Miguel Ángel García Guerra es director académico de Escuela Internacional y profesor de Español para extranjeros. En su blog escribe sobre educación y nuevas tecnologías, sin olvidar la temática sobre la que desarrolla su labor docente. Por ejemplo, en su blog hay un prelanzamiento de un Manual de modismos en forma de cómics que está realizando con licencia CC y que podemos ver y compartir desde Scribd. La primera edición del libro está prevista que aparezca en junio, con un mínimo de 30 modismos. Aprovechamos para difundir este prelanzamiento, pues el trabajo que hay detrás y la decisión de compartirlo merece que así se haga. Miguel Ángel en Twitter es @magarciaguerra.

Si quieres leerla en Educ@contic, haz clic aquí. Tras la publicación de la entrada, se hizo una mención en Twitter que recojo también a continuación.

Enlace | Educ@conTIC

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Educ@conTIC recomienda este blog

Además, y esto siempre ha sido una de mis máximas como Director Académico, esta red de profesores nos aleja del modelo caduco de profesor que guardaba sus actividades en un cajón como si fuera algo secreto y prohibido. En el mundo actual, cuesta entender esta forma de trabajar, cuesta entender que un profesor quiera encerrarse en una clase y que nadie en el exterior sepa qué es lo que está impartiendo, cuesta entender por qué alguien puede gastar un esfuerzo considerable en la preparación de clases y en la elaboración de material didáctico y no pueda o quiera compartirlo.

Tener una red social profesional para los profesores del centro permite que se avance en la línea pedagógica promoviendo la investigación, la lluvia de ideas y, en definitiva, la colaboración para que, entre todos, podamos desarrollar nuestras tareas en un ambiente mucho más cercano, cálido y satisfactorio.

Hay varias formas de crear esta red social, como por ejemplo usando Dolphin o Elgg que son sistemas enfocados específicamente para la construcción de redes sociales aunque necesitan para funcionar de servidores con unas características muy concretas. En esta ocasión, optaremos por uno de los métodos más sencillos y menos exigentes desde el punto de vista técnico. Montaremos la red sobre el CMS (Content Management System) más popular, Wordpress, y utilizaremos un plugin llamado BuddyPress. Eso sí, necesitaremos disponer de un servidor (o servicio de hosting) y, también de una base de datos MYSQL. Tenemos dos opciones, según queramos dotar a nuestra red de más o menos funciones:

• Por un lado, podemos hacer una instalación básica de Wordpress y complementarla con BuddyPress; de este modo, tendríamos un blog principal de trabajo y entorno a él, la red social.
• Por otro, podemos hacer una instalación de Wordpress MU más BuddyPress. El objetivo con esta opción es que cada integrante de la red social tenga un blog donde publicar. Cada blog estará conectado con los demás por medio de la estructura que da la red social.

¿Cuál de las dos opciones es la mejor? Pues depende de nuestras necesidades y del tamaño de la red. Una red pequeña, de pocos miembros puede funcionar muy bien con la primera opción, sin embargo, si tuviéramos muchos profesores participando y aportando contenidos deberíamos decantarnos por la segunda ya que ofrece unas posibilidades mucho más interesantes.

Para ilustrar esta entrada, he elegido la primera opción (aunque el proceso para una y otra es muy parecido). En primer lugar, descargamos Wordpress. Lo descomprimimos y lo subimos a nuestro servidor. Para hacer funcionar todo debemos tener también una base de datos MYSQL que se puede contratar también en el servidor en el que tengamos nuestra web. Una vez subidos los archivos entramos al dominio en el navegador de internet y aparecerá una ventana donde debemos completar los datos que se nos piden. Normalmente, los datos de la MYSQL habrán sido facilitados por la empresa de hosting. En este ejemplo:

Si todos los datos son correctos, Wordpress nos dirá que pudo conectar con la base de datos y nos pedirá que asignemos un nombre a nuestra red social y una dirección de contacto.

A continuación, vamos a descargar BuddyPress para descomprimir el zip y subirlo a la carpeta wp-content>plugins.

Una vez subido, activamos el plugin desde el menú Plugins en nuestro panel de control.

Para que este plugin funcione correctamente, tendremos que modificar la estructura de permalinks (para que las entradas tengan nombres más fáciles) y activar un tema compatible con BuddyPress (ambas acciones mostradas de forma automática con enlaces directos al activar el plugin). El tema por defecto se instala al activar el plugin y únicamente habremos de seleccionarlo en el menú correspondiente.

Y, lo principal ya está hecho. La red social está montada y lista para ser usada. Ahora nos quedaría el proceso de adaptación de estilos e implementación de funcionalidades de la misma forma que lo haríamos para un blog convencional añadiendido widgets (pequeños programas que potencian la utilidad de la barra lateral del blog) y otros plugins.

Como podemos ver en la siguiente imagen, tenemos a nuestra disposición las opciones básicas de cualquier red social. Amigos, grupos de amigos, perfil, mensajería interna y resumen de la actividad en la red.

Cada profesor tiene su perfil, puede subir su propio avatar y comunicarse fácilmente con los demás miembros de la red.

La experiencia que tenemos con las redes sociales profesionales en contextos educativos es muy satisfactoria. Las ventajas son enormes, ahora bien, para que funcione no basta con montar la red social y ponerla, sin más, a disposición del profesorado, además, hay que apoyarla de forma continuada animando a la participación, haciendo varios seminarios sobre los objetivos y las ventajas de disponer de una intranet y teniendo cuidado de sacar las pertinentes copias de respaldo de la MYSQL y del sistema de archivos.

Enlace | WordPress
Enlace | WordPress MU
Enlace | BuddyPress

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Crea una red social de profesores para tu centro

Características de Sigil:

• Programa gratuito de código abierto con licencia GPLv3.
• Multiplataforma. Funciona en Windows, Linux y Mac.
• Codificación en UTF-16, lo que nos asegura que podremos escribir y leer en cualquier idioma y alfabeto.
• Soporte del formato EPUB.
• Editor WYSIWYG.
• Múltiples vistas: libro, código y pantalla partida.
• Completo editor de metadatos.
• Editor de índices de contenido.
• Posibilidad de dividir en niveles y subniveles los índices de contenido.
• Soporte para publicar en XHTML.
• Soporta el formato SVG y XPGT.
• Permite importar formatos TXT, HTML y otros EPUB. Se sigue trabajando para ampliar esta lista.
• Actualmente exporta en los formatos: EPUB y SGF (formato nativo de Sigil) y, también, se sigue trabajando para ampliar los formatos disponibles.
• Posibilidad de incluir código HTML embed.
• Interface intuitiva.

Las nuevas tecnologías permiten a los profesores mejorar tanto su trabajo como su presentación y distribución. Sigil nos ayudará para que nuestras publicaciones puedan ser leídas directamente en los lectores de libros digitales.

Fuente | Conocimientos del web
Sigil | Web oficial de Sigil

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Edita y publica tu propio libro electrónico

1. El principal y más importante es que genera una cantidad enorme de ruido en nuestra cuenta de Gmail. Actualizaciones y notificaciones irrelevantes aparecen constantemente en la bandeja de entrada del correo electrónico. Sería mucho más interesante si Gmail integrase una columna izquierda en la que fuesen apareciendo las notificaciones de Buzz de un modo no invasivo.
2. El diseño de Google Buzz no es el más apropiado puesto que la página crece rápidamente hacia abajo haciendo que la navegación sea farragosa.
3. El sistema es muy lento importando contenido de los servicios que utilizan tanto nuestros contactos como nosotros mismos por lo que sigue siendo imprescindible seguir utilizando los servicios que ya usábamos antes, así pues, esta redundancia motivada por la lentitud en la importación es la que puede hacer fracasar este nuevo servicio.
4. ¿Una red social más? Me da la impresión de que los internautas comienzan a acusar cierto agotamiento. La web social exige tiempo y estar conectado, sin embargo, la rentabilidad que se obtiene por ese esfuerzo es muy pobre en muchos casos.

Es cierto que estamos ante una primera versión de la red social de Google pero muchos de mis contactos ya ha desactivado Google Buzz de sus cuentas de Gmail (esta opción se encuentra en el pie de página) y, muy probablemente, yo lo haga pronto si el nivel de ruido (el principal defecto, en mi opinión) no baja. Hasta que Google arregle esto, puedes configurar un filtro para evitar las notificaciones en el inbox (la experiencia con Buzz mejora mucho). Puedes ver cómo se hace aquí.

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Google Buzz no convence

En mi caso, tuve mi primera consola con tres años, mi primer ordenador con 10, aprendí por mí mismo Basic, GWBasic, Logo y dBase, con 14 años programé un juego de 10.000 líneas de código, me conecté a Internet por primera vez en 1988 (sí, en 1988), en 1997 abrí mi primera web, en 2002 fundé mi primera red social, aprendí CSS+XHTML, nociones básicas de PHP y uso a diario gran parte de los servicios que la web social pone a nuestra disposición.

Y lo interesante es que yo no soy único, como yo, gran parte de los integrantes de mi generación tiene un dominio enorme de la tecnología y sabe desenvolverse con solvencia en el mundo digital. ¿Inmigrantes digitales? Pues mira, yo creo que no.

Créditos de foto | LaMenta3

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¿Inmigrante digital?

Manual de Modismos – Prelanzamiento

La idea es que el libro aparezca en junio con un mínimo de treinta modismos. Mientras tanto ya podéis descargar el borrador de prelanzamiento para leerlo, fotocopiarlo, usarlo en las clases o compartirlo en vuestros blogs puesto que tiene licencia Creative Commons.

Agradecería mucho a la comunidad educativa la difusión de este prelanzamiento para poder tener un feedback adecuado y que, realmente, los profesores puedan aprovechar el esfuerzo que se está realizando. Muchas gracias.

Enlace | Manual de Modismos – Prelanzamiento

La aparición del lanzamiento del Manual de Modismos ha tenido las siguientes reacciones (Gracias a todos):

Blogs y redes sociales:

Tucuman 846

El fabuloso proyecto está ya casi terminado; más abajo pueden disfrutar del prelanzamiento, que seguro que les sirve para hacerse una idea de la necesidad de este material y de la originalidad, imaginación y la la vez rigor y seriedad con que está elaborado todo este material.

El suplemento ocasional y Comunidad TodoELE

Miguel Ángel García Guerra ha tenido una magnífica idea y está elaborando un manual de los modismos más utilizados hoy día en español, ejemplificándolos con unas historietas que va creando él mismo desde cero utilizando una tableta digital

El blog de José Ramón Rodríguez

Os recomiendo que visitéis el blog y le echéis un ojo al proyecto. Merece la pena.

Profesores de Español

Como ven, es una manera divertida e interesante de enseñar modismos a nuestros estudiantes. Y representa mucho esfuerzo y generosidad por su parte. Creo que todos debemos alabar este tipo de iniciativas.

Profesor en apuros

Desde hace ya algún tiempo, su blog se ha ido llenando de tiras de cómic en las que explica de forma amena y clara diversos modismos. Tengo que confesarme fan de esta serie de material didáctico.

Twitter:

• @cometa23: Una idea genial: Prelanzamiento del Manual de Modismos http://bit.ly/aRx26P (vía @magarciaguerra)
• @silviagongo: Manual de modismos ilustrados http://www.magarciaguerra.com/2010/02/prelanzamiento-del-manual-de-modismos/
• @mundaysa “Manual de Modismos” en Profesores de español: http://ning.it/cpVUjP

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Prelanzamiento del Manual de Modismos

Hoy hemos tenido una experiencia inolvidable. Escuela Internacional ha recibido el Premio de Turismo que otorga la ciudad de Alcalá de Henares. Hemos ido a recogerlo a la Casa de Cervantes. Allí nos esperaba la Concejala de Turismo, Marta Viñuelas, que nos saludó al vernos. Ella le entregó a nuestro compañero de clase George Bladley un diploma y nos hicimos una foto con ella. La edil nos preguntó que si nos gustaba la ciudad y contestamos que nos encanta. Es verdad, ¡estamos teniendo una fantástica experiencia en Alcalá!

Al despedirnos de ella, nos dijo que aparecería una foto nuestra en la prensa del día siguiente. Casi no pudimos dormir esa noche de los nervios. Al levantarnos, casi todos desayunamos muy rápido y fuimos corriendo a comprar el ‘Diario de Alcalá’. Pasamos las páginas con emoción y, ¡¡sí!! ahí estaba nuestra foto, una muy parecida a ésta que se puede ver encima de estas líneas y que la hizo un amable señor con la cámara de Akiko. ¡¡Ha sido una experiencia sensacional!!

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Los estudiantes de Escuela Internacional recogen un premio

Para hacer estos cuestionarios existe un plugin para Wordpress llamado Quizzin que nos permite hacerlos de un modo muy sencillo y si, además, queremos que los escriban los propios alumnos, el interfaz es muy intuitivo por lo que podremos explicarles el proceso con facilidad.

A modo de ejemplo traigo este cuestionario de verdadero/falso sobre cultura española. Importante: no funciona en el lector de feeds (al menos en Google Reader), así que hay que entrar directamente, en el propio blog, al cuestionario.

Los españoles tenemos unas costumbres que, a veces, pueden parecer extrañas. En el siguiente ejercicio hay un listado de costumbres españolas pero algunas no son correctas ¿puedes encontrarlas?
(15 preguntas)

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Cómo crear cuestionarios en el blog de aula

1. Insertar noticias ficticias en periódicos reales
Los programas de retoque gráfico nos dan la oportunidad de cambiar la portada de un periódico poniendo a un estudiante como protagonista de una noticia divertida. Esta actividad genera intensos y alegres debates en el aula. En este caso, llevo al aula un periódico en el que una de mis estudiantes ha cenado con Antonio Banderas y ahora, su mujer está muy enfadada. Los alumnos deben aconsejar al estudiante protagonista cómo salir de este aprieto.

2. Hacemos un vídeo presentando nuestra ciudad
La preparación de un vídeo para presentar nuestra ciudad, su grabación, su montaje y su publicación en la red permite a los alumnos trabajar muchísimo con la gramática aprendida en clase al tiempo que se lo pasan en grande. Además, en mi caso, siempre intento hacer actividades productivas, es decir, actividades en las que los alumnos hagan algo que quede para siempre y puedan recordar una vez que hayan vuelto a sus países. El vídeo que se presenta en este artículo es, sin duda, uno de los más bonitos.

3. Hacemos un cómic con nuestras fotografías
Al igual que en la entrada anterior, esta actividad lleva algo de preparación pero siempre resulta muy divertida. Los alumnos escriben el guión, hacen el storyboard y llevan a cabo el proceso de hacer las fotografías y montar el cómic. En este caso, trabajé los piropos en la clase de español. El resultado es sensacional, en mi opinión.

4. Juegos para conversar
De todos los juegos que hago para que mis alumnos practiquen el idioma español, éste es uno de los que más me gustan. Se trata de un juego hecho con el procesador de textos para hablar sobre los viajes, las vacaciones, las aficiones… El aspecto final del tablero es casi profesional.

5. Inventar portadas de revistas
Otra de mis actividades favoritas. Me encanta mezclar realidad y ficción como he expuesto en la primera propuesta de esta entrada. Hacer portadas ficticias de revistas famosas es muy motivador para los alumnos. Lo interesante es que, después, se puede seguir trabajando con ellas en el aula.

6. Trabajar las canciones con un karaoke
Tradicionalmente, los profesores de idiomas hemos utilizado las canciones con los clásicos ejercicios rellenahuecos, sin embargo, a mí me aburren un poco este tipo de actividades. Por el contrario, propuse a mis alumnos hacer un karaoke con las canciones españolas que conocían y en el vídeo que ilustra la entrada podréis comprobar que se lo pasaron en grande.

7. Formularios online para el aula
Utilizar Google Docs para hacer formularios online es muy útil para el profesor. En el ejemplo que expongo en esta entrada, hago un formulario de análisis del contexto educativo que he utilizado en multitud de ocasiones con unos resultados muy positivos.

8. Trivial
Esta entrada es muy reciente pero no quisiera dejar la oportunidad de recomendarla. Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.

9. Crucigramas y juegos educativos
Son varias las propuestas que durante 2009 aparecieron en la red para crear juegos educativos. En esta entrada analizo y expongo varios ejemplos de cómo crear un crucigrama y un juego de vocabulario en el que hay que ordenar letras.

10. Tabú
Uno de mis favoritos, sin duda. Pongo a disposición de la comunidad educativa la plantilla que utilizo para que mis alumnos hagan las tarjetas del famoso juego de mesa Tabú. Ideal para trabajar vocabulario y, lo mejor de todo, es que, con el transcurso del tiempo, podemos ir recopilando tarjetas de vocabulario ordenadas por niveles.

11. Probabilidad con Youtube
¿Qué haríamos los profesores sin el mayor videoclub del mundo? Youtube tiene miles de vídeos sensacionales para llevar al aula. A mí me gustan mucho los cortometrajes y el que expongo aquí sirve para trabajar la probabilidad en el aula de idiomas.

12. Nuestra ciudad antes y ahora
Me gustaría terminar esta lista de ideas para el aula con esta actividad. De nuevo recurro a Youtube para trabajar las comparaciones en español. Podemos traer al aula la cultura, la historia reciente de la ciudad en la que estudian e, incluso, proponerles que hagan un vídeo similar con su ciudad y que lo presenten.

Espero que os hayan gustado estas propuestas. Seguiré publicando nuevas ideas que me funcionan muy bien en la clase para que la comunidad educativa pueda enriquecerlas y mejorarlas.

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12 actividades TIC que funcionan

El periódico estadounidense Newsday anunció hace algún tiempo que -en su versión digital- pasaría a ser un periódico con contenidos de pago intentando llevar el modelo de negocio tradicional al nuevo marco económico que ha traído internet para escaparse del falso ‘todo gratis’ que tan cacareado es por las sociedades de gestión de derechos de autor. Rediseñar el periódico e implementar la plataforma que administra los pagos y las suscripciones costó unos cuatro millones de dólares. Esperaban que el dinero obtenido por ofrecer cobrando lo que ya estaba gratis en el resto de medios les ayudara a  incrementar sus ganancias, pero no ha sido así en absoluto. Después de tres meses sólo han conseguido 35 suscripciones. Un fracaso absoluto. En la red, lo que interesa es que entre gente a tu sitio web, por el contrario, cerrándolo sólo se logra el aislamiento y que tus contenidos enmohezcan en lugar de crecer con los comentarios y la afluencia de lectores. Es evidente que cuantos más comentarios haya tenido una noticia, más gente habrá visto la publicidad de la página y esto es algo que saben muy bien los administradores de las webs con más tráfico de internet.

Y es que los hay que no aprenden, tal es así que el New York Times volverá a intentar sacar adelante su versión de pago a pesar de haber fracasado estrepitosamente en su primer intento y no fue el único, aquí en España también fracasó la versión online de pago de El País. Hoy, hablaba de esto mismo con un buen amigo que, conocedor del mundo editorial me comentaba que la venta de periódicos físicos apenas cubre los gastos de papel, tinta y distribución y que, obviamente, el grueso de la financiación de los periódicos viene de la publicidad.

Veamos, si un periódico me ofreciera algo que no pudiera encontrar en ninguna otra parte, en tiempo real y con una cobertura que mereciese la pena, no me importaría pagarlo. Sin embargo y, por mucho que se esfuercen, hoy por hoy, casi todo lo que pueden ofrecer los periódicos viene a través de agencias de noticias por lo que, casi seguro, estará en la red de forma gratuita.

Pero el problema radica, principalmente, en que los diarios no se han atrevido a lanzarse a la red porque les cuesta abandonar la identidad que se han ganado y que les diferencia del resto en el quiosco. El País -por ejemplo- es un periódico líder en el quiosco pero no en la red, no es tan influyente, ni tiene tanto peso. No se ha puesto a trabajar todavía su identidad en la red, no se ha esforzado en imponerse como referente informativo frente a agencias, portales y otros como Twitter y es que la fidelización de los lectores funciona de forma diferente en el mundo digital que en el analógico. De hecho, para intentar que el modelo analógico aguante un poco más, los grupos editoriales se van a gastar ocho millones de euros en regalos para los lectores durante este primer trimestre del año.

Ahora bien, qué pasa con la literatura. La música parece que poco a poco va encontrando su camino, el de los conciertos y la venta del merchandising. Al periodismo no le queda otra que evolucionar en la red hacia un modelo de red social abierta financiada con la publicidad pero… ¿qué pasa con la literatura? Hace unas semanas, hablaba con José Manuel Gallardo, genial poeta y profesor de lengua y literatura, y comentábamos algo interesante. Hasta hace bien poco, el oficio de escritor no existía. Muchos de los grandes escritores tenían un trabajo que les daba para comer y escribían por otras razones entre las que se podían encontrar, también, las económicas. Y es que ser escritor no es una profesión ni siquiera en su definición en diccionario de la RAE (escritor: persona que escribe) y sí lo es, por ejemplo, panadero (panadero: persona que tiene el oficio de hacer o vender pan). El modelo económico basado en la venta de copias parece que tiene los días contados y los escritores no dan conciertos ni ponen publicidad -por ahora- en los libros. ¿Cuál será el modelo de negocio para los escritores en un mundo en el que no cuesta apenas nada hacer una copia digital? Interesante incógnita, sí señor.

Créditos de foto | stylianosm

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¿Debe el lector pagar por lo que lee?