Linguistics Blog.

Noam Chomsky on Language's Great Mysteries

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 05 Nov 2009 15:33:00 +0000

Noam Chomsky on Language's Great Mysteries

Who's Noam Chomsky?

Noam Avram Chomsky was born in Philadelphia, Pennsylvania on December 7, 1928. He attended the University of Pennsylvania where he studied linguistics, mathematics, and philosophy. In 1955, he received his Ph. D. from the University of Pennsylvania, however, most of the research leading to this degree was done at Harvard between 1951 and 1955. Since receiving his Ph. D., Chomsky has taught at Massachusetts Institute of Technology, where he now holds the Ferrari P. Ward Chair of Modern Language and Linguistics. Among his many accomplishments, he is most famous for his work on generative grammar, which developed from his interest in modern logic and mathematical foundations. As a result, he applied it to the description of natural languages. His political tendencies toward socialism and anarchism are a result of what he calls "the radical Jewish community in New York." Since 1965 he has become one of the leading critics of U.S. foreign policy. He published a book of essays called American Power and the New Mandarins which is considered to be one of the most substantial arguments ever against American involvement in Vietnam.

Source: Big Think

Steven Pinker On Language

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 05 Nov 2009 15:26:00 +0000

Steven Pinker On Language

Source: Big Think

Why is language veiled? by Steven Pinker

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 05 Nov 2009 15:01:00 +0000

Why is language veiled? by Steven Pinker

Who's Steven Pinker?

Steven Pinker is Harvard College Professor and Johnstone Family Professor in the Department of Psychology at Harvard University. Until 2003, he taught in the Department of Brain and Cognitive Sciences at MIT. He conducts research on language and cognition, writes for publications such as the New York Times, Time, and The New Republic, and is the author of seven books, including The Language Instinct, How the Mind Works, Words and Rules, The Blank Slate, and most recently, The Stuff of Thought: Language as a Window into Human Nature. Pinker was named one of Time magazine’s 100 most influential people in the world in 2004. He was born in Montreal, Canada and educated at McGill University and Harvard.

Sources: Big Think

Cuzco con "S" o con "Z"

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Tue, 03 Nov 2009 15:51:00 +0000

¿Dejaría de escribir “hola” sin “h”? Sabemos que la “h” es “muda” y, sin embargo, sigue ahí, incólume. Esta letra, a la que en algún momento le correspondió un sonido, se mantiene en la escritura por un motivo muy simple: la tradición.

En su evolución, la palabra hablada y la escrita no siempre tienen la misma suerte, y como con la hache, en la tradicional manera de escribir “Cuzco”, entre la zeta y la ese ha habido una confusión que terminó en un cambalache padre. Veamos. De la tradicional escritura con “z” de uso generalizado hasta los años setenta, se cambió a un invariable uso de “s”, primero en todo el Cuzco y luego difundido por los medios periodísticos. Los propios cuzqueños promovieron este cambio con argumentos como el carácter “españolizante” de la “z”: la pronunciación interdental –como es en España– no es un sonido del quechua y, de hecho, en esta lengua no existe ese fonema.

Pero en el castellano antiguo tampoco existía el sonido interdental; la letra “z” representaba al sonido sibilante alveolar, que es nuestra “s” actual. Más bien, la letra “s”, en aquel entonces, representaba el sonido sibilante apical, una “s” mucho más “silbante”, que escuchamos hasta hoy en Madrid. Así pues, cuando llegaron los españoles en el siglo XVI, el nombre de la capital del Tahuantinsuyo se pronunciaba en quechua con un sonido idéntico al de nuestra “s” actual, por lo cual, escribieron “Cuzco” con “z”.

Así, el oído de los cronistas no mentía, pero tampoco miente el oído de los cuzqueños, quienes, según su criterio, decidieron “actualizar” la grafía acomodando la letra a la pronunciación que le corresponde. Como vemos, cambiar la “z” por “s” carece de sustento histórico y obedece a un criterio regionalista, y aunque es una razón del todo atendible, en PuntoEdu hemos decidido escuchar la sugerencia del doctor Cerrón-Palomino de mantener la escritura tradicional: nos regresamos pal’ Cuzco.

Mira el video con la explicación del doctor Rodolfo Cerrón-Palomino.

Fuente: Punto.Edu

Primer Simposio de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (SAALCO)

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Tue, 27 Oct 2009 14:10:00 +0000

URL: http://aalco-simposio2009.blogspot.com/

Información de: Laura Miñones

Descripción

Los días 12 y 13 de noviembre tendrá lugar en la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cuyo (Mendoza- Argentina) el Primer Simposio de la Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva (AALCO). Durante esos días, un grupo de investigadores (expositores) de todo el país y del resto de América Latina presentarán sus trabajos, fruto de investigaciones en el área de la Lingüística Cognitiva no formal. La participación en carácter de expositor responde a invitación del comité Organizador.

La participación como asistentes es abierta y tiene un costo de $ 20 (20 pesos argentinos).

Área temática: Lingüística cognitiva

Entidad Organizadora: Asociación Argentina de Lingüística Cognitiva

Contacto: Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y Universidad Nacional de Cuyo

Comité organizador

Claudia Borzi (UBA/ CONICET, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas)

Gisela Müller (UNCuyo/ CONICET)

Laura Miñones (UBA/ IESLV "JRF")

Soledad Funes (UBA/ CONICET)

Vanina Barbeito (UBA)

Lengua(s) oficial(es) del congreso: español, portugués

Información en la web de Infoling:

http://www.infoling.org/informacion/C25.html

Información previa:

http://www.infoling.org/search/eventos/prevannounce.php?ID=25

Tres interesantes libros de lingüística, ediciones de 2009

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Sat, 24 Oct 2009 04:52:00 +0000

Me enteré de estos tres libros de lingüística a través de INFOLING, una página bien chévere donde puedes encontrar información sobre la lingüística hispánica en sus diversas áreas. Visítenla. Bueno, a continuación, les presento un resumen de cada uno de estos tres libros, que ya se encuentran en venta a través de Internet en sus ediciones de 2009.

FUNDAMENTOS DE SINTAXIS FORMAL de Ignacio Bosque y Javier Gutierrez-Rexach

Resumen

Este libro constituye una introducción detallada a la sintaxis formal. Se diferencia de

otros de su mismo ámbito en que abarca un conjunto de cuestiones considerablemente mayor y en que aborda los contenidos desde un punto de vista más pedagógico, sin renunciar por ello a la profundidad o al rigor expositivo. El texto distingue las cuestiones asentadas de las polémicas y presenta las ventajas y los inconvenientes de cada opción teórica. Su objetivo es doble. Por una parte, se ha escrito con la intención de mostrar las unidades de la sintaxis formal contemporánea (entre otras, los conceptos de posición sintáctica, configuración formal, movimiento de constituyentes o nivel de representación), así como sus desarrollos actuales. Por otra, pretende contribuir a que el lector se familiarice con las prácticas habituales del trabajo c

ientífico aplicadas al estudio de la gramática: formación y contraste de hipótesis, valoración de argumentos, contraargumentos y predicciones, formulación e interpretación de condiciones restrictivas, etc. Por todo ello, constituye un manual de referencia para cursos universitarios de sintaxis, ade más de un texto

de apoyo y consulta para los especialistas en filología, lingüística, filosofía o ciencias cognitivas que poseen interés en esta materia.

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LINGÜÍSTICA COGNITIVA de D. Alan Cruse y William Croft

Resumen

La lingüística cognitiva afirma que el lenguaje está regido por principios cognitivos generales, más que por un módulo específico para el mismo. Este manual introductorio analiza el campo de la lingüística cognitiva como un área de estudio definida, presentando sus bases teóricas y los argumentos que la sostienen.

Organizado y escrito de un modo claro y accesible, el texto aporta una útil introducción a la relación entre el lenguaje y los procesos cognitivos cerebrales; abarca los temas principales presentes en los cursos y seminarios de lingüística y ofrece una síntesis de las investigaciones y los estudios realizados en un campo que ha crecido muy rápidamente en los últimos años. Los autores comienzan explicando las estructuras conceptuales y los procesos cognitivos que rigen la representación lingüística y la conducta, y continúan explorando los enfoques cognitivos de la semántica léxica, así como de la representación y el análisis sintáctico, con especial atención a las estructuras de la gramática cognitiva y la gramática de la construcción, estrechamente relacionadas. El presente volumen constituye un manual imprescindible para los estudiantes tanto de lingüística como de ciencia cognitiva.

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GRAMÁTICA DEL DISCURSO de María José Serrano

Resumen

Esta Gramática del Discurso trata de suplir una laguna existente en la lingüística actual: la de analizar todos los usos gramaticales de la lengua española de acuerdo a sus valores discursivos, pragmáticos y sociolingüísticos, clasificando sólo aquellos que sean regulares, sistemáticos, generales y reconocibles por los hablantes de esta lengua. La metodología empleada para su análisis consiste en la utilización e integración de los mecanismos y herramientas metodológicas de diversas ramas lingüísticas: el análisis del discurso, la pragmática lingüística, la sociolingüística y la variación sintáctica, subrayando o haciendo más sobresaliente en cada caso uno o varios aspectos relativos a cada una de estas metodologías. El carácter general o recopilatorio de esta gramática no implica, sin embargo, que sean sólo los aquí clasificados los que constituyan valores gramaticales y discursivos posibles en la lengua española. La intención ha sido la de presentar una gramática alternativa, basada en la presentación de muchos de ellos y, aunque dicha intención es exhaustiva, no implica que el inventario de estos usos quede aquí agotado.

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Programa del X Diálogo de Estudiantes de Lingüística de la PUCP

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Sat, 24 Oct 2009 04:42:00 +0000

MARTES 03 DE NOVIEMBRE

LUGAR: Facultad de Letras y Ciencias Humanas Aula 205
Talleres de lingüística
3:00 p.m. Mario Montalbetti: Filosofía del Lenguaje
5:00 p.m. Carlos Garatea: Lexicografía

MIÉRCOLES 04 DE NOVIEMBRE

9:00 a.m. Presentación del X Diálogo de Estudiantes de Lingüística de la Pontificia Universidad Católica del Perú
9:10 a.m. Palabras del Decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas Dr. Krzysztof Makowski
9:20 a.m. Palabras del Presidente del Centro de Estudiantes de Lingüística Javier Briceño
9:30 a.m. Homenaje al Doctor Rodolfo Cerrón-Palomino

Vino de honor
10:45

Ponencias inaugurales
11:15 a.m. Madeleine Zúñiga
(falta confirmar tema)
12: 05 p.m. Amy Firestone
El uso del quechua en las ciudades de Ayacucho y Arequipa: ¿Pérdida o revitalización lingüística?

Presentador: Bryan Fernández

MESA 01: Lingüística Amerindia
03:00 p.m. Vicente Rodriguez: ¿Existe distinción entre objeto directo y objeto
indirecto en nomatsiguenga? Dos modestos indicios.
03:30 p.m. Karina Salazar y Silvia Sinchitullo: La categorización dealgunos cuantificadores discursivos en la lengua aimara.

Moderador: Harold Farfán

Coffee break
4:00 p.m.

MESA 02: Lingüística contemporánea
04:10 p.m. Jesús Salazar: No hay refugio en el signo: la problemática del significado
según Barthes y Derrida.
04:40 p.m. Luis Miguel Rojas: El Esperanto, la lengua auxiliar de comunicación internacional.

Moderador: Luis Manuel Olguín

JUEVES 05 DE NOVIEMBRE

MESA 03: Morfología
10:00 a.m. Bryan Fernandez: Reconsideraciones acerca de la flexión nominal de género y
el diminutivo.
10:30 a.m. Javier Briceño: Oficio lingüístico alrededor de ‘La Carta está firmada por
Arguedas’.
11:00 a.m. Roberto Brañez: Sabelotodo, panllevar y zigzag: una revisión de las palabras
compuestas en el castellano.

Moderador: Manuel Zelada

MESA REDONDA
4:00 p.m. Discriminación lingüística: situación actual de las lenguas y variedades consideradas no prestigiosas en el Perú.
Jorge Acurio (PUCP)
Geraldine Arias (PUCP)
Geraldo Flores (UNMSM)
Carolina Pandal (UNMSM)

Moderador: Nicolás Vargas

Coffee break
6: 00 p.m.

VIERNES 06 DE NOVIEMBRE

MESA 04: Sociolingüística
10:25 a.m. Andrea Sato: Ideologías lingüísticas sobre la ortografía en asistentes de docencia.

Moderador: Karem Robertson

Coffee break
11:00 a.m.

MESA 05: Fonética y fonología
11:10 a.m. Andrés Napurí: Percepción de vocales en bilingües quechua-español.
11:40 a.m. Gonzalo Ramirez: Sobre el peso silábico en el español.

Moderador: Carlos Krapp

PRESENTACIÓN DE LIBRO
5:00 p.m. “Las Lenguas del Perú”
Autores:
Luis Andrade Ciudad
Jorge Iván Pérez Silva
Expositores:
Virginia Zavala (PUCP)
Wilfredo Ardito (PUCP)
Ricardo Cuenca (PUCP)

Discurso de cierre
6:45 p.m. Miembro de la Comisión Organizadora del X Diálogo de Estudiantes de Lingüística.

Vino de honor
7:00 p.m.

Algo que siempre hace falta recordar a los "lingüistas"...

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Fri, 23 Oct 2009 03:11:00 +0000

X Diálogo de Estudiantes de Lingüística de la PUCP

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Fri, 23 Oct 2009 02:23:00 +0000

Afiche oficial

Facebook del DEL

Blog del DEL

Revista de lingüística y lenguas aplicadas

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Tue, 13 Oct 2009 20:05:00 +0000

Siglas o acrónimo de la revista: RLYLA

Descripción

La Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas tiene como objetivo la difusión de artículos de investigación en el ámbito del estudio de la lengua y de las lenguas de especialidad, tanto en su vertiente teórica como práctica, comprendiendo como líneas preferentes:

• El análisis del discurso

• La didáctica de la lengua

• La traducción y la terminología

• Las lenguas de especialidad

• Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (ALAO)

Más información: http://www.upv.es/dla/revista

ISSN: 1886-2438

Lugar de edición: Universidad Politécnica de Valencia

Editor: Universidad Politécnica de Valencia

Dr. Luis Jaime Cisneros es homenajeado en el Congreso de la República

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 08 Oct 2009 18:54:00 +0000

Jueves, 01 de octubre del 2009 | El doctor Luis Jaime Cisneros Vizquerra, hasta hace muy poco profesor de nuestra Universidad, recibió un merecido homenaje el martes 6 de octubre, en el Congreso de la República, debido a su trayectoria como docente y pensador. En esta ceremonia, el Dr. Salomón Lerner Febres, ex rector de la Universidad Católica, tomó la palabra. Estuvieron presentes, asimismo, el Dr. Luis Alva Castro, presidente del Congreso; la Dra. Martha Hildebrandt, congresista; antiguos alumnos de distintas generaciones y testigos de su labor como docente y pensador.

Descarga el discurso pronunciado por el Dr. Salomón Lerner durante la ceremonia.

Filólogo y doctor en Letras, el doctor Cisneros hizo sus estudios en Buenos Aires para luego doctorarse en la Universidad Mayor de San Marcos. En la Universidad Católica inició su carrera docente en 1948 y se desempeñó como decano de la Facultad de Letras entre 1969 y 1971. Es miembro de número de la Academia Peruana de la Lengua desde 1965, y fue Presidente de esta institución entre 1991 y el 2005. En 1992 le entregaron las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta. Su trabajo académico y su labor como docente son sólo un ejemplo del legado de Luis Jaime Cisneros a las letras peruanas.

Más sobre Luis Jaime Cisneros

El martes 3 de junio fue reconocido por la Medalla R.P. Jorge Dintilhac SS.CC. Escucha el discurso que pronunció.

El 31 de marzo, Editorial Norma presentó el libro Aula abierta, que reunía sus artículos.

Puedes consultar sus libros en la Biblioteca Central.

Fuente: Punto.edu

Evolang8, Utrecht 2010

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 08 Oct 2009 15:48:00 +0000

Evolang (The Evolution of Language conferences) es una serie de conferencias bienales, que empezaron en 1996 con su primera edición en Edimburgo, Reino Unido.

Desde ese momento, las conferencias han sido cada vez más grandes y mejor preparadas, teniendo así diferentes ediciones, siendo considerada la mayor conferencia mundial sobre investigaciones sobre el origen de lenguaje.

La edición número 8 de Evolang, Evolang8, se celebrará del 14 al 17 de abril de 2010 y será organizada por el Instituto Utrecht de Lingüística de la Universidad de Utrecht.

Conferencistas plenarios

Stephen Anderson (Yale)

Morten Christiansen (Cornell)

Terrence Deacon (Berkeley)

Peter Gärdenfors (Lund)

Marc Hauser (Harvard)

Wil Roebroeks (Leiden)

Eörs Szathmáry (Budapest)

Maggie Tallerman (Newcastle)

Conferencistas invitados

Alan Barnard (Edinburgh)

Robert Berwick (MIT)

Rebecca Cann (Hawaii) & Karl Diller (Hawaii)

Julia Fischer (Göttingen)

Kathleen Gibson (Texas at Houston)

Patricia Greenfield (UCLA)

Eva Jablonka (Tel Aviv) & Daniel Dor (Tel Aviv)

Gerhard Jäger (Tübingen)

Constance Scharff (FU Berlin)

Ann Senghas (Columbia) & Asli Özyurek (MPI, Nijmegen)

Marilyn Vihman (York)

Thomas Wynn (Colorado at Colorado Springs) & Frederick Coolidge (Colorado at Colorado Springs)

Comité organizador

Rudie Botha (Stellenbosch University, Utrecht University)

Bart de Boer (University of Amsterdam)

Martin Everaert (Utrecht University)

Marieke Schouwstra (Utrecht University)

Henriëtte de Swart (Utrecht University)

Willem Zuidema (University of Amsterdam)

Revista Biolingüística

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Mon, 05 Oct 2009 16:11:00 +0000

La semana pasada salió la segunda entrega del volúmen 3 de la revista Biolingüística, que se encuentra editada por dos importantes lingüistas generativas, Kleanthes Grohmann (Universidad de Cyprus) y Cedric Boeckx (ICREA y Universidad Autónoma de Barcelona). Para la presente edición tenemos los siguientes artículos, los cuáles pueden ser descargados directamente de la página de Biolingüística o sino aquí mismo, dándole clic a PDF:

Editorial

Introducing Special Issues in BIOLINGUISTICS	PDF
Kleanthes K. Grohmann, Cedric Boeckx	124-125

Guest Editorial: Introduction to BALE 2008	PDF
Nanna Haug Hilton	126-127

Artículos

A Prospect for Evolutionary Adequacy: Merge and the Evolution and Development of Human Language	ABSTRACT PDF
Koji Fujita	128-153

The Non-Biological Evolution of Grammar: Wh-Question Formation in Germanic	ABSTRACT PDF
Jacqueline van Kampen	154-185

Evolution, Perfection, and Theories of Language	ABSTRACT PDF
Anna R. Kinsella, Gary F. Marcus	186-212

Full Interpretation of Optimal Labeling	ABSTRACT PDF
Hiroki Narita	213-254

The Evolution of I-Language: Lexicalization as the Key Evolutionary Novelty	ABSTRACT PDF
Dennis Ott	255-269

Danish Vestigial Case and the Acquisition of Vocabulary in Distributed Morphology	ABSTRACT PDF
Jeffrey K. Parrott	270-304

Sex and Syntax: Subjacency Revisited	ABSTRACT PDF
Ljiljana Progovac	305-336

The Urge to Merge: Ritual Insult and the Evolution of Syntax	ABSTRACT PDF
Ljiljana Progovac, John L. Locke	337-354

The Third Factor in Phonology	ABSTRACT PDF
Bridget Samuels	355-382

Instituto Confucio PUCP

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Sat, 26 Sep 2009 15:49:00 +0000

XXV Congreso Internacional de la Asociación de Jóvenes Lingüistas

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Sat, 26 Sep 2009 14:33:00 +0000

Título: XXV Congreso Internacional de la Asociación de Jóvenes Lingüistas

Entidad organizadora: Universidad de Valladolid

URL: 2010ajl@gmail.com

Lugar de celebración: Valladolid, España

Fecha de inicio: 10 de marzo de 2010

Fecha de finalización: 12 de marzo de 2010

Circular Nº: 2

Contacto: Comité Organizador del XXV Congreso Internacional de la Asociación de Jóvenes Lingüistas <2010ajl@gmail.com>

Descripción

El objetivo de este Congreso es dar la oportunidad a estudiantes de todos los niveles de presentar sus investigaciones e intercambiar opiniones con otros estudiantes y profesores. De este modo, invitamos a participar en este Congreso a todos los jóvenes investigadores que trabajen en diferentes campos de la Lingüística. Asimismo, recordamos que solo los NO DOCTORES pueden presentar sus trabajos en este congreso. Por ende, no se aceptarán las autorías o co-autorías que impliquen a doctores.

Los resúmenes pueden ser enviados únicamente por vía electrónica, a través de la dirección de correo electrónico indicada al final de este documento. Los comunicantes podrán presentar sus trabajos en la lengua que prefieran. No obstante, los resúmenes deberán adjuntar necesariamente una traducción al español o al inglés. También se deberá enviar un documento con cinco palabras claves en ambos idiomas. Esto es, en la lengua de la comunicación y en español o inglés. Los resúmenes no pueden sobrepasar las 250 palabras. El formato deberá ser el siguiente:
- La medida de los márgenes será de 2,5 cms.
- El espaciado interlineal será sencillo.
- El tipo y el tamaño de letra será Times New Roman de 12 puntos.
- Se utilizará SILDoulos IPA93 para los símbolos fonéticos.
- Podrán incluirse un máximo de cinco referencias bibliográficas

Área temática: Análisis del discurso, Adquisición del español como lengua primera (L1), Ciencia cognitiva, Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Fonética, Fonología, Historia de la linguística, Historiografía lingüística, Lexicografía, Lexicología, Lingüística cognitiva, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística histórica, Morfología, Pragmática, Psicolingüística, Semántica, Sintaxis, Sociolingüística, Teorías lingüísticas, Tipología, Traducción

Programa

En el marco de dicho Congreso, se celebrarán tres sesiones plenarias a cargo de los siguientes conferenciantes:
- Excmo. Sr. D. José Antonio Pascual
- Dr. D. Teun A. van Dijk
- Dr. D. Manuel García Teijeiro

Cada comunicación tendrá una duración máxima de 30 minutos (20 de exposición más 10 de debate).

Plazo de envío de propuestas: hasta el 15 de diciembre de 2009

Remitente: Beatriz Burgos <2010ajlgmail.com>
Fecha: 25 de septiembre de 2009

Simposio sobre lenguas y sociedades en el antiguo Perú

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Fri, 21 Aug 2009 02:09:00 +0000

Viernes, 07 de agosto del 2009 | Los estudios que han cuestionado algunos conceptos respecto a la historia y evolución de las lenguas importantes en el antiguo Perú se expondrán en el VII Simposio internacional de Arqueología PUCP Lenguas y sociedades en el antiguo Perú: hacia un enfoque interdisciplinario. En este evento se propone entablar un diálogo interdisciplinario entre los especialistas de lingüística, arqueología y etnohistoria con el objeto de llegar a establecer consensos y señalar coincidencias respecto a la evolución lingüística en el antiguo Perú. El simposio se realizará del 28 al 30 de agosto, a partir de las 9 a.m., en el Auditorio de Derecho. La conferencia inaugural “Arqueología y lenguas en los Andes: algunos modelos generales de cambio” estará a cargo del profesor Colin Renfrew de la University of Cambridge, McDonald Institute for Archeological Research, Reino Unido, quien sera distinguido como Doctor Honoris Causa el días lunes 31 de agosto, a las 12:15 p.m. en el Auditorio de Humanidades, por su ejemplar y fecundo aporte al desarrollo de los estudios contemporáneos en arqueología . Descarga el programa completo en pdf y conoce más del simposio visitando su página web.

Fuente: PuntoEdu

Novedades en Linguistics Blog

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Wed, 19 Aug 2009 13:42:00 +0000

Qué tal amigos. Como muchos que siguen este blog, deben haberse dado cuenta que hemos dejado de postear por aproximadamente un mes, por lo cual pido disculpas a todos nuestros lectores. La administración del blog ha sufrido ciertos cambios, por lo cual, no ha sido posible postear en este último período. Para los siguientes meses prometemos muchas novedades, ya que se estarán realizando diversos congresos sobre lingüística en nuestra ciudad. Hasta pronto. Los dejamos con algunos post interesantes de nuestro blog amigo Biolingüística:

Refritos

Sobre como aprendí a perder el miedo y amar la lingüística

Sobre el V Encuentro de Gramática Generativa

El humor de Geoffrey Pullum

Variación y cambio lingüístico*

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Wed, 01 Jul 2009 06:42:00 +0000

Carmen Silva-Corvalán

Recensión de Joel Armando Zavala Tovar

Introducción

La presente recensión aborda el tema de la variación y el cambio lingüístico teniendo como base el capítulo Variación y cambio lingüístico del libro Sociolingüística. Teoría y análisis de Carmen Silva-Corvalán. Al tratar este tema enfatizaremos, inicialmente, el estudio del cambio lingüístico a través de la historia para posteriormente abordar lo que conocemos como sociolingüística histórica.

1. El estudio del cambio lingüístico

La lingüística histórica tiene como objetivo estudiar el sistema lingüístico a través del tiempo, esto es, diacrónicamente, mientras que la lingüística descriptiva presenta una perspectiva sincrónica para el estudio de este sistema, es decir, analiza la lengua en un determinado momento.

Los hablantes de una comunidad lingüística, no obstante, no son conscientes de los cambios que tiene el sistema lingüístico (los cuáles son abordados por la lingüística) como dijimos anteriormente. La evolución de las lenguas plantea al lingüista preguntas interesantes como: ¿de qué manera pueda cambiar un sistema lingüístico?, ¿qué cambios son posibles en las lenguas naturales?, ¿qué factores promueven o detienen el cambio dentro del sistema lingüístico y social? Estas preguntas han sido tratadas por diversas escuelas lingüísticas como los neogramáticos, los estructuralistas y los sociolingüistas.

1.1 El modelo neogramático

Hacia el siglo XIX, los neogramáticos postularon que el cambio lingüístico estaba controlado por dos principios fundamentales: la regularidad del cambio fonético y la analogía. La regularidad del cambio implica tanto que la dirección de éste es la misma para todos los miembros de una comunidad lingüística en cuestión como que todas las ocurrencias del sonido en los contextos en los que se da el cambio son de hecho afectadas por el cambio de la misma manera. Las reglas que regulan el cambio fonético son exclusivamente fonológicas.

La analogía, a diferencia del cambio fonológico autónomo, afecta precisamente la relación entre estructura fonológica y la estructura morfológica, sintáctica y semántica. Se ha propuesto que existen dos tipos de formación analógica: el cambio analógico y la creación analógica.

Cambio analógico. Regularización de las reglas morfológicas de una lengua.

Latin

Nominativo	*honos	honos	honor
Genitivo	*honos-is	honor-is	honor-is
Dativo	*honos-i	honor-i	honor-i

Creación analógica. Mecanismo que permite la renovación de recursos léxicos.

tierra aterrizar

A B

1.2 El modelo estructuralista

El concepto estructuralista de la lengua propone que los elementos del sistema lingüístico se definen por oposición a otros dentro del mismo sistema. Esta definición ha sido justamente la que ha causado importantes modificaciones dentro del estudio del cambio lingüístico.

El enfoque atomista ha sido rechazado enérgicamente por De Saussure, considerado como padre del estructuralismo. Con el fin de hacer más preciso y adecuado el estudio de la lengua, Saussure propuso la dicotomía sincronía-diacronía como una herramienta metodológica.

El principio fundamental del estructuralismo diacrónico es que el cambio se halla condicionado por el sistema lingüístico en el que tiene lugar y, por tanto, debe ser tratado en función de tal sistema.

2. Sociolinguistica histórica

El área de la lingüística histórica, tal como lo formuló Bright en la primera conferencia de «sociolingüística», ha sido una de las aplicaciones más importantes de la sociolinguistica. En efecto, el análisis de la variación ha sido empleado en el reexamen de documentos históricos y, aún más frecuentemente y con mayor éxito en el estudio de los procesos de cambio lingüístico en marcha en el habla de ciertas comunidades.

A diferencia del modelo estructural, que pone énfasis en los factores internos, uno de los principios básicos de la sociolingüística histórica es que no es posible comprender el desarrollo de un cambio lingüístico fuera de la estructura social de la comunidad en que ocurre.

Para la sociolinguistica está claro, pues, que el estudio del cambio lingüístico debe hacerse tomando en cuenta el contexto social ya que la variación social y estilística desempeña un papel importante para el cambio.

2.1 Los mecanismos del cambio lingüístico

En relación con la evolución lingüística, la sociolingüística se plantea cinco problemas que subyacen a los fundamentos empíricos de la teoría:

La restricción, que determina qué tipos de cambios y ocurrencias del cambio son universalmente posibles

La transición, que identifica la ruta entre dos etapas de un cambio

La inserción, que identifica tanto la matriz social como la lingüística

La evaluación, que identifica las reacciones subjetivas de los miembros de una comunidad hacia el cambio en curso

La actualización, que consiste en identificar los factores tanto linguisticos como sociales que motivan el cambio. La complejidad de los factores que intervienen en la evolución lingüística hace que éste sea el problema más difícil de resolver.

Según Labov, los dos primeros problemas se podrían resolver a través del estudio de cambios ocurridos en el pasado. Los restantes, por otra parte, pueden investigarse a través del estudio empírico de los cambios en curso. Con respecto al intrincado problema de la actualización, Weinreich, Labov y Herzog sugieren que el cambio procede de la siguiente manera: un cambio lingüístico empieza cuando una variante se generaliza también gradualmente a otros elementos del sistema. El rasgo innovador es parte de un sistema lingüístico; por tanto, se generaliza también gradualmente a otros elementos del sistema.

Los estudios de variación sincrónica investigan la posibilidad de cambio en lo que se denomina el tiempo aparente. Esto significa que el estudio compara el habla de los miembros de una comunidad estratificados en varios grupos según la edad (grupos generacionales). Por otra parte, un estudio en el tiempo real compara el habla de los mismos individuos a través de varios años (estudio longitudinal) o compara el habla de una muestra de hablantes de una comunidad cada cierto número de años.

Los estudios que se realizan en el tiempo aparente pueden conducir a interpretaciones erróneas que deberían evitarse. Por ejemplo, las diferencias generacionales observables que pueden ser resultado de diferencias generacionales estables; es decir, se puede tratar de un caso de movilidad o cambio lingüístico a través de la vida de los individuos, quienes adoptan patrones diferentes de conducta lingüística según su edad. Es posible también que la variación sea un fenómeno estable, o que refleje la supresión de una innovación. Este tipo de cambio se denomina cambio desde arriba, o cambio consciente, porque los hablantes están conscientes de que se trata de la supresión de un rasgo lingüístico estigmatizado. Los cambios desde abajo, o no-conscientes, por otra parte, se difunden sin que la comunidad tenga conciencia de la innovación.

Es evidente que los resultados de un estudio realizado en el tiempo aparente serán más confiables si se complementan con estudios en el tiempo real.

La correlación con edades diferentes no es el único tipo de información sincrónica relevante. Las variables lingüísticas muestran ciertos perfiles de distribución según el factor sexo, el estilo, la clase social, etc., que pueden tener relación con las diferentes etapas de difusión de un cambio. Labov nota, por ejemplo, que los estudios realizados en diferentes países sugieren la existencia de tres perfiles de distribución relacionados con variables estables, etapas iniciales de un cambio y etapas finales, respectivamente.

Una variable sociolingüística estable muestra correlaciones regulares con la clase social, de tal manera que la frecuencia de uso de la variable estratifica a los hablantes en clases sociales (alta, media alta, media, media baja, etc.) claramente diferenciadas. La variables estable covaría además con el estilo, ya que en el estilo formal todos los hablantes usan un mayor número de las formas asociadas con el habla de la clase alta y, en el estilo informal, ocurre lo contrario.

En las etapas iniciales e intermedias de un cambio en marcha, la variable covaría con clase social, sexo y/o edad, pero no con el factor estilo, es decir, los hablantes no parecen tener aún conciencia clara del rasgo en cuestión.

En las etapas finales de un cambio en marcha, los hablantes tienen usualmente conocimiento consciente del cambio en cuestión. Cuando el cambio está por completarse, los grupos que iban a la zaga se acercan con rapidez a los más avanzados, mientras que estos cambian ahora a un ritmo más lento.

Otro de los rasgos característicos de las etapas finales de un cambio lo constituye la hipercorrección por parte de los hablantes de un grupo social intermedio, usualmente la clase media baja o la clase baja alta. La hipercorrección se manifiesta en un patrón de entrecruce que indica que los hablantes de un grupo usan una variante determinada con una frecuencia excesivamente mayor que la del grupo social inmediatamente inferior en los estilos más formales. Esta conducta lingüística se explica asumiendo que en las situaciones en que un grupo social intermedio puede prestar gran atención a su manera de hablar, exagera el uso de un rasgo de prestigio y sobrepasa incluso a los hablantes de un grupo social superior.

Se supone que la hipercorrección refleja inseguridad lingüística característica de la clase media baja, que no tiene la seguridad social de la clase media alta y que no está lo suficientemente distante de la clase baja alta como para sentirse segura de no ser identificada con ella.

En las etapas finales de un cambio, las reacciones subjetivas hacia el rasgo innovador tienden a ser altamente positivas, tanto en la evaluación del habla de otros hablantes como de la propia: es decir, la variante que está en vías de imponerse se considera un rasgo de prestigio o al menos no estigmatizado. La actitud opuesta podría conducir a un cambio desde arriba y a un proceso regresivo de supresión de la variante estigmatizada.

* En Silva-Corvalán, Carmen. 1988. Sociolingüística. Teoría y análisis. Madrid, Alahambra.

V Encuentro de Gramática Generativa (EGG5) en homenaje a Celia Jakubowicz

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 25 Jun 2009 04:50:00 +0000

Los días 29, 30 y 31 de julio y 1 de agosto de 2009 se llevará a cabo el V Encuentro de Gramática Generativa en la Escuela Superior de Idiomas de la Universidad Nacional del Comahue de la ciudad de General Roca (Río Negro, Argentina). El principal objetivo de este encuentro es, al igual que en las cuatro ediciones anteriores, estimular la discusión acerca de los temas salientes de la gramática desde distintos modelos formales y, paralelamente, establecer un ámbito de encuentro e intercambio para los grupos de investigación sobre estos temas en nuestro país. A diferencia de los otros encuentros, esta edición contará con un Workshop en adquisición dedicado a la memoria de Celia Jakubowicz.

Trabajos

Habrá una mesa única, sin sesiones paralelas. El tiempo de exposición para cada trabajo será de treinta minutos, con diez minutos adicionales para preguntas (aproximadamente 12 páginas A4 con letra Times New Roman 12 y espaciado simple). Habrá también una sesión de posters.

La selección de los trabajos se basará en los resúmenes, que podrán ser enviados hasta el 15 de marzo de 2009 y en los que deberá explicitarse marco teórico, hipótesis y objetivos del trabajo (extensión máxima: 2 páginas A4 con letra Times New Roman 12 y espaciado simple). El 30 de abril se informará a los autores si su ponencia ha sido aceptada para su presentación.

Los trabajos deberán ser contribuciones originales a la teoría lingüística y/o a la descripción gramatical, desde distintos modelos teóricos, de lenguas particulares. Las áreas temáticas iniciales son fonología, morfología, sintaxis, léxico, semántica, interfaces (fonología-morfología, sintaxis-morfología, sintaxis-léxico, etc.), adquisición del lenguaje y filosofía del lenguaje. Las lenguas oficiales son español, portugués e inglés.

Arancel

El arancel de inscripción al encuentro es de $100 para los expositores y $60 para los asistentes. Los estudiantes de grado quedan exceptuados del pago. Se otorgarán certificados a los ponentes y a los asistentes.

Ficha de inscripción

La siguiente ficha deberá ser completada por todos los participantes del encuentro.

Apellido y nombre:

Institución:

Dirección:

Teléfono: ................................Dirección de correo electrónico:

Categoría: Expositor........ Poster…….. Asistente........

Título de la ponencia/ poster a presentar (si corresponde):

Comité académico

Ángela Di Tullio (Universidad Nacional del Comahue)

David Embick (University of Pennsylvania)

Jairo Nunes (Universidade de São Paulo)

Mary Kato (Universidade Estadual de Campinas)

Francisco Ordóñez (Stony Brooks University)

Marta Luján (University of Texas)

Comisión organizadora

Adriana Álvarez (U.N. del Comahue)

Lucía Brandani (Universidad de Buenos Aires/ U. N. de General Sarmiento)

Ángela Di Tullio (U.N. del Comahue)

Laura Kornfeld (Universidad de Buenos Aires/ U.N. de General Sarmiento/CONICET)

María Mare (U. N. del Comahue/ CONICET)

Mercedes Pujalte (U. N. del Comahue/ CONICET)

Andrés Saab (U.N. del Comahue)

Pablo Zdrojewski (U.N. del Comahue/ CONICET)

Informes

Para mayor información, consulte nuestra página web:

http://esui.uncoma.edu.ar/esui2007/5EGG/index.htm

Por consultas, escribir a:

encuentrogg@yahoo.com.ar

Auspicia Maestría en Lingüística (MEL)

Escuela Superior de Idiomas

Universidad Nacional del Comahue

Mendoza y Perú – (8332) General Roca – Río Negro - Argentina

Tel./FAX: 0054-02941 – 422057

Se agradece la difusión de esta circular.

Concordancia acusativa en oraciones existenciales

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Mon, 22 Jun 2009 02:22:00 +0000

Concordancia acusativa en oraciones existenciales

Miguel Rodríguez Mondoñedo

Universidad de Indiana

Charla dada el 17 de junio de 2009 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Lógica de las lenguas naturales

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Sat, 20 Jun 2009 02:54:00 +0000

La semántica argumentativa. Una introducción a la Teoría de los Bloques Semánticos

Oswald Ducrot y Marion Carel

TEMAS A TRATAR EL DÍA LUNES 22 DE JUNIO:

INTRODUCCIÓN. Conferencia 1. Oswald Ducrot
De Saussure a la Teoría de los Bloques Semánticos
Los encadenamientos argumentativos: encadenamientos normativos y encadenamientos transgresivos
La interdependencia semántica (pueden exceptuar la interdependencia semántica y el razonamiento)
Aspectos argumentativos
Los bloques semánticos
LOS BLOQUES SEMÁNTICOS Y EL CUADRADO ARGUMENTATIVO. Conferencia 2. Oswald Ducrot
Los bloques semánticos
El cuadrado argumentativo (pueden exceptuar análisis de expresiones, el cuadro argumentativo en acción, cuadro argumentativo y palabras).
ARGUMENTACIÓN INTERNA Y ARGUMENTACIÓN EXTERNA. Conferencia 3. Oswald Ducrot
La argumentación en la lengua y la TBS
Una mirada discursiva de las relaciones formales
Argumentación interna y argumentación externa

Estos temas serán abordados el día lunes 22 en clase y el examen se realizará el lunes 29. Este examen será de índole teórica como práctica.

INFORMACIÓN ADICIONAL:

Página de Marion Carel de la École des Hautes Études en Sciences Sociales.
Oswald Ducrot en Wikipedia

Joel Zavala Tovar
Lógíca de las lenguas naturales
EAP de Lingüística, UNMSM

Concordancia acusativa en oraciones existenciales

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Thu, 18 Jun 2009 02:01:00 +0000

Charla de Miguel Rodríguez Mondoñedo, profesor de la Universidad de Indiana, sobre la Concordancia acusativa en oraciones existenciales dada en la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Concordancia acusativa en oraciones existenciales from joelzavalatovar on Vimeo.

Grabación: Joel Armando Zavala Tovar

17 de junio de 2009

Conferencia de Miguel Rodríguez Mondoñedo

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Tue, 16 Jun 2009 04:33:00 +0000

Agradezco la invitación personal de nuestro amigo Marco Young del blog Babelingua para la charla del lingüista Miguel Rodríguez Mondoñedo en la Universidad de San Marcos este miércoles 17. A continuación reproduzco el correo que Marco me envió.

Este miércoles 17 de junio, a las 16:45, en el auditorio del aula 1b (2º piso) del Pabellón de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el lingüista chiclayano Miguel Rodríguez Mondoñedo (PhD de la Universidad de Connecticut y actual profesor de la Universidad de Indiana) brindará la charla "Concordancia acusativa en oraciones existenciales".

Sus áreas principales de investigación son la Sintaxis y Adquisición del Lenguaje. También ha realizado trabajos en Morfología, Fonología, Filosofía del Lenguaje, Ciencias Cognitivas, y Evolución del Lenguaje.

Ex alumno destacado de Howard Lasnik en la Universidad de Connecticut, ha sustentado las siguientes tesis:

Ph.D. in Linguistics

University of Connecticut, 2007

Dissertation title: The Syntax of Objects: Agree and Differential Object Marking.

Major Advisor: Željko Bošković

Committee members: Jonathan Bobaljik, Diane Lillo-Martin, Jairo Nunes.

Subjuntivo y Referencia Disjunta en Español

(Subjunctive and Disjoint Reference in Spanish)

MA Thesis. University of Arizona.

[2002]

Entre sus publicaciones, tenemos:

Rodríguez-Mondoñedo, Miguel (in press). A restriction on the Definiteness Effect in Spanish. Proceedings of the 37th North-Eastern Linguistics Society (NELS 37)

Rodríguez-Mondoñedo, Miguel, William Snyder and Koji Sugisaki (2006). The Parameter of Clitic-Climbing: The View from Child Spanish. The Proceedings of the Inaugural Conference on Generative Approaches to Language Acquisition–North America, Honolulu, HI. 241-248. Deen, K.U., J. Nomura, B. Schulz and B.D. Schwartz (eds)

Rodríguez-Mondoñedo, Miguel (2006). Spanish Existentials and other Accusative Constructions. In Minimalist Essays, C. Boeckx. (ed) Amsterdam: J. Benjamins. 326–394

Rodríguez-Mondoñedo, Miguel, William Snyder and Koji Sugisaki (2005). “Clitic-Climbing in Child Spanish and the Theory of Parameters. Supplement to the Proceedings of the 29th Boston University Conference on Language Development. Edited by Alejna Brugos, Manuella R. Clark-Cotton and Seungwan Ha. Boston University.

Rodríguez Mondoñedo, amigo de esta casa de estudios, ha dictado anteriormente un curso introductorio de Sintaxis Minimista organizado por la Escuela de Lingüística de esta universidad.

Además de sus labores académicas, Rodríguez Mondoñedo anima el importante blog lingüístico La Peña Lingüística: http://lapenalinguistica.blogspot.com/

¡No perdamos la oportunidad de asistir a esta charla de este destacado lingüista generativista peruano que la Escuela Académico Profesional de Lingüística de San Marcos organiza para todos ustedes!

No lo olviden: Es este miércoles 17 de junio, a las 16:45, en el auditorio del aula 1b (2º piso) del Pabellón de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. ¡Nos vemos!

En la foto: Miguel Rodríguez Mondoñedo, tomada de su página web personal en Indiana University.

Un gen del lenguaje cambia el sonido del chillido de un ratón

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Mon, 15 Jun 2009 23:55:00 +0000

A través del interesante blog Biolingüística me enteré de las recientes investigaciones sobre el gen FOXP2 que resumo a continuación.

El 28 de mayo, Nicholas Wade escribió el artículo A human language gene changes the sound of the mouse squeaks en el New York Times sobre algunos estudios relacionados con el gen FOXP2 que, como sabemos, y hemos tratado sobre el mismo anteriormente en este blog, está relacionado con el lenguaje. Wade nos dice que el gen FOXP2 fue descubierto en 1992 como causa de un defecto en el habla en una familia londinense en la que más de la mitad de sus miembros presentaban problemas de articulación y gramática. Todos estos efectos fueron generados por una versión alterada del gen en uno de los parientes. Este descubrimiento fue el que llamó la atención a los biólogos evolutivos ya que el FOXP2 también se encuentra presente en otros animales, sin embargo, el gen FOXP2 difiere significativamente del que se halla en ratones y chimpances.

Ahora bien, la novedad, como nos dice el blog Biolingüística, radica en que «Wolfgang Enard del Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology y su equipo han realizado [investigaciones] sobre un ratón genéticamente alterado con la versión humana del gen FOXP2. En particular, parece que la presencia de FOXP2 en el ratoncito ha alterado la circuitería neuronal de una de las zonas cerebrales que en humanos -según autores como Phillip Lieberman- más tienen que ver con el lenguaje: los ganglios basales. (Para ver el reporte publicado por Wolfgang Enard y su equipo, click aquí). Al parecer, los ganglios basales de los “ratones humanizados” desarrollaron neuronas de una estructura más compleja y que producen menos dopamina (un neurotransmisor). Además, los recien nacidos producen silbidos ultrasónicos al ser separados de la madre y unos de tono más bajo al encontrarse solos. (En el artículo del NY Times se pueden escuchar algunos de éstos silbidos, click aquí)».

También puede verse:

Biolingüística por Joel Armando Zavala Tovar

Biolingüística y capacidad humana de Noam Chomsky

El giro biolingüístico de Guillermo Lorenzo

Introducción a la semántica argumentativa. Teoría de la argumentación de la lengua y teoría de los bloques semánticos.

joelzavalatovar@hotmail.com (Joel Armando Zavala Tovar) — Mon, 15 Jun 2009 04:13:00 +0000

Marion Carel y Oswald Ducrot

Recensión de Joel Armando Zavala Tovar

La Teoría de la Argumentación de la lengua (TADL) debe entenderse como la aplicación del estructuralismo a la semántica lingüística.

Saussure considera que el significado de una expresión reside en las relaciones de expresión con otras expresiones de la lengua.

La teoría de Saussure implica por otra parte que el significado de un signo no tiene ninguna relación con el referente del signo ni con un concepto psicológico que los usuarios del signo tendrían en la cabeza. El significado de un signo no está constituido por cosas o por ideas sino por las relaciones con otros signos: su orden es puramente lingüístico.

Dada la vaguedad del término “relaciones con otros signos”, la TADL propone considerar como relaciones a los encadenamientos argumentativos. Tomemos como ejemplo la palabra cerca, de acuerdo con la TADL, el significado de esta palabra consiste en los discursos en por lo tanto que pueden hacerse después de haber enunciado la palabra cerca. Por ejemplo, en la oración mi hotel está cerca de la facultad el significado de cerca será el conjunto de conclusiones en por lo tanto que pueden extraerse de esa oración, por ejemplo, la oración es fácil llegar. Sin embargo, no podemos concluir una oración como por lo tanto es difícil llegar, es imposible. Por este motivo, los encadenamientos en por lo tanto autorizados por un signo son los que constituyen su sentido.

Todo lo señalado hasta aquí constituye la TADL tal cual fue planteada por Anscombre y Ducrot y es justamente este conjunto de conceptos los que se siguen manteniendo en la Teoría de los Bloques Semántico (TBS). En particular, la idea fundamental respecto al sentido: el sentido se basa en la argumentación. No ocurre lo mismo con otras ideas, en particular, aquellas que conforman la teoría de los topoi.

Si bien el término ya aparece en Aristóteles, Anscombre y Ducrot señalan que además de tratarse de garantes que permiten el pasaje entre argumento y conclusión, se presentan bajo la forma: cuanto más verdadero es lo que se dice en el argumento, más verdadero es lo que se dice en la conclusión.

Tomando el ejemplo del hotel, el encadenamiento argumentativo el hotel está cerca, por lo tanto es fácil llegar se basa en el principio cuanto más cerca está un lugar, más fácil se llega a él. De este modo, Anscombre y Ducrot basan las relaciones argumentativas en principios que no son de orden lingüístico, sino que basan la argumentación en la relación que existe en la realidad entre el hecho de estar cerca y el hecho de ser de fácil acceso, por este motivo, la argumentación toma nociones independientes de la lengua, lo cual se aparta del principio saussureano de estudiar la lengua a partir de ella misma.

En efecto, y tal como Marion Carel lo percibió con claridad en su tesis de 1992, si postulamos la existencia de un principio independiente de la lengua del tipo algo está cerca, por lo tanto ese algo es de fácil acceso, estamos siendo desleales con la premisa saussureana según la cual la lengua no debe ser descrita más que por medio de ella misma. Para evitar entonces esta infidelidad, afirmamos actualmente que el sentido de cerca es el acceso fácil. La TBS abandona la teoría de los topoi y aspira a precisar esta nueva concepción del sentido.

La idea central de la teoría es que el sentido mismo de una expresión está dado por los discursos argumentativos que pueden encadenarse a partir de esa expresión. La argumentación no se agrega al sentido, sino que constituye el sentido.

La tesis de Marion Carel ha sido una crítica a esta teoría, pero una vez que se había renunciado a la teoría de los topoi se hacía necesario reemplazarla. Los tres principales intentos que se hicieron en este sentido son: la teoría de los cambios tópicos de Pierre-Yves Raccah; la teoría de los estereotipos, desarrollada por Jean-Claude Anscombre; y, finalmente, la TBS, lanzada por Marion Carel en su tesis de 1992.