PADRES EDUCADORES CON EXITO

Padres Educadores, Hijos Felices.

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 11 Feb 2026 13:51:00 +0000

Educación y felicidad:

una responsabilidad irrenunciable de la familia

La pregunta por la felicidad de los hijos constituye una de las inquietudes más profundas y universales de la experiencia parental: ¿son realmente felices nuestros hijos? Este interrogante conduce, de manera inevitable, a una reflexión más amplia sobre el significado mismo de la felicidad y sobre el papel que la educación desempeña en su construcción.

Desde una perspectiva antropológica básica, puede afirmarse que uno de los vínculos más esenciales del ser humano es el amor de los padres por sus hijos. Este amor, que atraviesa culturas y épocas, va siempre acompañado del deseo sincero de su bien y de su plenitud. Educar, en este sentido, no es otra cosa que orientar ese amor hacia el desarrollo integral de la persona.

La fe cristiana ofrece una luz particular para comprender esta tarea. El Evangelio nos recuerda que Dios amó tanto al hombre que entregó a su Hijo amado, Jesucristo, para revelarnos su amor y mostrarnos el camino de la verdadera felicidad. En la enseñanza de Cristo, la plenitud del ser humano no se alcanza en la posesión ni en el poder, sino en el amor y en el servicio. Esta verdad constituye un principio fundamental para toda propuesta educativa cristiana.

Desde esta convicción surgen preguntas que interpelan directamente a la conciencia de los padres: ¿educamos a nuestros hijos para que aprendan a amar y a servir?, ¿nuestro testimonio cotidiano les muestra que la felicidad está unida a la entrega, a la responsabilidad y al compromiso con los demás?, ¿somos conscientes de que educar para la felicidad es una tarea que requiere intención, formación y perseverancia?

El contexto cultural contemporáneo plantea desafíos significativos. Con frecuencia se promueve una concepción de la libertad desvinculada de la verdad y del bien, y se identifica la felicidad con el consumo, la apariencia o el éxito social. Estas propuestas generan dependencias que limitan la libertad interior y empobrecen la vida personal. Frente a esta realidad, la familia se convierte en un ámbito insustituible de discernimiento y de formación crítica, donde se aprenden los valores que sostienen una libertad auténtica.

En este marco, educación y felicidad no pueden entenderse como realidades separadas. En el hogar, primera y fundamental escuela de vida, los hijos aprenden normas básicas, hábitos, virtudes y actitudes que configuran su modo de estar en el mundo. La coherencia, la claridad de criterios y la constancia educativa son elementos esenciales para este proceso.

La tarea educativa exige, además, que los padres asuman un compromiso activo y sostenido, reconociendo que educar no es un acto aislado, sino un camino que se recorre día a día. El acompañamiento entre familias, el intercambio de experiencias y el apoyo mutuo constituyen una ayuda valiosa, siempre desde el respeto a la singularidad de cada realidad familiar.

Un ejercicio saludable para los padres consiste en revisarse periódicamente a partir de preguntas fundamentales: ¿nuestros hijos cumplen responsablemente con sus deberes?, ¿experimentan un sentido de bienestar y de alegría auténtica?, ¿crecen en libertad interior y en capacidad de amar?

La experiencia muestra que, así como el docente aprende en el ejercicio de la enseñanza, los padres se forman como educadores en la relación cotidiana con sus hijos. Sin embargo, es necesario recordar que la responsabilidad primaria de la educación corresponde a la familia y no puede ser delegada plenamente ni al Estado, ni a la escuela, ni a la sociedad en general.

Desde una antropología cristiana, el niño es un don precioso, una persona dotada de cuerpo y alma, creada a imagen y semejanza de Dios, con un potencial único que debe ser reconocido, acompañado y desarrollado. Educar implica, por tanto, una responsabilidad ética y espiritual de gran alcance.

El futuro de los hijos permanece abierto a múltiples posibilidades: no sabemos qué lugar ocuparán en la sociedad ni cuáles serán sus logros materiales. Pero, por encima de todas las incertidumbres, permanece una pregunta decisiva que debe orientar toda acción educativa: ¿serán verdaderamente felices?

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

EDUCAR EN VALORES Y VIRTUDES

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 11 Feb 2026 11:52:00 +0000

Educar en valores y virtudes es una tarea que se inicia en la familia, la cual es la principal responsable de esta misión. Por tanto, no puede delegar dicha responsabilidad en ninguna otra institución o persona.

La escuela contribuye a la educación que los padres han elegido para sus hijos, pero nunca puede sustituir ni asumir el rol primordial que corresponde a la familia. Educar en valores es un derecho y un deber inalienable que los padres debemos ejercer y preservar.

La educación en valores y virtudes es una labor cotidiana de los padres, ya que, de una u otra forma, siempre estamos dando ejemplo en la vida de nuestros hijos. Cuando son pequeños, los orientamos de manera directa y proactiva. A medida que crecen y forman su propia familia, seguimos estando presentes cuando nos piden consejo, nos comparten sus inquietudes y problemas, y continuamos ofreciéndoles ejemplo de vida y de vivencia de los valores.

Casi todo lo que aprendemos lo hacemos por imitación; por ello, la forma principal de educar en valores y virtudes es mediante el buen ejemplo y la coherencia entre lo que decimos y lo que hacemos. Como señala el adagio latino: “las palabras mueven, pero los ejemplos arrastran”. Es fundamental que los hijos vean que los padres actúan conforme a lo que predican.

Para que nuestros hijos formen valores, es necesario que conozcan el bien, amen el bien y practiquen el bien. De este modo, los valores no solo serán comprendidos, sino que pasarán a formar parte de su vida afectiva y emocional, lo que los llevará a ponerlos en práctica. Este es el verdadero secreto para que tanto familiares como maestros transmitan auténticos valores a los niños, facilitando que estos los integren en su vida junto con las virtudes.

Modelar a un hijo para el bien, ayudarlo a crecer como persona, a madurar y a adquirir virtudes que lo hagan más feliz y que contribuyan a la felicidad de los demás, es un proceso continuo. No es algo exclusivo de la infancia: en cualquier edad y condición, todos estamos inmersos en un camino permanente de maduración y mejora personal.

Lo que realmente apasiona a los padres es que, mientras educamos a nuestros hijos, también nos educamos nosotros; mientras ellos crecen, crecemos nosotros; y al mejorar ellos, también podemos mejorar nosotros. Esta tarea exige el ejercicio constante de virtudes como la caridad, la paciencia, la fortaleza, la generosidad y la responsabilidad.

Es importante que los hijos vean a sus padres y maestros luchar contra sus defectos, pedir perdón y dar ejemplo de su deseo sincero de ser mejores personas. Educar es una tarea exigente y, en ocasiones, muy difícil, especialmente en estos tiempos rápidos y complejos. Sin embargo, puede vivirse con alegría si se entiende como una lucha compartida entre padres e hijos, maestros y alumnos, por ser mejores personas. En eso consiste la grandeza de amar

EDUCAR CON EXITO, LOS PADRES ANTE LA ESCUELA

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 11 Feb 2026 11:17:00 +0000

Si la obligación principal de los padres es educar y formar a sus hijos, resulta irresponsable pensar que, por llevarlos a un buen colegio —público o privado—, su formación queda delegada por completo a la institución, evadiendo así dicha responsabilidad. Del mismo modo, enviar a los hijos a un colegio religioso no implica delegar la formación moral y religiosa. Este es un grave error, ya que la educación —sobre todo en sus bases y principios— es una tarea indelegable de los padres, salvo contadas excepciones.

Nunca debe olvidarse que la institución educativa ejerce primordialmente una labor académica y colabora con los padres en la tarea formativa, pero no puede sustituirlos. Los padres son los primeros educadores y asumen esta responsabilidad desde el momento en que deciden traer hijos al mundo.

Por ello, no deben permanecer pasivos frente a la institución educativa. Al contrario, deben cumplir activamente con las siguientes tareas:

Control. No debe limitarse únicamente al aspecto académico —como revisar tareas o verificar el cumplimiento del trabajo y las normas en clase—, sino que debe ir más allá. Implica enseñar hábitos de orden, trabajo y limpieza, cualidades que se reflejan en la manera de realizar las tareas, mantener los cuadernos y responder los exámenes.

Inspección. Los padres están obligados a conocer qué se enseña en la escuela y cuáles son sus lineamientos en materia formativa. Esto incluye conocer a los maestros, a los compañeros de sus hijos e incluso al personal que labora en la institución.

Es fundamental que los padres conozcan a los docentes en cuanto a su moralidad y principios, ya que estos se manifiestan en sus lineamientos, orientaciones y en la forma de expresarse en el aula con los alumnos. Cuando sea necesario, los padres deben dialogar con los directivos del plantel para que observen el desempeño de los docentes y corrijan posibles fallas o deficiencias, así como también para reconocer y resaltar su buena labor, que suele ser la norma general.

Asimismo, con delicadeza, los padres pueden señalar al maestro aspectos particulares relacionados con su hijo o incluso con el grupo en general, elementos que puedan ser de utilidad para mejorar la calidad de la formación y fortalecer la relación entre docentes y alumnos. La sinceridad, expresada sin rodeos pero con respeto, permite realizar una corrección fraterna cuando existan deficiencias en el trato hacia los alumnos o cuando este se aparte de la educación moral y humanista que deben recibir.

En muchas ocasiones, también es oportuno hacer sugerencias que contribuyan a mejorar las actividades de la institución en general o del aula en particular. Con seguridad, la dirección del plantel escuchará y valorará cualquier indicación que beneficie a la institución o al alumno.

La comunicación entre padres y maestros no debe faltar. No se trata solo de conocerse, sino de mantener un diálogo constante y bidireccional, centrado en el comportamiento del alumno y del grupo, así como en su rendimiento y conducta escolar.

No cabe duda de que la educación es un trabajo en equipo, y el interés que los padres demuestren hacia la institución contribuirá significativamente a una mejor formación de sus hijos

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO, BIEN, ATRACCION, GRACIA, MORA

NO TENGAMOS MIEDO A SER SANTOS

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 13 Mar 2017 22:37:00 +0000

“En el «Credo», después de profesar que la Iglesia es «una», también decimos que es «santa». ¿Cómo es posible afirmar que la Iglesia es santa si a lo largo de su historia ha tenido tantos momentos de oscuridad? ¿Cómo puede ser santa si está compuesta de hombres pecadores? La Iglesia es santa porque Dios es Santo, es fiel y no la abandona nunca al poder de la muerte y del mal; es santa porque Jesucristo, el Santo de Dios, se ha unido a ella indisolublemente; es santa porque el Espíritu Santo la purifica, la transforma y la renueva constantemente; es santa, no por nuestros méritos, sino porque Dios la hace santa. No tengamos miedo a ser santos. Todos estamos llamados a la santidad, que no consiste en hacer cosas extraordinarias, sino en dejar que Dios obre en nuestras vidas con su Espíritu, en confiar en su acción que nos lleva a vivir en la caridad, a realizar todo con alegría y humildad, para mayor gloria de Dios y bien del prójimo”. PAPA FRANCISCO

EDUCAR LOS SENTIMIENTOS PARA EL BIEN

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 18 Sep 2013 21:26:00 +0000

ATRAER BUENOS PENSAMIENTOS

Existen momentos en que hacer el bien no resulta muy agradable...

Es por esto, por esos momentos y ocasiones que nos tientan a dejar de obrar bien, cuando hay que procurar educar los sentimientos de nuestros hijos y alumnos, para que ayuden lo más posible a la vida moral. Por ejemplo, si una persona siente incomodidad al mentir, y agrado cuando es sincero, eso será una gran ayuda en su vida moral. Igual que si se siente molesto cuando es desleal, egoísta, perezoso, envidioso, injusto, porque todo eso le alejará de esos errores, y a veces con bastante más fuerza que muchos otros argumentos. Actuaríamos con inteligencia y comprendemos la importancia de educar sabiendo mostrar con el ejemplo lo atractivo de la virtud y el bien.

Cuán importante es este concepto, ya que, si logramos formar un pensamiento atractivo de las virtudes que deseamos fomentar, y procurar tener bien presentes esos buenos pensamientos, es mucho más fácil que llegue a POSEER esas virtudes. Logrará, además, que ese camino sea menos penoso y más satisfactorio. Por el contrario, si piensa habitualmente en el atractivo de los vicios que desea librarse (un atractivo ruin, que siempre existe, del cual no debemos ignorar su fortaleza), lo más probable es que el evidente encanto que siempre tienen esos errores le haga más difícil deslastrarse de ellos.

Me inclino con mucha fuerza en profundizar en el atractivo del bien, representarlo en nuestro interior como algo atractivo, esperanzador, alegre y motivador, es más importante de lo que parece. Muchas veces, los procesos de mejora se dañan simplemente porque el concepto o la figura de lo que uno ha planificado no llega a ser lo bastante motivador o deseable.

Y esto no quiere decir que con una óptima educación de los sentimientos, sería muy fácil llevar una vida ejemplar. Estamos claros que si hacemos el hábito costará menos. Pero, de todas formas, por muy buena que sea la educación de nuestros hijos o alumnos, hacer el bien en estos momentos, donde lo malo se disfraza de bueno, y la falsedad de sinceridad, le supondrá con frecuencia tomar decisiones, y a veces grande, que dependerán de la claridad con la que se les haya sembrado la imagen de la virtud y el bien. Porque esa persona sabe muy bien que siempre sale ganando con el buen obrar, producto de la atracción al bien.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

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QUE SEAN BUENA PERSONA (sentimientos y moral)

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 16 Sep 2013 22:17:00 +0000

¿Qué relación hay entre educación de los sentimientos y educación moral?, con un ejemplo que seguramente hemos vivido de cerca. Un pequeño de unos diez años, y sus maestros se expresan de esta manera de el: "Es un niño excelente, una persona de mucho talento, etc., es una lástima que no tenga buen corazón. Le gusta meter a sus compañeros en problemas, y después zafarse escurriendo la responsabilidad al otro, también distrae a los demás. Es muy al extremo egoísta, aunque, como es listo, lo sabe disimular.

Saca unas notas muy buenas, y tiene grandes cualidades para casi todo. Lo malo es que parece disfrutar humillando a los que son más débiles o menos “inteligentes”, y se muestra insensible ante su sufrimiento. Y no pienses que le tengo aversión. A pesar de que es el más brillante de la clase, no es una buena persona. Me impresiona su inteligencia, pero me aterra su corazón."

Cuando observamos casos como el de este niño, comprendemos enseguida que debemos prestar verdadera atención a la educación moral. Y que una buena educación sentimental ha de ayudar, entre otras cosas, a aprender a disfrutar haciendo el bien y sentir disgusto haciendo el mal.

TU DECIDES ALEGRE O TRISTE

Y lo podemos poner en práctica, enseñándoles a nuestros hijos y alumnos, que en nuestro interior siempre existen sentimientos buenos que nos estimulan a hacer el bien, y, junto a ellos, revolotean también otros que son como virus infecciosos que amenazan permanentemente nuestra buena vida moral. Por eso debemos esculpir y crear sentimientos para que los ayuden lo más posible a sentirse bien con aquello que nos ayuda a construir una vida personal armónica, plena, lograda, alegre, exitosa. Y a sentirse mal en caso contrario.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO, SENTIMIENTO, EMOCIÓN, INTELIGENCIA, MORAL

EQUILIBRAR INTELIGENCIA Y EMOCIONES.

noreply@blogger.com (Unknown) — Sun, 15 Sep 2013 15:10:00 +0000

En principio, no podemos quitar la importancia al corazón porque algunos lo ven como simple sentimentalismo; ni la inteligencia porque otros la vean como un racionalismo; ni la voluntad porque otros la reduzcan a un necio voluntarismo. Lo inteligente está en encontrar una buena armonía en la cotidianidad de nuestros hijos o alumnos.

Por ejemplo, en las últimas décadas se han declarado diversas cruzadas contra diferentes problemas que amenazan nuestra sociedad: deserción escolar, violencia juvenil, bullying, alcohol, drogas, embarazo precoz, libertinaje, irrespeto a todo, etc. Y este diagnóstico por lo general llega demasiado tarde, cuando la situación ha alcanzado es grave, ya deformando la vida de esas personas y destruyendo las de su alrededor.

Y esto sucede porque la información por sí sola no resuelve. La mayoría de las veces el problema no es propiamente la droga, ni el alcohol, ni el fracaso escolar, sino las crisis afectivas que atraviesan esas personas, y que les llevan a buscar refugio en esos errores.

Y entonces ¿Cuál es la solución? La solución es educar mejor los sentimientos, las emociones, etc. Al hombre no siempre le basta con comprender lo que es razonable para luego practicarlo. El comportamiento humano está lleno de sabores y sinsabores, de dulces y no tan dulces que escapan al rigor de la razón, y que son condicionados por la crianza, las creencias, las experiencias, etc. moviendo resortes subconscientes de la voluntad y los sentimientos.

Conocemos que hay vicios y defectos que pueden coexistir con un gran corazón. Hay gente de muy buen corazón que es alcohólica, irritable, iracunda, mentirosa o deshonrada. Se puede decir que la riqueza, el valor y la plenitud de una persona dependen mucho de su capacidad afectiva.

Lo propio de una persona es ser de corazón, pero sin dejar que el corazón domine. Es decir, no considerarlo como el que rige nuestra vida, sino lograr que sea la inteligencia y la voluntad quienes se encarguen de educarlo. Educarlo para que nos lleve a la pasión de cosas grandes y buenas, con ideales por los que valga la pena luchar, competir. Es verdad que muchas veces hay pasiones hacen llorar, sufrir, alegrarse, etc. pero no por eso han de ser algo negativo, porque ¿acaso se puede hacer cosas como amar a otra persona, dar siempre buenas clases, o sacar adelante un proyecto que nos apasiona, siendo indiferentes? Sin pasión, ¿Qué hubiera sido de los hombres y mujeres que han nutrido y forjado nuestra historia, nuestra literatura, nuestra cultura, nuestros saberes? Educar bien nuestras pasiones nos hace más humanos, más libres, más valiosos.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO, SENTIMIENTO, EMOCIÓN, INTELIGENCIA.

EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES, ¿NOS HEMOS DESCUIDADO?

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 14 Sep 2013 22:59:00 +0000

Claro que sí, en los últimos tiempos como sociedad hemos restado valor a la capacidad de actuar con base a nuestra sensibilidad, emocionalidad e intuición, limitando las posibilidades de responder con creatividad a las exigencias y situaciones en que vivimos, dando respuestas rígidas, medidas y frías, en una época donde la paradoja es tener la capacidad de adaptarse, ya que vivimos constantes cambios producto del desarrollo tecnológico y de las comunicaciones.

Si partimos del hecho que como ser vivo somos un organismo sensible a los estímulos del medio ambiente y que esta capacidad de ser afectado y de afectar, tiene como efecto un cambio en el estado del organismo que puede devenir en una conducta emitida hacia el medio externo como respuesta.

A este movimiento de afectar y ser afectado,

que ocurre entre el organismo y su medio

ambiente, lo llamamos vida afectiva.

(Ana María Noé E.).

Nuestras emociones más profundas, nuestras pasiones y anhelos, tienen una relación directa con nuestra cotidianidad, ellas nos guían cuando se trata de enfrentar momentos difíciles, fuertes y tareas muy importantes para dejarlas sólo en manos de nuestro inteligencia o razón, por ejemplo: algún peligro, alguna pérdida dolorosa, perseverar hacia una meta a pesar de los obstáculos y fracasos, etc.

Cada emoción se relaciona directamente con una manera de responder, las emociones indican una dirección que funciona bien para ocuparse de los desafíos que se repiten en la vida humana, lo que implica que las emociones han cumplido desde siempre una función de adaptación y desarrollo de la especie humana.

Como vemos cada emoción prepara al cuerpo para cada tipo de respuesta. Entonces debemos prestar más atención a la educación de las emociones, ya que la mejor disposición de nuestros hijos o alumnos para enfrentar las complicadas tareas y circunstancias de la vida, es muy importante para su éxito y felicidad.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

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EDUCAR LOS SENTIMIENTOS; LA FUERZA DEL CORAZON

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 14 Sep 2013 21:58:00 +0000

Aprender a educar los sentimientos, las emociones, el conocimiento de si, el auto-control sigue siendo hoy una de las grandes tareas, que requiere de la atención de los padres y maestros. Muchas veces se olvida que estos son una poderosa realidad humana, y que -para bien o para mal- son habitualmente lo que con más fuerza nos impulsa o nos retrae en nuestro actuar.

Las personas que gozan de una buena educación afectiva, ahora se le suele denominar inteligencia emocional, suelen sentirse más satisfechas, son más eficaces y hacen rendir mejor su talento natural. Por el contrario, quienes no logran dominar bien su vida emocional, quienes no logran conocerse, se debaten en constantes luchas internas que merman, apocan su capacidad de pensar, de trabajar y de relacionarse con los demás.

De pequeños nos evaluaban por nuestro coeficiente intelectual. Desde comienzos del siglo XX, se expandió la idea de que el coeficiente intelectual es un dato de arranque y decisivo en la vida de una persona. Esa idea con los años ha perdido vigencia, puesto que poseer un elevado coeficiente intelectual puede predecir tal vez quién obtendrá éxito académico -tal como suele evaluarse hoy en nuestro sistema educativo-, pero no mucho más. No es una garantía de éxito profesional, y mucho menos de una vida acertada y feliz.

Existen muchas capacidades que debemos desarrollar en nuestros hijos y alumnos que tienen más importancia, y entre ellas están las relativas a la educación de los sentimientos, el equilibrio emocional, el conocimiento propio, el auto-control la autoestima, la alegría, la humildad, el optimismo, el talento social, la capacidad para reconocer y comprender los sentimientos de los demás, etc.

Si comprendemos que las personas se deben educar de esta manera, equilibrada con lo intelectual, no será nunca un problema, ser una persona de mucho corazón, o poseer una profunda capacidad afectiva, no constituye en sí ningún peligro. Y si lo constituye, será en la misma medida en que resulta peligroso tener una gran fuerza de voluntad o una portentosa inteligencia: depende de para qué se utilicen.

Como es lógico, no se trata de sustituir a la razón por las emociones, ni tampoco lo contrario. Se trata de equilibrar cerebro y corazón, tanto en la familia como en las aulas o en las relaciones humanas en general.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

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EDUCAR EN LA AMISTAD, AMIGOS SIN CONDICION

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 13 Sep 2013 16:58:00 +0000

Al amigo seguro se lo conoce en la ocasión insegura.

- Ennio -

¿Qué es la Amistad?

Es un sentimiento compartido con otra persona y que se manifiesta en un afecto puro y desinteresado, donde se busca el bien común, una palabra de consuelo, una sonrisa franca o un abrazo sincero. Sentimiento recíproco de cariño y simpatía. Se fortalece con el conocimiento y el trato mutuo.

Se considera una amistad verdadera cuando existe una unión desinteresada, cordial, abierta, franca, leal, sincera, servicial, madura en la que hay un interés mutuo por los problemas, éxitos o sufrimientos del amigo; se debe cultivar con pequeños detalles de gratitud por todo lo que se recibe de ella.

Los amigos se conocen, se aprecian, se brindan un afecto generoso y mutuo, se apoyan sin condiciones, se corrigen, se enriquecen. . .

La amistad comienza por la simpatía y el agrado que se siente al encontrarse personas que tienen cosas en común con nosotros. Te empiezan a interesar las cosas del amigo y tú encuentras con gusto que a él también le interesan las tuyas. Cuando los amigos buscan el bien común, se aceptan tal y como son, se ayudan a crecer y superarse.

Si los amigos quieren una verdadera amistad, sin prisas, buscan conocerse mutuamente, resaltan sus virtudes, minimizan sus defectos, sin esconderlos, y con mucho cariño se hacen colaboran en reconocer sus errores, corregirlos y crecer.

Amistad es dar de sí. Es compartir tiempo, ideas y sentimientos con el amigo; es ser fiel e incondicional no sólo en los momentos fáciles sino en los de dificultad. Es, más que compañerismo, un valor que debe cultivarse a diario con detalles, lealtad y respeto.

Cualidades de una amistad

Que sea fiel, buena y accesible.

Un verdadero amigo te anima y estimula siempre a hacer algo bueno, que no dañe tu cuerpo, ni tu mente, ni tu espíritu, es con quien compartes sanamente, lo que sabes y lo que tienes. Por lo tanto, un amigo verdadero y sincero nos estimula a ser buenas personas, a realizar buenas acciones, cosas de las que no nos arrepentiremos, donde no se lastime a nadie. Entonces es una buena amistad.

Al amigo se le puede confiar todo, con la convicción de que su consejo será el indicado, su apoyo es a muerte; no sólo está a tu lado cuando las cosas van bien, sino que cuando le hemos fallado tenemos su comprensión. Con él podemos llorar, reír, cantar, divertirnos, hablar o callar, etc... Con este amigo, podemos ser como somos; tal vez no comparta ni apruebe nuestro comportamiento, pero nos respeta y acepta, nos abre los ojos, jamás le cuenta a nadie lo que le hemos confiado. En eso se basa la confianza de que se puede hablar libre y sinceramente de todo lo que nos pasa. Entonces es una amistad fiel.

Para que tengamos una amistad verdadera, necesitamos tener buena comunicación, sentir que está muy cerca aunque se encuentre lejos. Saber que está disponible y que si le necesitamos, se le puede ir a buscar. Si la vida nos separa, estamos siempre presentes a través de una llamada, de cualquier medio disponible, porque una amistad es como una planta, que debemos cuidar, regar y estar muy pendiente para que pueda dar frutos. Si nos olvidamos de ella y no la regamos, cuando la volvamos a ver, estará débil para volver a florecer. Entonces es una amistad accesible.

No es fácil ser buen amigo o encontrar amigos verdaderos, requiere de esfuerzo de ambas partes; sin embargo, tener un buen amigo es el mejor tesoro que podemos tener en la vida.

¿Por qué practicar la Amistad?

Porque la Amistad nos enriquece como personas. La Amistad es el mejor modo de ayudar a alguien. S i no hubiera amistad estaríamos solos, aunque se esté rodeado de gente. Sin amigos la vida sería muy aburrida.

Los amigos siempre se dan la mano

¿Cómo practicarla?

La amistad empieza por valorar a la persona como es, conocerla bien, pero respetando su forma de ser. Practicar la amistad supone interesarse por las cosas de la otra persona y compartir con ella las de uno. Demuéstrele que se alegra de verla y escuche con atención sus problemas. Recuerda que la amistad hay que alimentarla. No esperes que tu amigo te llame, búscalo y hazle saber que es importante para ti estar en contacto con él. Cuando tengas un malentendido con tu amigo, no dejes las cosas así, abre el espacio para hablar y aclarar el incidente, exprésale tus sentimientos de amistad.

Usted sí vive este valor cuando. . . Usted no vive este valor cuando. . .

* Es fiel a un amigo. * Abandona a un amigo sólo porque

* Puede tener una discusión con un amigo no está de acuerdo con usted

y eso no daña la amistad. * Busca a su amigo sólo cuando lo necesita.

* Respeta la manera de ser de su amigo * Critica a su amigo en vez de ayudarle.

. y lo hace parte de su vida.

Pauta para la Acción:

Haz una lista de tus mejores amigos y detalla qué haces tú para cultivar su amistad. ¿Podrías hacer algo más para estrechar esa relación? Seguramente sí. . . Escribe esos pequeños detalles. Como tarea adicional ponte como meta conseguir un nuevo amigo.

Primero, trata de entender al otro, después trata de que te entiendan a ti.

Stephen Covey.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá y Esposo)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO, AMISTAD, COMPRENSION.

Dime cuánto lees y te diré......

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 11 Sep 2013 20:55:00 +0000

¿Y tú, cuántos libros lees en un año?, que no sean de la escuela, por supuesto. En Venezuela aún es un promedio muy bajo, en relación a todo el tiempo que invertimos en ver la televisión, Internet, vídeo juegos, salir con los amigos, etc.

¿Por qué debemos leer? , la lectura aparte de ser un buen hábito, nos muestra la visión del mundo a través de los pensamientos del que escribe, aprendemos nuevos temas, nuevas ideas, nuevos razonamientos, historia, arte, cultura, etc., es un ejercicio para nuestro cerebro, que nos invita a pensar, reflexionar, a abrir nuestra mente a nuevas alternativas de pensamiento y opiniones. La lectura es definitivamente un valor que al adquirirlo, nos es útil y beneficioso, y lo mejor es que nos invita a mejorar la calidad del tiempo libre o de ocio, y convertirlo en algo productivo.

¿Qué leer?, leemos los que nos gusta, tener el hábito de la lectura no significa que tengamos que leer libros aburridos de temas que no nos llaman la atención. Debemos elegir lo que nos gusta para absorber, aprender y conocer mejor el o los temas, que nos interesa. Es muy fácil decir que nos encanta la música, pero sin saber nada sobre su historia, sus géneros, sus instrumentos, etc., sin tener siquiera un músico o compositor al cual admiremos por su trabajo.

Si te gusta realmente algo, aprende y lee cada día más sobre eso. Comparte con otros jóvenes tus inquietudes, e intercambia libros, revistas, artículos sobre los temas en los cuales coincidan sus gustos e intereses.

Arriésgate a analizar estas verdades.

Es cierto que para algunos los libros no puedan competir con todo la cantidad de imágenes con las que nos embelesa la televisión, el internet, o los juegos de video. Sin embargo, ¡ANALIZA!

LA TELEVISIÓN.	EL INTERNET.	LOS VIDEO JUEGOS.	LOS LIBROS.
Por ejemplo, los reality shows, que ahora están tan de moda. Analiza qué pasa con aquellos jóvenes que son alienados poco a poco por este tipo contenido televisivo. Definitivamente su tema de conversación se reduce a la discusión de la vida privada de estas personas. No debemos perder nuestro valioso tiempo pegados en el televisor, apoyando a este tipo de programas.	En esta red mundial podemos tener acceso a información muy valiosa, como por ejemplo esta que estas leyendo, siempre y cuando lo usemos para informarnos. Por lo regular, nos gusta entrar a Internet para chatear con los amigos, para bajar canciones o fotografías de artistas. Y pasamos horas sin aprovechar el tiempo, y los artículos son muchas veces sólo un análisis corto del libro, y no ofrece suficiente información sobre el tema.	Aquí no podemos comparar. Sí, nos ofrecen diversión y nos entre-tiene, pero nos hacen perder nuestro tiempo de manera ilimitada. Media hora o una hora es suficiente, y no todos los días, muchas veces dejamos de hacer otras cosas por estar jugando, y ahí es cuando se convierte en un problema.	Transmiten la visión del mundo del que escribe, desarrollan tu creatividad e imaginación, porque nosotros aprendemos por el ejemplo, hasta lograr perfeccionar nuestra forma de escribir, redactar, analizar, sintaxis y ortografía. Además te tendrás más temas de conversación, vocabulario y te ayudan a expresarte mucho mejor. Aunque no lo creas basta 10 minutos de conversación con para saber qué tan preparado estás y son precisamente las personas preparadas quienes tienen mejores oportunidades, así que ¡a leer!

Como podemos ver, la lectura es aun el medio de comunicación más efectivo, en cuanto a generar beneficios. No es que vamos a leer el día, también un poco de distracción, de deporte, de cine, etc. es sano; sin embargo, debemos de reflexionar sobre las cosas que en realidad nos hacen un bien, las cosas que nos volverán mejores personas, ah y también los temas que debemos leer, para que nos ayuden a ser mejores personas.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NÚCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

Familias y Escuelas como Socios (*)

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 07 Sep 2013 19:24:00 +0000

Me permito publicar este artículo, tal cual lo leí, ya que me parece importante, y si eres educador o padre preocupado por el éxito de tus alumnos o hijos, es muy una buena experiencia, para que pienses como puedes poner en práctica esta sociedad beneficiosa.

Familias y Escuelas como Socios (*)

Treinta años de investigación confirman que la participación familiar ejerce una poderosa influencia sobre el éxito del niño en la escuela (Eagle, 1989; Henderson & Berla, 1994; U.S. Department of Education, 1994; Ziegler, 1987). Cuando las familias se involucran en la educación de sus hijos, ellos obtienen mejores grados y calificaciones más altas en las pruebas, asisten a las escuela con mayor regularidad, cumplen más con sus tareas, demuestran mejor actitud y comportamiento, se gradúan con mayor frecuencia de la escuela secundaria, y tienen mayor tendencia a matricularse en la universidad, que aquellos estudiantes con familias menos involucradas. Es por esta razón una meta importante para las escuelas aumentar la participación de la familia en la educación de sus hijos, especialmente aquellas escuelas que presten servicios a estudiantes de bajos recursos económicos y con riesgo de fracasar.

Para que las familias trabajen en sociedad con las escuelas, éstas deberán proveerle las oportunidades y el respaldo necesario para lograr esta participación. Muchas veces la escuela espera que las familias lo hagan todo por su propia cuenta. El desarrollo de una eficiente sociedad con las familias requiere que todo el personal escolar (administración, maestros y personal de apoyo), cree un espacio escolar acogedor para los padres, y los incite a alzar su voz y formular preguntas, y a que participen apropiadamente en la toma de decisiones. El desarrollo de esta sociedad también requiere que el personal escolar provea información y entrenamiento necesarios para lograr esta participación, esforzándose por invitar a los padres a participar en la educación de sus hijos.

¿Cómo logran las escuelas exitosas involucrar a las familias?

Las escuelas que más han logrado involucrar a los padres y otros miembros de la familia en la facilitación del aprendizaje de sus hijos, miran más allá de las definiciones tradicionales de la participación – formar parte de las organizaciones de padres y maestros, o firmar reportes trimestrales - y tienen un concepto más amplio que incorpora a los padres como socios totales en la educación de sus hijos. En vez de esforzarse solamente por incrementar la participación en actividades basadas en la escuela, éstas buscan apoyar a las familias en aquellas actividades fuera de la escuela que inciten al aprendizaje del niño. Las escuelas que han desarrollado una exitosa sociedad con los padres, ven el logro estudiantil como una responsabilidad común, y todos los socios – padres, administradores, maestros, y líderes comunitarios – desempeñan un importante papel en el apoyo educacional del niño.

Una sociedad escuela-familia efectiva requiere una continua colaboración mutua, el apoyo y la participación del personal escolar y las familias, tanto en el hogar como en la escuela, en actividades que puedan afectar directamente el éxito del aprendizaje del niño. Si las familias van a trabajar con las escuelas como socios totales en la educación de sus hijos, las escuelas deberán proveer las oportunidades y el apoyo necesario para alcanzar el éxito. Los programas escolares y distritales que logran tener éxito, facilitan la comunicación padre-escuela y ayudan a los padres a apoyar el trabajo académico de sus hijos, tanto en la escuela como en el hogar. Algunos programas involucran a los padres en actividades de planeamiento y dirección escolar y como voluntarios. Algunos también proveen servicios coordinados no educacionales esenciales para que las familias apoyen el desarrollo académico de sus hijos.

¿Qué estrategias usan estas escuelas para superar los obstáculos comunes a la participación familiar?

• Superar las limitaciones de tiempo y recursos. Las familias y los miembros del personal escolar necesitan tener tiempo para conocerse entre sí, con el fin de construir una sociedad firme. También necesitan tiempo para planificar su trabajo conjunto y aumentar el aprendizaje del estudiante, y ejecutar sus planes. Los programas exitosos consiguen tiempo y recursos para que ambos socios, maestros y padres puedan desarrollar una sociedad escuela-familia.

• Proveer información y entrenamiento para los padres y el personal escolar. La falta de información y habilidad para comunicarse entre ellos, puede ocasionar el mal entendimiento y desconfianza entre los padres y el personal escolar. La iniciativa de abrir la brecha informativa entre los padres y las escuelas, está al centro de cada uno de los 20 programas estudiados en este Libro de Ideas. Los padres y el personal educativo en estos programas, están aprendiendo cómo confiarse entre ellos y trabajar juntos para ayudar a los niños a triunfar en la escuela, a través de talleres y una serie de actividades de mayor alcance, tales como boletines informativos, manuales, y visitas a domicilio.

• Reconstruir la estructura escolar para dar respaldo a la participación familiar. El desarrollo de una exitosa sociedad escuela-familia implica la total participación de la escuela y no de un sólo individuo o programa. La organización escolar y prácticas tradicionales, especialmente en las escuelas secundarias, a menudo disuaden a los familiares de participar. Las escuelas pueden efectuar cambios con el fin de crear un ambiente más acogedor y más atractivo para los padres, y lograr que ellos se incorporen y colaboren con el éxito de sus hijos. Cualquiera que fuesen los pasos tomados por la escuela para desarrollar su sociedad con las familias, aquellas que logran mayor éxito están preparadas para reconsiderar todos sus establecidos patrones de trabajo y construir nuevas estructuras menos jerárquicas, más personales y más accesibles a los padres.

• Superar las diferencias escuela-familia. Las diferencias de idiomas, culturas y habilidad educacional que separan a las familias del personal escolar, pueden todas éstas dificultar la comunicación y participación familiar en las actividades escolares. Estrategias enfocadas a estas diferencias incluyen un mayor alcance a los padres con poca educación formal, servicios bilingües que traten con los diferentes idiomas y faciliten la comunicación tanto oral como por escrito con la familia, respecto a los programas escolares y al progreso del niño, y la promoción del entendimiento entre culturas con el fin de acrecentar la confianza entre los padres y la escuela.

• Acudir al apoyo de entidades externas para desarrollar sociedades. Muchas escuelas Título I, han logrado beneficiar y reforzar sus sociedades acudiendo a entidades de apoyo disponibles en su comunidad local y más allá de ésta. La colaboración y el esfuerzo para proveer a las escuelas y familias con las herramientas necesarias para facilitar el aprendizaje pueden incluir, asociaciones con negocios locales, con servicios de salud y otras agencias comunitarias, con colegios y universidades, así como el apoyo del distrito escolar y del estado.

Guías para una Sociedad Efectiva

La experiencia de muchas escuelas y distritos nos llevan a observar algunas características comunes presentadas por exitosas sociedades escuela-familia. Las escuelas que han logrado involucrar a un gran número de padres y otros familiares en la educación de sus hijos, invierten su energía en hallar soluciones a los problemas, y no excusas. Las escuelas exitosas ven el logro del niño como una responsabilidad compartida, y todos los socios – padres, administradores, maestros y líderes comunitarios – desempeñan un papel importante en el respaldo del aprendizaje de los niños. Incluso, las escuelas exitosas adoptan un abordamiento de equipo, donde cada socio asume responsabilidades para el éxito de la sociedad familia-escuela.

A la vez que las sociedades exitosas comparten la responsabilidad, cada socio específico debe asumir su propia responsabilidad, para que la sociedad pueda funcionar. Sobre todo, las escuelas bajo la guía de los directores, poseen la responsabilidad primordial de iniciar estas sociedades. Las escuelas pueden invertir grandemente en el desarrollo profesional que respalde la participación familiar, dar tiempo para que el personal trabaje con los padres, proveer los recursos necesarios, diseñar estrategias innovadoras que cumplan con las necesidades de las diversas familias, y proveer información útil a las familias para que ellas aprendan a contribuir al aprendizaje de sus niños.

Una vez que las escuelas inicien el diálogo e incorporen a los padres como socios totales, las familias típicamente están dispuestas y listas para asumir igual responsabilidad para el éxito de sus hijos. Idealmente, esta sociedad ocurre dentro de un marco en donde las personas que elaboran las políticas, los grupos comunitarios, y los empleadores comparten las mismas metas de la escuela, contribuyendo activamente a su éxito. En resumen, una coalición de amplia base conformada por socios con una ideología común es la fundación de cualquier sociedad exitosa. Cuando los miembros de la comunidad trabajan en conjunto, todos los socios – y especialmente los niños – tienen asegurado el éxito.

Las estrategias efectivas para formar sociedades difieren de una comunidad a otra, y las más adecuadas para una comunidad en particular dependerán del interés, necesidades y recursos locales. Sin embargo, la innovación y la flexibilidad son siempre parte fundamental de cómo promover en forma exitosa la participación familiar en la educación de los hijos. Muchas escuelas mejoraron su potencial de innovación y flexibilidad cuando implementaron programas de alcance escolar. Su experiencia sugiere las siguientes guías para una exitosa sociedad:

• Las sociedades no pueden ser abordadas con una actitud “talla única.” Hay que partir de algo que funcione bien, comenzando la sociedad escuela-familia a través del trabajo en conjunto con la familia para identificar las fuerzas, intereses, y necesidades de las familias, los estudiantes, y el personal escolar, y diseñando estrategias que respondan a esas fuerzas, intereses y necesidades que hayan sido identificados.

• El entrenamiento y desarrollo del personal constituyen una inversión esencial. Hay que reforzar la sociedad escuela-familia con el desarrollo y entrenamiento profesional de todo el personal escolar, así como de los padres y otros miembros de familia. Tanto el personal como las familias necesitan conocimiento y habilidades que le permitan trabajar entre ellos y con la comunidad en general para apoyar el aprendizaje de sus hijos.

• La comunicación es la base fundamental de las sociedades efectivas. Elabore un plan de estrategias que satisfaga la variedad de necesidades que presenten las diferentes culturas e idiomas, estilos de vida y horarios de trabajo del personal y las familias. Incluso una sociedad escuela-familia con el mejor de los planes irá a fallar si no existe una eficaz comunicación entre los participantes.

• La flexibilidad y diversidad son elementos claves. Reconozca que la efectiva participación de los padres puede suceder en diferentes formas, las cuales no necesariamente requieren la presencia de los padres en los talleres, las reuniones o la escuela. El énfasis debe ser en ayudar a que los padres apoyen a sus niños para que ellos aprendan, y esto puede tomar lugar tanto en la escuela, como en el hogar o en cualquier otro lugar en la comunidad.

• Debe sacarse provecho de los entrenamientos, asistencia y fondos ofrecidos por fuentes fuera de la escuela para apoyar los proyectos. Estos pueden incluir los distritos escolares, las organizaciones comunitarias y las agencias públicas, colegios y universidades locales, agencias de educación estadales y los Centros Regionales de Asistencia Comprensiva (Comprehensive Regional Assistance Centers) patrocinados por ED. Mientras que los fondos para programas de Título I dan respaldo a las actividades de muchos de los programas aquí descritos para involucrar a los padres, muchos de ellos han logrado incrementar sus recursos para estas actividades, iendo más allá de la sede escolar.

• Los cambios toman tiempo. Reconozca que se requiere un continuo esfuerzo por un largo período de tiempo para desarrollar una exitosa sociedad escuela-familia, y que cada vez que se resuelve un problema a menudo surgen nuevos retos. Además, una sociedad exitosa requiere de la participación de muchos socios, y no sólo de algunos de ellos.

• Los proyectos deben evaluar periódicamente los efectos de la sociedad, empleando múltiples indicadores. Estos indicadores pueden evaluar la participación de las familias, del personal escolar y la comunidad, y su satisfacción con las actividades relacionadas a la escuela. También pueden incluirse mediciones de calidad de la interacción escuela-familia y del progreso educacional del estudiante.

A pesar de que sería imposible atribuir el aumento del éxito de los estudiantes u otros logros en las escuelas o distritos, sólo a las actividades de participación de los padres, sí aparenta ser cierto que muchas escuelas cuya meta primordial es involucrar a los padres, también ven mejoras en los logros de los estudiantes. Estos resultados positivos pueden ser debidos al propio aumento de participación de los padres, o, con mayor probabilidad, a una constelación de factores que incluyen un programa educacional sólido, y el compromiso por un alto estándar para todos los estudiantes. No obstante, es evidente que la fuerte participación de los padres es factor importante en muchas de las escuelas que logran elevar el nivel de éxito de sus estudiantes.

(*) Funkhouser, J.E. & Gonzales, M.R. (1997). Family Involvement in Children's Education: Successful Local Approaches. OERI, U.S. Dept. of Education. http://www.ed.gov/pubs/FamInvolve/execsumm.html

Educarse y educar, para que?

noreply@blogger.com (Unknown) — Tue, 03 Sep 2013 23:20:00 +0000

Ningún padre o madre, nace formado para la tarea más importante, en la vida de un hombre y una mujer, que es la de educar a sus hijos. Esta función de educar a los hijos para el amor, la alegría, el éxito, la humildad, el respeto, la fe, el compartir, etc., es la responsabilidad más compleja que un ser humano puede asumir, educar es una de las tareas esenciales de los padres entre otras tareas que tendrá a lo largo de su vida.

Educar es formar a un sujeto para que viva como persona, como buen ciudadano, buen hijo, buen hermano, buen amigo, buen profesional, comprendiendo cuál es su rol. Y es una tarea que tiene muchos detalles, y a la que los padres se tienen que enfrentar, la mayoría de las veces, con muy poca formación, con escasos recursos y casi siempre con muy poca o ninguna orientación. Y estamos hablando de los padres que planifican, sueñan con formar una familia, donde nacerán hijos para ser bien educados, pero también están aquellos que nacen por un embarazo precoz, sin la planificación y formación de unos padres que no tienen conciencia de que es ser un hombre y una mujer, y cuál es su rol, pero para estos últimos, no todo está perdido, el madurar rápidamente para esta nueva tarea estará en comprender que para educar hay que educarse.

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Es importante que los padres comprendan, que para formar hijos responsables, sinceros, alegres hay que ser padres responsables, sinceros, alegres, si quieren hijos seguros de sí mismos tienen que actuar con ellos con respeto, comprensión, aceptación y estímulo.

Esta es una de las primeras tareas que deben tener en cuenta aquellos que desean tener hijos. Ser padre no es lo mismo que actuar como padre. Para actuar como padre hay que educarse, y así poder dar a los hijos herramientas, valores, afectos, ética, moral lo más integrado y positivo que se pueda en todos los campos, una educación con éxito para hijos con los pies firmes en tierra. Por lo tanto no hay que ceder o escurrir la responsabilidad de la tarea educativa sólo a la Escuela y a los mejores profesionales (tareas dirigidas, actividades extra cátedra, música, deporte), sino que los padres tienen el papel más importante en esta labor: la de educar y formar a sus hijos.

Y porque los padres nos debemos formar para educar, para enseñar, etc. Porque podemos enseñar a un niño a leer, a jugar un video juego, a respetar las reglas del fútbol o del básquetbol. Puedo enseñarle a cepillarse los dientes después de comer, y a dar las buenas noches antes de acostarse. Puedo enseñarle a pedir perdón al hermano cuando ha habido algún comportamiento inadecuado, y a que ayude a un compañero de clases a estudiar. Puedo enseñarle, antes de dormir, a repetir conmigo algunas oraciones sencillas a Jesús y a la Virgen. No todo lo que enseñamos a nuestros hijos se coloca en el mismo nivel. Es muy distinto enseñar a ser, que enseñar a hacer.

Es muy distinto enseñar a jugar fútbol que enseñar a ser sincero o responsable. Y es que son cosas diferentes “enseñar que” una cosa se hace así, o “enseñar a” hacer algo, como el nadar, el caminar o enseñar a ser un buen ciudadano, una buena persona, enseñar a ser, y esto último vale mucho más que lo que podamos imaginar.

Cuando educamos a nuestros hijos les enseñamos a ser. Si enseñamos para el bien será bueno. Durante su formación enseñaremos habilidades prácticas, como leer, escribir, nadar, dibujar, cantar, deportes, juegos, etc. Pero, sobre todo, queremos que aprenda a orientar su persona hacia los valores más importantes (desde mi punto de vista los valores cristianos, humanistas que respeten y comprendan al prójimo), y que descubra en estos valores, aquellos parámetros desde los cuales juzgamos lo más profundo de cada persona, y por lo cual se le juzgará.

Lo que aprendemos en nuestra vida es muchísimo, cada segundo de vida es un aprendizaje. Se pasea desde las matemáticas a la literatura, desde la musica hasta la biología. En las destrezas, el campo es infinito, y siempre hay nuevas cosas que aprender, en cocina, en tecnología, en cultura, etc. Pero es en los valores donde nos apostamos, arriesgamos todo. Se trata de aprender, educar, asimilar, cultivar, vivir, encarnar, practicar, preparar, profundizar, repasar, ejercitar cosas tan fundamentales como el respeto a la vida, el amor, la humildad, la fidelidad, la familia, la justicia, la paz, la amistad, la religión, la confianza, la sinceridad, la generosidad, el respeto, la solidaridad, la verdad...

En otro orden de ideas, se puede ser analfabeto, pero su “medida” como ser humano se encuentra en sus valores. Se puede ser un Científico reconocido, un empresario prestigioso, un artista reconocido, un músico prodigio, un político poderoso, pero si no respeta la justicia o usa parte de sus destrezas para el mal, “vale” bien poco, aunque “sepa” mucho. O, mejor, vale en cuanto a su habilidad, pero no en cuanto hombre o mujer capaz de vivir en una sociedad justa, donde todos tengan las mismas oportunidades y posibilidad de desarrollar sus sueños.

Cada generación debe aprender los valores de quienes ya viven como adultos, sean sus padres, maestros o amigos. En la historia humana el pasado no determina el presente, cada sociedad, cada cultura, cada grupo con las mismas herramientas, hace su presente y futuro. Cada instante del presente, cada suceso, cada hecho educativo en la familia, en la escuela, en los medios de comunicación masiva, en los cuentos, en los juguetes que usan nuestros hijos, importan para que cada día sea un poco mejor. Lo saben muy bien los papas que han visto a sus hijos perderse en el alcohol o en la droga. Lo saben los maestros que sufren cuando alguno de sus alumnos son delincuentes, o practican el bulling, y muchas veces son encerrados en una cárcel de menores. Pero también papas y maestros saben que un día, después de muchos esfuerzos y sacrificios, gozan por haber sembrado buenas semillas, haber abonado y regado bien a esas personitas, y entonces recogen buenos frutos en sus hijos y alumnos, ya que viven con honradez una profesión, crean un hogar justo y armonioso, son hombres y mujeres que luchan por una sociedad y un mundo más justo y equilibrado, y expresan con su ejemplo, con gratitud a sus hijos, de quienes han recibido no sólo un poco de dinero, habilidades y destrezas, sino, sobre todo, una educación profunda en los valores, que los hace plenos y felices.

Nuestros hijos y alumnos deben aprender mucha matemática y gramática. Pero deben aprender, sobre todo, a vivir como hombres y mujeres llamados a construir un mundo justo, en el que el amor valga más que una posesión o propiedad. Y que después tengan lo justo, por sus propios méritos. Y después solo será suficiente con que sepan amar y vivir para los demás.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NUCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

EDUCA A TU ALUMNO PARA LA HONESTIDAD, PARA UNA SOCIEDAD MEJOR

noreply@blogger.com (Unknown) — Sat, 24 Aug 2013 16:48:00 +0000

SI TE VES EN ESTA IMAGEN PIÉNSALO,
NECESITAMOS UNA SOCIEDAD MEJOR.

Frecuentemente escuchamos hablar de corrupción y la gran mayoría de las personas piensa que es algo que ocurre solamente en la política. Pero si analizamos el concepto de corrupción, nos podremos dar cuenta que la corrupción está presente en nuestro diario vivir, en nuestro entorno e incluso nosotros mismos podríamos ser corruptos muchas veces sin darnos cuenta. Porque, la corrupción atenta contra la dignidad de una persona, grupo o nación, ejemplo de esto son las mentiras, los engaños, el soborno, etc. Como podemos apreciar la corrupción no está alejada de nuestra cotidianidad, es algo que nosotros mismos muchas veces utilizamos para conseguir nuestros fines y metas aunque dañemos a las otras personas sin importarnos. Esto es algo que va en aumento y cada día que pasa la sociedad está aceptando la corrupción como algo normal, o como me comentó una joven, señor es que con la situación como está hay que hacer trampa para subsistir, por esto es tan difícil detectar un caso de corrupción y hacer algo al respecto.

La corrupción es la consecuencia de la necesidad de los individuos de acumular bienes materiales en corto tiempo y es producto de la avaricia, la envidia, la gula, el poder, ect. La educación tradicional es competitiva e individualista, forma a la persona para sobresalir por encima de sus semejantes y obtener beneficio personal. En cambio creo que el aprendizaje en común fomenta la solidaridad, la comprensión del otro, y la importancia en el intercambio de conocimientos de todos los miembros de la comunidad escolar y el hogar. Esto rompe con el esquema egoísta de lograr metas personales a través de la educación y profundice la verdadera misión de educar que se basa en la socialización del ser humano para el bien común.

Cómo educar mejor a tu hijo o alumno para que cambie una sociedad corrupta:

1 Enséñales en el hogar y la escuela. Los padres y maestros deben enseñarle a los hijos lo que muchas veces no se les enseña en el hogar y escuela. Valores como respeto, solidaridad, compartir, verdad, amistad, honestidad, responsabilidad etc.

2 Enséñales valores morales. Los padres y maestros deberían enseñarles a sus hijos o alumnos sobre valores morales desde una pequeña edad. Es mejor enseñarles lo que es bueno o malo cuando están pequeños para que esos valores permanezcan para toda su vida.

3 Si quieres educar a tu hijo o alumno en contra de la corrupción, tú también deberías dar el buen ejemplo. Nunca sobornes a alguien frente a tu hijo, esto podrá crear una falsa impresión en la mente de tu hijo.

4 Sé un buen padre o maestro. Dale tiempo a tu hijo, cumple sus necesidades emocionales y apóyalo cuando lo necesite y corrígelo cuando haga algo malo.

5 Haz que sea consciente, de sus actos de los cuales son responsables. Dales la fuerza para decir la verdad y haz que tengan responsabilidad al hacer algo indebido, y restituir lo dañado.

Es indiscutible que si todos unimos esfuerzos para que cambie la sociedad, dudo de cualquier ley o represión haga cambiarla, si el que tiene la responsabilidad de hacerla cumplir, no lo hace, o lo acomoda a su conveniencia.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NUCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

HOGAR ESCUELA CALLE

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 21 Aug 2013 22:42:00 +0000

En el área que investiga, estudia y comprende la formación y educación de nuestros hijos. Donde el hogar y la escuela como principales agentes formadores y educativos se une, en la actualidad, la educación en la calle. Nuestros hijos, como seres sociales, están expuestos a recibir valores que son asumidos desde el grupo social en el cual se desenvuelven. Este hecho nos invita a reflexionar acerca de la importancia de la sociedad en la transmisión de principios en valores y juicios que propicien el respeto a la diferencia, que colabore a desarrollar su vocación, y que posibiliten el desarrollo de la personalidad de ellos y de su responsabilidad con respecto a la sociedad de la que forma parte.

Educar en Valores, concepto muy utilizado pero poco definido, los valores comienzan a formarse desde que nace el hombre, este vive inmerso en una sociedad que influye constantemente en su manera de pensar y de actuar. Se produce una retroalimentación constante entre hombre-emisor y sociedad-receptora y viceversa, sociedad-emisora, hombre-receptor, esta acción lo acompaña a lo largo de la vida, una vida en la que el sujeto establecerá unas bases que le permitirán:

• Formarse, crecer en lo personal y grupalmente.

• Aprender normas.

• Vivir en comunidad.

• Respetar al prójimo y a la sociedad.

• En su constante crecimiento, buscar nuevas soluciones a los modelos actuales.

• Analizar y transformar a la propia sociedad…

La sociedad, la calle, hacen madurar y adherir en el hombre valores, defectos, vicios y virtudes, estableciendo el patrón o modelo de conducta y comportamiento de los individuos en relación con su entorno social y con él mismo.

Por tanto, será necesario que en conjunto el hogar-escuela-sociedad, analice y proponga normas, herramientas y acciones que serán comunes a todos, y que deberán fortalecer al conjunto y al sujeto.

También sabemos, que en la actualidad existe una crisis de valores, donde el futuro de la persona está hipotecado por el tener y no por el ser. Dejando al individuo en manos de grupos muy diversos o que nada tienen en común, razón por la cual el individuo puede entrar en conflicto, ya que existen distintos juicios de valor.

Aunque hoy en día, pareciera que el hombre está a buscando sus valores internos(del ser), la realidad es que esta se disfraza para enmascararse en culto a los valores del tener, al exterior del ser, entonces la formación del hombre con buenos valores queda relegada al segundo plano y por encima se sitúa el culto ser exterior.

La responsabilidad es de todos los padres y maestros que educamos a lo largo de nuestra vida, es decir, es una nuestra responsabilidad.

Las consecuencias que se derivan de la crisis del sistema de valores actual propicia que nuestros hijos, que se encuentran en formación, clave en su desarrollo de maduración individual y social, busquen referentes educativos en contextos diferentes a los modelos tradicionales: escuela y hogar.

Hoy en día sufrimos una ruptura entre los ejes que fundamentan el sistema de valores en la sociedad: hogar, escuela y calle.

El hogar, entendido éste como el espacio en que el sujeto se inicia y se desarrolla como ser social vive un momento de crisis que influye en la educación de los pequeños. Es un sistema que se enfrenta a una situación contradictoria entre lo que queremos transmitir y lo que finalmente transmitimos. Las dinámicas actuales complican el educar, por el mismo concepto del tener.

La escuela, como el patio de la casa se muestra impotente y un tanto solitaria en lo que se refiere a la responsabilidad de la educación y concretamente en la educación en valores. Se pierde el objetivo de la formación para hombres y mujeres felices y comprometidos con la sociedad y los menos favorecidos.

Y la calle, vista por el adolescente, impone un modelo de referencia basado en el consumismo, que desencadena un desajuste porque modifica el sistema de valores, tratado de enseñar tanto en el hogar, como en la escuela.

Pero pareciera que vamos por mal camino, pero no, en otro artículo veremos como desde la casa y la escuela podemos ayudar a que nuestros hijos puedan discernir en cuanto a su buen y feliz futuro.

EL BULLYING ES UN PROBLEMA DE TODOS

noreply@blogger.com (Unknown) — Mon, 19 Aug 2013 20:41:00 +0000

No hay justificación para que alguien se sienta “mejor” o superior a otro. Cualquier tipo de acoso es malo. Todo acto de desprecio, de humillación, de superioridad conlleva a la violencia. Desde la infancia debemos de promover el respeto al ser humano (por raza, color, religión, discapacidad, ideología, preferencias, cultura, condición económica, condición política…..) y a la vida, desde la infancia debemos vivir el trato equitativo (amor al prójimo). La violencia atrae pensamientos de odio y actitudes que afectan a todos.

Muchos niños y adolescentes sufren violencia verbal y física incluyendo la indiferencia de un adulto como avalando el acto de violencia, muchos niños no saben cómo defenderse, ni cómo actuar y menos los derechos que los asisten. Es en su “segundo hogar”, por lo general: la escuela en donde muchos niños sufren acoso escolar o “bullying“.

El bullying se refiere a cualquier maltrato psicológico, verbal o físico entre los mismos estudiantes, donde muchas veces detrás existe la complicidad de adultos. Este acoso se repite de forma constante y el afectado puede sufrir trastornos emocionales, desconfianza, stress, temor y su nivel académico decae.

Este flagelo que viven algunos niños y adolescentes también se extiende a las redes sociales, donde peor aún, el que maltrata encuentra una manera de atacar a su víctima con más violencia y muchas veces con otra identidad.

El bullying es un problema muy serio, que necesita de atención inmediata para ayudar al maltratado/a en recuperar la confianza en sí mismo. Toda niño y adolescente debe saber cómo denunciar si es víctima de cualquier tipo de acoso, sobre todo los niños.

Si tu hijo cuenta con perfil en alguna red social oriéntalo en conocer la manera de protegerse al momento de ser objeto de algún mensaje, foto o vídeo ofensivo, bloqueando y denunciando al agresor. Además, debe saber cómo eliminar o bloquear a cualquier contacto. Y nunca está de más, advertir que debes ser amigo y tener buena relación con tu hijo o hija, y monitorear sin molestar las actividades de tus hijos.

Por cuanto es importante el tema de seguridad personal y de derechos humanos. Debemos dialogar y educar a nuestros niños, dando consejos y orientaciones para que sepan qué hacer ante cualquier situación de violencia o acoso que puedan sufrir. Tienen el derecho de conocer sus derechos.

Nuestros hijos tienen porque tú se lo has hecho saber, que siempre habrá alguien que defienda y comprenda sus derechos. Ellos deben saber que el bullying es un acto de cobardía e inhumano.

Si son víctimas de bullying, no permitas que su infancia o juventud sea un recuerdo traumático. Ayúdalo a ser feliz.

Pero sin ellos los que acosan, no permitas que esa violencia y prepotencia crezcan. Oriéntalo y busca la raíz de este comportamiento, tal vez hayas fallado tú, pero nunca es tarde para rectificar y ayudarlo a seguir el camino de la paz y la felicidad.

Por mi experiencia, no es fácil detectar el acoso porque la víctima suele sufrir este acoso en silencio, y lo sufre porque hemos fallado en hacer que nuestros hijos confíen en nosotros y no exista buena comunicación, por eso es muy importante el trato, cariño, juego, estimulo, dialogo diario con tus hijos. Analiza sus comportamientos y actitudes. Muchas veces ellos nos necesitan y muchas veces queremos creer que no nos necesitan.

Existen diferentes tipos de maltratos. Puede que tu hijo lo sufra y tu no lo sepas, pero es importante, que lo entiendas:

El físico. Cuando entre compañeros se golpean y agreden. Cuando destruyen, rompen o lanzan cosas personales de la víctima.

El verbal. Cuando sufren humillaciones, insultos, menosprecios en público, llamadas telefónicas ofensivas y propagan de rumores falsos. Este tipo de maltrato es el más común y la autoestima de la víctima se ve muchas veces seriamente afectada.

El psicológico. Cuando la víctima sufre de constantes amenazas que lo obligan a hacer cosas que no quiere ni debe hacer.

EL social. Cuando existe exclusión por cualquier motivo de un grupo de compañeros, propiciado por uno o varios. A través de las redes sociales también la víctima sufre de constantes humillaciones o exclusiones.

Nuestros hijos y tu como padre o madre deben reconocer cualquiera de los maltratos anteriores y saber que ningún tipo de maltrato tiene razón de ser.

El acoso escolar no es nada nuevo, tu y yo, en nuestra infancia presenciamos o vivimos de cerca este tipo de acoso, y que muchas veces ignorábamos el daño que sufrían o sufríamos si fuimos acosados. Por lo tanto, liberemos a nuestros hijos, educándolos para la felicidad, el amor y la paz.

Como podemos detectar si nuestros hijos son afectados y no lo comunican:

Su comportamiento tímido y poco social, va creciendo, se va aislando. Se les ve intranquilo, afligido, desesperado, no es normal. Se muestran agresivos, distantes, esquivos con sus padres y núcleo familiar. Muchas excusas para no ir a la escuela. Su rendimiento escolar puede caer, pero no es condición. Sus cosas personales se notan deterioradas, golpeadas o se pierden. Piden dinero o notas que te hace falta dinero, muchas veces el que acosa lo hace para extorsionar. Puede que tenga moretones o maltratos como de pelea. Estas son algunas de las situaciones o acciones que puede estar sucediendo y no lo relacionemos con bullying.

Estos niños o adolescentes realmente sufren, y sus vidas son un infierno, causadas por otros mal orientados y educados, los cuales también deben ser objeto de atención, corrigiendo y enseñándoles lo grave de su mala conducta. Al no ser feliz, el temor por vivir a diario este flagelo, puede llevarlo a pensamientos suicidas. No subestimes el tema del acoso escolar. Si todos comenzamos por educar a nuestros hijos y sus compañeros, poco a poco el circulo se ampliará y entonces viviremos juntos la justicia, la diversidad con inclusión, la paz y la felicidad que todos pretendemos en nuestro mundo.

Recuerda que el acoso escolar se oculta, pasa desapercibido porque la mayoría de las veces solo ha tenido a 3 participantes: el acosado, el hostigador y el testigo. Entre ellos quedan las muchas situaciones de bullying, es claro entender que los padres de familia, los familiares y los educadores tienen que proponer campañas para el desarrollo humano con inclusión y proponer medidas de corrección.

Los buenos ciudadanos nacen en el hogar, en la familia, los buenos valores y la madurez de nuestros hijos también, pero también muchas veces el bullying y los anti-valores también, por falta de orientación y verdadero AMOR a nuestros hijos y alumnos, así que la tarea que nos toca es esta, formar, educar y educarnos.

EDUCACION COHERENTE, CONVERGENTE

noreply@blogger.com (Unknown) — Fri, 16 Aug 2013 19:12:00 +0000

Lo apropiado y normal en el proceso educativo de nuestros hijos o alumnos es que los ejemplos, las orientaciones y los consejos con los que se educan, tanto en el hogar como en la escuela, contengan más o menos las mismas características y por encima de todo se dirijan a la formación de buenos ciudadanos/as, de hombres y mujeres con valores y virtudes.

Esta educación debe partir de unos principios, nuestra conciencia moral de padres y educadores, y encauzadas e impulsadas con amor para fundir en nuestros hijos o alumnos las herramientas necesarias para que sean hombres y mujeres de bien y felices. Y el trabajo educativo debe realizarse sincronizado, a la par.

Esto nos exige ser efectivos y no ceder en el objetivo trazado, conseguir la formación de una persona con la capacidad de conducir su vida por el camino de la honradez y del bien.

Queda claro, que ambas enseñanzas deben tener como fin, no corregir u obtener una conducta particular, sino educar y formar integralmente, enseñando ideas correctas, sostenidas además con el buen ejemplo de padres y maestros.

Es innegable que al converger todas las fuerzas formadoras en un punto, que es la persona de nuestro hijo o alumno, se multiplica su eficacia y el resultado estará a la vista.

En conclusión de los juicios e ideas expresados en este y otros artículos, es necesario que la escuela y el hogar, los padres y educadores trabajemos de manera conjunta apuntando nuestros esfuerzos, concretados en enseñanzas, consejos y orientaciones, para el éxito académico y sobre todo para formar humanística y espiritualmente a nuestros hijos y alumnos.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRE, MADRE, COHERENTE, CONVERGENTE, FAMILIA,VIRTUD, NUCLEO, EDUCADOR, MAESTRO, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

EDUCACIÓN EQUIDISTANTE O PARALELA

noreply@blogger.com (Unknown) — Thu, 15 Aug 2013 21:35:00 +0000

Es cuando la enseñanza en la escuela y en el hogar, se parecen, pero presentan ciertas diferencias, por ser de origen distinto, por no darse al mismo tiempo o porque no se complementan. Aunque ambas enseñanzas contengan un mensaje positivo que influya positivamente en el niño o joven.

Constituyen caminos equidistantes o paralelos, van cercas unas de otras, pero no llegan a fundirse en la persona, esto es porque no llevan la finalidad de educar; solo cumplen, de manera confusa e imprecisa, con una obligación que se debe enseñar.

Esto sucede mucho cuando se intenta enseñar el respeto, la obediencia, la disciplina, la responsabilidad, la solidaridad, la puntualidad etc., la educación se reduce a fórmulas correctivas, sin ejemplo, corriendo el riesgo que el niño o el joven no comprenda su utilidad para la vida, estas pasan junto al individuo pero no penetran en el porque les falta energía y amor.

Es muy necesario unificar criterios, modelos, intención y mensaje para que estos consejos y enseñanzas se instalen en la mente y el corazón a quien va dirigido.

Por eso es necesario que el sistema de educación propicie el encuentro entre educador y padre, y no como sucede en la actualidad, que muy pocos educadores y en especial directivos de planteles, les interesa muy poco el educando, y si les interesa su comodidad y tranquilidad, que les facilita un sistema que predica unión y unidad, y realmente lo que ejemplifica es la división y el apartheid.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA,VIRTUD, NUCLEO, EDUCADOR, MAESTRO, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

EL MEJOR CAMINO, EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS.

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 14 Aug 2013 22:03:00 +0000

En el desarrollo educativo y de formación de toda persona, que continúa mientras un individuo viva, en el influyen todos los saberes, enseñanzas, estímulos y aprendizajes del medio social por el cual acontece toda su existencia.

Puedo afirmar que lo que enseñamos en el hogar y el educador en la escuela es formativo, mientras que los estímulos de la calle, de lo social, son ejemplos que con mucha frecuencia, no suelen ser positivos, sino que más o menos destructivos (vicios, chisme, envidia, humillación….).

Si observamos lo que aprenden nuestros hijos, es tan diverso su proceso educativo tanto en la escuela, como en el hogar, como en la calle, que encontramos como ellos siguen diferentes caminos y direcciones. Podríamos llamarlos como camino incoherente o equidistante o coherente. Considerando la manera de cómo lo impartimos y la manera de cómo lo interiorizan o lo hacen vida nuestros hijos.

Siendo consciente de que la personalidad del individuo es el resultado de la socialización en estos ambientes, sobre todo los primeros años de su vida, cuando empiezan a formar sus virtudes(valores) o vicios, es imprescindible definir el camino formativo que debemos seguir con nuestros hijos o educandos.

Por eso podemos hablar de camino incoherente o equidistante o coherente, mas adelante describiré cada camino.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)

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EDUCACIÓN INCOHERENTE, DIVERGENTE

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 14 Aug 2013 22:03:00 +0000

Es cuando a nuestros niños los orientamos de manera contradictoria, les enseñamos de una manera y nuestro comportamiento es completamente distinto, por ejemplo:

1. Le enseñamos en casa a que no “debe decir mentiras”, pero al ratito le pedimos que: “dile a tal persona que no estoy”, o tal vez hoy le celebramos en casa determinada conducta (de poca educación), pero cuando estamos con otras personas lo reprendemos por esa misma acción que le celebramos.

2. En la escuela se le habla de respeto a nuestros semejantes, pero uno o varios compañeros se burlan o humillan a un compañerito tímido, esto es bulling, mientras el maestro/a observa el hecho y pareciera avalarlo por su gesto indiferente

La diferencia entre las enseñanza en virtudes y vicios llega a ser muy distante, cuando comparamos las que se dan en casa y en la colegio (institución educativa) y los ejemplos que el niño o el joven reciben en la escuela de la calle (fuera del ámbito de la familia y los maestros). Si además incluimos las frases y los lemas sin moralidad, las habladurías sin ningún tipo de ética, sobre todo ejemplos con falta de honradez y decencia, que contradicen las orientaciones y consejos que los educadores y los padres enseñan.

En este momento, puede que asome en el niño o el adolescente desorientación o duda por no saber aún a qué atenerse, ya que se le hará difícil distinguir los verdaderos valores y como consecuencia, los acepte su mente y los adapte a su conducta.

En estos casos, hay que tener presente, que tanto el niño como el adolescente, aceptará y practicará las ideas que considere más fácil y agradables, aunque lo perjudiquen tanto psicológicamente como en su formación y desarrollo.

En consecuencia es nuestro deber, evitar que estas ideas distorsionadas sean aceptadas por nuestros jóvenes, y que al final arrastren al adolescente a comportarse lejos de su naturaleza y dignidad, en este momento nuestros esfuerzos serán inútiles y nuestros consejos estériles.

Si es este el camino utilizado, como padres y educadores habremos fracasado en nuestra tarea esencial de formar a nuestros jóvenes.

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)
PALABRAS CLAVES: EDUCAR, PADRES, FAMILIA, NUCLEO, EDUCADOR, HIJO, JOVEN, ENSEÑANZA, EJEMPLO

Familia, un triangulo para ser feliz.

noreply@blogger.com (Unknown) — Wed, 14 Aug 2013 18:57:00 +0000

Desde pequeños nos enseñaron lo importante de la familia como célula fundamental de la sociedad, pero ¿estaremos realmente preparados para cumplir ese rol?.

La familia es una realidad que permite satisfacer la más profundas necesidades del ser humano. Son ellas la seguridad, la dignidad, la solidaridad .

La familia es un sitio concreto y real, seguro y estable donde llegar. Lugar en el que, por lo general, hay la posibilidad de obtener un cariño, un saludo amable y sincero, una comida hecha con detalle y buen gusto, lugar donde se tienen las cosas intimas, ropa, baño, techo, cuarto, y un grupo de personas que nos quieren, nos aprecian, y que siempre nos demuestran su aprecio y aceptación. Todas estas necesidades ofrecidas en la familia y satisfechas, nos permitan sentir seguridad. Pero también, en la familia cada miembro es reconocido y considerado por lo que “es” como ser único e irrepetible y no por lo que “tiene”. En ella aprendemos a conocer lo que es bueno y verdadero, a desarrollar nuestra personalidad, ideas y convicciones, la posibilidad de cambiar la realidad, esto es dignidad.

La solidaridad es la otra necesidad que satisface el ser humano en la familia. Tanto la seguridad, como la dignidad, se apuntalan en cada uno (en si mismo) de los integrantes de la familia. En cambio la base de la autentica solidaridad es el amor, que esta en el seno de toda familia normal, presupone el negarse, el olvido de si mismo, para centrarse en las necesidades de los demás.

En cuanto a quienes la conforman, la familia completa es el triángulo madre, padre, hijos, completo. La familia consolidada, acabada, perfecta, es algo más: es la suma y fusión de las vidas que forman los tres ángulos de ese triángulo. Una familia es la unión de un hombre y un mujer. De esta manera nació la institución familiar. Pero también, estamos en la capacidad de entender que si le faltan hijos, le falta algo para ser completa. Por esto, el gran significado cuando decimos tener Familia, en vez de tener hijos. Familia completa es la que contiene el triángulo completo.

El padre y la madre como cabezas de familia, tienen la obligación de proveer a los hijos de todas las necesidades básicas materiales, pero no deben escatimar en dar y enseñar a sus hijos la importancia del amor y la solidaridad en la vida familiar. En el “dar” familiar de todos los días se halla una de las respuestas a la pregunta de por qué o para qué vive el ser humano. La vida en familia es el camino natural por donde cada hombre y cada mujer puede entregarse a los demás justificando su propia existencia.

Una de las obligaciones fundamentales de los padres es educar a los hijos para la vida, y su integración a la sociedad. Muchas veces, no es fácil darse cuenta de la real posibilidad de sembrar valores buenos en nuestras familias. En el mundo actual sólo es “noticia” lo negativo, los divorcios, las peleas familiares, las infidelidades, la envidia, el esoterismo, la adivinación, el pudor, el que es o tiene porque es o tiene y el que no porque no, etc. Pero el rescate de la tradición familiar, el reconocimiento de cientos de familias felices, el encuentro con familias alegres, las mismas Noticias sobre familias que generan grandes motivaciones, la ayuda generosa y voluntaria que se da frecuentemente entre miembros de una familia, los detalles cotidianos de una familia, ofrecen luces claras para aceptar que en ella se encuentran las bases del autentico desarrollo del hombre y la mujer, de cara a una sociedad mas sana y alegre.

Por esto nuestra motivación especial en cuanto en la formación imperiosa y necesaria del padre y la madre. En cuanto a su rol en la Camila, como célula fundamental de la sociedad. Creemos que al igual que ustedes, queremos lograr la mejor preparación de nuestros hijos para la vida, no solo a nivel académico, del conocimiento y actividades culturales y deportivas, sino más importante todavía saber qué tipo de hombre o mujer queremos formar, como Aprender a Convivir, Aprender a Trabajar, Dirigir la Propia Vida, como Aprender a Ser Feliz. Dejamos este pensamiento de un estudioso de la educación familiar:

“Educar Hoy es Diferente. Los medios de comunicación: radio, prensa, cine, televisión e Internet tienen una influencia creciente y no siempre transmiten los valores que los padres desean que vivan sus hijos. Del mismo modo, el ambiente, los amigos, los colegios, la calle... tampoco ofrecen siempre el ejemplo deseado. Estas influencias externas son tan importantes que exigen de los padres responsables una mayor preparación como educadores y han estimulado a los profesionales de la educación a desarrollar «Nuevas Pedagogías» que abren para los padres horizontes optimistas.

Por tanto, los padres debemos rechazar la tentación del pesimismo y, con entusiasmo, esforzarnos por conocer todos aquellos adelantos que, en el campo de la educación familiar, pueden ayudarnos a conseguir mejores resultados. Debemos aprender a educar mejor de forma que los buenos resultados sean lo normal en nuestra familia y el futuro sea aquel por el que hemos luchado y no una consecuencia del azar.

Nuestros hijos se merecen el mejor esfuerzo. Y durante el camino, la familia vivirá más feliz y unida en el empeño común por mejorar. ...”

Fernando Corominas. Como educar la voluntad

Ing. Vincenzo Fusco Sparacino (Papá)
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