Pedagogia 2010

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Thu, 28 Apr 2011 03:40:00 -0700

OBJETIVO DA EDUCAÇÃO

O objetivo principal da educação

é criar homens capazes de realizar coisas novas,

e não simplesmente repetir

o que fizeram as gerações anteriores –

homens que sejam criativos, inventivos e descobridores.

O segundo objetivo da educação

é formar mentes críticas, que possam avaliar

e não apenas aceitar tudo que lhes seja oferecido.

Mary Ann S. Pulaski

Fonte: Alma do Educador

Dia da Poesia

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 14 Mar 2011 16:43:00 -0700

Fanatismo

Minh’alma, de sonhar-te, anda perdida

Meus olhos andam cegos de te ver!

Não és sequer a razão do meu viver,

Pois que tu és já toda a minha vida !

Não vejo nada assim enlouquecida...

Passo no mundo, meu Amor, a ler

No misterioso livro do teu ser

A mesma história tantas vezes lida!

"Tudo no mundo é frágil, tudo passa..."

Quando me dizem isto, toda a graça

Duma boca divina fala em mim !

E, olhos postos em ti, digo de rastros:

“Ah ! Podem voar mundos, morrer astros,

Que tu és como Deus : Princípio e Fim ! ..."

Florbela Espanca

Dia Internacional da Mulher

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Tue, 8 Mar 2011 12:28:00 -0800

O JOVEM E O GÊNIO

Há muitos anos atrás,

Um jovem de uma pequena cidade perdida no tempo,

Encontrou uma lâmpada maravilhosa.

Esfregou-a, aparecendo em seguida,

Envolto em fumaça,

Um gênio encantado,

Que com uma voz suave e forte disse:

“- Pede o que quiseres meu jovem.

Basta um pedido teu,

Para que eu coloque em tuas mãos,

O maior dos tesouros, entre todos os tesouros,

A maior das belezas, entre todas as belezas,

O maior dos sonhos, entre todos os sonhos...”

O jovem que a tudo escutara pacientemente,

Vendo o gênio silenciar, respondeu:

“- Bondoso gênio.

O maior dos tesouros,

A maior das belezas,

O maior dos sonhos,

Não poderás jamais dá-los a mim,

Pois eles voam nas asas de um pássaro

Que escolhe em quais céus deve voar.

Não podem pertencer a um homem,

Pois voam pelo mundo

Dando valor às esperanças,

Semeando a beleza das revoluções,

Gerando os sonhos de liberdade...”

“- E que pássaro é este que não posso dar-te, meu jovem?”

Perguntou o gênio.

“- Ainda não descobristes?”

Respondeu o jovem sorrindo.

“- Chama-se MULHER!”

Texto de Aluisio Cavalcante Jr.

Planos de ensino

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sat, 12 Feb 2011 12:52:00 -0800

Estão disponíveis para download os seguintes arquivos:
- Plano de ensino da disciplina Avaliação da Aprendizagem;
- Plano de ensino da disciplina Fundamentos e Métodos da Educação Inclusiva I;
- Plano de ensino da disciplina Educação e Espaços não Escolares;
- Plano de ensino da disciplina Fundamentos e Métodos da Educação Infantil.

NOTA DE ESCLARECIMENTO

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 17 Jan 2011 18:49:00 -0800

O Natal Verdadeiro

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sun, 12 Dec 2010 18:55:00 -0800

O NATAL VERDADEIRO

Silêncio!

O Natal está chegando.

Já podemos ouvir os sons que chegam das ruas.

Já podemos ver as árvores enfeitadas de luzes.

Na televisão muitas propagandas falam do Natal.

Crianças correm e pedem presentes.

As lojas se enchem de pessoas que correm de um lado ao outro

Cheias de pacotes.

Comemoram-se as compras, as vendas, o consumo.

Mas o verdadeiro Natal não é esse.

O verdadeiro Natal chega silencioso a cada vida,

E toma conta de cada coração

Que não tenha perdido a doçura de sentir.

Este natal chega de graça,

E também cheio de graça,

Trazido pelo brilho suave da mais bela das luzes,

A luz da fé.

Por isso neste Natal

Mais que presentes é preciso distribuir amor.

É preciso abraçar nossos amigos.

Dividir a nossa mesa com aqueles que têm fome.

É preciso amar nossas famílias.

Caminhar com os nossos filhos.

Reaprender a doçura de sentir.

Sentir como é bom estar vivo.

Sentir como é bom ter um lar.

Sentir a grandeza do amor de Deus

Por meio do presente maior que poderia nos ser dado:

Seu filho Jesus.

E cada um que celebre esta noite.

Cada homem, cada mulher,

Que entenda que o Natal não é consumo, é doação.

Que entenda que o Natal não é uma data, é celebração.

Que sinta o coração encher-se de esperança.

Tem a obrigação de ensinar a cada dia,

O valor da fé, da amizade, da solidariedade,

E celebrar o verdadeiro nascimento de Jesus,

Que nasceu para que o mundo fosse melhor.

Que nasceu para que o mundo fosse amor.

Texto de Aluísio Cavalcante Jr.

Feliz Dia dos Professores

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Fri, 15 Oct 2010 17:42:00 -0700

SOBRE ESCOLAS E PROFESSORES

Texto de Aluísio Cavalcante Jr.

Não há escola tão grande,

Que não possa ser guardada em um coração de professor.

Não há professor tão sábio,

Que não possa aprender em uma escola de sentimentos.

Porque para um professor,

A escola é o que dá sentido a vida,

E para uma escola,

O professor é o alimento de sua existência,

E para cada um,

Professor e escola,

O construir um ao outro

É a razão e o sentido,

Que faz o ensinar e o aprender valer à pena.

CHOPIN PARA CRIANÇAS

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Thu, 26 Aug 2010 18:23:00 -0700

CHOPIN PARA CRIANÇAS

TEATRO DO CENTRO CULTURAL BANCO DO BRASIL, EM BRASÍLIA E TEATRO NEWTON ROSSI, EM CEILÂNDIA

28 DE SETEMBRO A 7 DE OUTUBRO DE 2010.

Espetáculo reúne música, teatro e dança contemporânea para falar da vida e da obra do “poeta do piano”

*18 sessões gratuitas dedicadas a escolas públicas e ao público em geral

*Participação dos músicos Francisca Aquino, Leandro Lacava e Guerra Vicente

*Direção artística de Giselle Rodrigues, com elenco de dois bailarinos e uma atriz

Formar novas platéias para a música erudita, desmistificar a máxima de que criança só gosta de música infantil, apresentar ao público mirim a vida e a obra de um dos maiores pianistas e compositores de todos os tempos, oferecer programação de qualidade gratuitamente. Não são poucas as metas do projeto CHOPIN PARA CRIANÇAS, que o Centro Cultural Banco do Brasil Brasília, em parceria com o Fundo de Arte e Cultura, realiza de 28 de setembro a 7 de outubro, como homenagem aos 200 anos de nascimento do grande compositor. Ao longo de 18 sessões, as crianças serão apresentadas àquele que ficou conhecido como "o poeta do piano”, Fryderyk Chopin. As sessões acontecem, de 28 de setembro a 3 de outubro, no Teatro do CCBB, e de 5 a 7 de outubro, no Teatro Newton Rossi, do SESC Ceilândia. Durante a semana, sessões especialmente dedicadas a alunos da rede pública de ensino; sábados e domingos, apresentações abertas ao público, em dois horários, às 16h e 18h. Entrada franca, mediante a retirada de senha uma hora antes do início de cada sessão.

CHOPIN PARA CRIANÇAS é um espetáculo especialmente elaborado para o público infantil, de cunho sociocultural e que promove a integração das artes: música, teatro e dança contemporânea numa só proposta. Juntos, os bailarinos Édi Oliveira eDorka Hepp e os atores Cyrila Targhetta e Leandro Lacava irão conduzir a platéia através da vida e da obra de Chopin, sob a direção artística e com coreografias de Giselle Rodrigues. A música do polonês será executada ao vivo, por Francisca Aquino, no piano, e Guerra Vicente, no violoncelo, e com a voz de Leandro Lacava, sob direção musical de Naná Maris.

O espetáculo faz parte de um projeto maior, que vem sendo realizado desde 2005. A série Concerto para Crianças já percorreu vida e obra dos compositores Ludwig van Beethoven, Wolfgang Amadeus Mozart e Edvard Grieg. A proposta sempre é traduzirfatos e partituras dos mestres para a linguagem cênica, fazendo uso do bom humor.

CHOPIN PARA CRIANÇAS é uma realização do Centro Cultural Banco do Brasil Brasília, conta com patrocínio do FAC – Fundo de Apoio à Cultura/Secretaria de Cultura do GDF, e apoio da Embaixada da República da Polônia.

Além do espetáculo o projeto inclui um amplo programa pedagógico. As crianças são convidadas a conhecerem um pouco mais sobre a vida e a obra de Chopin, ainda na escola, bem antes de ir ao teatro. “Nós queremos realmente alterar o comportamento dos pequenos e fazer com que eles tenham intimidade com a música erudita”, explica a diretora musical Naná Maris. Através de palestra, dada a professores e coordenadores das escolas, vários dias antes da data marcada para o espetáculo, Naná estimula a abordagem do assunto em sala de aula e faz a doação de dois livros a cada escola: “Chopin”, de Carlos Eduardo Zappli Albertini, e “O pequeno Chopin”, de Michael Rusinek, com tradução de Teresa Fernandes Swiatkiewicz, destinado às crianças. Dias mais tarde, os alunos assistem às Esquetes Artísticas, com um músico e uma atriz visitando a escola e apresentando quadros sobre a vida e a obra de Chopin, para despertar o interesse da garotada. Só então, a turma está preparada para curtir o espetáculo.

O ESPETÁCULO

Ao longo de 50 minutos, as crianças serão apresentadas à magia da música do compositor e pianista Fryderyk Chopin, um ícone da música na era romântica, considerado um dos maiores compositores para piano e um dos pianistas mais importantes da história. Garotos e garotas conhecerão também um pouco da história de vida do homem discreto, romântico e de saúde frágil.

A proposta de CHOPIN PARA CRIANÇAS não é apresentar a história e a música de forma linear, cronológica. Ao contrário, a diretora Giselle Rodrigues deseja promover a interação de Chopin com a época em que ele viveu. Sem diálogos, durante o espetáculo os fatos serão narrados por Cyrila Targhetta e Leandro Lacava e as particularidades da vida e da personalidade do grande músico serão traduzidas em movimento, através do trabalho dos bailarinos – Édi Oliveira e Dorka Hepp.

O espetáculo é, ao mesmo tempo, educativo, divertido e vibrante. O projeto coloca a música erudita em primeiro plano. A cena entra para compor com o som, para ajudar a contar a trajetória de vida de Chopin. Pantomima, manipulação de elementos do figurino, linguagem do clown. Tudo estará a serviço da história e da música. “Sabemos que ele era muito ligado na aparência. Então, vamos brincar com o vestuário da época, usando chapéus, echarpes, casacos, muitos deles representando personagens que atravessaram a vida de Chopin”, avisa Giselle. A diretora deseja aproximar a figura de Chopin do público infantil. “Vamos brincar com o lado lúdico do compositor, com a fantasia, o poético e o mágico”, diz.

O repertório é abrangente. Chopin se dedicou essencialmente a compor para piano, mas não só para piano. Além de algumas das mais populares músicas de Chopin – a Grande Valsa brilhante, Op. 18, bem conhecida das crianças, pois faz parte da trilha sonora do Pernalonga, por exemplo –, estão no programa peças para piano solo, como mazurcas, estudos, prelúdios e uma polinésia, além de obras menos tocadas, como as canções de Chopin. “Em toda a sua vida Chopin compôs 20 canções, todas para poemas de autores polacos, seus contemporâneos”, explica Naná Maris. “Vamos apresentar três destas canções e também a belíssima Sonata para piano e violoncelo, op. 65, a única que Chopin compôs para esta formação instrumental.”

CHOPIN PARA CRIANÇAS foi inspirado na experiência da produtora Naná Maris, que concebeu e executou três edições do projeto Concerto para Crianças todos apresentados em Brasília, de 2005 a 2010, levando ao teatro um público aproximado de 26 mil espectadores.

OS ARTISTAS

GISELLE RODRIGUES

Mestre em Artes e professora do departamento de artes cênicas da Universidade de Brasília atuou como dançarina e coreógrafa do grupo Endança (1980/96). Participou com o grupo de festivais internacionais na Alemanha, Espanha, Portugal, Suíça, Itália e Brasil. Estudou na London Contemporary Dance School at The Place (Inglaterra), fez workshops com grandes nomes como Rui Horta e JoãoFiadeiro (Portugal), David Zambrano (Venezuela), Howard Sonenklair (EUA) e Lloyd Newson DV8 (Inglaterra). Atua como coreógrafa desde 1985, tendo trabalhos apresentados no Brasil e em festivais na Alemanha, Espanha, Inglaterra, Suíça, México, França, Itália, Colômbia, Áustria e Estados Unidos (merecendo crítica elogiosa no New York Times pelo melhor espetáculo de dança do ano de 1991, realizado em parceria com Luiz Mendonça e Márcia Duarte). Em 1997 cria o baSiraH - Núcleo de Dança Contemporânea, do qual é coreógrafa e diretora e responsável pela montagem de 11 espetáculos. Atualmente coordena o projeto de extensão LABORATÓRIO DO MOVIMENTO do departamento de Artes Cênicas, além de dirigir a companhia Basirah.

NANÁ MARIS

Graduada em Licenciatura em Música pela Universidade de Brasília, leciona no Centro de Ensino Profissionalizante da Escola de Música de Brasília desde 1987, primeiramente trabalhando com crianças, a partir de 4 anos de idade, e depois lecionando percepção musical para adolescentes e adultos. Dirigente da Naná Maris Produções Culturais de 2005 a 2009, Edna Maris concebeu o projeto CONCERTO PARA CRIANÇAS, sendo co-autora dos três primeiros espetáculos e diretora musical dos dois últimos (Mozart e Grieg). Voltado para crianças especiais, concebeu o projeto TRILOGIA DOS GÊNIOS DA MÚSICA, sendo co-autora e diretora musical do espetáculo Mozart, Carlos Gomes e Radamés Gnattali. Ambos os projetos são voltados à formação de platéia e desmistificação da música clássica.

ALISSON ARAÚJO

Ator, dançarino, diretor, dramaturgo e professor licenciado em Artes cênicas pela Universidade de Brasília – UnB. Deu aulas no curso de Interpretação Teatral da Faculdade de Artes Dulcina de Moraes e cursos livres de teatro e dança contemporânea, em Brasília, e também em Lisboa. Integra o baSiraH – Núcleo de Dança Contemporânea, e a Mundin Cia de Teatro. Participou de workshops com diretores brasileiros e internacionais como Diego Molina, Christophe Patty, Mathilde Monnier, Luís Torreão, Niv Sheinfeld, Lívia Marques, Daniela Carmona, Mauro Zanata, Pepe Nuñez, Gisele Rodrigues, Marcelo Alves, Eder Rocha, André Amaro e Cooperativa de Atores. Dirigiu os solos de teatro Lux e Uma Noite Assim; dirigiu e/ou fez a dramaturgia da História de Outros Lugares, Odisséia,Húmulus – o Mudo, Contudo, Porém Honestíssima, A Cantora Careca, É ou Está?Um Gesto por Outro, Agamenon, Brecth de Moraes. Como dançarino atuou e concebeu a performance Um e participou das performances do primeiro Marco Zero, participa do elenco dos espetáculo De Água e Sal, O Homem na Parede e 2. Como ator, atuou em peças como Torturas do Coração, Piquinique no Front, Aqui Ninguém Paga Meia, O Rei da Vela, Pombo Correio, A Médium.

CIRILA TARGHETTA

Graduada em bacharelado em Artes Cênicas pela Universidade de Brasília em 2008, fez diversos cursos e oficinas, como Curso de Dança Contemporânea, com Édi Oliveira, Dramaturgia e Voz em Cena, com Ana Teixeira (Grupo Amok, RJ) e A Presença do Ator, com Carlos Simione (Grupo Lume, SP). Como atriz, participou de vários espetáculos, dentre eles Valsa nº 6, direção de João Antonio de Lima Esteves, Eu, O Tentador e Irmã Teodora e as Desventuras do Cavaleiro Agilulfo, ambos dirigidos por James Festenseifer, A Ópera de 3 Vinténs, com direção de Hugo Rodas, Vialenta – Estudos sobre a violência, de Diego Bresani, Alma de Peixe – Teatro para bebês, direção de José Regino e Grieg – Concerto para Crianças, direção de Soraya Amorim e produção de Naná Maris. Integra dois grupos de teatro em Brasília: Celeiro das Antas e Cia. Brasilienses de Teatro. No primeiro, desenvolve os projetos de “Pesquisa de Teatro para a Infância e Juventude”, em co-parceria com a Fundação Brasileira de Teatro; e o “Núcleo de Teatro para a Primeira Infância”. Atualmente trabalha como produtora dos projetos culturais do Teatro Oi Brasília. É produtora e diretora de palco do ‘Jogo de Cena’, realizado pelo Teatro da Caixa Cultural DF.

FRANCISCA AQUINO

Pianista, arranjadora e professora da Escola de Música de Brasília, com intensa atuação como camerista, tanto no Brasil como no exterior, Francisca Aquino foi contemplada, em 2001, com Menção Honrosa no Concurso Internacional de Composição daInternational Society of Bassists. Gravou com Beth Ernest Dias o CD “A Inúbia do Cabocolinho” (selecionado para integrar o projetoRumos Musicais - Tendências e Vertentes do Instituto Cultural Itaú.), “Villa-Lobos e o Violoncelo”, com o violoncelista Guerra Vicente e “Xodó – Canções Brasileiras para não esquecer”, com Luiza Sawaya, cantora brasileira radicada em Lisboa. Com Ricardo Vasconcellos mantém o duo e editora AssuntoGrave (www.assuntograve.com) e desenvolve intensa atividade nas áreas de arranjo e composição, além da edição e distribuição de partituras de música brasileira e universal, bem como de suas próprias obras. Em março de 2008 participou do “8th Women Composers Festival of Hartford”, CT, a convite da Universidade de Hartford.

GUERRA VICENTE

Natural do Rio de Janeiro, Guerra Vicente é bacharel em violoncelo pela Escola de Música da Universidade do Brasil (atual UFRJ), onde obteve, também, o prêmio Medalha de Ouro. Depois de se aperfeiçoar no Conservatório Nacional Superior de Música de Paris, atuou como professor da Universidade de Brasília, onde implantou o Curso de Violoncelo. Como solista e camerista, apresentou-se em 31 países das Américas, Europa e Ásia. Além disso, participou diretamente de 13 LPs e 20 CDs. Guerra Vicente atuou como professor nos festivais de Brasília, Ouro Preto, Campos do Jordão, Londrina, Curitiba, Juiz de Fora, São João del Rei, Bahia e João Pessoa. Guerra Vicente é membro fundador do Quarteto de Brasília, com o qual recebeu várias premiações, como o Prêmio Sharp de Música, Prêmio OK de Cultura, Comenda da Ordem do Mérito Cultural do DF, Prêmio Carlos Gomes e Prêmio Brasil de Excelência.

LEANDRO LACAVA

Cantor e ator, tem se apresentado em diversos musicais, óperas, operetas e concertos no Brasil, Itália, Portugal e EUA. Entre seus trabalhos encontram-se “Frederic” de Pirates of Penzance, “Tony” em West Side Story, “Alfredo” em La Traviata, “Don Ramiro” em LaCenerentola, “Conde Almaviva” em Il Barbiere di Siviglia, “Catullus” na obra Catulli Carmina de Carl Orff, e “Filch” em The Beggar`s Opera de John Gay. Concluiu em 2007 seu Mestrado em Performance Vocal nos Estados Unidos. Recentemente se apresentou em concerto em Belo Horizonte no qual interpretou diversos trechos de óperas famosas como Lucia di Lammermoor, La Traviata e LaBohème e no renomado Festival Amazonas de Ópera em Manaus onde cantou nas óperas Les Troyens de Berlioz, Samson et Dalila deSaint-Saëns e La Vie Parisienne de Offenbach. Seu último trabalho foi o musical da Broadway “Avenida Q” onde interpetouNicky/Trekkie Monstro.

ÉDI OLIVEIRA

Bailarino e Bacharel em Artes Cênicas pela Universidade de Brasília, participou da Anti Status Quo Companhia de Dança, dirigida por Luciana Lara (espetáculos No Instante e Nada Pessoal), dos trabalhos Ronque e Falta, apresentados no projeto Quinta Cênica (UNB), e no jogo de Cena em 1997. Coreografou e interpretou o espetáculo Olhar de Míope, dirigido por Lenora Lobo, participou do festivalResolution!, The Place Theatre, em Londres, com a Anti Status Quo Companhia de Dança. Como ator trabalhou em Esperando Godot, dirigido por Hugo Rodas em 1999. Desde 1999, integra o BaSiraH - Núcleo de Dança Contemporânea dançando todos seus espetáculos. Em 2001 integra também o Dança Pequena – Grupo de dança Contemporânea da qual é coreógrafo e intérprete montando os espetáculos O Coração tem sua Memória, Tenham olhos só para mim, A gente só toca emoção, Tarte Tatin e o solo Som lido no sono do sol. Contemplado com a bolsa para artistas Unesco-Aschberg em 1999, residiu e estagiou durante dois meses no Centro Nacional de Dança Contemporânea de Angers, França. Ministrou aulas de dança contemporânea no Núcleo de Dança da UNB de 2001 a 2007 e atualmente dá aulas de dança contemporânea e alongamento.

DORKA HEPP

De origem belga e radicada no Brasil desde 1997, é integrante do Núcleo de Dança Contemporânea - baSiraH desde 1998. Iniciou sua formação na dança aos nove anos de idade, tendo passado pelo Conservatório de Bruxelas e pela Academia de Belas-Artes de Bruxelas. Em 1993, foi selecionada para participar como bolsista do Curso de Qualificação de Bailarinos D.E.A. – Âmbito Forteca, na Cidade do Porto. Também em Portugal, integrou a Companhia de Dança KALE, apresentando, entre outros, os espetáculos Magnificate Carmina Burana, de Marcelo José. Lecionou na Escola de Dança Ginasiano, (Portugal) e, no Brasil, na Faculdade de Artes Dulcina de Moraes, no Projeto Socio-ambeintal Sombra da Mata, Projeto Social Gartuja e nas academias Praviver e Vip Training. No baSiraH, participou dos espetáculos Sons Visuais: SO-SA-SUS-COR, de Hugo Rodas, Profundo Dia Azul, Monólogo de Dois e O Homem na Parede, de Giselle Rodrigues (1999), Sebastião, de Giselle Rodrigues, Howard Sonenklar e Marcia Duarte, Eu só êxito quando ninguém me olha, de Alessandro Brandão, Tratado de meias verdades, de Giovane Aguiar e De água e sal, de Giselle Rodrigues. Atuou no curta-metragem Pequena paisagem do meu jardim, de Alessandro Brandão e Bruno Torres.

FICHA TÉCNICA

Concepção do Espetáculo e Coreografias: Giselle Rodrigues e elenco

Roteiro: Giselle Rodrigues, Naná Maris, Cirila Targhetta e Alisson Araújo

Direção Musical: Naná Maris

Direção Artística: Giselle Rodrigues

Assistente de Direção Artística: Alisson Araújo

Textos: Cirila Targhetta e Alisson Araújo

Piano: Francisca Aquino

Cantor: Leandro Lacava

Violoncelo: Guerra Vicente

Arranjos: Ricardo Vasconcellos – AssuntoGrave

Adaptações das Canções: Leandro Lacava

Elenco: Cirila Targhetta, Dorka Hepp e Édi Oliveira

Projeto Cenográfico e Figurinos: Roustang Carrilho

Assistente de cenografia e figurinos: Guto Viscardi

Produção dos cenários e figurinos: Patrícia Del Rey

Iluminação: Dalton Camargos

Maquiagem: Diego Reboredo

Projeto Gráfico: Janaina Coe

Produção Executiva: Naná Maris

Assistente de Produção: Pedro Lima, Fernanda Lima, Paula Carrubba e Yuri Bomfim

Fotografias: Débora Amorim

Técnico de Áudio: RPS Sonorização

CHOPIN PARA CRIANÇAS

Data: 28 de setembro a 7 de outubro de 2010

Local: Teatro do Centro Cultural do Banco do Brasil Brasília e Teatro Newton Rossi, do SESCCeilândia

Horários: aos sábados e domingos, às 16h e 18h

ENTRADA FRANCA

Informações: (61) 3310. 7087

Assessoria de imprensa (para uso exclusivo de jornalistas): Objeto Sim

Tels: (61) 3443. 8891 e (61) 3242. 9805 (fone/fax)

Carmem Moretzsohn: 8142. 0111 - Gioconda Caputo: 8142. 0112

Maria Alice Monteiro: 9831. 5090

www.objetosim.com.br – objetosim@terra.com.br

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Tue, 10 Aug 2010 18:35:00 -0700

Ler como objetivo e 5 dicas para que isso não seja uma obrigação

Ler mais é uma das grandes preocupações das pessoas no ano que chega. Além do quesito saúde, as listas de cada um tem algo em comum em boa parte das vezes. Leitura.
Todos nós sabemos que ler deve ser um ato de prazer e ele é. Sempre que aceitamos a idéia da leitura como algo obrigatório, imediatamente lembramos daqueles professores que nos atiçaram a ler um divertidíssimo Machado de Assis na hora errada. Isto é, quando não acharíamos divertidíssimo, embora ele o seja e muito.
Ora, se ler é algo prazeroso, não precisa e não deve estar associado com obrigação. Eu já me peguei pensando desse jeito várias vezes. Nada de errado, mas encarar as coisas assim pode tornar você um tanto neurótico a ponto de fazer uma lista com os livros lidos, como se eles fossem as presas abatidas em um safari.
Ler e prazer estão associados. Então, se não lemos o suficiente ou tanto quanto gostaríamos, a resposta é simples. Por algum motivo, não atendemos aos chamados de nossos prazeres – não só o dos livros, mas como um todo -, chamados que, de outra forma, seriam naturalmente atendidos.
Solução? Eliminar tais motivos tanto quanto possível.
Para tanto, fiz uma pequena lista de dicas que podem vir a ajudar.

Separe um tempo durante o dia para ler

Ler leva tempo e isso não deve mudar tão cedo. Cada vez mais as pessoas buscam prazeres rápidos e ficar de cinco a oito horas com um livro na mão se torna inconcebível. Mas acredite, os prazeres demorados são aqueles que mais valem a pena.
Guarde um tempo fixo do dia para essa atividade, se organize, faça uma agenda. Não precisa ser de cinco a oito horas. Quem sabe dois tempos de quinze minutos por dia? Já está bom. Depois de um ano, eles farão toda a diferença. Lembre-se: vale a pena, afinal é o seu prazer.
Outro problema é que as pessoas não associam prazer à disciplina e reservar uns minutos para a leitura exige disciplina. Nunca esqueça de levar sua diversão mais a sério do que a qualquer outra coisa.

Leia apenas o que lhe der prazer

Um dos maiores escritores que conheço – por livro, naturalmente – é Jorge Luis Borges. Qual a sua maior ambição? Ser um bom leitor. E não é pouca ambição. Seu conselho? Leia o que lhe faz feliz. Se você começar a ler alguma coisa e aquilo não lhe arrebatar, sequer o atrair levemente, deixe de lado. Talvez não seja a hora de ler, talvez nunca seja. Não faz mal. Existe uma infinidade de livros bons que vão lhe fazer feliz. Se quiser ler um pouco mais sobre isso, sugiro este artigo.

Prepare o terreno

Nem sempre podemos escolher ou preparar o local em que vamos ler, mas, se pudermos, ajuda muito. Quem sabe uma poltrona aconchegante, ou uma escrivaninha levemente inclinada para facilitar ou até mesmo a cama, embora muitos não a recomendem pois você pode associar a leitura ao sono ou a cama ao manter-se acordado e nenhuma das duas opções é boa. Prepare uma bebida. Pode ser um café, um chá, um suco. Algo gostoso. Verifique se a temperatura está de acordo. Se preciso, abra ou feche uma janela. Arranje uma manta quentinha ou ponha uma pantufa ridícula, mas de que você gosta. Busque silêncio.
A idéia é preparar o ambiente, como em um ritual, de maneira a você ficar predisposto, antes mesmo de começar, aos momentos de prazer que viverá. Não recomendo música, pois olhos e ouvidos iriam brigar por atenção.
Mas o ambiente também pode ser uma situação. Um dos meus maiores prazeres é ler em uma panificadora muito movimentada aqui perto de casa enquanto tomo um pingado em um copo americano grande e como um pão com manteiga. Adoro fazer isso. Talvez você eleja uma árvore ou queira ficar com os pés em um riacho enquanto lê. Vale tudo. É um pouco de auto-conhecimento. Só você pode dizer o que é melhor para você em qualquer aspecto da vida. Neste também.
Outra coisa importante: preparar o ambiente para devotar sua atenção a essa atividade é uma questão de respeito. Alguém, um contemporâneo seu ou uma pessoa de muito tempo atrás, achou importante investir o seu precioso e curto tempo na Terra para escrever as palavras que estão no livro e assim transmiti-las a um leitor. E esse leitor é você. Ei! Não olhe para o lado… estou falando com você. É uma honra ler seja lá o que for. Talvez alguém tenha morrido para essas palavras chegarem até você. Talvez muitas pessoas. Portanto, as linhas não podem passar sob dois olhos entediados.

Leia junto com alguém

Se ler é algo prazeroso, nada melhor que um prazer solitário deixar de ser solitário e passar a ser compartilhado com alguém. Quem já deu uma trepadinha que seja na vida sabe do que estou falando. Eu e Júlia, no momento, lemos um para o outro, alternadamente, o livro História Sem Fim, de Michael Ende. É ótimo poder acompanhar aos poucos o desenrolar da história na voz de quem se ama. E essa pessoa pode ser não só sua namorada ou sua mulher. Pode ser seu irmão, irmã, amigo ou amiga. Compartilhar um livro é compartilhar vida. E compartilhar vida, bem… conheço poucas definições tão boas para amor. Se isso não fizer a leitura deixar de ser uma obrigação, não sei o que fará.
Se alguém se perguntou – e tenho certeza de que alguém fez isso – respondo: sim, eu e Júlia também fazemos outras coisas. Não entrarei em detalhes.

Leia menos

Esta dica parece contrariar seu próprio objetivo, mas ela é genial. Consiste da seguinte sabedoria: nunca faça nada prazeroso em tal quantidade que essa atividade fique cansativa, desgastante ou mesmo dolorida. Se isso acontecer com freqüência, com o tempo essa atividade, ainda que ela seja a mais prazerosa, será associada a desgaste e cansaço. Sempre.
- Ah, isso não acontece com o sexo…
É? Pense nas prostitutas.
Então, saia da mesa com um pouquinho de fome, pare de ler no melhor momento daquele capítulo. Guarde pra depois.
Com o tempo, os limites vão se alargando e mesmo “lendo menos” você vai notar que passou a ler muito mais do que quando começou a adotar estas táticas.
E, mais importante, mantendo o prazer e valorizando cada vez mais o que você lê.

Fonte: Livros e afins

Material de PDA para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Tue, 27 Jul 2010 16:06:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina:
PDA - Somos Seres Pensantes

Ditos mais que populares

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sun, 20 Jun 2010 07:43:00 -0700

Quem tem boca vai a Roma. Meu fogão tem 6 e não saiu da cozinha.

A união faz o açúcar.

É chato ser bonito. Mas é muito mais chato ser feio.

A fé remove montanhas, mas eu prefiro dinamite.

Diz-me com quem andas e te direi se vou contigo.

A informática chegou para resolver problemas que antes não existiam.

Para bom bebedor meia garrafa basta.

Mais vale um pássaro na mão do que bois voando.

O sonho não acabou. E ainda temos pão-doce, maria-mole e queijadinha.

Cautela e caldo de galinha não fazem mal à ninguém... exceto à galinha!

Quando um não quer... o outro insiste!

Quem não tem cão... não gasta dinheiro com veterinário!

Nunca deixe para amanhã... o que você pode fazer depois de amanhã!

Depois da tempestade... o trânsito pára!

Antes tarde do que mais tarde.

Há males que vêm para o bem... mas a maioria vem para o mal mesmo.

Quem não deve, não deve.

Em terra de cego, quem tem um olho é ciclope...

Devo, não pago. Nego enquanto puder.

Fonte: http://www.aomestrecomcarinho.com.br/

Material de FFE para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 31 May 2010 17:04:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação:
FFE - Filosofia Moderna: Os novos valores da Ciência

Material de CTP para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sun, 30 May 2010 07:30:00 -0700

Estão disponíveis para download os seguintes textos da disciplina: Construção do Trabalho Pedagógico:
CTP - Porta-Fólio e a formação do professor reflexivo
CTP - Projeto político-pedagógico: exercício de democracia e participação na escola

Material de FHE para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sun, 30 May 2010 07:17:00 -0700

Estão disponíveis para download os seguintes textos da disciplina Fundamentos Históricos da Educação:

FHE - Novos Caminhos

FHE - Os Jesuítas e a Educação da Alma

FHE - A Educação

Material de FFE para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 17 May 2010 15:57:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação:

FFE - O fim da idade média e o renascimento

Material de CTP para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 17 May 2010 15:52:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina: Construção do Trabalho Pedagógico:
CTP - CTP - Contação de histórias e desenvolvimento da criança

Taxonomia de Bloom

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Tue, 11 May 2010 14:47:00 -0700

Material de estudo enviado pelo professor Marcelo Xavier

Taxonomia de Bloom

Taxonomia de Bloom refere-se ao trabalho intitulado "Taxonomia e Objetivos no Domínio Cognitivo" que foi o primeiro a ser publicado (1956). Foi resultado do trabalho de uma comissão multidisplinar de especialistas de várias universidades dos EUA, liderada por Benjamin S. Bloom, na década de 1950. Bloom era partidário da pedagogia tecnicista e considerava fundamental definir de forma clara, precisa e verificável o objetivo a ser atingido ao final de uma ação educacional. Bloom classifica os objetivos no domínio cognitivo em 6 níveis que, usualmente, são apresentados numa seqüência que vai do mais simples (conhecimento) ao mais complexo (avaliação); cada nível utiliza as capacidades adquiridas nos níveis anteriores. As capacidades e conhecimentos adquiridos através de um processo de aprendizagem são descritas por verbos.

Os níveis do domínio cognitivo desenvolvem-se:

Conhecimento: processos que requerem que o estudante reproduza com exatidão uma informação que lhe tenha sido dada, seja ela uma data, um relato, um procedimento, uma fórmula ou uma teoria.
Compreensão: requer elaboração (modificação) de um dado ou informação original. O estudante deverá ser capaz de usar uma informação original e ampliá-la, reduzí-la, representá-la de outra forma ou prever consequências resultantes da informação original.
Aplicação: reune processos nos quais o estudante transporta uma informação genérica para uma situação nova e específica.
Análise: caracterizam-se por separar uma informação em elementos componentes e estabelecer relações entre eles.
Síntese: representa os processos nos quais o estudante reune elementos de informação para compor algo novo que terá, necessariamente, traços individuais distintivos.
Avaliação: representa os processos cognitivos mais complexos. Consiste em confrontar um dado, uma informação, uma teoria, um produto etc... com um critério ou conjunto de critérios, que podem ser internos ao próprio objeto de avaliação, ou externos a ele.

Podem ser visualmente compreendido através da tabela abaixo, onde a primeira coluna mostra os objetivos de aprendizagem relacionados por Bloom. A segunda coluna indica os processos para atingí-los e a terceira os resultantes da aprendizagem.

objetivos	processos	resultantes
conhecimento especificar modos e meios para lidar com itens específicos fatos universais e abstraçoes num dado campo	definir reconhecer recitar identificar rotular compreender examinar mostrar coletar listar	rótulos nomes fatos definições conceitos
compreensão tradução interpretação extrapolação	traduzir interpretar explicar descrever Resumir demonstrar	argumento explicação descrição resumo
aplicação uso de abstrações em situações específicas e concretas	aplicar solucionar experimentar demonstrar construir mostrar fazer ilustrar registrar	diagrama ilustração coleção mapa jogo ou quebra-cabeças modelo relato fotografia lição
análise elementos relacionamentos princípios organizacionais	conectar relacionar diferenciar classificar arranjar, estruturar agrupar interpretar organizar categorizar retirar comparar dissecar investigar	gráfico questionário categoria levantamento tabela delineamento diagrama conclusão lista plano resumo
síntese comunicação inédita plano de operação conjunto de relacionamento abstratos	projetar reprojetar combinar consolidar agregar compor formular hipótese construir traduzir imaginar inventar criar inferir produzir predizer	poema projeto resumo de projeto fórmula invenção história solução máquina filme programa produto
avaliação julgamento em termos de evidência interna julgamento em termos de evidência externa	interpretar verificar julgar criticar decidir discutir verificar disputar escolher	opinião julgamento recomendação veredito conclusão avaliação investigação editorial

Taxonomia de Bloom Área Cognitiva
níveis	objetivos	capacidades a adquirir
- conhecimento	lembrar informações sobre: fatos, datas, palavras, teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc.	definir, descrever, distinguir, identificar, rotular, listar, memorizar, ordenar, reconhecer, reproduzir etc.
- compreensão	entender a informação ou o fato, captar seu significado, utilizá-la em contextos diferentes.	classificar, converter, descrever, discutir, explicar, generalizar, identificar, inferir, interpretar, prever, reconhecer, redefinir, selecionar, situar, traduzir etc.
- aplicação	aplicar o conhecimento em situações concretas	aplicar, construir, demonstrar, empregar, esboçar, escolher, escrever, ilustrar, interpretar, operar, praticar, preparar, programar, resolver, usar etc.
- análise	identificar as partes e suas inter-relações	analisar, calcular, comparar, discriminar, distinguir, examinar, experimentar, testar, esquematizar, questionar etc.
- síntese	combinar partes não organizadas para formar um todo	compor, construir, criar, desenvolver, estruturar, formular, modificar, montar, organizar, planejar projetar etc.
- avaliação	julgar o valor do conhecimento	avaliar, criticar, comparar, defender, detectar, escolher, estimar, explicar, julgar, selecionar etc.

Ensinamentos das mães de antigamente.

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sat, 8 May 2010 15:24:00 -0700

Ensinamentos das MÃES DE ANTIGAMENTE:

Pra lembrar, e rir.
Coisas que nossas mães diziam e faziam…
Era uma forma, hoje condenada pelos educadores e psicólogos, mas funcionou com a gente e por isso não saímos seqüestrando a namorada, nem matando os outros por ai.

Minha mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO…
“ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS DENTES!”

Minha mãe me ensinou a RETIDÃO.
“EU TE AJEITO NEM QUE SEJA NA PANCADA!”

Minha mãe me ensinou a DAR VALOR AO TRABALHO DOS OUTROS..
“SE VOCÊ E SEU IRMÃO QUEREM SE MATAR, VÃO PRA FORA.
ACABEI DE LIMPAR A CASA!”

Minha mãe me ensinou LÓGICA E HIERARQUIA…
“PORQUE EU DIGO QUE É ASSIM! PONTO FINAL! QUEM É QUE MANDA AQUI?”

Minha mãe me ensinou o que é MOTIVAÇÃO…
“CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA RAZÃO VERDADEIRA PARA VOCÊ CHORAR!”

Minha mãe me ensinou a CONTRADIÇÃO…
” FECHA A BOCA E COME!”

Minha Mãe me ensinou sobre ANTECIPAÇÃO…
“ESPERA SÓ ATÉ SEU PAI CHEGAR EM CASA!”

Minha Mãe me ensinou sobre PACIÊNCIA…
“CALMA!… QUANDO CHEGARMOS EM CASA VOCÊ VAI VER SÓ…”

Minha Mãe me ensinou a ENFRENTAR OS DESAFIOS…
“OLHE PARA MIM! ME RESPONDA QUANDO EU TE FIZER UMA PERGUNTA!”

Minha Mãe me ensinou sobre RACIOCÍNIO LÓGICO…
“SE VOCÊ CAIR DESSA ÁRVORE VAI QUEBRAR O PESCOÇO E EU VOU TE DAR UMA SURRA!”

Minha Mãe me ensinou MEDICINA…
“PÁRA DE FICAR VESGO MENINO!
PODE BATER UM VENTO E VOCÊ VAI FICAR ASSIM PARA SEMPRE.”

Minha Mãe me ensinou sobre o REINO ANIMAL…
“SE VOCÊ NÃO COMER ESSAS VERDURAS, OS BICHOS DA SUA BARRIGA VÃO COMER VOCÊ!”

Minha Mãe me ensinou sobre GENÉTICA…
“VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!”

Minha Mãe me ensinou sobre minhas RAÍZES….
“TÁ PENSANDO QUE NASCEU DE FAMÍLIA RICA É?”

Minha Mãe me ensinou sobre a SABEDORIA DE IDADE…
“QUANDO VOCÊ TIVER A MINHA IDADE, VOCÊ VAI ENTENDER.”

Minha Mãe me ensinou sobre JUSTIÇA…
“UM DIA VOCÊ TERÁ SEUS FILHOS, E EU ESPERO ELES FAÇAM PRA VOCÊ O MESMO QUE VOCÊ FAZ PRA MIM! AÍ VOCÊ VAI VER O QUE É BOM!”

Minha mãe me ensinou RELIGIÃO…
“MELHOR REZAR PARA ESSA MANCHA SAIR DO TAPETE!”

Minha mãe me ensinou o BEIJO DE ESQUIMÓ…
“SE RABISCAR DE NOVO, EU ESFREGO SEU NARIZ NA PAREDE!”

Minha mãe me ensinou CONTORCIONISMO…
“OLHA SÓ ESSA ORELHA! QUE NOJO!”

Minha mãe me ensinou DETERMINAÇÃO…
“VAI FICAR AÍ SENTADO ATÉ COMER TODA COMIDA!”

Minha mãe me ensinou habilidades como VENTRÍLOQUO…
“NÃO RESMUNGUE! CALA ESSA BOCA E ME DIGA POR QUE VOCÊ FEZ ISSO?”

Minha mãe me ensinou a SER OBJETIVO…
“EU TE AJEITO NUMA PANCADA SÓ!”

Minha mãe me ensinou a ESCUTAR …
“SE VOCÊ NÃO ABAIXAR O VOLUME, EU VOU AÍ E QUEBRO ESSE RÁDIO!”

Minha mãe me ensinou a TER GOSTO PELOS ESTUDOS…
“SE EU FOR AÍ E VOCÊ NÃO TIVER TERMINADO ESSA LIÇÃO, VOCÊ JÁ SABE!….”

Minha mãe me ajudou na COORDENAÇÃO MOTORA…
“AJUNTA AGORA ESSES BRINQUEDOS!! PEGA UM POR UM!!”

Minha mãe me ensinou os NÚMEROS…
“VOU CONTAR ATÉ DEZ. SE ESSE VASO NÃO APARECER VOCÊ LEVA UMA SURRA!”

Feliz Dia das Mães!

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Sat, 8 May 2010 15:16:00 -0700

Dedico essa mensagem a todas as mães.
Felicidades.

Ser Mãe

Antes de ser mãe eu fazia
e comia os alimentos ainda quentes

Eu não tinha roupas manchadas.
Eu tinha calmas conversas ao telefone.
Antes de ser mãe eu dormia
o quanto eu queria
e nunca me preocupava
com a hora de ir para a cama.
Eu não me esquecia de
escovar os cabelos e os dentes.
Antes de ser mãe eu limpava
minha casa todo dia.
Eu não tropeçava em brinquedos
nem pensava em canções de ninar.
Antes de ser mãe eu não me preocupava
se minhas plantas eram venenosas ou não.
Imunizações e vacinas eram
coisas em que eu não pensava.
Antes de ser mãe ninguém vomitou nem fez xixi em mim,
nem me beliscou sem nenhum cuidado,
com dedinhos de unhas finas.
Antes de ser mãe eu tinha
controle sobre a minha mente,
meus pensamentos, meu corpo e meus sentimentos.
... eu dormia a noite toda ...
Antes de ser mãe eu nunca tive
que segurar uma criança chorando
para que médicos pudessem
fazer testes ou aplicar injeções.
Eu nunca chorei olhando
pequeninos olhos que choravam.
Eu nunca fiquei gloriosamente feliz
com uma simples risadinha.
Eu nunca fiquei sentada horas
e horas olhando um bebê dormindo.

Antes de ser mãe eu nunca
segurei uma criança só por
não querer afastar meu corpo do dela.
Eu nunca senti meu coração se despedaçar
quando não pude estancar uma dor.
Eu nunca imaginei que uma
coisinha tão pequenina pudesse
mudar tanto a minha vida.
Eu nunca imaginei que pudesse
amar alguém tanto assim.
Eu não sabia que eu adoraria ser mãe.
Antes de ser mãe eu não conhecia a sensação
de ter meu coração fora do meu próprio corpo.
Eu não conhecia a felicidade de
alimentar um bebê faminto.
Eu não conhecia esse laço que
existe entre a mãe e a sua criança.
Eu não imaginava que algo tão pequenino pudesse
fazer-me sentir tão importante.
Antes de ser mãe eu nunca me
levantei à noite a cada 10 minutos
para me certificar de que tudo estava bem.
Nunca pude imaginar o calor,
a alegria, o amor, a dor
e a satisfação de ser uma mãe.
Eu não sabia que era capaz
de ter sentimentos tão fortes.
Por tudo e, apesar de tudo, obrigada, Deus,
por eu ser agora um alguém tão
frágil e tão forte ao mesmo tempo.
Obrigada Deus por permitir-me ser Mãe!

Silvia Schmidt

Tradução de "Before I Was Mother"
de Patricia Vaughan

Material de MET para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 3 May 2010 11:30:00 -0700

Está disponível para download o slide da disciplina: Metodologia Científica.
MET - Material de estudo de Metodologia Científica - Slide

Material de MET para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Mon, 26 Apr 2010 14:51:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina: Metodologia Científica.
A pesquisa na formação do professor

Material de CRI para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Fri, 23 Apr 2010 16:33:00 -0700

Estão disponíveis para download os seguintes textos da disciplina de Criatividade:
CRI - Criatividade em sala de aula
CRI - Cultivando características e atributos da personalidade criativa

Material de CTP para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Fri, 23 Apr 2010 15:50:00 -0700

Estão disponíveis para download os seguintes textos da disciplina: Construção do Trabalho Pedagógico:
CTP - Verbos usados para a formulação de objetivos
CTP - Prática construtivista
CTP - Planejamento e plano

Material de FHE e FFE para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Wed, 7 Apr 2010 09:34:00 -0700

Estão disponíveis para download os seguintes textos das disciplinas Fundamentos Filosóficos da Educação e Fundamentos Históricos da Educação:
FHE - Importância da história na educação

FFE - Filosofia da ciência

Material de FFE para download

noreply@blogger.com (Andréia Maia) — Wed, 31 Mar 2010 11:07:00 -0700

Está disponível para download o seguinte texto da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação:
FFE - Homem: o ser que pergunta