Le pitch ? 4 adolescents, 4 familles marquées par la séparation des parents, quatre destins ! Kim, Douglas, Lily et Sascha sont élèves dans la même école. Mais c’est surtout leur situation familiale qui les rapproche et une complexité du quotidien à laquelle chacun s’adapte comme il peut… Finalement, ces 4 histoires dessinent autant de regards singuliers et complémentaires sur une vie passée sac au dos en transit entre deux domiciles.

L’originalité ? L’histoire s’inspire de la recherche MobileKids qui vise à comprendre les expériences vécues par les enfants de 10 à 16 ans qui grandissent dans des familles séparées et/ou divorcées au sein de l’UE, et qui ont opté pour un système d’hébergement égalitaire. L’objectif des chercheuses était de voir comment les enfants s’approprient ce mode de vie, les pratiques et stratégies mises en place pour se créer des repères, négocier leur place dans leurs deux « familles », et se construire un sens du chez-soi, et les difficultés rencontrées au quotidien.

Un sujet d’autant plus d’actualité que les divorces et séparations sont de plus en plus fréquents : en Belgique et en France, 3 à 4 enfants sur 10 vivent dans une famille monoparentale ou recomposée. En Belgique, c’est la garde alternée égalitaire qui est prioritairement examinée par les tribunaux de la famille. Si la majorité des enfants vit encore exclusivement ou principalement chez leur mère, plus de 3 enfants sur 10 vivent en garde alternée.

Pourquoi une BD ? Pour Laura Merla, « il était important de concevoir un outil pédagogique accessible à toutes et tous, pour mieux faire comprendre ce mode de vie, remettre en question certaines idées reçues, permettre aux jeunes de se reconnaître, et ouvrir des espaces de dialogue. » En donnant la parole aux jeunes, la BD s’inscrit dans la lignée de la Convention internationale des Droits de l’Enfant, qui souligne le droit pour tout enfant d’exprimer librement son opinion sur toute question qui le ou la concerne. Un livret en fin d’album permet de relier les histoires à la recherche UCLouvain et d’offrir des outils aux familles, enseignants et professionnels de la famille et de la jeunesse.

The conversation : https://theconversation.com/divorce-comment-les-enfants-gerent-ils-la-vie-en-garde-alternee-195320 

Slate.fr: https://www.slate.fr/story/237689/comment-enfants-parents-divorces-separes-gerent-vie-garde-alternee-navigation-foyers-iles-quotidien-mobilite 

La Libre: https://www.lalibre.be/belgique/societe/2022/11/21/les-enfants-en-garde-alternee-naviguent-de-lile-de-papa-vers-lile-de-maman-OBC6LQU6WZBS7GYIT66VCEXSKA/

Le Ligueur: https://leligueur.be/dossier/deux-toits-un-chez-soi

JDE: 

Daily Science : 

https://visite-virtuelle.uclouvain.be/expos/deux_maisons-un_chez_soi

Cette exposition virtuelle s’inspire des résultats de la recherche MobileKids et, en particulier, du volet consacré au sens du ‘chez-soi’ des enfants en hébergement égalitaire en fédération Wallonie-Bruxelles. Les résultats de cette recherche ont été présentés à un groupe d’étudiant·es en architecture d’intérieur de la Cambre, qui s’en sont inspiré·es pour proposer une série d’installations qui invitent les visiteurs (enfants, parents, acteurs de terrain…) à s’immerger dans l’expérience vécue de l’hébergement égalitaire et de la multilocalité qui caractérise ce mode de vie, au travers d’expériences visuelles et sensorielles inspirées des récits des enfants. L’exposition questionne plus globalement le sens du chez-soi des enfants dans le contexte de la variété des formes familiales contemporaines, qu’elles soient nucléaires, divorcées, recomposées, transnationales…

La visite virtuelle est disponible en allemand, anglais, espagnol, français et néerlandais

Produits dans le cadre du projet ERC « MobileKids », cette série de trois rapports s’intéresse à la question des politiques familiales au sens large, afin de comprendre comment elles structurent la pratique de l’hébergement égalitaire en Belgique, en France et en Italie.

Dans la mesure où l’hébergement égalitaire représente un cas de figure-clé pour comprendre l’évolution des configurations familiales dans la société contemporaine , nous nous interrogeons : Quelles constructions normatives de la famille inspirent ces politiques ? Comment celles-ci répondent-elles aux nouvelles configurations familiales ? Comment s’adaptent-t-elles à des pratiques d’hébergement égalitaire qui deviennent de plus en plus courantes ?

Chaque rapport se centre sur un pays et est divisé en deux parties. La première partie, basée sur une revue de la littérature, vise à présenter les grandes lignes qui caractérisent l’émergence et l’évolution des politiques familiales, et en particulier des prestations familiales. La deuxième partie a pour but, sur base (1) d’une enquête par questionnaire menée auprès d’experts et d’interlocuteurs-clés, et (2) d’une analyse documentaire et une revue de la littérature, d’éclairer de manière large la manière dont les différents pans des politiques familiales tiennent compte des spécificités des familles qui ont mis en place un hébergement égalitaire. 

Dans quelle mesure les politiques familiales s’adaptent-elles à l’hébergement égalitaire ? Le cas de la Belgique  : http://hdl.handle.net/2078.1/265453 

Dans quelle mesure les politiques familiales s’adaptent-elles à la résidence alternée ? Le cas de l’Italie : https://hdl.handle.net/2078.1/265455 

Dans quelle mesure les politiques familiales s’adaptent-elles à la résidence alternée ? Le cas de la France  :  http://hdl.handle.net/2078.1/265454 

Le rapport peut être téléchargé ici 

Il comprend un premier volet consacré à l’étude de l’hébergement égalitaire en Belgique, qui aborde le cadre législatif, le regard que les jeunes portent sur leur configuration familiale, la manière dont les politiques familiales reconnaissent (ou pas) ce mode d’hébergement, et propose une étude approfondie du sens du ‘chez-soi’ des enfants qui vivent dans ce type de configuration familiale.  

Le second volet s’intéresse à la garde alternée en Italie, en revenant sur le cadre législatif italien et en analysant la manière concrète dont ce mode d’hébergement est mis en place. 

Le rapport peut être téléchargé ici 

Quelques constats saillants :  

• Les jeunes conçoivent chaque habitation comme des îles en relation les unes avec les autres au sein d’un archipel. Ils développent ainsi un sentiment d’appartenance à différents lieux et à diverses configurations familiales. Certains apprécient de vivre dans deux lieux parfois fort différents, même si l’alternance peut être pesante. 
• Les parents établissent des frontières plus ou moins étanches avec le domicile de leur ex-partenaire. Certains dessinent une ‘ile forteresse’ qui limite les contacts physiques et virtuels avec l’enfant pendant les jours d’absence, et n’autorisent ni le transfert d’effets personnels d’un domicile à l’autre, ni des passages inopinés du jeune. A l’autre extrême, des parents dessinent des ‘îles ouvertes’ entre lesquelles tout peut circuler librement (objets, communication, enfants). Entre ces deux positions, on retrouve des îles aux frontières plus ou moins souples, qui offrent aux jeunes une marge de négociation. Les enfants composent avec ces limites et les contournent parfois (par ex, en mettant des frontières là où il n’y en a pas). 

• Tous les jeunes ne voyagent pas avec un gros sac d’une maison à l‘autre. Si certains emportent “toutes” leurs affaires en une seule fois, d’autres les rapatrient au compte-goutte, ou n’emmènent qu’un petit sac, voire “rien du tout”, afin de réduire la charge physique et mentale de la logistique. Les objets qui ‘restent’ et qui ‘bougent’ permettent aux jeunes de se créer des repères et une stabilité dans l’expérience de la mobilité.   
• L’école et les lieux de sociabilité (activités extra-scolaires et sportives) offrent des zones-tampon aux jeunes, ce qui facilite la transition d’un domicile à l’autre : ils leur permettent de se déconnecter du lieu quittent et de se reconnecter avec le lieu et la famille où ils se rendent. 
• Le sens du chez-soi n’est pas tant lié à l’aspect physique du lieu (comme le fait d’avoir une grande chambre personnelle) mais plutôt à l’ambiance familiale qui y règne et la possibilité de se faire son petit cocon (dans une chambre personnelle ou dans les espaces de vie partagés), en aménageant les pièces et/ou en se créant des bulles virtuelles d’intimité. 

Et les autres enfants dans tout ça ?  

• Afin de comprendre le ressenti des jeunes, il importe de partir de leurs pratiques et expériences quotidiennes. En particulier, en s’intéressant aux objets qui les entourent, et qui permettent aux jeunes de se créer des identités, des habitudes, des routines et des repères. 
• Récolter la parole des jeunes en-dehors des épisodes de crise familiale permet d’éclairer sur leurs vécus et offre des outils pour aider ceux qui traversent une période difficile. 
• Les jeunes font preuve d’une capacité d’adaptation lorsqu’ils sont confrontés à des changements, en développant des pratiques particulières pour s’accommoder et s’approprier leur nouveau mode de vie.  

Le livre peut être commandé ici : 

https://www.editions-academia.be/livre-deux_maisons_un_chez_soi_experiences_de_vie_de_jeunes_en_hebergement_egalitaire_laura_merla_berengere_nobels-9782806132055-74703.html

Avant d’entrer dans le vif du sujet de l’expérience vécue de l’hébergement égalitaire, le rapport contextualise l’hébergement égalitaire en Belgique au travers de 4 thématiques :  

Le contexte législatif belge et la part d’hébergement égalitaire au sein de la population des familles divorcées ou séparées ; les résultats d’une enquête menée auprès de juges et avocats familialistes qui permet de dégager les principaux critères mobilisés pour évaluer les demandes d’hébergement égalitaire, ainsi que les représentations normatives de la famille qui informent l’évaluation des demandes et la motivation des refus d’un HE ; une analyse de la manière dont les politiques familiales belges intègrent les situations d’hébergement égalitaire, et les chiffres saillants qui ressortent d’une enquête administrée en 2018 auprès de 1500 adolescents scolarisés dans l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles – parmi lesquels 158 vivent en HE.   

Nous présentons ensuite les grandes lignes des résultats d’une recherche qualitative, approfondie menée auprès de 21 jeunes en FWB. Nous y montrons que le fait de vivre dans et entre des lieux de résidence distincts implique que les jeunes font face à des obstacles et des difficultés dans leur quotidien (comme le poids physique que représente le transport de leurs affaires personnelles, le manque affectif éprouvé à l’égard d’un parent pendant les jours d’absence, la distance à parcourir entre les domiciles, le fait de jongler entre des cultures familiales différentes voire contradictoires, etc.). Cependant, en étant socialisés dans cet environnement particulier, les enfants que nous avons rencontrés développent des compétences, des stratégies et des manières d’être et de faire, spécifiques à ce mode de vie multilocal, qui les aident à  faire « avec » ces périodes d’absence et de présence. Ces pratiques intègrent les différents espaces de résidence envisagés comme distincts l’un de l’autre, et les mettent en relation pour former un ensemble, un sens du chez-soi englobant et unique. Loin de vouloir prendre l’appropriation de ce mode de vie pour acquis, il s’agit ici de comprendre les mécanismes qui sous-tendent cette appropriation. En effet, nous expliquons également comment certaines pratiques sont facilitées ou, au contraire, rendues difficiles, voire impossibles, par des conditions matérielles, culturelles, sociales, temporelles… qui forment conjointement une structure d’opportunités et de contraintes avec laquelle les jeunes doivent composer au quotidien. Le rapport se clôture sur quelques points saillants de la recherche relevés lors de focus groups avec des acteurs institutionnels et de terrain, ainsi que sur une série de recommandations issues de ces échanges.  

Pour consulter le rapport :  

Le présent rapport est structuré en deux sections : 

• La première, intitulée « l’hébergement égalitaire en contexte », brosse un portrait rapide du contexte législatif belge et de la part d’hébergement égalitaire au sein de la population des familles divorcées ou séparées. Elle présente ensuite les principaux résultats de trois enquêtes. La première a été menée auprès de juges et avocats familialistes et permet de dégager les principaux critères mobilisés pour évaluer les demandes d’hébergement égalitaire, ainsi que les représentations normatives de la famille qui informent l’évaluation des demandes et la motivation des refus d’un HE. La seconde analyse la manière dont les politiques familiales belges intègrent les situations d’hébergement égalitaire. La troisième enquête a été administrée en 2018 auprès de 1500 adolescents scolarisés dans l’enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles – parmi lesquels 158 vivent en HE. 
   
• La seconde partie constitue le cœur de ce rapport, à savoir, l’expérience vécue de l’HE. Elle présente les résultats d’une recherche doctorale approfondie menée par Bérengère Nobels, sous la supervision de Laura Merla, menée sur 5 ans auprès de 21 enfants de 10 à 16 ans vivant en HE en FWB. Elle dresse un portrait détaillé des enjeux et questions liées aux niveaux micro et méso du projet MobileKids, à partir d’une étude de la manière dont les jeunes se construisent un sens du chez-soi et négocient leur place dans la famille. Nous verrons dans ce rapport que le fait de vivre dans et entre des lieux de résidence distincts implique que les jeunes font face à des obstacles et des difficultés dans leur quotidien (comme le poids physique que représente le transport de leurs affaires personnelles, le manque affectif éprouvé à l’égard d’un parent pendant les jours d’absence, la distance à parcourir entre les domiciles, le fait de jongler entre des cultures familiales différentes voire contradictoires, etc.). Cependant, nous allons également montrer qu’en étant socialisés dans cet environnement particulier, les enfants que nous avons rencontrés développent des compétences, des stratégies et des manières d’être et de faire, spécifiques à ce mode de vie multilocal, qui les aident à faire « avec » ces périodes d’absence et de présence. Ces pratiques intègrent les différents espaces de résidence envisagés comme distincts l’un de l’autre, et les mettent en relation pour former un ensemble, un sens du chez-soi englobant et unique. Loin de vouloir prendre l’appropriation de ce mode de vie pour acquis, il s’agit ici de comprendre les mécanismes qui sous-tendent cette appropriation. En effet, nous montrerons également comment certaines pratiques sont facilitées ou, au contraire, rendues difficiles, voire impossibles, par des conditions matérielles, culturelles, sociales, temporelles… qui forment conjointement une structure d’opportunités et de contraintes avec laquelle les jeunes doivent composer au quotidien.   
  Les résultats de cette étude ont été mis en discussion lors de focus groups avec des acteurs institutionnels et de terrain. Le fruit de ces échanges et les recommandations qui en découlent sont présentés à la fin de cette section. 

Le rapport peut être téléchargé ici