<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><rss xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/" xmlns:blogger="http://schemas.google.com/blogger/2008" xmlns:georss="http://www.georss.org/georss" xmlns:gd="http://schemas.google.com/g/2005" xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0" version="2.0"><channel><atom:id>tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179</atom:id><lastBuildDate>Wed, 11 Sep 2024 19:05:10 +0000</lastBuildDate><category>vidéo</category><category>actu-google</category><category>art</category><category>citation</category><category>enseignement</category><category>histoire</category><category>livre</category><category>radio</category><category>vusurlenet</category><title>Le mathoscope</title><description>&lt;b&gt;&lt;i&gt;Petites et grandes mathématiques sur internet au jour le jour.&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;</description><link>http://mathoscope.blogspot.com/</link><managingEditor>noreply@blogger.com (Bruno K.)</managingEditor><generator>Blogger</generator><openSearch:totalResults>5446</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>25</openSearch:itemsPerPage><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-2426463828285153922</guid><pubDate>Fri, 18 Mar 2011 19:27:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-03-18T20:41:49.575+01:00</atom:updated><title>Les tweets du Mathoscope</title><description>Ce site se termine sur cette page.&lt;br /&gt;Vous pouvez cependant continuer à suivre le mathoscope sur &lt;a href=&quot;http://twitter.com/mathoscope&quot;&gt;Twitter&lt;/a&gt;.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;iframe src=&quot;http://www.mathoscope.fr/divers/les-tweets-du-mathoscope.html&quot; height=&quot;600&quot; width=&quot;95%&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;</description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/03/les-tweets-du-mathoscope.html</link><author>noreply@blogger.com (Bruno K.)</author><thr:total>1</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5314152245442612199</guid><pubDate>Sun, 30 Jan 2011 09:06:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-30T10:13:07.926+01:00</atom:updated><title>En travaux</title><description>&lt;a onblur=&quot;try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}&quot; href=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLWHJXRWWZ6szDhXurufTGf_OMt4UgzQMO5pPfZjZnzxou24wyV-HSJ4AsdR1IWwH8WADZtiD4Pw9esYzB99DNu8CDa_cCU8KHI7_TH0Rd0oCyUAdO1x-BfoH8pGmCT5EQ1VOb860A8g/s1600/hopital-claude-serre-15.jpg&quot;&gt;&lt;img style=&quot;display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 281px;&quot; src=&quot;https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLWHJXRWWZ6szDhXurufTGf_OMt4UgzQMO5pPfZjZnzxou24wyV-HSJ4AsdR1IWwH8WADZtiD4Pw9esYzB99DNu8CDa_cCU8KHI7_TH0Rd0oCyUAdO1x-BfoH8pGmCT5EQ1VOb860A8g/s400/hopital-claude-serre-15.jpg&quot; border=&quot;0&quot; alt=&quot;&quot;id=&quot;BLOGGER_PHOTO_ID_5567903032994067266&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Le mathoscope doit interrompre ses activités pour une durée indéterminée.&lt;br /&gt;Il remercie et salue tous ceux qui l&#39;ont suivi jusqu&#39;ici.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Amicalement,&lt;br /&gt;Bruno K.</description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/en-travaux.html</link><author>noreply@blogger.com (Bruno K.)</author><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLWHJXRWWZ6szDhXurufTGf_OMt4UgzQMO5pPfZjZnzxou24wyV-HSJ4AsdR1IWwH8WADZtiD4Pw9esYzB99DNu8CDa_cCU8KHI7_TH0Rd0oCyUAdO1x-BfoH8pGmCT5EQ1VOb860A8g/s72-c/hopital-claude-serre-15.jpg" height="72" width="72"/><thr:total>9</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5861891989655550057</guid><pubDate>Sat, 29 Jan 2011 10:03:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-29T11:03:23.048+01:00</atom:updated><title>Télécharger une vidéo à partir d’un site comme Youtube</title><description>&lt;b&gt;Butinages mathématiques&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://butinages-mathematiques.tuxfamily.org/?p=51&quot;&gt;http://butinages-mathematiques.tuxfamily.org/?p=51&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Lorsqu&amp;#39;on veut projeter à une classe une vidéo en « streaming » depuis un site du type Youtube ou autre, il se peut que la vitesse de la connexion internet de l&amp;#39;établissement ne soit pas suffisante pour un affichage fluide et continu de la vidéo. Ou même que, ce jour là fait exprès, la connexion soit inexistante &lt;br&gt; ...&lt;br&gt;&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/telecharger-une-video-partir-dun-site.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5425741916608366964</guid><pubDate>Sat, 29 Jan 2011 09:52:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-29T10:52:23.949+01:00</atom:updated><title>Maths et histoire associés pour restituer l’un des plus vieux réseaux sociaux</title><description>&lt;b&gt;Blog Histoire - géo&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://s185254037.onlinehome.fr/2011/01/29/maths-et-histoire-associes-pour-restituer-lun-des-plus-vieux-reseaux-sociaux/&quot;&gt;http://s185254037.onlinehome.fr/2011/01/29/maths-et-histoire-associes-pour-restituer-lun-des-plus-vieux-reseaux-sociaux/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; L&amp;#39;horizon des paysans du Moyen Âge ne se bornait pas au seul château de leurs seigneurs, contrairement à ce que l&amp;#39;on pourrait croire.&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/maths-et-histoire-associes-pour.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-4053128537561918467</guid><pubDate>Sat, 29 Jan 2011 09:40:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-29T10:40:32.593+01:00</atom:updated><title>Les processeurs multicœurs aujourd’hui et demain</title><description>&lt;b&gt;Interstices&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://interstices.info/jcms/i_58455/les-processeurs-multicoeurs-aujourd-hui-et-demain&quot;&gt;http://interstices.info/jcms/i_58455/les-processeurs-multicoeurs-aujourd-hui-et-demain&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Depuis quelques années, l&amp;#39;introduction des processeurs multicœurs a augmenté la puissance des ordinateurs. Mais cette course à la performance se heurte à une difficulté dont André Seznec, architecte d&amp;#39;ordinateur, nous parle dans cet épisode du podcast audio.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/les-processeurs-multicurs-aujourdhui-et.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5581439099536835873</guid><pubDate>Sat, 29 Jan 2011 09:28:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-29T10:28:07.744+01:00</atom:updated><title>La traduction automatique, on n’y arrivera jamais ?</title><description>&lt;b&gt;Interstices&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://interstices.info/jcms/c_39219/la-traduction-automatique-on-ny-arrivera-jamais&quot;&gt;http://interstices.info/jcms/c_39219/la-traduction-automatique-on-ny-arrivera-jamais&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Un dialogue imaginaire… synthèse de dialogues réels, pour faire le point sur ce domaine qui a suscité beaucoup d&amp;#39;espoirs, mais aussi beaucoup de déconvenues depuis les années 1950.&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/la-traduction-automatique-on-ny.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5850334484417364962</guid><pubDate>Sat, 29 Jan 2011 09:16:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-29T10:16:53.605+01:00</atom:updated><title>Vers une approche systémique et multivues pour l&#39;analyse de données et la recherche d&#39;information</title><description>&lt;b&gt;TEL&lt;/b&gt; :: [tel-00552247, version 1] &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00552247/fr/&quot;&gt;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00552247/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Le sujet principal de notre travail d&amp;#39;habilitation concerne l&amp;#39;extension de l&amp;#39;approche systémique, initialement implantée dans le Système de Recherche d&amp;#39;Information NOMAD, qui a fait l&amp;#39;objet de notre travail de thèse, pour mettre en place un nouveau paradigme général d&amp;#39;analyse de données basé sur les points de vue multiples, paradigme que nous avons baptisé MVDA (Multi-View Data Analysis). Ce paradigme couvre à la fois le domaine de l&amp;#39;analyse de données et celui de la fouille de données.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/vers-une-approche-systemique-et.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5668791154995020813</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 13:15:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T14:15:25.044+01:00</atom:updated><title>Escapades arithmétiques</title><description>&lt;b&gt;Livraison mathématique&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://livraison510.mathoscope.fr/?p=192&quot;&gt;http://livraison510.mathoscope.fr/?p=192&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Un livre de Frédéric Laroche.&lt;br&gt;Editeur : Ellipses Marketing (septembre 2010 – 475 pages)&lt;br&gt; ISBN-10: 2729860096&lt;br&gt;Les mathématiques c&amp;#39;est un peu comme un aérodrome : au départ il y a une petite piste en terre où un avion vient atterrir et décoller de temps en temps, puis davantage d&amp;#39;avions arrivent et partent, la piste s&amp;#39;étend, il y a une aérogare pour accueillir les voyageurs, puis une deuxième piste et ça finit par devenir un endroit gigantesque et grouillant de vie.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/escapades-arithmetiques.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-7022904959646647477</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 13:00:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T14:00:31.957+01:00</atom:updated><title>Quelle place tiennent les Mathématiques dans la période de la Renaissance ?</title><description>&lt;b&gt;Dossier TPE maths-litt. Lycée Alain Colas. 2010/2011&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://tpemathslitt.canalblog.com/archives/2011/01/24/20203784.html&quot;&gt;http://tpemathslitt.canalblog.com/archives/2011/01/24/20203784.html&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Les mathématiques sont diffusés à travers des livres de savants tels que Rabelais, Montaigne, Érasme, mais aussi grâce aux œuvres de grands artistes comme Léonard De Vinci, Albrecht Dürer.&lt;br&gt;En effet, cette préoccupation pour le quantitatif, le mathématique de la part des marchands touche aussi un groupe auquel on a l&amp;#39;habitude une place centrale dans l&amp;#39;analyse de la Renaissance, celui des artistes.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/quelle-place-tiennent-les-mathematiques.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-5763425202060867230</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 12:57:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T13:57:06.760+01:00</atom:updated><title>Le numéro 2 de la revue &quot;Statistique et Enseignement&quot; est paru</title><description>&lt;b&gt;[Le portail des IREM] &lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.univ-irem.fr/spip.php?article484&quot;&gt;http://www.univ-irem.fr/spip.php?article484&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Le numéro 2 de la revue en ligne de la Société Française de Statistique, &amp;quot;Statistique et Enseignement&amp;quot; est paru en décembre 2010. &lt;br&gt; Ce numéro est consultable sur le site de la revue : &lt;a href=&quot;http://www.statistique-et-enseignement.fr/ojs/&quot;&gt;http://www.statistique-et-enseignement.fr/ojs/&lt;/a&gt;&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/le-numero-2-de-la-revue-statistique-et.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-6436076326274294243</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 12:52:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T13:52:23.483+01:00</atom:updated><title>Calculer différemment</title><description>&lt;b&gt;Interstices&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://interstices.info/jcms/i_58661/calculer-differemment&quot;&gt;http://interstices.info/jcms/i_58661/calculer-differemment&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Comment dépasser les limitations des machines de Turing pour calculer plus, pour calculer autrement, pour calculer plus vite ou pour calculer mieux ?&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/calculer-differemment.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-3579951494306255039</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 12:41:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T13:41:23.712+01:00</atom:updated><title>Application de la théorie des jeux à l&#39;économie publique et industrielle</title><description>&lt;b&gt;HAL-SHS&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-00520835/fr/&quot;&gt;http://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-00520835/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Cette thèse, dans ses deux parties distinctes se veut une contribution à la compréhension des phénomènes de coopération et des facteurs concourant à leur stabilité dans les domaines de l&amp;#39;Économie Publique et Industrielle. Il est ainsi utilisé à cette fin les outils classiques de théorie des jeux aussi bien coopératifs que non coopératifs.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/application-de-la-theorie-des-jeux.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-6214633989741810334</guid><pubDate>Fri, 28 Jan 2011 12:39:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-28T13:39:35.503+01:00</atom:updated><title>Identification par imagerie laser d&#39;un objet dissimulé</title><description>&lt;b&gt;PASTEL&lt;/b&gt; :: [pastel-00549386, version 1] &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00549386/fr/&quot;&gt;http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00549386/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Nous nous intéressons à l&amp;#39;imagerie d&amp;#39;un objet enfoui dans un milieu multi-couches inhomogène, avec des données ne contenant pas la phase. Nous résolvons un problème direct modèle de propagation des ondes dans un tel milieu, à l&amp;#39;aide de l&amp;#39;analyse asymptotique et des équations intégrales. Puis nous développons des algorithmes de reconstruction à base de dérivée topologique et des techniques de l&amp;#39;optimisation de forme.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/identification-par-imagerie-laser-dun.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-282022849142258935</guid><pubDate>Thu, 27 Jan 2011 19:09:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-27T20:09:43.215+01:00</atom:updated><title>Le catalogue des preuves logiques</title><description>&lt;b&gt;les céréales du dimanche matin [fr]&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://cereales.lapin.org/index.php?number=1985&quot;&gt;http://cereales.lapin.org/index.php?number=1985&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Un webcomic en couleurs en forme de gags en une image sur la vie, la mort, la famille, la religion, la science&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/le-catalogue-des-preuves-logiques.html</link><author>noreply@blogger.com (Bruno K.)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-8226313851802649043</guid><pubDate>Thu, 27 Jan 2011 07:26:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-27T08:26:29.277+01:00</atom:updated><title>Les mathématiques en France et dans les sciences</title><description>&lt;b&gt;Sénat&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.senat.fr/notice-rapport/2010/r10-222-notice.html&quot;&gt;http://www.senat.fr/notice-rapport/2010/r10-222-notice.html&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Rapport de MM. Bruno SIDO, sénateur et Claude BIRRAUX, député, fait au nom de l&amp;#39;Office parlementaire d&amp;#39;évaluation des choix scientifiques et technologiques n° 222 (2010-2011) - 12 janvier 2011&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/les-mathematiques-en-france-et-dans-les.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-8060268287939145092</guid><pubDate>Thu, 27 Jan 2011 07:19:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-27T08:19:16.261+01:00</atom:updated><title>L&#39;invention de la mécanographie</title><description>&lt;b&gt;Interstices&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://interstices.info/jcms/n_51928/l-invention-de-la-mecanographie&quot;&gt;http://interstices.info/jcms/n_51928/l-invention-de-la-mecanographie&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Il semble impossible, aujourd&amp;#39;hui, de dissocier informatique et électronique : transistors, processeurs, mémoires électroniques, ordinateurs silencieux et bureaux propres paraissent liés aux traitements de données de tout type. Et pourtant&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/linvention-de-la-mecanographie.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-1816833351003383987</guid><pubDate>Thu, 27 Jan 2011 07:17:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-27T08:17:38.020+01:00</atom:updated><title>Scilab Module lycée</title><description>&lt;b&gt;Scilab WebSite&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.scilab.org/news_feed/20110126&quot;&gt;http://www.scilab.org/news_feed/20110126&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Une nouvelle version du module lycée est disponible.&lt;br&gt;La version 1.3 du module lycée est disponible avec Scilab 5.3.0. Cette version inclut de nouvelles fonctionnalités et des améliorations demandées par les enseignants qui utilisent Scilab en classes.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/scilab-module-lycee.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-994886642263785044</guid><pubDate>Thu, 27 Jan 2011 07:12:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-27T08:12:51.089+01:00</atom:updated><title>Modélisation et Simulation en Photo-acoustique</title><description>&lt;b&gt;PASTEL&lt;/b&gt; :: [pastel-00545973, version 1] &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00545973/fr/&quot;&gt;http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00545973/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Cette thèse traite du problème de l&amp;#39;imagerie photo-acoustique. Dans ce système d&amp;#39;imagerie, on chauffe un milieu avec une onde électromagnétique. Le milieu se dilate et émet une onde ultrasonique qu&amp;#39;on mesure. Le but est de reconstruire les caractéristiques internes du milieu à partir des mesures de l&amp;#39;onde acoustique sur son bord. C&amp;#39;est un problème inverse sur la condition initiale pour l&amp;#39;équation des ondes.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/modelisation-et-simulation-en-photo.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-6754675933118544723</guid><pubDate>Wed, 26 Jan 2011 13:41:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-26T14:41:58.099+01:00</atom:updated><title>Le monde mathématisé d’Augustin Cournot</title><description>&lt;b&gt;Humanité&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.humanite.fr/24_01_2011-le-monde-math%C3%A9matis%C3%A9-d%E2%80%99augustin-cournot-463177&quot;&gt;http://www.humanite.fr/24_01_2011-le-monde-math%C3%A9matis%C3%A9-d%E2%80%99augustin-cournot-463177&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Philosophe de l&amp;#39;universalité des mathématiques, théoricien du hasard et des probabilités, la contribution de Cournot au développement de la pensée scientifique est incontournable.&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/le-monde-mathematise-daugustin-cournot.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-651391270620851001</guid><pubDate>Wed, 26 Jan 2011 13:39:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-26T14:39:30.476+01:00</atom:updated><title>Le blues du mathématicien</title><description>&lt;b&gt;Top Chrétien &lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://topchretien.jesus.net/topfamille/view/8960/le-blues-du-mathematicien.html&quot;&gt;http://topchretien.jesus.net/topfamille/view/8960/le-blues-du-mathematicien.html&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Si tu as le moral à zéro... 0&lt;br&gt;Que tu n&amp;#39;es pas le numéro un... 1&lt;br&gt;Que tu t&amp;#39;écrases en moins de deux... 2&lt;br&gt;Que tu te dis « Jamais deux sans trois »... 3&lt;br&gt;Que trop souvent tu t&amp;#39;es mis en quatre... 4&lt;br&gt;Alors, reçois ces mots cinq sur cinq... 5&lt;br&gt; La vie c&amp;#39;est pas un dé sur le six... 6&lt;br&gt;Un grand vertige sept jours sur sept... 7&lt;br&gt;Ni un rendez-vous lundi en huit... 8&lt;br&gt;Mais pour toi quelque chose de neuf... 9&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/le-blues-du-mathematicien.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-4405890254441239073</guid><pubDate>Wed, 26 Jan 2011 13:37:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-26T14:37:38.152+01:00</atom:updated><title>Café pédagogique 119 - Maths</title><description>&lt;b&gt;Le café pédagogique mensuel 119&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/maths/Pages/119_Sommaire.aspx&quot;&gt;http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/maths/Pages/119_Sommaire.aspx&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Mathématiques par Didier Missenard&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/cafe-pedagogique-119-maths.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-6071820048038416164</guid><pubDate>Wed, 26 Jan 2011 13:28:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-26T14:28:14.421+01:00</atom:updated><title>Pisa et politiques éducatives.</title><description>&lt;b&gt;APMEP&lt;/b&gt; : Les éditoriaux - Editorial du Bulletin 492&lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.apmep.asso.fr/Editorial-du-Bulletin-492&quot;&gt;http://www.apmep.asso.fr/Editorial-du-Bulletin-492&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Le rapport Pisa soulève la question récurrente de l&amp;#39;efficacité de notre système éducatif par rapport aux autres pays de l&amp;#39;OCDE. Le constat n&amp;#39;est pas bon puisque la France arrive en milieu de peloton pour les réussites en sciences, mathématiques et français. L&amp;#39;information la plus inquiétante est sans conteste la confirmation que notre système éducatif ne régule plus les différences sociales.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/pisa-et-politiques-educatives.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-8123642242233423129</guid><pubDate>Wed, 26 Jan 2011 13:06:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-26T14:06:04.909+01:00</atom:updated><title>Stratégies optimistes en apprentissage par renforcement</title><description>&lt;b&gt;TEL&lt;/b&gt; :: [tel-00551401, version 1] &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00551401/fr/&quot;&gt;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00551401/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Cette thèse traite de méthodes « model-based » pour résoudre des problèmes d&amp;#39;apprentissage par renforcement. On considère un agent confronté à une suite de décisions et un environnement dont l&amp;#39;état varie selon les décisions prises par l&amp;#39;agent. Ce dernier reçoit tout au long de l&amp;#39;interaction des récompenses qui dépendent à la fois de l&amp;#39;action prise et de l&amp;#39;état de l&amp;#39;environnement. L&amp;#39;agent ne connaît pas le modèle d&amp;#39;interaction et a pour but de maximiser la somme des récompenses reçues à long terme.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/strategies-optimistes-en-apprentissage.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-6367933535670760431</guid><pubDate>Tue, 25 Jan 2011 08:05:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-25T09:05:05.414+01:00</atom:updated><title>Forêts aléatoires : aspects théoriques, sélection de variables et applications</title><description>&lt;b&gt;TEL&lt;/b&gt; :: [tel-00550989, version 1] &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00550989/fr/&quot;&gt;http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00550989/fr/&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt;Cette thèse s&amp;#39;inscrit dans le cadre de l&amp;#39;apprentissage statistique et est consacrée à l&amp;#39;étude de la méthode des forêts aléatoires, introduite par Breiman en 2001. Les forêts aléatoires sont une méthode statistique non paramétrique, qui s&amp;#39;avère être très performante dans de nombreuses applications, aussi bien pour des problèmes de régression que de classification supervisée. Elles présentent également un bon comportement sur des données de très grande dimension, pour lesquelles le nombre de variables dépasse largement le nombre d&amp;#39;observations.&lt;br&gt; ...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/forets-aleatoires-aspects-theoriques.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item><item><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-2954166664029689179.post-1011619123007247906</guid><pubDate>Mon, 24 Jan 2011 17:41:00 +0000</pubDate><atom:updated>2011-01-24T18:41:16.105+01:00</atom:updated><title>Si on jouait… aux maths?</title><description>&lt;b&gt;Thot Cursus&lt;/b&gt; : : Répertoire : &lt;br&gt;&lt;font size=&quot;1&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.cursus.edu/?module=directory&amp;amp;subMod=PROD&amp;amp;action=getMod&amp;amp;uid=14518&quot;&gt;http://www.cursus.edu/?module=directory&amp;amp;subMod=PROD&amp;amp;action=getMod&amp;amp;uid=14518&lt;/a&gt;&lt;/font&gt;&lt;br&gt; Des jeux mathématiques accessibles aux enfants dès l&amp;#39;âge de 6 ans.&lt;br&gt;...&lt;br&gt; </description><link>http://mathoscope.blogspot.com/2011/01/si-on-jouait-aux-maths.html</link><author>noreply@blogger.com (mathoscope)</author><thr:total>0</thr:total></item></channel></rss>