Na tabela abaixo você encontra título, autor, preço do Lendo.org e preço do livro novo. Note que o desconto fica entre 30% e 50% na maioria dos títulos. Se você tem interesse, escreva para mim nos comentários ou pelo e-mail andre.a.gazola@gmail.com, lembrando que no valor não está incluso o frete, que deve girar em torno de R$6,00. Aproveite!

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Um dos caminhos que tenho buscado para amenizar os efeitos desse currículo — afinal existe uma exigência conteudista bastante ultrapassada em torno do ensino de Literatura — é dar mais foco aos textos e em sua relação com elementos da atualidade, principalmente outras artes como a fotografia, a pintura e o cinema, o que tem rendido resultados bem interessantes.

Em qualquer livro didático de Literatura, se pesquisarmos sobre o Quinhentismo, encontraremos uma série de informações que envolvem a chegada dos portugueses ao Brasil, os primeiros contatos com os índios e a descrição da nova terra feita por Pero Vaz de Caminha através daquele que é considerado o texto fundador da nossa literatura: A Carta. Provavelmente haverá algum trecho desse texto, que os alunos compreenderão nada ou muito pouco sem o auxílio do professor, e a denominação geral de literatura de informação, com importância mais hitórica que artística.

Depois disso, encontraremos nomes como Padre José de Anchieta e Padre Manuel da Nóbrega, que foram expoentes da literatura de formação ou jesuítica, criada com o objetivo de catequizar os índios, propagando a fé cristã, sob influência da Contrarreforma, aspecto importante do contexto histórico da época.

Tudo isso está certo, faz parte do conteúdo e deve ser passado aos alunos. Porém, não existe uma metodologia mais eficaz que a simples transmissão de informações? Sempre existe.

A primeira coisa que costumo fazer é motivar os alunos sem sequer citar a que conteúdo estou me referindo. Em uma aula recente sobre Quinhentismo no Brasil, iniciei mostrando a eles as seguintes imagens:

Mostrando uma por vez, na ordem que você vê acima, levo os alunos a analisarem aspectos como a vegetação, a presença de animais e/ou de seres humanos através de sinais de cultura (como casas, naves, castelos, etc.)

Nesse momento não digo nada a eles, mas através disso quero levá-los a refletir sobre mundos diferentes do nosso, como se estivéssemos na pele dos portugueses que chegaram a um mundo completamente diferente do deles em 1500.

Após essa análise de cada imagem, mostro a eles o trailer do recente filme de Tim Burton, Alice no País das Maravilhas:

Oralmente, levo os alunos a refletirem novamente sobre os elementos semelhantes e diferentes em relação ao nosso mundo que estão presentes no País das Maravilhas, a vegetação, as personagens, presença ou não de tecnologia e de cultura.

Agora, em que os alunos já começam a entender em que ponto desejo chegar, introduzo um elemento importante através do filme Avatar, de James Cameron:

Novamente faço-os analisar os mesmos elementos anteriores, mas pergunto finalmente quais as diferenças que percebemos no filme de Cameron.

Não constuma demorar muito até alguém citar a exploração da terra e do povo nativo. É somente nesse momento que faço a primeira referência à chegada dos portugueses ao Brasil — um mundo completamente exótico para eles, na época — e o tipo de atitude que tiveram em relação a esse “planeta distante”.

É através dessa construção que introduzo um conteúdo considerado muito chato pelos alunos. A partir daqui já é possível fazer algumas alusões à Carta de Pero Vaz de Caminha, mas é importante não deixar de lado a vasta e interessante obra de outros viajantes que descreveram a nova terra através de imagens que, se analisadas com atenção, impressionam até o aluno mais indisciplinado. Veja algumas das que usei:

• Encontre mais imagens desse tipo pesquisando sobre Hans Staden.

Depois dessa introdução, aí sim é hora de adentrar um pouco mais o conteúdo, dar informações mais precisas e diretas, resolver questões de vestibular e/ou ENEM sobre quinhentismo (logo vou adicionar algumas a este post) e garantir que seus alunos saibam este conteúdo — o que não deve NUNCA levá-los a criar qualquer tipo de barreira como a que costuma ser gerada pela mera exposição de fatos, características e datas.

Ser professor é estar o tempo todo buscando novas estratégias para o ensino de sua disciplina. Seja ativo, busque, pesquise e dê a oportunidade que seus alunos precisam para perceberem a maravilha que é estudar sua matéria!

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Sabemos que qualquer conhecimento que não seja atrelado a algum significado é um conhecimento vago de uma prática sem sentido. As novas aprendizagens devem partir das necessidades dos alunos, dos seus interesses e do seu contexto, para que assim possam ser internalizados e sejam agentes de mudança para a vida do educando.

Não podemos cair no pensamento de que aprender música é apenas agradável, lúdico, que os alunos gostam e que estimula a cooperação. Não adianta fazer música por fazer, ainda mais por esta ser uma aliada de várias áreas do conhecimento.

É uma pena que a organização curricular escolar, bem como da formação dos docentes na nossa sociedade, tenha se tornado tão específica, limitando muitas vezes a visualização da conexão entre as disciplinas entre si e a relação entre os conteúdos estudados. Uma maneira de não perder a visão holística de educação é despertar para a interdisciplinaridade, isto é, buscar ao máximo estabelecer relações entre as disciplinas.

A música pode intervir significativamente nas aulas de:

Educação Física

A dança é uma forma de relacionar e transformar um som em movimento através da exploração do corpo, valendo-se do espaço físico e dos elementos musicais. A dança e a música despertam para a sensibilidade e desenvolvem conceitos como esquema corporal, fluência dos movimentos, coordenação espaço-temporal, coordenação motora, equilíbrio, entre outros. Além da dança, vários desafios envolvendo o corpo podem ser trabalhados nas aulas de Educação Física. Muitas atividades simples que são desenvolvidas desde as séries iniciais mudam quando envolvem algum desafio relacionado a música, além de mudar também o interesse dos alunos na atividade.

Matemática

Música e Matemática são áreas do conhecimento que exigem abstração. O desenvolvimento dos conhecimentos de uma dessas áreas auxilia na capacidade de abstração da outra, e esse é um bom motivo para buscar o desenvolvimento dessa proposta.

A música pode ser usada como um recurso concreto de aprendizagem, uma vez que é uma estrutura matemática, pois os compassos musicais nada mais são que frações. Pode-se estudar o valor das notas e, com o passar do tempo, sugerir que os alunos componham compassos de tempos determinados pelo professor, que é um ótimo exercício para o desenvolvimento do raciocínio lógico.

História

A arte, sendo uma manifestação dos sujeitos do seu tempo, é carregada de informações sobre uma época, um contexto, uma sociedade. Essa deve ser a compreensão com relação a todos os tipos de arte, e que também é o objetivo de se estudar História. Como os alunos que costumam ouvir rádios na atualidade vão compreender uma peça de Bach se não a contextualizam na sua época?

Fazer o exercício de contextualização é muito divertido e saudável para a imaginação dos nossos educandos, além de ser uma maneira rica de estimular novas aprendizagens repletas de significado.

Língua Portuguesa

Pode-se analisar letras de músicas, escrever críticas sobre as mesmas, criar paródias, e até mesmo composições dos alunos. É uma boa forma de incentivar o gosto pela leitura, pela escrita, e para a reflexão.

Literatura

Já em Literatura, comparar os períodos literários com os períodos da história da música é um exercício muito interessante, uma vez que estaremos reconstruindo uma época, sabendo de duas formas de manifestação do homem num determinado período. Pode-se unir a disciplina de História e esse trabalho virar um projeto envolvendo todos os alunos da escola.

Lembrando que para ensinar música não é fundamental saber tocar um instrumento ou ser um grande instrumentista. Um professor trabalha música com seus alunos através do canto, da improvisação com chocalhos, com a confecção de instrumentos musicais e a pesquisa sonora para a elaboração dos mesmos, teoria da música, história, apreciação, dança, análises, entre outras maneiras. Qualquer trabalho que o professor decida realizar, o importante é que deva ser prazeroso, nunca fazer da aula de música uma aula cansativa e, acima de tudo, que esteja bem preparado.

O texto acima é de autoria de Rosana Três Gazola, que resume sua vida em duas palavras: Arte e Educação. Ela escreve neste blog promovendo reflexões para que tu mesmo possa ‘educ-arte’ e, dessa forma, depositar a sua contribuição na caixinha onde diz ‘mundo’.

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Conhecendo esses dois estudiosos e a qualidade do material que eles têm produzido, tanto em Literatura quanto em Língua Portuguesa, resolvi trancrever aqui esse pequeno guia para aqueles que desejam tirar o maior proveito de seus estudos literários. Leia a seguir os 8 conselhos elencados conforme a ordem do livro.

• Em estudos de literatura, vale mais a pena a leitura do que a memorização. Por isso, o texto deve ser o ponto de partida para qualquer aprendizagem na área.
• Todo texto é produzido numa situação concreta de interação, isto é, um escritor, ao produzir, tem em mente um grupo de leitores para quem escreve, inseridos num determinado contexto histórico-social. Procure perceber no texto as marcas desse contexto e observar de que modo a obra transcria a realidade.
• O texto literário é discurso e, como tal, sempre está dialogando com outros discursos ou com a tradição literária. Procure perceber no texto outras vozes, outros discursos e detectar possíveis relações intertextuais e interdiscursivas.
• Ao estudar um autor, examine sua evolução pessoal quanto aos aspectos temáticos, formais e estilísticos. Procure também observar até que ponto sua obra é adequada ao movimento literário vigente na época e eventuais vínculos ou rupturas com a tradição.
• Ao estudar movimentos literários ou sequências de escritores, procure perceber os movimentos de ruptura e retomada, isto é, identifique o que muda, mas também verifique se aquilo que aparentemente é “novo” não é apenas uma roupagem nova de algo que já existia em movimentos literários anteriores.
• Não se contente em ler apenas os textos analisados pelo professor. Faça você mesmo a leitura e análise de outros textos sugeridos em aula.
• Complemente seus estudos com leitura de obras relativas ao movimento literário estudado.
• A literatura de uma época passada não está morta. Ela está em diálogo permanente com a produção literária posterior e, além disso, com outras artes e linguagens. Por isso, relacione tudo o que lê nos textos literários com o mundo que nos cerca: a música, o cinema, o teatro, a TV, os quadrinhos, a literatura atual.

• Aprenda a ler livros PDF no celular

Nesse artigo você aprenderá como baixar livros a partir do Google Books.

A primeira coisa a fazer é instalar a ferramenta disponibilizada pelo Google para baixar livros, o Google Books Downloader. Através desse programa, você insere a URL do livro que deseja, escolhe o formato de arquivo desejado (PDF ou ePub) e a resolução das páginas.

Em alguns minutos você tem o arquivo do livro salvo em seu computador. Lembre-se que é preciso baixar o Microsoft .Net Framework para que o programa funcione.

É importante lembrar que nem todos os livros estão completos para visualização, uma vez que boa parte dos títulos possuem direitos autorais. Para separar aqueles que podem ser vistos integralmente, você pode usar a ferramenta de busca da seguinte forma:

• Pesquise qualquer termo de seu interesse, na barra superior do site;
• Quando o resultados de pesquisa aparecerem, haverá uma barra na lateral esquerda com uma opção chamada “Visualização Completa”;

• Clique nesse item e seus resultados de pesquisa serão modificados, constando apenas livros disponibilizados por inteiro.

Além disso, existem alguns livros que possuem um link para download direto na página do Google, você vai encontrá-lo no canto superior esquerdo, conforme a imagem abaixo:

Abaixo, selecionei uma lista de livros (poucos exemplos) que estão disponíveis para visualização completa. Separei os títulos em categorias como Estudos Literários, Literatura Clássica e Pedagógicos/Educacionais.

Estudos Literários

• Figurações Contemporâneas do Espaço na Literatura
• A Literatura do Outro e os Outros da Literatura
• Vozes Femininas da Poesia Latino-americana
• Análises Literárias UFG/UEG 2010 (ótimo para vestibulandos)

Literatura Clássica

• Bom Crioulo, de Adolfo Caminha
• Iracema, de José de Alencar
• O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde
• Papéis Avulsos, de Machado de Assis
• Mensagem, de Fernando Pessoa
• O Príncipe, de Maquiavel
• Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente

Pedagógicos/Educacionais

• Corporeidade na Escola – Brincadeiras, jogos e desenhos
• Ciência e criança

Aproveite mais essa ferramenta fabulosa para baixar livros e aumente ainda mais a sua biblioteca virtual!

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Desde que a música passou a ser componente curricular obrigatório, muito se especula e tem se falado sobre Educação Musical. Afinal, o que é educar musicalmente e como se dá esse processo?

A falta de compreensão sobre os conteúdos e a metodologia referente a educação musical tem dificultado muito a realização das práticas musicais na sala de aula e até mesmo representa a dificuldade em justificar a sua presença na escola.

A Educação Musical serve para auxiliar o sujeito a alcançar a compreensão da música enquanto linguagem, e para isso utiliza-se a execução, que é o seu fazer musical, e a apreciação, por exemplo. Dessa forma, conseguimos alcançar vários estágios e contribuir no seu desenvolvimento musical.

A etapa mais importante da Educação Musical, e considerada primeira, é a da Musicalização, que não é apenas um trabalho a ser desenvolvido com crianças. Musicalização é o processo de formação do conhecimento musical, cujo objetivo é desenvolver o gosto pela música, estimulando e contribuindo para o processo global da formação do ser humano.

O espaço das aulas de Música deve oportunizar a experiência musical, desenvolvendo a musicalidade e a corporeidade, através de jogos e brincadeiras a fim de desenvolver e compreender os elementos musicais; reconhecer a música como forma de linguagem, expressando-se musicalmente; desenvolver a acuidade auditiva, que leva a discriminar diferentes eventos sonoros e parâmetros, como altura, duração, intensidade, timbre, e também sons da natureza. Também é interessante a confecção de instrumentos musicais, pois faz-se necessária a pesquisa sonora, que desperta para a acuidade auditiva. Todas essas atividades devem ser realizadas de acordo com a etapa do desenvolvimento infantil, que é dividida em três estágios:

• Dos zero aos dois anos: os conteúdos devem favorecer a improvisação e dar condições para o contato e a vivência musical, criando assim, o universo musical da criança.
• Dos três aos seis anos: é importante que o professor desperte o interesse auditivo através de atividades de exploração de sons do ambiente e da natureza, no produzir os sons e distingui-los, desenvolvendo a apreciação e o fazer musical, confeccionando instrumentos musicais.
• Dos sete aos doze anos: período para realizar atividades e brincadeiras musicais de grupo, onde cooperação, competência social e responsabilidade são exigidas. Nesse estágio, a apreciação musical deve privilegiar a música erudita e a música brasileira e regional.

Esses conteúdos devem ser trabalhados através de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras musicais, uma vez que deve-se ensinar musica ‘musicalmente’, como afirma Keith Swanwick. O trabalho com a educação musical deve ser prazeroso assim como é a música. Também são exemplos de atividades que podem ser trabalhadas nesse sentido, como as cantigas de roda, danças circulares, pequenas composições, apreciação musical de diversos instrumentos, atividades de exploração corporal, danças.

Durante o processo de conhecimento e contato com a música, passa-se por quatro estágios para a aquisição do conceito, que são eles, o estágio material, o estágio da expressão, o estágio da forma e o estágio do valor. No primeiro momento, a criança explora e é fascinada pelo som, procura identificar instrumentos musicais convencionais sem se preocupar com a técnica. No segundo estágio, já consegue expressar-se criando figuras rítmicas. No terceiro, há interligação com estilos conhecidos e controle de pulso. E por fim, o estágio de consciência efetiva da música, já para pessoas desenvolvidas musicalmente.

A música é importante para o desenvolvimento infantil, principalmente por despertar para a sensibilidade – que a atual sociedade deixa cada dia mais de lado – e criar uma sociedade de bons ouvintes, que compreende o que ouve e que assim, transforme a nossa cultura numa mais refinada, de pessoas conscientes sobre o mundo em que vivem.

Sobre a autora deste artigo

Rosana Três nasceu com a cabeça nas nuvens e com uma insatisfação crônica. Por isso que nos seus 22 anos de vida já fez Magistério, graduou-se em História, faz Pós-Graduação em Educação Musical e curso de extensão em Jogos e Brincadeiras Musicais, faz dança, teatro, tem um grupo de jovens na comunidade focado em arte-educação há 8 anos, e ainda não cansou. Pode-se resumir a sua vida em duas palavras: Arte e Educação.

Contribui neste blog promovendo reflexões para que tu mesmo possa ‘Educ-ARTE’ e, dessa forma, depositar a sua contribuição na caixinha onde diz ‘MUNDO’.

“Ninguém educa ninguém, ninguém se educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” Paulo Freire

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Não é todo dia que vemos algo assim — na maioria das Feiras do Livro o desconto padrão é de 15%. Então aproveite o momento e compre já aquele livro que você estava achando meio caro. Se está em dúvida sobre o que comprar, separei uma lista de indicações para todos os gostos, em diversas áreas. Aproveite, entre na loja agora mesmo.

Bestsellers

• Crônicas de Gelo e Fogo Vol. 5 – A Dança dos Dragões
• Trilogia Jogos Vorazes
• A Parisiense – Guia de Estilo

Cinema

• Almanaque do Cinema
• 1001 Filmes para ver antes de morrer
• Conversas com Woody Allen
• O Estranho mundo de Tim Burton

Clássicos de Bolso (preços incríveis!)

• A Mulher mais linda da cidade, de Charles Bukowski
• O Mistério de Marie Roget, de Edgar Allan Poe
• Missa do Galo, de Machado de Assis
• Cenas de Nova York e outras viagens, de Jack Kerouac

Filosofia

• O livro da Filosofia
• Guia politicamente incorreto da Filosofia
• Assim falou Zaratustra
• Mais Platão, menos Prozac – A Filosofia aplicada ao cotidiano

Históricos

• Mitologia – Guia Ilustrado Zahar
• Almanaque anos 80 – Edição de Luxo
• Coleção Uma Breve História:
  • Uma Breve História do Mundo
  • Uma Breve História do Século XX
  • Uma Breve História do Cristianismo (lançamento)

Literatura Clássica

• O Velho e o Mar, de Ernest Hemingway
• A Metamorfose, de Franz Kafka
• Persuasão, de Jane Austen
• Guerra e Paz (capa dura), de Tolstói
• A Insustentável Leveza do Ser, de Milan Kundera
• O Retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde

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Como enxadrista, por um longo tempo tive esse tipo de problema durante as competições. Perdia o foco de minhas partidas e acabava vendo isso refletido nos resultados das competições. Com o tempo, fui pensando e pesquisando possíveis formas de melhorar minha concentração, até que compilei os 10 exercícios que trago a você hoje, garantindo que vão lhe render resultados já na primeira semana de prática disciplinada. Eles estão em ordem de dificuldade, então só passe para o próximo quando você conseguir completar sem nenhum erro aquele que estiver tentando. Lembre-se que a persistência é muito importante.

1. Pegue um livro e conte o número de palavras de uma determinada página. Conte novamente após terminar o exercício, para conferir se o resultado será o mesmo.

2. Conte de 100 até 1.

3. Conte de 100 até um, pulando a cada 3 números: 100, 97, 94, 91 etc.

Foto por Alex Bramwell

4. Escolha um som ou uma palavra e repita em sua mente por 5 minutos. Quando conseguir fazer isso por 10 minutos, você estará pronto para o próximo exercício.

5. Pegue uma fruta, uma maçã, laranja, banana ou qualquer outra, e segure-a em suas mãos. Examine-a a partir de todos os lados, mantendo sua atenção totalmente sobre ela. Não permita que pensamentos irrelevantes o distraiam, nem sequer pensamentos relacionados àquela fruta, como o momento em que a comprou, sobre como ela cresceu, seu valor nutritivo, etc. Mantenha-se calmo e tente ignorar esses pensamentos. Apenas olhe para a fruta, focando sua atenção nela sem pensar em mais nada, examine a forma, o cheiro e a sensação de segurá-la em suas mãos.

6. Imagine a fruta. Esse exercício é parecido com o número 5, a diferença é que dessa vez você imagina a fruta ao invés de olhar para ela. Comece olhando-a e examinando-a por cerca de 2 minutos, igual no exercício 5, então faça o seguinte. Feche seus olhos e tente visualizar, cheirar, sentir o sabor e tocar a fruta em sua imaginação. Tente visualizar uma imagem clara e bem definida. Se a imagem se tornar pouco clara, abra seus olhos, olhe novamente para a fruta por um instante, e feche os olhos novamente, continuando o exercício. Imaginar a fruta em suas mãos ou em uma mesa pode ser um modo de facilitar a tarefa.

7. Pegue um objeto pequeno, como uma colher, garfo ou copo. Concentre-se em um desses objetos. Olhe para ele de todos os ângulos sem qualquer tipo de verbalização, isto é, sem nenhuma palavra em sua mente. Apenas olhe para o objeto sem formular qualquer pensamento.

8. Desenhe figuras. Passe para este exercício somente após executar os anteriores com facilidade. Desenhe uma figura geométrica pequena, algo em torno de 10 centímetros, pode ser um triângulo, um retângulo ou um círculo, pinte-a com a cor que desejar e concentre-se nela. Você deve enxergar apenas a figura, nada mais. Para você, a única coisa que existe nesse momento é a figura. Tente não pensar através de palavras durante o exercício. Fique olhando para a figura a sua frente, apenas isso. Tente fazer isso sem forçar seus olhos.

9. Imagine a figura. Igual o exercício 8, mas dessa vez você vai imaginar a figura com seus olhos fechados. Como no exercício 6, caso você esquecer da aparência da figura, abra seus olhos por alguns segundos para rever o desenho, depois continue a atividade.

10. Tente, por pelo menos 10 minutos, não pensar em nada. Este é o mais difícil dos exercícios e só deve ser tentado após você conseguir realizar facilmente todos os outros. Os exercícios de concentração anteriores, se praticados corretamente, lhe proporcionarão a habilidade de silenciar seus pensamentos. Isso se tornará mais fácil com o tempo.

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A solução para isso é criar um ambiente, desde o nascimento do bebê, que estimule seu interesse pelo maravilhoso mundo da literatura.

Livros e personagens literários ocupam um papel importantíssimo na sociedade atual, não apenas na escola ou na universidade, mas também na vida de todos nós. Ler é um hábito saudável que ajuda a desenvolver a imaginação, a aumentar o vocabulário e a refinar a educação tanto de crianças quanto de adultos. Nesse artigo você aprenderá 9 atitudes importantes para estimular o gosto pela leitura desde cedo em seu filho.

Preencha sua casa com livros

Sempre compre livros para você mesmo de modo a ser um exemplo de amor pela leitura. Eles não precisam ser novos e nem caros, mas devem ser lidos por você como forma de demonstrar o prazer que a leitura proporciona. Aproveite para trocar e emprestar livros como forma de ensinar também o hábito de fazer cada coisa em seu tempo hábil (ou seja, terminar de ler antes da data de devolução), evitando a procrastinação.

Adquira uma variedade de livros apropriados para a idade de seu filho, mas também outros tipos de livros para sua biblioteca. Quando a criança acostuma a ver livros em cada cômodo e ainda alinhados nas prateleiras, essa imagem torna-se muito importante quando ela começar a pensar sobre a importância da leitura e o entretenimento por ela proporcionado. Mostre excitação sobre o ato de comprar e buscar o título que você deseja.

• Há diversas livrarias e sebos especializados em livros infantis, mas você pode sem problema algum ir a livrarias normais com seu filho, desde cedo. Levá-lo com você vai dar a ele a sensação de estar intimamente envolvido com o processo de leitura. Deixe a criança escolher alguns livros enquanto você escolhe os que podem ser lidos em conjunto, dessa forma ela sentirá que também tomou certas decisões.
• Considere a ideia de comprar dois livros iguais para que ambos possam ler e trocar opiniões após terminada a leitura. Pode ser um desafio interessante competir para ver quem termina o livro antes (se seu filho já estiver plenamente alfabetizado, é claro).
• Livros usados são baratos! Não dê a desculpa para si mesmo de que livros são caros. Boa parte das cidades possui sebos de qualidade, sem contar sites como o Estante Virtual, que permitem a busca por milhões de livros usados em todo o Brasil por preços que chegam a menos de R$1,00.
• Compre ou construa prateleiras para guardar seus livros. Se seu filho puder ver vários livros com apenas uma olhada é bem provável que escolha um para ler. Coloque livros em diferentes cômodos da casa, talvez em cestos ou mesas de centro.

Leia diversos tipos de mídia impressa

Fontes de leitura como revistas e jornais são mais uma forma atrair seu filho para a leitura. Invista em assinaturas de revistas que você goste e que tenham conteúdo adequado para crianças. Se seu filho vir você lendo coisas diferentes, é possível que ele se interesse em tópicos como moda, atualidades, esportes, animais, cinema, etc. Leia esse tipo de material à mesa do café ou depois do trabalho em um local confortável e longe do ruído da televisão. Isso será um exemplo de como as pessoas podem relaxar e aprender ao mesmo tempo. Logo seu filho reconhecerá jornais e revistas como fontes de informações sobre o que está acontecendo fora de seu círculo familiar, no mundo lá fora.

• Ensine a criança como um jornal deve ser lido: como encontrar informações relevantes em seções diferentes, a parte das notícias, dos quadrinhos, das charges, da programação de cinema, do caderno cultural, dos esportes, etc.
• Diversas revistas voltadas à família incluem seções para crianças. Oriente seu filho através dessas seções, assim ele poderá resolver quebra-cabeças, solucionar desafios e interagir através dos joguinhos que muitas delas possuem.
• Ouça audiobooks em CD ou mp3. (compre aqui ótimos audiobooks)
• Dada a crescente popularidade dos e-readers, como o iPad, o Kindle e outros, considere incluir essas fontes eletrônicas de leitura no dia-a-dia de seu filho. Já existem livros infantis criados especificamente para e-readers, permitindo um grau de interação fabuloso entre o leitor e a leitura. Além disso, a chegada da Amazon no Brasil, em setembro, promete baratear muito esse tipo de recurso.

Dê livros de presente

Livros são presentes ideais para aniversários, natal e outras datas comemorativas. Um livro que for ganho numa ocasião especial certamente será guardado e lembrado como um tesouro. Escreva uma dedicatória carinhosa e aquele momento ficará guardado para sempre.

• Estimule seus amigos e parentes a presentear seu filho com livros que eles gostavam quando eram crianças, assim o seu pequeno poderá ter contato com a literatura de diferentes épocas.
• Leia meu artigo com sugestões de livros para presentar no Dia das Crianças

Ensine o respeito e o amor pelos livros

Se você conseguir ensinar as crianças a verem os livros como amigos para toda a vida, elas terão um respeito inato por eles. O amor pela leitura virá no momento que elas observarem você lendo, do prazer de aprender coisas novas por elas mesmas a partir dos livros e também da utilidade prática de conseguir ler e compreender coisas como manuais de jogos, revistas em quadrinhos, recados da escola e programas ou filmes legendados.

• Informe seu filho sobre os cuidados básicos que devemos ter com livros, tais como não escrever, desenhar ou rabiscar em livros da biblioteca. Evite dar sermões! Simplesmente explique o porquê dos livros serem especiais e merecerem nosso respeito.

Fale sobre escritores e personagens famosos

Mostre à criança fotos de escritores famosos e fale um pouco sobre suas vidas. Quem sabe seu filho não decide ser escritor também?! Faça tudo que puder para encorajá-lo, inclusive disponibilizando material como papel e caneta ou ensinando-o a utilizar o editor de textos no computador. Lembre-se de comentar favoravelmente sobre tudo que ele ou ela escrever.

Leia frequentemente

Estabeleça alguns momentos do dia para sua leitura, como aquela hora de tomar um sol depois do almoço, ou na cama à noite, ou antes do café da manhã. Deixe alguma coisa que você leia em lugares como sua cama ou sua cadeira, de forma que seu filho perceba que isso faz parte do estilo de vida da família. Esteja certo de que se você for um leitor, seu filho também será.

Mantenha uma rotina de leitura, mas seja espontâneo

Se seu filho quiser ler à noite, antes de dormir, deixe-o ler por um período de tempo específico e depois desligue a luz, dizendo que ele pode ler com o auxílio de uma luminária, se quiser. Faça com que isso seja divertido e sirva como recompensa por bom comportamento. Crianças pequenas amam esse tipo de recompensa estilo “bom garoto!/boa garota!”, sem contar que é um ótimo hábito ler antes de dormir.

• Cuidado com as novas tecnologias! Está cada vez mais fácil adquirir aparelhos eletrônicos que desviem a atenção dos jovens, como videogames, computadores e celulares. Tente criar  um horário de leitura diário para seu filho.

Frequente ou crie um clube do livro

Em primeiro lugar, entre para um clube adequado para toda a família. Conforme a criança for crescendo, leve-a para um clube que esteja de acordo com sua idade e, quando for hora, deixe-a ir sozinha. Dessa forma ela verá que outras pessoas estão interessadas em livros e que essa paixão não é algo careta, como alguns adolescentes costumam sugerir.

Não há clubes de leitura perto de você? Que tal criar seu próprio clube de leitura, convidando amigos ou outros membros da família?

Evite pressionar a criança

Quando seu filho não estiver interessado em determinado livro, simplesmente deixe-o de lado. Tente ler coisas nas quais ele se interesse, mas também introduza livros novos sempre que puder. Deixar livros interessantes em algum lugar visível para a criança costuma ser a melhor forma de ganhar seu entusiasmo sem pressioná-la.

Cuidados

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Encape seus livros

Ainda que seja apenas um plástico protetor, já será o suficiente para proteger seu livro do amarelamento devido ao tempo ou de manchas causadas por fungos e ácaros. O ideal é encapar todos os livros com o bom e velho papel contact, mas se sua biblioteca for grande e a grana estiver curta, proteger as bordas da capa e contra-capa já será de grande ajuda.

Não dobre as orelhas

Eu sempre achei muito feio retirar um livro na biblioteca e encontrá-lo com marcas horríveis de dobras nas páginas (sem contar aqueles riscados até mesmo à caneta). Use marcadores de páginas ou exercite seu cérebro memorizando a página em que parou.

Aprenda a virar as páginas do jeito certo

Você já pensou que existe uma forma certa de virar as páginas de um livro? Parece grotesco, mas para preservar a integridade de uma obra, é preciso seguir os passos a seguir:

1. Com ambas as mãos, segure o livro fechado;
2. Lentamente vire a capa do livro com sua mão esquerda;
3. Use seu polegar esquerdo para manter as páginas presas. O livro está aberto;
4. Com o mesmo polegar esquerdo, vire a próxima página lentamente e sem amassar o papel.

Sim, parece ridículo manusear um livro dessa forma, mas assim aumentaremos significativamente sua vida útil (e o que mais importante que a vida útil de um livro?)

Não coma ou beba enquanto lê

Eu sei. Você está dizendo que é um absurdo não poder tomar café ou chá enquanto lê seu livro predileto. Eu concordo! Porém estamos cientes dos perigos que isso representa. O ideal, pensando apenas na integridade do livro, seria não comer nem beber próximo a eles, no entanto, tomar cuidado para manter xícaras longe pode ser o suficiente.

Aproveite sua leitura

Tente conectar seu momento de leitura a uma sensação de tranquilidade. Se você tem filhos e gosta de ler, não deixe livros jogados no chão em locais em que as crianças costumam brincar ou correr. Aproveite esses momentos para estimular a leitura das crianças, mas também tenha o seu momento de sossego e leitura antes de dormir, por exemplo.

São dicas simples, algumas até extremistas, mas que vão ajudar muito a manter seus livros intactos, podendo ser lidos e relidos por muito tempo!

E você? Conte-me nos comentários o que costuma fazer para cuidar de seus livros (ou até mesmo se acha que os livros devem ser usados e abusados)!

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Ficção

1. O Filho de Netuno, de Rick Riordan
2. Jogos Vorazes, de Suzanne Collins
3. A Guerra dos Tronos (Crônicas de Gelo e Fogo vol. 1), de George R. R. Martin
4. Em Chamas, de Suzanne Collins
5. O Melhor de Mim, de Nicholas Sparks

Não-Ficção

1. Guia Politicamente Incorreto da Filosofia, de Luiz Felipe Pondé
2. O Livro da Filosofia, de vários autores
3. Para Sempre, de Kim e Krickitt Carpenter
4. Uma Breve História do Cristianismo, de Geoffrey Blainey
5. Mentes Ansiosas, de Ana Beatriz Barbosa Silva

Autoajuda

1. O X da questão, de Eike Batista
2. A Parisiense, de Ines de la Fressange
3. Nietzsche para estressados, de Allan Percy
4. Agapinho, Ágape para crianças, de Padre Marcelo Rossi
5. É Tudo tão Simples, de Danuza Leão

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Durante boa parte de meu curso universitário busquei explorar as possibilidades desse campo em que existe uma lacuna tão profunda em nosso sistema educacional, que a cada dia valoriza mais as ciências exatas em detrimento das humanas. Nesse tempo li os principais teóricos da área, escrevi artigos com sugestões de atividades e críticas a meio mundo devido ao comodismo generalizado dos professores em sala de aula.

Quando comecei a dar aula de literatura em um colégio particular da minha cidade, percebi que muito daquilo que escrevi era completamente idealizado e, por vezes, inviável dentro de uma realidade escolar. Porém, continuei a vislumbrar métodos que permitissem ao aluno conhecer e maravilhar-se com a leitura e tudo que ela proporciona para a vida do ser humano.

No início desse ano letivo de 2012, com o objetivo de divulgar os trabalhos realizados na disciplina de literatura à comunidade escolar, surgiu a ideia da Mostra Literária — uma atividade que cada turma, uma por mês, realizaria para apresentar aos pais em um momento de socialização. Essa atividade seria associada ao livro literário que a classe estaria lendo naquele mês.

Assim, elaborei um quadro de atividades para cada turma, desde o Ensino Fundamental 2 até o Ensino Médio:

A ideia da primeira Mostra, com as turmas de primeiro ano do Ensino Médio, era a criação de um personagem com base na mitologia criada por Tolkien em O Senhor dos Anéis – A Sociedade do Anel. Para isso, utilizei o material encontrado no site Classbrain, que permite que o aluno assinale diversas características do personagem (como raça, idioma, local onde vive, modelo de aprendizagem, entre outros) e da sociedade onde vive, além de escrever sua biografia e desenhá-lo. Em um primeiro momento pensei em traduzir tudo, antes de entregar a eles, mas por que não aproveitar para exercitar o inglês? Utilizei os arquivos (.pdf):

• Middle Earth Character Worksheet
• Middle Earth Character Worksheet – Art
• Middle Earth Society Worksheet

Conforme o trabalho de criação das personagens foi sendo realizado, surgiu a ideia de criar uma decoração no salão de atos da escola para receber os pais no dia da apresentação, algo relacionado à mitologia de O Senhor dos Anéis. Essa ideia, contudo, cresceu rapidamente e evoluiu para algo que eu mesmo nunca teria imaginado de antemão: os alunos propuseram-se a construir 6 cenários presentes no enredo do livro!

Organizar isso tudo não seria nada fácil, afinal tínhamos 1 mês e meio para:

• Dividir os ambientes no salão de atos;
• Organizar os grupos responsáveis por cada cenário, levando em conta que 2 turmas trabalhariam na construção dos mesmos;
• Criar e planejar cada um dos 6 cenários;
• Escolher, organizar e comprar materiais;
• Planejar e conseguir figurino, já que alguns alunos gostaram da ideia de fantasiar-se;
• Aprender os rudimentos de um dos idiomas criados por Tolkien, o quenya, pois foi decidido que haveria uma aluna que guiaria os visitantes e falaria algumas frases no idioma élfico;
• Elaborar o texto de apresentação de cada cenário, em linguagem teatral, para a guia;
• Confeccionar os convites para os pais;
• Escolher a trilha sonora para o evento.

No total, foram quase 30 horas de trabalho — sem contar as diversas tardes em que alguns grupos foram até o colégio para adiantar algumas coisas — envolvendo 43 alunos de duas turmas.

Nos primeiros dias, encontramos um salão gigante, cheio de cadeiras, que deveria transformar-se na Terra Média, contendo os seguintes cenários:

1. O Condado
2. Valfenda
3. Caradhras
4. Moria
5. Lothlórien
6. Mordor

Veja abaixo as fotos dos alunos trabalhando, fazendo medições, planejando, carregando materiais e estudando as melhores formas de fazer cada detalhe.

E o convite para o grande dia (clique para aumentar):

Finalmente estava tudo pronto para um dos eventos mais originais já realizados na escola. Escolhemos a trilha sonora do próprio filme O Senhor dos Anéis – A Sociedade do Anel e ainda aproveitamos o talento de algumas alunas para apresentar a versão em piano dessa trilha.

O primeiro passo foi receber os pais na sala dos professores e explicar pedagogicamente a atividade, de que forma ela foi desenvolvida e os objetivos de tudo isso.

Feito isso, organizamos grupos em torno de 10 pessoas que seriam guiadas pela Terra Média através de nossa guia Fabiane:

E o texto que ela mesma escreveu:

Elen síla lúmenn omentielvo, na língua de meu povo, uma estrela brilha sobre a hora de nosso encontro.

Vejam onde nós estamos… O Condado, a região da Terra-média onde os hobbits vivem em paz, um povo muito discreto e também muito antigo. Eles são pequenos, porém não se enganem, são muito habilidosos, têm ouvidos agudos e olhos perspicazes. E o Frodo… Ah Frodo…

Venham, venham precisamos continuar.

Valfenda, a minha terra, a terra dos Elfos, neste lindo vale, meu povo prospera. Elfos… seres sábios, poderosos, belos, e sem dúvidas fascinantes. Aproveitem Valfenda preciso pedir alguns conselhos ao Mestre Elrond.

Caradhras! Quem se arriscará a passar pelo Passo do chifre vermelho? Conta uma história que eles quase atravessaram: Gandalf, Aragorn, Frodo, Legolas (ah o belo Legolas). Estamos aqui em um dos maiores picos das montanhas nebulosas. Rezem meus amigos, rezem pela piedade do tão cruel Caradhras.
Infelizmente não conseguimos a piedade desse tão cruel gigante gélido e teremos que tomar o caminho para Moria.

Nossa, estamos em Moria, cidade dos Anões, pequenos, fortes e robustos. Esse lugar guarda muitas eras. Cuidado com os orcs e os cavaleiros negros que ainda podem estar vagando por aqui a pedido do Senhor do escuro, Sauron!

Essa paisagem pincelada de um dourado lindo, eu conheço muito bem, aqui é Lothlórien, mais que uma floresta é um reino encantador governado pela rainha Galadriel, guardiã de um item muito interessante, um anel, mas não um anel comum, é claro. Seres da mesma raça que a minha vivem aqui, elfos, por isso já me assegurei de que serão muito bem recebidos nessa terra.

Os portões de Mordor! O Senhor do escuro nos aguarda. Sim, ele está nos vigiando nesse momento. O grande olho nos observa. Se apressem, entrem e façam o que precisam de pressa, aconselho a vocês que deixem esse reino o mais rápido possível! E quanto a mim, está na hora de partir…

As demais imagens da apresentação falam por si mesmas: pais e alunos engajados e muito interessados no fantástico trabalho realizado por todos para recriar o mundo literário fabuloso criado por Tolkien.

Terminada a atividade e recebidas as parabenizações de pais, coordenação e direção, foi hora de realizar um fechamento através de uma autoavaliação dos alunos, que fiz com o seguinte questionário (baixe em formato word):

1) Você considera que a experiência de planejar, trabalhar e apresentar-se na Mostra Literária foi:

a) péssima b) ruim c) regular d) boa e) ótima

2) Fale sobre seu nível de envolvimento com a atividade (interesse, aprendizado adquirido, esforço, etc).
3) Pense e escreva sobre tudo que você aprendeu ao longo da atividade.
4) O que você mais gostou em toda a Mostra Literária?
5) O que você menos gostou em toda a Mostra Literária?
6) Dê uma nota de 1 a 10 para si mesmo, avaliando sua contribuição para o trabalho como um todo:

Através disso, pude avaliar minha própria prática e conhecer as opiniões e aprendizados dos alunos através de um trabalho tão grande e demorado. Veja algumas das respostas que obtive:

Aprendi bastante sobre engenharia quando montava a estrutura das paredes de Moria. Também consegui aprimorar meus conhecimentos sobre eletricidade na confecção de LED para iluminação, mas que não foi utilizado por ser substituído por uma lanterna. Também descobri novos métodos de chamuscar papel, que foi usado no livro de Moria e no texto da guia. E além disso, também descobri um bom material para a confecção de teias artificiais.

D.M.

O que eu mais gostei foi a montagem dos cenários, das fantasias dos colegas, das músicas e dos diferentes ambientes criados. Meus pais adoraram!

A.N.

Aprendi que o trabalho em equipe é necessário para realizar um bom trabalho e que nem todos os componentes da equipe envolvem-se igualmente no empenho, interesse e esforço depositados no trabalho. Também aprendemos com o livro valores como lealdade, honestidade e justiça.

W.V.

Aprendi muito sobre o trabalho em equipe. Aprendi a escutar as ideias e opiniões dos meus colegas para melhorar ainda mais o rendimento do grupo. Como sou novo na escola, isso também me ajudou a melhorar a relação com todos meus colegas.

L.M.

O que mais gostei foi me fantasiar de elfa e ter o papel de guia. Fazer a parte da dramatização foi muito legal e é uma coisa que realmente gosto de fazer.

F.P.

De uma certa forma minha criatividade foi estimulada ao extremo e também consegui desenvolver bastante o “trabalhe-com-o-que-você-tem”, porque precisávamos saber fazer com os materiais que tínhamos disponíveis.

Aprendi uma nova música para tocar no piano – a música do Condado – que é complicadinha.

Trabalhar com prazos também é algo que passou a ser visto de forma diferente. Tínhamos pouco tempo, digamo assim, e um país para construir — literalmente — para depois apresentá-lo no dia e na hora certa.

H.A.

E diversos outros exemplos riquíssimos!

Para mim, foi o maior desafio desde que virei professor e penso que a atividade foi um sucesso. Pude aplicar MUITOS dos pensamentos que desenvolvi ao longo de minha formação e ver como isso tudo realmente funciona na prática, não apenas nas folhas de planejamento.

• Leia mais sugestões de atividades com Literatura na sala de aula.

Ensinar literatura, professor, não é apenas dar o significado das palavras, duas ou três interpretações e um apanhado histórico sobre o enredo e personagens. Ensinar Literatura é permitir que seus alunos conheçam o mundo da forma que ele é: grandioso.

Arrisque! Inove! Mude! A recompensa virá através da certeza do bem que você está fazendo para a humanidade.

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A fase do desenvolvimento em questão é a mais importante da vida do ser humano, pois é dos 0 aos 7 anos que os indivíduos formam a sua concepção de mundo e internalizam conceitos. Para tanto, é importante que pais e mestres saibam muito bem desse desenvolvimento e tenham claros seus objetivos, pois toda a informação dada à criança será armazenada e a partir dela estabelecerá suas relações.

O livro está dividido em 13 capítulos escrito por especialistas da área que buscam um diálogo com o leitor. Abordam desde os propósitos da escola infantil ao longo da história, as novas definições da legislação segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os estágios do desenvolvimento infantil segundo Piaget, Vygotsky e Wallon, e reflexões sobre literatura, música, ciências, artes, ludicidade, aquisição da linguagem falada e escrita, organização do tempo e do espaço durante as aulas. Também há debate sobre temas de saúde, incluindo até o calendário de vacinas e uma breve abordagem sobre as doenças mais comuns da infância. Um prato cheio!

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Educação Infantil: Pra que te quero?

Atualmente, é muito comum que os filhos fiquem em pré-escolas durante o horário de trabalho dos pais. Algumas crianças, como já acompanhei, permanecem ali durante as 12 horas de funcionamento. O que a escola deve proporcionar nesse tempo? Segundo os autores, é dever da escola educar e cuidar, ou seja, desenvolver o cognitivo e a psicomotricidade, sem fazer desse ensino um processo mecânico, sem afetividade, sem um olhar atento. Educar cuidando e cuidar educando.

A escola não é aquele espaço onde a criança apenas aguarda o retorno os pais — ela deve visar o desenvolvimento global do aluno. Sendo assim, é necessário compreender cada estágio de desenvolvimento das crianças, traçar objetivos e auxiliar para que cada um alcance o seu, ao seu tempo. Cuidar é ter a sensibilidade de olhar para cada dificuldade, para cada sintoma de febre, fome, e outras tantas coisas comuns do cotidiano escolar.

Educar e Cuidar são atos que devem respeitar a individualidade do aluno, reconhecendo-o como sujeito de direitos, como prevê a Lei.

Reflexões sobre o Cuidar na Educação Infantil

Relativas ao cotidiano escolar, a adaptação ao novo ambiente, relacionamento escola/pais, alimentação, uso de chupetas, choro, a tirada das fraldas, fazem parte do cuidar, do estar com olhar atento. Precisamos, enquanto responsáveis pelos pequenos, lembrar que cada um tem o seu ritmo de desenvolvimento, e que serão diferentes reações para as mesmas situações, caso contrário, podem resultar em experiências negativas que são desnecessárias, não é mesmo?

O professor que trabalha com essa faixa etária precisa conhecer e estar atento as fases do desenvolvimento, pois as crianças crescem e evoluem muito rápido. São os 7 anos da vida em que mais desenvolvemos. Por isso faz-se necessária a compreensão dos estágios de desenvolvimento segundo Piaget, Vygotsky e Wallon.

Estejamos preparados para ser responsáveis por crianças, no caso de doenças e acidentes comuns nessa faixa etária. Nesses momentos, o conhecimento a piori torna-se fundamental, principalmente com relação a prevenção. Ainda, ter claro conceitos de ambiente, higiene, sono e uso de medicações (o livro contém até um calendário de vacinas!).

Temos uma bagagem cultural que nos diz, inconscientemente, que menino age de uma maneira e que meninas agem de outra, que boneca é brinquedo de menina e carrinhos, de meninos. Muitos professores não se dão conta quando chamam atenção das crianças por seus comportamentos, que são naturais e espontâneos, já rotulando e descarregando uma série de pré-conceitos culturais nos nossos pequenos. Meninos que brincam com bonecas podem ser grandes pais no futuro, ao invés de homossexuais, como alguns julgam. Vamos deixar nossas crianças livres desse tipo de pensamento e livres também para poderem fazer as suas escolhas.

Reflexões sobre o Educar na Educação Infantil

O livro traz uma série de dicas de atividades para organizar melhor o tempo e o espaço na educação infantil. Conforme cada faixa etária, as atividades são diferentes e o tempo em detrimento das mesmas também, e isso é sempre interessante analisar antes — por isso o planejamento. Quanto menor a criança, menor o tempo em atividades dirigidas e maior deve ser o tempo destinado ao brincar. Sobre a organização do espaço também ficam dicas de como melhor aproveitar o espaço externo e interno e as competências que podem ser desenvolvidas.

Muitas vezes deixamos de nos questionar sobre o desenvolvimento da criança e na Páscoa, por exemplo, vamos presenteá-la com um livro (ou eleger um título para a hora do conto, na escola). Ótimo! Que criança não gosta de história? Porém, essa hora do conto pode ir por água abaixo se o livro escolhido não estiver de acordo com a faixa etária. Por isso, é necessária atenção. Vamos nos lembrar de acompanhar o processo de aquisição de conhecimentos, lembrar que as crianças não são um depósito que vamos despejando as informações. O desenvolvimento infantil requer calma e muito zelo.

Vamos fazer do livro parte do dia a dia da criança! A hora do conto é o momento de formar os futuros leitores, e o ambiente desafiador do ponto de vista linguístico estimulará o interesse pela escrita.

Achamos uma graça quando as crianças estão nos seus jogos espontâneos de faz-de-conta, imitando pais, professores, o apresentador da televisão, o personagem do desenho animado. Para as crianças, porém, além de ser prazeroso, é uma atitude séria. Através das brincadeiras e da imitação é que as crianças vão compreendendo o mundo em que vivem. Colocar o sapato da mãe é uma forma da menina se sentir integrante do mundo e aprender, se desenvolver. Através da brincadeira, o professor pode observar o que a criança carrega dentro de si, procurando descobrir quais são os desejos que ela representa enquanto brinca, e brincando, fazer as mediações, ajudando dessa forma na superação de si mesmo em busca do desenvolvimento.

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Um capítulo que chamou muito a minha atenção foi sobre as práticas musicais. A falta de consciência quanto a nossa prática faz com que acabemos reproduzindo modelos que não estão de acordo com os objetivos que sonhamos alcançar. A simples repetição de ‘musiquinhas’ infantis, reproduzidas em datas comemorativas, não vai fazer com que a criança desenvolva aspectos da musicalidade. E música não é só cantar. É tocar, é pesquisar sons, é apreciar, é compor, por que não? É confeccionar instrumentos, é saber quem é o compositor. Dessa maneira, estamos contribuindo de fato em sua formação.

O texto acima é de autoria de Rosana Três, que resume sua vida em duas palavras: Arte e Educação. Ela escreve neste blog promovendo reflexões para que tu mesmo possa ‘educ-arte’ e, dessa forma, depositar a sua contribuição na caixinha onde diz ‘mundo’.

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1. Vá para a aula

Por que você acha que seus pais investem na sua educação e pagam até seu curso superior? Para que você vá à faculdade! Apenas vá. Mesmo quando não “estiver a fim”. Vá. Você pode ganhar pontos de participação e o professor terá a oportunidade de conhecer você melhor. Isso irá mantê-lo no fluxo da aula e prepará-lo para eventos inesperados como uma avaliação sobre um conteúdo recém estudado. Diversas disciplinas têm trabalhos para fazer em aula e estudos de caso que você só ouvirá se estiver presente. Não desperdice isso!

2. Organize-se

No curso superior, sua capacidade de executar várias tarefas ao mesmo tempo é muito importante. Busque formas de organizar e planejar todos os seus trabalhos, tentando terminá-los o mais cedo possível para evitar estresses de última hora. Algumas universidades possuem ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) nos quais você pode registrar as datas de avaliações e trabalhos. Você também pode gostar de usar ferramentas on-line como o Google Agenda para registrar todos seus compromissos, sejam relativos à universidade ou não. Se você não gosta de usar a internet para esse tipo de coisa, uma boa e velha agenda de papel pode ser de grande ajuda. Eu, até hoje, utilizo um grande quadro branco que fica no meu escritório. Nele, anoto todas as minhas tarefas a fazer e vou apagando conforme as realizo.

3. Imponha limites em relação à mídia

Isso inclui o Facebook, o YouTube, o Orkut, a televisão, os videogames e todo tipo de entretenimento virtual. Você está na faculdade para aprender. Não perca seu foco e seu tempo com esse tipo de coisa, a não ser que você saiba tirar proveito delas para seus estudos.

4. Encare seu aprendizado como se estivesse em uma empresa

Em um trabalho, geralmente você começa às 7 e meia da manhã e sai às 5 e meia da tarde. O resto do dia seria seu tempo livre. Se você seguir uma disciplina semelhante em relação aos seus estudos, seu sucesso está garantido. Vá para a aula, frequente a biblioteca, estude seriamente e às 5 e meia da tarde deixe os livros de lado e vá para casa. Simples assim. Haja como um profissional, um adulto. Trate sua vida acadêmica como se fosse um treinamento para sua futura vida profissional.

5. Encontre o melhor método de estudo para você

Em relação à forma de estudo, cada um de nós é diferente. Alguns gostam de estudar em meio ao barulho, outros preferem silêncio. Alguns gostam de música para aumentar a concentração, outros precisam ler em voz alta para si mesmos. Alguns gostam de ficar sozinhos na biblioteca, outros preferem estudos em grupo. A neurociência vem tentando explicar essas diferenças e pode ajudá-lo a encontrar o melhor método de aprendizado.

6. Equilibre trabalho, estudo e vida social

Muitos estudantes universitários começam a tirar notas baixas pois só pensam em sair e conversar com os amigos o tempo todo. Não pense que não há tempo para vida social quando se está na faculdade, mas tudo deve ser equilibrado. Fique longe de festas enquanto não deixar seus estudos em ordem.

7. Use seu tempo de forma eficiente e efetiva

Não deixe nada para depois. Tente progredir diariamente em tudo que você se propuser a fazer. Por exemplo, se você tem um artigo acadêmico ou uma resenha para entregar daqui seis semanas, não deixe para escrever apenas três dias antes. Eu utilizo um método que sempre se mostrou muito eficaz: estipulo o número de páginas para meu texto e divido pelo número de dias que tenho até a data de entrega. Dessa forma, eu sei quanto preciso escrever por dia para ter tudo pronto na data final. Foi dessa forma que evitei sérias sobrecargas de trabalhos ao final de cada semestre da faculdade de Letras.

8. Cuide de sua saúde

Os antigos gregos já diziam: “Νους υγιής εν σωματι υγιεί”, ou seja “mente sã, corpo são”. Estude muito, mas não deixe de praticar exercícios físicos, de alimentar-se bem e de dormir o tempo necessário todas as noites. Com isso você não apenas se sentirá melhor, mas também conseguirá pensar e aprender mais facilmente.

9. Mantenha um esforço de 100% durante todo semestre

Alguns estudantes começam o semestre muito bem, mas vão perdendo energia conforme o tempo vai passando. Eles pensam que se esforçando no princípio poderão relaxar ao final de cada disciplina. Esse é um erro grosseiro. Esforce-se para dar sempre o seu melhor fazendo tudo com o maior afinco possível. Mantenha-se no topo e não perca o foco!

Dicas de estudo — nível universitário

• Faça anotações em todas as aulas e reescreva todas elas quando chegar em casa. Seja claro, de forma que seja possível entendê-las mesmo fora do contexto da aula. Além disso, não esqueça de datá-las.
• Se for preciso, procure e aproveite serviços como aulas extra, grupos de estudo ou de pesquisa e aulas para alunos com dificuldades. Não espere nem tenha vergonha de pedir ajuda. Você paga para ter esses serviços, use-os.
• Considere a ideia de estudar em lugares que são agradáveis para você. Por exemplo, na cafeteria enquanto toma aquele expresso depois do almoço.
• Revise suas anotações regularmente e seja crítico em relação a elas. Veja se estão consistentes e abarcam o conteúdo de forma clara e objetiva. Faça isso antes das provas ou avaliações, sendo sincero consigo mesmo a respeito de suas fraquezas e esforçando-se para corrigi-las assim que possível.
• Se você tiver que faltar aula por motivo de doença ou alguma outra razão muito séria, pergunte ao professor sobre a matéria que você perdeu e, se preciso, peça ajuda a algum colega para recuperar aquele conteúdo.
• Aprenda a escrever rapidamente, pois isso é necessário para tomar notas de tudo que for dito em aula.

Com todas essas dicas simples e óbvias, porém muito importantes, espero ajudar você que está ingressando na universidade ou que vem enfrentando problemas de organização no curso superior. Manter-se sempre focado e encarar seus estudos com seriedade pode ser difícil no início, mas dará muitos frutos ao longo de toda sua vida profissional e acadêmica.

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Dei-me conta da importância do trabalho corporal no decorrer do Curso Normal, antigo Magistério, quando pude perceber as mudanças que iam acontecendo comigo e, aliás, é por isso que digo, afirmo e quero te convencer, leitor. Através desse trabalho, eu percebi dificuldades – e consegui superar – que tinha e nem sabia.

Quando falo de expressão corporal, falo de propostas amplas envolvendo todo o trabalho com o corpo que se possa imaginar com dança, artes cênicas e música, realizadas através de jogos, brincadeiras e dinâmicas. Cometemos um erro se pensamos que a corporeidade é assunto para as aulas de educação física, primeiro por que deixamos de pensar no aluno e na educação com uma visão holística e interdiscipplinar, e segundo por que é dever do professor propiciar vivências que visam a construção do ser crítico e atuante no mundo que vive.

Quanto menor a criança, mais ela se manifesta através da arte e da sua livre expressão. Esse espaço é substituído a partir da aquisição da linguagem escrita, quando as aulas passam a ser focadas nas atividades no caderno, o que exige cada criança sentada na sua cadeira.

Que tal receber seus alunos na próxima semana com um desafio? Com certeza você ganhará a confiança da sua turma – por mais que no início haja resistência.

O trabalho com o corpo nos faz, antes de tudo, assumirmos como somos e a compreender e respeitar nossos limites e possibilidades. Quanto mais eu trabalho o meu corpo e sei do que sou capaz, mais eu tenho autoconfiança e sei como é importante que o outro se desenvolva. Há espaço, assim, para um ambiente de convívio saudável e enriquecedor, onde trocas são feitas, proporcionando a aprendizagem e o crescimento entre os educandos.

No momento das atividades amplas vamos formando grande parte das nossas estruturas internas e polindo a personalidade. A estrutura de ensino da atualidade, muito técnica, nos distancia dessas experiências que nos colocam em contato com a expressão humana. Por isso, professores, vamos abrir esse espaço em nossas aulas. Não falamos de liberdade de expressão em época de ditadura militar? Pois vivemos numa ditadura, a ditadura do ensino tecnicista, e por isso o convido a irmos às ruas da nossa consciência e gritar pela liberdade de expressão corporal.

Vamos lembrar da nossa turma quando a assumimos e listar as contribuições do desenvolvimento das propostas:

• Criaram um ambiente de companheirismo entre os educandos e os professores, proporcionando ajuda mútua e sentimento de união, minimizando a rivalidade;
• Proporcionaram o autoconhecimento de potencialidades e limitações, que fez com que soubéssemos das potencialidades e limites do outro, respeitando-o da mesma forma como gostaríamos de ser respeitados;
• Exigiram criatividade e raciocínio lógico na resolução dos desafios propostos;
• Contribuíram no desenvolvimento de questões psicomotoras como percepções espacial e temporal, coordenação motora, lateralidade, equilíbrio, ritmo, esquema corporal;
• Minimizaram a falta de atenção durante as aulas, uma vez que essa é uma exigência desse tipo de proposta;
• Estimularam o conhecimento específico da História, uma vez que as atividades são do interesse dos educandos.

Deu trabalho, não é? Mas não valeu a pena?

Claro que esses meus dados são potenciais, ou seja, são um leque de possibilidades maravilhosas que podem acontecer sob os seus olhares, na sua sala de aula. Porém eu garanto que são reais também, pois aconteceu comigo enquanto aluna e enquanto professora. Se você concorda, faça. Se você duvida, faça também. Com certeza o mundo será melhor.

O texto acima é de autoria de Rosana Três, que resume sua vida em duas palavras: Arte e Educação. Ela escreve neste blog promovendo reflexões para que tu mesmo possa ‘educ-arte’ e, dessa forma, depositar a sua contribuição na caixinha onde diz ‘mundo’.

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