Hubungan Internasional

E-Learning Semakin Cepat dengan Aplikasi

2019-08-29T19:52:00.002+07:00

Andai papan tulis hitam itu dapat berbicara, mungkin ia merasa sudah tua dan minta pensiun. Dengan ditemani sebuah kapur tulis, ia selalu setia berdiri di depan kelas sejak 1983. Sudah tua karena telah digunakan oleh guru untuk mengajarku sejak kelas satu SD sampai SMA. Ia menjadi saksi keberhasilan bapak dan ibu guruku dalam mengajar kami sehingga kami bisa jadi orang sukses dengan beragam profesi dan keahlian.
Termasuk saya yang berprofesi sebagai guru sebenarnya secara tidak langsung dititipi atau diwarisi papan tulis hitam (blackboard) untuk mengajar murid-muridku.

dok gambar: komunitas-os-sman21.blogspot.com

Dengan media pembelajaran papan tulis hitam (blackboard) yang entah kenapa seluruh siswa waktu itu tidak ada yang protes atau bosan. Kalau pelajaran seni lukis maka papan akan menjadi menarik dengan gambar yang indah, namun ketika pelajaran eksata atau sosial maka papan akan berisi tulisan-tulisan yang biasanya memenuhi seluruh papan. Bahkan kadang papan tulis harus diputar balik karena penghapusnya hilang atau disembunyikan teman saya yanag usil agar mendapat perhatian guru.

Sampai saya SMP, ternyata saya menjumpai papan tulis hitam lagi dan dipakai sampai lulus SMP. Ketika memasuki bangku SMA, ada sedikit pemandangan kelas yang berubah. Papan tulis hitam menemukan pasangannya yaitu papan tulis putih. Atau tepatnya di depan kelas sudah tersedia dua buah papan tulis, satu berwarna hitam dan satu lagi berwarna putih. Akhirnya kami menyebut papan hitam putih. Dua buah papan tulis ini menjadi sarana dan saksi bagi saya dan teman-teman menikmati masa-masa indah di SMA. Mungkin filosofinya seperti kehidupan, ada putih (kebaikan) dan ada kejahatan (hitam).

Ada satu hal lagi yang membuat kami sangat senang ketika pembelajaran di SMA yaitu OHP. Dengan OHP yang disorotkan di tembok, kami bisa melihat gambar dan penjelasan tertulis guru. Guru yang mengajar dengan menggunakan OHP ini kami sebut hebat dan menyenangkan. Nggak apa-apa sebab teknologi termutahir yang sekolah kami bisa punya ya ini.

OHP (dok gambar: en.wikipedia.org)

Sekali lagi dua buah papan tulis tadi menjadi sarana dan saksi kejayaan pendidikan yang saya alami sejak SD dan ternyata hingga kuliah. Ternyata lagi, sampai saya menjadi guru sejak 1999 sampai sekarang. Ibaratnya, ilmu pengetahuan dan teknologi itu luas, tetapi hanya seluas dua buah papan tulis tadi dan seluas pengetahuan bapak ibu guru. Papan tulis hitam sudah berubah menjadi whiteboard, kemudian berubah lagi menjadi magnetik board, dan berubah lagi terintegrasi menjadi touchscreen. Lalu apakah kita juga berubah?

Pertanyaannya, apakah ilmu dan pengetahuan hanya seluas itu? Apakah saat itu belum mengenal e-learning? Ataukah sudah mengenal namun sarananya belum sampai sekolah? Mari kita ikuti apakah itu e-learning.

Pengertian E-learning

Dalam buku Strategi Belajar Mengajar yang ditulis oleh Drs. Hamdani, MA, dikemukakan berbagai pengertian e-learning antara lain:

E-learning merupakan suatu jenis belajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar kepada siswa dengan menggunakan media internet, intranet, atau media jaringan komputer lain (Hartley, 2011).
E-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer maupun komputer standalone (LearnFrame.com, 2001).
E-learning adalah semua yang mencakup pemanfaatan komputer dalam menunjang peningkatan kualitas pembelajaran, termasuk di dalamnya penggunaan mobile technologies. Juga penggunaan teaching materials berbasis web dan hypermedia, multimedia CD-ROM atau websites, forum diskusi, perangkat lunak kolaboratif, e-mail, blogs, wikis, computer aided assessment, animasi pendidikan, simulasi, permainan, perangkat lunak manajemen pembelajaran, electronic voting systems, dan lain-lain. Juga dapat berupa kombinasi dari penggunaan media yang berbeda (Thomas Toth, 2003; Athabasca University, Wikipedia).

Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan teknologi informasi atau komputer atau internet termasuk ke dalam e-learning. Sebenarnya konten e-learning dapat didistribusikan secara on-line maupun off-line. Secara on-line dengan menggunakan media internet sehingga memiliki jangkauan yang luas, melayani pembelajaran jarak jauh (distance learning), dan bisa tidak berbatas waktu. Sedangkan ssecara off-line, siswa menggunakan CD/DVD yang interaktif dalam pembelajaran.

Pembelajaran dengan konsep e-learning bagi saya merupakan sebuah revolusi pembelajaran modern. Apapun materi pelajaran dapat dibuat dan disampaikan dengan e-learning melalui berbagai cara on-line maupun off-line. Dukungan simulasi materi, video atau film, media pembelajaran, lagu atau suara, soal interaktif, e-book, media sosial untuk berinteraksi langsung seperti email, skype, facebook, twitter, dan sebagainya menjadikan pembelajaran menjadi lebih mudah, interaktif, dan sesuai dengan realita (baik realitas ilmu maupun realitas sosial masyarakat).

Sebagai sebuah revolusi pembelajaran, guru, termasuk saya, dituntut penguasaan teknologi informasi seperti komputer, internet, dan program aplikasi yang sesuai. Saya yakin kalau guru tidak segera menguasai ini, maka akan ketinggalan dari siswanya. Saya teringat salam tiga jarinya Prof. Dr. Suhartono dari UGM ketika menjadi pembicara Seminar Nasional Mengembangkan Spirit Nasionalisme Melalui Momentum Peringatan Hari Pahlawan di UNDIP Semarang, 2 Desember 2013, yang menyatakan untuk menjadi bangsa yang bisa atau mampu mandiri maka ada tiga cara, yaitu BISA karena TERPAKSA/DIPAKSA, BISA karena BIASA, dan BISA karena BELAJAR. Kita tinggal pilih mau BISA karena yang mana.

Tanpa adanya media internet dan e-learning, saya sebagai guru mungkin akan meneruskan tradisi papan tulis hitam putih. Datang ke kelas membawa buku, kapur, dan spidol, kemudian bercerita dan memberi soal. Ritualitas selama setahun tidak akan berbeda jauh. Dan saya yakin, banyak murid saya yang bosan bin malas namun takut bersuara karena berada di pihak yang kalah ingin mendapat nilai baik. Guru yang hebat adalah dambaan setiap siswa yaitu guru yang mengajar secara luar biasa dan memberi inspirasi. Ia tidak takut mencoba sesuatu yang baru untuk kemajuan pembelajaran.

Perubahan teknologi informasi dan internet sangat cepat sehingga menciptakan sebuah tempat tanpa berbatas (borderless world). Demikian juga pembelajaran menjadi sangat menarik dan inovatif apabila digabungkan atau dilandasi dengan e-learning. Berikut merupakan contoh penerapan e-learning di abad 22:

Gambaran e-learning masa depan (dok video: 8yolkstudio, youtube.com)

Ada 4 sebab mengapa e-learning termasuk revolusi pembelajaran yaitu:

1. Bergesernya trend belajar dari belajar dengan guru yang ditentukan atau formal menjadi belajar dengan bebas memilih guru sesuai mata pelajarannya. Siswa memiliki kemandirian belajar yang tidak dibatasi oleh ruang dan waktu.
2. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi lebih mudah tersebar dengan tidak hanya mengandalkan guru namun ada beragam sumber belajar terutama melalui on-line.
3. Pertumbuhan media sosial yang luar biasa. Indonesia termasuk 10 besar pengguna media sosial. Tumbuh kembangnya media sosial belakangan ini dinilai belum mampu digunakan dengan baik dan produktif oleh pengguna internet di Indonesia. Pengguna masih banyak menggunakan media sosial untuk ajang hiburan dibandingkan menggunakannya sebagai sarana mendapatkan informasi dan pembelajaran. Hal itu disampaikan oleh Ketua Forum Telematika KTI, Hidayat Nahwi Rasul dalam diskusi bertajuk "Peran Media Sosial dalam Meningkatkan Kualitas Demokrasi Indonesia" di Jakarta, sebagaimana dimuat Kompas.com Selasa (12/11/2013). Untuk mengatasi masalah tersebut, Hidayat berpendapat, harus ada agen-agen pembaruan yang yang dapat memproduksi konten-konten produktif di media sosial.
4. Generasi siswa sekarang sebagai Cyber Generation (C Generation).

Generasi yang akrab dengan HP, IPad, dll.

Mencuri kesempatan untuk on-line.

Cyber Generation (C Generation)

Siswa sekarang berbeda dengan siswa jaman saya sekolah dulu. Saya lahir dari generasi papan tulis hitam putih sedangkan siswa sekarang lahir dari sebuah Cyber Generation. Meminjam istilah dari Rhenald Kasali, Generasi C ini lahir di tengah arus informasi dan globalisasi. Mereka sudah mengenal perangkat telekomunikasi seperti HP, IPad, Gadget, dll sejak kecil sehingga para generasi cyber ini menyerap informasi termasuk ilmu pengetahuan dari berbagai sumber. Mereka sudah bukan lagi botol kosong yang kita sebagai guru akan menuangkan air. Mereka ibarat botol yang sudah berisi air, kita akan menambahkan air mungkin hanya sedikit selebihnya memastikan bahwa air yang ada dalam botol tersebut air yang bagus/berkualitas dengan pendidikan karakter yang mantap.

dok gambar: akinini.com

Mereka adalah generasi emas ketika tahun 2045 merupakan momentum 100 tahun indonesia merdeka dengan visi terciptanya Indonesia sebagai negara maju dan modern top 10 dunia. Sekali lagi mereka adalah pemuda yang saat itu sebagai agen perubahan penting. Bung Karno mengatakan, "Beri aku 1.000 orang tua, niscaya akan kucabut semeru dari akarnya. Beri aku 10 pemuda, niscaya akan kuguncangkan dunia".

Bagaimana membuat e-learning?
Ketika pertama kali mendengar dan berniat membuat e-learning pada tahun 2001, yang terlintas dipikiran saya yaitu rumit, harus punya laptop, mahal, akses internet sulit, dan belum butuh. Sebenarnya situasi dan kondisi saat itu yang realistis yaitu mahalnya harga laptop dan sulitnya akses internet terutama di sekolah. Siswa yang mahir internet apalagi punya perangkat untuk akses internet juga masih sedikit. Meskipun begitu saya menganggap ini adalah tantangan dan saya pasti bisa.

Sebagaimana penjelasan e-learning di atas, e-learning secara off-line dapat dibuat dengan menggunakan CD/DVD. Pembuatan CD/DVD e-learning perlu bantuan software aplikasi seperti presentasi, flash, authoware, dan sebagainya. Oleh karena itu kita perlu menguasai salah satu aplikasi atau beberapa aplikasi agar hasilnya maksimal. Hal ini tepat untuk sekolah yang sudah punya perangkat komputer namun masih sulit mengakses internet. Materi pembelajaran kita buat dengan salah satu aplikasi tersebut dengan tetap memperhatikan unsur-unsur atau fitur e-learning sebagaimana ditulis Clark and Mayer (Clark and Mayer, 2008:10) antara lain:

1. Konten yang relevan dengan tujuan belajar.
2. Menggunakan metode instruksional seperti praktik dan contoh untuk membantu belajar.
3. Menggunakan elemen media seperti kalimat dan gambar untuk mendistribusikan konten dan metode belajar.
4. Pembelajaran dapat secara langsung dengan instruktur (synchronous) ataupun belajar secara individu (asynchronous).
5. Membangun wawasan dan teknik baru yang dihubungkan dengan tujuan belajar.

elemen media seperti kalimat dan gambar untuk mendistribusikan konten dan metode belajar. - See more at: http://www.zainalhakim.web.id/pengertian-e-learning.html#sthash.iTzXCTqL.dpuf

Konten yang relevan dengan tujuan belajar

Menggunakan metode instruksional seperti contoh dan praktek untuk membantu belajar.

Menggunakan elemen media seperti kalimat dan gambar untuk mendistribusikan konten dan metode belajar.

Pembelajaran dapat secara langsung dengan instruktur (synchronous) ataupun belajar secara individu (asynchronous).

Membangun wawasan dan teknik baru yang dihubungkan dengan tujuan belajar.

- See more at: http://www.zainalhakim.web.id/pengertian-e-learning.html#sthash.iTzXCTqL.dpuf

Apabila lingkungan sekolah dan rumah mendukung akses internet maka seyogyanya atau akan lebih mudah dan berdaya jangkau lebih luas menggunakan basis web. Web penyedia fasilitas e-learning sudah semakin banyak sehingga kita tinggal mengisi kontennya. Kita dapat memilih web yang berbayar atau gratis dengan menerima persyaratan yang ditentukan.

Berikut adalah contoh video presentasi tentang desain e-learning di Sekolah Tinggi Arizona-Amerika Serikat sebagai penyemangat dan pembanding dalam kita mengaplikasikan e-learning.

e-learning overview oleh Azelearning (dok: youtube.com)

Blog sebagai salah satu media sosial dapat dipilih untuk pengembangan e-learning. Saya memilih blog gratisan untuk mencoba menerapkan beberapa e-learning buatan sendiri sebagai sarana pembelajaran dengan siswa dan berbagi dengan sesama guru atau pengunjung.

Blog sebagai sarana e-learning
Mungkin saya termasuk orang yang telat dalam belajar blog, tahun 2001 baru mulai dan sempat vakum lama sekali. Kevakuman ini karena saya lebih terobsesi membuat berbagai macam media pembelajaran. Setelah banyak tersusun, akhirnya bingung juga karena setiap mengajar menayangkan secara off-line dan berulang-ulang. Belum lagi kalau para siswa mau mengcopy file media tadi, rasanya boros waktu dan tidak efektif. Lap top juga sering kena virus karena belasan flashdisk setiap 90 menit menancap untuk sekedar copy file. Aduh ...... capek juga.

dok gambar: masternewmedia.org

Siswa yang telah mengcopy belum tentu juga membuka filenya di rumah, yang penting kalau ditanya sudah punya. Kalau begini juga tidak bagus untuk pembelajaran. Saya tidak bisa memantau dengan instrumen tes, apakah siswa sudah jelas atau belum. Akhirnya sejak 2008 mulailah serius membuat blog. Niatan pertama untuk menampung media pembelajaran yang saya buat sehingga siswa tinggal download. Sedikit demi sedikit belajar dari mbah google bagaimana membuat blog yang bagus dan dapat dipakai untuk wadah e-learning. Selain itu berbagai toko buku kumasuki untuk sekedar membaca buku tentang blog dan kalau ada yang sangat menarik baru dibeli, maklum kantong cekak belum sertifikasi. Nah.... setelah belajar sana sini akhirnya dapat membuat blog. Kendalanya lagi sering lupa password sehingga blognya gonta ganti. Tetapi akhirnya kapal mendarat di dermaga dan selanjutnya konsen di blog ini, http://pkndisma.blogspot.com

Konten blog saya ini sebenarnya telah menerapkan digital dan e-learning dalam beberapa hal antara lain:

1. Materi pelajaran disajikan selain dengan tulisan atau teks juga dengan gambar dan video. Untuk mata pelajaran yang saya ampu yaitu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan akan menjadi riil dan melihat contohnya yang ada di lingkungan masyarakat dan negara. Contohnya (silahkan di klik) materi: Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia, Orientasi terhadap Sistem Politik, Garuda Pancasila, dll.
2. Latihan soal dan ujian dengan menggunakan soal on-line. Hal ini lebih interaktif dalam uji coba atau latihan mandiri. Ulangan dengan soal on-line ini menjadi lebih efektif namun pengawasan harus ekstra. Contoh: Kuiz Pelaksanaan Demokrasi Indonesia, Soal Latihan Pengantar Demokrasi, E Soal Budaya Politik 2 dan Daftar Nilai Evaluasi Budaya Politik, dll.
3. Media pembelajaran seperti presentasi, multimedia interaktif, game, dll dapat ditayangkan secara langsung, mandiri, dan interaktif. Supaya siswa dapat memiliki filenya bisa langsung unduh. Mudah kan.... Contoh pada materi: ASEAN, Politik Luar Negeri Bebas Aktif, TTS Hakikat Bangsa & Negara, Sumpah Pemuda, dll.
4. Dengan MP3 player on line, siswa dapat mendengarkan lagu nasional atau perjuangan yang dipilih dengan satu klik diatas header blog.

5. Tersedia e-book dan berbagai peraturan perundang-undangan yang dapat langsung diakses ataupun diunduh. Contoh: PKN Kelas XI oleh Rini Setyani, PKN Kelas XII oleh Atik H & Sarwono, 3 Langkah menjadi Selebloger, dll.
6. Tersedia video dan beraneka sumber belajar. Hasil karya siswa berupa media dan video dapat disimpan dan diakses disini. Contoh: Untuk Pahlawan, Bangun Pemuda Pemudi, Media Pembelajaran ASEAN, dll.
7. Perangkat pembelajaran tersedia secara lengkap dan langsung dapat diakses ataupun diunduh. Hal ini memudahkan siswa untuk merencanakan belajar materi yang akan dibahas. Contoh: Modul Pengertian Budaya Politik, Program Semester PKN Kls.XI 2013/2014, Jadwal Pelajaran 2013/2014, dll.
8. Sarana berinteraksi langsung sebagai media sosial pembelajaran apabila ada pertanyaan, kritik, atau pesan berkunjung. Hal ini tersedia melalui email, komentar facebook di atas komentar blog, buku tamu, dan join this site serta berlangganan konten blog melalui feedburner.

Demikianlah penerapan prinsip-prinsip e-learning telah saya coba aplikasikan dan terapkan dalam pembelajaran siswa di kelas atau sekolah dan lingkungan rumah. Blog dan semua fasilitas e-learning dapat diakses menggunakan komputer atau lap top, netbook, IPad, HP, dan sebagainya. Oleh karena itu siswa yang menggunakan akses internet tidak sekedar sms, chatting, BBM, atau game, namun juga pembelajaran.

Berikut contoh foto-foto e-learning yang saya terapkan terhadap siswa di sekolah dengan memanfaatkan blog:

E-learning bagi guru merupakan sarana berbagi atau sharing sehingga dapat menyebar dan dikuasai oleh banyak rekan guru. Bagi siswa merupakan sarana interaktif yang tepat dalam belajar mandiri tanpa dibatasi oleh guru, waktu, tempat, dan jarak. Meskipun demikian, e-learning tidaklah menggantikan peran guru atau pendidik namun hanya sebagai sarana, metode, sumber belajar dan pembelajaran alternatif di tengah kemajuan iptek dan globalisasi.

Setelah menerapkan dalam pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas, saya begitu merasakan manfaat e-learning bagi saya sebagai guru dan siswa anak didik saya. Manfaat bagi guru antara lain:

1. Mudah dalam melakukan penyimpanan dan up date materi sealigus materi dapat dibuat interaktif.
2. Menyediakan akses terhadap berbagai sumber belajar seperti teks, gambar, video, kuis interaktif, presentasi, dll.
3. Menyediakan sarana dan lingukungan belajar yang berfokus pada siswa sehingga dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran.
4. Komunikasi yang intens baik secara langsung maupun chatting serta umpan balik yang cepat.
5. Pembelajaran tidak berbatas tempat dan waktu.

Sedangkan manfaat bagi siswa antara lain:

1. Siswa mempunyai kemandirian dan keaktifan belajar.
2. Dengan sumber belajar yang variatif siswa merasa memiliki kemudahan, tertarik dan tidak bosan.
3. Dapat berkomunikasi dengan guru atau orang sebagai sumber belajar secara mudah.
4. Memudahkan siswa dalam mengerjakan tugas sehingga efisien beaya, waktu, transportasi, dll.

Ada beberapa hal yang harus diketahui dan dilaksanakan oleh guru apabila mengharapkan e-learning berjalan dengan baik dan sukses yaitu:

1. Memiliki semangat tinggi dan mencintai e-learning sesuai basic kompetensinya.
2. Mampu membuat konsepsi materi yang akan diajarkan.
3. Memiliki keterampilan mengajar dan mengelola pembelajaran dengan menggunakan teknologi komunikasi dan informasi.
4. Memiliki empati yang tinggi terhadap siswa baik secara langsung maupun on line.
5. Senantiasa up date materi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Tekun mempelajari dan menguasai aplikasi (software, web, dll) yang berkaitan dengan e-learning.

Hadirnya beragam aplikasi sangat membantu perkembangan e-learning karena menjadi sangat efektif dan efisien. Suatu yang rumit dan tidak simpel menjadi lebih cepat dan tertata dengan hadirnya aplikasi pembelajaran.

Oleh karena itu sudah waktunya kita sebagai pendidik menguasai e-learning untuk kemajuan pembelajaran yang lebih mudah dan bermakna menuju tujuan nasional mencerdaskan kehidupan bangsa. Memajukan manusia Indonesia yang cerdas dan berkarakter dengan penguasaan iptek yang lebih baik lagi. Ayooo tetap semangat, wahai pendidik ...... dan e-learning in our hand. Terima kasih.

Kunci Kebangkitan Generasi Emas

2019-08-29T19:37:00.002+07:00

Pendidikan bukanlah segala-galanya, namun segalanya dari pendidikan.

Berdasarkan slogan tersebut kita dapat mengambil pelajaran bahwa pendidikan berperan sangat penting dalam segenap aspek kehidupan manusia. Pendidikan dapat mengantarkan seseorang sukses meraih cita-cita hidup dan mewujudkan masyarakat yang cerdas.

Tetapi tidak bijaksana apabila menuntut pendidikan dapat memberikan segalanya, karena pendidikan terkait dengan bidang ekonomi, sosial budaya, politik, dan keamanan. Oleh karena itu pendidikan berkualitas yang didukung oleh tanggung jawab bersama antara keluarga atau orang tua, sekolah, masyarakat, dan negara yang akan dapat memberikan hasil terbaik.

Sekali lagi, pendidikan berkualitas yang dapat menyiapkan generasi emas 2014. Membahas pendidikan berkualitas berarti tidak hanya membicarakan pendidikan saja, namun terkait dengan kurikulum, guru atau pendidik, pembelajaran, beaya, sarana dan prasarana, dan dukungan pihak-pihak yang terkait. Pendidikan berkualitas tidak lahir dengan sendirinya namun dipersiapkan dengan baik.

Generasi Emas 2045

Dalam sambutan Mendikbud, M. Nuh pada peringatan hari Pendidikan Nasional tahun 2014 dinyatakan bahwa "generasi emas 2045 adalah generasi yang kreatif, inovatif, produktif, mampu berpikir orde tinggi, berkarakter, serta cinta dan bangga menjadi bangsa Indonesia. Dengan Generasi emas itulah, kita bangun peradaban Indonesia yang unggul, menuju kejayaan Indonesia 2045".

Generasi emas yang di launching oleh Mendiknas pada tanggal 2 Mei 2012 diproyeksikan sebagai hadian 100 tahun kemerdekaan Indonesia. Masih menurut M. Nuh, dari tahun 2012 sampai 2035, Indonesia memperoleh bonus demografi yaitu jumlah penduduk usia produktif paling tinggi di antara usia anak-anak dan orang tua. Dari data yang diperoleh Badan Pusat Statistik 2011 bahwa jumlah anak usia 0-9 tahun mencapai 45,93 juta, sedangkan anak usia 10-19 tahun berjumlah 43,55 juta jiwa. Mereka inilah anak-anak kader Generasi Emas 2045, karena nantinya pada 2045 mereka yang berusia 0-9 tahun akan berusia 35-45 tahun dan yang berusia 10-19 tahun akan berusia 45-54 tahun. Dan memang orang-orang usia ini lah yang nantinya akan menjadi pemegang pemerintahan dan roda kehidupan di Indonesia.

Generasi Emas - Kurikulum 2013 oleh Tulus Widodo (dok: www.youtube.com)

Pemerintah menyiapkan Grand Design untuk mewujudkan cita-cita Bangkitnya Generasi Emas 2045. Beberapa program yang diluncurkan antara lain:

1. Pendidikan anak usia dini digencarkan dengan PAUD, peningkatan kualitas PAUD dan pendidikan dasar yang berkualitas dan merata.
2. Rehabilitasi gedung-gedung sekolah yang sudah tidak layak pakai dan pembangunan gedung-gedung sekolah secara besar-besaran.
3. Intervensi peningkatan angka partisipasi kasar (APK) untuk SMA dan atau sederajat dengan tarjet sebesaar 97% tahun 2020. Diperkirakan jika tidak diintervensi, maka baru akan mencapai 97% pada tahun 2040.
4. Peningkatan APK perguruan tinggi dengan meningkatkan akses, keterjangkauan dan ketesediaan.

Dibidang pendidikan tinggi, pemerintah telah mengeluarkan beasiswa unggulan. Beasiswa unggulan merupakan program DIKTI bagi warga negara Indonesia yang telah lulus sarjana atau magister untuk melanjutkan studinya karena memiliki keunggulan.

Pemerintah juga membuat program beasiswa presiden atau 'Indonesia Presidential Scholarship' yang di launching oleh Presiden SBY di Istana Negara pada tanggal 2 Appril 2014. Presiden menjelaskan bahwa program beasiswa ini diberikan Pemerintah Indonesia kepada warga negara Indonesia untuk menempuh jenjang pendidikan magister (S2) dan doktor (S3) di sejumlah perguruan tinggi terbaik dunia (www.jaringnews.com).

"Potensi sumber daya alam yang baik harus diikuti dengan manusianya yang juga unggul, maju, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memiliki daya saing yang tinggi. Itulah sebenarnya cara pandang yang harus dibangun jika ingin 100 tahun setelah merdeka, Indonesia benar-benar menjadi bangsa dan negara yang maju dan sejahtera," kata SBY dalam sambutannya itu.

Apresiasi Program Generasi Emas 2045

Program-program pemerintah sebagaimana di atas patut diapresiasi karena menunjukan visi yang jelas tentang pendidikan nasional mengingat amanat pasal 31 UUD 1945. Mari kita cermati bunyi pasal 31 UUD 1945:

Ayat 1: Setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan ***
Ayat 2: Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya***
Ayat 3: Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang ****
Ayat 4: Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang kurangnya 20 % dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional ****
Ayat 5 : Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban dan kesejahteraan umat manusia ****

Pemerintah memiliki anggaran pendidikan 20% dari APBN dan juga dibantu dengan APBD, maka anggaran yang besar tersebut harus tepat sasaran untuk mencapai tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa. Kita harus ingat dan lebih menyadari akan pentingnya pendidikan. Dukungan dana tersebut merupakan investasi beaya bagi pendidikan. Saya dapat membanggakan para pemimpin bangsa ini yang peduli pada pendidikan karena investasi pendidikan merupakan investasi masa depan bangsa. Investasi ini tidak dapat dilihat hasilnya dalam satu, dua ataupun 3 tahun. Hasilnya akan dapat dilihat jangka panjang. Kita suatu saat akan pensiun atau mati, tetapi roda perjalanan negeri ini tidak boleh berhenti. Merah putih dan NKRI harus tetap tegak walaupun nakhkodanya berganti dan akan terus berganti.

Meskipun demikian permasalahan yang terjadi dalam dunia pendidikan tetap harus mendapat perhatian seperti:
1. Kesenjangan sarana dan prasarana sekolah antarprovinsi.
2. Peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan.
3. Buku ajar siswa yang belum terdistribusi dengan baik.
4. Kurangnya perhatian terhadap sekolah di pulau terpencil dan sebagian perbatasan.

Pemerintah atau negara berkewajiban memberikan pendidikan yang layak bagi setiap WNI, jangan sampai rakyat merasa ada diskriminasi pendidikan. Hal ini dapat diselesaikan apabila Kemdikbud memiliki divisi khusus yang berkaitan dengan aksi penyelesaian masalah di atas. Ditariknya urusan guru ke pemerintah pusat seharusnya memungkinkan persebaran sekolah dan guru secara merata di tanah air.

Pemberlakuan Kurikulum 2013 secara serentak pada tahun 2014 ini yang menurut Mendikbud sebagai salah satu upaya peningkatan pembelajaran di sekolah juga perlu terus dimonitor perkembangannya. Jangan sampai kurikulum baru memberatkan sekolah-sekolah di daerah perbatasan ataupun sekolah yang masih kurang dari segi guru dan sarana prasarananya.

Partisipasi Indonesia Mengajar

Anis Baswedan merupakan orang Indonesia yang memberi contoh baik partisipasi masyarakat dalam mewujudkan tujuan negara mencerdaskan kehidupan bangsa. Melalui Indonesia Mengajar, sarjana terbaik negeri direkrut dan dilatih untuk dikirim ke berbagai daerah sebagai pengajar muda untuk SD dan masyarakat. Gerakan Indonesia Mengajar ini patut diapresiasi karena mendedikasikan untuk kemajuan daerah terpencil, tertinggal, dan atau di perbatasan wilayah Indonesia.

Gerakan Indonesia Mengajar diinspirasi proses panjang yang dibangun selama bertahun-tahun. Proses ini adalah gabungan dari: 1) Pelajaran dari berbagai generasi, 2) Perjalanan aktivitas pengabdian maupun interaksi dengan berbagai masyarakat, 3) Pengetahuan modern yang dipetik dari dunia akademik global (http://indonesiamengajar.org). Berikut adalah deskripsi dari Gerakan Indonesia Mengajar:

Indonesia Mengajar oleh TEDxJakarta (dok: www.youtube.com)

Memang kesenjangan pendidikan dan ketimpangan tenaga pendidik berkualitas harus diupayakan solusi, dan program ini sejak 2009 telah banyak membantu saudara-saudara kita di daerah terpencil yang masih sulit mengakses fasilitas pendidikan.Program ini sukses dan selanjutnya pemerintah juga terinspirasi sehingga membentuk gerakan Sarjana Mengajar di daerah Terpencil, Terluar, dan Tertinggal (SM3T). Perlu di ingat, siswa di daerah terpencil, tertinggal, dan terluar wilayah NKRI juga merupakan anak bangsa dan generasi emas. Mereka berhak mendapatkan pendidikan yang baik sebagaimana rekan-rekannya di kota.

Penyiapan Serius

Generasi muda sekarang sebagaimana dijelaskan di atas sebagai bonus demografi haruslah benar-benar disiapkan dan diberi contoh teladan yang baik oleh para orang tua dan pemimpin bangsa ini. Kita tetap perlu waspada, sebab apabila investasi ini tidak berhasil maka akan menjadi bencana demografi bagi masa depan. Oleh karena itu jangan melepaskan tanggung jawab pendidikan dari tiga elemen yaitu orang tua/keluarga, masyarakat, dan pemerintah. Kekompakan tiga elemen ini akan menghasilkan tenaga dahsyat bagi kemajuan sekolah.

Investasi pendidikan baru akan terasa hasilnya tidaklah sekarang, namun jangka panjang. Karena mereka nantinya akan menjadi nafas republik ini. Investasi mulia yang seharusnya dijauhkan dari aspek politik dan kepentingan ekonomi sesaat. Dengan berbagai investasi secara riil di bidang pendidikan seperti fasilitas sekolah, gedung sekolah, sarana lab, diklat guru, dan sebagainya akan membuat bangsa ini maju. Maka partisipasi berbagai pihak sangat penting. Perusahaan baik swasta maupun BUMN perlu didorong untuk memberikan Care and Social Responsibility di bidang pendidikan sebagai partisipasi serius membantu investasi pendidikan.

Generasi yang berhasil adalah generasi yang penguasaan ilmu atau keahliannya tinggi serta dilandasi oleh jiwa karakter bangsa yang luhur. Dengan ini, insya Alloh terwujud peradaban Indonesia yang unggul untuk kejayaan Indonesia 2045. Semoga generasi tahun sekarang ini dapat amanah supaya generasi emas 2045 terwujud. Kita bangga melihat dan mendengarnya kelak, meskipun kita sudah tua atau pun meninggalkan dunia ini. Semoga terwujud. Amin.

Latihan Soal Budaya Politik Kelas XI SMA - K2004

2018-07-31T13:38:00.002+07:00

Peta Materi PPKn SMA/MA/SMK/MAK Kurikulum 2013

2017-03-29T23:48:00.000+07:00

Kelas X	Kelas XI	Kelas XII
1. Nilai-Nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara. 2. Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan 3. Kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4. Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 5. Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 6. Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, social, ekonomi, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 7. Arti pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia	1. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila. 2. Sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 3. Sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. Dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 5. Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, sosial, ekonomi, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 6. Faktor pedorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia	1. Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara 2. Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian 3. Pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEKterhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Kompetensi Setelah mempelajari PPKn SMA/SMK/MA

2017-03-29T22:40:00.001+07:00

Kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mempelajari Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Menengah Atas / Sekolah Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah Kejuruan sebagai berikut:

No	Ruang Lingkup	Kompetensi yang harus dicapai
1	Pancasila	Menghayati, menghargai, menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2	Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945	Mensyukuri, mendukung, memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis (kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
3	Bhinneka Tunggal Ika	Menghayati, membedakan, mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4	Negara Kesatuan Republik Indonesia	Mengembangkan, mempertahankan, mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Masalah Dwikewarganegaraan

2016-08-18T11:02:00.000+07:00

Arcandra Tahar

Sepekan terakhir sebelum HUT RI ke 71 pada tanggal 17 Agustus 2016, permasalahan kewarganegaraan mengemuka karena adanya dua pemberitaan yaitu Arcandra Tahar (Menteri ESDM) dan Gloria Natapraja Hamel (Paskibraka). Paling tidak kita dapat belajar dan mengambil hikmah. Permasalahan tersebut spesifiknya menyangkut apatride dan bipatride.

Pak Arcandra mungkin belum mengetahui akibatnya menerima paspor Amerika Serikat dari kewarganegaraan Indonesia yaitu hilangnya status WNI. Apabila akan kembali memperoleh status WNI maka ada prosedur hukum yang harus ditaati berdasarkan UU Nomor 12 tahun 2006 tentang Kewarganegaraan. Nah, hal inilah yang barang kali menyebabkan beliau diberhentikan oleh Presiden. Tentunya hal tersebut berimbas pada kredibilitas dan moral yang bersangkutan.

Gloria Natapraja Hamel

Pada pemberitaan Gloria Natapraja Hamel (16 tahun) yang menjadi anggota Paskibraka. Anak dari Ibu yang berstatus WNI dan ayah yang berstatus Warga Negara Perancis ini memiliki paspor Perancis. Sebenarnya Gloria memiliki kewarganegaraan ganda yaitu Indonesia dan Perancis namun status kewarganegaraan Indonesia secara prosedur atau teknis barangkali yang kurang diperhatikan oleh orang tuanya. Status WNI dapat dibuktikan dengan akte kelahiran dan paspor.

Paspor adalah bukti terkini sebab dapat diketahui periode berlakunya. Disini Gloria atau keluarganya tidak dapat menunjukan paspor Indonesia. Sehingga kemungkinan besar statusnya sebagai WNI belum diurus secara teknis sampai penerbitan paspor Indonesia. Memang Gloria termasuk dwikewarganegaraan namun statusnya perlu diurus dan diresmikan sebagai WNI. Disini orang tua Gloria seharusnya proaktif untuk mendaftarkan kewarganegaraan (stelsel aktif).

Cinta Laura

Sebagai contoh Cinta Laura (artis) yang kini sedang studi di Amerika Serikat memegang paspor Indonesia dan Jerman. Bagi anak-anak setelah usia 18 tahun harus menentukan salah satu status kewarganegaraannya.

Bagaimana sebenarnya asas-asas kewarganegaraan yang berlaku di Indonesia berdasarkan undang-undang Nomor 12 tahun 2006 tentang Kewarganegaraan Republik indonesia:

A. Asas Ius Sanguinis (law of the blood) adalah asas yang menentukan kewarganegaraan seseorang berdasarkan keturunan, bukan berdasarkan negara tempat kelahiran. Contoh negara yang menerapkan asas ius sanguinis adalah Cina.

B. Asas Ius Soli (law of the soil) secara terbatas adalah asas yang menentukan kewarganegaraan seseorang berdasarkan negara tempat kelahiran, yang di berlakukan secara terbatas pada anak-anak sesuai dengan ketentuan yang di atur undang-undang. Contoh negara yang menganut asas ius soli adalah Amerik Serikat.

C. Asas kewarganegaraan tunggal adalah asas yang menentukan satu kewarganegaraan bagi setiap orang.

D. Asas kewarganaan ganda terbatas adalah asas yang menentukan kewarganegaraan ganda bagi anak-anak sesuai ketentuan yang di atur undang-undang.

Selain asas tersebut di atas, terdapat macam-macam Asas Khusus sebagai beriku:.

A. Asas kepentingan nasional adalah asas yang menentukan bahwa peraturan kewarganegaraan mengutamakan kepentingan nasional indonesia.

B. Asas perlindungan maksimum adalah asas yang menentukan.bahwa pemerintah wajib memberikan perlindungan penuh kepada setiap warga negara indonesia dalam keadaan apapun baik di dalam maupun luar negeri.

C. Asas persamaan di dalam hukum dan pemerintahan adalah asas yang menentukan bahwa setiap warga negara indonesia mendapatkan perlakuan yang sama dalam hukum dan pemerintahan.

D. Asas kebenaran substantif adalah prosedur kewarganegaraan seseorang tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga di sertai substansi dan syarat-syarat permohonan yang di pertanggung jawabkan kebenarannya.

E. Asas Nondiskriminatif adalah asas yang tidak membedakan perlakuan dalam segala hal ihwal yang berhubungan dengan warga negara atas dasar suku,ras,agama,golongan,jenis kelamin, dan gender.

F. Asas pengakuan dan pengamanan terhadap Hak Asasi Manusia adalah asas yang dalam segala hal ikhwal yang berhubungan dengan warga negara harus menjamin melindungi dan memuliakan hak asasi manusia pada umumnya dan hak warga negara pada khususnya.

G. Asas keterbukaan adalah asas yang menemukan bahwa dalam segala hal yang berhubungan dengan warga negara harus di lakukan secara terbuka.

H. Asas Publisitas adalah asas yang menentukan bahwa seseorang yang memperoleh atau kehilangan kewarganegaraan republik indonesia di umumkan dalam berita negara Republik Indonesia agar masyarakat mengetahuinya.

Link berikut ini merupakan contoh bagi orang asing yang berkehendak menjadi warga negara Indonesia.

Belum Ada Judul

2016-08-17T12:38:00.000+07:00

Mungkin tepat untuk menggambarkan film pendek buatan siswa kami di SMA Negeri 5 Semarang. Dengan begitu kreatif dihasilkan film pendek dengan pemain dan peran yang bagus. Apabila didukung dengan infrastruktur dan publisitas yang lebih memadahi maka talenta mereka bisa ditingkatkan lebih lanjut. Silahkan saksikan filmnya.

Buku Paket PPKn Kelas X dari Revisi K 2013

2016-08-15T11:41:00.001+07:00

Berikut merupakan buku paket PPKn untuk Kelas X SMA. Buku ini kami dapatkan dari teman yang ikut pelatihan di Kudus Jawa Tengah. Semoga dapat membantu Bapak/Ibu Guru dalam mendidik siswanya mencapai tujuan yang diharapkan. Silahkan unduh disini.

Ya Allah, Selamatkan Negeri Kami

2016-08-15T10:49:00.000+07:00

Profesor pendidikan dari Cortland University, Thomas Lickona (1992) mengungkapkan bahwa ada sepuluh tanda jaman yang kini terjadi dan dapat membawa bangsa menuju kehancuran yaitu:

1. Meningkatnya kekerasan di kalangan remaja atau masyarakat

2. Penggunaan bahasa dan kata-kata yang memburuk atau tidak baku

3. Pengaruh peer-group (geng) dalam tindak kekerasan mulai bermunculan dan menguat

4. Meningkatnya perilaku merusak diri, seperti penggunaan narkoba, alkohol, dan seks bebas

5. Semakin kaburnya pedoman moral baik dan buruk

6. Menurunnya etos kerja

7. Semakin rendahnya rasa hormat kepada orang tua dan guru

8. Rendahnya rasa tanggung jawab individu dan kelompok

9. Membudayanya kebohongan atau ketidakjujuran, dan

10. Adanya rasa saling curiga dan kebencian antar sesama.

Apakah kita sudah mulai kehilangan karakter (nilai dan moral)? Perkembangan Iptek dan globalisasi membawa dua dampak yaitu kemajuan dan kemunduran. Kemajuan karena kita begitu cepat dalam komunikasi dan bertukar data dan pemenuhan kebutuhan semakin mudah. Kemunduran apabila nilai-nilai sosial dan budaya mulai memudar.

Tanda jaman yang diungkapkan oleh Thomas Lickona bagi negara kita perlu disikapi oleh semua pihak. Keteladanan, kedisiplinan dan dunia pendidikan mempunyai tugas untuk menyelamatkan bangsa dan negara kita. Kesadaran luas akan hal ini perlu dipahamkan dan lembaga pendidikan perlu membuat langkah-langkah penyelamatan.

Universitas Terbuka sebagai salah satu lembaga pendidikan yang menyiapkan guru dan tenaga profesional lainnya perlu merenungkan atau instropeksi mengenai diri pada khususnya dan lingkungan masyarakat dan bangsa pada umumnya. Kampus adalah bagian dari masyarakat yang hidup dan berkembang di tengah bangsa. Tentunya melalui tri dharma perguruan tinggi harus ada partisipasi dari UT untuk kebaikan negeri ini. Oleh karena itu marilah kita berdoa dan berupaya menurut bidang kita masing-masing.

Umur manusia terbatas atau ada batasnya, namun umur institusi kampus dan bangsa negara kita tidak terbatas. Peran Universitas Terbuka dinanti langkah kegiatannya untuk kebaikan bangsa. Sehingga menjadi kewajiban kita dan setiap lembaga untuk melangkah menyelamatkan negeri dari kehancuran atau menjauh dari prediksi Lickona. Demi Tuhan, Masyarakat, dan Almamater, Selamat berkarya di usia 32 tahun.

“Tulisan ini dibuat untuk mengikuti lomba blog dari Universitas Terbuka dalam rangka memperingati HUT Universitas Terbuka ke-32. Tulisan adalah karya saya sendiri dan bukan jiplakan.”

Dengan Inovasi, Mendidik Bangsa untuk Membangun Negeri

2016-07-27T01:29:00.001+07:00

Pendidikan di era global abad XXI ditandai oleh banyaknya jumlah perguruan tinggi baik negeri maupun swasta. Namun kemajuan pendidikan khususnya pendidikan tinggi bagi sebuah bangsa bukanlah ditentukan oleh jumlah apa lagi usia sebuah perguruan tinggi, melainkan kualitas perguruan tinggi. Peningkatan kualitas sudah merupakan hal yang biasa, akan tetapi kualitas yang memiliki nilai beda atau diferensiasi dengan berlandaskan asas manfaat, kepastian dan keadilan menjadikan nilai tambah yang luar biasa.
Dan Universitas Terbuka (UT) telah membuktikan sejak diresmikannya tanggal 4 September 1984.

Kegiatan mahasiswa UT (sumber: ut.ac.id)

Telah empat windu UT berkhidmat dan mendedikasikan kerja dan karya nyata pada kemajuan negeri. 32 tahun bahtera UT berlayar melintasi ombak besar dan angin yang kencang untuk mewujudkan tujuan nasional mencerdaskan kehidupan bangsa bersama perguruan tinggi lain di nusantara. Tidak ada nakhkoda yang hebat apabila tidak ada ombak besar dan badai. Demikian juga tidak akan menjadi perguruan tinggi yang handal dan diperhitungkan apabila tidak ada tantangan besar. Dan sekali lagi, UT mampu dan berhasil menghadapinya.

Profil Universitas Terbuka (sumber: youtube.com)

Justice for all and education for all. UT merupakan salah satu perguruan tinggi yang dibentuk untuk memberikan pendidikan bagi semua warga negara dengan asas keadilan. Semua warga negara yang telah lulus SLTA atau sederajat baik fresh graduate dari SLTA maupun sudah tidak fresh graduate. Disinilah awal UT menerima mahasiswa dan seiring perjalanan, komposisi latar belakang mahasiswa dari segi usia saat ini sekitar 40 persen mahasiswa UT berusia di bawah 25 tahun. “Kami berhasil memasyarakatkan UT di kalangan generasi muda. Kami berhasil menggeser komposisi mahasiswa dari tua menjadi muda. Karena itu, animo anak muda lebih meningkat untuk kuliah di UT,” kata Rektor Universitas Terbuka, Tian Belawati sebagaimana dimuat di tempo.co.

Era global yang juga ditandai dengan penghargaan terhadap kompetensi atau skill secara langsung menjadikan telah menggeser paradigma lama yang menganggap ijazah adalah yang paling utama atau segalanya. Instansi, perusahaan dan badan usaha mulai menanyakan skill terlebih dahulu bagi pencari kerja baru kemudian ijazah. Hal ini akan berdampak pada perguruan tinggi yaitu penguasaan skill atau keahlian mahasiswa perlu lebih riil dan dikembangkan sebab ijazah atau gelar yang tidak dibarengi dengan penguasaan keahlian sesuai dengan bidang jurusannya masing-masing akan tidak dihargai.

Perubahan tersebut telah disikapi oleh UT dengan inovasi sebagai prinsip dan gerak langkah berkarya nyata. UT membuat terobosan untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar mencetak tenaga profesional baik otak maupun watak sebagaimana disampaikan oleh Rektor UT (sumber: suara pembaharuan 14/10/2015). Ada empat hal yang menjadikan UT lebih maju dan kompetitif terlebih lagi menghadapi persaingan global Masyarakat Ekonomi ASEAN. Empat hal di bawah ini menjadi kunci keberhasilan sebagai kado yang indah dalam ulang tahun yang ke 32 yaitu:

1. INOVASI

Perguruan tinggi yang tidak inovatif akan ditinggalkan masyarakat dan tenggelam dalam persaingan yang ketat antarkampus. Oleh karena itu inovasi menjadi tuntutan dan kebutuhan. Hal ini telah disadari oleh segenap civitas akademika UT dengan serangkaian inovasi yang meliputi:

a. Penerimaan Mahasiswa
Penerimaan mahasiswa baru semakin variatif. Dari segi usia peminat semakin banyak yang berusia di bawah 25 tahun. Ujian Masuk Bersama (UMB) PT 2016 diselenggarakan secara lebih baik dengan mengambil hasil evaluasi tahun-tahun sebelumnya. UT menawarkan pemberian beasiswa bagi peserta yang lolos seleksi dengan pilihan 11 prodi dari Fakultas MIPA, FISIP dan FEKON. Informasi pendaftaran selengkapnya di website spmb.or.id.

Informasi Penerimaan Mahasiswa

Di UMB PT 2016, UT telah membuka pendaftaran bersama perguruan tinggi negeri seperti Universitas Udayana, Universitas Syiah Kuala, USU, dan sebagainya. Tentu hal ini tidak mengecilkan arti UT namun akan membesarkan nama UT sebab dapat bersanding, bermitra dan berkompetisi dengan PTN yang telah mapan.

Salah satu suasana tes masuk UT (sumber: ut.ac.id)

Selain UMB PT, penerimaan mahasiswa baru juga bekerja sama dengan perguruan tinggi swasta seperti Universitas Pancasila, Universitas Ubudiyah Indonesia, Universitas Gunadarma, dan sebagainya. Hal ini akan memudahkan masyarakat untuk mendaftarkan putra putinya untuk kuliah.

b. Berbasis Internet Terlengkap

Sebagaimana dimuat tempo.co (26 Juli 2016), Universitas Terbuka (UT) kini telah berusia 32 tahun. Perguruan tinggi negeri yang mengembangkan sistem pembelajaran berbasis Internet itu tak berhenti dalam meningkatkan mutu dan pelayanannya. "Kami pelopor pembelajaran berbasis Internet terlengkap di Indonesia," kata Rektor UT Tian Belawati di Jakarta, Kamis, 21 Juli 2016.

Program Mass Open Online Course (MOOC) yang merupakan pembelajaran online secara terbuka dan masif telah dilaksanakan dalam pembelajaran full online dengan menggunakan jaringan internet. Dengan program ini perkuliahan dapat dilaksanakan dengan tatap muka online melalui internet sehingga prinsip perkuliahan antara dosen dan mahasiswa tetap terjaga namun memudahkan jarak, tempat dan beaya.

Patut diapresiasi bahwa UT menggunakan software legal dalam mengadopsi perkembangan teknologi informasi. Hal ini salah satunya dibuktikan dengan diterimanya sertifikat dari microsoft pada tanggal 26 Mei 2015.

Registrasi mahasiswa termasuk pemberian modul, buku dan tugas dapat dilaksanakan secara online dengan mengunduh di situsnya UT. Website UT juga selalu update berita atau informasi dan menyediakan keperluan mahasiswa. Desain dan konten termasuk bagus, lengkap dan navigasi yang mudah sehingga tidak membuat ribet dan jengkel.

c. Pembukaan Cabang atau Kelompok Belajar/Pokjar

Cabang atau kelompok belajar dari Universitas tersebar di seluruh provinsi bahkan di luar negeri seperti Hongkong, Kore Selatan, Malaysia, dan sebagainya. Bahkan wisuda dapat dilaksankan di tempat Pokjar. Hal inilah kewenangan UT yang tidak dimiliki oleh PTN lain di Indonesia. Di sini dituntut inovasi dalam pembelajaran atau perkuliahan meskipun secara online.

Selain tersebarnya cabang atau pokjar, UT juga senantiasa meningkatkan kualitas prodi atau jurusan dengan akreditasi yang makin meningkat. Contoh nyatanya adalah jurusan ilmu hukum di Unit Program Belajar Jarak Jauh (UPBJJ) Universitas Terbuka Pekanbaru yang memperoleh nilai akreditasi B. Banyak peminat yang berbondong-bondong masuk UT (sumber: http://pekanbaru.tribunnews.com).

d. Perpustakaan Digital
Perpustakaan digital dapat dilihat di situs http://www.pustaka.ut.ac.id. Perhatian terhadap sumber ilmu ini sangat penting, sebab salah satu penilaian akademik terhadap suatu perguruan tinggi adalah perpustakaan. Penulis telah membuktikannya dan konsep web perpus digital UT begitu mudah diakses dengan konten yang bervariasi seperti e book, jurnal, prosiding seminar, tesis, desertasi, arsip digital, dan sebagainya. Hal ini suatu nilai lebih dari perpus digital sebab biasanya perguruan tinggi lain belum mengembangkan perpus digital secara maksimal.

Contoh laman http://www.pustaka.ut.ac.id

2. SERVICE

Service atau layanan yang diberikan secara prima oleh segenap karyawan atau tenaga kependidikan dan dosen baik secara manual (fisik) maupun online. Pelayanan yang baik terhadap mahasiswa atapun masyarakat merupakan corong pemasaran dan iklan yang bagus untuk mengenalkan kampus kepada masyarakat khususnya calon mahasiswa. Service itu bertumpu pada kesantunan atau komunikasi, kecepatan dan kejelasan atau kepastian. Hal ini telah diantisipasi dan dilaksanakan oleh segenap kampus utama dan cabang UT.

3. DEDIKASI

Kampus tetap semangat dan berkomitmen sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sistem pembelajarannya. Dedikasi kampus selama 32 tahun yang diikuti dengan kerja dan karya nyata segenap SDM (sumber daya manusia) telah menjadikan UT bertahan dan mampu mengatasi ombak besar persaingan perguruan tinggi. Tanpa dedikasi maka inovasi, service dan prestasi sulit tercapai.

4. PRESTASI

Segenap inovasi, dedikasi dan pemberian service yang prima akan bermuara pada prestasi. Dengan usaha meraih prestasi maka kerja dan belajar menjadi lebih semangat dan berkah, sebab berlomba-lomba mencari kebaikan. Prestasi merupakan penghargaan baik secara internal maupun eksternal dari pihak luar. Pada HUT UT senantiasa memberikan penghargaan bagi tenaga kependidikan dan dosen terbaik. Ini merupakan motivasi yang luar biasa dalam meriah prestasi.

Tayangan video Selamat HUT UT ke 32 (dok: rochimudin)

Dirgahayu UT ke 32

Demikian, UT diusianya yang ke 32, dengan inovasi yang dibarengi service, dedikasi dan prestasi yang unggul mampu tampil beda dan maju dalam mendidik bangsa untuk pembangunan negeri. Selamat ulang tahun yang ke 32. Maju terus dan tetap berinovasi.

“Tulisan ini dibuat untuk mengikuti lomba blog dari Universitas Terbuka dalam rangka memperingati HUT Universitas Terbuka ke-32. Tulisan adalah karya saya sendiri dan bukan jiplakan.”

#Lomba Blog Dies Natalis Universitas Terbuka ke-32

Peta Materi PPKn Kelas XII (Revisi Kurikulum 2013)

2016-07-25T03:14:00.000+07:00

Kompetensi inti PPKn Kelas XII berdasarkan revisi Kurikulum 2013 meliputi:

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Berikut ini adalah peta materi PPKn Kelas XII berdasarkan Revisi Kurikulum 2013:

1. Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara
2. Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
3. Pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4. Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peta Materi PPKn Kelas XI (Revisi Kurikulum 2013)

2016-07-25T01:32:00.001+07:00

Kompetensi inti PPKn Kelas XI berdasarkan revisi Kurikulum 2013 meliputi:

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Berikut ini adalah peta materi PPKn Kelas XI berdasarkan Revisi Kurikulum 2013:

1. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila.
2. Sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
3. Sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. Dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
5. Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, sosial, ekonomi, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
6. Faktor pedorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peta Materi PPKn Kelas X (Revisi Kurikulum 2013)

2016-07-25T01:24:00.000+07:00

Kompetensi inti PPKn Kelas X berdasarkan revisi Kurikulum 2013 meliputi:

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Berikut ini adalah peta materi PPKn Kelas X berdasarkan Revisi Kurikulum 2013:

1. Nilai-Nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara.

2. Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan

3. Kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4. Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

5. Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

6. Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, sosial, ekonomi, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

7. Arti pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia

Sumber Hukum Internasional

2016-02-24T11:48:00.000+07:00

Mochtar Kusumaatmaja ahli hukum internasional dari RI

Sumber Hukum Internasional adalah sumber-sumber yang digunakan oleh Mahkamah Internasional dalam memutuskan masalah-masalah hubungan internasional. Sumber hukum internasional dibedakan menjadi sumber hukum dalam arti materil dan formal. Dalam arti materil, adalah sumber hukum internasional yang membahas dasar berlakunya hukum suatu negara.
Sedangkan sumber hukum formal, adalah sumber dari mana untuk mendapatkan atau menemukan ketentuan-ketentuan hukum internasional.

Menurut Brierly, sumber hukum internasional dalam arti formal merupakan sumber yang paling utama dan memiliki otoritas tertinggi dan otentik yang dipakai Mahkamah internasional dalam memutuskan suatu sengketa internasional.

Macam-macam sumber hukum internasional berdasarkan penggolongannya:

A. Berdasarkan penggolongannya sumber hukum internasional dibedakan menjadi dua:
1. Penggolongan menurut pendapat para sarjana hukum internasional
Para sarjana hukum internasional menggolongkan sumber hukum internasional yaitu, meliputi:

1. Kebiasaan internasional
2. Traktat / perjanjian internasional
3. Keputusan pengadilan atau badan-badan arbitrase
4. Karya-karya hukum
5. Keputusan atau ketetapan organ-organ/lembaga Internasional

No.	Sumber Hukum Internasional	Penjelasan	Contoh
1.	Perjanjian internasional	Perjanjian internasional meakibatkan pihak-pihak yang mengadakan perjanjian saling menyetujui, menimbulkan hak dan kewajiban dalam bidang internasional. kedudukan perjanjian internasional sebagai sumber hukum internasional sangat penting mengingat perjanjian internasional lebih menjamin kepastian hukum karena dibuat secara tertulis	Konvensi Wina tentang Hubungan Diplomatik tahun 1969
2.	Kebiasaan-kebiasaan Internasional	Tidak setiap kebiasaan internasional dapat menjadi sumber hukum, ada dua syarat untuk dapat dikatakan menjadi sumber hukum, yaitu: harus terdapat suatu kenbiasaan yang bersifat umum (unsur material) dan kebiasaan itu harus diterima sebagai hukum (unsur psikologis).	Kebiasaan untuk memberikan sambutan kehormatan waktu kedatangan tamu resmi dari negara lain dengan tembakan meriam
3.	Prinsip-prinsip hukum umum yang diakui	Adanya prinsip-prinsp hukum umum sebagai sumber hukum primer, sangat penting bagi pertumbuhan dan perkembangan hukum internasional sebagai system hukum positif, karena prinsip-prinsip hukum umum ini melandasi semua hukum yang ada di dunia, baik hukum internasional maupun hukum nasional.	Prinsip pacta sunt servanda, prinsip itikad baik, prinsip resiprositas, prinsip yurisprudensi domestic dan prinsip-prinsip hukum umum.
4.	Keputusan-keputusan pengadilan (yurisprudensi internasional)	Keputusan-keputusan peradilan memainkan peranan yang cukup penting dalam membantu pembentukan norma-norma baru hukum internasional. Keputusan-keputusan Mahkamah Internasional dapat berupa keputusan yang bukan atas pelaksanaan hukum positif tetapi atas dasa prinsip-prinsip keadilan dan kebenaran.	dalam sengketa–sengketa ganti rugi dan penangkapan ikan telah memasukkan unsur-unsur baru ke dalam hukum internasional
5.	Ajaran-ajaran para ahli/sarjana (doktrin)	Pendapat para sarjana terkemuka, mengenai suatu masalah tertentu, meskipun bukan merupakan hukum positif, seringkali dikutip untuk memperkuat argument tentang adanya atau kebenaran dari suatu norma hukum. Pendapat para sarjana akan lebih berpengaruh jika dikemukakan oleh perkumpulan professional.	Komisi hukum internasional yang beranggotakan para ahli hukum, dibentuk oleh majelis umum PBB berdasarkan Resolusi MU 1947

2. Penggolongan menurut Pasal 38 (1) Statuta Mahkamah Internasional
Sumber Hukum Internasional menurut ketentuan Pasal 38 (1) Statuta Mahkamah Internasional terdiri dari :
1. Perjanjian Internasional (International Conventions)
2. Kebiasaan International (International Custom)
3. Prinsip Hukum Umum (General Principles of Law) yang diakui oleh negara-negara beradab.
4. Keputusan Pengadilan (judicial decisions) dan pendapat para ahli yang telah diakui kepakarannya (Theachings of the most highly qualified publicists).

B. Berdasarkan sifat daya ikatnya:
Sumber hukum internasional jika dibedakan berdasarkan sifat daya ikatnya maka dapat dibedakan menjadi sumber hukum primer dan sumber hukum subsider. Sumber hukum primer adalah sumber hukum yang sifatnya paling utama artinya sumber hukum ini dapat berdiri sendiri-sendiri meskipun tanpa keberadaan sumber hukum yang lain. Sedangkan sumber hukum subsider merupakan sumber hukum tambahan yang baru mempunyai daya ikat bagi hakaim dalam memutuskan perkara apabila didukung oleh sumber hukum primer. Hal ini berarti bahwa sumber hukum subsider tidak dapat berdiri sendiri sebagaimana sumber hukum primer.

Sumber Hukum Primer hukum Internsional
Sumber hukum Primer dari hukum internasional meliputi:

1. Perjanjian Internasional (International Conventions)
2. Kebiasaan International (International Custom)
3. Prinsip Hukum Umum (General Principles of Law) yang diakui oleh negara-negara beradab.

Oleh karena sumber hukum internasional nomor 1,2,3 merupakan sumber hukum primer, maka Mahkamah Internasional dapat memutuskan suatu perkara yang diajukan kepadanya dengan berdasarkan sumber hukum nomor 1 saja, 2 saja, atau 3 saja. Namun perlu diketahui bahwa pemberian nomor 1, 2, 3 tidak menunjukan herarki dari sumber hukum tersebut. Artinya bahwa ketiga sumber hukum tersebut mempunyai kedudukan yang sama tingginya atau yang satu tidak lebih tinggi atau lebih rendah kedudukannya dari sumber hukum yang lain.

Sumber Hukum Subsider
Bahwa yang termasuk sumber hukum tambahan dalam hukum internasional adalah:
4. Keputusan Pengadilan.
5. Pendapat Para sarjana Hukum Internasional yang terkemuka.

Oleh karena sumber hukum internasional nomor 4 dan 5 merupakan sumber hukum subsider maka Mahkamah Internasional tidak dapat memutuskan suatu perkara yang diajukan kepadanya dengan hanya berdasarkan sumber hukum nomor 4 saja, 5 saja, atau 4 dan 5 saja. Hal ini berarti bahwa kedua sumber hukum tersebut hanya bersifat menambah sumber hukum primer sehingga tidak dapat berdiri sendiri.

Subjek Hukum Internasional

2016-02-24T11:29:00.002+07:00

Palestinian‑Liberation‑Organization

Subjek hukum internasional diartikan sebagai pemilik, pemegang atau pendukung hak dan pemikul kewajiban berdasarkan hukum internasional. Pada awal mula, dan kelahiran dan pertumbuhan hukum internasional, hanya negaralah yang dipandang sebagai subjek hukum internasional.

Subjek Hukum Internasional adalah semua pihak atau entitas yang dapat dibebani oleh hak dan kewajiban yang diatur oleh Hukum Internasional. Hak dan kewajiban tersebut berasal dan semua ketentuan baik yang bersifat formal ataupun non-formal dari perjanjian internasional ataupun dan kebiasaan internasional (Istanto, Ibid: 16; Mauna, 2001:12).

Ciri Subjek Hukum Internasional
Semua entitas ada kemampuan memiliki dan melaksanakan hak dan kewajiban menurut hukum internasional.

Menurut Starke, subjek hukum internasional terdiri dari:

Negara
Organisasi Internasional
Palang Merah Internasional
Tahta Suci Vatikan
Individu
Pemberontak dan pihak yang bersengketa/Beligerensi (Belligerent)
Negara

Menurut Konvensi Montevideo 1949, mengenai Hak dan Kewajiban Negara, kualifikasi suatu negara untuk disebut sebagai pribadi dalam hukum internasional adalah:

· Penduduk yang tetap
· Wilayah tertentu
· Pemerintahan
· Kemampuan untuk mengadakan hubungan dengan negara lain

Beberapa literatur menyebutkan bahwa negara adalah subjek hukum internasional yang utama, bahkan ada beberapa literatur yang menyebutkan bahwa negara adalah satu-satunya subjek hukum internasional. Alasan yang mendasari pendapat yang menyatakan bahwa negara adalah subjek hukum internasional yang utama adalah:

Hukum internasional mengatur hak-hak dan kewajiban-kewajiban negara, sehingga yang harus diatur oleh hukum internasional terutama adalah negara.
Perjanjian internasional merupakan sumber hukum internasional yang utama dimana negara yang paling berperan menciptakannya.

supported:

Manfaat Office 365

Organisasi Internasional

Loggo Bank Dunia
(dok: wikipedia.org)

Klasifikasi organisasi internasional menurut Theodore A Couloumbis dan James Wolfe:

Organisasi internasional yang memiliki keanggotaan secara global dengan maksud dan tujuan yang bersifat umum, contohnya adalah Perserikatan Bangsa-Bangsa;
Organisasi internasional yang memiliki keanggotaan global dengan maksud dan tujuan yang bersifat spesifik, contohnya adalah World Bank, UNESCO, International Monetary Fund, International Labour Organization, dan lain-lain;
Organisasi internasional dengan keanggotaan regional dengan maksud dan tujuan global, antara lain: Association of Southeast Asian Nation (ASEAN), Europe Union.

Dasar hukum yang menyatakan bahwa organisasi internasional adalah subjek hukum internasional adalah pasal 104 piagam PBB.

Palang Merah Internasional

Lambang palang merah dan bulan sabit merah
(dok: wikipedia.org)

Sebenarnya Palang Merah Internasional, hanyalah merupakan salah satu jenis organisasi internasional. Namun karena faktor sejarah, keberadaan Palang Merah Internasional di dalam hubungan dan hukum internasional menjadi sangat unik dan di samping itu juga menjadi sangat strategis. Pada awal mulanya, Palang Merah Internasional merupakan organisasi dalam yang lingkup nasional, yaitu Swiss, didirikan oleh lima orang berkewarganegaraan Swiss, yang dipimpin oleh Henry Dunant dan bergerak di bidang kemanusiaan. Kegiatan kemanusiaan yang dilakukan oleh Palang Merah Internasional mendapatkan simpati dan meluas di banyak negara, yang kemudian membentuk Palang Merah Nasional di masing-masing wilayahnya. Palang Merah Nasional dan negara-negara itu kemudian dihimpun menjadi Palang Merah Internasional (International Committee of the Red Cross/ICRC) dan berkedudukan di Jenewa, Swiss. (Phartiana, 2003; 123)
Dasar hukumya:
· Internasionai committee of red cross (ICRC)
· Konvensi jenewa 1949 tentang perlindungan korban perang

Tahta Suci Vatikan

Bendera negara Vatikan
(dok: wikipedia.org)

Tahta Suci Vatikan di akui sebagai subyek hukum internasional berdasarkan Traktat Lateran tanggal 11 Februari 1929, antara pemerintah Italia dan Tahta Suci Vatikan mengenai penyerahan sebidang tanah di Roma. Perjanjian Lateran tersebut pada sisi lain dapat dipandang sebagai pengakuan Italia atas eksistensi Tahta Suci sebagai pribadi hukum internasional yang berdiri sendiri, walaupun tugas dan kewenangannya, tidak seluas tugas dan kewenangan negara, sebab hanya terbatas pada bidang kerohanian dan kemanusiaan, sehingga hanya memiliki kekuatan moral saja, namun wibawa Paus sebagai pemimpin tertinggi Tahta Suci dan umat Katolik sedunia, sudah diakui secara luas di seluruh dunia. Oleh karena itu, banyak negara membuka hubungan diplomatik dengan Tahta Suci, dengan cara menempatkan kedutaan besarnya di Vatikan dan demikian juga sebaliknya Tahta Suci juga menempatkan kedutaan besarnya di berbagai negara. (Phartiana, 2003, 125)
Dasar hukumnya:
· Lateran Tretay (11 february 1929)

Kaum Pemberontak/Beligerensi (Belligerent)

Kaum beligerensi pada awalnya muncul sebagai akibat dan masalah dalam negeri suatu negara berdaulat. Oleh karena itu, penyelesaian sepenuhnya merupakan urusan negara yang bersangkutan. Namun apabila pemberontakan tersebut bersenjata dan terus berkembang, seperti perang saudara dengan akibat-akibat di luar kemanusiaan, bahkan meluas ke negara-negara lain, maka salah satu sikap yang dapat diambil adalah mengakui eksistensi atau menerima kaum pemberontak sebagai pribadi yang berdiri sendiri, walaupun sikap ini akan dipandang sebagai tindakan tidak bersahabat oleh pemerintah negara tempat pemberontakan terjadi. Dengan pengakuan tersebut, berarti bahwa dari sudut pandang negara yang mengakuinya, kaum pemberontak menempati status sebagai pribadi atau subyek hukum internasional.

Contoh PLO (Palestine Liberalism Organization) atau Gerakan Pembebasan Palestina.
Dasar hukumnya:

· Hak untuk menentukan nasib sendiri
· Hak untuk memilih sistem ekonomi, sosial dan budaya sendiri
· Hak untuk menguasai sumber daya alam

Individu

Pertumbuhan dan perkembangan kaidah-kaidah hukum internasional yang memberikan hak dan membebani kewajiban serta tanggungjawab secara langsung kepada individu semakin bertambah pesat, terutama setelah Perang Dunia II. Lahirnya Deklarasi Universal tentang Hak Asasi Manusia (Universal Declaration of Human Rights) pada tanggal 10 Desember 1948 diikuti dengan lahirnya beberapa konvensi-konvensi hak asasi manusia di berbagai kawasan, dan hal ini semakin mengukuhkan eksistensi individu sebagai subjek hukum internasional yang mandiri.
Dasar hukumnya:

· Perjanjian Versailles 1919 pasal 297 dan 304
· Perjanjian Upersilesia 1922
· Keputusan Permanent court of justice 1928
· Perjanjian London 1945 (lnggris, Prancis, Rusia, USA)
· Konvensi Genocide 1948

Referensi:

http://myhepio.blogspot.com/2012/07

Tim Penyusun. 2013. LKS PKN Kelas XI Semester 2. MGMP PKN Kota Semarang

Kekebalan dan Keistimewaan Perwakilan Diplomatik

2016-02-24T11:21:00.004+07:00

Paspor diplomatik Amerika Serikat
(dok: wisegeek.com)

Perwakilan Diplomatik adalah lembaga kenegaraan di luar negeri yang bertugas dalam membina hubungan politik dengan negara lain. Tugas ini dilakukan oleh perangkat diplomatik yang meliputi duta besar, duta, kuasa usaha dan atase-atase. Istilah diplomatik (diplomacy), dalam hubungan internasional ”berarti sarana yang sah (legal), terbuka dan terang-terangan yang digunakan oleh sesuatu negara dalam melaksanakan politik luar negerinya”.
Untuk menjalin hubungan diantara negara-negara itu, biasanya negara tersebut saling menempatkan perwakilannya (Kedutaan atau Konsuler).

Para anggota diplomatik memperoleh perlakuan yang istimewa dari pemerintah di negara yang ia ditempatkan. Perlakuan istimewa itu ketentuan yang dalam pergaulan internasional diterapkan oleh protokol. Orang yang menetapkan semua aturan yang berhubungan dengan tugas, hak serta kewajiban anggota diplomatik disebut Kepala Protokol atau Direktur Protokol. Ia berasal dari pegawai Kementerian Luar Negeri. Selain diperlakukan istimewa, seorang anggota diplomatik mendapat hak kekebalan (hak imunitas) dan hak ekstrateritorial.

Asas kekebalan dan keistimewaan diplomatik, disebut (”exteritoriallity” atau ”extra teritoriallity”). Para diplomat hampir dalam segala hal harus diperlakukan sebagaimana mereka berada di luar wilayah negara penerima. Para diplomat beserta stafnya, tidak tunduk pada kekuasaan peradilan pidana dan sipil dari negara penerima. Menurut Konvensi Wina 1961, Perwakilan diplomatik diberikan Kekebalan dan keistimewaan, dengan maksud :

1. Menjamin pelaksanaan tugas negara perwakilan diplomatik sebagai wakil negara.
2. Menjamin pelaksanaan fungsi perwakilan diplomatik secara efisien.

supported:

Manfaat Office 365

Hak kekebalan perwakilan diplomatik meliputi:
1. Kekebalan terhadap pribadi pejabat diplomatik (hak imunitas)
2. Kekebalan terhadap kantor perwakilan dan rumah kediaman (daerah ekstrateritorial).

Bila ada penjahat atau pencari suaka masuk ke dalam kedutaan maka dapat diserahkan atas permintaan pemerintah kaena para diplomat tidak memiliki hak asylum, yaitu hak untuk memberi kesempatan kepada suatu negara dalam memberikan perlindungan kepada warga negara asing yang melarikan diri.

3. Korespondensi diplomatik, yaitu kekebalan terhadap surat-menyurat, arsip, dokumen termasuk kantor dplomatik dan sebagainya (kebal dari pemeriksaan isinya).

Pemberian keistimewaan kepada perwakilan diplomatik, atas dasar ”timbal–balik” sebagaimana diatur di dalam Konvensi Wina 1961 dan 1963, yaitu mecakup :

Pembebasan dari kewajiban membayar pajak, antara lain pajak penghasilan, kekayaan, rumah tangga, kendaraan bermotor, radio, bumi dan bangunan, televisi dan sebagainya.
Pembebasan dari kewajiban pabean, antara lain bea masuk, bea keluar, bea cukai, terhadap barang-barang keperluan dinas, misi perwakilan, barang keperluan sendiri, keperluan rumah tangga dan sebagainya.

Contoh keistimewaaan diplomatik:

Mobil Korps Diplomatik

Mobil milik korps diplomatik (Kedutaan besar maupun organisasi internasional) memiliki kode khusus, yakni CD (singkatan dari Corps Diplomatique) atau CC (singkatan dari Corps Consulaire), diikuti dengan angka. Untuk mendapatkan STNK dan BPKB, haruslah mendapatkan rekomendasi dari Kementerian Luar Negeri. Kendaraan dengan nomor polisi ini secara sah sudah berada di luar teritori (extrateritorial) hukum dan regulasi Republik Indonesia.

Mobil operasional staf korps diplomatik memiliki nomor polisi serupa dengan kendaraan pribadi (dasar hitam dengan tulisan putih) namun dengan format khusus yakni memiliki lima angka dan kode angka negara dicetak lebih kecil dengan format sub-bagian.

Contoh: "B 12345 ¹⁵" berarti mobil ini adalah kendaraan operasional staff korps diplomatik Vatikan.

Pada KTT Asia-Afrika 2005, kendaraan para pesertanya dipasang plat nomor dengan kode KAA.

Referensi:

Tim Penyusun. 2012. LKS PKN Kelas XI Semester 2. Semarang: MGMP PKn Kota Semarang.

www.wikipedia.org
http://www.wisegeek.com

Tahapan-Tahapan Pembuatan Perjanjian Internasional

2016-02-24T11:15:00.002+07:00

Sidang ASEAN
(dok: http://hadisupriyono.blogspot.com)

Jelaskan 3 tahap proses pembuatan perjanjian internasional?
Jawab:

Menurut Pasal 2 (1a) Konvensi Wina 1969 tentang Hukum Perjanjian, Perjanjian internasional adalah persetujuan yang dilakukan oleh negara-negara, bentuknya tertulis dan diatur oleh hukum internasional, apakah terdiri dari satu atau lebih instrumen dan apa pun namanya.
Maksud pembentuk treaty mensyaratkan pesertanya harus negara dan bentuknya tertulis semata-mata untuk memperkecil ruang lingkupnya. Sedangkan untuk sengketa yang pihaknya bukan negara misalnya organisasi internasional pengaturannya ditemukan dalam Konvensi Wina 1986 tentang perjanjian internasional untuk sesama organisasi internasional atau organisasi dengan negara. Suatu perjanjian dapat dikatakan sebagai perjanjian internasional apabila perjanjian tersebut tunduk pada rezim hukum internasional. Jadi, walaupun para pihaknya adalah negara bila ada klausul bahwa para pihak tunduk pada hukum nasional salah satu peserta maka perjanjian itu tidak dapat digolongkan sebagai perjanjian internasional tetapi dapat disebut kontrak.

supported by international office:

manfaat office 365

Berdasarkan pendapat para ahli hukum internasional

Ada beragam pendapat diantara ahli tentang masalah ini. Mochtar Kusumaatmaja (1982) menegaskan bahwa berdasarkan praktik di beberapa negara, dikenal 2 cara pembentukan perjanjian internasional:

A. Tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional melalui tiga tahapan yaitu:

1) Tahap Perundingan (negotiation)

Pada tahap ini pihak-pihak akan mempertimbangkan terlebih dahulu materi yang hendak dicantumkan dalam naskah perjanjian. Materi tersebut ditinjau dari sudut pandang politik, ekonomi maupun keamanan dan juga mempertimbangkan akibat-akibat yang akan muncul setelah perjanjian disahka. Penunjukkan wakil suatu negara dalam perundingan diserahkan sepenuhnya kepada negara bersangkutan.

2) Tahap Penandatangan (signature)

Tahap penandatanganan diakhiri dengan penerimaan naskah (adoption of the text) dan pengesahan (authentication of the text). Apabila koferensi tidak menentukan cara pengesahan maka pengesahan dapat dilakukan dengan penendatanganan, penandatanganan sementara atau pembubuhan paraf. Dengan menandatangani suatu naskah perjanjian, berarti suatu negara telah menyetujui untuk mengikatkan diri pada suatu perjanjian.

3) Tahap Ratifikasi (ratification)
Meskipun delegasi suatu negara telah menandatangani suatu perjanjian internasional, tidak berarti bahwa negara tersebut secara otomatis terikat pada perjanjian itu. Negara tersebut baru terikat pada materi/ isi perjanjian setelah naskah tersebut diratifikasi.

B. Melalui dua tahapan yaitu perundingan dan penandatanganan.

Cara yang pertama diadakan untuk hal-hal yang dianggap penting, sehingga perlu persetujuan dari DPR. Sedangkan cara kedua untuk perjanjian internasional yang tidak begitu penting dan memerlukan penyelesaian yang cepat seperti misalnya perdagangan yang berjangka waktu pendek.

Hampir senada dengan Mochtar Kusumaatmaja, Pierre Fraymond (1984) mengemukakan 2 prosedur pembuatan perjanjian internasional yaitu:

1. Prosedur normal atau klasik.
Prosedur ini mengharuskan adanya persetujuan parlemen, dengan melalui tahap perundingan, penandatanganan, persetujuan parlemen, dan ratifikasi.

2. Prosedur yang disederhanakan (simplified).
Prosedur ini tidak mensyaratkan persetujuan parlemen dan ratifikasi. Prosedur ini timbul untuk penyelesaian secara cepat.

Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa perbedaan ke dua prosedur terletak pada perlu atau tidaknya persetujuan parlemen dalam pembuatan perjanjian internasional.

Berdasarkan hukum posisitf Indonesia

Dalam Pasal 11 ayat 1 UUD 1945 disebutkan bahwa Presiden dengan persetujuan DPR membuat perjanjian dengan negara lain. Dalam hal bahwa suatu perjanjian menimbulkan akibat yang luas dan mendasar bagi kehidupan rakyat terkait dengan beban keuangan negara, dan atau mengharuskan perubahan atau pembentukan Undang-Undang, maka pembuatan perjanjian internasional harus dengan persetujuan DPR.

Ketentuan lebih lanjut tentang pembuatan perjanjian internasional diatur dengan UU Nomor 24 tahun 2000. Dalam UU ini ditegaskan pula bahwa pembuatan perjanjian internasional dilakukan melalui tahap:

1. Penjajakan
2. Perundingan
3. Perumusan naskah
4. Penerimaan naskah perjanjian
5. Penandatanganan
6. Pengesahan naskah perjanjian

Pengesahan naskah perjanjian (authentication of the text) adalah perbuatan hukum untuk mengikatkan diri pada suatu perjanjian internasional dalam bentuk ratifikasi (ratification), aksesi (accession), penerimaan (acceptance), dan persetujuan (approval).

Dukung Desainer Fashion Indonesia di FCC 2015

2015-10-15T16:35:00.002+07:00

FCC 2015 (dok: nhccommunication.com)

"Fashion adalah dunia yang tidak berujung, dinamis dan mampu menembus batas".

Itulah ungkapan yang saya buat untuk menggambarkan dinamika dan budaya fashion yang tidak akan pernah sepi oleh kreativitas, event dan produksi. Ia tidak berujung yang artinya tidak akan pernah habis sebab setiap orang pada dasarnya suka dan merupakan kebutuhan setiap hari (needable).

Fashion mampu menembus batas antarbangsa, lapisan sosial, dan generasi. Pada dasarnya setiap orang suka dan mengenakan busana yang ia pilih sesuai dengan kebutuhan dan trend. Fashion dapat merekatkan hubungan silaturahmi dan pertemanan. Tanpa fashion, hidup akan terasa hampa dan sepi. Dengan fashion, gairah dan spirit di pompa setiap saat untuk tampil terbaik. Terbaik bagi diri, orang lain, dan lingkungan. Dan menjadi terbaik dalam desainer fashion akan diakui dan dipercaya apabila telah mampu bersaing dalam kompetisi global desain fashion.

Salah satu ajang menjadi yang terbaik dalam kompetisi global desain fashion Indonesia 2015 yaitu FCC 2015 atau Fashion Crowd Challenge. Ini merupakan ajang kompetisi fashion global yang memadukan konsep wisdom of the crowd yang mencerminkan trend fashion global yang melibatkan berbagai komponen seperti desainer, model, koreografer, pengamat fashion, penulis, dan blogger tentunya. Kompetisi fashion bertaraf internasional yang tidak apriori terhadap unsur-unsur lokal dan membantu mengembangkan trend global di Indonesia.

Oleh karena itu penulis menganggap penting untuk ditulis di blog hubungan internasional ini, selain memperkaya wawasan pembaca tentang fashion global berskala internasional juga menggugah partisipasinya dalam mendukung desainer fashion Indonesia berkompetisi di Fashion Crowd Challenge 2015.

Kompetisi global desain fashion 2015 ini terbuka bagi desainer-desainer muda dengan batas usia minimal 14 tahun baik lintas profesi dan kelompok. Yang terpenting mampu menghasilkan karya asli sendiri dan siap berkompetisi secara global. Desainer muda Indonesia perlu mengikuti kompetisi ini sebagai pengakuan akan karya kreasi terbaik yang bervisi go internasional. Kompetisi bukan terbatas pada busana saja namun juga pernak-perniknya asesorisnya seperti sepatu, tas, dan aksesoris lainnya.

Apa sajakah keuntungan desainer muda dan pemula mengikuti kompetisi ini?

1. Pengalaman
Pengalaman adalah guru yang terbaik bagi desainer muda. Ia akan belajar dari peserta lain dan para senior. Kreativitasnya akan bertambah dan yang penting juga jangan merasa hebat sebelum berkompetisi. Kompetisi akan memacu kreativitas dan rancangan terbaik. Sharing ide dan skill akan memperkaya fashion bukanya mengecilkan dunia fashion.

2. Membanggakan dan menumbuhkan kepercayaan diri.
Anda akan bangga telah berani tampil dengan rancangannya, apalagi bila menang akan memperoleh banyak hadiah dan mungkin sekali orderan atau pesanan.

3. Bertemu dengan rekan dan pecinta fashion.
Disini anda akan menemukan komunitas, penggemar bahkan konsumen. Beranilah tampil dan mengatakan inilah rancangan terbaik saya. Teman dan konsumen akan memberikan masukan yang berharga bagi perkembangan karir di dunia fashion. Semakin pengalamannya di bagikan maka semakin besar pula orang mengakui dan menghargai anda. Karya terbaik dan juara terbaik lahir dari masukan dan kritikan orang lain. Jadi jadikan kritik sebagai unsur yang akan memperkaya fashion Anda. Dengan kritikan anda akan menjadi besar dan hebat apabila dapat menjawab tantangannya.

4. Trendsetter
Sudah saatnya mengakhiri menjadi follower dan beralih menjadi trendsetter di Fashion Crowd Challenge 2015. Caranya dengan merancang karya kreatif terbaik secara original yang berangkat dari ide cerdas dan dibutuhkan oleh pecinta fashion.

5. Mengangkat brand lokal dan budaya Indonesia.
Merk lokal dan budaya daerah perlu dicoba dengan mengawinkannya menjadi desain yang baik dan diperkenalkan di kompetisi globlal. Rancangan lokal atau tradisional dapat menjadi sumber inspirasi bagi perancang-perancang Indonesia sebab bangsa kita kata akan tradisi dan budaya. Dengan mengangkatnya ke level yang tinggi maka akan mernagsang desain lainnya berlomba menghasilkan karya terbaiknya lagi dan lagi.

Dari Tambora yang Dulu Sangar Kini Kau Mempesona ke Bedugul nan Cantik Memikat

2015-08-23T23:14:00.001+07:00

Kaldera di puncak Tambora (dok gbr: Wikipedia.org)

Apa yang terlintas di benak Anda ketika mendengar kata TAMBORA? Bagi Anda pecinta wisata gunung, pecinta alam gunung, penikmat sejarah alam dan budaya, pengamat atau pecinta gunung berapi, atau traveler mesti tahu dan mungkin pernah mendaki. Ya, gunung Tambora sekarang menawarkan keindahan, kemegahan, keramahan, keragaman hayati, dan masih banyak lagi.
Bahkan Kalderanya merupakan yang terbesar di dunia. Tapi pertanyaannya, apakah Anda sudah atau pernah ke Tambora? Jawabannya, hanya ada disana dan ..... nikmatilah secara langsung.

Peta Nusa Tenggara Barat (dok gbr: lokasiindonesia.blogspot.com)

Gunung Tambora merupakan sebuah gunung dengan tipe stratovolcano aktif yang berada di pulau Sumbawa. Tambora terletak di dua kabupaten, yaitu Kabupaten Dompu dan Kabupaten Bima Provinsi Nusa Tenggara Barat.

Ibu Siti Maryam dan Naskah kuno Bo Sangaji Kai
(dok gbr: newsdetik.com)

Kisah Tambora terdapat dalam naskah kuno yang disebut Bo Sangaji Kai milik Kesultanan Bima. Naskah ini ditulis dalam bahasa Arab-Melayu oleh juru tulis istana sekitar tahun 1600 - 1800 M. Ina Kau Mary (Ibu Besar Maryam yang nama lengkapnya Siti Maryam Salahuddin) yang merupakan keturunan terakhir Kesultanan Bima, membacakan kisah sebelum meletusnya Gunung Tambora yang tertulis dalam naskah Bo. Meski sudah cukup tua (88 tahun), Maryam masih semangat membacakan naskah Bo (newsdetik.com).

Beberapa hari sebelum letusan hebat tersebut terjadi, Raja Tambora mengirim utusan ke Bima, untuk mencari tahu apa yang terjadi. Sebab saat itu Gunung Tambora sudah cukup bergejolak.

"Karena sudah beberapa hari, ada bunyi di dalam gunung, ada letusan. Orang-orang ketakutan, ada apa ini. Raja kirim utusan ke Bima untuk selidiki," cerita perempuan yang akrab disapa Ina Kau Mary ini di kediamannya, Jl Gajahmada 1, Kota Bima, NTB.

Goncangan itu tak hanya dirasakan di sekitar Tambora saja, namun juga hingga ke Kota Bima. Sebaliknya, Belanda yang kala itu sudah mulai menduduki NTB, juga mengirim utusan untuk mengecek kondisi di Tambora. Namun sang utusan tak pernah kembali. Tambora meletus pada 1815.

Itulah cerita letusan Tambora dalam naskah Bo Sangaji Kai. Iya, Tambora menjadi terkenal di dunia internasional karena letusannya pada 11 April 1815 yang merupakan terbesar dan dahsyat sehingga menyebabkan kematian lebih dari 71.000 jiwa. Sebagaimana dikutip oleh Wikipedia (2015), letusan terjadi, diikuti dengan suara guruh yang terdengar di Makassar, Sulawesi (380 km dari gunung Tambora), Batavia (kini Jakarta) di pulau Jawa (1.260 km dari gunung Tambora), dan Ternate di Maluku (1400 km dari gunung Tambora). Suara guruh ini terdengar sampai ke pulau Sumatera pada tanggal 10 -11 April 1815 (lebih dari 2.600 km dari gunung Tambora) yang awalnya dianggap sebagai suara tembakan senapan. Pada pagi hari tanggal 6 April 1815, abu vulkanik mulai jatuh di Jawa Timur dengan suara guruh terdengar sampai tanggal 10 April 1815.

Menurut peneliti gunung api dari Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi, Departemen ESDM Igan Sutawijaya dalam seminar Jelang 2 abad letusan Tambora di LIPI, (news.detik.com), akibat letusan ini, volume material yang dimuntahkan 3 kali lebih banyak dari letusan Krakatau. Hujan abu ini sejauh 1.300 Km, dengan dentuman dari kawah terdengar hingga jarak 2.600 Km. Semburan abu dari letusan Gunung Tambora menutupi permukaan bumi sehingga membuat wilayah utara bumi mengalami penurunan suhu sampai beberapa tahun tanpa musim panas. Selain itu, aliran lava yang menuju laut mengakibatkan tsunami dengan tinggi gelombang 4 meter. Aliran lava dan debu ini menyebar di area 874 Km persegi dengan ketebalan 7 meter. Lava dan debu ini menghanguskan apa pun yang dilewatinya, termasuk manusia, pohon dan buah-buahan. Suhu awan panas mencapai 1.000 derajat Celsius sehingga menghanguskan apapun yang ditemuinya.

Letusan tersebut tiga kali lebih dahsyat daripada letusan gunung Krakatau pada tahun 1883. Sangat dahsyatnya sehingga ketinggian gunung Tambora yang tadinya 42.000 meter menjadi 2.851 meter di atas permukaan laut. Itulah gambaran sangarnya gunung Tambora saat itu yang menjadi perhatian internasional karena letusan dan efeknya.

Bukti-bukti arkeologis pascaletusan setelah 200 tahun ditemukan oleh para peneliti. Sisa-sisa Kerajaan Tambora dan Kerajaan Pekat berhasil ditelusuri peneliti dari Universitas Rhode Island Amerika Serikat, Prof. Haraldur Sigurdsson pada tahun 2006. Hasil penelusuran pada waktu itu kemudian diberitakan BBC dengan judul ‘Pompeii dari Timur’. Tim tersebut menggali bukti adanya kebudayaan yang hilang yang musnah karena letusan gunung Tambora. Situs tersebut terletak 25 km sebelah barat kaldera, di dalam hutam, 5 km dari pantai. Mereka menggali kembali rumah dan mereka menemukan sisa dua orang dewasa, dan juga mangkuk perunggu, peralatan besi dan artifak lainnya. Desain dan dekorasi artifak memiliki kesamaan dengan artefak dari Vietnam dan Kamboja. Hal ini menunjukan majunya kebudayaan di Sumbawa waktu itu.

Penggalian artefak dan bukti artefak yang ditemukan dalam mengungkap
keberadaan Kerajaan Tambora
(dok gbr: www.bbc.com)

Selain bukti arkeologis juga terdapat keanekaragaman hayati yang perlu diteliti. Bahkan ditemukan enam spesies hewan baru oleh para peneliti Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) pada saat eksplorasi tanggal 15 - 30 April 2015 (news.detik.com). "Ada enam spesies baru, yakni dua cicak, dua kupu-kupu malam alias ngengat, satu serangga kala cemeti dan satu opiliones‎," kata Ketua Tim LIPI, Cahyo Rahmadi dalam jumpa pers soal temuan ini, di Gedung LIPI, Jl Jenderal Gatot Subroto, Jakarta, Selasa (12/4/2015).

Selain menemukan enam spesies baru, tim peneliti juga mencatat kekayaan flora dan fauna di kawasan Taman Nasional Gunung Tambora ini. Ada 22 spesies flora, 46 spesies burung, 21 spesies reptil, dan empat spesies amfibi, dan 10 spesies mamalia.

Ada pula spesies kelompok kerabat kalajengking dan laba-laba sebanyak 10 spesies, juga kelompok kupu-kupu malam ada 230 spesies. Pada kelompok tawon, ada 27 spesies. Namun diperkirakan jumlah spesies masih bisa bertambah bila dilakukan kajian yang lebih mendalam.

Waktu yang sesuai untuk mendaki Tambora adalah bulan Juli - Agustus karena cuacanya baik dan bersahabat sehingga dapat memperoleh keindahan yang mempesona. Apa saja yang menarik dan mempesona di gunung Tambora:

1. Kawah atau kaldera dengan nama Doro Afi Toi dengan lebar 7 km dan diameter 16 km. Kedalaman kawah dari puncak sampai dasar kawah mencapai 800 meter. Sehingga disebut kaldera terbesar atau The Great Crater.
2. Padang pasir luas di sepanjang bibir kawah.
3. Bunga Edelweiss kerdil yang berbeda dengan di gunung-gunung lain di Indonesia dengan tinggi sekitar 0,5 meter sampai 1,5 meter yang tumbuh dengan jarak masing-masing berjauhan (sekitar dua meter sampai 100 meter).
4. Banyaknya batu-batuan berlapis yang bagian atasnya datar seperti meja.
5. Pemandangan alam yang mempesona dari puncak gunung seperti terlihat kawah, lautan, pulau Sitonda, padang pasir, dan hutan.
6. Kawasan utara (Tambora Wildlife Reserve) sebagai kawasan tangkapan atau penyedia air terutama bagi Kabupaten Bima dan Dompu. Sedangkan kawasan selatan sebagai hunting park atau kawasan berburu karena banyaknya fauna seperti rusa Timor, babi, dan sebagainya.
7. Sunrise dari puncak gunung.

Transportasi

Bagaimana cara bepergian ke gunung Tambora yang berada di pulau Sumbawa tepatnya Kabupaten Dompu dan Bima? Anda dapat menempuhnya dengan membeli tiket pesawat di www.airpaz.com. Hampir semua pesawat memiliki rute perjalanan ke pulau Lombok tepatnya Mataram (Ibukota provinsi Nusa Tenggara Barat). Setelah sampai kita harus ganti pesawat untuk tujuan ke Bima dengan pesawat seperti Merpati dan Wings Air. Penerbangan dari Lombok ke Bandara Sultan Muhammad Kaharuddin III di Bima, selanjutnya menyeberang melalui Pelabuhan Tanjung Pengamas - Calabai sekira 5 jam. Calabai merupakan kota paling utara di kaki gunung Tambora. Selanjutnya untuk menuju puncak dapat melalui dua jalur pendakian yaitu dusun Pancasila, yang selanjutnya akan melewati 5 pos pendakian.

Jalur lainnya yaitu melalui dusun Doro Mboha di tenggara gunung Tambora. Rute ini biasanya dipakai untuk memantau aktivitas gunung.

Kondisi medan perjalanan akan sering menjumpai tanjakan dengan tingkat kemiringan mencapai 60 derajat. Jalur pendakian lain yaitu Kawinda Toi. Jalur pendakian ini disebut Cahyo yang dipenuhi hutan tropis dan sabana (padang rumput). Namun kita harus hati-hati dalam perjalanan mengingat medan yang menantang dan tantangan akan rintangan dari tanaman dan beberapa binatang kecil yang kurang bersahabat dengan pendaki. Pendakian secara umum menempuh waktu tiga hari dua malam.

Sekali lagi, berwisata ke gunung Tambora maka kita tidak hanya akan belajar dan menikmati keindahan gunung. Namun kita akan dipuaskan dengan belajar jejak sejarah Tambora, keanekaragaman flora dan fauna, keragaman budaya masyarakat, dan tentunya kuliner khas Sumbawa. Nah .... selamat mencoba dan selamat berpetualang. Dengan belajar sejarah Tambora kita akan menjadi bijaksana (historia viva magistra) dan dengan mendaki gunung tinggi seperti Tambora akan dapat membuat kita menjadi pemimpin yang bijaksana. Ayo ke Tambora.

Ke Bedugul Bali

Setelah Tambora, destinasi berikutnya adalah Bedugul, sebuah danau di Bali dengan keindahan alam yang cantik dan memikat. Sudah dua kali saya kesana namun selalu merasa kurang kalau mengingat pemandangan dan wisata airnya. Dengan Wings Air dari Bandara Sultan Kaharudin Bima, perjalanan dilanjutkan ke Mataram. Berikutnya dengan Garuda Indonesia menuju Denpasar Bali. Selanjutnya perjalanan darat ke Bedugul.

Sampai di Bedugul diusahakan masih pagi atau siang agar dapat melihat pemandangan alam yang indah. Di pinggir danau, dengan berdiri di rumah kayu atau dermaga perahu nampak pemandangan danau dan pegunungan menghijau. Perahu dapat kita sewa untuk menuju ke tengah danau menikmati jernih dan segarnya air dan udara alami.

Pemandangan di Bedugul.

Setelah puas menyusuri danau, selanjutnya menikmati hidangan di restauran pinggir danau. Restoran dengan interior adat atau budaya Bali sangat terasa ramah dan nyaman. Nah .... semoga dapat ke Bedugul lagi.

Referensi:
http://news.detik.com/berita/580402/letusan-gunung-tambora-terbesar-sepanjang-sejarah
https://id.wikipedia.org/wiki/Gunung_Tambora
http://news.detik.com/berita/2913104/lipi-temukan-6-spesies-baru-selama-ekspedisi-nkri-di-tambora
http://lokasiindonesia.blogspot.com/2013/10/peta-indonesia.html
http://news.detik.com/berita/2884303/begini-kepanikan-raja-bima-sebelum-tambora-meletus-dalam-catatan-naskah-kuno
http://www.bbc.com/indonesia/berita_indonesia/2015/04/150408_sisa_kerajaan_tambora

Buku Siswa PPKn Kelas XII SMA/SMK Kurikulum 2013

2015-07-11T15:24:00.000+07:00

Silahkan baca atau unduh Buku Siswa PPKn Kelas XII SMA/SMK berdasarkan Kurikulum 2013. Apabila ingin mengunduh silahkan klik tool tanda panah di sudut kanan atas tampilan e-book ini. Terima kasih. Klik slengkapnya.

Ya Alloh, Hindarkan Negeriku dari Kebangkrutan

2015-07-01T06:40:00.004+07:00

Yunani sudah memastikan tidak akan membayar utang senilai 1,54 miliar euro (Rp 22 triliun) ke International Monetary Fund (IMF) yang jatuh tempo hari ini. Juru bicara untuk Menteri Keuangan Yunani Yanis Varoufakis, mengatakan kepada CNN, Selasa (30/6/2015), bahwa tidak akan ada pembayaran utang hari ini.

Dengan demikian, Yunani menjadi negara maju pertama yang gagal bayar utang kepada IMF. Bangkrutnya Yunani ini menjadi salah satu noda hitam dalam perekonomiannya. Demikian sebuah berita yang saya kutip dari finance.detik.com.

Sebelumnya pada sekira tahun 2015, negara Zimbwabwe di Afrika juga pernah mengalami hal serupa, bahkan hingga mencetak uang kertas senilai 1 triliun perlembar.

Semoga kita dan para pemimpin negeri kita dapat mengambil hikmahnya. Negara yang besar dan gemah ripah loh jinawi ini jangan sampai salah atau keliru urus sehingga merugikan semua rakyat. Kita memang tidak memilih secara langsung siapa (kecuali presiden dan wapresnya) yang bertanggung jawab mengelola perekonomian, namun para pemimpin bidang perekonomian semoga diberikan rahmat dan hidayah sehingga perekonomian dapat bangkit. Kurs dollar dan mata uang asing yang terus menggila naiknya, serbuan tenaga kerja asing, naiknya (bunga) utang luar negeri adalah tugas yang perlu diselesaikan. Namun rakyat jangan dibebani terus dengan kenaikan harga dan naik turunnya BBM.

Semoga apa yang terjadi di Yunani tidak menimpa negeri kita. Teruskan do'a kita, semoga negeri ini dapat keluar dari masalah dan menjadi negara yang mandiri yang dipimpin oleh para pimpinan negeri yang sidiq, amanah, tabligh, dan fatonah yang mementingkan bangsa dan negara. Amin.

Negara yang Aman untuk Tempat Berlibur

2015-06-26T13:58:00.004+07:00

Pemandangan di Islandia

Berlibur adalah kegiatan yang paling menyenangkan. Saat dalam perencanaan, tempat mana yang akan dituju, hal apa yang paling Anda utamakan? Selain pilihan destinasi, pasti keamanan dari negara atau kota tersebut menjadi pertimbangan utama.

Bagi Anda yang ingin berlibur dengan rasa aman, bisa datang ke Islandia. Baru-baru ini, Lembaga Ekonomi dan Perdamaian mengungkapkan temuan tahunan dalam Global Peace Index (GPI). Hasilnya, dari 162 negara, Islandia menempati posisi pertama negara paling aman di dunia.

Dilansir DailyMail, negara yang berada di sebelah utara Samudera Atlantik ini mendapatkan nilai nyaris sempurna dengan tingkat kekerasan dan kejahatan yang rendah dengan point 1146.

Tim GPI menganalisis 23 faktor dari negara-negara yang diteliti. Penilaian tersebut termasuk tingkat kekerasan, kejahatan, teror politik, ekspor impor senjata dan populasi penjara.

Setelah Islandia, Denmark menyusul di posisi kedua dengan nilai 1150. Kemudian Austria ada di posisi ketiga dengan nilai 1198.

Posisi yang cukup mengejutkan adalah peringkat 94 yang diduduki oleh Amerika Serikat dengan nilai kejahatan yang tinggi--2038.

Berdasarkan data GPI, negara paling kejam ditempati oleh Suriah. Saat ini, Suriah masih terlibat dalam perang saudara.

Berikut daftar negara paling aman di dunia dari GPI:

1. Islandia

2. Denmark

3. Austria

4. Selandia Baru

5. Swiss

6. Finlandia

7. Kanada

8. Jepang

9. Australia

10. Republik Ceko

Berdasarkan pendapat saya, semua negara tersebut adalah negara liberal yang mengutamakan kebebasan namun warga negaranya mampu menjaga kebebasan yang berhubungan dengan orang lain.

Sumber: http://life.viva.co.id/news/read/643252-ini-daftar-negara-yang-aman-untuk-tempat-berlibur

Sejimpit Beras Membawa Nikmat

2015-06-17T02:05:00.002+07:00

Aku dan Ibu Siti bergegas melangkahkan kaki berjalan menuruni tangga dan menyusuri lorong selasar rumah sakit untuk segera membeli nasi bungkus. Aku membeli dua bungkus nasi untuk dimakan kami berdua yaitu aku dan bapak. Sedangkan Ibu Siti yaitu seorang ibu yang juga menunggui suaminya yang sedang mondok opname juga di sebelah kamar bapak. Kulihat apa yang dibelinya, ternyata ia hanya membeli sayur dan lauk pauk.

Ketika siang hari sekira jam 12.00 WIB, aku mulai lapar dan segera pergi untuk membeli nasi bungkus. Seperti biasa, Ibu Siti titip untuk dibelikan sayur dan sedikit lauk. Aku berpikir mengapa tidak pakai nasi, apa dapat kenyang? Setelah kembali ke bangsal dan makan nasi bungkus, ku beranikan untuk bertanya,"Maaf Ibu, kok tidak pernah membeli nasi, apakah sedang diet atau perintah dokter?" Pelan-pelan aku bertanya agar tidak menyinggung perasaan.

Dijawabnya,"Kami membawa nasi sendiri memasak dari rumah". Dalam hatiku, ah ..... pelit dan ribet amat sih membawa nasi dari rumah. Lalu kucoba bertanya lagi karena penasaran masa setiap hari sudah sampai hari ke lima di rumah sakit selalu membawa nasi. "Bu, mengapa tidak membeli saja kan praktis tidak merepotkan anaknya sehingga tiap pagi ke rumah sakit?" kataku.

"Enggak mas, sudah biasa kami memasak sendiri lagian rumah juga tidak begitu jauh" jawab Ibu Siti. Lalu kutanya lagi, "Masak nasi kan udah biasa, lalu apa sih istimewanya?" Kemudian Ibu Siti duduk mendekat dan memberikan penjelasan dengan setelah suaminya dipijit-pijit dan tertidur.

Ia menjelaskan dengan panjang lebar. Bahwasanya memasak memang sudah biasa bagi ibu-ibu di rumah, itu adalah bagian dari bakti seorang istri sebagai ibu rumah tangga. Setiap tanggal muda ia diberi sejumlah uang untuk membeli beras untuk mencukupi kebutuhan selama satu bulan. Ibu Siti selalu memperkirakan kebutuhan konsumsi makan sekeluarga selama satu bulan dengan dua orang anak. Misalnya satu bulan membutuhkan beras 30 kg. Taruhlah beras 1 kg dengan harga Rp 10.000. Maka perlu Rp 300.000 dalam sebulan untuk membeli beras.

Sedangkan sekali membeli nasi bungkus (nasi tanpa sayur dan lauk) Rp 3000. Kalau satu orang sehari berarti perlu Rp 9.000. Nah coba dihitung berapa hematnya dibanding dengan memasak sendiri. Itu yang pertama.

Yang kedua, supaya tidak ada nasi yang terbuang percuma karena kelebihan maka setiap hari diambil satu jimpit beras dari jatah 1 kg per hari dari yang dimasak. Satu jimpit adalah satu cangkir kecil atau sekitar setengah gelas. Coba dihitung kalau satu hari satu jimpit, maka selama satu bulan berarti 30 cangkir beras. Belum kalau ditambah keluarga kami sering berpuasa sehingga pasti bertambah jumlah berasnya di atas 30 cangkir. Kalau dijumlahkan 30 cangkir setara dengan 6 sampai 8 kg. Artinya bisa dihemat Rp 80.000 per bulan. Jangan meremehkan Rp 80.000 atau 8 kg perbulan, mungkin sedikit tetapi kalau rutin setiap bulan maka satu tahun akan berhasil di hemat Rp 80.000 X 12 bulan yaitu Rp 960.000,- Berhasil menghemat sama dengan berhasil memiliki tabungan.

Ya, itulah bentuk menabung seorang ibu rumah tangga yang tidak bekerja, namun bisa menyisihkan tanpa mengurangi hak suami dan anak-anak untuk makan. Itu hanya beras, belum misalnya sayuran atau kebutuhan lain yang bisa dihemat. Alhamdulillah suaminya pengertian. Uang hasil tabungannya tidak diambil oleh suami ataupun tidak dikurangi jatah bulanannya. Ibu Siti diberi kebebasan untuk menggunakannya karena itu hak istri, meskipun kadang digunakan untuk membantu kebutuhan anak-anaknya tanpa sepengetahuan dari suami agar tidak memberatkan suami, apalagi bapak juga sedang sakit.

Demikian penjelasan dari Ibu Siti. Dalam hati aku berucap, "Luar biasa pemikiran dan hatinya, betul-betul istri solekhah yang dapat menjaga diri dan keluarga". Semoga Ibu Siti senantiasa mendapat perlindungan dan rakhmat Alloh serta suaminya segera sembuh.

Akhirnya dari cerita Ibu Siti tersebut memberi inspirasi bagi saya. Dan semoga istriku juga dapat mengambil hikmah setelah aku ceritakan besok, setelah bapak sembuh dan pulang dari rumah sakit. Menabung memang tidak harus uang namun apa yang bisa dilakukan untuk menghemat juga bagian dari menabung. Ku teringat peribahasa waktu sekolah di SD dulu, rajin pangkal pandai dan hemat pangkal kaya. Ibu Siti telah membuktikannya, sejimpit beras membawa nikmat. Cermat dalam merencanakan membuat tabungan semakin bertambah.

Kita perlu ingat dan harus yakin, bahwa menabung tidak akan membuat kita miskin. Bahkan membelanjakan uang kita untuk membantu seperti sumbangan, infak, dan sodaqoh tidak akan membuat kita jatuh miskin dan Alloh SWT telah berjanji akan melipatgandakannya bagi hamba-Nya yang ikhlas, namun kita tidak diberitahu kapan Dia akan melipatgandakannya karena rejeki itu bagian dari rahasia Ilahi.

“Tulisan ini diikutsertakan dalam Lomba Blog Share Tips Menabungmu bersama Blog Emak Gaoel dan Cermati”

Pernah Lihat Uang 1 Triliun?

2015-06-11T22:52:00.000+07:00

Pecahan tertinggi mata uang Zimbabwe mencapai 100 triliun dolar.

Di puncak hiper inflasi pada 2009, pemerintah Zimbabwe menghilangkan 12 angka nol dari mata uangnya yang hancur lebur ketika pecahan terbesar mata uang Zimbabwe mencapai 100 triliun dolar.

Pemerintah negeri di wilayah selatan Afrika itu mengatakan inflasi pada 2009 mencapai 230 juta persen namun banyak pihak meyakini inflasi di Zimbabwe kala itu jauh lebih besar.

Mangudya menambahkan, pemerintah menmpersiapkan dana sebesar 20 juta dolar AS atau sekitar Rp 266 miliar untuk mengimbangi cadangan mata uang dolar Zimbabwe dan untuk memberi waktu warga yang masih menggunakan mata uang lokal.

Proses penarikan mata uang lokal ini akan berlangsung hingga September mendatang. "Rakyat melewati masa sulit akibat inflasi. Kami tahu pernah terjadi hiperinflasi. Kami harus memastikan negeri ini terus maju," ujar Mangudya. (Sumber: kompas.com)

Paradigma Baru Teknologi Menuju Kebangkitan Nasional

2015-06-09T22:55:00.001+07:00

Di masa depan Anda mungkin dapat mengenakan di pergelangan tangan, apa yang kini di atas meja, apa yang dulu memenuhi ruangan (Nicholas Negroponte).

Analisis prediktif yang dikemukakan oleh Negroponte dalam bukunya Being Digital: 1998, didasari oleh cepatnya perkembangan teknologi di abad XXI ini. Teknologi akan membuat segalanya menjadi mudah, cepat dan praktis. Segalanya akan menjadi simpel (tidak rumit dan praktis). Kemajuan teknologi tidak dapat kita tolak, bahkan suatu masyarakat atau negara yang tidak welcome dengan teknologi akan menyebabkan ketinggalan jaman dan informasi.

Memperingati 107 tahun Kebangkitan Nasional

Setiap orang akan bangkit tanpa melihat latar belakang dan profesinya untuk belajar dan mengenal teknologi. Bahkan dari anak-anak dan orang tua lanjut usia membuka diri datangnya era teknologi. Minimal mereka sudah menggunakan ponselnya untuk berkomunikasi dan mengirim pesan. Kebutuhan ini akan bertambah mengingat teknologi adalah pintu gerbang menuju dunia yang tanpa batas (borderless world) dan pemenuhan kebutuhan yang singkat dan mudah. Maka, sudah saatnya kita ucapkan selamat datang teknologi, selamat datang era baru masyarakat informasi masyarakat yang makin digital.

Prediksi Negroponte di atas, sudah terbukti dan akan terus merambah pada bidang lainnya seperti pendidikan, bisnis, hiburan, pemerintahan, dan sebagainya. Bahkan kita dapat mengelilingi bumi ini dengan masyarakat jaringan sebagaimana diungkapkan oleh Kevin Kelly dalam New Rules for the New Economy.

Para futurolog dunia seperti Peter Drucker, John Naisbitt, Kenichi Ohmae, dan Robert Reich dalam Gordon Dryden & Dr. Jeannette Vos, 2003) telah memprediksi adanya kecenderungan baru yaitu pergeseran paradigma dari masyarakat industri ke masyarakat layanan atau service society. Hal ini harus disadari oleh bangsa kita apabila kita akan mengambil peran sebagai subjek di negara sendiri dalam menghadapi abad teknologi. Secara individu, kita dituntut menyiapkan diri sebagai anggota masyarakat global informasi. Menyiapkan secara mental dan skill menghadapi perubahan teknologi sesuai dengan profesi dan peran masing-masing. Teknologi memang bukan tujuan, namun sebagai sarana penting untuk memenuhi kebutuhan dengan mudah dan praktis.

Ambil contoh sebagai pelajar. Gordon Dryden & Dr. Jeannette Vos (2003) telah menyimpulkan bahwa kekuatan yang paling mendasar bagi perubahan dalam pendidikan adalah para siswa itu sendiri. Berikan kepada anak-anak alat-alat yang mereka butuhkan (seperti laptop, smartphone) dan mereka akan menjadi sumber petunjuk yang penting tentang cara membuat sekolah menjadi relevan dan efektif. Walaupun demikian, menurut saya, hal ini belum cukup mengingat masih adanya kesenjangan fasilitas pendidikan di Indonesia. Meskipun demikian, siswa kita harus disadarkan dan dipahamkan bahwa individu siswa adalah kunci penting perubahan pendidikan.

Dunia perdagangan juga telah memasuki era digital dengan makin berkembangnya e commerce dan toko online. Bahkan pembayaran maupun pajak dapat dilakukan secara online. Ini membuktikan kemudahan dalam bertransaksi yang akan menciptakan bentuk-bentuk organisasi baru yang mengubah informasi dan layanan sesuai dengan permintaan.

Contoh lain adalah perusahaan telekomunikasi. Perusahaan telekomunikasi harus mengubah mindset bahwa visinya adalah melayani konsumen dan masyarakat seiring dengan pergeseran menjadi masyarakat layanan. Apa yang diperlukan konsumen dan masyarakat harus cepat dilayani dengan inovasi dari perusahaan. Bahkan menurut Don Tapscott dalam Blueprint to the Digital Economy, "setiap perusahaan akan menjadi perusahaan 'pendidikan' atau ia akan bangkrut".

Presiden Joko Widodo saat berdialog dengan petani di beberapa tempat di Indonesia
memakai UMeetMe dari PT Telkom Indonesia. (dok gambar: beritasatu.com)

Salah satunya adalah layanan konferensi video terpadu berbasis internet, UmeetMe, milik PT Telkom Indonesia telah didorong penggunaannya ke pasar yang lebih luas. Hal ini adalah terobosan bagus untuk menjangkau komunikasi dan pembelajaran jarak jauh. Apalagi hal ini telah terintegrasi dengan berbagai perangkat keras seperti hp dan komputer dan kompatibel dengan berbagai aplikasi operating system. Tentunya akan memudahkan pengguna untuk berkomunikasi secara langsung. Aplikasi UmeetMe yang hadir sejak akhir 2013 sangat mudah digunakan dan akan membuat ketagihan para pecinta video call. Setelah diinstall, kita dapat menikmati kecanggihan fitur-fiturnya. Yang jelas akan lebih mudah daripada aplikasi video call lainnya. Fitur-fiturnya meliputi:

1. Scheduling Conference
2. Virtual Whiteboard
3. Animation Presentation)
4. Sharing Dekstop, Application & Co-Browser
5. Send File
6. Message Chatting
7. Online Voting
8. Conference Control (MCU)
9. Record Conference

Dampak positif dari perkembangan teknologi terutama di bidang telekomunikasi dan informasi antara lain adalah akan semakin dominannya fungsi rumah sebagai tempat tinggal. Mengapa? Karena segala sesuatu dapat dikendalikan atau dikerjakan dari rumah. Contohnya pembelajaran, seorang siswa dapat mengikuti pelajarannya di sekolah atau kampus tanpa harus berangkat ke sekolah. Ia cukup berada di depan komputer dan melihat bagaimana guru menjelaskan bahkan dapat bertanya secara langsung dengan video conference.

Seorang karyawan kantor dapat membuat apa yang diperlukan atasannya secara administrasi dari rumah. Misalnya pembuatan surat dan rapat kerja dapat dilakukan dengan mudah dengan duduk di depan layar komputer masing-masing yang terhubung dengan jaringan intenet. Bahkan mengemudikan mobil dapat dilakukan secara digital tanpa harus mengendarai sendiri dengan bantuan wifi dan internet.

Meskipun demikian, dampak negatif dari teknologi juga perlu kita sikapi seperti penipuan online, hacker, tayangan pornografi dan pornoaksi, dan sebagainya. Disinilah diperlukan dasar karakter masyarakat yang Pancasila, yaitu masyarakat yang mampu menyaring informasi yang masuk dan menyikapinya dengan bijak dan sesuai hukum yang berlaku. Peran negara dan pemerintah diperlukan dalam mengatur regulasi, memberikan proteksi atau perlindungan, dan menyediakan infrastruktur teknologi informasi.

Dengan perpaduan kerjasama yang sinergis yang dijiwai paradigma baru dalam pemanfaatan teknologi, maka antara pemerintah, industri telekomunikasi, pelaku usaha kreatif, dan masyarakat akan menjadikan kemajuan teknologi di bidang informasi dan komunikasi sebagai modal bagi kebangkitan Indonesia menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN. Sebagai rekomendasi, UmeetMe cocok untuk dijadikan sebagai apliaksi video call, e learning, dan sebagainya untuk komunikasi yang tidak berbatas.