Aproveitando a oportunidade, renovo o oferecimento desse Procrie no intuito de fornecer subsídios e informações a respeito do trabalho na área da Formação que vem sendo levado a efeito na maioria dos países participantes do torneio. Especialmente nos momentos em que nos aproximamos das eleições da Fivb, sabendo todos que o presidente da CBV – Ary Graça – é um dos candidatos, e com grandes possibilidades de eleição. Além da CBV, ele acumula a presidência da Confederación Sudamericana de Voleibol.  

• Clique na foto para vê-la ampliada.

Educação Física e Esporte Escolar

Dando prosseguimento às nossas discussões pela web sobre o tema, apresento alguns comentários realizados no CEV a partir de 2010, quando um professor maranhense levantou questão, inicialmente focada no seu estado e posteriormente ampliada em nível nacional. Quero lembrar aos internautas que já postamos neste Procrie dois artigos sobre o assunto: “Desporto Escolar, Existe?” e “Desporto Escolar, Base do Desporto Nacional?” Passemos, então, ao Fórum de debates do CEV. 

O Desporto Escolar Deve Ser a Base do Desporto Nacional, por Sandow de Jesus Goiabeira Feques, em 24-11-2010.

Na ultima reunião promovida pelo Ministério do Esporte e COB que estive presente para discutirmos Jogos Escolares, foi apresentado um projeto que daria mais uma responsabilidade à escola brasileira. Ou seja, a escola ficaria responsável pela preparação dos futuros atletas brasileiros.

Comentários

Por Mauro Roberto Guterres Santiago, em 24-11-2010.

É lamentável, escola não tem esse fim e nem deve assumir essa responsabilidade, o esporte rendimento deve ser gerenciado, organizado por outros órgãos já existentes: Ligas, Federações, Confederações, COB, etc. Com as competições escolares acaba que surgem talentos esportivos que devem receber tratamento, ou melhor, treinamento especial, não na escola, mas sim nos locais que promovam especificamente o desenvolvimento do atleta de alto rendimento. A função da escola é complexa e não cabe mais essa missão. O que deve acontecer é maior investimento na formação de atletas com planejamento responsável.

Por Roberto Affonso Pimentel, em 25-11-2010.

Os paraquedistas do incipiente ministério e do comitê brasileiro não têm compromisso ou qualquer responsabilidade com a Educação neste país. Todos ali são movidos por uma única cabeça pensante que ora se inclina para um lado e, em seguida, tomba para outro. Os demais, meros penduricalhos apegados aos seus empregos e mordomias. “Frequentei a sacristia” durante algum tempo, tentei desenvolver projetos e percebia os interesses e as falsas razões para alavancar qualquer “negócio”. Insisti em desenvolver os estudos com a Academia Olímpica, e quedei-me, pois se trata de uma farsa, algo para constar que existe institucionalmente. Basta ver quem se abriga por lá. Na época do Collor presidente foi criada uma Secretaria específica para tratar dos Esportes. Inicialmente usando a imagem do Zico, que não suportou, e em seguida, a do ex-atleta Bernard. Mais à frente, o Pelé no ministério e os problemas gerados na administração do Indesp, só contornados pelo Tubino anos mais tarde. Atualmente o ministro aconselha-se com os seus pares no Rio antes de tomar qualquer decisão. E o ministério da educação, passivo sem qualquer atitude, vai tocando coisa nenhuma, deixando a “banda passar”, debruçado na janela da vida. Quanto à atividade esportiva no Maranhão, reporto-me tão somente a São Luis, pois andei me inteirando a respeito do voleibol escolar e meti-me numa conversa provocada pelo Leopoldo sobre um consenso de ideias e lideranças para tratarem do seu desenvolvimento. Percebi, mesmo à distância, que fazem exatamente o que se faz no país: alguns poucos são selecionados e participam dos jogos estudantis, encarados estes como base esportiva. Isto é, repetem-se, confundindo o ponto de chegada com o ponto de partida. Imagino que não estarei vivo para ver mudanças estruturais de pensamento e atitudes. Mas deixo singelas mensagens no Procrie (www.procrie.com.br) que, se lidas com atenção, poderão influenciar mentes jovens, ainda não corrompidas pela politicagem, ignorância e sede de poder.        

Por Leopoldo Gil Dulcio Vaz, em 26-11-2010.

Reproduzo aqui - no post das boas vindas do Sandow, matéria publicada em jornal local – Jornal Pequeno – pelo jornalista José de Oliveira Ramos, semana passada. Recebi cópia antes de a matéria ir para o jornal; e após a publicação, ontem, pois encontrava-me em Atibaia, participando do ENAREL 2010.

Um secretário técnico para o Esporte

Depois que perdemos o bonde da história – mesmo tendo em casa um dos vices-Presidentes da CBF (Confederação Brasileira de Futebol) e, conforme afirmam alguns puxa-sacos, o homem de maior influência no Brasil – sequer fomos incluídos entre os estados que concorreram ao sorteio para escolha das sedes da Copa do Mundo de 2014. Duvidamos que sejamos lembrados, ainda que seja para entrar como sub-sede. Também não adiantou – e talvez nem tenham sidos lidos ou ouvidos – comentar que somos da terra de Fausto, Canhoteiro, Carneiro, Tião, Iziane.. Parece que sempre disseram mesmo que somos da terra de Alberto Ferreira. E aí, influência não ajuda. Só atrapalha.
Por outro lado, durante o mandato tampão que está acabando de cumprir, a Senhora Governadora teve a infelicidade (ou a falta de experiência ou ainda de conhecimento e assessoramento) de nomear dois jovens neófitos para comandar a então Secretaria de Esporte e Juventude. Esse foi o caso em que a emenda saiu pior que o soneto. E os dois, como se estivessem ensaiando uma cantiga de grilo, ficaram repetindo: “vamos levar maranhenses para os Jogos Olímpicos!” Como, se o Estado nunca teve para si um “Projeto de Estado”? Sempre teve, é verdade, projetos de Governo. Aqueles em que, paternalisticamente, os resultados não criam limo e estão voltados sempre para as próximas eleições. Vide o que aconteceu. Ora para alcançar os Jogos Olímpicos, alguns estados brasileiros estão “investindo” no Esporte há pelo menos dez anos. Nenhum nadador que certamente vai representar o Brasil nos próximos Jogos Olímpicos da Inglaterra em 2012 ou no Brasil, em 2016, tem menos de 10 anos de treinamentos. Nenhum nadador do mundo consegue baixar dez segundos do seu tempo com dois ou até dez meses de treinos. Não é diferente no Atletismo, tampouco no Basquete ou no Voleibol. Assim, o primeiro sinal de completa ignorância no Esporte, é assumir num dia e no outro garantir que “vamos botar alguém nos Jogos Olímpicos”. É perder uma oportunidade de ficar calado.
Dito isso, daqui deste espaço que provavelmente não chegue à leitura da Senhora Governadora – mas resolvemos incluir algumas citações azedas por ter certeza que alguns puxa-sacos levarão até ela, e isso nos dá a esperança dessa leitura – somos pretensiosos a ponto de querer contribuir: desenvolva para o Estado do Maranhão um “Projeto de Estado” e entregue o comando da pasta para um técnico. Melhor ainda, não lhe cobre resultados imediatos, nem cometa a bobagem infantilizada de querer atletas maranhenses nos Jogos Olímpicos, já. Veja o que pode ser feito de imediato – e sem o tão prejudicial paternalismo – com Frederico Veloso de Castro, com Felipe Costa da Cunha, com Eduardo Spotti Gonçalves, com Vinícius Macedo e com Lorena Marques Pinheiro, todos os atletas da Natação que estão brigando, treinando e subindo ao pódio com a bandeira maranhense há mais de dez anos. Esses sim estão a caminho dos Jogos Olímpicos. Se não da Inglaterra, mas com certeza do Brasil. Infelizmente, o Governo do Maranhão nunca fez nada por eles, a não ser incluí-los num Projeto cujo respaldo não compra uma semana de Gatorade. Militando no Esporte maranhense há mais de 20 anos ao lado do incansável Alfredo Meneses, seria ridículo não conhecer nomes de técnicos que podem ajudar a levar à frente um Projeto de Estado para o Esporte: (omito os nomes indicados pelo ilustre jornalista, por questão de ética)

Por Danielle Nava Alves da Silva Rocha, em 28-11-2010.

Caro amigo Sandow e demais profissionais de educação física, é muito triste vermos o órgão “maior” do nosso país, responsável legal pelo esporte brasileiro, delegar às escolas mais uma função. Escola é local de formação e educação de crianças e jovens; o esporte é um dos conteúdos aplicados nas aulas de educação física, isto quando a mesma tem estrutura física. O professor de Ed. Física consegue detectar quando um aluno tem mais habilidade que a média da turma, no entanto, não é objetivo do referido componente curricular formar atleta de rendimento. A escola já assumiu uma função social que tempos atrás era da família, o que é muito amplo e de muita responsabilidade. O esporte rendimento no Brasil, através dos órgãos competentes, tem que investir muito, e, tem orçamento para isso. Para a partir desse ponto realizar um verdadeiro planejamento esportivo, para formar e preparar atletas a médio e  longo prazo. Outro absurdo, aí concordo com prof. Leopoldo, como é que querem descobrir ou formar atletas para 2016! Isso não existe! Isso deveria ter começado há pelo menos dez anos.  

Por Roberto Affonso Pimentel, em 29-11-2010.

No dizer do Professor Sandow quando estabeleceu este debate, não está contida a afirmação de que o Ministério e o seu conselheiro favorito, o COB, “decidiram” alguma coisa, mas que apresentaram um projeto a ser discutido. Aliás, como o Professor Sandow lá esteve, gostaríamos todos de ler e analisar as propostas, além de conhecer os comentários a respeito. No Procrie – www.procrie.com.br – estou colocando textos e comentários a respeito das oportunidades sobre os próximos eventos internacionais no Brasil, o Mundial de futebol e as Olimpíadas. O primeiro deles, “Fator Olímpico”. A seguir, talvez dois ou três sobre a rubrica “Desporto Escola. Existe?”, muito interessante e oportuno que o colega Sandow aqui colocou. Terão a oportunidade de avaliar o valor da História e como certos dirigentes “pensam curto”, apesar de muitos acertos em suas participações gerenciais. É o caso do C. A. Nuzman e de outros que estudaram no Mallet Soares, em Copacabana, Rio. Por sinal, o educandário está a comemorar seus 85 anos de bons serviços à comunidade da Zona Sul.

Por Sandow de Jesus Goiabeira Feques, em 05-04-2012.

Voltando ao debate sobre Jogos Escolares. Todas as vezes que estive representando o Estado do Maranhão nas reuniões do ME, questionei muito a maneira como esse ministério trata o Desporto Escolar. Na verdade o governo brasileiro não tem uma direção segura de suas ações nesse campo de conhecimento. Solicitei por diversas vezes que era necessário uma grande discussão sobre o assunto para esclarecer muita coisa. Para o ME e COB a escola é o local da iniciação desportiva que servirá de base para o desporto de rendimento, ou seja, a escola assumiria mais uma tarefa difícil. Hoje, as olimpíadas escolares garante às escolas campeãs dos jogos escolares estaduais a participação na etapa nacional. Penso eu que mais uma vez estamos tentando ser o que ainda não temos condições de ser: uma potência olímpica. A escola até poderia ser um componente importante no processo de desenvolvimento do desporto brasileiro, desde que realmente tenhamos uma política séria para o desporto brasileiro.

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 Por Roberto Affonso Pimentel, em 9.4.2012 – Somente neste Procrie.

Ocorreu-me hoje lembrar a influência da família Sarney no Maranhão. Podem os professores do estado pensar seriamente em Educação com um governo desses?

O Método de John Wooden

Conforme prometêramos, estamos de volta acrescentando mais experiências ao nosso estudo na prática de teorias metodológicas iniciado com Daniel Coyle (O código do talento).  

M+ M- M+ 

À medida que as semanas e os meses foram passando, o método de Wooden foi ficando mais claro para eles. Os observadores registraram e codificaram 2.326 atos de ensino distintos. Desses, meros 7% eram elogios. Apenas 6,6% eram expressões de insatisfação. E 75% eram pura informação: o que fazer, como fazer, quando intensificar uma atividade. Uma das formas de ensinar mais utilizadas por ele era uma instrução dividida em três partes: primeiro ele mostrava a maneira certa de fazer alguma coisa; em seguida, a maneira errada; por fim, voltava a mostrar a maneira certa, sequência didática essa que foi resumida nas anotações como M+, M-, M+.

Comentário do Procrie. Normalmente, um treinador menos experiente e com pouco conhecimento pedagógico, cai na armadilha de querer demonstrar e dissertar em alguns instantes sobre determinado erro de seus pupilos. E, aí, perde-se no emaranhado das elucubrações e confunde mais os espectadores do que ensina, e ao mesmo tempo quebra o ritmo das ações. Observei muitas dessas ações nas aulas de natação de minha neta (6 anos): o professor enuncia o gesto com demonstração (M+); por fim acentua o que não deve ser feito (M-). Assim, a derradeira demonstração é exatamente aquela que fica no imaginário da criança. Falta-lhe o M+. Em outros momentos, percebia em treinos tanto na escola quanto em clubes, nas aulas de basquete ou de voleibol. Ao final do ano letivo, eram poucos os alunos que suportavam tamanha chatice. Entre adultos, um treinador que não parava um instante de falar e a desenhar na sua prancheta esquemas e chaves a serem empregadas em segundos por seus pupilos em plena partida. É natural que os indivíduos se cansem e desloquem o foco de sua atenção para outro lado ou se dispersem, dada a quantidade de palavras ao vento. Em suma, trata-se de um treinador absorvente, isto é, ele sabe tudo e somente ele tem as soluções, do tipo “venham a mim e eu lhes direi o que fazer!” Há tempos ouvi uma preciosidade de um treinador de infantis feminino: “Elas sabem onde está a luz”! Vejam alguns dos conselhos de Wooden nas linhas seguintes.   

Suas demonstrações dificilmente duravam mais que três segundos, mas são tão claras que deixam na memória uma imagem muito semelhante a um desenho de manual. A informação não retardava o treino; ao contrário, Wooden a combinava com o que ele chamava de condicionamento mental e emocional, isto é, fazer todos correrem mais do que corriam nos jogos, o tempo todo. Os treinos eram ininterruptos, elétricos, cheios de emoção, intensos, exigentes. Embora não parecessem seguir um planejamento, eram tudo, menos improvisados. O técnico escrevia a programação em pequenas fichas. Costumava arquivar essas fichas a fim de poder comparar e ajustar os treinos. Nenhum detalhe era insignificante demais para não ser levado em conta. Uma série de exercícios aparentemente criada na hora, era na verdade tão bem estruturada quando um libreto de ópera. “Quando parecia falar espontaneamente, Wooden na realidade tocava em temas de conversa planejados”.

Comentário do Procrie. Não perca demasiado tempo em demonstrações, os indivíduos têm um breve tempo para assimilar o que seja dito ou exibido. Se você ultrapassar esse tempo, suas palavras ou gestos cairão no vazio. Nunca é demais lembrar que é sempre de bom alvitre colocar uma pitada de graça, alegria e surpresa nos treinos. Isto torna o ambiente propício à concentração e ao desempenho, deixando de ser repetitivo e enfadonho, do tipo que inspira pensamentos nos atletas como “aposto que já sei o que vem mais adiante!” Neste particular coleciono alguns depoimentos de ex-atletas – quadra e praia – dos quais muito me orgulho por ter-lhes oferecido o melhor que pude. Nos treinos em ginásio (3 vezes/semana), conseguia programá-los algumas horas antes, o que me facultava não pensar na sequência. Esta era muito bem assimilada pelo grupo a ponto de realizarem treinamento sem a (minha) presença do treinador. Inclusive, imprimiu-se um ritmo bastante forte a ponto de às vezes lhes ser pedido comedimento e cuidados nas intervenções. Quanto ao aspecto psicológico e emocional, creio que chegamos ao máximo: perfeita união, unidade de propósitos e incentivo e apoio ao próximo, tanto no erro como nas boas ações. Na praia não foi diferente, guardadas as características da competição. Eram seis os atletas em treinos diários de 3h durante nove meses. Dois deles alcançaram o estrelato mais à frente: Márcio Araújo, cearense, canhoto, medalhista olímpico; e Frederico (Fred), niteroiense, Rei da Praia em 2000. E pelo que os próprios propalam, foi uma felicidade terem começado sua carreira com um treinador que (eles e outros dizem) muito competente. E por isto acarinhado com o chamamento de Mestre. 

Um derradeiro detalhe que justifica minha admiração por Coyle: só vim a conhecer sua obra “O código do talento” em novembro/2011, por ocasião de meu aniversário. Até então tudo o que realizava era pura intuição e criatividade, e acima de tudo, nenhum medo de errar. Por que não tentar? Antes de eleger o próximo artigo, que tal sugerirem algo? Não demorem.

——————————– Pensando em voz alta… Que acham da ideia abaixo?

Sabem em que estou pensando há dias? Alugar um ginásio, ou mesmo na praia, e começar a treinar moças e rapazes “baixinhos”. Isto mesmo, creio que vou ficar rico! Com a ideia bastante difundida de que só vence no voleibol indivíduos altos, uma multidão está alijada de realizar bons treinamentos para a prática de puro lazer. E, quem sabe, especializar os treinamentos para apurar futuros(as) atletas na função de LÍBERO. Para quem ainda não sabe, durante 4-5 anos realizei projetos em praias – Icaraí, Copacabana – com frequência invejável às aulas (duas, semanais) para 300 e até 400 crianças (8-13 anos). Além disso, posso transformar este meu projeto em uma ação comunitária e criar uma LIGA para administrar jogos em fins de semana para as crianças e, muito além, para seus irmãos, jovens e responsáveis, especialmente as mamães.

Concernente ao meu histórico na cidade em que nasci e vivo - Niterói -, creio que teria um grande problema: o espaço para conter a quantidade de alunos desejosos de um ensino de qualidade e descompromissado de competições oficiais, que lhes tolhem o acesso ao jogo, isto é, somente alguns poucos são os escolhidos. E os outros? Pensando nisso, por que não me dedicar então a esses “outros” dispensados? Um segundo problema a conciliar com um treinamento profundo e duradouro, seria “Como manter tantos alunos em atividade ao mesmo tempo? Qual seria o limite de indivíduos em cada turma? De que mais eu precisaria? É certo que vamos fazê-lo e depois levar para a sua cidade; nesse caso como você planejaria o projeto?

Foto: CEV

Trata-se de um texto dirigido a todos, mas no meu coração veio-me a vontade de escrever às jovens atletas lusitanas (foto) que representaram o seu país em mais uma jornada europeia entre seleções. Sinto-me profundamente tocado em prestar-lhes algum serviço, por mais insignificante que seja. Isto me conforta e anima em minha missão.  

Já não mais consigo ver uma partida de voleibol ou fotos sem que procure descortinar uma lição. Lembram-se do joguinho dos 7 erros? Dessa forma, tenho uma galeria alentada com corpos atléticos, bronzeados, na quadra ou na areia, buscando tocar na bola em defesas incríveis e, às vezes, impossíveis. Mas, por que impossíveis? Não seria o caso de uma vez que não conseguimos levar a efeito uma defesa por que não incrementarmos nossos treinos na busca da perfeição, o gesto técnico perfeito? O que nos falta neste momento para conseguirmos nossos objetivos? Nesse instante acabo de assitir à partida entre o Cruzeiro e o Vôlei Futuro pela excelente Liga Nacional brasileira e constato que a visão dos treinadores está exclusivamente voltada para as formas de ataque; falar em treinar defesa parece ser algo do outro mundo. A justificativa, nada racional, reside em treinar bloqueios e “forçar” os saques para desestabilizar o passe adversário. No entanto, por que se erra tanto em tais fundamentos? 

O primeiro caminho, necessariamente, deveria passar por uma conversa com o seu treinador. Se ele não conseguir ajudá-la nas suas conquistas individuais, faça você mesma. Aprofunde-se em estudos e observações, consulte outras pessoas mais experientes e, por sua conta e empenho, desenvolva os exercícios que a levarão a um talento muito mais refinado em pouco tempo. Acredite, já o fizemos e fomos felizes quanto aos resultados. Lembre-se do Oscar (basquete), do Zico (futebol) e tantos outros, que ficavam horas após os treinos a se exercitarem repetitivamente várias horas, dia após dia. O talento não surge sem muito suor, ele pode ser conquistado e você certamente é um deles. Uma dica importante é “você tem que aprender a pensar”. Quanto ao seu professor ou treinador, disse Henry B. Adams, “Um professor afeta a eternidade, ele nunca sabe em que ponto cessa a sua influência”. Por essas e outras, aprenda a ser uma crítica do seu próprio fazer. Perceba que atualmente é dificílimo realizar esse feito, uma vez que desde a Formação os treinadores “especializam” seus jovens atletas, obedecendo a cartilhas ou receitas técnicas. Infelizmente, a conduta (metodologia) desses treinadores é referida tão somente para “vencer”, pois garante o seu emprego e acrescenta uma estrela no seu currículo. Assim, cuidado na escolha de seu condutor: o mais capaz ou o que tem melhor currículo? Normalmente, o melhor deles não se preocupa com as vitórias, mas com o indivíduo que está a aprender.   

Venho acompanhando o voleibol em Portugal – vejam “Formação de Treinadores em Portugal” – há algum tempo através do site sovolei, do qual sou um modesto colaborador para assuntos técnicos. Realmente é difícil ter a compreensão do que ali se passa, mas percebe-se que é chegado o momento de possíveis mudanças no setor técnico. E, nessa oportunidade, estou a oferecer-lhes algum conteúdo para o que se poderia chamar um Olhar Pedagógico, especialmente para aqueles que entenderem que qualquer renovação há que passar obrigatoriamente pelos jovens aspirantes a atletas de ponta. E, naturalmente, pelos seus treinadores e professores colegiais, responsáveis pelo planejamento metodológico que vão contribuir para o bem ou para o mal, isto é, para que se interessem pela matéria, ou deixem-na de lado para sempre.  

Você se torna inteligente graças aos seus erros (provérbio alemão) 

Foto 3 – ………………………………    Foto 4 – ……………………………..

Foto 5 – ………………………………    Foto 6 – ……………………………..

 Em outra oportunidade falarei sobre minha primeira (e frustrada) tentativa de aproximar brasileiras e portuguesas em idade da Formação com uma Faculdade (e colégio) ligada ou mantida pela Lusófona em São Gonçalo, região metropolitana do Grande Rio. Enquanto isto, percebam os professores/treinadores o alcance desse intercâmbio. Por este motivo, não desistirei tão facilmente. Aguardem.

Os "beneditinos" Roberto Pimentel, Bené, Bernardinho e Tabach, Copacabana (1995).

O ponto de partida  

Daniel Coyle em “O código do talento” relata no início de sua obra a importância de os primeiros treinadores possuírem uma capacidade muito próxima do que seja AMOR. E reúne uma série de depoimentos, vindo o primeiro deles de Robert Lansdorp, técnico de vários tenistas campeões, como Pete Sampras, que declarou: ”Não se trata de conhecer um talento, o que quer que isso venha a ser. Nunca saí à procura de alguém que fosse talentoso. Primeiro, é preciso trabalhar os fundamentos e logo se percebe para onde caminham as coisas”. A seguir, seguem-se outros comentários e ensinamentos de Coyle, pinçados do mesmo livro.

É isso o que quero ser!

O que seria ignição?  São raros os indivíduos com o impressionante dom para desenvolver o talento em outros. Enquanto o treinamento profundo é um ato calmo e consciente, a ignição é uma espécie de acesso, algo que irrompe de forma agitada e misteriosa, um despertar. Enquanto o treinamento profundo gera um envoltório que cresce gradualmente, a ignição acontece mediante flashes ultrarrápidos de imagem e emoção, mediante programas neurais resultantes da evolução e capazes de utilizar nossas vastas reservas mentais de energia e atenção. Enquanto o treinamento profundo é um processo que avança a passos de bebê, a ignição é um processo que envolve o conjunto de sinais e as forças subconscientes que criam nossa identidade. São os momentos que nos levam a dizer “é isso o que quero ser”.

Comentário do Procrie. Entenda-se aqui a ideia de um BOM PROFESSOR nos primeiros passos do aprendiz, isto é, na sua Formação primeira. Esse despertar, fazer o outro crer no que lhe está sendo transmitido com paciência e sabedoria, cria uma cumplicidade que jamais será desfeita: aluno e professor tornam-se uno. E o aprendizado infinitamente mais rápido. Sempre se falou que há treinadores que sabem revelar bons atletas, mas que não sabem dirigir uma equipe em jogo; outros há que não se amoldam à Formação, mas conduzem suas equipes com maestria. E, ainda uma terceira categoria: os que têm estrela. Desse emaranhado de conjunções pedagógicas (e astronômicas) sobressai um fato condicionante na atitude global: os treinadores da Base são no Brasil os de menos experiência, iniciantes na profissão, com menores salários; os outros, com anos de estrada, vasto currículo de premiações, são os treinadores principais das agremiações a que prestam serviços e, invariavelmente, coordenadores de toda a área de voleibol. Assim, repassam para os inexperientes subordinados aquilo que aprenderam (e não discutiram) com os que os antecederam e, dessa forma, perpetua-se esse estado de coisas.

- Construa-se a si mesmo.

- Como?

- Repetindo, repetindo, mas CERTO!

Segundo o psicólogo sueco Anders Ericsson, ”se as pessoas são capazes de transformar o mecanismo que intervém no desempenho por meio de treinamento, então se trata de um espaço inteiramente novo. É um sistema biológico, não um computador; pode construir a si mesmo”. Ele estudou o processo do talento de um ângulo vital: mediu a prática. Ou melhor, media o tempo e as características dessa prática.

Comentário do Procrie. Ericsson assimilou e desenvolveu com experiências todo o mecanismo da memória de curto prazo, que acrescida à teoria mielínica divulgada por Coyle, nos inspira a ter cuidado quando ouvimos “o negócio é treinar, treinar e treinar”, pois se não for feito corretamente, o prejuízo estará instalado rapidamente nos treinandos. E isto se aplica a qualquer atividade humana de ensino. Assim, definitivamente, há que se treinar, repetir muitas vezes, contudo de maneira correta, buscando a qualidade. Cansamos de ouvir “Pau que nasce torto não tem jeito”, ou ”Aprendeu errado agora não tem mais jeito”! 

Ensinar é uma arte

O americano John Wooden, intitulado o maior técnico esportivo (basquete) de todos os tempos, concordou que dois cientistas observassem seus treinamentos. Ficaram à beira da quadra para ver o mago conduzir o primeiro treino da temporada. Como ex-atletas, os observadores conheciam as boas e velhas ferramentas para conduzir bem um treino: exposições ilustradas com esquemas desenhados em quadro-negro, discursos de incentivo, punições aos indolentes como correr mais voltas, elogios aos aplicados. Então começou o treino. Não houve discurso, nem exposição em quadro-negro; não distribuiu punições nem elogios. Em síntese, não agia como nenhum técnico que já tivessem observado. “Julgávamos saber o que era treinar, preparar outras pessoas. Nossas expectativas não podiam estar mais equivocadas, tudo o que sempre associei ao trabalho de um treinador Wooden não fazia nada daquilo, disse um deles”.

Como treinava

Wooden passava um intenso circuito de exercícios de cinco a 15 minutos de duração e comandava os jogadores ao longo desse circuito com rajadas de palavras. O conteúdo dessas palavras era interessante, suas frases ou comentários instrutivos eram curtos, enfáticos e numerosos. Não era dado a sermões, nem discursos intermináveis e raramente falava mais que vinte segundos. Eis alguns exemplos: 1) Agarre a bola suavemente, você está recebendo um passe, não interceptando um; 2) Quique a bola algumas vezes entre arremessos; 3) Passes curtos, com velocidade; bom fulano é isso que eu quero; 4) Com força, conduzindo passadas rápidas. Aos olhos dos observadores parecia um telegrafista muito ocupado. Aquilo era atuar como um grande técnico?

Comentário do Procrie. Nesse instante recordo-me do saudoso Benedito Silva, o Bené, em seus treinos no Fluminense F. C., no Rio, a exclamar vez por outra para um treinando: Meu filho trate a bola com carinho, chame-a de meu bem! Fazia-o nos momentos em que o treinando repelia a bola em qualquer direção, como se estivesse se desfazendo dela (no linguajar da época, dois toques e aresta). Esse era um comportamento típico daqueles que ainda não possuíam uma boa técnica, especialmente no que refere ao toque ou à manchete. Com toda a sua intuição, Bené também exigia que os meninos tivessem uma técnica básica também nos ataques e, para tanto, insistia em repetições  com bolas altas, detalhe desprezado pela maioria dos treinadores após o sucesso dos japoneses no final dos anos 1960. Na atualidade percebe-se ainda a ausência dessa técnica, especialmente entre as mulheres e estamos falando do alto nível. Exceção às russas, também por seu porte físico, que mantêm a tradição.    

Graças aos muitos detalhes e comentários já postados no Procrie, segmentamos esse artigo para poupar os leitores. Voltaremos mais adiante com o mesmo título (Parte 2) examinando o Método de John Wooden. Espero que apreciem!

Comentários ———————

Após sua visita com a seleção brasileira feminina ao Centro de Formação na praia, Bernardo adquiriu com o Autor equipamento equivalente e introduziu a metodologia de Formação no Centro Rexona, em Curitiba (PR), junto ao governo do estado. Subsídios pedagógicos foram retransmitidos aos seus auxiliares, Hélio Griner e Ricardo Tabach, que já havia participado de cursos com o Autor. Algum tempo depois, Bernardo convidou-me para realizar palestra para professores e estagiários do Centro Rexona.

Já agora, prolifera no mundo a preocupação na Formação dos jovens, ponto de partida para indivíduos sadios e cônscios, mais do que a simples formação de talentos para a competição. Tomara que os pais e responsáveis,  professores e agentes desportivos assim o entendam e, principalmente, as Escolas de Educação Física de todos os lugares. Chamo a atenção dos leitores para o conceito de TALENTO; não confundir com EXCELÊNCIA. (jã foi tratado em outro artigo).  

Na foto, o estádio de futebol do clube Boavista F. C. no Dia do Mini Voleibol, cidade do Porto, Portugal: 2010 ou 2011?

Diante do estrondoso sucesso do voleibol no Brasil, graças especialmente à TV Globo, estamos vivendo momentos de graça. Embora a capacidade de nossos ginásios deixe muito a desejar, sabe-se que a audiência televisiva é avantajada quando comparada com o ano passado. As Ligas – feminina e masculina - atingiram o ápice de audiência jamais vista em toda a nossa história. Parabéns a todos que contribuíram para esse imenso sucesso.

Paralelamente à tanta vibração, alguns movimentos estão se realizando em prol do desporto no País, alguns com apoio outros silenciosamente. Vemos pelo noticiário que a cidade de Araçatuba (SP), p.ex., está tomada de projetos excelentes, comandados pela Prefeitura local e diversas instituições que mobilizaram toda a comunidade, especialmente crianças e jovens, na prática desportiva e não só no voleibol. 

O Procrie e seu trabalho missionário de formação continuada para milhares de professores. Clique na figura para melhor visualização.

Audiência incrível!

Enquanto isto, nós - o Procrie – continuamos em nossa cruzada missionária de levar conhecimento e informações aos professores dos mais distantes recantos do Brasil. Sentimo-nos honrados com tamanha audiência nesses primeiros dois anos de atividade. Contentamo-nos em perceber o incremento nas estatísticas que o Google Analytics disponibiliza (ver abaixo) o que nos faz acreditar estarmos sendo úteis a muitos que por circunstâncias não podem frequentar uma escola de Educação Física, ou que se sintam necessitados de uma Formação Continuada. Assim, queremos agradecer a todos que nos incentivam com o simples fato de clicarem em nossos artigos e aguardamos uma oportunidade para nos conhecermos melhor quando conseguirmos reunir condições para oferecer-lhes Aulas Presenciais em nossos Cursos. Considerem que estamos lutando para realizar este sonho!

MUITO OBRIGADO por suas visitas e desfrutem de BOAS LEITURAS!

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Frequência ao Procrie no período 12/3/2010 – 11/4/2012:

Páginas visitadas: 99.248 – Tempo/visita: 00:02:73 – Total de visitas: 60 mil – Brasil: 53 mil (89%) 

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Alguns países são rígidos com a maneira de as mulheres se vestirem. Foto: Getty Images

Há dois dias postamos artigo intitulado A Mulher no Esporte, tratando principalmente sobre decisões da Fivb relativas ao uniforme a ser utilizado no Vôlei de Praia. Reproduzimos parte do artigo e acrescentamos detalhes da reação da dupla norte-americana campeã olímpica em Atenas e Pequim gravado no Terra.

Arábia Saudita não impedirá mulheres de competir em Londres (Deu no Terra, em 5 de abril de 2012)

A Arábia Saudita não impedirá suas cidadãs de competirem nas Olimpíadas, mas não dará apoio oficial, disse o chefe da autoridade esportiva do país, segundo um jornal. A declaração pode indicar uma conciliação entre os religiosos linha-dura da Arábia Saudita e os reformistas em meio à pressão internacional para que o reino conservador apresente uma atleta mulher pela primeira vez na Olimpíada de Londres em 2012. “Não endossamos nenhuma participação feminina saudita na Olimpíada nem nos torneios internacionais”, disse o príncipe Nawaf bin Faisal, chefe da Presidência Geral do Bem-Estar da Juventude, segundo o jornal Al-Riyadh. “A participação feminina saudita será de acordo com o desejo das estudantes e demais vivendo no exterior. Estamos fazendo isso para garantir que a participação esteja dentro da estrutura apropriada e em conformidade com a sharia”, afirmou ele, de acordo com a publicação. Importantes clérigos sauditas com posições no governo e que sempre constituíram uma base de apoio importante para a família real Al-Saud, que governa o país, têm se manifestado contra a participação das mulheres nos esportes. Em 2009, um clérigo disse que as garotas arriscam perder sua virgindade rompendo o hímen caso participem de esportes energéticos. No mês passado, o Comitê Olímpico Internacional disse estar “confiante” de que o principal exportador de petróleo do mundo estivesse trabalhando para enviar uma atleta aos Jogos depois de uma campanha promovida pela entidade Human Rights Watch. A candidata com maior probabilidade de competir sob a bandeira saudita em Londres talvez seja a cavaleira Dalma Malhas. Ela representou o reino na Olimpíada júnior em Cingapura em 2010, mas sem apoio oficial nem reconhecimento.

FIVB – Volei de Praia, Alterações aos equipamentos femininos (Deu no Sovolei, abril de 2012)

A Fivb aprovou na última reunião do CA, uma alteração aos equipamentos femininos para o voleibol de praia, com o objectivo de respeitar os costumes e crenças religiosas das atletas e que entrem já em vigor, incluindo os Jogos Olímpicos. Até agora existiam duas opções, uma peça única ou um biquíni com uma altura máxima de lado de 7 cm. A partir de agora passam a existir mais duas alternativas, um calção até 3cm acima do joelho com camisola de manga ou sem manga.

Tops do vôlei de praia descartam trocar biquínis por trajes desconfortáveis (Deu no Terra, 9 de abril de 2012)

Grandes jogadoras do vôlei de praia se manifestaram, nesta segunda-feira, contra o novo traje a ser utilizado no lugar do biquíni, segundo à Agência AP. Entre elas está Kerri Walsh, que formando dupla com Misty May-Treanor, venceu o ouro nos Jogos de Atenas 2004 e Pequim 2008. Para a americana, o atual traje é mais confortável e permite maior mobilidade. Os biquínis sempre foram utilizados nas modalidades desde que essa foi considerada um esporte olímpico, nos Jogos de Atlanta 1996. De acordo com May, tudo se trata do esporte, e não sobre o que elas estão vestindo. As jogadoras afirmam que preferem o traje de praia, pois facilita nos movimentos e não tem o risco da areia machucar. Com a aprovação da Federação Internacional de Vôlei (FIVB), as atletas poderão escolher em utilizar durante os Jogos Olímpicos de Londres pelo biquíni ou um short e os tops com mangas, parecido com o uniforme do vôlei de quadra. A medida foi tomada já que a cultura de alguns países é rígida com a maneira que as mulheres se vestem.

——————————– Deu no Terra, editado a posteriori, em 11.de abril de 2012.

 Medalhistas veem margem de lucro e democracia em polêmica dos biquínis
Por Gustavo Setti, 11 de abril de 2012. 

A Federação Internacional de vôlei (FIVB) confirmou, no final de março, que as jogadores de praia poderão escolher entre utilizar shorts e tops com mangas ou o tradicional biquíni durante os Jogos Olímpicos de Londres. A justificativa dada pela FIVB foi que as mulheres de países com tradições culturais mais rígidas pudessem participar da Olimpíada com essa mudança. De acordo com Adriana, medalha de prata em Sydney 2000 e Atenas 2004, o objetivo é proporcionar maior participação das mulheres na modalidade. “É o principal propósito: não ter restrição para que todos os países possam participar no mundo olímpico, criar situações favoráveis para a participação das mulheres em Jogos Olímpicos. Enfim, para que você tenha a igualdade dos gêneros principalmente no ramo dos esportes”, afirmou.

A decisão causou polêmica, e as ex-atletas Jackie Silva, Adriana e Shelda, todas medalhistas em Olimpíadas, opinaram sobre o novo traje, falando desde a democratização da modalidade à possibilidade de margem de lucro, com mais espaço para patrocínio.

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1 – Arábia Saudita não impedirá mulheres de competir em Londres (Deu no Terra, em 5 de abril de 2012)

A Arábia Saudita não impedirá suas cidadãs de competirem nas Olimpíadas, mas não dará apoio oficial, disse o chefe da autoridade esportiva do país, segundo um jornal. A declaração pode indicar uma conciliação entre os religiosos linha-dura da Arábia Saudita e os reformistas em meio à pressão internacional para que o reino conservador apresente uma atleta mulher pela primeira vez na Olimpíada de Londres em 2012. “Não endossamos nenhuma participação feminina saudita na Olimpíada nem nos torneios internacionais”, disse o príncipe Nawaf bin Faisal, chefe da Presidência Geral do Bem-Estar da Juventude, segundo o jornal Al-Riyadh. “A participação feminina saudita será de acordo com o desejo das estudantes e demais vivendo no exterior. Estamos fazendo isso para garantir que a participação esteja dentro da estrutura apropriada e em conformidade com a sharia”, afirmou ele, de acordo com a publicação. Importantes clérigos sauditas com posições no governo e que sempre constituíram uma base de apoio importante para a família real Al-Saud, que governa o país, têm se manifestado contra a participação das mulheres nos esportes. Em 2009, um clérigo disse que as garotas arriscam perder sua virgindade rompendo o hímen caso participem de esportes energéticos. No mês passado, o Comitê Olímpico Internacional disse estar “confiante” de que o principal exportador de petróleo do mundo estivesse trabalhando para enviar uma atleta aos Jogos depois de uma campanha promovida pela entidade Human Rights Watch. A candidata com maior probabilidade de competir sob a bandeira saudita em Londres talvez seja a cavaleira Dalma Malhas. Ela representou o reino na Olimpíada júnior em Cingapura em 2010, mas sem apoio oficial nem reconhecimento.

2 – FIVB – Volei de Praia, Alterações aos equipamentos femininos (Deu no Sovolei, abril de 2012)

A Fivb aprovou na última reunião do CA, uma alteração aos equipamentos femininos para o voleibol de praia, com o objectivo de respeitar os costumes e crenças religiosas das atletas e que entrem já em vigor, incluindo os Jogos Olímpicos. Até agora existiam duas opções, uma peça única ou um biquíni com uma altura máxima de lado de 7cm. A partir de agora passam a existir mais duas alternativas, um calção até 3cm acima do joelho com camisola de manga ou sem manga.

3 – Maria Auxiliadora Varela Fernandes (Zombinha)

Acervo Iracy Cerejo (Siça).

Se Niterói era um celeiro de craques em voleibol, sem dúvida Zombinha foi um dos maiores destaques. Nesse início de ano, faleceu a extraordinária jogadora de voleibol Maria Auxiliadora Varela Fernandes, que defendeu as cores do Clube de Regatas Icaraí durante muitos anos na década de 40. Além de volista, termo da época, foi campeã de natação, competiu nos Jogos da Primavera em diversos esportes, inclusive remo. No livro a História do Voleibol no Brasil (vol. I), consta breve referência à sua atuação em Quem é Quem: “Maria Auxiliadora Varela Fernandes, Zombinha (1932 -2012) – Zombinha, nascida em Niterói em 1932. Em 1945 já estava no vôlei e chegou a ser pentacampeã niteroiense, tendo participado de torneios em Friburgo, Cambuquira, Belo Horizonte, São Paulo, Santos e Montevidéu. Foi convocada para a seleção de 51 com vistas ao 1° Sul-Americano: “minha maior aspiração…, ser campeã Sul-Americana de voleibol” (Jornal dos Sports, 17.9.50). Infelizmente, foi dispensada durante os treinos preparatórios.

Na foto da década de 40, a equipe do Clube de Regatas Icaraí em Cambuquira (MG), destacando-se Adayr (12, primeira em pé, seleção brasileira em 1951, ) e, agachada, Zombinha (2ª da esquerda para a direita).

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Estratégias de aprendizado

- Comunicando os objetivos a serem alcançados.

- Ensinando a pensar, aprender a pensar.

Diante de duas mudas de planta, quem pode prever qual dará a árvore mais alta? A única resposta possível é que ainda é cedo para dizer, porque as duas estão crescendo (Hans Jensen).

Sempre afirmei que me basta ver um ou dois jogos de voleibol para conhecer boa parte dos integrantes das equipes. Hans Jensen, um dinamarquês grandalhão, professor de violoncelo radicado em Chicago, era assim. Não conhecia dois de seus novos discípulos e produziu um exame diagnóstico e prescrição em segundos: a um faltava emoção, então transformou-o num torcedor histérico; ao outro, faltava estratégia de aprendizagem, então o professor virou um mestre zen. Não se limitou a dizer-lhes o que fazer, tornou-se aquilo que precisavam fazer, comunicando o objetivo a ser alcançado pelos gestos, pelo tom, pelo ritmo e pelo olhar. Os sinais foram direcionados a eles, concisos, evidentes e precisos. Indagado sobre o que achava dos dois alunos, qual tinha mais talento? E mais potencial? Respondeu: “É difícil dizer. Quando ensino, dou a todos tudo. Impossível saber o que vai acontecer depois disso”, concluiu.

Como ser um treinador brilhante? 

Em outro exemplo Coyle deixa no ar uma questão bem atual que ainda não foi respondida e imagino que todos nós estejamos a buscá-la incessantemente. Ele fala do maior treinador de basquete americano – John Wooden, da UCLA – que, embora fosse inegavelmente brilhante, Wooden não estava trabalhando em circunstâncias comuns. Os jogadores que treinou já chegavam à universidade exibindo um alto grau de habilidade e de motivação. Além disso, ele dispunha de vastos recursos e contava com total apoio.

E no caso dos treinadores que vivem uma realidade distante do ideal? Que tipo de trabalho funciona melhor em situações nas quais os circuitos neurais específicos ainda não existem? Ou, para formular a pergunta em termos que nos tocam mais de perto, o que produz um bom professor de voleibol?

(Com base no livro “O código do talento”, Daniel Coyle)

A americana Allison Stoke fez sucesso por sua beleza. Foto: getty/images/brasil

 Deu no Terra (www.terra.com.br/), 30 de março de 2012.

Por que ilustres desconhecidos de repente tornam-se famosos em suas especialidades?

Vejam resumidamente atletas que surgiram do nada e se tornaram sensações:

Allison Stoke, fez muito mais sucesso por sua beleza do que por sua capacidade no salto com vara; seu vídeo foi visto por mais de 200 mil pessoas.

Gustavo Kuerten, então sexagésimo sexto colocado do ranking mundial surpreendeu o mundo ao conquistar o título de Roland Garros, em 1997. Com mais dois títulos o brasileiro se tornou um dos maiores tenistas de todos os tempos.

Jeremy Lin, um americano com ascendência chinesa e taiwanesa, economista da tradicional universidade de Harvard, não conseguia se firmar em nenhuma equipe da NBA. Quarto armador reserva do New York Knicks, o jogador ganhou uma oportunidade e conseguiu aproveitar a chance. As boas atuações se repetiram e o jogador se tornou a nova sensação da NB.

Bruno Cortez, destaque do Nova Iguaçu no início de 2011, o então desconhecido lateral esquerdo teve uma ascensão meteórica no futebol. Contratado pelo Botafogo em abril do ano passado, o jogador se tornou uma verdadeira sensação entre os torcedores do clube e ganhou notoriedade nacional. As boas atuações renderam ao atleta uma convocação para a Seleção Brasileira.

Tom Brady, um quarterback, foi apenas a 199ª escolha do draft de 2000, na sexta rodada. Contratado pelo New England Patriots, o jogador despontou como um dos melhores da posição logo em sua primeira temporada como titular, quando liderou a equipe na vitória no Super Bowl XXXVI e se tornou o quarterback mais jovem da história a conquistar o campeonato. Hoje com três títulos na carreira, Brady é visto como um dos melhores da NFL e já foi escolhido duas vezes o MVP (jogador mais valioso).

Jimmy Graham jogou basquete durante os quatro anos em que ficou na Universidade de Miami. Formado em marketing e gestão, o atleta decidiu permanecer em Miami para pós-graduação e começou a jogar futebol americano. O sucesso foi grande, e Graham foi draftado como tight end do New Orleans Saints em 2010. Hoje, o jogador é um dos melhores da NFL em sua posição e se firmou como estrela da liga de futebol americano.

Maria Sharapova, apesar de ser considerada promissora, pouco era comentada no circuito mundial de tênis até 2004. Em uma campanha surpreendente, a russa conquistou o tradicional Torneio de Wimbledon com apenas 17 anos, colocando fim no domínio das irmãs Williams no Grand Slam, e apareceu entre as dez melhores tenistas no ranking da WTA. O desempenho fez com que Sharapova se tornasse um fenômeno na mídia, que apelidou o sucesso da jovem de “Maria Mania”.

Liedson, um ex-empacotador de um supermercado, surgiu para o futebol com 23 anos de idade, pelo Poções, da Bahia. O jogador só começou a despontar no País em 2002, quando assinou com o Flamengo. Em seguida, Liedson acertou com o Corinthians e se tornou um dos atacantes mais conhecidos do Brasil. O sucesso foi tão grande que cerca de seis meses depois ele foi para o Sporting, de Portugal, onde conquistou títulos e fez história, até se naturalizar português e atuar pela seleção.

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Temos publicado no Procrie alguns artigos sobre o assunto em que Daniel Coyle, no livro “O código do talento”, pretende responder à questão formulada pelo site do Terra: “Por que ilustres desconhecidos de repente tornam-se famosos em suas especialidades”? A partir de suas observações pelo mundo, ele desenvolve uma teoria que chamou de treinamento profundo. Coyle observou que existe um padrão, uma regularidade na percepção do próprio talento por seu detentor que a torna característica do processo de aquisição de habilidade. Daí vem uma importante questão:

• Qual a natureza desse processo capaz de gerar duas realidades tão díspares?
• Como esses indivíduos, que parecem ser iguais a nós, de repente se tornam talentosos, embora não tenham consciência disso, ignorando a verdadeira dimensão desse talento?

Para saber mais a respeito, vejam os textos: Como se Adquire Habilidade? (I e II) – Como Ensinar - Habilidade vs. Talento - Ensinar Vôlei e Futebol, que Diferença? – Como Produzir Talentos? – Melhores Treinos, Melhores Atletas – Metodologia e Pedagogia, Para que Servem? – Soprador de Talento?

Boas leituras!