tag:blogger.com,1999:blog-54399452372750225512024-03-13T05:21:06.174-07:00Matemática Uneb Campus XAdelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.comBlogger84125tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-27827533252532715762013-06-06T06:27:00.000-07:002013-07-17T09:17:00.151-07:00Apostilas para Concursos Públicos Digitais .pdf<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Acesse o site <a href="http://apostilaconcurseiro.com.br/">http://apostilaconcurseiro.com.br</a> e confira as novidades.Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-69322230382201094392013-06-05T06:15:00.004-07:002013-06-05T06:18:55.550-07:00Mais um portal do grupo Brainly.com disponível no Brasil e em Portugal<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-f1zJo4c-xC8/Ua84NeqSadI/AAAAAAAAAsY/H1DiWI0LdfY/s1600/banner.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="100" src="http://1.bp.blogspot.com/-f1zJo4c-xC8/Ua84NeqSadI/AAAAAAAAAsY/H1DiWI0LdfY/s200/banner.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Desde novembro os alunos brasileiros e
portugueses podem se juntar a uma rede social educativa Brainly.com.br – um
portal que promove a compartilhação de conhecimento e ajuda mútua em estudos
escolares</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span lang="PT">Social learning</span></i><span lang="PT">, gamificação e apoio à educação - estes
são os principais conceitos do Brainly que criando um ambiente de aprendizagem
mútua e colaboração possibilita estudo fácil e rápido para os alunos de ensino
fundamental e médio. Graças aos elementos de gamificação como rankings, níveis
ou um sistema de atribuição de pontos, Brainly encoraja participação ativa na
explicação de </span></div>
<a name='more'></a><div style="text-align: justify;">
questões difíceis, porque os utilizadores – para serem ajudados –
também têm de ajudar os outros. Os fundadores querem mostrar que a escola,
trabalhos de casa e estudo podem dar prazer e satisfação pessoal.<b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Como o Brainly funciona?</span></b><span lang="PT"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT">Para cumprir as expectativas de ambos os mercados, o </span><span lang="PL"><a href="http://brainly.com.br/">Brainly.com.br</a></span><span lang="PT"> está disponível em português do Brasil e
português europeu, enquanto o conteúdo é comum para que os alunos de Portugal e
os do Brasil possam trabalhar e colaborar juntos. Cada usuário depois do
cadastro recebe um certo número de pontos que precisa gastar cada vez que faz
uma pergunta no portal. Para ganhar pontos os alunos devem ajudar as outras
pessoas, não necessariamente na mesma matéria. Além disso, os melhores alunos
recebem pontos adicionais por darem uma resposta clara, completa e com uma boa
explicação. Da alta qualidade de todas as respostas cuidam os especialistas –
os moderadores. O botão “Obrigado” possibilita agradecimento pessoal e pode ser
um início de uma nova amizade que se pode desenvolver através de mensagens
privadas ou bate-papo<i>. </i>Com esta ideia
de ajuda mútua com os estudos em um ambiente de colaboração e amizade os
fundadores querem chegar às crianças de todos os países no mundo.</span><b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O que acham os alunos?</span></b><span lang="PT"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT">Um dos usuários do Brainly.com.br, hbrennog (18 anos), disse: “</span><span lang="PL">Acho [o site] ótimo, porque sempre é melhor estudar em grupo, o
aprendizado é mais descontraído e memorável, e os alunos aprendem de verdade!”</span><b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sobre o Brainly.com</span></b><span lang="PT"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT">É um grupo de serviços de <i>social
learning</i> cujo objetivo é criar um espaço <i>online</i> onde os alunos podem estudar juntos, trocar ideias e ao
mesmo tempo conhecer pessoas novas. O primeiro serviço foi criado em 2009 e
rápidamente ganhou popularidade tanto entre os alunos como entre os
professores. Neste momento ao grupo pertencem os seguintes portais: Zadane.pl
(Polônia), Znanija.com (Rússia, Ucrânia e outros países russófonos),
E-aufgabe.de (Alemanha), Misdeberes.es (Espanha, México e América do Sul),
NosDevoirs.fr (França), Eodev.com (Turquía) e Brainly.com.br (Portugal e
Brasil). Em conjunto, o portal é utilizado por mais do que </span><span lang="PL">1</span><span lang="PT">2 milhões de usuários
únicos por mês em 19 países. Mais informações: </span><span lang="PL"><a href="http://www.brainly.com/">www.brainly.com</a></span><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://apostilaconcurseiro.blogspot.com.br/" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="77" src="http://2.bp.blogspot.com/-B2kJ4YVBio0/UYO_7hclPiI/AAAAAAAAAow/s5YffVUxB7c/s400/digital.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
BLOGS PARCEIROS:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Apostila Concurseiro</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Apostilas para Concursos Públicos, digitais para download no formato PDF e impressas</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="http://apostilaconcurseiro.blogspot.com.br/">http://apostilaconcurseiro.blogspot.com.br</a></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Almanaque do Saber</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
Um pouco mais sobre Educação, Vestibular e Concurso</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="http://almanaquedosaber.blogspot.com.br/">http://almanaquedosaber.blogspot.com.br</a></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-7911030373803874092012-11-07T14:30:00.001-08:002012-11-12T08:28:41.724-08:00Engenheiro da Nasa fala do desafio de levar robô Curiosity a Marte<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 12px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #333333; font-size: 14px; line-height: 23px;">Para enviar o robô Curiosity a Marte em agosto deste ano foram necessários 10 anos de trabalhos e o envolvimento de 1.500 pessoas entre engenheiros da Nasa, do Laboratório de Propulsão a Jato (JPL, sigla em inglês), pesquisadores e empresas colaboradoras. O robô foi levado ao espaço protegido por uma cápsula e alçado na superfície do planeta vizinho por um guindaste, em uma operação classificada por Willian Allen, líder de projeto de sistemas mecânicos do Laboratório de Ciências de Marte (MSL), como aquela que "eu não faria novamente", em entrevista para a imprensa após palestra </span><br />
<a name='more'></a><span style="background-color: transparent; color: #333333; font-size: 14px; line-height: 23px;">nesta terça-feira (6) como convidado do Siemens PLM Connection em São Paulo. A garantia de que nenhuma parte fosse danificada durante a operação de separação das partes foi um dos grandes desafios do projeto, considerado pela equipe de desenvolvimento como a mais complexa já realizada.</span></div>
<div class="noticiacorpo" style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 23px; margin: 20px 0px 0px; padding: 0px 0px 15px;">
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px;">
<img alt="Robô Curiosity aterrisa em Marte" src="http://www.cimm.com.br/uploads/cimm/asset/file/640/large_mars_curiosity_interna.jpg" style="background-color: transparent; border: 0px; float: right; height: 173px; margin: 5px; padding: 3px; text-align: justify; width: 253px;" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent;">Quando o projeto foi iniciado em 2003, uma das primeiras preocupações dos engenheiros do JPL foi a de procurar um software de Gerenciamento de Ciclo de Vida de Produtos adequado à complexidade do projeto, o laboratório é um dos 10 centros de pesquisas da Nasa, embora coordenado pela universidade de Caltech, está localizado em Pasadena, na Califórnia. "Sempre usamos algum tipo de PLM, mas eles traziam muitas divisões e sua integração funcionava de forma precária. Com a adoção do Teamcenter, conseguimos poupar muitas horas de retrabalho", comenta Allen. Com um programa de plataforma aberta, os envolvidos no projeto podiam mexer simultaneamente sem prejuízo para as operações. O engenheiro mecânico lembra que a adoção do sistema e seu bom funcionamento também depende de bastante treinamento.</span></div>
<br />
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 8px; padding: 5px 0px;">
<img alt="" src="http://www.cimm.com.br/uploads/cimm/asset/file/642/large_william_allen.jpg" style="background-color: transparent; border: 0px; float: left; height: 247px; margin: 5px; padding: 3px; text-align: justify; width: 252px;" /></div>
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px; text-align: justify;">
A construção do braço mecânico do Curiosity, responsável pela coleta de material na superfície de marte, envio de fotos e dados é parte mais complexa da estrutura robótica. “Brincamos que o robô é um braço mecânico com rodas”, diz Allen. Para coordenar os movimentos e realizar a captura de dados um hardware chamado MLS foi desenvolvido. A fabricação de peças, componentes, hardwares e softwares é feita internamente pelos engenheiros dos centros de pesquisa da NASA e colaboradores. “Nós não temos o prazo da indústria e temos a responsabilidade de desenvolver aquilo que nunca foi feito antes”. Allen complementa “tudo o que fazemos está em constante desenvolvimento e aperfeiçoamento. Nosso programa de pesquisa em Marte prevê um envio de sondas a cada dois anos, nem todas do porte de Curiosity. A intenção é enviar astronautas até 2050”.</div>
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px; text-align: justify;">
Conheça mais sobre o projeto Curiosity em parceria com a Siemens PLM na primeira edição de 2013 da Revista Manufatura em Foco.</div>
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="background-color: transparent; border: 0px; margin-bottom: 0cm; padding: 5px 0px; text-align: justify;">
Juliana Passos, colaboração para o CIMM</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-70519271668310470422012-10-08T07:30:00.000-07:002012-10-08T07:30:03.724-07:00Curso de Matemática Financeira com a HP 12C Online <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<span class="subtitulo_azul"></span><br />
<div id="conteudo_curso">
<ul class="descricao">
<li>
Você conhece a<b> HP12C</b>, a calculadora que provocou uma revolução na forma de fazer cálculos, principalmente financeiros?</li>
<li>
Sabe que com ela você pode entender e calcular facilmente os <b>juros compostos</b> do cheque especial, do cartão de crédito, do crediário, para saber tomar sua decisão?</li>
<li>
Quer aprender a fazer <b>passo-a-passo</b> as operações mais simples e também as mais complexas?</li>
</ul>
O Curso de Matemática Financeira com HP12C foi especialmente criado para:<br />
<ul class="descricao">
<li>
<b>mostrar as funções dessa maravilhosa calculadora,</b></li>
<li>
ensinar como fazer cálculos úteis, como juros simples, juros compostos, conversões de datas, etc.,</li>
<li>
dar uma introdução à Matemática Financeira, utilizando a calculadora.</li>
</ul>
O conteúdo ensinado no curso é útil para contabilidade caseira,
empresarial ou até mesmo se for fazer um outro curso que utilize a
HP12C.<br />
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<b> Nenhum conhecimento prévio com a calculadora é exigido.</b> Ao final do curso, você estará apto(a) a utilizar a HP12C.<br />
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apostila, programa de simulação e apoio de um professor para tirar
quaisquer dúvidas.</div>
<span class="subtitulo_azul"><br />Os principais tópicos do Curso de Matemática Financeira com a HP 12C são:</span>
<br />
<ul class="descricao">
<li>
A HP12C</li>
<li>
Apresentação da calculadora</li>
<li>
Checando a calculadora</li>
<li>
Os símbolos</li>
<li>
Como fazer contas simples na HP12C</li>
<li>
A Memória da HP12C</li>
<li>
Memória de uso Geral</li>
<li>
Pilhas Operacionais</li>
<li>
Como limpar sua calculadora</li>
<li>
Teclas Principais</li>
<li>
Nomenclatura</li>
<li>
Conversão de datas</li>
<li>
Cálculos Simples</li>
<li>
Introdução à Matemática Financeira</li>
<li>
Juros Simples</li>
<li>
Mais cálculos básicos</li>
<li>
Montante</li>
<li>
Exercícios Resolvidos</li>
<li>
Desconto Comercial Simples</li>
<li>
Valor Atual / Nominal</li>
<li>
Taxas Equivalentes</li>
<li>
Juros Compostos</li>
<li>
Desconto Composto</li>
<li>
Exercícios Resolvidos</li>
<li>
Rendas Certas ou Anuidades</li>
<li>
Valor atual</li>
<li>
Sistema Alemão de Amortização</li>
<li>
Sistema Americano de Amortização</li>
<li>
Sistema Francês de Amortização</li>
<li>
Sistema de Amortização constante</li>
<li>
Sistema de Amortização mista</li>
<li>
Lista de Fórmulas úteis</li>
</ul>
<div align="center">
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Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-56830715915545806612012-03-22T06:11:00.001-07:002012-03-22T06:14:51.393-07:00Curso de Raciocínio Lógico Online<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cursos24horas.com.br/parceiro.asp?cod=promocao51900&url=cursos/raciocinio-logico%20" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="77" src="http://www.cursos24horas.com.br/imagens/logos_cursos/raciocinio-logico-maior.jpg" width="200" /></a></div>
<span class="texto_cinza">Conheça o que é e como desenvolver seu Raciocínio Lógico.</span><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cursos24horas.com.br/parceiro.asp?cod=promocao51900&url=cursos/raciocinio-logico%20" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="48" src="http://3.bp.blogspot.com/-NMh5GVFNigQ/TtTLrvemg7I/AAAAAAAAAPI/gC4A_0abA8w/s320/curso.png" width="320" /></a></div>
<span class="subtitulo_azul"></span><br />
<span class="subtitulo_azul">Os principais tópicos do Curso de Conhecimentos Bancários são:</span>
<br />
<div class="topicos_cursos">
<b>Unidade 1 – Introdução ao Raciocínio Lógico</b></div>
<ul class="descricao">
<li>
Conceitos do Raciocínio Lógico</li>
<li>
Premissas, Inferências, Conclusão e Argumentos</li>
<li>
Proposições</li>
<li>
Conectivos Lógicos</li>
<li>
Cálculo Proposicional</li>
<li>
Tabelas Verdade</li>
</ul>
<div class="topicos_cursos">
<b>Unidade 2 - Associações Analíticas de Raciocínio</b></div>
<ul class="descricao">
<li>
Tautologia</li>
<li>
Equivalências Tautológicas</li>
<li>
Contradição</li>
<li>
Contingência</li>
<li>
Diagramas Lógicos</li>
<li>
Silogismo</li>
</ul>
<div class="topicos_cursos">
<b>Unidade 3 - Lógica de Argumentação</b></div>
<ul class="descricao">
<li>
Validade de um Argumento</li>
<li>
Argumentos Dedutivos e Indutivos</li>
<li>
Argumentos Dedutivos Válidos</li>
<li>
Argumentos Dedutivos não Válidos</li>
<li>
Equivalências</li>
<li>
Conclusão</li>
</ul>
<div align="center">
<a href="http://www.cursos24horas.com.br/parceiro.asp?cod=promocao51900&url=cursos/raciocinio-logico%20" target="_blank"><img border="0" src="http://www.cursos24horas.com.br/imagens/ic_matricular-se.png" /></a> </div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-22655294720857395592011-11-23T03:27:00.001-08:002011-11-23T03:44:13.065-08:00Biografias de Grandes Matemáticos e Físicos<h3 class="post-title entry-title">
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<h2 class="entry-title">
<span class="entry-icons-placeholder"></span></h2>
<div style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-WIdY4fLM3XM/Tr5XuWZDIkI/AAAAAAAAAfE/5PLjk4-BP1U/s1600/10+biografias.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="http://1.bp.blogspot.com/-WIdY4fLM3XM/Tr5XuWZDIkI/AAAAAAAAAfE/5PLjk4-BP1U/s400/10+biografias.JPG" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sinopse:
Biografias de grandes matemáticos, físicos, pensadores e filósofos da
antiguidade:Arquimedes, Copérnico, René Descartes, Albert Einsten,
Galileo Galilei, Johannes Kepler, Newton, Blaise Pascal, Pitágoras,
Cláudio P. Este e-book mostra a vida, as idéias, as descobertas, os
fracassos e as conquistas de grandes nomes da humanidade. Tudo isso
junto em um só e-book, formando assim uma coletânea excelente para
estudos e pesquisas.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: #666666;">fonte: http://www.matematicaufrb.com </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://files.matematicaifpb20111.webnode.com.br/200000111-317fc327bc/10%20Biografias%20-%20GRANDES%20MATEM%C3%81TICOS%20e%20F%C3%8DSICOS.pdf" target="_blank"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-6w5Lev0WJqM/Tszb0MsuKqI/AAAAAAAAAOQ/c2Nsf9Z0POo/s1600/downloadsmall.png" width="200" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: #666666;"></span></span></div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-57012648398155786362011-11-19T07:00:00.000-08:002011-11-19T03:41:44.656-08:00Guia de carreira: matemática<div class="materia-titulo" style="text-align: justify;">
<h1 class="entry-title">
</h1>
<h2 style="font-weight: normal;">
<span style="font-size: small;">Profissional pode dar aulas ou trabalhar em empresas e mercado financeiro. <br />Carreira exige facilidade com números e operações complexas.<br /><br />Veja o video do G1 com depoimento de um graduado em Matemática que trabalha no mercado financeiro: </span></h2>
</div>
<object data="http://s.videos.globo.com/p2/player.swf" height="360" type="application/x-shockwave-flash" width="470"><param value="true" name="allowFullScreen">
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<param value="midiaId=1616549&autoStart=false&width=480&height=360" name="FlashVars" />
</object>
<br />
<div class="materia-conteudo entry-content" id="materia-letra" style="text-align: justify;">
Se você gosta de fazer contas e é bom com números, cursar uma faculdade
de matemática pode ser uma excelente opção. Com possibilidade de
atuação<br />
<a name='more'></a>em diferentes áreas, o profissional está habilitado a trabalhar
em universidades e centros de pesquisa, desenvolvendo novos modelos
matemáticos, ou em empresas, com a criação de métodos numéricos e
análise de dados do mercado financeiro.<br />
<div class="foto componente_materia midia-largura-300">
<img alt="guia de carreiras matematica (Foto: Editoria de Arte/G1)" height="626" src="http://s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2011/09/05/300x580_guia_matematica.jpg" title="guia de carreiras matematica (Foto: Editoria de Arte/G1)" width="300" /></div>
Mas não basta só gostar de matemática para ingressar na carreira. Antes
de optar pelo curso, é preciso ter em mente que as aulas não são nada
fáceis. Já no ciclo básico de estudos o aluno terá diversas disciplinas
de cálculo, álgebra, geometria, além de probabilidade, estatística e
computação.<br />
De acordo com o matemático Andrew Woods, a graduação em matemática é
muito abrangente e, por isso, dá uma boa base para qualquer tipo de
emprego que requer um raciocínio quantitativo. “A matemática abre muitas
portas para o jovem como profissional”, ressalta.<br />
O profissional formado em matemática pode seguir dois caminhos. Ao
fazer os cursos de licenciatura em matemática e se tornar professor. Ele
vai poder atuar em escolas e universidades e, se aprofundando mais no
assunto, pode se tornar pesquisador.<br />
O outro caminho é o de trabalhar com empresas. Algumas universidades
dão curso de bacharelado em matemática com ênfase em assuntos
específicos. A USP, por exemplo, tem matemática aplicada a negócios,
matemática com habilitação em ciências biológicas, controle de
automação, métodos matemáticos, sistemas e controle, ou cursos de
matemática aplicada e computacional com habilitação em estatística
econômica, saúde pública, comunicação científica, entre outros.<br />
<br />
<div class="saibamais componente_materia">
<b>saiba mais</b><a href="http://emec.mec.gov.br/" target="_blank"><br />Veja universidades que oferecem curso de matemática (link para a página do E-MEC)</a><br />
<ul></ul>
</div>
Andrew se formou em matemática pela PUC-Rio. Para se especializar na
área de finanças, Ele trabalha em uma empresa privada de investimentos
no Rio de Janeiro e tem uma rotina intensa de contas e cálculos, faz
mestrado três vezes por semana.<br />
“É muito importante fazer uma pós-graduação, mestrado, ou até mesmo
doutorado para quem cursa a faculdade de matemática e quer trabalhar em
áreas mais específicas e especialmente para o aluno que quer seguir uma
carreira acadêmica”.<br />
<b>Matemática pura x matemática aplicada</b><br />
O professor Marco Aurélio Cabral, do Instituto de Matemática da UFRJ,
afirma que, quem quer se tornar matemático, deve gostar da matéria e de
desafios intelectuais. Segundo ele, além da licenciatura, o aluno pode
seguir dois caminhos durante a graduação: a matemática pura, que é mais
teórica, ou a matemática aplicada, mais prática.<br />
“Na matemática pura a motivação principal é estética. Quando se
desenvolve uma teoria o foco é em se obter definições e teoremas
simples, que englobem casos gerais", ressalta Cabral. "Já a matemática
aplicada foca nas aplicações. Além das tradicionais em física e
engenharia, hoje em dia, tem sido cada vez mais importante as aplicações
em economia, incluindo finanças, e biologia, incluindo bioinformática.”<br />
O pesquisador do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada e
editor chefe da Sociedade Brasileira de Matemática, Roberto Imbuzeiro
Oliveira, explica que um professor-pesquisador pode trabalhar em
universidades ou institutos de pesquisa e divide seu tempo entre aulas
de graduação e pós, orientação de alunos e pesquisa científica.<br />
<br />
“A grande expansão do sistema de ensino superior brasileiro criou
muitas e muitas vagas para professores-pesquisadores. Nas universidades
federais, o salário inicial para professores adjuntos, com doutorado em
matemática ou área afim, é de cerca de R$ 7,5 mil. No IMPA, o salário
inicial para pesquisador com doutorado é de mais ou menos R$ 11 mil”,
afirma.<br />
<br />
Fonte g1.com.br </div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-77480239718246646162011-09-12T10:45:00.000-07:002011-09-12T11:49:23.525-07:00Programação dos Minicursos do III Semat da UNEB Campus X<br />
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="width: 458px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Minicurso</b></div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Tema</b></div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Período</b></div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Local</b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC01</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
(Re)construindo
conceitos e conteúdos matemáticos através da resolução de problemas.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Matutino</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 03</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC02</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Preparação para a
Prova Brasil (9º ano – Ensino Fundamental): Trabalhando Língua Portuguesa e
Matemática a partir das novas tecnologias.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Matutino</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Laboratório de
Informática</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC03</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
A utilização de
materiais manipuláveis para o ensino e aprendizagem de trigonometria: o caso
da Régua Trigonométrica.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Matutino</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 10</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC04</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Leitura e
interpretação de textos matemáticos envolvendo gráficos estatísticos nas
aulas do ensino médio.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Matutino</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 02</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC05</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
O uso do software
livre no ensino da matemática: cálculo e suas aplicações com o auxílio do
Winplot.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Matutino</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Laboratório de
Informática</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC06</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
A construção de
funções e figuras geométricas com o auxilio do software Geogebra.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Vespertino</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Laboratório de
Informática</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC07</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Etnomatemática:
diálogos possíveis.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Vespertino</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 06</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC08</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Explorando a
geometria no ambiente Superlogo utilizando a teoria das situações didáticas.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Vespertino</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Laboratório de
Informática</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC09</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Converse Cine Clube
na Semana de Matemática do Campus X.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Vespertino</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 03</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC10</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
A utilização de
jogos matemáticos e materiais manipulativos no ensino da Matemática do 6° ao
9° ano.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Noturno</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 10</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 11;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC11</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Desmistificando o
principio da indução finita.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Noturno</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 06</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 12;">
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC12</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Tabuleiro e
Probabilidade: o mundo de Catan.</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Noturno</div>
</td>
<td style="background: #EAC4A2; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 07</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 13; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 53.25pt;" width="71"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
MC13</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 169.5pt;" width="226"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
O uso do Soroban no
processo de ensino-aprendizagem da adição e subtração.</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 52.5pt;" width="70"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Noturno</div>
</td>
<td style="background: #F5E4D6; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; width: 60.75pt;" width="81"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sala 01</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<b><span style="color: red;">As inscrições nos minicursos
poderão ser feitas até o dia do evento no credenciamento.</span></b><br />
Para mais informçaões acesse: <a href="http://www.uneb.br/semat">http://www.uneb.br/semat</a>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-39114550326396269812011-09-08T11:59:00.000-07:002011-09-08T11:59:31.331-07:00Elementos de Geometria - Euclides<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=15055" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-93vq0QgcTR0/TmkJxQx1D8I/AAAAAAAAANM/RJzsUbq1MHU/s200/1285335760_123687951_1-Fotos-de--Livro-Elementos-de-Geometria-II-em-espanhol-Prof-Francesco-Severi-1285335760.jpg" width="143" /></a></div>
Versão latina de Frederico Commandino<br />
Fonte: Biblioteca do Clube de Engenharia da Bahia<br />
<br />
Download no link abaixo:<br />
<a href="http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=15055">http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=15055</a><br />
<br />
<br />Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-82792873551751236662011-09-08T05:24:00.000-07:002011-09-13T04:43:31.392-07:00Facebook, Twitter, Orkut, Freed, E-mail, Acompanhe o Blog Matemática Uneb<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-70574549010520636712011-08-30T05:20:00.000-07:002011-08-30T05:27:16.449-07:00Introdução à Estatística<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://matematicauneb.blogspot.com/2011/08/introducao-estatistica.html" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-HxswN6gP_Ew/TlqFyRTdSyI/AAAAAAAAAM8/8-HGzuMck6Y/s200/Estatistica+Almanaque+do+Saber.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>O que é Estatística ?</b> - É Extremamente difícil definir estatística, e, tendo em vista que o seu domínio é muito amplo, o número de definições que encontramos é extremamente grande.</div>
<div style="text-align: justify;">
O dicionário Aurélio Buarque de Holanda Ferreira definiu-a como uma grande parte da matemática em que se investigam os processos de obtenção, organização e análise de dados sobre uma população ou sobre uma coleção de seres quaisquer, e os métodos de tirar conclusões e fazer predições com base nesses dados. Trata-se, portanto, de "uma metodologia desenvolvida para a coleta, a classificação, a apresentação a análise e a interpretação de dados quantitativos e a utilização desses dados para a<br />
<a name='more'></a>tomada de decisões"</div>
<div style="text-align: justify;">
Devemos observar que esses dados se referem a fenômenos de massa, ou coletivos, e às relações que existem entre eles. É importante ressaltar que os dados - após análise - devem ser interpretados, uma vez que "as estatisticas 'mentem' apenas quando estão erradas ou, no mínimo estão sendo mal interpretadas"</div>
<div style="text-align: justify;">
Convém lembrar que, hoje, a parte "maçante" da estatística é realizada pelos computadores, e ao estudante ou ao profissional de estatística cabe interpretar e entender o siguinificado do que se passa. Para a estatística, somente interessam os fatos que englobam um grande número de elementos, pois ela busca encontrar leis de comportamento para todo o conjunto e não se preocupa com cada um dos elementos em particular.</div>
<div style="text-align: justify;">
As tecnicas estatisticas, associadas a programas adequados de informatica, constituem valiosos instrumentos para a administração.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A Natureza dos Métodos Estatísticos</b> - Métodos estatísticos são métodos para o tratamento de dados numéricos e referem-se a dados coletados, cujo destino é permitir que os estatisticos cheguem a conclusões sobre o que está sendo estudado (pessoas ou coisas).</div>
<div style="text-align: justify;">
POPULAÇÃO - Vimos anteriormente que a estatística tem por objetivo o estudo dos fenometos de massa, ou coletivo é aquele que se refere a um grande número de elementos, sejam pessoas ou coisas, aos quais denominamos de população ou universo. A estatistica procura encontrar leis de comportamento para toda a população, ou universo; não se preocupa, portanto, com cada elemento particular.</div>
<div style="text-align: justify;">
De acordo com o seu tamanho, a população, ou universo, pode ser classificada como finita ou infinita.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Fases do Metodo Estatístico (estatistica descritiva)</b> - Quando pretendemos realizar um estudo estatístico completo em determinada população ou em determinada amostra, o trabalho que realizaremos deve passar por várias fases, que são desenvolvidas até chegarmos aos resuldados finais que procurávamos.</div>
<div style="text-align: justify;">
As principais fases são: definição do problema; planejamento para a obtenção dos dados; coleta de dados, apuração dos dados; apresentação dos dados; análise dos dados e interpretação dos dados.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Definição do Problema</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
Consiste em definir com clareza o que pretendemos pesquisar, qual é o objetivo de estudo e qual é exatamente o objetivo que desejamos alcançar.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b> </b></i><br />
<i><b>Delimitação do problema</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Não é suficiente saber com clareza o que pretendemos pesquisar. É também necessário saber onde será realizada a pesquisa: em que local, com que tidepo de pessoas (ou coisas), em que dias (ou horários) e assim por diante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Planejamento para obtenção de dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
A fase seguinte é o planejamtento, ou seja, repondemos às perguntas como vamos fazer para resolver o problema? que dados serão necessários? como obter esses dados?</div>
<div style="text-align: justify;">
Às vezes, é suficiente a pura observação; no entanto, na maioria das ocasiões, é necessário elaborar um questionário ou um roteiro de entrevista. Nesse caso, são necessárias pessoas para distribuir quesstionários ou para realizar entrevistas. Aqui reside a maior preocupação do estatístico (ou pesquisador), que é conseguir a mão de obra com o perfil adequado a cada caso.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ainda nessa faze deve estar bem claro o cronograma das atividades, bem como o trabalho da população ou da amostra a ser pesquisada e quando pretendemos gastar para realizar a pesquisa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Coleta de dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Esse fase consiste na obtenção de dados, propriamente ditos, seja por meio de simples observação, seja mediante a utilização de alguma ferramenta, como um questionário ou um roteiro de entrevista. É, provavelmente, a fase mais importante da pesquisa, pois se a forma utilizada não atender às expectativas, ocorre perda de tempo e de dinheiro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Apuração de dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Antes de iniciarmos a apuração dos dados obtidos na pesquisa, devemos proceder à critica dos mesmos, ou seja, descartar aqueles dados que foram fornecidos de forma errônea . Por exemplo, questionários repondidos pela metade não deverão ser levados em consideração. Nessa etapa resumimos os dados por meio de sua contagem, de separação por tipo de resposta e de agrupamento de dados semelhantes. É o que denominamos de tabela de dados.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Apresentação dos dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Os dados, uma vez apurados, podem ser apresentados em forma de tabelas ou em forma de gráficos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Uma tabela consiste em dados dispostos em linhas e colunas distribuídas de modo ordenado, com a vantagem de exibir em um só local todos os resultados obititdos em determinada pesquisa, facilitando a possibilidade de análise e interpretação desses resultados.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para facilitar ainda mais a visão do estatístico (ou pesquisador), podemos transformar em gráficos - cujos principais tipos você aprenderá mais adiante - os dados tabulados.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Análise dos dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Nessa fase, o interesse principal do estatístico (ou pesquisador) é tirar conclusões que o auxiliem na solução do problema que levou a executar a pesquisa. Tal análise está intimamente ligada ao cálculo de medidas que permite descrever, com detalhes, o fenômeno que está sendo analisado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Interpretação dos dados</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
Para interpretação dos dados analisados, devemos ter, em mãos os dados tabulados, os gráficos (se tiverem sido feitos) e os cálculos das medidas estatísticas, que nos permitem até mesmo arriscar algumas generalizações. Lembramos que tais generalizações (a inferência estatística) são acompanhadas de um certo grau de incerteza, pois não podemos garantir cem por cento qaue os resultados obtidos numa amostra sejam totalmente verdadeiro para toda a populaçao da qual aquela amostra pertence.<br />
<br />
Fonte: <a href="http://almanaquedosaber.blogspot.com%20/">http://almanaquedosaber.blogspot.com </a><br />
Blog: <span class="GA4PEYDO1"><span class="GA4PEYDL3">Almanaque do Saber</span></span></div>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-90335129229802850942011-08-23T12:36:00.000-07:002011-08-23T13:44:56.665-07:00Banco Internacional de Objetos Educacionais<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://matematicauneb.blogspot.com/2011/08/banco-internacional-de-objetos.html" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="73" src="http://4.bp.blogspot.com/-SrFMYBKPZ6Q/TlQAtCpXZkI/AAAAAAAAAL4/KkjRHMCZ-D8/s200/images.jpg" width="200" /></a></div>
<h2 style="text-align: justify;">
Banco Internacional de Objetos Educacionais disponibiliza conteúdo pedagógico para profissionais de educação</h2>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
O <a href="http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/">Banco Internacional de Objetos Educacionais </a>é
um espaço virtual criado em 2008 pelo Ministério da Educação, em
parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, Rede Latinoamericana
de Portais Educacionais – RELPE, Organização dos Estados Iberoamericanos
– OEI e outros. Esse Banco Internacional tem o propósito de manter e
compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso, elaborados
em diferentes formatos – como áudio, vídeo, animação, simulação,
software educacional, entre outros.</div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Priorizam-se materiais considerados relevantes e adequados à
realidade da comunidade educacional local, respeitando-se as diferenças
de língua e culturas regionais. Este repositório está integrado ao
Portal do Professor, também do Ministério da Educação.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Espera-se ainda, com este repositório, estimular e apoiar
experiências individuais dos diversos países, ao mesmo tempo em que se
promove um nivelamento de forma democrática e participativa. Assim,
países que já avançaram significativamente no campo do uso das
tecnologias na educação poderão ajudar outros a atingirem o seu nível.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Uma vez que este portal conta com recursos de diferentes países e
línguas, professores de qualquer parte do mundo poderão acessar os
recursos em sua língua materna, traduzir os que estão em outra língua,
assim como publicar as suas produções em um processo colaborativo.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Os materiais publicados neste espaço estão disponíveis para os
gestores de políticas educacionais locais, gestores escolares,
pesquisadores, gestores de veículos de comunicação com viés educacional,
bem como os professores da educação básica, profissional e superior e
produtores de recursos pedagógicos digitais.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Atualmente, o Banco possui 12.228 objetos publicados, 3.093 sendo
avaliados ou aguardando autorização dos autores para a publicação e um
total de 1.898.983 visitas de 164 países.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Acesse: <a href="http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/">http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #666666; font-size: x-small;">Fonte: http://www.blogeducacao.org.br/banco-internacional-de-objetos-educacionais-disponibiliza-conteudo-pedagogico-para-profissionais-de-educacao/ </span></div>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-53825133126007502592011-06-20T12:19:00.000-07:002011-11-22T02:41:45.495-08:00III SEMAT - Semana de Matemática (Teixeira de Freitas-BA)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.uneb.br/semat" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-MzjN4k5SIhU/TkQlZK8yB7I/AAAAAAAAALg/pv-ipXFHw6Q/s400/figura-2.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.uneb.br/semat" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
No período de 14 a 16 de setembro de 2011, o Colegiado de Matemática da UNEB, Campus X, promoverá a III Semana de <br />
<a name='more'></a>Matemática buscando propiciar momentos de estudo, socialização, integração e reflexão acerca da relação intrínseca da Resolução de Problemas com as demais tendências em Educação Matemática, bem como compartilhar conhecimentos científicos e saberes produzidos na prática universitária entre educadores e pesquisadores que atuam e constroem conhecimentos e saberes na região e em outras localidades.</div>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Acreditamos que momentos como este se fazem necessários, uma vez que promovem oportunidades de encontros entre professores de todos os níveis de ensino, alunos e pesquisadores para refletirem e debaterem questões importantes, sobretudo, acerca da formação de professores de Matemática e os saberes produzidos na prática universitária e fora dela.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">As inscrições para o evento, bem como submissão de trabalhos na modalidade pôster, relato de experiência, comunicação científica e mini - cursos já poderão ser realizados através do site do evento: <a href="http://www.uneb.br/semat" target="_blank">http://www.uneb.br/semat</a></span></div>
</div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-23912953982128578562011-06-20T12:06:00.000-07:002011-06-20T12:21:00.825-07:00XIV EBEM – Encontro Baiano de Educação Matemática<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JZtt76VK8w4/Tf-ZPTZEQqI/AAAAAAAAALE/tm3ciddCjMc/s1600/header.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="85" src="http://3.bp.blogspot.com/-JZtt76VK8w4/Tf-ZPTZEQqI/AAAAAAAAALE/tm3ciddCjMc/s400/header.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;">O XIV Encontro Baiano de Educação Matemática tem como objetivo fomentar um espaço de estudo, pesquisa, reflexões e socialização do conhecimento construído em Educação Matemática por meio das experiências e pesquisas dos professores, alunos e comunidade científica, em especial, no que se refere ao tema “<i>A Matemática e a formação para a cidadania</i>”.</div><br />
Para mais informações acesse: <a href="http://www.ufrb.edu.br/xivebem%20">http://www.ufrb.edu.br/xivebem </a>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-78825451925215049302011-06-17T04:23:00.001-07:002011-08-19T05:07:19.067-07:00Após 51 dias, greve na UNEB chega ao fim<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;">
<img height="150" src="http://www.aduneb.com.br/uploads/news/imagens/00001854_1_20110616191215_assembleia%20fim%20da%20greve.jpg" style="border: 3px solid rgb(255, 255, 255); margin-bottom: 5px;" width="200" /><br />
<em>foto: Raíza Rocha/aduneb</em> </div>
<br />
<h3>
</h3>
<div style="text-align: justify;">
Reunidos em assembleia na tarde de hoje (16), os professores da UNEB decidiram pelo fim da greve, iniciada no dia 26 de abril. A decisão foi tomada após a assinatura do Acordo com o governo do Estado na manhã de ontem (15), na Secretaria de Educação (SEC). Ainda hoje, a Diretoria da ADUNEB enviará ofício à Administração Central da UNEB informando o fim do movimento paredista e o retorno das atividades acadêmicas a partir de amanhã, 17 de junho.<br />
<br />
<strong>Avaliação do movimento grevista </strong><br />
<br />
Durante a assembleia, a categoria avaliou o movimento grevista, que teve duração de 51 dias. Os <br />
<a name='more'></a>professores, a despeito de todo o autoritarismo e intransigência do governo, inclusive com a suspensão dos salários, não cederam à chantagem do Executivo e se mantiveram forte na defesa da sua pauta de reivindicação. A assembleia destacou que a radicalização, ao ocupar a Assembleia Legislativa por 07 dias, e a unidade com os demais segmentos universitários, estudantes e técnicos, foram elementos decisivos para fazer o governo recuar e negociar com a categoria. O pagamento dos salários, ainda durante a greve, demonstrou a força do movimento e o apoio da sociedade baiana à luta dos professores. Para a categoria, essa greve foi vitoriosa e reafirmou a importância de um sindicato combativo, representativo e autônomo. A ADUNEB saiu fortalecida e, consequentemente, a categoria docente aumentou a disposição para continuar a luta em defesa do Ensino Superior Baiano e da Educação Pública e de qualidade.<br />
<br />
<strong>Calendário Acadêmico</strong><br />
<br />
A assembleia definiu o retorno imediato das atividades acadêmicas. A partir de amanhã, as aulas recomeçam na UNEB. Sobre o calendário acadêmico, a categoria definiu princípios que devem ser respeitados pela PROGRAD, órgão ao qual compete elaborar o cronograma de reposição das aulas e das demais atividades acadêmicas. Para os professores, a elaboração do novo calendário deve respeitar o mínimo de 100 dias letivos, como prevê a Lei de Diretrizes e Base (LDB), manter as férias docentes em janeiro e o princípio de um calendário único para toda a UNEB. <br />
<br />
<strong>Mobilização continua</strong><br />
<br />
Durante a assembleia, a categoria reafirmou que, apesar do fim da greve, as mobilizações devem continuar para garantir que novos avanços em relação ao Decreto, nas reuniões bimestrais com o governo, sejam alcançados. Além disso, os professores apontaram a necessidade de iniciar discussões sobre os problemas específicos da UNEB e buscar soluções frente à Reitoria. Uma comissão de mobilização, aberta a todos os professores interessados, atuará junto à Diretoria da ADUNEB para encaminhar ações de mobilização no próximo período. “A greve acabou, mas a luta é cotidiana”, assim os representantes da Mesa encerraram a assembleia.</div>
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td><br /></td> <td align="right" width="40%"><div align="right">
<em>Fonte: ADUNEB </em></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-20872024338268413292011-04-26T12:03:00.000-07:002011-04-26T12:08:00.364-07:00Greve na UNEB<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img height="80" src="http://www.aduneb.com.br/uploads/news/imagens/00001601_1_20110426143504_greve.jpg" style="border: 3px solid rgb(255, 255, 255); margin-bottom: 5px;" width="200" /><br />
<i><br />
</i> </div><br />
<div style="text-align: justify;">Reunidos em Assembleia Geral, na manhã de hoje (26/04/2011), os professores da UNEB deflagraram greve por tempo indeterminado. Com a participação de 187 professores, apenas 30 votos foram contrários e 19 abstenções. A greve é pela retirada da cláusula da “mordaça” do acordo de incorporação da CET, que congela os salários dos professores por 4 anos, e pela revogação do decreto intervencionista de contingenciamento 12.583. </div><br />
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td><br />
</td> <td align="right" width="40%"><div align="right"><i>Fonte: ADUNEB <a href="http://www.aduneb.com.br/index.php">http://www.aduneb.com.br/index.php</a></i></div></td></tr>
</tbody></table>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-71762804315532512812011-04-20T11:39:00.000-07:002011-04-20T11:39:52.979-07:00Como funcionam as turbinas a gás<iframe src="http://www.youtube.com/embed/uyiX8u1z92k?fs=1" allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" width="425"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-11247454884450469392011-04-13T13:31:00.000-07:002011-08-19T05:08:27.760-07:00Assembleia Geral dos Docentes da UNEB aprova Indicativo de Greve!<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;">
<img height="150" src="http://www.aduneb.com.br/uploads/news/imagens/00001578_1_20110413142723_assemleia.jpg" style="border: 3px solid rgb(255, 255, 255); margin-bottom: 5px;" width="200" /><br />
<i>foto: ADUNEB</i> </div>
<br />
<h3>
</h3>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Na manhã de hoje, 13 de abril, os professores da UNEB estiveram reunidos em Assembleia Geral e aprovaram Indicativo de Greve. A decisão foi tomada após uma rica discussão sobre a atual conjuntura das Universidades e do movimento docente baiano. 125 professores assinaram a lista de presença da assembleia. <br />
<a name='more'></a>Na ocasião, a categoria deliberou o Indicativo de Greve como uma ação de intensificação das mobilizações na UNEB pela revogação do Decreto 12.583/2011 e a reabertura das negociações da campanha salarial 2010. Foram 75 votos favoráveis, 09 contrários e 08 abstenções.</div>
<div style="text-align: justify;">
No dia 26 de abril, terça-feira, haverá uma nova assembleia, às 10h, com local ainda a definir, para avaliar o indicativo de greve e deliberar os rumos do movimento.</div>
<div style="text-align: justify;">
A assembleia de hoje definiu, ainda, que no dia 26 de abril haverá paralisação de 24 horas e os portões da UNEB serão fechados, com permissão de entrada apenas para aqueles que forem participar da assembleia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ainda para o dia 26/04, a assembleia deliberou um ato simbólico da queima de Judas em referencia à traição do Governador com as demandas da Educação. Até o dia 26/04, os departamentos deverão organizar reuniões e discussões com professores, estudantes e técnicos para fortalecer o movimento!</div>
<br />
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td><br /></td> <td align="right" width="40%"><div align="right">
<i>Fonte: ADUNEB - <a href="http://www.aduneb.com.br/noticias.php?news_not_pk=1578%20">http://www.aduneb.com.br/noticias.php?news_not_pk=1578 </a></i></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-20063623816984198552010-11-23T12:54:00.000-08:002010-11-23T12:55:17.453-08:00Comunicado<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="line-height: 150%;"></span></b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">Comunicamos aos alunos do curso de Licenciatura em Matemática que estamos promovendo a seleção de melhor logotipo para representar a III SEMANA DE MATEMÁTICA – III SEMAT, com o tema “A Interconexão da Resolução de Problemas com as demais Tendências em Educação Matemática”.</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">Aos interessados, enviar o logotipo para o email <b><u>statianadias@gmail.com</u></b> até o dia 25/11/10. O resultado será divulgado dia 28/11/10.</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b>OBS. o logotipo vencedor ganhara isenção na semana de matematica.</b><span style="line-height: 150%;"> </span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="line-height: 115%;">Comissão Organizadora</span></span></div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-54280997947347189992010-10-21T12:02:00.000-07:002010-10-21T13:01:31.150-07:00Física - Ensino Médio - Novo Telecurso 2000<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://matematicauneb.blogspot.com/2010/10/fisica-ensino-medio-novo-telecurso-2000.html" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/_q9hGd-jdLw4/TMCUPFKU3XI/AAAAAAAAAKU/2NU7yNVQW9Q/s1600/telecurso_2000-fisica_01.png" width="172" /></a></div><b>Física - Ensino médio - Aula 01 - O mundo da Física</b><a href="http://novotelecurso.blogspot.com/2009/12/o-mundo-da-fisica.html"></a><br />
<br />
O curso de Física tem 50 teleaulas e, através delas, você vai ficar sabendo alguns conhecimentos que o ser humano acumulou sobre os movimentos, sobre a força, velocidade, aceleração, energia, pressão, temperatura, campos elétricos, núcleos de átomos, enfim, conhecimentos sobre <br />
<a name='more'></a>o mundo da Física. Nesta teleaula você vai ver que o conhecimento científico é uma questão de método. E que o método experimental é a base do método científico, usado na Física. Aliás, você vai aprender o que, afinal, é Física, quais suas divisões e suas aplicações.</div><div style="text-align: justify;"></div><br />
<br />
<br />
<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/JdAfEb_39G8?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/JdAfEb_39G8?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />
<br />
<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/4-y8DZ-Nm5I?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/4-y8DZ-Nm5I?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>Física - Ensino médio - Aula 02 - Onde deve ficar a barreira? </b></div><div style="text-align: justify;">Nesta teleaula você vai ver a importância das grandezas, padrões e unidades para as medições, vai aprender o que são grandezas fundamentais e grandezas derivadas e vai ficar sabendo da utilidade do Sistema Internacional de Unidades.</div><br />
<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/iVPIMBqRTvA?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/iVPIMBqRTvA?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />
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<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/j8bkltw13AE?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/j8bkltw13AE?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>Física - Ensino médio - Aula 03 - Bola para Frente</b> <br />
Nesta teleaula você vai ver o que são sistemas de referência ou referencias, o que é velocidade média e movimento retilíneo uniforme e vai ver qual a função horária da posição para esse tipo de movimento. </div><br />
<br />
<br />
<object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3Tg33PQ2Rqs?fs=1&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/3Tg33PQ2Rqs?fs=1&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />
<br />
Em breve estarei disponibilizando o restante das aulas.Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-81904393251229343322010-10-11T13:40:00.000-07:002010-10-21T12:56:39.189-07:00Matemático brasileiro ganha prêmio Balzan, de R$ 1,28 milhão<div class="post-header" style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">O</span> matemático brasileiro Jacob Palis Júnior, do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), no Rio de Janeiro, recebeu nesta segunda-feira (6) o prêmio Balzan por seus estudos na área de sistemas dinâmicos. Sistemas dinâmicos servem para modelar muitos fenômenos da natureza e de atividades socioeconômicas, partindo da premissa pela qual pequenas alterações em um sistema podem gerar grandes transformações.</div><a name='more'></a><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">E</span>le vai receber 750 mil francos suíços, o equivalente a R$ 1,28 milhão. O prêmio será entregue no dia19 de novembro em um cerimônia em Roma.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">P</span>alis Júnior é graduado em matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1962), mestre e doutor pela Universidade da Califórnia. Professor do IMPA desde 1971, doi diretor do instituto de 1993 a 2003.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">O</span> brasileiro divide o Balzan com o biólogo japonês Shinya Yamanaka, que descobriu um método para dotar células adultas de certas características das células-tronco. O cientista, que trabalha nas universidades de Kyoto e da Califórnia, tem aplicado suas descobertas à tentativa de reparar lesões da medula espinhal de cobaias.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">O </span>historiador italiano Carlo Ginzburg, referência da escola batizada de “micro-história” (o resgate histórico a partir da trajetória de indivíduos comuns) e o alemão Manfred Bauneck, que pesquisa a história do teatro europeu, também foram premiados.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: red; font-size: x-large;">A </span>Fundação Internacional Balzán, com sede em Milão e Zurique, busca todos os anos destacar áreas emergentes de pesquisa e assim contribuir para o desenvolvimento de campos de estudo que são comumente ignorados. A instituição foi criada pela família do jornalista italiano Eugenio Balzan.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="http://s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2010/09/06/palis_300.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2010/09/06/palis_300.jpg" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;">Palis Junior é presidente da Academia Brasileira de</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ciências e da Academy of Sciences for the</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Developing World (TWAS)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">(Foto: arquivo pessoal via Currículo Lattes)</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Fonte: G1.com</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-27012251349210449592010-10-08T06:14:00.001-07:002011-08-11T10:13:13.506-07:00Fotos do Enem<div>
<embed align="middle" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2954361355594097901&site=widget-ed.slide.com" name="flashticker" quality="high" salign="l" scale="noscale" src="http://widget-ed.slide.com/widgets/slideticker.swf" style="height: 320px; width: 400px;" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent"></embed><br />
<div style="text-align: left; width: 400px;">
<a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2954361355594097901&map=2" target="_blank"><br />
</a> </div>
</div>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-85574127527284661652010-10-04T10:29:00.000-07:002011-08-22T11:53:59.257-07:00Horário das Aulas - Mat. VII Noturno - 2011.1<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse; width: 435px;" x:str="">
<colgroup><col span="2" style="mso-width-alt: 3072; mso-width-source: userset; width: 63pt;" width="84"></col>
<col style="mso-width-alt: 2742; mso-width-source: userset; width: 56pt;" width="75"></col>
<col span="3" style="width: 48pt;" width="64"></col>
</colgroup><tbody>
<tr height="17" style="height: 12.75pt;">
<td class="xl24" height="17" style="background-color: transparent; border: 0.5pt solid windowtext; height: 12.75pt; width: 63pt;" width="84">SEG</td>
<td class="xl24" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 63pt;" width="84">TER</td>
<td class="xl24" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 56pt;" width="75">QUA</td>
<td class="xl24" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">QUI</td>
<td class="xl24" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">SEX</td>
<td class="xl24" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">SAB</td>
</tr>
<tr height="17" style="height: 12.75pt;">
<td class="xl26" height="17" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid; border-width: 0px 0.5pt; height: 12.75pt; width: 63pt;" width="84"> </td>
<td class="xl27" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid none none; border-width: 0px 0.5pt 0px 0px; width: 63pt;" width="84"> </td>
<td class="xl27" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid none none; border-width: 0px 0.5pt 0px 0px; width: 56pt;" width="75"> </td>
<td class="xl27" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid none none; border-width: 0px 0.5pt 0px 0px; width: 48pt;" width="64" x:str="Estágio II ">Estágio II<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></td>
<td class="xl27" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid none none; border-width: 0px 0.5pt 0px 0px; width: 48pt;" width="64"> </td>
<td class="xl27" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid none none; border-width: 0px 0.5pt 0px 0px; width: 48pt;" width="64">Fisica
II</td>
</tr>
<tr height="34" style="height: 25.5pt;">
<td class="xl25" height="34" style="background-color: transparent; border: 0.5pt solid windowtext; height: 25.5pt; width: 63pt;" width="84">Topicos
Análise Real</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 63pt;" width="84">Calculo III</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 56pt;" width="75">Calculo III</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64" x:str="Estágio II ">Estágio II<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Calculo III</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Estágio II</td>
</tr>
<tr height="34" style="height: 25.5pt;">
<td class="xl25" height="34" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt; height: 25.5pt; width: 63pt;" width="84">Topicos Análise Real</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 63pt;" width="84">Calculo
III</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 56pt;" width="75">Historia
da Matemática</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64" x:str="Estágio II ">Estágio II<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Calculo
III</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Fisica
II</td>
</tr>
<tr height="34" style="height: 25.5pt;">
<td class="xl25" height="34" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt; height: 25.5pt; width: 63pt;" width="84">Historia da Matemática</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 63pt;" width="84">Historia
da Matemática</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 56pt;" width="75">Cálculo
II</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64" x:str="Estágio II ">Estágio II<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Topicos</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Fisica
II</td>
</tr>
<tr height="34" style="height: 25.5pt;">
<td class="xl25" height="34" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt; height: 25.5pt; width: 63pt;" width="84">Historia da Matemática</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 63pt;" width="84">Historia
da Matemática</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 56pt;" width="75">Cálculo
II</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64" x:str="Estágio II ">Estágio II<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Topicos</td>
<td class="xl25" style="background-color: transparent; border-color: windowtext; border-style: none solid solid none; border-width: 0px 0.5pt 0.5pt 0px; width: 48pt;" width="64">Fisica
II</td>
</tr>
</tbody></table>
Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-77542669079855101562010-10-01T05:33:00.000-07:002010-10-14T13:12:00.318-07:00III Fórum Baiano das Licenciaturas em Matemática<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"> <img alt="logotipo" height="92" src="http://www.sbemba.com.br/forumat/index_9_1111201232.gif" width="200" /></div><br />
<div style="text-align: justify;">A SBEM - Bahia institucionalizou os fóruns baianos como um evento específico no qual, coordenadores dos colegiados, professores e alunos dos cursos de licenciaturas em Matemática, pesquisadores e professores que ensinam Matemática, discutem as diretrizes e os rumos do curso a fim de contribuir no aprimoramento na formação de professores de Matemática.<br />
Nesta edição, vamos discutir as concepções e práticas curriculares e como podemos integrar sujeitos, saberes e disciplinas.<br />
Junte-se a nós. Vamos conhecer a UNEB na cidade de Caetité!</div><div></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.sbemba.com.br/forumat/index_10_3375907193.pdf"> Clique aqui para baixar o cartaz!</a><br />
<br />
<a href="http://www.sbemba.com.br/forumat/index_13_3812203961.pdf">Folder com a programação do evento.</a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Fonte: <a href="http://www.sbemba.com.br/forumat">http://www.sbemba.com.br/forumat</a></div><div style="text-align: justify;"></div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5439945237275022551.post-25782436870839133402010-09-06T10:22:00.000-07:002010-10-14T12:58:18.204-07:00UNEB abre Matrícula Web - 9 a 14 de Setembro<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="http://www.portalacademico.uneb.br/portalsagres/" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span id="goog_428228187"></span><img border="0" height="86" src="http://www.portalacademico.uneb.br/portalsagres/App_Themes/TrendsTheme/Images/logomarca.gif" width="200" /><span id="goog_428228188"></span></a>A matrícula para o segundo semestre de 2010 será realizada pela internet, no período de 9 a 14 de setembro. A iniciativa, pioneira na história da UNEB, atende a cerca de 20 mil estudantes de todos os cursos de graduação da instituição, na capital e interior.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Pelo fato do calendário acadêmico ser encerrado em datas diferenciadas, a Matrícula Web para o Campus XII (Guanambi) e para o Campus XVII (Bom Jesus da Lapa) acontecerá entre os dias 16 e 18 de setembro.</div><div style="text-align: justify;">No período de matrícula, os estudantes devem <br />
<a name='more'></a>acessar o endereço eletrônico <a href="http://www.portalacademico.uneb.br/" target="_blank">http://www.portalacademico.uneb.br/</a> e realizar o <a href="http://www.uneb.br/files/2010/09/RoteiroMatriculaWeb.pdf" target="_blank">passo a passo</a> para a escolha dos componentes curriculares a serem cursados.</div><div style="text-align: justify;">No dia 24 de setembro será divulgado o registro de matrícula dos discentes (no site citado). Qualquer ajuste poderá ser realizado no dia da matrícula presencial, em cada departamento, nos dias 27 e 28 do mesmo mês.</div><div style="text-align: justify;">O sistema de matrícula on-line integra a política tecnológica da atual gestão, e foi desenvolvido em<br />
uma parceria entre a Unidade de Desenvolvimento Organizacional (UDO) e a Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) da instituição.</div><div style="text-align: justify;">“Consolidamos um passo importante no sentido de oferecer mais agilidade, comodidade e eficiência aos nossos estudantes e servidores. A implementação da Matrícula Web é uma conquista histórica de nossa instituição”, comemora o reitor Lourisvaldo Valentim.</div><div style="text-align: justify;">Diretor da UDO, Djalma Fiuza lembra que esse sistema é a concretização de uma antiga demanda da comunidade acadêmica. “A nova ferramenta vai trazer o máximo de conforto e facilidade aos estudantes. E já está em desenvolvimento a caderneta on-line, mais um serviço que pretendemos viabilizar o mais rápido possível”, sinaliza.</div><div style="text-align: justify;">O pró-reitor José Bites (Prograd) cita a matrícula pela internet como mais uma ação de inclusão social: “A maioria dos nossos estudantes reside em cidades diferentes do local-sede dos departamentos. Realizando a matrícula pela internet eles economizam a passagem e evitam maiores transtornos”, conclui Bites.</div><div style="text-align: justify;">A universidade realizou com sucesso dois testes para o perfeito funcionamento da Matrícula Web. No segundo semestre de 2009, os discentes dos cursos de Relações Públicas, Pedagogia, Farmácia e Sistemas de Informação do Campus I, em Salvador, participaram do projeto-piloto. Em março deste ano, estudantes de 32 cursos de graduação testaram a ferramenta.</div><div style="text-align: justify;">Informações: Prograd – Tel. (71) 3117-2223 e 0800-071-5000.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Fonte: <a href="http://www.uneb.br/2010/09/03/semestre-2010-2-uneb-realiza-matricula-web-para-os-cursos-de-graduacao-dos-24-campi/" target="_blank">http://www.uneb.br/2010/09/03/semestre-2010-2-uneb-realiza-matricula-web-para-os-cursos-de-graduacao-dos-24-campi/</a><br />
<span id="goog_718842900"></span><a href="http://draft.blogger.com/"></a><span id="goog_718842907"></span><span id="goog_718842908"></span></div>Adelson da Cruz Ribeirohttp://www.blogger.com/profile/10596305776448421433noreply@blogger.com0