视频比较高清，各位请自重。

(Video: Watch this video on the post page)

最后，精选了几张彩排和实况时的现场照片，依然是主taeyeon，我盗图我自豪~

更新：附赠一段粉丝制作的搞笑短篇，怎么说呢，泰妍就是一精灵，一个具有谐星气质的搞怪精灵。

(Video: Watch this video on the post page)

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• 如果能听的见，就找回快乐——泰妍成长日记 (2010/05/16)
• taeyeon~ (2010/05/03)
• TaeYeon & Jessica(SNSD) Cuts (2010/05/16)
• SNSD – Sorry Sorry Cover (2010/03/12)
• SNSD – Run Devil Run (2010/03/18)

Wired: Could technology help by improving education? （摘自 Steve Jobs: The Next Insanely Great Thing）

Steve Jobs: I used to think that technology could help education. I’ve probably spearheaded giving away more computer equipment to schools than anybody else on the planet. But I’ve had to come to the inevitable conclusion that the problem is not one that technology can hope to solve. What’s wrong with education cannot be fixed with technology. No amount of technology will make a dent.

It’s a political problem. The problems are sociopolitical. The problems are unions. You plot the growth of the NEA [National Education Association] and the dropping of SAT scores, and they’re inversely proportional. The problems are unions in the schools. The problem is bureaucracy. I’m one of these people who believes the best thing we could ever do is go to the full voucher system.

I have a 17-year-old daughter who went to a private school for a few years before high school. This private school is the best school I’ve seen in my life. It was judged one of the 100 best schools in America. It was phenomenal. The tuition was $5,500 a year, which is a lot of money for most parents. But the teachers were paid less than public school teachers – so it’s not about money at the teacher level. I asked the state treasurer that year what California pays on average to send kids to school, and I believe it was $4,400. While there are not many parents who could come up with $5,500 a year, there are many who could come up with $1,000 a year.

If we gave vouchers to parents for $4,400 a year, schools would be starting right and left. People would get out of college and say, “Let’s start a school.” You could have a track at Stanford within the MBA program on how to be the businessperson of a school. And that MBA would get together with somebody else, and they’d start schools. And you’d have these young, idealistic people starting schools, working for pennies.

They’d do it because they’d be able to set the curriculum. When you have kids you think, What exactly do I want them to learn? Most of the stuff they study in school is completely useless. But some incredibly valuable things you don’t learn until you’re older – yet you could learn them when you’re younger. And you start to think, What would I do if I set a curriculum for a school?

God, how exciting that could be! But you can’t do it today. You’d be crazy to work in a school today. You don’t get to do what you want. You don’t get to pick your books, your curriculum. You get to teach one narrow specialization. Who would ever want to do that?

These are the solutions to our problems in education. Unfortunately, technology isn’t it. You’re not going to solve the problems by putting all knowledge onto CD-ROMs. We can put a Web site in every school – none of this is bad. It’s bad only if it lulls us into thinking we’re doing something to solve the problem with education.

Lincoln did not have a Web site at the log cabin where his parents home-schooled him, and he turned out pretty interesting. Historical precedent shows that we can turn out amazing human beings without technology. Precedent also shows that we can turn out very uninteresting human beings with technology.

It’s not as simple as you think when you’re in your 20s – that technology’s going to change the world. In some ways it will, in some ways it won’t.

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tips: 注册并登陆 VeryCD 后，收藏资源，后台设置一下，以后一有更新它会发 Email 提醒你，适合用来追这类系列资源。

P.S. YYeTs 带头，字幕组终于开始关心教育资源，我们有福了。

更新：假如你确实把它们下载下来看了看，哪怕只看第一集，你也会发现两名讲师一再强调，想真正学会，不仅要听讲，更要补充课后阅读，且是大量阅读。因此我尽力搜集了一些视频中提到的资料，方便大家使用。总之，单一地看中英字幕讲座，只能学到皮毛（说白了就是凑热闹），想真正学会，或者想试试模拟通过他们的测试，还是需要一定英语阅读能力的。

心理学导论：课程主页，资料下载（包括部分讲义、教学大纲、期中期末测试题和答案），Psychology By Peter O. Gray（很重要~），The Norton Psychology Reader（没找到~）。

哲学 – 死亡：课程主页，资料下载，Phaedo By Plato，A dialogue on personal identity and immortality By John Perry，The Death Of Ivan Ilych By Leo Tolstoy。

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这第二天的Keynote只能用两个短语形容 —— Android rocks 和 Google TV sucks.

so, 本文重点介绍 Android 2.2(codename Froyo)，PCworld的这篇文章总结得不错，介绍完毕。

……好吧，偷懒得不是时候，所以，看视频吧……

(Video: Watch this video on the post page)

白话细节：机子反应速度更快了，上网更流畅了；在电脑上可以将某个网页实时推送到手机的浏览器上了；手机可以变成一个WIFI热点，借助3G信号供笔记本电脑上网；软件升级和资料备份的功能更完整易用了；在电脑上购买软件或音乐时会实时地推送到手机上进行下载；可以流播放电脑上的音乐了；最重要的，支持 Flash 了，而且直接 10.1 。

现场细节：Android 2.2 的众多演示一个比一个抢眼球，主讲人 Vic Gundotra 很能损苹果，乔教主眼皮必跳，喷嚏必照五百岁来；当宣布现场每位与会者将免费获得最新款 HTC Evo 手机（支持4G信号；800万像素；720p高清视频录制；内置 Android 2.2）时，现场响起了照死里拍皮厚不怕疼般的掌声和吾王万岁万岁万万岁般的欢呼声，Vic Gundotra 对这一反应很满意，笑容很猥琐；乐极生悲的道理再一次在西方的舞台上获得验证，Google TV 的整场演示只能用“像屎一般糟糕”和“史诗级大FAIL”来形容，很难想像 Android 和 Google TV 这两场演示来自同一家公司；最后以 Eric Schmidt 为首的 CEO 们的紧急集合再一次说明了 Google TV 是一场商业秀，因为 TV 是一个不容忽视的战场，因为 Google 要将自家的 搜索 和 广告 的旗帜竖立在那里，所以有了 Google TV。

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• Google I/O 2010 (2010/05/20)

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Chrome Web Store – 借助它，将来的 Chrome 可以类比于 Apple 的 Safari + iTunes Store。为免费惯了的 Web 应用创造出一个可盈利（广告+收费）的分发平台，相对于 Apple 用心良苦的控制，在 Google 这里开发者可以使用任意语言来开发 Web 应用，比如备受争议的 Flash 或最具潜力的 HTML5。所谓的 Store，关键在于付费是否便捷，我希望它能够逐步采用尽可能多的付费方式，比如信用卡直接付款、Paypal、Amazon payment、自家的 Checkout 以及未来更安全、便捷、易用的新付费形式。同理，我希望，购买的 Web 应用不仅能在 Chrome 或 Chrome OS 上使用，在其他先进的浏览器里——比如 Firefox 和 Opera ——也能用。总之，Chrome Web Store 应在自由无序的 Web 云上构建出适合最终用户体验来自最优秀开发者的产品的网上商店。

VP8 and WebM – <video>是 HTML5 的重要组成部分，因此需要有一个高质、开源的视频格式与之匹配，VP8 便为此而生，它由 Google 收购的 On2 团队开发，这个团队在视频编码领域里相当抢眼，他们过去开发的 VP3\VP6\VP7 分别演化为开源的 Theora、被 Flash 支持的视频编码以及 Skype 多人会议视频编码，从数字迭代可见，这回的 VP8 是目前最高质的视频编码技术（更多技术细节见这里）。可喜的是，众多软硬件开发商和网络服务加入此开源项目，即 WebM(an open web media project)，比如软件公司 Firefox(Mozilla’s) 和 Flash(Adobe’s)（相对的，没有Apple的影子），比如硬件公司 AMD 和 Nvidia（相对的，他们的死对头，Intel 和 ATI 没有出现在队列中），比如全球最大的视频分享网站 YouTube。WebM 的意义在于，在互联网技术的世界里，视频、音频和文本终于平等了。试用：Opera/Firefox/Chromium + Youtube HTML5。有迹象表明，IE 也会支持 H.264 和 VP8，不过得等 IE9 发布……

Google Buzz API – Google Buzz 我用的越来越不积极了，但我依然看好它的技术层，希望借助此 API，未来能涌现出更优秀的用户体验的 Buzz 客户端（包括桌面\网页\手机），至少目前来看，Gmail以及这些东西，不咋的。

Google Feed API with Push – 这个太 code 了，细节我讲不清楚，但我很喜欢它做的事——Push，即无需刷新页面实时推送新信息，其实这个 FriendFeed 老早就做到了，但它被封了不是吗，所以无法应用到我的blog上（在它被封之前，我曾经用过一阵子）。我希望未来有基于它和 Google Buzz API 的 WordPress 插件，这样的话，你——>我的博客（境外服务器）——>Google Feed/Buzz，就完美了。

今晚北京时间11:30，在 http://www.youtube.com/GoogleDevelopers 会有第二场直播，预告：Google TV、Android 2.2

P.S. Google Wave + YouTube Live = the best broadcasting solution.

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• Google I/O 2010, day 2 (2010/05/21)

Credit: CodeMonmon

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• 该死的旗子~ (2010/07/02)
• 如果能听的见，就找回快乐——泰妍成长日记 (2010/05/16)
• taeyeon~ (2010/05/03)
• Happy birthday to Jessica! (2010/04/18)
• SNSD – Sorry Sorry Cover (2010/03/12)

本来想等taeyeon明年3月份过生日时再放出来，但这段视频实在太经典，让我忍不住分享给你，更深入地认识这个不一般的女孩。

感谢love泰妍吧和台湾首站的倾情制作。

高清下载：http://u.115.com/file/f2abe999b4（已失效）

P.S. 我边看这段视频边感慨自己真的没有饭错人~

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• 该死的旗子~ (2010/07/02)
• taeyeon~ (2010/05/03)
• TaeYeon & Jessica(SNSD) Cuts (2010/05/16)
• SNSD – Sorry Sorry Cover (2010/03/12)
• SNSD – Run Devil Run (2010/03/18)

Date of Birth: May 15, 1989.
Video info: SNSD – Girls’ Generation (MV).
Click here if you can’t see the video above.

P.S. 注意taeyeon的小眼神~

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• SNSD – Sorry Sorry Cover (2010/03/12)
• SNSD – Run Devil Run (2010/03/18)
• SNSD – Beautiful Restriction (2010/03/22)
• Happy birthday to Jessica! (2010/04/18)
• Girls Generation – Oh! (2010/02/20)

下载：LITTLE NEW SCHOOL.mp4

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• John Holt 名言录 (2009/04/20)
• Jeremy Solomon：John Holt的《孩子如何学习》 (2009/03/11)

作者华丽的开篇“Everyone needs to do meaningful work. That is a sine qua non of life.”，做真正有意义的事，是完美人生的必要条件。不过，“做真正有意义的事”本身也有必要条件，即品位和自我控制能力。前者决定“意义”的轻重，后者取决于你是否能排除干扰，一心一意去建设那个属于你自己的东西。后者比前者要重要得多、难寻得多。

Keso说每个人都有两个最好的老师，一个叫兴趣，一个叫需要。兴趣是自内而外散发出来的，需求是由外至内映射进去的，它们都是主动的。兴趣是最纯粹的学习动力，我们应该重视它、保护它；需求是影响他人的最有效资源，我们应该谨慎使用它，不要胡乱地给他人设计需求，强制性影响后产生的需求是最不健康的学习动力。以政治的角度看，兴趣和需求都应由中央灌输；以学校老师的角度看，兴趣是重要，但按照我的指令完成学校布置的任务对你来说更重要；以家长的角度看，孩子从小培养的兴趣应是未来市场上最吃香的需求；以学习者个人的角度看，去他妈的。

其实，关键在于想清楚这两点：1) 那到底是谁的完美人生？2) 我有能力为自己的每一次选择负全责吗？

P.S.

Razor focus on one project trumps the dilletante’s smorgasbord of half-done mini-projects.

At all times, the focus should be on building and not anything else. It is easy to get carried in away by ‘entrepreneur-ism’, the startup scene, reading blog posts, tweeting, or going to conferences. That’s not building. That’s being a part of a scene.

The only thing that really matters is making something that changes the way people live, work, or think. And that’s building real product that solves real problems.

(garry’s comment via Taking on Too Many Projects as a Teen Entrepreneur)

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• Unschooling Rules 7-9 (2010/04/20)
• Unschooling Rules 4-6 (2010/04/17)
• Unschooling Rules 10-12 (2010/04/25)
• Unschooling Rules 1-3 (2010/04/17)

If you’re interested in SNSD, or even support Kim Tae-yeon (the captain of girls team, picture above) all the time. Then you should listen to her singing solo, I promise you will fall in love with her voice.

[本文包含音频文件: 请阅读全文试听]

[本文包含音频文件: 请阅读全文试听]

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• 该死的旗子~ (2010/07/02)
• 如果能听的见，就找回快乐——泰妍成长日记 (2010/05/16)
• TaeYeon & Jessica(SNSD) Cuts (2010/05/16)
• SNSD – Sorry Sorry Cover (2010/03/12)
• SNSD – Run Devil Run (2010/03/18)

应该拥抱，但有前提条件。我们可以将学校教育中的信息技术类比于网络服务公司的用户体验，公司中不应该出现用户体验部门，而应该将其融入每一位员工的观念。也就是说，应用信息技术应是每位老师日常生活的一部分，即使下了班，他们也会使用网络应用做他们想做的事。现实是，大部分学校领导相信只要把装备换成新的就一定能评上信息化校园。事后证明他们很白木，于是上演更为讽刺的一幕：追加招聘几位网管，用老师教学生的方式去教那帮老师，没过几天，老师们的抵触情绪泛滥开去。

即便某些老师很积极地去适应新兴技术，家长们先不干了，理由很充分，他们不愿意让自己的孩子成为老师的试验品。假如老师一意孤行，家长联名上报学校，饭碗不保不说，以后还有哪个老师愿意冒着吃哑巴亏的风险去适应、应用新兴技术呢。

因此，结论虽然是应该拥抱，但是如果学校没有这方面人才，或者学校领导对此没有正确的理解和毅然的决心，那么就算抱上了，也不会结出好果子。

其实我们可以从一个相对另类的角度去比较一下，从数量上看，网上泄漏的这个门那个门，中国的并不比欧美的少，那为什么网民应用互联网技术的平均能力却相差好几十年呢？因为马斯洛需求层次理论？还是因为我们确实就是一个生理发育过快的脑残儿？

11. 没有选择的教育制度
original: Avoid the Stockholm Syndrome

本文作者写得极好，也许是因为我没有听过类似观点吧。不管怎样，笔记如下：

标题：如何避免斯德哥尔摩综合症

未来的教育必须做到教育市场上有丰富的产品供家长们选择。所谓丰富的产品，指多样化的教育模式，比如传统的学校、明星教师（颠覆教育、学校的未来、教师的未来）、同城社团（学校的未来、梯子型教育背景、认识 unschooling, day 2）。目前的现实情况是家长只有一种选择，面对这唯一的大众的官方认证的选择，家长只能对其报以信任，心里边其实很虚。

斯德哥尔摩综合症：指犯罪的被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖心、甚至协助加害于他人。

与被害者和犯罪者的关系相似（当然没那么极端），一部分学生和家长与能够影响他们未来生活的老师和学校形成情感联系，前者完全信任后者。

学生和家长（自认为）的选择越少，他们就越信任学校。然而，同样是这些学生和家长，毕业之际会释放喜悦泪水，教育之悸会跟随一生。

12. 学校教育与工业时代
original: Five subjects a day? Really?

我不只一次提到当今学校教育仍处于工业时代 ，这次我想细说一下。

这个世界它不是平的，虽然我们的时空同步跨入21世纪，但要说到生活、学习与工作方式，并不是每个人都处于同一阶段。先不说学习，看看我们身边的人的工作本质，有多少摆脱了工业时代的死板特性，定点上下班、层层下发指令、上级监管下级，我并不认为这样不对，恰恰是因为这样管理有效率，所以在市场竞争中生存下来。同理，当今的学校教育（定点上下学、课程表、成绩排名）也是在市场竞争中进化出来的，因此它必然有其合理性。注意，我这是以大局观的角度看。

放到我们每个人的个体上看，就不是那么一回事了。首先，“效率”的对象变了，大局的“效率”是社会平均值，个体的“效率”攸关你我自身。不是每个人都适合一种模式，适合的人美了，不适合的人又没有选择，从大局上看，人才济济，从个体上看，耽误了不少奇才。由此可见，所谓的废除工作和新型教育都是从个体角度出发，作为全体的我们也许没有这个条件，但作为个体的你我实在应该为自己创造条件。改变教育制度绝不能依靠掌权制度的人，而应由下至上地借助社会力量，从改变自己开始。

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• Unschooling Rules 7-9 (2010/04/20)
• Unschooling Rules 4-6 (2010/04/17)
• Unschooling Rules 13 (2010/05/10)
• Unschooling Rules 1-3 (2010/04/17)

- “小朋友，多大了呀？”
- “6岁半了。”
- “上小学了呀。”
- “嗯。”

相应的年纪对应相应的年级，如果不符，常规观念来看，不是神童就是弱智。没办法，这种已经融入常识的谬论无人敢质疑，虽然我们知道，相同年龄的孩子，即便性别相同，心智发育程度也大不一样。明知故犯，原因有二：直观、省事、相对公平，对社会维稳、经济发展有好处；学校自信有能力将他们钝化为沉默的大多数。最后引用一段：

In childhood learning, diversity of ages and experiences allows everyone to find their strengths in a vibrant ecosystem. Adults and kids should interact. Older people can mentor younger. Younger can use their strength and vitality. Each, wanting to contribute, find their role.

试译：童年成长过程中，年龄与经历的差异给予每个人寻找各自优势的活跃环境。成年人与孩童应该相互交流，年长者可以引导年幼者，年幼者可以利用自身的优势与活力。每个人都能够找到属于自己的角色，自愿做出贡献。

8. 补钙关键在吸收
original: The Need for Reflection

以高考为例。高一高二学完所有知识，高三一年时间复习、做题、考试、查漏补缺、再考试、再查漏补缺。当年物理老师说，就这么点东西，翻来覆去学三年，到头来愣还有人不及格。这说明什么？效率低 + 吸收率低。全班四五十口子，老师拔几个尖子，呵护几位重症患者，就已经很累了，位于中间的大多数根本没时间管。无人点拨，纯粹自学，除非有基础，否则相当费劲。补习班、提高班正好把这个口子补上，不火爆才怪。

可惜的是，这样学下去，就绝逃脱不了应试之祸——一切都是为了考高分。学习不再是学习，就如同应酬饭局时吃的不是饭，是关系。这种不鼓励反思的教育，不要也罢。

9. 电玩其实挺好的
original: Computer Games and Books are about Equal

家长痛恨与电玩相关的一切——单机游戏、网络游戏、手机游戏。理由很合理，它易让人上瘾，影响孩子学习成绩和正常生活。如果你也有类似烦恼，可以换几个角度想想：其实电玩是一个与孩子平等相处的契机，和他一起玩，让他教你，如果你不喜欢他玩的游戏，可以和他商量换一个都爱玩的；你可以主动获取最新最热的游戏资讯，向你的孩子推荐更优秀的游戏，包括买家用游戏机，把孩子的注意力从无聊的网络游戏中拉过来，提升孩子的品味，他会出做一些让你惊讶的事情，比如开始关注游戏背后的故事——游戏设计的细节以及设计师是怎样炼成的。反正，把电玩视为和电影、音乐类似的一种娱乐即可，不要害怕，更不要图省事用暴力解决。

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• Unschooling Rules 4-6 (2010/04/17)
• Unschooling Rules 13 (2010/05/10)
• Unschooling Rules 10-12 (2010/04/25)
• Unschooling Rules 1-3 (2010/04/17)

Date of Birth: April 18, 1989.
Video info: SNSD Way To Go MV.
Watch video here if you can’t see the flash above.

Credits: rundevilrunsubs

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• SNSD – Beautiful Restriction (2010/03/22)
• Happy birthday to Sunny! (2010/05/15)
• Girls Generation – Oh! (2010/02/20)

当过学生的——尤其又当过老师的——一定认同这一事实：老师无法保证所有学生对知识的理解与吸收程度处于同一水平面。每个人的认知能力不同，生活环境不同，这种种不同造成了我们的多样人生。学校教育管不了这么多，所谓的个性化教育不过是幌子，骨子里流的还是工业时代流水线的血。作为老师或家长，要想帮助孩子学习成长，先要搞清楚他位于哪里，才有可能把他带到你预设好的目的地。详见《学习方式之二，定位》。

5. 考试无意义
original: Tests don’t work. Get over it. Move on.

考试是一种我们司空见惯的评价方法，它本意是想评价学生对知识的吸收程度与应用能力，但是，你我都清楚，它更考验的是我们的应试技巧，揣摩出题人的心思比就某一细节深入研究更有实际意义。另外，我们人多，不愁选不出人才，难题是如何优中选优，考试进化为选拔，其作用从评价转为筛选，且直观、省事、相对公平。这整件事的全部意义在于你的选择，是走亿人竞争的独木桥，还是另辟蹊径。

6. 另辟蹊径
original:  The future is portfolios, not transcripts

小道有很多，但核心不能少——你必须具备一个能让人感受到的真本事。现在应聘，成绩没有以往那般重要，但文凭依然很看重，原因类似，直观、省事、相对公平，他们相信，高等教育都挺过来了，可塑性一定很强，至少招到烂枣的几率很小，回去好交差。这确是偏见，但也是传统，和持传统观念的人较劲儿，是在虚度生命。你我要做的事是，尽快找到属于自己的真本事，并用它做出可以体现自己价值的事，直至有人认可你，将你收为麾下。其实还有很多很多方法，不同行业，方法不同。总之，只信文凭的以后要想买一线城市的房子，除非有硬关系，否则不靠谱。详见《Paul Graham：文凭之后》。

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• Unschooling Rules 7-9 (2010/04/20)
• Unschooling Rules 13 (2010/05/10)
• Unschooling Rules 10-12 (2010/04/25)
• Unschooling Rules 1-3 (2010/04/17)

每个人都有被爱的需求，但不是每一种爱都能够保证无私且长久，只有亲情能够做到这一点。不要把孩子完全交给另一个与他只有短期利益关系的人，不要再说出“我不会教育孩子，假如孩子不听话，随您处置”这般话。没有人生来就会教育，其实，这世上不存在“教育”一词，改变孩子之前先改变自己，以身作则，保护他们生来具备的好奇心，给予他们本应获得的关爱，足矣。你耐心地对待他们，他们的心就不会离开你。

2. 没事找事
original: Reading, Writing, and Arithmetic

阅读和写作分别代表着输入与输出，学会阅读（包括语言学习），你便具备自学的能力；学会写作，你便可以表达自己的内心想法，与世界上的其他人互动。而学校的存在，纯属因为社会经济与政治的单方面需要，详见《TLH项目 – 学校教育的目的》。学校剥夺了你的童心，于是他们教育你如果更有创新精神；学校不培养你的领导能力，于是他们选拔出一部分具备这方面能力的同学帮助他们看管你；学校之间的竞争均是为了满足家长的诉求，家长的诉求来源于由社会生存压力筛选出的价值取向。他们看似倍儿有效率，其实整个一没事找事，很正经地涮了两代人。

3. 动机不纯
original: Learn something because you need it or because you love it

学习动机分主动与被动。主动：兴趣，发现自己有某方面天赋后信心倍增；好奇，未知事物的某种特性吸引着你。被动：不得不学，如某些学校课程；效仿，好多人都在学，我是不是也得学；无知，现在不学，是不是以后就学不会了；文化暴力，这是常识，你怎么连这个都不知道。我们需要做的是，认同、鼓励孩子主动学习；在给予孩子与世界充分接触的同时，保护他们免受被动学习环境的侵染。

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• Unschooling Rules 7-9 (2010/04/20)
• Unschooling Rules 4-6 (2010/04/17)
• Unschooling Rules 13 (2010/05/10)
• Unschooling Rules 10-12 (2010/04/25)

• 介绍：关于这本书（2010/01/27）
• 学校并非学习之地（2010/04/05）
• 学校教育的目的（2010/03/13）
• 教师——校内与校外（2010/04/11）

这四篇文章分别占据着本书非常重要的位置，彻彻底底地帮助我们解析学校的本质到底是什么、如何理解“学习”、真正的好老师又是什么样子的。

我希望我的读者——你——能够安排一个安静的早晨，细细品读作者的教育观念，同时欣赏译者们的辛苦杰作——翻译绝对是个消耗精力的体力活。

此阶段的译者分别为Landy、Gloria、peggy和刘辉（开心教室），假如没有他们的志愿参与，这个项目绝对逃脱不了夭折的结局。

更需要感谢的是，这个项目的校对者Yurri，因为他的志愿参与，我们现在才能读到至少做到“信”与“达”要求的高质量译文。我相信，那四位译者在参与过程中的最大收获便是来自Yurri的校对建议，当然，我也从中获益匪浅。

未来，我们项目团队仍将继续，欢迎关注。

P.S. 如果你有意参与进来，可在此评论，我会与你Email联系。

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• The TLH, day 3 (2009/11/23)
• The TLH, day 2 (2009/11/14)
• The TLH, day 1 (2009/11/12)
• The TLH, day 0 (2009/11/10)

You can make your own here.

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原文链接：How to read a research paper [pdf]
作者：Michael Mitzenmacher
译者：Esther

版权声明：本文可以任意转载，转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。

本学期我们会讨论如何写论文。不过开课之前，我们要先搞懂如何读论文。我们的讨论前提是你有充分的理由仔细阅读论文。例如，我布置的作业（可能）是你要阅读的充分理由。如果要求你评判某篇论文或者它与你自己的论文相关，你也可能需要仔细阅读论文。我们后面也会讨论如何略读论文，这样你可以决定论文是否值得仔细阅读。

当你阅读论文时，你的目标是理解作者所做的科学贡献。这可不是一件容易事。一篇论文可能要求反复阅读很多遍，这会占用好几个小时。

阅读论文的基本指南：

批判性阅读：阅读论文必须是批判性过程。你不应假设作者总是正确的。事实上，要持有怀疑的态度。

批判性阅读需要提出适当的问题。如果作者想要解决一个问题，他们解决的是正确的问题吗？是否有作者没有考虑到的简单解决方案？该解决方案的局限性是什么（包括作者可能未注意到或者未明确承认的局限性）？

作者的假设是否合理？根据假设，文章是否逻辑清晰，理由是否充分，推理是否有缺陷？

如果作者提供出数据，他们是否收集到准确的数据来支持自己的论据？收集方法是否正确？他们阐释数据的方法是否合理？其他数据是否更令人信服？

创造性地阅读：批判性地阅读一篇文章很容易，因为破坏总比建设要来得容易。然而，创造性地阅读需要更努力更积极的思考。论文中有哪些优秀的想法？这些想法是否还有作者可能未想到的其他应用或延伸？是否可以进一步归纳？有无可能通过改善使其更具实际意义？如果你想从此论文开始进行研究，下一步你将做什么？

读论文时做笔记：

许多人在论文空白处做满了笔记。使用任何你喜欢的方式。如果你有问题或评论，写下来以免忘记；用下划线把作者强调的重点勾画出来；把重要数据或者有疑问的数据标记出来。这样有助于你初读一篇论文，几个月之后你重读时，会大有裨益。

在通读第一遍之后，试着用一两句话总结该论文。

几乎所有好的研究论文都试图为某一具体问题提供答案。（有时问题正是人们专门去回答的那个；有时好的想法正好解答了一个值得回答的问题。）如果你能够简明扼要地转述一篇论文，你可能已经找到作者的提问与相应的答案。一旦你专注于主题，就可以再次阅读，尝试通过罗列论文纲要对更多具体细节加深理解。实际上，如果用一两句话就能轻易总结一篇论文，那就再次阅读，尝试通过总结主要观点之中的三四个重要子观点来深化你的纲要。

如果可以，将该论文与其他文献进行比较。

对论文进行总结是尝试判定其科学贡献的一种方法。但要想真正衡量其科学贡献，你必须和该领域的其他文献进行比较。这些观点真得新颖吗，还是以前出现过？（当然，在这门课上，我们并不指望你成为专家，或者提前了解该领域。）

值得一提的是，科技论文稿件可以形式多样。有些论文提供新思想；有些通过实践展示这些观点如何工作；还有些将以前的观点融合一起，用新颖的框架将其结合。了解该领域的其他论文可以帮助你确定论文真正所做的贡献是哪一种。

在我们这门课上，我会经常让你们提供简短的论文简评，一页纸即可。这作业听上去简单，我希望你们多花些时间，尤其是在刚开始时。

（记住，我希望你们光是阅读论文就能花上几个小时！）在你读论文时，记住上面几点会使阅读过程更简单。

你的一页纸简评应包括以下内容：

• 用一两句话总结该论文。
• 对论文主题进行更深入更广泛的概括，包括所做的假设、呈现出的论据、分析出的数据以及最后得出的结论。
• 写出文中观点的局限性或延伸性。
• 你对该论文的看法，主要是观点的重要性和潜在影响。

小贴士：本文发布者是 lizunlong 。 你可以订阅他的 Google Buzz 每天都会推荐一些与互联网和新型教育有关的一手资讯。

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