Van bouwsteen tot totaaloplossing

Waar wij als school (en ik als mentor!) vooral heel blij van worden is dat Leskracht de thema’s en de doelen voorstellen, maar dat we verder als leerkrachten “vrij” zijn in hoe we het doel vervolgens aanbieden en behandelen. Daarbij zorgen we er voor dat er veel uitdagende werkvormen zijn voor de kinderen, dat we met hun zelf-gestelde onderzoeksvragen aan het werk gaan en zijn we vooral onderzoekend en ontwerpend aan het leren met de kinderen. Bij ons zijn de kinderen super enthousiast omdat je een thema heel breed pakt, je er helemaal in duikt en ze veel (nieuwe dingen) leren! (en wij als leerkracht ook!)

Het echte kleuteronderwijs, het spel van het jonge kind, is belangrijk en blijft overeind staan met Leskracht. Met Kleuterstof start je een thema klein op, waarna je deze met de kinderen gaat uitbouwen. Je wisselt structuur en vrijheid in een thema op een prettige manier af. Je werkt dus echt vanuit de kinderen, maar ook vanuit de SLO doelen. Daarnaast vind ik woordenschat sterk staan binnen Kleuterstof!

Werken met Leskracht heeft ons een zinvolle en uitgebreide werkwijze geboden om thematisch en geïntegreerd ons onderwijs vorm te geven. Binnen Leskracht werken wij verbredend en verdiepend aan het versterken en ontwikkelen van de talenten van onze leerlingen.

De leerlingen en ik zijn ontzettend enthousiast over de manier van werken met Leskracht. Ik zie de motivatie groeien, maar ook hun kennis over de wereld en hun samenwerking- en onderzoeksvaardigheden. Ook de ouders zijn blij verrast over wat de kinderen allemaal oppikken, want dit is waar ze thuis over praten of wat ze trots laten zien op onze gang of in de klas.

Bij Leskracht gaan kinderen zelf op onderzoek uit en ze kiezen hoe ze dit gaan presenteren. Voor de kinderen is dit veel interessanter. Ik denk als je zelf een onderzoek hebt gedaan naar een onderwerp, dat het je veel meer bijblijft en inspireert. Ik ben er heel positief over.

Met Kleuterstof gaan de kinderen op verschillende manieren in de hoeken (Proeftuintjes) op onderzoek uit binnen de leerdoelen van een thema. De kinderen worden uitgedaagd om meer te weten te komen over de onderwerpen en de verhalen van de handpop Zelfie spelen daarin een grote rol. Met Kleuterstof heb je als leerkracht voldoende handvatten om een thema vorm te geven en blijf je vrij om er je eigen draai aan te geven!

Ik vind het nadenken bij Leskracht erg leuk. Als je iets maakt dat soms onmogelijk is, dan moet je creatief nadenken want anders kan je het niet maken.

In tegenstelling tot een methode, sluit je bij Leskracht veel meer aan bij wat de kinderen al weten. Vanuit de SLO doelen ben je leerlingen aan het enthousiasmeren om tot onderzoeksvragen te komen. Voor de leerkrachten was dit aan het begin wennen, maar nu na twee jaar merk ik een heel groot verschil. Ik ben tevreden!

Sinds Krista Leskracht heeft op school, kan ze heel goed vertellen wat ze geleerd heeft en is ze communicatief veel vaardiger geworden.