Studiereis CvI Educause Orlando

This blog has moved

2010-03-14T13:47:00.001+01:00

This blog is now located at http://educause2008.blogspot.com/.
You will be automatically redirected in 30 seconds, or you may click here.

For feed subscribers, please update your feed subscriptions to
http://educause2008.blogspot.com/feeds/posts/default.

Inspiratie uit Orlando

2008-12-04T15:37:00.013+01:00

Behalve gezellig, was het ook zeker inspirerend om met ruim de helft van de deelnemers aan de studiereis naar Orlando nog even bij elkaar te komen in Hilversum.

En dat onze studiereis voor nieuwe initiatieven zorgt, bewijst het initiatief "Het onderwijs van de toekomst - Van Orlando naar Hilversum naar een netwerk" van Marleen Lemstra (Helicon Opleidingen). Voor de aanwezigen was het er op papier, voor de anderen : klik HIER

Na een evaluerende en vooral inspirirende sessie hebben we genoten van een heerlijk diner, dat ons werd aangeboden door het ROC van Amsterdam in het ROC-restaurant in Hilversum.
Foto's van de bijeenkomst vind je natuurlijk op onze Flickr pagina:

Evaluatie - Inspiratie bijeenkomst in Hilversum

2008-11-25T09:51:00.005+01:00

Aanstaande donderdag (27 november) verwachten we ruim 30 deelnemers aan de CvI Studiereis naar Orlando op de Evaluatie - Inspiratie bijeenkomst, die ons wordt aangeboden door het ROC van Amsterdam.

Om 17.00 uur heten we je welkom op Arena 301 in Hilversum. Je route kun je uitstippelen via de routeplanner van de ROCvA website

Natuurlijk is er volop gelegenheid voor netwerken, ook tijdens het diner. Er zal ook ruimte zijn voor inhoudelijke evaluatie en voor jullie inspirerende ideeën voor komende studiereizen van het CvI.

Ook namens Maaike Stam, tot donderdag!

Foto's Kees Engelhart

2008-11-23T14:40:00.007+01:00

Omdat Kees Engelhart na onze studiereis nog even heeft genoten van een welverdiende vakantie in Amerika, duurde het even voordat we zijn foto's ook voor jullie beschikbaar konden maken.
Maar ook dit jaar heeft Kees weer prachtige portretten van deelnemers gemaakt.

Klik HIER voor zijn reportage

Omzien in verwondering- vooruitzien met nieuwsgierigheid

2008-11-10T12:21:00.006+01:00

Terug in de dagelijkse hectiek (nou ja het is natuurlijk niet dagelijks dat er een collegelid vertrekt) vind ik nog wat tijd om de winst van de cvi reis onder woorden te brengen. Het gezegde ‘afstand nemen om scherper te zien’ moet wel even toegepast worden.
Mijn idee is dit stukje te gebruiken voor interne discussie in het ROC met programmamanagers, directeuren onderwijs, stafmedewerkers, ict collega’s.
En passant voor Henny van der Velzen, Magda Bruin en Jan Jabobs wellicht bruikbaar materiaal dat zij op de conferentie zelf niet direct zagen.

Het vinden van aansluiting op de wijze waarop onze deelnemers in het nieuwe media tijdperk leren lijkt mij de belangrijkste opdracht van een onderwijsinstelling in de 21e eeuw.
De Educause conferentie in Orlando, maar ook het bezoek aan Valencia Communitiy College aldaar heeft hiervoor de nodige stof tot nadenken, doorpraten en uitwerken geleverd.

Die stof bestaat uit:

1. Het besef dat deelnemers elkaar leren en ook de docenten. Dit is bij ons in het ROC van Amsterdam nog onvoldoende uitgangspunt en zou kunnen zorgen voor nieuwe spannende gebeurtenissen in de (al dan niet virtuele) gemeenschap.

2. Het onderzoeksmateriaal op basis van een online vragenlijst onder honderd duizenden scholieren (K-12) levert belangwekkend materiaal op over wat de toekomstige generatie deelnemers verwacht van het vervolg onderwijs. Zou een Amerikaanse scholier hierin erg verschillen van de Nederlandse? Belangrijke boodschap: het ‘free agent’ uitgangspunt: de nieuwe studenten willen in staat gesteld worden om zonder beperkingen met de moderne media te leren.

Zie: http://www.tomorrow.org/ of: http://connect.educause.edu/Library/Abstract/TomorrowsStudentsTodaysK1/47589 voor de presentatie zelf. Sowieso interessant om te lezen over game gebruik, internetbezoek, welke websites worden vertrouwd (die met .gov niet!), etc.. Blijkt dat het merendeel van de K-12 scholieren na school het internet op gaat om de ‘science’ les van de meester of juf te controleren… misschien gewoon een ‘gewenst antwoord’?

3. De vergelijking tussen ‘het traditionele leren in de educatieve instellingen’ en het leren via de ‘sociale media’ door intellagirl Sarah Robbins. Zie:
http://connect.educause.edu/Library/Abstract/SocialMediaandEducationTh/47564.
Een beeldend verhaal over het verschil tussen hoe wij (traditioneel opgeleiden, ik spreek voor mezelf) informatie en kennis hebben leren verzamelen en hoe de cybergeneratie dat doet.
Uitdagende stelling: wij zijn de laatsten die nog weten hoe het op de oude manier verloopt, dat is ook een kans… Dit uitwerken lijkt me een mooie benaderingswijze op te leveren voor spannende onderwijsarrangementen die wij onze deelnemers willen bieden.

4. De organisatie van leeropdrachten via videocasts zoals die wordt gebruikt op Darthmouth College, waarvan de presentatie verder te vinden is op: http://connect.educause.edu/Library/Abstract/MashupsRemixesandVideoCul/47551 (en daar voorbij). Je werd enthousiast van de docent die het effect op haar collega’s liet zien van 3 minuten filmpjes die in opdracht door studenten werden gemaakt. Die waren van een verrassend (over wie zegt dit wat?) hoog niveau. Ook hier een aangrijpingspunt voor onze nieuwe onderwijsarrangementen: met simpele middelen veel beeldende lesstof, gemaakt door de deelnemers zelf… In dezelfde workshop nog wat aanwijzingen over het op 11 november te presenteren statuut voor gebruik van media-content: het ‘fair use’ principe. Het gaat om de promotie van creativiteit en de spreiding van kennis in plaats van het beschermen van ‘eigendom’, ‘recht’ of ‘winst’.

In het ROC van Amsterdam gaan we ook aan de slag met de ervaring van andere collega’s die wel in Orlando, maar niet op dezelfde conferentie waren. In dezelfde week en in dezelfde stad hield Elliott Masie zijn vooral op het bedrijfsleven gerichte e- learning conferentie. ‘Impact learning’ is een begrip dat door de gangen gaat. Geen nieuwe hype hoop ik, maar een impuls tot verdere erbetering van de kwaliteit van het leren.

Veel dank aan alle reisgenoten voor hun prettige en inspirerende gezelschap en aan cvi dat ze er toch zo’n mooie combinatie van leren en gezelligheid van weten te maken. ‘Prettig leren’ blijkt een beproefde formule.

7 november

Johan de Jong, ROC van Amsterdam

Apple - Mobility in Higher Education

2008-11-10T11:48:00.002+01:00

Op donderdagochtend ben ik bij een bijeenkomst van Apple geweest. Tijdens deze presentatie werd ingegaan op ‘mobility in Higher Education. Op dit moment treedt een verschuiving op van ‘portable’ (draagbaar) naar ‘mobile’ (mobiel). Laptops zijn draagbaar, maar moet je openklappen. Bij voorkeur moet je er ook nog bij gaan zitten om hem goed te kunnen gebruiken. Een mobiel apparaat kun je overal raadplegen. Als je op het station staat kun je de laatste storingen opvragen. Of in de school kun je nog even snel controleren waar ook al weer je workshop plaatsvindt. Aan de hand van een aantal cijfers toont Apple de groei van ‘mobile’ en de behoefte van studenten aan WiFi en online content. De behoefte is op dit moment groter dan het aanbod.

Apple schetst de ontwikkelingen van portable naar mobile (MacBook naar iPhone/iPod Touch) en van iTunes. Daarnaast laat hij een aantal interessante voorbeelden zien van universiteiten die gebruik maken van iTunes U of websites die geschikt zijn voor mobiele apparaten.

http://mobi.mit.edu/home
http://www.vanderbilt.edu/iphone

Stanford heeft een applicatie die je kunt downloaden via de App Store.

iTunes U is toegangkelijk via de iTunes Store. Daar kun je gratis meer dan 100.000 geluids- en videobestanden vinden van meer dan 100 colleges, universiteiten en basisscholen. Je hoeft geen iPhone/iPod te hebben om deze bestanden te kunnen downloaden. Je moet wel iTunes op je computer installeren.
Een leuk spelletje is Aqua Forest (te downloaden via de App Store). Dit spel maakt optimaal gebruik van het touch screen en de accelerometer. Je moet scheikundige puzzles oplossen, waarbij eigenschappen als elasticiteit, gas en warmte/koude een rol spelen.

Ik heb zelf een jaar een iPhone in mijn bezit en ik wil niet meer zonder. Het afgelopen jaar heb ik veel interessante websites en applicaties ontwikkeld zien worden. Ik was echter nog niet op de hoogte van iTunes U en de hoeveelheid scholen die gebruik maken van mobiele websites en het mobiel aanbieden van content. Een interessante ontwikkeling!

Maaike van Kessel

NB. Ook de foto's van Maaike staan op Flickr : Foto’s op Flickr

Flexibel leren organiseren

2008-11-09T15:54:00.002+01:00

Jammer dat er tijdens het Kennisnetdiner in Orlando geen beamer (of in het Amerikaans: data projector) beschikbaar was. Daardoor kon presentator Jef vd Hurk de mooie plaatjes die het verhaal over het Flexcollege begeleidden niet laten zien.
Daarom hier alsnog de presentatie van Jef:

Flexibel Leren Organiseren

View SlideShare presentation or Upload your own.

Manatee snorkel tour

2008-11-07T21:22:00.003+01:00

We zijn alweer bijna een week thuis en er ligt nog steeds veel materiaal dat het verdient geplaatst te worden!
Zo heb ik nu de film op internet gezet die gemaakt werd van een groepje deelnemers terwijl ze zwommen met zeekoeien!

Zijn er nog deelnemers die voor zichzelf of voor hun instelling een verslag gemaakt hebben en deze willen delen? Stuur naar de redactie en wij zorgen voor plaatsing!

Rondetafel gesprek - Thema: ICT-Oursourcing

2008-11-04T20:40:00.002+01:00

Zoals jullie zien komen er nog steeds verslagen en indrukken binnen van de studiereis van de vorige week. Daarmee blijft dit weblog van veel waarde. Goed om te weten dat je alle biijdragen hier kunt blijven gebruiken als informatie, bijvoorbeeld om te delen met collega's. We houden de site namelijk gewoon "in de lucht"!
Hieronder een bijdrage van Theo Koolen.

Dr. Bert Melief van M&I Partners, adviseur voor management en informatie was gespreksleider en stelde het thema 'ICT-Outsourcing' aan de hand van een zevental vragen aan de orde:

Wat is outsourcing?
Regie
- hoe moet de regie verlopen in de beheersfase
- contract management
Vraagbundeling & vraagarticulatie binnen de onderwijsorganisatie
Commodities
(Algemene <--> versus <--> specifieke programma's)
Kosten & baten analyse
Fasering
Innovatief vermogen

Aan de hand van de vraag: 'Hoe bepaal je het kritische punt?', m.a.w. wanneer moet je besluiten over te gaan tot outsourcing is de discussie gestart.
Praktijkvoorbeelden van kennisinstellingen die eerder besloten hebben over te gaan tot outsourcing hebben de discussie verder versterkt.

De aanwezigen waren het redelijk snel met elkaar eens dat outsourcing van ICT geen optie is.
De kennisinstellingen moeten zorgen voor:

eigen expertise op het terrein van ICT en onderwijs & beheer;
zorg voor voldoende kritische massa om de expertise te behouden en voldoende te laten functioneren;
zorg als kennisinstelling dat je zelf de regie in handen houdt;
werk aan een sterke verbinding van de ICT afdeling met onderwijsontwikkeling en de afdeling beheer & informatievoorziening.

Alleen dan kun je als kennisinstelling ook de ontwikkeling volgen, beleid formuleren en advies vragen.

Bij outsourcing mis je de kennis, maakt je kwetsbaar en word je volledig afhankelijk van externe partijen.

Innovaties zullen beter verlopen wanneer je de expertise zelf in huis hebt.

Voor specifieke (beheers)programma's is het wellicht wel gewenst hier externe expertise in te schakelen en te hosten.

Theo Koolen

Uitnodiging voor alle deelnemers

2008-11-04T16:07:00.009+01:00

Het ROC van Amsterdam biedt de gelegenheid aan alle deelnemers aan de CvI Studiereis naar Orlando om met elkaar in een Inspiratie - Evaluatie sessie nog even na te genieten van de studiereis naar Orlando vorige week.

Namens Maaike Stam mag ik jullie uitnodigen voor

donderdag 27 november 17.00 uur
inclusief diner (tot ca. 22 uur)

waar : ROC van Amsterdam, locatie Gooi en Vechtstreek, Arena 301 in Hilversum

Graag uiterlijk donderdag 13 november a.s. even laten weten of je komt (mail ellenelemans@cviweb.nl ).
Tip van Maaike : bereid het voor jezelf (of per ROC) alvast een beetje voor

Van klankschalen naar de Educause

2008-11-03T19:06:00.003+01:00

Van Ontspanningsoefeningen en klankschalen naar Educause 2008 in Orlando.

Wat ben ik een bofkont dat het CVI haar nek heeft uitgestoken om op de IT conferentie in maart in Maastricht de workshop ontspanningsoefeningen en klankschalen toe te laten in het programma!

Daardoor mocht ik deelnemen aan de studiereis naar Orlando Florida waar Educause plaatsvond. *)
Een hele week op stap met collega’s uit andere ROC’s en mensen uit de “ondersteunende” sfeer waaronder KPC, adviseurs, uitgevers, en uiteraard het CVI.

Een programma met veel verschillende klanken; het bezoek aan Valencia College waar we zeer open en hartelijk zijn ontvangen, de conferentie zelf met een aantal inspirerende toppers, de gesprekken met vele collega’s, de gezellige uitstapjes om wat meer van Amerika te zien en te beleven. Het etentje op woensdagavond en het programma op Universal City Walk. De goede accommodatie waar we mochten verblijven, een goed georganiseerde reis.
Voor mij zat er geen enkele wanklank in, ik heb met volle teugen genoten van deze inspirerende week; HARTelijke Dank aan iedereen die daar een bijdrage aan heeft geleverd!

Ik hoop dat het CVI blijft openstaan voor andere invloeden en deze toelaat op haar conferenties; onderwijsland moet gebruik kunnen maken van ALLE goede middelen die er zijn om studenten te laten leren en zich te ontwikkelen als mens. Daarnaast is het wezenlijk dat de onderwijsgevenden zich kunnen blijven ontwikkelen en verzorgd worden om hun opdracht in het onderwijs goed en met veel enthousiasme en liefde uit te voeren.
Dank voor jullie inspirerende bijdrage hieraan.

Hartelijke groet
Lily Guyt – Schrijnemakers
“Singingbowlgirl”
Leeuwenborgh Opleidingen.

*) Lily Guyt ontving op de IT conferentie in Maastricht de prijs voor beste presentator en won daarmee haar reis naar de Educause! Zie ook: beste presentator

Foto's van Educause Annual Conference

2008-11-03T10:39:00.002+01:00

Dinsdag 28 oktober halen we alvast onze badge op bij Educause. Omdat deze dag alleen nog pre-conferences plaatsvinden, gaan veel deelnemers in groepjes de omgeving verkennen. Per boot tussen de krokodillen en zeekoeien, sommigen zwemmen met de zeekoeien, een bezoekje aan Kennedy Space center, etc. Voor foto's en filmpjes zie verder op deze blog.

Woensdag 29 oktober begint Educause met een General Session, zie ook verder op deze blog. Bij de inloop van de grote zaal komen er ook fototjes van de deelnemers over het scherm, zo zien we in ieder geval Willem Karssenberg en Leo Bakker voorbij komen.

Voor algemene foto's van Educause van verschillende dagen kijk op de Slideshow Educause

Foto's bezoek Valencia Community College

2008-11-03T09:43:00.001+01:00

Op maandag 27 oktober bezoeken we Valencia Community College, met name de West Campus in Orlando. We worden bijzonder gastvrij ontvangen door Ann Puyana, die een heel scala aan Deans, Administrators, maar ook studenten en "Sandy" de President van Valencia heeft gemobilliseerd om ons te informeren en rond te leiden.

Bij de lunch en de daarop volgende ronde tafel sessies is er volop gelegenheid om met de Ameriikaanse collega's uit te wisselen.

Voor foto's van maandag 28 oktober bekijk de

slideshow Valencia Community College

Heb je zelf nog foto's die je wilt delen, gebruik de tag "CvIOrlando2008" en laat ons weten waar je ze hebt geplaatst.

Veel presentaties live beschikbaar!

2008-11-02T23:18:00.002+01:00

Dankzij het vorige bericht van Jef kom ik erachter dat maar liefst 18 presentaties van de Educause als livecast beschikbaar zijn, waaronder natuurlijk de openings keynote, maar ook de laatste die de moeite waard bleek te zijn maar die de groep die als eerste terugmoest naar Nederland gemist heeft.
Deze kun je dus alsnog volgen, waarbij naast de spreker zelf ook de gebruikte slides in beeld zijn. Dit alles beschikbaar gesteld door een sponsor.
Een idee voor een volgende conferentie van het CvI?
Klik hier voor een overzicht van alle beschikbare presentaties.

Uncommon Thinking for the Common Good

2008-11-02T23:05:00.002+01:00

'Uncommon Thinking for the Common Good' was het centrale thema van de Educause conferentie 2008. Ik realiseer me, dat ik over veel minder presentaties heb bericht dan ik heb bezocht en zeker minder dan ik oorspronkelijk van plan was. Na thuiskomst heb ik nog eens gekeken naar de website van de conferentie om op zoek te gaan naar wat presentaties. En wat blijkt, van de keynotes en featured speakers zijn opnamen gemaakt die te bekijken zijn op de website. Dat scheelt weer in het wegwerken van mijn achterstand!

Op openingspresentatie van V.S. Ramachandran was een geweldige presentatie over de werking van de hersenen. Sommigen vonden het jammer dat het verband met onderwijs wat minder uit de verf kwam maar dat was wat mij betreft geen enkel bezwaar. Dit ging over leren op het meest basale niveau: het leggen van verbindingen in de hersenen.

Verder heb ik een aantal boeiende en minder boeiende presentaties gevolgd.

Een presentatie, die ik heel intrigerend vond, was die van Larry Hincker van Virginia Tech. Virginia Tech werd op 16 april 2007 wereldnieuws toen een student daar 33 mensen doodschoot en nog een aantal verwondde. De presentatie ging in op de gebeurtenissen, de noodzakelijke communicatie daaromheen, de maatregelen tijdens en achteraf. Waar je niet bij stilstaat is, dat je als communicatieverantwoordelijke ook moet gaan nadenken waar de trucks voor de satellietverbindingen moeten worden geparkeerd, wat je aanmoet met die talloze journalisten, die troch ook moeten eten en drinken en sanitaire voorzieningen nodig hebben, kortom, de hele logistiek rond die communicatie. Maar ook, wat doe je met de website? Met internettoegang voor betrokkenen (journalisten)? Tijdens de presentatie werd ook ingegaan op de noodzaak van een crisiscommunicatieplan, beveiliging, waarschuwingssystemen, enzovoorts.Het was overigens duidelijk terug te zien in de resultaten van het jaarlijkse onderzoek naar de ontwikkelingen van IT in het onderwijs, dat beveiliging en waarschuwingssystemen ineens een grote sprong hadden gemaakt.
Een aardige presentatie was die van Sara 'Intellagirl' Robbins. Daar had ik zelf wel al over geblogd.
Sommige presentaties zijn achteraf gezioen nauwelijks de moeite waard geweest. De tweede keynote van Moira Gun bleek een misser. De presentatie over Cyberlearning van Christine Borgman bleek ook niet zo'n succes. Toen ik achteraf door het programma bladerde en hem daar tegenkwam en dacht 'dat zal ook wel boeiend geweest zijn', ben ik even een stukje van de online presentatie gaan bekijken. Toen kwam ik er achter, dat ik er zelf bij geweest was...

Een van de absolute hoogtepunten was de keynote van Freeman Hrabowksi. Dat is nog eens presenteren. Een aanrader voor iedereen, die er niet bij was of het nog een keertje zou willen zien. En als 'blauwdrukdenker' vond ik het natuurlijk geweldig dat hij duidelijk maakte dat er veel meer gedaan moest worden met beschikbare informatie. Als uit analyses blijkt dat veel onvoldoendes worden gehaald door studenten, die maar weinig gebruik maken van de beschikbare digitale leerbronnen is de boodschap duidelijk: "Als je wilt slagen zul je moeten inloggen"!

Er waren nog meer presentaties. Over het educatief gebruik van blogs. En nog eentje over het opzetten van een cursus in de vorm van een game (iets anders dan gamen, natuurlijk). De eerste was goed, de tweede (als presentatie) erg slecht, maar er werden wel wat leuke dingen genoemd.

Als conferentie is Educause redelijk geslaagd. Als je in staat bent wat door de presentaties heen te kijken, de trends er probeert uit te halen en er met anderen op reflecteert, ook in de context van de huidige situatie (kredietcrisis, presidentsverkiezingen), is het zeker de moeite waard geweest! En dat staat dan nog los van het feit, dat we even uit onze eigen omgeving zijn geweest met een hele club boeiende mensen!

Jef van den Hurk, ook gepubliceerd op zijn eigen weblog!

Even terug kijken, foto's en filmpjes

2008-11-02T22:38:00.001+01:00

Weer thuis is er tijd om rustig foto's en flmpjes te plaatsen, die we met jullie willen delen. Dus kijken we even terug naar :

Zondag 26 oktober in Orlando

De eerste ochtend vroeg er uit, want iedereen is toch vroeg wakker...

Bij zonsopkomst verzamelen we voor een flinke wandeling naar het ontbijt. Zo zien we nog een stukje van de International Drive en raken we in gesprek met (vaak nog onbekende) mede-reizigers. Na een typisch Amerikaans ontbijt bij een I-Hop restaurant lekker gemakkkelijk per I-shuttle bus naar Seaworld.

Voor foto's van zondag 26 oktober in Orlando (gemaakt door Ellen en Willem), ook IHop restaurant en Seaworld, bekijk de Slideshow Zondag

De foto's stromen binnen

2008-11-02T22:00:00.003+01:00

Er zijn de afgelopen week natuurlijk heel veel foto's (maar ook filmpjes) gemaakt en het zal nog een hele klus worden om die allemaal een plekje te geven.
Het Consortium heeft een eigen Flickr account waar Ellen en Willem alle (door hen) gemaakte foto's plaatsen. We brengen ze onder in rubrieken zodat een en ander wat makkelijker is te vinden.
Kijk op de Flickr pagina van het CvI en klik op de verschillende sets.

Daarnaast zijn er deelnemers die een eigen account hebben, bij Flickr of bij Picasa. Als je een Google account hebt kun je bij Picasa gratis foto's plaatsen!
Maaike Stam heeft dat inmiddels gedaan en stuurde ons de link naar haar album. Zo'n album is ook heel mooi als slideshow te embedden op een website of weblog.
Als voorbeeld hieronder de foto's van Maaike (bedankt!)

Heb je ook ergens foto's geplaatst en wil je ze delen met de andere deelnemers, stuur dan even een link naar redactie@cviweblog.nl.
Maak je een verslag van je reis voor het thuisfront? Ook die kan natuurlijk hier geplaatst worden zodat we er met z'n allen wat aan hebben!
"Je kunt pas vermenigvuldigen als je leert te delen"
Stuur je verslagen daarom naar redactie@cviweblog.nl en wij zorgen voor plaatsing!
(Een link naar een eigen weblog is natuurlijk ook prima)

leuke dagen gehad?

2008-10-31T21:41:00.002+01:00

vanochtend 31 oktober laatste sessies. Een instructor verpleegkunde in een veel te kleurig t-shirt en een it-ontwikkelaar die de vraag over het gewicht van zijn staf letterlijk opvat, hetgeen gezien zijn omvang begrijpelijk is. opeens zitten we in een operatiekamer in second life, wat zo veel wil zeggen dat je hier rustig patienten kunt behandelen tot de dood er op volgt, want na secondlife zijn er nog vele levens. Vooral om een beslissing te kunnen leren nemen is 2nd life nuttig, zo wordt betoogd. ik heb met 2nd life toch altijd zoiets van: het first life is al zo leuk, daar kan geen 2e tegen op.

Andere sessie leek wel spannend; de cursus ontworpen als game. Een zeer ervaren game ontwerpster legde uit dat ze beloning en variatie had gestopt in een cursus web-tools. Grappig was dat ze de powerpoint niet liet meedraaien met haar verhaal. Toen dat eenmaal lukte leek ons ganen toch avontuurllijker en spannender. wel een erg goed idee.

En dan de slotsessie. Menigeen zag daar om uiteenlopende redenen van af. Het feest (in de citywalk van universal studio's en in en aan barren daarna) of teveel als klapvee moeten optreden waren de meestgenoemde. die collega's hadden pech. Er was een bevlogen verhaal van de Obama van it-higher education: Freeeman Hrbowski van de university of Maryland, Baltimore. In een kundig opgezet betoog neemt hij de (niet meer zo volle) zaal mee in zijn enthousiasme voor een e-strategy. De voorbeelden zijn persoonlijk en raak. Om het verschil tussen de generaties te laten zien komt er een voorbeeld van zijn oma die na twee keer gezakt te zijn voor de 'burgerbekwaamheidstest', de derde keer slaagt en mag stemmen....
Dit alles lang voor het digitale tijdperk, maar oma had wel samen met de groep rondom haar de vragen uit haar hoofd geleerd. Een filmpje over digitaal storytelling geeft omgekeerd weer een mooie illustratie van hoe de digitale technieken voor ouderen (maar ook voor anderen) behulpzaam kunnen zijn om hun verhaal op te tekenen, dat anders niet wordt gehoord. Een leuke site komt ook nog langs: www.usdemocrazy.net geeft een grappig beeld per staat en levert inzicht in het ingewikkelde kiessysteem. Hrbowski geeft een illustatie van het gebruik van supeercomputers bij genetisch onderzoek, dat wordt verricht in een afdeling die heel multinationaal is samengesteld. Tenslotte nog wat challenges neergelegd: aantallen indiers en chinezen die hoger onderwijs volgen benaderen bijna de totale bevolking van de USA, waar slechts een derde hoger onderwijs volgt.

Aan het slot wordt Obama een beetje Billy Graham (thoughts, words, actions, habits, character, destiny), maar dat is onze hollandse nuchterheid. En het is hem vergeven na het indrukwekkende statement over diens persoonlijke doel dat hij voorlas uit de facebookpaina van een onlangs overleden student.

Nagenietend met een dubbele espresso bepalen we nog even de it-strategie van de mbo sector, daarbij en passent universiteiten en hbo meenemend, en we wandelen voldaan in de zon naar het hotel. Halloween neemt de plaats in van Educacuse in het immense conferentie centrum.
Dat heb je ook met it: trick of treat!

happy halloween. Johan de Jong

General closing session: Dr. Freeman Hrabowski UMBC :-)

2008-10-31T16:40:00.001+01:00

de laatste sessie... straks naar huis (de helft van de groep is al weg..)

De sessie begint met een russisch poppetje-rondje: er komt iemand die iemand voorstelt, die iemand voorstelt, die iemand voorstelt, die iemand voorstelt, die iemand voorstelt..... en daarna komt een inspirerende donkere man: Dr. Freeman Hrabowski.

Hrabowski stelt de vraag of de zaal denkt of er meer hoog opgeleide kinderen zijn in amerika of in china en india samen. Een enkeling denkt dat er meer in india & china zijn... In feite, vertelt hij, dat er daar netzoveel slimme mensen zijn als de vs inwoners heeft. Volgens Hrabowski moet de vs vooroplopen in creativiteit en technologie en daarin vooroplopen.

De kernvraag why does IT matters to the president (of a university): Volgens Hrabowski kan verandering worden gerealiseerd mbv IT. IT als catalysator.

Daarna vertelt hij o.a. over groupwork - werken in teams. Dit werken in teams wordt ondersteund door het gebruik van computer. Hij gelooft dat het werken in groepen en met computer leidt tot hogere/betere resultaten bij de studenten.

Amazon gebruikt analitische software om te voorspellen welke boeken je wilt komen, maar binnen het onderwijs doen we dat eigenlijk nauwelijks om het succes van studenten te kunnen voorspellen. (dat ga ik maar eens oppakken binnen het ROCvA in het kader van Aanval op de Uitval!!)

Life is beautiful.
watch your thoughts they become your words,
watch your words they become your actions,
watch your actions they become your habits,
watch your habits they become your character,
watch your character, they become your destiny.
life is beautiful.

Inspirerend...!!
Maaike

(maar vul me alsjeblieft aan!)

KPC Group Overseas

2008-10-30T21:20:00.002+01:00

Grappig, we gaan alweer bijna naar huis als ik erachter kom dat Patrick Debats, een van de deelnemers aan onze reis, ook een eigen weblog bijhoudt waar inmiddels een aantal leuke berichten staat.
Neem daarvoor een kijkje op: kpcoverseas.blogspot.com

Google Apps sessie

2008-10-30T20:43:00.003+01:00

Ondanks dat de zaal goed verstopt was, en veel bezoekers in het beursgebouw verdwaalden op weg naar de sessie van Google, was de opkomst zo groot dat we buiten moesten meeluisteren. Velen luisterden toe naar een verhaal over hoe de universiteit van Zuid Californie met Google en Shiboleth voor alle studenten levenslange e-mail accounts had aangemaakt, Google talk had geintroduceerd en er was "yet more very interesting stuff to come".

Bijdrage van Judith Kuiperi

We hebben het hier over een heel grote zaal met aan 3 zijden meerdere deuren. Achter al die openstaande deuren stonden en zaten mensen om een glimp van de presentatie op te vangen! Toevallig kwam ik langs en kreeg de laatste sheets mee met lessons learned en onopgeloste zaken. Wat me opviel is dat e-mail adressen niet verwijderd kunnen worden en verkeerd ingevulde accounts (bijv. de naam) ook niet kunnen worden aangepast!

(noot van Willem Karssenberg)

Donderdagochtend, General Session - Moira Gunn, The facts of life in the High-Tech Age

2008-10-30T17:02:00.001+01:00

Moira neemt ons mee naar het verleden, de geschiedenis van de pc.
IT was eerst (nu niet meer dan??) bezig met beheer. CONTROL. Bang voor wijzigingen.

Moira geeft aan dat we toch vooral ons niet druk moeten maken over de ontwikkeling in de technologie. het gebeurt om ons heen, je moet het niet willen beheersen of controle op uitoefenen. De constante is, dat het gaat om informatie.

Informatie is de constante.

Iemand anders nog iets aan te vullen op deze sessie??? Ik hoop het!!

Maaike.

Featured Speaker: Sarah 'intellagirl' Robbins SocialMedia and Education: the Conflict between technology and institutional Education, and te Future

2008-10-30T14:46:00.001+01:00

8.15 uur, net wakker en nu al een interessant verhaal!

Or How I learned to stop worrying and Love the Web (prof. Edupunk)

Sarah heeft vier kinderen waar ze leuke voorbeelden over geeft: leren is veranderd.

-Many of the benefits of institutional learning can now be accomplished via social media. Wat een school biedt, kan social media ook bieden, stelt Sarah.

Wat kan een school bieden - volgens de school:
-lidmaatschap van groepen
-deelnemen aan discussies
-toegang tot bronnen (bibliotheken, docenten)
-officieel gerenommeerd diploma
-vaardigheden voor werkzame leven vergaren
-hulp bij het vergaren van kennis

Maar wat kun je doen met 'social media'? (facebook, twitter,linkedin, wiki, blog, flickr)
-self expression
-delen van enthousiasme over gemeenschapplijke interessen, peer review
-toegang tot experts en beroemdheden (www.TED.com, inspired talks by the worlds greatest thinkers and doers !)
-verbeteren van persoonlijke en professionele reputatie (linked-in)
-delen van vaardigheden (vb google eens op 'You Suck at Photoshop', dat zijn filmpjes over photoshoppen, grappig , om het te leren, gemaakt door iemand die geen werk had en nu via deze filmpjes geld verdient!)

Social Media verandert:
-je kunt zóveel mensen bereiken!
-je kunt je zo goed uitdrukken (foto's, kunst)

Over communicatie:
-All communication is educational: je leert van communiceren. Elke keer dat je met iemand communiceert, leer je iets. Elk gesprek. Elk contact. (Ja!!!)
-Dialogic communication allows for more community: exchange of ideas: Je leert meer in discussie/twee weg communicatie dan in 1 weg communicatie.)
-Social media creates new ways to learn without the communities and structures created by institutions.

Wat kan een docent nog toevoegen, wat kan een docent nog doen?
-informatie wordt democratisch (wikipedia)
-gemaakt door amateurs (youtube)
-gedistribueerd (www.delicious.com (social bookmarking site))

Dus de rol van de docent verandert, de ideen van Sarah zijn:
-docenten zijn niet meer de naar kennistoegangspoort
-de rol van docenten verandert: je kunt van meer bronnen gebruik maken als docent
-docenten moeten studenten leren om te leren in de wereld van informatie
-docenten kunnen het belang aangeven van de bijdrage aan de gemeenschap
-omgaan met studenten als meer ervaren peers, je hebt alleen maar meer ervaring.
-je kunt een gids zijn bij het bewandelen van het pad door de studie heen: begeleiding

In a world of Social Media, Educators are more important than Ever
Het is de uitdaging om ermee om te gaan. Je kunt het niet meer ontkennen.
Het gaat overigens niet om de tools op zich. het gaat om ermee omgaan. waat je ermee kunt. De school moet ervoor zorgen dat docenten weten hoe ze tools kunnen inzetten in het leerproces. Dat Ermee wordt gewerkt en niet Eromheen.
Wij zijn de laatste generatie die nog weet hoe de wereld eruit zag voor social media...

Bereiken van Intellagirl?

Maaike

(johan zat er ook bij en zal zijn bespiegelingen nog toevoegen!)

weblog van ROC Eindhoven

2008-10-30T04:37:00.002+01:00

ook de deelnemers van ROC Eindhoven houden een eigen weblog bij waar ze uitgebreid verslag doen van de studiereis. Hieronder een uitgebreid verslag van de eerste conferentiedag die uiteraard ook op hun eigen weblog te lezen is.

Eerst registreren, de jongens achter de logistiek hebben goed begrepen hoe je dit voor grote groepen mensen organiseert. Zelf je data nog eens checken, na een akkoord automatisch printen bij de medewerker die de ID controle doet en een basisset uitreikt. In en erg grote hal kan ieder op z’n gemak de aanvullende spullen naar keuze ophalen.
We hebben met onze groep afgesproken dat we zoveel mogelijk de weblog gebruiken om informatie te delen. Met onze achterban maar ook met andere congresgangers. Wellicht kunnen meerdere ROC’s in de toekomst op deze wijze de wisdom of crowds inzetten. (merk dat ze bij ROC van Amsterdam en ROC Flevoland dit al begrepen hebben)

1. Keynote: The unique human brain; clues from neurology.
prof. V.S. Ramachandran, directeur van the center of brain and cognition, University of San Diego, California
Een populair-wetenschappelijk verhaal over de uniciteit van de menselijke hersenen.De connecties in de hersenen zijn niet vast en vesrspringen op basis van de prikkels die ze binnenkrijgen. Doorgronden van bekende ‘ hersendefecten’ en neurologische afwijkingen kan inzicht geven in het daadwerkelijk functioneren van de hersenen. Fantoompijn bijvoorbeeld, pijn aan niet meer aanwezige, geamputeerde ledematen, is een bekend probleem. Door met spiegels te suggereren dat de nog aanwezige ledemaat de geamputeerde ledemaat voorstelt wordt een visuele prikkel naar de hersenen gezonden die de verkramping van de afgesneden zenuwen opheft.Onderzoek naar het assioceren van geluid en getallen met kleuren, synesthesia genaamd, biedt aanknopingspunten om te komen tot echt begrip van hoogwaardige hersenfuncties zoals abstracties en metaforen. Het is evident wat meer begrip van deze hoogwaardige hersenfuncties zou kunnen betekenen voor het onderwijs.

2: Complete online Class
Chuck Sorcabal; San Antonio Community college, Walnut, California
Inhoud: Sturing van de cursus , live web conferencing en multimedia gemaakt door docenten.
Presentator heeft 6 jaar ervaring in on-line learning op gebied wiskunde. Zijn motto is dat je door eenvoud en gegarandeerde persoonlijke ondersteuning goed on-line learning kunt bedrijven.
Gebruikte pakketten; ELO: Blackboard, web conferencing : Nettutor, cursus materiaal: Coursecompass en voor de movies: Screenwatch. Via het pakket link systems is een worldwide white board te gebruiken.Een live sessie webconferencing volgt. Met collega in Los Angeles is er een kort overleg. Een schermafdruk plakt hij eenvoudig in een gedeeld scherm. Verder overleg met collega uit LA volgt.
Gebruikt platform voor spraak is flash ondersteund via een macromedia flahcommunications server. VOIP / flash (volgens spreker 250 $ eenmalig bedrag). Aanpak is Spartaans en goedkoop, verder eenvoudig in het gebruik.
Het is zinnig om later te onderzoeken of dit pakket in het Nederlands te verkrijgen is. Spreker geeft aan dat het veel goedkoper is dan vergelijkbaar pakket Elluminate. Programma is erg basaal van opzet. Gebruik van screenwatch is met name aan te bevelen vanwege de lage serverbelasting. Het loopt via een windows media server. Maken van eenvoudige multimedia is mogelijk met het pakket “smart notebook”. De op deze wijze ontstane data kan middels screenwatch uitgeserveerd worden.
Zoals eerder vermeld is het belangrijkste item bij on-line leren de persoonlijke aandacht en communicatie. Om on-line learning als extra geldstroom binnen het BVE veld in te richten dient men daar met name oog voor te hebben.
Niet de focus zetten op technische fratsen. Keep it simple!

3. Distant Learning: The addition of Rich Media and an assessment of Outcomes
Tracey Chapman, executive director eLearning, Creighton UniversityDe presentatie gaat over het invoeren van distant learning binnen de studie Farmacie van Creighton University. Dit is uniek. Binnen dit vakgebied in de VS werd distant-learning nog niet eerder toegepast.De presentatie startte met enkele welbekende risico’s van distant learning zoals isolement van de student, kleine scope op het vakgebied, weinig intellectuele interacties. Creighton University heeft duidelijke uitgangspunten rond ict in onderwijs. Een punt wat eruit springt en ook binnen ROC Eindhoven wordt onderschreven is dat ict gebruik in volledige harmonie moet zijn met de uitgangspunten van het primaire proces en de missie en strategie van de instelling. Bovendien ligt de crux bij de medewerkers. De techniek volgt altijd.
Op basis van experimenten met afstandsonderwijs heeft de Creighton University een groot aantal data verzameld. Na interpretatie van deze data werd duidelijk dat aan succesvolle faculteitsbrede inzet van afstandonderwijs binnen de opleiding farmacie de volgende beslissingsmatrix ten grondslag ligt:

Audio
Video/data
Video-instructeur
Automatische synchronisatie geluid-beeld
Automatische start van live video-colleges
Windows Media
Aanbod op verschillende stream-snelheden
Mate van onzichtbaarheid van apparatuur benodigd voor distant learning

Het proces van de inhoudelijke keuzes voor afstandsonderwijs binnen de opleiding farmacie van Creighton University werd verder niet toegelicht, de lezing zoomde duidelijk in op de technische aspecten.De problemen die tot nu toe optraden waren vrijwel zonder capaciteits- en betrouwbaarheidsproblemen van netwerk en servers. Iets wat niemand die bij majeure ict-in-onderwijsprojecten betrokken is, vreemd in de oren zal klinken.In de beginfase werd de content nog laagwaardig aangeboden, in de vorm van documenten en grote, lineaire videobestanden. Volgens de spreekster zowel op technische als inhoudelijke gronden.
Dit zien we bij ROC Eindhoven ook bij het initiële gebruik van Fronter.In de vervolgfase zal dit op hoogwaardige en sophisticated wijze kan gebeuren. De beslissingsmatrix geeft hier de technische richting voor aan. Hoe content inhoudelijk/onderwijskundig het best digitaal toegankelijk kan worden gemaakt is een uitdagend vraagstuk waar wij ook druk doende mee zijn. Helaas werd hier niet op in gegaan…

4. Fostering Learning in the Networked World: The Cyberlearning Opportunity and Challenge
Christine L. Borgman
In deze inleiding is een rapport gepresenteerd van de National Foudation Task Force on Cyberlearning. Aan de orde is geweest:

Wat is cyberlearning
Waarom is het belangrijk
Waarom juist nu
De uitdagingen voor de task force
Aanbevelingen.

De commissie ziet cyberlearning als: ‘learning that is mediated by networked computing and communications technologies.
De onderstaande schets van de student in 2015 geeft antwoord op de volgende drie vragen:
Imagine a freshman college student in the year 2015. She has grown up in a world where learning is as accessible through technologies at home as it is in the classroom, and digital content is as real to her as paper, lab equipment, or textbooks. In high school, she and her classmates engaged in creative problem-solving activities by manipulating simulations in a virtual laboratory or by downloading and analyzing visualizations of real-time data from remote sensors. Away from the classroom, she has had seamless access to school materials and homework assignments using inexpensive mobile technologies. She continues to collaborate with her classmates in virtual environments that allow not only social interaction with each other but also rich connections with a wealth of supplementary content. Her teacher has tracked her progress over the course of a lesson plan and compared her performance across a lifelong digital portfolio, making note of areas that need additional attention through personalized assignments and alerting parents to specific concerns. What makes this possible is cyberlearning, the use of networked computing and communications technologies to support learning. Cyberlearning has the potential to transform education by enabling customized interaction with diverse learning materials on any topic, from anthropology to zoology. Todays students already enter the university with high expectations for the use of technology in their learning and for maintaining relationships with their high school classmates, wherever they may have scattered for college or career. The educational system must respond dynamically to prepare our population for the complex, evolving, global challenges of the 21st century. Advances in technology are poised to meet these educational demands. Cyberlearning offers new learning and educational approaches and the possibility of redistributing learning experiences over time and space, beyond the classroom and throughout a lifetime.
http://hosted.mediasite.com/hosted5/Viewer/?peid=8886aafee0a444bca4f5acdb063dbd0a

De (niet echt opzienbarende) aanbevelingen van de Task Force zijn:

Bouw een levende ‘cyberlearning’ omgeving (laat best practises zien, werf talent op dit gebied, promoot samenwerking )
Installeer een platform waarin kennis en ervaring gedeeld wordt. Dit platform moet ondersteund worden en er moet hulp komen van experts. Bestaande platforms zijn: NSDL, ITEST
Benut de ‘ transformative power’ van technologie:
Promoot open ‘ educational resources’ (idee om over door te praten) : pleidooi om content open te stellen voor andere scholen en projecten te satarten . Met de kwaliteit van de content wordt volgens de spreekster als volgt van zelf goed: ‘ good stuff bubbles to the top’.
Projecten blijven sponsoren.
Het volledige rapport is via de volgende link te downloaden: http://www.nsf.gov/pubs/2008/nsf08204/nsf08204.pdf

5. Does Technology Impact Students Success?
Brian K. Baker; Timothy Murphy, Montgomery college
Een presentatie van een onderzoek op welke wijze IT bijdraagt aan het succes van de student. Een onderzoek gebaseerd op de kenmerken van “Generatie Einstein”, de zogenaamde multitasking studenten met meerdere emailadressen. Minder bedreven studenten staan al bij het begin van de studie op achterstand. De nieuwe generatie studenten is gericht op individueel studeren gericht op het gebruik van alle technologische mogelijkheden. Doelen van de individuele (Amerikaanse) student:

Stay connected, 24/7 communication.
Stay in Control
Continuing access to information, learning by computer

Er is een verband gevonden tussen sociale herkomst, opleidingsniveau en sexe. Bepaalde groeperingen zijn beduidend minder ingevoerd in het gebruik van nieuwe technologie. In het onderzoek is aangetoond dat naarmate de studenten jonger zijn de computervaardigheden groter worden.
Aanbevelingen om de toegankelijkheid te vergroten is bij aanvang van de studie de IT-vaardigheden te onderzoeken (bij de intake) en de toegankelijkheid te vergroten voor de minder bedreven studenten d.m.v. cursussen. Afstemmen op “special needs of de students”.
Tevens wordt aanbevolen in het onderwijs vaker gaming en implementatie in skilllabs toe te passen.

6. Distance Learning: Judging the Impact of Rich Media Classroom Activities
Tracy Chapman, Alyne Wize, Creighton University
Een presentatie van een implementatie traject van een systeem waarmee studenten op afstand kennis kunnen nemen van de inhoud van een gegeven college.
Het doel was afstandleren mogelijk te maken met studenten die toch graag een uitleg van een docent willen hebben. Het systeem voorziet in een automatisch gemaakte opname van een college, 3 minuten voor aanvang tot 3 minuten na afloop worden alle docentactiviteiten geregistreerd. 12 minuten na afloop van het college is de opname beschikbaar op internet voor de studenten die ingeschreven hebben voor afstandsleren.Er zijn twee collegezalen ingericht met opname apparatuur en alle docenten hebben training gehad.
Opbrengst:
Betere colleges, docenten bekijken achteraf hun les en leren daarvan, intercollegiale ondersteuning,
Het uitwisselen van goede presentaties,
Registreren van gastcolleges
Het kan gebruikt worden bij studiekeuze, pr-activiteiten etc.
Het helpt de non-verbale aanwijzingen van de instructeur /docent zichtbaar te maken
Nadelen:
angst dat studenten niet meer naar de less gaan
angst dat opnamen gebruikt kunnen worden voor functioneren / beoordelen.
angst dat een fout gemaakt wordt in de les en dat collega’s dat zien.

Elk jaar worden nieuwe opnamen gemaakt om de ontwikkeling van de inhoud van het onderwijs niet te blokkeren.

7. The Global Classroom: Integrated Approaches to Sustainable Development Practice
Rob Garfield Columbia University
Twaalf onderwijsinstellingen in 5 continenten werken samen in een onderwijsprogramma. Cultuur verschillen worden benut om het programma inhoudelijk te verrijken. Er wordt gewerkt volgens het principe van de ‘global classroom’.Uitgangspunten van de global classroom zijn:1. er zijn live of taped colleges2. er is een gemeenschappelijke syllabus3. de zijn wekelijk live discussies tussen de studenten4. er wordt gewerkt aan gemeenschappelijke integrale opdrachten
Meer informatie is te vinden op: http://ccnmtl.columbia.edu/projects/globalclassroom/

Naast verslaglegging van lezingen is er bij diverse commerciële standhouders geshopt. Heb in een on-line presentation van Elluminate gezeten. Heb verder gesproken met werknemers van diverse firma’s. Voor Cor Konings was het gebruik van een smartboard voorzien van de laatste mogelijkheden een openbaring. Deze pdf geeft een beeld van de mogelijkheden.

Vanavond een gezamenlijk diner met alle CVI congresgangers in the Boston Lobster Feast. Het lijkt me een gezellige aangelegenheid om mee te mogen maken.

Willem van Dinther

Humor helpt in het onderwijs

2008-10-29T23:58:00.004+01:00

De eerste presentatie die ik vanmorgen bezocht had als titel:
How to Use Technology to Be Funny and Successful
De presentator liep met een cd aan een touwtje om zijn nek. "Ja, je ziet tegenwoordig veel mensen rondlopen met een usb stick, maar daar hebben we bij ons op school geen geld voor".
De toon was gezet en zo lardeerde Peter M. Jonas, PhD, Chair, Doctoral Leadership Studies Department van de Cardinal Stritch University bijna z'n hele verhaal met de nodige grappen tussendoor, waarvan de meeste nog leuk waren ook.

Zijn verhaal is eigenlijk heel simpel.
Wanneer het aankomt op het onthouden van wat iemand gezegd heeft geldt het volgende:

After 10 min. 10% will be drifting off

After 15 min. 10% more will be taking mental vacations

After 20 min. another 25% will be dreaming of sexual fantasies

So, I have no apologies for the pleasure I am about to give 25% of you. (I expect a standing ovation at the end.)

Als je dus de aandacht wilt trekken of wilt vasthouden is het verstandig om de nodige humor te gebruiken in je verhaal.
"Once you get people laughing, they’re listening and you can tell them almost anything."
Herbert Gardner

Vervolgens komt hij met een zeer theoretische verhandeling over de werking van de hersenen waarbij hij regelmatig verwijst naar de openingsspeech van Ramachandran.
Uiteindelijk laat hij ook een paar plaatjes zien van hersenen, maar dat zijn andere dan we van de keynote gezien hebben:

Klik op de plaatjes voor een grote weergave.

Dan noemt hij:

Video
the technology of electronically capturing, recording, processing, storing, transmitting, and reconstructing a sequence of still images representing scenes in motion.
Pedagogy
the term generally refers to strategies of instruction, or a style of instruction.
En komt doodleuk met de term: Videagogy waarbij hij stelt

Words are 7% effective
Tone of voice is 38% effective
Non-verbal clues are 55% effective

Vervolgens krijgen we allerlei voorbeelden van videagogische filmpjes te zien

WHAT leaders say is not nearly as important as HOW they say it!
A dull message delivered by a charismatic leader will be more readily accepted.
However, an excellent message delivered by someone who is not interesting, will not engage the audience.

Dan doet hij ons mogelijkheden aan de hand om humor te gebruiken:

Use your PDA or iPhone to store funny top ten lists, jokes, cartoons, pithy sayings etc. to use when they fit the content of meeting or class.
Present funny awards at meetings.
Bring in funny and motivational speakers.
Tell humorous stories to make your point and allow students and staff to tell stories or jokes.
Let students use rap songs in class. You can use rap in speeches or meetings. The funnier the better—get you material on YouTube.
Find humorous electronic books for class, e.g. Statistics for Those Who Think they Hate Statistics.
Use exaggerated speech or facial expressions.
Directing and participating in learning-related games that give risk-free practice is typically a successful teaching tool.
Have your staff read humorous books that have a message. Books like, Leadership by Attila the Hun, The Art of Being Lazy, or any book by Scott Adams, the creator of Dilbert, can be both clever and informative.
Instead of professional development have a comedy troupe come in. Wavelength from Chicago is entertaining, funny, and they have a message.
Keep a list of jokes on your computer or PDA to use when students or staff get out of hand.
Some teachers simply take humor breaks and show funny videos from YouTube. You can even have staff or students nominate the videos to use.
Give funny prizes for the worst tie, funniest comment, first to attend a meeting.
Have trivia contests: www.funtrivia.com or www.trivia.com
Do not be afraid to laugh at yourself.

Om tenslotte te eindigen met de 10 wetten van humor:

Develop a database of jokes, stories, sayings, puns, and material.
You do not have to reinvent the wheel—steal your information.
Always look for connections with your material.
Be sure to plan out the jokes--Look spontaneous and be prepared.
Collect overheads and be sure to label them or categorize them. Share jokes and cartoons with your colleagues. Be prepared.
Keep track of the reactions you get with various jokes, stories, and activities.
Look at reality for some of the funniest things to discuss and use.
Do not be afraid to encourage students and staff to develop a sense of humor--Humor can be very contagious; let it happen.
Just do it. Don’t be afraid to make mistakes.
Be sure that you have tenure or a second career to fall back on before you try any of the suggestions.

Je kunt je voorstellen dat dit voor mij een bijzondere start was van de conferentie, maar wel een heel leuke!

De presentatie met daarin veel leuke cartoons is hier te downloaden. (Let op: 18Mb)