(Unila): Universitas Lampung (Unila) menghelat peningkatan literasi dan kompetensi kecerdasan buatan (AI) bagi sivitas akademika melalui Pelatihan dan Sertifikasi Gemini Academy for Higher Education 2026, yang berlangsung secara hybrid pada 2 sampai 3 Oktober 2026, di UPA Teknologi Informasi dan Komunikasi (UPA TIK) Unila.

Program yang berkolaborasi dengan Google for Education dan PT Cahaya Mitra Harapan (Paidea Educational Solutions) selaku mitra resmi Google for Education di Indonesia ini diikuti sekitar 150 peserta secara luring dan lebih dari 400 peserta secara daring pada sesi dosen dan tenaga kependidikan. Khusus mahasiswa, dua sesi yang dibuka pada hari berikutnya telah menarik lebih dari 1.000 pendaftar.

Wakil Rektor Bidang Perencanaan, Kerja Sama, dan Sistem Informasi (PKSI) Unila, Prof. Dr. Ayi Ahadiat, S.E., M.B.A., mengatakan perkembangan AI perlu direspons perguruan tinggi melalui peningkatan kapasitas sumber daya manusia, sehingga teknologi tidak hanya menjadi perangkat tambahan, tetapi dapat dimanfaatkan untuk memperkuat pembelajaran, penelitian, layanan, dan inovasi.

“Manusia tidak akan dikalahkan oleh AI, tetapi manusia yang menguasai AI akan memiliki kemampuan yang berbeda dengan mereka yang tidak memahami AI,” ujar Prof. Ayi saat membuka kegiatan, Jumat 2 Oktober 2026.

Menurutnya, penguasaan AI perlu ditempatkan sebagai bagian dari transformasi kompetensi sivitas akademika. Karena itu, Unila tidak hanya mendorong penggunaan teknologi, tetapi juga membangun pemahaman mengenai cara memanfaatkannya secara kritis, bertanggung jawab, dan sesuai dengan etika akademik.

Dalam kegiatan tersebut, peserta mendapatkan pengalaman praktis menggunakan Google Gemini dan NotebookLM untuk mendukung aktivitas akademik dan pekerjaan. Materi mencakup praktik prompting, transformasi pembelajaran, integrasi AI dengan Google Classroom, hingga pemanfaatan Deep Research.

Prof. Ayi menekankan, penggunaan AI tetap membutuhkan tanggung jawab manusia, khususnya dalam menentukan tujuan, memberikan instruksi, memeriksa hasil, serta memastikan keluaran teknologi sesuai dengan prinsip integritas akademik.

“Teknologi harus ditempatkan sebagai alat bantu untuk memperkuat kemampuan manusia, bukan menggantikan peran dosen, peneliti, maupun mahasiswa dalam berpikir dan menghasilkan pengetahuan,” katanya.

Selain pelatihan, program ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengikuti uji kompetensi menuju sertifikasi Gemini Certified Faculty dan Gemini Certified University Student. Sertifikasi tersebut diharapkan dapat menjadi bagian dari penguatan kompetensi profesional dan literasi digital sivitas akademika Unila.

Kepala UPA TIK Unila, Mardiana, dalam laporannya menyampaikan, kegiatan ini dirancang tidak berhenti pada pelaksanaan pelatihan dan sertifikasi. UPA TIK berharap program dapat berlanjut melalui penguatan kerja sama dengan unit terkait, termasuk dalam pengembangan pelatihan dan pelaksanaan sertifikasi kompetensi.

Sementara itu, perwakilan Paidea Educational Solutions, Andi Novi Suanto, menyampaikan bahwa Unila menjadi salah satu perguruan tinggi yang mendapat kesempatan mengikuti program Gemini Academy for Higher Education karena telah menggunakan layanan Google dengan akun institusi Unila.

Ia mendorong peserta untuk memanfaatkan kesempatan tersebut secara optimal dan mengikuti proses pelatihan hingga uji kompetensi dengan pendampingan para trainer Google for Education.

Bagi Unila, pelaksanaan Gemini Academy juga diarahkan untuk membangun ekosistem pembelajaran AI yang lebih luas. Prof. Ayi berharap peserta yang telah memperoleh pengetahuan dan sertifikasi dapat menjadi bagian dari komunitas praktisi yang berbagi pengalaman dan mengembangkan praktik pemanfaatan AI di lingkungan kampus.

“Jangan hanya terbuka terhadap perkembangan teknologi, tetapi menjadi bagian daripada perkembangan tersebut,” ujar Prof. Ayi.

Ia juga berharap kolaborasi dengan Google for Education dan Paidea Educational Solutions dapat berkembang menjadi berbagai program lanjutan yang memberikan manfaat nyata bagi pendidikan tinggi, mulai dari peningkatan kualitas pembelajaran, produktivitas penelitian, pengembangan inovasi, hingga peningkatan layanan akademik. [Riky Fernando]

The post Unila Dorong Literasi AI Sivitas Akademika Melalui Gemini Academy for Higher Education appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Mahasiswa Universitas Lampung (Unila) kembali menorehkan prestasi di tingkat nasional. Mayang Bulan Chalista, mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) Program Studi Administrasi Bisnis, berhasil meraih Juara III Putri Duta GenRe Indonesia 2026 sebagai perwakilan Provinsi Lampung dalam kegiatan Apresiasi Duta dan Jambore Ajang Kreativitas Generasi Berencana Nasional (Adujaknas). Kegiatan ini diselenggarakan pada 21–22 September 2026, di Kantor pusat Kemendukbangga/BKKBN, Jakarta.

Duta GenRe Indonesia merupakan ajang yang menjadi wadah bagi generasi muda untuk mengembangkan kapasitas serta berperan dalam edukasi dan pemberdayaan remaja. Dalam ajang tersebut, Mayang membawa isu penguatan peran keluarga, kesehatan mental remaja, dan fenomena fatherless melalui inovasi SAyang (Sahabat Mayang) dengan kampanye #SAyangAyoLihatSekitar.

Inovasi SAyang memiliki tiga pilar strategis, yaitu Navigasi K3, Rumah Pintar MY IQ, dan #SafeSpace. Navigasi K3 berfokus pada dialog antara ayah, bunda, dan anak untuk memperkuat ketahanan psikososial keluarga. Rumah Pintar MY IQ memberikan pendampingan psikososial bagi anak terdampak fatherless, sedangkan #SafeSpace menghadirkan dukungan dan konseling sebaya bagi remaja.

Pelaksanaan program dilakukan melalui kolaborasi dengan berbagai pihak. Mayang mengimplementasikan GATI (Gerakan Ayah Teladan Indonesia) melalui program “1 Hari 1 Cinta” bersama Forum GenRe Lampung dan Komunitas Ayah Secancanan di Kabupaten Pringsewu. Selain itu, dilakukan reaktivasi tiga PIK-R dan pendampingan terhadap tujuh PIK-R binaan untuk memperkuat ekosistem kesehatan mental remaja di Lampung.

Program tersebut telah memberikan sejumlah capaian, di antaranya membantu 64 keluarga melalui Navigasi K3, memberikan pendampingan psikososial kepada 120 peserta didik termasuk 27 anak terdampak fatherless melalui Rumah Pintar MY IQ, serta membangun jejaring #SafeSpace yang telah melibatkan lebih dari 3.000 remaja.

Perjalanan Mayang dalam ajang Duta GenRe Indonesia 2026 melalui sejumlah tahapan, mulai dari Video Reels Challenge, Live TikTok Challenge, Video Advokasi, Profil Inovasi Berdampak (PIB), laporan bina dan reaktivasi PIK-R, psikotes, tes tertulis, Deep Interview, Motion Challenge, hingga aksi Genre in Transformation.

Rangkaian kegiatan meliputi Sashing Ceremony, kunjungan edukatif ke Museum Bank Indonesia, latihan koreografi, pembekalan Bela Negara dan Digitalisasi, hingga Grand Final Duta GenRe Indonesia 2026.

Saat pengumuman, Provinsi Lampung berhasil meraih Juara III Putri Duta GenRe Indonesia 2026. Penghargaan tersebut diserahkan oleh Menteri Kependudukan dan Pembangunan Keluarga/Kepala BKKBN RI, Dr. Wihaji, S.Ag., M.Pd., bersama Wakil Menteri Kemendukbangga/BKKBN RI, Ratu Ayu Isyana Bagoes Oka, S.Sos.

Menurut Mayang, lingkungan akademik Unila turut memberikan bekal dalam mengikuti ajang nasional. Pembelajaran di FISIP dan Program Studi Administrasi Bisnis membantunya mengembangkan kemampuan berpikir strategis, merancang program, membangun jejaring, dan menyampaikan gagasan. Pengalamannya di PIK-R RAYA Unila juga memperkuat kemampuan kepemimpinan dan pengelolaan program.

“Pencapaian ini menjadi pembuktian keresahan dapat diubah menjadi inovasi yang berdampak. Saya ingin terus memperluas gerakan #SAyangAyoLihatSekitar agar semakin banyak remaja mendapatkan ruang aman, pendampingan, dan dukungan untuk berkembang,” ujar Mayang.

Ke depan, Mayang berkomitmen memperluas keberlanjutan inovasi SAyang melalui penguatan pembinaan PIK-R, pelatihan konselor sebaya, serta kampanye keterlibatan ayah dalam pengasuhan anak.

Capaian tersebut diharapkan dapat menginspirasi mahasiswa Unila untuk terus mengembangkan potensi, mengambil peran, dan berkontribusi bagi masyarakat sekaligus membawa nama baik Unila di tingkat nasional. [Magang_Nurma Safira]

The post Mayang Bulan Chalista, Mahasiswa Unila Juara III Putri Duta Genre Indonesia 2026 appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Universitas Lampung (Unila) menyelenggarakan Bimbingan Teknis (Bimtek) bertajuk “Strategi Penguatan SPMI dalam Akreditasi Berdasarkan Peraturan Mendiktisaintek Terbaru”, pada Selasa, 29 September 2026. Kegiatan ini digelar untuk merespons dinamika regulasi anyar kementerian sekaligus memperkuat Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di perguruan tinggi.

Kegiatan dibuka resmi oleh Rektor Unila Prof. Dr. Ir. Lusmeilia Afriani, D.E.A., IPM., ASEAN Eng., dan dihadiri langsung narasumber kompeten Prof. Ari Purbayanto, Ph.D. Turut hadir para pimpinan perguruan tinggi swasta dan negeri se-wilayah Lampung, jajaran wakil Rektor, Dekan, Direktur Pascasarjana, Sekertaris SPI, Kepala Lembaga, serta Tim Akreditasi, dan Tim Revisi Dokumen SPMI Unila.

Rektor dalam sambutannya menegaskan, penjaminan mutu perguruan tinggi bukan sebatas pemenuhan kelengkapan dokumen administratif, melainkan bagian inti dari tata kelola kampus yang memastikan Tri Dharma Perguruan Tinggi terlaksana secara terukur, dievaluasi, dan ditingkatkan secara berkelanjutan.

“Perguruan tinggi tidak cukup hanya mengetahui adanya perubahan regulasi. Yang lebih penting adalah bagaimana regulasi tersebut diterjemahkan ke dalam kebijakan, standar, mekanisme pelaksanaan, evaluasi, dan peningkatan mutu. SPMI harus menjadi instrumen hidup dalam tata kelola sehari-hari, bukan sekadar persiapan menghadapi asesmen akreditasi,” ujarnya

Rektor menambahkan, perhelatan Bimtek ini menjadi momentum krusial bagi Unila yang saat ini sedang melakukan revisi dan penyempurnaan dokumen SPMI. Penyempurnaan tersebut ditujukan untuk memastikan keandalan tata kelola internal kampus dalam membangun budaya mutu yang berkelanjutan.

Sementara itu, Prof. Ari Purbayanto dalam sesi pemaparannya membagikan perspektif strategis mengenai langkah-langkah konkret merancang dokumen SPMI yang adaptif, operasional, dan selaras dengan instrumen akreditasi kementerian terbaru.

Melalui penyelenggaraan Bimtek ini, Unila terus mengukuhkan perannya sebagai motor penggerak peningkatan mutu pendidikan tinggi di Wilayah Lampung dan Sumbagsel, demi melahirkan tata kelola kampus berdaya saing global yang berdampak nyata bagi masyarakat. [Daffa Alsa]

The post Rektor Ajak Perguruan Tinggi Bangun Budaya Mutu Berkelanjutan Saat Buka Bimtek Penguatan SPMI appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) Universitas Lampung (Unila) melaksanakan Asesmen Lapangan Akreditasi yang dilakukan oleh Lembaga Akreditasi Mandiri Sosial Politik, Administrasi, dan Komunikasi (LAMSPAK), Senin, 28 September 2026, di Gedung A lantai 1 FISIP Unila.

Asesmen lapangan ini dihadiri Rektor Universitas Lampung, Prof. Dr. Ir. Lusmeilia Afriani, D.E.A., I.P.M., Wakil Rektor I Bidang Akademik. Prof. Dr. Eng. Suripto Dwi Yuwono, S.Si., M.T., Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Unila Dr. Maulana Mukhlis, S.Sos., M.IP. l, Kepala Lembaga Penjaminan Mutu dan Pengembangan Pembelajaran (LPMPP) Unila Prof. Dr. Abdurrahman, M.Si., tim akreditas Unila, dosen, tim task force serta menghadirkan dua asesor LAMSPAK, yaitu Dr. Rd. Hj. Funny Mustikasari Elita, M.Si. dari Universitas Padjadjaran dan Dr. Kinkin Yuliaty Subarsa Putri, M.Si. dari Universitas Negeri Jakarta.

Dalam sambutannya, Prof. Lusmeilia menyampaikan bahwa kehadiran asesor tidak hanya menjadi bagian dari proses penilaian akreditasi, tetapi juga merupakan kesempatan penting bagi universitas untuk melakukan refleksi, memperoleh masukan, serta memperkuat budaya mutu secara berkelanjutan.

“Kami memandang kehadiran para asesor bukan semata-mata sebagai bagian dari proses penilaian akreditasi, tetapi juga sebagai kesempatan yang sangat penting bagi Universitas Lampung untuk melakukan refleksi, memperoleh masukan, dan memperkuat budaya mutu secara berkelanjutan,” ujarnya.

Menurutnya, budaya mutu di lingkungan Universitas Lampung tidak hanya berfokus pada pemenuhan dokumen maupun standar administratif, tetapi juga menjadi bagian dari budaya kerja seluruh sivitas akademika. Melalui asesmen lapangan ini, universitas berharap dapat memperoleh gambaran menyeluruh mengenai kondisi program studi sekaligus memperkuat kontribusi perguruan tinggi bagi masyarakat dan pembangunan.

Ketua Tim Asesor LAMSPAK, Funny menegaskan bahwa asesmen lapangan tidak hanya berfungsi sebagai proses evaluasi, tetapi juga menjadi sarana untuk berbagi praktik baik dan pengalaman dalam pengembangan program studi untuk terus berkembang melalui inovasi yang berkelanjutan agar mampu menghasilkan lulusan dan kontribusi yang semakin baik bagi masyarakat. Hasil asesmen lapangan LAMSPAK nantinya akan menjadi salah satu dasar dalam penetapan status akreditasi Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP Universitas Lampung.

Melalui asesmen ini, Program Studi Ilmu Komunikasi FISIP Unila diharapkan mampu mempertahankan dan meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan, serta memperkuat komitmennya dalam mewujudkan budaya mutu yang berkelanjutan. [Magang_Rina]

The post Tim Asesor LAMSPAK Laksanakan Asesmen Lapangan Prodi Ilmu Komunikasi FISIP appeared first on Universitas Lampung.

Dari Universitas yang Sibuk Melakukan Aktivitas Menuju Universitas yang Membuktikan Hasil, Manfaat, dan Dampak

Oleh: Prof. Yulianto, M.S
Dosen Pascasarjana FISIP Unila

UNIVERSITAS Lampung tidak kekurangan kegiatan. Pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, kerja sama, internasionalisasi, digitalisasi, pengembangan sumber daya manusia, pembangunan infrastruktur, hingga berbagai program inovasi telah menjadi bagian dari aktivitas universitas. Persoalannya bukan lagi seberapa banyak kegiatan yang dapat dilakukan, tetapi seberapa jauh seluruh kegiatan tersebut menghasilkan kinerja, perubahan, manfaat, dan dampak yang dapat dibuktikan.

Di sinilah tantangan utama kepemimpinan Rektor Unila ke depan.

Renstra Unila 2025–2029 telah memberikan arah melalui visi “Universitas Berkelas Dunia, Unggul, dan Berkelanjutan”, dengan agenda pendidikan unggul, lulusan berdaya saing global, riset berdampak, pengabdian inovatif, kemitraan global, dan tata kelola berkelanjutan. Di sisi lain, kebijakan pengukuran kinerja perguruan tinggi semakin menekankan pentingnya outcome, hilirisasi, pemanfaatan hasil kerja sama, kontribusi terhadap pembangunan berkelanjutan, dan dampak bagi masyarakat.

Karena itu, Renstra tidak seharusnya diperlakukan hanya sebagai dokumen perencanaan dan IKU bukan sekadar instrumen pelaporan. Keduanya harus menjadi modal kerja strategis Rektor untuk menggerakkan transformasi Unila.

Dari Mengelola Kegiatan Menuju Menghasilkan Kinerja

Dalam pola pengelolaan universitas yang berorientasi administratif, keberhasilan sering kali dilihat dari terlaksananya program, terserapnya anggaran, dan tersusunnya laporan. Pola ini memang penting untuk menjaga akuntabilitas, tetapi belum menjawab pertanyaan yang lebih substantif: apa yang berubah karena program tersebut?

Karena itu, logika pengelolaan perlu bergeser dari: Kegiatan → Program → Anggaran → Laporan menjadi: Kegiatan → Target → Indikator → Kinerja → Outcome → Dampak.

Perubahan ini sangat penting. Universitas tidak lagi cukup mengatakan bahwa suatu kegiatan telah dilaksanakan. Universitas harus mampu menjelaskan tujuan strategis kegiatan tersebut, target yang hendak dicapai, indikator keberhasilannya, hasil yang diperoleh, serta perubahan yang ditimbulkannya.

Misalnya, Unila menghasilkan sejumlah besar penelitian. Ukuran keberhasilannya tidak berhenti pada jumlah penelitian atau artikel yang diterbitkan. Pertanyaan strategisnya adalah: berapa penelitian yang menghasilkan inovasi, digunakan pemerintah, dimanfaatkan industri, menyelesaikan persoalan masyarakat, atau menghasilkan nilai sosial dan ekonomi?

Di sinilah Rektor harus berperan sebagai pengarah strategis. Setiap program perlu menjawab dua pertanyaan sederhana: persoalan apa yang hendak diselesaikan dan target strategis Unila mana yang hendak dicapai?

Dari Kegiatan Menuju Target yang Terukur

Tahap berikutnya adalah memastikan bahwa kegiatan benar-benar menghasilkan target.

Renstra Unila telah menyediakan sejumlah target yang dapat menjadi basis pengelolaan kinerja, antara lain target lulusan bekerja, melanjutkan studi atau berwirausaha sebesar 92,29%; mahasiswa mengikuti pembelajaran di luar program studi sebesar 35%; keluaran dosen yang memperoleh rekognisi internasional atau diterapkan sebesar 1,8 keluaran per dosen; 52% dosen berkegiatan tridarma di luar Unila atau menjalankan peran eksternal; 48% dosen memiliki sertifikasi kompetensi/profesi atau terdapat pengajar praktisi; 55,7% mata kuliah menggunakan case method atau team-based project; indeks kepuasan 4,5; predikat SAKIP AA; dan PNBP Rp750 miliar pada 2029.

Angka-angka tersebut tidak boleh berhenti sebagai target di dalam dokumen Renstra. Rektor perlu membangun sistem manajemen kinerja yang menurunkan target universitas menjadi target fakultas, program studi, unit kerja, bahkan individu sesuai kewenangannya.

Contohnya adalah target lulusan bekerja, melanjutkan studi, atau berwirausaha. Pencapaian target tersebut bukan hanya tanggung jawab program studi. Ia merupakan hasil dari sebuah ekosistem yang menghubungkan universitas, fakultas, program studi, kurikulum, pengalaman praktis mahasiswa, Career Center, alumni, dunia kerja, dunia usaha, dan mitra.

Dengan demikian, Rektor harus membangun sistem yang menghubungkan: Target → Fakultas → Program Studi → Kurikulum → Pengalaman Praktis → Career Center → Alumni → Dunia Kerja → Lulusan.

Keberhasilan akhirnya bukan sekadar berapa banyak lulusan yang dihasilkan, tetapi apa yang terjadi pada lulusan setelah meninggalkan kampus.

Dari Target Menuju Outcome

Pencapaian target belum merupakan tujuan akhir.

Universitas dapat mencapai target jumlah lulusan, jumlah publikasi, jumlah kerja sama, maupun jumlah kegiatan. Namun pertanyaan berikutnya adalah: apa perubahan yang terjadi sebagai akibat dari pencapaian tersebut? Inilah perbedaan antara output dan outcome.

Output adalah sesuatu yang dihasilkan universitas. Outcome adalah perubahan yang terjadi karena output tersebut.
Seribu lulusan adalah output. Tetapi lulusan yang memperoleh pekerjaan relevan, memiliki penghasilan, mampu berwirausaha, melanjutkan pendidikan, dan memiliki kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja merupakan outcome.

Demikian pula penelitian. Seratus artikel ilmiah merupakan output. Tetapi ketika sebagian penelitian digunakan pemerintah untuk memperbaiki kebijakan, digunakan industri untuk meningkatkan produk atau proses, diterapkan masyarakat untuk menyelesaikan persoalan, atau dikembangkan menjadi inovasi yang menghasilkan nilai sosial dan ekonomi, maka penelitian tersebut telah menghasilkan outcome.

Karena itu, pertanyaan kepemimpinan Rektor harus berubah:
Bukan “berapa penelitian yang dihasilkan?”, tetapi “berapa penelitian yang digunakan?”
Bukan “berapa kerja sama yang dimiliki?”, tetapi “apa yang dihasilkan dari kerja sama tersebut?”
Bukan “berapa lulusan yang dihasilkan?”, tetapi “apa kontribusi lulusan setelah mereka meninggalkan Unila?”

Dari Outcome Menuju Impact

Tahap yang lebih tinggi adalah dampak.
Outcome dapat berupa perubahan langsung pada mahasiswa, lulusan, mitra, atau penerima manfaat. Impact menunjukkan perubahan yang lebih luas, lebih panjang, dan lebih berkelanjutan.

Di sinilah Unila harus mulai melihat dirinya bukan sekadar sebagai perguruan tinggi yang berada di Lampung, tetapi sebagai institusi pengetahuan yang memiliki tanggung jawab terhadap pembangunan Lampung, Indonesia, dan masyarakat global.

Penelitian mengenai kemiskinan, misalnya, tidak berhenti pada publikasi. Jika hasil penelitian menghasilkan model pemberdayaan yang diterapkan pemerintah daerah, meningkatkan pendapatan masyarakat, mengembangkan UMKM, dan berkontribusi terhadap pengurangan kemiskinan, maka pengetahuan telah bergerak menjadi solusi dan kemudian menjadi dampak.

Demikian pula penelitian pertanian. Teknologi yang dihasilkan Unila menjadi lebih bermakna ketika diterapkan petani, meningkatkan produktivitas dan pendapatan, serta berkontribusi terhadap ketahanan pangan.

Rangkaian inilah yang perlu dibangun: Pengetahuan → Solusi → Penerapan → Perubahan → Dampak → Public Value.
Dengan demikian, universitas berdampak bukanlah universitas yang melakukan lebih banyak kegiatan. Universitas berdampak adalah universitas yang mampu membuktikan bahwa kegiatan dan pengetahuannya menghasilkan perubahan nyata di luar kampus.

World-Class: Konsekuensi, Bukan Sekadar Status

Visi Unila sebagai universitas World-Class, Excellent & Sustainable harus dipahami sebagai proses, bukan sekadar status.
World-Class tidak dibangun terutama melalui pencitraan, tetapi melalui kualitas pendidikan, penelitian, inovasi, tata kelola, jejaring internasional, dan dampak yang memperoleh pengakuan global.

Perjalanannya dapat dibangun secara bertahap: Kualitas Lokal → Rekognisi Nasional → Kolaborasi Internasional → Rekognisi Global.
Kualitas lokal merupakan fondasi. Unila harus terlebih dahulu mampu membuktikan keunggulannya melalui pendidikan, penelitian, inovasi, pengabdian, tata kelola, serta kontribusi terhadap persoalan Lampung dan Indonesia. Dari fondasi tersebut kemudian dibangun rekognisi nasional dan diperluas melalui kolaborasi internasional hingga menghasilkan pengakuan global.

Dengan demikian, World-Class bukan titik awal. Ia merupakan konsekuensi dari kualitas dan dampak yang konsisten.

Excellent: Unila Harus Memiliki Identitas

Menjadi unggul tidak berarti menjadi salinan universitas lain. Unila perlu menemukan bidang yang menjadi identitas dan pembeda institusionalnya. Kekuatan tersebut dapat dikembangkan dari karakteristik Lampung dan kebutuhan pembangunan nasional, antara lain pertanian dan pangan, lingkungan, kesehatan, kelautan dan pesisir, energi, teknologi, pemerintahan, serta budaya lokal.

Namun, Unila tidak harus menjadikan semua bidang sebagai unggulan sekaligus.Yang diperlukan adalah fokus, konsistensi, investasi akademik, dan kolaborasi lintas disiplin. Pertanyaan strategis Rektor bukan “bagaimana membuat semua bidang menjadi unggulan?”, tetapi:
“Dalam bidang apa Unila ingin dikenal dan diakui secara nasional maupun internasional?”

Jawaban terhadap pertanyaan tersebut akan menentukan prioritas investasi SDM, penelitian, laboratorium, infrastruktur, kemitraan, dan internasionalisasi.

Sustainable: Keunggulan Tidak Boleh Bergantung pada Rektor

Ukuran keberhasilan kepemimpinan Rektor yang paling penting bukan hanya apa yang berhasil dilakukan selama satu periode kepemimpinan, tetapi apa yang tetap berjalan setelah periode tersebut berakhir. Universitas yang berkelanjutan tidak bergantung pada figur.

Karena itu, Rektor harus membangun:

Sistem, bukan sekadar program.
Budaya, bukan sekadar aturan.
Institusi, bukan sekadar kepemimpinan personal.
Ekosistem, bukan sekadar proyek empat tahunan.

Transformasi harus diinstitusionalisasikan. Praktik terbaik, inovasi, kapasitas SDM, sistem tata kelola, jejaring, dan budaya kinerja harus menjadi bagian dari kemampuan permanen universitas.

Dengan demikian, keberhasilan Unila tidak berhenti ketika seorang Rektor menyelesaikan masa jabatannya. Keunggulan harus dapat diteruskan, dikembangkan, dan diwariskan kepada kepemimpinan berikutnya.

Rektor sebagai Pemimpin Transformasi

Karena itu, kepemimpinan Rektor Unila ke depan tidak cukup hanya bersifat administratif.
Rektor memang tetap harus mengelola anggaran, SDM, organisasi, dan berbagai kegiatan. Namun fungsi tersebut harus ditempatkan sebagai instrumen untuk mencapai transformasi.

Orientasi kepemimpinan perlu bergerak dari: Mengelola universitas → mengelola anggaran → mengelola kegiatan → membuat laporan menuju: Menentukan arah → membangun kapasitas → mengalokasikan sumber daya secara strategis → mendorong inovasi → membangun kolaborasi → mengukur outcome → menghasilkan impact → menginstitusionalisasikan keunggulan.

Dengan perspektif tersebut, Rektor bukan sekadar administrator universitas, tetapi arsitek transformasi institusi. Tugas utamanya adalah memastikan seluruh sumber daya Unila—manusia, anggaran, pengetahuan, teknologi, jaringan, aset, dan reputasi—bergerak menuju prioritas strategis yang sama.

Penutup: Mengubah Aktivitas Menjadi Nilai Publik

Pada akhirnya, tantangan terbesar Unila bukan bagaimana melakukan semakin banyak kegiatan. Tantangan sesungguhnya adalah bagaimana memastikan bahwa setiap kegiatan menghasilkan sesuatu yang lebih besar daripada kegiatan itu sendiri.

Pertanyaan kepemimpinan Unila harus bergerak secara berurutan:
1.Apa yang kita lakukan?
2. Apa yang kita capai?
3. Apa yang berubah?
4 Apa manfaatnya bagi masyarakat?
5. Apa dampaknya bagi Lampung, Indonesia, dan dunia?

Inilah inti transformasi kepemimpinan Rektor.

Kegiatan adalah titik awal. Target memberikan arah. Kinerja menunjukkan pencapaian. Outcome menunjukkan perubahan. Impact menunjukkan manfaat yang lebih luas. Public value menunjukkan nilai yang diciptakan bagi masyarakat.

Karena itu, World-Class, Excellent & Sustainable bukan sekadar status yang ingin dicapai Unila. Ia harus menjadi konsekuensi dari kemampuan universitas mengubah pengetahuan menjadi kinerja, kinerja menjadi outcome, dan outcome menjadi dampak serta nilai publik.

Pada titik inilah keberhasilan kepemimpinan Rektor tidak lagi diukur dari seberapa sibuk universitas selama satu periode, tetapi dari seberapa besar perubahan yang dapat dibuktikan, seberapa luas manfaat yang dihasilkan, dan seberapa kuat sistem yang diwariskan kepada generasi kepemimpinan berikutnya.

Unila tidak cukup menjadi universitas yang banyak melakukan. Unila harus menjadi universitas yang mampu membuktikan apa yang dicapai, apa yang berubah, dan apa yang diberikan kepada masyarakat.

Viva Academica

The post Dari Universitas yang Sibuk Melakukan Aktivitas Menuju Universitas yang Membuktikan Hasil, Manfaat, dan Dampak appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Perkembangan teknologi yang semakin cepat menuntut mahasiswa tidak hanya menguasai pengetahuan di ruang kuliah, tetapi juga memiliki wawasan praktis, kemampuan berpikir kritis, dan kompetensi yang dapat diterapkan di dunia kerja.

Hal tersebut menjadi salah satu pesan utama dalam Seminar Nasional Electrical Engineering in Action (EEA) 2026 yang digelar di Gedung Serbaguna Universitas Lampung (Unila), Minggu, 27 September 2026.

Kegiatan yang mengusung tema “Bridging the Gap, Building the Nation: Membangun Generasi Berdaya Pikir Kritis sebagai Pilar Teknologi Berkelanjutan demi Mewujudkan Kemandirian Bangsa” tersebut dibuka oleh Rektor Universitas Lampung, Prof. Dr. Ir. Lusmeilia Afriani, D.E.A., IPM., ASEAN Eng.

Dalam sambutannya, Rektor mengatakan kegiatan kemahasiswaan seperti EEA dapat menjadi bagian dari proses akademik sekaligus ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan wawasan di luar pembelajaran di kelas.

“Melalui kegiatan seperti ini, mahasiswa dapat bertemu, dapat berdiskusi, kemudian dapat memperoleh wawasan yang lebih luas mengenai perkembangan teknologi dan tantangan yang dihadapi bangsa,” ujar Lusmeilia.

Ia juga mengingatkan mahasiswa agar pengalaman selama menjadi mahasiswa tidak berhenti pada perolehan ijazah, tetapi dilengkapi dengan kompetensi yang relevan.

“Kalian mendapat ilmu pengetahuan di bangku kuliah. Kemudian kalian dapat wawasan dari orang-orang yang sudah berhasil. Kalian juga harus mengikuti program-program kompetensi supaya nanti kalian bukan hanya ijazah saja, tetapi ada kompetensi sebagai pendamping,” katanya.

Menurutnya, pengalaman mengikuti berbagai kegiatan pengembangan diri dapat menjadi bekal penting bagi mahasiswa ketika memasuki dunia profesional.

Sementara itu, Ketua Himatro Unila Fakhry Ramadhan Subur menyampaikan bahwa kegiatan tahun ini hadir dengan perhatian pada kesenjangan masyarakat dalam memahami dan memanfaatkan perkembangan teknologi. Selain seminar nasional, rangkaian EEA 2026 juga menghadirkan empat cabang perlombaan, yakni Internet of Things (IoT), roket air, desain poster, serta UI/UX.

“EEA 2026 hadir dengan mengangkat isu kesenjangan masyarakat dalam memahami dan memanfaatkan perkembangan teknologi,” ujarnya.

Ia menyebut rangkaian kegiatan tersebut diikuti peserta dari berbagai daerah. Panitia mencatat sebanyak 121 peserta perlombaan dan 1.762 peserta seminar nasional turut ambil bagian dalam EEA 2026.

“Bagi kami angka tersebut bukan sekadar jumlah, tetapi di balik itu adalah individu-individu yang memiliki semangat belajar dan potensi untuk menjadi bagian dari perkembangan teknologi,” katanya.

Melalui rangkaian kegiatan tersebut, mahasiswa dan peserta diharapkan tidak hanya memperoleh pengalaman baru, tetapi juga semakin terdorong untuk memahami teknologi serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Seminar nasional ini menghadirkan Kevin Lius Bong dari COC Talent dan Ifandi Khainur Rahim CEO Satu Persen, sebagai pembicara. Kegiatan tersebut menjadi bagian dari rangkaian Electrical Engineering in Action 2026 yang diselenggarakan Himpunan Mahasiswa Teknik Elektro Fakultas Teknik Unila. [Riky Fernando]

The post EEA 2026 Dorong Mahasiswa Teknik Elektro Perluas Wawasan Teknologi dan Kompetensi Profesional appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Komunitas Baca (Kombaca) Perpustakaan Unila bersama dengan Empowomen menggelar Sharing Session bertema “Inisiasi untuk Perubahan: Turning What You Care About into Social Action” di Gedung A FKIP Unila, Sabtu, 26 September 2026.

Kegiatan ini bertujuan memberikan ruang bagi mahasiswa untuk berbagi pengalaman dan wawasan mengenai cara memulai inisiatif sosial, sekaligus mengenal peluang pengembangan diri melalui program pertukaran pemuda internasional.

Kegiatan dibuka oleh Wakil Rektor Bidang Kerja sama Unila, Prof. Dr. Ayi Ahadiat, S.E., M.B.A. Dalam sambutannya, Prof. Ayi menyampaikan pentingnya mahasiswa terlibat aktif dalam berbagai kegiatan sebagai bagian dari proses membangun pengalaman, kemampuan, dan prestasi.

Menurutnya, pengalaman yang diperoleh melalui berbagai kegiatan dapat menjadi modal bagi mahasiswa untuk membuka kesempatan yang lebih luas, termasuk mengikuti program internasional.

“Untuk kita akan betul-betul punya pride, kebanggaan, ketika kita mencapai suatu achievement yang mungkin orang lain sulit untuk mencapai itu,” ujarnya.

Prof. Ayi juga membagikan pengalamannya ketika mengikuti program pertukaran pemuda. Ia menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa Inggris dan pengalaman mengikuti berbagai kegiatan menjadi modal yang mendorongnya untuk berani mengambil kesempatan tersebut.

Kegiatan dilanjutkan dengan sesi berbagi pengalaman dari tiga narasumber, yaitu Pravita, Empowerment Economic Development dan alumni YSEALI AFP dari Arizona State University, Barry A, purna Caraka Muda Indonesia bidang Civic Engagement dan alumni YSEALI AFP dari University of Nebraska, serta Shinta Adel, GreenRoots Narratives bidang Natural Resources & Environment dan YSEALI AFP 2024 dari University of Montana.

Ketiganya berbagi pengalaman mengenai proses membangun inisiatif sosial serta pengalaman mengikuti YSEALI Academic Fellowship Program, termasuk bagaimana pengalaman, kepedulian, dan kemampuan yang dimiliki dapat dikembangkan menjadi aksi yang memberikan dampak di lingkungan sekitar.

Sharing session ini juga membahas tahapan memulai inisiatif sosial melalui metode SCAN, ALIGN, IDEATE, dan SET GOAL. Peserta diajak terlebih dahulu mengidentifikasi isu yang perlu diselesaikan, menghubungkannya dengan keterampilan dan potensi diri, mengembangkan ide solusi, serta menetapkan tujuan menggunakan prinsip SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) agar inisiatif yang dirancang memiliki arah yang konkret, realistis, dan dapat dipantau.

Melalui kegiatan ini, mahasiswa diharapkan dapat memperoleh wawasan dan pengalaman baru untuk mengembangkan kepedulian terhadap isu di lingkungan sekitar menjadi inisiatif sosial yang nyata, sekaligus meningkatkan keberanian untuk mengambil peran dalam berbagai kegiatan pengembangan diri. [Magang Nurma Safira & Asnia Sundari]

The post Kombaca Perpustakaan Bersama Empowomen Gelar Sharing Session Inisiasi Sosial appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Universitas Lampung (Unila) secara resmi membuka perhelatan Musabaqah Tilawatil Quran (MTQ) tingkat Universitas Lampung ke-II tahun 2026, yang berlangsung di pelataran belakang Gedung Rektorat Unila, Jumat, 25 September 2026.

Pembukaan dihadiri Rektor Unila Prof. Dr. Ir. Lusmeilia Afriani, D.E.A., IPM., ASEAN Eng., didampingi Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan dan Alumni Prof. Sunyono, M.Si, Kepala Biro Akademik, dewan hakim, pembina, serta ratusan mahasiswa peserta musabaqah.

Rektor Unila menegaskan, penyelenggaraan MTQ ke-II bukan semata-mata arena perlombaan mencari yang terbaik dalam membaca, memahami, atau menghafal Alquran. Lebih dari itu, ajang ini merupakan komitmen institusi dalam mencetak generasi muda berkarakter unggul yang menyeimbangkan kecerdasan intelektual dengan kematangan spiritual.

“MTQ ini merupakan bagian dari ikhtiar Unila dalam membangun karakter mahasiswa yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual, kematangan spiritual, akhlak, dan kepedulian sosial. Karena itu, jadikan nilai-nilai Alquran sebagai pedoman berpikir dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari,” ujarnya

Perhelatan MTQ tahun ini melombakan 15 cabang musabaqah dan diikuti 150-an peserta dari berbagai fakultas. Rektor menuturkan, ajang ini dirancang sebagai wadah pembinaan sekaligus pemetaan potensi mahasiswa secara berkesinambungan sebagai persiapan dini menuju Musabaqah Tilawatil Quran Mahasiswa Nasional (MTQMN) tahun 2027 mendatang.

Pada kesempatan yang sama, suasana penuh kebanggaan terasa saat Rektor melepas delegasi mahasiswa wirausaha Unila yang lolos ke ajang KMI Expo di Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto, yang dijadwalkan bertanding pada 27 September hingga 1 Oktober 2026.

Delegasi tersebut dipimpin Demaria Gracelle Tamba sebagai Ketua Tim, bersama anggota tim Aisyah Maurina Lubis Anisa Fadela dan M. Hazel Fawwaz Mahsa Anwar.

Rektor memberikan apresiasi tinggi kepada tim wirausaha muda yang berhasil menembus panggung nasional tersebut. Melalui momentum ini diharapkan kontingen Unila mampu menampilkan karya inovasi bisnis terbaik, menjaga sportivitas, dan mengharumkan nama almamater di kancah kewirausahaan mahasiswa tingkat nasional. [Daffa Alsa]

The post Rektor Buka Gelaran MTQ ke-II Unila dan Lepas Tim KMI Expo 2026 appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Universitas Lampung (Unila) mengambil langkah konkret dalam mempercepat transformasi pendidikan tinggi dengan menggelar Workshop Kerja Sama Berdampak guna memantapkan langkah strategis universitas dalam penguatan Indikator Kinerja Utama (IKU) 5, percepatan hilirisasi riset, serta peningkatkan daya saing institusi. Kegiatan yang berlangsung interaktif ini dihadiri oleh jajaran pimpinan dan pengelola kerja sama di lingkungan Unila.

Acara dibuka secara resmi oleh Rektor, Prof. Dr. Ir. Lusmeilia Afiani, D.E.A., IPM., ASEAN Eng. yang dalam sambutannya menegaskan pentingnya perubahan paradigma dalam membangun jejaring kelembagaan.

Menurutnya, kerja sama perguruan tinggi saat ini tidak boleh lagi sekadar berhenti di atas kertas kesepahaman (MoU), melainkan harus bertransformasi menjadi kolaborasi nyata yang memberikan dampak substantif bagi masyarakat, industri, dan kemajuan kampus.

Melalui pemenuhan IKU 5, kita mendorong setiap luaran riset dan inovasi dosen serta mahasiswa Unila untuk benar-benar terhilirisasi dan diserap oleh mitra kerja sama. “Harapannya, workshop ini menjadi pijakan kuat bagi Unila dalam memperluas jejaring strategis, memperkuat daya saing nasional maupun global, serta berkontribusi nyata dalam mencetak SDM unggul.” ujarnya.

Guna meletakkan fondasi kerja sama yang berdampak langsung pada perekonomian dan pembangunan talenta, workshop ini menghadirkan Firman Hidayat, S.S., M.Si., Kepala Bagian Evaluasi dan Kerja Sama Kemdiktisaintek. Dalam paparan bertajuk “Kerja Sama Perguruan Tinggi Berdampak”.

Firman membedah kesenjangan (skills gap) dunia kerja sebesar 21,72% dan tantangan riset nasional yang perlu diatasi. Kehadiran materi ini memberikan dorongan akselerasi bagi Unila untuk menyelaraskan kurikulum dengan kebutuhan industri, mengalihkan fokus dari sekadar magang formalis menuju skema Teaching Factory (TEFA) dan Project-Based Learning (PBL).

Penekanan pada Kontrak Kinerja Berbasis Outcome (IKU 5 dan IKU 6) serta Tiga Pilar Dampak (Sosial, Ekonomi, dan Lingkungan) menjadi acuan langsung bagi Unila untuk mengukur sejauh mana inovasi kampus dirasakan manfaatnya oleh masyarakat dan mitra industri.

Langkah memperluas jangkauan dampak Unila ke panggung internasional dipertegas oleh narasumber kedua, Suryo Boediono, S.T., M.B.A., Ketua Tim Kerja Sama Luar Negeri Kemdiktisaintek. Melalui materi “Arah Kebijakan Internasionalisasi Perguruan Tinggi di Indonesia”.

Suryo mendorong transformasi kampus menuju University 4.0 berbasis kolaborasi quadruple-helix yang menjawab isu prioritas nasional seperti swasembada pangan, energi, hingga green economy.

Sesi ini memberikan peta jalan (roadmap) bagi Unila untuk menggenjot indikator reputasi global (Citations per Faculty dan International Research Network) serta memanfaatkan berbagai skema beasiswa internasional, seperti KNB, TIAS, hingga co-funding riset luar negeri guna meningkatkan mobilitas akademik dan memposisikan Unila sebagai pemain kunci menuju world class university.

Penyelenggaraan workshop ini menjadi momentum penting bagi Unila untuk menyatukan persepsi seluruh unit kerja. Dampak langsung dari kegiatan ini adalah hadirnya panduan operasional dan strategi terukur bagi para pengelola kerja sama di Unila dalam merancang kemitraan berbasis hasil (outcome-based), mempercepat proses komersialisasi hasil riset dosen, serta membuka jalan bagi lulusan Unila untuk bersaing secara global. [Melati Sekar]

The post Unila Gelar Workshop Kerja Sama Berdampak Perkuat IKU 5 dan Hilirisasi Riset appeared first on Universitas Lampung.

(Unila): Rapat Luar Biasa Senat dalam rangka Dies Natalis ke-61 Universitas Lampung (Unila) menghadirkan dua orasi ilmiah yang saling melengkapi, Rabu, 23 September 2026, di Gedung Serbaguna Unila.

Orasi pertama disampaikan praktisi industri Dr. Dany Amrul Ichdan, S.E., M.Sc., dan orasi kedua oleh Guru Besar Unila Prof. Suharso, S.Si., Ph.D.

Wakil Direktur Utama MIND ID yang juga putra daerah Lampung Dr. Dany menyoroti stagnasi ekonomi Lampung. Ia menyebut ekonomi Lampung terjebak dalam fenomena middle income trap atau seperti lari di atas treadmill.

“Dalam 15 tahun PDRB Lampung hanya naik 3,5 kali, dari Rp150 triliun pada 2010 menjadi Rp523 triliun pada 2025. Pertumbuhan 5,25 persen tertinggi di Sumatra, tapi kontribusi manufaktur stagnan di 17-20 persen. Kelihatannya capek larinya kencang, tapi posisinya di situ-situ saja,” ujar Dany.

Menurutnya, akar masalahnya adalah rantai nilai yang berhenti terlalu awal. Dari total produksi pertanian Lampung Rp190 triliun, baru Rp20-30 triliun yang masuk industri. Sisanya Rp130 triliun masih dijual mentah.

Padahal Lampung adalah juara nasional, ubi kayu 7,9 ton (Rp10,6 T) peringkat 1, pisang Rp25,3 T peringkat 1, jagung peringkat 3, kopi robusta peringkat 2, dan lada hitam sebagai salah satu yang terbaik di dunia.

Dani menawarkan solusi dengan kerangka DAI: Distinctive, Adaptive, Includive.

Dari sisi Adaptive, ia mengapresiasi Pemprov Lampung yang membangun tiga kawasan industri strategis: Katibung sebagai kawasan energi terintegrasi dengan kilang 300 ribu bpd dan bioetanol jagung yang akan groundbreaking 2027, serta KAIL II dan Rejosari sebagai fondasi agroindustri berbasis sorgum dan singkong.

Untuk sisi Includive, ia menyoroti lemahnya posisi tawar petani. Ia memuji program Bed Dryer Pemprov Lampung, alat yang sudah terwujud di Pringsewu itu memangkas waktu pengeringan gabah dari 15 hari menjadi 10-12 jam, sehingga petani bisa menyimpan dan menunggu harga terbaik.

Jika Dr. Dany berbicara dari sisi industri, Prof. Suharso melengkapi dari sisi kampus. Guru Besar Unila itu menegaskan universitas masa depan tidak cukup hanya menghasilkan lulusan dan publikasi.

“Masyarakat sekarang tidak hanya bertanya berapa banyak penelitian yang kita hasilkan, tetapi masalah apa yang berhasil kita selesaikan. Ukuran keberhasilan harus bergerak dari academic output menuju academic impact,” tegas Suharso.

Suharso kemudian menegaskan posisi strategis Lampung sebagai Living Loboratory. Pada triwulan III 2025, sektor pertanian, kehutanan, perikanan menyumbang 28,38 persen ekonomi Lampung.

“Lampung bukan hanya lokasi Universitas Lampung, Lampung adalah laboratorium Universitas Lampung. Setiap persoalan daerah adalah research question,” ujarnya.

Ia mengingatkan banyak riset terhenti di publikasi. Padahal hilirisasi bukan sekadar komersialisasi, melainkan proses membawa ilmu dari laboratorium menuju kehidupan. Untuk itu dibutuhkan kolaborasi antara kampus, pemerintah, industri, dan masyarakat.

“Universitas kelas dunia bukan hanya yang dikenal dunia, tapi kontribusinya dibutuhkan dunia. Kita membangun pengetahuan dari Lampung, Inovasi untuk Indonesia, dan solusi bagi dunia,” tutupnya. [Magang_Samsul Sunardi]

The post Dua Orasi Ilmiah Warnai Dies Natalis ke-61 Unila, Dari Hilirisasi hingga Visi Academic Impact appeared first on Universitas Lampung.