Международная группа ученых из Гарвардского, Оксфордского, Манчестерского, Сиднейского университетов и Королевского колледжа Лондона подвела итог исследований влияния интернета на когнитивные функции и мозг человека.
Были выявлены как временные, так и устойчивые изменения в большинстве областей интеллектуальной активности человека. Подтверждено влияние интернета (в т.ч. негативное) на память, внимание, социально-ориентированные когнитивные способности и общий интеллектуальный уровень человека.

В обзоре, подготовленном под руководством Дж.Ферта и опубликованном в одном из ведущих научных журналов – «Мировая психиатрия», были обобщены результаты социологических, психологических, психиатрических и нейробиологических исследований, визуализаций активности мозга и других работ.
(Список публикаций с данными конкретных исследований, в которых подтверждается то или иное утверждение из обзора, см. ниже.)

Общий вывод — в процессе использования интернета у человека трансформируются базовые когнитивные процессы и, соответственно, его мозг.

В частности, непрерывный поток подсказок и уведомлений из Интернета побуждает человека постоянно находиться в состоянии разделенного внимания, что, в свою очередь, еще более снижает его способность сохранять концентрацию на важных задачах и ухудшает общее самоощущение.
Также меняются основные способы организации памяти — человек всё более и более полагается на возможность мгновенного доступа к информации. Это негативно сказывается на его индивидуальной памяти и общих когнитивных способностях, а также порождает опасные иллюзии в самооценке собственных компетенций.
Замещению подвергаются и социальные практики — те части мозга, что обычно соотносятся с общением, всё более и более нагружаются/ деформируются различными виртуальными сервисами, социальными сетями и мессенджерами. При этом сложности социального общения зачастую не облегчаются при использовании интернета, а скорее, получают к себе «в нагрузку» дополнительные негативные практики.

Публикуем основные положения работы.

Невнимательность ребенка, его «агрессивность» или, наоборот, просоциальное поведение оказывают существенное влияние на всю его дальнейшую судьбу, в том числе на его будущие заработки. Разница в доходах между группами, которые в детстве наиболее явно демонстрировали невнимательность или просоциальность, может достигать в конце карьеры более 77000 долларов в год.

В исследовании Монреальского университета были проанализированы данные тридцатилетнего наблюдения за судьбой 3 тысяч детей, которые посещали детский сад в 1985 году.

Во время обследования и тестирования пяти- и шестилетних детей оценили их внимательность и «агрессивность» по шкале от 0 до 3. Также были оценены их общий интеллектуальный уровень, подверженность синдрому гиперактивности и ряд других особенностей развития.

Статистика показывает, что молодые люди за рулем автомобиля значительно чаще попадают в аварии. Как показало новое исследование, причиной этого является не только меньший опыт вождения, более “безрассудный” стиль вождения или употребление психоактивных веществ, но и непосредственно специфика развития функциональных структур их мозга, ответственных за выполнение сложных задач в условиях дефицита времени.

Рабочая память — функциональная часть памяти, которая отвечает за информацию, непосредственно необходимую для текущего мышления человека. В частности, она играет ключевую роль в таких сложных видах деятельности, каким является вождение автомобиля.

Мозг человека продолжает развиваться в течение многих лет после того, как рост и развитие тела человека в основном закончилось. В частности, параметры рабочей памяти человека продолжают существенно меняться и после 20 лет. При этом скорость её “созревания”  существенно различается у разных людей.

В исследовании, проведенном в США, когнитивный нейробиолог Элизабет Уолш из Университета Пенсильвании и ее коллеги обнаружили, что более медленное развитие рабочей памяти напрямую связано со случаями автомобильных аварий, в которые попадал человек.

Чтение является фундаментальной культурной практикой человека. Польза чтения художественной литературы — сказок, приключений, фантастики, различных детских и подростковых произведений — всегда декларировалась, но конкретных цифр было очень мало. Однако недавно появились исследования, в которых значимость чтения была особенно наглядно продемонстрирована. Практика чтения в семьях оказалась важнейшим параметром в давно мучавшей социологов и психологов проблеме “наследования” успеваемости в школе.

В различных исследованиях уже многократно подтверждалось существование неравенства в образовательных и, в целом, когнитивных успехах между различными семьями и социальными группами. Говоря грубо, успехи в школе, университете и, как следствие, в дальнейшей профессиональной карьере в значительной степени “наследуются” из поколения в поколения в рамках семьи и/или социальной группы.

Исследование на близнецах показало, что недоверие не является простой противоположностью доверия. Оказалось, что доверие можно в значительной степени рассматривать как генетически предопределенное качество. Недоверие в отношениях, напротив, — есть горький плод опыта.

Исследователи из Университета Аризоны поставили эксперимент с участием однояйцевых и многояйцевых близнецов, т.е. пар людей, у которых либо идентичный генотип, либо он различен.

Ученые исходили из принципа поведенческой генетики, согласно которому — если в некоторой ситуации однояйцевые близнецы ведут себя более сходно друг с другом, чем многояйцевые близнецы, то это их поведение более объясняется генетикой, чем влиянием среды.

Изучение двух разных типов близнецов позволило исследователям оценить степень влияния трех разных факторов на доверие и недоверие в отношениях участников эксперимента с другими людьми: 1) наследственные (генетические) факторы; 2) общие факторы окружающей среды — то есть, общий опыт взросления в одной семье и взаимодействие с одними и теми же ближайшими сверстниками; 3) индивидуальные факторы окружающей среды — или уникальные жизненные обстоятельства братьев и сестер.

Психологические эксперименты показали, что если человек не может достичь самого желанного, то получение его эрзаца (ухудшенной копии) не принесет удовлетворения. Выходом является выбор чего-то совершенно другого. В результате такого выбора человек может стать вполне счастливым, первоначальное же желание потеряет свою привлекательность…

Самая обычная ситуация — человек не может получить то, что он хочет: понравившийся автомобиль слишком дорог, самые вкусные десерты уже распроданы или съедены, все хорошие места на представление уже заняты и т.д., и т.п. Кажется, что человек должен остаться несчастным и для того чтобы хотя бы немного компенсировать своё несчастье, ему следует выбрать из того что ему доступно.

Однако ряд психологических исследований показывает, что всё может оказаться ровно наоборот. Что ситуация, когда мы лишены возможности заполучить нечто желаемое — это не повод искать ему эрзац-замену. Что в случае, если вместо этого мы задумаемся о выборе чего-то совершенно иного, то это в конечном итоге не просто компенсирует изначальную «неудачу», но и сделает нас вполне удовлетворенными сложившимся положением дел…

Человек, когда ему необходимо что-то узнать в ситуации, предполагающей выбор нескольких источников информации, скорее всего, начнет с источника, из которого будет больше шансов получить нужное знание. Т.е. человек заранее моделирует ситуацию собственного познания — он заранее продумывает, как ему лучше думать. Это и есть ситуация метапознания.

Говоря формально — субъект информационного поведения сам рассматривает себя как часть “информационной системы” и старается занять в ней наиболее эффективную позицию. Причем, что важно, этот субъект должен учитывать различные возможности, которые ему предоставляют и уже имеющиеся у него знания, и наличная “информационная система”, и ситуация, в которой он оказался.

Обычным является представление, что способностью к метапознанию обладает только человек. Однако эксперимент, проведенный Александрой Розати из Гарвардского университета и Лори Сантос из Йельского университета, показал, что такое сложное информационное поведение может быть обнаружено и у обезьян, говоря конкретно, — у макак-резусов. Причем данные получены на большой группе необученных ранее макак.

Подробнее на Sci-fact.ru…

Рубрика: 1-human-fact. Ключевые слова: Животные и человек, Интеллект, Мозг, Познание, Процесс понимания. Постоянный адрес статьи: https://sci-fact.ru/1-human-fact/obezyany-mogut-myslit-o-myshlenii-metapoznanie.html

---

]]> https://sci-fact.ru/1-human-fact/obezyany-mogut-myslit-o-myshlenii-metapoznanie.html/feed 0 https://sci-fact.ru/1-human-fact/geneticheskaya-mutaciya-sdelala-nashix-predkov-ustojchivymi-k-dymu.html https://sci-fact.ru/1-human-fact/geneticheskaya-mutaciya-sdelala-nashix-predkov-ustojchivymi-k-dymu.html#respond Wed, 03 Aug 2016 04:20:48 +0000 http://sci-fact.ru/?p=4675 Новейшее исследование американских ученых показало, что у кроманьонцев имеется генетическая мутация, которая позволила получить устойчивость к вредным веществам в дыме. Это дало им значительное преимущество перед неандертальцами, которые также умели пользоваться огнем. И это первое подтверждение эволюционного изменения homo sapiens в ответ на антропное загрязнение окружающей среды.

Исследователи из Университета штата Пенсильвания выявили ген, который играет определенную роль в расщеплении некоторых вредных веществ — канцерогенов, которые содержатся в дыме костра. Эти вещества выделяются во время горения дерева и при приготовлении пищи на открытом огне.

Данные канцерогены могут вызывать рак. Так, Всемирная организация здравоохранения выпустила в 2015 году предупреждение против употребления в пищу сильно прожаренного на открытом огне мяса.

Однако в нашем организме присутствуют и защитные механизмы, которые позволяют нейтрализовывать канцерогены. По словам автора исследования Г.Пердю — когда мы вдыхаем слишком много токсичных веществ, что происходит, например, в сильно задымленной пещере, то в нашем организме включается особый интенсивный режим производства фермента, который и уничтожает часть токсичных продуктов. Но именно гена, ответственного за этот механизм, нет у неандертальцев.

“Научный Адам” — гипотетический предок всех современных людей по мужской линии. Его еще называют “Y-хромосомный Адам”, ведь именно Y-хромосома передается исключительно от отца к сыну. При этом это не обязательно значит, что такой “Адам” был первым или единственным — все остальные родословные цепочки по мужской линии могли быть просто оборваны. Например, в ранних человеческих культурах многоженство встречалось достаточно часто, и наш удачливый “праотец” мог в определенный момент истории передать своё “генетическое наследство” настолько большому количеству потомков, что только у них появился шанс выстроить непрерывные мужские династии…