar que la hiperactividad suele manifestarse más a nivel mental – millones de pensamientos simultáneos - que físicamente, como el no poder dejar de moverse.

¿Qué diferencia hay entre TDAH de tipo inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado?
De nuevo repito que no soy médico y no me meto en definir estos diagnósticos. Como irás viendo son muchas las características que pueden llegar a detectarse en alguien con TDAH, y la diferente nomenclatura diferencia si predominan mas unas u otras.

¿Hay que medicar?
Esto quien lo sabe mejor es el psiquiatra en cada caso.
Solo puedo decir que como conclusión de lo que he escuchado en los testimonios, entiendo que si tienen un efecto en cuanto a regulación de dopamina y otros neurotransmisores. Como con toda medicina, el mismo medicamento ni las mismas dosis no responde de igual manera en todos los casos. Y que como en todo tratamiento hay gente que prefiere desoír lo que le dice el médico.

El hiperfoco en el TDAH
Al igual que pasa en otras neurodivergencias, las personas con TDAH pueden experimentar un estado de hiperfoco cuando se encuentran ante un tema que realmente les apasiona. En estos momentos, son capaces de concentrar todos sus esfuerzos en aprender todo lo posible sobre ese asunto. Sin embargo, a diferencia de neurodivergencias como la alta capacidad, donde esta intensa concentración puede pasar desapercibida, en el TDAH, que se caracteriza precisamente por la dificultad para mantener la atención durante períodos prolongados, este fenómeno llama poderosamente la atención. Es importante aclarar que el hiperfoco no implica que el TDAH haya desaparecido ni que exista ningún problema.
Debido a este estado, a menudo se escucha a personas afirmar que el TDAH es un "súper poder". Aunque esta afirmación puede ser inspiradora, es fundamental recordar que el hiperfoco no es la norma, no se puede controlar y no elimina las dificultades que enfrentan en otras áreas de su vida.

¿Qué es la doble excepcionalidad?
La doble excepcionalidad se refiere a la presencia de dos neurodivergencias en la misma persona. Si se trata de tres, se conoce como triple excepcionalidad, y así sucesivamente.
Es importante señalar que la investigación sobre neurodivergencias ha avanzado en los últimos años, y los datos pueden cambiar con el tiempo. Actualmente, se considera que es poco común encontrar dos neurodivergencias diferentes en una persona, excepto en el caso del TDAH, donde los estudios sugieren que muchas personas lo comparten con alta capacidad, TEA, dislexia, discalculia, ... Los mismos dicen que la combinación mas común es TDAH + dislexia.
Si ya he mencionado que es complicado el diagnóstico del TDAH por si solo, ni que decir cuando encima se mezcla con otra neurodivergencia, cuyas características ocultarán otras típicas del TDAH.
Cuando existe la presencia de TDAH con otra neurodivergencia, volvemos a encontrar los malentendidos de aquellos que lo ven desde fuera, y se empieza a escuchar eso de: "No puedes tener TDAH si puedes estar tranquilo en una silla", "No puedes tener TDAH si eres jefe de proyectos",...

Foto de Adem AY en Unsplash

El TDAH es otra neurodivergencia, que a grandes rasgos presenta tres características: inatención, hiperactividad e impulsividad. El origen parece causado por el diferente ritmo de generación de neurotransmisores en la corteza prefrontal. A diferencia de otras neurodivergencias, esta es complicada de diagnosticar ya que sus síntomas son comunes con multitud de otros diagnósticos. Solo si la mayoría de estos se presentan de manera continuada, descartando otras patologías, y afectan negativamente al desarrollo podremos decir que tenemos TDAH.
Al no existir evidencias físicas externas y sus síntomas se confunden fácilmente con otras patologías, la gente suele percibir erróneamente a los que tienen TDAH, por lo que sin un correcto diagnóstico ni las herramientas adecuadas, provoca en las personas con TDAH inadaptación y en casos extremos ansiedad, estrés, baja autoestima ...
Hay que entender que el TDAH solo es un rasgo mas del individuo, que no es ninguna enfermedad, y que la única dificultad está en amoldar este rasgo en el ritmo de la sociedad.

Espero que os sirvan algunas de las definiciones y os ayuden a seguir aprendiendo sobre el TDAH. A continuación, os dejo unos cuantos links a vídeos interesantes.

Definiciones:
tdah: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Tu cerebro cuando tienes TDAH
¿ Qué es el TDAH? ¿Debería llamarse TDFE?
TDAH en NIÑOS 🔍 Conoce las 10 SEÑALES #tdah #tdahinfantil #tda
Qué es la Doble Excepcionalidad (2e) / MAMÁ VALIENTE

Testimonios:
Eso no se pregunta: TDAH
Tomando las riendas del TDAH | Isabel Orjales | TEDxMolinodelaHoz
10 conceptos que todo niño con TDAH desearía que sus docentes y padres conocieran
10 CONSEJOS para padres de niños con TDAH que pueden cambiar tu vida
PARADOJAS del TDAH - SEÑALES que PODRÍAN ayudar a IDENTIFICARLO Según Edward Hallowell y John Ratey
TDAH y altas capacidades intelectuales (2e)

Pequeña guia de las altas capacidades

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 29 Sep 2024 20:00:00 +0000

Llevo los últimos meses centrado en aprender todo lo que puedo sobre las neurodivergencias en general, y en alta capacidad y TDAH en particular, en busca de como relacionarse con neurodivergentes sobre todo cuando la realidad y su mundo chocan. Aunque dicen que en internet está todo parece que en este tema no es del todo así. Las primeras búsquedas suelen devolverte casi siempre las mismas definiciones académicas, sin aportar nada más nuevo una vez leídas las primeras entradas. Buscando mucho más profundamente acabas topando con la enumeración de las características comunes, algún testimonio, pero nunca como interactuar con un neurodivergente o como interactuar estos con el resto. Quizá es que no hay respuesta consensuada para mi búsqueda y todo siempre sea depende de la persona, lugar y momento. Sea como sea, hasta que no te haces una lista de tus fuentes de confianza, te encuentras perdido sin sabes por donde empezar a leer o buscar.
Así que teniendo claro que no os podéis tomar como buena la palabra de un informático en estos temas, he decidido dejar unas definiciones, al menos tal como yo las he entendido, y unos vídeos, para que, si alguien cae aquí en sus primeras veces buscando información sobre las altas capacidades, le sirva de guía de por donde seguir informándose. Información que me hubiera gustado a mi encontrarme al empezar a buscar datos sobre el tema.

Foto de Growtika en Unsplash

¿Qué es la alta capacidad?
Decimos que una persona tiene altas capacidades cuando en el conjunto de las mismas, dentro del ámbito de las inteligencias, son sensiblemente más elevadas respecto al promedio de la sociedad en la que vive.
La definición que os encontraréis será aproximadamente la que os he dejado, seguida de una serie de características, que muchas veces solo son nombradas. Llegados a este punto os encontraréis con términos y conceptos que os dejarán completamente descolocados, ya que no suelen ser de uso común. Como la existencia de más de un tipo de inteligencia, los famosos coeficientes de inteligencia (CI) y sus test, la neurodiversidad, la neurodivergencia, el masking o razonamientos más sesudos como que la inteligencia y que su medición es un constructo social.
Todo este conjunto de nuevos términos me provocó un montón de preguntas, que con el tiempo y más información, he ido dando repuesta. Sin entrar en definiciones académicas, que me quedan muy lejos, de estos conceptos esto es lo que entendí.

¿Qué es la inteligencia?
La definición mas usual suele ser que la capacidad que tiene un individuo, a partir de los conocimientos que posee, de responder a un problema o de encontrar una solución al mismo a partir de lo que conoce.

¿Alguien con altas capacidades es un sabio?
Puede, pero no tiene por qué existir correlación. Un sabio es alguien que sabe muchas cosas, de un tema o de muchos, mientras que alguien con alta capacidad tiene potencial para saber muchas cosas, pero si no las aprende no las sabrá. Nadie nace sabiendo.

¿Alguien con altas capacidades es un genio?
No, solo un pequeño porcentaje de gente con altas capacidades puede considerarse le excelente en todos los campos. Alguien con altas capacidades sí tiene en general capacidades más altas que el promedio, pero quizá solo solo destaque de verdad en un campo.

¿Qué es el CI?
Es una valoración en formato numérico de tus capacidades. Una vez un psicólogo especializado te realiza las pruebas pertinentes, se me escapan los mecanismos, obtienes un resultado numérico. El informe es mucho más amplio, complejo y detallado, pero al final lo que todos conocemos es el numerito.
Si nuestro resultado fuera el 100, indicaría que nuestra inteligencia es el claro ejemplo de la inteligencia promedio de la sociedad en la que vivimos. Este valor 100 es lo que tanto discuten sobre si es un constructo social o no. Si pudiéramos comparar a una persona con un 100 de 1924 y una de 2024, seguramente sus inteligencias no serían las mismas. Como tampoco lo serán de alguien que nació y vive en Nueva York, que alguien que nació y vive en el Serengueti.
Esto da para libros de sesudas discusiones, que no es lo que nos interesa cuando estamos empezando a interesarnos en el tema, así que nos quedamos con la idea de que el 100 es el promedio perfecto. El problema es que no hay dos cerebros idénticos al milímetro, así que el rango considerado es más amplio.
En un rango de 85 a 114 estás en el promedio. Por debajo de 70 tienes discapacidad cognitiva. Por encima de 129 alta capacidad. Verás que hay dos rangos de valores intermedias que faltan. De 70 a 84 sería inteligencia límite y de 115 a 129 sería inteligencia brillante. Los términos pueden variar según las fuentes, incluso en algunas subdividen los rangos, pero básicamente los valores son estos.
Simplificándolo mucho si 100 es la medida estándar, un valor de 116, por ejemplo, sería que está un 16% por encima de la medida estándar, mientras que un 89, sería que está un 11% por debajo de la medida estándar.
Hay que tener en cuenta que en los resultados de los test, aun siendo muy completos, influyen muchas variables como pueda ser que la persona también tenga TDAH, dislexia,… Los que entienden siempre explican que puede haber falsos negativos, pero nunca falsos positivos. Así que si se repiten los exámenes y el resultado es diferente siempre prevalecerá el valor más alto conseguido.
También se ha de tener en cuenta la zona de grises. Los límites están puestos porque por algún sitio hay que cortar, pero ¿tanta diferencia hay entre una persona con 129 y otra con 130?¿Y entre una con 69 y otra con 70? Así que no sería raro encontrar a una persona cercana a esos 130 puntos de CI, que se viera fielmente reflejada en todas, o muchas, de las características que identifican a alguien con alta capacidad. Aunque oficialmente no se le considere así.

¿Es lo mismo superdotado que alta capacidad?
En el lenguaje coloquial utilizamos los términos indistintamente, aunque parece que técnicamente un superdotado es alguien con alta capacidad, pero donde todos los valores que miden el CI son muy elevados. Mientras los demás, sus valores, aunque siempre por encima del promedio, son más elevados en algunas áreas que en otras.

¿Qué son neurodiversidad, neurotípico y neurodivergente?
De momento no son términos académicos, pero si son utilizados tanto por divulgadores como por científicos para sintetizar rápidamente conceptos.
El termino neurodiversidad surgió de la necesidad en 1998, por parte de la doctora Judy Singer, para conceptualizar que no todos los cerebros son iguales en sus estudios sobre el autismo. En los mismos estudios a los cerebros promedio se les llamaba neurotípicos. Un par de años más tarde Kassiane Asasumasu, activista por los derechos del autismo, revindico que se utilizaba el término neurotípico para los promedio y a todos los demás se les englobaba dentro del autismo, lo cual es incorrecto. Así que popularizó el término neurodivergente para incluir a autistas, pero también altas capacidades, TDAH, dislexia, epilepsia, discalculia…. diferenciando estos cerebros de los neurotípicos.

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¿Qué tipos de inteligencia existen?
No se tiene identificada una única inteligencia, aunque como siempre nuestro lenguaje coloquial tergiversa el concepto y siempre lo reducimos a la habilidad de solucionar problemas, matemáticos preferiblemente. Las diferentes clasificaciones que os encontraréis son:
Lingüístico-Verbal. Consiste en la dominación del lenguaje.
Lógico-Matemática. Capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o los símbolos.
Visual-espacial. Capacidad de reconocer objetos y hacerse una idea de sus características.
Musical-auditiva. Capacidad para reconocer los caracteres del sonido.
Corporal-Kinestésica. Capacidad para coordinar movimientos corporales.
Interpersonal. Capacidad de la empatía, y de entender la elección de las amistades, pareja, etc.
Intrapersonal. Habilidad de conocerse a uno mismo, por ejemplo sus sentimientos o pensamientos, etc.
Naturalista. Sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo natural.
Emocional. Abarca habilidades para reconocer, comprender y manejar emociones propias y ajenas.
Existencial. Meditación de la existencia. Incluye el sentido de la vida y la muerte.
Creativa. Consiste en innovar y crear cosas nuevas.
Colaborativa. Capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta trabajando en equipo.

Como ya os he comentado no soy ningún especialista, pero estos son algunos de los campos que se tienen en cuenta cuando se realiza el famoso test de CI.

¿Qué caracteriza a una persona con altas capacidades?
Esperando que hayan quedado claros los conceptos anteriores, lo siguiente es saber identificar a alguien con altas capacidades. Lo ideal es pasar el test de CI, pero al igual que no irás al médico de cabecera por un constipado sin detectar sus síntomas, nadie irá a evaluarse sin haber distinguido alguna de las características.
Para empezar dejar claro que, ni físicamente, ni mediante ningún comportamiento visible, no hay manera de distinguir a alguien con altas capacidades del resto. Al igual que hay que tener claro que una persona con altas capacidades no sabe que las tiene.
Si vais descubriendo testimonios de gente ya diagnosticada con altas capacidades, iréis encontrando casos de adultos que han crecido sin saberlo, pero a razón de un caso cercano (un hijo, un marido, una hermana…) detectado y diagnosticado empiezan a descubrir que lo que él pensaba que era normal para el resto no era así.
También escuchando testimonios veréis, que por el contrario de lo que sucede en otras neurodivergencias, la gente con altas capacidades si llegan a darse cuenta de que algo en ellos es diferente. Pero hasta que no hay confirmación de esta neurodivergencia, cada persona lo afronta de manera diferente, desde los que simplemente se adaptan hasta los que sufren problemas de estrés, ansiedad, miedos, … por creer que hay algo roto en ellos y que han de ocultarlo a toda costa.
Os dejo una lista de algunas de las características más comunes que os encontraréis descritas en vuestras búsquedas. Hay que tener cuidado porque algunas de ella son simplemente achacables a múltiples razones. La señal de que una persona posee altas capacidades es cuando se le detectan muchas de estas, no es necesario todas, presentes a la vez durante largos periodos de tiempo:

Gran curiosidad. Se pueden interesar por cualquier tema independientemente de su edad.
Son muy sensibles, hipersensibilidad o PAS. Se ven afectados sobremanera por estímulos externos, que para el resto pasan de manera inadvertida. Tanto las siglas PAS, de Persona Altamente Sensible, como el término hipersensibilidad lo encontraréis para definir la misma característica.
Perfeccionistas. No dejan de trabajar en un tema hasta que para ellos, teniendo en cuenta sus conocimientos y habilidades de ese momento, está perfecto.
Cuestionan la autoridad. No les sirve un "porque sí", "porque así se ha hecho siempre" o "porque lo digo yo", necesitan una explicación lógica, para ellos, en cada paso que dan u orden que reciben.
Desarrollo asincrónico. Su cerebro va por delante de su cuerpo y esto se ve más claro en niños que en adultos. Al niño, aunque quizá no llegue a entender los temas del todo, puede parecerle más interesante una reunión de mayores, que las historietas de sus amigos del parque. También pasará la “edad del pavo” mucho antes que el resto de los niños de su edad. En el caso de un adulto seguramente no lo notará nadie nunca, ya que activará mecanismos para integrarse con el resto y mantener sus diferencias ocultas.
Aprenden rápido cuando algo les interesa y pasan de todo aquello que les aburre. Este rasgo puede ser complicado de detectar si no se conoce muy bien a la persona, y además hay que diferenciar entre adultos y niños, y entre hombres y mujeres. Las mujeres, sea en la etapa que sea, pueden ocultar su interés o desgana delante de un tema, donde sea, sin problemas. Un hombre adulto puede llegar a hacerlo también, pero es habitual encontrarse a niños que aburridos en clase, se conviertan en el tocapelotas de la clase y acabe habitualmente en el despacho del director.
Utilización del lenguaje. Este rasgo se nota más en niños que en adultos, ya que empiezan a utilizar palabras complejas, cuando el resto de los niños de su edad no lo hacen. En cambio, si un adulto utiliza las palabras complejas y concisas no llama nuestra atención.
Elevada comprensión de ideas complejas y abstractas. Son capaces de relacionar conceptos mucho más rápido que el resto o de encontrar soluciones que los demás quizá ni han imaginado.
Pueden desarrollar o elaborar ideas a un nivel no esperado. Este rasgo se nota más en niños que en adultos, por ejemplo, con un niño preguntándonos sobre si hay vida después de la muerte llama más la atención que si lo hace un adulto.
Alta capacidad de observación. No se les escapa nada incluso cuando crees que no están atentos.
Comportamiento sumamente creativo en la producción de ideas, objetos y soluciones a determinados problemas.
Rechazo de ejercicios y tareas de tipo repetitivo. La manera de aprender de la gente con altas capacidades suele ser diferente a la del resto, que usualmente lo hace por repetición. Como ellos ya han asimilado el concepto a la primera, no entienden porque han de repetir la misma acción más veces.
Presencia de habilidades de liderazgo.
Abanico de intereses muy variados y curiosidad por muchos temas.
Gran interés por experimentar y hacer las cosas de manera diferente.
Pensamiento divergente. Tendencia a relacionar las ideas o las cosas en formas que no son corrientes u obvias.
Agudo y desarrollado sentido del humor.
Imaginación inusual. Este rasgo puede confundirse con el mismo en otras neurodivergencias, en las cuales a veces es síntoma de un problema mas profundo. En cambio, en el caso de la alta capacidad simplemente es una imaginación extraordinaria.
Hiperfoco. Gran capacidad de atención en un tema concreto. Pueden centrarse en un tema y nada les distrae del mismo. Este rasgo también se da en el TDAH y puede llevar a serias confusiones si no hay un especialista en el diagnóstico.
Excelente memoria.
Muy enérgicos. Otro rasgo que comparten con el TDAH, aunque quizá no se llega a mostrar de la misma manera.
Aprendizaje autónomo. De nuevo volvemos a rasgos mejor identificados en la infancia que en los adultos, por ejemplo, cuando el niño ha aprendido a leer sin que nadie le enseñe.
Alto sentido de la justicia. No permiten que nada, qué a su entender, sea injusto suceda cerca de ellos, y si no pueden evitarlo puede producirles gran frustración.
Empatía. Algunos son capaces de sentir en sus carnes los mismos sentimientos que les está transmitiendo su interlocutor.

El tener una o alguna de estas características no indica tener altas capacidades. Corremos el riesgo de confundir una crisis por estrés con ser PAS, por ejemplo. El tener alguna de las características que se comparten con otras neurodivergencias, no indica que se tengan las dos. De ahí que siempre se recomiende la consulta a un psicólogo antes de sacar conclusiones.

Foto de Djurdjica Boskovic en Unsplash

Una vez vistas las características suelen surgir mas preguntas.

¿Ahora hay más gente con altas capacidades?
No, pero si es verdad que el tema se está haciendo más popular y se está empezando a desvirtuar el significado, mientras que al mismo tiempo hay más diagnósticos que en el pasado.
Los cálculos de los científicos es que 10% de la población mundial ha de poseer altas capacidades. Los mismos cálculos dicen que el número de diagnosticados en este momento son algo así como el 4% o 5% de la población mundial. Así que algo más de la mitad de la población con altas capacidades no han sido detectadas y quizá no sean diagnosticadas nunca. Por lo tanto, aparecerán muchos más cuando los test se normalicen entre la población.
Este hecho, en parte, es debido a que hasta no hace tanto tampoco era ninguna preocupación por parte de la ciencia, detectar y diagnosticar las neurodivergencias. En el caso de la alta capacidad, solo si un individuo destacaba mucho se le llegaba a pasar algún tipo de prueba. En cambio ahora que si se pone algo más el foco, y van descubriendo relaciones que hasta ahora no contemplaban. Por ejemplo, los estudios actuales parecen indicar que la alta capacidad es un rasgo genético, así que si una persona ha sido diagnosticada, seguramente alguno de sus padres, algunos de sus abuelos y parientes lejanos también las tengan. Otros estudios apuntan a que muchos de ese 10% con altas capacidades seguramente estarán dentro del espectro autista (TEA), mientras que antes les parecía improbable que existiera un TEA con un alto CI.
Por otro lado, la desvirtualización del término viene dada por el bajo rendimiento escolar, en general, que se detecta en los últimos años, así que cualquier alumno que destaque, la voz popular lo cataloga enseguida de altas capacidades, cuando no cumple casi ninguna de las características ni se le ha pasado ningún test.

¿Destacan en el colegio y en el trabajo?
Puede, pero no tienen por qué. Tienen la capacidad para hacerlo, pero por ejemplo entre sus características están que solo se centran en lo que les gusta, que no llevan bien las repeticiones o que no toleran las imposiciones. Así que depende de cómo la persona con altas capacidades maneje estas características la podremos ver destacar o no. También influyen el lugar de trabajo, la escuela, su relación con sus compañeros, con sus jefes o profesores.

¿Sufren acoso por destacar?
La respuesta es la misma que en otros casos, depende de la persona y el ambiente. Los testimonios de gente con altas capacidades hablan de compañeros que se meten con ellos por saber todas las respuestas, o simplemente por sacar las notas más altas. Aunque los casos más llamativos son aquellos en que son los propios profesores que les ridiculizan cuando cometen un error. En el mundo laboral, si terminan antes las tareas o lo hacen mejor que el resto, también puede generar las envidias de los compañeros. El secreto está en aprender a moverse en estas situaciones y el famoso masking.

¿Qué es el masking?
El término masking no es más que el saber disimular de toda la vida y no es exclusivo de las altas capacidades. Las personas con neurodivergencia, diagnosticadas o no, con el tiempo llegan a darse cuenta qué actúan de manera diferente al resto y que esto les trae problemas o rechazo. Así que buscan una manera de comportarse en público que les haga pasar desapercibidos.
Puede ser simplemente no responder las preguntas del profesor, aunque la respuesta les parezca evidente y así no parecer el empollón de clase. Hasta ver el resumen de los partidos del deporte que no le gusta, para hablar con los compañeros en la máquina del café.
La contrapartida es que en muchos casos les obliga a un sobreesfuerzo mental importante y agotador para pasar desapercibidos.

¿Son antisociales?
No por definición. Ellos quieren tener amigos y compartir temas con ellos, lo que suele suceder es que pocas veces encuentran a personas con sus mismos intereses, ni como amistad ni como pareja. En el caso de los niños la diferencia de afinidades es más evidente.
En el caso de no encontrar a nadie afín, algunos intentarán integrarse como sea dentro de un grupo, a pesar del esfuerzo mental que eso les suponga. Otros que si poseen la característica de liderazgo por naturaleza serán capaces de darle la vuelta a la situación. Y siempre quedarán algunos, que serán considerados por los demás como antipáticos, bichos raros,… que preferirán vivir aislados antes que forzar nada.
En el aspecto de socializar hay otra característica curiosa que comparten en parte con la gente con TDAH, que es el desconectar en medio de las reuniones, ya sean sociales, de trabajo o en clase, fiestas. Mientras las personas con TDAH lo hacen por agotamiento, las personas con alta capacidades lo hacen por aburrimiento y porque aprovechan el tiempo para resolver algún otro tema en su cabeza.

¿Es conveniente cambiar a un niño con altas capacidades de curso?
Hay que evaluar en cada caso como afectará el rendimiento académico en los aspectos psicológicos y de madurez de ese individuo en concreto. Hay que tener en cuenta que la inteligencia y las notas no lo son todo en la vida, y que lo que les funciona de una manera a los demás no tiene por qué funcionar igual en su caso.

¿Qué es el pensamiento arborescente?
Modo de pensar por el cual de cada idea que llega a su mente pueden surgir nuevas ideas. Este crecimiento es infinito y en el peor de los casos puedes abstraerles de las tareas que están realizando, pero también es el mejor método para llegar a ideas totalmente innovadoras.

¿Qué hay de verdad en eso de no se puede ser feliz si se es inteligente?
De nuevo depende de las personas. Hay gente muy muy inteligente que es muy muy feliz. Pero entre las características de las altas capacidades está el perfeccionismo, que les trae la preocupación por que la tarea que llevan a cabo termine perfecta. El masking que les tiene en constante tensión. La hipersensibilidad que hará que la cosa menos pensada les preocupe. La curiosidad que les obligará a buscar el cómo y el porqué de las cosas en cualquier momento. El no soportar las injusticias, ni llevar bien la autoridad de otros les generará nerviosismo. Todos ellos son temas que si no aprenden a controlar a manejar puede tenerlos en un constante estado de preocupación. Y por si te lo preguntas, no, su cerebro "no deja de funcionar" en ningún momento. A veces controlan este eterno estado de alerta, viendo películas o series en bucle, o escuchando en bucle un disco o canción en concreto, ya que es como su lugar seguro dentro del caos.

¿Por qué hay quien los llaman zebras?
Término hecho popular por la psicoterapeuta francesa Jeanne Siaud-Facchin, ya que ella compara a la gente con alta capacidad con las cebras (zèbres en francés). Ella explica que tanto cebras como caballos son equinos, pero por lo demás son completamente diferentes. Los caballos suelen tener colores diferentes mientras que las cebras son todas blancas y negras. Los caballos han sido domesticados por el hombre mientras con la cebra ha sido imposible. Y aunque las cebras entre si se parecen, no hay dos cebras con las mismas rayas lo cual las hace únicas. Rayas que las hacen muy llamativas, pero al mismo tiempo invisibles para sus depredadores.
Así ella compara que como pasa entre cebras y caballos, el cerebro de alguien con altas capacidades es el mismo que otros que no las tienen. Aun así, tiene aspectos que lo hacen destacar y ser único.

Foto de Adem AY en Unsplash

Espero que si has llegado hasta aquí algo te haya servido para aclarar alguna duda o para encontrar el siguiente paso.

Por si queréis continuar buscando os dejo unos vídeos con testimonios:
¿Cómo saber si eres SUPERDOTADO/A?
Eso no se pregunta: Altas capacidades
Focus Group: ¿Cómo es vivir teniendo altas capacidades? | Gen Playz
Ser una persona con ALTAS CAPACIDADES: entrevista a Jon Kareaga
Los superdotados: ¿Cómo funciona el cerebro de un genio? | Historias Vivas | Documental HD
Zebra Podcast #10 con Sandra Medina

Unos vídeos con guías:
Cómo saber si tu hij@ tiene ALTAS CAPACIDADES
Lo que SÍ es Alta Capacidad Intelectual / MAMÁ VALIENTE
12 COSAS que me gustaría que supieras de las ALTAS CAPACIDADES
Ser NEUROTÍPICO no es ser normal
10 Problemas que se encuentran las personas con #altascapacidades
Neurodivergencia es una moda / autodiagnóstico
Características de los niños de Altas Capacidades
Definiciones sobre las Altas Capacidades
Jeanne Siaud Facchin (Oviedo 24/06/2017)

Algunos libros que leer:
Demasiado inteligente para ser feliz (Jeanne Siaud-Facchin)
A mi no me parece (Eva Rodríguez-Alegría Cifuentes, José Luis Pérez, Féliz Ruiz Mahamud)
Diamantes escondidos (Esther Secanilla Campo)
Supermentes (Esther Secanilla Campo)
Hijos con altas capacidades (Beatriz Belinchón, Mario Belda, Maider Belda)
La maldición de la inteligencia (Carmen Sanz Chacón)
Yo siempre os daré voz (Silvia Fernández Lozano)
Altamente capaces y divergentes (Rafael Pardo Fernández, Luz González Rubin)
Voy a cambiar el mundo por ti (Silvia Fernández Lozano, Angélica Chamorro)
Educación de la alta capacidad intelectual (Sylvia Sastre i Riba, Antoni Castelló Tarrida)
Destacar o callar (Carmen Sanz Chacón)
La vida en Zebra (Anna Roig)
Identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades (Steven I. Pfeiffer)
Desarrollo social y emocional del alumnado con altas capacidades (Maureen Neihart)
Manual de supervivencia para unicornios (Jorge Albaladejo Pomares)

Algunos perfiles que visitar:

Asociación Española de Superdotados y con talento para niños, adolescentes y adultos:
altascapacidadesytalentos.com
aest.es
AEST (YouTube)

Sandra Medina:
@unamentecaotica (YouTube)
@unamentecaotica (instagram)
@sandramedinapedagoga (instagram)
@unamentecaotica (tik tok)

Bea Sánchez:
@beasanchez2e (Youtube)
http://www.mamavaliente.es/
@soymamavaliente (instagram)
Silvia Fernández Lozano
https://www.youtube.com/@silviafdezlozano
https://www.tribudediamantes.com/
@silviafdezlozano (instagram)
@silviafdezlozano (tik tok)

Irene López Assor:
irenelopezassor.es
@irenelopezassor (instagram)
@irenelopezassor (tik tok)

Proyecto Zebra:
proyectozebra.org
Youtube

Cincuenta años

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Mon, 16 Sep 2024 06:00:00 +0000

La Tierra acaba de dar la quincuagésima vuelta, ha pasado medio siglo, cinco décadas, diez lustros, cincuenta años desde el día que nací. Mi vida nunca ha sido tan interesante como para ser contada. No ha pasado nada en ella que no os haya pasado, o que no os vaya a pasar, a la mayoría de los que estáis leyendo estas líneas, como mucho la puedo catalogar de diferente.

Yo no era el niño que no jugaba al fútbol, sino el que voluntariamente siempre era el portero, y bastante bueno. Soy el que tiene un trabajo, pero que nadie entiende. Soy aquel del que nadie está seguro si ha venido o no a la fiesta.

No soy de los que da consejos, pero ya que son cincuenta años déjame que te explique cómo afronto mi vida, por si te sirve (versión metáfora surfera).

Tú ya estás en el agua. A veces habrá mar en calma y lucirá el Sol, y a veces habrá tormentas, fuerte oleaje y tiburones que intentarán destrozarte. Si no quieres no tienes porqué hacer nada, puesto que el mar siempre te acabará llevando a la orilla, pero esto no espantará a los tiburones ni evitará que el mar intente ahogarte. Tampoco has de cabalgar la ola perfecta. A veces no te apetecerá y otras no la podrás coger, y cuando estés arriba raramente la cabalgarás más allá de un rato. Simplemente elige a qué olas te subes, diviértete lo más que puedas mientras las cabalgas y vuelve a subir a la tabla cuando te caigas.

Año 1974

Año 1980

Año 1985

Año 1992

Año 2000

Año 2007

Año 2011

Año 2018

Año 2021

Año 2024

Las máquinas no piensan

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 01 Sep 2024 20:00:00 +0000

Las máquinas no piensan. Esta afirmación es cierta ahora mismo, a finales de agosto y principios de septiembre de 2024. Los sorprendentes y maravillosos avances en el campo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos meses, el desconocimiento general sobre cómo funciona, y esa palabra "inteligencia" en la nomenclatura de las herramientas, hacen que muchas personas se confundan. No, las máquinas no piensan, pero lo disimulan muy bien.

En informática, todo suele tener un inicio muy simple. Luego se van creando capas más complejas a partir de las capas anteriores. Más capas, más capas, más capas, y al final se pierde de vista el origen de todo, pero sigue estando ahí.

Tomemos como origen esta frase: "Están todo el día como el perro _ el gato."

Si tu lengua materna es el castellano, o lo conoces bien, no te resultará complicado rellenar el hueco. Incluso si tu idioma es otro, solo necesitas traducir el texto y rellenar el hueco en tu idioma. Si a un ordenador le pides que rellene el hueco, no sabrá qué hacer. Si le das todos los caracteres que existen y le dices que rellene el hueco con algunos de ellos mediante un programa, acabará probando todas las combinaciones, y sí, en una de esas combinaciones pondrá una "y", pero por simple probabilidad. Un ordenador nunca sabe lo que está haciendo.

Un buen día, se plantearon cómo podría un programa encontrar la combinación correcta para completar cualquier texto dado, al que le faltara una parte. Supongo que las discusiones fueron largas y tediosas, pero al final llegaron a un par de conclusiones: los humanos sabemos qué poner porque conocemos el idioma y nos enseñaron cómo expresar en texto las ideas. Así que, si querían que una máquina rellenara el espacio en blanco, debería simular ambas cosas.

Para solucionar el primer problema, decidieron proporcionar al programa la mayor cantidad de textos posible.

Pero el segundo problema es imposible para una máquina, ya que no es capaz de captar el concepto de "idea". La solución que encontraron fue deducir lo que falta estadísticamente. Es mucho más complejo, pero resumiendo: el programa buscará todas las combinaciones parecidas en los textos que se le han dado, recupera los caracteres que se utilizan habitualmente en esos textos, los cuantifica, y aquella opción que tiene un mayor porcentaje de uso es la que elige.

En la frase de ejemplo, después de buscar entre todos los textos proporcionados, seguramente obtendrá un resultado del estilo:

y: 96%
i: 2%
o: 1%
u: 1%

Y entonces responde: "Están todo el día como el perro y el gato."

A esta manera de actuar la llamamos IA y no programación, porque la programación contiene un conjunto de procesos previamente pensados, programados, y a partir de la entrada de datos, esos procesos se ejecutan y se da una respuesta. Si en la entrada de datos hay algo que no está previsto, la programación dará un error. Por lo tanto, el número de opciones siempre es finito. En cambio, para solucionar el problema de nuestra frase, necesitamos tratar opciones (casi) infinitas. Así que se ha creado un sistema para que la máquina "piense" (en realidad son cálculos matemáticos complejos) por sí sola en todas las combinaciones infinitas; en realidad son finitas, pero superan en mucho las que un humano puede programar. Las evalúa y da una respuesta.

Más capas. Si solo la nutro de textos en castellano, tengo dos problemas: que quienes hablan otro idioma no podrán acceder y que, si los textos son en castellano, la cultura intrínseca en ellos será hispana. Un ejemplo: para los hispanohablantes, un gato tiene 7 vidas, mientras que para un anglosajón tiene 9 vidas. Así que, si un anglosajón pregunta por las vidas de un gato, y la IA responde que tiene 7, pensará que es un error. La solución es añadir textos en todos los idiomas y una capa de traducción. Más capas, más capas, más capas...

Nos hemos acostumbrado a los chats conversacionales, donde preguntamos algo y la IA responde. ¿Cómo nos entiende? La respuesta es añadir otra capa más. A las capas base hay que añadirles una capa cuya función es entender una pregunta. Las preguntas tienen una estructura determinada: empiezan por "¿" en algunos idiomas, pero en todos incluyen pronombres interrogativos, un verbo... y acaban con "?". Una vez que esta capa determina qué se está preguntando, realiza la búsqueda y da una respuesta. Un ejemplo: ante la pregunta "¿Dónde nació Cristóbal Colón?", deducirá que queremos saber el lugar de nacimiento ("dónde nació") de un tal Cristóbal Colón. Buscará en los textos proporcionados y dará un resultado parecido a:

75% Génova
15% No se sabe
5% Cataluña
3% Galicia
2% Lisboa

Y nos responderá: "Cristóbal Colón nació en Génova." En este ejemplo intento resaltar que a la IA le da igual Lisboa que Génova; simplemente responde aquello que es más habitual en sus fuentes.

Así, iremos incrementando tantas capas como necesitemos para hacer lo más natural posible la conversación entre el humano y la IA, pero esta sigue sin pensar.

Otro modelo son las IAs que generan imágenes. Pongamos que queremos una IA que genere imágenes de perros, así que la IA ha de aprender qué es un perro, pero no puede. La solución pasó de nuevo por capas y estadística.

Una capa aprenderá a comparar. La entrenaremos hasta que sea capaz, mediante sus propios cálculos estadísticos, de identificar al 100% de las veces que le pasemos una imagen de un perro, sin importar raza, pelaje, tamaño, color... y descartará todas las imágenes que no sean perros.

Otra capa generará imágenes. El sistema es complicado y evoluciona muy rápido, pero vamos a simplificar diciendo que va probando. Una vez tiene una prueba terminada, por ejemplo de un perro, se la pasa a la capa anterior, y esta le dice: "No, esto no es un perro." Así entramos en un bucle, que termina cuando le confirman que ha generado un perro.

¿Vídeo? Debemos entender que un vídeo no es más que imágenes acumuladas. Es mucho más complejo, porque en un vídeo las imágenes dan la sensación de movimiento. Esto significa que los objetos de la imagen han de empezar en una posición y acabar en otra. Así que hay que tener capas que identifiquen dónde empieza el movimiento, dónde acaba, y combinarlas con las que generan imágenes para que creen nuevas imágenes intermedias entre el inicio y el final de dicho movimiento. Todo esto se realiza con estadística y probabilidades. Además de estas capas de movimiento, necesitamos otras de luces, sombras, colores... Todo bien mezclado nos proporcionará un vídeo.

¿Voz? ¿Música? En definitiva, son sonidos, y desde hace mucho tiempo sabemos "dibujar" el sonido en gráficas de ondas sonoras. Al igual que otras IAs son capaces de identificar imágenes (perros, gatos, casas...), en este caso necesitamos que identifiquen sílabas dentro de las ondas sonoras, y de nuevo, mediante estadísticas y probabilidades.

Seguramente habréis visto esos vídeos donde se puede hacer decir cualquier cosa a un personaje. Solo hay que ir mezclando capas y más capas. Se toma IA de vídeo por un lado, IA de imágenes por otro, pero que solo mueva la boca del personaje, IA de sonido para capturar la modulación, tono y ritmo de la voz del personaje, y otra IA de sonido para que transforme lo que se dice en texto y lo reproduzca con el tono, ritmo y modulación de voz del personaje. No es simple, pero lo mezclamos todo y ya tienes un deepfake.

Ahora mismo, los estudios en este campo avanzan tan rápido que, para cada uno de estos procesos, donde quizá unos meses atrás necesitábamos semanas para dar un paso, ahora lo hacemos en segundos. Al reducir el tiempo de generación de cada paso, se puede ir añadiendo cada vez más complejidad al resultado y también simplificar los requisitos necesarios para ejecutar lo que queremos. Spielberg necesitó meses e inmensos ordenadores para generar los dinosaurios de Jurassic Park, mientras que ahora puedes pedirle a cualquier generador un dinosaurio bailando, y en unos pocos minutos tendrás lo que deseas.

Hasta hace poco, para distinguir lo que era real o no, nos basábamos en la fuente de donde nos llegaban los datos, quién nos informaba, y como mucho, podías dudar si era natural o estaba preparado. Ahora, la IA nos proporciona contenido 100% realista que jamás ha existido. La mujer del vídeo la he creado con una frase y cuatro minutos de espera.

Al ser una creación humana al alcance de cualquiera, pueden ser datos correctos, pero también puede haber un error o mala fe que corrompa la información que nos proporcione, pero será indistinguible de la realidad.

El único punto de inflexión lo marca la ética de quien nos proporciona los datos. Desgraciadamente, los dueños de las IAs son empresas privadas, y su única función es ganar más dinero, no la ética. Tampoco debemos olvidar a los estafadores de toda la vida, a los que hay que añadir el cada vez mayor número de idiotas por metro cuadrado. Y ninguno de los tres dudará en infoxicarnos.

La IA no piensa, no es magia, es simple tecnología, pero mal manejada nos joderá la vida.

Imagen creada con Dream Machine 1.5 a través de Luma

El gato no es un tigre estropeado

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 25 Aug 2024 20:00:00 +0000

Durante este largo tiempo sin escribir por aquí, no he dejado de interesarme por muchas cosas; la diferencia ha sido que no me he sentado a volcarlas en este blog. Uno de estos temas es lo que llaman neurodiversidad.

Antes de que nadie se me tire al cuello, unas aclaraciones:

Primera aclaración: no tengo ni los estudios ni la titulación necesaria para tratar el tema con profundidad ni seriedad. Simplemente vuelco aquí lo que he entendido de todo lo que he leído y escuchado mientras buscaba saber más del tema y cómo actuar delante de una persona neurodivergente. Por lo tanto, el texto puede contener errores e inexactitudes.

Segunda aclaración: aunque tengo claro que no tienen nada que ver con la neurodivergencia, iré poniendo ejemplos con zurdos y daltónicos para expresar mejor mis ideas. En ningún momento afirmo que sean situaciones ni remotamente parecidas.

El término neurodivergente es relativamente "nuevo", pero poco a poco se va haciendo común, ya que explica rápidamente la diferencia existente, porque de eso se trata: de una diferencia entre el grupo promedio de los humanos, también llamado neurotípicos, y el resto. Ni mal funcionamiento, ni rotura, ni estropicio, ni superpoderes, simplemente una manera diferente de funcionar respecto al promedio. El término lo acuñó Kassiane Asasumasu en el año 2000.

En el mundo somos unos ocho mil millones de personas, con sus respectivos ocho mil millones de cerebros. La ciencia hace tiempo que sabe que no todos ellos funcionan igual, que no todos tienen el mismo "cableado". A esto, en 1998, Judy Singer acabó dándole el nombre de neurodiversidad, término que engloba todas las diferentes maneras que existen de funcionamiento del cerebro. Pero dentro de esta neurodiversidad, la mayoría de los cerebros de estas ocho mil millones de personas experimentan el mundo de manera parecida, y les llamamos neurotípicos, pero un pequeño porcentaje, aproximadamente un 10%, unos ochocientos millones, experimentan el mundo de manera diferente ante los mismos estímulos. A estos los llamamos neurodivergentes.

También se cifra aproximadamente en un 10% la población mundial que es zurda. A estos los distinguimos con facilidad, ya que mientras el 90% utiliza la mano derecha para realizar tareas habituales, ellos lo hacen con la izquierda. La diferencia con la neurodivergencia es que ninguno de nuestros sentidos nos indica que esta o aquella persona es neurodivergente. Aunque el cerebro estuviera fuera de su carcasa de cráneo, piel y pelo, nada nos indicaría que lo es, como también sucede en el caso de los daltónicos.

Si estás delante de un daltónico, tampoco tienes manera de saberlo; de hecho, el daltónico no sabe que lo es. Los daltónicos siempre han visto el mundo de la misma manera y creen que los demás también ven el mundo igual que ellos. Solo a base de la experiencia o del diagnóstico de un especialista acaban sabiendo que la mayoría del mundo, el otro 96% de la población, ve las cosas de manera diferente. Esto sucede desde hace relativamente poco, ya que no fue hasta finales del siglo XVIII cuando John Dalton puso el foco en que existía gente que no veía igual que la mayoría. Antes no es que no existieran, pero eran "el tonto de Paco que no sabe distinguir entre las manzanas rojas y las verdes".

El caso de las neurodivergencias es parecido al daltonismo. Como pasa con estos, no hay nada externamente que distinga a un neurodivergente de un neurotípico, y como con los daltónicos, solo cuando observas que realizan acciones asociadas a una neurodivergencia, repetidas veces en el tiempo, puedes concluir que algo les sucede. Vamos, que un niño puede confundir una manzana verde y una roja, incluso muchas veces, pero si pasan los años y sigue sin distinguir los dos colores, entonces seguramente pasa algo.

En el caso de las neurodivergencias, la cosa se complica mucho. Para empezar, el término engloba TDAH, altas capacidades, dislexia, trastorno del espectro autista, discalculia... Todas ellas comparten algunos síntomas, pero tienen otros completamente diferentes. Incluso una persona puede tener más de una de ellas al mismo tiempo. No hace tanto que la medicina se ha metido a estudiar el cerebro y, por lo tanto, siguen descubriendo cosas que contradicen lo que hasta hace poco se daba por sabido. Así, no hace tanto tiempo ya se habla de doble excepcionalidad, ya que se están dando cuenta, por ejemplo, de que tener alta capacidad no implica tener ninguna de las otras neurodivergencias, pero que en cambio muchos de los que tienen TDAH (tedehacheros) tienen al mismo tiempo alta capacidad, dislexia... o cualquier otra combinación. O que si el niño es tedehachero, el padre o la madre por fuerza lo son. Y con casi toda seguridad, lo mismo sucede si el niño es autista.

En cuanto a observar síntomas externos que nos hagan pensar que la otra persona es neurodivergente, también se complica. Por ejemplo, en el caso del TDAH, la "H" es de hiperactividad. Esta hiperactividad, al contrario de la creencia popular, suele ocurrir con más frecuencia en el procesamiento de ideas, pero algunas veces se manifiesta en tics externos. Que una persona esté repiqueteando constantemente con el pie en el suelo puede indicar que simplemente esté nerviosa, y todos hemos estado nerviosos en algún momento. Que repita esta acción con frecuencia puede ser simple estrés. Si lo repite en todo momento y durante años, quizá es un buen momento para consultar al psicólogo.

Este sería un síntoma a nivel muy básico y fácil de detectar, pero los síntomas pueden ser mucho más complicados de identificar o, quizá, aparte del propietario de un cerebro neurodivergente, nadie lo llegue a detectar jamás. Como en el ejemplo de los daltónicos, el neurodivergente no sabe que lo es, pero con el tiempo se dará cuenta de que algo en él no encaja con el mundo. Así que muchos optan por el masking, enmascarar su diferencia.

He comentado que el 90% de la población es diestra, así que el mundo ha sido construido por y para diestros. Cuando los zurdos se encuentran con una cerradura, o se adaptan a abrirla a mano cambiada o aprenden a abrirla con la izquierda. Esto sería el masking para zurdos. Una de las cosas que cuentan la mayoría de personas con altas capacidades es que en todas las reuniones sociales llega un punto en que su mente dice: "ya no puedo socializar más". Esto los neurotípicos no son capaces de entenderlo, ya que pueden pasarse horas y horas charlando con un café, de fiesta o en una aburrida reunión. Así que el neurodivergente puede levantarse e irse, dejando a los demás sin entender qué ha pasado, pero quizá se dan cuenta de que deben continuar en esa reunión o fiesta si quieren conservar el trabajo o los amigos. Así que optan por masking. Esto puede ir desde desconectar y parecer ausentes, hasta empezar a emborracharse para integrarse. Los estudios dicen que son más las mujeres que utilizan el masking que los hombres.

Otro problema al que han de hacer frente son los límites y cómo los neurotípicos se relacionan con los de un lado u otro de ellos. Esto se entiende más fácilmente con las altas capacidades en concreto, ya que una parte de su identificación se hace por coeficiente intelectual y eso son numeritos.

Del libro Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia de Kathleen Stassen Berger de 2007

Os pongo este gráfico que aparece el mismo o similar en todos los libros de psicología, basándose en la desviación estándar de la escala Wechsler y bla bla bla de mil cosas científicas, pero que sirve para mi explicación. El 100 es la persona promedio, lo que todos llamamos erróneamente normal. Como ya he dicho, no todo el mundo es igual, así que abrimos la franja entre el 85 y el 115 para referirnos al promedio. Si la puntuación va por debajo de 70, se diagnostica retraso y por encima de 130, alta capacidad.

Hay que poner límites, fronteras, para poder evaluar algo tan etéreo, para llegar a acuerdos, para simplificar la explicación, pero ¿qué pasa con los que están entre 115 y 130? ¿Y los que están en 129? Vamos al otro lado, ¿qué pasa con los que están entre 70 y 85? ¿Y los que están en 69?

Aparte de ponerle frontera a algo intangible, hay que añadirle la percepción. En tiempo escolar, nadie percibe ningún problema en ponerles una ayuda a todos aquellos que están por debajo de 85. Desde un profesor de repaso después de clase, uno que le dedique el 100% de la atención en horario escolar o incluso una institución entera. Pero, en cambio, nadie concibe poner ayudas para aquellos que están por encima de 115. Son la misma desviación en la campana de Gauss, pero los de la izquierda de la misma están mejor vistos e incluso llegamos a "castigar" a los de la derecha.

Sin meterme en política, en la Comunidad de Madrid se crearon ayudas para el grupo de 130 para arriba. Desde que se puso en marcha esta medida, en la comunidad han crecido más de lo habitual las personas con 129.

Entre los neurotípicos, cada vez está más instalado un mantra, sobre todo con respecto a las neurodivergencias que implican una mayor capacidad de procesamiento, que dice: "Cada vez hay más gente que dice que es superdotado". No voy a meterme en la diferencia entre superdotado y alta capacidad, ya que da para varios capítulos de un libro, pero sí me gustaría desmontar el mantra.

Para empezar, sí saldrán más neurodivergentes. Al principio he dicho que se calcula que el 10% de la población mundial lo es, pero los mismos estudios dicen que solo hay un 2% de identificados. Lo que quiere decir que en la clase de veinticuatro alumnos de tu hijo, al menos debería de haber dos, pero seguramente en todo el colegio no hay diagnosticados más de quince. Si tu hijo tiene suerte de ser neurodivergente en España, seguramente será diagnosticado, pero habrá quien nazca, crezca y muera en Etiopía, por ejemplo, sin saber que tiene una neurodivergencia.

Otra razón son tedehacheros, altas capacidades, disléxicos, etc., que hasta hace poco parecía que desaparecían al llegar a la edad adulta y no se contaban. Pero como ser zurdo o daltónico no es algo que cambie con la edad. Puede que con cuarenta años descubras que eres autista.

Al punto anterior ayudan las redes sociales. Antes de ellas, el neurodivergente que no sabía que lo era podía pasar toda su vida sin saberlo. Ahora, con la red, uno puede identificarse con un caso de la otra punta del mundo, y esto hacer que empiece a investigar y darse cuenta de que no está roto, sino que dentro de la neurodiversidad él se encuentra en un punto alejado del promedio.

Y no, la tecnología no está creando más neurodivergentes. Como mucho, es la sociedad moderna la que nos quiere a todos como robots y que nos rijamos por los mismos estándares, lo que está provocando que el promedio cada vez se acote más y que haya más gente en los dos extremos de la campana de Gauss.

Todo esto no quita que haya gente que se autodiagnostique basándose en los mitos. "Mi niño da por culo todo el rato, así que es hiperactivo". No, tu niño está malcriado. "Mi niña saca buenas notas, así que tiene alta capacidad". No, es muy lista, sabia, inteligente, pero nunca sentirá ese miedo intangible al irse a dormir cada noche. Ni los mitos al revés: "A mi niño le cuesta leer porque es distraído, pero poco a poco aprende". No, el niño es disléxico y lo que ya sabe leer es porque se lo ha aprendido de memoria de tanto que se lo repites.

Con todo esto, no he ni rascado la superficie del tema. La neurodivergencia no deja de ser una convención social por la que intentamos dar nombre a aquellos cuyo cerebro funciona diferente al de la mayoría. Yo llegué intentando saber cómo interactuar con las personas que están en estos extremos, pero de momento sigo sin encontrar respuestas. Si quieres informarte, tendrás que buscar términos como TDAH, altas capacidades, autismo, dislexia, doble excepcionalidad, neurodiversidad, neurotípico, neurodivergente... y profundizar mucho más allá de los primeros resultados que te ofrezca la búsqueda, ya que suelen repetir la definición académica. Huye de los que dicen tener superpoderes, de los que dicen que es un problema o de los que te venden soluciones rápidas. Un lugar por donde puedes empezar, que a mi me ha servido, es por los vídeos de Bea Sánchez en Youtube o en su página web mamavaliente.es De hecho el título de este post sale de un vídeo suyo.

Espero no haber metido demasiado la pata y que te sirva para algo.

Foto de Bhautik Patel en Unsplash

La imprevisibilidad de todo

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Thu, 22 Aug 2024 21:30:00 +0000

Es curioso cómo suceden las cosas en la vida. Esta foto "de broma" es la última tuya y una de las últimas de la yaya. Como buen fotógrafo, aunque solo fuera de la familia, casi siempre estabas al otro lado del objetivo, así que salías poco en las fotos. Por eso, esta es de un par de meses, si llega, antes de tu muerte. No estoy hablando de esa tontería del "carpe diem" que tanto gusta, sino de la imprevisibilidad de la vida. En el momento de esta foto, donde estabas saliendo de un profundo bache, nada indicaba el final.

Hace tres años que ya no estás, y mi postura ante este hecho ha cambiado muy poco.

Sigo queriéndote tanto como siempre.

Me sigue doliendo tu ausencia. Sé que a los demás esas heridas se les cicatrizan con el tiempo y, al mirarlas, simplemente recuerdan el dolor que las causó. No sé qué soy, pero sé que no soy como los demás, y aunque ahora he logrado que no duela en todo momento, al verla, todo duele tanto como aquel día, hace tres años.

Sigo pensando que la culpa fue de los médicos. No creo que un médico malvado te hiciera daño a sabiendas. Estábamos saliendo de una pandemia, y no sé cómo llamar lo que estaban pasando los médicos: si cansancio, desidia, el síndrome de estar quemados, o las normativas idiotas pospandemia. Sea lo que sea, en ese momento hizo que no te cuidaran como debían, lo que te llevó al coma, y cuando ya estabas saliendo de toda esa mierda, algo silencioso ya se había roto. No puedo dejar de pensar que, en otras circunstancias, seguirías vivo.

Sigo esperando que un día se abra la puerta y entres tú, volviendo de pasear a Stitch o alguna mierda similar, que todo haya sido solo una pesadilla, aunque tampoco estoy seguro de que te gustara cómo está todo ahora mismo. Quizá solo es una apreciación mía, pero en estos tres años muchas cosas han cambiado y muy rápido. Te lo encontrarías todo igual, pero diferente. Tus nietas, tus hijos, tu mujer, la casa, el barrio, incluso el puto mundo. Nada, hace tres años, predecía dónde estaríamos ahora.

No voy a alargarme más; mi corazón no lo aguantaría. Te quiero. Te echo mucho de menos. Recuerdos de parte de todos. No te preocupes por nosotros, ya nos encargamos nosotros de los monstruos. No nos olvides, como no lo hacemos nosotros de ti, y espéranos muchos años.

Año 2021

Muros

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 18 Aug 2024 20:00:00 +0000

Hace casi tres años que dejé de escribir en este blog, donde solía publicar una entrada nueva cada día. Al principio, la razón era que no podía hacerlo, digamos que era algo casi físico, aunque en realidad no había ningún problema físico. A mitad de este camino, casi me muero debido a una infección de la que aún nadie ha podido decirme de dónde salió y que pudo haber puesto punto final a todo, pero, por suerte, no fue así. Ahora parece que el dolor del alma se va calmando, lo físico se mantiene decente para alguien que está cerca de los cincuenta, y parece que vuelven las ganas de escribir. De hecho, nunca he dejado de escribir; simplemente lo hacía en mi cabeza.

Sigo siendo el mismo de hace tres años, pero el mundo a mi alrededor ha dado un vuelco. Entre los cambios que más me han llamado la atención está el hecho de que cada vez estoy más en desacuerdo con la corriente oficial. No, no es esa típica postura de un viejo que dice que los jóvenes de hoy en día no saben lo que hacen, no tienen criterio ni gusto... aunque es cierto que, en muchos casos, no lo tienen y no saben lo que hacen.

Sucede algo en el mundo. Según lo que he aprendido en estos casi cincuenta años, mi cabeza me dice que esto es así o asá, y la solución podría ser esta o aquella. Entonces veo cómo en cualquier medio donde la gente se pueda expresar (prensa, internet, etc.), desde personas anónimas hasta grandes figuras, la solución que proponen jamás coincide con la mía. No una vez ni dos, sino nunca. No es que coincidamos a medias o estemos de acuerdo en parte; simplemente no coincidimos en nada.

Me lo he planteado muy en serio, porque si al observar el mundo crees que todos están locos menos tú, es más probable que tú seas el loco y los demás estén cuerdos. Pero, sinceramente, parece que todos están locos. He intentado ponerme en el punto de vista de los demás, pensando que quizá el mundo se ve diferente desde otra perspectiva. Y nada, sigo convencido de que yo estoy en el camino correcto y los demás no.

Tengo claro que hoy en día, cuando se dice "todos los demás", aunque parezcan muchos porque hacen mucho ruido, en realidad no son todos, ni siquiera muchos, pero sí es cierto que influyen mucho en la manera de actuar de los demás. Entonces surge la duda de cómo actuar, no solo en casa, sino también ante la sociedad, cuando tu idea es, en teoría, opuesta a la de todos los demás.

Busco otras voces en la red que estén alineadas con mi manera de ver el problema y darles visibilidad. Las encuentro, las escucho; el planteamiento inicial encaja a la perfección con mi idea, pero la solución se convierte en una idiotez o en un discurso fascista. Y no es que yo sea el más comunista del lugar, aunque estoy cerca de ello, pero me revuelve que, bajo la excusa de una solución buena, haya un intento de someternos a todos.

Pienso en soltar mi versión. Tengo el mismo acceso a las mismas redes que transmiten esa idea, para mí, equivocada. Solo tengo que ir allí (a este mismo blog) y soltar mi discurso. No tendrá mucho impacto, porque mi voz es como la de aquel que grita en el desierto, pero puede que tenga que soportar a la horda de acosadores, los perros de presa de las "voces de la verdad". Y sí, es posible ignorarlos, pero no paga la pena. Finalmente, con suerte, me habré quedado tranquilo, pero el problema seguirá ahí.

Bien, no estoy de acuerdo con el tema, me ahorro soltar mi verdad al viento que no arreglará nada, pero luego tengo que vivir en una sociedad donde esa idea equivocada, para mí, se va implantando. Además, no creo que sea el único que piensa como yo; por pura estadística, incluso puede que seamos muchos, pero optamos por vivir y dejar vivir. Mientras esto solo se mantenga a nivel social o cultural, puedo seguir a mi manera, y puede que me gane alguna mirada de desaprobación o un discurso moralista de algún perro de los que mencionaba antes. Ande yo caliente y ríase la gente. El problema importante llega cuando se convierte en ley o algo parecido. Me explico: muchas veces no es necesario que algo esté escrito en blanco y negro en un papel oficial, simplemente basta con que ocurra como en las tiendas de ropa, donde alguien decide que el color de temporada es el gris marengo y, si necesitas una camiseta, te guste o no ese color, solo la encontrarás parcial o totalmente en ese tono. ¿Compras la camiseta?.

Dejo para otro día la reflexión sobre de dónde surge esa idea de lo que está bien o mal. En resumen, a mi entender, nos está quedando una sociedad en la que cada vez podemos acceder a más información, pero esta está cada vez más intoxicada y construye cada vez más muros que nos aíslan.

Another break in the wall (Pink Floyd)

Dos años y once meses

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Mon, 22 Jul 2024 21:30:00 +0000

Dos años y once meses. No es que lleve la cuenta del tiempo que hace que no te veo, al igual que no lloró cada vez que te veo en una fotografía. No es que lleve la cuenta del tiempo que hace que no te veo, como tampoco te tengo presente en muchas de las cosas que hago cada día. No es que te eche de menos ni nada de eso, ni que lleve dos años y once meses escribiendo aquí esperando que de alguna manera llegues a leerlo.

Estoy a pocas semanas de cumplir medio siglo, medio siglo donde me han pasado grandes cosas, pero desde hace dos años y once meses la vida se me caló. Por suerte ya vuelve a estar en marcha, pero nada es igual.

Cuando se cumplan los tres años, estaremos de vuelta de allí donde hicimos uno de los últimos grandes viajes, con Leyre siendo un bebé, el último gran viaje "normal", donde nos discutimos y me enfadé contigo como era "normal". Es curioso lo que uno acaba echando de menos.

octubre de 2015

No me olvido

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sat, 22 Jun 2024 21:30:00 +0000

Casi no escribo estas palabras. ¿Me estoy olvidando de ti? Ni de coña, pero parece que últimamente hay muchas cosas complicadas que hace que no tenga tiempo para casi nada. Un cansancio casi crónico que casi hacen que me olvide que hoy es veintidós.

Ya te puedo decir que la plaza de parking es mía, un trozo de tierra que espero que mis sobrinas acaben de sacar provecho. Las dos ya han acabado este curso, no te preocupes son un diez en todo. Nos abrieron los coches a la Juanita y a mi, nos reventaron los cristales, rebuscaron, pero nada van a encontrar en el coche de un pobre, pero nos jodieron bien. Leyre ha acabado las competiciones de baile, y ya está casi recuperada de su rodilla. No han clasificado muy bien, pero están contentas de enfrentarse a un escenario delante de miles de personas defendiendo su baile. El otro día Leyre me preguntaba cosas de resistencias, relés, luces,.... quien mejor que tú para haberle explicado el tema pero no estabas allí. Míriam se hace grande a pasos de gigante, será alta y será sabia, solo necesita coordinar su ser a su cabeza, que va a velocidad universo. Espero que no lo pase muy mal hasta que ese momento llegue. Y ahora le ha dado por jugar a futbol en el patio del cole, y dice que se le da de maravilla hacer de portero. ¿por qué será?.

Por cierto el Sants ha vuelto a bajar otra categoría, dudo que esto haya pasado muchas veces en estos cien años, pero es lo que hay. Y las claves para salir parece que pasan por recuperar a gente como Fabregat. Ya veremos el año que viene.

"I tingues la certesa. Que, tossut, els faré veure. Que potser s'han descomptat. Que és massa aviat, que he de tornar"

1962

La peque se hace mayor

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Wed, 22 May 2024 21:30:00 +0000

La pequeñaja ha cumplido 10 años. ¿Recuerdas hace 10 años esa ilusión por ver a una nueva Santos Gil?. Está alta mucho mas alta de lo que recuerdas. Es lista mucho mas lista de lo que la conociste. Es tan cariñosa como la recuerdas y un poco mas. También es terca, obstinada, desafiante, arrolladora... demasiada ropa en aún en una maleta demasiado pequeña.

Y en un par de días es tu cumpleaños, 77 años habrán pasado desde que naciste en Sants. Ya se que repetirte que te hecho de menos, que te encuentro a faltar, que te quiero mucho no harán que vuelvas, pero aquí lo dejo por escrito por si te da por leerlo y decides volver.

Del Sants mejor no hablamos. Han vuelto a descender. Dos temporadas dos descensos, y a ver cuando frenan. No tiene ninguna correlación pero el Sants no ha vuelto a hacer nada bueno desde que te moriste. El Barça otro que tal baila.

La Leyre continua con sus competiciones de baile, casi se deja la rodilla. La Juanita sigue en su mundo. La mama cada día tiene mas dolores y no le dan ninguna solución. Y yo como hace un mes, esperando a que me despidan.

mayo 2024

El largo y ventoso camino

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Mon, 22 Apr 2024 21:30:00 +0000

Hay tantas cosas malas, alguna muy mala, como buenas para explicar. Por un lado parece que ahora sí me voy a quedar sin trabajo. Casi pasó hace seis o siete años, seguramente te acuerdas, y volvemos pero ahora con mas deudas y con menos visos de continuar. No por esperado es mejor.

La mama cada vez tiene mas cosas, y empieza a ser preocupante una cosa de aquí y otra de allá. Ella intenta seguir como siempre pero le cuesta. Ahora que tienes contactos estaría bien que le permitieras toda la buena suerte que fuera posible.

Menos malo es que tu nieta mayor quedó última en su primer concurso de baile. Está enfadada porque dice que otros lo hicieron peor. No tiene en cuenta que era su primera competición, que la categoría donde las han incluido es superior a la que le toca, y todos son mayores que ellas y llevan mas años bailando. Tampoco que quedaran a un punto y medio del que quedó penúltimo. Y luego estarías orgullosa de ella porque habían como unas dos mil personas, no llegaba, viéndola bailar y lo hizo como si nada. Ni el Sants en sus mejores momentos ha tenido a tanta gente mirando.

Por los estudios de tus dos nietas no te preocupes, van como balas. Con Míriam es mas complicado, pero nunca nada ha sido fácil con ella, pero al final los resultado siguen siendo buenos.

Espero que para el mes que viene te cuente que soy dueño de mi plaza de parking. Ya se que nunca quisiste comprar ninguno pero creo que al menos uno vamos a necesitar, aunque sea para dejar que los coches cojan polvo.

Si sigues al Sants y al Barça cagada, pero bueno la temporada que viene ya irán mejor.

Lo demás sigue todo por un igual, por cierto la Leyre ahora lleva gafas. Cuando te vuelva a escribir Míriam ya tendrá dos dígitos en su edad, habrá sido de nuevo el día de la madre, sabremos si el Sants se va a Primera Catalana, si estoy en el paro, poco a poco.

Actuación de las Ruskitas en el Rock da house, en Figueres, el 21 de abril de 2024

Otros días del padre

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Fri, 22 Mar 2024 22:30:00 +0000

La vida de vez en cuando se complica y no sabes ni cómo ha pasado, que te voy a contar. Repaso lo que nos ha pasado estas últimas semanas y está lleno de cosas malas. Por un lado le han confirmado a mamá que tiene mal los bronquios, que eso le perjudica el corazón y todo se agrava con la artritis. Ella que odia estar en casa, sale un par de veces al día y no muy lejos. Y si tiene que ir hasta el cole de Míriam con prisas, porque es una tardona, vuelve reventada. Más los dientes, más que cada día oye menos. En el trabajo nos han dicho que puede que en un par de meses estamos todos en la calle. Míriam cada día tiene más miedos, y nos dicen que esto es normal en lugar de enseñarnos a enseñarla cómo controlarlos. Y tu hija sigue en una profunda crisis de los 40.

En cambio tus nietas sacan notas superlativas, y aunque es complicado, parece que Míriam cada vez controla más eso de que debe dedicar un tiempo para estudiar. También bailan, pero sobre todo Leyre cada vez lo hace mejor, también es quien le dedica más horas.

Ya ves que no hay muchas cosas buenas que contar. Además hace unos días volvió a ser el día del Padre y fue el segundo que lo pasé sin uno, y no se que el resto de días no te eche de menos, sino que los días señalados te echo de menos, como cada domingo cuando voy a ver al Sants.

altres dies del pare del 2017

Brindis

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Thu, 22 Feb 2024 22:59:00 +0000

Siempre hay que brindar por un año mas.

15 de febrero de 2024

22 de febrero de 2024

Por un bosque de bambús

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sat, 17 Feb 2024 09:41:00 +0000

Hace cincuenta años que tú y la mama empezasteis algo. Doy por hecho que nada está donde esperabais que estuviera, que nada ha sido fácil.

Desde que te fuiste, luego la yaya, mas tarde la Juanita rompe con todo, hace ahora un año que casi me muero, el ponerle nombre a lo de Míriam, la salud de la mama, el saberme cada día mas cerca de quedarme sin trabajo, que Leyre cada vez se hace mas consciente de que el mundo se le queda pequeño,... son demasiadas cosas a asumir, demasiadas cosas descontroladas, aunque sigo con el convencimiento que es el camino correcto. En cambio mas de una vez no estoy tan seguro es de poder mantener el rumbo.

Una vez leí que los que nacemos en un año del tigre, según el calendario chino, marcamos nuestro propio camino, y lo seguimos aunque ello nos lleve a través de bosques de bambú. Es exactamente como me siento ahora, cruzando un bosque de problemas de bambú que no hace otra cosa que complicar el camino, pero que sigo caminando sabiendo que el lugar al que he de llegar está pasado el bosque. Espero no desviarme y acabar en algún barranco, o no acabar llegando, pero lleve hasta donde nos lleve, espero que los de la foto estéis orgullosos de donde hemos llegado.

1974

Otro rato mas sin ti

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Mon, 22 Jan 2024 22:30:00 +0000

Ya lo sabes pero tienes un par de nietas geniales. La última cosa que han hecho es participar en el festival de la escuela de baile. Ya sabes que para Leyre bailar es tan natural como respirar, pero Míriam, a pesar de ella misma, también lo hace genial. Pero claro cuesta llegar donde su hermana, la cual va empezar a competir en torneos. Por cierto Leyre volvió a ser paje real, está vez de Melchor.

Los cocos de las dos son alucinantes, pero aquí la que tiene el don mas natural es Míriam, y hablamos que su hermana no suele tener notas inferiores a ocho. La diferencia es que Leyre sabe que necesita esforzarse y Míriam ni lo intenta, y en algún momento lo necesitará y no sabrá. Tampoco pienses que es culpa de ella, es esa cabecita aún demasiado pequeña para controlar a la cebra que lleva dentro.

La mama se cayó bajando por unas escaleras y continua con los achaques al respirar. Se cansa muy rápido, cada vez sale menos de casa, ¡ella que no soporta estar encerrada!. Envejece a pasos cada vez más rápidos y el vivir día a día con sus tres soles la estresa de sobremanera.

Tu hija está en plena crisis de todo. De identidad, de los 40,... de la vida misma. Se enfada por todo, discute todo con todo el mundo, todo se le hace demasiado cuesta arriba. Siente como que se ha perdido algo y tiene que encontrarlo, tardará en darse cuenta que no hay nada que encontrar o recuperar.

Y yo pues lo que me dijo una buena amiga hace unos días, algo se rompió y ahora hay otro Jordi. Es como ir en una tabla de surf, cabalgando olas, teniéndolo todo bajo control. De golpe y porrazo, el cielo se cierra y empieza una terrible tormenta, el mar se agita y los tiburones empiezan a rodear la tabla. Tengo claro que he de hacer, como salir y llegar a la orilla, pero no es fácil ni es rápido y habrá que remar mucho.

¿Cómo va la vida por ahí?¿Te has reencontrado con el yayo?¿Has visto a Stitch?¿Cómo le va a la Nati y al Panchet? Dales recuerdos y esperadnos una eternidad de la Tierra, que solo será un plis allí.

enero 2024

Nunca te dije suficientes veces

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Fri, 22 Dec 2023 22:30:00 +0000

Ya se han cumplido también dos años desde que la yaya se marchó. Doy por hecho que está por ahí contigo, aunque al llegar no estuviera cerca tuyo, seguro que ya te ha buscado y encontrado, para eso era una genia.

La mama va así, así. Parece que todo los esfuerzos que ha hecho por nosotros hasta hoy le pasan factura. La Juanita está bien, con la crisis de los cuarenta, aunque ni se da ni cuenta. De tus nietas solo puedes estar orgulloso. Unas notas geniales. Míriam mas complicada que Leyre pero nada que no quedará bien cuando, en años, alguien escriba sus memorias. Y Leyre volverá a bailar en la cabalgata, creo que con el rey Gaspar, así cuando recoja el Nobel de física dirán que de joven bailaba y lo hacía muy bien.

Hoy la lotería de Navidad, y ya en nada, Sant Esteve, Navidad, Fin de año, Año nuevo, turrón, polvorones, regalos y otra vez sin ti. En estos momentos es en los que te das cuenta, que estamos demasiados seguros que mañana saldrá el Sol, que el mundo no se habrá borrado y que nunca te dije suficientes veces te quiero.

diciembre 1974

diciembre 1977

diciembre 1981

diciembre 2011

diciembre 2014

diciembre 2020

diciembre 2022

Pensando fuera de la caja

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Wed, 22 Nov 2023 22:30:00 +0000

Ya os lo decía yo, una cabeza demasiado pequeña para todo lo que necesita Míriam. Por lo que se ve todo esto de que va más rápida que nadie, es más lista, se cansa antes de todo, que siempre debe estar haciendo cosas y que de vez en cuando le suelta un moco a cualquiera, que es ella en estado puro, pues resulta que tiene nombre. Y se lo confirmaron a Juanita hace unas semanas. Tranquilo no es nada malo, es complicado de cojones, pero nada malo. Complicado porque la sociedad no quiere que nadie se salga de la caja, y ella necesita mucho más que una caja.

Tu otra nieta se pasa los días encerrada estudiando, y claro, saca unas notas impresionantes. Pero también va a clases de baile, y practica mucho, y claro, la quieren bailando por todos lados. Y su caso es parecido al de su hermana pequeña, la sociedad no quiere que nadie se salga de la caja, y ella lo hace por encima de todos y a toda velocidad.

Por cierto tu casa está patas arriba, pero necesitaba un cambio completo de los cables de la luz. Y en medio del cambio muchas cosas han aparecido y muchas ya no están, te lo digo por si vuelves no te asustes.

Tengo la sensación de que desde que te fuiste el mundo ha puesto una marcha mas, o quizás me hago viejo y las cosas empiezan a sobrepasarme, pero espero que desde donde estés te guste esta nueva vida nuestra sin ti.

noviembre de 2023

Viendo fútbol

noreply@blogger.com (Jordi Gil) — Sun, 22 Oct 2023 21:30:00 +0000

Supongo que siempre hubo un tiempo mejor para todo, incluso para el fútbol. Aquí en esta foto estabas con el yayo, el José Miguel y su padre. Esperando para, o terminado de, ver a un Sants, que en esos inicios de los años sesenta se hacía respetar.

Hoy ha jugado en casa contra el Can Vidalet, y de estar allí y te hubieras enfadado con los jugadores y con el entrenador. Le hubieras chillado al árbitro cuando el partido se le ha ido de madre. Me gusta pensar que de hecho así ha sido, que allí donde estés tengas un ratito para estar conmigo viendo los partidos del Sants.

1962