Letras na UECE

Produção e curadoria de conteúdos sobre Linguística e Literatura

noreply@blogger.com (Dawton Valentim) — Fri, 06 Apr 2018 15:17:00 +0000

Descontinuação do Blog Letras Na UECE dá à luz o Blog Ser Linguagem

Em setembro de 2017, alguns meses depois de o Letras Na UECE ser descontinuado (saiba mais clicando aqui), parte dele foi transformada no que agora pode ser conhecido como Blog Ser Linguagem.

Com foco de atuação no Instagram (@serlinguagem), o blog também está no Facebook, no Twitter, no Google+ e no Wordpress. Editorialmente mais amplo do que o Letras Na UECE foi, o Ser Linguagem é um espaço de produção e curadoria de conteúdos da grande área de Linguística e Literatura, facilitando assuntos duros, como graduação, pós-graduação, escrita acadêmica e carreira universitária; catalogando informações como eventos, concursos e cursos na área; e compartilhando experiências de leitura de livros, filmes e séries, de uma maneira intimista e aprofundada.

Saiba mais sobre o blog, quem o faz e como ele funciona em serlinguagem.wordpress.com

É preciso saber a hora do ponto final

noreply@blogger.com (Dawton Valentim) — Thu, 03 Aug 2017 00:34:00 +0000

Fortaleza, 02/08/2017

Alô, pensantes! Dawton aqui.

O blog Letras na UECE foi lançado no dia 12 de outubro de 2012, quando eu estava no primeiro semestre da graduação. Intitulado, ingenuamente, como Diário de Cursos CH, o blog não demorou muito até ser fundamental para a comunicação interna do Curso de Letras da UECE (coordenação, centro acadêmico, programa de pós, laboratórios, colegiado etc.). Foi ficando cada vez mais obsoleto ter de ir até o CH para conferir oferta de disciplinas e lotação de professores ou para conseguir uma cópia do fluxograma ou da ficha de solicitação de contagem das horas complementares. O meu lugar de fala, nos idos de 2012, era de um estudante de graduação da UECE, bolsista da secretaria “da Letras”, futuro membro de uma gestão de CA e futuro bolsista de iniciação científica, ou seja, de alguém que, literalmente, vivia a UECE.

Assim, não era difícil dedicar horas para redigir ou digitalizar listas de concludentes, listas de oferta, listas de lotação, fluxogramas... Não era difícil pressionar o Departamento de Ensino e Graduação - DEG para a divulgação de informações importantes ou de conseguir antecipar a publicação de pautas que eram de utilidade pública para o curso direto da coordenação. Já em 2014, reconhecido institucionalmente como parte da rede de comunicação da Universidade Estadual do Ceará (ação que nunca vingou de fato), o blog já era uma das ferramentas mais importantes em processos básicos, como matrícula e acolhimento de novatos.

Quando dei por mim, estava à beira de me formar e sem saber como fazer para manter um projeto tão “massa” de pé. Vieram as tentativas: abertura do blog para colunistas, abertura do blog para montagem de equipe editorial voluntária, parceria com a coordenação para certificação de quem contribuísse com o projeto... Não fluiu. Então, de fevereiro de 2017 para cá, perto do quinto aniversário do Letras na UECE, percebi que ficou inviável ser o garoto do blog, ou, pelo menos, deste blog. Num lugar completamente diferente do de 2012, ainda sou estudante de graduação, mas não mais da estadual; ainda mexo com mídias sociais e comunicação, mas não mais voluntariamente ou como bolsista de permanência universitária. A verdade é que, como tudo na universidade, eu tive de crescer e o projeto, também, mas ambos para lados, por ora, opostos.

A ficha caiu com uma beletrista que, ao procurar o blog para esclarecer dúvidas, me lembrou dos tempos em que fomos (projeto e eu) mais úteis do que antes, mais “ponte entre estudantada e burocracias ueceanas” do que antes. Não posso ser medíocre à frente dessa equipe de um integrante só, pois isso não seria justo com o Letras na UECE, nem com os leitores, nem com a trajetória. É preciso, assim, saber que esta é a hora para um ponto final. Talvez seja um ponto e vírgula. Talvez reticências. Mas é uma pausa, sem dúvidas. É um espaço de tempo maior do que uma vírgula. É a chance que dou ao blog e a mim mesmo para que nos permitamos admirar novas iniciativas de comunicação que precisam surgir. Fica a síntese de links úteis em letrasnauece.blogspot.com, fica a página no Facebook como linha do tempo de tudo o que o projeto cobriu (facebook.com/letrasuece), fica o perfil no Instagram para eventuais reposts e divulgações pertinentes à área de Linguística, Letras e Artes (instagram.com/letrasuece). Fica o afeto, sempre.

É isso. Desculpem o drama (não fosse ele, não seria eu).

Gratidão!
Dawton Valentim

2017.1 | Coordenação e DEG divulgam oferta de disciplinas

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Fri, 21 Jul 2017 22:22:00 +0000

Fonte: Feclesc UECE no Instagram.

Por Edição Blog Letras Na UECE
21/07/2017 - Fortaleza

A Coordenação do Curso de Letras e o Departamento de Ensino e Graduação - DEG encaminharam a este blog as listas de oferta de disciplinas do semestre 2017.1, cuja primeira fase de matrícula começará em 25 de julho (consulte o calendário acadêmico clicando aqui).

Antes, contudo, acreditamos que cabem alguns esclarecimentos. Se você é do PRIMEIRO SEMESTRE, pule para o ponto 6.

1. Não há previsão para a divulgação da lotação de professores. Ou seja, é possível conferir os horários das disciplinas que estão sendo ofertadas, mas não quem as ministrará.

2. Para garantir o máximo de celeridade nesta divulgação, optamos por compartilhar exatamente o arquivo gerado pelo DEG, ou seja, sem adaptá-lo, como normalmente fazemos. Dessa maneira, temos dois arquivos: um, referente ao currículo 028 (em implantação) traz os primeiros semestres de todas as habilitações; outro, referente ao currículo 026 (em processo de retirada) traz os últimos semestres de quase todas as habilitações (exceto Letras Francês - Português, que está inteiramente no 028).

3. As páginas em branco correspondem a habilitações que não existem ou que não existem no horário ou no currículo em questão (dados sobre habilitação, horário e currículo estão no cabeçalho de cada página).

4. Este blog não se responsabiliza pelas informações divulgadas, uma vez que elas não foram adaptadas. Quaisquer conflitos devem ser, assim, reportados à Coordenação do Curso e ao DEG.

5. Se você é do 026 e a disciplina que você precisa/pretende cursar não está num currículo, procure no outro, de maneira a seguir o fluxograma do 026, disponível também clicando aqui.

6. Se você é do primeiro semestre, atente-se apenas para o link "OFERTA 028" e, neste link, para os quadros "SEMESTRE 01", em cada habilitação. A página PRIMEIRO SEMESTRE, deste blog, pode ajudar na leitura dos horários.

CLIQUE AQUI PARA CONFERIR A OFERTA 028

CLIQUE AQUI PARA CONFERIR A OFERTA 026

PROGRAD divulga número de matrícula dos ingressantes de 2017.1

noreply@blogger.com (Dawton Valentim) — Sat, 01 Jul 2017 01:20:00 +0000

Na UECE, 2017 só começará, oficialmente, no dia 14 de agosto, com o início do semestre 2017.1. Clicando aqui, você pode conferir o atual calendário acadêmico, espaço do Portal UECE que abriga todas as datas importantes dos semestres.

Para ajudar os novatos do novo semestre, a Pró-Reitoria de Graduação, como tem feito desde 2016.2, antecipou a divulgação dos números de matrícula.

O número de matrícula é sua identificação principal, dentro da universidade. Como seu RG ou seu CPF. Clicando aqui, você pode conferir uma relação com os nomes de todos os novatos e seus respectivos números (quem não encontrar o nome na lista, pode procurar a secretaria, durante os primeiros dias de aula, em agosto). Dá para achar mais facilmente seu nome usando o atalho CTRL + F.

Depois de conseguir esse número, você deverá comparecer à secretaria para cadastrar uma nova senha de acesso (o que pode ser feito também em agosto) ao Aluno On-line ou usar a senha de acesso ao sistema do vestibular (aquela usada para ver os resultados), o sistema de gerenciamento acadêmico pelo qual você poderá emitir históricos, declarações de matrícula, conferir frequência, notas etc.

O Campus de Fátima, onde o Curso de Letras é sediado, tem internet wifi, mas ela só pode ser acessada depois que você fizer o e-mail institucional (por.exemplo@aluno.uece.br), o que só pode ser feito depois que você conseguir o número de matrícula. Clicando aqui, é possível ver um tutorial para a criação desse e-mail.

Quer mais dicas sobre o começo do curso? Acesse nossa página Primeiro Semestre, dedicada a calouros e siga-nos nas redes sociais: somos @letrasuece no Facebook, no Twitter, no Telegram e no Instagram.

Eleição para coordenações dos cursos de graduação acontecerá no próximo dia 10

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Sun, 07 May 2017 13:36:00 +0000

Por Edição Letras na UECE
07/05/2017 - Fortaleza

Na manhã deste domingo, a Comissão Eleitoral responsável pela eleição de Coordenadores e Vice-coordenadores dos cursos de graduação da UECE enviou e-mail a toda a comunidade reforçando as datas do pleito, que acontecerá próxima quarta feira, dia 10 de maio de 2017, no horário de 09 as 20 No Campus Fátima, as seções eleitorais atenderão, exclusivamente, alunos e professores dos cursos de Letras e Filosofia.

Este ano, diferentemente do que aconteceu na última eleição, o Curso de Letras possui candidatura, com chapa única composta pelos professores João Tobias Lima Sales e Cinthya Sousa Machado. O Curso de Filosofia, por sua vez, também irá à eleição com apenas uma chapa, composta pelo atual coordenador, prof. Emiliano de Aquino, e pelo prof. Eduardo Braga.

Para votar, será necessário portar documento oficial com foto. As novas gestões terão dois anos de trabalho numa das áreas administrativas que, aparentemente, mais tem caído no interesse geral do corpo docente da universidade: a coordenação de cursos de graduação.

Fonte: Portal UECE.

2016.2 | Possíveis concludentes e disciplinas que serão encerradas

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Thu, 04 May 2017 07:00:00 +0000

Por Edição Blog Letras Na UECE
04/05/2017 - Fortaleza

A Coordenação do Curso de Letras, em contato com a edição do Blog Letras Na UECE, torna públicas duas listas. Uma é a já tão esperada lista de possíveis concludentes do semestre 2016.2. Sobre essa lista, é importante reforçar que quaisquer dúvidas devem ser tratadas diretamente com o Departamento de Ensino e Graduação - DEG, por meio do número 3101-9639 (procurar por Ana Lopes).

A segunda lista, não tão esperada assim, informa a relação de disciplinas que serão encerradas, este semestre, por falta irrecuperável de professores para ministrá-las. A Coordenação sabe que há concludentes nestas turmas e pede que eles a procurem o quanto antes, para que haja uma avaliação da situação.

Lista de possíveis concludentes de 2016.2:
VISUALIZAR | FAZER DOWNLOAD

Lista de disciplinas que serão encerradas:

Literatura Comparada - 46AB - Noite
Literatura Comparada -26CD - Noite
Literatura e Semiótica - 24AB - Noite
Literatura Brasileira: Conto - 24CD - Noite
Literatura Brasileira: Drama - 35CD - Noite
Literatura Brasileira: Poesia - 35AB - Noite
Literatura Portuguesa: Poesia - 35AB - Noite
Psicolinguística - 24CD - Noite
Fonologia da Língua Portuguesa - 35AB - Manhã
Sintaxe da Língua Portuguesa - 24AB - Manhã

Aulas adiadas: no CH Fátima, 2016.2 só começará no dia 13 de março

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Thu, 02 Mar 2017 14:23:00 +0000

A Diretoria do Centro de Humanidades da UECE emitiu, na manhã desta quinta-feira, 02, um comunicado em que informa o adiamento do começo do semestre 2016.2 no Campus Fátima, a exemplo do que aconteceu também no início de semestres anteriores. O motivo é o mesmo de sempre: atraso na reforma do campus.

A decisão foi tomada em reunião com a Vice-Reitoria e com o proprietário da Construtora Salinas, responsável pela Reforma da estrutura do Campus Fátima. Apesar do adiamento, atividades como a Semana de Integração (de 06 a 08 de março) e a Terceira Fase de Matrícula (de 08 a 10 de março) deverão ser mantidas.

Você pode conferir todo o calendário acadêmico de 2016.2, clicando aqui.

É novato? Clique aqui e confira a página que preparamos para você.

Especialização em Ensino de Língua Portuguesa prorroga prazo de inscrições

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Mon, 13 Feb 2017 20:37:00 +0000

A Especialização em Ensino de Língua Portuguesa, do Centro de Humanidades da Universidade Estadual do Ceará (CH/UECE), publicou edital de inscrição para sua nova turma, a ser iniciada em abril de 2017 com previsão de conclusão em agosto de 2018. São 40 vagas cujo público-alvo são graduados em Letras e cursos afins. A especialização tem como objetivos "propiciar novos conhecimentos teóricos-metodológicos da Linguística moderna; aplicar as propostas da Linguística à descrição e ao ensino de Língua Portuguesa; levar os alunos à percepção dos conhecimentos teórico-metodológicos da Linguística moderna e à aplicação prática docente; estimular uma postura crítico-reflexiva frente ao cotidiano da sala de aula".

As aulas do curso são aos sábados, de 8h ao meio-dia, com aulas também às manhãs das sextas-feiras, nos meses de janeiro e julho. A Especialização em Ensino de Língua Portuguesa possui dez disciplinas, a saber: Teorias Linguísticas, Psicolinguística e Ensino, Sociolinguística e Ensino, Linguística textual e ensino, Ensino de análise linguística, Ensino de compreensão de textos, Ensino de produção de textos, O texto literário nos Ensinos Fundamental e Médio, Pesquisa em Linguística, Metodologia e Didática do Ensino Superior.

Os interessados deverão efetuar inscrição no CH, Campus Fátima, as segundas, quartas e sextas-feiras, das 14h às 18h, e aos sábados, das 8h às 12h, até o dia 04 de março!

CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O EDITAL

CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O INFORMATIVO DETALHADO

Mais informações: elpchuece(@)gmail.com ou pelo telefone: (85) 9 8503-5777 / 98898-3877 / 98590-3904 / 3101-2030 (Ramal 218)

Datas importantes:
01/12/2016 - Divulgação do Edital 23/2016
02/12/2016 - Início das inscrições
04/03/2017 - Último dia para inscrições
25/03/2017 - Aula inaugural
01/04/2017 - Início do curso

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#Letras | Lista final de Concludentes 2016.1 para colação do dia 10/02

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Wed, 08 Feb 2017 19:10:00 +0000

O Departamento de Ensino e Graduação - DEG divulga, a seguir, a lista final de concludentes para a Colação de Grau do dia 10/02 (sexta-feira). Antes de conferir se seu nome está na lista, é fundamental que você leia as informações de todo este post. Os alunos do Curso de Letras cujos nomes constam da relação a seguir deverão comparecer ao Centro Esportivo do Campus Itaperi da Universidade Estadual do Ceará, às 14h do dia 10/02, sexta-feira, trajando beca com faixa na cor do curso. No local da solenidade, deverão procurar por Ana Lopes, representante do Curso de Letras junto ao DEG. É importante reforçar: embora o cerimonial da solenidade informe que os estudantes devem chegar às 15h, o DEG, que é quem organiza a assinatura da ata de colação, estipulou para os concludentes do Curso de Letras a chegada às 14h.

A solenidade em si, com a composição da mesa de autoridades, proferimento de discursos e juramento e declaração de conclusão, deverá iniciar-se às 16h.

LISTA FINAL DE CONCLUDENTES

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Acréscimos à lista oficial divulgados às 10h do dia 10/02:

Nayla Kelly Silva Monteiro
Valéssia Santos de Paulo
Ana Catarina Fortes de Sousa
Ludimila Edinara da Silva da Silva Nogueira
Luíza Mendes Pinho
Maísa Junkes Vasconcelos
Sofia Tigre França Machado
Aline Florêncio de Almeida
Daniele Regina de Lima Cabral

Oferta e Lotação de disciplinas para 2016.2

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Mon, 06 Feb 2017 14:08:00 +0000

A primeira fase de matrículas para o semestre 2016.2 durará dois dias e terá início nesta terça-feira, 07 de fevereiro. A seguir, a Coordenação do Curso de Letras da UECE está disponibilizando, em tempo real, o máximo de informações que foi possível, considerando os já conhecidos atrasos e instabilidades técnicas. Este semestre, assim como o semestre passado, as listas de oferta serão atualizadas constantemente! Isso quer dizer que informações como nomes de professores, horários e códigos de matrícula serão incluídas nas listas de oferta e lotação gradativamente, por isso, abusem do F5 do teclado!

LISTAS DE OFERTA

Projeto MULTILETRA seleciona bolsista de Iniciação científica

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Sat, 21 Jan 2017 00:19:00 +0000

Imagem: Projeto MULTILETRA

O projeto Multimodalidade e Letramento Visual (MULTILETRA), coordenado pela Prof.ª Dr.ª Dilamar Araújo, professora do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, está com uma vaga aberta para bolsista de Iniciação Científica (IC). O período de atuação irá de fevereiro a julho e a(o) estudante desenvolverá atividades acadêmicas orientadas pela coordenadora do projeto, elaborando trabalhos a serem apresentados, especialmente, na Semana Universitária UECE 2017.

O projeto procura por quem seja, preferencialmente, da habilitação Letras - Espanhol, mas também admite as inscrições de estudantes de Letras - Inglês. Para participar da seleção, são pré-requisitos: estar regulamente matriculado(a) no Curso de Letras da UECE; não estar cursando o último semestre; não ter quaisquer tipos de reprovação no histórico escolar; ter média de NPC igual ou superior a 70 (7,0); não possuir nenhum vínculo empregatício; não possuir vínculo com outra categoria de bolsas; e possuir conhecimentos básicos de informática.

As inscrições irão até o dia 27 de janeiro e será realizada por meio do envio de um e-mail para dilamar11[@]gmail.com, anexando, à mensagem, histórico e declaração de matrícula. As entrevistas se darão no próprio dia 27, às 9h, no Núcleo Cidade, Cultura e Linguagem - CCLin.

#Opinião | Você precisa denunciar o assédio moral!

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Thu, 08 Dec 2016 14:14:00 +0000

Por Dawton Valentim
08/12/2016 - Fortaleza

Era uma estudante do Curso de Letras da Universidade Estadual do Ceará. Falava nervosa e os olhos marejavam. Tinha vindo relatar um caso de assédio moral de um professor do curso contra estudantes. Relatos desse tipo sempre foram comuns. Não é difícil encontrar um estudante de sexto ou sétimo semestre que não saiba de cor duas ou três histórias desse tipo. O professor que fez três alunas chorarem ao longo do semestre. A professora que retaliou toda a turma depois do fim da greve. A disciplina que quase metade da turma trancou por não suportar mais o tratamento antididático.

Durante um ano e três meses, ao lado de cinco amigxs, fiz parte de uma das gestões do Centro Acadêmico de Letras Jáder de Carvalho, encerrada em 28 de julho de 2015. Nesse período, vi e ouvi casos de assédio moral em carne viva, relatados por estudantes como a que iniciou o texto: nervosos, trêmulos, olhos marejados. Esta semana, mais de um ano depois de ter sido do CA, fui abordado por duas colegas de curso com mais duas histórias do tipo. Eis o gatilho para este texto. Precisei, assim, dizer a quem quisesse ler este texto o que disse a essas colegas e a todas as pessoas que me procuraram antes delas com casos semelhantes: você precisa denunciar o assédio moral!

Uma das colegas trancou a disciplina na metade. Visivelmente fragilizada, ela me olhou com uma expressão de vulnerabilidade que não sou capaz de descrever e disse “ela (a professora) disse coisas que não consigo repetir... Só... Só de pensar, sinto vontade de chorar”. A segunda colega me ligou dizendo que seu professor desqualificou todos os trabalhos apresentados durante uma sessão de seminários da maneira mais destrutiva que ele podia. Uma aluna saiu da sala chorando.

Nós naturalizamos a violência e a sujeição. E digo isso olhando para fora da universidade, para o nosso dia a dia. Nós nos acostumamos com a companhia do medo constante ao andar pelas ruas de Fortaleza e com a ideia de que um boletim de ocorrência não tem efeito nenhum. Prova disso é que os casos de assalto dentro dos campi da UECE em Fortaleza possuem alto índice de subnotificação, ou seja, alto índice de vítimas que não registram a ocorrência (fato mencionado pelo atual reitor em entrevista a este mesmo blog). Dentro da universidade, no Curso de Letras especificamente, tenho a sensação de que essa cultura reverbera. “Ele pode me marcar”, “não posso perder essa cadeira”, “ela me reprovaria”, “não aconteceria nada com ela” e "isso não é tão grave quanto parece" são as respostas que mais ouvi em todos os relatos de assédio moral de que tive conhecimento.

Paralisados pelo senso de hierarquia ou conformados com a ineficiência da Ouvidoria da universidade, os estudantes engolem as humilhações e “sobrevivem” a disciplinas que não os preparam teoricamente mais do que os fragilizam emocionalmente. Então, no começo de cada semestre, grupos no Facebook explodem de comentários que perguntam “como é (didaticamente) professor fulano?” ou “quem é o professor da disciplina tal?”. Quem pensa que todos que fazem tais comentários (apenas) procuram por metodologias leves, esquece-se de que boa parte deles procuram por professores minimamente civilizados. Já para quem não entende o conceito de empatia, preciso dizer que querer ser tratado como gente está longe de ser “frescura”.

E não me entendam mal! Assim como sei que esta não é uma realidade apenas “da Letras”, também sei que nosso curso tem mais professores transformadores do que violentos a oferecer. Prestes a sair da graduação, não consigo fazer caber neste texto as contribuições teóricas, metodológicas, profissionais e humanas que muitos dos professores por quem passei me ofereceram. No entanto, acredito que uma graduação, especialmente em nossa área, não pode ser uma loteria em que, quando menos sortudos, esbarramos com alguém que nos levará aonde a violência linguística mais nos leva: a um não lugar (sugiro conferir SILVA e ALENCAR, sobre violência na linguagem). É preciso, com ênfase nas modalidades de licenciatura, que os professores que são formados na universidade cheguem em suas salas de aula com a consciência de que gritar, ofender e/ou ridicularizar um estudante (ou quem quer que seja) é, além de crime, desumano, desnecessário e antididático. Se você não quer estar em sala de aula, não esteja!

Denunciar esses casos pode ser o melhor que você faz por todos os outros estudantes que também passarão pelo que você passou caso a atenção desse professor ou dessa professora não seja realmente chamada. Ao estilo Bela Gil, você pode trocar a piada “quantos alunos ele vai fazer chorar este semestre? ” por “quantas pessoas conseguimos mobilizar pra dar visibilidade a esses casos de truculência?”.

Ao entrar no sistema da Ouvidoria, que possui uma plataforma on-line em que as queixas podem ser registradas de forma anônima (clique aqui para acessar), o denunciante inicia um trâmite interno na universidade. Ao registrar a denúncia, selecione o órgão “Fundação Universidade Estadual do Ceará”. A ocorrência terá de ser respondida em até 15 dias, com possível prorrogação para mais 15 dias. Sugiro, ainda, no caso de seu centro acadêmico ter gestão, que a denúncia seja comunicada à entidade. O CA participa das reuniões de colegiado do curso como representação estudantil e pode solicitar a inclusão da ocorrência na pauta de uma das reuniões. Casos de retaliação, como aqueles em que o professor chega em sala dizendo “fiquei sabendo que alunos me denunciaram...” também devem ser notificados. Em casos comprovadamente mais extremos, o movimento estudantil dispõe de métodos de manifestação, como protesto, abaixo-assinado, carta aberta e afins. Além dessas medidas de caráter administrativo e político, também é possível apelar para ações judiciais, que ficam para outro texto.

Vamos debater, quer seja no campo de comentários, quer seja nos pátios da UECE (não sou difícil de encontrar)! Destacando que, embora eu tenha feito um recorte (como todo texto faz), não estou desconsiderando casos de assédio moral vertical ascendente (de alunos contra professores), encerro este texto com a esperança de que o assédio moral em nosso curso deixe de ser tabu. Na verdade, com a esperança de que ele deixe cada vez mais de ser realidade.

Leituras recomendadas:
Assédio moral na universidade: um estudo de caso em Pernambuco
Assédio moral: uma violência sem flagrantes
O assédio moral no âmbito acadêmico e suas implicações legais
A propósito da violência na linguagem
Aluna ofendida por professor receberá indenização de universidade federal

Imagem: Ouvidoria do Estado

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.

Dawton Valentim, "o menino do blog", é, por ainda algumas semanas, estudante do Curso de Letras (Português) da Universidade Estadual do Ceará. Ao longo da graduação, atuou como vice-diretor do Centro Acadêmico de Letras Jáder de Carvalho, como auxiliar administrativo na secretaria do Curso de Letras e como bolsista de iniciação científica, além de ter se metido num monte de projeto massa. Crônico por natureza, faz 97coisasaomesmotempo e ama dizer que o afeto é que move montanhas.

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Lista de possíveis concludentes 2016.1

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Tue, 06 Dec 2016 19:25:00 +0000

Imagem: Google Imagens

A Coordenação do Curso de Letras e o Departamento de Ensino e Graduação - DEG socializam a lista de prováveis concludentes do semestre 2016.1. A Coordenação alerta que esta não é a versão mais atualizada, com relação às informações de ausências de documentação ou de atividades complementares. Aos estudantes que estiverem na situação "NÃO COLA" indevidamente, recomenda-se procurar Ana Lopes, no DEG.

A colação de grau já consta no calendário acadêmico da UECE: 10 de fevereiro de 2017. Mais informações quanto a horários e procedimentos deverão ser divulgados mais próximo da data.

LISTA DE PROVÁVEIS CONCLUDENTES

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Especialização em Ensino de Língua Portuguesa abre inscrições

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Sat, 03 Dec 2016 22:03:00 +0000

CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O EDITAL

CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O INFORMATIVO DETALHADO

Mais informações: elpchuece(@)gmail.com ou pelo telefone: (85) 9 8503-5777 / 98898-3877 / 98590-3904 / 3101-2030 (Ramal 218)

Datas importantes:
01/12/2016 - Divulgação do Edital 23/2016
02/12/2016 - Início das inscrições
31/01/2017 - Último dia para inscrições
04/02/2017 - Seleção
10/02/2017 - Divulgação dos resultados
25/03/2017 - Aula inaugural
01/04/2017 - Início do curso

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#ReposiçãoDeAulas | Coordenação divulga nova lotação para 2016.1

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Tue, 01 Nov 2016 21:33:00 +0000

Na manhã de segunda-feira, às 9h30, uma primeira assembleia geral reuniu a comunidade do Campus Fátima para o compartilhamento e para a discussão dos rumos da reposição de aulas no campus, que passa por uma reforma desde fevereiro (atualmente paralisada por falta de repasses financeiros). Este blog fez a cobertura de toda a assembleia, em tempo real, pelo canal no aplicativo Telegram (@letrasuece) e sintetiza, agora, as principais informações. Entre os destaques, está a NOVA LOTAÇÃO para o semestre de 2016.1, disponível nos links do fim do texto. A Coordenação alerta: muitos problemas com a lotação estão sendo esperados, como turmas muito grandes que foram lotadas em salas pequenas, uma vez que a lotação foi refeita o mais rápido possível, para que as aulas, de fato, sejam retomadas na quinta-feira. Portanto, a lotação pode mudar, até o fim de novembro.

As aulas serão retomadas no dia 3 de novembro (quinta-feira) e os dois cursos de graduação sediados no Campus Fátima serão distribuídos em salas dentro do campus e em duas instituições do entorno que cederam salas de aula (o Instituto de Educação - 3 salas pela manhã - e o colégio Adauto Bezerra - 10 salas à noite);
Como o número de salas disponível ainda é menor do que o necessário, alguns métodos, aprovados pela Pró-reitoria de Graduação - PROGRAD, serão utilizados, tais como: a redução da carga horária das disciplinas de Projeto Especial (que deixarão de ser ABCD para ser ou AB ou CD), a utilização do miniauditório (espaço ao lado do auditório) para aulas e a realização de aulas de uma mesma disciplina, num dia, numa sala, e, noutro dia, noutra sala, etc.;
Os estudantes que tiverem aulas nas dependências do colégio Adauto Bezerra deverão atender às normas da instituição, como o uso de calças compridas e a identificação na portaria (mais detalhes serão dados, em breve);
A lotação de salas atualizada deverá ser divulgada por este blog o mais brevemente possível, a fim de facilitar o acesso às salas, como tem sido feito nos inícios de cada semestre. A lotação também será afixada nos flanelógrafos das coordenações dos cursos;
A pedido de alguns leitores, levamos à Vice-direção do Centro de Humanidades e à Coordenação do Curso de Letras a necessidade de pensar em maneiras de solucionar os casos de alunos que, devido ao grande período de paralisação, se comprometeram com outras ocupações que, hoje, entram em conflito com o horário das aulas;
O repasse de recursos financeiros para a conclusão da reforma ainda não foi autorizado, e a assembleia também encaminhou a necessidade de articulação de manifestações/protestos a respeito;
A XXI Semana Universitária da UECE (SU) acontecerá na semana que vem, no Campus Itaperi, e ela contará como semana letiva, ou seja, não haverá aulas no Campus Fátima, e, sim, a SU no Campus Itaperi;
Ainda não temos novidades sobre as disciplinas que estavam sem professor, antes da paralisação;

Além desta síntese, também é possível acessar toda a cobertura que fizemos da assembleia da manhã. Basta acessar o canal @letrasuece, no Telegram. Fiquem atentxs!

Lotação

MANHÃ - NOITE

Observações:

As turmas de Literatura Inglesa Prosa e Poesia (Manhã) vão funcionar, com a professora Salete.

Atualizado às 18h59 (01/11)
Atualizado às 0h41 (02/11)

Uece sobe e Letras cai na edição 2016 do Ranking de Universidades da Folha de S. Paulo

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Mon, 19 Sep 2016 18:12:00 +0000

19/09/2016 - Fortaleza

A Folha de S. Paulo publicou, hoje, o Ranking de Universidades de 2016. Realizado desde 2012, o ranking tem se solidificado como uma maneira de avaliar o comportamento das instituições de ensino superior no país. Este ano, o RUF analisou 195 instituições e trouxe, como destaque, a mudança de "liderança": pela primeira vez nos cinco anos em que o RUF existe, a Universidade de São Paulo (USP) não ficou em primeiro lugar como a melhor universidade do país e, sim, a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Pesquisa, mercado, ensino, inovação e internacionalização são os fatores analisados. A Folha identificou ainda a criação de novas instituições: 10 universidades federais entre 2007 e 2014, 6 delas no Norte e Nordeste e 2 delas entre as cem melhores do país.

RUF por estado - Ceará

O RUF 2016 indica que Universidade Estadual do Ceará continua sendo a melhor estadual das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e a segunda melhor universidade do Ceará, ficando atrás somente da Universidade Federal do Ceará (UFC). Subindo duas posições no ranking geral, a UECE é, hoje, a 48ª melhor universidade do país.

Em contrapartida, o Curso de Letras da UECE caiu. Embora o curso continue sendo o segundo melhor do estado e o primeiro entre as universidades estaduais do Norte, Nordeste e Centro-Oeste, no ranking geral, o Curso de Letras da UECE foi de 20º a 37º colocado, caindo 17 posições. O Curso de Letras da UFC, o melhor do estado, caiu 4 posições, indo de 10º a 14º.

RUF por curso e por estado - Letras/Ceará

Outro dado que merece ser destacado é que nos RUF de 2014 e 2015, o Curso de Letras da UECE registrou melhores posições no ENADE em relação ao da UFC. Em 2016, a situação inverteu-se: Letras da UFC está em 49º no ENADE e Letras da UECE em 78º.

Confira o ranking completo em: http://ruf.folha.uol.com.br/2016/

Greve e vestibular

Em greve desde 03 de maio deste ano, a Universidade Estadual do Ceará está com inscrições abertas para o vestibular de 2017.1. O prazo de inscrições vai até o dia 25 de setembro e o certame oferecerá 1583 vagas. A taxa de inscrição custa R$130. Saiba mais sobre o vestibular clicando aqui.

Direção do CH: UECE divulga chapas homologadas para processo eleitoral

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Thu, 18 Aug 2016 11:28:00 +0000

Perto do fim de quarta-feira, 17 de agosto, a Comissão Eleitoral da Consulta Prévia para Diretor 2016 publicou portaria com a homologação das chapas que disputarão o voto da comunidade ueceana para atuar, pelos próximos quatro anos, nas direções de Centros e Faculdade da universidade.

No Centro de Humanidades, teremos duas opções de voto no próximo dia 31 de agosto, data da eleição. Na ordem em que são citadas na portaria mencionada, as chapas (Diretor e Vice-diretora, respectivamente) são: "Novas Humanidades", composta pelos professores Ruy Rodrigues (Filosofia) e Adriana Barros (Letras); e "Humanidades em Diálogo", composta pelos professores Wilson Carvalho (Letras) e Arminda Serpa (Letras).

Ao longo dos próximos dias, tentaremos trazer mais informações sobre as campanhas e sobre a cobertura desse processo eleitoral. Desde já, este blog convoca toda a comunidade a se fazer presente em todo o processo, do debate de propostas às urnas no dia 31. Só a participação massiva de todxs pode garantir que erros experimentados nas últimas gestões da Direção CH não sejam cometidos novamente.

Palestra "Escritas de Si: Uma Perspectiva Grega"

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Fri, 08 Jul 2016 22:55:00 +0000

O AMI – Grupo de Estudos em Autobiografia, Memória e Identidade – e o PROFLETRAS - UECE convidam para a palestra ESCRITAS DE SI: UMA PERSPECTIVA GREGA, que será proferida pelo Prof. Dr. Pedro Ipiranga Júnior (Letras-UFPR) e mediada pela Prof.ª Dr.ª Sarah Diva Ipiranga (Letras-UECE).

A palestra acontecerá no dia 11/07 (Segunda-feira), às 11h, na sala de videoconferência do CCLin (Núcleo de Cultura, Cidade e Linguagem), no Campus Fátima da UECE.

Pedro Ipiranga Júnior, o palestrante, é doutor em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e possui Pós-Doutorado pela Universitat de Barcelona (UB – Espanha). Atualmente, é professor adjunto da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e tem experiência na área de Letras com ênfase em Literaturas Clássicas, atuando principalmente nos seguintes temas: relatos biográficos e ficção na Antiguidade.

Mais informações: grupodeestudosami.wordpress.com

COLUNA | Qual o valor do seu trabalho?

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Wed, 29 Jun 2016 14:09:00 +0000

Por Danielle Cardoso
29/06/2016 - Fortaleza

Olá, pessoal! Tudo bem com vocês? Estamos no fim do mês de junho (já?), espero que vocês tenham aproveitado as festas juninas e, para fechar esse mês, aqui na coluna, quero compartilhar um tema difícil de lidar: (des)valorização do trabalho. Como está o reconhecimento do que você faz? Se as pessoas não valorizam seu trabalho, não se preocupe, você não está só. Vem comigo?!

Quase todo universitário chega a um ponto que, para continuar na faculdade, tem de trabalhar. E aí, a gente já sabe: se já era difícil só estudar, estudar e trabalhar, então, é quase impossível. O problema é que muita gente (familiares, professores, amigos, governo) faz questão de não reconhecer todo o esforço de jovens para serem alguém na vida, desvalorizando muitos tipos de trabalho. Entendo trabalho como todo e qualquer tipo de atividade, remunerada ou não, que uma pessoa possa fazer. Estudar é um trabalho, o primeiro e mais duradouro de nossas vidas. Como dói quando nos matamos de estudar para aquela semana de prova, no fim do semestre, e chega aquela pessoa que diz: “Vai limpar a casa, já que você não faz nada, só estuda!”. Dica: respire fundo e continue estudando.

Nós, da área de Humanas, estudamos essencialmente para sermos professores. E quer profissão mais desvalorizada que essa? Você tem várias turmas, cada uma mais lotada que a outra, muitas vezes, com alunos desanimados numa sala que não tem a mínima estrutura para se dar aulas. E isso acontece com o magistério assim como com outras profissões também muito importantes, mas que têm pouco reconhecimento numa sociedade que adora inverter valores. No entanto, você deve estar se perguntando o que isso tem a ver com o tema da coluna. Simples, além de estudar, também trabalho. E vocês podem imaginar o quão é complicado, para mim, fazer as duas coisas.

Vai fazer um ano que sou estagiária do Laboratório de Inclusão da Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social. O Laboratório é um centro de estudos, pesquisas e desenvolvimento de projetos de inclusão social para pessoas com deficiência e vulnerabilidade social. Nós temos tantos projetos e fazemos tanta coisa, que fica difícil responder quando me perguntam o que faço lá. Oficinas, palestras, reuniões, planejamentos e relatórios fazem parte da minha rotina de trabalho. Não é fácil, a luta por acessibilidade é grande, mas amo o que faço.

Por ser tetraplégica, tenho carga horária reduzida e, por incrível que pareça, há gente que desvaloriza meu trabalho por isso. Para algumas pessoas, trabalho ainda é aquele que você sai de manhã e volta à noite. Fazer a diferença na vida das pessoas, incentivar, informar e abrir caminhos para os que ainda virão é tão importante, mas, para muitos, estou brincando de trabalhar. Afinal, sou deficiente, não preciso nem posso entrar nesse mercado. Alguém perguntou à minha mãe para que eu tiraria minha carteira de trabalho. Algumas pessoas ainda se perguntam como posso ser incluída e se assustam ao ver que faço muitas coisas. Entendo que é difícil aceitar o diferente, mas é preciso ter mente aberta para evoluirmos.

E assim é. Aguentar certas coisas me deixam muito desanimada, às vezes. Mesmo que não demostre, eu percebo quando a intenção da pergunta é me diminuir, percebo aquele deboche em certos comentários. Mas cada palestra que faço, cada texto que escrevo e cada obrigado que recebo reafirmam minha certeza de que estou no caminho certo, me fortalecem e me fazem olhar para o que ou quem verdadeiramente importa. Sou teimosa o suficiente para ignorar preconceitos e seguir em frente.

Enfim, acho que todo trabalho tem um valor. Já pensou o que seria de você sem aquela pessoa que fica cuidando da casa? Sem aquele que lhe serve no restaurante? Sem a pessoa que apanha o lixo da cidade? Pense e comece a respeitar, sem diminuir ou prescrever a capacidade de ninguém. Você que se sente desvalorizado, lute e mostre, a quem for preciso, a importância daquilo que você faz. Respeitar também é uma forma de amar e é de amor que o mundo está precisando. Espalhem amor e até a próxima!

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.

Sou Danielle Cardoso, graduanda do curso de Letras Português – Bacharelado da Universidade Estadual do Ceará (UECE) e estagiária do Laboratório de Inclusão da Secretaria do Trabalho e do Desenvolvimento Social (STDS). Sou cadeirante, pois tive Paralisia Cerebral ao nascer, o que afetou meus movimentos e minha dicção, mas não minha vontade de vencer.
Leia outros textos desta coluna clicando aqui.

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COLUNA | A dança macabra do tempo (Parte II)

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Tue, 28 Jun 2016 16:04:00 +0000

Por Italo Machado
29/06/2016 - Fortaleza

Clique aqui para ler a primeira parte deste conto.

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Recusar esses planos não colava mais, o homem moderno distante envolveu o braço numa mulher de mesmo jeito. Ela tinha o cabelo curto, usava um cardigan com saia curta. Ambos muito simpáticos moveram suas cabeças chamando por mim. Então senti trair o velhinho saltitante, a senhora das flores e os brinquedos solitários.

Troquei muitas coisas por outras. No momento me parecia o melhor a ser feito, o mais aceitável e menos constrangedor. A transição foi feita rápida e precisamente, um truque de mágica. Cigarro e bebida eram necessários. E foram nesses instantes de fumaça e espelhos, com demônios e aranhas gigantes a dançar no ar, que notei meu crescimento.
O relógio não havia parado. “Ele nunca parou”. O relógio não parava. E quando foi que eu aceitei isso? Não teria um contrato? E se caso tivesse, não teria eu o quebrado? Uma voz distante não parava de gritar e subir e gritar e subir… E chegou ao nó da garganta como um soco.

A dona aranha

subiu pela parede.

Veio a chuva forte

e a derrubou.

Já passou a chuva,

o sol já vai surgindo.

E a dona aranha

continua subindo...

“Você tá bem? Quer vomitar?”

Os olhos mareados e inconsistentes. Sorri, fiz com a mão um gesto despreocupado.

“Tô ótimo”.

O banheiro era grande e cheio de quadros de pessoas em vasos sanitários. Aquilo lembrava a época punk de um modo muito caricato e artificial. Diante do espelho, nada era tão simples de identificar, meu rosto, meus olhos, minha boca que tremia.

“Você tá bem, rapaz?”, outra vez perguntaram; não liguei.

“Sim, sim, acho que é fome”.

E aquilo era verdade. Cercando meu rosto magro, estava a barba rala que por muito tempo recusou-se a crescer. Deixava de gerar um sentimento de conquista para causar repulsa. Nada daquilo me agradava.

“Isso nunca lhe agradou”.

Num susto, levantei a cabeça e corri os olhos por todo o lugar. Do outro lado do espelho – o imediatismo não me permitia virar o corpo – a porta voltava-se para fechar, e pude jurar que um par de pernas finas escapava por ali, dançando. Não dançando de modo feliz, apenas sendo levado, pelas coisas que levam, porque continuar me olhando era difícil.

Cheguei a bater no rosto, deixando a pele vermelha, ignoraria o visto e poderia continuar vivendo daquele jeito. Claro!

“Não.”

Aquilo era perfeitamente normal. Todos vivem assim. Por que…

“Não.”

…eu não poderia ser que nem…

“Não.”

… eles?

“Não.”

Não, não, não, o tempo não muda. O tempo não cansa de continuar andando e falando – às vezes gritando, às vezes cantando –, não espera por ninguém, não espera você se arrumar para pegar o trem, não corre se o dia tiver chuva enquanto se deseja uma praia, não volta se o muito velho quiser subir em árvores. Mas ele não obedece a ninguém, ele é justo. O que posso negar? Tenho apreço pelo velhinho! Nunca se pode fazer as coisas voltarem a ser como antes, mas por que então deixá-las? Na verdade, elas nunca se vão, o tempo muda, é claro, mas o que há de ruim é feito pelo homem. Você vai embora de casa e vai trabalhar e vai fazer as coisas da vida de homem e mulher e cão. E você, diga, deixa para trás aqueles dias?

O tempo é que sofre por você, sinto dizer. E seria bem compreensível se ele lhe maltratasse. Mas ele não faz isso sempre.

As flores do canteiro diminuíram porque foram substituídas pela praticidade do plástico, mas nunca deixaram de existir. Há uma parte delas, descobri, tão natural quanto o sol que as banhava de dourado. Sempre estiveram lá. O lugarzinho sobrado era suficiente para viver caso alguém assim desejasse. Eu escolhi não morar lá, mas deixá-lo em plano de fundo, como uma boa lembrança a ser resgatada da memória nos dias difíceis. A recusa pelo avanço, o zeitgeist, no entanto, continuou.

“Meio termo nunca é fácil, mas por eliminatória pode-se tirar muitas coisas, sabe…”.

A velhinha sorriu e me disse em tom satisfeito:

“Com o tempo você melhora”.

Vai ver que esse é o problema. Fazer as pazes com o tempo, melhorar com ele, é uma boa ideia. Vai ver que assim eu tomo jeito e aprendo de vez a sair de cima do muro.

Até lá eu faço o que me agrada. Seja por comodismo ou luxo ou ingenuidade ou preguiça, tudo se acaba mesmo. Só que o homem moderno e seu par de fachada não vão sorrir para mim. Essa é a minha eliminação, meu assassinato. “Que a chuva molhe suas máscaras de maquiagens maquiavélicas. Ah, e que o tempo os façam velhos. Ranzinzas, do tipo que não dançam. E não me procurem de novo!” A porta é batida; é uma morte sincera.

Sempre que o relógio marcar Tarde, eu vou dar dois tapinhas ou tacá-lo logo na parede. Não posso aceitar a verdade assim tão fácil.

Porque, às vezes, a gente esquece, às vezes, a gente perdoa, às vezes, a gente lembra com carinho. Às vezes, a gente tudo.

E o tempo não volta, mas outras vezes a gente volta, estando sujeito a tudo que passou de novo, de novo e de novo...

[FIM]

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.

"Essa gente deve saber quem somos e contar que estamos aqui!". Como o Pequeno Nemo de 1905, tenho medo que descubram quem eu sou ou onde vivo. Amante da fantasia, de tudo aquilo que conta o real de forma improvável. Cinéfilo e contista.

OPINIÃO | A mídia e suas meias verdades sobre a ocupação das escolas estaduais do Ceará

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Tue, 14 Jun 2016 00:27:00 +0000

Por Jana Lisboa
13/06/2016 - Fortaleza

Alguns jornais divulgam notícias sobre a greve dos professores e a ocupação das escolas do estado do Ceará, como se os únicos motivos fossem o reajuste salarial (de 12,5%) e o aumento do subsídio para a merenda escolar (que atualmente é de R$ 0,31 por aluno). Isso, para não dizer que é uma “meia verdade”, é um recorte midiático. Difundem, também, movimentos distintos de professores e estudantes desunidos atrás de interesses próprios. Eu não me espanto que eles façam isso.

As notícias ainda trazem informações sobre como não são todos os professores e professoras que aderiram à greve. O motivo não é a falta de concordata de reajuste salarial e melhores condições físicas e psicológicas de ensino que fez com que nem todos os professores e professoras aderissem à greve. Aliás, foi exatamente por essa pressão psicológica que espalha para professores temporários e em período aprobativo que, caso estes aderissem à greve, seriam demitidos, que fez que nem todos eles participassem. Não me apavoro que eles insistam nesse foco.

Para além do reajuste salarial, sobram motivos para as professoras e os professores entrarem em greve. E, definitivamente, os vários alunos e alunas que estão ocupando as escolas não têm como única preocupação a verba vergonhosa para a merenda, caso contrário, a média de 10% dos alunos e alunas das escolas ocupadas não estariam acampados nas escolas, bancando a alimentação do seu próprio bolso. O que eles temem em mostrar é que a greve e as ocupações são movimentos que estão juntos na elaboração de uma malha educacional acessível e de qualidade.

Reajuste salarial, sim, alimentação decente, também. Mas para além disso, estruturas escolares dignas, material didático em mãos durante o calendário letivo, o Passe Livre para que se possa ter o conhecimento de mundo e um ensino crítico sobre o empoderamento de gêneros (não só o feminino, mas todos eles) e negros, a força da classe econômica menos abastada que unida e organizada entende que pode mudar as estruturas sociais para uma educação mais ampla e digna.

Nas minhas visitas às escolas e nas minhas conversas com os professores estaduais, eu não encontrei uma ocupação que não fosse organizada, um estudante que não soubesse o que queria, um mestre ou mestra que, apesar de estar dando um basta para a memorização que os seus superiores demandavam, não fosse humilde o suficiente para saber que estava aprendendo com os seus aprendentes.

É por isso que a mídia insiste em dar foco no pequeno recorte das pequenezas. Pois se eles mostrassem o todo, quero dizer, o gigante que é esse movimento, essa união, essa luta, seria de aterrorizar aqueles que estão preocupados em manter as estruturas sociais rígidas, não seria?

Imagem: Página Ocupa CAIC

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Jana Lisboa é formada em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda. Especialista em Tradução e Interpretação. Mestre em linguística aplicada. Contadora de Histórias. Diluidora da sociedade líquida. Faz textão no Facebook. Acha que toda forma de amor é válida. Acredita que a educação deveria ser um bem acessível a todos e até hoje sente muita dificuldade de falar sobre o que ela ama.

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COLUNA | Escolhi ser feliz

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Wed, 08 Jun 2016 17:17:00 +0000

Por Danielle Cardoso
08/06/2016 - Fortaleza

Oi, gente! Tudo bem? Desde já, quero agradecer o feedback maravilhoso que recebo a cada texto publicado, o que me dá mais força para continuar escrevendo. Gratidão! Até agora, falei dos desafios que enfrento para estudar, trabalhar, viver enfim. Hoje, quero compartilhar um pouco daquilo que me motiva a lutar todos os dias por um mundo melhor. Vamos lá?!

Desde que entrei na UECE, tive que dobrar minhas forças para não desistir. Como vocês já puderam perceber, não foi e não é nada fácil estar na UECE, ser a única cadeirante do Centro de Humanidades e enfrentar coisas que parecem surreais de tão inacreditáveis que são. Ao passar no vestibular, eu meio que já imaginava que minha vida seria muito complicada, a partir daquele momento, por isso, quis recuar, decidi não fazer minha matrícula, mas existem seres humanos que são verdadeiros anjos na nossa vida.

Além da força que meus amigos me deram, também recebi muito apoio do diretor da escola onde eu estudava na época (ressalto que sou oriunda de escola pública e tenho muito orgulho disso). Essa pessoa maravilhosa, inclusive, é, em parte, o culpado por eu estar no sétimo semestre do Curso de Letras. Ele nunca desistiu de mim, sempre me incentivou muito a estudar, a prestar vestibular e quase me obrigou a fazer minha matrícula, inclusive me acompanhando, no dia em que fui chamada, e me ajudando pelo tempo que pôde no meu processo de transição e adaptação na UECE.

E não foi só ele, não. Meus professores do ensino médio me apoiaram muito também. Penso que verdadeiros professores são heróis, porque podem mudar a vida de seus alunos. Com todo o apoio, não teve como desistir do meu sonho de ser universitária. De lá para cá, abracei uma luta contra o preconceito e em prol de acessibilidade e de inclusão que não tem fim e requer força e coragem.

Tendo toda uma história de perseverança, irrito-me ao ver pessoas reclamando por problemas pequenos, pessoas que se dizem arrependidas de terem nascido por não terem uma vida dentro dos padrões convencionais de normalidade. A vaidade exacerbada tem deixado pessoas lindas extremamente feias e tristes. Meninas têm que ser magras, têm que ter namorado e as que não têm ficam depressivas. Rapazes têm de “pegar todas”, se não são menosprezados pela sociedade.

É complicado olhar para o lado e perceber que a vida não acabou porque você amanheceu com dor de cabeça. Não estou querendo diminuir os problemas de ninguém, não conheço a realidade de quem está lendo este texto. Só quero repassar o que minha mãe me ensinou muito bem: ou você escolhe ser feliz, apesar de tudo, ou você é triste. No meu caso, mesmo tendo tudo para nem sair de casa - afinal não ando, não falo normalmente, tenho poucos amigos, não tenho namorado nem nunca tive a atenção de um pai -, escolhi ser feliz e isso fez toda a diferença na minha vida.

Graças a isso e ao amor sem medidas de minha mãe, hoje, sou universitária, estagiária, palestrante e colunista. Já pensou se eu tivesse escolhido a outra opção? Se consegui tudo isso, não há desculpas para pessoas acharem que não são capazes. Se você, por acaso, está desanimado(a) com alguma coisa, reflita e perceba que existem situações bem mais difíceis que a sua. Se esse não é seu caso, veja se você pode doar um pouco do seu tempo para ouvir e entender alguém. Isso é tão enriquecedor, vocês nem imaginam!

Você tem saúde? Se sim, agradeça e vá à luta! Reclamações não resolvem problemas! Espero que você se inspire neste texto e seja uma pessoa melhor a cada dia. Não deixe de acompanhar nossa coluna! Leia, comente e compartilhe, sua opinião e participação são muito importantes para mim. Na próxima, vou falar de falta de reconhecimento no trabalho. Já passou por isso? Acompanhe e até lá!

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COLUNA. A dança macabra do tempo (parte I)

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Sun, 05 Jun 2016 17:12:00 +0000

Por Italo Machado
05/06/2016 - Fortaleza

Um dia o tempo diminuiu o passo, entrou pela janela e conversou comigo. Ele era um velhinho de jeito engraçado, com as canelas tão finas que quando andava parecia estar dançando. De vez em quando o vento batia e ele saía rodopiando. Mas isso não impediu que ele me dissesse:

“Cuidado com o que pensa, a gente volta, mas o tempo não”.

Assim ele riu como todo velho ri e deixou o vento lhe levar de vez. E o tempo passou para muita gente. Mas o tempo não passou para mim.

Quando o relógio marcasse Tarde é que eu iria acreditar que o tempo passou. Até então continuava sendo eu mesmo, de mesma idade, de mesmo cabelo bagunçado, sorriso e jeito torto de pensar. As costas doíam, mas eu não queria acreditar que já era hora de pensar num novo plano de fuga.

“Infalível. Incontestável…”.

“Não temos, infelizmente”.

“Inacreditável”.

Planos de fuga nunca são feitos com o real objetivo: de fuga; com a melhor das intenções, certamente, mas acontece que todo plano é uma procrastinação. “A fuga não pode ser hoje?”

“Não”.

“Oh…”.

Queria dois Guias de Fuga. Pedi por favor. A moça repetiu que não tinha, e me deu por vencido, virando as costas, e depois quando já saía a ouvi depois cochichar para outra pessoa que não tinha era paciência de procurar. Foi preciso ignorar a raiva.

Foi preciso ignorar muita coisa para tomar jeito na vida. O caminho de açúcar, aquela velha estrada de tijolos amarelos, já tinha desaparecido, já era só uma lenda, e muitos diziam que sempre fora uma. Mas eu sabia que era bem real. Ouvi dizer, uma senhora que regava as flores todos os dias dos canteiros ali perto, os que antes eram extensos e definitivamente bem mais coloridos, me contou com certa melancolia.

“Desapareceu quando se espalhou o boato que era feito de ouro. Logo se foi. Você sabe como funcionam as coisas…”.

Essa foi a gota d’água, foi o brilho de verdade que não mais me parecia familiar, que realizar grandes feitos não era tão simples assim. Quanto eu estivera distraído?

Daí em diante a memória me falhava mais que o normal. A infância era um passado distante, mas não tão distante quanto deveria ser. Crescer não tinha tempo, apesar de tudo que eu vivia no momento era ordenado por isso.

“Eu podia chamar isso”, eu disse à garota de cabelos ruivos no meu quarto, “de Terra do Nunca, sabe, aquela do Peter Pan…”.

Parecia ter falado só para as quinquilharias que flutuavam no lugar. A ruiva respondeu:

“Você podia tomar jeito”.

Não, obrigado. Aquilo era exigir demais. Não deu dois dias para que eu a enjoasse e expulsasse de casa. As quinquilharias insistiram.

“Certo então”, eu disse a elas, botando uma calça e uma camisa de marca. “Eu realmente vou ter que fazer isso. Sabe, não é todo dia que eu consigo essa coragem. Essa paciência de ser que nem os outros. Quê? Que vocês estão olhando? Isso não tem nada a ver com o que ela disse… Bem, talvez tenha. Mas eu nunca vou deixar vocês. Não vou tomar jeito, não o jeito deles. Vou fingir um pouquinho".

Elas deixaram de flutuar por um instante, caíram até quase encostar ao chão. Peguei todos eles: os livros, os toca-fitas, as páginas de rabiscos, o trenzinho de madeira e os jogos de tabuleiro.

“Ora, parem com isso. Preciso de dinheiro!”.

O dinheiro foi o suficiente para aguentar as demandas locais. O local era no início muito pequeno, a área era cinzenta, árvores colocadas metodicamente, nada de tão natural. Só que um dia eu vi isso noutro lugar, um inesperado. Depois, noutro, eu ri. Porque isso tudo não me deixou perplexo, talvez estava sob o efeito do fingimento. Ora, tudo aquilo era bem normal acontecer, uma vez em casa, eu poderia respirar aliviado.

Isso não aconteceu porque, bem… porque tudo corria muito rápido. Vestir um terno exigia esforço, e quase não havia tempo. Mal chegava em casa para dormir, e já era hora de correr ao som agoniado do relógio.

“Eu já ouvi”.

Acabavam-se os sete dias, no último era convidado para a diversão. Neste eu via um homem de atlético blazer prateado, era simpático, mas o senso de humor muito reservado ao absolutismo: “Vai ser divertido”.

“A gente te mostra a cidade”.

“Mas eu não sou de fora…”, rebati.

“Não?”, caras de espanto e então dentes sendo descortinados forçadamente.

[Continua]

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.

COLUNA. Normalidade cansa

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Wed, 25 May 2016 21:30:00 +0000

Por Danielle Cardoso
25/05/2016 - Fortaleza

Olá, pessoal! O tema de hoje não é nada fácil de tratar. De cara, já vou logo perguntando: você se considera normal? Se sim, que padrões você segue para se considerar assim? E todos que são diferentes de você são anormais? Vamos refletir sobre estas e outras questões que sempre me intrigam. Vem pensar comigo?!

Há quase dois meses, um vídeo “bombou” na internet. Era a entrevista de André Lodi, um adolescente filho de duas mães, que aconteceu no programa “Altas Horas” (Rede Globo). O garoto simplesmente deu um show em suas respostas e, principalmente, quando alguém da plateia insinuou que não achava a sua família normal, por ser constituída por duas mães. Quando terminei de ver o vídeo, uma pergunta veio, imediatamente, à minha cabeça: o que é normal, nos dias de hoje? Pessoas que são a favor da família tradicional criticaram o garoto e, aí, acabei me posicionando no Facebook. É um direito seu defender a família tradicional e não vou discutir com você, mas seu direito acaba quando começa a prejudicar, de forma preconceituosa, o direito de liberdade do outro de ter o núcleo familiar que for.

Bem, você deve estar se perguntando por que estou falando disso e o que isso tem a ver com a coluna. Simples! Comecei a me questionar se sou normal, porque acho que, para me posicionar, tenho que, primeiramente, me colocar no lugar do outro. A conclusão a que cheguei foi que, dentro de uma sociedade conservadora e hipócrita, não sou e não quero ser normal! A normalidade me cansa, é chata e tenho tudo para ser considerada “anormal”: sou mulher, deficiente, esquerdista, criada só por minha mãe, "de humanas". Eu não tenho autoridade nenhuma para classificar quem ou o que é normal, só sei que, se você me chamar de anormal, não vai me ofender.

Já disse aqui, em meu primeiro texto, que, às vezes, acho que sou uma E.T. Isto porque, mesmo estudando no CH da UECE, que tem uma diversidade linda, as pessoas se assustam em ver meus movimentos e se afastam por conta da minha cadeira de rodas. Mesmo com o número crescente de deficientes no Brasil, é espantoso ver um cadeirante sair, estudar, formar família. Assim acontece com o negro, a mulher (que deve ser bela recatada e do lar, risos), o homossexual, o pobre e por aí vai. Parece que é errado dar vez e voz para estas pessoas. Tudo isso porque a tal da normalidade, construída socio-historicamente, não deixa as pessoas verem as diferenças com naturalidade. Já pensou se todo mundo fosse igual, pensando a mesma coisa e vivendo do mesmo jeito?! Que chato seria, não é mesmo?

Vivemos numa democracia, na qual, perante a lei, somos todos iguais. No entanto, isso não significa que seja ao pé da letra, não significa que eu pense, fale e me comporte igual a você. Isso significa que tenho os mesmos direitos e deveres que você, que, perante a lei, devemos ser tratados com isonomia e que devemos nos respeitar. Na prática, infelizmente, não é o que acontece. Os menos favorecidos têm de lutar para estudar, trabalhar. É isso que faço todos os dias.

De longe, todos são “normais”, mas, de perto, ninguém é! Antes de criticar e discriminar aquele que é diferente de você, olhe-se no espelho e veja que você também é diferente, você também tem limitações e também quer respeito. Alegre-se, você é único! Respeite, pois só assim vão te respeitar! O bom é viver a diversidade da vida, pela qual sou apaixonada, não há nada melhor do que aprender com o outro. Se todos entendessem que ser diferente é normal, o mundo seria muito melhor! Pensem nisso e até a próxima!

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.

COLUNA. A Educação precisa estar na contramão da discriminação

noreply@blogger.com (Letras na UECE) — Mon, 16 May 2016 17:21:00 +0000

Por Danielle Cardoso
16/05/2016 - Fortaleza

Olá, gente! Tudo bem? Espero que sim! Considerando que estamos, UECE, enfrentando uma greve docente e um momento político muito complicado, quero começar o post de hoje manifestando toda a minha solidariedade aos alunos e aos professores. Aliás, por falar em professores, eles farão parte da nossa conversa de hoje.

Se você já está pensando em trancar alguma disciplina por não ter se dado bem com o professor, eu lhe entendo. Também já passei por professores que me deixavam bem mal e é isto que quero compartilhar com vocês dessa vez. Sou Dani Cardoso e estou aqui para a nossa segunda postagem no Blog Letras na UECE.

Quem nunca passou por um professor que marcou negativamente? Daquele que quer que você decore o(s) texto(s) e transcreva na prova, passando por aquele que fala mais do que você no seminário e aquele que diz “Aqui, só ficam os fortes”, indo até o professor turista, que falta demais ou que só fala das viagens que já fez. Embora cada um tenha sua maneira de ensinar e devamos respeitar essa diversidade, convenhamos que, se já é difícil lidar com professores como os que mencionei, o que dizer daqueles que ainda são preconceituosos?

Homofobia, conservadorismo, racismo, machismo, capacitismo, etc. O preconceito tem várias faces e se manifesta de várias formas. Todo mundo tem preconceito, isso é fato, mas, particularmente, acredito que, quando você se dispõe a ser professor, você deve ter em mente que dará aula para uma enorme variedade de pessoas e o seu preconceito tem de ficar em casa. Nós, “de Humanas”, temos que ter esta sensibilidade muito mais apurada, pois convivemos com uma diversidade linda já em nosso ambiente universitário. E não estou falando que as outras áreas não devem se preocupar com isso, pelo contrário, mas nós, justamente por lidarmos diretamente com a diversidade de ideias, deveríamos ser exemplos de tolerância.

Por ser deficiente, já ouvi muito “Eu não sei lidar com ela, porque na faculdade nunca tive aula de Educação Especial”. Certo, não posso negar que a grande maioria dos cursos de licenciatura não oferecem preparação nenhuma ao futuro professor para que ele lide bem com alunos com necessidades “específicas” (este termo surgiu de uma conversa com meus colegas de curso e decidi usá-lo, mesmo não sendo epistemológico, por achar que é mais apropriado do que “necessidades especiais”, que dá margem para que tratem pessoas com deficiência como especiais, diferentes dos outros, o que não acho legal). É uma realidade que, aos poucos, está mudando. Apesar de achar importante que haja uma preparação específica nos cursos de graduação para que licenciandos saibam como lidar com alunos deficientes, acredito que, enquanto essa preparação ainda não existe, a formação humana que qualquer curso de licenciatura oferece já ajuda bastante. Não é possível chegar para o seu aluno e conversar com ele? Garanto: você pode aprender muito com ele!

Ignorar o problema ainda parece mais fácil do que enfrentar o problema. Tive professores, antes de entrar na UECE, que fingiam não me ver. Eu explico. Houve um que estava fiscalizando prova e, por eu ter sido a última a terminar, me deixou sozinha na sala, alegando que “todos” já tinham terminado. Outro, não sei se por achar que eu não era capaz, me excluía de quase todas as atividades. Outro pulava meu número de chamada ou fingia que não ouvia quando eu respondia (esse chegou a perguntar se eu entendia o que era falado ou se eu era surda).

Eu sei que tenho meus movimentos e que demoro um pouco para responder a alguma coisa (por isso, não precisa falar comigo quando você passar por mim apressado. Provavelmente, eu não conseguirei lhe responder ou não vou lhe ver. Já houve gente que passou por mim correndo, gritou meu nome e não tive tempo de levantar a cabeça e responder. Enquanto a pessoa pensou que eu a havia ignorado, eu sequer a tinha reconhecido), mas dá para perceber que não sou surda e que entendo até o que não devia. É uma falta de atenção imensa, falta de interesse em observar o aluno e/ou conversar com ele. Você não precisa de preparação para isto, tenho certeza!

Como já disse, há vários jeitos de ensinar, mas, quando boa parte da turma não entende o conteúdo, tem alguma coisa errada com você, professor. Certo professor de uma matéria de Exatas, na escola, explicava cálculos como se narrasse um jogo de futebol. Grande parte da turma não entendia, mas ele não se importava, pois eram os alunos que não prestavam atenção (tá “serto”!). Eu, particularmente, chorava, porque sabia que tiraria nota baixa. Quando questionado por uma amiga sobre minha situação, o professor respondeu: “É aquela velha história: um dia, ela vai deixar de acompanhar”. Hoje, estou no sétimo semestre do curso de Letras… Ele se enganou!

No texto anterior desta coluna, descrevi todas as dificuldades pelas quais passei quando entrei na UECE. Graças a pessoas interessadas em me ajudar, muita coisa se resolveu: colocaram minhas disciplinas em apenas uma sala do térreo; a Universidade, enfim, garantiu meu transporte; a sala em que estudo conta com uma mesa para o professor e uma para mim… Mas, como a luta por acessibilidade é um processo lento, ainda passo por momentos como quando um professor finge que não existo, como quando esse mesmo professor se recusa a dar aula no térreo, mesmo com a coordenação falando que eu existia ali, me forçando a contar com servidores e amigos para me subirem e me descerem, se eu quisesse assistir às aulas.

Se fosse hoje, eu denunciaria tais atitudes, mas, na época, não sabia como fazer isso. Prefiro pensar que “aquilo que não mata, fortalece”, saí mais forte. É com esta “frase de Facebook” (risos) verdadeira que termino meu texto. E, se você está pensando em desistir de uma disciplina por algum problema que citei aqui ou por qualquer outro, pense bem. Talvez não seja o melhor. Procure uma solução e, certamente, você encontrará! Não deixe de acompanhar a coluna! No próximo texto, pretendo falar de normalidade. Você é normal? Eu não sou! Fiquem bem e até lá!

Os textos assinados e os pensamento expressados neles são de inteira responsabilidade de seus autores e não necessariamente representam a opinião do blog Letras Na UECE.