Для друзей и не только

2015. Принципы обучения и некоторые правила поступления нa докторантуру. TTU, Informaatikainstituut.

noreply@blogger.com (Deniss) — Fri, 05 Jun 2015 21:14:00 +0000

Приём студентов в докторатуру проходит теперь по более строгим требованиям

Ожидается, что
1. сильная тема должена быть уже при поступлении
2. докторант на 100% привержены докторской работы
3. Не позднее, чем на второй год должна быть опубликована, по крайней мере, одна статья.

Основной деятельностью должна быть написание док. работы. Обучение в докторантуре второстепенно.
Строго контролируется прогресс написания работы и этот вопрос решающий на аттестации - в конце 2 года должна быть представлена "мини" докторская работа.

Кроме того, ожидается, что институт должен иметь проект(ы), за счёт которого должна быть гарантирована мин 1000EUR в месяц (стипендия 382 + 650 зарплата младшего научного сотрудника). Его отсутствие не гарантируется принятия.

При поступлении особенно учитываеться наличие статей по докторской теме у студента. Всё это делаеться чтобы гарантировать защиту в отведённый на обучение в докторатуре период.

Тем не менее, возможно начать учебу экстерном - обучение бесплатно. Если уже накоплено достаточно статей (2-3), то есть сильные сороны и поступление намного легче. Для это требуется тесное сотрудничество с руководителем (ДК: публикация работ в соавторстве с ним) и посвящение себя теме работы.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Послднее выделено мною, поскольку, учитывая специфику нашей области (легко найти работу и зарабатывать больше 1000 грязными), это выглядит наиболее реальной возможностью получить PhD с минимальными усилиями - осмелилс бы даже порекомендовать это некоторым мои знакомым.

Да и работа с таким студентом мне бы понравилась.

Обращаю внимание, что действительно "обучение" в докторантуре снова стало номинальным - пара презентации и 1 или 2 предмета и обучение закончено. Я, к примеры, скорее всего не выдержал бы первый вариант, ни по теме (которую так никогда и не открыли) ни по требованию к готовности работы: 3 года не получалось ничего,а потом сформировалась за последний год. Так что я фактически учился именно по второму сценарию.

Защита магистранских работ. 2015.

noreply@blogger.com (Deniss) — Fri, 05 Jun 2015 20:54:00 +0000

Мне казалось, что я видел уже всё, но этот год доказал, что это далеко не так.

"Фантастические" презентации в котором человек представляет свою точку зрения на методы улучшения кода (итоговая оценка 1), представлюет программу упоминая ничего о её архитектуре или компонентах (итоговая оценка 3) или после теоретического обзора результаты основанные на опроснике который ответили 5 человек (оценка 2 только из-за присутствия теоретической части). Одним из критериев оценки : 0 или нет - был предложен вопрос - если мы опубликуем данную работу, насколько институту будет стыдно за это. Учитывая, что работы публикуются без оценки.

По прежнему встречаються слайды > какие у вас вопросы и просьбы задавать вопросы в конце. Мне казалось, что магистрантам рассказывают как проходит защита на специальном семинаре, хотя, возможно, его многие просто игнорируют.

Впервые столкнулся с человеком, который зачитывал защиту с листа. Забавно было и то что она реагировала совсем никак на просьбу пропустить введение и перейти к сути от руководителя комиссии. Просто продолжила читать. В результате просто автоматически потеряла 2 балла.

К сожалению одна из работ, на мой взгляд, заслуживающая 5 получила 4. Интересно, что один из членов комиссии предпочёл данной работе (оценив её на 3) другую обосновав это - "ту работу я понял, а в этой работе всё туманно хотя я конечно не специалист в данной области". Урок из этого - если вы не способны донести свою мысль до членов комиссии то вам оценку могут легко сильно занизить. Если только они не будут подавлены вашими знаниями и поверят вам на слово.

Таммет, кстати говоря, очень позитивный человек. Многие его оценки на защите были выше чем казалось по его вопросам и по сравнению с оценками других преподователей. Мне почему то казалось, что он будет оценивать строже остальных. Именно его по крайней мере один студент должен благодарить за получения cum laude, ибо по моему мнению и Яка Тепанди более справедливой оценкой являлась бы 4. Кстати было даже забавно что в один из дней комиссия на информатике была скорее из arvutiteaduste института: Танел, Свен и я (частично с этим институтом связанный) и на 70% Як Тепанди. Загадка. По мне так надо устраивать конкурс на право быть в комиссии, а не уговаривать преподователей. В этом году провели эксперимент пригласив в комиссии представителей разных фирм. По моему - успешный эксперимент.

По прежнему по руководителю можно сказать насколько слабая возможно работа, так что выбор руководителя по прежнему значит очень много, хотя если вас тема очень интересует и данный преподователь специалист именно в данной области, то смело берите его своим руководителем. Карин например не будет вас заставлять, судя по многим очень слабым работом, но если вы по настоящему работаете, то смело кооперируйтесь с ней: некоторые работы по настоящему хороши. Студенты Эрки по прежнему пишут сравнительные работы, которые по прежнему мне не нравяться, но по прежнему стабильно получают 5.

Многие работы пишуться за пару недель, другие по настоящему работают над работой в течении 3 месяцев. Некоторые работы рекордно коротки (30 страниц или вариант в котором своя работа описана на 3-х страницах). По моему нормальный размер работы позволяющий изложить работу: 60 страниц, по мнению Танеля - 45.

Протесты: интересно что во многих франзуских университетах правило внутреннее: вы можете написать протест, но гарантировано ничего не измениться. Не знаю как с этим в нашем университете - кто нибудь когда нибудь добивался улучшения результата? Мне неизвестно.

В первый день защиты из 7 претендентов на cum laude 4 пролетели мимо. И это очень необычно. Работы всё таки оцениваються по сути, а не автоматом 5. В этом году например, руководитель комиссии обязан написать обоснования, почему работа получила 3 или 5. Это препятствует завыщения или занижению оценок. Для претедентов нa cum laude конечно большой проблемой требование получить на защите 5 иначе при любом среднем балле cum laude не видать. Возможно это изменят. До тих пор остётся только посоветовать им начинать писать работу раньше и попытаться провести предварительную защиту или предварительное рецензирование. Забавно в этом вопросе, что таким студентам лучше на защите получить 0 позволяющий перезащитить работу нежели 4, поскольку оценка окончательная. Одним словом впервые видел, как после объявления оценок, у одной из 'пролетевших" мимо случилась истерика. Нехотелось бы быть свидетелем такого ещё раз.

С другой стороны оценка 4 или 5 и даже отсутствие cum laude, по-моему, меняет не так уж и много в дальнейшей жизни. Поэтому я не так уж много протестую во время обсуждения когда оценка завышаеться или занижаеться по сравнению с моей.

Работая над дипломами

noreply@blogger.com (Deniss) — Fri, 06 Mar 2015 16:11:00 +0000

First time I have a real fun working with master students based on the topic we are working on, not basing on the personality of students (great personalities I saw in the past and see now smile emoticon )

ITV0010: новые правила

noreply@blogger.com (Deniss) — Thu, 04 Dec 2014 21:44:00 +0000

В этом году новые правила. 3 контрольные в течении семестра. Идея - видеть усваяемость материала студентами. Результаты "иде я нахожусь"? Может быть ещё рано, но ответы поражают своей беспомощностью.

Совсем нелепые ответы к счастью только в первой контрольной.

Отмечу также супер посещаемость : контольные покаывают, что на месте гдето 20% студентов. Интересно чему я могу научить остальные 80%?

Из года в год становиться всё менее и менее интересно.

Наблюдения с последней церемонии передачи стипендий в ТТУ (2014

noreply@blogger.com (Deniss) — Thu, 04 Dec 2014 21:39:00 +0000

Foto

1. Положительно то, что половина получивших стипендий это девушки. Дискриминации здесь явно не наблюдается, а учитывая преобладание мужского населения в коридорах университета, последним уже пора задуматься: а почему?

2. 90% стипендиатов при передаче стипендии имели очень сосредоточенное лицо далёкое от улыбок и радости. Особенно в процессе движения от своего стула до места передачи стипендии. Полное ощущение, что человек идёт на Голгофу и путь ему даётся с большим трудом. Он заставляет себя идти и пытается справиться с внутренним Я который убеждает его повернуться и бежать. Лишь добравшись (поборов своё второе Я) некоторые смогли расслабиться. Те же кто выдавали стипендии были открыты и лучились радостью.

3. Из получивших стипендии только 10% русские, а если откинуть известную фирму из Ида-Вирумаа то и того меньше. Даже не знаю где искать причину? Боязнь писать заявку на эстонском?

4. А знаете сколько было фирм из среды программирования? из 25? Две. Я наверное что-то не понимаю - все рассказывают как им важно развитие не только ИТ, но и умения по настоящему программировать, тестировать итд. Где поддержка студентов? Только своих работников поддерживаем, а в ITL показываем свою государственность? Одним словом студентам института информатики поддержка не выделена.

Ну и подскиптум: в очередной раз претендентов на стипендию от нашей фирмы было .. да не было совсем. Опять. Поэтому снова пришлось самим искать: кому бы отдать 1900 Евро.

Прибавка к зарплате

noreply@blogger.com (Deniss) — Wed, 16 Oct 2013 07:19:00 +0000

По утверждению статистиков Эстонии обучение на магистратуре ИТ в среднем даёт прибавку к зарплате в 500 Евро.

т.е. если рассматривать обучение как инвестицию, то затрачивая 1000 евро ежемесячно в течении 2 лет за время обучения мы потратим 24 000. Данную сумму мы вернём в среднем за 4 года и будем впослествии получать лишь дополнительную прибыль.

Amazon CEO Jeff Bezos книги для чтения

noreply@blogger.com (Deniss) — Wed, 09 Oct 2013 08:56:00 +0000

The Effective Executive by Peter Drucker
The Innovator's Solution by Clayton Christensen
The Goal by Eliyahu Goldratt

- Бизнес информатика

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 19 May 2013 20:43:00 +0000

Кто то на самом верху ТТУ хочет уничтожить преподавание в институте информатики в ТТУ - идея совместить направление програмистов и бизнес информатики активно продвигается. Фактически бизнес информатика - это одно из немногих вещей которые отличает нас от Тарту или ИТ Колледжа. Это конечн она мой взгляд.

Обидно, что отчасти это происходит из-за недофинансирования в результате чего такой загруженный студентами и обучением балансирует на гране неоккупаемости.

Может ли кто-то инвестировать в данный институт через какой либо фонд поддерживаемый частными предприятиями, для которых собствено и готовят специалистов. Пока никто, к сожалению, не вызывается помогать.

Тема дипломной работы: KPI в R&D

noreply@blogger.com (Deniss) — Wed, 20 Mar 2013 19:48:00 +0000

KPI в R&D - отличная получилась бы работа

Переезд AK

noreply@blogger.com (Deniss) — Mon, 11 Mar 2013 10:14:00 +0000

По последней информации Reet Ääremets уже построила таблица соответствия компьютерных классов на Raja tn классам на Akadeemia tee чтобы уже с апреля можно было продолжить занятия.

IT-213A Соответствует XIV-401

IT-213C XIV-402

IT-213D XIV-403

IT-213e+i XIV-404

IT-213H XIV-405

IT-111+109 XIV-501

IT- 109, 213A или 213i XIV-637.

Тема дипломной работы о Agile

noreply@blogger.com (Deniss) — Tue, 05 Mar 2013 13:42:00 +0000

Self organised team as a reflection of the social-democratic movement

Было бы 100 интересно почитать или написать

Raja 15 - Приготовьтесь сказать "до свидания" - продолжение

noreply@blogger.com (Deniss) — Mon, 04 Mar 2013 15:18:00 +0000

Из внутренней переписки ТТУ

Ув. Институт,

Определились точные даты переезда:
21-22 Марта. К этому времени все должно быть упаковано (за исключением мебели)....
Таким образом, с 25.03, мы в новом доме
...

ПС: Компьютерные классы будут переведены с 25 по 31.03. В данный период занятий не будет. Пожалуйста, сообщите вашим студенты и реорганизуйте практику.

2013-01-17 ITX0025

noreply@blogger.com (Deniss) — Sat, 12 Jan 2013 20:26:00 +0000

Я почитал работы и очень удивился. Я почитал работы ещё один раз и ещё раз силясь найти проблески ответов за которые можно ставить балы. Как видите по запаздыванию публикации в данном разделе - я очень сильно задумался .... я конечно понимаю что предмет не профильный, но какая то логика всё таки нужна.

НО. Я сделаю вам очень щедрое предложение, от которого студенты инфотехнологий упадут и захотят перевестсь на экономику хотя бы временно. Найти его можно будет вскоре на странице вашего предмета - когда я его сформирую для самого себя.

PS: При этом конечно есть один человек который 5 получит вполне заслужено. В остальном это просто ....

"Copyleft - это копирование налево" - Вы правда не знаете что такое лицензии, copyright etc?

2013-01-17 ITV0010

noreply@blogger.com (Deniss) — Sat, 12 Jan 2013 15:58:00 +0000

Как всегда явка составила где то из 70% зарегестрировавшихся студентов.

Студенты инфотехнологий из выданных им 45 минут использовали где то 25 - после этого было видно что знания у многих заканчивались. Знания студенты экономики через 25 минут закончились практически у всех, за исключенем возможно 2-3 человек.

По пути домой, появилось мысль, что более слабый душевно и более русский, в предверии чтения студенческих работ, купил бы водки. Я же ограничился менее действенными продуктами, для поправки душевного здороовья.

Беру первую работу. Начинается. "Билл Гейтс с Поллом создали микросхему". Ага а так же микро компьютер, микроинфаркт и микромир. За один присест. Просто остальные их достижения, кроме микрософта, не так известны.

"Трудно решаемы задачи решаемы в отличии от нерешаемых, а последнии не надо..." :)

"Моsaic основан Муром который потом основал Intel" ага, а также открыл возможность путешествия во времени (в обратном направлении)

18:30

С категорическими высказываниями опять начинаются ужимки и прыжки, полуфразы типа "это высказывание определяющее точное отрицание". Формализация так называемой "женской логики" - точное, не точное отрицание, нет которое значит да или может быть?

Стив Джобс основал 3 фирмы
1. Apple
2. Mac OS
3. Macintosh
не - ну тут водки мало - "Не вовремя я вернулся из Туниса" ©

Убивают студенты группы IAPB которые не могут привести пример рекурсивной функции на любом языке программирования. Come on.

Две абсолютно идентичные работы 2го варианта. Интересно.

19:00

"В Вавилоне использовали двоичную систему счисления" - понятно почему они башню не достроли - замаялись нолики с единичками складывать

"Принцип работы машины Тьюринга - каждая задача может иметь или не иметь решение". Опять студенты массово списали откудато этот бр.д.

Про Neumann-a мало кто не слышал, как и о каких то там принципах.

"Интегральную схему создал Бэббидж в 1850 году" - награда нашла героя

Я не понимаю как пройдя курс несколько раз (код студента 09хххх) можно попрежнему путать машину Тьюринга и тест Тьюринга.

19:30

Когда, после ментальных мучений от чтения работ студентов, открываешь работу и видишь предел итд в вопросе о сложности, кажется что попал в рай. Поставлю 4 даже учитывая, что там скорее три и ответы типа: OLTP - это процесс шифрования. Не знаю кто и от кого там шифруеться.

"Компьютеры позаимствовали у швейных станков транзисторы" - кто-нибудь сообщите в Нобелевский комитет, что премию дали не тем.

Пора переходить от депресии к юмору, а то точно можно в запой уйти от этих работ.

20:00

Вопрос - как ОС разделяет такой ресурс как память
ТИПИЧНЫЙ Ответ - "Каждому процессу отводиться память. Она (ОС?) следит чтобы процесс работал в отведённой памяти" - подсократил, так сказать.
Экзамен на кафедре автостроение и двигатели - Как происходит запуск двигателя? Поворачиваешь ключ зажигания и он запускаеться.

"Стив Джобс основал фирму Blue box - занимавшуюся осуществлением бесплатных звонков", ага Kidnapping Ltd - мы рискуем только уставным капиталом.

"Стив Джобс основал Nixor" - "получи фашист гранату" ©

"Категорическое высказывание это высказывание не подлежащее огласке" - Секретные материалы - папка Совершенно категорично.

"Project Chess - IBM создал устройство которое можно было улучшать" - а мы то дебилы никак не могли додуматься, что не надо каждый раз придумывать всё заново. IBM - родитель эволюции.

"Project Chess - первый компьютер который выполнял пользовательские задачи" - ага, остальные отказывались

"Моsaic Communications основан Mosaic" - Opera была основана опером. а Microsoft - Микром и Софтом. Beaves & Butthead Communications.

"Мы считаем Alto важной вехой в истории потому, что он создал новую вехо в создании" - У Бивиса закончились знания, а время нет?

" Не решаемые задачи - те которые нельзя решить с помощью алгоритма" - ну сколько мне рассказывать, что Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий. Если фразу не связать с компьютерами она абсолютно бессмыслена

21:00

Вы не представляете сколько раз я прочитал - "Компилятор это программа которая компилирует", "Не решаемая задача не решается." Капитан очевидность не дремлет.

"В Вавилоне использовали систему счисления палачками" - "Преслестно, прелестно" ©

Студент IAPB решает задачу используя любой язык програмирования "Пример рекурсивной функции: cos²x"

"Семантика изучает цену единицы знака" - а дайте ка мне любезный фунт интерфейсов и полфунта переменных. На первое время должно хватить. Сколько с меня?

"Компьютеры позаимствовали у швейных станков интегральную схему. Она определяет сколько процессов может выполняться одновременно" - вот ведь, и этим незаслуженно Нобелевку дали. Мультизадачность швейных станков - вот основа роста экономики Эстонии, так что все студенты и преподователи - срочно переквалифицироваться в швеи-операторы.

И это на основании всего лишь 72 работ студентов направления IT.
Красава. Жги ещё.

ITX0025 / экономика - продолжение следует.

Будующим студентам - пора задуматься о выпускных оценках

noreply@blogger.com (Deniss) — Fri, 11 Jan 2013 10:37:00 +0000

Похоже в будующем году поступление на инфортехнологию станет значительно более сложным. Если раньше у нас условия были супер простыми по сравнению с другими факультетами, то со следующего года они меняются

Раньше для попадания было достаточно 65% от выпускных (математика/русский у большинства) - хотя конечно зависит от конкурса, но его вообщемто не было и поэтому зачислялись даже те у кого было меньше баллов

Например на экономике этот показатель - 90%

Теперь ИТ Академия требует, чтобы пороговое значение увеличилось до 75% (что тоже конечно относительно не много).

Кстати забавная статистика:

Отступление: оговоримся сразу что многие русские студенты поступают сразу на обучение на эстонском языке, за что им честь и хвала)

Среди поступивщих в этом году практически на любой специальности мы имеем картину, при которой выясняется что на русский язык обучения поступали в основном не набравщие даже 65% в школе на выпускных.

Например на информатике:
Эстонская группа: 13 из 140 поступили с оценками ниже 65%
Русская группа: 31 из 65 поступили с оценками ниже 65%

Тенденции в образовании

noreply@blogger.com (Deniss) — Mon, 07 Jan 2013 22:04:00 +0000

Обсуждая логику добавления или удаления предметов из учебного плана многие не видят тех или иных деталей существенно влияющих на логику событий и коль скоро этот вопрос был задет в обсуждении с моими друзьями и сокурсниками, то освещу его. В моё время (год поступления 1993) университетское образование не было таким массовым как сегодня.

1. Количество поступивщих на курс который сегодня можно назвать информатикой был 28 человек
2. Учились мы тогда 5 лет (т.е. получали инженера - последний по моему инженерный выпуск ИТ) и как следствие у нас было 3 физики (физика I, II, III) , химия и многочисленные математики.
3. Не скажу, что все учились на 5, но всётаки выпуск был - 24 человека (85%).
ПС: мне посчасливилось получить cum laude
4. Работать начанали где то с четвёртого курса (т.е. по прежнему - работали - как и сейчас)

С тех пор образование сильно изменилось поскольку стало массовым. Из года в год квоты увеличивались и к 2011 году достигли 200 человек из которых 125 информатика (читай программирование) и 75 - бизнесс ит. Даже если смотреть только с точки зрения старого института информатика, рост количества студентов примерно 5-6 кратный. Отчасти это связано с резким увеличением популярности нашей специальности, но в сущности говорит о существенном сдвиге парадигмы.

Что касается результативности. К примеру среди поступивщих на бакалавра
- в 2005 и закончивших в 2008 - закончило только 20% студентов
- в 2006 и закончивших в 2009 - закончило только 22% студентов
- в 2007 и закончивших в 2010 - закончило только 30% студентов

Как видите цифры далеки от даже плохих. Отмечу коррекцию для студентов 2007 года поступления, когда институт вынужден был в очередной раз избавиться или перенести в магистратуру определённые академические предметы во имя увелечения процента результативности обучения

Бизнес ИТ соответственно

- в 2005 и закончивших в 2008 - закончило только 52% студентов
- в 2006 и закончивших в 2009 - закончило только 44% студентов
- в 2007 и закончивших в 2010 - закончило только 42% студентов

Поэтому присутствие или отсутствие общеакадемических предметов на сегодняшний день из вопроса академического обучения сместилось в вопрос выживаемости студентов в университете.

При этом сегодняшние студенты получают более концентрировано специальные предметы и меньше общеобразовательные (которые они могут изучить для рассширения кругозора самостоятельно), тогда как нам приходилось специальные предметы искать и изучать самостоятельно.

ПС: Сильны ударом для студентов будет новый порядок обучения который вступит в силу (если я не ошибаюсь) с осеннего семестра - идея IRL о всеобщем бесплатном, а посуществу для многих грозящим стать платным образованием - либо сильно снизиться безалаберность, либо количество поступающих студентов

Экономика предметов

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 06 Jan 2013 16:32:00 +0000

Поскольку нформация полученная мной как членом совета институа информатики теперь доступна благодаря книге Reina Jürgensona "Informatikainstituut I, II", то забавно поговорить о некоторых фактах.

Бюджет любого института ТТУ составляется на основании формулы:

40% от бюджета предыдущего года + 30% на основании общего количества пунктов которые задекларировали студенты (по стандартной стоимости пунктов в отношении общей декларации в течении года всех студентов на все предметы) + 30% на основании общего количества пунктов которые студенты получили (по стандартной стоимости пунктов) *т.е. учитывается сданный или не сдеанный предмет ну и конечно дополнительные вливания от студентов учащихся за свой счёт и научной деятельности.

Отсюда вывод: институт заинтересован в

1. В популяризации своих предметов, чтобы больше студентов декларировали предметы

2. В том чтобы максимальное количество стдентов сдавало. Причём именно в последнем случае в последнии 5-6 лет происходит определённое падение. Многие преподователи жалуются, что зачастую те студенты которые декларируют просто пропадают или появляются лишь на экзамене, что означает, что возможность положительной оценки минимальна.

Поэтому директор института всегда зинтересован в мотивировании преподователей ставить положительные оценки.

ПС: при этом конечно стоимоть AP бакалавра помоему в 2 раза ниже чем магистра и в 6 раз чем доктора наук.

В последнии годы финансирование образования сократилось. Учитывая, что ТТУ является государственным учереждением в отличие от ИТ колледжа, то частных денег в него практически не вкладывается. В результате в годы кризиса у самого успешного по количеству студентов института информатики в бюджете ежегодная дыра размером примерно в 100 000 евро, которая закрывается за счёт финансирования из научной деятельности. Это означает, что:

1. Частный сектор получает специалистов дешевле, чем должно бы. Правильно было бы организовать частный фонд поддержки, но не знаю согласны ли крупные фирмы его финансировать, хотя для них это конечно смешные деньги. Например как Скайп может быть уверен в будующем если закладывается под рынок труда такая бомба? Возможно за счёт обучения прикладных специалистов только в ИТ колледже

2. Не смотря на это, зарплаты преподователей примерны равны зарплатам водителей коммерческих автобусов (согласно данным Reina Jürgensona). Учитывая уровень образования первых и необходимось в специалистах на открытом рынке, существует опять как конце 90-стых, опасность исхода преподователей из университетат в частный сектор и как следствие падения уровня преподования.
* Следует оговориться, что не будучи преподователем на полной ставке мне тяжело сказать насколько нагрузка преподователей соотвествует нагрузке в частном секторе. Смотря со стороны создаётся конечно ощущение, что оно процентов на 50 ниже.

* Способности не всех преподоателей соответствуют требованиям открытого рынка, но самые талантливые без проблем устрояться.

* Средние зарплаты не большие не маленькие: зарплата профессора в среднем без доплат - 2 000 евро, доцента 1 300 евро, лектора, на которого приходиться основая нагрузка в предметах Информатика I, II - 1 000 евро.

3. Учитывая, что в составе института примерно 25 человек, это означает, что примерно 300 евро на человека в месяц не хватает, а это гдето 20% от общей средней зарплаты преподователей.

O тестировании - или гарантировании качества ИТ продукта

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 06 Jan 2013 13:40:00 +0000

Кстати о понимании сути тестирования: я бы каждому посоветовал прочитать данный выпуск журнала. Там наверняка найдётся не всё замечательное, но в целом данный выпуск даёт больше нежели многие на сегодняшний день получают в университете.

Косметические изменения в учебном плане ÄriIT

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 06 Jan 2013 13:29:00 +0000

Завидую будующим студентам направления бизнес информатики (Äri IT) - сам бы хотел там поучиться на половине предметов. Их учебный план измениться кардинально благодаря скорее косметическим коррекциям учебного плана и глубоким в сути читаемых предметов. Не так конечно кардинально как хотелось бы мне, но существенно, для того чтобы появилось больше мотивации, чтобы учиться. Основной идеей данного направления безусловно явлается подготовка специалистов по моделированию, системному анализу ИТ систем, и предпринимателей в сфере ИТ. Побочной целью изменений конечно является увеличение привлекательности направления для потенциальных студентов не ИТ направлений - прежде всего попытка отбить некоторых с аморфного направления - экономика.

Текущий учебный план содержит набор явно непривлекательных предметов. Например
1. Программирование на языке С (да и вообще у них слишком много программирования - с моей точки зрения можно было бы это совсем выкинуть или оставить один предмет)
2. Эргономика (остаётся)
3. Микро макро экономика - скорее нужно для управление государством нежели ИТ предприятием, хотя для общего развития интересный предмет конечно

ПС: К сожалению физику не удалось выкинуть. Даный предмет является одним из основных причин отчисления студентов, но по прежнему высшие сферы управления ТТУ настаивают на его присутствии

Кроме того для существующих предметов будет сделано усилие по преивидении существующих предметов в соответствии с друг другом. Например чтобы философия была не аморфным предметом, а предметом чётко дающим основы для предметов системного анализа и моделирования.

Добавленны предметы
1. Введение в специальность - многие студенты не понимают зачем они в университете. Не сложившаяся картина будующей профессии не даёт им чётко понимать, что именно и почему они изучают
2. Введение в моделирование (так же остальные предметы по моделированию будут изменены) - иначе текущие студенты порой не владеют элементарными методами моделирования, например используя UML
3. Развитие товара и услуг. Предпринимательство чистой воды :)
4. Маркетинговое общение - предмет развивающий навыки общения с клиентами итд.
5. Тестирование. Струдом нам, небольшой группе в совете, удалось протолкнуть. К сожалению у сегодняшних студентов отсутству1т элементарные навыки тестирования не говоря о понимания данного процесса который значительно интереснее и сложнее нежели кажеться на первый взгляд. Я бы из данного предмета вопрос стандартов бы выкинул кстати - оставил бы в магистратуру.
6. ООП на Яве станет необязательным

Я бы конечно матан 1, физику, эргономику, совместил Связь и компьютерные сети умешил долю программирования и сетевых сервисов. Вместо них есть ещё много нужных предметов для которых не осталось места.

ITV0010 - 2013.01.05

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 06 Jan 2013 11:13:00 +0000

А вообще вчера был замечательный солнечный день. Редкость в наших серых краях.

"Уйди старушка я в печали" - вид половины студентов через 20 минут после начала экзамена

Рассужения студентов о прежнему на уровне дмохозяек, но корректность ответов в этот раз немного повыше - т.е. где то что то слышали. Конечно такое неумение чётко сформулировать ответ очень нерадует - опыт показывает что такой же бардак остаётся в основном и в дипломе и на работе.

Некоторые жалуются на обилие дат. Для меня данный вопрос конечно загадка, ведь ни я ни Таммет не спращиваем день, месяц, год. Мы спрашиваем эпоху (в современных компьютерах это плюс, минус 5, 10 лет. К примеру когда была изобретена интегральная схема? Примерно тогда же когда и транзисторы. Не помните? Нет проблем. Явно после ламповых компьютеров, т.е. после великой отечественной войны. И явно до появления IBM PC. Значит гдето между 50 и 80 годами. Учитывая что разработка появилась после транзисторов скорее после 55 года (добавим ещё лет 5). Верхний предел: 70 год - год появления Xero Alto. Значит гдето между 55 и 65 годами. Всё элементарно.

По прежнему не различают индукцию и общий вывод на основании силлогизмов, представляя последний как индукцию. А работу Таммета о логике помоему вообще никто по прежнему не читал. Видимо предпочитают готовиться по каким то супер кратким конспектам из сети от авторов которые тоже не в курсе.

По прежнему пишут всякую "пургу". Чем извесен Шэннон: изобретeнием
1. Компьютеров
2. Многочисленных языков программирования
3. Основатель GNU проекта
итд. И не стыдно людям такое писать?

Наверное нет учитывая, что попрежнему половна не в курсе кто изобрёл Булеву алгебру. Не говоря уже о неспособности нарисовать простую схему сложения двух битов, нарисовать три состояния многозадачности и тому подобные элементарные вещи. Вопрос о разделении памяти вообще вызывает ступор. Всё что я рассказывал как в песок утекло - самоеразумное было "ОС разделяет память среди процессов и использует сваппинг". Категорические высказывания и силлогизмы вроде дощли до народа, но по прежнему встречается: "Категорическое высказывание это высказывание сделанное категорично" - интересно на какой интелектуальный уровень преподоваделя данная фраза рассчитана, чтобы он её акцептировал?

А статистически первый экзамен всегда сильнее второго, на который приходят не те кто более менее готов, а поскольку это последняя возможность в течении сессии.

Иногда сам себе задаю вопроос - зачем я трачу своё время на это?

1. Ради обучения новых студентов? Ну нeхочет большинств студентов учиться. Из всей группы ответ который более или менее соответствовал бы моим ожиданиям даёт в результате 2 человека из 100 (даже при то что 5 я ставлю примерно 5 студентам). Остальные либо хотят пройти предмет с минимальными усилиями либо безалаберны либо не заинтересованы в данной области, чтобы улавливать смысл разговора.

2. Ради того, чтобы многие из сегодняшних студентов вернулись ко мне с дипломами на степень доктора (что необходимо для меня как старшего научного работника), магистра или бакалавра? Практика показывает, что результат нулевой. В основном студенты выбирают либо тех преподователей которые дают предметы им на последнем курсе, специальные предметы по которым они пишут работу (например - базы данных - узко специализированный предмет) или преподоватея который не требует ничего. В результате у русских студентов очень не гомогенный результат. Либо хорошие либо очень плохие работы. В любм случае я нахожусь слишком далеко от фазы окончания университета.

3. Ради того, что в нашу фирму придут студенты на пратику желащие получить опыт не только теоретический но и практический в програмировании (практика не столько отличается от теории сколько является одним из элементов обучения дополняющих целое). Несмотря на то что мы можем предложить несколько исследовательских и особенно прикладных исследоватльских проектов это никого не интересует. При нынешнем спросе на програмистов, народ предочитает не работать за бесплатно или символическую плату ради получения опыта, а непосредственно максимизировать доход устраиваясь рано на полноценный заработок. На мой взгляд конечно страдает будующее ибо при таком принципе возникает вопрос - заем вообще студенты учаться? Вспоминается известный принцип занятия спортом: Больному спорт уже не поможет / противопоказан, а здоровому он незачем.

4. Ради уважения - вряд ли - как минимум треть студентов меня будет ненавидеть. Забавно было бы выставить свою кандидатуру на каких нибудь выборах и ввести голоса не только за, но и против, и посмотреть на сколько в минус я "уйду" :). Кстати отчасти такая возможность есть - по каждому предмету проводиться опрос в оис, но как правило народ не утруждается оставлять свои анонимные мнения, да и уровень ненависти наверняка увеличивается с приближением экзамена, а не в конце сессии :)

5. Единствены возможный ответ - желание помочь русским студентам читая предмет на русском ибо 10 лет назад, когда всё начиналось, никто не брался читать его не на эстонском. Все остальные цели оказались невыполнеными, не смотря на мои надежды.

ITV0010 - Пробный экзамен

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 23 Dec 2012 21:11:00 +0000

Однажды в студённую зимнюю пору
Я из дому вышел, пошёл в ТТУ
Гляжу я толпиться прямо у входа
студентов так 70 или все 100

Прошли они сели, открыли экзамен и тут началось
Примерно до трети ушли понимая
Что светит им мало, а то и зеро

Другая же треть потрудилась, на "славу"
И я вам сейчас расскажу всё о том

Одним словом всё настолько грустно что просто словами уже не передать, приходиться самому себя развлекать. Такое ощущение, что ни смотря ни на какие ухищрения экзамен лучше не сдают. Никакие видео лекции и пробные экзамены не помогают студентам придти в себя к сессии и осознать, что их будующее зависит только от них и ни от кого другого ~~ведь папа в Европарламенте не у каждого найдётся~~.

На экзамен пришло 88 студентов. Из них ушли осознавая не соответствия знаний вопросам 33 человека. т.е больше трети студентов.

На положительную оценку сдали 28 человек. Итого 60 с нулями, причём 32 работы мне пришлось проверять (на экзамене были замечены Бивис с Батхедом). Если бы было 28 + 6 с нулями, то тогда оценки бы распределились более или менее равномерно, но такой сильный сдвиг в нули попрежнему не воодушевляет. Кроме того очень много объяснений написано на уровне студента института химии а то и медсестры, которые не разбираются и не должны в данной теме: "Сложность алгоритма это время которое затрачивается на нахождения решения." После целой лекции посвящённой данной теме как то безумно стыдно такое читать. Судя по всему, где то появилась "шпора" где используется "истина", "ложь" вместо 1, 0. Так что теперь студенты не только не знают как работает и, или, но и читать всё это становиться "длинно".

Воодушевляет, что у нас по прежнему около 15% девушек, и некоторые из них получают 5, так что мне скорее всего будет всё-таки чем гордиться - знакомством по крайней мере с некоторыми из студентов.

Что касается трети ~~срудентов~~ студентов с нулями. Их знаний не хватило чтобы понастоящему нас порадовать перлами, но всётаки некоторые из них:

В этом году основные лавры достаются Норберту Винеру! Многочисленные поздравления его семье, кибер-оскар в студию. Он изобретал многочисленные языки програмирования, и стоял у истоков .... завсит от того о чём спрашивалось в других вопросах, ведь другие области студентам неизвестны или покрыты завесой мистики.

Упоминались

"Слоны нечеловеческого цвета" (дедукция)
"Транзисторы используются для передачи инфорации" - и ведь где-то то глубоко он прав ибо любой сигнал есть информация.
"Перфокарта - карта для получения информации из базы". Видимо товарной.
"Алто важен так как оттуда всё началось" - Церковь/адепт святого Алто.
"Интегральная схема это схема вычисления интегралов". Ага, а производственный процес это процес нахождения производной
"Человек не слон" - Влияние лекции о искусственном интеллекте с логикой через отрицание. Человек также не щляпа, не стол и даже не лось (но как догадывается внимательный читатель последнее не всегда верно).
"XML язык ~~разметки~~ выделения". Страшно даже подумать.
"PCI-E альтернатива PC-clone". Ага: PCC, PCD, PCE, PCI, он же по совместительству "протокол передачи данных такой же как ТCP ...",
"Oracle написан на sql", Ага, а браузеры на html
"Винер создал машину которая обладала базовым запасом фраз" - видимо имеется ввиду сантехник Петрович
"Интегральная схема создана в 1860 году" сразуже после парохода, но до лампочки Эдиссона и танка
"Project chess - готовый быстрый продукт" - что то типа замороженной пиццы. Проект пелемень.

Защита магистранских работ. Взгляд изнутри. Тезисы.

noreply@blogger.com (Deniss) — Sat, 22 Dec 2012 18:42:00 +0000

Русский день в защите магистранских дипломов, и надо отметить что на этот раз всё многообещающе - как мимум половина должна быть на 5 судя по рецензиям и мнениям руководителей.

Забавно, но как оказывается по русски понимает в университете очень мало среди молодых, поэтому любая защищаемая на русском языке работа для них гиганская головная боль.

По прежнему речь магистранта заканчивается на: "Какие у вас вопросы?". Это абсолютно правильно для любой презентации, кроме защиты диплома, которая следует определённым правилам порядка выступления, зачитывания рецензий и так далее. Скорее всего магистранты мало об этом задумываются.

К сожалению ссылок на научные работы по прежнему нет. Уровень работ - научно популярное рассуждения. Учитывая лёгкость доступа к научным работам через интернет каталоги ТТУ это более чем неправильно.

К сожалению в этот день не все работы получили 5. Самой большой проблемой по прежнему является то, что руководители не помогают чётко определить название работы и её цели. В результате, в ходе написания, она существенно отклоняется от задуманного и это очень негативно влияет на защиту посколько не совпадение названия и содержания даёт существенный минус. Не совпадение целей и содержания ещё более негативно влияет поскольку поставленные, но не достигнутые цели обесценивают содержание.

В большинстве случаев это происходит когда работа пишется в последний момент с зафиксированным заглавием. Поэтому не стоит всё это откладывать на последний месяц.

По прежнему актуален вопрос - что мы оцениваем? Работу? Студента? Руководителя? Если работа слабая, то справедливо ли ставить очень низкую оценку за защиту, и если она низкая, то зачастую виноват в этом не только студент, но и руководитель который не способен был адекватно помочь студенту определить содержание и адекватно руководить написанием. Например сколько Аллик знает о тестировании? Он очень умный человек, особенно учитывая его прошлые заслуги, но тестирование это либо прерогатива Тепанди, либо тех кто с этим сталкивается на практике. Чисто теооретические обрывистые знания приводят к ужасным последствиям в дипломе студента.

Забавно выглядет и то, что мои студенты иногда: "А почему надо писать не 45, а 60 страниц, а почему так много?". У студентов Эрки всегда больше 100 страниц. Как правило 120. К сожалению у студентки защита практически отсуствовала, не смотря на прекрасный диплом, и оценка долго в обсуждении комиссии колебалась между 4 и 5.

К слову о защите. Порой абсолютно не понятно что сделано в работе и какие результаты. Не продуманы не только речь, но и слайды. Зачастую способность донести мысль, т.е. навыки коммуникации, очень сильно ограничены. Не только нередко, но скорее в большинстве случаев некорректная практическая часть - это видно что практически у всех на вопросы комисии звучит: "Можно было бы конечно, но...", "Не подумали", Не посчитали необходимым", "Не стали включать в работу, но результаты у нас есть". Последнее особенно забавно в случае работы объёмом в 50 страниц.

Очень часто открытым остаётся вопрос - каким образом мы пришли к модели описываемой в работе? Почему именно эта модель, а не иная?

Иногда сравниваются две системы, но каждая оценивается по своим критериям, что делает анализ некорректным . Для доказательства берутся только примеры на которых предложенный метод работал.

Ну и конечно новый метод: Believe based software development ("We believe ..."). В процесс разработки видимо следует включать, на ежедневных собраниях, коллективное общее обращение к богу.

Война смартфонов

noreply@blogger.com (Deniss) — Sun, 25 Nov 2012 20:14:00 +0000

Калифорнийский суд обязал Apple раскрыть условия лицензионного соглашения с компанией HTC по требованию конкурентов из Samsung. Юристы южнокорейской компании полагают, что HTC получила большую скидку на патенты, и намерены использовать эти данные в суде, чтобы доказать: нарушение патентов не наносит производителю iPhone непоправимый вред. В предыдущем суде это утверждение обошлось Samsung в $1 млрд. источник

Стипендия имени Юрия Паю (Jüri Paju)

noreply@blogger.com (Deniss) — Thu, 22 Nov 2012 20:06:00 +0000

Таллиннский Технический Университет получил сегодня в лице нашей фирмы нового спонсора стипендии - впервые выдана стипендия имени Юрия Паю (Jüri Paju). Первый блин комом или нет, это будующее покажет. К сожалению с получателем стипендии пообщаться нашему начальству не удалось, о чём мне как организатору стипендии и пожурили :)

Процедура вручения стипендии долгая *около часа, и какя то скучная. Забавно, что фирм вручаюших стипендии студентов направлении информатики очень не велико. Больще было студентов строителей или механиков. Список стипендий и стипендиатов.

ÄriIT - самоопределение

noreply@blogger.com (Deniss) — Mon, 29 Oct 2012 18:31:00 +0000

Поскольку сейчас мы пытаемся определить как будет развиваться следующая версия учебной программы ÄriIT, то долгие споры вызввали вопросы:

1. На кого должны быть ориентирована программа - кого мы готовим
2. Кем видят себя сегодняшние студенты. Многие твёрдо убеждены, что те кто приходит на ÄriIT ожидают совсем не то чему их учат на сегодняшний день

По мнению инициативной группы ÄriITдолжно готовить (в порядке приоритов)

Süsteemianalüütik
Protsessijuht
Lahenduste arhitekt (müügi- ja arendusfaasis)

Tootejuht

Peakasutaja
IT projektijuht

Немного в другом измерении, а значит тоже на первом месте:

IKT ettevõtja

По мнению сегодняшних студентов:

1. IT projektijuht

2. Süsteemianalüütik

3. IKT ettevõtja

Далее идут

4. Lahenduste arhitekt (müügi- või arendusfaasis)

5. Protsessijuht

6. Programmeerija

Минимально популярны :

Tootejuht

Peakasutaja

Testija

Teadlane