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2008-11-02T15:09:00.000-08:00

Maestros de Morelos en paro analizan separarse del SNTE

2008-10-28T14:31:00.000-07:00

lunes 27 de octubre de 2008 → sociedad y justicia → maestros de morelos en paro analizan separarse del snte

■ Se advierten señales de división entre profesores de Guerrero

Maestros de Morelos en paro analizan separarse del SNTE

Rubicela Morelos Cruz y Sergio Ocampo Arista (Corresponsales)

Mientras el Movimiento Magisterial de Bases (MMB) anunció en la capital morelense que nombrará el martes un comité seccional democrático para combatir hasta conseguir sus fines, en Chilpancingo la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) mostró más visos de ruptura interna, pero varios de sus líderes advirtieron que el gobernador Zeferino Torreblanca fracasará en su intento de hacerlos desistir de su lucha.

A dos meses y una semana del paro de labores contra la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), los maestros morelenses realizaron en la plaza de armas –donde se instaló el plantón desde el 20 de agosto pasado– un foro popular con el fin de examinar las implicaciones del plan federal e impulsar su proyecto alternativo para la entidad.

Igualmente, afirmó Alejandro Trujillo González, de la comisión negociadora, hubo reuniones regionales, donde se consultó a la base dentro de los preparativos para conformar el nuevo comité seccional, dar continuidad al movimiento y ratificar el desconocimiento a la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo.

Las tres vías que analizan los mentores para la integración del nuevo comité son crear un sindicato independiente, lo cual significaría abandonar el SNTE; seguir por la vía estatutaria y solicitar a Gordillo una convocatoria, o conformar un seccional paralelo el martes a las 10 de la mañana en el estadio Coruco Díaz, municipio de Zacatepec.

Nicanor Pérez Reynoso, vocero de la comisión negociadora, dijo que en las reuniones estatales del fin de semana también se acordó insistir ante el gobierno estatal, que encabeza el panista Marco Antonio Adame Castillo, en que se cierre la minuta del 26 de septiembre con miras a solucionar el conflicto.

También se acordó que este lunes tendrá lugar una reunión estatal de delegados para definir el plan de acción semanal y la forma en que se nombrará el nuevo seccional; además se pactó acudir a la Comisión de Defensa de los Derechos Humanos estatal para pedir su intervención, pues el gobernador ya no quiere ver a los negociadores.

Sobre el ofrecimiento del senador perredista Graco Ramírez de mediar para que sean recibidos en la Secretaría de Gobernación, los maestros morelenses rechazaron toda injerencia de partidos políticos en su lucha, e insistieron en que continuarán demandando el diálogo ante las autoridades federales y estatales.

No obstante, Job Bernache, uno de los enviados de Gordillo, informó que hasta el momento no se ha concretado ninguna reunión con los más de 20 mil paristas del MMB, que llevan dos quincenas sin cobrar.

Por otra parte, en Chilpancingo, la CETEG anunció que realización este lunes una junta plenaria para acordar el plan de acción semanal.

En la reunión participarán los delegados de las siete regiones, dentro de la llamada segunda etapa de información a las bases sobre el acuerdo tomado con Torreblanca de realizar foros de consulta como proyecto alterno a la ACE.

Se informó que el acuerdo verbal conseguido el viernes con el gobernador primero se informó a los líderes regionales, quienes lo difundirían entre los miles de maestros en plantón desde el primero de septiembre afuera del palacio de gobierno, con el fin de ventilar su determinación durante la plenaria.

Sin embargo, hay nuevos visos de división en la CETEG. Jorge García Hernández, vocero de la coordinadora, desmintió todo acuerdo con Torreblanca, y dijo que se canceló el diálogo porque éste salió apresurado el viernes a una reunión en la ciudad de México.

Mientras, varios delegados acusaron a los ex secretarios del comité democrático Víctor Echeverría y Félix Moreno Peralta de pretender dividir el movimiento, diciendo estar cansados y pidiendo una pausa para impulsar los foros de consulta.

Otro dirigente dijo que ambos ex líderes fueron enviados por el gobernador para coartar la unidad, e intentan que durante la plenaria se levante el paro a fin de realizar los foros de noviembre a marzo del año entrante.

“Eso no se vale. Si bien la esposa de Víctor Echeverría tuvo apoyo del gobernador para que el PRD ganara la elección municipal de Haumuxtitlán, eso no tiene que ver con el movimiento.

“Esos ex dirigentes pretenden manipular, diciendo que la lucha está agotada, pero los vamos a parar en la plenaria: aprobamos los foros de consulta, pero también el paro, y no vamos a permitir las maniobras del gobernador”, advirtió.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/27/index.php?section=sociedad&article=046n1soc

Protestan despedidos por la UVM

2008-10-28T14:25:00.000-07:00

Con la Alianza por la Calidad de la Educacion para allá vamos
o no?

Protestan despedidos por la UVM

Profesores despedidos de la Universidad del Valle de México (UVM), campus Texcoco, realizaron ayer una protesta sui generis: se apostaron a las afueras de la Catedral Metropolitana con cartelones en los que denunciaban que fueron corridos injustamente y solicitando empleo.

Los maestros se apostaron junto con otros trabajadores que ofrecen sus servicios frente al recinto religioso.

Una profesora portaba un cartelón que decía: “maestra calificada con excelencia, despedida de la UVM, ofrece sus servicios como maestra de redacción”. Otra portaba un anuncio que decía: “Se dan clases de cómo hacer un sindicato”.

Esos y otros académicos denunciaron hace meses que fueron “despedidos injustificadamente” por haber intentado formar un sindicato, y señalaron haber sido víctimas de una “campaña de intimidación”, pues les lanzaron “objetos explosivos” a sus viviendas, de lo cual presentaron denuncias ante la Procuraduría de General de Justicia del Estado de México, con números de averiguación TEX/II/ 2401/08 y TEX/II/2490/08.

Denunciaron en su momento que uno de los objetos explosivos afectó el automóvil de uno de los mentores que luchan contra el sindicato que encabeza Ramón Gámez Martínez.

Envió: normalista-ensm@hotmail.com

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/28/index.php?section=sociedad&article=045n2soc&partner

Movimientos guerrilleros, en contra de la ACE

2008-10-25T23:47:00.000-07:00

sábado 25 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Movimientos guerrilleros, en contra de la ACE

■ El gobierno removió el México profundo, dicen

Movimientos guerrilleros, en contra de la ACE

Los maestros de Morelos y de todo el país “están en condiciones y obligados a seguir avanzando en la lucha por el cumplimiento de sus justas demandas”, aseguraron el Comando Jaramillista Morelense 23 de Mayo y Tendencia Democrática Revolucionaria Ejército del Pueblo.

En un comunicado de prensa, estas organizaciones expresaron su apoyo al movimiento magisterial que se opone a la aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), pues ese acuerdo “es un proyecto punitivo y excluyente porque pretende castigar y marginar todavía más a quienes menos oportunidades tienen, a través de instrumentos académicos estandarizados y homogenizantes cuyo único fin es fomentar el colonialismo interno”.

Los grupos guerrilleros expresaron que al “tratar de imponer” la ACE, “la mafia derechista en el poder” removió al México profundo, con lo que se dio paso a decenas de protestas y movilizaciones populares en defensa de los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educación, así como por la defensa del derecho social de todos los mexicanos a la educación.

“Con la imposición de la ACE se pretende coronar la ofensiva emprendida desde hace 25 años por los gobiernos neoliberales contra el cuerpo docente y contra el derecho social a la educación, ofensiva que ha pretendido privatizar la educación y modificar el perfil y la función social del trabajador docente, mediante la instrumentación de criterios y prácticas lesivas, entre las que destaca la supresión en curso de las normales rurales, que por ello se mantienen en esforzada resistencia”.

Destacaron que los profesores continúan su lucha pese a la represión y “la grotesca campaña mediática de satanización y desprestigio orquestada por el gobierno y el duopolio televisivo”, con la que se trata de difundir “la ridícula idea” de que el movimiento de los mentores tiene como fondo la venta o herencia de sus plazas, cuando “dicha práctica es privativa de la dirección del SNTE”.

Por otro lado, señalaron que gracias a las movilizaciones en en defensa del petróleo encabezadas por Andrés Manuel López Obrador, “el gobierno mafioso” de Felipe Calderón “se vio obligado a recular en su proyecto privatizador” de la industria petrolera nacional.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/25/index.php?section=sociedad&article=038n2soc

Contrario a lo que gran parte de la sociedad pueda pensar, la verdad sobre el movimiento Morelense contra la ACE

2008-10-24T21:25:00.000-07:00

Contrario a lo que gran parte de la sociedad pueda pensar, y eso debemos agradecerlo a los austeros medios de comunicación con los que cuenta el país, en Morelos gran parte de los padres de familia y ciudadanos apoyan el movimiento magisterial; eso lo hacen constar los noticieros y fuentes escritas propias del estado. Y debido a la ineficacia informativa que padecemos en el distrito espero les agrade la siguiente entrevista hecha por Javier Solorzano, donde encontramos un relato de los pocos que se nos permiten como docentes, sin cortes comerciales ni manipulación del video para recortar frases y con una muy capacitada maestra que supo llevar la entrevista mejor que ni el mismo comunicador.

Envió: Moonnyyy

contacto: http://linko.es/qST_

Piden cuentas a la SEP y a Pemex

2008-10-24T01:18:00.000-07:00

jueves 23 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Piden cuentas a la SEP y a Pemex

Piden cuentas a la SEP y a Pemex

Elizabeth Velasco C.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) tendrá que difundir en versión pública los documentos de la “cuenta bancaria” con que se manejan gastos corrientes de la oficina de la titular de la dependencia, Josefina Vázquez Mota, según instrucción del Instituto Federal de Acceso a la Información (IFAI). Entre los documentos que se desclasifican se encuentran transferencias, pólizas de cheques y otros documentos emitidos o girados a partir de enero de 2007 a la fecha. Sin embargo, se mantiene bajo reserva el número de cuenta bancaria. Con esta instrucción el IFAI dejó sin efecto la reserva que hasta 2016 había establecido la SEP en torno a esa información, pues se trata de recursos del erario cuya carácter es público. También, por unanimidad, el IFAI ordenó a Petróleos Mexicanos (Pemex) que dé a conocer los precios en que ha vendido el crudo en los últimos 14 años, a sus subsidiarias Pemex Refinación y Pemex Exploración y Producción (PEP), no sólo porque se fijan de acuerdo con las índices del mercado internacional, también porque no se puede ocultar información pública que se distribuye entre subsidiarias de la paraestatal.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/23/index.php?section=sociedad&article=050n1soc

Planea la SEP entregar 55 mil becas en nivel superior

2008-10-24T01:17:00.000-07:00

jueves 23 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Planea la SEP entregar 55 mil becas en nivel superior

Planea la SEP entregar 55 mil becas en nivel superior

Laura Poy Solano

Con una inversión de 446 millones de pesos, la Secretaría de Educación Pública (SEP) entregará antes de diciembre próximo 55 mil becas por un monto que va de los 7 mil 500 a los 9 mil pesos por alumno de licenciatura y normales públicas, con el objetivo de disminuir la deserción escolar en la formación universitaria, pero con “énfasis en la transición de la escuela al mercado laboral”, reconoció Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subsecretario de Educación Superior.

Destacó uno de los seis programas anunciados, denominado Becas vinculación, con el que la dependencia destinará 9 mil pesos por alumno que acceda a una pasantía, estancia o práctica profesional en el sector productivo, y en el que podrán participar las empresa que estén dentro del campo de estudios del aspirante.

El programa de becas anunciado por la SEP, y cuyos recursos se entregarán en un solo pago, están dirigidos a premiar el mérito y esfuerzo académico en alumnos de excelencia; pero también para procesos de titulación, servicio social, movilidad, vinculación y superación profesional, éste último programa dirigido a egresados de escuelas normales públicas que hayan acreditado el examen general de ingreso al servicio docente, pero sin haber obtenido una plaza como maestros, para quienes la dependencia federal destinará 7 mil 500 pesos, en un solo pago.

Más recursos

En conferencia de prensa, Tuirán Gutiérrez destacó que actualmente el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (Pronabes) atiende a 40 por ciento de los estudiantes en condiciones de pobreza que cursan sus estudios en universidades públicas del país, con un total de 245 mil becarios, de los cuales 18 por ciento, es decir, 42 mil 839 estudiantes provienen de familias con un ingreso promedio de un salario mínimo diario; mientras que 47 por ciento, lo que significa 109 mil 690 alumnos, tienen un ingreso familiar de dos salarios mínimos.

La meta para el año próximo, indicó, es incrementar el número de becas a 310 mil beneficiarios, por lo que informó que se solicitarán recursos por mil 700 millones de pesos, lo que “también nos permitirá mantener este nuevo paquete de becas, e incluso incrementarlas en 10 mil más, y con ello atender, en total, a 55 por ciento de los jóvenes en condiciones de pobreza en las universidades públicas del país”.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/23/index.php?section=sociedad&article=049n3soc

La falta de acceso a educación, tema de seguridad nacional

2008-10-24T01:11:00.000-07:00

jueves 23 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → La falta de acceso a educación, tema de seguridad nacional

■ Lema Labadie: urge repensar la distribución de recursos al rubro

La falta de acceso a educación, tema de seguridad nacional

■ La marginación social, caldo de cultivo para grupos criminales, dice

Rocío González Alvarado Emir Olivares Alonso

El rector de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), José Lema Labadie, dijo que excluir a los jóvenes de la educación universitaria es un grave problema que debe ser considerado de seguridad nacional, porque las organizaciones delictivas se nutren de quienes no encontraron un espacio en las instituciones educativas.

El rector de la Universidad Iberoamericana (Uia), José Morales Orozco, dijo que la pobreza y la marginación social “representan un caldo de cultivo” para la violencia y el crimen organizado; esto, señaló, en una sociedad en la que “somos testigos de un sistema neoliberal capitalista que se colapsa por las malas decisiones, la corrupción, con un aumento de países pobres y mayor concentración de la riqueza (en unos cuantos)”.

Durante el primer Congreso Internacional de Educación Media Superior y Superior, Lema Lebadie señaló que, ante la exclusión de jóvenes de la educación universitaria, resulta inaplazable repensar el modo en el que se distribuye el presupuesto educativo, pues la complejidad de los problemas nacionales no acepta soluciones cortoplacistas ni parches aplicados a modelos que ya han demostrado su ineficacia.

“Se sabe que cualquier retracción en el ámbito educativo por escasez de recursos implica en realidad un tiempo perdido, difícilmente recuperable frente al avance del resto del mundo y de las recientes necesidades que con educación se requiere cubrir”, enfatizó.

Agregó: “la falta de recursos en instituciones de nivel superior representaría un serio obstáculo para contar con las tecnologías necesarias y una producción científica que permitan avanzar en el sistema educativo nacional”.

Indicó que se debe tomar en cuenta que unos 250 mil aspirantes a ingresar a una opción educativa universitaria en el Distrito Federal no hayan podido lograrlo, pues significa situaciones de desempleo y una fuente de frustración social.

“Si las universidades tienen 25 por ciento de cobertura, significa que 75 por ciento no cuenta con las condiciones de seguridad, de formación profesional y de posibilidad de mejorar sus ingresos, por lo que las instituciones deben plantearse incrementarla por lo menos a 50 por ciento en los próximos 20 años; de ahí que se trate de un tema de seguridad nacional”, manifestó.

Por otra parte, al inaugurar el Foro Desarrollo Socioeconómico y Derechos Humanos, el rector de la Iberoamericana consideró que cuando existe un verdadero desarrollo económico las garantías fundamentales se cumplirán, “porque no es lo mismo crecimiento socioeconómico que desarrollo; éste implica la justicia, la equidad y la distribución más equitativa de la riqueza”.

Morales Orozco recordó que la desigualdad, la marginación, el desempleo y la mala remuneración económica en el país han provocado que muchos connacionales se vean en la necesidad de migrar hacia Estados Unidos en búsqueda de un mejor futuro.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/23/index.php?section=sociedad&article=051n1soc

Siguen las movilizaciones de docentes en varias entidades

2008-10-24T01:10:00.001-07:00

jueves 23 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Siguen las movilizaciones de docentes en varias entidades

■ Maestros de Puebla prevén que el SNTE envíe golpeadores

Siguen las movilizaciones de docentes en varias entidades

■ En Morelos impiden salida de funcionarios de una reunión

De la Redacción

Unos 2 mil profesores del estado de Puebla resguardan la sede de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), tomada desde el martes por la noche en demanda de que Elba Esther Gordillo renuncie a la presidencia del gremio y sea enjuiciada por corrupción.

Los maestros mantienen guardias, pues se rumora que el SNTE tiene preparados grupos de golpeadores que intentarán recuperar los edificios de las secciones 51 y 23, este último resguardado desde la semana pasada por disidentes.

Salas Hernández y Julio Peralta Esteban, éste último enviado del comité ejecutivo nacional de SNTE, exigieron al gobierno del estado el uso de la fuerza pública para desalojar los edificios.

En Michoacán, integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación también tomaron la Secretaría de Educación en el estado y se habrían manifestado en las 113 presidencias municipales de la entidad, además de iniciar un paro “escalonado” en varias escuelas como parte de la lucha contra la ACE.

En la capital de Querétaro, unos 100 maestros provenientes de Michoacán y Morelos, así como del resto del estado, se manifestaron sobre el jardín Zenea para expresar su rechazo a la ACE. Integrantes de la coordinadora magisterial de Morelos estuvieron también en Querétaro.

Desde Oaxaca, una caravana de la sección 22 del SNTE salió rumbo a Cuernavaca para solidarizarse con la sección 19 y el pueblo de Morelos, reprimidos recientemente por policías federales y locales.

En Chilpancingo, las siete asambleas regionales de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero acordaron continuar su movimiento, luego de que durante la reunión que sostuvieron el martes en Acapulco no llegaron a ningún acuerdo con el gobernador Zefereino Torreblanca respecto de desechar la ACE en la entidad.

Asimismo, unos 800 maestros de la Costa Chica pertenecientes al Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero protestaron en la capital del estado y anunciaron que se sumarán a la lucha contra la ACE.

En Morelos, unos 300 estudiantes y profesores que demandan solución al conflicto magisterial en la entidad bloquearon la entrada principal de la Universidad Autónoma del Estado, luego que funcionarios de la Secretaría de Educación Pública del gobierno federal (estaba confirmado el arribo de la titular Josefina Vázquez Mota, pero no llegó) firmaron el convenio para que esta ciudad sea la sede de la Universiada 2009.

Los manifestantes impidieron la salida del auditorio del rector Fernando Bilbao Marcos, de la senadora panista Martha Leticia Rivera y de otros funcionarios estatales y federales, quienes una hora después fueron sacados por la puerta trasera del auditorio.

También en la capital del estado, el Instituto de Educación Básica de Morelos convocó a una reunión a la que acudieron unos 800 charros (maestros que están en desacuerdo con el movimiento) y funcionarios para buscar una salida al conflicto.

La Jornada de Oriente, Mariana Chávez, Octavio Vélez, Ernesto Martínez, Sergio Ocampo y Rubicela Morelos

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/23/index.php?section=sociedad&article=049n1soc

Breve resumen sobre las noticias que afectan a todos los maestros y maestros normalistas (9-10-08)

2008-10-09T20:06:00.000-07:00

Compañeros:

Nuevamente la represión hace acto de presencia ante las exigencias del pueblo Morelense, pues no es únicamente el magisterio el que está en contra de los designios de la cúpula gobernante, el pueblo mismo, padres de familia, amas de casa, niños, campesinos y demás,han realizado acciones que atacan directamente a los grupos de poder, una de ellas es el bloqueo de carreteras.

Ante estas acciónes populares, el gobierno el día de ayer (8 de octubre), con más de 1000agentes de la PFP y estatales, desalojaron violentamente a miembros de la Unión de Pueblos de la Zona Oriente, que desde el lunes bloqueaban la carretera federal Cuahutla-Puebla, en demanda de que las autoridades no hagan oidos sordos ante las demandas magisteriales.

El saldo: 49 detenidos, 20 heridos, varios lesionados, otros más "desaparecidos", un tráiler quemado y automóviles destrozados.

Los manifestantes ocupaban el crucero Cuatro Caminos, municipio de Jantetelco. En el operativo policiaco se usaron 6 helicópteros, desde donde se lanzaron gases lacrimógenos a los manifestantes.

Testigos de los hechos afirmaron que luego de levantar el bloqueo, donde se lanzaron decenas de bombas de gas lacrimógeno, cientos de profesores buscaron refugio en las casas de la comunidad de Amayuca, hasta donde los granaderos estatales y federales acudieron "casa por casa para buscar a los maestros, a quienes sacaban a golpes, mientras a las mujeres las golpeaban en las habitaciones, a pesar de que se oían gritos; algunas cantaban el Himno Nacional".

hubo quien se ocultó en los techos de las casas y dede ahí, vieron los golpes, cómo lanzaban las bombas de gas y escucharon disparos.

En amayuca, hubo habitantes que abrieron sus casas a los compañeros, y hasta ahí fueron a patearlos. los granaderos se reían de ellos y les decían que tenían la orden de desaparecerlos. A muchos se los llevaron en helicópteros, y no dejaban de golpearlos. Todavía les decían: "pa que se eduqué y no ande de mitotero".

YA INGRESÓ LA PFP AL CAER LA NOCHE EN LOS POBLADOS DE JANTETELCO, TEMOAC, AMAYUCA, TLAYECAC, ETC, EN BUSQUEDA DE PROFESORES, ESTAN HALLANANDO MORADAS, HOY SON LOS MAESTROS MAÑANA ¿QUIENES SIGUEN?

Como vemos, el gobierno federal no tiene otra respuesta más que la represión. Seguramente estos brutales actos les recuerda a muchos lo sucedido en San Salvador Atenco, cuando federales entraron casa por casa buscando a los integrantes del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra, integrantes que hoy en día tienen condenas de ¡más de 100 años (Demetrio del Valle)!
Y qué tal los hechos de Oaxaca con el movimiento popular.magisterial de la APPO (Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca), donde la marina llevó embarcaciones a las costas de Oaxaca, donde sobrevolavan las naves del ejército y helicópteros, donde hubo desaparecidos, muertos y muchos detenidos.

Compañeros, estos hechos no son aislados, al contario, los compañeros morelenses están en paro protestando contra la Alianza por la Calidad de la Educación, en contra de los designios de los dueños del dinero que son contrarios a la voluntad popular...

Apoyemos, es hora de que el normalismo despierte. Cuando fueron las marchas en contra del cierre de las Normales fue notorio el gran ímpetu del estudiantado, esta lucha que se está dando en Morelos, Querétaro, Michoacán, Tlaxcala, Oaxaca, Guerrero, D. F., es totalmente de nuestro interés, siendo Normalista o no, esto es por la educación pública, en contra de las decisiones o acuerdos de unos cuantos que no benefician a toda la sociedad, es contra la cúpula charril que está enquistada en el SNTE desde hace mucho, es por los derechos de todos los egresados normalistas, por nosotros!

¡UNETE PUEBLO!

!UNETE NORMALISTA¡

¡PORQUE EL COLOR DE LA SANGRE JAMÁS SE OLVIDA!

¡LOS MASACRADOS SERÁN VENGADOS, VESTIDOS DE VERDE OLIVO, POLITICAMENTE VIVO!

!NO HAS MUERTO, NO HAS MUERTO, NO HAS MUERTO CAMARADA!

¡TU MUERTE, TU MUERTE, TU MUERTE SERÁ VENGADA! ¡¿Y QUIÉN LA VENGARÁ?!

¡EL PUEBLO ORGANIZADO!

¿Y CÓMO?

¡¡LUCHANDO!!!

Reportó: Tenoch; contacto: http://linko.es/qcb_

El mundo es insostenible, está loco; hay una ruptura: Chao

2008-10-05T10:50:00.000-07:00

domingo 5 de octubre de 2008 → Espectáculos → El mundo es insostenible, está loco; hay una ruptura: Chao

Foto de: Arturo Campos

■ La Jornada platicó con el rockstar francés que dice que las vacas lo rescatan

El mundo es insostenible, está loco; hay una ruptura: Chao

■ La solución está en el trabajo local, “comiendo por abajo”

■ “Nunca he votado por alguien, sino en contra de”

■ Antes de que todo se lo lleve el carajo, quiero volver a tocar en el Zócalo

Tania Molina Ramírez (Enviada)

Guadalajara. Manu Chao cuenta que en una época andaba perdido porque tomaba las decisiones con el cerebro y no con la intuición. Estando en Río de Janeiro, llegó a una taberna a pedir una cachaza, se dio la vuelta y se topó con una vaca que entraba al lugar; se quedaron mirando a los ojos y ella le devolvió la paz. Desde entonces dice: “las vacas me rescatan.”

A su vez, los zapatistas, los locos en Argentina, los rebeldes en el desierto africano y los niños son brújulas en su viaje, y con ellos cultiva huertos.

Manu Chao acompaña a millones de personas con sus cantos. Cantos sobre ser un migrante sin papeles, ser una prostituta, sobre la vida en los barrios populares, admirar al Dios del balón, la soledad, la tristeza, la esperanza y la malegría, como nombra a esa mezcla de melancolía y alegría.

Rostro abierto, sonrisa limpia, corazón de pandillero, el juego es su religión. Es un gran narrador de historias. Procura el sol, “los paseítos” y el aceite de oliva (“el tesoro del Mediterráneo”). Su padre, su madre y sus abuelos son un referente indispensable en su vida.

Le da vueltas a la idea de volver a la fórmula que ya ha experimentado, la de los circos, de ir de un lugar a otro sin planes fijos. Prefiere dejarse llevar por la intuición: si hay buena vibra, ¿por qué no seguírsela hasta la madrugada?, ¿por qué no quedarse dos, tres, cuatro días más?

Lo suyo, como diría Bob Marley, es la “vibración positiva”.

Es un rock star, vende millones de discos, y a la vez él y la banda Radio Bemba Sound System son capaces de pasar inadvertidos.

Cuenta que desde joven lo “jala la noche”. Pero este hombre siempre busca el sol.

El sol, el aceite de oliva, las vacas, las conversaciones y las tabernas son los talismanes de Chao.

La política mata, pero...

Los conciertos de Chao y Radio Bemba despiertan la rebelión, y lo harían aún si no cantaran sobre política. Convocan una cosa antigua. En sus conciertos nos invitan a su taberna donde nos emborrachan con la vida. Es una cosa simple y a la vez lo más difícil de encontrar en este mundo hoy. Es sentir que uno está acompañado por el de al lado, que también brinca y canta. Es sentir que sí, “this world goes crazy”, que sí, “politic kills”, pero que no se vale el desaliento. Hay que celebrar, porque celebrar es rebelarse al desaliento.

Tras el concierto en esta ciudad, un joven metalero que ni siquiera sabía porqué le gustaba la música de Manu Chao, dijo que la primera vez que asistió a un concierto de éste se sorprendió porque “nunca había visto tanta gente junta feliz”.

La anécdota le recordó al músico una vez que, estando en Brasil, se enteraron que habían matado un niño en un campamento del Movimiento de los Sin Tierra y fueron allá a montar un concierto, con unas cien familias de ese lugar. Al final, una viejita se le acercó y le dijo: “No sabía que se podía hacer fiesta en otra lengua que la nuestra”.

Y también es una limpia, como dice Manu Chao mientras muestra, ya entrada la madrugada después del concierto, un video que trae en su computadora de una improvisada fiesta en Galicia que comenzó porque él y unos amigos entraron por un bocadillo a un bar y se quedaron hasta la mañana siguiente. Es el tipo de reuniones que son una limpia.

“Es muy importante (sacar lo malo)”, dice en entrevista con La Jornada. “Puede ser con descargas de música, como nosotros; hay mil maneras de hacerlo”.

–Los conciertos de rock, cuando son buenos, sanan.

–Sí, puede llegar a ser como un buen sauna del alma. Es sudar, compartir, sentirse juntos, rozarse, comunicarse, conocerse, saltar, bailar.

Como aquí en Guadalajara, donde aprovechó para anunciar que “oficialmente, aquí para La Jornada, ganó el público uno a cero. No, no, perdona, uno a cero; ¡no!, tres a dos. ¡Tampoco hemos salido humillados!”, bromea. “Pero fue un publicazo. Agradecido, una energía… se puso bien en marcha el motorcito de la energía entre la banda y el público”.

Más adelante, ante la sugerencia de que cuando están en el escenario parece como si estuvieran jugando, dice que sí está muy bien la limpia mediante la música y la respiración, pero que la esencia es el juego. “Es mi religión”, declara. “Si consigues seguir pensando como un niño, has ganado. Si no, dejas demasiado a la racionalidad occidental, que te machaca. Si te han cuadrado el cerebro te has jodido.”

Continúa el músico francés, de padre gallego, madre vasca y radicado en Barcelona: “Cuando me siento demasiado adulto, me gusta sumergirme un momentito con niños. Esa es otra cosa que nos encanta y que nos llena como el concierto de hoy: tocamos en escuelas, vamos a tocar para los peques. En Barcelona hicimos varias, llegamos a las cinco de la tarde, Madjid (Fahem, el guitarrista) y yo montamos el show y salimos agotados. ¡Son una pila! Te dan una energía, esa de la eterna juventud. No andan con bromas y no hay seudo diplomacia. Que si te quieren decir algo bien dicho, te lo dicen. Vamos, los chiquitos son los que más nos llegan.”

Lo dice quien vende millones de discos en el mundo entero y cuya música rumba-reggae-ska-rock se puede escuchar en un bar estudiantil carioca o en una manifestación por los derechos de los migrantes en Los Ángeles, en una playa mexicana o en una oficina en Nueva York. El pegajoso ritmo de Me gustas tú se llega a escuchar en un bar londinense, mientras que Clandestino es ya himno de los trabajadores migrantes del mundo.

Durante el concierto en Guadalajara el pasado martes 30, Clandestino fue una de las canciones más catárticas de la noche. En la parte donde Manu menciona nacionalidades de migrantes, seguido de un “clandestino”, cuando dijo “mexicano”, en la sala se escuchó el clamor: “¡clandestino!”.

Tal vez no haya canción que refleje con tanta claridad la globalización. Claridad que, dice, aprendió con los zapatistas.

“Muchas herramientas para entender lo que está pasando, esa locura total (la actual crisis financiera), me llegaron de Chiapas. En el 92, sinceramente, lo de la globalización no lo tenía muy claro. Esas primeras palabras del problema que hoy estamos viviendo, las primeras explicaciones claras, me llegaron de Chiapas. Otros pueden decirlo con palabras que yo no entendía. Porque tochos eran libros de 250 páginas que nunca acababa. Y la palabra clara, limpia como el agua, que te lo explica, que lo entiendes, a mí me llegó de ahí. Y eternamente agradecido; me han abierto los ojos.”

Sus otros maestros son los internos del hospital siquiátrico Borda, en Buenos Aires, y con los que hace años colabora de cerca en el proyecto de radio La Colifata que llevan los locos. “Lo que dice esa gente es, de cierto modo, por otro borde y por otra llegada, igual de lúcido que el mensaje que llega de Chiapas. Sí, sí. Es la segunda gente que me ha llegado con un mensaje tan claro; esos, a los que dicen locos del Borda. Para mí fue crecer. Son unos profesores, unos filósofos”.

Hace años produjo un disco con mensajes de La Colifata y canciones de los músicos callejeros de Barcelona (incluía una de Chao). Estos mismos artistas de calle vendieron la producción y así pudieron contrarrestar en sus bolsillos el agravamiento de la hostigamiento policiaco contra ellos en la vía pública.

En noviembre pasado fue a Argentina y grabaron más –ya lo “cocinó un poco”– y en noviembre regresará para una reunión en la cual decidirán qué hacer con el material. “El huerto está bien llevado, con buena energía y mucha buena onda”. Chao aprovecha para comentar que el trabajo de la mexicana Radio Qué Huelga con La Colifata ha sido “muy bueno”.

Además de este proyecto, al cual está entregado, también trabajó en la producción del más reciente disco de la banda malí Smod, liderada por Sam, hijo de Amadou y Mariam. “Les encanta el hip hop y el ragamuffin, pero no tienen máquinas. Lo único que tienen es la guitarra que les pasó (Amadou), entonces es un hip hop raggamuffin mezclado con una guitarra, muy entrañable. Es un hip hop folk”. Los integrantes de Smod son “autores, compositores, intérpretes de calidad superbuena. Como productor, tuve muy poco qué hacer. Llegó todo como agua, igual con La Colifata: dos ríos.”

Oxígeno musical

Manu Chao ha estado de gira este año por Europa. En Francia hace como siete años que no lo hacía. “A veces me dicen aquí (en México): estás tardando en venir; pero ni a mi país llego tanto, porque el mundo es grande y vamos de lugar en lugar y son ciclos de casi siete años.”

La visita a Francia “fue muy entrañable. Francia está muy deprimida. Está la cosa densa, densa, con el presidente que nos ha llegado, necesita oxígeno. Creo que con los conciertillos nos hemos dado los unos a los otros un poco de él”.

También estuvieron en Europa del Este. En Rumania por primera vez y volvieron a Serbia y Croacia: “¡Qué países! Ahí sí que no están deprimidos. Tienen muchos problemas, pero tienen fuerza; están nuevecitos, con muy buena energía, muy diferente del occidente de Europa, que está toda comiéndose el tarro, acojonándose porque se cae la bolsa y porque eso y lo otro.”

Antes de la gira, en abril pasado, fue por primera vez a los campamentos saharauis: “Un viaje increíble. Ahora ya estamos con los saharaui, ya tenemos un jardincito juntos también; es impresionante la fuerza que tienen. Me dieron una lección de perseverancia en la lucha; llevan 30 años enmedio del desierto y no bajan la guardia. Lo primero que nos sorprendió fue el nivel de educación de los niños: comparado con Marruecos o Argelia, donde están nerviosos, como fieras ahí, los pequeños tienen los pies en la tierra, con la sonrisa limpia… sabiendo escribir temprano. Mejor nivel de educación, casi (voy a exagerar un pelín pero casi no), que en algunos lugares de Francia.” Luego, mientras vemos en su computadora un video de su viaje al Sahara, se acuerda de que los profesores son educados en Cuba.

La otra cosa que los sorprendió fue el islamismo: “muy tolerante”, sobre todo la relación entre géneros. “Vi el Islam del futuro. Esa es la gran absurdidad de los de arriba, que están acojonados por el islamismo radical y ponen paredes por todos lados, y a la gente que tiene la solución para un Islam moderno, la tienen machacada enmedio del desierto, abandonada. Este mundo no tiene sentido, no podemos tener confianza en esos locos; son irresponsables y asesinos”.

En Mr. Bobby canta: “Hey Bobby Marley, sing something good to me, this world go crazy, it’s an emergency”. Al respecto, dijo: “Este mundo se está volviendo loco. Evidente. Insostenible, es la palabra. Estamos llegando al punto de ruptura. Si la civilización del mal gobierno sigue así es un suicidio colectivo. La gente tiene que tenerlo claro.”

El dinero es el diablo

En cuanto a la crisis financiera opinó: “Era bastante previsible. Cuando te digo que es insostenible, es a todos los niveles. Es que el fondo del problema es el dinero. Si el diablo existe, es el dinero. Y el capitalismo es la religión del dinero y ya ha llegado a su punto de ruptura porque ha creado tal desnivel entre los pocos que son y la mayoría que ya no tienen nada, que la situación es insostenible. Ya hasta en el lugar que han inventado ellos, la bolsa, ¡también es insostenible! ¡Se le acabó el carrete!”

En su más reciente disco, La Radiolina, se escucha “ahora qué vamos a hacer”. “En lo local es en lo único que veo que se puede hacer algo porque a lo grande… ufff… no veo solución de un movimiento masivo. No la veo. Capaz que llegue y encantado. Pero no la veo. Hay que seguir, como se dice en Brasil, comiendo por abajo. Es trabajar local porque es la única manera de hacerlo con corazón y sabiendo lo que haces. Si estás cometiendo errores, lo ves enseguida y puedes rectificar. Cuando es a nivel masivo, es muy difícil darte cuenta si la acción fue positiva o hubo errores. Y a nivel de arriba, no, están todos perdidos allá. No veo la vía por ahí. Me duele decirlo, pero creo que hay que seguir cultivando por ahora. Sé que la situación es crítica, pero hay que seguir trabajando los huertos por ahí y por allá y ésos se van juntando poco a poco; se están juntando. Pero para que se haga con buena humanidad no puede forzarse el ritmo.”

Seguir cultivando el tipo de movimiento como el que se expresó en Seattle, con todas esas “miles de colmenas que se juntaron”. Si “vamos más atrás, ¿quién cultivó el jardín antes? Entre muchos otros, los zapatistas”.

El que lleva años llamado “el mayor terrorista del mundo”, George W. Bush, está a punto de dejar el poder, dice.

–Millones de estadunidenses están esperanzados de que habrá un cambio.

–No sé, no soy estadunidense.

–Pero Estados Unidos afecta el mundo entero.

–Es la primera injusticia. No me parece normal que si hablan de democracia, no tengamos todos derecho de votar por un presidente que nos va a afectar.

Reconoce que “si fuera estadunidense y tuviera que escoger, votaría contra John McCain, por respeto a mi abuelo, que se jugó la vida por el derecho al voto (fue condenado a muerte por combatir por el derecho de sufragar en la guerra de España). Pero mi drama es que llevo años votando, desde los 18, y nunca lo he hecho por alguien, siempre contra alguien. Es terriblemente negativo, odio ser negativo. A mí me gustan las cosas en pro, pero en toda mi vida el derecho al voto nunca me dio la posibilidad de hacer algo en este sentido. Siempre voté por el menos peor. Y sé que somos millones así. Creo que es el primer síntoma que llegó de enfermedad de las democracias. El segundo es que los países están votando por payasos. Hace mucho que el poder político no tiene ningún poder, lo tiene el económico.”

Chao dijo que el enfoque debería estar en los niños: “Al principio de la entrevista decíamos: ¿qué hay que hacer? Llegando ahora te digo que la única solución para salvar todo esto es cultivar muy muy bien la educación de los niños que tienen hoy entre cero y siete, ocho años. Si hoy no se toma un rumbo radical, en el buen sentido de la palabra, a nivel de la educación de toda la juventud pequeñita, hasta siete, ocho años, en 70 años este mundo es un caos.”

–Ya lo es.

–Pero va a empeorar. Tiene que llegar rápido una generación muy lúcida porque si no se va todo al carajo.

Pero antes de que se vaya todo al carajo –o no– dice que le “encantaría poder volver un día a tocar en el Zócalo porque esa plaza tiene una vibra que ningún otro lugar del mundo”.

Y ojalá también lleguen unas vacas.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/05/index.php?section=espectaculos&article=a08n1esp

“Riesgo real” de represión contra el movimiento magisterial, alerta Ibarra

2008-10-05T10:47:00.000-07:00

domingo 5 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → “Riesgo real” de represión contra el movimiento magisterial, alerta Ibarra

■ Reprueba que se pretenda criminalizar el descontento social

“Riesgo real” de represión contra el movimiento magisterial, alerta Ibarra

Laura Poy Solano

La senadora del Partido del Trabajo (PT), Rosario Ibarra de Piedra, alertó sobre el “riesgo real” de represión contra el movimiento magisterial, en particular, en Morelos, donde poco más de 20 mil docentes mantienen un paro de labores desde el pasado 18 de agosto en demanda de la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), al afirmar que “vivimos una etapa en la que se busca criminalizar el descontento popular, y esto genera una enorme semejanza con los periodos represivos de los ex presidentes Gustavo Díaz Ordaz y Luis Echeverría Álvarez”.

Destacó que la lucha magisterial de la sección 19 de Morelos, “a diferencia de las movilizaciones de principio de los años 80 del Consejo Central de Lucha y la dirigencia de Víctor Ariel Bárcenas, que aglutinó a padres de familia y alumnos, enfrenta la compra de conciencias y la enemistad de familiares con maestros, lo que agrava la situación”.

Al asistir a un encuentro con docentes para analizar la ACE, aseguró que con estas estrategias “algunos padres salen a la calle para exigir a los maestros que impartan clases, y justifican, aunque ellos no tengan ninguna intensión, un movimiento represivo, porque el gobierno aprovecha para decir que lo hace atendiendo las demandas de la sociedad y por el bien de la educación, y es cuando actúa contra el magisterio”.

La luchadora social también destacó que pretender imponer la ACE a los maestros del país obedece “no a la ceguera de un gobierno, sino a intereses turbios de muy alto nivel, porque siempre han buscado lo que cueste menos y les deje más”. Resaltó que quieren desaparecer las normales, en particular las rurales, –en un proyecto que lleva años– en los que han cerrado, una tras otra, las normales rurales; no les importa echar abajo una obra tan maravillosa como la que dejó el general Lázaro Cárdenas del Río: el normalismo”.

También es preocupante, subrayó, la situación que enfrentan los egresados de las normales públicas y rurales, pues “no les quieren entregar sus plazas; incluso, como lo expresó el responsable de educación de Guerrero, han llegado a decir que ya no hay analfabetas en el estado, y entonces para qué tanto muchacho, porque eso sí, aseguran que quienes no saben leer y escribir son de la tercera edad, y a ellos ya no les interesa, por eso insisten en desaparecer las normales”.

La alianza, insistió, no es una ley, sino un acuerdo político, por lo que los gobiernos estatales no tienen porqué acatarla, “pero como todos ellos, quizá sin excepción, están vinculados a intereses económicos, lo aceptan y eso es una tontería, porque el magisterio no es cualquier cosa. He hablado con profesores de Morelos y Quintana Roo y se nota su preparación, pero también la vocación y el cariño que sienten por ser maestros; me parece una tontería que se pretenda aplicar la ACE en contra de su voluntad”.

Agregó que es importante que los maestros “sigan con su lucha contra la ACE, que no se desalienten, porque es mentira que no se puede enfrentar al gobierno y los intereses mezquinos, pues quienes están atados a ellos son muy pocos y nosotros somos muchísimos y podemos ganar”.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/05/index.php?section=sociedad&article=035n2soc

Obligan a docentes a renunciar con la promesa de plazas fijas

2008-10-05T10:42:00.000-07:00

domingo 5 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Obligan a docentes a renunciar con la promesa de plazas fijas

■ Ganadores del examen de oposición caen en la trampa y se encuentran sin trabajo: CNTE

Obligan a docentes a renunciar con la promesa de plazas fijas

■ Explican maestros que la ACE ofreció darles lugares a aspirantes el primero de septiembre

■ Normalistas de seis entidades denuncian que las vacantes se asignan por “compadrazgos”

Laura Poy Solano

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) denunciaron que la entrega de plazas a los ganadores del concurso nacional de oposición, “no sólo es una falacia: además han hecho renunciar a cientos de profesores de plazas interinas con la promesa de que a partir del primero de septiembre tendrían todo arreglado para obtener sus bases, pero hasta ahora no han cumplido”.

Docentes y normalistas de Distrito Federal, Guerrero, Veracruz, Quintana Roo, Chihuahua y Valle de México, aseguraron que tanto las vacantes definitivas como las plazas de nueva creación son distribuidas por “compadrazgos o acuerdos previos con autoridades educativas y sindicales, pues es totalmente irregular la designación de escuelas y claves.

Egresados de la Escuela Normal Superior de México afirmaron que incluso quienes se ubicaron en los primeros lugares de la prueba “fuimos convocados para que nos informaran que habíamos quedado entre los ganadores, pero a quienes nos correspondía una plaza interina, por ser egresados de la normal, se nos dijo que teníamos que escoger entre la interina o la base que nos ofrecía la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), y muchos renunciamos, con la esperanza de que a partir del primero de septiembre tendríamos una plaza definitiva, pero no han vuelto a llamarnos”.

Los profesores, que solicitaron el anonimato ante el temor de represalias, aseguraron que lo mismo ocurre con los docentes en servicio, a quienes “se nos ha dado a elegir entre las horas que teníamos como interinos o las plazas de 19 horas. La mayoría llevamos varios años esperando un lugar definitivo, así que renunciamos a petición de las autoridades educativas, las cuales exigieron que nuestra carta de renuncia estuviera fechada a partir del primero de septiembre”.

Luego de entregar nuestra documentación, incluido el oficio donde expresamos que renunciamos a los interinatos, se nos dijo que nos iban a llamar, pero tras esperar más de dos semanas “acudí ante las autoridades educativas, que me indicaron que fuera paciente, que ya me llamarían, pero al consultar los movimientos en mi expediente, se me informó que sólo se tenía registrada la renuncia, y nada más”.

Las irregularidades, señalaron, se reportan en “prácticamente todo el país, pues muchos maestros se trasladaron a otros estados para conseguir una plaza: alcanzaron los mejores resultados del examen de oposición, pero se quedaron esperando o de plano les ofrecen plazas de sólo cinco horas, como sucedió a un profesor de Chihuahua que viajó a Veracruz, donde le propusieron un lugar de cinco horas en una escuela de Coatzacoalcos, pero sin ninguna posibilidad para que pueda abandonar su interinato en el norte del país”.

Marcha nacional

Integrantes de las secciones 9, 10 y 11 del Distrito Federal; 18 de Michoacán, y 36 del Valle de México, dijeron que todo está listo para convocar a una marcha nacional en repudio a la ACE este 8 de octubre, así como a la instalación de un plantón permanente frente a las oficinas de la Secretaría de Educación Pública, en rechazó a la aplicación de una alianza que “vulnera los derechos sociales y laborales del magisterio, pero que en el fondo sólo busca la privatización de la educación pública y la desaparición de la escuela como un espacio comunitario, laico y de acceso gratuito”.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/05/index.php?section=sociedad&article=035n1soc

A puerta cerrada, SEP y estados pactan filtros para ingreso y egreso de normales

2008-10-04T19:21:00.000-07:00

jueves 2 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → A puerta cerrada, SEP y estados pactan filtros para ingreso y egreso de normales

■ Crean subsistema para desarrollo de plantilla docente y revisión de programas de estudio

A puerta cerrada, SEP y estados pactan filtros para ingreso y egreso de normales

■ Los lineamientos para esos planteles impulsan iniciativas de la Alianza por la Calidad de la Educación

Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP) acordó con autoridades del ramo de todo el país crear un Subsistema Nacional de Planeación de la Educación Normal, cuyos ejes centrales serán la regulación del ingreso y egreso de alumnos, así como el desarrollo de una planilla de maestros de enseñanza normal y básica por entidad federativa, así como la revisión de los planes de estudios de estas instituciones de acuerdo con los resultados de evaluaciones nacionales.

En un comunicado, la dependencia informó que tras una reunión de trabajo realizada a puerta cerrada el pasado martes, encabezada por el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, del grupo para el Fortalecimiento de las Escuelas Normales en la Formación Inicial de los Docentes de Educación Básica, a la que también asistieron autoridades de 28 entidades, se acordó aplicar un subsistema que se encargará de fortalecer la planeación y regulación de la matrícula de las normales, “para lo cual cada entidad elaborará un diagnóstico sobre la evolución y tendencia de la matrícula de la enseñanza normal y su relación con la demanda de maestros para el nivel básico”.

Después de más de un mes de que la dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, solicitara al presidente Felipe Calderón Hinojosa –en el arranque del ciclo escolar 2008-2009– hacer de las normales “instituciones para técnicos en turismo y en actividades propuductivas”, a fin de “evitar que haya tantos docentes como manejadores de carros y servidores de mesa” y reclamar “decisiones históricas” para la transformación de dichos planteles, la dependencia federal informó que se establecerá un proceso “riguroso” de ingreso, a fin de que inscriban “solamente quienes tienen vocación”.

Asimismo –dijo–, se hará un diagnóstico para apoyar con becas a los estudiantes de bajos ingresos y alto desempeño académico; se capacitará a la planta docente para hacer más efectivo el programa de tutoría a los estudiantes y se diseñará un programa de movilidad estudiantil, además de que se revisará el marco normativo para la regulación de las instituciones particulares formadoras de docentes en cada entidad federativa.

Al argumentar razones de “pertinencia y calidad”, la SEP destacó que desarrollará una propuesta de “elementos normativos que permitan regular la creación y operación de las instituciones particulares formadoras de docentes, ya que con frecuencia su apertura no corresponde a consideraciones de planeación”.

Mejorar el perfil y el desempeño del personal académico de las escuelas normales es otro de los objetivos, ya que “se elaborará un diagnóstico para profundizar en el conocimiento de las reglas para el ingreso, promoción y permanencia de la planta docente y del personal directivo, con especial énfasis en el mérito o logro académico, trayectoria y desempeño profesional”.

Los planteamientos aprobados en la reunión convocada en la sede de la SEP también impulsan iniciativas plasmadas en la Alianza por la Calidad de la Educación, como las acciones para la “profesionalización del docente”, al incluir un programa integral de mejoramiento del profesorado en las normales, “similar al que se lleva a cabo en las universidades públicas estatales, con miras a apoyar un sistema de becas dirigido a los maestros de las escuelas normales, para realizar estudios de maestría y doctorado en programas de reconocida calidad en México o en el extranjero”.

También se incluye la evaluación, como un eje central, ya que se propone extender las “prácticas de evaluación para mejorar la calidad de instituciones, estudiantes y maestros”. Por ello, se promoverá en el país la “evaluación de los programas educativos de las normales, mediante los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)”.

Respecto a los planes de estudios, los estados podrán proponer “reformulaciones para los de licenciaturas en enseñanza preescolar, primaria y secundaria, que lleve a cabo la autoridad educativa federal”. Además, se impulsará el fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento de las escuelas normales optimizando los recursos federales.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/02/index.php?section=sociedad&article=045n1soc

Se suman docentes del DF contra la ACE; protestan frente a la SEP

2008-10-04T11:27:00.000-07:00

sábado 4 de octubre de 2008 → Sociedad y Justicia → Se suman docentes del DF contra la ACE; protestan frente a la SEP

■ Exigen también pago por 31 mil horas de trabajo colegiado

Se suman docentes del DF contra la ACE; protestan frente a la SEP

Laura Poy Solano

Integrantes de la sección 10 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) demandaron a autoridades educativas la cancelación inmediata de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), otorgar plazas de base a cerca de 30 mil docentes en escuelas secundarias del Distrito Federal, así como la liquidación de las 31 mil horas de trabajo colegiado realizado durante la aplicación de la Reforma a la Educación Secundaria, remuneración que, aseguraron, “no se han cubierto ni se nos ha indicado cómo será el mecanismo de pago”.

Tras realizar un mitin frente a la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP), entregaron un pliego petitorio de ocho puntos en el que demandan la inmediata suspensión de la alianza y la basificación de todos los “interinos, como lo señala la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado”.

Cerca de 50 docentes que se concentraron frente al acceso principal de la dependencia aseguraron que en la sección 10 del Distrito Federal “también hay inconformidad por la ACE, porque no se tomó en cuenta a la base magisterial para proponer un cúmulo de reformas que atentan contra sus derechos sociales y laborales”.

Afirmaron que marcharán el 8 de octubre en la movilización nacional contra la ACE, y de “ser necesario también participaremos en el plantón, pues demandamos a la SEP que respete al magisterio y no aplique un acuerdo que violenta la legalidad, el cual sólo fue acordado desde las más altas esferas del poder”.

Maestros con más de 30 años de servicios en secundarias diurnas, técnicas y de telesecundaria afirmaron que otra de sus desmandas es el respeto a los derechos de escalafón, a fin de que los ascensos se otorguen en función de los “conocimientos, aptitudes y antigüedad” y no con “tretas como el examen nacional de oposición, que es una mera simulación, ya que no acabó con décadas de corrupción en el interior del SNTE”.

Los profesores inconformes también exigieron a las autoridades educativas un incremento al aguinaldo para alcanzar 90 días y mayor presupuesto para material didáctico.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/04/index.php?section=sociedad&article=040n2soc

Protestas de jóvenes, división del país

2008-10-04T11:25:00.000-07:00

sábado 4 de octubre de 2008 → Opinión → Protestas de jóvenes, división del país

Editorial

Protestas de jóvenes, división del país

Ayer, en el contexto de la entrega del Premio Nacional de la Juventud 2008, los jóvenes Andrés Leonardo Gómez Emilsson y Marco Virgilio Santiago Jiménez, de 18 y 24 años, respectivamente, fueron retenidos durante casi dos horas por elementos del Estado Mayor Presidencial (EMP). El primero, ganador del referido galardón, llamó “espurio” al titular del Ejecutivo federal, Felipe Calderón Hinojosa, mientras éste daba un discurso; poco después, el otro exclamó: “no hay libertad en este país”. Ambos estudiantes permanecieron incomunicados en oficinas de Palacio Nacional, sin que las autoridades dieran información respecto de su estado. Más tarde, por medio de un comunicado, la Presidencia de la República informó que los jóvenes habían sido trasladados al juzgado cívico 33 “por la probable realización de conductas que son sancionadas penal o administrativamente por la legislación vigente”, y declaró que no levantaría cargos contra ninguno.

Ciertamente, no es la primera ocasión en que algún joven estudiante confronta a los estamentos del poder político nacional: entre los antecedentes de este episodio puede mencionarse el reclamo lanzado por Lucía Morett Álvarez –la mexicana herida durante la incursión del ejército colombiano en Ecuador de marzo pasado– al ex presidente Ernesto Zedillo, durante un acto en Texcoco, por las políticas de contrainsurgencia emprendidas durante su administración; deben recordarse también la protesta protagonizada por un estudiante de la Universidad Autónoma Metropolitana, en 2002, quien rompió un reconocimiento en presencia de Marta Sahagún, por el “oportunismo” de la fundación Vamos México; así como la de Carla Solares Romero, estudiante del Tecnológico de Monterrey que en 2005 increpó al presidente Vicente Fox con una cartulina en la que se leía: “se consumó el desafuero, no permitiremos que se consuma la democracia”, en alusión al proceso que enfrentó el entonces jefe de Gobierno del Distrito Federal, Andrés Manuel López Obrador.

En el caso que se comenta, por añadidura, ha quedado en evidencia una reacción por lo menos excesiva e inadecuada del mando castrense a una protesta a todas luces inofensiva de dos jóvenes estudiantes. Al respecto, no puede pasarse por alto el contexto en que estos reclamos tienen lugar: una fractura política que recorre a la sociedad mexicana y que se originó, cabe recordarlo, a finales del foxismo, cuando la camarilla político-empresarial del país se empeñó en impedir por todos los medios –legales e ilegales– el triunfo de un proyecto alternativo de nación; fue agravada con el desaseo del proceso electoral del año antepasado y con la negativa sistemática del grupo que hoy detenta el poder por llevar a cabo un recuento total de los sufragios, lo que derivó en una presidencia impugnada y deficitaria en legitimidad, y se ha profundizado en los últimos meses a raíz de los intentos del actual gobierno por trasladar los sectores más redituables de Petróleos Mexicanos a manos de empresas privadas nacionales y –sobre todo– extranjeras. En ese sentido, el descontento manifestado ayer por ambos jóvenes es reflejo del sentir de un amplio sector de la sociedad ante la percepción de una democracia endeble y ante los estragos de un proyecto político-económico de corte antipopular, que ha generado profundas desigualdades sociales; obstaculiza el mejoramiento en calidad educativa; reduce dramáticamente las perspectivas de empleo y desarrollo profesional y cancela, por tanto, las perspectivas de movilidad social, y en función del cual se pretende, para colmo de males, privar al país de su riqueza más importante: la industria petrolera nacional.

Dado el clima político presente, no pueden descartarse nuevas protestas de este tipo. Es necesario, por tanto, que el actual gobierno atienda tales reclamos de manera adecuada y oportuna, por más incómodos que estos episodios le resulten, y por más que ello implique reconocer la magnitud de una fractura de carácter nacional que, hasta ahora, se ha empeñado en minimizar.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/04/index.php?section=opinion&article=002a1edi

Increpan estudiantes a Calderón en Palacio; el EMP los lleva ante el juez

2008-10-04T11:20:00.000-07:00

sábado 4 de octubre de 2008 → Política → Increpan estudiantes a Calderón en Palacio; el EMP los lleva ante el juez

■ “¡Espurio; no hay libertad!”, le gritaron durante la entrega del Premio Nacional de la Juventud

Increpan estudiantes a Calderón en Palacio; el EMP los lleva ante el juez

■ Leonardo Gómez Emilsson y Marco Jiménez Santiago fueron incomunicados por elementos del Estado Mayor durante casi una hora

■ Salieron libres porque “Los Pinos no levantó cargos”

Claudia Herrera Beltrán

Cuando el presidente Felipe Calderón elogiaba a la indígena Eufrosina Cruz porque alzó la voz en su comunidad y defendió el derecho de las mujeres al voto, Andrés Leonardo Gómez Emilsson, estudiante de 18 años que había recibido de manos del mandatario el Premio Nacional de la Juventud, se puso de pie en el podio, alzó los brazos y grito: “¡espurio!”.

El Ejecutivo siguió con su discurso mientras dos elementos del Estado Mayor Presidencial se colocaban detrás del joven; uno de ellos lo tomó del brazo y le ordenó: “¡cálmate!” .

Apenas habían transcurrido unos segundos cuando Marco Jiménez Santiago, quien se encontraba entre el auditorio, exclamó: “¡no hay libertad en este país, no hay libertad!”, por lo que otros dos elementos del EMP se acercaron a él, lo tomaron del brazo y se lo llevaron, mientras Calderón advertía que a diferencia de 1968, “uno de los momentos más tristes” de la historia, ahora hay libertad y “se pueden dar espectáculos como éste.

“Hoy México, como se acaba de ver nuevamente, tiene espacios de libertad y tolerancia que entonces hubieran sido inimaginables. Tiene instituciones democrática sólidas, fundamentadas en la libertad y en la pluralidad de las ideas”, expresaba un día después de cumplirse el 40 aniversario de la matanza de Tlatelolco.

Concluida la ceremonia, 15 de los 16 premiados se tomaron la foto oficial con el Presidente. Sólo faltó Gómez Emilsson, quien obtuvo el reconocimiento de mérito académico e incluso fue el primero en recibirlo, porque en ese momento fue tomado del brazo por uno de los militares, quien le dijo: “tú te vienes conmigo”, y cuando el muchacho preguntó adónde lo llevaban, la respuesta fue: “aquí a la esquinita”.

Y fue conducido a una oficina de Palacio Nacional, donde él y el otro manifestante permanecieron incomunicados, fueron interrogados y fotografiados hasta que, finalmente, en una patrulla ambos fueron remitidos al juzgado cívico número 33, de donde salieron porque la Presidencia de la República no levantó cargos en su contra.

Pero durante casi dos horas se dio una historia de confusiones en los patios de Palacio Nacional.

El padre del galardonado, Luis Gómez, académico de la Facultad de Ciencias Políticas de la UNAM, iba de un lado a otro sin que nadie le informara el paradero de su hijo. “Aquí me voy a quedar; el Presidente está hablando de la libertad de expresión y simplemente porque mi hijo dijo que no está de acuerdo lo sacaron del acto. Me parece lamentable”, decía mientras elementos del EMP le impedían el paso y empujaban a la prensa para que no cruzara el patio central.

A esa hora, Calderón ya se había ido, lo mismo que la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, quien salió apresurada para asistir al Parlamento Infantil.

La única funcionaria presente era la directora del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ), Priscila Vera, quien ante las preguntas de los reporteros sólo respondía con el silencio. “Me permiten pasar”, repetía mientras buscaba escabullirse entre los reporteros, e incluso intentó alejarse del padre del alumno premiado, pero éste le dijo: “no se vaya a desaparecer, por favor... es la única que está aquí”.

Mientras tanto, en una oficina de Palacio Nacional, los elementos del EMP hacían su interrogatorio.

“Cuando me detuvieron me torcieron el brazo, me hicieron la llave y me dejaron incomunicado aproximadamente una hora y media”, refirió después Marco Jiménez.

Luego –explicó– lo llevaron al rincón de un cuarto, lo sentaron en una silla y le pidieron una credencial. “Me dijeron: ‘cómo chingados llegaste aquí. ¿Fuiste invitado?’ Yo les dije que registramos un proyecto (en el IMJ) y que nos dejaron entrar; luego pidieron la lista y se hizo un caos”, contó el joven egresado de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Continuó su relato: “y les dije que quiénes eran, que si eran guardias presidenciales, y me dijeron ‘te vale madres’. Estaba muy nervioso y le pregunté a uno de los jefes que adónde me iban a llevar. Me dijeron: ‘te vale madres, te vamos a sacar de aquí y ahorita le hablamos a la PFP’; entonces metieron a tres guardias que no iban armados. Les preguntaba qué me iban a hacer, a dónde me llevaban, por qué me tenían detenido y ellos me contestaron: pregúntale a tu pinche conciencia”.

Siguieron las preguntas hasta que entró el otro joven. “Hicieron que me sentara y me preguntaron agresivamente dónde y por qué estoy estudiando. Yo les decía que ya tenían esa información, porque recibí el premio. Y luego me tomaron fotografías”, contaría también Gómez Emilsson.

Después de 40 minutos de no tener información sobre su hijo, Gómez finalmente entró junto con la titular del IMJ a una oficina contigua a la Puerta Mariana, y ya no fue visto salir por la prensa.

Al filo de la una de la tarde, es decir, hora y media después de que empezó todo, un funcionario de la Presidencia de la República explicó que se encontraban en “la agencia número 33 del Ministerio Público” y que en breve se emitiría un comunicado.

Desconcertados, los abuelos del joven, Ingvar Emilsson, también académico de la UNAM, y Oliva Sánchez, abordaron un taxi y fueron en busca de sus familiares.

Los encontraron en el juzgado cívico número 33, en la estación del Metro Pino Suárez, pero nadie sabía aún qué pasaría con ellos. Para entonces, Los Pinos ya había informado que no formularía cargos contra ellos.

En cuestión de minutos, los agentes del juzgado cívico les informaron que ya podían retirarse. “Hubo un desistimiento, lo cual me parece lógico, después de que los tuvieron detenidos ilegalmente”, expresó Luis Gómez.

Un comandante de nombre Raúl Olvera todavía explicó que habían violentado la Ley de Cultura Cívica. “Pero el señor Presidente giró instrucciones para que no se les sancionara, ya que el muchacho lo único que hizo fue decir su sentir”.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/04/index.php?section=politica&article=003n1pol

La piedra en el agua magisterial

2008-10-02T11:15:00.000-07:00

jueves 2 de octubre de 2008 → Opinión → La piedra en el agua magisterial

Octavio Rodríguez Araujo

La piedra en el agua magisterial

Las autoridades son muy extrañas: avientan la piedra en el agua y luego se sorprenden de que se formen ondulaciones o pequeñas olas concéntricas.

Lo que hicieron Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo fue tirar la piedra denominada Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), y además han querido imponerla a como dé lugar y sin consulta previa ni aceptación de quienes se verían afectados por ese acuerdo absolutamente cupular y antidemocrático. Ambos, Calderón y Gordillo (y los panistas en general), han tenido la costumbre de querer obligar, a quienes supuestamente representan, a admitir sin chistar lo que deciden desde arriba y las cosas no son tan sencillas. La misma Gordillo, en entrevista grabada (audio y

video www.reforma.com/galeria_de_audios/15/029731/), reconoció olímpicamente que no hubo consulta. Y en algunos estados, Morelos entre éstos, ni siquiera se informó a la base (informar no es lo mismo que consultar). En esa entrevista ella reconoció que la nueva dirigencia de la sección del magisterio en Morelos (la 19) debió informar a la base y no lo hizo: “se nos pasmó… y no fue a informar a la base”, enfatizó.

Confesión de parte, relevo de pruebas. La ACE se ha querido imponer y el gobierno del estado, en la mesa de diálogo con los representantes magisteriales de base, ha dicho ya que la tal Alianza no está a negociación, no se tocará. ¿Para qué, entonces, el diálogo, si este punto es central en el paro de los profesores y en sus movilizaciones?

En este movimiento, como en muchos otros, ha faltado información o, dicho de otra manera, no se han explicado las razones por las cuales se ha dado. El gobierno y algunos dirigentes magisteriales han presentado la ACE como si fuera un asunto abstracto y neutro, y como el común de la gente no lo conoce se le juzga en positivo o en negativo, sin entender bien a bien qué significa. Una síntesis del contenido de la ACE no sale sobrando. Su objetivo es, así de general: “impulsar una transformación por la calidad educativa”. Su objetivo central, se lee en texto oficial de la ACE (www.sep.gob.mx/wb/sep1/alianzaporlacalidaddelaeducacion), “es propiciar e inducir una amplia movilización en torno a la educación, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformación del sistema educativo nacional”. Así dicho parece algo inobjetable, pero no lo es. Decir que la sociedad haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformación del sistema educativo nacional es, además de una mala sintaxis, una trampa, pues quienes establecen los parámetros para transformar el mal llamado sistema educativo nacional (que no es sistema) son exclusivamente las autoridades gubernamentales del ramo y la cuestionada presidenta del sindicato magisterial.

Las acciones que se proponen en la ACE son las siguientes: a) Modernización de los centros escolares; b) Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas; c) Bienestar y desarrollo integral de los alumnos; d) Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo; y e) Evaluar para mejorar. Los incisos b y e son los que están a discusión, los demás no. ¿Por qué? Porque todos los que estamos más o menos en el medio educativo sabemos qué quiere decir profesionalización y evaluación de los profesores e incluso de los estudiantes mediante ENLACE o Ceneval. Quieren profesionalizar a los maestros al margen de las normales y de la Universidad Pedagógica Nacional; ¿y entonces para qué las crearon? Quieren evaluar a los profesores con criterios de productividad sin tomar en cuenta el nivel general del país y de vastas zonas de pobreza y marginación. Y aún es más sorprendente, para no decir diabólico, el inciso d: formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo (cursivas mías). Esto es una burla: millones de mexicanos no tienen trabajo, no hay empleo y, por si no fuera suficiente, más de 60 por ciento de la población económicamente activa (es decir, en edad de trabajar) está ocupada en la economía informal, precisamente porque no encuentra empleo estable, con salario y con seguridad social.

Hay, sin embargo, algunos aspectos de la lucha de algunas secciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación que, a juicio de muchos, no deberían de ser demandados, como es el caso de la herencia y/o venta de las plazas, fenómeno que no sólo se dan entre las cúpulas sindicales. Una plaza en un empleo no es un ejido, que se hereda o se vende según deseen sus titulares de acuerdo con las leyes. Tampoco vivimos en una monarquía donde se heredan los títulos o los cargos. Que así se haga entre los profesores afiliados al SNTE no quiere decir que esté bien, es un uso patrimonialista de una plaza y poco ético, como también lo es, para el caso de Morelos, que los enemigos de los profesores en movimiento, precisamente los que están con la ACE, el gobierno y la reaccionaria Asociación de Padres de Familia, exhorten a la población a sustituir en las escuelas a los maestros para impartir las clases suspendidas hasta ahora. ¿Cómo defender la profesionalización del magisterio y al mismo tiempo convocar a la gente común a dar clases sin tener las calificaciones ni la formación profesional para esa función? Un contrasentido, para decirlo suavemente.

En síntesis, cuando se impone una política que afecta a la gente, en este caso a más de un millón de profesores y a millones de alumnos, lo lógico es esperar que haya protestas y que los afectados le pierdan el respeto a las instituciones y terminen por enfrentarse a éstas. ¿De quién es la culpa: de quienes reaccionan a las imposiciones o de quienes llevan éstas a la práctica sin tomar en cuenta a los afectados directos?

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/10/02/index.php?section=opinion&article=021a2pol

La revuelta magisterial

2008-09-30T02:27:00.000-07:00

martes 30 de septiembre de 2008 → Opinión → La revuelta magisterial

Luis Hernández Navarro

La revuelta magisterial

En el prefacio a Zapata y la Revolución Mexicana, John Womack escribe: “Este es un libro acerca de unos campesinos que no querían cambiar y que, por eso mismo, hicieron una revolución”.

Los historiadores que hagan la narrativa del actual conflicto magisterial en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) podrán tomar prestado el párrafo de Womack para explicar el surgimiento de la revuelta docente y decir: “Éste es un libro acerca de unos profesores que no querían cambiar y que, por eso mismo, hicieron una rebelión”.

La propaganda oficial ha presentado las actuales protestas de los trabajadores de la educación como un movimiento conservador en contra de una reforma modernizadora que busca terminar con la venta de plazas y los privilegios indebidos. ¿Es esto cierto? No, no lo es. La ACE es una reforma privatizadora, vertical y autoritaria, carente de transparencia, que atenta contra la educación pública y desprofesionaliza a los maestros convirtiéndolos en meros facilitadores educativos. No termina con el influyentismo ni con la venta de plazas.

La Alianza fue decidida desde arriba sin la consulta ni la participación de los maestros de base. Fue acordada por el gobierno federal y Elba Esther Gordillo, a quienes miles de profesores en todo el país no reconocen como su dirigente. ¿Se puede modernizar la educación pública al margen –y en contra– de los maestros? Obviamente no.

¿Fue la ACE una iniciativa de los estados? No, no lo fue. La Alianza fue una imposición del gobierno federal a las entidades federativas en nombre de la “federalización”. Eduardo Bours, gobernador de Sonora y aliado de Elba Esther Gordillo, así lo reconoció. Según él, las inconformidades tienen su origen en un acuerdo central en el que la responsabilidad no es de los mandatarios estatales. “Es –asegura– una Alianza que se firma a nivel nacional y que la bronca pega en los estados.” (Reforma, 27 de septiembre de 2008).

El concurso nacional de oposición para las nuevas plazas establecido por la ACE viola el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, publicado en el Diario Oficial el 20 de mayo de 1992, pues invade competencias locales y cancela la contratación de profesores de nuevo ingreso por parte de los estados.

Como recordó Gustavo Santín en La Jornada de Oriente, el Acuerdo establece textualmente: “Al entrar en vigor el presente convenio, el gobierno estatal, por conducto de su dependencia o entidad competente, sustituye al titular de la Secretaría de Educación Pública del Ejecutivo federal en las relaciones jurídicas existentes con los trabajadores adscritos a los planteles y demás unidades administrativas que en virtud del presente convenio se incorporan al sistema educativo estatal”.

Es un hecho que la venta de plazas docentes existe. Son los dirigentes sindicales afines a la maestra y funcionarios de la Secretaría de Educación Pública quienes han lucrado con ella. En este negocio no participan los maestros de base. Aunque quisieran no tienen forma de hacerlo ¿Acaba el concurso de oposición con esta lacra? No. José Luis Figueroa Rangel, dirigente del Movimiento Democrático del Magisterio Zacatecano denunció que en Zacatecas existe un enorme tráfico de influencias en la Secretaría de Educación y Cultura y que muchos de los hijos y parientes de funcionarios fueron beneficiados. Este tipo de señalamientos se han hecho por todo el país. En la realización del examen no hubo un padrón confiable de concursantes y la emisión de la convocatoria para participar fue extemporánea.

El concurso de oposición que se aplicó a los solicitantes de una plaza estuvo hecho, literalmente, con la patas. Lo único que mostró fue la ignorancia de quienes lo diseñaron y aprobaron en la SEP. Se desconoce aún quienes fueron los “expertos” en docencia que lo elaboraron. Consistió en exámenes de opción múltiple que no contemplaron diferencias regionales ni socioeconómicas.

Los exámenes no respetaron la recomendación de la UNESCO de 1996, que establece que en “los criterios de contratación de futuros docentes no deberían depender solamente del nivel de conocimiento de los candidatos. Las cualidades personales, tales como el rigor moral, el sentido de responsabilidad y de solidaridad, la motivación, la predisposición para el trabajo en equipo y la aptitud para comunicar son condiciones necesarias”. Ninguna de ellas se tomó en consideración durante el concurso.

Los funcionarios de la SEP y los directivos de las cúpulas empresariales utilizaron los resultados de los concursos de oposición para descalificar a la planta docente del país. El sentido profundo de la ofensiva contra los maestros contenida en la Alianza quedó de manifiesto en los señalamientos de Jorge Santibáñez, subsecretario de Planeación, a propósito de la reprobación de la mayoría de postulantes. “¿Quieren ser profesores en las escuelas de México?, pues los que reprobaron no cumplen con las condiciones, y no lo serán”, dijo, y sentenció que quienes deseen ingresar deberán “seguir formándose si quieren incorporarse al sistema educativo con las nuevas reglas de calidad”.

La Alianza no toca, ni con el pétalo de una rosa, a los miles de comisionados sindicales que disfrutan de plazas sin tener que trabajar frente a grupo y que están al servicio de Elba Esther Gordillo y del Partido Nueva Alianza. ¿Se evaluarán estos aviadores algún día? Por supuesto que no.

La revuelta magisterial contra la ACE no es una rebelión conservadora ni busca preservar privilegios. Lo verdaderamente retrógrado es la supuesta modernidad de los tecnócratas y funcionarios panistas que, con el pretexto de la mejora del servicio educativo, busca desamortizar la educación pública para abrir paso al capital privado y hacer que los docentes pierdan el control sobre el proceso pedagógico. La resistencia magisterial, basada en la defensa de sus mejores tradiciones docentes, no es un lastre del pasado sino una apuesta por el futuro.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/30/index.php?section=opinion&article=021a1pol

Reprimen y hostigan a empleados críticos al nuevo sistema de pensiones del IMSS

2008-09-21T14:21:00.000-07:00

domingo 21 de septiembre de 2008 → Sociedad y Justicia → Reprimen y hostigan a empleados críticos al nuevo sistema de pensiones del IMSS

■ Denuncian en foro que el convenio genera “trabajadores diferenciados”, lo que es ilegal

Reprimen y hostigan a empleados críticos al nuevo sistema de pensiones del IMSS

■ Médicos y enfermeras que interpusieron demanda de nulidad son destituidos o suspendidos

Ángeles Cruz Martínez

En el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) persiste el clima de hostigamiento y represión contra los trabajadores que se han inconformado por las modificaciones al Régimen de Jubilaciones y Pensiones (RJP).

Empleados adscritos a clínicas y hospitales del estado de Veracruz señalaron que por la demanda laboral de nulidad del convenio de 2005 –que modificó las condiciones de retiro– el Sindicato Nacional de Trabajadores del Seguro Social destituyó a los secretarios general y de conflictos de la delegación número 12, sección novena del instituto.

Un grupo de 300 trabajadores de clínicas y hospitales veracruzanos presentaron la demanda de nulidad en contra del acuerdo firmado en 2005 por la dirigencia nacional del SNTSS y el IMSS, por el cual se modificaron las condiciones para las contrataciones de primer ingreso y las del retiro de los nuevos empleados.

La Junta Federal de Conciliación y Arbitraje (JFCA) número 5, con sede en Veracruz, se declaró incompetente para resolver el caso y lo transfirió a la Junta Especial número 9 del DF, que deberá emitir la resolución.

Así lo explicó el pasado viernes un grupo de trabajadores y jubilados del IMSS, adscritos a aquella entidad y promotores del juicio laboral, en el foro IMSS-Veracruz: demandas y defensa de la Seguridad Social, organizado por La Jornada y Casa Lamm.

El cirujano Sergio Góngora dijo que si el resolutivo de la JFCA se da en estricto apego a derecho, será favorable a los trabajadores; pero en caso contrario, todavía queda la alternativa de acudir a la Suprema Corte de Justicia de la Nación, donde, “sin duda, los ministros harán valer los derechos de los trabajadores”.

En el centro de la demanda está la exigencia de que se reconozca el derecho de que “a trabajo igual, salarios y prestaciones iguales. No puede haber empleados diferenciados”, indicó Góngora y enseguida explicó que es inaceptable que un médico, por ejemplo, que labora en un hospital del IMSS pero haya sido contratado después de la firma del convenio, trabaje una jornada completa en condiciones similares a los antiguos trabajadores, pero que para tener derecho a la jubilación tenga que laborar de siete a nueve años más y condicionarlo a tener 60 años de edad.

Esta situación atenta contra el principio de solidaridad, además de que existe el riesgo de que en el futuro el IMSS pretenda homologar esas condiciones para los empleados contratados antes de 2005. No obstante, señaló el cirujano, si esto último no ocurriera “tampoco estamos de acuerdo en que los viejos empleados nos desentendamos de los derechos de los nuevos trabajadores”.

Durante el foro, moderado por el investigador y colaborador de este diario, Gustavo Leal, también se informó sobre la situación de constante hostigamiento que se vive en las clínicas y hospitales veracruzanos. Adán Ramírez, quien fue destituido de su cargo como secretario general de la delegación 12, sección novena del SNTSS, y suspendido de sus derechos sindicales por tiempo indefinido –figura inexistente en los estatutos del gremio–, afirmó que más de dos mil personas han sido sancionadas sin justificación.

A diario se entregan notificaciones de sanciones a los trabajadores durante su jornada laboral y sin importar el tipo de actividad que realicen. Así, a los médicos los encuentran cuando están por entrar al quirófano o en las salas de terapia intensiva o urgencias, sin importar las posibles consecuencias en la atención a los pacientes, señaló

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/21/index.php?section=sociedad&article=041n1soc

Al año egresan 600 estudiantes de normales públicas y mil de privadas en Guerrero

2008-09-21T14:19:00.000-07:00

domingo 21 de septiembre de 2008 → Sociedad y Justicia → Al año egresan 600 estudiantes de normales públicas y mil de privadas en Guerrero

■ Su mercado laboral, cada vez más restringido; en 2008 la Federación sólo autorizó 99 plazas

Al año egresan 600 estudiantes de normales públicas y mil de privadas en Guerrero

■ Las comunidades más pobres afirman que las autoridades no les proveen los educadores necesarios

Misael Habana de los Santos y Sergio Ocampo Arista (Corresponsales)

Chilpancingo, Gro., 20 de septiembre. Frente a un mercado laboral cada vez más restringido, año tras año egresan poco más de 600 estudiantes de las nueve normales públicas del estado de Guerrero y unos mil más de las 18 escuelas privadas, propiedad en su mayoría de políticos priístas ligados a René Juárez Cisneros.

Hasta hace cinco años, los egresados de estas escuelas, especialmente los de las públicas, tenían automáticamente asegurada una plaza, pero en 2003 la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG) sólo contrató a 50 por ciento de los profesores provenientes de las nueve normales públicas del estado, aun cuando en la entidad hay zonas, particularmente las más pobres, donde se necesitan educadores, según denuncias de las comunidades demandantes, ampliamente recogidas por la prensa.

A partir de 2003 Guerrero ha vivido cada año conflictos con los egresados de las normales –particularmente con los de la rural de Ayotzinapa–, que se han concretado en bloqueos a la Autopista del Sol y tomas de oficinas del sector educativo, e incluso del Congreso local. El gobierno se niega a otorgar plazas a los egresados y ha obligado a las normales –reduciendo el subsidio– a recortar la matrícula.

La administración del perredista Zeferino Torreblanca Galindo sostiene que la administración anterior, de René Juárez Cisneros, le heredó un sector educativo en crisis financiera porque autorizó un aumento al aguinaldo de los trabajadores de la Secretaría de Educación de Guerrero –de 45 a 90 días– y otorgó 10 mil nuevas plazas a docentes sin techo presupuestal, lo que provocó entre 1987 y 2003 un faltante de mil 790 millones de pesos en las arcas de la dependencia estatal.

Todo ello sin contar los alrededor de 6 mil aviadores, la mayoría comisionados al SNTE, que cobran sin trabajar, según denuncias de la disidencia magisterial.

En ese contexto, desde 2003 las sucesivas generaciones de normalistas se han organizado para demandar puestos de trabajo. Ese año integraron un frente y el siguiente la Organización de Egresados Normalistas. En 2005 crearon una federación, y en 2006 la coordinadora de egresados. En esas ocasiones demandaron 600 plazas y obtuvieron la mitad; luego 650 y les dieron 390. En 2005 exigían 698 y consiguieron 365. En 2006 la solicitud fue de 701, pero la SEG les otorgó 369.

Hasta ese año participaron unificadas las normales públicas: Centro Regional de Educación Normal Adolfo López Mateos, con sede en Iguala; Adolfo Viguri y Rafael Ramírez, localizada en Chilpancingo; Regional de La Montaña, en Tlapa; la Vicente Guerrero, de Teloloapan; la de Educación Física, de Acapulco; la Regional de Tierra Caliente, en Arcelia, y la Rural de Ayotzinapa Raúl Isidro Burgos, en Tixtla.

Pero en 2007 la SEG impulsó la Asociación de Egresados Normalistas del Estado de Guerrero (AENEG), de la que excluyeron a la de Ayotzinapa; ese año hubo dos desalojos –uno con gases lacrimogenos dentro del salón de sesiones del Congreso– contra los alumnos de la normal rural, con un saldo de 30 estudiantes presos y decenas de heridos.

Este 2008, el movimiento normalista quedó prácticamente desmovilizado a pesar de que se constituyó la AENEG, lo que fue posible debido a que desde 2006 la licenciatura en educación primaria fue cancelada en las nueve normales públicas y en las 18 privadas.

Las normales privadas, negocio de políticos priístas

Durante el gobierno del priísta René Juárez Cisneros se abrieron 18 normales privadas, algunas propiedad de la familia del ex candidato a la gubernatura por el Partido Revolucionario Institucional, Héctor Astudillo Flores, hoy candidato a la alcaldía de Chilpancingo, y otras de alcaldes y diputados.

Ellas son la Escuela Normal Justo Sierra, ubicada en Tixtla; el Instituto Pedagógico de Estudios Profesionales AC, de Acapulco, cuyos dueños son Napoleón Astudillo Alcaraz y Jaime Astudillo Martínez. En el mismo puerto se ubican la Jaime Torres Bodet y el Instituto Pedagógico de Estudios Superiores Albert Einstein, cuyos dueños son Raúl y Luis Astudillo García, respectivamente; además de la Escuela Normal Emperador Cuauhtémoc, y el Centro Escolar José Azueta AC, propiedad, en ese orden, de Leticia y Miguel Astudillo Meneses.

Una más es el Colegio Simón Bolívar, de Chilpancingo, del que la actual regidora Consuelo Trujillo Márquez es propietaria; la Normal Juan Ruiz de Alarcón, ubicada en Iguala, su dueño es Gabriel Ponce Guadarrama, hermano de Abraham Ponce, coordinador de la fracción del PRI en el Congreso local, y el Centro de Integración Educativa Normal, de Zihuatanejo, de César Bello Solís.

Otras son la Normal Bertha Von Glumer, de Zihuatanejo, de Rocío Pérez Urbina; el Centro Universitario Español, de Acapulco, de María del Rocío Jarrín Lozano; la Escuela Normal Carrillo Cárdenas, ubicada en Chilapa, de María Antonia López Carvajal; el Centro Universitario Aurora Meza Andraca, de Chilapa, de José Díaz Navarro; el Instituto Gilberto Guajardo, ubicado en Acapulco, de Isabel Franco Gutiérrez y Guadalupe Madrigal Alejandro, y la Normal Carlos Marx, ubicada en Acapulco, propiedad de Dafny Sánchez Valente.

Hay además tres que no cuentan con permiso de la SEP para operar: el Instituto de Estudios Superiores Ignacio Manuel Altamirano, de Tixtla, propiedad de Timoteo Valle Alcaraz, ex alcalde priísta en ese municipio; el Centro Escolar Hermenegildo Galeana, de Tecpan, cuya dueña es María Celia Armenta de León, y el Centro Escolar Acapulco 2000, propiedad de Angélica Astudillo Meneses. Los egresados que deseen contar con acreditación profesional tendrán que someterse al examen del Centro Nacional de Evaluación.

Oficialmente a estas normales privadas la SEG no les otorga ninguna plaza, aunque la dependencia no dice en qué trabajan los cerca de mil egresados anuales, pero la disidente Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación acusó a la SEG y a la dirigencia de la sección 14 del SNTE de hacer negocio con las plazas.

Este año, luego de que se puso en marcha la Alianza por la Calidad Educativa, la Federación sólo autorizó para Guerrero 99 plazas, distribuidas en prescolar, educación especial, secundaria y educación física. Dejó a más de la mitad de los egresados de licenciatura de primaria sin la posibilidad de aspirar a obtener un lugar.

Hoy el magisterio guerrerense está movilizado en las protestas contra la alianza de Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/21/index.php?section=sociedad&article=039n1soc

Acuerdan mentores chiapanecos crear nueva organización gremial

2008-09-21T14:17:00.000-07:00

domingo 21 de septiembre de 2008 → Sociedad y Justicia → Acuerdan mentores chiapanecos crear nueva organización gremial

■ Desconocen al secretario general de la sección 7, porque “fue impuesto”

Acuerdan mentores chiapanecos crear nueva organización gremial

Elio Henríquez (Corresponsal)

San Cristóbal de Las Casas, Chis., 20 de septiembre. Más de mil profesores bilingües y monolingües de la región selva de Chiapas acordaron iniciar trabajos para conformar un sindicato independiente.

Durante una asamblea realizada en la cabecera municipal de Ocosingo aseguraron que no reconocen al secretario general de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Rosendo Galíndez, porque “fue impuesto” por la dirigente nacional del magisterio, Elba Esther Gordillo Morales.

Varios mentores que participaron en el encuentro exigieron la expulsión de maestros pertenecientes a la Coordinadora Regional, a quienes acusan de charros y de haber “traicionado los acuerdos de la mayoría, que había determinado rechazar la imposición de Galíndez como secretario general” de la sección 7.

Los profesores pugnaron por la conformación de un nuevo sindicato que defienda los derechos del magisterio chiapaneco, y comisionaron al profesor Leonel Esteban Aguilar como el representante de la región selva ante la comisión política del bloque democrático estatal que plantea la conformación de una organización sindical paralela a la sección 7.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/21/index.php?section=sociedad&article=039n2soc

Respalda PAN alianza por la educación

2008-09-21T14:15:00.000-07:00

domingo 21 de septiembre de 2008 → Sociedad y Justicia → Respalda PAN alianza por la educación

Respalda PAN alianza por la educación

El Partido Acción Nacional (PAN) manifestó ayer su apoyo a la Alianza por la Calidad de la Educación. El secretario general de este partido, Rogelio Carbajal, consideró que dicho acuerdo no atenta contra los maestros, por el contrario, busca mejorar su desempeño y la calidad de los planteles. “Creo que nadie puede oponerse a un esfuerzo que es noble en sí mismo y que simplemente intenta mejorar la educación que se brinda a los niños”, subrayó. El dirigente del panismo a nivel nacional manifestó lo anterior al tomar protesta a unas tres mil personas que se integraron a la red ciudadana de Acción Nacional en materia de enseñanza. En la misma reunión, la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, informó que continuarán las evaluación a los docentes e insistió en que esta medida no tiene como propósito sancionar a los educadores.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/21/index.php?section=sociedad&article=041n3soc

El cierre de normales sólo busca privatizar la educación, señalan

2008-09-16T15:00:00.000-07:00

lunes 15 de septiembre de 2008 → Sociedad y Justicia → El cierre de normales sólo busca privatizar la educación, señalan

■ Docentes y funcionarios se oponen a la propuesta de Gordillo y a la ACE

El cierre de normales sólo busca privatizar la educación, señalan

■ Esas escuelas sirven únicamente para formar líderes de la CNTE, dicen integrantes del gremio

De los corresponsales

El cierre de las más de 250 escuelas normales públicas del país “sería el primer paso para privatizar el sector educativo en México”, dice el profesor Rodolfo Lara Lagunes, con 48 años de servicio en una secundaria. Pero él no es el único que piensa así: la firma de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) entre el gobierno de Felipe Calderón y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y después la propuesta de Elba Esther Gordillo para desaparecer estas instituciones, han provocado una cascada de marchas y reacciones en contra.

No ha faltado quienes secundan a Gordillo, pero son básicamente dirigentes seccionales del SNTE, como el del grupo “institucional” de Michoacán, Serbelio Molina, quien dijo a La Jornada que las ocho normales que hay en la entidad “sólo han servido para formar líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación”.

Los secretarios de Educación de Baja California Sur y de Michoacán (cuyos gobiernos son perredistas) rechazaron abiertamente la propuesta elbista de cerrar las normales y convertirlas en escuelas técnicas. “Desafortunadas, aventuradas e irresponsales”, así calificó el funcionario bajacaliforniano las declaraciones de la lideresa magisterial.

“Es impensable desaparecer o modificar el esquema que prevalece en las normales para convertirlas en escuelas técnicas; más bien hay que apostarle a su fortalecimiento por medio de la actualización de sus currículas y el equipamiento de los planteles”, apuntó.

Castro Cota informó que como la Secretaría de Hacienda no les autoriza la apertura de nuevas plazas (una parte de los salarios los aporta la Federación y otra el estado) en los pasados años han contratado profesores “por compensación”. El déficit de plazas para maestros es de 300, y de 700 para trabajadores no docentes en el sistema educativo estatal sin embargo el gobierno federal sólo asignó nueve plazas para primaria y 344 de secundaria para el próximo ciclo escolar.

Desde la descentralización educativa, en 1992, el gobierno federal tiene un rezago con el estado de 600 millones de pesos, entre lo que se ha pagado a los trabajadores compensados y las prestaciones del SNTE, informó el funcionario.

Aída Sagredo, secretaria de Educación de Michoacán, calificó la propuesta de Gordillo como “descabellada”, por la sencilla razón de que no habría dónde preparar a los maestros. El gobernador, Leonel Godoy Rangel, apuntó que su convicción es defender la educación pública y la mejor forma de hacerlo es “volverla de calidad”.

Maestros de Tabasco coincidieron en que el cierre de las escuelas normales públicas “sería el primer paso para privatizar el sector educativo en México”. Pero advierten que ante esto no se quedarán de brazos cruzados.

A finales de agosto, líderes formales de las escuelas normales de esta entidad, de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y del Centro de Actualización del Magisterio (CAM) sostuvieron una primera reunión para “analizar la problemática en que se encuentran inmersas 290 normales del país”, y en los días pasados se han movilizado para defender la permanencia de estas escuela, pues más de 400 trabajadores de esos centros de estudios, así como de la UPN y del CAM, se verían afectados con el cierre.

La fama de Tlaxcala de ser un estado formador de profesores parece llegar a su fin, pues diversos actores, incluidos el titular del sector educativo local y los dirigentes de las secciones 31 y 55 del SNTE se han sumado a la sugerencia de la líder de esta organización, Elba Esther Gordillo Morales, para cerrar o modificar la operatividad de las normales.

Si a eso se suma las recientes medidas aplicadas por la SEP, en complicidad con el SNTE, para asignar las plazas laborales a través de concursos, la posibilidad crece todavía más, pues desde hace 10 años, la Federación no autoriza nuevas claves para primaria ni prescolar. Para el ciclo educativo que acaba de iniciar la Federación sólo asignó 11 plazas nuevas para Tlaxcala. En contraparte, fueron 708 las personas que se registraron para el examen de habilidades y conocimientos que aplicaron de manera coordinada la SEP federal y el SNTE.

Directores de las escuelas normales públicas de Campeche, calificaron de “incongruente y contradictoria” la propuesta de la líder nacional del SNTE. Advirtieron que “México es un país normalista y desaparecer estas escuelas tal vez no produzca cambios inmediatos, porque los que ya egresaron están laborando en las escuelas, pero cuando estas personas se jubilen, ¿quién ocupará los puestos vacíos si ya no habrá docentes?”, cuestionó el profesor Vicente Román Guzmán Vega, director de la Escuela Normal Superior del Instituto Campechano.

De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación, Cultura y Deportes (Secud) del gobierno, la matrícula en estos planteles es de mil 461 estudiantes, y se estima que anualmente egresan de 300 a 400 nuevos docentes, de los cuales cuando mucho el 10 por ciento obtiene plazas.

Este porcentaje es igual al de Durango, donde sólo10 por ciento de los egresados de las cuatro normales que existen logra obtener una plaza dentro del sistema educativo.

Jaime Costeira Cruz, delegado estatal del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en Hidalgo, egresado de la extinta normal rural Luis Villarreal de El Mexe y el único surgido de ese plantel que ha llegado a ser secretario de Educación Pública en la entidad, dijo que aceptar lapropuesta de la lideresa del SNTE sería “un grave error”.

En Sinaloa, el titular de la Secretaría de Educación Publica y Cultura, Florentino Castro López, aseguró que no se deben cerrar las escuelas normales, pero sí se deben revisar los contenidos.

Señaló que las matrículas de las escuelas normales registran 2 mil estudiantes anualmente, de los cuales egresan 330 por año y recalcó que en comparación de los 25 mil graduados que se registran a escala nacional, Sinaloa sólo aporta dicho número, debido a que han cuidado que la oferta no rebase las expectativas.

Los integrantes del Sindicato de Trabajadores de la Educación del Estado de Puebla Independiente (Setepi) aseguraron que la intención de la dirigencia del SNTE, de cerrar las escuelas normales oficiales es hacer un negocio con las escuelas particulares.

En Puebla hay 12 escuelas normales oficiales en las que durante el ciclo escolar pasado estudiaron 6 mil 600 alumnos, atendidos por 580 docentes.

En un sondeo realizado por La Jornada, tanto alumnos como directivos de las normales del país, calificaron de “aberrante” y “descabellada” la propuesta de Elba Esther Gordillo de cerrar instituciones que han sido fundamentales en la formación de México como nación, y que sólo se entiende en el contexto neoliberal de privatizarlo todo. ¿Por qué no dice nada de cómo regular las normales privadas? Preguntaron maestros de Baja California y Guerrero.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2008/09/15/index.php?section=sociedad&article=040n1soc

Encabeza López Obrador la ceremonia de El Grito en el Zócalo de la Ciudad de México

2008-09-16T14:40:00.000-07:00

Fragmento de 5 min en donde da el grito de independencia y finaliza su discurso; es muy interesante e importante todo lo que dice.

la ceremonia de El Grito en el Zócalo de la Ciudad de México

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Encabeza López Obrador la ceremonia de El Grito en el Zócalo de la Ciudad de México

En la ceremonia conmemorativa por el CXCVIII aniversario por el inicio de la Independencia Nacional, Andrés Manuel López Obrador presentó al pueblo de México un plan de 10 puntos para salvar al país de la profunda crisis política, económica y social en que se encuentra.

Ante miles de ciudadanos que asistieron a la ceremonia de El Grito en el Zócalo, planteó las siguientes medidas para frenar el empobrecimiento del pueblo:

1.- Que se cancelen los aumentos de precios de la gasolina, el diesel, el gas y la energía eléctrica.

2.- Que se otorguen becas a todos los estudiantes de preparatoria del país como se hace en el Distrito Federal.

3.- Que se aumente el presupuesto de las universidades públicas para resolver el problema a miles de jóvenes que son rechazados, con el pretexto de que no pasan el examen de admisión.

4.- Que se otorgue una pensión alimentaria a todos los adultos mayores del país equivalente a medio salario mínimo como se lleva a cabo en el Distrito Federal.

5.- Que se entreguen de inmediato los ahorros de los ex braceros

6.- Que se aumente el presupuesto destinado al campo; se establezcan precios de garantía y subsidios al fertilizante y a otros insumos.

7.- Que se construyan las tres refinerías que se necesitan en el país para dejar de comprar gasolinas al extranjero.

8.- Que se cancele la llamada alianza educativa y en particular que no se permita el cierre de las escuelas normales y se otorguen plazas a todos sus egresados.

9.- Que se lleve a cabo un programa de construcción de obras públicas para reactivar la economía y generar empleos, de manera particular deben atenderse la falta de servicios públicos y de vivienda, en beneficio de la gente pobre de los centros urbanos y de las ciudades fronterizas.

10.- Que renuncien de inmediato los secretarios de Gobernación, Juan Camilo Mouriño, y de Seguridad Pública, Genaro García Luna, y el procurador General de la República, Eduardo Medina Mora, por carecer de integridad y ser ineficaces en el combate a la inseguridad y la violencia.

FUENTE: http://www.gobiernolegitimo.org.mx/noticias/comunicados.html?id=73612