Idiomas Ahora

ESPAÑOL: Los nombres más populares en España

2018-11-19T21:00:00.000+01:00

Los nombres españoles más puestos cambian según el país y hasta según la región, pero la lista de los nombres más puestos en España actualmente os dará una buena idea de lo que es popular entre los “papis” hispanohablantes.

NOMBRES FEMENINOS	NOMBRES MASCULINOS
Sofía	Hugo
Martina	Lucas
Daniela	Martín
Valeria	Mateo
Noa	Daniel
Lucía	Alejandro
María	Pablo
Emma	Eric
Julia	Leo
Paula	Enzo

Está claro. España ya no es un país de Franciscos y Josefas, aunque naturalmente todavía son nombres utilizados. También se nota la clara influencia extranjera de algunos nombres.

Por cierto, si te interesa saber cuántas personas se llaman como tú, dónde viven en España y su edad media, te aconsejo visitar la página ¿Cuántos se llaman…? del INE. ¡Lo pasarás bomba!

En mi caso, en España hay casi 80.000 personas con las que comparto nombre 😊

Y tú, ¿con cuántos residentes en España compartes nombre?

INGLÉS: ¿Los cargos en inglés se escriben con mayúscula?

2018-11-05T21:00:00.000+01:00

¿Los cargos en inglés se escriben con mayúscula? Es una muy buena pregunta que, desgraciadamente, no puede contestarse con un monosílabo.

1) Cuando el nombre del cargo precede al nombre de la persona se escribe con mayúscula.

Head of Department, Mary Smith, will be here tomorrow.

La jefa del departamento, Mary Smith, estará aquí mañana.

2) Aunque en algunos manuales se insiste en que cuando el nombre de cargo va justo detrás del nombre de la persona debe escribirse con minúscula, lo cierto es que los angloparlantes tienden a escribirlo también en mayúscula.

Mary Smith, Head of Department, will be here tomorrow.

Mary Smith, head of department, will be here tomorrow.

Mary Smith, la jefa del departamento, estará aquí mañana.

3) Sin embargo, cuando el nombre aparece en cualquier otra posición de la frase, normalmente no se escribe con mayúscula.

Mary Smith, who has been the head of department for five years, will be here tomorrow.

Mary Smith, que es la jefa del departamento desde hace cinco años, estará aquí mañana.

ESPAÑOL: Formación de palabras

2018-10-15T21:00:00.000+02:00

Para descifrar el significado de las palabras españolas y adquirir nuevo vocabulario rápidamente, no hay como comenzar a reconocer ciertos patrones en la formación de palabras en español.

A los estudiantes, y muy especialmente a aquellos estudiantes anglófonos o que hablan inglés con fluidez, les vendrá muy bien esta lista.

Prefijos

El español y el inglés comparten prefijos que matizan el significado de la palabra a la que se anteponen.

PREFIJO	SIGNIFICADO	EJEMPLOS
Inter-	Entre varios	Interacción, internacional
Intro- / Intra-	Hacia adentro	Introvertido, intravenoso
Ex-	De dentro a fuera	Extraer, exponer
En- / Em-	Volverse	Enrojecer, empobrecer
In-	No	Inmoral, incompleto
A-	Sin	Amoral, anormal

Sufijos

Los sufijos y las terminaciones de las palabras ayudan a identificar muchos aspectos de la palabra: tipo de palabra, género, significado, etc.

TERMINACIÓN	ASPECTOS COMUNES	EJEMPLOS
-ría	Nombre femenino Donde se hace o compra algo	Panadería, librería
-za	Nombre abstracto femenino	Pobreza, riqueza
-miento	Nombre abstracto masculino Resultado de	Entrenamiento, padecimiento
-dad / tad	Nombre femenino	Ciudad, libertad
-ura	Nombre femenino En muchos casos, cualidad	Locura, blancura
-oso/a	Adjetivo Que posee en abundancia	Montañoso/a, venenoso/a
-izo/a	Adjetivo Que posee en abundancia	Rojizo/a, enfermizo/a
-(c)ito/a	Nombre o adjetivo Diminutivo	Mesita, Carmencita
-mente	Junto a un adjetivo femenino forma un adverbio	Rápidamente, sinceramente

Palabras compuestas

Las palabras compuestas se forman por la unión de dos o más palabras simples, cada una con su propio significado.

PALABRAS SIMPLES	PALABRA COMPUESTA
Pelo + rojo	pelirrojo
Sacar + corcho	sacacorchos
Alto + voz	altavoz
Medio + día	mediodía

Asociación de patrones en la formación de palabras

Asociar patrones en la formación de palabras en español con patrones en la formación de palabras en inglés puede resultar muy útil.

ESPAÑOL	EJEMPLO ESP	INGLÉS	EJEMPLO ING
Es / ex + consonante	Esclerosis Extraño	S + consonante	Sclerosis Strange
Gu-	Guerra	W-	War
-tad / dad	Libertad Calidad	-ty	Liberty Quality
-sión	Tensión	-sion	Tension
-ción	Emoción	-tion	Emotion

INGLÉS: No más errores con los PRE-NOUN MODIFIERS

2018-10-01T21:00:00.000+02:00

Los pre-noun modifiers son exactamente lo que su nombre anuncia: palabras que describen y se colocan delante del nombre. Normalmente son adjetivos (a red pencil – un lapiz rojo), pero también pueden ser participles (a broken heart – un corazón roto) o nombres.

A car radio

Una radio del coche

Estos nombres como pre-noun modifiers causan gran confusión en los estudiantes que en tienden a hacer uso del genitivo sajón o de una preposición de manera incorrecta.

~~A car’s radio~~

~~A radio of the car~~

Aunque un tanto subjetiva, la clasificación de los pre-noun modifiers es posible.

- Tipo

A shoe shop

Una zapatería

A mountain bike

Una bicicleta de montaña

An American history book

El libro de historia de Estados Unidos

- Uso

A tin opener

Un abridor (de latas)

A pencil sharpener

Un sacapuntas

Hair conditioner

Acondicionador (para el pelo)

- Localización

A garden chair

Una silla de jardín

A London bus

Un autobús londinense

A Zara dress

Un vestido de Zara

*** Como habréis notado, los pre-noun modifiers van casi siempre en singular. Sin embargo, en ocasiones los encontraremos en plural.

A sports centre

Un polideportivo (nos referimos a una serie de deportes)

A jobs fair

Una feria de empleo (ya que en ellas se ofrecen gran variedad de empleos)

*** Por otro lado, algunos pre-noun modifiers han terminado por integrarse al nombre que modificaban y formar una sola palabra.

A toothbrush

Un cepillo de dientes

*** Por último, es importante recordar que a veces es posible utilizar indistintamente un adjetivo o un pre-noun modifier sin cambio de significado.

Your house has a nice wood / wooden floor.

Tu casa tiene un bonito suelo de madera.

ESPAÑOL: Expresar acuerdo y desacuerdo

2018-09-17T21:00:00.000+02:00

Estas son las formas básicas para expresar acuerdo y desacuerdo en español.

ACUERDO	DESACUERDO
Oraciones afirmativas Quiero ir al cine 😊 Yo también 😊 Me gusta el helado 😊 A mí también 😊	Oraciones afirmativas Quiero ir al cine 😊 Yo no ☹ Me gusta el helado 😊 A mí no ☹
Oraciones negativas No quiero ir al cine ☹ Yo tampoco ☹ No me gusta el helado ☹ A mí tampoco ☹	Oraciones negativas No quiero ir al cine ☹ Yo sí 😊 No me gusta el helado ☹ A mí sí 😊

¿Queréis ir un poco más allá? Estas expresiones también sirven para mostrar acuerdo o desacuerdo en español con lo dicho por otra persona.

ACUERDO TOTAL

Desde luego (que sí / que no)

Por supuesto (que sí / que no)

(Pues) claro (que sí / que no)

Sin duda (alguna)

¡Ya lo creo!

Tienes (toda la) razón

Perfecto

Vale

De acuerdo

Yo también lo veo así

Comparto tu punto de vista

Yo pienso lo mismo que tú

Yo pienso como tú

No estoy de acuerdo contigo

Es verdad / cierto (que + indicativo)

ACUERDO PARCIAL

Estoy de acuerdo en parte

Puede que sí

Puede que tengas razón

No estoy del todo de acuerdo.

No lo veo (tan) claro

Bueno, según se mire.

Ya, pero…

DESACUERDO TOTAL

No estoy en absoluto de acuerdo

Te equivocas

Estás (muy) equivocado

¡En absoluto!

¡Ni hablar!

¡Qué va!

De ninguna manera

No tienes razón

Yo no lo veo así

Yo no pienso lo mismo que tú

A mí me parece que no / sí

No estoy de acuerdo contigo

No es verdad / cierto (que + subjuntivo)

Aunque es una lista consecuente, aún hay muchas más maneras de expresar acuerdo o desacuerdo, en todos los registros. ¿Se te ocurre alguna?

FRANCÉS: Diálogo en la BOULANGERIE-PÂTISSERIE

2018-09-03T21:00:00.000+02:00

Si algo hacen bien los franceses son el pan y la repostería. Algunas panaderías francesas hacen un pan excepcional y en las pastelerías encontraréis dulces más bien pequeños, pero finos, suculentos y perfectamente equilibrados. Ya se sabe que “los buenos perfumes vienen en frascos pequeños”.

Por eso, quiero que estéis preparados para pedir todo lo que os venga en gana cuando entréis en una panadería-pastelería francesa y os traigo un diálogo en la boulangerie-pâtisserie que os va a ser muy útil.

Employée : Madame ?

Dependienta: ¿Qué desea, señora?

Cliente : Bonjour, madame, je voudrais un croissant au beurre, deux pains au chocolat et une brioche au sucre, s’il vous plaît.

Cliente: Buenos días, señora, desearía un croissant a la mantequilla, dos napolitanas de chocolate y un bollo dulce, por favor.

E : Oui, madame, et avec ceci ?

D: Sí, señora, ¿algo más?

C : Je vais prendre aussi une tarte pour six personnes.

C: También me voy a llevar una tarta para seis personas.

E : Qu’est-ce que vous préférez comme tarte ? Nous avons des tartes aux pommes, aux fraises, au citron…

D: ¿Qué tarta prefiere? Tenemos tartas de manzana, de fresa, de limón…

C : Une belle tarte aux fraises, c’est très bien.

C: Una deliciosa tarta de fresa está muy bien.

Para empezar, fijémonos en la forma de pedir algo en la tienda.

* Je voudrais…

Querría…

* Je vais prendre…

Voy a llevar…

* Un croissant, s’il vous plaît.

Un croissant, por favor.

Y, por último, vamos a repasar el delicioso vocabulario de los productos que encontraremos en las panaderías y pastelerías. Es importante que recordemos el género y el número de las palabras.

* Du pain

Une baguette, un pain complet, un pain de mie.

* Des viennoiseries

Un croissant, une brioche, un pain au chocolat, un chausson aux pommes.

* Des gâteaux

Un éclair au café, un millefeuille, un chou à la crème.

* Des tartes…

au citron, aux fraises, aux pommes, aux abricots.

* Des bonbons, du chocolat, des glaces.

Si tuviera que elegir entre tanta delicia, me quedaría con un buen pan recién hecho, el tradicional croissant y una buena tarte Tatin, cosas ricas que degustaba a menudo cuando vivía en París.

¿Cuál es tu dulce francés favorito?

ESPAÑOL: Adjetivos con cambio de significado con SER y ESTAR

2018-08-20T21:00:00.000+02:00

La diferencia entre “ser” y “estar” es uno de los grandes caballos de batalla de los estudiantes de español y, por ende, del profesor de ELE.

En principio, “ser” se refiere a características permanentes mientras “estar” presenta características temporales, que cambian. Sin embargo, la elección no es en absoluto evidente y a veces causa gran confusión en los alumnos.

Muchos estudiantes tienen grandes dificultades en comprender la razón por la que decimos “Juan es profesor”, pero “Juan está retirado”. ¡Y no es de extrañar!

Además, en muchos casos, la elección entre “ser” y “estar” depende simplemente de la voluntad del hablante de ser más o menos objetivo, o de considerar algo como permanente o temporal. Para hacer entender esto a mis alumnos, a menudo les presento este ejemplo:

Penélope Cruz es guapa, pero hoy no está guapa.

(Penélope Cruz es siempre una mujer muy guapa, pero precisamente hoy se ha puesto un vestido que le queda fatal, no se ha peinado y la verdad es que no se la ve guapa.)

Efectivamente muchos adjetivos en español pueden ir acompañados tanto de “ser” como de “estar”. En algunas ocasiones, el uso de uno u otro verbo solo matiza el significado, como en el ejemplo anterior, pero, en otros casos, el significado cambia totalmente.

Lo mejor para comprenderlo bien es verlo a través de algunos ejemplos:

1) SER ATENTO * Amable, considerado José es muy atento* y siempre me hace un regalo por mi cumpleaños.*	1) ESTAR ATENTO * Que presta atención María está atenta* cuando hablo.*
2) SER VERDE * Color La manzana es verde. * Picante, picaresco Ese chiste es verde* y no me gusta.*	2) ESTAR VERDE * No maduro La manzana sabe mal porque está verde. * Expresa envidia Como gano más que él, Juan está verde* de envidia.*
3) SER LISTO * Inteligente Juan conoce todas las respuestas porque es muy listo.	3) ESTAR LISTO * Preparado ¿Estás listo* para empezar la lección?*

La lista es naturalmente mucho más larga:

- ser/estar bueno, malo

- ser/estar guapo, bonito, elegante, feo, etc.

- ser/estar alegre

- ser/estar aburrido

- ser/estar negro

- ser/estar deprendido

- ser/estar fresco

- ser/estar vivo, muerto

- ser/estar despierto

- ser/estar parado

- ser/estar limpio, sucio

- ser/estar católico

- ser/estar delicado

- ser/estar claro

- ser/estar rico

- ser/estar violento
- ser/estar frío, caliente

…

Si necesitas ayuda con alguno de estos pares, por favor, dímelo a través de un comentario. Estaré encantada de darte sus significados y ejemplos con “ser” y “estar”.

INGLÉS: Mayúsculas en los títulos

2018-08-06T21:00:00.000+02:00

En inglés, las mayúsculas no se utilizan exactamente como en español y hay que tenerlo muy en cuenta al escribir. Uno de los ejemplos claros es a la hora de escribir títulos.

En principio, en inglés, todas las palabras de un título se escriben con mayúsculas. El título puede ser de lo que sea: un libro, una película, una canción, etc.

Bohemian Rhapsody

A Midsummer Night’s Dream

Sin embargo, hay excepciones que debemos conocer:

1) El artículo determinado “the” y el artículo indeterminado “a”/ ”an” se escriben con minúsculas, salvo que sean la primera palabra del título.

Orange Is the New Black

The Good Wife

It’s a Wonderful Life

2) “To” se escribe con minúscula si forma parte de un infinitivo.

Born to Run

Run To you

3) Las conjunciones coordinantes y las preposiciones con menos de cinco letras aparecen normalmente en minúscula, salvo cuando van en primer o en último lugar en la frase.

Game of Thrones

Romeo and Juliet

In Your Eyes

I’m In

- Es frecuente ver títulos en inglés escritos de manera distinta, sin hacer caso de estas reglas. No es lo correcto y en cualquier contexto formal o académico, debemos asegurarnos de seguir las normas anteriormente expuestas.

- También tendremos en cuenta estas reglas al escribir subtítulos, sin olvidar que en inglés la palabra que sigue a los dos puntos también se escribe con mayúscula.

2001: A Space Odyssey

ESPAÑOL: Repaso del PRESENTE con una canción

2018-07-23T22:00:00.000+02:00

En mis clases, me gusta utilizar canciones. La música facilita el aprendizaje de idiomas y divierte, además de servir de un buen repaso de temas, si se escogen bien las canciones.

Tras acabar de ver el presente de indicativo, tanto de los verbos regulares como de los irregulares, nada mejor que ponerlo en práctica a través de una canción. La canción que más me gusta para hacer un repaso del presente es “Limón y sal”, de Julieta Venegas.

1) Como la actividad está enfocada a alumnos de un nivel A1, comienzo la sesión con un test de diez preguntas titulado “¿Tienes algo que confesar?”, preparado a partir del vocabulario fundamental de la canción. Las preguntas son simples y son de este tipo:

¿Eres optimista o pesimista?

a) Optimista: prefiero subir a bajar.

b) Pesimista: prefiero bajar a subir.

2) Naturalmente el test da pie a reírse y hablar mucho sobre nosotros. Al final, animo al alumno a que describa su personalidad utilizando el vocabulario que pronto hallaremos en la canción.

¿Cómo es tu forma de ser?

Además del presente, la canción ya nos ha dado pie a repasar las descripciones de la personalidad e incorporar nuevo vocabulario. ¡Bien!

3) A continuación, leemos una biografía muy simple de la cantante, Julieta Venegas. La biografía se presenta redactada en presente.

¿Quién es Julieta Venegas? Julieta Venegas es una cantante mexicana nacida en Estados Unidos en 1970. Es la hija de dos fotógrafos mexicanos. Julieta Venegas es una cantante muy conocida en América y en España. Su canción más famosa es probablemente “Limón y sal”.

4) Llega ya el momento de escuchar la canción. Durante la primera escucha, los alumnos no disponen de la letra en ningún momento. Tras esto, les pregunto si les gusta este estilo de música y de qué tipo de canción se trata. Los estudiantes también exponen qué han entendido.

Debo decir que es una canción con ritmo que suele gustar mucho a los alumnos. La mayoría comprende poquito en esta primera escucha, pero casi todos logran adivinar que se trata de una canción de amor.

5) Tras esto, proporciono a los alumnos la letra de la canción con huecos correspondientes a los verbos en presente y volvemos a escuchar la canción.

Os presento un fragmento de la canción con huecos:

Yo te -------------(querer) con limón y sal, yo te -------------(querer) tal
y como --------------(estar, tú), no hace falta cambiarte nada.
Yo te quiero si ---------------(venir, tú) o si ----------(ir, tú), si ---------------(subir, tú)
y ---------(bajar, tú) si no estás seguro de lo que --------------(sentir, tú).

¡Es hora de completar la canción!

6) Empezamos a leer la canción juntos en alto completando ya los verbos. Si algo no se ha comprendido bien, vuelvo a poner el trozo de canción correspondiente. Mientras vamos corrigiendo, vamos clasificando los verbos de la canción según su tipo de irregularidad.

- Primera persona irregular

- e>IE

- o>UE

- e>I

- Totalmente irregular

Naturalmente también aprovechamos para despejar cualquier duda sobre gramática y vocabulario y, si fuera necesario, traducimos a la lengua materna algún pedazo de la canción que no ha quedado clara.

7) Llega el momento de escuchar la canción una tercera vez. El alumno entiende casi todo lo que oye y está muy satisfecho. A menudo hasta tararea ya la canción.

Aquí va la letra de “Limón y sal”:

Tengo que confesar que a veces, no me gusta tu forma de ser.
Luego te me desapareces y no entiendo muy bien por qué.
No dices nada romántico cuando llega el atardecer.
Te pones de un humor extraño con cada luna llena al mes.

Pero todo lo demás le gana lo bueno que me das.
Solo tenerte cerca, siento que vuelvo a empezar.

Yo te quiero con limón y sal, yo te quiero tal
y como estás, no hace falta cambiarte nada
Yo te quiero si vienes o si vas, si subes
y bajas, si no estás seguro de lo que sientes

Tengo que confesarte ahora, nunca creí en la felicidad.
A veces algo se le parece, pero es pura casualidad.

Luego me vengo a encontrar, con tus ojos me dan algo más.
Solo tenerte cerca, siento que vuelvo a empezar.

Yo te quiero con limón y sal, yo te quiero tal
y como estás, no hace falta cambiarte nada
Yo te quiero si vienes o si vas, si subes
y bajas, si no estás seguro de lo que sientes.

Solo tenerte cerca, siento que vuelvo a empezar.

Repaso del presente con la canción “Limón y sal”

1) Test con el vocabulario de la canción.

2) Descripción de la personalidad de uno mismo haciendo uso del vocabulario visto.

3) Biografía de la cantante.

4) Primera escucha de la canción sin letra: preguntas simples.

5) Segunda escucha de la canción con huecos en los verbos en presente.

6) Corrección y clasificación de los verbos según su irregularidad. Dudas sobre vocabulario y gramática.

7) Tercera escucha de la canción con toda la letra.

Como vemos, las actividades musicales de este tipo son beneficiosas desde muchos puntos de vista:

- Refuerzan unas estructuras o vocabulario determinado. En este caso, el presente de indicativo y el vocabulario relativo a la forma de ser.

- Contribuyen a socializar ya que el alumno trabaja de manera colectiva y expresa sus sentimientos con facilidad.

- Mejoran la comprensión en español.

- Mejoran la pronunciación y el ritmo al hablar.

- Ayudan a memorizar gracias a la música y a la repetición.

- Permiten al alumno encontrarse con palabras y expresiones habituales.

- Constituyen un contexto en el uso del lenguaje.

- Dan a conocer la cultura y algunos cantantes famosos.

- Son muy divertidas y animan a los alumnos a escuchar más música en español en casa.

¿Ya utilizáis canciones en el aprendizaje de lenguas?

INGLÉS: IT’S TIME - Ya es hora…

2018-07-09T08:00:00.000+02:00

Hoy vamos a aprender una expresión que os será muy útil en inglés, IT’S TIME.

** IT’S TIME va a menudo seguido de un infinitivo.

It’s time to buy a new house.

Ya es hora de comprar una casa nueva.

It’s time for you to go to bed.

Ya es hora de que te vayas a la cama.

** Sin embargo, IT’S TIME también puede ir seguido por una estructura con un verbo en pasado: IT’S TIME + sujeto + verbo en pasado.

It’s time you went to bed.

Ya sería hora de que te fueras a la cama

It’s almost midnight. It’s time we went home.

Es casi medianoche. Ya sería hora de que nos fuéramos a casa.

En estos casos IT’S TIME sería equivalente en significado a IT’S ABOUT TIME o IT’S HIGH TIME: IT’S TIME / IT’S ABOUT TIME / IT’S HIGH TIME + sujeto + verbo en pasado.

** Tampoco nos tenemos que olvidar de una expresión que se usa muy a menudo, ABOUT TIME! (“¡Ya era hora!”).

I’ve bought a new house.

About time!

Me he comprado una casa nueva.

¡Ya era hora!

ESPAÑOL: No olvidemos el DE en ACORDARSE DE

2018-06-18T21:00:00.000+02:00

¿Sabéis lo que es el dequeísmo? El dequeísmo consiste en colocar la preposición “de” delante de “que” cuando no es necesaria.

~~Opino de que…~~ en vez de Opino que…

~~Creo de que…~~ en vez de Creo que…

Son frases que se escuchan con cierta regularidad y que de verdad hacen chirriar los oídos.

Sin embargo, los españoles son en general conocedores de este fenómeno y se equivocan intentando justamente evitar el error.

Por ultracorrección, el hablante a veces suprime la preposición “de” en construcciones en las que sí es necesaria como, por ejemplo, en ACORDARSE DE.

~~Me acuerdo que llegó tarde.~~

Me acuerdo de que llegó tarde.

~~Estoy seguro que vendrá.~~

Estoy seguro de que vendrá.

~~Le he informado que vendría.~~

Le he informado de que vendría.

FRANCÉS: Aprendiendo francés con LA VIE EN ROSE de Édith Piaf

2018-06-03T21:00:00.000+02:00

Todos los estudiantes de idiomas saben cómo la música puede ayudar en el aprendizaje. En este sentido, si estáis comenzando a aprender francés, la clásica y ultraconocida canción de Édith Piaf, “La vie en rose” puede resultar un fantástico repaso del presente de indicativo y de vocabulario básico francés.

La vie en rose (Édith Piaf)

Des yeux qui font baisser les miens,
un rire qui se perd sur sa bouche,
voilà le portrait sans retouche
de l'homme auquel j'appartiens…

Quand il me prend dans ses bras
il me parle tout bas,
je vois la vie en rose.

Il me dit des mots d'amour,
des mots de tous les jours

et ça me fait quelque chose.

Il est entré dans mon cœur
une part de bonheur
dont je connais la cause.

C'est lui pour moi, moi pour lui dans la vie,
il me l'a dit, l'a juré pour la vie.

Et dès que je l'aperçois
alors je sens en moi
mon cœur qui bat.

Des nuits d'amour à n’en plus finir,

un grand bonheur qui prend sa place,
des ennuis, des chagrins s'effacent…
Heureux, heureux à en mourir.

Quand il me prend dans ses bras
il me parle tout bas,
je vois la vie en rose.

Il me dit des mots d'amour,
des mots de tous les jours,
et ça me fait quelque chose.

Il est entré dans mon cœur
une part de bonheur
dont je connais la cause

C'est toi pour moi, moi pour toi dans la vie,
il me l'a dit, l'a juré pour la vie.

Et dès que je l'aperçois
alors je sens dans moi
mon cœur qui bat.

Ojos que hacen bajar los míos,

una sonrisa que se pierde en su boca,

he aquí el retrato sin retoque

del hombre al que pertenezco.

Cuando me toma en sus brazos,

y me habla en voz baja

veo la vida de color de rosa.

Me dice palabras de amor,

palabras comunes, de todos los días,

y eso me provoca algo.

Él metió en mi corazón

una parte de felicidad,

cuya causa conozco.

Él es para mí, yo para él en la vida,

me lo dijo, me lo juró para toda la vida.

Y en cuanto lo veo,

entonces siento dentro de mí

mi corazón que late.

Noches de amor que no terminarán jamás,

una gran felicidad que toma su lugar,

los problemas, las penas se borran…

Felices, felices a más no poder.

Cuando me toma en sus brazos,

y me habla en voz baja

veo la vida de color de rosa.

Me dice palabras de amor,

palabras comunes, de todos los días,

y eso me provoca algo.

Él metió en mi corazón

una parte de felicidad,

cuya causa conozco.

Tú eres para mí, yo para ti en la vida,

me lo dijo, me lo juró para toda la vida.

Y en cuanto lo veo,

entonces siento dentro de mí

mi corazón que late.

Si os gusta el estilo de Édith Piaf, no dudéis en escuchar la canción “Non, je ne regrette rien”. Se trata de otro clásico bastante simple.

ESPAÑOL: Oraciones impersonales

2018-05-21T21:00:00.000+02:00

En español es habitual utilizar oraciones impersonales, es decir oraciones en las que no hay sujeto explícito y tampoco podemos sobrentenderlo.

Veamos ya las formas impersonales más frecuentes,

1) Verbos que indican fenómenos atmosféricos (3ª persona del singular)

Llueve.

Hace frío.

Hay mucha nieve en la montaña.

2) SE + 3ª persona del singular

En el restaurante de tu tío se come muy bien.

Se alquila piso.

3) Verbo en 3ª persona del plural

Dicen que muchos soldados perdieron la vida en la batalla.

Cuentan que era una mujer muy bella.

En estos dos últimos casos utilizamos la forma impersonal para ocultar el sujeto.

INGLÉS: TRAVEL, JOURNEY, TRIP, VOYAGE, TOUR y EXCURSION

2018-05-07T21:00:00.000+02:00

Estas palabras viajeras tienen significados distintos. Veámoslos.

- TRAVEL se refiere al hecho de viajar en general y es un sustantivo incontable.

My interests are music and travel.

Mis aficiones son la música y viajar.

- Aunque no equivale al término genérico “viajes” en español, se puede utilizar TRAVELS acompañado habitualmente de un posesivo. En ese caso nos referimos a un periodo de tiempo en el que se ha viajado de un lugar a otro.

She’s gone off on her travels again.

De nuevo se ha ido en sus viajes.

- JOURNEY es un “viaje” en particular.

How long is your journey to work?

¿Cuánto te lleva el viaje al trabajo?

- TRIP tiene el sentido de “viaje, más la actividad que lo ha motivado”. En inglés británico TRIP nunca se utiliza para hacer referencia a un viaje largo.

Her husband will be on a business trip next week.

Su esposo saldrá en viaje de negocios la semana que viene.

- VOYAGE es un “viaje largo por mar o aire”.

They made a voyage across the Atlantic.

Hicieron un viaje a través del Atlántico.

- TOUR es un “viaje de placer con varias etapas”.

They are going on a world tour.

Van a hacer una vuelta al mundo.

- EXCURSION es una “excursión” como la entendemos también en español. Se trata de un viaje corto para visitar algo y en el que se vuelve al punto de partida.

During our holiday to Paris we went on a few excursions to places nearby.

Durante nuestras vacaciones a París hicimos algunas excursiones a lugares cercanos.

ESPAÑOL: Interjecciones

2018-04-16T21:00:00.000+02:00

Aunque parezca increíble, también las interjecciones varían según el idioma. En español, estas son algunas de las más comunes,

1) ¡Ah! (entendimiento)

¡Ah! Ya te entiendo.

2) ¡Ay! (dolor)

¡Ay! ¡Me duele la cabeza!

3) ¡Bah! (desprecio)

¡Bah! Eso es una tontería.

4) ¡Eh! (apelación)

¡Eh! ¡Aquí no puedes aparcar!

5) ¡Hala! (asombro)

¡Hala! ¡Menudo lío se ha armado!

6) ¡Huy! (lamento)

¡Huy! ¡Qué pena!

7) ¡Oh! (sorpresa)
¡Oh! ¡Qué alegría!

8) ¡Puaj! (asco)

¡Puaj! ¡Qué asco!

9) ¡Uf! (alivio)

¡Uf! ¡Menos mal que has venido!

10) ¡Vaya! (rabia)

¡Vaya mala suerte!

FRANCÉS: Pronombres personales

2018-04-02T21:00:00.000+02:00

Los pronombres personales son fundamentales para comunicarse y más aún en lenguas como la francesa en la que no se pueden omitir en ningún caso.

Veamos las formas que adoptan los pronombres personales en francés.

je	yo
tu	tú
il, elle, on	él, ella, alguien-se impersonal-nosotros
nous	nosotros/as
vous	vosotros/as, usted-ustedes
ils, elles	ellos, ellas

¡CUIDADO!

*** La forma vous (usted-ustedes) no se corresponde con la tercera persona, como en español. En francés el pronombre vous se construye siempre con el verbo en segunda persona del plural y tiene la misma forma tanto en singular como en plural.

Vous êtes belle.

Usted es bella.

Vous êtes belles.

Ustedes son bellas.

*** Por otro lado, en francés existe un pronombre personal adicional. On es un pronombre personal de tercera persona de singular muy utilizado que no corresponde con ningún pronombre español. Según el caso, se traduce, entre otros, como se, todos, alguien o nosotros.

On doit respecter ses parents.

Se debe respetar a los padres.

Lui et moi, on va chanter.

Él y yo, vamos a cantar.

Dentro de poco, dedicaré un artículo a este pronombre personal tan característico del idioma francés.

ESPAÑOL: Plural de nombres acabados en consonante

2018-03-19T22:00:00.000+01:00

Hagamos un repaso de cómo forman el plural los sustantivos acabados en consonante.

1) Los nombres acabados en consonante forman el plural añadiendo –es.

Árbol / árboles

Canción / canciones

Césped / céspedes

Luz / luces

2) Si se trata de palabras llanas acabadas en –s y –x, permanecerán invariables.

La crisis / las crisis

El dúplex / los dúplex

3) Las nombres agudos acabadas en –s o –x forman el plural en –es

Tos / toses

Fax / faxes

4) Los sustantivos compuestos cuyo segundo elemento ya está en plural permanecen invariables.

El ciempiés / Los ciempiés

El quitamanchas / Los quitamanchas

5) Las palabras extranjeras acabadas en consonante que no sean –l, - n, -r, -s, -d y –z forman el plural de distintas maneras.

- Permanecen invariables.

El soviet / Los soviet

- Añaden –s.

El cabaret / Los cabarets

- Añaden –es.

El club / Los clubes

- Se españolizan.

El carné / Los carnés

INGLÉS: Tres expresiones que os ayudarán a dar vuestra OPINIÓN

2018-03-05T22:00:00.000+01:00

En inglés, existen algunas expresiones que os ayudarán a expresar vuestra opinión. Como veréis, son muy simples y se utilizan de la misma manera que en español.

1) IN MY OPINION

In my opinion, John is not doing very well with his studies.

En mi opinión, a John no le va muy bien en sus estudios.

2) PERSONALLY

Personally, I don’t think Robert has a chance of winning.

Personalmente, no creo que Robert tenga la ocasión de ganar.

3) IN MY VIEW

In my view, I don’t think it makes any difference who wins the election.

Desde mi punto de vista, no supone ninguna diferencia quién gana la elección.

ESPAÑOL: El ordinal de 11 y 12

2018-02-19T22:00:00.000+01:00

Como sabéis, los adjetivos ordinales son aquellos que indican orden o sucesión.

Vivo en el sexto (6°) piso / Vivo en el sexto (6°)

¿Os parece que repasemos los ordinales del 10° al 19°?

10º: décimo

11º: undécimo

12º: duodécimo

13º: decimotercero

14º: decimocuarto

15º: decimoquinto

16º: decimosexto

17º: decimoséptimo

18º: decimoctavo

19º: decimonoveno

Como veis, dos de estos ordinales se forman de una manera un tanto diferente. Se trata de undécimo (11°) y duodécimo (12°).

Es un error muy frecuente el uso de ~~decimoprimero~~ y ~~decimosegundo~~, por analogía con el resto de las formas; sin embargo, las formas correctas son undécimo y duodécimo.

No te lo vas a creer pero es la undécima vez que visito Madrid.

Tengo que leer para mañana el capítulo duodécimo.

FRANCÉS: En el banco

2018-02-05T22:00:00.000+01:00

¿Necesitáis ir al banco? ¡Repasad este vocabulario antes!

La banque

El banco

L’argent

El dinero

Changer de l’argent

Cambiar dinero

Le cours du change

El tipo de cambio

Le directeur de banque

El director de banco

Le caissier

El cajero

La piéce de monnaie

La moneda

Le billet

El billete

La carte de crédit – la carte bancaire – la carte bleue

La tarjeta de crédito

Mettre de l’argent

Ingresar dinero

Retirer de l’argent

Sacar dinero

Le carnet de chèques

El talonario de cheques

Faire un chèque

Extender un cheque

ESPAÑOL: Evitemos confundir GRABAR con GRAVAR

2018-01-22T22:00:00.000+01:00

No debemos confundir estos dos verbos homófonos, es decir que se pronuncian igual pero que se escriben de forma distinta. Su significado es completamente distinto.

- GRABAR significa “señalar, esculpir” o “captar y almacenar imágenes o sonidos”.

Grabó su nombre en la pulsera que le regalamos.

Este cantante acaba de grabar su segundo disco.

- GRAVAR significa “imponer un gravamen”.

El Gobierno gravará la compra de vehículos contaminantes.

INGLÉS: Entre CAN y BE ABLE TO

2018-01-08T22:00:00.000+01:00

Seguramente ya sabéis que el verbo CAN es muy particular. No tiene ni infinitivo, ni presente, ni participio. Sólo podemos usar el verbo en presente, CAN, y en pasado, COULD. En cualquier otro tiempo verbal, estamos obligados de utilizar TO BE ABLE TO, que funciona prácticamente como un sinónimo de CAN.

Infinitivo

I would like to be able to speak Chinese.

Me gustaría saber hablar chino.

Infinitvo en –ing

Being able to speak several languages is essential for his job.

Saber hablar varios idiomas es esencial en su trabajo.

Presente

We can swim.

Sabemos nadar.

Pasado

Mary could swim very well (Para una habilidad general)

Mary sabía nadar muy bien.

Even though he was late, he was able to catch his plane (Para algo que se hace)

Aunque llegó tarde, pudo coger su avión.

Futuro

We won’t be able to come to your party.

No podremos venir a tu fiesta.

Pretérito perfecto

I haven’t been able to phone you.

No he podido llamarte.

Condicional

If we are in London, we could / would be able to visit you.

Si estamos en Londres, podríamos visitarte.

Condicional compuesto

If I had studied harder, I would have been able to pass the exam.

Si hubiera estudiado más, podría haber aprobado.

ESPAÑOL: La sutil diferencia entre SIN EMBARGO y EN CAMBIO

2017-12-18T13:52:00.000+01:00

SIN EMBARGO y EN CAMBIO expresan en ambos casos oposición pero no siempre pueden intercambiarse.

- Sin embargo expresa una oposición parcial.

El tenista jugó bien. Sin embargo, no logró ganar el partido.

- En cambio indica una oposición total.

Juan estudia inglés; Elena, en cambio, francés.

He de confesar que en algunas frases la diferencia es una cuestión de apreciación más que de otra cosa por lo que en muchas ocasiones los hispanohablantes intercambian estos conectores. En todo caso, es importante tener en cuenta este matiz que los diferencia y en frases en las que claramente se ve el tipo de oposición no se debe usar uno en lugar del otro.

FRANCÉS: Posición de los adjetivos

2017-12-04T22:00:00.000+01:00

¿Sabéis dónde colocar los adjetivos en francés? Analicemos su posición que, en ocasiones, incluso puede cambiar el significado de la oración.

1. Antes del nombre

Petit

Un petit village

Un pueblo pequeño

Grand

Une grande chambre

Una habitación grande

Gros

Un gros monsieur

Un señor gordo

Joli

Une jolie fille

Una chica bonita

Beau / belle

Un beau soleil

Un sol hermoso

2. Después del nombre

- Los adjetivos de colores

La carte bleue

La tarjeta bancaria

Une robe jaune

El vestido amarillo

- Los adjetivos de nacionalidad

Un restaurant italien

Un restaurante italiano

Un ami australien

Un amigo australiano

- Los adjetivos que indican una forma

Une table ronde

Una mesa redonda

Une jupe courte

Una falda corta

- Los adjetivos derivados de un participio

La maison habitée

La casa habitada

Un travail terminé

Un trabajo acabado

3. Antes o después del nombre con cambio de significado

C’est un brave homme

Es un buen hombre

C’est un homme brave

Es un hombre valiente

4. Antes o después del nombre sin cambio de significado

Quelle soirée magnifique !

¡Qué magnífica velada!

Quelle magnifique soirée !

¡Qué magnífica velada!

ESPAÑOL: Más quebraderos de cabeza con HALLA, HAYA y AYA

2017-11-20T22:00:00.000+01:00

La mayor parte de los hispanohablantes pronuncian estas tres palabras de la misma forma, ya que está muy generalizada la pérdida de la distinción de los sonidos que representan las grafías “ll” e “y”. Pero conviene distinguirlas adecuadamente en la escritura.

- HALLA es una forma del presente de indicativo del verbo “hallar”, que significa “encontrar”.

La sede de la organización se halla en París.

- HAYA es una de las formas del presente de subjuntivo del verbo “haber”.

Espero que Luis haya aprobado.

- Como sustantivo HAYA designa un tipo de árbol.

Se sentó a la sombra de una frondosa haya.

- AYA es un sustantivo que significa “mujer encargada en una casa de la educación de los niños”.

La vieja aya llevaba a los niños al parque todas las mañanas.