Блог учителя информатики

День безопасного Интернета

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Tue, 07 Feb 2012 06:12:03 PST

Сегодня День безопасного Интернета.

Если вы обучаете детей от 7 до 10 лет, то можно предложить им поиграть в игру Через джунгли Web.
В процессе игры они узнают о возможных опасностях в Интернете и как их избежать. Игра доступна на двадцати четырех языках, в том числе и на русском.

Mindmap. Learningapps.org

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 06 Feb 2012 06:49:05 PST

На сервисе http://learningapps.org/ есть возможность создавать совместно кластер. Чтобы найти его, выберите Просмотреть упражнения - Методика преподавания.
Возможности:

Чтобы принять участие в работе, регистрироваться не надо.
В кластере можно менять цвет линий и текста.
Можно заблокировать дальнейшую работу.
Можно подучить код для вставки кластера для дальнейшей работы на блог или сайт.

Результаты работы:

Можно сохранить как рисунок к себе на компьютер.
Можно скопировать ссылку на рисунок.
Можно скопировать рисунок.

Недостаток: работа только с текстом, нельзя вставить картинку или видео.

Пример для тренировки (для правильного просмотра в навигаторе пошевелите мышкой по рамке):

Moodle. Администратору. Как изменить тему Moodle?

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 06 Feb 2012 06:38:34 PST

Если вам наскучила стандартная тема Moodle, то ее можно заменить.

Скачайте понравившуюся тему, например здесь. Обратите внимание: каждый темплейт написан под определенную версию Moodle.
Теперь закачайте темплейт в директорию your-moodle-installation/theme на сервер, где установлен Moodle.
Зайдите в Moodle, воспользуйтесь командой Внешний вид-Темы-Выбор темы. Если все сделано правильно, нужное оформление будет в списке предлагаемых. Можно сделать предварительный просмотр и выбрать новую тему.

Семинар в школе №548

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 30 Jan 2012 21:26:17 PST

ГБОУ СОШ №548 приглашает заинтересованных педагогов на городской семинар «Блог в педагогической практике».

Для организации семинара сделан специальный сайт. На первой его странице размещен план семинара. Можно будет пойти на один из уроков с использованием блога, после чего принять участие в коллективной рефлексии.
На каждый урок сможет попасть не более 7 человек. Поэтому необходимо заранее зарегистрироваться на урок, который вы предполагаете посетить. Гуглоформы для регистрации встроены на страницы конкретных уроков.

Обратите внимание! Семинар проходит в четверг, 16-го февраля в первой половине дня. То есть желающие должны отпроситься с работы. Для этого есть приглашение. Вы его распечатываете, показываете своей администрации и идете к нам на семинар. На семинаре вам выдают оригинал с «живой» печатью и подписью.

Как оценить урок с использованием блога и других сетевых сервисов?

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sun, 29 Jan 2012 05:41:55 PST

Уважаемые читатели!
Приглашаю вас принять участие в обсуждении вопроса "Как оценить урок?" Речь идет об оправданности использования в конкретной учебной ситуации конкретных ИТ-инструментов. Эта дискуссия ведется на блоге Педагогического клуба сетевого взаимодействия. Очень интересно и важно узнать ваше мнение. Присоединяйтесь!

Как скопировать Google рисунок в Google презентацию. Веб-буфер обмена

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Wed, 25 Jan 2012 08:50:13 PST

Вопрос: как скопировать Google рисунок в Google презентацию?

Обычная команда Копировать-Вставить (Ctrl-C Ctrl-V) не работает. Можно конечно сохранить рисунок к себе на компьютер, а потом загрузить с компьютера в презентацию. Но это долго и неудобно (особенно если это делают маленькие дети).

Для этого рекомендуется использовать меню веб-буфера обмена. При копировании с его помощью выбранное содержание сохраняется и связывается с используемым аккаунтом Google. Это позволяет скопировать несколько выделенных областей и впоследствии выбрать ту, которую нужно вставить. Кроме того, содержание, скопированное на одном компьютере, можно вставить на другом. Чтобы скопировать выделенную область с помощью меню веб-буфера обмена, выполните следующие действия.

Выделите элементы, которые нужно копировать. (если не выделять скопируются все объекты)
Откройте на панели инструментов документа меню Веб-буфер обмена.

Нажмите Копировать выбранные данные в веб-буфер обмена.
Перейдите в документ, в который требуется вставить данные, нажмите на меню веб-буфера обмена. Появится скопированное содержание. Если скопировано несколько областей, в буфере обмена отобразится их полный список. При наведении мыши на элемент этого списка содержимое отобразится.

Выберите данные для вставки.

Графическое решение неравенств on-line

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 23 Jan 2012 04:29:42 PST

Для графического решения неравенств on-line удобен сервис Desmos.
Это бесплатный ресурс, Если вы зарегистрируетесь, то будет доступно сохранение ваших графиков и получение ссылки на них.
В ЕГЭ по информатике в задании С1 требуют исправить ошибку программиста по написанию программы, при выполнении которой с клавиатуры считываются координаты точки на плоскости и определяется принадлежность этой точки заданной закрашенной области.
На мой взгляд удобно объяснять подобные случаи на этом сервисе.
Мои пробные построения - https://www.abettercalculator.com/c/akbhee0cui
А вот видео, которое показывает возможности сервиса (хотя интерфейс несколько изменился)

Совместная энциклопедия фото

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Thu, 19 Jan 2012 08:21:00 PST

Fotopedia является совместной энциклопедией, в которой размещены фотографии высокого качества в соответствии со статьями Википедии. Некоторые изображения связаны с картой, чтобы вы могли видеть, где была сделана фотография. После регистрации фотографии доступны для копирования.

photo by Jean Spector

Создание теста с диагностикой 2

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 16 Jan 2012 21:17:00 PST

Речь пойдет о сервисе http://www.proprofs.com
Здесь вы можете создать собственный тест с последующей диагностикой ответов или воспользоваться уже существующими тестами.
После регистрации можно переходить к созданию нового теста.

А так выглядит панель инструментов окна создания вопроса

Вы видите, что есть возможность не только писать текст, но и вставлять картинки, видео и формулы. Поддерживается русский язык.
Ответы на вопросы могут быть различных типов: выбор одного из нескольких, выбор из списка, да-нет, вводимый пользователем.
После подготовки вопросов и ответов настраиваем параметры вашего теста: показывать ли правильные-неправильные ответы и когда, определять ли случайный порядок вопросов-ответов и т.д.
По окончании работы над созданием теста предлагается ссылка и код для вставки в блог или сайт.
Когда ученики введут свои ответы, они увидят информацию о своих успехах согласно вашим настройкам и диплом о прохождении теста. Вы же в свою очередь можете посмотреть диагностику: кто, когда, с какого компьютера, в течение какого времени посылал ответы, процент успешности прохождения всего теста и по отдельным по вопросам.

У вас есть возможность возвращаться к редактированию ваших тестов.
Пример теста:
<p>&amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href='http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=-_2947' target='_blank' title='Растровая графика'&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;Растровая графика&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt; » &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href='http://www.proprofs.com/quiz-school/' title='create exam' target='_blank'&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;create exam&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/div&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;br /&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt; &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;br /&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt; &amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;br /&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt; http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=-_2947&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/div&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;gt;</p>

Виртуальная интерактивная доска для индивидуальной работы Dreamsboard.ru

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sun, 15 Jan 2012 23:42:16 PST

Было необходимо подобрать инструмент on-line для передвижения предметов на плоскости для маленьких детей. При этом нам хотелось организовать работу индивидуально, а вход на ресурс - через блог учителя. Мы рассматривали разные варианты организации такой работы: Google рисунки, Google презентации. И вот еще один вариант http://dreamsboard.ru/:

Сохранять объекты на доске и их расположение можете только вы как учитель, пройдя регистрацию. Объекты сохранятся, когда вы сделаете "снимок экрана". Учащиеся могут работать индивидуально, не влияя на на исходный вариант задания. Сохранить свою работу ученики не смогут, но ее можно проверить на уроке фронтально.

Инфографика для Google рисунков

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sun, 15 Jan 2012 04:24:06 PST

Различные виды схем, расположенные на ресурсе http://www.educationoasis.com/curriculum/graphic_organizers.htm могут пригодиться для работы учащихся в Google рисунках.
Вашему вниманию предлагается большое разнообразие графического представления:

причин и следствий,
сравнения и сопоставления,
временных шкал и др.

Скопируйте изображение из представленных документов pdf и вставьте в Google рисунок. Теперь остается только наполнить его своим содержанием.

Конвертер сообщений вашего блога в интерактивное видео

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sat, 07 Jan 2012 11:08:39 PST

Wibbitz - конвертирует текстовые сообщения и картинки ваших сообщений в интерактивное видео. Зарегистрируйтесь, ответьте на вопросы и получите код для вставки такого видео или скрипт для появления кнопки поигрывателя. Wibbitz автоматически начнет создание обобщеных видео-версий вашего контента.

Если вместо RSS вручную ввести ряд ссылок на источники из Интернета, можно создать короткий видеофильм о конкретной теме. Недостаток - нельзя вводить названия на русском языке и иногда медленно грузится.

Помечайте и публикуйте web-страницы с вашими комментариями

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Wed, 04 Jan 2012 09:20:00 PST

Markup.io это бесплатный сервис, который позволяет быстро рисовать и писать на любой веб-странице. Поместите Markup.io на панель инструментов вашего браузера. Теперь щелкните по нему во время просмотра веб-страницы, чтобы начать рисовать и комментировать на этой странице. Нажмите Опубликовать. Приложение создает скриншот страницы с рисунками и комментариями. Этому снимку экрана присваивается свой уникальный URL, которые вы можете предоставить другим.

Бесплатный тест с диагностикой

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Tue, 03 Jan 2012 04:15:00 PST

Бесплатно без регистрации с диагностикой ответов можно создать свой тест на ресурсе http://www.testmoz.com/
Итак, заходим на указанный ресурс и нажимаем Make a Test.

Вводим название теста (можно по-русски) и дважды пароль, под которым вы будете заходить в дальнейшем как администратор для просмотра результатов своих учеников.
Запомните url-адрес своего теста!

Перейдите ко второму пункту Settings.
Можно ввести пояснения, которые будут отображаться до и после теста, пароль для входа учеников, настроить, что будет выводиться на экран после прохождения теста, выбрать случайный порядок вопросов.
Теперь добавьте свои вопросы, нажав Add New Questions.
Можно выбрать один из четырех видов ответов: да-нет, один из многих, несколько из многих, вводимый учеником. Можно поставить флажок "Перемешать ответы" (Shuffle answers).

Сохраните свой вопрос с ответами или выберите команду Сохранить и добавить новый вопрос.
Если ответ не помещается, можно растянуть его поле.
Когда весь тест готов, опубликуйте его. Вам снова укажут, по какому адресу находится тест. Вставьте ссылку на этот адрес к себе в блог. Вот что получилось у меня:
http://www.testmoz.com/31164
Теперь ваши ученики по этой ссылке будут заходить на этот тест, вводя свое имя (предупредите их, что следует писать по-английски). Вы же в свою очередь можете заходить как администратор, чтобы следить за успехами своих учеников по команде Reports.

Создание таблиц в блоге или обзор возможностей ментальных карт в виде таблицы

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 02 Jan 2012 07:45:01 PST

Для создания таблицы вам подойдет простой и бесплатный сервис http://www.compareninja.com

Зарегистрируйтесь. Выберите Start Now.
Введите название таблицы, задайте количество столбцов и строк, выберите ширину таблицы.

Выберите дизайн таблицы, начните редактировать таблицу. В заголовках столбцов возможна вставка картинок и текста. В ячейках - текст и флажки. Названия строк - текст. Поддерживается русский язык. Можно добавлять или удалять строки и столбцы.

Далее остается лишь получить код. Если вы хотите вставить таблицу в сайт, то есть возможность получить код с CSS.
Если вам захочется позднее отредактировать созданную таблицу, найдите в правом верхнем углу команду

или войдите в редактирование профиля и откройте вкладку менеджера ваших таблиц. Выберите команду Edit.

Недавно искала подходящий сервис для создания ментальных карт, предлагаю вашему вниманию свой обзор.

Сервисы создания Mindmap

	Количество карт бесплатно	Возможность удаления карт и создания вместо них новых	Возможность совместной работы	Вставка своих картинок	Вставка гиперссылок
Cacoo	25
Mindomo	3
Mind42.com	Заявляют 5, но у меня получилось создать больше
Mindmaster	3
Popplet	5		На практике оказалось, что не так все хорошо, как заявляют производители

This table was created with Compare Ninja.

Обрезаем видео YouTube. Способ 2.

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 26 Dec 2011 10:15:00 PST

Splicd это удобный сервис, который позволяет пользователям обрезать видео YouTube. Для использования Splicd все что вам нужно сделать, это выбрать видео из YouTube, скопировать URL видеоролика, ввести время начала и окончания видео. Для вырезанного видео выдается код для вставки в блог.

Критерии оценки работ учащихся

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 23 Jan 2012 06:41:38 PST

Университет Висконсина разработал критерии оценки для различных видов работ учащихся. Некоторые критерии представлены для разного возраста.
Вот, например, такие критерии сотрудничества могут быть использованы для самооценки и экспертного оценивания. Переводил Google, но смысл вполне понятен.

КАТЕГОРИИ	Образцовый	Опытный	Частично Proficient	Неудовлетворительный	ПУНКТЫ
Сосредоточиться на задаче и участие	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
	Последовательно остается сосредоточены на задаче и что должно быть сделано. Очень самостоятельной.	Ориентирован на задачу и то, что нужно сделать большую часть времени. Другие члены группы могут рассчитывать на этого человека.	Ориентирован на задачу и то, что должно быть сделано какое-то время. Другие члены группы должны иногда напомнить этому человеку держать на задаче.	Редко фокусируется на задаче и что должно быть сделано. Позволяет другим делать свою работу. .
	Действительным членом команды, которая способствует много усилий, и поощряет и поддерживает усилия других в группе.	Активным членом группы, который очень старается!	Иногда удовлетворительные члена группы, который делает то, что требуется	Иногда решает не участвовать и не полный поставленных задач.

Надежность и общая ответственность	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
	Последовательно пунктуальны для проведения совещаний групп, превращается во все виды деятельности в установленные сроки.	Обычно пунктуальный для проведения совещаний групп, оказывается в большинстве работ в установленные сроки.	Иногда поздно для проведения совещаний групп, часто превращается в работу после крайнего срока.	Поздно для всех или большинства совещаний группы, пропускает все сроки для включения в работу.
	Следует через от поставленных задач и не зависеть от других, чтобы сделать работу, ответственность за задачи разделяют равномерно.	Следует путем на большинство поставленных задач.	Не выполнить на самых поставленных задач, а иногда и зависит от других делать работу.	Редко или так и не выполняет поставленных задач. Зависит от других делать всю работу.




Слушая, опрос и обсуждение	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
	С уважением слушает, взаимодействует, обсуждает и ставит вопросы для всех членов команды во время дискуссий и помогает направить группу в достижении консенсуса.	С уважением слушает, взаимодействует, обсуждает и ставит вопросы другим в ходе обсуждений.	Имеет определенные трудности с уважением слушать и обсуждать, и имеет тенденцию к доминированию дискуссиях.	Имеет большой прослушивания трудности, спорит с товарищами по команде, и не желает учитывать и другие мнения. Препятствует группе от достижения консенсуса.


Исследований и обмена информацией	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
Исследований и обмена информацией	Регулярно собирает исследований и акций полезные идеи, участвуя в групповой дискуссии. Защищает / переосмысливает идеи, относящиеся к проекту группы целей.	Обычно содержит полезные исследования и идеи, участвуя в групповой дискуссии.	Иногда содержит полезные исследования и идеи, участвуя в групповой дискуссии.	Редко дает полезные исследования и идеи, участвуя в групповой дискуссии.	___ / 3
Решение проблем	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
	Активно ищет и предлагает пути решения проблем.	Уточняет решения, предлагаемые другими.	Не предложить или уточнения решения, но готов попробовать решения, предлагаемые другими	Не пытайтесь решить проблемы или помогать другим решать проблемы.


Группа / Партнер Работа в команде	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов	___ / 3
	Последовательно делает необходимые компромиссы для достижения общей цели.	Обычно делают необходимые компромиссы для достижения общей цели.	Иногда делает компромиссы для достижения общей цели, а иногда и помогает держать рабочую группу хорошо вместе.	Редко делает компромиссы для достижения общей цели и испытывает трудности в общении с другими членами группы.
	Всегда имеет положительное отношение к задаче (ы) и работы других.	Обычно имеет положительное отношение к задаче (ы) и работы других.	Время от времени публично критикует задачу (задачи) или работы других членов группы.	Часто отрицательные и публично критикует задачу (задачи) или работы других членов группы.
	Все члены команды способствовали в равной степени, до готового проекта.	При содействии группы / партнера в готовый проект.	Готовые отдельные задачи, но не помогло группе / партнера во время проекта.	Внесено мало усилий группы в ходе проекта.
	Исполняют все обязанности назначен команде роль и способствовали знания, мнения и навыки, чтобы поделиться с командой. Всегда делал порученное дело.	Исполняется почти все обязанности назначен команде роль и способствовали знания, мнения и навыки, чтобы поделиться с командой. Завершена большая часть порученной работы.	Исполняется несколько обязанности назначен команде роль и вклад небольшого количества знания, мнения и навыки, чтобы поделиться с командой. Завершено некоторые порученное дело.	Не выполнять любые обязанности назначен командных ролей и не способствуют знания, мнения и навыки, чтобы поделиться с командой. Полагался на других делать работу.




ВСЕГО БАЛЛОВ					___/18

Также разработаны критерии оценки деятельности учащихся в Web 2.0

WIKI
блогинге
в социальных сетях

Оценка студенческих блогов

ЭЛЕМЕНТ	Образцовый 3	Опытный 2	Частично Proficient 1	Неудовлетворительный 0	ПУНКТЫ
Содержание и творчества
	Postings обеспечивают полное представление, понимание, и отражающие мысли на эту тему.	Postings обеспечить умеренное понимание, понимание и отражающий мысли на эту тему.	Postings обеспечить минимальное понимание, понимание и отражающий мысли на эту тему.	Postings не проявляют понимания, понимания или отражающие мысли на эту тему.	____/ 3
	Postings настоящее целенаправленной и комплексной точки зрения, что подтверждается примерами эффективной поддержки.	Postings настоящее конкретные точки зрения, что подтверждается поддержкой примеров.	Postings настоящее конкретные точки зрения, но не имеют поддержки примеров.	Postings настоящее время нет конкретной точки зрения, и никаких подтверждающих примеров.	____/ 3
	Postings творчески и свободно написанный для стимулирования диалога и комментарии.	Postings, как правило, хорошо написана с некоторой попытки для стимулирования диалога и комментарии.	Postings являются краткими и воображения, и отражают минимальные усилия, чтобы соединиться с аудиторией.	Postings написаны на половинчатых, разрозненных таким образом, что отражает не осознание эффективной коммуникации.	____/ 3
Голос	Postings написаны в стиле, который является привлекательным и подходящим для целевой аудитории и последовательной голос очевидна всем.	Postings написаны в стиле, который, как правило, подходит для целевой аудитории, и попытка использовать последовательную голос.	Postings написаны в стиле, который не в полной мере учитывать аудиторию, и голос автора трудно идентифицировать.	Проводки небрежно написанный без каких-либо попытка рассмотреть аудиторию и не осознание автором голос.	____/ 3
	Postings отражает уникальную личность автора через выразительные и тщательно подобранные слова, которые приносят выбор темы для жизни.	Postings отражают немного личность автора через выборы слова, которые пытаются принести тему к жизни.	Postings отражают почти не личность и немного попытка использовать эффективные выборы слово принести тему к жизни.	Postings лишены какой-либо личности, слова, используемые являются банальными и невыразительные.	____/ 3
Организация	Использование последовательной организационной структуры, которая легко следовать, и места Последние сообщения в верхней части страницы.	Использование целом соответствуют организационной структуре, с самой последней размещение перечисленных в верхней части.	Использование широкое определение организационной структуры, которая показывает минимальную осведомленность о необходимости обеспечения согласованности.	Не предоставит последовательной организационной структуры и не проявляет осведомленность о необходимости обеспечения согласованности.	____/ 3
Своевременность	Обновления блога так часто, или чаще, чем требуется, а все посты дата-штамп.	Обновления блога, когда это требуется, большинство сообщений являются дата-штамп.	Обновления блога, когда напомнил, сообщения часто отсутствует дата в кадре.	Не в состоянии обновлять блог в установленные сроки.	____/ 3
Механика	Пишет без ошибок в грамматике, капитализация, пунктуации и орфографии.	Записывает с небольшими ошибками редактирования в грамматике, капитализацию, пунктуацию и орфографию.	Записывает с крупными ошибки в грамматике, капитализация, пунктуации и орфографии. (3 и более ошибок)	Пишет многочисленные серьезные ошибки в грамматике, капитализация, пунктуации и орфографии. (Более 5 ошибок)	____/ 3
Text Layout	Эффективно использует текстовые блог программного обеспечения возможности форматирования для повышения визуальной привлекательности содержания и повышения читабельности.	Использование некоторых из текста блог программного обеспечения возможности форматирования для повышения визуальной привлекательности содержания и повышения удобства чтения.	Использует очень мало текста блог программного обеспечения возможности форматирования.	Использование никто из текста блог программного обеспечения возможности форматирования.	____/ 3
Гиперссылки	Включает в себя ссылки на соответствующие, до современных веб-сайты или документы, которые повышают информации, представленной в регистрации блога.	Включает в себя ссылки на сайты или документы, но не все ссылки повышения информация, представленная в регистрации блога.	Включает в себя ссылки на сайты или документы, которые мало что добавляют ценности информации, представленной в регистрации блога.	Не включает в себя какие-либо ссылки или ссылки выбранной имеют низкое качество и не добавляют ценности информации, представленной в регистрации блога.	____/ 3
Графика и мультимедиа	Выбор и вставляет высокое качество графики и мультимедиа при необходимости, чтобы улучшить и расширить содержание.	Выбор и вставка графики и мультимедиа, которые в основном высокое качество и расширить и уточнить содержание.	Выбор и вставляет многих странах с низким качеством графики и мультимедиа, которые не повышение содержания.	Не вставляйте какие-либо графика или использует только низким качеством графики и мультимедиа, которые не повышение содержания.	____/ 3
Графика и мультимедиа	Подтверждает все графические и мультимедийные источники с подписями или аннотациями.	Признает большинство изображений и мультимедийных источников с подписями или аннотациями.	Признает только несколько мультимедийных и графических источников и использования неполной подписи или аннотации.	Не в состоянии признать любое изображение или мультимедийных источников, либо с заголовка или аннотации.	____/ 3
Цитата	Последовательно использует стандартные библиографические формате привести всех источников, включая прямые цитаты.	Использование стандартных библиографических формате привести источники большую часть времени.	Не использует стандартный формат библиографических привести источников, и цитаты являются неполными.	Не привести какие-либо источники.	____/ 3
Цитата	Точно цитирует все источники информации, чтобы поддержать доверие и авторитет мнения представлены.	Большинство источников указано точно, и поддержки авторитета мнения представлены.	Мало источников указано точно, и они не в состоянии адекватно поддерживать доверие мнения представлены.	Не дает никакой точной информации об использованных источников.	____/ 3
Комментарии и взносов	Записывает комментарии проводки других студентов блога, которые неизменно положительные, почтительно и кратко, обеспечивая при этом значимого дополнение к дискуссии.	Записывает комментарии на других студентов блога, которые в целом положительно, уважительно и повысить ценность дискуссии.	Записывает комментарии на других студентов блога, которые часто не в состоянии проявлять уважение к другим мнениям.	Пишет откровенно неуважительное и негативные комментарии на проводки других студентов блог.	____/ 3
Комментарии и взносов	Соответствует всем цели и сроки оставлять к ним комментарии в блогах других студентов.	Соответствует большинству целей и сроков оставлять к ним комментарии в блогах других студентов.	Изредка встречается цели и сроки оставлять к ним комментарии в блогах других студентов.	Не соответствует цели и сроки оставлять к ним комментарии в блогах других студентов.	____/ 3
ВСЕГО БАЛЛОВ					___/48

Уходящий год глазами моих учеников

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Fri, 23 Dec 2011 21:28:28 PST

Перед учениками стояла задача - сделать видеоролик о событиях мирового значения в уходящем году. Было необходимо ограничиться примерно 1 минутой. Оказалось, что 80% представленного - трагические события. Я искренне надеюсь, что если бы они делали фильм о себе или своей семье - картина была бы противоположная.

Календарь на новый год

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Tue, 20 Dec 2011 09:30:35 PST

Новогоднее настроение уже повсюду! Мечты о приятных сюрпризах, о прогулках по легкому морозу, о катании на лыжах и наконец, просто об отдыхе в кругу семьи...
В новом году каждому пригодится календарь. Создать его в авторском оформлении поможет вам сервис http://www.photofunia.com/lab/calendar/
Все очень просто: загрузите свою картинку, выберите на какой период нужен календарь.
Когда календарь будет готов, его можно напечатать, сохранить, получить код для вставки в блог или послать другу в виде почтовой открытки. Кстати, язык интерфейса сервиса по вашему выбору.

Визуализация текста

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sat, 17 Dec 2011 04:25:00 PST

Перед вами рекламный ролик книги. Изображение самих букв приобретает значение и раскрывает смысл написанного.

Технологии через 10 лет или раньше?

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Wed, 14 Dec 2011 03:57:00 PST

Система дистанционного обучения от Google и Pearson

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Mon, 12 Dec 2011 08:21:00 PST

Издательская компания Pearson, специализирующаяся на учебной и образовательной литературе, совместно с Google разработала систему дистанционного обучения, которая получила название Open Class.

Предполагается, что платформа будет совершенно бесплатной, как в плане лицензирования, так и технической поддержки, и позволит осуществлять управление курсами электронного обучения. Кроме того, продукт включает функционал социальной сети.

На сегодняшний день система доступна в бета-версии, но уже к концу этого месяца станет доступной всем желающим. Доступ к Open Class можно будет получить посредством Google Apps for Education. Для этого нужно только иметь аккаунт Google, а внутри системы можно будет пользоваться сервисами Gmail и Google Docs.

Со своей стороны, Pearson обеспечивает проект облачным хостингом и планирует продвигать в его рамках собственный учебный контент.

Источник: http://www.smart-edu.com

Технология ТОГИС

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Sun, 11 Dec 2011 00:58:46 PST

ТОГИС - Технология Обучения в Глобальном Информационном Сообществе.

Патентная формула этой технологии: технология продуктивного обучения, ориентированная на деятельностно-ценностный подход в образовании с применением проблемного и модельного методов, как основных.

Ссылки для более подробного ознакомления с технологией:

Гузеев В.В. Образовательная технология ТОГИС-П
Экспериментальное исследование по ТОГИС на сайте Института современного образования
Материалы по технологии на ТОГИС-клубе, созданном педагогами Приморского края: http://groups.google.ru/group/togis-klub?hl=ru
ТОГИС-клуб

Как загрузить swf файл с вашего компьютера в блог

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Fri, 02 Dec 2011 07:47:59 PST

Итак, в прошлом сообщении речь шла о конвертации вашей презентации в swf файл. Как загрузить swf файл с вашего компьютера в блог?
Сначала необходимо разместить его в Интернете.
Возможны варианты: YouTube или на сайт. Что касается YouTube - тут все понятно. О каком сайте идет речь?
Для этих целей подойдет narod.ru. Зайдите на Яндекс. Создайте почтовый ящик. Зайдите в него.
Зайдите на Народ, вызвав раскрывающееся меню около адреса.

Создайте сайт. Он будет служить вам для вспомогательных целей размещения файлов, требующих дальнейшего размещения на блоге.
По команде Редактировать перейдите в Конструктор сайтов. Вызовите раскрывающееся меню у конструктора сайтов.

Выберите Управление файлами. Создайте новую папку для служебных целей и загрузите туда файл.

После загрузки файла правой кнопкой мыши щелкните по пункту ссылка и выберите копировать ссылку.
Теперь скопированную ссылку надо вставить в код, приведенный в сообщении
Как вставить на страницу Google сайта флэш-ролик swf, размещенный в Интернете вместо адреса флэшки.

Конвертер презентаций в формат Flash

noreply@blogger.com (Ольга Пивненко) — Wed, 30 Nov 2011 10:13:10 PST

Безусловно существуют сервисы для публикации презентаций в Интернете. О них можно почитать здесь. Но иногда после публикации можно обнаружить досадные потери, например, анимации, триггеров и т.д.
Способ избежать подобных потерь - сконвертировать презентацию в формат Flash.

Для этого пригодится бесплатный конвертер iSpring.

Основные достоинства:

Преобразование файлов .ppt, .pptx, .pps, .ppsx во Flash (. swf).
Добавление флэш-роликов и видео из YouTube в презентацию.
Сохранение эффектов анимаций PowerPoint, в том числе выполненных с помощью триггеров.
Создание единого Flash-файла с сохранением всех встроенных ресурсов. Теперь вам не надо беспокоиться о потере аудиофайлов, что часто бывает при переносе разработки с компьютера на компьютер. Не надо беспокоиться о том, что вдруг на данном компьютере данных формат аудио- или видеофайла не поддерживается.
Уменьшение размера преобразованных файлов, что отражается на скоростных качествах мультимедийной разработки.

Совет:

Попав на страницу загрузки конвертера не торопитесь его загружать, т.к. почему-то присылаемый ключ не соответствует предлагаемой версии. Поэтому сначала зарегистрируйтесь для получения бесплатного ключа.

Ключ придет на указанный вами адрес эл. почты и там будет ссылка для скачивания продукта.
После установки этого приложения в окне презентации появится соответствующее меню.
Заполните данные по лицензированию и можно работать.

Как загрузить полученный swf файл (с вашего компьютера) в блог напишу в следующем сообщении.