pqGustavo

Coesão

2019-10-13T06:44:00.002-05:00

Alguém que tenha conversado minimamente comigo deve ter ouvido minhas queixas sobre não conseguir escrever minha monografia. Talvez o verbo seja terminar ou apresentar, mas o fato é que ainda não encerrei esse capítulo da minha vida.

Entre as minhas muitas explicações e desculpas, o fato de existir uma quantidade de páginas me incomoda bastante. Eu comecei a me questionar se a dificuldade em escrever 50 páginas para alguém da minha área é algo comum e só consigo achar que não.

Então, fico dividindo entre duas hipóteses:

1. Eu realmente nunca escrevi muito;

2. O exercício dos 140/280 caracteres do Twitter surtiu efeito;

A primeira hipótese me parece bastante crível. Eu achava que tinha dificuldade em ser direto porque meus espaços para fala se limitavam a eventuais textos discursivos argumentativos de apenas uma página para processos seletivos e nunca tive, como agora, o desafio de escrever um volume tão expressivo de palavras.

Quanto à segunda possibilidade, eu posso ter me condicionado a ser muito direto com algumas linhas de raciocínio e agora me falta habilidade para concatenar grandes ideias num raciocínio mais global. Talvez eu devesse ter feito esse exercício também: aprender a usar melhores conectivos para ter mais coesão entre as minhas ideias.

Agora eu nem sei mais como terminar um texto.

Inglês na web: ferramentas

2016-02-08T18:47:00.000-05:00

Como havia dito na postagem anterior, tenho a intenção de compartilhar algumas das melhores ferramentas que conheço para ajudar no processo de aprendizagem da língua inglesa - e em alguns casos, de diversas outras línguas.

Excitado? Espero que sim. Há uma porção de considerações que precisa ser feita antes de dar cabo a esse processo importante, e uma muitas delas precisarão ser repetidas conforme você identifique barreiras. No entanto, essa postagem se propõe a apenas listar as ferramentes, ok?

1. Duolingo: tenha assiduidade


Visual do app para Android.	O Duolingo também pode ser acessado por um navegador de internet, como o Google Chrome.

Acho que essa é uma das ideias mais elegantes da internet. Eu quase chamo de jogo, porque tudo foi montado com uma carinha bem atraente e depende do exercício continuo para sedimentar as habilidades com a língua.

Eu compreendo que seja assustador lidar com um site construído inteiramente em língua estrangeira, sem nenhuma palavra que você conheça. Mas o pessoal do Duolingo pensou nisso, e ele é totalmente traduzido para português. Além de inglês, há pelo menos, outras 4 línguas para se aprender partindo da Língua Portuguesa. Em inglês, as possibilidades aumentam bastante.

Recentemente um amigo disse que ficou meio enjoado com o Duolingo porque passou a ser repetitivo e ele estava gastando a maior parte do tempo revisando as palavras que já tinha visto. Devo lembrá-los que o Duolingo pede compromisso, assiduidade - como disse. Todos os dias você precisa praticar.

2. Lyrics Training: cante além do embromation

Uma prof.a me sugeriu esse site nas aulas do Inglês Sem Fronteiras, na minha universidade.

Acho que é excelente para quando uma música gruda na sua cabeça, você fica repetindo e nem sabe o que se fala ou se fala corretamente. No Lyrics Training você pode fazer uma busca por uma música e fill the blankes a partir do que você ouvir.

Ouvir músicas é uma experiência sensorial e pode servir como imersão na cultura, mesmo que você não disponha de dinheiro para viajar a um país de língua inglesa.

Depois de ter uma noção básica da música, você pode tê-la no seu celular e escutar nos momentos de distração. Eu considero muito bacana editar os arquivos mp3 e adicionar a letra da música ao arquivo, assim quando você salvas as músicas em língua estrangeira para o celular pode escutá-las e checar a letra, enquanto aproveita o som.

É o que faço quando preciso esperar alguém ou estou no ônibus indo para a Universidade.

3. Babadum: jogue

O Babadum foi uma sugestão da vlogger Julia Jolie. Ótima sugestão.

Já indiquei o Babadum para alguns conhecidos e infelizmente a algumas pessoas acham o site "infantil", numa conotação pejorativa. Essa percepção talvez se deva ao visual do site - na minha opinião foi super bem feito - com ilustrações e um som para cada ação do usuário, muito parecido com o clima de um jogo.

O processo de design do site passou pela técnica chamada gamificação, a qual torna uma atividade de aprendizagem mais similar a um jogo e portanto, teoricamente mais prazerosa. Acho que as pessoas se habituaram a vida ter que ser chata e a diversão no contexto de aprendizagem causa um estranhamento.

Mantenha em mente que a intenção do Babadum, desenvolvido por Aleksandra & Daniel Mizielińscy, é ensinar e também divertir. Se permita!

4. Ororo: assista

Minha prof.ª de inglês do Ensino Médio, já no terceiro ano, nos pediu para transcrever um áudio que ia colocar. Não com essa pressão de completar tudo, mas tentar ouvir as palavras e identificá-las. Bom, o resultado dessa primeira experiência não foi muito boa. Ao ouvirmos as palavras tudo parecia absolutamente estranho.

Depois de 3 tentativas, ela deu uma xerox com transcrição do texto para a turma. Tudo ficou claro em 3 segundos: nós conhecíamos a maior parte das palavras, mas não sabíamos como soavam, então a leitura era uma habilidade bem treinada, mas o ouvir era bem capenga.

Ororo pode te ajudar a melhorar os ouvidos. Dê preferência por séries com um vocabulário mais usual, menos rebuscado. Não tenha medo das animações, algumas delas têm narrativas bem elaboradas e os verbos mais comuns vão aparecer. Você vai se habituar aos sons da língua inglesa.

Assistindo 1 hora de uma série com legenda em inglês diariamente, logo você vai passar a associar a forma escrita com a sonoridade das palavras. O Ororo é bom porque limita a quantidade de tempo que você pode assistir e evita o vício em séries - doença comum nos dias de hoje.

5. Verbling: converse com as pessoas

Depois de fazer o cadastro, procure por Practice Groups.

Conversar deve ser um dos desafios finais e não temos muitas oportunidades de fazer isso se não estivermos num ambiente cheio de nativos.

A boa notícia é que a internet veio para aproximar as pessoas distantes.

Existe gente legal no Verbling, mas nem todos têm paciência. Vez ou outra crio salas de bate-papo para ouvir as pessoas que estão tentando aprender português e um exercício de escuta interessante, você também pode falar e as pessoas querem te ouvir, desde que seja gentil e agradável.

É uma oportunidade boa para conhecer pessoas e culturas.

Caso você tenha dificuldade nessa fase, pode me tweetar algo e ai, podemos tentar criar uma sala num final de semana qualquer para conversar com nativos e outros aprendizes. Espero poder ajudar.

Inglês na web

2016-01-10T23:40:00.000-05:00

Entre professores, alunos e estudantes autodidatas existem algumas dúvidas sobre a efetividade da internet com fins educacionais. A primeira tentativa de se informar pode ser através dela mesma.

Se você estiver procurando oportunidades de aprender inglês ou outra língua estrangeira por meio da internet, uma busca no Google infelizmente pode ser bastante decepcionante. Os primeiros resultados da busca no Google são dos anunciantes, normalmente empresas que estão vendendo um produto ou serviço, como um curso.

Comumente a outra parte dos resultados são indicações genéricas, feitas por jornalistas sobre encomenda de editores de jornais, e que têm pouca intimidade com o tema. Nessas circunstâncias dificilmente você encontrará boas sugestões.


São listas genéricas com indicações não muito boas.	Os anunciantes têm, para o Google, prioridade.

A segunda tentativa de se informar pode ser melhor, se você buscar sugestões com colegas. Afinal, algumas vezes precisamos recorrer às informações que outras pessoas acumularam durante as suas vidas.

Como ex-aluno de escola pública, gostaria de indicar algumas ferramentas a quem quer focar na Língua Inglesa ou mesmo, como professor, está buscando opções para os alunos praticarem, por si próprios, quando bem entenderem. Essas sugestões são baseadas no que vivenciei.

Acredito que o primeiro passo para uma língua é tomar consciência do que você já sabe acerca dela. No caso das línguas inglesa, francesa e espanhola isso é bastante fácil. Nós estamos cercados de marketing - uma palavra em inglês - e referências culturais originárias do cinema e da música.

Tentar identificar palavras cognatas e ficar em alerta com os falsos cognatos é um bom primeiro passo para construir o vocabulário.

Ter uma visão sobre as palavras mais utilizadas e, para fins de comunicação, mais importantes pode ajudar. Tente visualizar as 100 palavras mais utilizadas em língua inglesa e se perguntar o que você já conhece. Não precisa traduzir cada palavra. Apenas tome nota num papel do conhecido e das palavras desconhecidas, mas que parecem especialmente importantes.

É um pequeno passo.

Existem mitos e tabus acerca da aprendizagem de línguas que criar dificuldades na aprendizagem. Ver alguém de um nível socioeconômico superior - rico, classe média - falando uma língua estrangeira pode gerar ressentimentos e nos fazer sentir menos capazes. Também costuma ser constrangedor não saber falar determinada palavra em língua estrangeira, enquanto alguém aparenta ter fluência. Enfim, há uma série de bloqueios a serem desconstruídos.

Não se sentir mal com os erros é um grande passo.

Se infelizmente você cruzar com algum imbecil, que gosta de ficar pontuando de maneira pejorativa os seus erros, se esforce para ignorar. Se tiver um amigo interessado em te ajudar, aproveite.

Correntes

2015-09-20T21:22:00.000-05:00

Há algum tempo quero fazer o registro de uma história. Já se passou tanto tempo desde este evento e tantas coisas se somaram a ele que é difícil descrevê-lo de maneira simples. Repensei o que aconteceu em diversas perspectivas e sendo este um evento violento, me pergunto sempre quais fatores o acarretaram os murros que levei e o celular que perdi.

Um amigo até fez desenho, enquanto ria de tudo.

Acho que posso começar discutindo a questão da imagem, que me preocupa bastante. Agora são 19:47 e alguns minutos atrás eu fui no mercado comprar pão, na volta, já quase na frente de casa, olhei pra trás e um homem me perguntou:

- Ei playboy, tem um cigarro ai?

- Ah não, tenho não.

- Nem R$2?

- Ha, - um riso meu sem graça - também não.

- Pow, quando eu tô usando os cara nunca tem dinheiro. Agora eu tô sofrendo aqui, toda hora só piscando – enquanto apontava para as pálpebras.

Não sou muito vaidoso, mas me pergunto frequentemente quais signos, presentes na forma de roupas ou nos corpos, como expressões faciais; possibilitam que as pessoas construam significados. As imagens de coitado; de “cidadão do bem”; de trombadinha; de mulher de família; têm reverberações no sistema de justiça e eu honestamente duvido que grande parte dos juízes que retorcem o nariz para a psicologia tenham consciência do inconsciente.

Eu não entendo o porquê de eu ser o playboy. Não sou branco, não vou à academia, não uso pulseira de prata, nunca tive ânsia para ter uma carteira de motorista e não tenho tesão por carros. Mesmo assim, parece que me enquadro.

Me chamar de playboy é uma abordagem bem comum. E foi utilizada em 25 de outubro de 2012, quando o roubo aconteceu. A última vez que contei publicamente sobre isso foi na aula de Psicologia. Discutíamos sobre os preconceitos de cor, sexo, classe, nacionalidade, idade, coisas que vemos na mídia constantemente, são discutidas na escola e ainda vivenciadas.

Eu me policio constantemente para evitar ser discriminador, a gente não se livra fácil desses preconceitos. Naquela noite de outubro eu olhei para três rapazes andando de bicicleta no Parque da Maternidade, enquanto eu estava sentado ouvindo música e os encaixei nas classes “mata-gatos” e “com cara de bandido”. Me lembro de, além do sentimento ruim, ter pensado:

- Ok, Gustavo. Você é muito preconceituoso. Só porque você acha que eles são assaltantes não quer dizer que sejam. Da mesma forma como você, eles podem estar só curtindo a noite, da maneira estranha deles.

Continuei sentado curtindo minha música.

Eles deram um volta no canal e voltaram. Na volta, pararam as bicicletas na minha frente. Um sentou do meu lado e disse:

- E ai, playboy, beleza?

- Harram

- Passa o celular.

- Não. – segurei e apertei o botão de foda-se. Resisti.

Ele se levantou e começou a bater, enquanto eu estava sentado. Eu me encolhi e fiquei assim por uns segundos. Levando murros nas costas, pensei que precisava reagir e olhei para frente sem levantar muito a cabeça.

O que me veio à vista? Agarrei os testículos dele.

Não venha chamar de golpe baixo. Era um assalto.

O segundo que só olhava e ficava de guarda vendo eu levar murros, ouviu:

- Doido, ele tá segurando o meu saco.

Dai, ele veio de bater também. O que pediu uma nova reação. Me levantei e vi a necessidade de reagir com punhos. Claro, eu apanhei bastante. Ser um playboy e ir na academia teria me ajudado nesse momento.

Em algum momento meu celular caiu no chão e o terceiro, que segurava uma corrente - não de prata, de aço mesmo -, catou e voltou a se distanciar. Depois disso eles pararam de brigar, o segundo catou a mochila que ele tinha jogado do chão e foram embora com o meu celular.

Menos de 5 metros havia uma Sr.ª sentada com a filha olhando tudo isso. Menos de 20 metros havia um restaurante com várias pessoas bebendo, comendo e pagando caro. Ninguém chamou a polícia ou me ajudou.

Quando me aproximei da mulher no banco pedindo o celular para chamar a polícia e disse que havia sido assaltado, ela disse que achava ser uma briga de gangue rivais. No caso, imagino que, na mente dela, eu, sozinho, era uma das gangues.

Quando a polícia chegou, não desceram do carro, perguntaram o que tinha acontecido, perguntaram se o inchaço na minha cara foi causado por eles, se eu queria dar uma volta para tentar encontrá-los e por fim, um dos polícias insinuou que, mais cedo, eu teria estado presente numa ocorrência anterior.

Quando contei isso na aula de Psicologia todos riram.

Se eu tivesse saído dali só em olhar aqueles três eu teria me poupado? Eu acho que sim.

Se eu fosse branco, fosse à academia, usasse pulseira de prata e tivesse um carro, isso teria acontecido? Eu teria sido ignorado e confundido com um criminoso? Eu acho que não.

O eventos posteriores talvez mereçam atenção depois.

Núcleos de Estudantes de Direito

2015-07-14T18:00:00.002-05:00

Gosto de mexer em documentos antigos, principalmente naqueles que contam histórias relacionadas, de alguma forma, a minha vida e podem contribuir para conhecer erros passados. Foi vasculhando documentos públicos que encontrei dois livros reunindo artigos de alunos da Ufac publicados em jornais acreanos na década de 1990.

Na semana passada, novamente encontrei documentos sobre algo que não sabia existir: os Núcleos de Estudantes de Direito. O que, de imediato, já me faz perguntar qual contexto levou à criação destes núcleos, mas vou guardar minhas hipóteses por serem bastante catastróficas.

O achado reforça a minha concepção que é muito comum ideias manterem-se por um tempo com corpo e forma, mas pela natureza efêmera de tudo que caiam no esquecimento. Tanto que não tenho mais a pretensão de manter algo até o fim da minha vida, assim os outros projetos com os quais me envolvo devem se desfazer com o tempo.

Como Saramago me disse n'A Caverna, "felizmente existem os livros. Podemos esquecê-los numa prateleira ou num baú, deixá-los entregues ao pó e às traças, abandoná-los na escuridão das caves, podemos não lhes pôr os olhos em cima nem tocar-lhes durante anos e anos, mas eles não se importam, esperam tranquilamente, fechados sobre si mesmos para que nada do que têm dentro se perca, o momento que sempre chega, aquele dia em que nos perguntamos, Onde estará aquele livro [...]?" (SARAMAGO, José. A Caverna. p.55).

No final, possibilitar o resgate é um dos motivos pelo qual escrevo. Por enquanto, aqui quero deixar mais próximo da superfície o achado sobre os núcleos que podem ser uma ideia a ser revivida por outros curiosos.

Antecipadamente, justifico que, como esse apóstrofo acompanhado de "s" na sigla é bastante feio e provavelmente foi adotado por pessoas que o viam na língua inglesa sem saber o porquê de sua existência, vou me referir aos núcleos como NEDs apenas.

Pelos informações disponíveis, os NEDs estiveram ativos nos anos de 2001 e 2002 sob responsabilidade da Coordenadoria de Políticas Educacionais do Centro Acadêmico de Direito, na época chamado de CAD. Em 2001 a coordenadora é nomeada apenas como Jucyane do 10º período, enquanto a de 2002, chama-se Karina de Freitas Dotto.

Os núcleos, no total, foram apenas 3: NEDCIV (Núcleos de Estudantes de Direito Civil), NEDFIL (Núcleo de Estudantes de Filosofia do Direito) e Núcleo de Estudantes de Processo - sem sigla indicada. É provável que se tratassem das disciplinas mais deficientes do curso.

Segundo o regimento interno dos NEDs, o processo de criação de um núcleo não era muito burocrático, bastante o mínimo de dois estudantes e um comunicado à diretoria do CADir. Apesar desse raro exemplo, me preocupa um pouco o autorismo em relação à propriedade intelectual, como o §1º do art. 17. "Todos os trabalhos desenvolvidos dentro do Núcleo serão fotocopiados e arquivados, para fins de consulta, e serão patrimônio do CAD/UFAC".

Me pergunto se o artigo tenta afirmar que a produção feita pelos membros são propriedade intelectual do Centro Acadêmico. Até onde eu sei, nenhuma revista séria aceitaria uma publicação com tal autoria e segundo: direitos autorais, no Brasil, são existenciais e portanto, inalienáveis, certo?

A previsão da interdisciplinaridade foi um ponto positivo. Aparentemente quem escreveu tinha alguma consciência da relevância de conectar áreas distintas, dessa forma, alunos de outros cursos podem participar dos núcleos.

Enfim, embora os núcleos pareçam uma ideia boa, antes de me envolver com um NED, honestamente eu sugeriria uma reformulação do regimento interno que diminuísse a possibilidade de confusões.

Por que educação jurídica?

2015-07-05T19:47:00.000-05:00

Embora haja isoladas ações dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário para informar os cidadãos brasileiros acerca da extensa legislação do país, ninguém pode alegar o desconhecimento da lei como forma de defesa. O desconhecimento da lei nos deixa igualmente vulneráveis aos abusos e omissões do próprio Estado, que a rigor deveria promover o amplo desenvolvimento humano.

Como se não bastasse a ausência de programas educacionais, o mercado, sendo imperfeito como é, contribui pouco para o desenvolvimento da sociedade. O alto valor das mensalidade em instituições particulares para um curso como bacharelado em Direito, que não exige laboratórios com itens importados, é, via de regra, apenas mais uma oportunidade de lucro.

Na nossa sociedade, aquele que, sozinho, tentar ler os códigos penal e civil enfrentará muitos problemas. A lei, por si, não é compreensível. Há a necessidade de comprar vários livros, chamados, no meio jurídico, de doutrinários, por mera consequência dessa linguagem pouco clara e porque a realidade das práticas dos intérpretes estatais do direito brasileiro é distinta da idealizada.

Algumas pessoas têm dinheiro para comprar coleções completas. A maioria não.

Nesse contexto, propusemos um projeto à pró-reitoria de extensão da Universidade Federal do Acre (PROEX) intitulado “Educação e popularização do conhecimento jurídico” com o objetivo de difundir conhecimentos jurídicos básicos durante o ano de 2015 nas comunidades de quatro bairros da capital acerca de Direito Constitucional, Lei Maria da Penha, Direito do Trabalho e Juizados Especiais.

O projeto já havia sido submetido, porém não aprovado em 2014 por supostas pendências do coordenador na universidade. Em 2015 eu pude participar ativamente da revisão, reescrita e confusões. Agora sou bolsista no projeto. Infelizmente, diante desses cortes do Governo Federal e os clássicos atrasos de repasse, ainda que a proposta tenha sido aprovada, até o dado momento sabemos que o recurso está garantido apenas para os meses de junho e julho, de acordo com o comunicado da PROEX.

Aguardando

2015-07-02T01:20:00.000-05:00

Ainda em 2014, quando cursava História do Direito, como trabalho da disciplina, visitei no dia 12 de agosto a Defensoria Pública Estadual (DPE), localizada na Rua Custódio Freire, nº 26 – Bosque. De maneira geral, o prédio transmitia uma imagem bem ruim. Antes mesmo de entrarmos fica claro que o atendimento deixa a desejar pela quantidade de pessoas no lado de fora.

A área de atendimento comum tem espaços para sentar e é climatizada, indicando que se pretende oferecer alguma comodidade aos requerentes do Poder Público. Há algum espaço para crianças ficarem se distraindo. Além de café, pode-se conseguir um bom chá-de-cadeira.

Neste contexto, me apresentei à Maria Elenise como estudante de Direito da Universidade Federal do Acre tentando conhecer a perspectiva do cidadão quando busca ter acesso aos serviços públicos ligados à justiça. Pedi autorização para acompanhar o atendimento. Dona Elenise me concedeu e assim prosseguimos.

Ela se sentou na cadeira e foi atendida por uma estagiária às 8:56h. Disse, para mim, que anteriormente havia conversado com uma outra atendente que havia lhe passado informações erradas e que já esperava desde às 6:45h da manhã.

O caso é que Dona Elenise havia se separado recentemente e requeria a guarda compartilhada com o pai da criança. Sendo, mãe, sua intenção era que a criança tivesse contato com o pai, acreditando que não era justo privá-los da convivência com uma guarda unilateral, apesar de seus desentendimentos no relacionamento.

Diante de algumas perguntas sobre a forma do processo, a atendente respondeu que sabia de algumas informações, porém muito pouco e que iria encaminhá-la à sala do Defensor Público, onde haveria outros estagiários e um defensor. A solicitante afirmou que preferia ser atendida pelo próprio defensor.

Assim, a estagiária pediu algumas informações pessoais e disse:

- É só aguardar.

Dona Maria Elenilse perguntou quanto tempo levaria e ela respondeu que antes de 10:30h o segundo atendimento provavelmente iria acontecer.

Deixo o claro o tempo para permitir que tirem suas conclusões.

Como o prestígio, há a greve

2015-07-01T01:31:00.003-05:00

Se as universidades federais ainda são bem vistas pela comunidade, algo tão associado à imagem destas são as greves repetitivas noticiadas nos jornais. O público acredita que o pedido central se trata apenas de reajuste salarial, afinal, quais outros motivos levam trabalhadores a entrar em greve?

Neste momento, em junho de 2015, grande parte dos servidores e professores das universidades públicas está em greve. A última vez aconteceu em 2012 e também fui afetado, mesmo sendo estudante do Ensino Médio em uma escola pública. Minha antiga escola, o Colégio de Aplicação, está ligado à Universidade Federal do Acre e por consequência, quando havia greve geral, minhas aulas normalmente eram paralisadas em conjunto.

Fiquei bastante triste com a possibilidade de, em razão da greve, não estar preparado o suficiente para as provas do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) no final do ano de 2012. A verdade é que na época, vivíamos muitos problemas por falta do essencial, desde papel higiênico, segurança nas escadas e inclusive professores suficientes nas salas de aula. Não por acaso, estudantes ainda não formados no ensino superior nos davam aula. Com a minha forma de ser, enrolado em tudo isso, acabei me envolvendo com o comando local de greve do sindicato dos professores.

Foi um momento importante para ter algumas experiências. Uma destas foi acompanhar a ação do procurador da república Ricardo Gralha, na época, membro do Ministério Público Federal no Acre.

De início, havia sido agendada uma conversa na sede do Ministério Público Federal – naquela ladeira próxima à ponte metálica. Durante essa conversa, num dado momento o procurador ouviu minhas experiências e angústias com a realidade vivenciada que expõem a distância clara entre o que deveria ser e o que, de fato, era.

Depois dessa reunião entre professores, alunos e o procurador, marcou-se uma visita ao colégio para o dia 27 de Junho de 2012, na qual ele buscou saber onde estava cada problema e qual era o meio ambiente dos estudantes e trabalhadores. O mais interessante de tudo foi ver e depois poder participar de uma conversa entre a comunidade, os responsáveis pelas condições da escola e o procurador. Naquele momento notei que o Ministério Público, trabalhando em conjunto com os cidadãos e outras instituições, detém bastante poder, como fiscal da lei, para moldar a realidade das instituições públicas e garantir que tenhamos acesso aos serviços públicos.

DEAM

2015-06-28T20:17:00.001-05:00

Desde iniciamos a escrita do projeto de extensão Educação e popularização do conhecimento jurídico, aprovado pela pró-reitoria de extensão da Universidade Federal do Acre, algumas oportunidades interessantes de aprendizagem têm surgido.

Os problemas inerentes a estudar em uma universidade pública acabam te levando a enxergar e vivenciar situações bem específicas. Comumente discussões com colegas de outros períodos acabam sendo mais construtivas que muitas horas sentado na cadeira ouvindo os professores.

Em razão dos objetivos do projeto e das nossas condições materiais, a equipe do projeto decidiu fazer uma visita à Delegacia Especial de Atendimento à Mulher, doravante DAEM. Meu foco aqui é descrever este evento, , da minha perspectiva, afinal não tenho memórias de ter estado anteriormente em uma delegacia.

Uma descrição destas pede que informe que por volta das 14:30h do dia 24 de junho parte da equipe do projeto de extensão chegou e entramos pela porta de vidro, de cara vê-se um balcão de informações, vazio no momento que chegamos. Eu, Gustavo, e elas, Raquel Mércia e Sara Kerollin, sentamos no lado esquerdo da delegacia para aguardar o restante da equipe.

Dali se via uma sala de porta aberta com um sofá de estrutura metálica e banco cobertos de couro preto. Sobre a altura da porta um papel escrito: sala de vítima. Nos remetendo ao que lemos acerca de uma segunda violência sofrida pelas mulheres ao serem mal atendidas pelos policiais. Haveria uma sala para piorar o sentimento da mulher sobre si mesma?

Aguardamos durante 30 minutos pois, esperávamos o restante da equipe, e então, buscamos falar com uma policial civil. Nos identificamos como alunos do curso de direito da Ufac, esclarecemos sobre alguns dos objetivos do nosso projeto de extensão, as visitas que faremos a algumas comunidades da capital e a necessidade de conhecer como realmente funciona uma delegacia de atendimento à mulher.

Ela pediu para aguardamos um pouco, voltou para a sala onde estava, falou algo a uma mulher mais velha sentada e saiu em direção aos fundos da delegacia. Quando voltou pediu que alguém, apenas um de nós, a acompanhasse para esclarecer a localização da sala na qual nos receberíamos.

Eu fui. Ela me apontou a sala e disse para esperar pela Michele. Havia duas mulheres conversando no lado esquerdo desse corredor dos fundos. Em pouco tempo uma delas veio na minha direção e disse:

- É você quem tá me esperando?

- Sim. A Sr.ª é a Michele?

- Sim, pode entrar. Vem aqui. – enquanto entrava na sala.

- Tem outras pessoas comigo. Posso chamar?

- Claro, chama todo mundo.

- Ok.

Voltei para chamar o restante do pessoal: Bruna Brasil, Paula Bispo, Raquel Mércia e Sara Kerollin. Entramos na sala e puxamos várias cadeiras ao redor da policial civil Michele, da mesa e o computador.

Novamente nos identificamos. Ela perguntou de qual faculdade éramos. Com um sotaque nordestino, talvez do Piauí, talvez do Rio Grande do Norte, ela nos disse:

- Olha, o que eu tenho pra vocês são dados. Espero que sejam úteis. Tenho muitos dados sobre os atendimentos que fazemos. De acordo com o a delegacia me pede, com o que o governador e a secretaria de segurança também, eu vou coletando e guardando.

Durante a conversa, a Antônia Bruna chegou acompanhada de uma colega do curso de psicologia.

Três documentos com dados nos foram apresentados durante a conversa, o primeiro deles contendo informações acerca dos inquéritos instaurados na delegacia da mulher desde 2005 em razão de homicídios tentados e consumados, bem como estupros. Segundo os dados apresentados, o número de inquéritos policiais de 2006 a 2014 subiu de 847 para 3158.

Em dado momento, Michele comentou que no final do ano, último trimestre, o número de casos costumava aumentar bastante.

Depois da conversa com a analista criminal Michele Gomes, conversamos com o delegado plantonista Reginaldo Silva Barreiro. Havia uma dúvida em relação às medidas protetivas. A Bruna está muito engajada nos temas acerca da violência doméstica contra a mulher e perguntou sobre as circunstâncias das medidas protetivas.

O delegado esclareceu que para pedir a medida protetiva há a necessidade da vítima fazer um boletim de ocorrência e que é comum que a mulher tenha receio que o agressor seja preso. O delegado esclarece que, não sendo flagrante, apenas se inicia o processo de investigação o que pode incorrer ou não em prisão.

A conversa com delegado foi mais curta. Nos despedimos e fomos juntos no carro da Raquel jantar no Restaurante Universitário enquanto discutíamos outras questões relativas ao projeto de extensão e nossas impressões da DEAM.

Enfim, ir a delegacia foi um evento importante porque podemos dizer que temos um retrato de perspectiva sobre o local. Chegar nas comunidades falando da lei Maria da Penha sem, ao menos isso, seria terrível. Sempre surge a pergunta: - Mas você já foi lá?

Agora podemos responder que sim.

Saco de pão

2015-05-24T00:10:00.000-05:00

Houve um tempo em que próximo ao Mercado Velho havia um sebo ao ar livre. Quando eu saia com os meus amigos à noite para ver o Rio Acre, acabávamos passando por lá e nos interessávamos inevitavelmente por vários títulos. Comprei muita coisa boa lá.

Na compra, ganhávamos pacotes de pão para colocar os livros e neles normalmente vinha colado algo da literatura acreana. Como infelizmente são livros raros, com pequenas tiragens, eu nunca consegui vê-los.

Esse é um dos casos. Não lembro quais livros comprei, mas toda vez que leio esse diálogo riu um pouco. Portanto, deixo aqui uma daquelas crônicas do José Chalub Leite, chamada O bebê da Zezé do livro Tão Acre: o humor acreano de todos os tempos.

Matando carapanãs

2015-03-19T23:57:00.000-05:00

A quantidade diária de carapanãs que tenho matado está me assustando. Se não pudessem transmitir doenças eu ficaria mais tranquilo, mas, sempre que vejo, as carapanãs têm aquelas listras brancas no corpo. Essas listras brancas são as que caracterizam o Aedes aegypt.

Na TV colocam essa característica como a marcante.

Por algum motivo, as carapanãs comuns têm se tornado raras. Não vejo elas com tanta frequência como antes. Digo isso porque sempre que estapeio um mosquito, dou uma olhada nos restos da coisa morta. Talvez o gênero Aedes esteja interferindo de alguma maneira na vida das outras espécies.

Sei que nem todos tem aquela raquete mata mosquitos com choque. Eu mesmo não tenho e fico parecendo uma barata tonta correndo atrás dos mosquitos no meu quarto e apesar de estar usando óleo de citronela, ainda encontro muitas rodando minhas pernas.

Elas infelizmente parecem estar em todos os lugares.

Quando vou arrumar meu quarto sempre encontro algumas rondando.

Param nos lugares e acho o cocô delas deixa alguns eletrodomésticos manchados.

Num dia tomando banho acabei pensando que seria uma boa ideia arrastar minha mão na direção da carapanã enquanto ela voava, assim não teriam que dar um tapa contra a parede.

E acho que agora é a melhor forma de pegar mosquitos e me poupar das picadas.

Eu, pirata

2015-03-18T19:47:00.000-05:00

Na segunda-feira acordei cheio de planos. Precisava renovar meu cartão de passe do ônibus e finalizar um artigo até o dia 23, mas assim que me levantei uma conceira no meu olho esquerdo começou. Meu dia inteiro foi gasto tentando aliviar a angústia de ter algo dentro do olho.

Cocei, cocei e cocei. Fui no banheiro olhar no espelho. Lavei o olho. Procurei no Google o que fazer. Encontrei o tal cálice para os olhos e meu olho passou um bom tempo tomando banho. Nada resolveu.

Isso dói. Dói!

Pedi para mãe olhar. Quando peço algo pra ele é porque a situação tá feia. Aparentemente não tinha nada do meu olho. Precisava ir consultar um médico. Meu pai me levou à Pronto Clínica e eles só têm clínicos gerais, a única coisa que fariam seria uma lavagem. Fui no atendimento do plano de saúde e lá tentaram resolver ligando para os oftalmologistas da rede.

Marcaram uma consulta para o final da tarde. Finalmente na clínica, quando abri a porta 203, logo notei a médica sentada no lado direito e gostei da iluminação do ambiente. Sem excesso de luz. Entrei, acompanhado do meu pai. Falei o que tinha acontecido e mencionei a possibilidade de algo ter caído algo de cima do forro da casa dentro do meu olho.

Além do lenço de bolso do meu para controlar o rio de lágrimas eu ainda estava com uma toalhinha secando a coriza do nariz. Totalmente lascado e lambuzento.

Toalhinha que a minha mãe bordou quando eu estava no Ensino Fundamental.
Lenço de bolso do meu pai na esquerda. Ele sempre tem um.

Ela pediu que eu sentasse numa cadeira afim analisar melhor o meu olho esquerdo.

Usou dois aparelhos: uma espécie de lupa e outro com para medir a pressão. Com o que estou chamando de lupa, se focou apenas no olho esquerdo, com o outro foi direto no direito. Eu ia dizer que ela estava no olho errado, então ela disse:

- Opa, não é esse o aparelho que eu quero. Tenho que medir a pressão.

Foi no canto da sala e pegou outro. Focou no olho direito, então eu disse:

- Tá no olho esquerdo. É o outro.

- Eu sei, mas eu quero medir a pressão. Tenho que medir a dos dois.

Já depois, de volta à mesa:

- É não tem nada no seu olho. Se tinha já saiu.

- Então, a Sr.ª acha que não tem nada mesmo?

- Não, querido. Se tivesse eu com certeza teria visto.

Infelizmente não consegui reproduzir apropriadamente neste texto os tons de voz com fidelidade.

Houve a consulta, apesar de não me sentir bem atendido, o problema foi resolvido. Ela receitou uma pomada e disse para colocar um curativo sobre o olho esquerdo para evitar a luz e maiores irritações.

Eu, pirata. Achei que seria um ótimo momento para me filiar ao Partido Pirata.

Ela disse para comprar esparadrapo. Não sei vocês, mas eu tenho sobrancelhas e gosto delas. Meu pai, ex agente de saúde e com certo conhecimento empírico, lembrou sem e eu nem mencionar da tal fita cirurgia que não arranca os pelos do corpo, mas gruda na pele.

Eu realmente não me lembro qual foi a última vez que precisei de um médico e me senti bem atendido. Quando estou doente ou precisando consultar alguém que possa me ajudar, sempre esbarro com gente presunçosa. Da última vez que peguei dengue, ou outra virose qualquer, foi a mesma coisa.

Pesquisa como um mecanismo social

2015-03-09T01:21:00.000-05:00

“A escola tem uma história documentada, geralmente escrita a partir do poder estatal, a qual destaca sua existência homogênea. Nesta interpretação, a escola é difusora de um sistema de valores universais ou dominantes que transmite sem modificação. [...] Coexiste, contudo, com esta história e existência documentada, outra história e existência, não documentada, através da qual a escola toma forma material, ganha vida.” (EZPELETA & ROCKWELL, p.12 a 13).

Como dito, nem tudo da existência da escola é registrado formalmente e a estas informações dispersas em memórias, fotografias e escritos que a etnografia, neste caso, em especial, a pesquisa participante se volta. O livro Pesquisa Participante se propõe a realizar construções teóricas acerca da etnografia e da pesquisa participante, trazendo contrapontos, como a afirmação de alguns que a etnografia exige certa ateoricidade – estado sem teoria.

Única edição do livro. Impresso em 1986.

Tornar a pesquisa - em ciências sociais - aplicada concretamente à realidade, assim talvez possibilitando mudanças numa sociedade mais justa através de múltiplas vozes que se reúnam em torno de um objetivo comum.

A pesquisa participante propõem-se como um método que estabelece diálogos entre as duas esferas - no meu caso, a universidade e a comunidade - bem como remove o pesquisador da suposta posição epistemologicamente descomprometida.

Achei interessante uma colocação que me leva ao projeto político pedagógico das escolas do ensino básico e o termo “plano pedagógico do curso” da minha Universidade. Segundo as autoras, “a tradição positivista, por exemplo, ensinou-nos a ver na escola, em seu interior, o pedagógico, e fora dela – nas causas, efeitos ou resultados da escolaridade – o político”.

Tendo em vista que o livro foi produzido no final da ditadura militar no Brasil, sendo, em parte, produto da vinda das autoras ao Brasil para participar de um seminário do INEP (Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais), me pergunto até que ponto essas discussões influenciaram as atuais diretrizes do MEC (Ministério da Educação).

Eu não colocaria a etnografia associada à pesquisa participante como um método necessariamente oposto à tecla do positivismo, sobre a qual um professor costumava por o dedo em quase toda a aula, mas como algo consciente dos reclames, da necessidade de diálogo para mudanças sociais e oposto às comparações do dever-ser, estando comprometido à análise das instituições sociais em si, já que é fruto da sociologia.

Já no final do livro, tratando-se das ciências sociais, o livro traz nas “notas sobre pesquisa participante e construção teórica” a fala da autoria Agnes Heller: “[...] a função ideológica das ciências sociais é a definição de conflitos”. No campo do Direito, pra mim, isso diz muito.

Por enquanto, ainda preciso de mais reflexões e por bem, em vista do pequeno número de exemplares do livro, agora tenho uma versão em .pdf com melhorias da obra. De maneira geral, eu indicaria o download do livro para quem se propõe a estudar métodos que levem à criação de conhecimentos sobre conflitos sociais e possível resolução baseada em conhecimentos científico e popular.

Quem estiver se iniciando em práticas extensionistas, como eu, precisa tentar ler Pesquisa Participante, de Justa Ezpeleta e Elsie Rockwell, umas três vezes. Evidentemente não de maneira linear, mas de início reconhecer trechos importantes, simplesmente sentir o livro, partir para uma leitura integral e por último buscar realizar anotações. Isso ajuda a fixar conceitos e perceber o que foi deixado de lado.

Propostas de redação

2015-03-01T21:39:00.002-05:00

Me parece que um dos gêneros do discurso que mais gera polêmica é o texto dissertativo-argumentativo. Evidentemente isso se dá pela exigência comum de redação nos processos seletivos das universidades.

Eu nunca tirei nota máxima num destes exames. Nem perto disso, sendo bem honesto. Ouço grande parte das pessoas dizendo que existe uma técnica precisa, mas, pra mim, nunca funcionou muito bem.

Supostamente, este é um gênero que demonstra, da parte do autor, fluência na ação cidadã. Talvez por isso, associado a minha dificuldade, me interesso por ele.

Eu e um amigo, que largou o curso buscando algo melhor, combinamos que eu elaboraria uma proposta de redação por semana - baseada no que leio, assisto em documentários e ouço em discussões. Curiosamente, no ano passado, eu ia passar dois documentários chamados “Criança, a alma do negócio” e “A invenção da infância”, mas acabei não passando por achar que ele estaria sobrecarregado. O tema da redação acabou sendo “Publicidade infantil em questão no Brasil”.

Quando ele vem aqui, em casa, eu tento simular ao máximo a tensão: dois papéis de rascunho e outro oficial, a forma dos textos motivadores é bastante similar, as propostas são inéditas e eu imprimo tudo, dando 75 minutos totais para ele concluir. Sem conversas. Sentado na minha mesa bem limpa, sem nada em cima. Depois disso, eu tento fazer alguns comentários e usamos uma tabelinha para atribuir uma nota àquela redação específica.

Nesse contexto, me pareceu interessante postar as propostas e possibilitar que outras pessoas fizessem a mesma atividade como um exercício. Além de melhorar a nota numa possível prova, vocês poderão se manter informados, apesar do estresse comum aos vestibulandos.

Toda semana vou postar uma destas propostas através do Scribd e do Mega. Assim, Vocês poderão fazer o download das propostas de redação baseadas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e talvez eu possa comentar algumas, pra isso basta usar as hashtags #projetoENEM e me marcar @pqgustavo. No blog, vocês poderão encontrar as propostas mais facilmente se olharem no lado esquerdo procurando pela tag propostas de redação.

Se, assim como eu, você morar em Rio Branco e acredita ser necessário ter algumas aulas presenciais pode buscar informações por WhatsApp ou mesmo ligar para o número 68 8111 4725. A prof.ª é a Me. Alzenir Rabelo, no bairro Tucumã II, nas proximidades da Ufac, de tarde aos sábados. Tive pouco menos de 2 meses de aula com ela, foi bastante agradável e ainda trabalhamos juntos num projeto dando aulas em um pré-ENEM na universidade. Além de ser receptiva, ela é bem atenciosa nas correções.

Ademais, aqui e ali tentem acompanhar as postagens, sempre que pude trarei recomendações de livros, como o Oficina de Redação, da autora Leila Laura Sarmento, disponível no site Estante Virtual.

Espero poder contribuir positivamente.

Reutilizando: panfletos antigos por origami

2015-03-01T14:48:00.002-05:00

Gosto de diálogos entre arte e ciência e é um dos motivos pelo qual curto a pagina Scientific Illustration for the Research Scientist. Eles produzem e selecionam um conteúdo bacana e se diferenciam de grande parte das páginas presentes no Facebook com piadas repetidas e boatos infundados.

Hoje de manhã, uma das atualizações deles me levou a assistir um vídeo do canal Innova Crafts do YouTube. Tratava-se de um "como fazer" borboletas de papel com dobraduras, ou melhor: origami.

Como a própria descrição do vídeo diz, tudo é bem fácil. Com um pouco de atenção você consegue fazer várias em pouco tempo. As borboleta, se feitas com um papel vívido, ficam muito bonitas. Quem estiver querendo dar um presente criativo para o amigo ou namorado, pode experimentar as borboletas, como também as rosas e outras dobraduras.

Particularmente, eu prefiro esses presentes em que a pessoa gasta mais que dinheiro: ela se dedica a construir algo com as próprias mãos para presentear. É algo artesanal, de baixo custo, mas que demonstra que você se importa e gastou certo tempo planejando o presente que traria um sorriso.

Eu, hoje, fiz algumas. Mas já havia, de certa maneira, sido intimado a fazer algo para decorar o quarto de um certo alguém morando sozinho em decorrências de problemas por namorar alguém do mesmo sexo. Então, essas têm destino.

Eu meio que comecei usando papel cartão, depois lembrei dos panfletos que tenho de eventos que participei e alguns são bem coloridos, feitos de bom papel que poderiam servir parar fazer mais borboletas.

Ainda usei o papel que uma outra amiga tinha deixado aqui em casa, sobrou do presente que ia dar para a namorada. Serviu para fazer duas borboletas bem grandes e com botões que lembram aquela borboleta coruja.

Essa eu coloquei sobre um espelho na entrega no meu quarto.

ArqueoAcre

2015-02-27T17:42:00.000-05:00

Ontem assisti a uma palestra sobre arqueologia na Biblioteca da Floresta. Apesar dos atrasos, tratou-se de uma abordagem bem coerente com o espaço: sucinta, elucidativa e relacionada com o contexto amazônico.

ArqueoAcre é o título presente na página do evento no Facebook e sintetiza o projeto de pesquisa e formação em sítios arqueológicos da região, apoiado pelo Instituto do PatrimônioHistórico e Artístico Nacional (IPHAN), Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Federal do Acre (UFAC).

Numa análise particular, tendo em vista o art. 207 da Constituição Federal, o qual impõe o princípio de indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão às universidades, o projeto tem obtido muito sucesso. Além de buscar formar arqueólogos acreanos, está construindo conhecimento regional e o melhor: a equipe se preocupou com a extensão e tem levado grande parte das discussões à comunidade.

Fotografias da visita da comunidade ao sítio arqueológico Sol de Campinas no município de Senador Guiomard.

Pela fala do palestrante, o pesquisador Francisco Antonio Pugliese Junior, nota-se que, de fato, estão tendo cuidados que levarão à construção de um conhecimento relevante. Especificamente quanto à pesquisa, é notável que estão dando continuidade a um trabalho que já havia sido iniciado quando buscam definir pontes entre os geoglifos e o sol de campinas, conceituado como “montículos circularmente dispostos em torno de uma praça central”. E pautar-se em publicações anteriores, coletar dados e buscar descrever a realidade é uma forma da ciência.

Projeção 3D do mapeamento topográfico do sítio Sol de Campinas.

Ao final, houve espaço para perguntas, mas só ontem de madrugada comecei a realmente pensar sobre algumas questões metodológicas. Me esqueci de perguntar sobre a forma de datação. Carbono 14 ou o quê? Espero que eu não esteja me transformando num dos meus colegas chatos que nunca tem nada a dizer e raramente se engaja pelo discurso.

Falando em engajamento, baseado na excitação que senti no ar, pelo o que notei, parte da equipe que participou do projeto estava presente e acho que houve um crescimento. É o que eu espero.

Uma questão metodológica que, pra mim, consiste basicamente em molhar tudo, foi trazida pelo pesquisador ligado ao Laboratório de Arqueologia dos Trópicos, Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo. O chamado peneiramento molhado, o qual permite encontrar fragmentos encobertos por terra que se dissolve na água e permite alguns achados.

Peneiramento molhado utilizando água dos açudes próximos ao sítio arqueológico.

Materiais encontrados. O apontado é uma conta de colar, segundo o pesquisador. O mais interessante, os vestígios paleobotânicos, vou deixar para os artigos que a equipe provavelmente vai querer publicar.

O palestrante trouxe um nome, pra mim, novo: laterita. Pelo o que ele disse, os responsáveis pelos montículos provavelmente arranjaram laterita de algum lugar para garantir a fixação dos montes. Pelas fotos que vi no Google, laterita parece o que chamamos de piçarra, aquela pedrinha vermelha dos ramais. Mas isso sou eu dizendo, não tenho conhecimento suficiente para afirmar com certeza.

Enfim, foi uma hora bem gasta.

Menina, se ainda assim, não se interessou. Te digo que o quase doutor é um homem bonito. Perdeu.

Noites passadas

2015-02-08T22:27:00.002-05:00

Minha companhia dormia ao lado da minha cama, num colchão velho, desses que, temos em casa, guardado para as visitas inesperadas e normalmente queridas.

Já naquela época, mesmo diante de resmungos encontrava maneiras de ter por perto quem eu queria. Sabia que não conseguiria dormir vendo cada movimento estático de sono durante a noite, mas ainda valia à pena. E por acreditar valer à pena, me levantei em cima da cama, pus meus pés na beirada, como que num trampolim, me preparei e mergulhei por inteiro naquele corpo.

Um mergulho mortal e de cabeça.

Alaguei-me de ti.

Envolvido pela viscosidade confesso que em alguns momentos fiquei sufocado e quase morri afogado, mas em outros ia à parte mais funda e como se voltasse aos meus tempos intrauterinos ficava de olhos fechados simplesmente me sentindo envolvido pelos sons e formas.

Não buscava ar. Esquecia-me que a ligação, de fato, não existia e que, portanto não seria nutrido e se ali permanecesse morreria.

Planejamento

2015-02-08T20:44:00.001-05:00

Segundo meu prof. de Economia Política, planejar é pensar escrevendo. Como tenho muita vontade de levar minhas ideias para o rumo da concretização, vou planejar publicamente para me levar a desenvolvê-las e contribuir em ação para o mundo.

Eu percebo a necessidade de produzir conteúdo na nossa região. Na verdade, é um dos grandes motivos que me lava a escrever: tentar guardar o sabor do meu viver, enquanto sujeito, também de forma pública. Se não fosse assim, poderia continuar com um diário manuscrito.

Apesar de não me ver como ativista, ainda que tenham em alguns momentos me apontado dessa forma, gosto de acreditar na perspectiva de mudança através de ações. E a este passo, percebo verdade quando dizem que todo ativista, mais cedo ou mais tarde, deve dar-se conta que não pode abraçar todas as causas. Em inglês, popularmente se diz também you can do anything, but you can not do everything.

Já tenho planejado algumas atividades para o ano de 2015, algumas coisas que nem pude terminar no ano passado, por exemplo. Finalizar realmente e publicar dois artigos científicos está no topo. Como estou me envolvendo mais com as ciências sociais aplicadas, acredito que o diagnóstico de conflitos nas instituições sociais é um bom objeto de estudo. Não que eu me pretenda a ser mero observador, afinal de contas, eu mesmo, tenho buscado me colocar como um agente.

Estudando Direito resisto aos grupos que destacam o Direito com suas disciplinas em Ciências Jurídicas. A tendência elitista do meio não é novidade para ninguém e tentar se destacar assim é só mais uma bobagem, pra mim. Pessoalmente, baseado na minha posição e em minhas leituras, prefiro o Direito entre as Ciências Sociais Aplicadas, como apontado pelo CNPq, por se utilizar de diversos conhecimentos para tentar solucionar problemas da vida em sociedade, dos espaços e recursos partilhados entre nós. As questões de objeto e método ainda precisam ser melhor discutidas.

Por enquanto, a leitura de A pesquisa-ação, escrito por René Barbier e emprestado pelo coordenador do curso, foi bastante elucidativa e indico a quem se propor, no curso de Direito também, algo além de estudar para concurso público.

Um dos meus momento preferidos do livro trata da ciência, do conhecimento da mudança:

"Se por muito tempo o papel da ciência foi descrever, explicar e prever os fenômenos, impondo ao pesquisador ser um observador neutro e objetivo, a pesquisa-ação adota um encaminhamento oposto pela finalidade: servir de instrumento de mudança social. Ela está mais interessada no conhecimento prático do que no conhecimento teórico. Os membros de um grupo estão em melhores condições de conhecer sua realidade do que as pessoas que não pertencem ao grupo. A mudança na pesquisa clássica, quando há lugar para isso, é um processo concebido de cima para abaixo. Os resultados não são comunicados aos sujeitos, mas remetidos aos que têm poder de decisão, iniciadores da mudança programada. A produção de conhecimento pode ser independente e distinta do progresso social. Contrariamente, a pesquisa-ação postula que não se pode dissociar a produção de conhecimento dos esforços feitos para levar à mudança. O que impõe manter temas dos trabalhos de pesquisa que sejam do interesse deles." (BARBIER, 2002, p. 53)

Do meu interesse há o mundo, mas não podendo tomando num gole, estou tentando delinear algo mais definido. De início pretendia me esforçar realmente com a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia submetendo um projeto de extensão à Pró-reitoria de extensão da Ufac, como está no edital. Para a XII edição que ocorrerá entre os dias 19 e 25 de Outubro e a temática será "Luz, ciência e vida". Mas conseguir um coordenador de confiança e comprometido é, no mínimo, complicado.

Tentando focar mais no que posso fazer sem depender de terceiros, estou querendo fazer alguns vídeos pequenos usando a técnica de stop motion. Já havia um certo que queria fazer isso, mas não dispunha de recurso, mas como recentemente consegui um Nokia N8 com uma câmera boa, acredito que posso tentar, ainda que com uma infraestrutura bastante improvisada.

A técnica de stop motion é bastante dissemina na produção de animações, por exemplo em A fuga das galinhas. Claro que disponho de menos tempo e não vou ter retorno financeiro para produzir algo usando massa de modelar como nesse tipo de produção cinematográfica, no entanto, realmente quero tentar produzir algo útil.

Abaixo está o meu primeiro experimento com o app para Symbian, o Stoppola. Já que a versão para produzir em HD custa mais de R$10, por enquanto vou me limitar a qualidade de imagem em HQ mesmo.

Este é o segundo vídeo, experimentei tirar as fotos, organizá-las no Photoshop e adicionar trilha sonora. Aparentemente não ficou suficiente melhor para me levar a ter todo esse trabalho, portanto acho que vou me limitar a usar o Stoppola mesmo, apesar do processador do meu smartphone não ser grande coisa.

Ainda continuo a planejar.

BARBIER, René. A pesquisa-ação. Tradução: Lucie Didio. Brasília: Liber Livro Editora, 2004. (Série Pesquisa em Educação v.3) p. 53.

Universidade liberal

2015-02-07T13:39:00.001-05:00

É provável que haja termo melhor na Língua Portuguesa para definir este objeto ao qual me pretendo voltar, mas não o conhecendo usarei a alcunha que serve de título e que em parte surge do que é conhecido como ‘Liberal Arts Faculty’.

Me vejo em algumas circunstâncias sendo intimado a me definir. Evidentemente eu adoraria saber de certo quem sou, se eu soubesse provavelmente estaria fazendo algo bem mais interessante do que estar na Universidade, embora não consiga imaginar tal coisa.

Ao tentar me ligar às várias áreas simultaneamente encontro barreiras de tempo e espaço. Se eu viver até os 70 anos com saúde, tendo em vista o crescimento exponencial das obras que preciso ler, ainda assim, vou morrer sem ler tudo o que me interessa. Quanto ao espaço, infelizmente não posso estar presente nos eventos que quero, já que não vivo numa grande metrópole ou um centro científico-tecnológico. Ademais, há um terceiro problema: as pessoas, o que elas pensam e o que falam.

Eu acredito que existe o potencial de alguém desenvolver múltiplas atividades. Mas a Universidade que conheço não está preparada para tanto. Se um aluno solicita matrícula pelo sistema numa disciplina, ela é negada. Há a necessidade de uma solicitação na coordenação que aparentemente ainda precisa ser avaliada pelo colegiado. Havendo disciplinas sendo ministradas para 10 alunos, nada custaria à Universidade permitir que interessados participassem destas aulas e recebessem os devidos créditos em seus diplomas.

Em parte, quando um aluno menos privilegiado, em razão de seu curso, solicita matrícula em Medicina, Direito ou Eng. Civil os administradores do sistema criarão barreiras para tanto. Sob a sombra da dúvida, se levantarão aos fins do solicitante.

Eu vivo em casa. Eu, vivo, em casa.

2015-01-30T12:05:00.001-05:00

11:22h. Eu. Vivo.

Hoje tenho prova de Direito Penal, nem a minha disciplina favorita, mas preciso estudar. Acordei de manhã umas 8h e há alguns minutos cansei de ficar no meu quarto, peguei meu bloquinho com conceitos escritos e fui andar no Parque da Maternidade para tomar ar.

Perguntei pra minha mãe se queria que comprasse alguma coisa no mercado para fazer a salada do almoço. Ela disse que talvez tomates. Depois de ver os tomates mais feios, resolvi ir andar logo.

Tomei o caminho do Parque da Maternidade e resolvi visitar o Cacimbão, ficar na sombra do bambu e escutar barulho de água caindo. Sentado no Cacimbão, lendo os componentes do crime, segundo a teoria bipartida e a tripartida, percebo alguém descendo a rampa e olhando fixamente pra mim.

Se aproximou com a mão no colo abaixando a camisa como se escondesse algo:
- Tu mora aonde, meu chegado?
- Eu?
- É. Tu mora aonde?
- Eu moro aqui.
- Aqui onde?
- Aqui.
- Aqui onde?
- Aqui no Aviário?
- Tu é irmão do Marcelo?
- Que Marcelo?
- Tu é irmão do Marcelo?
- Não.
- Ah tá, escapou de tomar um tiro agorinha.
Ele se virou na outra direção e falou algumas coisas mais repetidas. Se sentou no banco ao lado.
- Tu curte uma maconhazinha?
- Não.
- Ah tá, sei.

Ao mesmo tempo ele se virou de costas pra mim e começou a mexer numas folhas secas. Se aquilo realmente era maconha foi a primeira vez que vi. Me impressionei ao ver o quão está relacionada aos círculos de violência e ao medo similar ao que já senti diante de pessoas que haviam consumido outras drogas como o álcool.

- Tá tudo bem contigo?
- Tá, sim, tudo tranquilo.
- Quem é esse Marcelo?
- Marcelo? Rã. É um camarada que pegou um dinheiro emprestado meu e sumiu.

Me calei. Num sei bem como eu deveria ter conduzido essa conversa. Continuei sentado por uns segundos folheando o bloquinho até um terceiro gritar:

- Tem esqueiro?
Não me lembro o que o meu quase perpetrador disse. Se sim ou se não.
O terceiro veio descendo a rampa também e diante da possibilidade de estar definitivamente em minoria, falei:
- Tchau - e fui saindo.
- Falou, chegado.

Eu fui no Cacimbão porque ser um lugar bonito. Uma seringueira, uma fonte de água natural, desenhos nas paredes, grama verde e sombra de bambus. Mas parece que a beleza não se estende aos homens.

O abandono da coisa pública.

Sai de lá pensando se deveria ligar para a Polícia. Mas ligar pra quê? Honestamente, não sei se houve crime de ameaça, apesar de eu ter me sentido bastante ameaçado. Não acho que ele realmente tivesse uma arma, pelo menos não notei nenhum volume, mas mesmo assim, tive medo. Ligar para a Polícia só me deixarei mais sujeito à violência, afinal aparentemente ele mora pelas redondezas e pelo o que a nossa professora de penal fala, o sistema não contribui em nada para a reabilitação desses sujeitos.

Desejando poder me apropriar realmente dos espaços públicos sem ter medo. Em casa. Vivo.

Camisa ao avesso

2015-01-21T14:41:00.000-05:00

Pretendo sair de casa com uma camisa ao avesso. Por quê? Estou cansando de escolher roupas.
Gosto de estar bem vestido, mas isso demanda tempo. Demanda tempo me expressar numa roupa. Me perceber no dia e transmitir algo aos outros me causa atrasos.

O fato de usar uma roupa ao avesso já é uma tradução minha. O avesso da roupa deixa as costuras serem vistas, deixa o feio ser percebido. Via de regra, sou autêntico, independentemente do contexto. Mas estou sentindo peso demais por esses dias.

Essa camisa que ganhei quando tinhas uns 16 anos não me cai mais tão bem. A maior parte das camisas transmitem um eu extremamente menino, mas não me vejo bem assim. O pior é que não me vejo como adulto e nem quero ser adulto. O arquétipo de adulto é triste.

Quero me levar a sério diante dos problemas, mas saber rir como jovem que não desiste de mudar. Essa questão de imagem é extensa. Meu cabelo, a forma do meu corpo, minhas roupas. O que esperam de mim é o que eu abomino, não quero me formatar. Quero existir.

Semente #1

2015-01-12T23:04:00.000-05:00

No instante atual, continuo sem perceber o Direito como ciência, apesar da insistência dos meus professores em afirmar tal coisa. Me lembrei hoje de A brave new world, um filme baseado num livro homônimo.

Como tenho pensado diariamente sobre as chamadas Ciências Sociais Aplicadas – Arquitetura, Jornalismo, Administração, Economia, Paisagismo, Direito, etc. – e sobre maneiras de realmente percebê-las enquanto ciências, hoje me lembrei da figura dos Engenheiros Sociais no filme. Além disso, me lembrei de um dos objetivos da Constituição: imprimir conformação à sociedade.

Os Engenheiros Sociais no filme, apesar de não julgar, são responsáveis por reproduzir a forma da sociedade em que vivem. E honestamente, uma das visões que tenho sobre o Direito é a de ser raramente transformador.

Visita inquisitória

2014-11-17T17:30:00.001-05:00

Na última segunda-feira, 10 de Novembro, houve a conversa com representantes do Ministério da Educação. Pelo o que ouvi de fontes pouco seguras, iriam selecionar dez alunos para uma entrevista, mas na verdade, foi uma conversa bem mais informal.

Na semana anterior, como tenho o costume de ir mais cedo e ficar no Bloco de Eng. Civil para estudar, já que a Biblioteca não é um bom espaço, vi a visita de avaliação deste outro curso. Na mesma semana, a pró-reitora de graduação foi na nossa turma e teve uma conversa conosco.

Esses momentos, pra mim, são sempre bastante tensos.

Meu coração fica batendo forte e fico nervoso. O contexto, de modo geral, me incomoda bastante.

Incomoda-me muito a fala: “Eu peço que entendam que não é momento de lavar a roupa suja. Respondam o que for perguntando. Eles vão achar os defeitos, cabe a nós reforçar nossas qualidades”. No entanto, foi uma oportunidade para enxergar um canal, ainda que momentâneo, de comunicação com parte da gestão.

Já na saída da pró-reitora de graduação, um colega questionou as condições do nosso bloco, até então sem data show, apontando para o teto, onde o aparelho deveria estar. Ela respondeu: “Semana que vem vai estar aqui. Não, melhor: amanhã.”

Amém, e assim foi.

Quanto à Comissão de Avaliação do Ministério da Educação, a conversa foi feita entre dois representantes, aparentemente professores da área de Direito pelo conhecimento que exibiam, e pouco mais de 15 alunos de vários períodos em menos de 2 horas.

Eu esperava, em parte, uma comissão inquisitória. Mas que tivesse poder para colocar o curso no eixo. A primeira pergunta foi: “Quais são os aspectos positivos e negativos do curso de Direito? O curso atendeu às expectativas de vocês?”.

Evidentemente levantei minha patinha e pedi para falar: “Eu me decepcionei muito.”

What hell was that supposed to mean?

Uma dança de noite

2014-11-17T17:22:00.004-05:00

O romance

Noite fria. Céu claro. Lua linda.

Boa de romance. Receptivo aos olhares. Iluminando corações.

O sábado era o segundo dia em que se viam, mas já tinham se permitido algumas intimidades, como a de dançar abraçados. Mesmo sem música, escolheram uma dessas ruas perdidas, cobertas de tijolos, no centro da cidade.

Cheiro bom. Toque intenso.

A quebra

- Ai que susto!

- Que foi? Parece até que tá vendo dois homens se abraçando.

- Ah? Nam - riu depois do susto. A desconsertada em molambos procurou palavras e disse:

- Vocês também se assustaram. Até parece que nunca viram uma sapatão andando na rua.

A análise

- Como será que ela veio parar aqui?

- Não sei, mas pela idade dela, não duvido que tenha sido expulsa de casa pelos pais ou mesmo optado por fugir.

- Isso ainda acontece. Não acredito que seja exclusividade das pessoas velhas.

- Sim, ela deve ter se perdido. Parece que é sempre assim: saem de casa sem rumo e então, não se encontram mais.

- Já senti vontade de fazer isso.

Uma posição docente dogmática

2014-11-11T13:07:00.000-05:00

No estudo do Direito, de maneira geral, algumas palavras comuns me incomodam bastante: doutrina, doutrinador, dogma, doutor e etc. Estas palavras têm raízes bastante interessantes. Por exemplo, doutrina provém do latim doctrina, que deriva do verbo docere (ensinar). O mesmo verbo deu origem ao que chamamos de doutrinador e provavelmente a outra palavra bastante diferente em sentido: docente.

Enquanto docente me soa como um sinônimo para professor - aquele que se dedica ao processo de ensino-aprendizagem e se põe como intermediador, estando igualmente sujeito ao processo -, doutrinador me soa de outra maneira. Quase religiosa, para ser honesto.

Por mais que as palavras tenham raiz comum, é notório que o significado é construído e não se liga unicamente à fonte, mas também ao contexto em que se insere. Dogma, dogmática, doutrina e doutrinador não condizem com uma postura acadêmica de investigação e construção do conhecimento, mas sim com transmissão de opiniões que se impõem como predominantes e, portanto inquestionáveis.

Recentemente, na aula de Direito Penal I, discutíamos sobre lei temporária. A prof.ª afirmava que o Brasil não tinha leis penais do tipo há bastante tempo. Foi então que comentei sobre a Lei da Copa, vigente até o final do ano corrente. Ao que ela reagiu de imediato negando que se tratasse de uma lei temporária com aspectos penais.

Na hora eu me senti bastante incomodado porque havia lido, além de ter acompanhado algumas polêmicas durante a Copa acerca de alguns aspectos legais. Houve uma negação árida sobre a possibilidade da Lei da Copa ser lei temporária com aspectos penais.

No mais, me parece relevante destacar a necessidade do docente questionar o aluno sem se colocar numa posição superior, pois isso mantém os canais de comunicação abertos e garante certa qualidade no processo de ensino-aprendizagem. Não me entendam mal, não tenho a intenção de diminuir minha prof.ª enquanto profissional. No entanto, a postura que ela tomou não foi condizente com a investigação e a constante dúvida esperada de um docente.

Na minha posição de aluno, com a péssima internet do meu bloco, tentei fazer uma busca na internet pela Lei da Copa integral. Quando encontrei fiz uma busca pelo termo “penal” e identifiquei lá preceitos primários (descrevendo condutas) e secundários (determinando sanções), levantei a mão e puxei o tema novamente.

Na aula seguinte, a prof.ª me surpreendeu.

Chegou na sala, se sentou, olhou pros lados e disse: “cadê? Ah, tá ai você. Qual é o seu nome?” Respondi com um frio na barriga. Perguntei o porquê, ela disse pra eu me sentar. Tempo suficiente para ficar pensando: “Pronto. Ela vai destruir minha vida.”.

A prof.ª, na verdade, disse: “Olha, gente, na última aula o Luis Gustavo falou sobre a Lei da Copa, eu não tinha lido e ai fui buscar saber, comprei esse livro publicado nesse ano e o autor cita a Lei da Copa como temporária”.

Pontos para ela. Fiquei surpreso e feliz pela atitude dela ao procurar mais informações e trazer um retorno na aula seguinte. A conversa se deu mais ou menos da seguinte forma:

- Nossa, que bom que a Sr.a procurou mais informações, eu tive dúvidas sobre o tema depois da última aula.
- Sempre, Luis. Tento sempre passar o que os doutrinadores escrevem.

Na mesma hora travei comigo mesmo.

Ainda que tivesse os conceitos disponíveis e anos de experiência, ela aparentemente não detinha os meios ou, pelo menos, preferiu não utilizá-los, para concluir que determinado objeto se definia em conjunto com outros, precisando consultar um doutrinador para então reproduzir o que ele definia.

Constantemente tenho me questionado sobre o espaço de um curso de Direito na sociedade. Especificamente quando penso em instituições de ensino, me parece, que na verdade, se o curso deve funcionar da forma como tem sido, deveria haver uma faculdade de Direito desassociada da Universidade. Ao menos, assumiriam honestamente o descompromisso com a pesquisa e a extensão.

Enfim, eu vejo dois caminhos para o Direito: afirmar o status quo ou questioná-lo. Se assumirmos que chegamos ao melhor que podemos enquanto seres humanos, ótimo. No entanto, se as instituições sociais precisam de melhorias e nem todos realmente vivem, somente sobrevivem, o Direito precisa ser transformador ou transformado.