魔法使いには欠かせない、魔法のつえ。自分だけのつえを作ってみませんか？　このワークショップでは、世界で一本のオリジナルのつえをつくります。

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実際の作品例

杖の鑑定書

また、杖にまつわる設定や物語を文章にした「鑑定書」を書き、杖と一緒に飾れるようにします。

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「魔法の杖の鑑定書」

リテラでは、学習の状況や予定を共有する面談を、半年に1度お願いしております。お子様の今後の学習をデザインするための大切な機会となります。ぜひご参加ください。

ご希望の面談日時を選択してください

本物の鉱石、星座モチーフ、ライトを組み合わせて、暗いところできらめく宇宙のような宝石箱を作ります。工作を楽しみながら、星座・鉱石・宇宙について学べる、夏休みの自由研究にもぴったりの講座です。このページではワークショップに使用する資料をダウンロードできます。

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今週の体験授業枠です。
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参加者募集中のワークショップ

【生徒のみなさんへ】面談のご案内（日々のお知らせ）

リテラでは、学習の状況や予定を共有する面談を、半年に1度お願いしております。お子様の今後の学習をデザインするための大切な機会となります。ご協力のほど、どうぞよろしくお願い致します。

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次のページでは、ご相談・お問い合わせができます。

生徒のみなさんへ、ウィンタータイム授業と、冬休みに合わせた冬期講習ついて、ご案内致します。

新学期に向けた予習・復習にもご活用ください。

ご兄弟・ご姉妹も、内部生料金でご受講いただけます。

⇒ ご紹介キャンペーン！

• 教室に興味のある生徒さんを、ぜひご紹介ください。紹介された生徒さんに、冬期講習1,000円OFFクーポンをお送りします。
• 紹介していただいたご世帯に、冬期講習で使える追加授業無料チケットを進呈します（通常授業1コマ分／ご兄弟・ご姉妹のご受講にも使用できます／冬期講習期限内のみ有効です）。
• 詳細とご紹介は、こちらのフォームをご覧ください。

ウィンタータイム授業

2026年7月21日～2026年8月31日は、ウィンタータイム期間となり、ご家庭のご予定に合わせて、曜日・時間をお選びいただけます。
通常の曜日・時間に授業はありませんので、ご注意ください。

お選びいただくコマ数

ご通室の曜日に合わせて、以下の回数を設定してください（複数の曜日にご通室の方は、合算してください）。

冬期講習をご希望の方は、さらに必要な回数を追加してください。

自由研究ワークショップ

夏休み期間に合わせて、今年も自由研究ワークショップを開催します。授業と合わせて、ぜひご参加ください！　ごきょうだい・保護者の方も、お得にご参加いただけます。

講座の内容

この講座には、2つのワークショップがあります。

「光る星座石の宇宙標本づくり」

「キラキラ光るトルコランプづくり」

「光る星座石の宇宙標本づくり」

星座、鉱石、宇宙が好きなお子さまへ。本物の鉱石、星座モチーフ、ライトを組み合わせて、暗いところできらめく宇宙のような宝石箱を作ります。工作を楽しみながら、星座・鉱石・宇宙について学べる、夏休みの自由研究にもぴったりの講座です。

ご用意いただくもの

制作に必要な材料の一部は、ご家庭でご用意いただきます。どれも100円ショップなどでそろえやすいものを中心にご案内しますので、ご安心ください。

「キラキラ光るトルコランプづくり」

この講座では、カラフルなモザイクタイルを使って、光るトルコランプを作ります。ただ好きなように貼るだけではなく、図形の形や並べ方を考えながら、算数の 「敷き詰め模様」 について楽しく学びます。算数とアートをつなげて学ぶ講座です。

ご用意いただくもの（オンラインで受講される方のみ）

• 透明のガラス瓶
• 透明のバスコークなどの接着剤
• LEDキャンドルライト
• 好きな色のビーズ
• ウェットティッシュ
• 綿棒
• 竹ひご、またはつまようじ
• プラスチックスプーン
• 新聞紙、またはビニールシート

ガラス瓶は、100円ショップで購入できるもので大丈夫です。高さ10cmほど、300〜400ml程度、角がないものがおすすめです。

受講にあたってのご注意

• 完成後は、必ず電池式のLEDライトをご使用ください。本物のロウソクは使用しないでください。
• ガラス作品のため、落下や破損にご注意ください。

ご確認ください

• 安全に制作を進めるため、保護者さまの同伴をお願いいたします。
• 接着剤やハサミ、細かな材料やガラスの材料を使用します。安全に配慮して進めます。
• 作品の仕上がりには個人差があります。それぞれのお子さまの発想を大切にして制作します。
• 材料の色や種類は、仕入れ状況により一部変更になる場合があります。

冬期講習のご案内（自由参加）

ご希望に合わせ、次のような季節の講習を承ります。必要な追加回数は、受講されるコースや学習目的によってそれぞれ異なります。

コース一覧

■ 読書感想文・その他の学校作文課題

必要なコマ数：3コマ（追加していただくか、授業のうちの3コマ分を個別授業に切り替えてください）

読書感想文や学校の作文課題に一緒に取り組みます。

学校で仕上げる場合は、本のテーマの考察や、関連する体験、文章構成など、実際に書きはじめる前まで進めます。ご希望の場合は、2コマ追加していただくか、授業のうち2コマ分を個別授業に切り替えてください。

■ 検定対策

推奨の追加コマ数：4コマ以上

英検・漢字検定・算数検定・思考力検定など、検定に向けた学習に取り組みます。

■ 「英語」「算数」「理科」「社会」など他教科

お選びいただいた教科のテキストに取り組み、問題に対する姿勢を育みます。

小学生

• 推奨の追加コマ数：それぞれ8コマ以上

中学生・高校生

• 「3科目（国語・英語・数学）横断」
  必要な設定コマ数：サマータイム授業と合わせて、合計18コマ～
• 「2科目（英語・数学）総合」・「2科目（理科・社会）総合」
  必要な設定コマ数：サマータイム授業と合わせて、合計12コマ～
• 「1科目（国語・英語・数学・理科・社会のいずれか）」
  必要な設定コマ数：サマータイム授業と合わせて、合計6コマ～

■ 受験対策

推奨の設定コマ数：サマータイム授業と合わせて、できるだけ多くご受講ください

状況に合わせ、受験対策に取り組みます。2コマ連続でお取りいただくと、志望校の過去問題集に取り組みやすくなります。

その他、お申し込みフォームにてご相談ください。

冬期講習　受講料（税込）

授業の設定

お選びいただくコマ数

ご通室の曜日に合わせて、以下の回数を設定してください（複数の曜日にご通室の方は、合算してください）。

冬期講習をご希望の方は、さらに必要な回数を追加してください。

注意事項

• このページではJavaScriptを利用しています。ここで時間帯を選ばず、フォームに直接記載することもできます。
• このページでご希望の時間帯を選び、ページ下部よりお申し込みフォームに進みますと、選んだ時間帯が自動的にフォームに記載されます。
• お申し込みフォームでは、内容の編集や、その他のご相談などを自由に追加できます。
• 空き状況についてはこまめな更新を心がけておりますが、このページの表記に関わらず、状況によりご希望を承れないことがございます。

このイベントは募集を終了しております

The post 【生徒のみなさんへ】季節の講習のご案内 first appeared on リテラ 「考える」国語の教室.]]> 17347 https://www.litera-arts.com/bookreviews/book_kanso/27093 Tue, 26 May 2026 02:20:49 +0000 https://www.litera-arts.com/?p=27093 2026年課題図書『キミの一歩アフリカ』の読書感想文ガイド。困難に負けず未来を切り拓く人々の姿から、「学び、働く意味」を考えませんか？　豊富な参考リンクや4タイプ別の問いかけ例で、遠い海の向こうの物語を「自分たちの生き方」へと繋げ、説得力のある感想文を仕上げましょう。

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• おすすめ：就学前
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本の紹介

チェスやボクシング、折り紙や、おばあさんの運動会。アフリカの社会や暮らしを少しでもよくしようと、貧しさや困難に負けず「一歩」を踏み出した人々がいます。

なぜ学ぶのか、なぜ働くのか。未来のために歩み続ける人々の姿から、「私たちの生き方」を考えてみましょう。

考えるヒント

• この本の副題「ゾウを食べるにはひと口ずつ」とは、「どんなに困難に見えることでも、小さなことから始めれば終わりがくる」という意味です。ゾウとは何のことだと思いますか？　また、「ひと口ずつ食べる」とは、どんなことを意味していると思いますか？
• あなたは、紹介されていた人々のうち、誰が最も印象に残りましたか？　それはなぜですか？　

この本には、目標や夢に向けてひたむきに生きる、たくさんの人が紹介されています。その人たちはどんな困難を抱え、その困難にどのように立ち向かい、そして、その先に何を見ているのでしょうか。

まずは自分の気持ちと最も重なる人や取り組みを探してみましょう。

タイプ別：読み方・書き方

あなたはどのタイプ？　読書感想文の取り組み方がわかるタイプ診断

タイプ別に、読書感想文の読み方・書き方をご紹介します。まずはお子様またはご自分のタイプを診断しましょう。

各タイプのくわしい解説は、「あなたの子はどのタイプ？　読書感想文の前にやってみたい「4タイプ診断」」をご覧ください。

作家タイプ

作家タイプのお子さんは、登場人物の気持ちや、その奥にある意味を考えるのが得意です。「このお話は何を伝えたいのだろう？」と、テーマまで自然に考えられる力を持っています。また、自分の経験をふり返りながら考えることができるため、深い感想文を書く力があります。

作家タイプの子の扉を開く質問

• あなたは、どんな人たちの役に立ちたい？ そのためには、どんな力が必要だと思う？

作家タイプの子は、物事の本質を、異なるものにも当てはめることができます。本では、困難を支え合うアフリカの人々が紹介されていましたが、あなたは、あなたが生きる社会のために、何ができるでしょうか。考えてみましょう。

研究者タイプ

研究者タイプのお子さんは、物事を「どうしてだろう」と考えるのが得意です。できごとをそのまま受け取るのではなく、原因や理由を知ろうとする力があります。「なぜこうなったのか」「どうすればよかったのか」と、順番に整理して考えることができるタイプです。

研究者タイプの子の扉を開く質問

• 教育を受けることは、どうして大切なのでしょうか。あなたは、どんな気持ちで毎日学校で勉強していますか？

研究者タイプの子は、ものごとの因果関係を深めることができます。本には、教育を受けることができない多くの子ども達が紹介されていました。教育はなぜ大切なのか、それは自分にとっても同じなのかを考えてみましょう。

探検家タイプ

探検家タイプのお子さんは、物語の出来事や展開を楽しむのが得意です。「次はどうなるの？」と、お話の流れを追いながら読む力があります。

登場人物の行動や、起きた出来事に興味を持ち、自分もその中にいるような気持ちで読めるタイプです。

探検家タイプの子の扉を開く質問

• あなたがこれまでに、誰かに手伝ってもらって嬉しかったことや、逆に困っている誰かを助けてあげたこと・ボランティア活動をしたことはある？ そのときのことを、気持ちもふくめて、くわしく書いてみよう。

探検家タイプの子は、本の内容を自分の体験に重ねることができます。本書には、誰かのために懸命に努力する人たちが多く紹介されています。助けてもらったこと・助けてあげられたことを通して、人が支え合うときの気持ちの変化を書いてみましょう。

魔法使いの弟子タイプ

魔法使いの弟子タイプのお子さんは、物語を「いっしょに体験する」ように読むタイプです。

登場人物と同じ気持ちになったり、「いいな」「やってみたい」と感じながら読むことができます。まだ自分の考えを言葉にするのはむずかしくても、感じたことはしっかり心の中にあります。

魔法使いの弟子タイプの子の扉を開く質問

• あなたは、本で紹介されていた活動のうち、どの活動に参加したいですか？　それはなぜですか？

魔法使いの弟子タイプの子どもたちは、本の内容を自分につなげることが大切です。本書では、チェスや折り紙、ボクシング、ゴミ拾いなど、よりよい未来をつくるさまざまな活動が紹介されていました。自分がそれをしているときのことを想像したり、実際にそれをやっているときのことを思い出したりして、なぜそれが未来につながるのか、考えてみましょう。

読書感想文の具体的なステップ

世界でひとつの読書感想文の書き方

読書感想文を、3時間ほどで書き上げるステップをまとめています。お子さまご自身のことばを、小さな断片からだんだんと大きくふくらませていき、まとめあげていきます。ありきたりな作文ではなく、今しか書けない、世界でひとつの読書感想文を書き上げましょう。

• 世界でひとつの読書感想文を書く５ステップ

理解を深めるために

実際の活動の様子を見てみよう

本で紹介されていたたくさんの人に関連するページを集めました。記事や写真・動画を通し、実際に彼らの活動を感じてみましょう。

※英語のページは、翻訳機能を使いましょう。

• チェス・インストラクターのブライアン・キデゥラさん
  • ブライアンさんがはじめたテリアン・チェス・アフリカ 公式ウェブサイト（英語）
  • チェススクールの報道動画（KBC Sports）
  • 関連記事：「アフリカ、若きチェス指導者たちの情熱　次代のグランドマスター育てる」（CNN.co.jp）
• ボクシングの指導にあたるジョージ・コシさん
  • コシさんのヒルブロウ・ボクシングジムの報道動画（CGTN Africa）
  • コシさんの特集動画「ジョージ・コシがチャンピョンを育成（George Khosi grooming champions）」（Against All Odds）
  • コシさんの特集記事「ボクシング・レッスン（Boxing lesson）」（Africa Is a Country）
• ケープタウンの子どもたちに折り紙を教える木村香子さん
  • 木村香子さんの活動を伝える動画「日本からデルフトへ：ギャングが跋扈する地域での折り紙（From Japan to Delft: Origami in a gang ridden area）」（Eyewitness News）
  • 木村香子さんの思いを伝える動画「千羽鶴：すべての折り目に意味を見出す（One Thousand Cranes: Finding Meaning in Every Fold）」（Reflections of Life）
• アフリカの環境や人権を守るために活動するサキナ・ウバさん
  • 国連ユニセフの作文コンクールに入賞したサキナ・ウバさんの文章「私の話を聞いてください（Hear me out）」（UNICEF Kenya）
• おばあちゃんたちの運動会「ゴーゴーオリンピック」
  • 競技の様子を伝える記事「Gogo Olympics!」（Vukuzenzele）
• 環境問題に取り組むジャダさん
  • ジャダさんが参加するクリーンアップ・ケニアのギャラリー（Clean Up Kenya）
• ライオンを守るために行進した子どもたち
  • 当日の様子「ライオンのために行進する（MARCHING FOR LIONS IN KENYA）」（Born Free）
• スラムの中にある学校「マゴソスクール」
  • マゴソスクールを支える会（※現在は閉会）
  • 早川千晶さんの文章（公益財団法人 社会貢献支援財団）
• ルワンダの「ウムチョムイーザ学園」
  • 学園の紹介「ウムチョムイーザ学園 / ルワンダ」（NPO法人 Class for Everyone）

アフリカの抱える問題を考える

この本には、アフリカの抱えるさまざまな社会問題が紹介されていました。次のサイトを参考に、より理解を深めましょう。

• アフリカの教育は何が問題なのか – 現状、課題、支援方法を解説 –（国際協力NGOワールド・ビジョン・ジャパン）
• アフリカに教育支援が必要な理由 スクール・フォー・アフリカ　レポート（日本ユニセフ協会）
• 貧困に苦しむアフリカの現状｜貧困の原因や求められる支援（国際NGOプラン・インターナショナル）
• アフリカの食料危機：貧困の連鎖を断ち切るための取り組み（日本赤十字社）
• アフリカのスラム街が抱える問題とは？キベラの現状や必要な対策（国際NGOプラン・インターナショナル）
• アフリカの廃棄物問題（UN-Habitat）
• 外務省: よくある質問集　アフリカ（外務省）

調べ物をするときは、できるだけたくさんの情報源に触れましょう。

より深くテーマを考えるために：リテラの読みかた

「私」のためではなく「誰か」のために

本書に登場する人々の中には、「自分だけがお金持ちになりたい」という人はいません。彼らが学び、働くのは、自分のためであると同時に、身近な誰かの暮らしを良くするため、そして壊れそうな社会を支え合うためです。

日本の子どもたちが将来の夢を語るとき、「お金持ちになりたい」「良い会社に入りたい」という目標は多く聞くものの、「こんな人たちの役に立ちたい」という夢を聞くことは稀です。厳しい現実の中で生きるアフリカの人々にくらべ、豊かさの中で生きる私たちは、いつしか、学ぶことや働くことの本来の目的を見失っているのかもしれません。

不完全な社会に生きる私たち

しかし、彼らの姿を見て、「アフリカの人たちは大変だ」と他人事で終わらせることはできません。なぜなら、私たちの暮らすこの日本社会もまた、決して完璧ではないからです。一見、何でも揃っているように見える現代日本も、悩んでいる人、苦しんでいる人、困難とたたかっている人はたくさんいます。私たちの社会は、人と人との「相互の信頼」や「見えない助け合い」がなければ、一瞬で崩れてしまう不完全なものです。

社会が不完全であるからこそ、そこで生きる人々が手を取り合い、学び、努力することは、自らの命を輝かせるための「切実な営み」となります。誰かの役に立つこと、その積み重ねだけが、社会の中に「自分だけの本当の居場所」を作ってくれるのです。

本書が投げかける「あなたへの問い」

そして重要なことは、貧しい家の子どもたちにチェスを指導するブライアンさんや、街をふらつく若者にボクシングを教えるコシさんたち、この本で取材された多くの人々は、金銭的な見返りを期待していないということです。彼らには、利益を得ることよりももっと大切な、自分のしていることが社会をよくするはずだという強い「信念」があります。その信念に触れた子どもたちは、自分もまた誰かを支えられる人になりたいと感じ、彼らの活動に協力をしたり、将来の具体的な目標を抱いたりします。

本書は、遠い海の向こうの物語ではありません。読み終えたとき、「では、あなたの国はどうですか？ あなたはどんな一歩を踏み出しますか？」という強い問いかけが聞こえてくるはずです。私たちは、自らの居場所を作るための「一歩」を、自分の足元から踏み出す力と責任を持っています。

2026年　読書感想文課題図書のページ

随時更新していきます。

• 2026年　読書感想文課題図書一覧

夏期講習 特別講座「読書感想文を書こう！」

書き上げるのが大変な読書感想文。読書とは本来、楽しいもの。読書感想文を素敵な学びの機会に変えてみませんか？

リテラの読書感想文講座では、お子様に丁寧に寄り添い、本を読んで感じた素正な気持ちや、自分の経験を引き出します。

今年の募集は終了いたしました

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本の紹介

自分から声をかける勇気がなくて、あまっている人で作るグループにそっと入る。クラスの中でそんな「ポジション」の芽吹は、小学5年生の冬、友だちから誘われたうれしさから、ミニバスに入団します。
仲間と過ごす時間がうれしくて、少しでもバスケを上手くなりたいと努力しますが、背が高いだけの自分がベストメンバーに選ばれていいのかと悩む芽吹。
そんなとき、車いすバスケのチームに入っている高校生・ルイと再会します。
「痛みを抱えたままでも、前に進んでやろうじゃん」
そう話すルイの姿に、芽吹は自分の「ポジション」について、自分なりの答えを模索します。

登場人物のそれぞれが、自分のポジション＝自分の居場所について重ねながら、バスケットボールと向き合う物語です。

本のテーマ

「てんとうむしメソッド」で考えよう

芽吹は、ベストメンバーに選ばれたからには、チームの役に立ちたいと思っています。でも、バスケ始めたばかりな上、運動が苦手。

そんな芽吹ですが、6年生最後の冬季大会では、試合終了間際に、チームのピンチを救う活躍をします。

この結末につながるために、芽吹が自分の「ポジション」について考えるどんなきっかけがあったのでしょうか。

考えるヒント

• 「浜野スターズ」との練習試合のとき、芽吹は新平と交代させられます。監督の鉄じいは、芽吹に「おまえがコートにいたらどうする？」と問いかけます。鉄じいは、芽吹にどんなことを考えさせたかったのでしょうか。
• ルイは、手術の後、希望をなくしていた時期がありました。何がきっかけで「このポジションを楽しんでやろう」と思えるようになったのでしょう。
• 「痛みを抱えたままでも前に進んでやろうじゃん」と語るルイの言葉を聞いて、芽吹はどんなことを考えたのでしょう。

タイプ別：読み方・書き方

あなたはどのタイプ？　読書感想文の取り組み方がわかるタイプ診断

タイプ別に、読書感想文の読み方・書き方をご紹介します。まずはお子様またはご自分のタイプを診断しましょう。

各タイプのくわしい解説は、「あなたの子はどのタイプ？　読書感想文の前にやってみたい「4タイプ診断」」をご覧ください。

作家タイプ

作家タイプのお子さんは、登場人物の気持ちや、その奥にある意味を考えるのが得意です。「このお話は何を伝えたいのだろう？」と、テーマまで自然に考えられる力を持っています。また、自分の経験をふり返りながら考えることができるため、深い感想文を書く力があります。

作家タイプの子の扉を開く質問

• 最後の大会の直前、芽吹は、なぜ監督に「自分をベストメンバーに選ばなくてもいい」と伝えたのだと思いますか？

作家タイプの子は、一見マイナスのできごとからも、プラスの意味を導き出すことができます。芽吹が、自分がベストメンバーになるよりも大事だと思ったのは、どんなことだったのでしょうか。

研究者タイプ

研究者タイプのお子さんは、物事を「どうしてだろう」と考えるのが得意です。できごとをそのまま受け取るのではなく、原因や理由を知ろうとする力があります。「なぜこうなったのか」「どうすればよかったのか」と、順番に整理して考えることができるタイプです。

研究者タイプの子の扉を開く質問

• 車いすバスケには「コートに出ている五人の持ち点の合計を14.0以内にする」というルールがあります。このルールは、どんな考え方から生まれたのだと思いますか？調べてみましょう。

研究者タイプの子は、ものごとの原因や理由まで考えることができます。後述する車いすバスケについて考え、わかったことや感じたことを書いてみましょう。

探検家タイプ

探検家タイプのお子さんは、物語の出来事や展開を楽しむのが得意です。「次はどうなるの？」と、お話の流れを追いながら読む力があります。

登場人物の行動や、起きた出来事に興味を持ち、自分もその中にいるような気持ちで読めるタイプです。

探検家タイプの子の扉を開く質問

• 「使えるもの、全部使って自分を出しきれ」という言葉が芽吹の頭に残ります。あなたが、これまで「自分の持っている強みを発揮できた」と感じた経験について考えてみましょう。

探検家タイプの子は、登場人物と自分を重ねることができます。芽吹が自分について考えたように、あなたも自分について振り返ってみましょう。

魔法使いの弟子タイプ

魔法使いの弟子タイプのお子さんは、物語を「いっしょに体験する」ように読むタイプです。

登場人物と同じ気持ちになったり、「いいな」「やってみたい」と感じながら読むことができます。まだ自分の考えを言葉にするのはむずかしくても、感じたことはしっかり心の中にあります。

魔法使いの弟子タイプの子の扉を開く質問

• 新平は、「6年生で背が高いだけの芽吹」がベストメンバーに選ばれていることに納得がいきません。もしもあなただったら、新平にどんな言葉をかけますか。

魔法使いの弟子タイプの子どもたちは、本の内容を自分につなげることが大切です。そのときに役立つ質問が「もし～なら」。具体的な状況を設定することで、発想しやすくなります。芽吹がチームのために行動するきっかけの一人である新平に対して、もし自分ならどんなことを話したいか、考えてみましょう。

読書感想文の具体的なステップ

世界でひとつの読書感想文の書き方

読書感想文を、3時間ほどで書き上げるステップをまとめています。お子さまご自身のことばを、小さな断片からだんだんと大きくふくらませていき、まとめあげていきます。ありきたりな作文ではなく、今しか書けない、世界でひとつの読書感想文を書き上げましょう。

• 世界でひとつの読書感想文を書く５ステップ

理解を深めるために

車いすバスケットボールについて

この物語には、車いすバスケットボールの試合シーンが登場します。転んでも自分の力で起き上がり、車いすと自分の身体を目いっぱい使ってプレーする選手たちの姿に、芽吹は圧倒されます。

「使えるもの、全部使って自分を出しきれ」

その言葉は、芽吹だけでなく、読んでいるあなたの心にも届くはずです。
実際の車いすバスケットボールがどんなスポーツなのか、以下のページで調べてみましょう。

車いすバスケットボールについて調べてみよう

次のリンクは、車いすバスケットボールや、パラスポーツ（障がい者スポーツ）について知ることのできるページです。

• 日本の車いすバスケットボールの公式団体、日本車いすバスケットボール連盟のページ
  • 「車いすバスケットボールについて知る」では、競技のルールや見どころについて知ることができます。
  • いすばすプロジェクトでは、車いすバスケのパラリンピック選手が講師となり、小学校で車いすバスケットボールについての体験会をしています。体験会のレポートも紹介されています。
• 日本財団パラスポーツセンターのYouTubeチャンネルでは、車いすバスケットボールの紹介動画を視聴できます。
  • 【動画で知る！パラスポーツ】これが車いすバスケットボールだ！
• パラスポーツ全般について知りたい場合は、日本パラスポーツ協会のページも参考になります。
  • 「JPSAパラスポーツ動画チャンネル」のページでは、さまざまなパラスポーツの動画を視聴できます。
  • 「パラスポーツ競技ガイド」のページでは、さまざまなパラスポーツのガイドブックをダウンロードできます。
• 福祉用具を制作している株式「カドクラ」で販売されているバスケットボール用の車椅子の紹介ページです。競技用車いす（バスケ車）作りや特徴について写真とともに知ることができます。

調べる際は、できるだけ複数の専門的な情報源に触れるようにしてください。

より深くテーマを考えるために：リテラの読みかた

リバウンドというポジション

芽吹が自分の答えとして見つけたのが、リバウンドでした。シュートを決めるのは自分じゃなくていい。でも、こぼれたボールを拾って、次につなげることはできる。168センチという身長は、それまで芽吹にとって大きいばかりで不器用、というコンプレックスでしかありませんでしたが、リバウンドという役割を得たとき、はじめて自分の身体が武器になります。鉄じいが「何回失敗してもいい。でも挑戦しないで、自分に負けたらいかん」と声をかけたのは、芽吹がリバウンドを落としたその瞬間でした。失敗した場面にこそ、次のチャンスが宿っている。そのことを、鉄じいはずっと知っていたのです。

芽吹を通して変わっていくチームメイトたち

百田は、芽吹に嫉妬しながらも、その嫉妬を素直に認めることで、涙とともに本音を取り戻します。結人は、「自分がみんなをフォローしてやらなければならない」という思い込みが、「みんなに許してもらっていたのは自分だった」という気づきへと反転します。ふたりが変わるきっかけは、どちらも芽吹です。しかし芽吹は、だれかを変えようとしたわけではありません。ただ、自分のポジションを探しながら、一生懸命やり続けた。その姿が、周りの心を動かしていきます。すっぱガムを百田にそっと当てさせていたエピソードが示すように、芽吹の優しさは、静かにチームに染み渡っていました。

「ポジション」とは、コートの上だけにあるものではない

物語が終わりに近づくころ、芽吹は「毎日がリバウンドみたいだ」と思います。うまくいかないことのほうが多い。でも、こぼれたボールをあきらめずに拾えば、次につなげることができる。この言葉は、バスケの話であると同時に、生きることそのものへの芽吹の答えです。新平に「自分をベストメンバーから外してもいい」と伝えたのも、新平への敗北ではありません。

「でも、ぼくも、ぼくの出せる力を全部出す」

それは芽吹が自分のポジションを見出したからこそ、言える言葉でした。

この物語は、コートの上のポジションを探す物語であると同時に、チームの中での自分の居場所、人生の中での自分の立ち位置を、それぞれが見つけていく物語です。だれかに許可してもらう必要はない。自分がやりたいからやる。その静かな確信にたどりつくまでの、芽吹とチームメイトたちの一年間が、ここに描かれています。

2026年　読書感想文課題図書のページ

随時更新していきます。

• 2026年　読書感想文課題図書一覧

夏期講習 特別講座「読書感想文を書こう！」

書き上げるのが大変な読書感想文。読書とは本来、楽しいもの。読書感想文を素敵な学びの機会に変えてみませんか？

リテラの読書感想文講座では、お子様に丁寧に寄り添い、本を読んで感じた素正な気持ちや、自分の経験を引き出します。

今年の募集は終了いたしました

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2026年 全国読書感想文コンクール課題図書一覧

夏休みの宿題として定番の読書感想文。2026年度の課題図書が発表されました！　今年も小学校低学年から中学校まで、様々なジャンルの魅力的な本が選ばれています。子どもたちの興味を引く物語から、環境問題や社会課題を考えるきっかけとなる作品まで、幅広いラインナップです。

この記事では、2026年の読書感想文コンクール課題図書を学年別に紹介します。お子さんに合った一冊を見つける参考にしてください。

小学校低学年の部

『まこちゃんとコトバロボ』

• 作者: 村上しいこ
• 出版社: 佼成出版社
• Amazonリンク: 購入ページ
• 出版社ページ: 詳細情報

おばあちゃんが家に来るたびに買ってきてくれるドリルが嫌で、まこちゃんは、ある日遊びに出かけます。その途中で出会ったのが、国語のことなら何でも教えてくれる「コトバロボ」。

宿題もドリルもロボットにやってもらえば楽ができる。そう思ったまこちゃんでしたが、自分では何も身についていなかったことで、少しずつ「これでいいのかな」と考えるようになります。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『なにかいいことあった？』

• 作者: ミーシャ・アーチャー
• 訳: 石津ちひろ
• 出版社: ＢＬ出版
• Amazonリンク: 購入ページ
• 出版社ページ: 詳細情報

「なにか いいこと あったかい？」

おじいちゃんにそう聞かれたダニエルは、「いいこと」を探しに公園へ出かけ、世界の中にある「いいこと」を少しずつ見つけていきます。口笛がふけるようになったこと、芽を出した植物……。

「幸せってなんだろう？」と、静かに問いかけてくる作品です。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『ララのまほうのことば』

• 作者: グレーシー・ジャン
• 訳: やのあやこ
• 出版社: 工学図書
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暑い日差しの下を駆け回る、元気な女の子・ララ。空き地の植物にやさしいことばをかけるのが日課です。でも、毎日服をどろだらけにしてしまうララに、お母さんはイライラ。ある日、出かけてはいけないと言われてしまいます。ララは一日中、空き地の植物のことを思い続けます。そして、次の日……。

ララの「まほうのことば」は、小さな空き地から街へ広がっていきます。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『たねはいのちのおわりとはじまり』

• 作者: 鈴木 純
• 出版社: ブロンズ新社
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風に乗って飛んでいく、一粒のたんぽぽの種。
種はこれから、どうなるのでしょう？

足元の小さな一粒に隠された、驚きの知恵と命の躍動感を美しい写真で紹介します。
命の「おわり」が「はじまり」に変わる、生命のサイクルを感じましょう。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

小学校中学年の部

『まだまだここから』

• 作者: 宇佐美牧子
• 絵: 酒井 以
• 出版社: ポプラ社
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小学4年生の蓮は、水泳に自信を持っていました。練習日だけでなく、自主練習に通って、スイミングスクールの「特訓生」を目指します。しかし、特訓生に選ばれたのは、弟の凛でした。

結果につながらなければ、がんばりはむだになってしまうのでしょうか。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『それからぼくはひとりで歩く』

• 作者: アリシア・モリーナ
• 訳: 星野由美
• 絵: 犬吠徒歩
• 出版社: ほるぷ出版
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ハイメは、メキシコで暮らす11歳の少年です。ハイメは目が見えないけれど、サッカーやロックのコンサート、映画が好き。ある日、ひょんなことから、一人だけで学校から家まで帰らなければならなくなります。どこに向かっているのかわからないバス、人々の喧騒であふれる市場。ハイメは、無事に家にたどり着けるのでしょうか。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『おいしいお米をつくりたい！：ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』

• 作者: 谷本雄治
• 出版社: 汐文社
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小食だった少年が、一杯の「あまいお米」に出会い、農家に弟子入りをします。小学2年生から6年生まで、失敗を繰り返しながらも米づくりに挑み続けたゆうちゃんの物語は、単なる農業体験記ではありません。

「問い」を持ち続け、未来への道を切り拓いていく自立の物語です。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『宇宙でウンチ：みんなの知らない宇宙トイレのひみつ』

• 作者: A・ボンドー＝ストーン、Ｃ・ホワイト
• 絵: Ｌ・ケンセス
• 訳: 千葉茂樹
• 出版社: あすなろ書房
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人間が宇宙で暮らそうとすると、実は大きな問題があります。それが、「トイレをどうするのか」という問題です。

この本は、「宇宙でうんち」という思わず笑ってしまうテーマを入り口にしながら、人が宇宙で暮らすことの大変さや、当たり前の生活を支える科学者たちの工夫を、ユーモアたっぷりに教えてくれます。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

小学校高学年の部

『ポジション！』

• 作者: 高田由紀子
• 出版社: 岩崎書店
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小学5年生の冬、ミニバスに入団した芽吹は、背が高いだけの自分がベストメンバーに選ばれていいのか悩みます。そんなとき、車いすバスケのチームに入っている高校生と再会し、芽吹は自分の「ポジション」について、自分なりの答えを模索します。

登場人物のそれぞれが、自分のポジション＝自分の居場所について重ねながら、バスケットボールと向き合う物語です。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『リヒト！』

• 作者: イノウエミホコ
• 出版社: 文研出版
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リヒトにとって、祖母の節さんは、いつも正しくて、迷わない人。まるで神様のような存在です。そんな節さんが、最期に残した一通の封筒。中身はわからないまま――。中学受験を控えた冬休み。本来なら勉強に集中するはずの時期に、リヒトはドイツへ向かうことになります。

あこがれの節さんのことを、リヒトは理解できるのでしょうか。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『ミシュカ』

• 作者: エドワルト・ファン・デ・フェンデル、アヌッシュ・エルマン
• 絵: アネット・スカープ
• 訳: 野坂悦子
• 出版社: 静山社
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ロヤは、オランダに住む9歳の女の子。3歳のときに生まれ故郷のアフガニスタンを離れ、ようやく「ずっといていい家」で暮らし始めます。でも、なにかが足りない気がする……。
「家にはふつう、動物がいるもんだよ」
そうして、白いうさぎ「ミシュカ」が、家族の一員となります。

愛する家族、そして「ミシュカ」と暮らすロヤ。やさしい日々の中で、閉ざされていた旅の記憶のとびらが、ゆっくりと開き始めます。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『キミの一歩アフリカ：ゾウを食べるにはひと口ずつ』

• 作者: 味田村太郎
• 出版社: あかね書房
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チェスやボクシング、折り紙や、おばあさんの運動会。アフリカの社会や暮らしを少しでもよくしようと、貧しさや困難に負けず「一歩」を踏み出した人々がいます。

なぜ学ぶのか、なぜ働くのか。未来のために歩み続ける人々の姿から、「私たちの生き方」を考えてみましょう。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

中学校の部

『君の火がゆらめいている』

• 作者: 落合由佳
• 出版社: 講談社
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『君の火がゆらめいている』は、発達障害のある双子の姉・菜々実をもつ葉澄の視点から、家族の中での役割や、声になりにくい気持ちを描いた物語です。

葉澄は、菜々実の通院や学校への送迎を日常的に手伝っています。姉のことも、家族のことも大切に思っています。けれど、友達と遊びたい時間や、お母さんとゆっくり話したい時間は、少しずつ後回しになっていきます。

人が何を抱え、何を言えずにいるのか。そこに目を向けながら読みたい作品です。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『チーム・テスならだいじょうぶ』

• 作者: カービー・ラーソン&クイン・ワイアット
• 訳: 杉田七重
• 出版社: 鈴木出版
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テスは、中学二年生の女の子。ノースレスク中学校に転校したテスは、新しいクラスになかなかなじめません。

父譲りのお菓子作りの才能を発揮して、テスは友達とのつながりを築き、焼き菓子づくりの腕を競う大会「ジュニア・ベイクオフ」への出場を目指します。ところがそんなある日、ずっと悩まされていた腹痛が悪化してしまいます。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

『リュウグウの砂に挑む：チームで小惑星のサンプルを分析』

• 作者: 伊藤元雄
• 出版社: くもん出版
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宇宙探査機「はやぶさ2」を知っていますか？ 「はやぶさ2」は、地球から約3億km離れた小惑星「リュウグウ」へ行き、地表の砂や石を採取して地球に持ち帰る（サンプルリターン）という壮大な任務を成功させた探査機です。

著者の伊藤元雄さんは、地球外物質を分析する専門家です。チームを率いて「はやぶさ2」の持ち帰った砂を分析し、私たち生命の起源、そして太陽系の誕生の謎に迫ります。

おすすめしたいポイント

この本の解説とタイプ別書き方特集

読書感想文　どう書く？

タイプ診断

読書感想文の取り組み方は、子どもたちそれぞれ異なります。たった2つの質問から、その子の「読み方の傾向」が見えてきます。どうアプローチすればよいか、くわしくは次のページをご覧ください。

世界でひとつの読書感想文の書き方

読書感想文を、3時間ほどで書き上げるステップをまとめています。お子さまご自身のことばを、小さな断片からだんだんと大きくふくらませていき、まとめあげていきます。ありきたりな作文ではなく、今しか書けない、世界でひとつの読書感想文を書き上げましょう。

読書感想文の「困った」を解決する

次のページでは、読書感想文の「困った」を解決するヒントや考え方を掲載しています。

夏期講習 特別講座「読書感想文を書こう！」

書き上げるのが大変な読書感想文。読書とは本来、楽しいもの。読書感想文を素敵な学びの機会に変えてみませんか？

リテラの読書感想文講座では、お子様に丁寧に寄り添い、本を読んで感じた素正な気持ちや、自分の経験を引き出します。

今年の募集は終了いたしました

第72回青少年読書感想文全国コンクール応募要項　抜粋

その他、くわしくは「第72回青少年読書感想文全国コンクール応募要項」をご覧ください。

どの本も子どもたちの想像力や思考力を育むすばらしい作品ばかりです。お子さんの興味や学年に合わせて、ぜひ挑戦してみてください。読書の楽しさを知り、感想を言葉にする経験は、きっと大きな財産になるはずです。

良い本との出会いが、夏の素敵な思い出になりますように！

本の紹介

『君の火がゆらめいている』は、発達障害のある双子の姉・菜々実をもつ葉澄の視点から、家族の中での役割や、声になりにくい気持ちを描いた物語です。

葉澄は、菜々実の通院や学校への送迎を日常的に手伝っています。姉のことも、家族のことも大切に思っています。けれど、友達と遊びたい時間や、お母さんとゆっくり話したい時間は、少しずつ後回しになっていきます。

読み進めていくと、葉澄だけでなく、登場人物たちが抱える見えにくい事情や思いも少しずつ見えてきます。表に見えている姿だけで、人の気持ちは分かりません。

その人が何を抱え、何を言えずにいるのか。そこに目を向けながら読みたい作品です。

本のテーマ

「てんとうむしメソッド」で考えよう

葉澄は、双子の姉・菜々実のことを大切に思っています。だからこそ、通院や学校への送迎を手伝い、家族の中で自分にできることをしています。

けれど、その中で葉澄は、自分の気持ちを少しずつ後回しにしていきます。友達と過ごしたい。お母さんとゆっくり話したい。自分のことも考えたい。そう思っても、「家族だから」「仕方がないから」と、本当の気持ちを飲みこんでしまいます。

葉澄の中には、姉や家族を大切に思う気持ちと、自分のことも考えたい気持ちが、どちらもあります。
その二つの気持ちが重なるところに、この物語の大切な問いがあります。

一人で抱えこまなくてもいい。家族を大切に思いながら、自分のことも考えていい。自分の未来を、自分で選んでいっていい。こう思えるまでに、葉澄にはどんな出会いや気づきが必要だったのでしょうか。

考えるヒント

タイプ別：読み方・書き方

あなたはどのタイプ？　読書感想文の取り組み方がわかるタイプ診断

タイプ別に、読書感想文の読み方・書き方をご紹介します。まずはお子様またはご自分のタイプを診断しましょう。

各タイプのくわしい解説は、「あなたの子はどのタイプ？　読書感想文の前にやってみたい「4タイプ診断」」をご覧ください。

作家タイプ

作家タイプのお子さんは、登場人物の気持ちや、その奥にある意味を考えるのが得意です。「このお話は何を伝えたいのだろう？」と、テーマまで自然に考えられる力を持っています。また、自分の経験をふり返りながら考えることができるため、深い感想文を書く力があります。

作家タイプの子の扉を開く質問

作家タイプの子は、物語全体のテーマや、心に残った言葉から考えるのが得意です。この問いに、すぐに「ある」「ない」と答えるのは簡単ではありませんが、「豊かさ」「発展」「やさしさ」という言葉を自分はどのように受け止めたのか、作中のセリフと自分の考えをつなげてみましょう。

研究者タイプ

研究者タイプのお子さんは、物事を「どうしてだろう」と考えるのが得意です。できごとをそのまま受け取るのではなく、原因や理由を知ろうとする力があります。「なぜこうなったのか」「どうすればよかったのか」と、順番に整理して考えることができるタイプです。

研究者タイプの子の扉を開く質問

研究者タイプの人は、気持ちにすぐ共感するよりも、出来事や関係を整理して考えることが得意です。この物語に出てくる登場人物たちを比べてみると、「支えること」と「がまんすること」の違いが見えてきます。その違いを自分の言葉で説明することで、考えの筋道がはっきりした感想文になります。

探検家タイプ

探検家タイプのお子さんは、物語の出来事や展開を楽しむのが得意です。「次はどうなるの？」と、お話の流れを追いながら読む力があります。

登場人物の行動や、起きた出来事に興味を持ち、自分もその中にいるような気持ちで読めるタイプです。

探検家タイプの子の扉を開く質問

探検家タイプの人は、物語を読みながら、自分の経験や身近な出来事とつなげて考えるのが得意です。あなたも、家族のこと、自分の気持ち、友達との関係のあいだで揺れたことはありませんか？　「本当はこう思っていた」「でも、言ったら相手を困らせるかもしれないと思った」「自分ががまんすればいいと思った」という経験を書いてみましょう。

魔法使いの弟子タイプ

魔法使いの弟子タイプのお子さんは、物語を「いっしょに体験する」ように読むタイプです。

登場人物と同じ気持ちになったり、「いいな」「やってみたい」と感じながら読むことができます。まだ自分の考えを言葉にするのはむずかしくても、感じたことはしっかり心の中にあります。

魔法使いの弟子タイプの子の扉を開く質問

魔法使いの弟子タイプの人は、心に残った場面や、登場人物の気持ちから入ると書きやすいでしょう。葉澄の場面でも、菜々実の場面でも、ほかの登場人物の場面でもかまいません。まずは、心に残った場面をひとつ選んで、その人物が感じていたこと、本当に言いたかったことを考えてみましょう。また、もしあなただったらするか、書いてみましょう。

読書感想文の具体的なステップ

世界でひとつの読書感想文の書き方

読書感想文を、3時間ほどで書き上げるステップをまとめています。お子さまご自身のことばを、小さな断片からだんだんと大きくふくらませていき、まとめあげていきます。ありきたりな作文ではなく、今しか書けない、世界でひとつの読書感想文を書き上げましょう。

理解を深めるために

家族の中で、声になりにくい気持ち

『君の火がゆらめいている』を読むうえで知っておきたい言葉に、「きょうだい児」があります。「きょうだい児」とは、病気や障害のある兄弟姉妹をもつ子どもたちのことです。

また、関連する言葉として「ヤングケアラー」があります。こども家庭庁の「ヤングケアラーを知っていますか？」では、家事や家族の世話などを日常的に行っているこども・若者のことが説明されています。

この物語では、葉澄だけでなく、登場人物たちの中に、それぞれ見えにくい役割や負担を抱えている人がいることに気づかされます。本当は友達と過ごしたい。本当は自分のことを考える時間がほしい。本当は、誰かに気づいてほしい。そうした声になりにくい気持ちに目を向けることで、物語をより深く読むことができます。

より深くテーマを考えるために：リテラの読みかた

「きょうだい児」の物語を、わたしたちの物語として読む

この物語は、きょうだい児の視点から描かれています。けれど、同じ立場でなければ読めない物語ではありません。

私たちは、それぞれ違う立場で生きています。立場は違っても、だれもが誰かとの関係の中で生きています。今は支える側ではなくても、これから誰かを支える立場になることがあるかもしれません。反対に、自分が誰かに支えられる立場になることもあるでしょう。

この物語は、「特別な誰かの話」ではなく、人と人とが関係の中で生きるとはどういうことなのかを問いかける物語です。

支える人と、支えられる人のあいだで

私たちはつい、「支える人」と「支えられる人」を分けて考えてしまいます。けれど、人は一方的に支えるだけの存在でも、一方的に支えられるだけの存在でもありません。関係の中で、支えたり、支えられたりしながら生きています。

葉澄は、姉を支えているように見えます。けれど、葉澄自身もまた、誰かに気づいてほしい思いを抱えています。菜々実は、支援を必要とする存在として描かれます。けれど、それだけで菜々実という人を説明することはできません。

物語に登場する人たちの中には、それぞれの家庭の事情や、外からは見えにくい役割を抱えている人もいます。誰が支えているのか。誰が支えを必要としているのか。誰の声が聞こえにくくなっているのか。

そうした問いを持つことで、この物語はより立体的に見えてきます。

見えているものだけで決めつけない

私たちは日常の中で、人の行動だけを見て、その人を理解したつもりになってしまうことがあります。けれど、その行動の奥には、見えていない理由があるかもしれません。

怒っているように見える人の奥には、分かってほしいという思いがあるのかもしれません。何も言わない人の奥には、言葉にできない悲しさがあるのかもしれません。平気そうに見える人も、本当は言葉にできない思いを抱えているのかもしれません。

『君の火がゆらめいている』に登場する人物たちも、ひとつの言葉で簡単に説明できる存在ではありません。だからこそ、見えている姿だけで決めつけず、その人の奥にある言葉にならない気持ちを想像しようとすることが大切です。

分からないから考えないのではなく、分からないまま想像し続けること。それが、この物語を読むうえで大切な姿勢です。

ゆらめく火とともに生きる

この物語のタイトルにある「火」は、強く燃え上がる炎ではなく、ゆらゆらと揺れる火です。それは、誰かを大切にしたい気持ちかもしれません。見捨てられないという思いかもしれません。自分の中にある怒りや悲しみかもしれません。それでも消えずに残っている、小さな希望かもしれません。

人を思う気持ちは、いつも美しく、まっすぐなものとして語られるわけではありません。大切だからこそ苦しい。好きだからこそ腹が立つ。支えたいのに、自分も限界を感じる。

この物語は、そうした揺れを否定しません。揺れながらも生きていくこと、迷いながらも関係の中で考え続けることの意味を、静かに問いかけています。読み終えたあとに残った、言葉にならない気持ちを、少しずつ自分の言葉にしてみましょう。それが、読書感想文のはじまりになります。

2026年　読書感想文課題図書のページ

随時更新していきます。

夏期講習 特別講座「読書感想文を書こう！」

書き上げるのが大変な読書感想文。読書とは本来、楽しいもの。読書感想文を素敵な学びの機会に変えてみませんか？

リテラの読書感想文講座では、お子様に丁寧に寄り添い、本を読んで感じた素正な気持ちや、自分の経験を引き出します。

今年の募集は終了いたしました

本の紹介

宇宙探査機「はやぶさ2」を知っていますか？ 「はやぶさ2」は、地球から約3億km離れた小惑星「リュウグウ」へ行き、地表の砂や石を採取して地球に持ち帰る（サンプルリターン）という壮大な任務を成功させた探査機です。

著者の伊藤元雄さんは、地球外物質を分析する専門家です。チームを率いて「はやぶさ2」の持ち帰った砂を分析し、私たち生命の起源、そして太陽系の誕生の謎に迫ります。

本のテーマ

考えるヒント

この本は、リュウグウの砂の研究についてだけでなく、著者の伊藤さんがどのような苦労をなさってきたのか、研究で大切なことはなにかを伝えています。それらをもう一度整理してみましょう。

タイプ別：読み方・書き方

あなたはどのタイプ？　読書感想文の取り組み方がわかるタイプ診断

タイプ別に、読書感想文の読み方・書き方をご紹介します。まずはお子様またはご自分のタイプを診断しましょう。

各タイプのくわしい解説は、「あなたの子はどのタイプ？　読書感想文の前にやってみたい「4タイプ診断」」をご覧ください。

作家タイプ

作家タイプのお子さんは、登場人物の気持ちや、その奥にある意味を考えるのが得意です。「このお話は何を伝えたいのだろう？」と、テーマまで自然に考えられる力を持っています。また、自分の経験をふり返りながら考えることができるため、深い感想文を書く力があります。

作家タイプの子の扉を開く質問

作家タイプの子は、物事のテーマを捉えることができます。アインシュタインのことばを読み、自分の生活や未来について、考えてみましょう。

研究者タイプ

研究者タイプのお子さんは、物事を「どうしてだろう」と考えるのが得意です。できごとをそのまま受け取るのではなく、原因や理由を知ろうとする力があります。「なぜこうなったのか」「どうすればよかったのか」と、順番に整理して考えることができるタイプです。

研究者タイプの子の扉を開く質問

研究者タイプの子は、論理的に物事を考えることができます。本書で紹介されている発見や、後述する最新の発見、また他のサイトや資料などを通し、宇宙の生命の起源について考えてみましょう。

探検家タイプ

探検家タイプのお子さんは、物語の出来事や展開を楽しむのが得意です。「次はどうなるの？」と、お話の流れを追いながら読む力があります。

登場人物の行動や、起きた出来事に興味を持ち、自分もその中にいるような気持ちで読めるタイプです。

探検家タイプの子の扉を開く質問

探検家タイプの子は、自分の体験を表現することができます。チームを率いて大きな発見をした伊藤さんのように、チームで物事を進める際の難しさや楽しさを、自分の体験から考えてみましょう。

魔法使いの弟子タイプ

魔法使いの弟子タイプのお子さんは、物語を「いっしょに体験する」ように読むタイプです。

登場人物と同じ気持ちになったり、「いいな」「やってみたい」と感じながら読むことができます。まだ自分の考えを言葉にするのはむずかしくても、感じたことはしっかり心の中にあります。

魔法使いの弟子タイプの子の扉を開く質問

魔法使いの弟子タイプの子どもたちは、本の内容を自分につなげることが大切です。生活には、失敗がつきもの。そんな身近な事柄から、あきらめないこと・進み続けることの大切さを考えてみましょう。

読書感想文の具体的なステップ

世界でひとつの読書感想文の書き方

読書感想文を、3時間ほどで書き上げるステップをまとめています。お子さまご自身のことばを、小さな断片からだんだんと大きくふくらませていき、まとめあげていきます。ありきたりな作文ではなく、今しか書けない、世界でひとつの読書感想文を書き上げましょう。

理解を深めるために

最新の発見：小惑星リュウグウに巨大な未知の有機物を発見（2026/5/6）

「はやぶさ2」が持ち帰った試料の研究は、今も続いています。2026年5月には、これまで知られていなかった複雑で巨大な構造を持つ有機物が確認されました。これは、地球の生命が誕生する前に、宇宙空間でどのように生命の材料（有機物）が作られたのかを解き明かす重要な手がかりとなります。

JAXA『はやぶさ2』プロジェクトページ

2014年に打ち上げられた「はやぶさ2」は、小惑星リュウグウで2度の着陸に成功。2020年に地球へ試料を届けた後、現在は別の小惑星「1998 KY26」を目指して、2031年の到着を目標に新たな旅を続けています。

ミッションの最新状況や、リュウグウの鮮やかな画像が掲載されている公式サイトです。

より深くテーマを考えるために：リテラの読みかた

本書は、探査機「ハヤブサ2」が小惑星リュウグウから持ち帰った貴重な砂を解析・研究した研究チームのリーダー、伊藤元雄さんによるものです。

砂の一粒に宿る、壮大な歴史

最も驚かされるのは、リュウグウから届いたほんの一粒の砂が、太陽系46億年の歴史を語り始めるということです。特殊な顕微鏡でしか見えないような小さな欠片の中に、水や有機物の痕跡があり、それが地球の生命の起源に繋がっている。この「砂一粒から宇宙がわかる」というスケール感は、科学の持つ最大のロマンだと言えます。

スマートな研究の裏にある「地道な泥臭さ」

「最先端の科学研究」と聞くと、スマートで効率的な作業を想像するかもしれません。しかし本書が描くのは、数多くの人々が協力し、失敗に悩み、地道な作業を繰り返す泥臭い現場です。一人の天才が発見するのではなく、チーム全員の気づきや異なる考え方を組み合わせることで、ようやく一つの真実が浮かび上がってくる。伊藤さんが説く「チームの重要性」は、私たちの学校生活や社会活動にも通じる大切な教訓です。

失敗こそが、挑戦の証

伊藤さんが大切にしているアインシュタインの言葉、「一度も失敗をしたことのない人は、新しいことに挑戦したことがない人だ」。これは本書のテーマになっています。 現代は「コスパ（費用対効果）」や「タイパ（時間対効果）」といった、効率の良さが重視される時代です。しかし、未知の領域に挑む科学の世界では、一見無駄に見える失敗や遠回りのなかにこそ、新しい発見の種が眠っています。効率を追い求めすぎることが、実は一番大切な「発見」を遠ざけているのかもしれない――。本書は私たちにそう伝えているようでもあります。

あきらめない心が未来を作る

アメリカでの苦労やミッションでの困難を乗り越え、リュウグウの砂に挑み続けた伊藤さんの姿は、読者に勇気を与えてくれます。あきらめずに努力を続けること、そして失敗を恐れずに未知の扉を叩き続けること。その先に、まだ誰も見たことのない景色が広がっています。

2026年　読書感想文課題図書のページ

随時更新していきます。

夏期講習 特別講座「読書感想文を書こう！」

書き上げるのが大変な読書感想文。読書とは本来、楽しいもの。読書感想文を素敵な学びの機会に変えてみませんか？

リテラの読書感想文講座では、お子様に丁寧に寄り添い、本を読んで感じた素正な気持ちや、自分の経験を引き出します。

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