Niños Índigo

Terapias y consejos que nos pueden ayudar a equilibrar la frecuencia Indigo.

2011-09-22T18:26:00.000-07:00

Hoy en día existen muchas terapias y consejos que nos pueden ayudar a equilibrar la frecuencia índigo y cristal de nuestros niños y jóvenes, solo hay que obsérvalos, aceptarlos y comprenderlos, hay índigos que son tranquilos y no se necesita calmarlos o relajarlos, solo requieren de afecto y ayuda para canalizarlos y guiarlos, pero, los índigo que tienden a ser activos o hiperactivos requieren de mayor paciencia de los adultos y a ellos se les puede ayudar con técnicas de relajación en forma directa o indirecta como puede ser el uso de la música de los grandes compositores, especialmente de Mozart, la música llamada New Age. Utilizando pequeñas dosis de Flores del Dr. Bach, aromatizando el ambiente con esencias naturales, energizando pequeños cristales y mejorando nuestra alimentación hacia una comida sana.

MUSICOTERAPIA

Juliette Alvin (1967), una de las pioneras de esta especialidad científica, la define como “El uso dosificado de la música en el tratamiento, rehabilitación, educación y adiestramiento de adultos y niños que padecen trastornos de atención, hiperactividad y emocionales”.

Para otros autores, la Musicoterapia tiene un verdadero sentido psicoanalítico y lo enmarcan dentro de lo psicoterapéutico de inspiración psicoanalítica, que encuadra entre las psicoterapias de corta duración y de activación. Estudia el complejo sonido ser humano en un enfoque diagnóstico y lo utiliza para fines terapéuticos, sea este sonido musical o no.

La musicoterapia es el uso de la música para mejorar el funcionamiento físico, psicológico, intelectual o social de personas que tienen problemas de salud o educativos.

La musicoterapia se usa con niños, con adultos y personas de la tercera edad con diferentes problemas físicos, emocionales, intelectuales o sociales

También se emplea con personas que no están enfermas o que no tienen algún problema para mejorar el bienestar personal, para desarrollar la creatividad, mejorar el aprendizaje para mejorar las relaciones interpersonales y para el manejo del estrés.

En los niños se usa para mejorar la autoestima, la atención y concentración, la coordinación el aprendizaje y la socialización entre otras.

REFERENCIA: Bruscia, KE. Defining Music Therapy, NH: Barcelona Publishers, 1998

LAS FLORES DE BACH

Es un método simple y natural de sanar a través de la utilización de ciertas flores silvestres. Los remedios, que tratan más los desórdenes de personalidad del paciente que la condición física individual, fueron descubiertos por el Dr. Edward Bach en los años 30.

El hombre siempre ha hecho uso de la medicina herbaria y, hasta hace algunos años, todos los productos farmacéuticos se preparaban a partir de sustancias naturales. Los remedios de Bach, sin embargo, no utilizan la materia física de la planta sino la energía esencial que se encuentra contenida en la flor.

El Dr. Edward Bach (18861936), médico, bacteriólogo, homeópata e investigador, encontró en los remedios florales, una forma de terapia de gran eficacia. Se le considera el fundador de la terapia floral, pero sólo a sus 38 esencias florales se les llaman Flores de Bach.

Edward Bach definía a la enfermedad como un desequilibrio emocional que se produce en el campo energético del ser vivo. Si este desequilibrio continúa por cierto tiempo sin tratamiento, se produce la enfermedad en el cuerpo físico. Escribiéndole a un colega definía: “la enfermedad es una suerte de consolidación de una actitud mental y solo es necesario tratar tal actitud mental y la enfermedad desaparecerá”.

Cualquier persona puede tomar las Flores de Bach. No se contraponen a otros medicamentos o terapias. Se han encontrado magníficos resultados en personas de cualquier edad, incluyendo bebés en edad de lactancia, niños, personas de edad avanzada y recién nacidos. Es especialmente recomendable para recién nacidos, quienes necesitan adaptarse al cambio de ambiente.

El Dr. Edward Bach estableció que las emociones desequilibradas, pueden clasificarse para su estudio en 7 grupos de Flores de Bach, los cuáles se presentan en forma esquematizada a continuación:

Grupo I. Para tratar los temores

Grupo II. Para tratar la incertidumbre

Grupo III. Para tratar el desinterés en lo actual

Grupo IV. Para tratar las manifestaciones de la soledad

Grupo V. Para tratar la susceptibilidad a las influencias y opiniones de los demás

Grupo VI. Para tratar la desesperación y el abatimiento

Grupo VII. Para tratar a aquellos que sufren por los demás

Es una terapia fiable?

La terapia floral del Dr. Bach, se aplica desde hace 60 años. Existe mucha experiencia en su uso, asi como numerosas publicaciones que avalan su resultado.

En 1983 la O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) publicó un estudio dirigido a las administraciones sanitarias de sus estados miembros, recomendando explícitamente la terapia de Bach (“medicine traditionelle et couvertere des soins de santé”. OMS. Genève. 1983. pg.162)

LA ALIMENTACIÓN SANA

Toda la comida que usted ingiere está llena de energía vital. Alimentos diversos contienen combinaciones energéticas distintas. Esto implica que cuando usted consume alimentos, absorbe la energía presente en la comida. Si esta energía es la que su campo aural necesita, ayudará a su cuerpo y a su salud. Si la energía que contienen los alimentos que toma no es la que su campo necesita, interferirá en su salud.

La azúcar blanca y sus afines como los caramelos, gaseosas, helados, debe ser reducida o eliminada de la dieta de los niños hiperactivos.

Los dos investigadores principales que sé que han estudiado la energía vital que contiene nuestra comida son el célebre Michio Kushi, que desarrolló la macrobiótica, y la doctora Hazel Parcelles, una médico naturópata de Albuquerque, Nuevo México, quien estudió la energía vital en alimentos desarrollados orgánicamente comparada con la energía vital en alimentos tratados con pesticidas.

Los alimentos frescos y producidos de un modo natural contienen siempre una energía más elevada que los alimentos contaminados por pesticidas. La comida orgánica contiene los índices vibratorios de energía vital que precisamos para la salud. La comida orgánica es saludable no sólo porque mantiene el modelo energético normal de los productos, sino también porque mantiene una intensidad y un índice de vibración lo bastante alto para sostener la vida. Asimismo, contiene más nutrientes naturales, como vitaminas y minerales.

Las frutas y verduras crudas suministran oligoelementos y enzimas vivas que son potentes catalizadores de la sangre.

Hay factores que afectan a la energía de los alimentos. Por ejemplo, cuando se sacrifican animales aterrorizados, su aura adopta la configuración energética del terror. El aura del terror, que es de un blanco grisáceo con puntas abruptas, pasa entonces a las personas que consumen esos alimentos. Estas deben eliminar la energía del terror de su campo.

Para mantener la energía de la carne limpia y sincronizada con las energías terrestres, los nativos americanos tomaban sólo la carne que necesitaban consumir. Lo hacían con respeto y gratitud. En sus ceremonias, pedían permiso para recibir la nutrición de los animales que se disponían a cazar y matar.

Las vitaminas y los minerales sintéticos no tienen el campo energético normal de las vitaminas y minerales naturales que su campo de energía requiere. En consecuencia, la ingestión de vitaminas y minerales sintéticos no satisfará necesariamente las necesidades de su campo energético.

Sus hábitos alimentarios y su aura

Procure comer cuando sienta hambre. Cuando un campo no recibe todos los tipos de energía que necesita o cuando no dispone de alimento, el campo energético se agota en gran medida. Cuanto más persista el hambre, más se debilita el campo. Este estará agotado

Comer en exceso, por otro lado, puede provocar que las vibraciones de un campo disminuyan, y la persona accede a una depresión. El aura del exceso de comida tiene un aspecto oscuro y viscoso. Está llena de toxinas.

Cuando usted no bebe cuando debe, su campo energético empieza a contraerse. Al cabo de mucho tiempo de pasar sed, comienza a estar quebradizo. Si su sed persiste y se produce la deshidratación su campo aural empezará a astillarse.

Consuma sólo alimentos de cultivo biológico

Su campo energético será más fuerte, y poseerá un índice de vibración lo bastante alto como para sostener y mejorar su vida. Si no puede conseguir alimentos dc cultivo biológico. Escoja alimentos no transformados. Si compra comida envasada, lea las etiquetas para comprobar qué le han añadido en el proceso de transformación. Beba sólo agua de manantial, en botella de vidrio, o consígase un buen sistema de filtración de agua.

Su dieta debería consistir mayoritariamente en cereales enteros, ensaladas y verduras de cultivo biológico y frescas de temporada. Esto implica más verduras con raíces en invierno para sincronizarse con las energías terrenales del invierno. También puede consumir pescado fresco, carne magra de procedencia biológica, como la de la pechuga de pavo o de pollo, y algunas otras clases de carne como la de cordero, según las necesidades de su cuerpo. Procure aderezar sus ensaladas con aceites polinsaturados prensados en frío. Algunos estudios han demostrado que determinados aceites, como el aceite de hígado de bacalao y el de linaza, reducen el nivel de colesterol en la sangre. Además, son ricos en vitamina A. Podría incorporarlos a su dieta.

Opte por los cereales enteros preferiblemente al pan y la pasta. Los cereales enteros conservan la energía vital mucho más tiempo que la harina. Una buena idea es mezclar cereales, maíz y alubias para completar una dieta rica en proteínas. Las alubias secas deben cocerse a fuego lento durante un buen rato para que sean más fáciles de digerir. Mucha gente tiene dificultades para digerir la soja. Si acumula gases después de comer alubias, significa que no ha digerido la comida por completo. Elimínelas de su dieta hasta que se sienta más fuerte. Pruebe el tofu. Está ya parcialmente digerido para su consumo.

Compre sólo nueces frescas y guárdelas en el frigorífico. Cuando se vuelven rancias, resultan muy difíciles de digerir y es mejor no comerlas. Recuerde que las nueces son ricas en grasas, por lo que debe asegurarse de que le convienen. No las consuma en exceso.

Qué no comer

Elimine todos los alimentos que contengan conservantes u otros aditivos químicos, puesto que su índice vibratorio no soporta la vida. Mantenga su dieta baja en alimentos que tengan grasas, colesterol, azúcar, sal y derivados lácteos; baja en alimentos ácidos como los tomates; y baja en alimentos que contengan estimulantes, como el café y el chocolate. Los productos lácteos y a veces el trigo tienden a producir mucosidades en el organismo. Le sugiero que limite su ingestión de lácteos a una proporción muy baja o nula. En el mercado actual existen muchos productos lácteos sin grasa y con un nivel reducido de lactosa. Quizá quiera probarlos. Muchas personas tienen reacciones negativas a la belladona, como en el caso de las berenjenas y los pimientos verdes.

Combinaciones de alimentos

Los cereales y las verduras se combinan muy bien. En general, podemos decir que las féculas y las verduras casan bien. Lo mismo que las proteínas y las verduras, como la carne con verduras o nueces con verduras. El aceite y las verduras con hojas o el aceite con frutas ácidas o subácidas se digieren bien juntos. Pero e1 aceite con frutas dulces como los plátanos o dátiles no son una combinación recomendable. Recuerde que el aceite retarda la digestión. Algunas combinaciones que resultan difíciles de digerir son las proteínas con féculas (carne con patatas), aceite con féculas o frutas con féculas. Coma melón solo, y espere un par de horas antes de ingerir otra cosa. Cualquier fruta constituye una comida excelente. Es mejor tomar fruta sola, al igual que los zumos de frutas. Si toma zumo por la mañana, hágalo nada más levantarse. Espere de media hora a una hora antes de desayunar.

Beber las aguas de la vida

El agua es muy importante para nuestra salud. El agua es el vehículo que lleva todos los nutrientes a las células, incluido el oxígeno. Ni siquiera podemos respirar sin agua. El cerebro humano se compone de más del 90% de agua, ye1 cuerpo es agua en un 70% como mínimo. Incluso los huesos contienen agua en un 60%. Comoquiera que nuestro cuerpo está mayoritariamente constituido por agua, el tipo de agua que bebemos tiene una gran influencia en nuestro bienestar. Es el carácter disolvente del agua lo que le permite desempeñan sus funciones en los organismos vivos. Determinados minerales de este agua especial alteran tanto la estructura del agua, que ésta recuerda mucho a la que se encuentra en las células de las frutas y verduras vivas.

Articulo difundido por: Ciudad Virtual de la Gran Hermandad Blanca

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NIÑOS ÍNDIGO, Cuál es el Mensaje? (libro)

2011-07-11T15:54:00.000-07:00

NIÑOS ÍNDIGO

¿Cuál es el Mensaje?
por
GABRIEL SÁNCHEZ
2002

Descarga Aquí

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La conciencia índigo futuro presente

2011-07-11T15:23:00.000-07:00

Un libro que compila las investigaciones de más de 40 autores de América Latina, sobre los niños y jóvenes de la nueva generación (Índigo y cristal), quienes serán mayoritarios muy pronto.

En los textos aquí presentados, conviven lo académico y lo vivencial, lo científico y lo esotérico, la tradición indígena y la realidad social latino americana actual, al unificar al continente en una red de apoyo e intercambio, respetando la multiplicidad y la riqueza intrínsecas de este vasto territorio.

La obra está dividida en siete partes:

- La primera parte contiene una presentación general de quienes son los índigos, cómo reconocerlos, cuáles son las pautas más comunes de comportamiento y respuestas a las preguntas más frecuentes de los padres de familia.

- La segunda, pretende palpar la realidad de los niños y jóvenes índigo desde varios ángulos, presentando la perspectiva general de padres y profesionales relacionados con el tema en América Latina.

- La tercera y cuarta partes hacen un compendio desde los nuevos horizontes de la educación y la salud.

- La quinta, abarca datos sobre los niños psíquicos y los niños de la vibración Cristal.

- La sexta parte recoge las tradiciones y lo mítico relacionado con los niños Índigo desde el bagaje

cultural y la cosmovisión de América Latina.

- La séptima, incluye entrevistas a personas de varios ámbitos que plantean el tema Índigo desde sus ópticas particulares.

- Contiene también una breve presentación de cada autor, la bibliografía referencial, el reporte de la Fundación INDI-GO y las páginas web recomendadas.

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Nuevos niños, nuevos hombres!

2011-07-11T15:11:00.000-07:00

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Cómo convivir con un índigo de Ivonne Mencken (libro)

2011-07-11T15:01:00.000-07:00

Cómo convivir con un índigo
de: Ivonne Mencken

Un libro que orientará a los padres con niños índigos a conocerlos, conocer sus características, a cómo convivir con ellos, cómo crearles un ambiente familiar favorable, la alimentación, educación que debe recibir en el hogar y en la escuela y algo que el autor señala es que los padres no deben hacer alarde de sus hijos, ya que estos no son mesías, sólo son niños.

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Indigo: Los niños de la luz

2011-03-27T21:04:00.000-07:00

Mucho hemos escuchado y leído sobre la llegada de una generación de niños que nos asombra con su desarrollo intelectual y espiritual. Ellos son los niños índigo, Cristal y Diamante, también conocidos como los niños de la luz. La ciencia ya ha comprobado que aportan un cambio a nivel de su ADN, activándose en ellos 4 códigos genéticos más que anteriormente estaban desactivados. Estas modificaciones genéticas afectan al sistema inmunológico fortaleciéndolo. Sin embargo, las características más sobresalientes de estos nuevos niños son de su capacidad sanadora innata (todos ellos sin excepción la poseen). Su sentimiento de frustración cuando es sometido a las estructuras sociales obsoletas y rechazo a la autoridad es muy evidente. Suelen diagnosticarles Desorden de Atención o Hiperactividad y medicarlos consecuentemente. Poseen un sentido de lugar y momento únicos (es decir, todo el tiempo saben dónde están y qué es lo que deben hacer allí) entre muchas otras cualidades. Ahora bien, primero llegaron los niños Índigo, quienes han comenzado a demoler literalmente todas las estructuras del sistema social actual, el cual se muestra obsoleto (Einstein, Gandhi, Luther king, Juan Pablo II y la Madre Teresa de Calcuta fueron algunos de ellos, entre otros). Luego se ha percibido la aparición de una nueva generación de niños. Se los denomina Cristal, cuyo rasgo mas marcado es la gran compasión de la que son capaces. La ternura y el amor les brotan por la piel, son niños muy sensibles y frágiles, mientras que los Índigo son más introvertidos y fuertes (revolucionarios o confrontadores). Los Cristal tienen una clara misión que cumplir, que es la de Sanar y llenar de Amor a la estructura que demolieron necesariamente los Índigo para que se instaure un nuevo orden de igualdad y equidad. Ahora bien, también se ha logrado identificar un nuevo grupo de niños, diferente a estos dos anteriores, son llamados Niños Diamante, su característica principal es su don de aceptación de la realidad y la sabiduría necesaria para modificarla y convertirla en su mejor expresión y su rol dentro de este nuevo orden mundial será el de dirigir hacia mejores puertos el destino de la humanidad y su relación con el mundo con el cual coexiste.

Fuente: OjoCientífico

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CONFERENCIA INDIGO/CRISTAL, VÍA INTERNET MARZO 26 – 2011

2011-03-19T09:23:00.000-07:00

LA CASA DE SIRIO

LA CASA DE MER

CONFERENCIA VÍA INTERNET
MARZO 26 – 2011

"SILENCIO…
HEMOS LLEGADO
SOMOS LA NUEVA RAZA”

Dictado por: Ignacio Londoño

Una nueva raza de niños, constituida por dos generaciones: Los índigos y los cristales está invadiendo la Tierra desde el año 1992. Llegan con esquemas cerebrales cada vez más ricos en conocimiento. Se les nota muy humanistas, creadores, con nuevos conceptos de vida, artísticos, con lenguajes finos, mentes rápidas y con espectaculares opiniones sobre el cosmos al que pertenecemos.

Nuestro mundo ha iniciado un fabuloso cambio. ¿Será que a eso han llegado? ¿Qué se proponen? ¿Cuántos hay en tu familia? ¿Eres padre, madre, abuelo, abuela, hermano, hermana o alguno de estos nuevos seres? ¿Cómo entenderlos, hablarles, aplaudirles, ser su amigo, enseñarles o dejarte enseñar por uno de ellos? ¿En que se ocuparán? Y por último ¿Cómo serán sus hijos?

Todas estas inquietudes y muchas más nos las resolverá nuestro buen amigo Ignacio Londoño, en una maravillosa video-conferencia, producto de sus amplios y profundos conocimientos.

Conéctate a nosotros, vía internet, el próximo sábado 26 de marzo a las 8.20 am, (Hora de Colombia), para que disfrutes, aprendas y te llenes de este apasionante tema.

Haz click aqui
Te esperamos

La Casa de Sirio

Cra 32 No 1 b sur-61

Medellin - Colombia

Telefóno: 57 4 5819114

USA: 305-7202319

www.lacasadesirio.com

info@lacasadesirio.com

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“LOS NIÑOS DEL TERCER MILENIO” Resumen del 1er congreso

2010-12-08T15:58:00.000-08:00

Pautas para educar al Niño Índigo.

2010-11-08T21:06:00.000-08:00

Pautas para educar al Niño Índigo.

Se necesitan lineamientos, planteados por la Pedagogía Holística, a efectos de permitir que el Niño Índigo encare con resultados positivos el proceso de captación de saberes en el espacio escolar.

Hay una realidad claramente apreciable, hoy por hoy, que se plantea en el Sistema Educativo: Concurren a la escuela Niños que tienen Vibración Índigo, los cuales tienen otros intereses que los infantes de épocas pasadas, tienen diversas demandas, como por ejemplo: Le piden a la escuela que le proporcione contenidos que estén conectados con el diario vivir y que los motive para aprender con entusiasmo, ya que la monotonía de la rutina escolar les provoca una sensación tediosa.

Ahora bien, el Niño índigo requiere determinadas pautas para poder encarar con resultados positivos su proceso de aprendizaje, y las mismas son brindadas por la disciplina de la Pedagogía Holística, la cual traza ciertos lineamientos que deben tenerse muy en cuenta y son los que se explicitan a continuación:

* Estimular el desarrollo del potencial creativo interno que ya lleva consigo el Niño Índigo, ya que éste último necesita constantemente realizar actividades que le den la chance de crear y construir, pues es un inventor innato.

* Promover, mediante las actividades escolares pertinentes, el ejercicio de la facultad de reflexión y análisis, para arribar a desentrañar las causas de cada fenómeno (teniendo en cuenta que el Niño Índigo demuestra interés en investigar sobre las relaciones causales de los acontecimientos, fenómenos, situaciones, etc.).

* Impartir contenidos en la enseñanza que estén ligados con el conocimiento profundo acerca de diversas tradiciones y filosofías espirituales, pudiendo explorar cada una de las cuáles, sin tomar partido por ninguna en particular, sino con el objetivo de nutrirse de cada fuente para tener un conocimiento integral. El Niño Índigo indaga en cada tradición, tomando lo mejor de cada una de ellas, es ecléctico, pues de cada filosofía, integra conocimientos, sabe tomar de cada fuente el saber que requiere.

*Promover actividades escolares que le posibiliten al Niño Índigo agudizar y refinar formas de conocimiento mediante la intuición y la percepción (teniendo presente que el Niño Índigo capta el conocimiento desde lo senso-perceptivo, ya que tiene hiper- desarrollada esta manera de introyectar saberes, mucho más que la captación por la vía del intelecto, y eso no implica que descarte el saber intelectual, sino que sabe integrar el pensamiento con las emociones, pudiendo lograr un genuino equilibrio).

*Promover mecanismos de autoevaluación, que le permitan al alumno realizar una introspección profunda sobre su desempeño académico, para que su propia voz interior le marque el rumbo a seguir, más allá de todo direccionamiento externo, que es válido, por supuesto, y no se descarta.

*Fomentar en el Niño índigo la necesidad de buscar el conocimiento explorando y experimentando, evitando el aprendizaje memorístico y por repetición mecánica (El Niño índigo aprende por el método experimental, pudiendo probar teorías, viendo sus implicancias prácticas, pues el necesita explorar- y por ende experimentar- constantemente, para luego sacar sus propias conclusiones de manera autónoma, sin necesidad de recibir una conclusión prefabricada, pues él es capaz por si mismo de razonar).

* Estimular constantemente al alumno para que sea responsable y autónomo en su proceso de aprendizaje, para que sepa diseñar su propio trayecto a lo largo del mismo, sin imposiciones verticalistas por parte del enseñante

*Estimular a los Niños Índigo para que desarrollen actividades solidarias fuera del horario habitual de la jornada escolar, de modo tal que puedan desplegar su sentimiento de compasión y ayuda hacia sus semejantes.

Además, hay [1]otras pautas, no menos importantes que las dadas a conocer anteriormente:

-Contar con un Sistema Educativo: “Que ofrezca grupos reducidos” (sic), porque el Niño índigo, generalmente, no se siente cómodo trabajando en grupos numerosos.

-El Niño índigo requiere un Sistema Educacional: “Que respete su ritmo natural de aprendizaje” (sic). Esto significa que el sistema de Educación no debe imponerle al Niño Índigo un ritmo de aprendizaje que exceda a su propio ritmo natural y personal, sino básicamente que no debe pasarse por encima de los ritmos individuales, sino, por el contrario, acompañarlos.

- Disponer en las escuelas de “espacios de áreas verdes en la medida de lo posible” (sic), ya que el Niño Índigo disfruta y ama el contacto con los Elementales de la Naturaleza, porque le permiten una conexión espiritual profunda.

Lic. Luis Alberto Russi Gerfó.

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Los Niños Indigo

2010-06-20T08:11:00.000-07:00

Por Lee Carroll
Kryon ha canalizado pedazos y partes de información en relación con los niños "indigo", y es ahora el momento de revelar algunas cosas de lo que tenemos ante nosotros referente a este tema. No hay todavía una información canalizada precisa de Kryon sobre este asunto, así que les daré una sinopsis, tanto de lo que Kryon ha dicho como de mis experiencias relacionadas con los indigos a lo largo de mis viajes. Creo que de alguna manera lo que viene a continuación ayudara a explicar mucho acerca de los niños de hoy a los padres que están leyendo esto.

Antes de comenzar es hora de que veamos algo correctamente. El estudio de los "colores de la vida" fue originalmente canalizado y traido a nosotros hace algunos años por una mujer llamada Nancy Ann Tappe. Su libro, Understanding Your Life Through Color (comprende tu vida a través del color). Fue el primero en exponer este concepto a nuestros metafísicos modernos. Otros lo emularon al poco tiempo de haber sido publicado, y algunos realmente se beneficiaron económicamente de su trabajo sin el permiso de ella. Quiero darle crédito a ella en estas paginas por ser la primera y por ser tan acertada.

Los colores de la vida son como capas de color aurico espiritual que definen los rasgos similares de personalidad dentro de grupos de colores. El trabajo inspirado de Nancy identifico correctamente las características de los grupos y luego las aplico en su vida diaria. De una manera similar a la ciencia de la astrología, misma que clasifica las características de personalidad en grupos de acuerdo con nuestras marcas magnéticas de nacimiento, también las capas de color llevan ciertos rasgos humanos similares que son muy notorios cuando sabemos buscarlos.

Nancy continua dando sus talleres de color a través de los estados unidos, y les puedo decir por mi experiencia personal que son un tiro!!! Es realmente divertido exponer nuestros atributos personales de esta manera, ¡¡Y también es un poco raro!! en un taller "violeta" en que participe, puesto que soy básicamente color violeta en mi vida, Nancy pudo predecir casi con exactitud como el grupo participante "color violeta" iba a caminar, hablar y resolver los problemas durante las pruebas que siguieron a continuación. Ella tuvo razón, ¡Y nos reímos de nosotros mismos a lo largo de todo el día! Nancy también da sesiones privadas y - en general- puede identificar tu color de vida casi instantáneamente. Al igual que con las auras y otros atributos espirituales, no todos pueden " ver" una capa de color. Pero luego de leer el libro de Nancy puedes relacionar el color de una persona con la lista de características identificadas como pertenecientes al grupo. Este conocimiento no solo ayuda para un examen personal (como en astrología) sino que también es beneficioso porque capacita a una persona para ayudar a otras. Además, es muy divertido.

El color indigo es solo una característica de los niños nuevos que están viniendo al planeta ahora, pero es una constante, por lo que Kryon se esta refiriendo a ellos como los niños indigo ". Esto es otro punto a favor del trabajo de Nancy (como si ella lo necesitara). Aunque la información que presentaremos aquí viene de Kryon y de mi experiencia personal,"va de la mano" con el trabajo de Nancy - lo cual significa que los conocimientos exactos de la nueva era encuentran su camino a través de diversas áreas simultáneamente. El espíritu trabaja así, como bien lo sabes.

Aquí les doy mi información con respecto a los indigo. También les recomiendo que obtengan la información de Nancy para que tengan una mejor idea aun de su fascinante trabajo en relación con los "colores de la vida".

Los Niños Indigo

Una de las sorprendentes características de la nueva era va a salir de las cunas de miles de hogares en todo el mundo. los nuevos niños de color " indigo" han llegado en forma masiva y ya están entre nosotros. ¡A veces pienso que esto es lo que se ha profetizado como " la llegada de las masas. " (Estoy bromeando )!

A pesar de que Kryon ha hablado de estos niños desde 1989 (cuando el llego ), solo recientemente ha canalizado información especifica con respecto a sus características y como nos podríamos beneficiar en nuestra interacción con ellos.

Por mas sensacionalista que parezca, Kryon nos dice que nos hemos ganado el derecho de empezar a cambiar nuestra biología. Esto será necesario para que nos lleve hacia el nuevo milenio en una vibración mas alta, dirigiendonos hacia un momento en un futuro no muy lejano, donde el planeta recibirá el permiso para cambiar de una manera aun mayor. Con muchos humanos vibrando de un modo mas alto que el actual, el planeta recibirá el permiso para lentamente evolucionar hacia una nueva dimensión, y en una vibración propia.

Kryon no es el único que lo predice y no encuentras esta predicción solo en otros canales, sino también en los calendarios antiguos. con los nuevos dones y herramientas espirituales que nos da el espíritu, Kryon nos dice, por medio de múltiples canales, como podemos empezar nuestra propia transformación. A través de esta información, Kryon también nos habla acerca de los nuevos niños que están viniendo ahora. Evidentemente, estos nuevos seres están siendo dotados con un tipo diferente de conciencia de dualidad, y algunos tienen hasta ciertas características físicas que son únicas.

Cuando Kryon empezó a dar algunos datos específicos los educadores de niños que asistían a los seminarios movían sus cabezas en acuerdo, aceptando que en verdad los niños han sido muy diferentes a lo largo de los últimos años. Muchos de estos educadores han trabajado con niños por mas de 15 años, y están profundamente conscientes de algunos cambios notables es su actitud en los últimos 5 años.

Los Nuevos Chicos

Conciencia espiritual: deben Uds. Estar conscientes de que estos niños tienen una capa del conocimiento de quienes son que es totalmente diferente de la que tuvimos nosotros de niños. A nivel celular, ellos " saben " que ellos son criaturas del universo, con una misión increíble (no una "lección") en el planeta. Esta dualidad en su conciencia es, por lo tanto, diferente de la nuestra. el resultado es múltiple: primero, ellos están capacitados para cambiar de vibración, si así lo desean, de una manera mucho mas fácil que nosotros. Si les llega el momento, o cuando les llegue el momento, para descubrirse a si mismos, durante su vida ellos tendrán muchos menos problemas con asuntos de auto-estima, temores, o residuos de vidas pasadas.

¡¡A menudo ellos no traen aprendizaje que hacer de vidas anteriores!! Su transición a nuevas vibraciones no les costara ningún esfuerzo, y aprenderán algunas cosas muy complejas acerca de los cambios vibracionales y de como funcionan con los niveles mas bajos de la tierra. Algunos vendrán sin ningún karma.

Esto no significa automaticamente que los nuevos niños serán todos seres iluminados en la nueva era - difícilmente. Ellos tendrán aun la libertad de descubrirse a si mismos al igual que nosotros, pero si lo descubren poseen, un mejor equipo que nosotros para llevar a cabo el trabajo.

Seria como tener las cualidades de Babe Ruth escondidas en todos nosotros. algunos de nosotros no podríamos ni siquiera levantar el bat, pero los que si, tendrán una gran facilidad para pegarle a la pelota. El otro lado de la moneda es que sus cualidades " especiales " son propensas a causar problemas en sus personalidades si no reconocem0s quienes son.

Kryon les dijo a las madres y a los padres de indigos que estos debían ser reconocidos y tratados de modo diferente. Lo peor que los padres pueden hacer es menospreciar o avergonzar a uno de estos niños para lograr que se comporten. Ahora, si este hecho ha sido verdad aun para niños regulares en los últimos años, entonces cual es la diferencia?

Kryon dice que en el pasado, si a un niño se le decía que no valía mucho, podía verse afectado en una manera adversa. Esto saldría mas adelante en su vida, y esta persona tendría que ir a terapia como adulto para tratar su problema de baja auto-estima. Así que, ¿que es lo nuevo?

Kryon ahora dice que debido a la nueva conciencia, los niños experimentaran una total ruptura de confianza si se les dice que no valen nada, ya que ellos saben que es exactamente lo contrario. Ellos sabrán que le están mintiendo.

El resultado será el retraerse y la falta de confianza. Al niño no se lo podrá convencer de otra cosa que no sea que el es merecedor de todo. el intuitivamente sabe quien es a nivel celular.

Esta " majestad " en ellos hace la diferencia es sus sentimientos. Muchos adultos están notando esta cualidad y los están llamando "tercos" y "difíciles". En cambio , los niños pueden poseer una buena y sólida auto-estima, y una información celular que les dice que ellos absolutamente pertenecen aquí y ahora. Ellos lo pidieron, y ellos están aquí.

Esto puede ser dos cosas: una bendición o un desastre, dependiendo del ambiente en que el niño se encuentre. Si, por ejemplo, es el único indigo entre muchos niños de conciencia antigua (como éramos nosotros), el se sentirá fuera de lugar. Por dentro, el niño estará gritándose: "¿Por que nadie me reconoce? ¿Por que los otros niños no se dan cuenta? ¿Por que actúan de este modo? Todos son estúpidos." El niño indigo tiene recuerdos sutiles de la otra parte, que irán desapareciendo gradualmente para cuando tengan 10 años de edad.

En una reunión de Kryon en casa, conocí una educadora de niños que nos contó una historia acerca de una niña de 3 años muy enojada y frustrada. Ella no estaba recibiendo de los otros niños la reacción que esperaba. Ellos no tenían los mismos conceptos de las cosas que ella. Ellos eran lentos, no escuchaban, no querían participar en las mismas cosas que ella, y empezaban a rechazarla de una manera obvia. Muy enojada y llorando, camino hacia la mujer que los cuidaba y le grito: "Lamento haber regresado" (historia real).

Conocí en una reunión de Kryon a una familia que había traido a sus dos niños indigo. Ambos niños (de 6 y 8 años) eran encantadores. Le pregunte al varón: "¿Como te llamabas antes de venir acá?" Obviamente, quería saber si tenia algún recuerdo de una vida pasada. Para mi sorpresa, ¡si lo recordaba! "me llamaban papi", me contesto, como si no fuera la gran cosa. Sus papas estaban resplandecientes. Eran una familia muy unida en el espíritu con niños que ellos respetaban y honraban de una manera muy diferente del antiguo paradigma. Subsecuentemente esto ha sucedido 2 veces mas, con padres que traen a sus indigos a reuniones de adultos ¡que duran hasta 7 horas! No hay juegos de video o dibujos animados -solo canalización y conferencias. Los niños demostraban una atención impresionante.

Hablando de atención, hay una anomalía que parecería haber aparecido en los últimos años y que casi siempre se relaciona con indigos. ¿Que te sucedería si vinieras a un mundo sabiendo quien eras, con un sentimiento de pertenecer a una familia, y luego, nadie te reconociera, y encima te trataran como si fueras un inútil en vez de una criatura de la realeza? además, ¿Que pasaría si tu fueras un niño atravesando esta experiencia y no pudieras hacer nada al respecto? Tu intelecto no podría explicarse que es lo que esta equivocado. La respuesta, lamento decirlo, es el trastorno de deficiencia de atención (attention deficit disorder) o el trastorno hiperactivo de deficiencia de atención (attention deficit hyperactive disorder --ADD y ASHD). Estos chicos, o se "ausentaran" de la realidad metiéndose en su propio mundo fuera-de-su-cuerpo para poder existir o harán exactamente lo contrario -rebotaran contra las paredes para evadirse de la realidad de sus vidas, y así trataran de atraer ayuda.

Muchos padres tienen que usar medicinas con sus indigos, ya que simplemente parecería que no existe otra forma de que se lleve una vida normal en la casa, o también para permitirle al niño desarrollarse. Esto cambiara. en estos momentos hay ya proveedores de energía que han tenido mucha fortuna con el add y adhd, pero deben trabajar también con los padres. Cambiar el medio ambiente del niño ayuda muchas veces, pero no garantiza que la situación vaya a mejorar. Algunos han notado que las algas verde-azules en la alimentación marcan una diferencia en la conducta casi como si la biología del niño se equilibrara al ingerir este producto nuevo.

A propósito, si Uds. desean probar las algas verde-azules, los padres informan que los mejores resultados se obtienen del producto crecido en forma natural en El Lago Klamath en Oregon. Yo no lo vendo, aunque no lo parezca. pero si lo como. Es un alimento, no un suplemento, y esta dentro de la categoría que Kryon llama de sustancias con esencia de vida, mismas que equilibran la biología de forma rápida y natural.

Algunas cosas ya no funcionan con los chicos indigo. La culpa ya no sirve como cuando nosotros éramos niños. "Espera a que tu papa llegue a casa" es una frase que ya no obtendrá los resultados de antes. Mas bien, el niño ni siquiera reaccionara ante el temor deseado de que su papa sepa lo que hizo. El conocimiento interior que tiene el niño de "quien es" provoca cortocircuitos en muchos de los antiguos trucos de disciplina.

"¿Que podemos hacer?", se preguntan los papas

Postura: Kryon nos dijo que los niños de la nueva era actuarían de manera diferente, y los educadores especializados de niños nuevamente lo están notando. Este es un ejemplo: Los niños de la nueva era no se formaran en una fila cuando les dicen (¡Oh, no! ¿que va a suceder en disneylandia?). En cambio, los educadores de niños les están dando las metas que alcanzaran si se quedan en fila, y luego les dan un plan con tiempo determinado para que lo elaboren ellos mismos. Por lo tanto, en vez de decirles: "OK, niños, fórmense para darles su almuerzo", los educadores están diciendo: "OK, niños, es hora de almorzar y les doy 3 minutos para que hagan una fila." Le repente se vuelve un esfuerzo de grupo el decidir quien se va a colocar en primer lugar y en donde va a empezar la fila. Los chicos resuelven este rompecabezas solos, y asumen la responsabilidad de la acción al obtener el resultado. Es la nueva manera de pensar tanto para los niños como para las personas que cuidan de ellos. aparentemente, el poder escoger impulsa acciones responsables (¡no en mi época!).

Como podrán ver este nuevo método -al igual que muchos otros- se concentra en darles a los niños mas información a una edad mas temprana para permitirles resolver las cosas por ellos mismos. ¿Ser responsables a los 5 años? Piensa en un evento social (llegar a un acuerdo sobre quien se forma primero en la fila). ¿Es este un principio de la nueva era para adultos o para chicos? Es para ambos, y ese es el punto. Estos niños están mucho mas conscientes de como funcionan las cosas, y no podemos engañarlos.

Entonces, ¿que pueden hacer los padres acerca del control y la disciplina? La respuesta es que ellos deben explicarles a los niños (no importa que tan chicos sean -aun a aquellos que no hablan todavía) por que se les pide que hagan las cosas, y entonces se les da una opción (si tienen la edad suficiente). Yo estuve en la casa de un niño indigo de 3 anos de edad. Si lo mirabas a los ojos, podías ver que era un alma muy antigua. Sus padres sabían quien era el y tuvieron mucho éxito en la tarea de integrarlo a la familia de una manera muy significativa. En la cena, en vez de ordenarle "siéntate", le pedían que escogiera "donde sentarse" (los padres habían ya cuidadosamente preparado un par de opciones). Así, una orden cualquiera se convertía en una amorosa petición de que escoja un lugar. En ambos casos la situación era que una cena debía ser servida, y se necesitaba una acción inesperada. El niño vio la situación, y podías claramente ver que el estaba tomando la responsabilidad de decidir en que silla sentarse. La idea de rechazar la orden de "venir a cenar" nunca existía.

También vi al niño quejarse una o dos veces mas tarde esa noche (el estaba cansado y fastidiado como se ponen todos los niños), y lo corrigieron estrictamente de una manera apropiada con palabras firmes. ¿La diferencia? Lo trataron correctamente con respecto, aunque trato una vez mas de lograr lo que quería (como lo hacen todos los niños para probar su poder). Entonces vino la acción disciplinaria con una explicación lógica y calmada. La diferencia aquí no estaba en la forma en que el niño fue corregido, sino mas bien en la forma en que fue tratado antes y durante el problema. Con todo esto, el niño recibe el mensaje: "Nosotros te tratamos con respecto, y tu debes respetarnos igualmente a nosotros." no se equivoquen: esto no es malcriar al niño. En cambio, este es un método de trato cotidiano diferente del que se usaba antes. esto no es como "caminar sobre huevos" con el niño. Es permitirle al niño que escoja, en vez del "¡haz lo que se te dice y no hagas preguntas!" Kryon les dice a los padres que sean amigos de sus hijos desde temprana edad, y que eviten esa antigua relación padre/hijo como la conocimos nosotros cuando éramos niños.

Algunos padres han triados sus niños indigo a los seminarios. En Breckenridge, Colorado, una niña extranjera recién adoptada era cargada sobre la espalda de su mama. Era cautivadora, y podías ver en sus ojos mucha sabiduría (¡También se podía predecir que esta chica iba a ser un torbellino!) Ella exigiría atención, pero no del ego. Esta característica viene de su conocimiento oculto de su linaje celular. Los padres no tienen que hacerles reverencias, simplemente respetar quienes son los niños para ser a su vez respetados.) Cuando yo estaba hablando en el estrado acerca de los niños indigo, le dije al publico que teníamos una entre nosotros y que estaba taras con su mama. Cientos de personas voltearon a mirarla. ¿cual fue la reacción de la niña? Enderezo su cabeza, se dio cuenta que la gente la estaba homenajeando -y saludo- como diciendo, "¡Si, esa soy yo!" fue un momento precioso, y todos reímos mucho.

Los papas descubrirán muy pronto que sus niños responden a ser homenajeados y que sin duda pueden llevar una relación totalmente diferente de la que tuvimos nosotros de niños con nuestros padres. Los niños serán mucho mas listos, y nos impresionaran con la autodisciplina que desarrollaran (auto-responsabilidad). Reconocerán los problemas sociales mas rápido y se interesaran por cosas " para grandes" a una edad mas temprana. Y si, ellos serán nuestros amigos muy pronto. Adiós a la brecha generacional. Es un paradigma de viejas energías. Yo lo he visto!

Tres veces este año hemos tenido adolescentes indigo presentes en los seminarios de Kryon. En uno de los casos, el muchacho exigió a sus padres que lo trajeran (el solo había encontrado los libros de Kryon). En el segundo caso, uno vino de igual a igual con sus padres, y absorbió toda la información, meditación, entonación y canalización como los adultos (a lo largo de 7 horas). En el tercer caso el muchacho leyó los libros de Kryon, y tuvieron una gran repercusión en el. Recibió permiso de sus papas en Alaska para venir solo al seminario de Kryon!

En cada caso, pase algún tiempo con estos preciosos muchachos. De acuerdo, eran apenas unos adolescentes, que hablaban y actuaban como tales. (¿Te puedes acordar de tus años como adolescente? Recuerdo con respeto el proceso de crecimiento, y le rezo al espíritu que nunca me olvide de esos años. esto me ha ayudado en mi comunicación con los jóvenes). La diferencia en estos muchachos radicaba en el factor de sabiduría. hacían preguntas extremadamente fuertes acerca de la vida y su papel como adolescentes. seguido tratábamos diversos temas, y cuando los vi irse, pense: "¡Allí va una nueva especie de humanos!".

Así que si todavía no lo entienden, aquí hay unas sugerencias mientras algún educador de niños iluminado o algún maestro escribe un best-seller acerca de los nuevos niños (¿Escuchan? ¡Aquí hay material para un libro!) Desde el nacimiento, hay que tratar al bebe como si el o ella fuera un joven adulto -especialmente utilizando el tono de voz. Usen este método para respetar la fuerza vital de ellos. El niño espera esto, y reaccionara negativamente si Uds. no lo hacen. Siempre esperen respeto a cambio. Al principio, el niño parecerá no entender su solicitud de reciprocidad, pero empiecen a solicitarla verbalmente, de todos modos. Mama, tu intención de respetar y ser respetada es la clave (¿recuerdas las canalizaciones respecto a la intención?). Haz el arreglo temprano. nada que hagas lo puede crear; lo tienes que ganar con tus actos. Haz esto verbalmente. el indigo responde a la responsabilidad celular. a menudo esta es la única lección con la que ellos vienen, y necesitan este tipo de empuje.

(2) Desde el nacimiento, hay que decirle al niño, verbalmente, lo que esta sucediendo. explíquenle todo. Las mamas tienen un gran contacto visual. ¡úsenlo! los niños sienten a un nivel celular lo que Uds. hagan. Mamas, quiero que recuerden algo que pudo suceder al momento del parto. ¿Recuerdan la primera vez que tuvieron a este bebe en sus manos y miraron a sus grandes ojos por un largo rato? ¿El niño les sostuvo la mirada? En efecto, si, lo hizo. ¿Que sentiste durante este primer contacto con sus ojos? ¿Hubo comunicación? ¡¡Si!! Cada una de las mamas con las que he hablado recuerda ese momento --¡¡Debido a la comunicación interior!!

La intención es el poder de la comunicación, y funciona desde el ida que estos niños llegaron al hospital. Ellos saben si son queridos, si no son queridos, y aun si eres una madre primeriza. Son sabios en muchas áreas en las que tu no lo eras, así que espera muchas cosas con una madurez que parecerá mas allá de su edad.

(3) Lo mas pronto posible, permítele escoger en lo mas que puedas. Prepárale opciones para las comidas, para el momento de ir a dormir, y para jugar, de las que ellos puedan escoger. Recuerda que es agradable a su "realeza" el permitirles escoger lo que le gusta. Ellos responderán a "la familia real" dándole una madurez que no esperaba. Ellos no los ven a Uds. como plebeyos. Ellos comprenden el linaje y devolverán el regalo del honor a medida que crezcan. Ellos son de la realeza. ¡Ellos piensan que Uds. También lo son! Cuando Uds. Comprendan esta actitud mental, se llevaran mucho mejor en su relación con ellos.

(4) Hay que disciplinarlos como a cualquier otro niño, pero usando menos emotividad. El chantaje emocional no funciona con estos niños, así como tampoco lo hace la culpa. El gritar no provocara ningún cambio en ellos, y te veras débil ante sus ojos. Si tu "pierdes la compostura", ellos ganan. En mi generación, todos temblábamos ante un grito o ante un padre furioso y fuera de control. Los indigos se sonrieran. ¡¡Y en ese momento ya perdiste!!

Una pronta y silenciosa actitud disciplinaria, hecha en el momento oportuno, es lo que mejor funciona -si, aun en el supermercado. No te preocupes por los demás clientes. ¡Ellos no tienen que ir a casa con el chico! se consistente en esto aunque yo se que es difícil. La madurez de los indigos desde una temprana edad hará que te comprendan mucho mas rápido en los momentos en que te están poniendo a prueba. Lo peor que puedes hacer con un niño indigo es dejarte "pisotear" por el. Lo hará si se lo permites. luego es difícil recuperar su respeto. De acuerdo con Nancy Ana Tape, estos niños realmente responden a tu estado emocional. Esto es distinto de reaccionar a el. Amor, firmeza, integridad -recuerda que estas también son emociones. ¡Estos niños son inmensamente intuitivos!

(5) Hay que estar atentos a señales de increíble frustración cuando empiezan a convivir con otros niños. Esto es normal en parte. Es la profunda depresión, y lo que se va acumulando, lo que nos da señales de profunda frustración y depresión. mas adelante, esto puede explotar en una conducta hiperactiva, como dije anteriormente. Ambos son mecanismos de defensa que nacen de sentirse absolutamente solos, aun teniendo otros niños con quienes jugar.

Como estos niños no tienen una etiqueta que diga "niño indigo de la nueva era", ellos cometerán errores al buscar a otros niños con quienes relacionarse. Desde un punto de vista metafísico, tu eres mas capaz de encontrar a otros niños indigo de una manera mas fácil Como buscarlos entre los hijos de los trabajadores de la luz: esto es mas sencillo que estarlos cambiando de escuela con la esperanza de encontrarles un grupo mejor. Si ese es el caso, y encuentras algunos hijos de tus amigos metafísicos que sean indigos, júntenlos en forma recular. Será un equilibrio para los niños y los ayudara en gran medida a tolerar a los que no los comprenden en la escuela. ¿Por que motivo podrían ser indigos los hijos de los trabajadores de la luz? ¡Porque son "familia"! Kryon lo menciona muy seguido. Encarnamos en grupos espirituales alrededor del planeta. Una "familia" es menos probable que sea biológica, tanto o mas como lo es espiritual.

¡¡No temas pedir ayuda!! Busca a aquellos que trabajan con niños de manera profesional tan pronto como te des cuenta de algún problema que sientas que no puedes manejar. Llámalos aun si solamente necesitas orientación. muchos profesionales que tratan a estos niños no son efectivamente de la nueva era, pero tienen una manera maravillosa de darles, por lo menos, respuestas practicas. Estos profesionales han reconocido los síntomas, han logrado respuestas, y están obteniendo buenos resultados. no es difícil ver la "experiencia indigo" en nuestra sociedad, y hay muchos buenos educadores y psicólogos que han descubierto esta situación, aunque no le asignen un significado espiritual a ella. Su intención de ayudar a los niños es tan poderosa y valiosa como la hecha por los trabajadores de la luz. Es su pasión, recuerden, la que los ha colocado en el lugar correcto en el momento correcto para ayudar a los indigos en todo el planeta.

No todos los niños que nacen ahora son indigos, pero a medida que pasa el tiempo vendrán mas y mas. Todo empezó alrededor de 1970 con un pequeño porcentaje de indigos venidos al planeta, y ahora es como del 80%, o quizá un poco mas alto, a la fecha en que se escribe este libro. A este ritmo, pienso que estos niños podrán encontrarse entre si con mas facilidad. Los niños entre los 3 y los 6 años de edad son los que están buscando a sus similares (estoy escribiendo en 1998). Ellos vinieron en un grupo del que solo el 30%, o menos eran indigos. Dentro de poco, todos lo serán. ¿Cual será su mensaje para nosotros?

"¡Aquí venimos, listos o no!"

Escrito Con Amor,

Lee Carroll

Para descargar el libro Clic aqui

2010-03-05T10:22:00.000-08:00

NIÑOS INDIGO, NIÑOS CRISTAL....Los nuevos chicos.

¿Crear una tierra nueva?
Es el propósito de la evolución de nuestra conciencia y estos nuevos niños nos harán descubrir nuestra unidad... Independientemente de que sean aceptados los conceptos de niños índigos y cristal sabemos que los niños actuales son muy diferentes a las generaciones anteriores. Estos niños parecen mas sabios, gustan de las nuevas tecnologías y las dominan a la perfección, tienen una fuerte autoestima, voluntad y rechazan los sistemas autoritarios...normalmente tienen problemas en la escuela y son diagnosticados con déficit atencional los índigos y autista los cristal. ¿A que han venido estos niños a la tierra? Han venido a cambiar nuestra conciencia... Los seres humanos hemos olvida-do que somos una familia y que este planeta es nuestra casa, nos matamos unos a otros y degradamos el planeta en nombre del desarrollo. Pero ellos ya están aquí...

Los niños Indigo Vienen a hacer pedazos los viejos sistemas para que algo nuevo y mejor sea creado, ellos son los pioneros que vienen a conmocionar nuestra conciencia.

Los niños Cristal Ellos viene a enseñarnos el camino del amor y la paz. Cristal tiene la misma raíz que Cristo, ellos son concientes de su conexión con la fuente divina, son muy sensibles al medio ambiente, emociones y sentimientos de los otros, nos vienen a enseñar tolerancia para nuestros semejantes y nuestro planeta. Las religiones y filosofías han enseñado estas verdades por siglos, pero no hemos sido capaces de aprender, los conceptos los entendemos como ideas mentales, pero no los vivimos en nuestra vida diaria y ellos si las viven, así que nos obligan con su propia presencia a hacernos concientes. Es nuestro papel ayudarles a entender la naturaleza de la vida en la tierra, debemos tener presentes que son diferentes a nosotros, o sea lo que funciono para nosotros no funcionara para ellos.

Como padres de un índigo serán retados a cada instante, como padres de un cristal tendrán que lidiar con una voluntad muy fuerte y frecuentes luchas de poder, solo la habilidad para manejar estos asuntos facilitara la relación, el entendimiento y el desenvolvimiento de su hijo. El orgullo de los padres demanda que el hijo responda a ciertas expectativas o cumplir ciertos roles, pero los niños índigo y cristal tienen su ser definido y su propia sensación de quienes son y es muy claro para ellos y a veces esto puede estar en oposición a los deseos y necesidades de los padres, debe haber aceptación incondicional, amor, respeto mutuo y tolerancia en el hogar de estos niños. Recién estamos aprendiendo de los niños índigo y cristal y ya se habla de los niños arco iris que seria una mezcla de los dos anteriores, alguna de sus características serian...son mas inteligentes, mas brillantes y mas sabios, son impetuosos, se concentran en lo que hacen y son honestos en relación a sus sentimientos. Tienen una fuerte voluntad, un fuerte sentido de su propia autoestima y rechazan ser dominados por sistemas autoritarios ya sea en la escuela o la familia. En conclusión son seres que viene a revolucionar el mundo.

Anacelis Castro es una psicóloga que llegó a San Juan para hablar sobre los niños Indigo, Cristal y Arcoiris. Aseguran que no se trata de personajes de un cuento infantil, sino de criaturas de carne y hueso que llegaron al mundo para cambiarlo.

En los últimos años se ha hablado mucho acerca de los niños Índigo, los niños Cristal y, más recien-temente, los niños Arco iris, que representan a una generación muy diferente a la de sus antecesores.

Aseguran que estos niños son de alguna manera más inteligentes, más brillantes y más sabios. Son impetuosos, se concentran en lo que hacen y son honestos en relación con sus sentimientos. Además tienen una fuerte voluntad, un fuerte sentido de su propia auto-estima y, con frecuencia, rechazan completamente ser dominados por sistemas autoritarios, ya sea en la escuela o en la familia. En con-clusión, son seres que vienen a revolucionar el mundo y que necesitan de una guía para poder des-arrollar por completo su misión.

Entender el porqué de estos niños y la razón de sus talentos fue el tema central de la conferencia que ayer brindó la psicóloga Anacelis Castro (57). Esta profesional hace veinte años que se dedica a estudiar todo lo referido a estos seres especiales que, según su opinión, vienen a propiciar la evolu-ción del género humano y su apertura hacia lo espiritual.

¿Hay una característica común para estos tres tipos de niños?

Sí. A los tres no les gusta hablar acerca de lo que sienten, por eso es bastante difícil comprenderlos y ayudarlos. Otra es que necesitan una guía para poder explotar al máximo sus talentos y cumplir con la misión con la que llegaron.

¿Cuál es la mejor forma de ayudarlos?

Primero hay que conocer las características de los niños Indigo, de los Cristal y de los Arco iris. Esto es fundamental para comprender el comportamiento especial que tienen estos seres y para no diagnos-ticarles trastornos emocionales o psicológicos.

¿Quiénes deben comprometerse en esta ayuda?

Los padres y maestros fundamentalmente, ya que son sus primeros contactos. Los padres deberán, sobre todo, armarse de paciencia, porque según el tipo de niño que sea su hijo requerirá determinada ayuda. Un niño índigo es líder por naturaleza, autoritario y un poco soberbio, con una inteligencia y velocidad mental muy difíciles de seguir. No acepta imposiciones sin una razón aceptable. En cambio el Cristal es como si trajera de nacimiento un caudal de información que no llega a entender, y entonces busca en la lectura o en otra actividad ayuda para corroborar lo que siente y le pasa. Es un niño que, por lo general, se encierra en sí mismo, se retrae y tiene graves problemas para comunicar-se con el exterior. Esto es lo que más les preocupa a los papás, que piensan que tiene algún tipo de problema. En realidad es un ser extremadamente sensible y con mucho miedo a la agresión. Pero el que menos conflictos presenta es el niño Arco iris, que tiene la virtud de equilibrar energías. Es el que siempre pone paños de agua fría ante cualquier situación angustiosa, aunque apenas tenga tres años. Con este proceder buscan captar la atención de sus seres queridos, ya que el afecto para ellos es lo primordial.

¿Cuál es la mejor forma de ayudarlos?

Depende de qué tipo de niño se trate. Lo primero es intentar comprender qué les sucede y, funda-mentalmente, asumir que su comportamiento no responde a anormalidades sino a evolución. Una ayuda práctica es dejarlos que tengan actividades extraescolares que les sirvan para explotar su intelecto y satisfacer sus necesidades emocionales. En el caso de los Índigo, es indispensable que hagan deporte para que tengan un desgaste de energía y bajen los niveles de hiperactividad. Por supuesto que debe ser un deporte en el que se sientan contenidos. En el caso de los Cristal, son recomendables las actividades artísticas están ligadas a lo humanístico, otro rasgo de estos pequeños. Siempre es bueno que sean actividades grupales, para que empiecen a entender la conciencia grupal y a relacionarse con el exterior. Por eso, por ejemplo, no hay que contratarles un profesor para que les enseñe piano en casa, sino mandarlos a una academia donde haya chicos de edad y necesidades similares.

¿Los padres y maestros están tomando conciencia del tema?

Muchísimo. Yo hace catorce años que vengo a San Juan para dar conferencias sobre el tema, y cada vez cuento con mayor cantidad de público. Lo interesante y positivo es que, tanto padres y maestros, están comenzando a ver esto como algo extraordinario y no como un problema existencial. Si hay algo verdaderamente reconfortante es compartir la vida con un niño Indigo, Cristal o Arco iris.

Los Niños Arco Iris están llegando en este momento a la tierra, son seres que no tienen kar-ma, puesto que no habían estado en el plano terrenal antes. Son niños con dones espirituales, altamente sensibles, intuitivos y psíquicos. Son los hijos de los Niños Cristal. Se caracterizan por tener la energía del Arco Iris, la cual es sanadora por excelencia. A diferencia de los Ni-ños Índigo y los Cristal, ellos ayudan y se relacionan con cualquier persona sin importar su carácter desde que las puedan ayudar a sanar y crecer, compartiendo su amor incondicional y puro a través de la energía del Arco Iris
Son niños sensitivos e increíblemente intuitivos.

Un “Niño Arco Iris” es un niño nacido con una infinita sabiduría y habilidad para cambiar el mundo que le circunda.

Desde el inicio de los tiempos el mundo ha esperado la llegada de estos seres.

Un “Niño Arco Iris” es diferente de un “Niño Indigo”.

Los “Niños Indigo” han nacido para introducir la nueva energía y aunque si poseen una increíble intuición y son capaces de manifestar cualquier cosa, pueden venir influencia-dos por la negatividad que les rodea.
En cambio un “Niño Arco Iris” cambia la energía que le rodea consiguiendo así alcanzar las mas altas necesidades de un pequeño ser.

Un “Niño Arco Iris” tiene un increíble conocimiento del justo e del equivocado y energética-mente sabe como transformar esta energía.

Los “Niños Indigo” están ahora transformándose en “Niños Arco Iris”, y con la practica y usando la intuición, los adultos también pueden convertirse en “Niños Arco Iris”.

Los “Niños Arco Iris” son extremadamente amorosos, seres humanos adaptables, con recuer-dos de otros lugares y tiempos, recuerdos de las capacidades en su poseso y traen con sí un infinito amor y paciencia.

Gracias Anacelis Castro

Mujeres Índigo de Naturaleza Salvaje

2010-02-04T11:25:00.000-08:00

Índigos y Cristal

Mujeres Índigo de Naturaleza Salvaje

Cuando hablo con muchas clientas que tienen problemas con qué hacer con su vida, descubrimos la fuente de su duda y confusión que yace en lo profundo de su pasado. Ellas recuerdan alguna vez sentirse motivadas, alegres, tener sueños y después estos sueños terminaron. Estas son las mujeres Índigo de naturaleza salvaje, que ahora tienen al menos unos cuarenta años o más, que vinieron a cambiar muchas instituciones sociales, como a los Índigo más jóvenes, y se sacrificaron en el proceso. Ellas pueden re-capturar su esencia Índigo salvaje a través del entendimiento de por qué sufrieron tanto.

Muchas de estas mujeres tuvieron embarazos no planeados y para no sentir vergüenza dieron a sus hijos en adopción o tuvieron abortos que lamentaron más tarde. Algunas siguieron su carrea o hicieron decisiones de vida a las que sus familias se oponían. Otras fueron desconocidas o rechazadas por sus familias. Yo llamo a éstas las “mujeres Índigo de naturaleza salvaje” porque eran consideradas como desenfrenadas, imprudentes e irresponsables y fueron eso, pero no con el propósito de crear problemas. Como la generación Índigo de hoy en día, ellas querían crear el cambio pero en su tiempo la tarea fue muy difícil para muchas de ellas.

Es a través de sus esfuerzos, sin embargo, que a los problemas traídos por la generación Índigo en los pasados diez años se les ha dado atención. Y es interesante que muchas de estas “mujeres salvajes” sean las madres de muchos hijos e hijas Índigo. Pero en lugar de avergonzarse y rechazarlos por su comportamiento, son compasivas porque recuerdan su propio sufrimiento. Eso es parte del proceso para encontrar su poder, apoyando a sus hijos quienes han venido a cambiar el mundo. La otra parte es recapturar a su mujer Índigo de naturaleza salvaje y usarla para una vez más crear cambio en el mundo.

Aunque siento la tristeza y el dolor que tienen estas mujeres, también sé que no han perdido su chispa. Simplemente está enterrado bajo muchas capas de vergüenza y culpa, la cual no merecían pero que han cargado por mucho de sus vidas. Si esto resuena con ustedes, recuerden que tenían un trabajo que hacer e hicieron lo mejor. No fallaron, incluso si fueron rechazadas, humilladas o avergonzadas por aquellos que no estaban listos para aceptar las verdades que les trajeron. Su chispa aún está viva y es tiempo de que sea re-encendida para compartirla con un mundo que ahora está listo.

** Sitio en inglés: www.urielheals.com

Enseñando Pensamiento Crítico

2010-02-04T11:19:00.000-08:00

Índigos y Cristal

Enseñando Pensamiento Crítico

Los Índigo pueden ser altamente críticos consigo mismos, lo cual crea auto-duda y una inhabilidad para elegir el camino que ellos creen que es el correcto para ellos. Cuando están en modo crítico ellos ven los errores en cada oportunidad y los usan como una excusa para seguir atorados. Y esto aplica a todos los Índigo, sin importar su edad. Ellos son muy buenos en identificar que es lo que está mal con el mundo, lo cual es parte de su camino, pero ellos necesitan dar un paso más allá y transformar su habilidad para criticar en pensamiento crítico.

Una clienta recientemente me comentó que su joven adulta Índigo, quien está teniendo problemas para establecerse en su vida, había estado buscando oportunidades de negocio pero mientras que ella encuentra fallas en lo que los demás están haciendo mal y describe cómo ella haría las cosas diferente, no actúa. Mi consejo fue mostrarle a su hija cómo cambiar su enfoque así puede usar su habilidad para ver los errores para crear un camino más sencillo para ella misma. Este es el cambio de crítica a pensamiento crítico.

La habilidad para identificar lo que está mal o no está funcionando en una situación es un don Índigo. Pero si no es llevado al siguiente nivel, entonces simplemente se convierte en una serie de quejas que no llevan a ningún lado. Y es difícil estar alrededor de un Índigo que se queja constantemente. Cuando experimento esto con mis hijos Índigo, les recuerdo que la persona está haciendo algo y es correcto para ellos. Cuando son guiados a usar la información constructivamente, pueden encontrar valor en sus críticas y aplicarlas constructivamente en su propia vida.

Los Índigo tienen una relación especial con la transformación energética de la tierra, identificando qué necesita cambiarse y después ser ese cambio para el mundo. Con mucha frecuencia ellos dejan de identificar el cambio y se agobian con las demandas de su tarea y su propia falta de confianza. Expandir su visión al siguiente nivel y creen en sus asombrosos talentos les ayudará a lograr lo que los demás antes de ellos vinieron a hacer. Cada Índigo carga una luz que el mundo necesita y cuanto más pronto nos unamos todos y brillemos, más rápido ocurrirá la transformación.

** Todos los artículos tienen copyright © por Jennifer Hoffman y Elightening Life OmniMedia, Inc. La distribución y reimpresión está permitida siempre que se den todos los créditos apropiados.

** Sitio en inglés: www.urielheals.com

Índigo, Cristal o Diamante . Nuevos niños y Jóvenes

2010-01-26T10:06:00.000-08:00

¿Glebil, Kibril nhi Klumil?
¿Índigo, Cristal o Diamante?

En muchas páginas web y en muchos libros van a encontrar muchísima información sobre el tema de las nuevas almas a las que llaman Índigo, las Cristal y las novedosas almas Diamante. Incluso se me hace ver o percibir que hasta existe un cierto racismo espiritual sobre: “mi hijo es divino porque es Cristal” o “Este chico es insoportable porque es índigo”, o cual o tal es mejor uno que el otro, o más puro o más complejo, o por parte de aquellos que a todos los ven santos y divinos, la desesperación porque ¡Están llegando!

Y hay que recibirlos… en general lo que puedo decirles, es que no se preocupen por esperar a nadie, ni se preocupen por qué educación les damos, o por si nuestro hijo o nuestro nieto es o no índigo o cristal, o, en estos tiempos, Diamante.

La clasificación de estas almas se debe a su vibración y su cantidad debido a sus estilos de misión. Todas han pactado lo que deben hacer y lograr en este mundo, pero de lo único que dependen ellos para lograr cuanto han venido a hacer, es que ustedes, los adultos, dejen de preocuparse por su bienestar, por su educación, pues la manera en que pueden ayudarnos, es olvidándose de nosotros y escuchándose a ustedes mismos, disfrutando de ustedes mismos, y creciendo ustedes mismos, sólo así, nosotros nos sentiremos en un mundo mejor.

La preocupación y el cuidado paternalista, son cosas que ya no funcionan en la nueva Humanidad, y muchos les agradecemos eternamente su incondicional intento por ayudarnos como sus padres lo hicieron con ustedes, o no, en algún momento, pero ahora, hemos venido para que ustedes puedan ayudarse a ustedes mismos. Respiren hondo, y ¡disfruten despreocupadamente de su propia evolución!

Aquello que genera estas nuevas almas, es pura y exclusivamente la vibración de la Tierra. Tomen con pinzas quien dice: “el grupo de almas especiales, los Índigo, que vienen a cambiar el mundo”, pues todo lo que ha nacido desde 1987 en adelante, ya es índigo, pues la Tierra está vibrando en ese color. Todo niño, toda planta, piedra, y demás que se genere nueva en la Tierra hoy, es índigo. Este color es la Transmutación, y por lo tanto, viene a regenerar de la manera que más acorde le sea a cada ser. Si su contexto es agresivo o muy pasivo, lo hará mediante la agresividad y la ruptura de ideas a nivel familiar. Lo hará a través de la sexualidad, de la política, del vandalismo, del arte, de la indiferencia, de tribalismo, incluso a través del amor puro o posesivo, pero lo trastocará todo, lo dejará todo patas para arriba, pues es su función: cambiar las cosas y regenerarlas de acuerdo a lo que su contexto necesite. Por eso, cuando un niño índigo trae problemas, no miren cómo solucionar sus problemáticas a través de psicólogos o psicopedagogos, sino que vuelquen su mirada hacia su contexto, es decir, padres, abuelos, escuela, pues sus propios problemas, radicarán en su contexto.

El Cristal, es un ser que viene de los planos Crísticos, son los pequeños y cientos de Cristos que vienen a cumplir el trabajo del Amor Incondicional. No significa que por ser un niño tranquilo, que le gusten los animales y busque la justicia y el equilibrio a través del Amor y la Hermandad, tenga que ser Cristal, pues no estoy haciendo aquí una clasificación álmica con una asentada diferencia de personalidad grupal, sino que estoy marcando la función de acuerdo a los niveles en que residían antes de nacer. Por eso mismo, estos niños no deben ser catalogados, pues también son tan susceptibles que incluso su catalogación podría hacerles daño. No vivan a sus hijos de acuerdo a lo que sean, pues así como un niño negro respira, corre, pinta, canta, come y camina como uno chino o un albino, lo mismo se da para estos niños. Su diferenciación es sólo positiva en tanto a su nivel de captación del contexto, ya que así como a los índigo los altera, a los cristal los enferma o entristece.

Los niños Diamante, que supuestamente comienzan su oleada a partir del presente año de 2009, son niños que brillan con su sola presencia, ya que afectan con su luz a todo su entorno, pues su mundo es amplísimo; no obstante esto, hay que tener en cuenta que son niños con un mundo interno igual de grande, lo cual pueden ser afectados por el entorno mucho más que un Cristal. Ellos son propiamente Diamantes, que vienen a equilibrar los ambientes como si fuesen rocas de pura luz.Pero tras esta nominación, les propongo no buscar más absurdas encuestas para saber quién es qué y quién no lo es, pues eso no les servirá para identificar a una persona con propia historia y propia labor. Como les dije antes, vivan cada momento propio y en conjunto al crecimiento y desarrollo de cada chico, pues la catalogación de sus almas sólo puede servirnos para entender hacia dónde se guía su camino y poder dejarlo tranquilo o ayudarlo a guiarse para reencontrarse consigo mismo y con su misión.Sin ánimos de confundir, quiero resaltar que ¡la importancia de su catalogación es estrictamente para ayudarlos a reencontrarse, pero no para determinar su misión o camino!

¡Disfruten simplemente de Ser, sin importar qué es lo que sean!

Nuevos niños y Jóvenes

Como habrán podido notar, ver y sentir a su alrededor, los niños y los jóvenes están cambiando. No es algo nuevo, ni algo extraño sobre lo que nadie haya hablado ya. No quisiera redundar sobre ello, y es por eso que en este parágrafo, trataré de exponer mi visión, mi memoria y mi información sobre este hecho, este fenómeno al que llamamos Niños del Tercer Milenio.Muchas personas me consideran uno de ellos, y sí, así es como debe ser… no considero muy normal a un chico que recuerda cosas del universo, la historia, cosmología, y demás sin haber leído algo al respecto… aunque hoy día, cada vez somos más normales. Es debido a la capacidad con la que nací, de recordar, que puedo hablar en primera persona sobre el proceso que ha sido desde miles de años la construcción del camino hasta hoy, y la proyección del camino del futuro.

Algunos me consideran un organizador de la información, explicando cosas desde lo general, y con una propia visión traída desde el cosmos, y no por contexto familiar o aprendiendo por lectura; esta labor que tengo de informar y organizar con esto que me acuerdo, para muchos es demasiado, para mí, sólo un poco, es lo que me permite ayudar a muchas personas a entender el proceso que estamos viviendo en estos tiempos, y por sobre todo, por mi tendencia a llevar a cabo mi función con la educación, de explicar a los padres, educadores y pedagogos, incluso a los jóvenes mismos, qué está pasando con ellos, de dónde vienen, porqué son así, dónde van y cuál es nuestro deber.

Éstos son grandes tópicos a debatir, de los cuales espero poder extenderme a su momento. Por el momento, simplemente para aclarar que los chicos de la Nueva Era no son esos especiales y amorosos niños, hasta mágicos para algunos, llegando incluso a ridiculizar nuestra existencia haciéndonos fantásticos, poderosos y sabios. Nosotros, venimos de diferentes partes del Universo, y venimos con varias funciones, y diversificados de muchas maneras. Todos, incluso aquellos a quienes consideran tontos, malos, desertores sociales, vándalos, floggers, emos, raperos, cumbieros, hippies, adictos, autistas, esquizofrénicos, rastafaris, e incluso aquellos a los que la sociedad se atreve a llamar “normales”, todos ellos somos esos nuevos niños, nueva juventud, y todos estamos en este proceso de transformación de la Tierra, cada uno de ellos son necesarios y especiales a su modo.

Otra explicación para hacer, es la de recordarles a todos, que ya no somos niños… El hecho de que nuevas almas estén naciendo todavía, no significa que los adolescentes hayan crecido y ya se hayan adaptado, aún estamos aquí, y muchos de nosotros nos hemos desarrollado hacia formas que muchos odian o rechazan, o temen o ridiculizan, sí, aquellos niños especiales de los que se hablaba en los años ´90, hemos crecido.Muchos cambios se están dando, y están para seguir dándose, y espero poder ayudar a entender a las nuevas generaciones que los vivirán, sus hijos, nosotros, o sus nietos y bisnietos, explicando más a fondo acerca de dónde venimos, para qué venimos, cómo somos, quiénes somos, y a dónde vamos.

Un gran abrazo de Luz

Matias G. De Stefano

Contacto de Matías de Stefano: Email: ghan@ghan.com.ar, info@ghan.com.ar

Niños índigo

2009-12-03T11:44:00.000-08:00

por Anna Hayes

traducido por Adela Kaufmann

(original en ingles)
del la página Web GreatDreams

Los Niños Índigos no deben ser considerados "superiores, o élite" en comparación con otros humanos, sino mas bien como demostraciones vivientes de las habilidades dormidas o inactivas que están empezando a desplegarse rápidamente AHORA entre TODAS las POBLACIONES HUMANAS.

Las comunidades científicas en China, los Estados Unidos y otros países están ahora identificando grupos pequeños de infantes y niños que despliegan raras habilidades, como purgar el HIV, genios avanzados y habilidades psíquicas/telekinéticas y otros atributos extra-ordinarios. Éstos son los Niños Índigos identificados. Los índigo pueden desplegar algunas o todas estas cualidades, y otras todavía no identificadas.

En los Niños Índigos, aquellos fragmentos, que la ciencia del ADN identifica como ADN basura, así como otras porciones de la cadena de ADN que la ciencia todavía tiene que identificar, son más organizados y operacionales desde su nacimiento, que en las poblaciones promedio, lo que les da a los niños índigo habilidades biológicas, mentales y/o destrezas espirituales y habilidades que parecen avanzadas, comparadas a las consideradas normales.

Estos atributos pueden presentar también desafíos de desarrollo para algunos índigos jóvenes, ya que nuestro ambiente presente y las estructuras culturales son dañinas a los humanos con sensibilidades biológicas y psicológicas avanzadas, que vienen ya con el desarrollo genético acelerado.

Un atributo muy poco comprendido del avance Índigo es aquel de la EXPANSIÓN PERCEPTIVA, una orientación acelerada psico-espiritual biológica y el uso natural de habilidades sensoriales que están más allá del rango de los 5 sentidos normalmente conocidos.

Los atributos asociados con la Expansión Perceptiva son un resultado directo de sensibilidad válida/intensificada causada por el acelerado desarrollo genético y el avance orgánico en la orientación espiritual.

Aunque los fenómenos asociados con la Expansión Perceptiva están aumentando entre las poblaciones generales, como resultado de la progresión evolutiva humana, este atributo es un poco más distinto y avanzado en Niños Índigos, lo que los pone en riesgo dentro de la actual y presente atmósfera medioambiental, sociológica y política.

Los atributos de los Índigo pueden rápidamente convertirse en intensos retos personales y también para aquellos alrededor de ellos.

Los fenómenos de EXPANSIÓN PERCEPTIVA, debido al progreso genético que se evidencia en el presente y se demuestra en la cultura global a través de crecientes sucesos y reportes de eventos “inexplicables” tales como

                * ESP (capacidades psíquicas)
                * NDE (near death experiences - experiencias cercanas a la muerte)
                * OBE (out of body experiences - experiencias de desdoblamiento)
                * encuentros angélicos
                * fantasmas
                * comunicaciones inter-dimensionales
                * actividad paranormal
                * avistamientos
                * "abducciones por OVNIS”
                * Sueños Lúcidos
                * etc...

Evidencia de desafíos biológicos y psicológicos que involucran la aceleración genética asociada con la Expansión Perceptiva puede encontrarse en:

        * la frecuencia creciente de 'crímenes insensatos’ - como "matanzas en Patios Escolares"
        * la aceleración de suicidios y uso de drogas entre los adolescentes
        * la apariencia progresiva avanzada de DDA (Déficit Desorden de Atención, Déficit Desorden de Hiperactividad), Problemas de Conducta, desequilibrios Bio-químicos y alergias entre los niños.
        * el avance de Funcionamiento defectuoso Tiroideo, esquizofrenia, Psicosis de desórdenes Cognoscitivos y Bi-polares, cáncer, y otras enfermedades entre las poblaciones generales
        * en los Niños Índigos se amplifican los atributos y desafíos de avance genético.

En el presente, los establecimientos científicos y profesionales intentan racionalizar la existencia de Fenómenos de la expansión Perceptiva, atribuyéndolos a la imaginación, alucinación, enfermedades mentales o decepción, porque no pueden explicarse eficazmente tales eventos dentro de los paradigmas actuales de la Ciencia Física.

Las ciencias físicas más progresivas reconocen la existencia potencial que presenta la realidad multi-dimensional, basada en los potenciales sugeridos dentro de la Teoría de las Mecánicas Quánticas, pero las aplicaciones prácticas de tales paradigmas experimentales no están disponibles en el presente.

Muchos Índigo están siendo ahora mal-diagnosticados y tratados equivocadamente como casos de ADD, Esquizofrenia, Desorden Bi-polar, etc., debido a que las comunidades médicas, psiquiátricas y espirituales no reconocen todavía los síntomas, causas y remedios para la característica de sensibilidades biológicas, perceptivas, psicológicas y espirituales al avance del código genético humano.

Los Niños Índigos son los precursores de lo que será en el futuro la norma para la colectividad humana al progresar en nuestra evolución genética, a través de la Respuesta Bio-instintiva de cambiar las condiciones medioambientales. Los desafíos que los niños índigos enfrentan en el presente se volverán progresivamente desafíos de la norma, ya que la humanidad actualmente está evolucionando hacia una aceleración genética que es presentada y exhibida en el presente por los Niños Índigo.

Las comunidades médicas, cuyos paradigmas en el área del tratamiento también están basadas en las teorías de la ciencias físicas comunes, todavía tendrán, sin embargo, que reconocer el espectro completo de la función marcadora del ADN, o la conexión directa entre el ADN, la conciencia y la manifestación de enfermedad, y así que no busquen rutinariamente tal conexión en la investigación y diagnóstico.

Si la sociedad va a progresar para acomodarse a las necesidades de los Niños Índigos y la progresión general de la evolución genética humana, estos paradigmas necesitarán expandirse. Hay alternativas a la mano. La evolución de una cultura comienza con cada individuo.

La Evolución Indigo - 2007

2009-12-03T11:27:00.000-08:00

Es una película que rompe barreras, las de nuestras limitaciones. Todo el drama de la historia ronda sobre la vida de un hombre, cuya vida y familia se desmoronan y cuya soledad y desesperanza son sus únicos compañeros.

Por circunstancias de la vida, Ray (Neale Donald Walsch) tiene que encargarse de su nieta por espacio de un mes y, aunque es un hombre es sus sesenta, será un rudo despertar.

Grace le parecerá a Ray como un ser venido de otra galaxia, sin embargo es una niña índigo, como tantas otras en nuestro planeta.

Carta de James Twyman sobre el documental

Una mirada sorprendente hacia los niños Índigo
Puede sorprender a las personas el saber que yo no me considero a mí mismo un "verdadero creyente en los Índigo". Sí, es cierto que he escrito varios libros sobre el tema, que fui el productor ejecutivo y el guionista de la película original, Índigo, y soy el director y productor del nuevo documental, "The Indigo Evolution".

¿Cómo es posible, entonces, que yo prefiera pararme afuera mirando hacia dentro, sin compromiso con mi opinión y más que un poco escéptico acerca de las interminables filas de etiquetas: desde "índigo”, pasando por "cristal" hasta "arco iris”, todas tratando de identificar un fenómeno que muchos de nosotros reconocemos y experimentamos, pero que evade nuestro sentido común?

Quizá no es que no sea un creyente, sino que he visto mucho como para dejar que los niños sean agrupados tan convenientemente, más para nuestro beneficio que para el de ellos.

He conocido demasiados niños y he escuchado muchas de sus historias para dejar que esto se reduzca a una moda New Age, para luego desaparecer del mapa cuando aparezca la próxima distracción.

Sí, siento que esa es más mi posición - creo en los niños, sólo que no creo que puedan ser depositados en pequeñas y prolijas cajitas que nos ayuden a entender quiénes son y cuán importante es su misión en nuestro planeta que necesita mucho una misión.

Y esa es la razón por la cual siento que el documental es tan importante. No esperen muchas respuestas fáciles, pero pueden esperar muchas buenas preguntas.

Muchas de ellas serán preguntadas por los niños mismos, y por los así llamados "expertos", muchos de los cuales parecen compartir conmigo mi incapacidad de atar un colorido moño en este paquete. Muchos de los niños con los que he trabajado desechan la etiqueta "Índigo" o "cristal". Desafían las cajas en las que los pondríamos, y eso, en lo que a mí concierne, los hace más intrigantes.

Me hace querer trabajas aún más arduamente para hacer llegar su mensaje al mundo, un mensaje que podría ser expresado en unas pocas y simples palabras:

"¡¡¡El Tiempo es Ahora!!!"

Tal vez otra parte de su mensaje sea que deberíamos nosotros dejar de colocarnos en cajas también.

Los Nuevos Niños, que es la frase que me resulta más, son parte de la Nueva Humanidad, en las que estamos todos incluidos.

No hay nada nuevo sobre estos niños, de hecho muchos de nosotros fuimos parte de la primera ola, o la quinta ola, o la ola número quinientos cuarenta y siete, dependiendo cuán atrás en el tiempo retrocedamos.

Los Índigo siempre estuvieron, sólo que ahora tenemos ojos para verlos.

Esperanzadoramente, tenemos ojos para vernos a nosotros también.

Ese sería el don más grande que estos niños podrían inspirar. Entonces no tendríamos que flamear un estandarte en frente de ellos y darles el espaldarazo que nos negamos a nosotros mismos. Entonces nos daríamos cuenta de que estamos en esto juntos, y que cada uno de nosotros, sin importar nuestra edad, raza o religión, tenemos un único rol para jugar en el drama que se está desarrollando que se llama Vida.

Si no pensara que este es un asunto muy importante, no habría estado todo el año pasado haciendo esta película - un documental que creo que abrirá los ojos de millones de personas en todo el mundo. Pienso que este es uno de los temas más importantes en él, pero sólo si ensanchamos nuestra perspectiva para escuchar los mensajes reales que estos niños están tratando de enseñarnos.

Es el mismo mensaje que la mayoría de ustedes han estado enseñando a su vez, pues la manzana nunca cae muy lejos del árbol. Hemos estado plantando estas semillas por un tiempo, y la cosecha está casi sobre nosotros. Es tiempo de abrir nuestros corazones y nuestras mentes al nuevo mundo, uno que podamos crear juntos.

Eso, espero, es lo que esta película inspirará....

Los Niños del Futuro

2009-12-03T11:10:00.000-08:00

por Wilhelm Reich
Junio, 1950
del Sitio Web ESTER

Tema monográfico del Centro de Investigación Orgonómico Infantil, dado por Wilhelm Reich en la Segunda Conferencia Internacional de Orgonomía, 25 de Agosto 1950. Publicado en Orgone Energy Bulletin (1950).

El futuro destino de la raza humana será creado por la estructura caracterial de los niños del futuro. En sus manos y corazones estará esta gran decisión. Tendrán que limpiar el caos del siglo XX. Esto nos concierne a nosotros, los que vivimos en medio de este gran caos.

Un nuevo tipo de desarrollo social, hasta ahora desconocido, entra en escena: El interés internacional por el NIÑO. Este desarrollo empezó en Estados Unidos, poco después del fin de la Segunda Guerra Mundial.

Nuestra tarea en el nuevo desarrollo parece ser la siguiente:

Nuestros padres y abuelos han intentado penetrar, en el siglo pasado y más de una vez, el muro del mal social con todo tipo de teorías sociales, programas políticos, reformas, resoluciones y revoluciones. En cada intento han fracasado miserablemente. Ni un sólo intento de mejora del destino humano ha tenido éxito hasta ahora. Más que eso, o más bien, peor que eso: con cada intento la miseria se profundizó y aumentó la confusión.

La generación actual, a saber, aquellos que están en su madurez ahora, aquellos que tienen ahora de 30‑60 años, han heredado esta confusión y han intentado duramente, pero en vano, salir de ella: algunos han sido capaces de levantar la cabeza por encima del caos; otros han sido arrastrados por el remolino, para no salir nunca más.

Con otras palabras: Hemos fracasado miserablemente como constructores de una nueva orientación vital para la vida. Estuvimos demasiado agobiados con nuestros propios embrollos pasados. Íbamos cargados con cadenas en nuestras piernas, mientras intentábamos saltar hacia la libertad. Hemos caído, y , como generación, no nos levantaremos nunca más.

¿No hay, entonces, esperanza?

Hay esperanza, mucha esperanza, si solamente mostramos el valor y la dignidad de ser conscientes de nuestro miserable fracaso. Entonces, y solamente entonces, seremos capaces de ver dónde y cómo enganchar y AYUDAR.

Podemos ayudar si somos conscientes de la tremenda esperanza, que está vinculada al cambio de la opinión pública, en primer lugar en Estados Unidos, sobre la importancia y la naturaleza decisiva de la educación temprana.

La primera condición para coger las oportunidades dadas es la realización de nuestra propia función:

SOMOS SOLO LOS TRANSMISORES DE UN PASADO DEPRAVADO, HACIA UN FUTURO EVENTUALMENTE MEJOR. NO DEBEMOS SER NOSOTROS LOS QUE EDIFIQUEMOS ESTE FUTURO. ¡NO TENEMOS DERECHO DE DECIR A NUESTROS HIJOS CÓMO CONSTRUIR SU FUTURO!

YA HEMOS DEMOSTRADO QUE SOMOS INCAPACES DE CONSTRUIR NUESTRO PROPIO FUTURO. LO QUE PODEMOS HACER COMO TRANSMISORES, NO OBSTANTE, ES CONTAR A NUESTROS HIJOS, DÓNDE Y CÓMO FRACASAMOS, PODEMOS, ADEMÁS, HACER TODO LO POSIBLE PARA REMOVER LOS OBSTÁCULOS QUE ESTÁN EN EL CAMINO DE NUESTROS HIJOS, PARA QUE CONSTRUYAN UN MUNDO NUEVO Y MEJOR PARA ELLOS MISMOS.

No podemos, de ningún modo, predicar la "adaptación cultural" para nuestros hijos, ya que esta misma cultura ha sido desintegrada bajo nuestros pies hace más de 35 años. ¿Nuestros hijos tendrán que adaptarse a este siglo de guerras, matanzas en masa, tiranía y deterioro moral?

Es imposible crear un carácter humano independiente, cuando la educación está en manos de políticos. No podemos, ni osamos vender nuestros hijos de esta manera.

NO PODEMOS DECIR A NUESTROS HIJOS QUÉ TIPO DE MUNDO SERÍA O HABRÍA QUE CONSTRUIR, PERO PODEMOS EQUIPAR NUESTROS HIJOS CON EL TIPO DE ESTRUCTURA CARACTERIAL Y CON EL VIGOR BIOLÓGICO QUE LES HARÁN CAPACES PARA TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES Y ENCONTRAR SUS PROPIOS CAMINOS PARA CONSTRUIR, DE UNA MANERA RACIONAL, SU PROPIO FUTURO Y EL DE SUS HIJOS.

El Centro de Investigación Orgonómica Infantil (OIRC)

En diciembre, el día 16 de 1940, se reunieron 40 trabajadores profesionales: médicos, puericultores y asistentes sociales en el Orgone Institute de Forest Hills, Nueva York, para discutir la difícil tarea de la educación: El Estudio del Niño Sano. Fueron escogidos entre unos 100 trabajadores de la medicina y educación orgonómica, ya que ellos son probablemente los más apropiados para ocuparse de esta tarea.

La novedad de la tarea estaba en el hecho que la SALUD de los niños se ha vuelto un problema importante en el área de la educación y en el otro hecho de que el término "niño sano" nunca había sido aclarado, ni nadie había intentado de diferenciar la salud de la enfermedad en recién nacidos. La complejidad de toda la empresa se aclarará a través de los procedimientos y el desarrollo que tuvieron lugar durante los 3 primeros meses de este estudio.

El plan fue concebido por un periodo de unos 10 años, de 1939 a 1949, cuando, por fin, se dieron los primeros pasos prácticos hacia una organización de la empresa.

Los que no están familiarizados del todo con los aspectos de lo último en educación temprana del niño pueden preguntarse por qué y cómo los niños sanos pueden presentar un problema, y un problema tan importante como aquel. Esta pregunta será contestada por los propios hechos.

El motivo principal de esta primera reunión preliminar fue presentado en la introducción.

El Centro de Investigación Orgonómica Infantil (desde ahora el OIRC) fue ideado únicamente como una organización de investigación: la investigación estaría limitada a los recién nacidos. Se clarificó y restringió la empresa por el método de exclusión.

El OIRC no prestaría servicio social rutinario ya que éste puede ser prestado por otras instituciones infantiles ya establecidas.

El OIRC no aceptaría a niños enfermos que requerirían un tratamiento rutinario, exceptuando aquellos casos de los cuales se podía llevar a importantes conclusiones por medio de este tratamiento, para el estudio del proceso de salud en recién nacidos.

El OIRC no se comprometería con información matrimonial, exceptuando los padres cuyos hijos estarían bajo el cuidado especial del OIRC. Las razones para estas limitaciones eran las siguientes:

Los servicios de rutina, ya cubiertos por otras instituciones, no deberían ser duplicados, ya que esto no rendiría ningún servicio a la empresa principal.

La aceptación de niños enfermos en el OIRC, necesitaría muchos terapeutas bien formados, y terapeutas bien formados hay muy pocos. Además, la admisión de niños necesitados de tratamiento ofuscaría, muy pronto, la empresa principal: el estudio del niño sano.

No se podían esperar profundas valoraciones del estudio de las funciones biopáticas de niños enfermos emocionalmente, en relación con la salud dada naturalmente.

Durante los 30 años de experiencia psiquiátrica, no habían sido obtenidos aspectos decisivos de "salud" en niños. La esperanza de llegar a conclusiones importantes sobre el desarrollo sano, sacadas de las funciones biopáticas ha fracasado totalmente. No parece que exista un acercamiento a la salud a través del estudio de la enfermedad.

Por otra parte se esperaba una valoración precisa de la enfermedad, si se aclaraba la cuestión del funcionamiento natural y sano, desde esta base u operación. No obstante, la base del funcionamiento sano en recién nacidos tenía que ser elaborada primero, antes de que pudiera ser un factor seguro de comparación, para la valoración de la enfermedad.

Por ejemplo: La tosferina o el constipado, ¿es un desarrollo dado de modo natural o es un desarrollo culturalmente inducido? Nadie lo sabe.

La formación, como también la estructura caracterial de la mayoría de los padres, médicos y educadores está relacionada con la estructura humana de hoy y los puntos de vista sociales sobre educación.

No puede haber desacuerdo sobre el hecho de que las enfermedades emocionales en adultos están muy extendidas: el padre, el educador y el médico medio, llevan la pesada carga de la educación equivocada de la primera mitad de este siglo XX, que perpetúan los centenarios de extrema ignorancia sobre la infancia. Las distorsiones estructurales en el carácter de los padres, médicos y educadores son transmitidas automáticamente a cada generación recién nacida. Así, la opinión pública equivocada sobre la educación, y con ella, el acorazamiento de las capacidades naturales en los recién nacidos se reproducen sin fin. Obviamente es indispensable cortar este círculo vicioso, de un modo arbitrario y correcto.

La palanca para romper este círculo vicioso puede ser, en el estado actual de conocimientos de estas materias, solamente la elección cuidadosa de los padres, cuyos bebés serán observados y cuidados.

La empresa, por lo demás, era demasiado grande para permitir la distracción por otros problemas educacionales, que ahora se conocen bien y que son tratados bastante bien.

Se dejó perfectamente claro que, para empezar, la elección de padres adecuados presentaría ya de por sí, un importante problema, que había que solucionar primero.

La Estructura Básica del OIRC

La organización del OIRC tenía que reflejar la tarea a efectuar. El trabajo tenía que estar concentrado sobre el proceso de desarrollo, desde la concepción al parto y hasta la edad de 5 ó 6 años es decir, la edad en la que se completa la estructura caracterial básica, para alcanzar las funciones plasmáticas y bioenergéticas dadas por la naturaleza del niño.

En consecuencia había que formar cuatro grupos básicos.

El cuidado prenatal de la madre embarazada y sana

Este servicio incluía información sexo-económica para los padres durante el embarazo, medidas higiénicas rutinarias, cambio de prácticas habituales, que sabíamos dañinas para el crecimiento del embrión, como p.e. fajas, falta de descarga orgástica durante el embarazo: revisiones periódicas del comportamiento bioenergético del organismo en general y de la pelvis en particular.

Había que determinar qué tipo de influencia, si la había, ejerce la depresión, el odio bloqueado, el llanto etc. sobre el desarrollo del embrión durante el embarazo. Aprendimos pronto que casi todo estaba aún por descubrir a este respecto. No se sabía nada sobre los factores emocionales en el embarazo y no teníamos más que un par de experiencias clínicas bien definidas a nuestra disposición y de las cuales teníamos que partir: como p.e. el bloqueo de la corriente energética en el organismo debido a una descarga energética desordenada.

También se planteó la tarea de encontrar un tocólogo que estuviera dispuesto a colaborar, aunque no entendiera, por lo menos no obstruiría los procedimientos orgonómicos.
Supervisión cuidadosa del parto y de los primeros días de vida del recién nacido

Esta segunda tarea apareció como la más crucial. El nacimiento y los primeros días eran bien conocidos como el periodo más decisivo del desarrollo. La mayoría de las depresiones crónicas y melancólicas se desarrollan de una frustración temprana, también, y en especial, el desarrollo defectuoso de percepción y su integración, durante las primeras seis semanas de vida, era claramente responsable del desarrollo de separaciones esquizofrénicas y del carácter esquizoide.

En este período, el psiquiatra especializado en psiquiatría infantil, intervendría y, en colaboración con la madre, intentaría comprender las expresiones naturales del recién nacido para remover cualquier obstáculo en su camino. La dificultad más grande, que se tenía en este periodo, era la falta de conocimiento de las expresiones bioenergéticas en el recién nacido.

La situación educacional es especialmente pobre a este respecto: No sabemos ni qué ni cómo vive el recién nacido sus primeras semanas de vida fuera del útero. Estábamos seguros de que con una observación cuidadosa, los problemas se presentarían rápidos y claros y serían resueltos eventualmente.
La prevención del acorazamiento durante los primeros 5 ó 6 años de vida

También en este aspecto se sabía muy poco clínicamente y la mayoría de los problemas estaban oscuros cuando los abordamos. Podíamos esperar que la tarea de tratar niños ya gravemente acorazados sería diferente a la tarea de reconocer el acorazamiento en desarrollo en un niño, que de otro modo, se desarrollaría naturalmente. No se sabía nada de qué rasgos caracteriales en la infancia son debidos al acorazamiento temprano, y cuáles son debidos a la expresión natural de la vida.

Durante los últimos años habíamos visto algunos niños criándose de un modo totalmente diferente: con autorregulación. Niños que desarrollaban reacciones caracteriales diferentes. Queda por ver hasta qué punto estábamos tratando con desarrollos biológicos auténticos. No podíamos obtener ninguna respuesta a estas preguntas de ninguna institución ya establecida. Por eso estábamos preparados para tener que empezar de cero.

También sabíamos que solamente padres, enfermeras y pediatras, que no habrían perdido su SENTIDO o su SENSACIÓN ORGONÓTICA y expresión orgánica, serían aptos para hacer investigación en este campo.
Estudio y relación del desarrollo posterior de los niños que crecían guiados así, desde su concepción hasta sus años posteriores, bien pasada la pubertad

De esta explicación de la empresa de investigación de la infancia se deduce que solamente el movimiento muy despacio sería fructífero. No se podía componer un programa de investigación y encontrarse después con un callejón sin salida.

Se advirtió repetidamente, en aquella primera reunión, de estar preparados para un trabajo de mucha paciencia y persistencia que duraría muchos años; de no esperar ningún resultado rápido, de desprenderse de todo tipo de ideal o expectación mística en cuanto a niños "sanos" o la creación de caracteres "genitales"; de estar atentos a las reacciones de desilusión o conflicto, de aprender a reconocer a tiempo los errores y las ideas equivocadas sobre la educación infantil, de estar dispuesto a exponer libremente impedimentos personales estructurales para ser discutidos en el grupo, de estar dispuesto a dimitir si y cuando se sentía inadecuado y demasiado impaciente, de darse cuenta de que, hasta ahora, no sabíamos nada de lo que es o lo que sería un "niño sano".

Para ver claramente los problemas y para formularlos concreta y correctamente cuando se presentaban, se requeriría un progreso de desarrollo muy lento del proyecto. Había que contar con 10 a 15 años, de cuidadoso trabajo para alcanzar los primeros resultados decisivos, sobre los cuales se podría construir después con toda seguridad.

Estos resultados ulteriores harían, esperábamos, que mereciera la pena el gran esfuerzo. Se debería tener presente que todo el proyecto, con toda su importancia, fue concebido solamente como un programa de orientación. No era importante si se cumplía el programa o no. Si tenía que fracasar aprenderíamos porqué estos proyectos tienen que fracasar ahora y algo importante se habrá ganado hasta con un resultado negativo.

Cada trabajador en la reunión era, por experiencia profesional y entrenamiento personal, totalmente consciente de las tremendas consecuencias de la empresa. Durante los largos años de duro trabajo sobre estructuras caracteriales humanas, habíamos aprendido que no podíamos esperar que los seres humanos acorazados, totalmente aparte de cuestiones de conocimiento y capacidad, fueran capaces de manejar la cuestión de la salud de una manera satisfactoria.

Así, entramos ya en la discusión preliminar de una de las cuestiones más difíciles de sobrellevar y de resolver.

¿Quién sería capaz de aceptar y llevar a cabo el trabajo de acuerdo con las exigencias de éste? ¿Seríamos capaces de deshacernos, o por lo menos, de mantener bajo control, nuestras propias estructuras distorsionadas y retorcidas?

Estaba claro que, en cualquier momento, nuestros propios impedimentos se harían evidentes. No intentábamos, en absoluto, huir o escondernos de este importante obstáculo. Al contrario: sabíamos que sólo la plena consciencia de nuestras propias estructuras caracteriales y la predisposición de exponerlas cuando se presentaran, muy probablemente, nos facilitarían proseguir. Sabremos muy pronto, que no sólo era correcto este punto de partida, sino que también llegábamos pronto a la primera conclusión importante: era imposible ejecutar la tarea con estructuras humanas claramente distorsionadas emocionalmente.

También se les avisó evitar cualquier tipo de chismorreo, calumnia, tácticas y estrategias políticas, sólo valdría el cumplimiento riguroso, y no se toleraría un comportamiento clandestino durante el curso del trabajo. Las ambiciones personales y la envidia al cumplimiento de compañeros, tenían que ser controladas. Un comportamiento modesto y sin miedo hacia el comportamiento equivocado y fanático, por parte de los que odian la infancia, tenían que ser los requisitos esenciales.

Para eliminar, desde un principio, cualquier malentendido sobre la naturaleza de la empresa, se acordó que no sería tolerado que ninguna opinión pública, no importa de que fuente o fuerza, que pudiera impedir el desarrollo de salud en los niños, ejerciera su influencia en nuestros procedimientos. No se toleraría la discriminación entre padres que poseían un certificado de matrimonio y los que no lo tenían.

Los rituales religiosos, como la circuncisión, serían juzgados solamente desde el punto de vista de si hacen bien o mal a los niños y no, si son o no son creencias estimadas o costumbres de grupos, de gente o naciones. Además, se tenía que entender claramente y desde el principio, que cualquiera que sintiese una fuerte oposición en contra de los juegos genitales de niños en la edad de 3 a 5 años, por las razones que fueran, no debería aceptar el trabajo.

Estas clarificaciones preparatorias tenían como fin de introducir el punto de vista básico, del cual procederían todos los actos y valoraciones.

La especie humana ha estado dividida durante milenios en numerosos grupos: según nacionalidad, raza, religión, estado, etc. Durante milenios cada grupo humano ha dirigido sus propias medidas educacionales de ajuste de cada nueva generación a los ideales nacionales, religiosos o raciales e instituciones específicas.

Si preguntamos a un dictador lo que piensa sobre cómo debería ser un niño sano, indudablemente respondería que debería ser un buen defensor del honor de su patria. Un católico diría que un niño sano o "normal" es aquel que obedece las costumbres de la Iglesia Católica: matando el anhelo "pecaminoso de la carne", aparecería aquí como la opinión principal.

Un miembro de la civilización occidental definirá el niño sano como el portador ideal de la cultura occidental y el representante de la cultura oriental definirá la salud del niño como la capacidad de ser obediente, estoico, no emocional, y dispuesto a continuar con las viejas tradiciones del patriarcado oriental. El punto de vista oficial en la Rusia dictatorial, es que el niño deberá ser "como Stalin". Nosotros, por otra parte, no queremos en absoluto que nuestros hijos sean como Stalin, ni como nadie, por esta razón.

Nosotros queremos que sean ellos mismos.

Lo que tienen en común estos ejemplos es obvio: EL COMPLETO DESPRECIO PARA LA NATURALEZA DEL PROPIO NIÑO.

Salud, normalidad, aptitud son definiciones según los intereses que están fuera de la esfera de desarrollo de los niños. El niño está supeditado al estado, como a la dictadura o la "cultura", al psicoanálisis o la Iglesia, o a algún punto de vista histórico, como p.e. la educación judía ortodoxa (circuncisión, etc.).

Aquí no es necesario alegar muchas pruebas para rebatir todas estas opiniones públicas sobre la educación. Empieza con lo que un niño debería ser o representar y no lo es un recién nacido. Un recién nacido es, ante todo, una pieza de la naturaleza viva, un sistema orgonótico gobernado por ciertas leyes bioenergéticas. Nadie negará el hecho que la naturaleza es un reino infinitamente más amplio que la iglesia, o el estado, o una cultura en particular o en este caso, el fin o la idea que está fuera del funcionamiento del recién nacido.

Si alguna vez se diera una base natural para el funcionamiento cooperativo internacional de la sociedad, entonces esa sería el principio vital que cada recién nacido trae consigo, ya sea en Leningrado, Tibet o Nueva York. La moderna investigación sociológica nos ha convencido, sin lugar a duda, de que la nueva generación solamente trae consigo la herencia bioenergética ‑eso y nada más‑ ni cultura, ni religión, ni ciudadanía, ni siquiera un amor innato absoluto hacia sus propias madres.

Ahora, en vez de adoptar las condiciones de la vida social al principio vital de los recién nacidos, en vez de desarrollar todos los ideales culturales hacia la preservación y la seguridad del principio vital innato del niño, el niño es adaptado a cierta iglesia, estado o cultura.

Donde el principio natural tiende a unir la humanidad en los profundos recursos del principio vital, los principios culturales, religiosos, estatales y otros tienden a quebrantar y a dividir esta unidad básica de la existencia humana e internacional. Esto debería ser entendido fácilmente en USA, donde la mezcla de principios nacionales, culturales y religiosos es una característica específica de la nación. Será más difícil entender eso en los países, donde, a lo largo, las restricciones, debidas al idioma o a la historia, tienden a separar la nación del mundo.

El principio de lo vivo no es solamente mucho más amplio y profundo que cualquier otro principio de educación, sino que dirige claramente nuestras opiniones hacia el fin central de higiene mental preventiva de una manera totalmente natural. Es necesario explicar esta declaración, ya que puede sorprender a más de un lector, aunque es simple y habla por si misma.

La conclusión completamente válida, que puede ser derivada de nuestro conocimiento caracterológico es la siguiente: si el rígido acorazamiento del animal humano es el principio básico común de su miseria emocional, si es este acorazamiento que le pone, como especie biológicamente única, fuera del límite del funcionamiento natural, entonces se obtiene la siguiente conclusión lógica:

LA PREVENCIÓN DE ACORAZAMIENTO RÍGIDO ES EL FIN CENTRAL DE LA HIGIENE MENTAL PREVENTIVA.

La facilidad con la cual el ser humano no acorazado es capaz de manejar sus dificultades vitales es otra prueba de lo correcto de esta conclusión. El principio biológico que es tan predominante comparado con cualquier otro punto de vista, no parece ser negado por el razonamiento, por la religión verdadera (separada del negocio eclesiástico) y está apoyado por cada importante evento de la historia del hombre.

Pero este principio ha sido reemplazado, a través de milenios, por otros principios más estrechos, que dejan la naturaleza innata del propio niño totalmente fuera del cuadro. Esto debe tener alguna razón importante.

No aparecería nunca la necesidad de prevención de acorazamiento si nuestros hijos crecieran como manda la naturaleza o "Dios". Ha sido probado, sin lugar a dudas, que los organismos que funcionan según la ley de la naturaleza están libres de biopatías. La historia de la raza humana está llena de declaraciones de grandes exploradores y sabios, que confirman este simple hecho. Sin embargo, nadie sabía, antes del descubrimiento de la energía orgonótica en el organismo, cómo era exactamente "la ley de la naturaleza".

Los niños nacen en todas partes, como otros animales, sin acorazamiento. Esto constituye la base más firme de la higiene mental, una base mucho mejor que cualquier intento de desarmar más tarde o prevenir este acorazamiento. Ahora, este principio natural es cambiado por otros puntos de vista, que le asfixian y le hacen inefectivo. Tenemos que plantearnos la pregunta de cómo una actitud tan obviamente insana puede tener lugar.

Hay varias razones para esta locura general:

El principio bioenergético natural en el recién nacido es reprimido sistemáticamente y destruido por el padre y educador acorazado: son mantenidos en su ignorancia por las poderosas instituciones sociales que hacen florecer el acorazamiento del animal humano.

Un simple, pero tenaz malentendido de la naturaleza gobierna toda la educación y filosofía cultural. Existe la idea de que la naturaleza y la cultura son incompatibles. Los psicoanalistas han fracasado en cuanto a distinguir entre impulsos primarios naturales e impulsos secundarios perversos: les han dejado juntos dentro del mismo puchero, para decirlo así, de acuerdo con la ideología "cultural general", y están matando continuamente la naturaleza en el recién nacido, mientras intentan destruir el "pequeño y brutal animal".

Son completamente ignorantes del hecho de que es exactamente esta destrucción la que crea el carácter secundario cruel y perverso, el así llamado "carácter humano", y que estas creaciones artificiales y culturales, hacen, a su vez, necesarias las brutales leyes de un moralismo compulsivo.

Hasta ahora la mayoría de la raza humana se distingue del resto del reino animal por su rigidez y acorazamiento: desde que, además, el gran anhelo de redención como una clara expresión para el reestablecimiento del estado natural y no acorazado de las cosas ("paraíso"), desde que, finalmente, el animal acorazado, el hombre, es totalmente incapaz de alcanzar su meta, ardientemente deseada, a saber, libertad para su organismo: libre de tesura, rigidez, pesadez, inmovilidad y el resto de la camisa de fuerza biofísica: debe odiarlo por necesidad, y cuanto más lo debe odia, menos capaz es de alcanzarlo.

Este es el quid de la cuestión, que nosotros llamamos la "plaga emocional". Por eso la supresión de la naturaleza en el niño no se hace meramente para adaptarlo a algún estado, iglesia o cultura, eso es una función secundaria. Primero está el terror, que deja al ser humano atónito, cuando se enfrenta con cualquier tipo de expresión viva y que es responsable del acorazamiento sistemático de las generaciones recién nacidas.

ES EL ODIO BRUTAL, BASADO SOBRE EL TERROR, EL QUE ORIGINA EL ACORAZAMIENTO EN LOS RECIÉN NACIDOS.

Visto desde el ventajoso ángulo biofísico, la adaptación a la cultura, al estado o a la iglesia son meramente resultados, aunque de EVASIÓN y son medios altamente elogiados y poderosos del único tipo de funcionamiento que podía y resolvería, más o menos tarde, la miseria del hombre de una manera simple.

Las instituciones de la sociedad requieren la supresión de la naturaleza en el niño y su adaptación a ideales que son, para empezar, ajenos a su naturaleza, son funciones carentes de significado y meramente secundarias, visto desde el extenso y profundo ángulo de lo vivo. Las instituciones y las ideologías están al alcance del poder del hombre.

Puede cambiarlas solamente deseándolo. La base biofísica está fuera de su alcance. Lo sabe cuando dice que "Dios" está fuera de su alcance. La idea que Dios no puede ser reconocido o alcanzado es una clara expresión de la incapacidad de alcanzar el núcleo biológico de la existencia en su totalidad. Se ha enredado en un laberinto de palabras que le alejan de la verdad, en ideas que no tienen sentido, en hechos crueles que aborrece pero comete, como si estuviera forzado a actuar así por un destino perverso ("el diablo").

Parece que se han aclarado muchas cosas en las últimas décadas de estudio del "carácter humano". Ahora sabemos, de una manera muy práctica, que la crueldad del hombre está sobre todo en contra de lo que más desea.

Con cada intento para alcanzar su meta sagrada, anhelada profundamente, encuentra nada más que su propia rigidez. En los repetidos y desesperados intentos de romper su rigidez, cada impulso de amor es convertido en odio. El hombre no quiere odiar: está forzado a odiar por su acorazamiento. Ahora está más claro, en un sentido amplio, el porqué cuando más habla de "paz", más seguro obtiene guerra.

También está claro porqué el hombre mata la naturaleza en cada recién nacido, y con ello, la única esperanza de solucionar sus problemas más importantes. Mata con una consistencia y una maquinaria intrincada de ideas e instituciones, evasiones y creencias equivocadas: si estos esfuerzos fueran empleados de una manera adecuada, podrían mover montañas.

Hemos descrito ampliamente en otras publicaciones lo que aquí hemos intentado esbozar en unas cuantas páginas. No obstante, no hemos intentado nunca hasta ahora esbozar el carácter de, lo que podemos llamar, un "niño sano", como visto sólo desde el punto de vista biofísico, y de ningún otro.

Tuvimos, durante los últimos años, la oportunidad de observar el crecimiento sin ninguna consideración debida a cultura, iglesia o estado. Aquí es esencial resumir brevemente lo que hemos aprendido. No pretendemos dar una descripción completa de esta nueva y extraordinaria experiencia. Estos niños fueron los mejores maestros que habíamos tenido hasta ahora.

Nos enseñaron más sobre biología y autorregulación de lo que habíamos podido esperar aprender durante 30 años de trabajo como psiquiatras y médicos. Fue, en su total, como mirar hacia la "tierra prometida".

También fue una lección de lo que hace la "plaga emocional" del hombre a sí mismo.

El recién nacido, mientras no haya sufrido ya daño en el útero, trae consigo toda la riqueza de plasticidad natural y desarrollo productivo. El recién nacido no es, como muchos creen erróneamente, un saco vacío o una máquina química en la cual todos y cualquiera puede tirar sus ideas particulares sobre lo que debería ser un ser humano. Trae consigo un sistema energético adaptable, enormemente productivo, que, de sus propios recursos, establecerá contacto con su entorno y empezará a modelarlo según sus necesidades.

La tarea básica y principalísima de toda educación, que esté dirigida por el interés del niño y no por el interés de programas de partidos, provechos propios, intereses eclesiásticos, etc., es remover cada obstáculo en el camino de esta productividad y plasticidad naturales de la energía biológica. Estos niños tendrán que elegir sus propios modos de ser y determinarán sus propios destinos.

Tenemos que aprender de ellos, en vez de imponerles nuestras propias ideas retorcidas y prácticas maliciosas, que ya, con cada nueva generación, han demostrado ser tanto dañinas como ridículas.

Es aquí, por primera vez, que se ha encontrado una base positiva y amplia.

DEJE QUE LOS NIÑOS MISMOS DECIDAN SU PROPIO FUTURO. Nuestra tarea es hacerles capaces para decidir ellos mismos y no destruir sus poderes naturales para actuar así.

De esto concluimos: uno de los primeros requisitos más importantes será que todos los participantes deben ser examinados en cuanto a su propia motilidad bioenergética y su disposición a quedar en segundo término y a dejar actuar, de una vez, a la naturaleza.

Es fácil para la humanidad decir: "Vuelta a la naturaleza". Es difícil parar a la humanidad interfiriendo la naturaleza.

Para el médico o educador que ha tratado con la miseria biopática del hombre durante décadas, era evidente que en cualquier momento, de una forma u otra, nuestro proyecto se encontraría con la misma e intensa ansiedad y odio brutal que es tan bien conocido, tanto de las prácticas individuales, como en las matanzas en masa de los lunáticos hitlerianos.

No obstante, para aquellos reunidos en aquella habitación de Forest Hill, debe haber sonado un tanto peculiar y hasta extraño, cuando se indicó netamente que deberían contar con terroríficos obstáculos en su propio medio, que ninguna estructura caracterial humana, que haya sido moldeada durante los últimos miles de años, estaría libre o podría liberarse por completo de este odio hacia la vida.

No deberíamos tener ilusiones: este odio, profundamente estructuralizado, no importa lo bien tapado que esté por amor e interés en el niño, se mostraría inevitablemente y intentaría matar la empresa. Sólo el desarrollo posterior podrá probar si esta anticipación es correcta o no.

Se decidió no dar publicidad al nuevo experimento, sino esperar pacientemente hasta que se hubiera aprendido lo bastante sobre las reacciones del Centro de Investigación de los descubrimientos venideros. Antes de que alguien pudiera esperar hacer algo realmente significativo en público, debería aprender a reconocer el odio hacia la vida en sus modos ocultos y desviados y encontrar los medios adecuados para manejar este odio.

Con estos esbozos preparatorios del terreno, la asamblea procedió a discutir los asuntos de organización. El primer paso, durante los siguientes tres meses, debería ser la demostración del acorazamiento en niños con biopatías y las primeros señales de acorazamiento en niños razonablemente sanos.

Juventud Alien-ada

2009-12-03T10:57:00.000-08:00

por Dylan Otto Krider
Houston Press
A primera vista se ven como niños corrientes de primer grado, garabateando febrilmente en la pizarra, pero hay algo que impacta en el azul profundo de los ojos del muchacho, que sugiere una madurez más allá de sus años. Jake está en clases avanzadas y ya leyendo a un nivel de tercer grado.

Jan es callado, pero tiene una presencia que inmediatamente llama la atención. Su predilección va hacia el arte, aunque por el momento ella está escogiendo escribir ecuaciones matemáticas en el pizarrón, borrándolos en cuanto ha completado cada uno de sus cómputos.

La madre de Jake es una maestra en esta escuela del área de Baytown, y se preocupa que el pueda ser condenado al ostracismo por sus observadores, si la alguna vez se llega a saber algo acerca de sus dones especiales.

"Él cuestiona todo porque quiere saber", dice ella mientras su hijo dibuja un cuadro de un árbol de chupete.

"Las preguntas que él hace no son ni siquiera apropiadas a su edad".

Estos niños tienden a saber cosas sin que se las hayas dicho o haber sido enseñados enseñarse en la vida o dijeron. El compañero de Jake, Jan,

“puede usar muy bien una inclinación compuesta," dice la abuela de la muchacha, Jill Spence. “Ella puede disparar un arma BB; puede ir a pescar".

Todo le viene muy natural a ella, dice Spence. Ella no puede explicarlo.

Se les dan muchos nombres, como Niños Estelares, Índigos o Niños Cristalinos. Como se les llame, los creyentes dicen que este grupo de prodigiosos empezó apareciendo hace aproximadamente 30 años y pueden ser ahora tantos como el 90 por ciento de la población bajo diez años. Ellos también exhiben extraños efectos secundarios, como una resistencia más alta a los contaminantes y también una gran sensibilidad para el azúcar y aditivos de comida.

Éstos son bebés nacidos con un conocimiento inherente de arte, idioma y espiritualidad, poseyendo una riqueza impresionante de sabiduría. Algunos, incluso, llegan a tanto como para decir que estos niños no son solo candidatos principales para el programa de dones y talentos, sino que son el próximo paso en la evolución humana.

Los padres y aquéllos que estudian a estos niños han estado preguntándose, ¿por qué aquí? ¿Por qué ahora? Las teorías sobre sus orígenes van desde espíritus que entran de otros planos y dimensiones hasta escogidos enviados del cielo.

Algunos aun sugieren que los alienígenas han estado raptando y manipulando el ADN de estos niños y de sus padres para prepararnos para cuando ellos hagan su presencia pública. Una cosa en la que todos estos grupos están de acuerdo es que los niños están aquí, y están viniendo a enseñarnos una lección.

El término Niño Índigo fue acuñado hace 17 años por Nancy Ann Tappe, una parapsicóloga que desarrolló un sistema para clasificar las personalidades de personas según el color de sus auras, descrito en su libro de 1982, Entendiendo Su Vida A través de los Colores. Según ella, las auras han estado entrando y saliendo de la Tierra a lo largo de la historia.

Por ejemplo, los colores del aura, como el fucsia y el magenta desaparecieron hace 100 años del banco genético (aunque recientemente se asustó al encontrar a un fucsia viviendo en Palm Springs). Era razonable pensar que un nuevo color de vida estaba a punto de aparecer.

Tappe fue incapaz de encontrar el nuevo esquema colorido hasta que nació un bebé con un murmullo del corazón, en el hospital de niños en San Diego, quien ella reconoció como azul oscuro. El niño murió seis semanas después, pero más y más personalidades color índigo empezaron a aparecer en los '80s, y sus números, claramente estaban subiendo.

Pero fue el libro de 1999, Los Niños Indigo por Lee Carroll y Jan Tober que popularizó la idea de la próxima generación. Carroll era un economista que ejecutaba un negocio de audio técnica durante 30 años, hasta que una visita a un psíquico lo incitó a la Nueva Era en una crisis de edad media.

Él encontró la religión y comenzó viajando alrededor del mundo dando seminarios de autoayuda. Lo acompañaba Tober, un practicante de metafísicas y curación con las manos, así como un cantante de jazz que había realizado giras con Benny Goodman y Fred Astaire. El génesis del libro vino cuando ellos empezaron a notar cuentos similares de conducta extraña en niños, de maestros, consejeros y psicólogos que asistieron a sus seminarios.

Cuando ellos empezaron a ver dentro de estas ocurrencias, encontraron que los niños estuvieron naciendo, de hecho, con un "juego inusual de atributos psicológicos” y estaban desplegando "un patrón de conducta generalmente nunca antes documentado". Usando una colección de ensayos y entrevistas de los expertos en el campo - principalmente consejeros que trabajan en áreas de la Nueva Era, como la Terapia del Ángel y medicina alternativa - el libro se enfoca en criar a un Niño Índigo.

Algunos de los atributos principales que ellos describen son un sentido de "merecer estar aquí" y "saber quién son ellos”, dificultades con la autoridad, una aversión de actividades que no requieren pensamientos creativos, y un sentimiento de realeza (actuando de esa manera).

Las peculiaridades de Jake y Jan (sus familias pidieron no usar sus nombres reales) fueron claras desde una temprana edad. Como niño pequeño, Jan habló a veces usando su propio idioma. En lugar de "galleta," ella diría “gallati" y se negaría a llamar un sándwich otra cosa que no fuese "fónico". Más extraño todavía, ella no comenzó a hablar hasta que cumplió los tres años.

Para la parte de Jake, él tenía problemas comprendiendo el concepto que él no estaba a cargo.

"Se le tiene que ordenar”, dice su madre. "Él no piensa en que necesita pedir permiso". Spence notó una idiosincrasia similar en su nieta. "Hay que halagarla para que haga su tarea," cuenta ella.

Como prueba del talento excepcional de Jan, su abuela toma un ejemplo de su obra de arte, un dibujo en crayón de un arco iris, su familia y pájaros en forma de M volando en el cielo.

“La mayoría de sus cuadros son de arco iris," dice Spence, notando un tema que corre a lo largo de su trabajo.

Ella siente que eso debe tener algo que ver con la habilidad de Jan de ver auras. Ella también señala la planta que Jan dibujó con sandías, peras y otras frutas que creciendo de él.

"Dios le dijo que así era cómo iban a crecer las plantas ".
Jan no está muy de acuerdo. "Yo lo acabo de inventar," dice ella.

Como muchos Índigo, ella es muy tímida acerca de discutir sus habilidades. Una vez ella que ha dibujado durante unos minutos, Jan se siente lo suficientemente cómoda como para hablar. Ella admite que siente que ella es diferente "cuando Satanás intenta entrar en mi cabeza".

La mayor parte del tiempo, ella dice que Satanás intenta entrar por la noche. (Los índigo reciben a menudo sus visiones a través de los sueños.) Jan se encoge de hombros cuando se le pregunta qué clase de información recibe, y continúa dibujando. Ella dice que sabe que es un Índigo porque "mi madre me dijo".

Jake averiguó que era un Índigo cuando su madre leyó un libro sobre el tema. El psíquico de su madre, recientemente le dijo que incluso podría tener un grado más alto, algo llamado Niño Cristalino.

"Yo pienso que ella me lo estaba diciendo para que pudiera entenderlo mejor," dice ella.

Lo que él necesita hacer en este mundo, dice, es aprender a ser humano.

"Una vez él pueda conquistar esto, entonces podrá enseñar y sanar, y ésa es la lucha".

La parte más dura sobre criar un Índigo, dice ella, es el no tener la oportunidad de ser padre. Ella empieza a contar una epifanía que tuvo cuando su hijo comprendió que algunos insectos que cogió tenían una madre y un padre.

"Tu dijiste eso”, objeta Jake. "Tu eres el que dijo que tenía una madre y un padre".
" Yo no estaba en su aula, " dice su madre.
"Tu me dijiste".
"Él siempre está hablando sobre Dios”, continúa la madre de Jake.

"Pero no son preguntas - él sabe".

Ella nunca lo había llevado a la iglesia. Es más, él recuerda sus vidas pasadas.

"Él siempre está hablando sobre su otra madre, sus otros padres y hermanos, y dirá cómo murieron”, dice la madre de Jake.

Justamente, el otro día, Jake dijo que no quiso herir sus sentimientos, pero que su otra madre era más bonita.

Jake corre hacia el baño de la escuela y cierra la puerta. "Yo no estoy burlándome de ti," le dice su madre, corriendo tras él. Si ella no habla sobre él, le explica a través de la puerta, usando su voz más consoladora, “no habrá otras personas que entiendan quién eres tu, y quién es Jan, y como es intentar y ayudar".

Después de unos pocos momentos, ella dice que Jake probablemente siente que ella ha traicionado su confianza, puesto que no quiere que otras personas sepan sobre sus dones.

"Su maestro no puede enseñarle. Su maestro de idiomas no puede enseñarle. Su terapeuta ocupacional no puede enseñarle".

Jackie Brahm, un "médico intuitivo" local quién aconseja a Índigos, dice no es raro que sus padres no tengan control sobre ellos. Porque ellos son tan avanzados, los niños sienten como si no tienen que obedecer. Según Brahm, esto es porqué muchos Índigo son mal diagnosticados con Déficit de Atención o Déficit de Hiperactividad.

"No saben cómo procesar toda la energía que corre a través de ellos, por lo que se sobrecargan y reaccionan bastante mal."

A través de su práctica, Brahm ha podido afinar sus habilidades para descubrir a estos niños especiales, y dice que ve un número creciente de ellos en lugares públicos. Ella encontró un Índigo de tres años recientemente, en un museo, criticando una de las pinturas en la pared.

Cuando la madre le preguntó que cómo ella podía saber, la niña le explicó que ella era una "maestra". Pero cuando la madre le preguntó que si le gustaría retomar la pintura y demostrar algunas de las habilidades que aprendió en una vida pasada, la niña puso sus manos en sus caderas, y dijo, "ya te dije, yo era maestra en eso, no necesito hacerlo de nuevo".

Similarmente, Jan se niega a hacer su tarea porque es aburrido. Ella, a menudo objeta, diciendo,

"Yo ya sé. Tu no tienes que decírmelo".

"Ellos no están de acuerdo con la manera con que la sociedad ejecuta las cosas," explica Brahm. "Ellos piensan que nosotros somos algo tontos, que hemos arruinado las cosas.”

Brahm dice que los problemas de conducta usualmente quedan con los padres. Brahm sugiere que para ayudar se incluya a los niños en los procesos de tomar decisiones, incluso permitirles determinar los castigos que deben recibir por las infracciones.

Kevin Krull, un profesor auxiliar adjunto que ejecuta investigación clínica en déficit cognoscitivos en el Hospital de Niños de Texas, ve un peligro potencial en diagnosticar mal a niños como Índigo. Los jovenzuelos con ADD (Déficit de atención) que no son tratados, dice, pueden experimentar declives en el cociente intelectual (IQ) y rendimiento académico, y tienen una proporción aumentada de uso de drogas.

Aunque Krull admite que ha habido un reciente aumento en los IQ de niños, hay varias explicaciones, como el mayor acceso a computadoras, la manera como se administran las pruebas, y buena nutrición y educación. En general, él no ha notado ninguna tendencia peculiar entre los niños más que una ligera curvatura en sus columnas vertebrales debido al uso aumentado de mochilas.

Krull está de acuerdo que, ensañarles que son capaces y especiales puede ser positivo, mientras que no se les enseñe que son mejores que los demás. Dándole a un niño demasiada deriva o muy poca guía puede causar problemas, porque lo último que se desarrolla en el cerebro es la habilidad del razonamiento abstracto y la habilidad de planificación, explica.

Algunas personas no desarrollan totalmente eso hasta la edad de 30 años, dice él.

“Los niños no tienen la habilidad de tener en cuenta todo el conocimiento de la vida.”

Ellos necesitan que los padres los guíen para eso.

Los problemas de conducta a veces se desarrollan en los niños como resultado de las expectativas poco realistas de sus padres. Krull ha visto a muchos padres quejarse que sus niños no están alcanzando su pleno potencial porque se aburren en la escuela.

Pero dice que esto es a menudo, porque los niños podrían decidir que no haciendo la tarea es mejor que hacer lo mejor que pueden y consiguiendo sólo notas mediocres. Ellos se vuelven, a menudo, mediocres, rebeldes o internalizan sus frustraciones hasta deprimirse.

"Cada niño es un dotado según sus padres," dice Krull. "Pero, lamentablemente, la mayoría es normal".

En la escuela de Baytown, Jake sale finalmente del baño y camina hacia la pizarra.

"Yo simplemente no voy a hablar con nadie", dice. " Mi mamá está mintiendo".

La razón por la que él está disgustado, dice, es que su madre rompió su promesa de no contar sus secretos.

¿"Recuerdas que le conté que tenía una novia"? dice él.

Ella le dijo a su mejor amiga, después de prometer que no lo haría.

"Como madre, él es mi más grande maestro", dice la madre de Jake. "Nosotros no lo estamos criando. Él nos está criando".

Si los Índigo más viejos son alguna indicación, el futuro de estos niños está muy en duda. La hija de Spence que era un Índigo tuvo a Jan a la edad de 15 años. Debido a los problemas de su hija con las drogas y el alcohol, Spence tomó la responsabilidad de criar a Jan cuando tenía solo seis semanas de edad.

El hijo de Brahm que es uno de los primeros Índigo, estaba a la cabeza de su clase hasta el noveno grado, cuando comenzó a sentir como si él no pudiera continuar funcionando en la sociedad normal. Él dejó de participar en la escuela y empezó a faltar a sus clases, volviéndose eventualmente, inclinado a las drogas y alcohol.

"Él tomó 100 dosis de ácido y abrió el universo entero," explica Brahm.

Ahora él es un mecánico automotriz con una esposa y dos niños Índigos. Aunque trabajar en automóviles no parece ser la carrera que traerá la raza humana al próximo estado de conciencia, Brahm cree ahora que el propósito principal de su hijo simplemente era traer a sus nietos, que son los maestros reales. Ella admite que su hijo y su nuera, fundamentalistas Cristianos, no están de acuerdo con que él sea un Índigo.

Jay Batten es la madre de un gerente de restaurante de 19 años de edad, quien tampoco admitirá ser un Índigo.

“Él es un jugador del fútbol," dice ella, sugiriendo que él podría temer que sea poco varonil admitir su verdadera naturaleza. "Los índigo también son muy susceptibles a tales presiones". "Más que nada, él piensa que yo soy extraña," dice ella.

Ella cree que su hija de 12 años será la maestra real.

Brahm dice que cuando los Índigo se vuelven adolescentes, pierden a menudo muchas de sus habilidades, cuando intentan conformarse. A menos que sean criados correctamente, mucho su conocimiento espiritual se pierde.

El principal santuario para los Índigo y sus familias es una tienda ecléctica en Galveston llamada el Planeta de Janet, que vende todo, desde libros y mobiliario, hasta gatos y cristales. Batten trabaja en la tienda, y ella y Brahm ofrecen clases de la Nueva Era allí. La propietaria, Janet Dee, ha sido conocida por tener una debilidad por los niños sin hogar, a quienes permite quedarse en la tienda.

Casi todos ellos, dice, son Índigo. Un joven Índigo, sin casa ni hogar, William Wolf, tiene mucha "mala energía," dice Dee, y a veces se le tiene que pedir que deje el Planeta. (Ella confirma que está refiriéndose a la tienda.)

Wolf le dijo una vez a Dee, que todos "los gatos y judíos" deben morirse.

"Yo tengo gatos, y mi mejor amigo es judío," dice Dee. Ella ha estado haciendo lo mejor para enseñar a Wolf un "camino más alegre.”

"Si aparece algo negativo en la Prensa de Houston, te buscaré personalmente y te golpearé hasta que defeques”, dice Wolf antes de caminar hacia la parte de atrás de la tienda.

"William es un poco intenso," dice Justin English, un joven de 19 años quién frecuenta la tienda.

"Justin es uno de nuestros Índigo," explica Dee.

¿"Que es un Índigo "? pregunta English, aunque parece que le gusta la idea.

Muchos Índigo sin casa ni hogar consumen drogas y roban, explica Dee, porque ellos simplemente no saben adaptarse a los modos extraños y raros de la sociedad. Brahm recuenta el tiempo que ella aconsejó a un pequeño muchacho Índigo que quiso dispararles a las personas porque pensó que nadie podría detenerlo. Brahm le explicó a él que sí, él podría dispararles a las personas, pero que iría a la cárcel.

"Ellos no ponen a niños pequeños en la cárcel," dijo el muchacho, pero Brahm le dijo que, "oh, sí, ellos van a la cárcel." Mientras ellos entiendan que hay una consecuencia para todo lo que hacen, explica Brahm, ellos se comportan. Sólo tengan el cuidado de expresarlo como una explicación, no una orden.

No todos los Índigo la pasan tan mal. Rachel Stegall tiene 26 años con licenciatura en biología marina, trabajando en un laboratorio en la Universidad de Texas en la Sección de medicina.

Con la ayuda de Brahm, ella descubrió que era uno de los primeros Índigo.

"Yo siempre sentí que era diferente," dice ella. "Siempre me sentía más cómoda en la naturaleza que con personas".

Ella siempre estuvo fascinada por cosas del pasado, particularmente las armas medievales, y anhelaba regresar a la edad media que porque quería "recordar algún lugar que era alegre".

También amaba coleccionar cristales, piedras y fósiles, y sin que nadie le dijera, instintivamente supo que si ponía las piedras sobre su gato mientras estaba ronroneando, esas vibraciones sanarían huesos. "Yo siempre supe que tenía conocimiento que no sabia," dice ella. "Estoy empezando a permitirle entrar y llenarme".

Descubriendo que era un Índigo hizo que todo pareciera encajar en su lugar. "Me hace creer más en mí," dice ella. El verano pasado, durante un viaje en barco a la Amazonia, decidió que su propósito era enseñar a las personas como proteger a las ballenas y al bosque tropical.

Si hay un mensaje que ella podría pasarle a otros Índigo, sería que "está bien ser quién eres y hacer lo que tu has venido a hacer. Que tu tienes un propósito".

Acerca de si una inteligencia alienígena está detrás de estos niños inusuales, todos los involucrados son mucho más modestos.

"Nadie realmente lo sabe," dice Batten. "Ésta es una pregunta muy interesante."

"Yo estoy suponiendo que quizá es alienígena”, dice la madre de Jake.

Brahm podría haber mencionado algo sobre su hijo que viene de las Pléyades. "Yo no sé. No entiendo nada de eso".

"No sé de donde vienen las almas. No lo recuerdo," dice Brahm, pero ella dirá que hay "seis lugares en mis genes que técnicamente no son humanos ".

¿Habrá alguna oportunidad de echarle un vistazo a algo de ese trabajo de sangre? "No estoy permitiéndoles tomar muestras de sangre nuevamente. No me volveré un objeto de investigación. Trabajé en un hospital. Sé lo que ellos hacen".

¡La introducción al libro de Carroll y Tober Una Celebración Índigo publicada el año pasado, proclama incrédulamente que los lectores de su primer libro, "realmente concluyeron que estábamos promoviendo el hecho que estos nuevos niños en la Tierra eran los alienígenas espaciales”!

Un breve vistazo a través de su sitio Web de Niños Índigo, ciertamente muestra cómo las personas pudieron haber llegado a esa conclusión.

Hay un vínculo al sitio hermano, www.kryon.com que da una mejor idea de la clase de seminarios de auto-ayuda que Tober y Carroll están dirigiendo. El sitio contiene transcripciones de mensajes canalizados a través de Carroll de un ser superior llamado Kryon. Carroll está acreditado como uno de los nueve canales en el mundo que están trabajando "al servicio de Kryon".

Cada canalización comienza con el saludo "Éste es Kryon del Servicio Magnético," dirigido a sus seguidores quienes él se refiere a como trabajadores de luz. Los mensajes contienen instrucciones para comunicarse con el espíritu, sanando y alcanzando el siguiente" nivel". Carroll también es el autor de varios libros de Kryon, incluyendo No Piense Como un Humano (Don’t Think Like a Human).

Un competente y similar defensor de la idea de niños altamente evolucionados es Richard Boylan, asistente social jubilado e hipnoterapeuta que trabaja con quienes llama Niños Estelares. Él piensa que los defensores de los Índigo están notando el mismo fenómeno pero que lo han llevado demasiado lejos con el material de la Nueva Era.

Boylan, en cambio, cree que los padres están siendo abducidos por alienígenas y se les ha manipulado su ADN para crear una descendencia reforzada capaz de telekinesis y ESP. Él ha visto pruebas contundentes, pero como tan a menudo sucede en estos casos, estas han sido bloquedas en algún laboratorio gubernamental secreto. Él no sugiere hacer pruebas de ADN en ningún Niño Estelar, porque cualquier irregularidad es tan sutil que sólo pueden ser reconocidas por un experto. Y como a menudo pasa en estos casos, el experto murió de cáncer. (o fue eso realmente la causa de su muerte?)

Algunos creyentes han integrado las teorías competentes declarando que los Cristalinos, Índigo y Niños Estelares son todas diferentes fases de evolución.

Michael Shermer, editor de revista Skeptic magazine y autor de Por qué la Gente Cree Cosas Raras, dice que los alienígenas se han vuelto la más reciente religión popular, cumpliendo muchas de las mismas necesidades. Las personas se vuelven hacia ideas raras, dice él, porque quieren creer en algo que transciende lo ordinario, les da certeza en un mundo incierto, o les ayudan a tratar con su propia mortalidad.

    "Viene con tener una corteza grande," dice Shermer.

Nuestras inteligencias están diseñadas para encontrar patrones, y a veces conectamos puntos que no existen.

Una de las cosas que Spence ha recibido de su creencia en los Índigo podría ser un consuelo. Aunque ella siempre creyó en alguna forma de metafísica, lo que la incitó a buscar a Brahm para una lectura psíquica fue el suicidio de su hermano. Brahm le dio algún alivio, haciendo un "limpieza" de la casa, para que el espíritu de su hermano supiera que estaba bien seguir adelante.

Durante su primera reunión, Brahm informó a Spence que su hermano probablemente era un Índigo, que eso era el porque tenía tales problemas tratando con nuestro mundo. Después de escuchar más sobre la hija difícil de Spence, Brahm determinó que Spence y Jan probablemente eran también Índigo.

Brahm le dijo a Spence que su nieta habría querido ser criada solamente por ella desde el principio, pero tuvo que "pasar por Mamá" porque Spence ya no podía tener hijos.

Shermer dice que los psíquicos y sanadores pueden alimentar el deseo humano de reconciliarse con un ser amado que ha desencarnado, o puede confortar a alguien diciéndole que el criar a su nieta “debía ser así". De la misma manera, padres que creen que su niño es un Índigo podrían cumplir su deseo de tener niños especiales, dotados.

Estos grupos tienden a ser intencionalmente vagos acerca de lo específico, para que los potenciales convertidos puedan encontrar cualquier cosa que les pueda llenar un vacío emocional en sus vidas. Aunque estas ideas pueden proporcionar paz mental, Shermer no está de acuerdo con el argumento de que no son dañinos.

    ¿”Cual es el daño de consumir drogas para evitar la realidad"? pregunta él.

Al final, siempre es mejor creer en verdades dolorosas que en mentiras cómodas.

Así es que si estos niños no necesariamente son mejores en la escuela, no necesariamente realizan un mejor trabajo o viven una vida más feliz, ¿qué es lo que hay en ellos que los hace "avanzados"? ¿Cuál es la diferencia entre un Índigo y un niño que simplemente no quiere hacer la tarea o seguir direcciones?

    "Ellos parecen tener una luz en sus ojos," dice Dee.
    "Usted solo lo sabe, " Spence dice.

    "Yo veo cómo los niños se dan la vuelta y hacen lo que se les dicen, o aceptan el castigo”, dice la madre de Jake.

    "Yo estoy todo el día, mucho tiempo alrededor de otros niños. Ellos son tan normales. Siguen direcciones, ellos se conformarán, harán lo que la sociedad espera - ellos son niños. Ellos hacen, hablan y juegan. Ellos no cuestionan todo, no investigan todo". Ella no sabe cómo decirlo con palabras, "pero es muy fácil una vez que saben reconocerlo. "Tendrían que vivirlo para entenderlo de verdad”.

Jan todavía está dibujando árboles y soles en la pizarra, y borrándolos en cuanto están terminados. Le preguntan que es lo que le gusta más hacer en la escuela.

    “Jugar”, contesta Jan.

    “Diles lo que dijiste que extrañas del jardín de infantes”, dice la madre de Jake, queriendo demostrar los notables dones de su niño una última vez.



    A Jake no le gusta el primer grado, dice, mientras juega con un dinosaurio plástico. ¿Qué no le gusta de él?



    "Mm, mm, mm," él tartamudea. “Las tareas".

    "¿Qué es lo que te gustaba del jardín de infantes?” pregunta de nuevo su madre.

    "Mamá, yo era simplemente un niño pequeño”, replica.

Le gustaba todo el tiempo de juegos, dice ella, porque no era estructurado y le daba a la habilidad de aprender a su paso avanzado. Durante la hora de recreo, dice ella, él podía estudiar las cosas que quería, sin ser confinado a las mismas asignaciones repetitivas como los otros niños. Eso lo aburre, explica ella, porque él está hasta ahora más allá de eso.

    "Yo no me di cuenta que el primer grado iba a ser así”, dice Jake, mientras mira fijamente con remordimiento hacia abajo, a su Tiranosaurio. "No sabía que nadie consigue entender a los niños".

Ah, la sabiduría de niños. Los adultos siempre pueden aprender algo de ellos. Todo lo que tienen que hacer es escuchar.

2009-11-12T10:19:00.000-08:00

Las Flores de Bach y los niños indigos

Los 38 remedios descubiertos por el Dr. Bach forman un sistema de curación completo dirigido fundamentalmente a establecer la paz mental y modificar nuestra actitud emocional.

Como cada individuo reacciona de modo diferente delante de una misma impresión, el remedio para un mismo estado emocional, variará según la persona que lo tome.

El Dr. Bach dio mucha importancia a los aspectos emocionales del individuo y fue tras el estudio de los mismos que llegó a la conclusión de que la raíz de la enfermedad estaba en la falta de armonía interior.

Evidentemente, hay que aliviar el dolor físico o las molestias, como por ejemplo, en la picadura de un insecto con un diagnóstico de protocolo, pero no debe ignorarse la actitud emocional, puesto que el estado de ánimo positivo es la clave para la recuperación.

Las Flores de Bach son un medio suave para restaurar la paz mental. Solo cuando se posee la paz interior se puede dar al Ser una oportunidad para combatir la raíz de las enfermedades utilizando los propios medios de curación del cuerpo.

Directamente con los niños índigo , hay flores que concuerdan mucho con algunas características de personalidad , pero cabe resaltar que no es solo lo que el niño expresa y nosotros observamos, si no buscar la raíz del problema, de donde se origina el desequilibrio, allí es donde voy yo como terapeuta con la terapia de Flores de Bach.

Existen Flores como:

Water Violet, que en el caso directo de un índigo, le brindará equilibrio con el tema de la soberbia, o de sentirse endiosado…esta flor dará el equilibrio de la humildad sin quitar sus capacidades innatas y así poder disfrutarlas y ayudar a la humanidad, siendo un maestro concentrado en entregar mas que en ser una estrella solitaria con deseos de brillar mas que el sol.

Chestnut Bud, flor que funciona para aprender de nuestros errores, esta flor es eficaz para la creación de conciencia sobre nuestro comportamiento y nos enseñará de forma sutil aprender sobre la acción y reacción o como algunos lo llaman, causa y efecto.

Chicory, para aquellos niños que no pueden aceptar que mamá o papá sean ellos mismos y requieran de su atención o de llamar la atención de una manera negativa.

En algunos casos la personalidad transitoria de chicory demuestra daño personal, como niños violentos consigo mismo.

Holly, para los niños celosos, esta flor brinda equilibrio en los celos y comprende el amor de una manera única.

Recue Remedy, combinado de flores para equilibrar rápida y eficazmente cualquier desmayo, accidente. Situación de estrés extrema.

Para terminar, diré que hay muchas otras flores, existe 38 flores para 38 tipos de emociones, por ende el tema es largo.

Por ultimo y para que esté claro el concepto de la terapias de Flores de Bach es que, las flores no solo serán para los niños que demuestran desequilibrio, si no también para los padres.

Es importante saber y reconocer que un índigo, es un maestro que viene a generar cambios, muchas veces no se espera encontrar un hogar como el que se encuentra, muchas veces en polaridad negativa, con mentiras y sentimientos negativos, todos requerimos ayuda, debemos de ser humildes para ver que no solo nuestros hijos la requieren, si no también nosotros.

2009-11-04T16:06:00.000-08:00

Pedagooogía 3000 Boletín #81, Recomendaciones generales para los niños/as y jóvenes del Tercer Milenio Parte II

Los cambios de ahora se basan, entre otras teorías e hipótesis científicas, sobre las corrientes noosférico y noeticus.
Vladimir Vernadsky (1863 y 1945) científico ruso bio-geo-químico piensa que “Cuando la biosfera alcanza un punto de crisis máxima, se convierte o muta a una nueva condición: la noosfera”. “El pensamiento noosférico no es un pensamiento materialista; la noosfera es un órgano planetario cuatri-dimensional mental-espiritual. Estamos abriéndonos a la etapa de planetización de la conciencia, de que somos un solo pueblo, que vive en un solo mundo y comparte un solo destino, dice Teilhard de Chardin. En el momento en que la noosfera se haga consciente pasaremos de la condición de homo sapiens a la condición de homo noosphericus”.
Por su lado, los antropólogos avanzan la teoría de la aparición de homo noeticus. John White, miembro de la Asociación de Antropología Americana, plantea que “se está perfilando una nueva humanidad que se caracteriza por una psicología ya modificada, basada en la expresión del sentimiento y no en su represión. Esto se traduce en: una motivación solidaria y amorosa, no competitiva y agresiva; una lógica multinivel-integrada, no lineal-secuencial, un sentido de identidad inclusiva-colectiva, no aislada-individual y capacidades psíquicas utilizadas con propósitos benevolentes y éticos, no dañinos ni inmorales”. El mencionado investigador habla de un giro de la humanidad en su conjunto y lanza la posibilidad de la aparición del Homo noeticus, el hombre de conciencia.

También el Dr. Wilcock de la Academia Nacional Rusa de Ciencias de Novosibirsk explica que la luminosidad del plasma solar ha aumentado a 100 unidades astronómicas es decir es 10 veces más que lo usual. Incide directamente sobre el nivel energético de todo nuestro sistema solar que a su vez se relaciona con el nivel de conciencia de nuestro planeta y puede cambiar hasta nuestro ADN. Eso, dice Wilcock, podría explicar en parte el aumento de niños/as con dones psíquicos.

Recomendaciones para la vida cotidiana en la casa y el aula

Fortalecemos la autoestima de nuestros hijos y estudiantes.
Fortalecemos nuestra propia auto-estima.
Demos abrazos y sonrisas.
Evitemos tanto los castigos como las recompensas.
Nunca recurramos a los castigos físicos ni a los gritos. Nunca.
No recurramos al chantaje emocional.
Seamos firmes, pero no dominantes ni autoritarios.
Enseñemos con nuestro propio ejemplo.
Escuchemos de verdad.
No entremos en la lucha de poder. Si hay conflictos, no insistamos. Retomamos el asunto cuando todos recobren la calma y el buen humor.
Relajémonos y tranquilicémonos. No cedamos a nuestros primeros impulsos de impaciencia o ira.
No les sobreprotejamos.
No comparemos. Ni mejor, ni peor.
Cuidemos nuestro tono de voz. Mantener la calma. Gritar, reñir y dar sermones no sirven de nada.

El que pierde la calma… ¡Pierde!
Divirtámonos juntos.
Seamos conscientes de que: “Con nuestra dulzura atraemos dulzura. Con nuestro mal genio atraemos… mal genio.”
Démosles (y nos) tareas lúdicas. Darles un espacio donde pueden dibujar y expresarse libremente, por ejemplo paredes enteras para pintar (excelentes para niños hiperactivos).
Incentivemos la actividad física y las actividades manuales.
Proveamos contacto diario con la naturaleza. Dejémosles que tengan sus mascotas (una mascota, es como otro miembro de la familia).
Ofrezcamos la posibilidad de escoger o de buscar juntos varias soluciones a situaciones específicas.
Démosles responsabilidades.
Expliquemos todo, con mucha honestidad.
Brindemos siempre cortesía y respeto.

Recordemos que el cambio siempre comienza con … uno mismo.

Reñir no es educar

“¿Hiciste los deberes? No puedes salir hasta que los hagas, no veras la tele tampoco. Lava los platos. Ordena tu cuarto, recoge tu ropa. Que cochino eres, yo a tu edad hacia tal y tal cosa (nosotros perfectos obviamente…). ¡Otra vez con los amigos! ¿Quién es esa chica que llamó por teléfono?…”.

Reñir, inspeccionar tipo policía, dar órdenes gritando, etc.: es derramar nuestro propio mal genio y frustraciones sobre las primeras personas que tenemos a la mano, … es decir nuestros hijos, y no es justo, ni digno…

Al actuar así perdemos la confianza de los chicos. Cuando son jóvenes se pueden tornar rebeldes o adictos (alcohol, droga, pandilla,…).

Lo podemos llamar síndrome parental (SP). Es decir que si hay maltrato infantil, maltrato emocional o cuando la presión de los padres es tal que los chicos quieren irse, son rebeldes, hacen lo opuesto de que se les ordena (psicología inversa) y acaban buscando reconocimiento, cariño y apoyo en sus amigos, pareja y pandillas de todo tipo… Prefieren salir, ir a las fiestas, ir al Internet, etc…

Comida y bebida

Hay muchos casos de niños que comen y duermen poco. Dejémosles, su metabolismo es más rápido y es normal. Es decir que procesan más energía con menos comida. Igual si no quiere comer carne, dejémosles y démosles proteínas de origen vegetal (granos, leguminosas, soya, pan integral, nueces y frutas secas) o queso, leche, yogurts siempre que sean biológicos (si soportan las lactosas). No tenemos que transformar las horas de comidas en campos de batalla (ni tampoco la hora de dormir): hacemos más daño, a nosotros mismos y a ellos/as. La calidad de la comida y el ambiente cariñoso y amoroso que les rodea, es lo que cuenta, no la cantidad que ingieren.

En caso contrario, si comen mucho, no impedirles la comida sino mejorar la dieta y regular los tiempos entre las comidas.

La idea es saber escuchar a su cuerpo e ingerir lo que le pide.

Darles mucha agua pura. Se aconseja tener un botellón de agua pura en el salón escolar a disposición de los niños, igual en la casa. Estos niños se pueden deshidratar fácilmente y necesitan muchos líquidos (no azucarados) todo el tiempo.

Glosario

Integral (educación o desarrollo): En el marco de estos cuadernos pedagógicos, entendemos por integral, una educación o un sistema de crecimiento personal y grupal que implique, entienda y atienda de manera armónica e integrada los diferentes ámbitos del ser humano: el desarrollo físico, emocional, cognitivo, ecológico, estético-creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural y ético-solidario.

Herramientas bio-inteligentes: Son prácticas pedagógico-terapéuticas de desarrollo integral, alternativas y complementarias; son naturales, flexibles, incluyentes e involucran al mismo alumno, alumna o paciente.

Extracto tomado de los Cuadernos Pedagooogicos 3000 (Cuaderno # 3)

http://www.pedagooogia3000.info/html/cpedagooogicos.htm

Fotos tomadas de: Archivos Pedagooogía 3000 y de las siguientes páginas Web
http://www.elconfidencial.com
www.down21.or
http://www.yosoymadresoltera.com

La apertura de la puerta semilla.-Características de los niños semilla

2009-08-13T09:13:00.000-07:00

La apertura de la puerta semilla.

Tejiendo la fertilidad

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El 6 julio del 2009 se abrio la puerta interdimensional, llamada semilla, misma que dara entrada a los seres semilla, seres que buscan ya encarnarse pues es el momento de que hagan su misión aquí en la tierra....Muchas mujeres no habían podido embarazarse precisamente porque se esperaba el momento en que los seres semilla entraran en la tierra, estos seres son de otras constelaciones y vienen a enseñar... Muchas son las mujeres que se anotaron para recibir la bendición y alienarse con la apertura de la puerta semilla. El día 6 en la numerología, mismo numero que habla de maternidad, además es un día en el calendario maya Semilla Planetario Amarilla Poder de el florecimiento acertar la atención la entrada...que su frase es. AFIRMACIÓN: 'Yo soy el campo fértil y la semilla auto-germinará en toda su potencia'. Tambien la luna pasa al norte de Nunki en sagitario, y al dia siguiente es decir el 7 de julio un eclipse de luna visible en america y mas en Mexico.
La estrella Nunki de la constelación de sagitario se alinea tambien a partir del 6, hasta octubre, justo los 3 meses de mas actividad de el portal semilla. Y una nota importantisima es que a sagitario lo rige Zeus y es el es el Dios de la fertilidad.. ..Otra sincronia perfecta.
Nunki la estrella que aparece justo ahora significa la estrella que trajo el mar.

Bien ojala te alinees a la apertura de la puerta semilla desde donde estes en meditación y que si deseas mucho un hijo sepas que la llegada puede ser pronto y que si ya estas embarazada, y supiste de esto....tu hijo seguro es un ser semilla.

MEDITACION DE LUNA LLENA del 6 de julio 09.

LA MEDITACION DE LUNA LLENA, SE DEDICO A LA FERTILIDAD TANTO DE MUJERES COMO DEL PLANETA, EN TODOS SUS ASPECTOS Y LA APERTURA DE UNA PUERTA DIMENCIONAL, QUE DARA LA ENTRADA A LOS SERES SEMILLA QUE EMPEZARAN A NACER MUY PRONTO PARA ELEVAR LA VIBRACION DE TODA LA HUMANIDAD. SE SINTIO LA PRESENCIA DE LOS ELEMENTALES CON MUCHA FUERZA, SOBRE TODO DEL FUEGO CUYA PRESENCIA SE DEJO SENTIR DE FORMA EXAJERADA HASTA EL GRADO DE HACERNOS TRANSPIRAR DE FORMA INUSUAL.
FUE UNA EXPERIENCIA EXTRAORDINARIA Y DE MUCHO MOVIMIENTO PERSONAL.

Seres semilla

La planificación de la Tierra es un complejo, entretejido y multidimensional proyecto que cubre no solo el tiempo sino también el espacio. A lo largo de toda la historia registrada, ha habido numerosas intervenciones por las fuerzas de la Luz, siempre con el propósito de encausar la evolución de la humanidad hacia una dirección más positiva. La gran mayoría de estas intervenciones han ocurrido mediante visitas, ya sea por parte de extraterrestres altamente evolucionados y altamente benevolentes como por Seres espirituales de Luz.
La historia humana está repleta de mitos sobre dioses y diosas que han venido a visitar la Tierra con el fin de aportar un mayor conocimiento. Estas intervenciones también han sido hechas a través de seres altamente evolucionados encarnados en forma humana. El personaje mixto conocido históricamente como Jesucristo, ha sido el más conocido. Indiferentemente de su forma, todas estas visitas han sido realizadas por aquellos conocidos actualmente como: Semillas Estelares, Walk-Ins y Trabajadores de la Luz.

¿Qué es una Semilla Estelar? Una Semilla Estelar es un alma proveniente de otro universo, galaxia, dimensión, planeta o línea del tiempo. Las Semillas Estelares han nacido con genes cristalinos especiales, almacenados en el chakra coronario, previamente programados a ser activados en un momento determinado o predeterminado para lograr cierto nivel de conciencia, dependiendo de la impronta de vida divina del individuo. Muchas Semillas Estelares sienten que no pertenecen a la Tierra. Tienen un doble problema para comprender cómo opera la sociedad y se sienten como intrusos o excluidos y pueden tener un profundo deseo arraigado de “volver a casa”.

Las Semillas Estelares, pueden registrar una temperatura más alta de lo normal y ser muy calurosos ya que recordemos que la alta frecuencia es calor y la baja frecuencia es frio o obscuridad.. ..

Las Semillas Estelares encarnan en las mismas condiciones de desamparo y total amnesia respecto de su identidad, origen y propósito, igual que los humanos terrestres. El despertar puede ser suave y gradual o muy dramático y abrupto. En cualquier caso, la memoria va siendo gradualmente restaurada permitiendo a estas Semillas Estelares reasumir concientemente sus misiones. Su conexión con su Yo Superior también es fortalecida, permitiéndoles ser ampliamente guiados por su saber interno.

Muchas Semillas Estelares han ejercido una alta práctica para lograr una rápida “pérdida de peso espiritual”. Las Semillas Estelares pueden echar por la borda, en unos pocos años, los patrones y miedos conductuales limitantes que a los humanos terrestres les costaría varios lapsos de vida. Esto se debe a que las Semillas Estelares han estado cumpliendo misiones similares en otros planetas y están muy familiarizadas con los procedimientos y técnicas para elevar su conciencia. Adicionalmente, los conceptos como naves estelares, portales estelares, viajes intergalácticos e interdimensionales, diversos fenómenos síquicos y formas de vida concientes en otros planetas y en otras galaxias son, por supuesto, naturales y lógicos para ellos.

Si tienes un hijo que haya nacido del 4 o 5 de julio del 2009 en adelante, podría ser un niño semilla.

Características de los niños semilla.

· ojos grandes y profundos, posiblemente obscuros.
· Carácter apacible y sereno, pero también fuerte e intenso si se necesita.
· pacifista
· líder
· Muy tranquilo.
· Contemplativo de la naturaleza y el cielo.
· Sabiduría
· Telepático
· Sanador.
· Guía
· Inteligencia superior.
· Callado aunque no es anti social.
· Contacto con animales de agua, especialmente delfines.
· Gusto por el contacto con el agua y el viento en el rostro.
· Dulce.
· Maduro, seguro de lo que hace y hacia donde va.
· Son seres de otros mundos que la mayoría jamás habían estado aquí.
· Caluroso.

LOS NIÑOS INDIGOS Y EL PROCESO DE ADAPTABILIDAD

2009-07-30T10:42:00.000-07:00

LOS NIÑOS INDIGOS Y EL PROCESO DE ADAPTABILIDAD

No es sencillo ser un niño
Índigo. Tampoco es fácil ser padre o maestro de un niño Índigo.

En los años 80, en los Estados Unidos, una conocida espiritualista
norteamericana de nombre Nancy Ann Tappe, que aplicaba terapias con el color,
comenzó a notar que los niños tenían una coloración azul violeta en las
capas más exteriores de sus auras (llámese así al campo energético alrededor
del cuerpo humano), cosa que nunca había visto antes. Intrigada, decidió
investigar más profundamente y comenzó a reconocer características comunes en
todos estos pequeños.

Mayor inteligencia, mayor energía, mayor espiritualidad. Todo parecía ser
mayor en estos niños a los que bautizó como niños Índigo. Poco tiempo después
publicaba Understanding your Life Through Color (Comprendiendo su vida a través
del color), un libro que se convirtió en el primero que abordaba seriamente el
tema de los niños Índigo y que lanzó este término a los niveles de
popularidad que tiene en todo el mundo.

Entre las principales características de los niños Índigo están, en términos
generales, su sentido de realeza (un natural sentimiento de tener derecho a
estar acá), la necesidad de relacionarse con otros seres, su afán de liderar,
su mayor cantidad de energía, su natural sentido de la justicia y de cuestionar
patrones establecidos.

Es difícil para ellos aceptar el concepto de autoridad propiamente dicho, sobre
todo cuando éste no está apoyado en la coherencia de quien ostenta o reclama
dicho estatus. Es decir que, en la mayoría de los casos, estos niños lo sacarán
de sus casillas en todo momento si es que usted no es coherente entre lo que
dice y lo que hace.

Por un lado, es cierto que muchas de estas características eran inevitables,
teniendo en cuenta que la sociedad se va convirtiendo cada vez con mayor
velocidad en un cúmulo de innovaciones técnicas y de información a todo
nivel.

La sociedad se está volviendo cada vez más tecnificada, conceptos como la
computadora, la Internet, la comunicación en tiempo real, etc, que eran sólo
sueños hace algunos años, hoy son una realidad. Es natural entonces que los niños
nacidos hoy tengan una mayor empatía con todas estas cosas, por la simple razón
de que están naciendo en este medio ambiente cargado de cuestiones tecnológicas.

Hasta allí no es necesario aplicar el concepto de niño Índigo. Sin embargo,
¿se ha preguntado si todas las nuevas características de esta sociedad de la
información están basadas en valores verdaderos? No, por supuesto. Esta
sociedad se hace cada día más y más caótica.

Criamos a nuestros hijos como si preparásemos a un futuro campeón de lucha
libre, pero con mucha información en el cerebro, porque asumimos que esta
sociedad se va a volver cada vez más salvaje, deshumanizada, donde por selección
natural sólo los más fuertes, preparados, titulados, van a poder sobrevivir
para lograr un buen puesto de trabajo, un buen auto, un buen departamento y un
promisorio futuro, porque pensamos que todas estas cosas nos traerán la
felicidad.

Estos niños no encajan en esos conceptos creados confusamente por todas las
generaciones precedentes, porque todas ellas fundaron una sociedad basada en
falsedades inhumanas, no en valores.

Está muy bien que hoy a los niños se les acostumbre a manejar aparatos como la
computadora y sus diversas herramientas, cuestiones muy de moda últimamente en
todos los sistemas educacionales, seguramente con la idea de que el temprano uso
de estas cosas los va a preparar mejor para la vida más adelante.

Sin embargo, es mucho mejor tratar de equilibrar el inmenso potencial mental y
espiritual que cada uno de estos niños trae consigo, no diciendo con esto que
todo lo anteriormente expuesto no sea importante, pero en todo caso debe ser sólo
complementario. Y es que la ciencia y la tecnología pueden ser útiles
herramientas pero no nos hacen más felices.

Otra característica muy importante que se debe tomar en cuenta es que no todos
los niños Índigo son iguales. Los llamamos Índigo como una manera de
reconocerlos por sus cualidades y potencialidades psicológicas, mentales y
espirituales más desarrolladas, pero no están hechos con molde.

Este punto es muy importante porque en la medida en que sepamos “guiar” a
estos pequeños, y subrayo esta palabra, podremos verlos más adelante aplicar
en la vida diaria todo esa capacidad que llevan dentro. Si por el contrario,
ellos no encuentran adecuada guía, todo ese potencial quedará dormido y se
convertirán en futuros ciudadanos igualmente condicionados como lo somos la
mayoría de nosotros.

Estos chicos, al tener los dos hemisferios cerebrales más dotados e
interconectados (el hemisferio izquierdo es el mental, lógico, racional, científico,
mientras el derecho es el intuitivo, artístico, espacial), pueden tener, sobre
todo en el colegio, verdaderos cortocircuitos con las estructuras educativas
tradicionales que se basan en el trabajo exclusivo con uno de los dos
hemisferios.

Entonces suelen aburrirse terriblemente, no desean ir al colegio porque no lo
encuentran atractivo y enriquecedor. Detestan hacer las tareas en el orden en el
que “la profesora lo dice”. Y entonces, como consecuencia, son
diagnosticados con Desorden de Déficit de Atención o con Hiperactividad. Y
comienzan los problemas.

Últimamente se escucha mucho de problemas de falta de atención e
hiperactividad en los niños de hoy. Una actitud muy común es tratar de
solucionar estos problemas con químicos como la famosa Ritalina
(metilfenidato). De este fármaco se sabe que la Administración Federal de
Reglamentación de Drogas (FDEA) coloca al Metilfedinato en la misma clase de
drogas que la morfina y otros con aplicación médica legítima, pero con un
alto potencial abusivo.

Los efectos colaterales (agitación, marcada ansiedad y tensión) de los
psicoestimulantes son muy comunes, y muchos médicos recomiendan disminuir de a
poco la dosis antes que interrumpir la medicación. La medición de los efectos
a largo plazo en medicación pediátrica está prohibida por dilemas éticos y
legales en relación a utilizar a niños como sujetos de prueba.

La Administración Federal de Alimentos y Drogas ha etiquetado en la Ritalina la
siguiente advertencia: “no hay todavía disponibles suficientes datos acerca
de la seguridad y eficacia de la utilización a largo plazo de la Ritalina en niños”

Esto demuestra que en los Estados Unidos, donde se toman muy en serio asuntos
relacionados con la salud, tanto física como mental, este punto ha entrado en
los terrenos de la polémica, y confronta directamente a todos aquellos que
opinan que bajo ningún concepto se debe suministrar esta droga.

Un acercamiento más coherente y humano, en caso de un aparente problema de
hiperactividad y/o falta de atención, sería analizar las posibles causas de
este tipo de actitudes en el niño, su entorno familiar, su propio proceso de
adaptación al medio, su relación con sus padres.

No hay que olvidar que los niños van a tener problemas de adaptación, por
ejemplo, con su medio educativo porque aún muchas escuelas se basan en técnicas
de memorización, técnicas que conforme pasa el tiempo se demuestran cada vez más
inconvenientes.

Por otro lado, estos niños no sólo tienen una gran inteligencia sino que su
carga espiritual es mayor. Están más predispuestos a las cuestiones del espíritu.
No es difícil encontrar pequeños que oran, repiten mantras o participan
encantados en ceremonias religiosas de todo tipo. Esta no es una característica
casual o circunstancial.

Estos niños hacen las cosas porque les nace de lo más profundo del corazón
porque su nivel de conciencia está en continua sintonía con las
manifestaciones de la espiritualidad más elevada. Hablamos de espiritualidad no
de religiosidad.

Estos niños no encuentran diferencia entre una religión u otra, todas están
bien mientras su discurso y actuación esté basado en coherentes valores. Si lo
analizamos fríamente, nos podemos dar cuenta que estos niños, adecuadamente
guiados, serán hombres y mujeres más integrales e integrados, donde ciencia y
espiritualidad convivirán en perfecta armonía.

En conclusión, podemos decir que no es sencillo ser un niño Índigo. Tampoco
es fácil ser padre o maestro de un niño Índigo. A grandes rasgos se han
abordado las principales características de estos nuevos niños, y la clave
para criarlos es el respeto, la atención, el estar continuamente atento a sus
necesidades y, sobre todo, el amor.

El proceso de adaptación es en realidad algo mutuo, cambiante, dinámico, como
sobrellevar un curso de especialización sobre la marcha, que requiere de años
y que una vez terminado ya no tiene posibilidad de enmienda o arreglo.

Usted sentirá continuamente que todo lo que cree saber, o que nos inculcaron,
no le sirve. Descubrirá con preocupación que debe de re aprender desde otra
perspectiva su manera de ver el mundo, la existencia, la vida.

Todo este esfuerzo, largo y a veces un tanto difícil, tendrá sus frutos cuando
vea que su pequeño “monstruo” se convierte en un niño feliz y usted, sin
quererlo, y gracias al amor que lo mueve, se convierte a su vez en una mejor
persona.

Portal Nueva Era.

Los Índigo y el Trabajo

2009-06-24T20:54:00.000-07:00

Índigos y Cristal

Los Índigo y el Trabajo

Sean un adulto Índigo enfrentando un cambio en su carrera o un joven adulto buscando trabajo, como Índigo son desafiados por el concepto de trabajo, cómo encontrar el empleo correcto que les interese y use sus dones y energías. No es que no quieran trabajar, aunque pueda parecer de esa manera para los demás porque ya sea que se desanimen y dejen de buscar o simplemente no puedan decidir qué quieren hacer y no hacer nada. Con tantos dones, un deseo de hacer lo que aman, un disgusto por las reglas, procesos y autoridad, y la motivación de ser su propia persona, el trabajo tiene que ser más como un “juego”.

Estamos en una encrucijada en la que los conceptos de dónde trabajamos, cómo trabajamos y los caminos que toman nuestras carreras están cambiando tan rápidamente que es difícil mantenerse. No obstante, la revolución que los Índigo han comenzado, comenzando con los adultos Índigo, está aquí. Los adultos Índigo que se encuentran buscando nuevas carreras, ya sea voluntariamente o por necesidad, estarán creando nuevas oportunidades que les permitan usar sus dones de una manera que nunca antes pudieran usar. Nuevas opciones creativas, un enfoque en la individualidad, el pensamiento adicional y la innovación el lugar de trabajo en formas que apelarían a los Índigo si ellos pudieran dar un paso en la dirección de sus sueños.

Los Índigo más jóvenes necesitan ayuda en la forma de que alguien pueda ayudarles a encontrar su visión en un mundo que es muy diferente y requiere motivación y valor que ellos a veces pueden reunir. El problema no es la falta de opciones sino el alcance ilimitado de posibilidades. Y mucho no están conscientes de que ellos pueden crear su propio camino y no saben dónde comenzar. Quizá ustedes vean esto (o lo sientan si están luchando con un cambio de carrera) como una falta de motivación pero no lo es. El escenario es tan diferente que es confuso, difícil de saber cómo van acomodadas las piezas. Simplemente enfóquense en sus sueños y den un paso hacia adelante y el Universo se apresurará para encontrarlos.

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Los contenidos tienen copyright © 2004-9 por Jennifer Hoffman. Todos los derechos reservados. Puede circular siempre y cuando la nota completa del copyright sea desplegada, se den los créditos apropiados y no haya cobro por el mensaje.

Traducción: Xitlalli Contreras - www.templodelsol.com

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Los Niños de la Nueva Tierra

2009-06-07T12:58:00.000-07:00

racias Margarita López!!!

Los Niños de la Nueva Tierra: Los Niños Diamante
Bebés Nacidos en el 2009 – Algo especial en ellos
por Marielle Croft de Canadá

“A Salvo” por Monique Monos de Bélgica

Traducción: Margarita López
Edición: El Manantial del Caduceo
http://www.manantialcaduceo.com.ar/libros.htm
Publicado en inglés por Celia Fenn en http://www.starchildglobal.com/

Lista de Contenido – Su Historia:

1. La Historia Corta (para todos)

2. La Historia Larga (para quienes quieran saber los detalles astrológicos)

a. Luna Nueva el 26-27 Diciembre, 2008

b. Luna Nueva en conjunción con Marte y Plutón

c. Saturno en Trino con Mercurio

d. Venus y Neptuno en conjunción a 22 grados en Acuario

e. Urano y Neptuno en recepción mutua

f. La trama se pone tensa

g. Júpiter-Neptuno-Quirón a 26 grados en Acuario, frente a Urano a 26 grados en Piscis

h. Polarización Global

i. Por último, pero no menos importante: conjunción Venus-Marte

Su historia:

1. La Historia Corta (para todos)

Almas Nuevas han llegado al mundo en el primer trimestre del 2009, cuando se produjeron raras y poderosas combinaciones planetarias. ¡Entre ellas podemos decir con seguridad que algunos Maestros Ascendidos también han encarnado y que por ahora estamos cambiando sus pañales!

No pasará mucho tiempo antes de que empecemos a percibir los inusuales y extraordinarios poderes espirituales de los bebés recién nacidos. Ellos comenzaron a llegar alrededor de la Luna Nueva en Capricornio del 26-27 de Diciembre, 2008. Se puso mejor y mejor hasta llegar a su punto máximo en Febrero del 2009, aunque siguieron llegando hasta principios de Abril del 2009. Luego las cosas comenzaron a nivelarse, pero sólo para continuar con la nota alta que se había creado, en lugar de volver adonde alguna vez estuvimos. La energía de la humanidad se había elevado varias muescas en el proceso.

Tan pronto como entraron en el plano físico sus vibraciones se mezclaron con nuestra energía colectiva. Ellos contienen permanentemente estas altas frecuencias para todos nosotros, sin importar cómo sea su vida física. Ellos vienen como un regalo para la humanidad y apoyan maravillosamente el proceso de ascensión.

Ellos tenderán a ser muy intuitivos, místicos, y psíquicos. La mayoría de ellos podrán percibir la realidad desde un punto de vista multidimensional, incluyendo lo que está más allá del tiempo y el espacio. Algunos de ellos serán muy sabios para su edad durante la infancia. Otros podrán sufrir problemas de salud debido a un cuerpo físico hipersensible. Algunos también podrán ser incapaces de lograr cualquier conexión coherente y realista con el mundo físico. En resumen, podemos esperar lo inesperado, ya que ellos tenderán a permanecer mayormente en sus chakras superiores (niveles superiores de conciencia). Esto hará que ellos probablemente experimenten un cierto grado de resistencia acerca de descender plenamente en la forma física. Su “problema” general será una falta de arraigamiento. Sus padres y cuidadores pueden ayudarlos enormemente al utilizar el apoyo de sanadores para ayudarlos a descender y estabilizarse en su cuerpo humano. Cuando llegue el momento para que ellos abracen su vida adulta, estos tratamientos probarán haber sido de gran valor para su manejo eficaz y realista de responsabilidades.

En los últimos cuarenta años más o menos, los consejeros han descrito el perfil de un tipo diferente de conciencia en la juventud de la época. Los llamaron los niños Índigo. Ellos probablemente fueron los rompehielos para que otros vinieran, ya que ellos ya no están viniendo. Después de ellos hemos observado dos tipos de Almas descritas como los niños Cristal y Arco Iris. A comienzos del 2009 parece haber otra ola y el nombre para su grupo aún no ha aparecido.

Ahora, para aquellos que desean conocer los detalles astrológicos detrás de esta historia, ¡vamos a la “historia larga”!

2. La Historia Larga (para quienes quieran saber los detalles astrológicos)

a. Luna Nueva el 26-27 Diciembre, 2008

La Luna Nueva siempre marca el inicio del ciclo de la Luna. Independientemente de las condiciones en el momento, ellas se desarrollarán y florecerán de acuerdo a su naturaleza única. El 26-27 de Diciembre del 2008, varios otros indicadores acentuaron el tema del nuevo comienzo, como si se estuviera produciendo una nueva era.

En Astrología, cuando dos o más planetas se encuentran en el mismo grado zodiacal se llama una conjunción. La Luna Nueva es una conjunción del Sol y la Luna, por ejemplo. Las conjunciones siempre indican el inicio de un nuevo ciclo y su longitud depende de la velocidad de los planetas implicados antes de que se encuentren de nuevo. Los ciclos Venus-Mercurio durarán alrededor de un año; los ciclos Júpiter-Saturno durarán unos 20 años, por ejemplo. Las conjunciones van a fertilizar un potencial que se manifestará más adelante a medida que se desarrolla el ciclo. Siempre en tales encuentros uno de los planetas implicados viaja más rápido, y como consecuencia, “llevará la noticia” (sobre la naturaleza de su encuentro) más allá en el zodíaco. El término astrológico apropiado para esto es “llevar la luz”.

Como explicaremos a continuación, no sólo tuvimos la conjunción Sol-Luna, sino que también tuvimos Venus-Neptuno en Acuario, así como Plutón-Marte en el primer grado de Capricornio. El primer grado de cualquier signo zodiacal también marca un nuevo comienzo. ¡En vista de todo esto parece que se nos está empujando hacia un nuevo tiempo!

Esas fueron algunas de las condiciones activas para esa Luna Nueva. Ahora profundicemos más en la trama.

b. Luna Nueva en conjunción con Marte y Plutón

Marte y Plutón estuvieron en conjunción en el primer grado de Capricornio. Unos pocos días antes, tanto el Sol como la Luna se habían encontrado con ellos y ahora “llevaban la luz” más allá hacia la manifestación.

Capricornio representa la madurez, la experiencia, la sabiduría práctica, la organización eficaz y las estructuras. Representa lo antiguo y experimentado.

Marte y Plutón son buenos amigos. ¡En realidad tienen una conexión tan natural que consideramos a Plutón como una octava más alta de Marte! A Marte también le gusta particularmente Capricornio.

Marte representa la audacia y valentía, incluyendo el trabajo duro en este signo. Plutón se preocupa del cambio y la transformación profunda. Cuando ellos se reúnen podemos imaginar un efecto de martillo ‘rompepavimento’ sobre las estructuras globales y tradiciones en la sociedad, un puño de hierro, un impulso autoritario determinado que puede ser despiadado. De las costumbres viejas o conservadoras sólo sobrevivirán las más puras. Cualquier cosa turbia, abusiva, disfuncional o parecida será descartada sin mirar atrás. Sí, va a doler un poco a veces – pero sólo donde las acciones son egoístas.

c. Saturno en Trino con Mercurio

El regente de Virgo, Mercurio, estuvo en Capricornio mientras el regente de Capricornio, Saturno, estaba en Virgo. Si siguen esta pista verán que el uno está en el signo del otro. Esto se llama una “recepción mutua” y aumenta los beneficios de ambos signos, permitiendo una mayor circulación de su mutua energía del uno al otro. Hace que Saturno se comporte como si estuviera de regreso en Capricornio y Mercurio como si estuviera de regreso en Virgo, y luego hacia atrás y adelante. Lo interesante de esta recepción mutua es que los dos planetas también están conectados por un Trino – la relación más positiva y magistral entre dos planetas.

Ambos signos son servidores dedicados y valoran la justicia y eficacia. Sus regentes tienen que ver con la toma de decisiones y la comunicación (Mercurio) y su aplicación (Saturno). No cabe duda de que mucho pensamiento y planificación se estaba produciendo detrás del escenario en ese momento. En diciembre no había dirigentes dirigiendo, al menos en los EE.UU. y Canadá – porque los que habían sido elegidos estaban en transición hacia su posición.

La poderosa carga de Marte-Plutón hará necesario e inevitable que los líderes del mundo – a todos los niveles – tengan que modificar las viejas formas para incluir una visión global que conduzca a una progresiva participación equitativa de la riqueza común con todo y cada ser humano. No es una tarea fácil, pero ésa es una responsabilidad ineludible para todos nosotros, ya sea en el futuro cercano o lejano.

Las condiciones actuales en el planeta (calentamiento global, economía, salud, el poder en desarrollo de los países Orientales, energía renovable y recursos, y tales) son inusuales e imponen sus leyes naturales. Las personas a cargo a veces parecen estar perdidas debido a que las nuevas condiciones exigen nuevos métodos y no hay modelos para guiar sus decisiones. La tendencia natural parece ser tratar de reformar lo que está cambiando de tal manera que vuelva a lo que una vez fue. Eso no funcionará porque el ahora ya no está en las mismas condiciones que en el pasado. No podemos poner un marco viejo a una imagen nueva que tiene una forma distinta.

Capricornio representa a los dirigentes y Virgo representa al pueblo. La recepción mutua indica claramente que tanto los dirigentes como el pueblo deben trabajar juntos, de la mano, en colaboración y apoyo mutuo. El tiempo en que los dirigentes se hacían cargo y la gente seguía ciegamente (o incluso irresponsablemente a veces) ha terminado. Todos estamos en el mismo terreno en un equipo muy unido. Es tan nuevo que todavía podríamos tender a inclinarnos hacia las viejas maneras de (quizás) pasividad hasta que otra sacudida nos ponga de nuevo de pie. Esta realidad se volverá cada vez más evidente en los próximos años y será mucho más fácil negociar con ella si la aceptamos ahora.

d. Venus y Neptuno en conjunción a 22 grados en Acuario

Anteriormente hablamos acerca de la amistad natural entre Marte y Plutón. Venus, planeta del amor y afecto, también tiene su octava superior: Neptuno, el planeta del amor místico e incondicional. Cuando los planetas de octavas se reúnen, se produce una sinergia y los resultados finales se vuelven mucho más grandes que las partes. ¿Empiezan a percibir la increíble singularidad de los poderes en juego en esta Luna Nueva de Diciembre?

Hay una evolución espiritual en los doce signos zodiacales, que comienza con Aries y termina con Piscis. Cada signo contiene todos los anteriores añadidos a su propia cualidad. El viaje a través de los signos sólo se va haciendo más completo, más grande y más profundo. Por ese motivo los signos 11 y 12, Acuario y Piscis, se consideran los que tienen las mayores frecuencias. Ellos corresponden al 3er ojo (6º chakra) y la Corona (7º chakra).

Neptuno en Acuario (3er ojo) rige Piscis (7º chakra). Neptuno se asocia naturalmente con la inspiración, espiritualidad, compasión, y amor incondicional. En el momento de la Luna Nueva, tanto Venus como Neptuno estaban en conjunción a 22 grados en Acuario. Como Venus se mueve más rápido que Neptuno lleva la luz más allá y su mensaje es de un amor superior.

En contraste con el duro estilo de Plutón-Marte, Venus-Neptuno se convierte en el “guante de terciopelo sobre un puño de hierro”. El amor humano se ha vuelto inseparable de la poderosa acción reformadora que se ha puesto en marcha. Se ha vuelto un denominador común mezclándose con el nuevo estilo de liderazgo que está emergiendo en el mundo. Al principio podríamos notar la resistencia e incluso (posibles) ataques procedentes de la vieja escuela, pero al final, esos que están aferrándose (desesperadamente) a las viejas maneras no pueden tener éxito porque se aferran a algo que ya no está aquí.

e. Urano y Neptuno en recepción mutua

Las formas de amor superior han comenzado a tener lugar de manera significativa en los últimos años. Como se mencionó anteriormente, los signos Acuario y Piscis contienen las frecuencias más altas. Ellos permiten que las personas accedan a las percepciones superiores, tales como la intuición, percepción extrasensorial, logros místicos, y tales.

Desde Marzo del 2003 hasta Marzo del 2011, tenemos al regente de Piscis, Neptuno, en Acuario y al regente de Acuario, Urano, en Piscis. Una vez más tenemos una “recepción mutua” (es decir, los regentes cada uno en el signo del otro). Como se explicó anteriormente, esta condición en particular es muy favorable, ya que maximiza el potencial de los signos involucrados para una mayor expresión.

Todos los niños nacidos durante esta recepción mutua llevan su potencial a su propia vida de una manera u otra.

f. La trama se pone tensa

Teniendo en cuenta la evolución de nuestra historia hasta el momento, vamos a ver adónde nos está llevando.

A medida que pasaban los días, más planetas comenzaron a reunirse en el signo de Acuario en el mes de Enero del 2009 elevando aún más la frecuencia natural del signo. ¡El punto máximo se alcanzó durante todo el mes de Febrero con mayor énfasis alrededor del día de San Valentín!

Tal vez recuerden que algunas personas mencionaron entonces a la famosa canción “Acuario” de 1967 (http://www.youtube.com/watch?v=gM5dU-oKFes&feature=related), que de repente pareció ser una profecía de esta época.

Los planetas que se reunieron en Acuario fueron todos los “buenos”... Mercurio, Marte (llevando la luz de su conjunción con Plutón antes mencionada), Júpiter, Nodo Norte, Quirón, Neptuno, la Luna, y el Sol. El Nodo Norte indica un movimiento hacia adelante, una evolución, un avance. Quirón trae la sanación y la iniciación. Júpiter lleva la generosidad y la búsqueda de la verdad. Mercurio representa la mente, las ideas, comunicación y se pone eufórico al estar rodeado por esta singular multitud.

La alta frecuencia de tal reunión hizo que mucha gente se sintiera mareada, desarraigada, incluso cansada o enferma, sin síntomas claros. Alguien describió esas sensaciones como: “Yo camino hacia adelante y mi energía va hacia los lados. Es como si mis cuerpos de energía estuvieran flotando dentro y alrededor de mi cuerpo físico.”

A otro nivel, Maestros espirituales describieron los efectos de esas altas frecuencias como parte del proceso de Ascensión que se cree es el efecto de la evolución humana hacia la realización avanzada.

Los bebés nacidos entre la Luna Nueva de Diciembre y (más o menos) la primera mitad de Abril del 2009 llevan estas energías únicas en su campo y conciencia, y tal vez aún más aquellos nacidos en Febrero. La pureza y alto poder de esas raras configuraciones planetarias indican que Maestros Ascendidos probablemente eligieron encarnar durante ese momento con el fin de ofrecer su guía más directa entre nosotros los seres humanos. Probablemente estamos cambiando sus pañales por ahora. Es seguro que Almas de una inusual y alta naturaleza han llegado al mundo durante ese tiempo. Al igual que con los niños Índigo, Cristal y Arco Iris, pronto sabremos cuál es su nombre general.

g. Júpiter-Neptuno-Quirón a 26 grados en Acuario, frente a Urano a 26 grados en Piscis

Desde el 22 de Mayo hasta el 11 de Julio de 2009, Júpiter-Neptuno-Quirón se encuentran a 26 grados de Acuario, mientras Urano está a 26 grados de Piscis.

Mencionamos antes la recepción mutua entre Urano y Neptuno. Ahora, este intercambio se hace aún más potente por la conjunción de Júpiter y Neptuno. Por supuesto sabemos que Neptuno rige Piscis, pero no hemos mencionado todavía que Piscis tiene dos regentes, el otro es Júpiter. Como pueden ver, la recepción mutua se ha vuelto aún más intensa, porque todos los regentes están en su lugar. El sanador herido Quirón añadiendo su toque es bastante asombroso, ¡ya que apoya la iniciación hacia niveles superiores de despertar! Como escribió Eckhart Tolle en su libro El poder del Ahora, ya no tenemos que sufrir para alcanzar la iluminación.

Comprender el efecto total de tan extraordinarias conexiones planetarias ciertamente está fuera de nuestro alcance, pero vamos a juntar unas palabras con la esperanza de que vayan a provocar algo de inspiración e incluso epifanías.

En el sistema de siete chakras tenemos los tres inferiores que representan nuestra naturaleza instintiva (animal). Luego tenemos el 4º y 5º que representan nuestra naturaleza humana. El 6º y 7º representan nuestra naturaleza divina. Hay un tenue velo entre el 6º y 7º chakra que les permite funcionar como dos niveles de conciencia distintos. Los seres humanos están codificados para alcanzar su plena realización y cuando eso ocurre el velo se DISUELVE, haciendo que el 6º y 7º chakras se fusionen. Una explosión de Luz se produce entonces y la persona pasa a ser rodeada por un halo brillante.

La recepción mutua entre Acuario (6º chakra) y Piscis (7º chakra) ha estado tan activada en los últimos meses que es como si la humanidad estuviera experimentando una aceleración que disuelve ese velo. Los bebés nacidos en este tiempo sin duda van a tenerlo más bien tenue, si lo tienen siquiera. Su presencia entre nosotros, si bien lleva tan altas frecuencias sólo seguirá acelerando nuestra propia iniciación hacia nuestros niveles superiores de existencia.

Si eso es una gran noticia de cierta manera también viene con sus propios retos. Las cuestiones que podrían ser más problemáticas en los próximos años serán las relacionadas con estar arraigados. El recién nacido necesitará la ayuda de sanadores para poder descender plenamente hacia todos sus chakras inferiores. La mayoría de las personas también se beneficiarán de esta ayuda.

h. Polarización Global

Las altas frecuencias mencionadas que nos afectan a todos van a actuar poderosamente donde más residimos. Las personas dedicadas a la bondad serán aún mejores, los místicos avanzarán más rápido hacia la iluminación, los artistas serán inspirados aún más profundamente, y así sucesivamente. Quienes cultivan mayormente los poderes de los chakras inferiores (naturaleza instintiva u objetivos egocéntricos) también crecerán más rápidamente a lo largo de esas líneas, ya que la energía alimenta y empodera lo que está en marcha.

En poco tiempo vamos a empezar a ver una dramática polarización entre quienes van en evolución ascendente y descendente. Podríamos decir “Luz frente a Oscuridad”. La guerra entre los dos podría dar lugar a lamentables giros de los acontecimientos en la sociedad, pero la evolución ascendente llegará clara y libre... hacia la Era de Acuario.

i. Por último, pero no menos importante: conjunción Venus-Marte

Recuerden que en la Luna Nueva de diciembre, Plutón-Marte y Venus-Neptuno estaban en conjunción. Como Marte y Venus se mueven más rápido están llevando la luz hacia los signos para aplicar las manifestaciones sembradas en ese momento. Venus viaja más rápido que Marte, pero tuvo una fase retrógrada (6 de marzo al 17 de abril de 2009) que permitió a Marte alcanzarla mientras viajan relativamente a la misma velocidad por un tiempo. Ambos planetas están en conjunción desde el 22 de abril al 20 de junio de 2009.

¿Qué significa eso? Exactamente lo que la Luna Nueva de Diciembre acordó... actuar con valentía (Marte) en la reforma, a la vez que se aferra al amor (Venus) que está incluido en la mezcla. El mundo está cansado de guerras y si bien se necesita que se produzcan serias reorganizaciones, quiere hacerse en una manera humanitaria, colaboradora y justa.

¡Es una nueva era! Podemos volver a caer de vez en cuando en nuestros viejos hábitos, pero no por mucho tiempo. No podemos permitirnos el lujo de seguir viviendo inconscientemente.

En pocos años podríamos juzgarnos a nosotros mismos como bárbaros, por haber permitido que nuestra sociedad deje a algunos de sus miembros en situación de pobreza e incluso sin hogar. ¡Así es cuando éramos inconscientes!

Marielle Croft, Astróloga Certificada
Teléfono: (604) 873-5963, Burnaby, BC, Canadá
Sitio Web: www.croftastrologer.com
Email: marielle@croftastrologer.com

Publicado en inglés por Celia Fenn en http://www.starchildglobal.com/

2009-03-08T12:29:00.000-07:00

LOS NIÑOS DEL CAMBIO

Maestro Guía Kirael, por medio de la mediumnidad de Kahu Fred Sterling

www.kirael.com

Traducción: Hector Santos Ramallo

Edición:Anita Manasse

wayran@gmail.com

Febrero 2009 - Boletín

Aloha Anita,

Bienvenida al Boletín de Noticias del mes de febrero, 2009.

¿Hay un Niño del Gran Cambio en tu Vida?

En el artículo de este mes del boletín de noticias, el Maestro Guía Kirael comparte con nosotros introspecciones desde el corazón con respecto a los niños del mundo de hoy en día. ¿Hay un niño del Cambio en tu vida? Puedes leer más acerca de estos seres “iluminados” entre nosotros en este artículo. ¿Por qué no compartir el amor y la sabiduría y enviar este mensaje a un amigo?

KIRAEL: En el día de hoy voy a hablar acerca de los niños mágicos del Gran Cambio, algunos de los cuales son conocidos como índigo, arco iris y cristal. Estas etiquetas le son puestas a estos niños por la luz humana. A mi me gusta pensar en ellos simplemente como los niños del Cambio o los niños de la Luz. Aunque unos pocos de estos niños nacieron un poco antes de 1982, la mayoría nació entre 1982 y 1984 y se hallan en la mitad o el final de sus 20 años ahora. Ellos ya sea se están graduando o han graduado de la universidad, y muchos de ellos no saben lo que hacer con sus vidas. Su filosofía es la de disfrutar la vida en esta dimensión lo más posible, hasta que estén listos para abordar el Cambio.

Los niños del Cambio nacidos a finales de los noventa y después tienen un viaje y una filosofía de vida bastante distinta. Ellos saben como hacer el viaje del Cambio y están listos para hacerlo ahora. Ellos quieren ser escuchados y le hablarán al que quiera escucharlos. Cuando penetramos en este tiempo iluminado del Cambio, ellos estarán más que listos.

Yo les puedo contar más acerca de estos niños del Cambio pero en lugar de llenar mi manifestación de apertura con esa información, yo voy a responder a sus preguntas, porque mucho de lo que tengo que decir acerca de esta gente joven estará en las respuestas a sus preguntas.

PREGUNTA: ¿Cuál es la diferencia entre índigo, arco iris y los niños cristal?

KIRAEL: Voy a hablar brevemente acerca de las generalidades de estas diferentes categorías. Estos niños mostrarán una nueva e inusual serie de atributos psicológicos, revelando un patrón de conducta generalmente indocumentado antes. Las tres categorías de niños son psíquicas y sensitivas, pero las diferencias existen.

Los niños índigo son espíritus guerreros o guerreros de la luz. Su propósito colectivo es el de cambiar los sistemas antiguos que ya no nos sirven. Ellos están aquí para limpiar bloqueos y viejas barreras. La afluencia de estos niños se produjo a principios y mediados de los años ochenta.

En cambio, la afluencia de niños cristal se produjo a finales de los años noventa y 2000. Estos niños son sabios más allá de sus años, cuidando, perdonando, felices, amantes de la paz y la empatía. Los niños cristal están ahora listos para hacer el viaje del Cambio.

Los niños arco iris son los niños que nacen ahora y están aquí para servir a la humanidad mediante la energía curativa que emana de su chakra expansivo del corazón. Son de corazón abierto, al amor y al afecto sin condiciones, y a este nuevo plano de la conciencia.

El período del tiempo en el cual estos niños empezaron a venir al plano de la Tierra son sólo una estimación general de cuando han nacido la mayoría de estos niños. Ustedes tendrán mayores posibilidades de encontrar no sólo índigos, algunos niños cristal están en mitad y finales de sus veinte años. Las fechas le proporcionan los plazos de cuando sus energías comenzaron a multiplicarse.

P: Hace años, usted ha mencionado que a través del cambio, nuestro cerebro debe funcionar de 35 a 55 por ciento de capacidad. ¿Cuáles son los rangos de capacidad en el cerebro de los niños del Cambio?

KIRAEL: Si tus hijos e hijas tienen entre 25 a 27 años, acaban de llegar a un 20 a 25 por ciento de la capacidad del cerebro. Sin embargo, han estado por encima de la capacidad cerebral de ustedes, durante mucho tiempo y ahora están despertando a lo que están haciendo aquí.

Su reciente elección era una prueba de que las energías de los jóvenes adultos del Cambio están comenzando a despertar a sus viajes. Han votado en esta elección en un número tan grande porque quieren cambiar, y votaron por el candidato que tiene la energía del corazón. No fueron centrados en las palabras del candidato tanto como en la energía detrás de sus palabras. Estos seres no quieren oír hablar de la negatividad, y el candidato que menos participó en la negatividad ganó esta elección. Barack Obama es una luz que tiene el don de la energía del corazón y su cerebro está funcionando en el 42 por ciento de su capacidad. Más que hacerlo más inteligente, lo hace más amoroso, y los niños del cambio con la edad suficiente para votar, reconocieron eso.

Todo niño nacido en el año 2000, más o menos, entró en este viaje a plena carga, por así decirlo. Los tres nuevos chakras operan ya en ellos y tienen capas extra de ADN. La capacidad de su cerebro al nacer es de aproximadamente 20 a 25 por ciento, debido a que sus patrones de energía se tejen en el omni cerebro. Esa es una de las razones por la que las personas que operan desde el 10 por ciento del cerebro están aburridas. Ustedes pueden imaginar lo frustrante que es para los niños que tienen maestros que tienen 35 o 40 años con un funcionamiento de 12 o quizá 14 por ciento de la capacidad del cerebro. Estos jóvenes son los niños que trabajan a un nivel más allá de sus maestros. De hecho, estamos trabajando sobre ellos, a su alrededor y a través de ellos.

Los profesores pueden desarrollar sus propios omni-cerebros, pero tienen que ir más allá de su entrenamiento y mirar a este pequeño niño que no responde a ellos, y éste les ayudará a responder. Si toman este viaje, estos niños responderán. Digamos que tienen un maestro que opera con el 15 por ciento de su capacidad cerebral, que enseña a niños de cuatro años de edad que operan con el 25 a 35 por ciento de capacidad cerebral. El profesor debe estar abierto a decir a estos niños, "Voy a intentar trabajar con ustedes. Voy a ejercitar mi cerebro un poco, porque quiero hacerles sentir mi amor”. Cuando el maestro enseña desde el corazón al nivel del niño, el niño dirá, 'Oh, yo puedo hacer eso". Estos niños están conscientes de su integridad, y es el trabajo del maestro el estar consciente también.

Los bebés nacidos ahora tendrán el 28 por ciento de capacidad cerebral y en el momento en que tengan dos años, será del 36 o 37 por ciento.

P: ¿Cómo despertarán los más viejos niños del Cambio a su proyecto de vida y qué papel jugará la Diosa Luz en su despertar?

KIRAEL: Los niños del Cambio de 24 años de edad han entrado a este viaje con un especializado plan de vida. No son conscientes de su proyecto de vida, porque hasta ahora no han estado comunicados con sus guías, están llegando ahora mismo y tomarán contacto con ellos.

Si están conduciendo por la carretera y ven a alguien de veinte años en el auto de al lado hablando con nadie en particular, probablemente es un adulto joven de la energía del Cambio, y, créanme, alguien más está en el coche. Estos jóvenes serán los canales y médiums, pero no del tipo que hacen apariciones públicas y lo hacen frente a una gran audiencia. En cambio, estos jóvenes grabarán sus propias canalizaciones para sus propios fines. El viaje de estos jóvenes se centrará en la comunicación con su ser más alto, a fin de desarrollar su propia luz.

La Diosa Luz en este plano abre las puertas para estos jóvenes. Cuando ustedes, como dioses, están alrededor de alguno de estos jóvenes adultos, no actúen como si fueran especiales. Simplemente hablen con ellos como lo harían con cualquier otra persona y entonces, se facilitará el tema del Cambio. Presten especial atención a sus respuestas. Su conciencia está aumentando a diario.

Aquí hay otra pequeña curiosidad, por así decirlo. Cuando ellos ven caracteres de vuelo en juegos de video o en la televisión, están viendo algo que vinieron aquí a ver que ustedes lo hacen. Sí, llegaron aquí para verlos volar.

P: ¿Tiene algún consejo sobre las carreras y la educación para los adultos jóvenes de las energías del Cambio?

KIRAEL: A pesar de que usted preguntó por los jóvenes adultos de la energía del Cambio, quienes están en la universidad o se graduaron, y se incluyen aquellos en la escuela primaria y las escuelas secundarias. No les pregunte lo que quieren hacer cuando crezcan o se gradúen. Están ya crecidos y saben lo que quieren hacer en un nivel más profundo. Ellos simplemente no pueden decirle, porque no se lo han figurado completamente. Sólo déles algún tiempo.

Estos niños son el futuro de Nosotros, la Gente. Se configurarán en este viaje y cambiarán el enfoque de las cosas. Por ejemplo, podrían tener un niño que se gradúa de la escuela y aprende a maniobrar en el mercado de valores. Ustedes podrían preguntarse, "¿Qué esta haciendo este niño en el mercado de valores, con todas estas cosas?" El viaje de este niño probablemente se referirá a la preocupación de averiguar cómo hacer que la bolsa trabaje para todos. El mercado de valores no va a estar ahí después del cambio, pero esta aquí y ahora, y va a funcionar bien con estos jóvenes adultos que participan en este viaje.

Sea cual sea la línea de trabajo que persigan estos niños, estarán encantados de hacerlo. Su viaje es hacer lo que les gusta, no lo que a usted le gustaría o esperaría que hagan. Estos niños están satisfechos con lo que tienen y con lo que están haciendo en este momento.

La mayoría de ustedes no tienen muchas satisfacciones en su vida. En el mundo de hoy, están siempre subiendo la escalera al éxito. Quieren llegar a la cima para poder retirarse con una buena pensión. Sin embargo, algunos de ustedes no lo hacen y su jubilación se ha ido. Sólo imaginen: Si estuvieran en un trabajo que les gusta, puede ser que no quieran jubilarse. Es posible que deseen trabajar hasta que ya no sean capaces de hacer el trabajo o hasta que se vayan a casa con el Creador.

Miren estos niños del Cambio y aprendan. Ellos saben que tienen que ganar dinero para mantener su vida, pero se desplazan a lo largo de su viaje a su propio ritmo. Si los empujan, no conseguirán nada. No se moverán hasta que estén listos. No estoy diciendo que renuncien a ellos. En cambio, escúchelos. En ese momento, en que no están seguros de lo que quieren hacer, porque pueden sentir el cambio, pero no entienden lo que están sintiendo, es porque no los han estado escuchando a ustedes. Sin embargo, pronto van a explotar en la escena, y saltarán a sus viajes y se iluminarán. Cuando lo hagan, todo alrededor de ellos se iluminará.

P: ¿Cómo podemos conseguir que estos jóvenes niños adultos utilicen sus dones, en lugar de centrar ahora todas sus energías en su viaje en la tercera dimensión?

KIRAEL: Ellos son conscientes de su viaje del Cambio. Ellos simplemente no quieren hacer cualquier cosa con este viaje ahora mismo, porque quieren obtener lo más posible de este viaje en la tercera dimensión. Ellos querían llegar a hacer este viaje del ser humano y saben que esta es su última oportunidad de experimentar este plano de la conciencia. A ellos no les quedan muchos más años, por lo que quieren sentir todo el trayecto. Quieren experimentar con los tatuajes y la danza y el juego y tirar los brazos en el aire. Ellos saben que en la energía del Cambio, estos tipos de viajes no existirán.

Dejen de decirles lo que tienen que hacer este viaje del Cambio. Ellos saben lo que están haciendo, y saben que pronto tendrán, a su vez, que cambiar su atención a su viaje del Cambio. Evitarán este último viaje un poco más. No los presionen a cumplir sus expectativas. Van a llegar en su propio tiempo, y ustedes se sentirán orgullosos cuando despierten a su viaje del Cambio y les dirán lo que pueden hacer y cómo lo harán.

Otra razón por la que se comprometen a no involucrarse con ustedes es porque no quieren que les digan lo que ya saben. Ellos saben cómo hacer para cortar ciertos genes, la manera de hablar a través de sus omni cerebro, la forma de comunicarse con los ciudadanos de otros países y otros mundos, por ejemplo, con los extraterrestres. Ellos tienen la capacidad de hacer todas estas cosas, pero no están dispuestos a dejar que nadie sepa, porque quieren ser de tercera dimensión. Dejen que sean de tercera dimensión por ahora.

P: Mi hijo comenzó un programa culinario de dos años y han sido cinco años y todavía no ha terminado. Está teniendo tantos cursos que no parecen estar juntos, pero él me dijo que confíe en él, debido a que es parte de un plan. Es maravilloso que tenga un tiempo haciendo lo que quiere. ¿Cuándo va todo esto a unirse y qué va a hacer después del Cambio?

KIRAEL: Su hijo sabe absolutamente lo que está haciendo, más allá incluso de su propio reconocimiento. Su omni cerebro está conectado a su cerebro local, y, a diferencia de la mayoría de ustedes, siente la conexión y habla a su omni cerebro de vez en cuando. Tiene un don para la comunicación con todas las personas, jóvenes y viejos. Cuando él se centre en una persona, escuchará lo que dice y se sumergirá completamente en la comunicación, conquistando a esa persona por completo. Él será tan grande, porque sabe cómo hacer uso de la palabra a todos los niveles de conciencia. Él es un ser del Cambio. Sea consciente de ello y honre su viaje.

Él no puede dar sentido a todo lo que sabe, debido a la conexión entre su cerebro local y su omni cerebro. Él puede oír ambos cerebros operar al mismo tiempo, por lo que su atención puede cambiar todos los días. Va a hablar con él un día y al día siguiente hablará con él y se preguntará qué ha sucedido con la persona con la que habló ayer. Él podría estar enojado un día y al día siguiente va a hablar como si fuera el rey del mundo. Las fluctuaciones en su estado de ánimo y la comunicación tienen que ver con su recepción de mensajes de los entes locales y el omni cerebro simultáneamente. Se tomará su tiempo para reunir la información pieza por pieza y puede ser tan confuso como lo es para usted. Sea consciente de su viaje.

En lo que respecta a su viaje, a lo que al cambio se refiere, será un líder consejero. "Un líder consejero", dice usted. "Tienes que estar bromeando, Maestro Kirael. Él no puede llevar un tenedor a su boca”. No sólo puede llevar un tenedor a su boca, ha de participar en el viaje de los alimentos vegetales. Después del cambio, usted querrá comer alimentos vegetales, y él será un chef de extraordinaria habilidad. Muchos de los niños que vienen detrás de él, los más pequeños, llegarán justo con este viaje de cocina y aprenderán a preparar estos alimentos en la actualidad. Su hijo será un maestro más allá de los docentes. Él debe comenzar este viaje pronto, por lo que él verá el Cambio en él dentro de tres a cuatro meses, justo después de Año Nuevo. Él estará entrenando a otros y amará todo lo que hace.

No se preocupe por su holgazanería, por así decirlo. Se trasladará a su viaje del Cambio cuando esté listo.

P: Mi hija de 27 años es un bebé del Cambio y ahora ella tiene un bebe del Cambio de 6 años. ¿Cómo se relacionan los padres que son bebés del Cambio con sus hijos que también son bebés del Cambio?

KIRAEL: Vamos a empezar con su hija de 27 años. Dos y siete son nueve, y en mi numerología, es la terminación. En cierto sentido, éste es el final de su viaje hasta este punto. El nueve es solo un símbolo, lo que indica que su viaje está en la transición a una nueva comprensión –comprensión de qué hacer con su niña de 6 años de edad. Ella no se ajusta a su viaje, porque ella está en la inusual circunstancia de estar en una postura de cambio y tener un niño del Cambio. Esto será un interesante recorrido para los dos. Más que probable es que su hija estará en el final de su ingenio todo el tiempo, probablemente porque considera que ella nunca entenderá a su hijo.

Si ella hace este ejercicio, ella podría cambiar el viaje – Usaré este médium por en momento. Apunte su energía en el médium. Usted sentirá un poco de resistencia al principio. Doblegue la voluntad de usted y pase por esa resistencia. No choque contra ella. Doble su voluntad alrededor de la de ella y entre y vea si puede sentir lo que está sintiendo. No le puedo contar la sensación del médium porque él no está aquí. Su cuerpo está en piloto automático para que pueda utilizarlo para comunicarnos con usted. Sin embargo, será consciente de algo cuando regrese. Dígale a su hija que viva su vida atravesando esa armadura, esa resistencia, para entrar en el corazón de su hijo.

Los adultos tendrán que estar atentos y centrados en el corazón cuando se comuniquen con estos jóvenes niños del Cambio, a fin de que puedan entender lo que ellos dicen. El niño dirá algo que no tiene sentido para ustedes, pero eso no significa que no tenga sentido para el niño. El viaje de su hija de 6 años de edad de su hija, es acerca de la comprensión de la madre de lo que está diciendo. Su hija no lo entiende, porque ella está en el otro extremo del espectro de los niños del Cambio. Ella sólo se está preparando para entrar en este recorrido del cambio, pero su hija de 6 años de edad ya está ahí. Quiere decirle a todo el mundo lo que está pasando en el mundo. Quiere estar preparada para hacerse cargo de este mundo.

Seis en mi numerología es sobre la maestría. Este niño de 6-años de edad sabe de maestría. Su viaje es, sobre todo, sobre la comprensión de esta experiencia humana, pero ha de luchar contra él, porque él vino aquí esperando el Gran Cambio, y en su lugar, encontró un mundo de dualidad al borde de un cambio. Él no tiene que esperar mucho tiempo más.

Cuando este niño de 6 años tenga 26, será reconocido como un genio. Usted dice, "Yo no sé acerca de esto. Podría haber fallado en esto, Maestro Kirael”. Confíe en mí, será un genio. Él está hablándome y ahora estoy en Hawai y él está donde está. ¿Qué quiere decirles esto? ¿Cómo sabía que estaríamos aquí teniendo esta conversación? Él está escuchando lo que acabas de decir, más que su hija. Su hija es una hermosa persona, pero ella tiene que aprender a hablar con este niño en un nuevo nivel de conciencia. Ella puede comenzar diciéndole, "¿Qué sientes en tu corazón ahora mismo?" Usted está pensando que no hay manera en que ella pueda decírselo, pero ella si puede. Debe decirle y hablarle desde su corazón, solamente deberá decírselo una vez. Eso es lo único que este niño de 6 años entiende. Si ella habla con él desde su corazón y le hablan de su corazón, ella tendrá éxito. Si tiene 27 años de edad y este niño de 6 años de edad vienen juntos, nunca se separarán otra vez. Ese es el viaje, mi amiga.

P: ¿Cómo hablar sobre el amor a nuestros niños del Cambio?

KIRAEL: Pregunten qué significa para ellos el amor. Van a hablar con usted, pero no del amor romántico o el amor entre un novio y una novia. Van a hablar con usted acerca de un amor que es más expansivo. La mayoría de los niños del Cambio, jóvenes adultos, no tienen novios o novias. Ellos están interesados en tener el mayor número de personas para amar como sea posible. Ellos quieren encontrar personas que tienen el poder del cerebro igual al suyo a fin de que puedan comunicarse con ellos en un nivel expansivo. Este es todo el viaje, mi amigo.

P: Tengo entendido que los niños del Cambio que nacieron a principios de 2000 tienen un velo más delgado, pero muchos no hablan bien o hablan muy poco o parecen estar en su propio mundo, no prestan atención o no se centran en lo que les pasa en el momento presente. ¿Podría comentar sobre esto?

KIRAEL: Los niños nacidos alrededor de 2000 son poderosas energías de Cambio, muchos de los cuales no hablan porque saben comunicarse sin palabras, o telepáticamente. Se les dijo que llegarían al plano de esta Tierra al mundo de los Grandes Cambios, sin embargo, no se ajusta a su idea de lo que ello es. Ellos no entienden que antes de que el cambio pueda suceder, Nosotros La Gente, tenemos que hacer el viaje.

Sus cerebros están hablándole al cerebro de ustedes, pero no obtienen respuestas de ustedes, por lo que están frustrados. Ellos no entienden que ustedes no los oyen. Cuando ustedes les hablan, escuchan tan atentamente como pueden, pero a menos que tengan algo interesante que decir, se irán o se irán “fuera de la zona", por así decirlo. Por lo tanto, si sus profesores están enseñando en la forma en que han enseñado siempre, tendrán problemas para que estos niños se enfoquen. Se podría pensar que el profesor está diciendo algo interesante, pero los niños no lo piensan. El maestro debe hablar con los niños a su nivel de comprensión. Quienes conocen a estos niños tendrán que hablar con los maestros y decirles que tienen que comunicarse con estos niños de una manera especial y tienen que averiguar que es lo que hace “gatillar” a estos niños.

En otras ocasiones, cuando esos niños parecen estar "fuera de zona," simplemente están ocupados en otros lugares, y lo que parecen estar mirando al aire es en realidad el niño mirando y comunicándose con una energía invisible.

Estos niños también parecen estar "fuera de zona" porque están profundamente implicados en sus esfuerzos creativos. Cuando la mayoría de ustedes participa en un esfuerzo creativo, quieren de inmediato dejarlo de lado y mantenerlo privado. Bueno, estos niños no rehuyen de sus esfuerzos creativos. En lugar de ello, están muy profundamente involucrados en lo que parecería ser su propio mundo, y lo están. Por ejemplo, cuando hacen escritos automáticos, a pesar de que sus ojos están bien abiertos, se están comunicando en otro nivel de conciencia.

Estas son sólo algunas de las razones por las que muchos de estos niños no parecen estar prestando atención, o están fuera de espacio, si se quiere.

P: ¿Cuál es la mejor manera de comunicarse con estos niños?

KIRAEL: Si desean comunicarse con estos niños, sean honestos. Dígales que no pueden entenderlos todavía, pero que están trabajando en ello. Pídales que hablen con ustedes, y díganles que van a escucharlos pase lo que pase. Cuando ellos dicen que están hablando, escuchen y luego hablen con ellos, a su nivel, y con ello quiero decir que deben hablar desde su corazón. Cuando se les habla a estos niños a su nivel, responderán jubilosamente y sabrán que han tenido éxito.

Cuando comienzan una conversación con estos niños, deben romper la trama de resistencia, de modo que el amor fluya libremente entre ustedes y ellos. En primer lugar, sentirán un poco de resistencia alrededor de la mitad del proceso, pero si presionan un poco con amor, fluirán bien a sus corazones y serán capaces de escuchar lo que los niños están diciendo.

Ante todo, estos niños quieren a alguien para hablar con ellos de verdad. Cuando ustedes dicen, "Eso fue genial, Bobby" o "Eso fue maravilloso, Bobby," y usted no lo piensan, ellos saben que no están hablando en su verdad, y no los van a escuchar. Estos niños piensan conceptualmente como si fueran adultos, pero no son capaces de obtener palabras envueltas en torno a los conceptos, por lo que todavía suenan como niños.

Ustedes están en el pre-cambio de energía y estos niños no quieren interactuar con ustedes, porque no pueden entender lo que están diciendo. La mayoría de los adultos les dicen a estos niños, "¿no es lindo?" Ellos no quieren escuchar esto. En lugar de ello, quieren que diga, "Mira tus ojos. Son un bello tono púrpura". Señáleles algo diferente acerca de ellos. Hable acerca de su ropa, si es que se han vestido a sí mismos.

Si hablan con estos niños y no están en la longitud de su onda, ellos se irán “fuera de la zona”. Ustedes pueden decirles cuando están perdidos, porque cuando miren en sus ojos, verán la expresión glaseada. No se pueden perder. Cuando eso suceda, paren y cambien de tema. Hagan que se enfoquen de nuevo y déles un abrazo. Aman ser abrazados.

Estos niños llegaron a este viaje en este mundo porque creían que estaba listo para ellos. No lo estaba. Muchos de estos niños están desconectados de este viaje de dualidad. Verán, cuando se conectan a este plano de conciencia, piensan, "Oh, mi Dios, desconexión", y se desconectan. Ahora, su viaje se centra en el cuerpo mental y pueden desconectarse de este plano de la conciencia tan fácilmente como pueden conectarse a él. Apenas están empezando a comprender este plano de conciencia, y cuando lo entienden, hay un clic directo al 35-40 por ciento de la energía del cerebro y no saldrán inmediatamente de nuevo.

La Luz de la Diosa, que tiene que ver con la más elevada verdad hablada, es importante para el viaje de estos niños. Ustedes tienen la responsabilidad de darles a estos niños un abrazo y decirles que todo está bien, y que el mundo simplemente no está preparado para ellos. Levántense y reconozcan a estos niños, porque ellos tendrán que acudir a ustedes si sus padres no los escuchan. Como la Diosa Luz, estén dispuestas a compartir su amor con ellos. No tienen ninguna excusa para no hacerlo. Abran su corazón y permanezcan en la verdad. Así es como llegarán a todos estos niños en este viaje del Cambio.

Hagan su mayor esfuerzo para entender lo que estos niños están diciendo cuando se comunican con ustedes, ya sea con su voz o por medio de su arte u otros emprendimientos. Si se toman el tiempo para escuchar lo que están diciendo, y responder desde su corazón, tendrán éxito en cada comunicación. En el Gran Cambio, hablarán telepáticamente con ellos y los entenderán.

P: Muchas veces cuando pregunto algo a mi hija, ella no responde por vía oral, y cuando digo, "¿Por qué no me respondes?", Dice, "Lo hice". Tengo un pequeño problema con eso, porque no entiendo lo que está tratando de decirme y ella me lo hace muchas veces.

KIRAEL: Usted debe aprender a comunicarse con ella. ¿Cuántos años tiene su hija?

P: Ella tiene trece.

KIRAEL: Su hija le está diciendo que debe aprender a hablar con ella. Ella quiere que la mire cuando ella le habla y reconozca lo que esta surgiendo de su tercer ojo, porque ahí es donde está la verdad real.

Va a ser un caso de prueba, ya que usted aprenderá a hablar con estos niños para aprender a hablar con su hija. No le diga que eso es lo que está haciendo, porque ella va a cerrar la comunicación de inmediato. Si no está lista para comunicarse con ella a su nivel, se va a ir de este viaje y abandonará todo y no obtendrá nada de su hija. Estos niños son pacientes. Ellos quieren que usted se comunique en su forma sólo cuando esté lista.

Practique con el ejercicio que he mencionado antes. Vaya a través de ese tejido de resistencia y entre en el corazón de su hija y escuche. Así es como empezar en algunos de estos casos en cuestión. Si escuchan sus palabras, no escucharán nada, pero si entran en su corazón, a continuación, encontrarán lo que está tratando de decirles. Entre en su corazón un par de veces y ellos alimentarán esa energía del corazón a sus cerebros y sus palabras se alinearán con lo que hay en sus corazones. Van a escuchar lo que estos niños realmente quieren. Ellos saben que su omni cerebro y su cerebro local están separados, pero también saben juntarlos.

Sé que su hija ha tenido algunos problemas de salud y luchó duro para llegar aquí. Cuando los médicos le hicieron rayos X en su cerebro y ese punto que había allí se había ido, los médicos pensaron: "¡Oh, debe haber sido un punto en los rayos X". No se trataba de un punto. Se trataba de un tumor canceroso y ya no esta más, porque su hija lo ha borrado de su cerebro. Eso es por lo mucho que quería quedarse aquí en este viaje. Usted no tiene que decirle nada al respecto. Ella no sabe nada de esto. Ella sólo quería llegar aquí, y ahora usted, amiga mía, llegará a ella para hablar desde su corazón al suyo. Trece años no es demasiado viejo.

P: ¿Cuál es la mejor manera de introducir la Sanación de la Célula de Signatura en estos niños del Cambio?

KIRAEL: Este viaje del Cambio es sobre el poder de Sanación de la Célula de Signatura. No todo el mundo lo llama Sanación de la Célula de Signatura, pero ustedes sabrán cuando lo vean, porque se trata del amor. Estos niños del Cambio saben mejor que ustedes sobre Sanación de la Célula de Signatura. Simplemente no lo llaman así. Durante una sanación, ellos le dirán, "Tus manos están equivocadas. Mueve las manos hacia aquí. Muévelas hacia allá". Escúchelos.

Los niños del Cambio serán sus líderes al final del proceso debido a sus conocimientos sobre la Sanación de la Célula de Signatura. ¿Te acuerdas cuando tu hijo era pequeño y él llegó y puso sus manos sobre usted y su dolor de cabeza desapareció? Bueno, él sabe sobre la Célula de Signatura. Si no lo cree, póngale cerca un gato o un perro que no se sienta bien y vea lo que hace, cómo tiene al animal y donde pone sus manos. No todos estos niños crecerán para ser veterinarios o veterinarias, sino que sabrán cómo hacer el trabajo.

Los niños del Cambio están en el viaje perfecto. Son tan afinados, tan poderosos. Su omni cerebro está trabajando en este camino. Ustedes tienen también un omni cerebro, y si no está funcionando, escuche lo que dicen estos jóvenes. Ellos les guiarán a través de todo este proceso. Si tiene un niño de 6 años y quiere decirle algo, escúchelo. Ellos no podrán ser capaces de comunicarse tan bien como quisieran, pero probablemente, harán lo mejor para que usted les dé crédito. Si les preguntan acerca de la curación, él les dirá exactamente donde colocar las manos. Él sabrá cuando la rodilla de su abuelo no este sana y sabrá qué hacer para corregir eso. Dirán: "Wow, ¿donde aprendió eso?"

Recuerden, estos niños están en funcionamiento desde su omni cerebro y eso es lo que los hace Sanadores de la Célula de Signatura. De hecho, podrían llamar Sanación de la Célula de Signatura al OMNI CEREBRO.

P: Tengo un amigo que ha descubierto que en algunos jóvenes del Sur de África, el VIH ha mutado y desaparecido milagrosamente. ¿Se trata de una habilidad que estos niños tienen actualmente y que tendrán después de los cambios?

KIRAEL: Están practicando esta habilidad ahora. Algunos de los niños que tenían SIDA y se han encontrado libres de la enfermedad son niños del Cambio que no quieren nada que tenga que ver con el viaje del SIDA. Entraron en este plano de la conciencia para ver el recorrido y luego sacarlo de aquí. Así que este viaje del SIDA fue programado, pero luego se dieron cuenta de que les gustaba aquí. Y pensaron: "Wow, esto es realmente grandioso." Por lo tanto, hicieron clic y sacaron fuera el gen.

Con la Sanación de la Célula de Signatura, aprenden acerca de dejar fuera los genes, y otras cosas. Estas son cosas que un niño del Cambio puede hacer. Algunos de estos niños están fuera del clic de los genes del SIDA y algunos están completamente en ello, sólo lo suficiente como para darle algo con que trabajar. Su viaje es alucinante. Se les enseñará cómo desactivar los genes del cáncer, del SIDA, etc. Pasará cierto tiempo antes de que esto ocurra, sin embargo.

Algunos de estos niños vienen a este viaje con todo tipo de anomalías, para que simplemente hagan clic en el gen y lo dejen afuera, y eso tomará todo el trayecto en los ojos del público.

P: ¿Cree usted que estos niños del Cambio deberían incurrir en el campo de la medicina o será eso relevante?

KIRAEL: Es un buen lugar para estos niños empezar en los sistemas alternativos de curación. Ellos aprenderán sobre la Célula de Signatura o algún otro método alternativo de curación. Muchos de ellos ni siquiera saben que están utilizando sus habilidades de curación. Ellos sólo saben que pueden curarse a sí mismos. Un día que está enfermo y menos listo y al próximo, están fuertes y dispuestos. Ellos no están conscientes de lo que han hecho o cómo lo han hecho. La próxima vez que tenga la oportunidad de conocer a uno de estos niños con sarampión o alguna otra enfermedad, dígale a él o ella, que haga clic fuera a la enfermedad, y verá la rapidez con la que el niño se cura.

Q: ¿Cuál es la mejor manera de comunicarse a larga distancia con estas energías del Cambio?

KIRAEL: A veces ustedes dormitan mientras ven la televisión y oyen una voz que ustedes piensan es de la televisión, pero ustedes no están seguros, porque están en la zona etérea. Bueno, tal vez en realidad estén comunicados con un niño de África que ha penetrado en su tejido. Pueden llegar a su tejido de cualquier lugar en cualquier momento, y saben una serie de formas de hacerlo. Algunos de ustedes piensan que están perdiendo su mente, porque tiene ideas que parecen haber venido de no saben donde sobre temas como la curación. Estos pensamientos bien pueden provenir de uno de estos niños del Cambio.

Muchos de estos niños se comunican ahora a larga distancia mediante la conexión de los cuatro cuerpos, lo que les permite conectarse a todos los niveles de conciencia (físico, emocional, mental y espiritual.) Mire al médium cuando él diga una oración y entenderá la oración de los cuatro cuerpos. Él sabe que se ha conectado a todos los niveles de conciencia.

Practique la meditación y, a continuación, escuche, y cuando escuche una voz, será como si la persona estuviera ahí con usted. Hable con esa voz. Pregunta, "¿Qué pasa si no puedo entender, porque la voz habla un idioma desconocido?” El idioma que oiga es irrelevante. Usted hable con su cuerpo y su cuerpo hablará con usted, el idioma en el que se comunica no es el Inglés. Sus células no tienen boca. Hablan un lenguaje silencioso. La forma en que su cuerpo se comunica con usted, es manifestándole un dolor, de modo que usted puede reparar lo que está causando el dolor. Si no arregla lo que causa el dolor, su cuerpo le dará un mayor dolor, y si aún no entiende lo que está diciendo, lo más fácil es que acabe de intensificar el dolor hasta que averigüe lo que esta tratando de decirle.

Las conversaciones ocurren a su alrededor y no están todas ahora en su idioma. Entren en el tejido etérico y hablen con estos niños del Cambio. Están jugando en los éteres con usted ahora. Escúchelos. Si no entiende lo que dicen, abra su corazón y déjelos sentirle. Si pueden sentirlos, frenarán la conversación y luego la convertirán en su lengua materna.

En su caso, su viaje se centra en estos niños. Va a trabajar con ellos y ahora es un buen momento para empezar, porque necesitamos de la mayoría en este momento. No confunda su mundo. No los escoja. Déles la libertad de disfrutar el viaje que están haciendo en este momento. Se sorprenderá cuando llegue el momento y se aventurará en el camino del amor como ellos lo saben hacer.

P: He estado considerando un concurso de poesía para estos niños y me gustaría recibir sus sugerencias sobre cómo estructurar este concurso.

KIRAEL: Con el fin de contar con estos niños, debe llegar con nuevas ideas, cosas que no podría imaginar que iban a responder. No se puede dar a estos niños algo familiar, ya que piensan, "¿Qué diablos voy a hacer con esto?" Estos niños están buscando experiencias expansivas. Encontrar algo que tenga sentido para ellos, y asegurarse de que todo el mundo gane. Dé a cada niño un regalo y escoja algo que hará su mente más expansiva. Eso no es lo más fácil de hacer. Si usted pregunta a los padres que desea hacer su hijo, ellos dirán, “No lo sé. No le gusta nada”. Usted debe preguntarle al niño, de corazón a corazón, lo que le interesa. Estos niños le dirán exactamente lo que quieren.

MANIFESTACIÓN DE CIERRE

Sean conscientes de estos niños del Cambio. La próxima vez que vea uno, mírelo a los ojos y siga la energía del corazón de estos niños y detecte su sentido en este viaje. Usted sabrán que estos seres pueden hacer cosas mágicas. Pueden hacer clic y dejar fuera un gen, comunicarse telepáticamente y mucho, mucho más. Ellos son los genios de todas las normas. Están tan por encima de la mayoría de ustedes que nunca se pondrán al día con ellos, salvo que sepan cómo hacer para encender su luz y atraer la alineación con ellos. Ese es una de sus viajes, también.

Dios los bendiga.

* * * * *

El omni cerebro, llamado también el 90 por ciento del cerebro, es aquella parte del cerebro que los científicos dicen que no se utiliza. Es donde la mayoría de nuestros mayores conocimientos se almacenan.

El 10 por ciento del cerebro también se conoce como el cerebro local y es la parte del cerebro que utilizamos en nuestra vida lineal y comprende pensamientos conscientes o experiencias definidas. El 10 por ciento, o local, es el cerebro que nos limita en la tercera dimensión.

Iluminado es una palabra que el Maestro Kirael acuñó. Que significa ser lleno de luz.

Las tramas son los diferentes planos de conciencia, llegando a los estados de conciencia o pensamiento evolutivo definidos.

A Message from Kahu

2007: State of the Planet Address