Luffy M.S

Cara Install NetBeans 8.2 di Linux Ubuntu

2017-03-31T08:37:00.000+07:00

Cara Install NetBeans 8.2 di Linux Ubuntu

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan tutorial Cara Install NetBeans 8.2 di Linux Ubuntu

Ubuntu yang saya gunakan adalah ubuntu dekstop 16.04.2 LTS

NetBeans adalah salah satu IDE (Integrated Development Environment) yang digunakan oleh programmer java. Sebelum kita menggunakan IDE tentunya kita harus menginstall Java JDK terlebih dahulu.

NetBeans 8.2 features:

ECMAScript 6 support
experimental ECMAScript 7 support
better Node.js support
improved Oracle JET support
PHP 7 support
Docker support
a new SQL queries profiling mode
some C/C++ enhancements

Bagaimana menginstall NetBeans 8.2 di Linux Ubuntu ?

Langkah pertama
Install Oracle Java JDK 8 di Ubuntu 16.04

#java -version
#sudo apt-add-repository ppa:webupd8team/java
#sudo apt-get update
#sudo apt-get install oracle-java8-installer

Langkah kedua
Sebelum kita menginstall NetBeans, kita harus mendownload file NetBeans terlebih dahulu. Klik untuk Download.

Pilih paket sesuai keinginan Anda, saya sendiri memilih yang All karena fiturnya yang lengkap

Langkah ketiga
buka terminal, pergi ke folder Downloads, tempat file download di simpan.

#cd Downloads/

Langkah keempat
Memberikan hak akses untuk menginstall

#chmod +x netbeans-8.2-linux.sh

Langkah kelima
Untuk menginstall jalankan perintah.

#./netbeans-8.2-linux.sh

Catatan : untuk perintah “./netbeans-8.2-linux.sh” sesuaikan dengan nama paket yang anda download.

Langkah keenam
Nanti akan terbuka jendela instalasi. Ikuti langkah – langkahnya.

Klik Next

Ceklist accept, kemudian klik Next.

Pilih direktori tempat JDK berada. Dalam hal ini /usr/vm/java/java-8-oracle
Kalau sudah klik Next.

Pilih direktori tempat JDK untuk GlassFish Application Server. Dalam hal ini /usr/vm/java/java-8-oracle

Kalau sudah klik Next.

Kemudian klik Install.

Proses installasi sedang berlangsung.

Sudah selesai, klik Finish.

Langkah ketujuh

Buka Netbeans via Unity Dash atau App Launcher

Kita coba menjalankan suatu project. Klik New Project.

Pilih Java -> Java Application, Klik Next.

Isi form sesuai keinginan Anda, Klik Finish.

Kita coba buat sebuah program yang menampilkan "Hello LINUX!"
Klik Build, kemudian Run.

Finally!! kita sudah berhasil menginstall Netbeans di Linux Ubuntu, dan sudah kita coba membuat sebuah project dan menjalankannya. Selamat mencoba.

Baca juga : Cara Menginstall Cisco Packet Tracer 7.0 di Linux Ubuntu

Sekian tutorial Cara Install NetBeans 8.2 di Linux Ubuntu, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara konfigurasi Routing Information Protocol : RIPv1

2017-03-21T10:27:00.000+07:00

Picture by : www.networkershome.wordpress.com

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan membahas dan memberikan tutorial tutorial tentang Cara konfigurasi Routing Information Protocol : RIPv1

karakteristik :

Nilai Administrative distance (AD) = 120.
RIP merupakan bagian dari distance vektor yang mencari hop terpendek atau jalur terbaik, rip versi 1 juga merupakan classful routing.
RIPv1 hanya menggunakan routing yang classful, yang berarti bahwa semua perangkat di jaringan harus menggunakan subnet mask yang sama.
RIPv1 tidak mendukung variabel panjang subnet masking (VLSM).
RIPv1 tidak mengirim subnet mask dalam update-nya.
RIPv1 tidak mendukung segala jenis otentikasi.
Operasi dari UDP port 520.
Menggunakan broadcast untuk routing update.

Default timer :

Update time = 30 sec.
Invalid route = 180 sec.
Hold down timer = 180 sec.
Flush = 240 sec.

Keterangan :

Update Timer: Timer interval antara update routing periodik. seberapa sering melakukan update informasi dalam hitungan detik. Selama 30 detik (waktu default update timer), untuk update routing table secara periodik, dimana sebuah router mengirimkan sebuah copy lengkap dari routing tablenya ke router tetangga.
Invalid Route: Digunakan untuk mempertimbangkan rute yang invalid dan menempatkan rute tersebut ke hold down timer. Selama 180 detik(default) , dalam jangka waktu tersebut, jika router tidak menerima informasi baru dari router tetangga, maka router akan mengirimkan update bahwa router tetangga yang sudah 180 detik tidak update, sekarang sudah tidak valid (time out). Invalid Route merupakan seberapa lama router harus menunggu pesan routing update tentang jalur sebelum jalur tersebut invalid.
Hold Down Timer: Menstabilkan informasi routing dan membantu mencegah routing loop selama periode ketika topologi mengumpulkan informasi baru. Hold Down Timer merupakan banyaknya waktu untuk informasi tentang jalur yang dilewati.
Flush: Berapa detik (default : 240 detik) sejak update terakhir yang valid, rute dibuang ke sampah. (garbage collection). Ketika rute timeout maka rute ditandai invalid dan masuk ke flush timer. Flush timer menunjukkan banyaknya waktu yang seharusnya dilewati sebelum suatu rute dihapus dari table routing.
Metric: Sebuah pengukuran numerik yang digunakan oleh protokol routing untuk menentukan seberapa bagus rute ketika dibandingkan dengan rute alternatif lain untuk mencapai subnet yang sama.
RIP menggunakan hop count sebagai metric untuk pemilihan jalur terbaik nya. RIP versi 1 hanya memiliki jumlah hop 16 (0-15). Jika ada lebih dari 16 hop antara dua router itu gagal untuk mengirim paket data ke alamat tujuan

Selanjutnya kita akan coba membuat konfigurasi RIPv1 pada cisco packet tracer dengan topologi dan detail tabel IP Sebagai berikut :

Topologi Routing Information Protocol : RIPv1

Konfigurasi Router 1

Router>en
Router#conf t
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Router(config)#hostname R1
R1(config)#int gig0/0
R1(config-if)#ip address 190.190.1.100 255.255.255.0
R1(config-if)#no sh
R1(config-if)#exit
R1(config)#interface gig0/1
R1(config-if)#ip address 191.191.1.100 255.255.255.0
R1(config-if)#no sh
R1(config-if)#exit
R1(config)#int se0/0/0
R1(config-if)#ip address 192.192.1.1 255.255.255.0
R1(config-if)#no sh
R1(config-if)#clock rate 56000

Konfigurasi Router 2

Router>en
Router#conf t
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Router(config)#hostname R2
R2(config)#int gig0/0
R2(config-if)#ip address 193.193.1.100 255.255.255.0
R2(config-if)#no sh
R2(config-if)#exit
R2(config)#int gig0/1
R2(config-if)#ip address 194.194.1.100 255.255.255.0
R2(config-if)#no sh
R2(config-if)#exit
R2(config)#int se0/0/0
R2(config-if)#ip address 192.192.1.2 255.255.255.0
R2(config-if)#no sh
R2(config-if)#clock rate 56000

Konfigurasi RIPv1 pada router 1

R1>en
R1#conf t
R1(config-if)#router rip
R1(config-router)#ver 1
R1(config-router)#network 190.190.1.0
R1(config-router)#network 191.191.1.0
R1(config-router)#network 192.192.1.0
R1(config-router)#do wr

Konfigurasi RIPv1 pada router 2

Router>en
Router#conf t
R2(config-if)#router rip
R2(config-router)#ver 1
R2(config-router)#network 192.192.1.0
R2(config-router)#network 193.193.1.0
R2(config-router)#network 194.194.1.0
R2(config-router)#do wr

Finally, lakukan tes PING
PING dari PC host R1 ke PC host R2 ( lakukan sebaliknya )

Jika konfigurasi anda benar, maka seharusnya semua terhubung dan reply 100%, jika belum reply 100% berarti konfigurasi anda masih belum tepat.

Sekian tutorial Cara konfigurasi Routing Information Protocol : RIPv1 , semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Routing Information Protocol ( RIP ) Pada Router

2017-03-20T10:36:00.000+07:00

Routing Information Protocol ( RIP ) Pada Router

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan membahas Routing Information Protocol ( RIP ) Pada Router

Pengertian RIP

RIP merupakan salah satu protokol routing distance vector yang digunakan oleh ribuan jaringan di dunia. Fakta membuktikan bahwa RIP berdasarkan open standard dan mudah diimplementasikan.
RIP membutuhkan konsumsi daya yang tinggi dan membutuhkan fitur router routing protokol.
Dynamic Routing adalah pencegahan terhadap konfigurasi secara manual atau static yang pasti akan sangat merepotkan jika terdapat banyak network yang harus disetting.

RIP Memiliki 3 Versi

RIPv1 merupakan bagian dari distance vektor yang mencari hop terpendek atau router terbaik,rip versi 1 juga merupakan class pul routing.
RIPv2 merupakan bagian dari distance vektor yang mencari hop terpendek atau router terbaik,rip versi2 juga merupakan class list routing.
RIPng (RIP Next Generation) adalah perluasan dari RIPv2 untuk mendukung IPv6, generasi Internet Protocol berikutnya.

Kelebihan Dari RIP

Menggunakan metode Triggered Update.
RIP memiliki timer untuk mengetahui kapan router harus kembali memberikan informasi routing.
Jika terjadi perubahan pada jaringan, sementara timer belum habis, router tetap harus mengirimkan informasi routing karena dipicu oleh perubahan tersebut (triggered update).
Mengatur routing menggunakan RIP tidak rumit dan memberikan hasil yang cukup dapat diterima, terlebih jika jarang terjadi kegagalan link jaringan.

Kekurangan dari RIP

Jumlah host Terbatas.
RIP tidak memiliki informasi tentang subnet setiap route.
RIP tidak mendukung Variable Length Subnet Masking (VLSM).
Ketika pertama kali dijalankan hanya mengetahui cara routing ke dirinya sendiri (informasi lokal) dan tidak mengetahui topologi jaringan tempatnya berada.
Hop CountRIP menghitung routing terbaik berdasarkan hop count dimana belum tentu hop count yang rendah menggunakan protokol LAN yang bagus, dan bisasaja RIP memilih jalur jaringan yang lambat.
Classful Routing Only RIP menggunakan classful routing ( /8, /16, /24 ). RIP tidak dapat mengatur classless routing.

Cara Kerja RIP

Host mendengar pada alamat broadcast jika ada update routing dari gateway.
Host akan memeriksa terlebih dahulu routing table lokal jika menerima update routing .
Jika rute belum ada, informasi segera dimasukkan ke routing table .
Jika rute sudah ada, metric yang terkecil akan diambil sebagai acuan.
Rute melalui suatu gateway akan dihapus jika tidak ada update dari gateway tersebut dalam waktu tertentu
Khusus untuk gateway, RIP akan mengirimkan update routing pada alamat broadcast di setiap network yang terhubung

Batasan RIP

Hop count tidak dapat melebihi 15, dalam kasus jika melebihi akan dianggap tidak sah. Hop tak hingga direpresentasikan dengan angka 16.
Sebagian besar jaringan RIP datar. Tidak ada konsep wilayah atau batas-batas dalam jaringan RIP.
Variabel Length Subnet Masks tidak didukung oleh RIP IPv4 versi 1 (RIPv1).
RIP memiliki konvergensi lambat dan menghitung sampai tak terhingga masalah.

Perangkat DTE & DCE

Data Terminal Equipment (DTE)

DTE adalah peralatan milik pribadi si pemakai jasa layanan atau pelanggan dan peralatan tersebut berada ditempat pelanggan.
Peralatan ini memiliki interface yang dapat dihubungkan ke WAN link. Contoh peralatan ini adalah router dan bridge

Data Circuit Terminating Equipment (DCE)

Fasilitas komunikasi yang dimiliki oleh penyedia jasa layanan WAN, yang disewa oleh pemakai jasa layanan dan berada di tempat pemakai jasa layanan.
Berfungsi untuk mentranslasikan data dari DTE menjadi data yang dimengerti oleh protokol WAN, peralatan itu antara lain DSU/CSU, NT1, modem, dan jika layanan itu berupa layanan frame relay maka peralatan itu berupa Packet Switcher
Data Service Unit (DSU) adalah peralatan yang menyesuaikan physical interface dari DTE ke fasilitas transmisi seperti T1. DSU juga berfungsi mengatur timing jaringan
Channel Service Unit (CSU) adalah peralatan digital interface yang menghubungkan peralatan pemakai dengan jaringan digital telepon lokal. Biasanya CSU/DSU tergabung menjadi suatu peralatan. CSU/DSU ada juga yang buat ke dalam bentuk interface card pada router.

Demarc adalah batas pemisah antara CPE dan CO.
Local Loop adalah jalur telekomunikasi antara Demarc sampai CO

Setelah memahami konsep dan cara kerja RIP pada router, anda bisa langsung praktek Cara konfigurasi Routing Information Protocol : RIPv1

Sekian Pembahasan mengenai Routing Information Protocol ( RIP ) Pada Router, semoga artikel ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Install Cisco Packet Tracer 7.0 ( 32 & 64 bit ) di Ubuntu/Linux

2017-03-12T09:39:00.000+07:00

Cara Install Cisco Packet Tracer 7.0 ( 32 & 64 bit ) di Ubuntu/Linux

Cisco Packet Tracer 7.0 adalah versi terbaru Packet Tracer dengan perbaikan besar dan fitur baru: switch Cisco baru dan router, SPAN / ERSPAN, ditingkatkan dengan fitur perangkat server Internet Of Everything, sensor bahasa Pemrograman adalah peningkatan utama versi baru ini yang menjadi simulator jaringan yang baik untuk melakukan upaya persiapan yang baru dalam ujian CCNA.

Beberapa fitur baru yang ditambahkan pada Cisco Packet Tracer 7.0

Perbaikan server HTTP
Ruang kerja Fisik
Perubahan lain seperti SPAN / RSPAN, L2NAT, PTP, REP dll dukungan
Perangkat baru ditambahkan
Fitur untuk aplikasi rumah pintar dan perangkat pintar

Persyaratan sistem minimum Cisco Packet Tracer 7.0

CPU: Harus pentium 4, 2.53 GHz atau lebih tinggi
RAM: harus 512MB atau lebih tinggi
Penyimpanan: 400MB (tanpa versi tutorial)
Tampilan resulation: 800 x 600 atau lebih tinggi
Juga harus memiliki adobe flash player diinstal.

Cisco Packet Tracer telah tersedia di ubuntu dan distro linux lainnya dengan berbagai sumber installer (Bin .deb rpm), kali ini kita akan membahas tentang Cara menginstal Cisco Packet Tracer 7.0 di Ubuntu. Berikut langkah demi langkah menginstal Cisco Packet tracer 7.0 di Ubuntu:

Bagaimana menginstall Packet Tracer 7.0 di Ubuntu?

Langkah pertama, silahkan download aplikasi Packet Tracer 7.0 dibawah ini :

32 Bit: Google Drive | Mediafire
64 Bit: Google Drive | Mediafire

Langkah kedua, saya asumsikan file Packet Tracer ada di folder Download. Buka terminal dan ekstrak file tersebut dengan perintah sebagai berikut:

cd Downloads
tar -xvzf PacketTracer70_64bit_linux.tar.gz

Langkah ketiga, Masuk ke folder "PacketTracer70" hasil ekstrak diatas:

cd PacketTracer70/

Langkah keempat, install Packet Tracer dengan mengeksekusi perintah berikut pada terminal:

sudo bash install

Kemudian ketik password dan tekan enter. Cisco lisensi perjanjian akan menampilkan isi perjanjiannya: terus menekan spasi atau enter sampai lisensi perjanjian selesai 100% :

Selama proses instalasi anda akan diberi pertanyaan sebagai berikut:

1.Do you accept the terms of the EULA? (Y)es/(N)o
ketik Y atau YES kemudian enter

2. Enter location to install Cisco Packet Tracer or press enter for default [/opt/pt]:
cukup tekan enter maka packet tracer akan diinstall di folder defaultnya

3. Should we create a symbolic link "packettracer" in
/usr/local/bin for easy Cisco Packet Tracer startup? [Yn]
ketik Y kemudian enter

Jika gagal pada saat installasi dan muncul "Not able to gain root access with sudo" maka cukup buat directory /opt secara manual, dengan perintah sebagai berikut:

sudo mkdir /opt

Langkah kelima, file yang dibutuhkan sekarang adalah set_ptenv.sh. Jadi perintah berikut harus digunakan :

sudo bash set_ptenv.sh

Proses instalasi selesai. Sekarang anda dapat membuat simulasi jaringan komputer dengan Packet Tracer.

Cara membuka Packet Tracer

Untuk menggunakan Packet Tracer, cukup ketikkan perintah berikut di terminal

packettracer

Kemudian, akan muncul login page akun NetAcad, jika tidak memiliki akun NetAcad bisa klik Guest Login.

Tampilan Cisco Packet Tracer 7.0 dengan fitur-fitur terbarunya

Sekian tutorial Cara Install Cisco Packet Tracer 7.0 ( 32 & 64 bit ) di Ubuntu/Linux, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Konfigurasi VLAN, Trunking Menggunakan Cisco Packet Tracer

2016-11-28T16:04:00.001+07:00

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan membahas dan memberikan tutorial tutorial tentang Cara Konfigurasi VLAN, Trunking Menggunakan Cisco Packet Tracer

VLAN (virtual local area network) merupakan kependekan dari Virtual LAN atau Virtual Local Area Network. Dilihat dari definisinya maka LAN yang dihasilkan adalah secara virtual, bukan secara fisik, VLAN diciptakan untuk menyediakan layanan segmentasi secara tradisional disediakan oleh router di konfigurasi LAN. VLAN menangani masalah-masalah seperti skalabilitas, keamanan, dan manajemen jaringan.

Apa yang membedakan VLAN dan LAN ?

Baik, perbedaannya bisa anda lihat pada gambar dibawah ini

Perbedaan Jaringan LAN dan VLAN

Jika anda lihat dari gambar topologi diatas ada beberapa perbedaan ? dari gambar yang menggunakan jaringan LAN biasa terdapat banyak switch untuk menghubungkan beberapa segmen jaringan yang berbeda, sedangkan gambar yang menggunakan VLAN (virtual local area network) hanya menggunakan dua switch yaitu switch managable dengan adanya VLAN ini maka anda bisa memisahkan atau mengelompokan user sesuai kebutuhanya masing-masing dalam satu network yang sama misal VLAN TKJ, dan VLAN MM.

Konsep Dasar VLAN

Secara default semua port switch masuk dalam VLAN 1
VLAN dapat dibuat dengan menggunakan siwtch managable
VLAN 1 dikenal juga sebagai Administrative VLAN atau Management VLAN
Membagi single broadcast domain menjadi beberapa broadcast domain
Security layer 2
VLAN bisa dibuat dari nomor 2 – 1001
VLAN hanya bisa dikonfigurasi pada Manageable Switch saja
VLAN meningkatkan security network
VLAN meningkatkan jumlah broadcast domain dan menurunkan size broadcast domain
Terdapat 2 tipe VLAN : Static VLAN & Dynamic VLAN

Static VLAN

Static VLAN berdasarkan port
Dilakukan secara manual untuk assign port ke VLAN
Disebut juga sebagai Port-Based VLAN
Satu port hanya bisa untuk satu VLAN

Dynamic VLAN

Berdasarkan MAC address PC
Switch secara otomatis assign port ke VLAN
Masing-masing port bisa menjadi lebih dari satu member VLAN
Untuk konfigurasi VLAN dibutuhkan software VMPS (VLAN Membership Policy Server)

Selanjutnya kita akan coba membuat konfigurasi VLAN menggunakan Switch pada cisco packet tracer dengan topologi dan detail tabel IP Sebagai berikut :

Topologi VLAN Sederhana Pada Sekolah Menengah Kejuruan

Pada gambar topologi diatas terdapat tiga buah VLAN dengan tiga segment network yang berbeda pada satu buah switch manageble, agar VLAN 10,20,30 pada switch dapat terhubung maka distulah VLAN Trungking dibutuhkan.

Tabel Addressing

Berikut Addresing untuk mempraktekkan lab ini.

Note : Biasakan konfigurasi menggunakan laptop via console agar terbiasa dengan konfigurasi realnya

Konfigurasi VLAN pada Switch

Langkah 1
Membuat tiga VLAN yaitu VLAN 10,20,30 :

Switch>enable
Switch#conf
Configuring from terminal, memory, or network [terminal]?
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Switch(config)#vlan 10
Switch(config-vlan)#name TKJ
Switch(config-vlan)#exit
Switch(config)#vlan 20
Switch(config-vlan)#name MM
Switch(config-vlan)#exit
Switch(config)#vlan 30
Switch(config-vlan)#name RPL
Switch(config-vlan)#exit
Switch(config)#do wr
Building configuration...
[OK]

Langkah 2
Melihat VLAN yang telah dibuat :

Switch#show vlan brief
VLAN Name Status Ports
---- -------------------------------- --------- -------------------------------
1 default active Fa0/1, Fa0/2, Fa0/3, Fa0/4
Fa0/5, Fa0/6, Fa0/7, Fa0/8
Fa0/9, Fa0/10, Fa0/11, Fa0/12
Fa0/13, Fa0/14, Fa0/15, Fa0/16
Fa0/17, Fa0/18, Fa0/19, Fa0/20
Fa0/21, Fa0/22, Fa0/23, Fa0/24
10 TKJ active
20 MM active
30 RPL active
1002 fddi-default active
1003 token-ring-default active
1004 fddinet-default active
1005 trnet-default active

Langkah 3
Assign VLAN ke Portnya dan “write memory” untuk menyimpan hasil konfigurasi :

Switch#conf
Configuring from terminal, memory, or network [terminal]?
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Switch(config)#int fa 0/2
Switch(config-if)#switchport mode access
Switch(config-if)#switchport access vlan 10
Switch(config-if)#description keTKJ
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/3
Switch(config-if)#switchport access vlan 10
Switch(config-if)#description keTKJ
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/4
Switch(config-if)#switchport access vlan 10
Switch(config-if)#description keTKJ
Switch(config-if)#exit

Switch(config)#int fa 0/5
Switch(config-if)#switchport access vlan 20
Switch(config-if)#description keMM
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/6
Switch(config-if)#switchport access vlan 20
Switch(config-if)#description keMM
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/7
Switch(config-if)#switchport access vlan 20
Switch(config-if)#description keMM
Switch(config-if)#exit

Switch(config)#int fa 0/8
Switch(config-if)#switchport access vlan 30
Switch(config-if)#description keRPL
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/9
Switch(config-if)#switchport access vlan 30
Switch(config-if)#description keRPL
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#int fa 0/10
Switch(config-if)#switchport access vlan 30
Switch(config-if)#description keRPL
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#do wr
Building configuration...
[OK]

Langkah 4
Kemudian ketikan perintah “show vlan brief” untuk melihat hasil konfigurasi dan status VLAN
dari hasil “show vlan brief” tadi anda sudah membuah tiga buah vlan id yang berbeda dengan status port active sebagai berikut :

Switch#show vlan brief
VLAN Name Status Ports
---- -------------------------------- --------- -------------------------------
1 default active Fa0/1, Fa0/11, Fa0/12, Fa0/13
Fa0/14, Fa0/15, Fa0/16, Fa0/17
Fa0/18, Fa0/19, Fa0/20, Fa0/21
Fa0/22, Fa0/23, Fa0/24
10 TKJ active Fa0/2, Fa0/3, Fa0/4
20 MM active Fa0/5, Fa0/6, Fa0/7
30 RPL active Fa0/8, Fa0/9, Fa0/10
1002 fddi-default active
1003 token-ring-default active
1004 fddinet-default active
1005 trnet-default active

Konfigurasi VLAN Trunking Pada Swicth

Setelah anda melakukan konfigurasi switch mode acces diatas, selanjutnya anda harus melakukan konfigurasi VLAN trunking agar antara tiga id VLAN pada 1 buah switch managable bisa saling terhubung.

Langkah 1
Pada gambar topologi diatas switch terhubung ke router melalui fa0/1 oleh karena itu , anda harus melakukan setting port trunking pada port fa0/1 di switch, lakukan perintah konfigurasi seperti berikut, buat trunk ke router dari port 1 switch :

Switch(config)#int fa 0/1
Switch(config-if)#switchport mode trunk
Switch(config-if)#exit
Switch(config)#do wr
Building configuration...
[OK]

Langkah 2
Setelah mode trunk anda konfigurasi ketikan perintah “show interface trunk” untuk memastikan konfigurasi vlan trunk anda sudah di allowed

Switch>show interface trunk
Port Mode Encapsulation Status Native vlan
Fa0/1 on 802.1q trunking 1
Port Vlans allowed on trunk
Fa0/1 1-1005
Port Vlans allowed and active in management domain
Fa0/1 1,10,20,30
Port Vlans in spanning tree forwarding state and not pruned
Fa0/1 1,10,20,30

Konfigurasi VLAN Di Router

Langkah 1
Konfigurasi VLAN 10 Di Router dan IP Address yang Mengarah Ke VLAN 10 Tersebut :

Router>enable
Router#conf
Configuring from terminal, memory, or network [terminal]?
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Router(config)#int fa 0/1.10
Router(config-subif)#encapsulation dot1Q 10
Router(config-subif)#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0
Router(config-subif)#exit

Langkah 2
Konfigurasi VLAN 20 Di Router dan IP Address yang Mengarah Ke VLAN 20 Tersebut :

Router(config)#int fa 0/1.20
Router(config-subif)#encapsulation dot1Q 20
Router(config-subif)#ip address 192.168.2.1 255.255.255.0
Router(config-subif)#exit

Langkah 3
Konfigurasi VLAN 30 Di Router dan IP Address yang Mengarah Ke VLAN 30 Tersebut :

Router(config)#int fa 0/1.30
Router(config-subif)#encapsulation dot1Q 30
Router(config-subif)#ip address 192.168.3.1 255.255.255.0
Router(config-subif)#exit
Router(config)#int fa 0/1
Router(config-if)#no shutdown
Router(config-if)#exit
Router(config)#

Finally, lakukan tes PING

PING dari PC area VLAN TKJ ke area VLAN MM, Area VLAN RPL (lalukan sebaliknya )
PING dari PC semua Area VLAN ke Server SMK dan ke Router SMK

Jika konfigurasi anda benar, maka seharusnya semua terhubung dan reply 100%, jika belum reply 100% berarti konfigurasi anda masih belum tepat.

Sekian tutorial Cara Konfigurasi VLAN, Trunking Menggunakan Cisco Packet Tracer, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Memperbaiki An error occurred while Internet Connection Sharing was being enabled

2016-11-26T11:18:00.000+07:00

Cara Memperbaiki An error occurred while Internet Connection Sharing was being enabled

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan tutorial Cara Memperbaiki An error occurred while Internet Connection Sharing was being enabled

Masih membahas tentang masalah yang berkaitan dengan jaringan, khususnya tentang munculnya pesan An error occurred while internet connection was being enabled. Pesan tersebut biasanya muncul pada saat kita sedang menyalakan Internet Connection Sharing (fitur yang berguna untuk membagi koneksi internet ke jaringan lain).

Banyak orang yang mengalami masalah seperti ini dan kebanyakan orang melihat pesan tersebut karena service yang berkaitan dengan ICS dimatikan dan firewall yang sedang mati.

Jadi solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menyalakan kembali service-service yang berkaitan dengan ICS dan menyalakan kembali firewall. Baik, langsung saja ikuti cara-cara berikut ini.

Memastikan service yang berkaitan dengan ICS sudah menyala

Agar bisa menggunakan internet connection sharing, kita harus memastikan service yang berkaitan dengan internet connection sharing sudah menyala. Jika service yang berkaitan dengan ICS malah mati, kita harus menyalakannya kembali, Caranya seperti ini :

Langkah 1
Buka run dengan menekan tombol Windows + R, kemudian ketik msconfig dan klik OK.

Langkah 2
Pindah ke tab Service, dan pastikan nama-nama service di bawah ini sudah tercentang.

Application Layer Gateway Service
Network Connections
Network Location Awareness (NLA)
Plug and Play
Remote Access Auto Connection Manager
Remote Access Connection Manager
Remote Procedure Call (RPC)
Telephony

Langkah 3
Jika sudah tercentang, klik OK dan restart komputer anda.

Setelah komputer menyala, anda bisa langsung mencoba menyalakan internet connection sharing. Jika masih tidak bisa, anda boleh mencoba solusi yang berikut ini.

Membuat Windows Firewall menjadi automatic start

Pada dasarnya Firewall sudah diatur ke automatic start sejak pertama install Windows, namun bisa saja pilihan automatic start tersebut terganti secara tidak sengaja oleh software yang terpasang di komputer anda. Anda harus memastikan bahwa firewall sudah berjalan di komputer anda karena ICS memerlukan firewall agar bisa berjalan dengan normal, caranya seperti ini :

Langkah 1
Buka run dengan menekan tombol Windows + R, kemudian ketik services.msc dan klik OK.

Langkah 2
Kemudian cari services yang bernama Windows Firewall. Jika sudah ketemu, klik kanan pada services tersebut dan pilih Properties.

Langkah 3
Ubah pada Startup type menjadi Automatic, dan klik OK.

Jika solusi di atas masih belum berhasil, anda masih bisa mencoba solusi lainnya, seperti menggunakan system restore terutama untuk yang sebelumnya bisa menyalakan ICS tetapi sekarang malah tidak bisa, atau bisa mendiskusikannya di kotak komentar di bawah artikel ini.

Sekian tutorial Cara Memperbaiki An error occurred while Internet Connection Sharing was being enabled, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Memperbaiki Internet Connection Sharing has been disabled by the Network Administrator

2016-11-26T10:38:00.000+07:00

Cara Memperbaiki Internet Connection Sharing has been disabled by the Network Administrator

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan tutorial Cara Memperbaiki Internet Connection Sharing has been disabled by the Network Administrator

Masalah ini terjadi pada saat menyalakan hotspot Wi-Fi dan saat ingin menshare koneksi internet ke hotspot Wi-Fi nya malah muncul dialog seperti ini Internet Connection Sharing has been disabled by the Network Administrator.

Masalah ini memang umum terjadi dikarenakan komputer tersebut pernah terdaftar pada suatu jaringan dan pengaturan pada gpedit.msc yang berkaitan dengan internet sharing tidak sengaja terganti secara otomatis oleh sistem. Oleh karena itu cara mengatasinya adalah dengan mengaktifkan kembali fitur internet sharing, berikut adalah langkah-langkahnya.

Langkah 1
Buka run dengan menekan tombol Windows + R, lalu ketikan gpedit.msc dan klik OK.

Langkah 2
Buka folder Computer Configuration → Administrative Templates → Network → Network Connections. Jika sudah, ubah menjadi disable pada setting berikut ini:

Prohibit installation and configuration of Network Bridge on your DNS domain network
Prohibit use of Internet Connection Firewall on your DNS domain network
Prohibit use of Internet Connection Sharing on your DNS domain network
Require domain users to elevate when setting a network’s location

Cara mendisable Network Connections

Klik kanan pada salah satu setting kemudian pilih Edit.

Kemudian pilih Disable dan klik OK.

Lakukan hal yang sama kepada ke-4 setting yang telah saya list untuk mendisablenya.

Langkah 3
Jika keempatnya sudah di-disable, buka lagi run dan ketikkan regedit, kemudian klik OK.

Langkah 4
Kemudian pergi ke key KEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Policies\Microsoft\Windows\Network Connections. Lalu ganti value registry berikut ini menjadi 1 :

NC_PersonalFirewallConfig
NC_ShowSharedAccessUI

Cara mengubah value registry menjadi 1

Klik kanan pada registry yang ingin diganti valuenya, kemudian pilih Modify.

Lalu ganti value data menjadi 1 dan ingat Basenya adalah Hexadecimal, kemudian klik OK.

Lakukan hal yang sama pada kedua registry yang sudah saya list untuk menggantinya di atas.

Setelah itu coba restart komputer anda, dan lihat hasilnya. Jika masih belum berhasil coba jelaskan di kotak komentar di bawah postingan ini. Komentar anda membantu saya dalam mengupdate artikel ini agar artikel ini berguna bagi orang lain dalam menyelesaikan masalah terkait sharing wifi ini.

Sekian tutorial Cara Memperbaiki Internet Connection Sharing has been disabled by the Network Administrator, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Memperbaiki The Hosted Network Couldn’t Be Started Pada Saat Menyalakan Hotspot Wifi dengan CMD

2016-11-26T09:36:00.001+07:00

Cara Memperbaiki The Hosted Network Couldn’t Be Started Pada Saat Menyalakan Hotspot

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan tutorial Cara Memperbaiki The Hosted Network Couldn’t Be Started Pada Saat Menyalakan Hotspot Wifi dengan CMD

Berawal dari pertanyaan teman saya dikelas yang mengalami masalah ini, kemudian saya mencoba mencari penyebabnya dan kemudian saya bagikan disini. Masalah ini terjadi pada saat kita menjalankan hotspot wifi dengan mengetikan command yaitu netsh wlan start hostednetwork.
Bagi anda yang mengalami masalah serupa dengan ini bisa ikuti tutorial dibawah ini :

Masalah ini disebabkan karena hardware yang tidak support, driver yang belum dipasang, ataupun Microsoft Hosted Network Virtual Adapter yang belum menyala. Masalah ini bisa kita selesaikan dengan cara-cara berikut ini.

Cara #1

Langkah 1
Tekan tombol Windows + R, lalu ketikkan devmgmt.msc, dan klik OK.

Langkah 2
Pada window device manager, expand Network adapters, lalu klik kanan pada Wireless Network Adapter dan klik Properties.

Langkah 3
Pindah ke tab Power Management, lalu pastikan Allow the computer to turn off this device to save power sudah tercentang. Jika belum, centang dan klik OK.

Lalu restart komputer anda, dan coba untuk menyalakan hotspot kembali. Jika solusi ini tidak bekerja ikuti solusi kedua yang ada di bawah ini.

Cara #2

Langkah 1
Tekan tombol Windows + R, lalu ketikkan devmgmt.msc, dan klik OK.

Langkah 2
Klik pada View, lalu pilih Show hidden devices.

Langkah 3
Lalu expand pada Network adapters, kemudian klik kanan pada Microsoft Hosted Virtual Adapter dan pilih Enable.

Setelah itu coba menyalakan hotspot wifi, Seharusnya berhasil karena teman saya juga berhasil setelah mengikuti cara diatas.

Sekian tutorial Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD

2016-11-24T12:17:00.000+07:00

Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan tutorial Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD

Sharing WiFi menggunakan CMD pada Laptop/Komputer merupakan tips hemat kuota bagi siapapun tak terkecuali bagi mahasiswa atau anak kost. Hotspot WiFi dapat memancarkan sinyal kurang lebih sekitar 20-100 meter, jangkauan sinyal wifi tergantung dari hardware apa yang kita gunakan. Pada dasarnya Laptop/Komputer dapat menerima dan memancarkan kembali sinyal wifi atau yang biasa disebut dengan hotspot WiFi.

Ada banyak cara untuk menghidupkan hotspot Wifi di komputer ataupun di laptop kita, dengan menggunakan software ataupun tidak. Di sini saya akan memberitahukan cara membuat komputer/laptop menjadi hotspot wifi dengan cmd. Dengan catatan laptop/komputer anda harus terkoneksi ke internet.

Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD :

1. Klik kanan pada Start, lalu pilih Command Prompt (Admin).

2. Lalu ketikkan tulisan di bawah ini pada cmd, lalu enter.

netsh wlan set hostednetwork mode=allow ssid=namahotspot key=password8huruf

Anda bisa mengganti tulisan yang berwarna hijau dengan nama hotspot yang anda sukai, dan yang berwarna biru dengan password hotspot (harus berjumlah 8 karakter).
Contoh :

3. Lalu untuk menghidupkan hotspot anda harus mengetikkan kalimat di bawah ini pada cmd.

netsh wlan start hostednetwork

Contoh :

4. Untuk mematikan hotspot anda harus mengetik kalimat di bawah ini pada cmd.

netsh wlan stop hostednetwork

Contoh :

Biasanya setelah dinyalakan hotspot wifinya untuk pertama kali akan muncul no network access, agar menjadi internet access anda harus mengikuti cara di bawah ini.

Agar hotspot wifi mendapatkan koneksi internet

Hotspot wifi tidak ada artinya jika tidak ada sambungannya ke internet. Anda bisa menggunakan koneksi @wifi.id, Biznet, First Media, Modem GSM/CDMA/4G, ataupun yang lainnya yang penting memiliki koneksi ke internet.

1. Buka Network and Sharing Center, dengan cara mengklik kanan pada icon network (seperti pada gambar).

2. Lalu klik pada koneksi yang memiliki sambungan ke internet.

3. Klik Properties.

4. Lalu pindah ke tab Sharing, dan centang Allow other network users to connect through this computer's Internet connection, Lalu klik OK.

Jika sudah maka akan tampil seperti berikut :

Tes koneksi Hotspot WiFi yang telah kita buat

Nah sekarang hotspot wifi sudah bisa digunakan untuk internetan. Metode ini hampir mirip dengan hotspot portabel ( Tethering ) pada smartphone android.

Selesai, sekarang laptop anda bisa menjadi pemancar WiFi di rumah tanpa harus membeli router/akses point. Jika ada yang kurang jelas atau belum paham silahkan bertanya di kotak komentar di bawah post ini.

Update : Video Tutorial Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD, silahkan lihat video dibawah ini untuk lebih jelasnya :

Troubleshooting Cara Mudah Sharing Hotspot Wifi Dengan CMD

Kategori, Komponen Dan Proses Produksi Multimedia [Rangkuman]

2016-11-19T06:11:00.000+07:00

Kategori, Komponen Dan Proses Produksi Multimedia [Rangkuman]

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman Kategori, Komponen Dan Proses Produksi Multimedia [Rangkuman]

Artikel ini merupakan salah satu mata kuliah "Multimedia" sengaja saya rangkum disini agar apa yang sudah saya pelajari bisa dipelajari juga oleh teman-teman semua.

Kategori Multimedia
Pada prinsipnya multimedia terbagi atas 3 kategori yaitu Linear, Interaktif dan Hypermedia. Meski sama-sama multimedia namun disiplin ilmu yang menaunginya sangat berbeda. Untuk Linear Multimedia lebih banyak unsur kreatif, seni, komunikasi visual dan sedikit pemrograman sehingga biasa dipelajari di jurusan DKV (Desain Komunikasi Visual). Hyper Media hampir seluruhnya menggunakan teknologi dan logika dan dipelajari di jurusan Teknik Informatika, Rekayasa Perangkat Lunak dan Jaringan Komputer. Keduanya (Linear & Hypermedia) bergabung dalam Interactive Multimedia yang porsi seni dan teknologi hampir berimbang.

Komponen Multimedia

Pembuatan multimedia melibatkan beberapa unsur / komponen seperti berikut. Jika ditambah komponen bahasa pemrograman / coding maka karya multimedia tersebut dinamakan Interactive Multimeda / Multimedia Interaktif

Baca juga : Pengertian Multimedia dan Contohnya [Lengkap]

Multimedia Linear

adalah karya visual bergerak yang berjalan secara berurutan (in sequence) seperti acara TV, film, animasi dan slide show. Disini pengguna hanya bisa menyaksikan adegan mulai awal / start sampai akhir / finish karya visual. Kontrol yang dimungkinkan hanyalah Play,Stop,Pause,Next & Previous Frame/scene saja.

Proses Pembuatan Film / Movie

Multimedia Linear ini merupakan salah satu bagian dari Proses yang lebih luas dari pembuatan sebuah Film / Iklan.

sumber : https://hendihen.wordpress.com/2013/05/17/multimedia-overview/

Sekian artikel terbaru Kategori, Komponen Dan Proses Produksi Multimedia [Rangkuman], semoga artikel ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Pengertian Multimedia dan Contohnya [Lengkap]

2016-11-18T06:19:00.000+07:00

Pengertian Multimedia dan Contohnya [Lengkap]

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman Pengertian Multimedia dan Contohnya [Lengkap]

Artikel ini merupakan salah satu mata kuliah "Multimedia" sengaja saya rangkum disini agar apa yang sudah saya pelajari bisa dipelajari juga oleh teman-teman semua.

Baik, Pengertian Multimedia dan Contohnya

Multimedia adalah suatu sarana (media) yang didalamnya terdapat perpaduan (kombinasi) berbagai bentuk elemen informasi, seperti teks, graphics, animasi, video, interaktif maupun suara sebagai pendukung untuk mencapai tujuannya yaitu menyampaikan informasi atau sekedar memberikan hiburan bagi target audiens-nya.
Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan seperti game. Kata multimedia itu sendiri berasal dari kata multi (Bahasa Latin) yang berarti banyak dan katamedia (Bahasa Latin) yang berarti sesuatu yang dipakai untuk menyampaikan sesuatu.

Multimedia dapat dikategorikan menjadi 2 macam, yaitu mulitimedia linier dan multimedia interaktif. Multimedia linier adalah suatu multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial (berurutan / lurus), contohnya : TV dan film. Sedangkan multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol (atau alat bantu berupa komputer, mouse, keyboard dan lain-lain) yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang diinginkan untuk proses selanjutnya. Contohnya seperti aplikasi game. Multimedia interaktif menggabungkan dan mensinergikan semua media yang terdiri dari teks, grafik, audio, dan interaktivitas (rancangan).

Multimedia dapat disajikan dalam beberapa metode, antara lain :

Berbasis kertas (Paper-based), contoh : buku, majalah, brosur.
Berbasis cahaya (Light-based), contoh : slideshows, transparansi.
Berbasis suara (Audi-based), contoh : CD Players, tape recorder, radio.
Berbasis gambar bergerak (Moving-image-based), contoh : televisi, VCR (Video Cassete Recorder, film.
Berbasis Digital (Digilatally-based), contoh : komputer.

Media merupakan salah isu penting dalam proses pembelajaran. Media juga merupakan pranala utama dalam menjembatani pebelajar dengan pusat serta sumber belajar. Media seringkali menjadi sandaran utama dalam proses pembelajaran konvensional. Dimana dalam proses pembelajaran konvensional, strategi pembelajaran langsung berpusat pada seorang guru didepan siswa dimana guru ini menjadi sumber dan sekaligus menjadi pusat dalam pembelajaran.
Namun perkembangan yang kita alami untuk saat ini dan mungkin juga dimasa mendatang, selalu dihadapkan pada perubahan dengan rotasi yang sangat cepat. Perkembangan Teknologi informasi dan komunikasi telah menyebabkan perubahan pada segala lini kehidupan. Lebih-lebih di sektor Pendidikan (pembelajaran). Pengaruh teknologi ini telah menyasar pada perubahan insfrastruktur (jaringan) yang melahirkan pembelajaran berbasis jaringan. Kemajuan piranti keras dan lunak telah juga melahirkan pengaruh yang siginifikan pada perubahan conten dan program mapping sehingga saat ini kerap kita dengar dengan isitlah e-learning, online learning, long Distance learning, teleclassroom, Computer Aided Instruction, Computer Mediated Instruction, Computer Base Training, CMS, LMS sampai pembelajaran berbasis web.
Bagi sebagian orang sangatlah bingung dengan istilah-istilah diatas. Apakah diatas tersebut sebagai model atau strategi dalam pembelajaran? Yang manakah sebagai sistem delivery dalam proses pembelajaran? Yang mana sebagai alat pengelola dalam pembelajaran? Dan yang mana juga sebagai media dalam pembelajaran?
Begitu banyaknya istilah yang ada, sesuai topik kali, maka saya pokuskan pada pembahasan tentang media pembelajaran berbasis multimedia. Namun sebagai gambaran awal untuk memahami media maka perlu sedikit kilas balik tentang ulasan media pembelajaran. Perkembangan media, menurut Ashby (1971:9) telah menimbulkan dua kali dari empat kali revolusi dunia pendidikan, seperti terlihat pada ilustrasi dibawah ini.

Revolusi ke empat berpengaruh sangat besar pada dunia pendidikan kita saat ini dan kedepan. Sehingga pendapat ekstrim telah muncul dalam fase yang mengindikasikan pendidikan masa depan masyarakat tanpa sekolah. Hal ini didasari oleh asumsi semua pesan dapat disajikan melalui teknologi multimedia yang pada dasarnya mencakup multimedia content dan multimedia broadcasting. Pemikiran itu juga menyuarakan bahwa kegiatan proses belajar – mengajar tidak mungkin mengabaikan media. Pertayaan kita bersama adalah : apakah kita sudah menggunakan media dalam proses pembelajaran diluar konteks media cetak ?
Oleh karena itu, maka apresiasi tentang media dalam pembelajaran sangat perlu diketahui lebih awal sebelum proses desain, perancangan , produksi dan evaluasi. Sebelum memahami apa itu multimedia maka pembahasan diawali dengan penyajian konsep dan pengertian media secara umum sebagal landasan dalam memahami istilah multimedia yang tentunya berbeda dengan istilah multi media. Yang terakhir kata multimedia dipisahkan, sehingga pengertian multi media dengan multimedia dapat dibedakan dengan jelas.

Pengertian Media dan Multimedia

Istilah media merupakan bentuk jamak dari medium secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Dalam pengertian ini perlu dicermati apakah media itu statis atau dinamis. Menurut AECT ( 1972:21) Media diartikan segala bentuk dan saluran untuk proses transmisi. Dalam definisi ini sebuah media dilihat dari teknologi dari komunikasi dan teknologi dari komputer itu sendiri. Lebih lanjut menurut Olson (1974:12) Mendefinisikan medium sebagai teknologi untuk menyajikan, merekam, membagi dan mendistribusikan simbol dengan melalui rangsangan indra tertentu, disertai penstrukturan informasi. Tetapi apakah ”medium” itu ?. Menurut kamus The American Heritage® Dictionary of the English Language: Fourth Edition. 2000. kata “medium” didefinisikan sebagai berikut:
Jadi medium adalah entitas yang dilewati oleh sesuatu. Contohnya medium artistik (lukisan, sculpture) adalah kendaraan para artis untuk menyampaikan idenya. Contoh lainya adalah “media masa” yaitu kanal komunikasi dan informasi.

Sedangkan Asosiasi Pendidikan Nasional Amerika, dikutif AECT (1979) Media dalam lingkup pendidikan sebagai salah satu benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat dan didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan untuk kegiatan tersebut. Commosions on Instructional Technology (1970) menyatakan bahwa media lahir sebagai akibat revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran disamping guru, buku teks, dan papan tulis. Begitu juga Gagne (1970) memberikan pengertian media pendidikan adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan mahasiswa yang dapat merangsang mahasiswa untuk belajar. Briggs (1970) menyatakan pula media pembelajaran adalah sarana untuk memberikan perangsang bagi belajar supaya proses belajar terjadi.

Dalam kehidupan sehari-hari pemakaian kata media sering kali kita dengar, kata media sering disandingkan, disatukan, dilekatkan dengan kata yang lain. Kata media yang telah disandingkan itu memberikan dan membangun makna baru, persepsi baru dan bahkan menciptakan istilah yang bahkan sangat sulit dikur batasan dari isitilah yang diciptakan tersebut. Isitlah yang umum dan bisa dicerna oleh masyarakat seperti media massa, sampai istilah yang agak membingungkan seperti new media, isitlah lain seperti media televisi/radio, begitupun dalam kalimat sehari-hari kata media seperti dalam kalimat ”tanaman pot dalam bunga memerlukan media”, ”sepeda motor memerlukan media agar bisa sampai ditempat tujuan”, penggunaan istilah media tentu dimaksudkan adalah jalan rayanya itu sendiri, bamboomedia, hypermedia, multimedia, multi media, yang jelas kata media menimbulkan makna yang beragam tergantung pesan yang ingin disampaikan oleh si pembuat isitlah tersebut. Perekontruksian sebuah makna pesan sangat beragam pada benak seseorang dengan batasan-batasan yang sesuai dengan maksud kata dan istilah tersebut harus adanya interaksi dan kesepakatan dalam istilah yang diciptakan tersebut. Oleh karena demikian definisi dan arti sebuah kata haruslah juga tidak menjadi pengebirian atas ungkapan, namun lebih di sajikan sebagai bentuk variasi arti yang disajikan untuk memperkaya arti kata tersebut disamping memberikan cara pandang yang berbeda-berbeda dari berbagai perspektif kajian keilmuan.

Begitupun juga terhadap pendapat-pendapat seperti disebutkan diatas bisa saja diadopsi dan disimpulkan, sehinga hasil kesimpulan inipun akan menjadi variasi dari pengungkapan sebuah arti sebuah kata, atau frase. Merujuk pada pendapat-pendapat diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dipergunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali. Karena isitlah media dikaitkan dengan isitlah pembelajaran, tentunya konteks dan persfektifnya adalah belajar dan pembelajaran. Demikian pula kata media dalam konteks ini lebih dekat dengan makna kata media yang belum disandingkan, disatukan dengan kata dan isitlah yang lain. Sehingga media dalam hal ini bentuknya bisa saja berupa media obyek sebenarnya, obyek tiruan, dan lain sebagainya.

Definisi Multimedia

Masih terkait dengan pembahasan diatas tentang arti sebuah kata media, maka arti dan makna istilah multimedia berangkat dari media seperti diungkapan diatas. Dalam batasannya kata mutlimedia yang disatukan dapat dipahami dengan berbeda dengan multi media yang dipisahkan. Depdiknas dalam standar kompetesi Nasional ( SKN) program keahlian Multimedia dan Audio visual kata multimedia disiratkan dengan merujuk pada kamus The American Heritage® Dictionary of the English Language: Fourth Edition. 2000. kata “multimedia” didefinisikan sebagai berikut:

Istilah multimedia muncul melalui media masa diawal 1990. Istilah ini dipakai untuk menyatukan teknologi digital dan analog dibidang entertainment, publishing, communications, marketing, advertising, dan juga commerce. Multimedia merupakan penggabungan dua kata ”multi” dan “media”. Multi berarti “banyak” sedangkan media atau bentuk jamaknya berarti medium.
Pendapat para tokoh yang lain perlu kiranya dicermati yang telah berkontribusi dalam mengartikan multimedia itu sendiri, sebut saja :

Multimedia sebenarnya adalah suatu istilah generik bagi suatu media yang menggabungkan berbagai macam media baik untuk tujuan pembelajaran maupun bukan. Keragaman media ini meliputi teks, audio, animasi, video, bahkan simulasi. Tay (2000) memberikan definisi multimedia sebagai : Kombinasi teks, grafik, suara, animasi dan video. Bila pengguna mendapatkan keleluasaan dalam mengontrol maka hal ini disebut multimedia interaktif. Lalu ketika media belajar disajikan dalam bentuk audio yang dikemas analog dengan pita kaset, baik sebagai suplemen buku materi pokok, maka media tersebut kita kenal dengan istilah media audio. Media audio ini terpisah dengan buku teks, sehingga ada dua media, yang satu dengan teks dan satu lagi media audio. Disinilah istilah ini sering dipadankan dengan multi media, yaitu pemakaian lebih dari satu media dalam proses pembelajaran. Dam ketika media teks dikemas dengan webpage lalu disisipi dengan file audio, animasi, dan gambar diam pada halaman web tersebut maka konvergensi, penggabungan antar empat elemen sudah terjadi maka padanan minimal multimedia sudah identifikasi, sebagai bahan ajar yang multimedia, kata multimedia disatukan dan tidak dipisahkan seperti mutli media.
Sehingga kombinasi teks, grafis, dan elemen audio kedalam satu koleksi atau presentasi menjadi multimedia interaktif ketika anda memberikan kontrol kepada pengguna terhadap informasi apa yang dilihat dan dilihat. Multimedia interaktif menjadi hypermedia ketika desainernya menyediakan sebuah struktur dari elemen-elemen yang dilink dimana seseorang pengguna dapat bernavigasi dan berinteraksi, Tay (2004).

Lalu bagaimana dengan istilah multimedia pembelajaran? Hooper, 2008 (Gatot,2008) menyebutkan bahwa multimedia sebagai media presentasi berbeda dari multimedia sebagai media pembelajaran. Media presentasi tidak menuntut pengguna berinteraktivitas secara aktif di dalamnya; sekalipun ada interaktivitas maka interaktivitas tersebut adalah interaktivitas yang samar (covert). Media pembelajaran melibatkan pengguna dalam aktivitas-aktivitas yang menuntut proses mental di dalam pembelajaran.

Dari perspektif ini aktivitas mental spesifik yang dibutuhkan di dalam terjadinya pembelajaran dapat dibangkitkan melalui manipulasi peristiwa-peristiwa instruksional (instructional events) yang sistematis. Di sini Hooper secara tegas menyatakan peran penting suatu desain instruksional di dalam multimedia pembelajaran (educational multimedia). Dengan demikian multimedia pembelajaran adalah paket multimedia interaktif di mana di dalamnya terdapat langkah-langkah instruksional yang didisain untuk melibatkan pengguna secara aktif di dalam proses pembelajaran.
Istilah yang spesifik bagi suatu paket pembelajaran berbasis komputer adalah CAI (Computer Assisted Instruction), CAL (Computer Assisted Learning) atau CBL (Computer Based Learning). Paket-paket ini tidak secara eksplisit mencantumkan multimedia di dalamnya. Jadi bisa saja paket-paket tersebut memang merupakan multimedia dalam arti luas (mengandung teks, audio, animasi, video, bahkan simulasi) atau hanya terbatas mengandung beberapa media seperti teks dan gambar saja. Apapun media yang dikandungnya, ketiganya secara eksplisit menekankan adanya instruksional yang didesain di dalamnya. Dengan kata lain di dalam pengembangan CAI, CAL atau CBL suatu desain instruksional menjadi kerangka yang mencirikan paket-paket tersebut. Paket yang dirancang dengan pendekatan behavioristik tentu berbeda dengan paket dengan pendekatan kognitif. Sekalipun ketiganya memiliki kesamaan tetapi dari nama yang dikandungnya ketiganya memiliki arti yang berbeda.

Sangat penting bagi seorang pengembang multimedia pembelajaran untuk mengetahui makna dari istilah-istilah seperti CAI, CAL dan CBL. Pemahaman akan istilah-istilah ini penting dalam menentukan paket mana yang akan dikembangkan dan instruksi macam apa yang akan diberikan. CAI, secara umum, bermakna instruksi pembelajaran dengan bantuan komputer yang memiliki karakteristik yang khas : menekankan belajar mandiri, interaktif, dan menyediakan bimbingan (Steinberg, 1991). CAL memiliki arti dan karakteristik yang senada dengan CAI (Rieber, 2000). Sekalipun di sini CAI atau CAL menekankan belajar mandiri hal ini tidak serta merta menunjukkan bahwa CAI atau CAL merupakan suatu medium utama dalam pembelajaran.

Pada kenyataannya CAI atau CAL lebih banyak berfungsi sebagai medium pengayaan (enrichment) bagi medium utama, baik medium utama tersebut adalah guru yang mengajar di depan kelas atau buku pelajaran utama yang wajib dibaca oleh siswa. Sementara CBL , sesuai dengan namanya, menunjukkan bahwa komputer dipakai sebagai medium utama dalam memberikan pembelajaran. Pada CBL sebagian besar kandungan dari pembelajaran (the bulk of the content) memang disampaikan melalui medium komputer (Rieber, ibid). CBL, misalnya, cocok diberikan pada kasus pendidikan jarak jauh. Perbedaan arti dari CAI, CAL dan CBL ini tentu saja mempengaruhi desain instruksional yang dirancang bagi paket-paket tersebut.

Multimedia memiliki beberapa keunggulan bila dibandingkan media-media lainnya seperti buku, audio, video atau televisi. Keunggulan paling menonjol yang dimiliki multimedia adalah interaktivitas. Bates (1995) menekankan bahwa diantara media-media lain interaktivitas multimedia atau media lain yang berbasis komputer adalah yang paling nyata (overt).
Interaktivitas nyata di sini adalah interaktivitas yang melibatkan fisik dan mental dari pengguna saat mencoba program multimedia. Sebagai perbandingan media buku atau televisi sebenarnya juga menyediakan interaktivitas, hanya saja interaktivitas ini bersifat samar (covert) karena hanya melibatkan mental pengguna
Interaktivitas mental adalah interaktivitas di mana pengguna mencoba memahami materi dengan cara menangkap informasi-informasi yang ditampilkan, mengolah dan menyimpannya dalam otak. Keberhasilan seorang pengguna melakukan interaktivitas mental tergantung pada seberapa baik instruksi pembelajaran yang dirancang.

Interaktivitas secara fisik dalam multimedia pembelajaran bervariasi dari yang paling sederhana hingga yang kompleks. Interaktivitas sederhana misalnya menekan keyboard atau melakukan klik dengan mouse untuk berpindah halaman (display) atau memasukkan jawaban dari suatu latihan yang diberikan oleh komputer. Interaktivitas yang komplek misalnya aktivitas di dalam suatu simulasi sederhana di mana pengguna bisa mengubah-ubah suatu variabel tertentu atau di dalam simulasi komplek di mana pengguna menggerakkan suatu joystick untuk menirukan gerakan mengemudikan pesawat terbang.

Keunggulan multimedia di dalam interaktivitas adalah media ini secara inheren mampu memaksa pengguna untuk berinteraksi dengan materi baik secara fisik dan mental. Tentu saja kemampuan memaksa ini tergantung pada seberapa efektif instruksi pembelajaran mampu menarik pengguna untuk mencoba secara aktif pembelajaran yang disajikan. Sebagai contoh adalah program multimedia pembelajaran yang berisi materi mengenai oscilloscope yang ditunjukkan pada gambar.1 di bawah ini. Dengan menggunakan multimedia pembelajaran pengguna akan diajak secara langsung mencoba dan menggunakan simulasi oscilloscope yang tersedia. Berbeda halnya jika materi yang sama disajikan dengan buku atau video. Dalam hal ini pengguna hanya pasif (secara fisik) melihat bagaimana cara menggunakan oscilloscope ditampilkan. Aktivitas mental ( pengguna menyerap cara menggunakan dan mengatur oscilloscope) mungkin terjadi akan tetapi aktivitas fisik (dalam hal ini mencoba sendiri cara mengatur oscilloscope) tidak terjadi. Dengan kata hal lain - dalam hal suatu simulasi – dengan menggunakan multimedia pembelajaran pengguna akan mencoba secara langsung bagaimana sesuatu terjadi.

Kegunaan Multimedia dalam Pembelajaran

Media pembelajaran hasil dari sebuah budaya yang secara jelas untuk proses belajar. Hal ini karena segala proses dari awal sampai selesaianya proses tersebut harus mencerminkan pembelajaran itu sendiri, sebagai suatu usaha yang sadar dan disengaja, bertujuan jelas dan pelaksanaanya terkendali. Dibawah ini adalah beberapa dari kegunaan media antara lain :

1. Media mampu memberikan rangsangan yang bervariasi kepada otak kita
Tampak pada gambar diatas kedua belah otak harus dirangsang dengan media, sehingga interaktifitas antar pebelajar dengan media terlebih interaktifitas antara belahan otak kiri dan kanan saling saling mendukung terhadap infut berupa pesan-pesan yang siap diolah.

2. Mengatasi keterbasan pengalaman siswa
Pengalaman anak-anak berbeda-beda, tergantung lingkungan. Oleh karena itu jika siswa tidak mungkin dibawa ke objek yang dipelajari, maka obyek itu dapat disajikan kepada siswa dengan cara yang berbeda. Sebuah cara yang berbeda adalah strategi yang patut dicari ketika hambatan-hambatan terjadi dalam proses penyampaian pesan belajar. Dalam proses pembelajaran, pesan dapat disampaikan lebih bermakna dengan bantuan sebuah media. Ketika anak mengalami keterbatasan dalam merekonstruksi sebuah obyek yang mungkin berada diluar daya jangkauan imajinasinya, maka gambar visual dapat memberikan persepsi yang utuh akan obyek yang disampaikan. Sebuah gambar visual seperti disajikan disamping menyiratkan makna lebih dari sekedar bahasa verbal.

3. Media dapat melampaui batas ruang kelas
Banyak hal yang tidak bisa dialami oleh siswa , hal ini karena obyek 1). Terlalu besar seperti misalnya ketika peserta belajar disuruh melukiskan candi Borobudur ), 2) Obyek terlalu kecil, 3). Gerakan yang terlalu lambat, 4) Gerakan yang terlalu cepat, 5) obyek yang dipelajari terlalu kompleks, 6) bunyi-bunyi yang dipelajari terlalu halus, 7) rintangan-rintangan misalnya dalam mempelajari musim.

4. Media memungkinkan adanya interaksi dengan langsung antara siswa dan lingkungan.
Mereka tidak hanya diajak ”bicara tentang”, ”membaca tentang” gejala-gejala sosial namun lebih jauh kita ajak untuk berkontak secara langsung dengannya.

5. Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
Hal ini karena persepsi yang berbeda antara yang pernah melihat, mendengar dan yang mengalami.

6. Media membangkitkan keinginan dan minat baru
Kadangkala sebuah keinginan akan muncul ketika dihadapan peserta belajar disajikan sebuah situasi dan kondisi yang bisa mendorong peserta belajar untuk terinspirasi akan obyek yang mereka lihat. Kemunculan fenomena baru dalam proses interaksi obyek yang disajikan dengan harapan-harapan yang sempat terlintas bisa saja memberikan awal dari semangat peserta belajar untuk melakukan komunikasi internal akan eksistensi diri, harapan –harapan, cita-cita dimasa mendatang. Tidak jarang pula pesan visual lebih lama mengendap dalam pikiran seseorang.

7. Media membangkitkan motivasi dan meransang untuk belajar
Penggunaan media untuk menunjukkan contoh dari kehidupan nyata dengan berbagai ragam bentuk kegiatan yang bisa menginspirasi seseorang dalam kadar yang berbeda sangat disarankan untuk melengkapi argumen-argumen ketika kata-kata lagi-lagi tidak bisa menunjukkan fakta yang sebenarnya. Gambar disamping walaupun statis tentu akan membawa pesan dan spirit berbeda ketika dilukiskan dengan bahasa verbal

8. Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari suatu yang konkrit maupun yang abstrak.
Pengalaman yang didapat baik dari kegiatan mengalami langsung suatu peristiwa, sekedar sebagai pengamat dari kejauhan, atau menyaksikan peristiwa tunda dari tanyangan gambar hidup seperti yang disajikan dengan video jelas media ini mampu memberikan pengalaman yang menyeluruh.

9. Media memberikan kesempatan pada siswa untuk belajar mandiri.

10. Meningkatkan kemampuan keterbacaan baru (new literacy)
yaitu kemampuan untuk membedakan dan menafsirkan obyek, tindakan dan lambang yang tampak, baik yang alami maupun buatan manusia.

11. Media mampu meningkatkan efeks sosial, yaitu kesadaran akan dunia sekitar
12. Media dapat meningkatkan kemampuan ekspresi diri guru maupun siswa

Begitupula terhadap penggunaan mutlimedia dalam pembelajaran dimana pemanfaatan multimedia akan optimal hanya jika peserta belajar paham menggunakan teknologi dari multimedia itu sendiri. Artinya bagaimana memperoleh manfaat yang optimal ketika menggunakan saja belum terampil. Menggunakan dalam hal ini berkonotasi dengan sebuah alat (tools). Sebagai sebuah alat, multimedia tentunya dipahami dulu cara-cara dan prosedur yang berlaku dan panduan-panduan yang ada. Sebagai contoh software atau aplikasi video editor adalah sebuah alat, sebagai alat karena didalam aplikasi video editor itu terdapat icon( tool) untuk mengolah data video, disamping terdapat juga ikon (tool) sebagai pengolah data video. Aplikasinya sendiri dapat dipastikan sebagai aplikasi yang mutimedia, untuk dapat memperoleh manfaat yang optimal tentunya harus dipahami dulu cara menggunakan aplikasi tersebut, barulah kita meramu bahan mentah untuk diolah sehingga hasilnya adalah file video yang bukan saja memenuhi maksud dibuatnya proyek tersebut, juga bisa dimanfaatkan oleh pemakai untuk berbagai kepentingan.

Dengan mencermati pedoman umum penggunaan media dalam proses pembelajaran maka penggunaan multimedia agar bisa dimanfaatkan dengan otpimal berangkat dari seleksi yang tepat untuk sebuah strategi. Pola umum tersebut dapat digambarkan dengan berbagai pola seperti ilustrasi dibawah ini:
Pola pertama : dimana dosen (penganjar) menyampaikan pesan belajar secara klasikal.
Pola kedua: dimana dosen (pengajar) dalam menyampaikan pesan belajar dengan media.

Pemanfaatan media ini misalnya menghadirkan media tiruan untuk ditunjukkan kepada peserta belajar. Pola ketiga ketika dosen (pengajar) menyampaikan pesan belajar berpedoman pada media, berpedoman pada media artinya media cetak seperti buku menjadi pegangangan wajib. Pola keempat seorang dosen (pengajar) berbagi dengan media, contohnya dalam pemanfaatan CD interaktif atau bahan ajar yang telah disimpan dalam server berformat web interaktif. Dimana dalam kegiatan pembelajaran seorang dosen setelah menyampaikan konsep materi pelajaran, akan dilanjutkan dengan bantuan CD interaktif atau materi yang sudah tersimpan pada server untuk memandu mahasiswa dalam mempraktekkan langkah-langkah misalnya membuka program macromedia dreamweaver dengan bantuan demonstrasi. Sehingga fungsi, peran dosen dalam pola ini benar-benar optimal sebagai fasilitator. Pola yang kelima atau terakhir dimana pesan belajar yang disampaikan pada peserta belajar hanya dengan kehadiran media. Konsep ini dapat kita lihat pada mahasiswa universitas terbuka yang belajar dengan bantuan Buku Ajar Materi Pokok (BMP) atau modul yang dirancang sesuai karakterisitk dari Pendidikan jarak jauh.

Penggunaan multimedia dalam pembelajaran akan berbanding lurus dengan manfaatnya. Mengapa demikian? Kita akan ambil contoh seorang ibu terampil menggunakan pisau ketika memotong bahan sayuran akan memberikan manfaatnya optimal dari pisau yang digunakan. Kekurang terampilan seorang ibu dalam mengenali jenis pisau, bentuk dan fungsi apakah pisau itu bermata dua atau tidak akan menentukan manfaatnya. Artinya hasil akhir potongan sayur akan sesuai yang diharapkan ketika ibu tersebut sangat terampil menggunakan pisau. Bagaimana kalau ibu tadi menggunakan pisau kapak untuk mengiris bawang merah? Bukan saja cara peruntukkan tidak tepat, lagian cara menggunakannya bukan untuk peruntukannya. Lalu apa yang dpat anda bayangkan manfaat yang bisa diambil.

Menurut Fenrich, 1997 ( Gatot : 2008 ) Manfaat multimedia pembelajaran bagi pengguna setelah mereka memahami betul bagaimana menggunakan multimedia dalam pembelajaran adalah sebagai berikut :

Siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan , kesiapan dan keinginan mereka. Artinya pengguna sendirilah yang mengontrol proses pembelajaran.
Siswa belajar dari tutor yang sabar (komputer) yang menyesuaikan diri dengan kemampuan dari siswa.
Siswa akan terdorong untuk mengejar pengetahuan dan memperoleh umpan balik yang seketika.
Siswa menghadapi suatu evaluasi yang obyektif melalui keikutsertaannya dalam latihan/tes yang disediakan.
Siswa menikmati privasi di mana mereka tak perlu malu saat melakukan kesalahan.
Belajar saat kebutuhan muncul (“just-in-time” learning).
Belajar kapan saja mereka mau tanpa terikat suatu waktu yang telah ditentukan.

Disamping itu multimedia digunakan untuk diperoleh manfaatnya yang optimal. Dalam hal ini yang dimanfaatkan adalah teknologi dari multimedia itu sendiri. Mengapa teknologi multimedia digunakan? Sebuah teknologi haruslah berguna dan dapat membantu menyelesaikan terhadap permasalahan yang ada, oleh karena itu teknologi dimanfaatkan dalam hal untuk mengatasi kendala dalam proses belajar-belajar. Peran teknologi multimedia dalam memecahkan kendala dalam proses belajar karena multimedia mempunyai keistimewaan, Munir (2008) menyebutkan beberapa keistimewaan multimedia, yaitu ;

Multimedia menyediakan proses interaktif dan memberikan kemudahan umpan balik
Multimedia memberikan kebebasan kepada para pelajar dalam menentukan topik proses pembelajaran
Multimedia memberikan kemudahan kontrol yang sistematis dalam proses pembelajaran
Taksonomi dan Karakteristik Multimedia, Taksonomi Media Untuk Pembelajaran. Taksonomi adalah pengklasifikasian media berdasarkan ciri-ciri tertentu. Karena media pembelajaran banyak digunakan sebagai media komunikasi, maka dasar taksonomi yang disampaikan dibawah ini adalah mengacu pada media komunikasi

Media Penyaji
Yang masuk dalam katagori ini terbagi dalam beberapa kelompok, yaitu :

Grafis, bahan cetak, dan gambar diam
Media proyeksi diam, contoh : film bingkai (slides), film rangkai (film strip), dan trasparansi
Media audio, contoh : kaset, radio, telepon
Audio ditambah media visual diam, contoh : film rangkai suara
Gambar hidup (film), contoh televisi/video dan film
Televisi, contoh : siaran TPI Pendidikan, TV EDU
Multimedia, contoh CAI, CBT, IMMI

Media Obyek
Media obyek adalah benda tiga dimensi yang mengandung informasi. Informasi disini tidak dalam bentuk penyajian tetapi melalui ciri fisiknya seperti : ukuran, beratnya, bentuknya, susunannya, warnanya, fungsinya, dan sebagaimnya.
Media obyek terbagai dalam dua kelompok, yaitu :

Media obyek yang sebenarnya, terdiri dari obyek alami, baik hidup dan mati. Yang kedua adalah obyek buatan manusia
Media obyek pengganti, contoh : replika dan mockup Protype Multimedia

Media Interaktif
Karakteristik penting dari media ini adalah siswa disamping memperhatikan penyajian atau obyek, tetapi dipaksa untuk berinteraksi selama mengikuti pelajaran.
Paling sedikit ada tiga macam reaksi yang dapat diidentifikasi :

Siswa berinteraksi dengan sebuah program, contoh mengisi tes
Siswa berinterkasi dengan mesin, contoh terminal komputer
Media interaktif, mengatur interaksi antar siswa secara teratur tetapi tidak terpogram

Taksonomi diatas merupakan petunjuk mengenai bentuk rangsangan media dan kegiatan apa yang dilakukan dengan media yang bersangkutan. Strategi yang paling baik adalah memanfaatkan media yang ada dan bukan terletak pada kecanggihan media itu sendiri.
Karakteristik atau ciri-ciri baik umum maupun khusus sebuah multimedia interaktif akan membedakan media itu apakah layak disebut media interaktif atau hanya sekedar media presentasi saja. Untuk membantu membangun sebuah karakteristik atau ciri sebuah obyek dengan contoh sebuah pohon kelapa. Pohon kelapa pada awalnya harus dilihat seobyek mungkin, artinya yang kita lihat adalah pohon kelapa itu sendiri, tanpa melihat unsur lingkungan yang lainnya seperti milik siapa pohon itu, tanahnya milik siapa, pada suasana apa pohon kelapa itu kita lihat, malam atau siang dan sebagainya. Pandangan obyektif terhadap pohon kelapa dapat dilihat dari perspektif daunnya mewakili unsur kepala, unsur batangnya mewakili badannya dan unsur akar mewakili kakinya. Karena obyek pohon kelapa adalah obyek yang hidup, maka unsur kepala, badan dan kaki menjadi syarat minimal identifikasi awal. Maka setelah diamati dengan cermat identifikasi pohon kelapa melahirkan sebuah gambar-gambaran seperti dibawah ini :

Perspektif pohon kelapa dapat dilihat dari Daun, Batangnya dan Akarnya. Dari ketiga perspektif tadi dikembangkan lagi dengan beberapa atribut, propertis dan nilainya.
Atribut daun pohon kelapa dapat dicermati dari bentuk daun, warna daun dan bahan dari daunnya
Properties dari bentuk daun kelapa bisa cermati apakah lancip, tumpul atau runcing, lebar atau bulat
Nilai lancip dari daun kelapa bisa cermati dengan berapa derajat sudut lancipnya, berapa panjang rata-rata pohon kelapa yang dewasa dan sebagainya. Lihat bagan dibawah !

Lalu bagaimana karakteristik atau ciri-ciri dari multimedia interaktif ? Didepan sudah disinggung bahwa multimedia interaktif seperti dikatakan oleh Tay (2000) memberikan definisi multimedia sebagai : Kombinasi teks, grafik, suara, animasi dan video. Bila pengguna mendapatkan keleluasaan dalam mengontrol maka hal ini disebut multimedia interaktif. Berbekal cara yang dipakai diatas untuk mengkonstruksi karakteristik sebuah pohon kelapa maka multimedia interaktif yang dikemas dalam media compac disc maka dikenal cd interaktif. Perspektif awal sebuah multimedia interaktif dapat dicermati dari elemen teks, suara, gambar, animasi dan video sebagai komponen yang dikonvergensi. Istilah konvergensi adalah penyatuan, dimana kelima elemen tersebut disatukan dan dilebur sehingga menjadi satu wujud yang homogen dalam sebuah produk multimedia yang dapat diakses dengan GUI (grafic user interface). Tabel dibawah melukiskan munculnya karakterisitk multimedia sebagai berikut :

CD multimedia dari perspektif elemen variabel pembentuk, atribut, propertis dan nilainya.

Variabel Atribut Properti Nilai
1. Teks

Plain teks
hypertext Jenis, style 12 pt, Bold, italic, underline dsb

2. Gambar

Diam
Bergerak (motion) • Foto
Ilustrasi
karikatur 200 x 400 pixel dsb

3. Suara

Asli
Effect
Asli suara manusia, binatang
Effect bunyi ledakan, pistol, gemercik air dsb 14000 khz, 20 db dsb

4. Animasi

Frame to frame
Tweening
Linear menerus
Non linear 20 frame, 100 frame dsb

5. Video

Digital
Real
Streaming
Formatnya • video8
Hi8
Digital8
MiniDV 4:2:0

Dari tabel diatas sebuah karakteristik dari multimedia interaktif merupakan konvergensi dari kelima elemen tersebut. Dalam hal diadopsinya kelima elemen itu sangat tergantung pada karakteristik peserta didik. Kalau media interaktif ditujukan pada siswa yang mempunyai keterbatas pendengaran maka elemen teks, gambar, animasi dan video bisa mendominasi konten multimedia, sedangkan elemen suara bisa ditayangkan dengan bahasa isyarat pada video.

CD multimedia interaktif dari unsur tinggi, sedang dan redahnya kandunga elemen teks, gambar, suara, animasi dan video
Penggunaan Kandungan elemen
Teks Gambar Suara Animasi Video

TUTORIAL sedang tinggi sedang rendah Rendah
LATIHAN (DRILL) tinggi sedang rendah Sedang rendah
SIMULASI sedang sedang sedang tinggi sedang
DEMONTRASI rendah tinggi sedang tinggi sedang

Penggunaan multimedia interaktif jenis tutorial contohnya pada pembelajaran enviromental grafic desain menggunakan aplikasi autocad untuk mendesain gambar sebuah rumah baik 2 dimensi dan 3 dimensi. Dalam prosesnya multimedia interaktif dalam contoh ini pebelajar diajak untuk menyimak konsep, mencermati prosedur perintah autocad, menyaksikan demonstrasi cara menggambar garis, selanjutnya peserta didik menirukan apa yang didemontrasikan oleh program.

Ketika program mendemonstrasikan dan anak didik melakukan hal yang sama, maka interaksi terjadi dari demo yang disajikan dalam CD multimedia interaktif tersebut. Selanjutnya pengulangan demo pada program dapat dilakukan beberapa kali, sampai akhirnya peserta didik terampil menggunakan software yang sebenarnya. Dari model ini tentunya, manfaat yang diperoleh peserta didik dapat memanfaatkan dengan optimal keterampilan autocad untuk mewujudkan desain rumah yang baik.
CD interaktif jenis latihan dalam penggunaannya tidak harus berdiri sendiri, namun bisa melengkapi jenis tutorial dalam sebuah multimedia interaktif pembelajaran. Sebuah kuis pada akhir setiap segmen pembahasan dalam multimedia bisa dipakai untuk mengukur tingkat penguasaan materi. Gambar disamping adalah contoh multimedia interaktif tes IQ.

Multimedia interaktif jenis simulasi sering digunakan pada model riil akan situasi yang benar-benar akan dihadapi dari sebuah sistem yang dibangun. Simulator untuk pilot pada industri penerbangan merupakan simulasi tingkat tinggi dan rumit. Simulasi percobaan laboratorium juga merupakan bentuk lain yang dikembangkan untuk menghindari efek yang tidak diinginkan dari radio bahan kimia yang berbahaya.Simulasi pada sebuah permainan (game) juga sering kita lihat, dimana peserta didik merangkai komponen yang dipisahkan, dan jika komposisinya benar maka robot tersebut bisa bergerak. Gambar disebelah kanan adalah oscilloscop sumber www.inayus.com.

Multimedia interaktif berjenis demontrasi misalnya pengenalan terhadap fitur baru dari sebuah produk software yang baru. Pengenalan fitur produk dengan demontrasi multimedia interaktif disamping sangat berkesan juga dari faktor ekonomis sangat menguntungkan. Disinilah elemen, teks, gambar, suara, animasi dan video membangun sebuah produk multimedia yang usefull dan meaningfull.

Multimedia interaktif terbangun dari konvergensi berbagai elemen yang berbeda, namun hasil konvergensi itu adalah sebuah penyatuan dengan bentuk yang baru. Elemen berbeda untuk satu bentuk baru dan bentuk baru ini untuk berbagai karakteristik anak didik. Gambar diatas adalah demontrasi interaktif pengenalan sebuah produk dan fitur baru dari salah satu produsen ponsel. Sumber dari : Allen Interaction dari CD Demo yang langsung dari allen corp, USA. Lebih lanjut Gatot ( 2008) menyebutkan beberapa keuntungan simulasi di dalam multimedia pembelajaran adalah :

Menirukan suatu keadaan nyata yang bila dihadirkan terlalu berbahaya ( misal simulasi reaktor nuklir)
Menirukan suatu keadaan nyata yang bila dihadirkan terlalu mahal (misal simulasi pesawat udara)
Menirukan keadaan yang sulit untuk diulangi secara nyata (misal letusan gunug berapi atau gempa bumi)
Menirukan keadaan yang jika dilakukan secara nyata memerlukan waktu yang panjang (misal pertumbuhan tanaman jati)
Menirukan kondisi alam yang ekstreem (misal kondisi di kutub)
Dan sebagainya.

Dari uraian diatas maka ciri-ciri penting dari sebuah produk multimedia interaktif adalah sebagai berikut :

Konten multimedia interaktif dikembangkan dari tujuan pembelajaran yang dalam pencapainnya mengalami kendala ketika hanya mempergunakan salah satu media seperti hanya dengan media audio atau media teks saja;
Konten multimedia didesain untuk mengatasi keterbatasan ruang, jarak dan statisnya model media konvesional
Konten multimedia merupakan konvergensi dari elemen teks, gambar, suara, animasi dan video yang dilebur menjadi satu sehingga menjadi wujud produk yang baru yang fleksibel
Multimedia interaktif bersifat mandiri, dalam artian produk multimedia dijalankan berbasis komputer. Berbasi komputer artinya pula media komputer yang komputer multimedia menjadi titik pusat dalam proses pembelajaran. Menjadi titik pusat dengan peran yang sangat penting karena komputer disini berperan sebagai alat dengan konsep Computer base learning. Komputer disini bukan saja berperan sebagai alat bantu semata, namun tanpanya, CD multimedia interaktif tidak bisa dijalankan dengan optimal. Ketidakoptimalan ini akan memberikan manfaat yang minimal, bahkan bisa saja tidak bermanfaat karena produk multimedia tidak digunakan pada perangkat yang tepat. Contohnya bisakah CD multimedia interaktif di jalankan pada video player dengan bantuan televisi? Lalu bagaimana bentuk interaktifitas?
Interaktifitas multimedia harus ada. Didepan sudah disinggung bahwa unsur interaktifitas dalam gambar, audio, teks, animasi dan video walupun ada namun sifatnya semu. Interaktifitas yang sejati adalah ketika memberikan peserta didik untuk berinterkasi langsung dengan media dengan bantuan keyboard, mouse, sentuhan pada layar atau bentuk yang lainnya.
Multimedia interaktif selalu menyertakan GUI ( grafic user interface) tanpa GUI peserta didik tidak ada jalan untuk melakukan interaksi dengan konten pembelajaran dalam multimedia.
Multimedia interaktif harus memberikan kontrol sepenuhnya pada anak didik atau keleluasan pada peserta didik untuk menghentikan dalam memberikan kesempatan mencatat hal yang penting, memberikan keleluasan untuk memutar ulang tehadap bagian yang belum dipahami.
Elemen-elemen multimedia interaktif diadopsi dengan kandungan yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau tujuan multimedia itu dibuat
Multimedia interaktif lebih efektif untuk mencapi tujuan pembelajaran penguasaan suatu aplikasi (software)
Multimedia interaktif harus fleksibel, dapat dijalankan kapan saja dengan kebutuhan spesifikasi komputer yang serendah-rendahnya atau paling tidak dengan komputer multimedia yang minimal CD dapat berjalan tanpa halangan
Walaupun multimedia interaktif unggul dalam interaktifitas, maka kemudahan interaktifitas jangan sampai menyesatkan peserta didik.
Karena multimedia interaktif adalah media by design, maka relevansi akan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai sedapat mungkin disesuaikan dengan karakterisitk calon pemakai, kendala-kendala yang mungkin ada dan sebagainya.

Contoh Penerapan Multimedia

Perancangan multimedia yang tepat dengan grafic user interface yang artistik, mudah, mempesona sangat merangsang siapapun duduk didepan komputer dengan produk multimedia yang mendidik disamping menghibur. Sebuah produk multimedia akhir-akhir ini mengalami perkembangan yang sangat menggembirakan. Di mal-mal, supermarket, toko-toko hampir ditemui CD interaktif yang dijajakan kepada konsumen. Website kinipun tanpa multimedia rasanya ada yang kurang, istilah website multimedia semakin hari ditingkatkan kualitasnya dengan inovasi-inovasi para pengembang multimedia. Lagi-lagi konvergensi antar keterampilan dan talenta produser, manajer proyek multimedia, desainer multimedia, desainer visual, seniman, desainer antar muka, desainer permainan, ahli analisis masalah, desainer instruksional/spesialis pelatihan, penulis skrip dan animator berkolaborasi menjadi suatu team yang penuh semangat. Sehingga produk multimedia lahir dari tim-tim ini dan sampai pada tempat-tempat dimana seharusnya produk multimedia itu mendapat tempat dengan baik. Tempat-tempat itu diantaranya :
1. Multimedia dalam bisnis
Multimedia di tempat bisnis baik bisnis untuk industri dan jasa telah dirambah produk multimedia untuk keperluan presentasi produk atau fitur baru, pelatihan karyawan, periklanan, demo produk, database, katalog, pesan-pesan kilat dan juga berbasis jaringan. Produk multimedia yang dihasilkan oleh orang-orang dalam tim yang penuh talenta dan berbakat sepakat untuk membuat produk untuk meningkatkan, mengefesienkankan kinerja orang-orang dalam suatu perusahaan. Gambar disamping adalah model pelatihan karyan “customer care” telepon seluler dan simulasi penangan teroris.
Media by desain atau media yang dirancang khusus untuk berbagai keperluan sangat membantu banyak perusahan dan perkantoran. Presentasi bisnis dan launching produk baru dengan multimedia telah memberikan atmosfir baru dalam ruang pelatihan. Bagaimana peserta sangat berantusias mengikuti latihan simulasi pemasaran, memecahkan masalah, menyelesaiikan latihan, berbagi file dengan jaringan lokal dan wide area network, mendengarkan presensi tokoh marketing lewat video konferensi yang disalurkan secara terdistribusi dengan protokol TCP/IP internet.

2. Multimedia dalam pendidikan
Lembaga pendidikan merupakan salah satu institusi yang membutuhkan produk multimedia interaktif. Dengan keunggulan yang dimiliki multimedia seperti disinggung didepan menjadikan multimedia interaktif menjadi salah satu solusi mengatasi keterbatasan dalam belajar. Kendala siswa dalam memahami benda abstrak, benda terlalu kecil atau besar, pengamatan terhadap obyek yang berbahaya dapat disajikan dengan mengesankan lewat mutimedia pembelajaran. Model interaktif yang diciptakan dikolaborasi berkonsep edutainment menjadikan multimedia dimasa mendatang memelopori perubahan yang radikal dalam pengajaran. Perubahan radikal yang dianalogikan disini adalah ketika anak didik kelaur dari pakem-pakem pengajaran yang otoriter, kaku, kerjakan ini, kerjakan itu dan sebagainya. Keleluasan anak didik dalam suasana belajar yang nyaman bisa menjadi impian anak didik untuk keluar dari pakem-pakem klasikal.

Bertolak dari pedoman-pedoman dalam penyampaian bahan pembelajaran dengan media, bahwa jenis media yang mandiri atau multimedia bisa dijadikan salah satu sumber barangkali akan dijadikan pusat oleh anak didik dalam belajar. Meskipun Gagne,1971 (Munir, 2008) menyatakan, bahwa tidak satu media yang sempurna yang dapat memenuhi semua keperluan yang diinginkan. Tidaklah menjadi alasan untuk tidak mengembangkan jenis media yang lain. Terlebih sekarang multimedia bukan saja menjadi keinginan saja, namun multimedia sudah menjadi kebutuhan, bukankah kita sama sama mempunyai keterbatasan? Justru dengan kombinasi dan konvergensi bukan saja dari media, namun kombinasi dan konvergensi pendekatan, model, metode, strategi dan teknik pengajaran akan menciptakan kondisi yang mendekati ideal.

Apa yang dilakukan oleh insan-insan kreatif penuh bakat dan semangat dari desainer-desainer Bamboomedia untuk mewujudkan sebuah produk multimedia dalam kemasan CD interaktif telah membuka mata kita bahwa produk yang di tahun 1997 tidak dilirik sama sekali, sekarang bahkan diburu habis. Puluhan konten multimedia telah diproduksi, beberapa pengharagaan berhasil diboyong. Masih segar dalam ingatan bagaimana desainer Bamboomedia pernah berujar, Bali bukan saja dikenal sebagai daerah pariwisata, melainkan dikenal juga sebagai penghasil CD Multimedia interaktif. Terbukti ! Bamboomedia telah menjadi inspirasi dikalangan calon-calon desainer berbakat yang lainnya. Penerapan dan uji coba penggunaan CD Multimedia interaktif pada jurusan teknologi pendidikan dan lembaga kursus telah membuktikan terciptanya atmosfir baru yang nyaman dalam belajar. Dengan mengusung Freedom of Learning dalam setiap kemasan sampul CD interaktif keluaran Bamboomedia memang tidak berlebihan. Penggunaan CD Multimedia yang meluas dikalangan lembaga pendidikan (sekolah) sebenarnya, disini terjadi perubahan dari model pembelajaran “transisi” atau “siswa pasif” ke model Kolb tentang “pembelajaran eksperiensial” atau “siswa aktif”, Tay ( 2004). Dalam hal pendidik berbagi dengan multimedia interaktif, guru atau pendidik lebih sebagai pembimbing dan mentor, fasilitator pembelajaran, yang mempimpin sekaligus mengelola proses pembelajaran, bukan sebagai penyedia informasi yang utama, bukan sebagai pusat yang utama ketika pembagian porsi bisa ditangani oleh multimedia interaktif.

Contoh produk CD Multimedia interaktif Bamboomedia untuk pembelajaran Adobe Photoshop 6. GUI ( Grafic user interface) di bangun dengan software macromedia flash. Menu utama terletak dibawah dengan navigasi materi dan sub materi ada pada sebelah kanan.
Penggunaan CD multimedia interaktif yang mandiri pada komputer multimedia atau yang telah disimpan dalam webserver sebagai model kelas elektronik atau virtual dengan jaringan lokal memberikan ruang dan waktu yang lebih banyak kepada guru untuk melakukan bimbingan kepada anak didik dalam ruang kelas. Bandingkan dengan waktu dihabiskan oleh guru dengan metode ceramah ! Konten multimedia yang disimpan dalam webserver pada laboratorium kelas, dengan Grafic user interface berbasis web atau yang dikembangkan dengan software animasi (flash) dilengkapi juga dengan webcamera yang terhubung dengan internet menyebabkan situasi belajar yang bisa membawa anak-anak menembus batas-batas dunia.

Lagi-lagi teknologi menjadi pilihan utama, Teknologinya Teknologi Pendidikan akan semakin dirasakan dalam merekayasa pembelajaran. Kehadiran Teknologi Pendidkan (Pembelajaran) merupakan jawaban atas salah satu solusi mengatasi kendala-kendala belajar. Teknologi pembelajaran dengan domain desain, pengembangan, pemanfaatan, evaluasi, proses dan sumber belajar semakin hari sangat dirasakan kehadirannya. Bagaimana kalau guru biologi atau fisika menggunakan teknologinya Teknologi Pendidikan dalam mengemas bahan ajar biologi menjadi multimedia interaktif? Partnership adalah jawabannya, konvergensi harus dilakukan, kalau dalam multimedia interaktif elemen – elemen teks, suara, gambar, animasi dan video yang di kolaborasi, kenapa tidak para guru yang dikonvergensi untuk merancang dan mengembangkan model-model pembelajaran interaktif.

Sumber : example cd Allen interaction yang diberikan untuk tujuan kajian model pembelajaran pada Jurusan Teknologi Pendidikan.

Gambar diatas adalah salah satu produk dari Michael W. Allen yang juga pendiri dari Macromedia tentang CD interaktif pembelajaran Windows 95. GUI dirancang dengan autohoware. Perhatikan interaktifitas yang disajikan dari model CD ini dirancang memperhatikan aspek-aspek desain visual, tujuan pembelajaran di paparkan dengan tipikal. Animasi sekaligus unsur hiburan tampak dari kehadiran dua burung yang suaranya merupakan instruksional selayaknya guru. Unsur video juga dirancang dengan bagus sebagai elemen multimedia linear melengkapi non linear.

3. Multimedia di rumah
Variasi produk elektronika sebagai alat pemutar produk multimedia merambah rumah-rumah sudah mulai tampak, walaupun dalam kalangan dan tingkat serta kelas ekonomi masyarakat tertentu. Seiring dengan makin terjangkaunya harga televisi, komputer, player video dan modem serta perangkat mixing atau konstrator yang menghubungkan alat-alat diatas menyebabkan produk multimedia semakin bisa diterima di kalangan perumahan. Membangun rumah dengan home theater semakin menjadi kenyataan, hanya masalah waktu saja. Multimedia yang dikemas mengandung unsur pendidikan dan hiburan (edutainment) merupakan kemasan yang memberikan pengalaman belajar yang mengesankan. Mengesankan disamping karena produk mutlimedia bisa didistribusikan pada teknologi menerus (linear) seperti televisi, video begitupula terdistribusi dengan teknologi acak (tak linear) seperti diputar berbasis komputer.

Kehadiaran televisi dengan konten televisi edukasi programnya pustekkom, merupakan contoh produk multimedia yang dikomunikasikan kepada masyarakat untuk tujuan pendidikan yang lebih bermakna. Terhubungnya televisi, komputer multimedia dan CD /DVD player dengan sebuah aplikasi pencampur sederhana seperti elektronika live memberikan keleluasan penghuni rumah untuk memainkan produk multimedia layaknya berperan seperti master control televisi.

Dengan sebuah televisi dan vcd player anak-anak dapat memutar produk multimedia linear seperti misalnya video pembelajaran menghitung. Dengan desain pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik sebuah video untuk pembelajaran, dimana kontennya dirancang untuk menyampaikan pesan-pesan belajar dengan cara-cara yang elegan disisipi hiburan yang masih dalam kontek materi pembelajaran menyebabkan anak-anak bisa berdiam lebih lama di depan televisi mereka. Seperti ditunjukan pada gambar dibawah merupakan karya kreatif dari Allen Interaction.

Saat ini banyak produk mutlimedia yang ada dipasaran yang dikemas dengan format video pembelajaran teknologi linear. Sedangkan produk multimedia yang tak linear artinya harus diputar dengan sebuah komputer multimedia juga telah banyak beredar dipasaran. Cobalah mampir ke toko-toko atau supermarket lihat-lihat produk yang ada, coba dimiliki dan dikaji satu produk dengan produk laiinya, sajikan dan putar kepada anak-anak. Bimbinglah mereka, kasitahu petunjuk-petunjuknya dengan benar, dampingi mereka, lalu rasakan kebersamaan anak dengan kalian sebagai seorang kakan terlibat dalam pembelajaran dengan media. Seorang kakak atau orang tidak harus ikut belajar, tetapi kehadiran Anda disisinya merupakan teman diskusi yang dibutuhkan anak-anak atau adik-adik kalian. Lalu, seandainya ketika anak-anak bertanya bagaimana cara membuat media tersebut, merupakan jawaban yang Anda harus pikirkan dan cari sendiri. Bukankah Anda tidak ingin mengecewakan adik Anda?

4. Multimedia ditempat umum
Multimedia ditempat umum? Bagaimana modelnya? Dan dimana biasanya ditemukan? Selintas memang berlebihan. Namun fakta ditempat-tempat pelayanan publik baik swasta maupun instansi pemerintah kehadiran produk multimedia sudah mulai digunakan untuk melayani pengunjung, menaikkan prestise perusahaan, memperkenalkan teknologi baru, menyajikan informasi otomatis atau sekedar hiburan. Bahkan mesin anjungan mandiri (ATM) pun telah disipi produk multimedia yang menyajikan informasi dan layanan perbankan yang menjadi produk andalan. Pada stasiun kerata api, bandara dan lobby hotel, lobi kantor jasa telekomunisi telah disajikan display dengan layar sentuh untuk terhubung pada info-info dan produk-produk yang telah dikemas sebelumnya.

Percepatan adaftasi teknologi multimedia dikalangan perusahan swasta jauh berkembang lebih cepat dibandingkan pada instansi pemerintah. Tidak jelas alasannya keterlambatan ini. Namun ada salah satu instansi pemerintah di kabupaten tertentu di Bali yang telah memajang display dengan layar sentuh untuk memberikan informasi tentang potensi daerahnya. Produk multimedia yang telah didesain untuk menambah pencitraan dan berguna pada masyarakat telah mampu melakukan tugas marketingnya dengan baik. Saat kami mencoba dengan salah satu reporter televisi nasional, model produk multimedia yang disajikan cukup efektif memberikan informasi awal. “Saya tidak harus menunggu lebih lama seorang pejabat yang sedang rapat untuk mendapat informasi yang sama ditampilkan pada layar ini”, ujar rerpoter tersebut sebelum acara simposium internasional dilangsungkan 15 menit lagi. Kamipun terlibat obrolan serius, kenapa di Bali baru ditemukan hanya baru ditempat ini, entahlah.

5. Realitas Virtual
Tay (2004) menyebutkan multimedia dengan teknologi konvergen dan penemuan kreatif merupakan realitas virtual, atau VR (virtual reality).Labih lanjut Tay mengatakan VR memerlukan komputer dengan tenaga kuda yang besar untuk tampak realistik. VR merupakan tambahan dari multimedia yang menggunakan elemen dasar seperti imagery, suara, dan animasi. Salah anjungan di Ancol telah menyajikan jenis virtual ini.

Sekian artikel terbaru Pengertian Multimedia dan Contohnya [Lengkap], semoga artikel ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Download Cisco Packet Tracer 7.0

2016-11-17T08:00:00.000+07:00

Cisco Packet Tracer 7.0

Perbaikan server HTTP
Ruang kerja Fisik
Perubahan lain seperti SPAN / RSPAN, L2NAT, PTP, REP dll dukungan
Perangkat baru ditambahkan
Fitur untuk aplikasi rumah pintar dan perangkat pintar

Persyaratan sistem minimum Cisco Packet Tracer 7.0

CPU: Harus pentium 4, 2.53 GHz atau lebih tinggi
RAM: harus 512MB atau lebih tinggi
Penyimpanan: 400MB (tanpa versi tutorial)
Tampilan resulation: 800 x 600 atau lebih tinggi
Juga harus memiliki adobe flash player diinstal.

Cisco Packet Tracer 7.0 ini dapat dijalankan pada windows 7, 8.1 dan 10.

Review

Fitur Login dengan akun NetAcad

Versi terbaru dari Cisco Packet Tracer

Banyak sekali fitur yang baru pada Cisco Packet Tracer 7.0 ini

UI yang menarik

Download Cisco Packet Tracer 7.0

32 Bit: Google Drive | Mediafire
64 Bit: Google Drive | Mediafire

Sekian artikel terbaru Cisco Packet Tracer 7.0, semoga artikel ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara Install Cisco Packet Tracer 6.1.1 di Ubuntu 14.04 64bit

2016-11-16T07:02:00.001+07:00

Cara Install Cisco Packet Tracer 6.1.1 di Ubuntu 14.04 64bit

Kita semua tahu perangkat jaringan product Cisco memiliki fitur dan keunggulan tertentu dibanding perangkat jaringan product lain, disisi keunggulannya tersebut perangkat jaringan product Cisco ini harganya terbilang cukup mahal akan tetapi itu semua sesuai dengan keunggulan dari perangkat itu sendiri, lalu bagaimana jika kita ingin belajar mengkonfigurasi perangkat jaringan product Cisco tapi nggak punya uang untuk nembelinya?

Ya, Packet Tracer solusinya,

Packet Tracer adalah simulator alat-alat jaringan Cisco yang sering digunakan sebagai media pembelajaran dan pelatihan, dan juga dalam bidang penelitian simulasi jaringan komputer. Program ini dibuat oleh Cisco Systems dan disediakan gratis untuk fakultas, siswa dan alumni yang telah berpartisipasi di Cisco Networking Academy. Tujuan utama Packet Tracer adalah untuk menyediakan alat bagi siswa dan pengajar agar dapat memahami prinsip jaringan komputer dan juga membangun skill di bidang alat-alat jaringan Cisco.

Packet tracer merupakan aplikasi simulator tersebut tentunya dapat mempermudah kita dalam mempelajari konfigurasi perangkat-perangkat jaringan buatan Cisco seperti switch dan router. Namun, yang perlu dicatat ialah tidak semua fitur yang ada pada perangkat cisco sungguhan dapat kita jalankan di aplikasi Packet Tracer tersebut. Artinya, hanya beberapa fitur yang dapat kita jalankan di aplikasi tersebut.

Kegunaan

Kegunaan dari Packet Tracer ini biasanya digunakan siswa Cisco Networking Academy melalui sertifikasi Cisco Certified Network Associate (CCNA). Dikarenakan batasan pada beberapa fiturnya, software ini digunakan hanya sebagai alat bantu belajar, bukan seabagai pengganti Cisco routers dan switches.

Fungsi

Fungsinya adalah untuk merancang sebuah sistem atau topologi jaringan yang akan di terapkan pada dunia nyata/kerja, karena kalau kita merancang topologi jaringan komputer tanpa bantuan aplikasi seperti ini bisa membutuhkan biaya yang mahal. Makanya cisco membuat aplikasi seprti ini agar orang dapat belajar tanpa membutuhkan biaya yang mahal.

Sekarang cisco packet tracer sudah sampai ke versi 7

Bagaimana menginstall Packet Tracer 6.1.1 di Ubuntu?

Langkah pertama, silahkan download aplikasi Packet Tracer 6.1.1 melalui link ini.

Langkah kedua, saya asumsikan file Packet Tracer ada di folder Download. Buka terminal dan ekstrak file tersebut dengan perintah sebagai berikut:

cd Downloads
tar -xvf Cisco\ Packet\ Tracer\ 6.1.1\ for\ Linux\ -\ Ubuntu\ installation\ \(with\ tutorials\)\ -\ Student\ version.tar.gz

Langkah ketiga, jika anda menggunakan Ubuntu 64 bit, maka anda perlu menginstall dependency dengan mengeksekusi perintah berikut pada terminal:

sudo dpkg –add-architecture i386
sudo apt-get install libnss3-1d:i386 libqt4-qt3support:i386 libssl1.0.0:i386 libqtwebkit4:i386 libqt4-scripttools:i386

Langkah keempat, install Packet Tracer dengan mengeksekusi perintah berikut pada terminal:

cd PacketTracer611Student
./install

Selama proses instalasi anda akan diberi pertanyaan sebagai berikut:

Do you accept the terms of the EULA? [Baca dulu EULA-nya]
Not able to create and copy files to /opt/pt
Should we try to gain root access with sudo?
Should we create a symbolic link “packettracer” in /usr/local/bin for easy Cisco Packet Tracer startup?

Ketiga pertanyaan di atas cukup dijawab dengan menekan tombol Y.

Proses instalasi selesai. Sekarang anda dapat membuat simulasi jaringan komputer dengan Packet Tracer.

Cara membuka Packet Tracer

Untuk menggunakan Packet Tracer, cukup ketikkan perintah berikut di terminal

packettracer

Sekian tutorial Cara Install Cisco Packet Tracer 6.1.1 di Ubuntu 14.04 64bit, semoga tutorial ini berguna dan bermanfaat untuk anda, jangan lupa untuk mem-bookmark situs ini, tunggu update artikel terbaru dari Luffy M.S terimakasih

Cara mudah memperbaiki Grub Ubuntu yang hilang

2016-11-10T05:19:00.003+07:00

Cara mudah memperbaiki Grub Ubuntu yang hilang

Bila Anda baru mengenal Linux, saya yakin Anda tidak akan puas hanya sekali dua kali instal distro linux, sampai-sampai partisi sistem Windowsnya pun ikut hilang, yang paling parah data-data di dalam harddisk hilang semua gara-gara salah instal.

Jika Anda penganut paham Dualboot maka Anda tidak akan lepas dari yang namanya Windows boot manager atau Grub. Pada kali ini saya hanya akan membahas cara memperbaiki Grub. Grub hilang karena tertimpa MBR Windows.

Cara memperbaiki Grub Ubuntu yang hilang :

Langkah #1
Masuk Ubuntu dari live USB atau live CD

Langkah #2
Kenali partisi Ubuntu Anda dengan perintah terminal $ sudo blkid atau dengan membuka aplikasi Gparted, cari partisi dengan mount point "/" dan ingat partisi tersebut pada urutan ke berapa, misal : sda1, sda2, dst. Disini saya contohkan sebagai sdaX.

Langkah #3
Membuat direktori sdaX melalui perintah terminal

 sudo mkdir /mnt/sdaX

Langkah #4
Kaitkan partisi Ubuntu (sdaX)

 sudo mount /dev/sdaX /mnt/sdaX

Langkah #5
Pasang Grub

 sudo grub-install --root-directory=/mnt/sdaX /dev/sda

Langkah #6
Nyalakan ulang komputer

 sudo reboot

Langkah #7
Boot ke sistem Ubuntu (bukan live). Perbarui grub :

 sudo update-grub

Baca juga -> Cara menampilkan Grub menu Dualboot OS Windows dan Ubuntu

Sekian tulisan Cara mudah memperbaiki Grub Ubuntu yang hilang, semoga bermanfaat..

Cara menampilkan Grub menu Dualboot OS Windows dan Ubuntu

2016-10-23T12:06:00.000+07:00

Menampilkan Grub Menu Windows & Ubuntu

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Mohon maaf sebelumnya blog ini sudah berminggu-minggu tidak update dikarenakan sibuk dengan tugas-tugas dikampus.

Baik, pada kesempatakan kali ini saya akan berbagi pengalaman seputar Dualboot OS Windows dan Ubuntu.

Oke langsung saja mari kita simak curhatan saya ini :D

Sudah hampir 3 Minggu kebelakang dari hari ini saya menjadi Ubuntu User (lagi) sharing pengalaman saja, biasanya setelah kita berhasil menginstal sistem operasi yang terakhir ( ini terjadi jika yg terakhir di install Windows), menu boot sistem operasi yang lain akan tertimpa dan OS tersebut tidak terhapus. Jadi ketika dari Windows ke Ubuntu, boot Windows akan tertimpa oleh grub Ubuntu sehingga kita tidak bisa masuk ke Windows. Sebenarnya kita hanya perlu menampilkan kembali menu boot agar bisa mengaksesnya kembali.

Ubuntu > Windows

Jika Anda dari OS Ubuntu kemudian menginstal OS Windows, pastikan boot manager mana yang ingin anda pakai, Windows Boot Manager atau Grub Ubuntu?

Bila ingin menggunakan Windows Boot manager tinggal instal aplikasi EasyBcd.exe pada Windows anda.

Cara menambah item Sistem Operasi baru:

Buka aplikasi EasyBCD.
Tekan tombol Add New Entry.
Lalu pilih Linux/BSD.
Pilih type Grub 2.
Pada kolom Name, kita bisa memberi nama Sistem operasi sesuai keinginan kita.
Devices otomatis terdeteksi (partisi linux otomatis terdeteksi)
Tekan tombol Add Entry.

Selanjutnya kita klik Edit Boot menu untuk mengubah posisi item sistem operasi, selain itu juga bisa membuat sistem operasi default.

Skip boot menu - melewati pemilihan item OS, langsung boot ke OS default.
Boot dafault after - memberi waktu untuk memilih sistem operasi.
Wait for user selection - tidak akan boot sebelum pengguna menentukan OS.

Jika sudah, kemudian restart, maka akan tampil Windows Booting Manager seperti dibawah ini.

Windows Boot Manager

Dengan EasyBCD Anda juga dapat menghapus item menu di Master Boot Record ( MBR ). Jika Anda telah meng-uninstal Ubuntu atau format partisi Ubuntu pasti menu item Ubuntu di MBR belum terhapus maka untuk menghapusnya kita menggunakan EasyBcd.

Bila Anda enggan menggunakan Windows Boot Manager dan tetap ingin menggunakan Grub Ubuntu, Maka ikuti tutorial dibawah ini.

Windows > Ubuntu

Jika Anda dari Sistem Operasi Windows kemudian menginstal Sistem Operasi Ubuntu, biasanya Windows akan secara otomatis terdeteksi pada Grub Ubuntu, bila belum terdeteksi maka Anda tinggal memperbarui Grub di Ubuntu, buka terminal ketik:

$ sudo update-grub
$ sudo update-grub2

*Pastikan anda telah terhubung ke internet sebelum mengupdate grub diatas.

Jika sudah mengupdate grub, kemudian merestart OS Ubuntunya, maka akan tampil grub seperti dibawah ini. ini menandakan bahwa Grub telah sukses diupdate dan running

Grub Menu Ubuntu

Baca juga -> Cara mudah memperbaiki Grub Ubuntu yang hilang

Sekian tulisan Cara menampilkan Grub menu Dualboot OS Windows dan Ubuntu, semoga bermanfaat..

Free E-Book pemrograman Java bahasa indonesia lengkap ( update )

2016-09-24T11:28:00.000+07:00

Java Education Network Indonesia

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan memberikan rangkuman Free E-Book pemrograman java dari JENI ( Java Education Network Indonesia )

Baik, silahkan disimak dan di download Free E-Book pemrograman java dibawah ini

JENI adalah sebuah pelayanan integratif bagi mahasiswa di Indonesia, untuk mempelajari, berbagi dan mengembangkan solusi berbasis JAVA. Proyek JENI mengimplementasikan JEDI sebagai dasar pelaksanaan kurikulum dengan tambahan berbagai trend perkembangan teknologi JAVA. JENI dideklarasikan oleh Departemen Pendidikan Nasional, dan didukung oleh Indonesia Go Open Source (IGOS), JUG Indonesia, dan SUN Microsystems.

Berikut daftar modul berupa EBook yang bisa anda pelajari :

JENI 1
JENI 1 Lab Act - (Link Download)
JENI 1 Materi - (Link download ada disetiap bagian bab)

COVER-Pengenalan Pemrograman 1-versi 1.2
JENI-Intro1-Bab01-Pengenalan Pemrograman Komputer
JENI-Intro1-Bab02-Pengenalan Bahasa Java
JENI-Intro1-Bab03-Mengenali Lingkup Pemrograman Anda
JENI-Intro1-Bab04-Dasar-Dasar Pemrograman
JENI-Intro1-Bab05-Mendapatkan Input dari Keyboard
JENI-Intro1-Bab06-Struktur Kontrol
JENI-Intro1-Bab07-Java Array
JENI-Intro1-Bab08-Argumen dari Command-Linei
JENI-Intro1-Bab09-Bekerja Dengan Java Class Library
JENI-Intro1-Bab10-Membuat class sendiri
JENI-Intro1-Bab11-Pewarisan, Polimorfisme, dan interface
JENI-Intro1-Bab12-Dasar Exception Handling
COVER-Pengenalan Pemrograman 2-versi 1.1
JENI-Intro2-Bab01-Review Konsep Dasar dalam Java
JENI-Intro2-Bab02-Exception dan Assertion
JENI-Intro2-Bab03-Teknik Pemrograman Lanjut
JENI-Intro2-Bab04-Tour dari Package java.lang
JENI-Intro2-Bab05-Aplikasi berbasis teks
JENI-Intro2-Bab06-Algoritma Sorting
JENI-Intro2-Bab07-Abstract Windowing Toolkit dan Swing
JENI-Intro2-Bab08-GUI Event Handling
JENI-Intro2-Bab09-Threads
JENI-Intro2-Bab10-Jaringan
JENI-Intro2-Bab11-Applet
JENI-Intro2-Bab12-Stream IO Lanjut
JENI-Intro2-Bab13-Pengenalan Generics

JENI 2
JENI 2 Lab Act - (Link Download)
JENI 2 Materi -(Link download ada disetiap bagian bab)

JENI-J2ME-COVER
JENI-J2ME-Bab01-Pengembangan Aplikasi Mobile
JENI-J2ME-Bab02-Memulai Pemrograman Mobile
JENI-J2ME-Bab03-High Level User Interface
JENI-J2ME-Bab04-Low Level User Interface
JENI-J2ME-Bab05-Persistence
JENI-J2ME-Bab06-Jaringan
JENI-J2ME-Bab07-Security
JENI-J2ME-Bab08-Web Services
JENI-J2ME-Bab09-Optimisasi
JENI-J2ME-Bab10-Optional Packages
JENI-J2ME-Bab11-Topik-topik Tambahan

JENI 3
JENI 3 Lab Act - (Link Download)
JENI 3 Materi - (Link download ada disetiap bagian bab)

JENI-Web Programming-COVER
JENI-Web Programming-Bab 1-Pengenalan Pemrograman WEB
JENI-Web Programming-Bab 2-Basic Servlets
JENI-Web Programming-Bab 3-Advanced Servlets
JENI-Web Programming-Bab 4-Dasar JSP
JENI-Web Programming-Bab 5-SQL dan JDBC
JENI-Web Programming-Bab 6-JSP Lanjutan
JENI-Web Programming-Bab 7-MVC Intro
JENI-Web Programming-Bab 8-Advanced MVC
JENI-Web Programming-Bab 9-JSF
JENI-Web Programming-Bab 10-Advanced JSF
JENI-Web Programming-Bab 11-Web Security
JENI-Web Programming-Bab 14-AJAX
JENI-Web Programming-Bab 15-J2EE Design Pattern
JENI-Web Programming-Bab 16-App Case Study

JENI 4
JENI 4 Lab Act - (Link Download)
JENI 4 Materi - (Link download ada disetiap bagian bab)

01. ModulTimer
02. ModulThread
03. ModulMMAPI
04. ModulGameCanvas
05. ModulSprite
06. ModulLayerManager
07. ModulTiledLayer

JENI 5
JENI 5 Lab Act - (Link Download)
JENI 5 Materi - (Link download ada disetiap bagian bab)

JENI- Bab01-Pengembangan Aplikasi Java dengan MVC
JENI- Bab02-Pemrograman MVC dengan WebWork-Struts2
JENI- Bab03-Teknologi Injection of Control dengan Spring
JENI- Bab04-Berkenalan dengan Hibernate sebagai solusi model pad
JENI- Bab06-Membangun aplikasi web CRUD dengan Cimande

JENI 6
JENI 6 Materi I - (Link download ada disetiap bagian bab)

Cover Modul
Modul1 - PENGENALAN GAME
Modul2 - COLLECTION & THREAD
Modul3 - EVENT HANDLING
Modul4 - EFEK SUARA
Modul5 - GRAFIK VEKTOR
Modul6 - GRAFIK BITMAP
Modul7 - SKALA, ROTASI & TRANSLASI
Modul8 - SPRITE & COLLISION DETECTION
Modul9 - PEMROGRAMAN SOCKET

Download semua E-book dalam satu paket

Download
Click here

Sekian Free E-Book pemrograman java bahasa indonesia yang bisa saya bagikan disini, E-Book diatas bukanlah karya saya, saya disini hanya merangkum saja agar teman-teman mudah mendapatkannya, semoga E-Book ini bermanfaat..

Sejarah singkat dan perkembangan java programming

2016-09-24T00:48:00.000+07:00

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman sejarah dan perkembangan java programming

Artikel ini merupakan salah satu mata kuliah "Bahasa Pemrograman 1" sengaja saya rangkum disini agar apa yang sudah saya pelajari bisa dipelajari juga oleh teman-teman semua.

Baik, mari kita mulai..

James Gosling

Sejarah Singkat

Sejarah bahasa pemrograman java dimulai ketika pada tahun 1990, James Gosling, programer yang bekerja pada Sun Microsystems mendapat tugas menciptakan program untuk mengendalikan perangkat electronic rumah tangga. Gosling dan kawan-kawan mulai mendesain program tersebut dengan bahasa C++. Saat mulai menggunakan C++, Gosling mulai merasakan bahwa bahasa tersebut tidak cocok untuk tugas yang dibebankan pada timnya. Mereka mulai mendapat masalah karena berbagai kompleksitas yang dimiliki oleh C++. Meskipun Gosling tidak menyukai kompleksitas bahasa seperti yang dimiliki C++, ia menyukai sintaks dasar dan sifat berorientasi objek yang dimiliki oleh C++. Oleh karena itu, ketika mulai merancang bahasa pemrogramannya sendiri, ia menggunakan bahasa C++ sebagai modelnya dengan membuang fitur-fitur yang membuatnya susah dalam menyelesaikan proyek yang menjadi tugasnya. Rancangan bahasa pemrograman yang telah selesai ia buat dinamai “Oak” konon nama Oak diambil dari pohon oak yang tumbuh di depan jendela ruangan kerja James Gosling.

Bahasa Oak pertama kali digunakan dalam proyek yang disebut Project Green, Proyek ini dimotori oleh Patrick Naughton, Mike Sheridan, James Gosling dan Bill Joy, beserta sembilan programer lainnya dari Sun Microsystems.

Tim Green Project (12 org, 1 megang foto, Total 13 )

Berawal dari 13 orang, mereka memulai pengerjaan di sebuah gedung perkantoran Sand Hill Road di Menlo Park, Dimana tim pengembang program berupaya merancang system control yang ditujukan sebagai pengendali sebuah peralatan dengan teknologi layar sentuh (touch screen), seperti pada PDA sekarang ini. Teknologi baru ini dinamai “*7″ (Star Seven). Ketika bahasa pemrograman Oak akan berkembang, saat itu barulah Sun menyadari bahwa nama Oak telah lebih dulu dimiliki oleh pihak lain sehingga Sun mengganti nama bahasa pemrograman Oak menjadi “Java”.

Java dirancang agar sederhana namun handal. Lebih penting lagi, java adalah bahasa pemrograman yang bebas-platform, yang berarti bahwa program yang dibuat java dapat dijalankan pada system komputer lain tanpa perubahan.

Kelebihan dan kekurangan

Kelebihan

Multiplatform. Kelebihan utama dari Java ialah dapat dijalankan di beberapa platform / sistem operasi komputer, sesuai dengan prinsip tulis sekali, jalankan di mana saja. Dengan kelebihan ini pemrogram cukup menulis sebuah program Java dan dikompilasi (diubah, dari bahasa yang dimengerti manusia menjadi bahasa mesin / bytecode) sekali lalu hasilnya dapat dijalankan di atas beberapa platform tanpa perubahan. Kelebihan ini memungkinkan sebuah program berbasis java dikerjakan diatas operating system Linux tetapi dijalankan dengan baik di atas Microsoft Windows. Platform yang didukung sampai saat ini adalah Microsoft Windows, Linux, Mac OS dan Sun Solaris. Penyebabnya adalah setiap sistem operasi menggunakan programnya sendiri-sendiri (yang dapat diunduh dari situs Java) untuk meninterpretasikan bytecode tersebut.
OOP (Object Oriented Programming – Pemrogram Berorientasi Objek)
Perpustakaan Kelas Yang Lengkap, Java terkenal dengan kelengkapan library/perpustakaan (kumpulan program program yang disertakan dalam pemrograman java) yang sangat memudahkan dalam penggunaan oleh para pemrogram untuk membangun aplikasinya. Kelengkapan perpustakaan ini ditambah dengan keberadaan komunitas Java yang besar yang terus menerus membuat perpustakaan-perpustakaan baru untuk melingkupi seluruh kebutuhan pembangunan aplikasi.
Bergaya C++, memiliki sintaks seperti bahasa pemrograman C++ sehingga menarik banyak pemrogram C++ untuk pindah ke Java. Saat ini pengguna Java sangat banyak, sebagian besar adalah pemrogram C++ yang pindah ke Java. Universitas-universitas di Amerika Serikat juga mulai berpindah dengan mengajarkan Java kepada murid-murid yang baru karena lebih mudah dipahami oleh murid dan dapat berguna juga bagi mereka yang bukan mengambil jurusan komputer.
Pengumpulan sampah otomatis, memiliki fasilitas pengaturan penggunaan memori sehingga para pemrogram tidak perlu melakukan pengaturan memori secara langsung (seperti halnya dalam bahasa C++ yang dipakai secara luas).

Kekurangan

Tulis sekali, jalankan di mana saja – Masih ada beberapa hal yang tidak kompatibel antara platform satu dengan platform lain. Untuk J2SE, misalnya SWT-AWT bridge yang sampai sekarang tidak berfungsi pada Mac OS X.
Mudah didekompilasi. Dekompilasi adalah proses membalikkan dari kode jadi menjadi kode sumber. Ini dimungkinkan karena kode jadi Java merupakan bytecode yang menyimpan banyak atribut bahasa tingkat tinggi, seperti nama-nama kelas, metode, dan tipe data. Hal yang sama juga terjadi pada Microsoft .NET Platform. Dengan demikian, algoritma yang digunakan program akan lebih sulit disembunyikan dan mudah dibajak/direverse-engineer.
Penggunaan memori yang banyak. Penggunaan memori untuk program berbasis Java jauh lebih besar daripada bahasa tingkat tinggi generasi sebelumnya seperti C/C++ dan Pascal (lebih spesifik lagi, Delphi dan Object Pascal). Biasanya ini bukan merupakan masalah bagi pihak yang menggunakan teknologi terbaru (karena trend memori terpasang makin murah), tetapi menjadi masalah bagi mereka yang masih harus berkutat dengan mesin komputer berumur lebih dari 4 tahun.

Tahap Kompilasi

Tulis / Ubah. Pemrogram menulis program dan menyimpannya di media dalam bentuk berkas ‘.java’.
Kompilasi. Pengkompilasi membentuk bytecodes dari program menjadi bentuk berkas ‘.class’.
Muat. Pemuat kelas memuat bytecodes ke memori.
Verifikasi. Peng-verifikasi memastikan bytecodes tidak mengganggu sistem keamanan Java.
Jalankan. Penerjemah menerjemahkan bytecodes ke bahasa mesin.tidak bisa di pakai‘’

Referensi : https://doniavira.wordpress.com/2014/06/24/java-sejarah-singkat-perkembangannya/

Sekian tulisan sejarah singkat dan perkembangan java programming, semoga bermanfaat..

Bagian dan struktur main memory

2016-09-22T16:30:00.000+07:00

Rangkuman tentang main memory

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman Bagian dan struktur main memory

Artikel ini masih terkait dengan artikel sembelumnya, masih membahas tentang RAM.

Baik, Mari kita mulai..

Bagian dan struktur main memory

CPU hanya dapat menyimpan data dan instruksi di register yang berukuran kecil sehingga tidak dapat menyimpan semua informasi yang dibutuhkan untuk keseluruhan proses program. Untuk mengatasi hal ini, maka CPU harus dilengkapi dengan alat penyimpan yang berkapasitas lebih besar yaitu memori utama. Unit ini dapat dibayangkan sebagai sekumpulan kotak-kotak yang masing-masing dapat menyimpan sepenggal informasi baik berupa data maupun instruksi. Tiap-tiap lokasi dari kotak ditunjukkan oleh suatu alamat (address), yaitu berupa nomor yang menunjukkan lokasi tertentu dari kotak memori.

Ukuran memori ditunjukkan oleh satuan byte, misalnya 1 Mb, 4 Mb, 8 Mb, atau bahkan ada yang sampai 2Gb. Pada umumnya 1 byte memori terdiri dari 8 – 32 bit (binary digit), yaitu banyaknya digit biner (0 atau 1) yang mampu disimpan dalam satu kotak memori.

Random Access Memory (RAM)

Semua data dan program yang dimasukkan melalui alat input akan disimpan terlebih dahulu di memori utama, khususnya RAM, yang dapat diakses secara acak (dapat diisi/ditulis, diambil, atau dihapus isinya) oleh pemrogram. Struktur RAM terbagi menjadi empat bagian utama, yaitu:

Input storage, digunakan untuk menampung input yang dimasukkan melalui alat input.
Program storage, digunakan untuk menyimpan semua instruksi-instruksi program yang akan diakses.
Working storage, digunakan untuk menyimpan data yang akan diolah dan hasil pengolahan.
Output storage, digunakan untuk menampung hasil akhir dari pengolahan data yang akan ditampilkan ke alat output.

Input yang dimasukkan melalui alat input akan ditampung terlebih dahulu di input storage. Bila input tersebut berupa program maka akan dipindahkan ke program storage, dan bila berbentuk data maka akan dipindahkan ke working storage. Hasil dari pengolahan juga ditampung terlebih dahulu di working storage dan bila akan ditampilkan ke alat output maka hasil tersebut dipindahkan ke output storage.

Read Only Memory (ROM)

Dari namanya, ROM hanya dapat dibaca sehingga pemrogram tidak bisa mengisi sesuatu ke dalam ROM. ROM sudah diisi oleh pabrik pembuatnya berupa sistem operasi yang terdiri dari program-program pokok yang diperlukan oleh sistem komputer, seperti misalnya program untuk mengatur penampilan karakter di layar, pengisian tombol kunci papan ketik untuk keperluan kontrol tertentu, dan bootstrap program. Program bootstrap diperlukan pada saat pertama kali sistem komputer diaktifkan. Proses mengaktifkan komputer pertama kali ini disebut dengan booting, yang dapat berupa cold booting atau warm booting.

Cold booting merupakan proses mengaktifkan sistem komputer pertama kali untuk mengambil program bootstrap dari keadaan listrik komputer mati (off) menjadi hidup (on). Sedangkan warm booting merupakan proses pengulangan pengambilan program bootstrap pada saat komputer masih hidup dengan cara menekan tiga tombol tombol pada papan ketik sekaligus, yaitu Ctrl, Alt, dan Del. Proses ini biasanya dilakukan bila sistem komputer macet, daripada harus mematikan aliran listrik komputer dan menghidupkannya kembali.

Instruksi-instruksi yang tersimpan di ROM disebut dengan microinstruction atau firmware karena hardware dan software dijadikan satu oleh pabrik pembuatnya. Isi dari ROM ini tidak boleh hilang atau rusak karena bila terjadi demikian, maka sistem komputer tidak akan bisa berfungsi. Oleh karena itu, untuk mencegahnya maka pabrik pembuatnya merancang ROM sedemikian rupa sehingga hanya bisa dibaca, tidak dapat diubah-ubah isinya oleh orang lain. Selain itu, ROM bersifat non volatile supaya isinya tidak hilang bila listrik komputer dimatikan.

Pada kasus yang lain memungkinkan untuk merubah isi ROM, yaitu dengan cara memprogram kembali instruksi-instruksi yang ada di dalamnya. ROM jenis ini berbentuk chip yang ditempatkan pada rumahnya yang mempunyai jendela di atasnya.

ROM yang dapat diprogram kembali adalah PROM (Programmable Read Only Memory)
ROM yang hanya dapat diprogram satu kali dan selanjutnya tidak dapat diubah kembali adalah EPROM (Erasable Programmable Read Only Memory), EPROM ini dapat dihapus dengan sinar ultraviolet serta dapat diprogram kembali berulang-ulang.
Disamping itu, ada juga EEPROM (Electrically Erasable Programmable Read Only Memory) yang dapat dihapus secara elektronik dan dapat diprogram kembali.

BUS

Hubungan antara CPU dengan memori utama ataupun dengan alat-alat input/output (I/O) dilakukan melalui suatu jalur yang disebut dengan bus. Hubungan antara CPU dengan memori utama melalui jalur bus yang dilekatkan pada MDR, MAR, dan unit kendali dalam CPU. Sedangkan bus yang menghubungkan CPU dengan alat-alat I/O tidak dilekatkan langsung ke alat-alat I/O, tetapi dapat dilakukan melalui suatu alat I/O port atau DMA controller atau I/O channel.

Bus merupakan suatu sirkuit yang merupakan jalur transportasi informasi antara dua atau alat-alat dalam sistem komputer. Bus yang menghubungkan antara CPU dengan memori utama disebut dengan internal bus, sedang yang menghubungkan CPU dengan alat-alat I/O disebut external bus. Di dalam internal bus, hubungan antara CPU dengan memori utama dilakukan melalui data bus yang dihubungkan dengan MDR, dan melalui address bus yang dihubungkan dengan MAR, serta melalui control bus yang dihubungkan dengan control unit.

Pemrosesan Instruksi

Jika pemrogram menginginkan CPU untuk mengerjakan sesuatu, maka harus ditulis suatu instruksi yang dapat dipahami oleh CPU. Kumpulan dari instruksi inilah yang disebut dengan program. Program yang akan diproses dan data yang akan diolah oleh CPU harus diletakkan terlebih dahulu di memori utama. Proses ini yang biasa kita lakukan dengan mengetikkan nama program pada prompt DOS, atau meng-klik ikon pada sistem operasi Windows. Instruksi-instruksi yang dapat diproses oleh CPU adalah instruksi-instruksi yang sudah dalam bentuk bahasa mesin.

Tahap pertama dari pemrosesan suatu instruksi oleh CPU disebut dengan instruction fetch, yaitu proses CPU mengambil atau membawa instruksi dari memori utama ke CPU. Tahap selanjutnya (kedua) disebut instruction execute, yaitu proses dari CPU untuk mengerjakan instruksi yang sudah diambil dari memori utama dan sudah berada di IR register.

Waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tahap pertama disebut waktu instruksi (instruction time), dan waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tahap kedua disebut waktu eksekusi (execution time). Sedangkan total waktu yang dibutuhkan untuk kedua tahap tersebut dinamakan waktu siklus (cycle time).

Beberapa pabrik komputer mengukur kecepatan CPU berdasarkan lamanya melakukan satu siklus mesin yang diukur dengan satuan megahertz (Mhz), dimana satu Mhz berarti dapat diselesaikan satu juta siklus per detiknya. Suatu pengukur waktu yang disebut dengan clock akan berdetak untuk tiap-tiap siklus yang dilakukan. Misalnya suatu pemroses 16 Mhz berarti clock akan berdetak sebanyak 16 juta kali tiap detiknya.

sumber : wikipedia dengan beberapa perubahan

Sekian rangkuman bagian dan struktur main memory, semoga bermanfaat.

Perbedaan RAM dan ROM

2016-09-22T07:49:00.000+07:00

Rangkuman perbedaan RAM dan ROM

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman perbedaan RAM dan ROM

Artikel ini masih terkait dengan pelajaran TKJ ( Teknik Komputer Dan Jaringan ) waktu di SMK dulu, disini saya mencoba membuat rangkuman virtualnya agar semua bisa belajar bersama.

Baik, Mari kita mulai..

RAM dan ROM merupakan perangkat memori yang terdapat pada PC, Laptop, serta gadget lainnya. Banyak orang yang bingung terhadap RAM dengan ROM yang memang mempunyai nama yang hampir sama, termasuk saya dulu. Maka dari itu kita harus memahami definisi dan perbedaan mengenai RAM dan ROM. Hal ini memang sangat penting untuk diketahui ketika kita akan membeli sesuatu. Dibawah ini adalah rangkumannya.

Pengertian RAM

Definisi dari RAM atau Random Access Memory merupakan penyimpanan data sementara program dalam komputer yang sedang berjalan atau sedang aktif. RAM pada umumnya dalam besaran Megabyte yang memiliki kecepatan dalam chip serta nanodetik yang bisa membaca data lebih cepat daripada ROM. RAM biasanya juga berupa instruksi atau program yang dapat digunakan pengguna untuk memanfaatkan kinerja komputer agar maksimal.

Baca juga Pengertian RAM, Fungsi Dan Jenis-Jenis RAM

Pengertian ROM

Definisi ROM atau Read Only Memory merupakan sebuah memory yang berfungsi sebagai menyimpan berbagai program yang terdapat pada komputer, laptop, serta gadget. ROM ini biasanya dapat menyimpan file berupa musik, film, gambar, dan lain sebagainya. Nah dari pengertian di atas tentu anda sudah mengetahui apa itu pengertian dari RAM dan ROM. Secara singkatnya ROM merupakan ruang yang ada pada komputer atau laptop dan sejenisnya yang dapat menyimpan file, seperti musik, gambar, dll. Sedangkan untuk RAM digunakan sebagai menjalankan aktifitas dari sebuah program yang sedang aktif atau berjalan pada komputer tersebut.

Dibawah ini adalah perbedaan RAM dan ROM

RAM

RAM dapat serta di tulisi data kapan saja asal komputer dapat berjalan dengan adanya daya.
RAM entah itu berupa data, program yang sedang berjalan akan hilang dengan sendirinya, ketika komputer dimatikan atau dalam keadaan tidak nyala.
RAM tidak akan menyimpan data, ketika tidak ada daya. Hal itulah yang menyebabkan data yang ada pada RAM secara otomatis akan hilang, jika tidak terdapat daya.
RAM kebanyakan berwujud IC atau Integrated Circuit.
Biasanya orang membeli RAM tambahan yang di pasang guna untuk menambah kinerja optimal komputer atau laptop saat menjalankan banyak program atau aplikasi.

ROM

Pengisian data, informasi program memerlukan proses yang tidak semudah dan fleksibel cara penulisannya pada RAM. Biasanya data yang ada atau program sudah diisi oleh pabrik.
ROM dapat menyimpan data walaupun tidak membutuhkan daya atau ketika komputer sedang tidak menyala.
ROM ini bersifat permanen. Tidak mudah hilang walaupun komputer di matikan atau mendadak mati sendiri.
ROM tidak dapat diisi atau di tulisi data sewaktu. Pada umumnya ROM digunakan juga untuk firmware yaitu perangkat lunak yang berhubungan dengan perankat keras pada komputer. Contohnya adalah ROM BIOS yang berisi tentang program dasar sistem komputer.
ROM BIOS berfungsi untuk menyiapkan semua peralatan atau komponen yang sudah terpasang pada komputer, laptop ketika komputer dinyalakan.
ROM modern atau buatan saat ini biasanya sering ditemukan dengan bentuk Integrated Circuit.

sumber : wikipedia dengan beberapa perubahan

Sekian tulisan perbedaan RAM dan ROM semoga bermanfaat..

Pengertian RAM, Fungsi Dan Jenis-Jenis RAM

2016-09-21T08:17:00.000+07:00

Rangkuman Tentang RAM

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman tentang RAM

Sebenarnya ini merupakan pelajaran TKJ ( Teknik Komputer Dan Jaringan ) waktu di SMK dulu, disini saya mencoba membuat rangkuman virtualnya agar semua bisa belajar bersama.

Baik, Mari kita mulai..

Saat ini sudah beredar begitu banyak jenis RAM dengan kapasitas dan kecepatan akses data yang berbeda-beda. Mulai dari yang namanya DRAM, SDRAM, RDRAM, SRAM, EDORAM, FPM DRAM RAM, dan masih ada lagi.

RAM (Random Access Memory) adalah sebuah perangkat keras komputer yang berfungsi menyimpan berbagai data dan instruksi program. Berbeda dengan tape magnetik atau disk yang mengakses data secara berurutan, isi dari RAM dapat diakses secara random atau tidak mengacu pada pengaturan letak data. Data di dalam RAM bersifat sementara, dengan kata lain data yang tersimpan akan hilang jika komputer dimatikan atau catu daya yang terhubung kepadanya dicabut.

Pengertian RAM sendiri singkatnya merupakan komponen komputer yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan memori sementara ketika komputer tengah digunakan.

Penyimpanan RAM bersifat sementara, ini artinya setelah komputer mati, RAM akan kembali kosong dan diisi data baru yang dibutuhkan saat komputer digunakan kembali. Menariknya, isi dari RAM dapat diakses secara acak atau random sehingga RAM lebih cepat daripada harddisk atau media penyimpanan lainnya.

RAM sendiri memiliki fungsi yang cukup vital dalam perangkat komputer. Fungsi utama dari RAM ialah mempercepat pemprosesan data pada komputer. Tak heran, semakin besar RAM yang dipasang, semakin cepat komputer bekerja.

Selain itu, RAM juga berfungsi sebagai media penyimpanan disaat komputer atau laptop dalam keadaan hidup. Misalkan, ketika kamu mengetik sebuah dokumen di Microsoft Word, kemudian kamu tutup tanpa menyimpan terlebih dahulu, dokumen yang kamu ketik akan tersimpan di memori RAM. Maka, kamu bisa membuka dokumen tersebut melalui history terakhir dari Microsoft word tadi.

RAM sendiri sering disebut sebagai memori utama atau main memory, memori primer atau primary memory atau memori internal, atau hanya disebut memori, meskipun ada beberapa jenis memori yang terpasang pada komputer tersebut.

RAM memiliki bagian utama seperti :

PCB (Printed Circuit Board)
PCB (Printed Circuit Board) yakni papan yang tersusun atas beberapa layer, pada setiap lapisan layer terpasang jalur/circuit untuk mengalirkan data ataupun sebagai tempat penyalur daya listrik.
Contact Point
Contact Point yakni bagian RAM yang berfungsi sebagai konektor ke Motherboard, terdiri atas beberapa titik dan di batasi oleh satu atau dua buah lekukan yang disebut sebagai NOTCH

Berikut jenis RAM dan fungsi beserta ciri-cirinya yang sudah dirangkum.

DRAM (Dynamic Random Access Memory)

Jenis RAM ini merupakan memori semikonduktor yang memerlukan kapasitor sebagai tumpuan untuk menyegarkan data yang ada di dalamnya. RAM ini memiliki kecepatan yang lebih tinggi dibanding EDO RAM. Namun, lebih rendah dibandingkan SRAM.

DRAM menggunakan satu transistor dan kapasitor per bit dalam strukturnya. Hal ini membuat RAM ini memiliki kepadatan yang cukup tinggi. DRAM memiliki frekuensi kerja yang bervariasi antara 4,7 Mhz hingga 40 Mhz.

SDRAM (Sychronous Dynamic Random Access Memory)

SDRAM menjadi RAM yang memiliki kecepatan cukup tinggi dibanding jenis-jenis RAM lainnya yakni kecepatan sampai 100 - 133 Mhz. RAM ini banyak digunakan pada tahun 1996 hingga 2003 dan merupakan jenis RAM yang memiliki 168 Pin saluran transfer data. Ciri-ciri RAM ini terdapat dua celah dibagian kakinya. RAM ini akan diletakkan pada slot DIMM/SDRAM di motherboard yang mampu menampung memori mulai 16 MB hingga 1GB

RDRAM (Rambus Dynamic Random Access Memory)

Komponen ini diperkenalkan pada tahun 1995 dengan kecepatan 600 Mbytes/sec. Pada tahun 1997, kecepatan RDRAM meningkat hingga 700 MBps, dan tahun 1998 menjadi 1,6 GBps. Tak heran, RAM ini awalnya dikembangkan untuk komputer dengan prosesor Pentium 4 atau untuk keperluan perangkat gaming. Slot memori untuk RDRAM ialah 184 pin.

SRAM (Static Random Acess Memory)

Jenis RAM ini terbuat dari semacam semi konduktor yang tidak memerlukan kapasitor dan tidak memerlukan penyegaran secara berkala sehingga kinerja bisa lebih cepat. Hal ini disebabkan komponen ini hanya menggunakan transistor tanpa kapasitor. SRAM didesain menggunakan desain cluster enam transistor untuk menyimpan setiap bit informasi. Sayangnya, SRAM memiliki kekurangan yakni biaya produksinya yang mahal. Tak heran, RAM ini hanya tersedia dalam kapasitas kecil dan digunakan untuk bagian yang benar-benar penting. Chip ini sering digunakan untuk chace memori. Kecepatan SRAM mampu mengimbangi kecepatan prosesor 500 MHz atau lebih.

EDORAM (Extended Data Out Random Access Memory)

RAM ini dikembangkan tahun 1995 dan memiliki kemampuan yang lebih cepat dalam membaca dan mentransfer data dibandingkan dengan jenis-jenis RAM lain. Slot memori untuk EDORAM ialah 72 pin. Bentuk komponen ini lebih panjang daripada RAM SIMM. Tak heran RAM ini sangat cocok dipasang pada semua komputer Pentium. Selain itu, komponen ini juga cocok untuk dipasang pada komputer dengan bus mencapai 66 Mhz

FPM DRAM (First Page Mode DRAM)

Jenis RAM ini merupakan bentuk asli atau bentuk awal dari DRAM. Laju transfer maksimum untuk cache L2 mendekati 176 MB per detik. FPM bekerja pada rentang frekuensi 16 MHz hingga 66 MHz dengan akses waktu hingga 50ns.

Flash RAM

Flash RAM merupakan jenis memori berkapasitas rendah yang digunakan pada perangkat elektronika seperti TV, VCR, hingga ponsel lama. Momori ini dipasang pada perangkat yang memerlukan refresh dengan daya yang kecil.

VGRAM (Video Graphic Random Access Memory)
VGRAM biasanya digunakan untuk menyimpan kandungan pixel bagi sebuah paparan grafik. Penggunaan chip ini akan memberikan performa video yang baik dan mengurangi tekanan pada CPU

DDR SDRAM (Double Date Rate SDRAM)

Jenis RAM ini menjadi salah satu yang memiliki kecepatan sangat tinggi diantara jenis-jenis RAM. Tak heran, RAM ini digunakan diberbagai perangkat saat ini. RAM ini mampu menjalankan dua instruksi sekaligus dalam satuan waktu yang sama. Memori ini memiliki 184 pin. RAM jenis ini juga mengonsumsi daya listrik yang lebih rendah.

Jenis-jenis RAM berikutnya seperti DDR2 RAM hingga DDR3 RAM merupakan pengembangan dari DDR SDRAM. Kedua jenis RAM ini digunakan dibanyak komputer saat ini karena lebih menghemat daya dan lebih optimal dengan kecepatan tinggi. Untuk kapasitas memori jenis ini pun cukup besar hingga 4 GB per chipnya.

SO – DIMM (Small Outline Dual in-line Memory Module)

Memori ini merupakan jenis memori yang digunakan pada perangkat notebook. Bentuk fisiknya cukup ringkas, kira-kira setengah dari besaran DDR RAM sehingga lebih menghemat ruang. Jenis memori ini biasanya mengikuti perkembangan RAM untuk komputer desktop.

Baca juga perbedaan RAM dan ROM

sumber : wikipedia dengan beberapa perubahan

Kurang lebih itulah penjelasan singkat jenis-jenis RAM beserta fungsinya. Semoga berguna dan bermanfaat.

Cara membuat email dengan domain sendiri menggunakan zoho mail

2016-09-17T09:38:00.001+07:00

Cara membuat email dengan domain sendiri #MariMenulis

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan Cara membuat email dengan domain sendiri menggunakan zoho mail

Bagi teman-teman yang sudah memiliki website yang berkembang dan ingin tampil lebih profesional, email dengan domain sendiri sangat mutlak diperlukan. Katakanlah teman-teman memiliki sebuah komunitas dengan nama Komunitas BMX Indonesia dengan alamat bmxindonesia.com, kemudian teman-teman ingin merekrut anggota baru dengan diminta mengirimkan surat lamaran ke bagian perwakilan BMX Indonesia dimasing-masing kota/kabupatennya.

Jika teman-teman mencantumkan alamat email bmx korwil ( kordinator wilayah ) adalah bekasi.bmxindonesia@gmail.com, kemungkikan citra komunitas teman-teman akan dilihat kecil dan tidak profesional. Namun jika alamat email bmx korwil komunitas teman-teman adalah bekasi@bmxindonesia.com, maka email tersebut menunjukkan bahwa komunitas teman-teman benar-benar profesional.

Itulah salah satu contoh keuntungan membuat email dengan domain sendiri. Email komunitas teman-teman bukan lagi berakhiran @yahoo.com, @gmail.com, atau @outlook.com. Namun sudah menjadi @namadomainsobat.com.

Cara membuat email dengan domain sendiri sebenarnya sangatlah mudah. Tutorial berikut dapat dikerjakan dengan waktu kurang dari 30 menit. Sebenarnya untuk membuat email dengan domain sendiri, teman-teman harus memiliki web server dan aplikasi email server dan client sendiri. Contoh email server yang sedang populer adalah Microsoft Exchange, Zimbra dsb. Email server tersebut terkenal tangguh namun memiliki harga yang lumayan mahal. Itulah mengapa email server yang sudah disebutkan tadi biasanya digunakan untuk pabrik dan perbankan. Jika teman-teman ingin membuat email dengan domain sendiri secara gratis namun memiliki fitur tidak kalah dengan email server diatas, berikut adalah caranya.

Cara Membuat Email Dengan Domain Sendiri. Pertama, kunjungi alamat www.zohomail.com

Cara membuat email dengan domain sendiri, yang pertama dilakukan adalah dengan mengunjungi situs www.zohomail.com Zoho merupakan salah satu penyedia layanan email dengan domain sendiri yang masih memberikannya secara gratis. Sebenarnya dahulu ada penyedia lainnya seperti google apps, windows live, dan beberapa lainnya. Namun sampai saat ini, hanya Zoho yang masih memberikan layanan email dengan domain sendiri secara gratis.

Langkah #1
Jika anda telah mengunjungi alamat situs, maka akan tampil halaman seperti pada gambar di atas. Klik tombol merah “CONTINUE” untuk melanjutkan pendaftaran.

Langkah #2
Zoho memiliki jenis layanan email dengan domain sendiri. Mulai dari yang free atau gratis hingga premium. Untuk layanan free, anda akan mendapatkan kuota email 5 GB/User dengan jumlah maksimum user sebanyak 25. Sangat cukup bagi teman-teman yang sedang berkembang atau memang memiliki sedikit anggota profesional.

Untuk melanjutkan cara membuat email dengan domain sendiri, pilih “SELECT FREE PLAN” seperti pada gambar di atas untuk opsi gratis.

Langkah #3

Teman-teman wajib memiliki domain sendiri agar cara membuat email dengan domain sendiri ini berjalan lancar. Jika teman-teman belum memiliki domain atau alamat website, teman-teman dapat membelinya terlebih dahulu. Jika teman-teman sudah memiliki alamat website (domain), masukkan alamat domain teman-teman dan klik tombol “Add Domain”. seperti tampak pada gambar di bawah ini.

Baca Juga Tutorial Cara Mengganti Blogspot.Com dengan Domain TLD

Setelah teman-teman menginput domain yang akan digunakan untuk alamat email dan telah memverifikasinya, kemudian masukkan informasi dasar akun primer yang akan digunakan. Masukkan data – data berikut :

nama depan dan belakang,
email address yang akan digunakan email utama atau email admin nantinya
password
dan kontak email. (kontak email ini digunakan untuk reset password email admin)
Klik tombol “Sign Up”.

Dengan menekan tombol “Sign Up”, teman-teman setuju dengan kebijakan dan privasi terkait penggunaan layanan Zoho mail. Data di atas merupakan data standar dalam cara membuat email dengan domain sendiri pada umumnya. Informasi lebih jelas, dapat dilihat pada gambar di atas.

Langkah #4

Lakukan Verifikasi, kode verifikasi dikirim melalui SMS ke nomor yang telah diimputkan dilangkah #3

Langkah #5

Setelah berhasil tidak ada kesalahan dalam penginputan data dan verifikasi, maka akan tampil halaman seperti pada gambar di bawah ini,

Untuk melajutkan proses pembuatan email dengan domain sendiri menggunakan Zoho, klik tulisan “Setup [alamat website] in Zoho” seperti pada gambar di atas.

Dari informasi data, teman-teman akan mendapatkan jumlah user sebanyak 25 akun dengan kouta 5 GB per akun. Sangat cukup bagi teman-teman yang memiliki anggota tim dengan jumlah sampai dengan 25 orang.

Langkah #6

Verifikasi kepemilikan domain.

Salah satu tahapan dalam cara membuat email dengan domain sendiri adalah verifikasi alamat domain. Hal ini dimaksud untuk membuktikan bahwa teman-teman benar-benar pemilik domain tersebut. Cara verifikasinya sendiri tergantung dari DNS yang teman-teman gunakan. Namun pada intinya, teman-teman diminta memasukkan data CNAME ke dalam DNS teman-teman.

Baca Juga Rangkuman DNS Record (A, NS, MX, CNAME)

contohnya adalah sebagai berikut :

Jika teman-teman menggunakan rumahweb sebagai penyedia domain teman-teman, untuk menambah data CNAME ada pada menu “DNS Management”. Klik tombol yang dimaksud seperti terlihat pada gambar di atas. kemudian akan tampil halaman berikut :

Masukkan data yang sesuai dengan informasi pada halaman verifikasi Zoho sebelumnya kemudian Klik tombol “Add New Record” seperti gambar di atas.

Kemudian masukkan data CNAME yang diberikan oleh Zoho ke dalam DNS dan klik tombol “Add Record” seperti pada gambar di atas. Setelah langkah ini selesai, kembali ke halaman Verifikasi domain di Zoho dan klik tombol “Verify By CNAME”.

Langkah #7

Menambah user pertama.

Salah satu langkah penting dalam cara membuat email dengan domain sendiri menggunakan Zoho ini adalah menambah user pertama. User inilah nanti yang akan menjaid super admin yang dapat digunakan untuk menambah user – user lainnya dengan alamat email yang berbeda dalam domain sendiri. Tentunya hal ini dapat dilakukan setelah proses Verifikasi domain berhasi dilakukan.

Tampak seperti gambar di atas dengan ditandai centang warna hijau pada setiap proses yang ada. Masukkan alamat email admin dan kliik tombol “Create Account” seperti gambar di atas. Kemudian akan tampil seperti gambar di bawah ini :

Teman-teman dapat menekan tombol “Skip” untuk melewati proses pembuatan akun lainnya dan menyelesaikan pembuatan email dengan domain sendiri ini.

Pada tahapan pembuatan grup, teman-teman dapat melewatinya dengan menekan tombol “Skip” seperti pada gambar di atas. Grup dapat dibuat nanti ketika telah selesai. Dengan menekan tombol skip, cara membuat email dengan domain sendiri yang sedang kita kerjakan dapat terus dilanjutkan hingga selesai

Langkah #8

konfigurasi email delivery

Cara membuat email dengan domain sendiri menggunakan Zoho pada tahap kedelapan ini adalah konfigurasi email delivery. Konfigurasi ini dimaksud agar kita dapat menerima email lain ke dalam inbox. Jika ini tidak dikonfigurasi, email dengan domain sendiri yang kita miliki hanya dapat mengirim email saja dan tidak dapat menerima email dari manapun. Untuk konfigurasi sendiri disesuaikan dengan DNS yang anda gunakan. Caranya hampir sama dengan tahap Verifikasi domain sebelumnya. Namun pada tahapan ini, yang diinput ke dalam DNS adalah MX Record.

Dari gambar diatas, kita diminta untuk menginput data MX record ke dalam DNS kita. Berikut adalah contohnya :

Masukkan data – data yang sesuai dengan yang ada pada halaman setup Zoho. Kemudian Klik tomboh “Add New record”. Lakukan langkah ini 2 kali dengan data kedua

Jika anda menggunakan layanan rumahweb, caranya dapat dilihat seperti gambar diatas, dan berikut hasilnya :

Langkah #9

Masukkan konfigurasi lainnya jika perlu, pada tahap ini, teman-teman akan diminta untuk melakukan konfigurasi terkait email migration, Mail Client Configuration, dan mobile access. Tiga tahapan ini dapat anda lewati sementara untuk dikonfigurasi lain waktu.

Halaman email migration. Klik tombol “Skip” untuk melanjutkan

Halaman Mail Client Configuration, digunakan jika teman-teman nanti akan mengakses email menggunakan email client desktop seperti Outlook, Thunderbirds, dan sebagainya. Klik tombol “Next” untuk melanjutkan

Halaman konfigurasi Mobile Access. Halaman ini digunakan untuk memandu teman-teman mengkonfigurasi sistem agar email dapat diakses menggunakan smartphone atau tablet. Klik tombol “skip” untuk melanjutkan.

Selesai. Itulah cara membuat email dengan domain sendiri menggunakan Zoho. Anda dapat langsung menggunakan layanan tersebut dengan menekan tombol “Process to Access ZohoMail” seperti gambar dibawah ini.

Berikut adalah tampilan inbox dari Zoho Mail

Melalui halaman inbox ini, teman-teman dapat mengirim dan menerima pesan, dan berbagai aktivitas lainya dalam hal email. Layanan Zoho mail ini belum terintegrasi dengan fasilitas chatting seperti yang ada pada email modern lain misalnya gmail, yahoo mail, atau outlook. Karena Zoho mail benar – benar difungsikan sebagai email Server.

Tutorial Tambahan

Berikut adalah tampilan Control Panel Zoho Mail.

Test Email

Disini saya akan melakukan test email, email yang saya kirimkan dari google mail ( GMAIL ) ke Email Zoho ini,

Terilihat dibawah ini bahwa email dari GMAIL telah masuk ke email Zoho, itu artinya mail servel Zoho ini sudah bisa terhubung ke layanan email server lainya ;)

Kurang lebih itulah cara membuat email dengan domain sendiri yang paling mudah dan gratis yang dapat dilakukan sekarang. Jika masih belum lengkap, atau belum jelas mari kita diskusikan dikolom komentar, semoga informasi diatas bermanfaat

Rangkuman Propagasi DNS

2016-09-15T08:30:00.000+07:00

Rangkuman Propagasi DNS #MariMenulis

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan Rangkuman tentang propagasi DNS

Ketika saya membeli domain CcTLD ( luffy.web.id ), kemudian saya melakukan konfirgurasi DNS Record dan setelah konfigurasinya selesai namun domain tersebut masih belum bisa diakes

kenapa?

kok enggak bisa diakses?

salahnhya dimana?

Segera saya langsung bertanya kepada CS dimana saya membeli domain tersebut. dia pun menjelaskan bahwa domain saya masih dalam tahap Propagasi DNS,

Dari pengalaman saya tersebut, segera saya cari tahu tentang Propagasi DNS dan saya tuliskan di blog ini.

Baik, berikut rangkuman tentang Propagasi DNS.

Informasi yang menyangkut tentang letak suatu homepage/domain tercatat pada tabel DNS atau nama server. Record ini diperrui setiap Internet Service Provider (ISP) untuk melakukan penyesuaian terhadap perubahan atau tambahan informasi pada lokasi homepage tersebut. Perubahan dari record tersebut yang dinamakan propagasi.

Propagasi biasanya memakan waktu selama 24-72 jam. Selama periode propagasi ini, ada kemungkinan bahwa pengunjung yang ingin mengunjungi situs anda akan masuk pada site lain (situs anda yang baru di server baru atau yang lama di server sebelumnya). Setelah ini semua proses perpindahan telah selesai dan informasi telah lengkap maka proses transfer telah selesai.

Setelah itu domain anda akan segera dapat diakses. Biasanya hal ini terjadi apabila anda mengubah nameserver pada domain anda sehingga membutuhkan proses. Untuk hal ini tentu saja tidak semua orang yang mengakses domain anda akan sama hasil nya, karena setiap ISP berbeda untuk menanggapi respon record baru. Kadang di tempat anda sudah teresolve dengan benar dan bisa dipanggil dengan nama domain anda, kadang ditempat lain masih belum bisa dipanggil sesuai dengan nama domain nya.

Untuk mengecek sejauh mana domain kita melakukan propagasi nya, bisa menggunakan web tools online. Seperti Online DNS Propagation Checker dibawah ini : https://www.whatsmydns.net/

Kurang lebih rangkumannya seperti diatas. Jika masih belum lengkap, mari kita diskusikan dikolom komentar, semoga informasi diatas bermanfaat

Rangkuman DNS Record (A, NS, MX, CNAME)

2016-09-14T08:00:00.000+07:00

Rangkuman Tentang DNS Record #MariMenulis

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan Rangkuman tentang DNS Record

Baik mari kita mulai,

DNS Record, jika diartikan kedalam bahasa indonesia maka memiliki arti Catatan DNS domain, yaitu data yang menyajikan pemetaan dan pengalamatan sebuah nama domain internet. Data ini terdiri dari beberapa jenis dengan fungsi yang berbeda. Berikut ini adalah daftar catatan DNS (DNS Record) yang ada di setiap Domain :

A record atau catatan alamat memetakan sebuah nama host ke alamat IP 32-bit (untuk IPv4).
AAAA record atau catatan alamat IPv6 memetakan sebuah nama host ke alamat IP 128-bit (untuk IPv6).
CNAME record atau catatan nama kanonik membuat alias untuk nama domain. Domain yang di-alias-kan memiliki seluruh subdomain dan record DNS seperti aslinya.
MX record atau catatan pertukaran surat memetakan sebuah nama domain ke dalam daftar mail exchange server untuk domain tersebut.
PTR record atau catatan penunjuk memetakan sebuah nama host ke nama kanonik untuk host tersebut. Pembuatan record PTR untuk sebuah nama host di dalam domain in-addr.arpa yang mewakili sebuah alamat IP menerapkan pencarian balik DNS (reverse DNS lookup) untuk alamat tersebut.
NS record atau catatan server nama memetakan sebuah nama domain ke dalam satu daftar dari server DNS untuk domain tersebut. Pewakilan bergantung kepada record NS.
SOA record atau catatan otoritas awal (Start of Authority) mengacu server DNS yang mengediakan otorisasi informasi tentang sebuah domain Internet.
SRV record adalah catatan lokasi secara umum.
Catatan TXT mengijinkan administrator untuk memasukan data acak ke dalam catatan DNS, catatan ini juga digunakan di spesifikasi Sender Policy Framework.
Jenis catatan lainnya semata-mata untuk penyediaan informasi, contohnya, catatan LOC memberikan letak lokasi fisik dari sebuah host, atau data ujicoba misalkan, catatan WKS memberikan sebuah daftar dari server yang memberikan servis yang dikenal (well-known service) seperti HTTP atau POP3 untuk sebuah domain.

Untuk membaca catatan DNS domain (DNS Domain Record) bisa anda gunakan tools-tools yang ada di web seperti https://who.is/dns/luffy.web.id untuk melihat DNS Record dari domain luffy.web.id

Source : Wikipedia, dengan beberapa perubahan

Kurang lebih rangkumannya seperti diatas. Jika masih belum lengkap, mari kita diskusikan dikolom komentar, semoga informasi diatas bermanfaat

Rangkuman Apa Itu Website

2016-09-13T08:30:00.000+07:00

Rangkuman Tentang Website #MariMenulis

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb

Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman : Apa Itu Website?

Baik mari kita mulai,

Apa itu website ?

Website adalah halaman informasi yang disediakan melalui jalur internet sehingga bisa diakses di seluruh dunia selama terkoneksi dengan jaringan internet.

Website merupakan kumpulan komponen yang terdiri dari teks, gambar, suara, animasi, video sehingga lebih merupakan media informasi yang menarik untuk dikunjungi.

Berdasarkan content management system (CMS) :

Web Statik (Static Website)

Yaitu situs web yang langsung ditulis dalam bentuk HTML dan berbentuk sederhana seperti website dengan 5 (lima) halaman, website yang berisi brosur produk dan jasa.

Web Dinamis (Dynamic Website)

Yaitu situs web yang ditulis dalam bentuk bahasa pemrograman dan database, seperti PHP, ASP, Javascript, Ajax, jQuery dan MySQL. Dalam perkembangannya web dinamis menggunakan CMS sebagai back-end untuk administrator web tersebut. Salah satu yang paling terkenal karena sangat SEO Friendly adalah WordPress. CMS lain adalah Joomla, Drupal, CMS simple, Aura CMS dll. Contoh : detik.com, kompas.com dll

Website Interaktif
Ada komunikasi dua arah antar pengunjung dan pengelola web. Salah satu contoh website interaktif adalah blog dan forum.

Berdasarkan fungsi dan kegunaan web :

Web Perorangan, web yang digunakan untuk menceritakan tentang biografi diri, pengalaman pribadi, catatan harian dll (contoh : Blog Pribadi)
Web Komersial, Web yang dipakai untuk menunjukkan produk dan jasa suatu perusahaan, atau juga dapat melakukan transaksi penjualan online (dengan shopping cart). Contohnya yaitu web company profile, toko online, yang biasanya menggunakan domain dengan akhiran/ekstensi .com, .co.id, dsb).
Web Pemerintahan, Web jenis ini hanya boleh dipakai untuk keperluan website pemerintahan yang resmi. Seperti .gov untuk pemerintah US, atau go.id untuk web instansi pemerintah di Indonesia.
Web Non-Profit, Website yang digunakan untuk kepentingan non protif. Jenis web ini biasanya digunakan oleh yayasan, sekolahan, universitas, organisasi, LSM dll. Web jenis ini biasanya menggunakan domain dengan akhiran.org, .edu, ac.id, or.id, dll.

Kurang lebih rangkumannya seperti diatas. Jika masih belum lengkap, mari kita diskusikan dikolom komentar, semoga informasi diatas bermanfaat

Rangkuman Apa Itu Hosting

2016-09-12T16:30:00.000+07:00

Rangkuman Tentang Hosting #MariMenulis

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Wr.Wb
Pada kesempatakan kali ini saya akan menjelaskan rangkuman : Apa Itu Hosting?

Baik mari kita mulai,

Jadi, Hosting (disebut juga Web Hosting / sewa hosting) adalah penyewaan tempat untuk menampung data-data yang diperlukan oleh sebuah website dan sehingga dapat diakses lewat Internet. Data disini dapat berupa file, gambar, email, aplikasi/program/script dan database.

Ada banyak spesifikasi hosting, tetapi beberapa yang penting adalah :

Space / kapasitas hosting : Ini adalah besarnya data yang bisa Anda taruh di hosting. Ukurannya adalah Megabytes, Gigabytes, Terabytes
Bandwidth atau besarnya kuota transfer data per bulan. Ukurannya adalah Megabytes/bulan, Gigabytes/bulan, Gigabytes/bulan. Bandwidth ini direset ke nol tiap bulannya.
Jumlah database : Ini adalah menentukannya banyaknya database yang bisa Anda buat / taruh di hosting
Jumlah addon domain : Banyaknya domain lain yang bisa Anda tambahkan ke hosting
Jumlah akun email : Banyaknya akun email yang bisa Anda buat

Kurang lebih rangkumannya seperti diatas. Jika masih belum lengkap, masi kita diskusikan dikolom komentar, semoga informasi diatas bermanfaat