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<channel><title>La Vitrine</title>
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<description>Nouvelles du portail des TIC</description>
<language>fr-CA</language>
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<copyright>Copyright 2008 La Vitrine Technologie-Éducation</copyright>
<managingEditor>info@ntic.org (La Vitrine)</managingEditor>
<webMaster>info@ntic.org (La Vitrine)</webMaster>
<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
<image><title>La Vitrine</title><url>http://ntic.org/images/vitrine_rss.gif</url><link>http://ntic.org/</link><width>135</width><height>109</height><description>Le portail des TIC</description></image>
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<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
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<title><![CDATA[Accéder, obtenir, télécharger : description des ensembles, licences et formats]]></title>
<link>http://feedproxy.google.com/~r/ntic/nouvelles/~3/adE0-pTzNqg/21</link>
<description>Les outils qui nous permettent d'explorer la richesse des corpus de donn&amp;eacute;es ouvertes sont de plus en plus perfectionn&amp;eacute;s, encore faut-il &amp;ecirc;tre en mesure de pouvoir obtenir une copie de ces donn&amp;eacute;es, de pouvoir les t&amp;eacute;l&amp;eacute;charger afin de les utiliser. Cette t&amp;acirc;che est parfois facilit&amp;eacute;e par les organismes qui mettent en ligne ces donn&amp;eacute;es, mais encore trop souvent, les formats dans lesquels elles sont mises en ligne rendent leur exploitation difficile. Par ailleurs, m&amp;ecirc;me si l'adjectif &amp;laquo; ouvert &amp;raquo; qu'on colle &amp;agrave; ces contenus donne l'impression d'un acc&amp;egrave;s tr&amp;egrave;s libre et gratuit, ils sont g&amp;eacute;n&amp;eacute;ralement assujettis &amp;agrave; certaines limitations d&amp;eacute;finies par des licences d'utilisation plus ou moins contraignantes.  Dans cette deuxi&amp;egrave;me &amp;eacute;tape de notre labo, nous parlerons de descriptions (m&amp;eacute;tadonn&amp;eacute;es et documentation), de formats (CSV, XML, JSON, RDF, KML et les autres), de licences (Creative Commons, OKFL, Licence Ouverte, etc.) et de proc&amp;eacute;dures pour obtenir une copie de ces donn&amp;eacute;es.  Le d&amp;eacute;fi du laboVT&amp;Eacute; sur les donn&amp;eacute;es ouvertes est de faire en sorte que chaque participant consulte les d&amp;eacute;p&amp;ocirc;ts de donn&amp;eacute;es ouvertes afin de rep&amp;eacute;rer et de t&amp;eacute;l&amp;eacute;charger un ensemble de donn&amp;eacute;es dans un format appropri&amp;eacute; et pouvant servir &amp;agrave; la r&amp;eacute;alisation d'une activit&amp;eacute; d'apprentissage.   &amp;nbsp;&lt;img src="http://feeds.feedburner.com/~r/ntic/nouvelles/~4/adE0-pTzNqg" height="1" width="1"/&gt;</description>
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<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
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<title><![CDATA[Êtes-vous prêt ?]]></title>
<link>http://feedproxy.google.com/~r/ntic/nouvelles/~3/D4d9qDrblcA/</link>
<description>Il n'est pas trop tard pour vous inscrire &amp;agrave; la deuxi&amp;egrave;me &amp;eacute;tape de notre LaboVT&amp;Eacute; sur les donn&amp;eacute;es ouvertes. Si vous &amp;ecirc;tes pr&amp;ecirc;ts &amp;agrave; vous lancer dans le monde inconnu des m&amp;eacute;tadonn&amp;eacute;es, si vous &amp;ecirc;tes int&amp;eacute;ress&amp;eacute;s &amp;agrave; d&amp;eacute;mystifier les concepts de formats et d'interop&amp;eacute;rabilit&amp;eacute; ou si vous &amp;ecirc;tes simplement curieux, joignez-vous au cercle des participants au labo en communiquant avec l'APOP. &amp;nbsp;&lt;img src="http://feeds.feedburner.com/~r/ntic/nouvelles/~4/D4d9qDrblcA" height="1" width="1"/&gt;</description>
<feedburner:origLink>http://apop.qc.ca/coordonnees/</feedburner:origLink></item>
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<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false"><![CDATA[ntic.org/2022]]></guid>
<title><![CDATA[Choix de sites de données ouvertes]]></title>
<link>http://feedproxy.google.com/~r/ntic/nouvelles/~3/fTqsDXM-02k/</link>
<description>Un de nos collaborateurs du LaboVT&amp;Eacute; en cours, Luc Gauvreau, vous pr&amp;eacute;sente son babillard Pinterest dans lequel sont r&amp;eacute;pertori&amp;eacute;s diff&amp;eacute;rents sites de donn&amp;eacute;es ouvertes&amp;nbsp;: projet de collaboration ouvert &amp;agrave; tous, observatoire de la lecture en France, bases de donn&amp;eacute;es sur l'immigration, portails de donn&amp;eacute;es ouvertes de gouvernements ou de villes, etc. Plusieurs des sites pr&amp;eacute;sent&amp;eacute;s sont en fran&amp;ccedil;ais.&lt;img src="http://feeds.feedburner.com/~r/ntic/nouvelles/~4/fTqsDXM-02k" height="1" width="1"/&gt;</description>
<feedburner:origLink>http://pinterest.com/lgauvreau/vteducation/</feedburner:origLink></item>
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<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
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<title><![CDATA[Plaisir de l'immersion ou dépendance aux jeux vidéo ?]]></title>
<link>http://feedproxy.google.com/~r/ntic/nouvelles/~3/XPBnjAd8cIM/spip.php</link>
<description>Beaucoup de jeunes et de moins jeunes passent une grande partie de leurs temps libres &amp;agrave; jouer &amp;agrave; des jeux vid&amp;eacute;o. Mais &amp;agrave; partir de quand cette pratique rel&amp;egrave;ve-t-elle de la d&amp;eacute;pendance plut&amp;ocirc;t que du simple divertissement ? Une &amp;eacute;quipe de chercheurs de l'Universit&amp;eacute; Paris Ouest-Nanterre-La D&amp;eacute;fense, qui m&amp;egrave;ne une &amp;eacute;tude sur le sujet, invite les internautes &amp;agrave; participer &amp;agrave; cette enqu&amp;ecirc;te scientifique.&amp;nbsp;&lt;img src="http://feeds.feedburner.com/~r/ntic/nouvelles/~4/XPBnjAd8cIM" height="1" width="1"/&gt;</description>
<feedburner:origLink>http://jean.heutte.free.fr/spip.php?article169</feedburner:origLink></item>
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<pubDate>Mon, 07 May 2012 16:00:00 GMT</pubDate>
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<title><![CDATA[J'assiste au cours, peu importe le lieu et le moment.]]></title>
<link>http://feedproxy.google.com/~r/ntic/nouvelles/~3/1V5HxhQgsnA/index.html</link>
<description>Postulant que l'assiduit&amp;eacute; scolaire et l'accomplissement des travaux sont des pr&amp;eacute;alables &amp;agrave; la formation, un professeur du C&amp;eacute;gep de L&amp;eacute;vis-Lauzon a augment&amp;eacute; l'offre de participation &amp;agrave; ses cours. Les activit&amp;eacute;s d'enseignement ont lieu en classe, mais aussi &amp;agrave; distance en mode synchrone et asynchrone, gr&amp;acirc;ce aux enregistrements des sessions. Son exp&amp;eacute;rimentation, introduisant les plateformes Moodle et BigBlueButton, s'est int&amp;eacute;ress&amp;eacute;e aux incidences d'une telle offre sur l'apprentissage des &amp;eacute;l&amp;egrave;ves. [Profweb]&lt;img src="http://feeds.feedburner.com/~r/ntic/nouvelles/~4/1V5HxhQgsnA" height="1" width="1"/&gt;</description>
<feedburner:origLink>http://www.profweb.qc.ca/fr/publications/recits/jassiste-au-cours-peu-importe-le-lieu-et-le-moment/index.html</feedburner:origLink></item>
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