PROGRAMA: "O CARÁTER CONTA!"

Escolas Municipais Saul Sant'Anna de Oliveira Dias e Karin Barkemeyer - Atividades Realizadas Sobre "O Caráter Conta!"

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 25 Nov 2009 16:06:00 +0000

ATIVIDADE II – REDAÇÃO

Orientações:

1. Escolha um dos seis pilares do Programa “O Caráter Conta!” e escreva uma redação sobre ele.
2. Se necessário, utilize as anotações do caderno e o cartaz do Programa para desenvolver as idéias do texto.
3. Esteja preparado para socializar e comentar o que escreveu na próxima aula.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Os alunos foram motivados e orientados a escolher um dos pilares do Programa “O Caráter Conta!” para elaborar uma redação sobre ele (mínimo 10 linhas). Os textos foram produzidos e escritos individualmente durante uma das aulas.
Eles utilizaram como subsídios para idéias, as anotações da pesquisa feita sobre os seis pilares no caderno e os cartazes do Programa.

Etapa 02:

Na aula seguinte houve a socialização de todos os textos. Cada aluno leu a sua redação para os colegas e fez comentários do que escreveu. Houve uma aula de reflexão sobre os pilares do caráter e do seu significado conforme a subjetividade de cada um. Foi um verdadeiro exercício de cidadania onde todos puderam expressar a sua opinião sobre os seis pilares do caráter e ao mesmo tempo ouvir o que o outro tinha a dizer.

ATIVIDADE III – POESIA

Orientações:

1. Escolha outro pilar do Programa “O Caráter Conta!” e escreva em seu caderno uma poesia ou um poema sobre ele.
2. Socialização: Recitação ou declamação da poesia em sala de aula.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Os (as) alunos (as) elaboraram durante uma aula as poesias e poemas e registraram em seus cadernos.
Cada poesia ou poema deveria conter no mínimo três parágrafos.

Etapa 02:

Na aula seguinte os (as) alunos (as) apresentaram suas poesias e poemas aos colegas em forma de recitação ou declamação.
Sempre após a apresentação os demais alunos aplaudiram os colegas.

Etapa 03:

Foi solicitado aos alunos que digitassem as redações e poesias e as enviassem por e-mail ao professor.
O objetivo é a criação de um arquivo na Internet (livro digital) contendo os textos escritos pelos alunos e apresentados em sala de aula.
O material será divulgado em http://www.ocaraterconta.blogspot.com/

ATIVIDADE IV – ACRÓSTICO

Orientações:

1. Escolha outro pilar do Programa “O Caráter Conta!” e faça um acróstico sobre ele registrando em seu caderno.
2. Socialização: apresentação e reflexão sobre os acrósticos elaborados.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Os alunos fizeram uma releitura dos seis pilares do Programa “O Caráter Conta!” pesquisando as anotações feitas em seu caderno e nos cartazes do Programa.
Durante uma aula eles criaram acrósticos sobre um pilar do caráter.

Etapa 02:

Na aula seguinte os alunos fizeram a socialização da atividade em sala de aula.
O momento oportunizou a reflexão sobre o significado de cada pilar do Programa “O Caráter Conta!”.

ATIVIDADE V – JOGOS

Orientações:

1. Em equipes (mínimo 03 e máximo 05 componentes), elaborar, criar ou adaptar um joguinho (lúdico) utilizando os seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”.
2. As regras devem estar fundamentadas nos seis pilares do caráter.
3. Todos devem registrar a idéia do jogo e as regras em seu caderno.
4. Cada equipe ficará responsável de trazer o material necessário para a confecção do jogo na próxima aula.
5. Apresentação e socialização.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Durante uma aula as equipes se reuniram para discutir idéias e regras para a elaboração, criação ou adaptação de um joguinho envolvendo os seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”.
As idéias e as regras foram registradas individualmente no caderno de anotações da disciplina de Ensino Religioso.

Etapa 02:

Na próxima aula, os alunos confeccionaram o joguinho trabalhando em equipes e utilizando o material que trouxeram.

Etapa 03:

Apresentação dos joguinhos elaborados por cada equipe para toda a turma.
Explicação do significado do jogo e das regras aos colegas de classe.

Etapa 04:

Socialização: após a apresentação de todas as equipes, os alunos socializaram os joguinhos entre si, de maneira que cada equipe teve oportunidade de brincar um pouco com o jogo feito pelas demais equipes.

Fotos das Equipes Elaborando os Jogos

ATIVIDADE VI – PARÓDIAS

Orientações:

1. Em equipes, elaborar uma paródia (utilizando qualquer estilo musical) ou criar um rap sobre o Programa “O Caráter Conta!” e seus seis pilares.
2. Todos devem registrar a letra da música em seu caderno.
3. Elaborar figurino e coreografia para a apresentação.
4. Socialização: apresentação dos grupos para a turma em sala de aula.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

As equipes se reuniram durante uma aula na sala para elaborarem e criarem uma paródia ou rap sobre os seis pilares do caráter.
Cada componente fez o registro da letra da paródia elaborada por sua equipe em seu caderno de anotações.

Etapa 02:

Socialização: na próxima aula as equipes apresentaram suas músicas aos colegas da sala, houve um show de talentos e todos foram aplaudidos ao final.

ATIVIDADE VII – CARTAZ

Orientações:

1. Em equipes (mínimo 03 e máximo 05 pessoas), elaborar um cartaz em sala de aula, o qual deve conter algumas atividades registradas no caderno de anotações.
2. Cada equipe irá selecionar as melhores atividades para constar no cartaz, o qual deve conter:
2.1 Duas redações.
2.2 Duas poesias.
2.3 Dois acrósticos.
2.4 A idéia e a descrição do jogo elaborado e suas regras.
2.5 A letra da paródia ou rap criado pela equipe.
3. O cartaz deve ter tamanho padrão de um metro.
4. O cartaz deve se decorado com as cores dos pilares do Programa “O Caráter conta!”
5. Socialização e apresentação.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Os alunos se dividiram em equipes, e selecionaram as melhores atividades realizadas e registradas no caderno sobre o Programa “O Caráter Conta!” para colocarem no cartaz.
Foi fornecido pelo professor um pedaço de papel pardo de um metro e um cartaz oficial do Programa “O Caráter Conta!”.

Etapa 02:

Socialização: Após a confecção do cartaz, os alunos foram à frente da sala de aula e explicaram as atividades contidas no mesmo.
Os cartazes foram expostos na escola durante as atividades do Dia da Consciência Negra, comemorado no dia 20 de Novembro.

FOTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Atividades: Escola Municipal Saul Sant'Anna de Oliveira Dias e Escola Municipal Karin Barkemeyer

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Mon, 23 Nov 2009 16:52:00 +0000

CONTEXTO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

No final de 2008, em reunião pedagógica realizada nas dependências da EM Saul Sant’Anna de Oliveira Dias, apresentei o conteúdo e a metodologia do Programa “O Caráter Conta!” ao corpo docente e técnico administrativo da referida Unidade Escolar. Na ocasião, sugeri que o mesmo fosse adotado pela escola como fundamentação ética para todas as ações e práticas pedagógicas e constasse em seu Projeto Político Pedagógico.
No segundo semestre de 2009, o Programa “O Caráter Conta!” foi apresentado aos alunos das séries finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Saul Sant’Anna de Oliveira Dias por meio da exposição e socialização dos cartazes contendo os seis pilares do Programa.
Durante os meses de setembro, outubro e novembro de 2009, nas aulas de Ensino Religioso, introduzi os conteúdos do Programa “O Caráter Conta!” relacionando-os com os temas estudados em sala de aula.
O início das atividades específicas sobre os seis pilares do caráter começou no mês de outubro e se estendeu até o mês de dezembro com o término do ano letivo.

ATIVIDADE I – CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E PESQUISA

Orientações:

1. Apresentação, pelo professor, de histórias reais de pessoas que revelaram pela sua atitude os valores dos seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”.
2. Faça uma pesquisa e descubra o significado dos seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”.
3. Faça as anotações da pesquisa em seu caderno.
4. Apresentação, socialização e reflexão da pesquisa.

Descrição da Atividade:

Etapa 01:

Iniciei as atividades em sala de aula envolvendo 13 turmas das séries finais do Ensino Fundamental, aproximadamente 400 alunos e alunas do 6º ao 9º ano.
Como primeira ação, apresentei os seis pilares do Programa “O Caráter Conta!” relacionando-os com histórias verídicas apresentadas na mídia brasileira de casos de pessoas que haviam demonstrado os seis pilares do caráter por meio de uma atitude fundada em valores como: Sinceridade, Respeito, Responsabilidade, Senso de Justiça, Zelo e Cidadania. Por exemplo, dentre outras, o caso do faxineiro de um aeroporto que encontrou uma carteira com 20 mil dólares no banheiro e devolveu ao dono sem aceitar nada em troca, o caso de um catador de papelão que achou no lixão da sua cidade um envelope com 10 mil reais e devolveu ao dono sem aceitar nada em troca, o caso do homem que perdeu tudo com as enchentes que atingiram de Santa Catarina em 2008 e recebeu um casaco de doação, e no bolso havia 10 mil reais esquecidos pelo doador, e que mesmo não sabendo quem havia doado o casado, pesquisou e encontrou o doador e devolveu o dinheiro.
Durante a apresentação das histórias e fatos reais, os alunos foram contando situações parecidas vividas por eles mesmos, seus pais e familiares.

Etapa 02:

Os alunos foram estimulados e orientados a pesquisar individualmente os seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”, suas cores e suas características, e anotar o resultado da pesquisa no caderno. Para tanto, levei para a sala de aula vários cartazes do Programa, e orientei para que, se porventura não concluíssem a atividade em sala, poderiam concluí-la em casa por meio de uma pesquisa no blog http://www.ocaraterconta.blogspot.com/
O objetivo desta atividade foi colocá-los diretamente em contato com o conteúdo sistematizado do Programa, ou seja, os seis pilares do caráter.
O passo seguinte foi a socialização das pesquisas em sala de aula por meio de leituras, perguntas e respostas e considerações pessoais sobre os seis pilares do caráter conta.
O tempo para a realização desta atividade foi de duas semanas, ocupando duas aulas (considerando que o currículo escolar contempla uma aula de Ensino Religioso por semana).

Alunos (as) Desenvolvendo as Atividades de Aprendizagem

Projeto de Trabalho: Escola Municipal Saul Sant'Anna de Oliveira Dias

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 19 Nov 2009 20:01:00 +0000

PROJETO DE TRABALHO
PROGRAMA: “O CARÁTER CONTA!”

ESCOLA MUNICIPAL
SAUL SANT’ANNA DE OLIVEIRA DIAS

ESCOLA MUNICIPAL

KARIN BARKEMEYER

SETEMBRO A DEZEMBRO DE 2009
JOINVILLE - SC

RESPONSÁVEL: PROFESSOR JORGE SCHEMES

1. JUSTIFICATICA:
Um programa sistematizado de educação para o caráter justifica-se diante da lacuna ética e moral deixada por um currículo que não prioriza a construção de valores de forma intencional. É justamente a intencionalidade do Programa “O Caráter Conta!” que o torna relevante para o currículo escolar. Considerando a relevância ética do Programa “O Caráter Conta!”, e que seu conteúdo pode servir como eixo norteador dos demais projetos e programas desenvolvidos pela escola, faz-se extremamente necessário desenvolver um projeto de trabalho nas unidades de ensino Saul Sant’Anna de Oliveira Dias e Karin Barkemeyer, pertencentes à Rede Pública Municipal Joinville, SC. Um projeto de trabalho tem como foco as atividades de aprendizagem desenvolvidas pelo (a) aluno (a), pois está centrado no (a) aluno (a) como protagonista na construção de um conhecimento cientificamente válido e que faça sentido para o seu projeto existencial. “O Caráter Conta!” também possibilitará a construção de uma cultura de paz como projeto de vida, demonstrando assim sua relevância preventiva aos problemas de violência manifestados dentro da escola.

2. OBJETIVO GERAL:
Desenvolver atividades de aprendizagem significativas para os (as) alunos (as) das Escolas Municipais Saul Sant’Anna de Oliveira Dias e Karin Barkemeyer, objetivando a implantação e implementação de um programa de educação sistematizada para a formação do caráter por meio da construção de uma cultura de paz, enfatizando os temas dos seis pilares do caráter, tais como constam no Programa O Caráter Conta, ou seja: sinceridade, respeito, responsabilidade, senso de justiça, zelo e cidadania, envolvendo toda a escola, sob a coordenação pedagógica do professor Jorge Schemes.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3.1. Envolver todos (as) os (as) alunos (as) das Escolas Municipais Saul Sant’Anna de Oliveira Dias e Kerin Barkemeyer em atividades de aprendizagem significativas sobre os seis pilares do Programa “O Caráter Conta!”, tais como:
3.1.1 Pesquisas sobre o significado do Programa “O Caráter Conta!”.
3.1.2 Elaboração de textos, redações, poesias e acrósticos sobre os pilares do caráter.
3.1.3 Elaboração de joguinhos sobre os seis pilares do Programa.
3.1.4 Elaboração de paródias sobre o Programa “O Caráter Conta!”.
3.1.5 Apresentações e socialização das atividades realizadas.
3.1.5 Participação nas apresentações e exposição das atividades realizadas no dia 20 de novembro, dia da Consciência Negra na escola Saul Sant'Anna de Oliveira Dias.
3.1.6 Realização do Show do Caráter na escola Saul Sant'Anna de Oliveira Dias.
3.1.7 Publicação das atividades em http://www.ocaraterconta.blogspot.com/
3.2. Socializar conhecimentos científicos sobre a formação do caráter por meio de palestras e atividades de aprendizagem com informações relativas aos temas mencionados enfatizando o desenvolvimento biopsicosocial infantil e adolescente e sua relação com a formação do caráter, bem como compartilhar outros conhecimentos e pesquisas que permitam a compreensão das múltiplas dimensões do sujeito aluno e o seu contexto histórico-social.
3.3. Formar alunos (as) multiplicadores (as) capazes de fazer o repasse e a socialização do conhecimento adquirido durante as atividades para toda a comunidade (intra-escolar e extra-escolar), envolvendo principalmente os alunos e seus familiares.
3.4. Incentivar a criação e o desenvolvimento de uma cultura de paz por meio da construção sistemática de valores morais e éticos dentro da unidade escolar.
3.5. Incluir o Programa O Caráter Conta no Projeto Político Pedagógico das referidas Unidades Escolares, como forma de garantir sua implementação, continuidade e eficácia.

4. PÚBLICO ALVO:
Gestores da escola, especialistas (orientadores e supervisores), professores, funcionários, alunos (as) e toda a comunidade.

5. METODOLOGIA:
5.1 Realizar pesquisas e estudos, com atividades de aprendizagem, sobre os seguintes temas:
5.1.1 Sinceridade.
5.1.2 Respeito.
5.1.3 Responsabilidade.
5.1.4 Senso de justiça.
5.1.5 Zelo.
5.1.6 Cidadania.
5.2 Trabalhos individuais, em duplas e em equipes realizados em sala de aula.
5.3 Registros de todas as atividades no caderno de anotações.
5.4 Socialização das atividades em sala de aula e exposição na escola.

6. CRONOGRAMA:
As atividades serão realizadas durante os meses de setembro, outubro, novembro e dezembro de 2009, nas aulas de Ensino Religioso com o professor Jorge Schemes. Ao todo são 15 aulas, envolvendo todos (as) os (as) alunos (as) do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental do período matutino da Escola Municipal Saul Sant’Anna de Oliveira Dias e mais cinco turmas do ensino fundamental da escola Karin Barkemeyer em Joinville, SC. Ao todo são 17 turmas do ensino fundamental. Somando mais de 500 alunos (as) envolvidos (as).

7. IDENTIFICAÇÃO:
PROJETO DE TRABALHO: Programa “O Caráter Conta!”.
PERÍODO: Setembro, Outubro, Novembro e Dezembro de 2009.
HORÁRIO: Período matutino – 07:15 às 11:30.
LOCAL: Escolas Municipais Saul Sant’Anna de Oliveira Dias e Karin Barkemeyer, Joinville, SC.
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Professor Jorge Schemes.

A desonestidade é como um "Buraco Negro"...

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 18 Nov 2009 17:50:00 +0000

Comunicado

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Tue, 27 Oct 2009 21:35:00 +0000

No dia 23 de outubro de 2009 solicitei minha saída da coordenação pedagógica do Programa "O Caráter Conta!" na GERED de Joinville, SC. Foi uma decisão pessoal e feita de livre e expontânea vontade. Todavia, algumas situações ocorridas e as circunstâncias que se arquitetaram ao longo deste ano, e que culminaram na reunião feita no Setor de Ensino na data acima exposta, me fizeram tomar essa decisão. Até aqui estive calado, porém não alienado, pois meu pensamento e minha formação cognitiva e filosófica é pós-crítica. Não posso agredir meus princípios morais e éticos diante da segregação, exclusão, discriminação, preconceito, abuso de poder, constrangimento ilegal, falta de ética, no mínimo profissional, e assédio moral. O que eu não faço com os outros, eu não aceito que façam comigo. Não compactuo com manobras politiqueiras que apenas visam a apropriação do trabalho e do esforço alheio para promoção e benefício próprio, tais pessoas são verdadeiros vanpiros sociais. Alguém disse certa vez que, onde não há ética o ambiente fica doentio.

Desde o início, minha dedicação e empenho para que o Programa "O Caráter Conta!" tivesse êxito nas escolas da Rede Pública Estadual pertencentes a GERED de Joinville, SC, foram constantes. Procurei desde o início promover "O Caráter Conta!" nas escolas da rede estadual de ensino, por meio de reuniões com professores, técnicos e gestores, bem como formatá-lo pedagogicamente à realidade local. Procurei dar visibilidade para as ações do Programa por meio deste blog, e o fiz de maneira voluntária e por decisão pessoal, uma vez que o Programa, até a data presente, não faz parte dos Programas Oficiais da Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina. Contudo, o mínimo que se espera quando há dedicação e empenho em qualquer atividade que envolva a educação é reconhecimento, valorização e respeito. Talvez essa seja a razão porque há tantos professores e professoras desmotivados.

Apesar de tudo valeu a pena toda minha dedicação e esforço. E aqui deixo registrado o meu respeito e a minha gratidão a todos que se comprometeram junto comigo, e de coração voluntário ajudaram a implementar as atividades do "Caráter Conta!" em sua escola, de maneira especial aos professores e professoras, assistentes técnicos pedagógicos e gestores. Acredito no Programa "O Caráter Conta!" como uma ferramenta poderosa de transformação moral e ética dentro da escola e na vida de cada um de seus agentes. Por essa razão continuarei trabalhando os seus pilares em minhas aulas de Ensino Religioso na Rede Municipal de Educação, como já vinha fazendo. Atualmente tenho 17 turmas, somando mais de 500 alunos envolvidos com o Programa. Estamos trabalhando este mês e o mês de novembro com várias atividades pedagógicas relacionadas com os pilares do "Caráter Conta!", eles já produziram redações, acrósticos, poesias, paródias e joguinhos lúdicos relacionados com os pilares do Programa "O Caráter Conta!". Essas atividades todas e muitas outras serão em breve socializadas neste espaço.

Termino afirmando que acredito na educação para o caráter, acredito na proposta e na metodologia do Programa "O Caráter Conta!", não como plataforma de interesses pessoais e mesquinhos, mas como uma poderosa força moral na construção de uma cultura para a paz.

Jorge Schemes

Ex-Coordenador Pedagógico do Programa "O Caráter Conta!" na GERED de Joinville, SC, (no período de 2004 a 2009).

Atualmente é colaborador e multiplicador do Programa nas escolas da Rede Municipal de Ensino, onde atua como professor de Ensino Religioso.

Carta e Resposta sobre o Programa "O Caráter Conta!"

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 14 Oct 2009 18:30:00 +0000

Bom dia, Dr. Jorge Schemes.

Meu nome é Edison de Souza Magalhães, e me reporto como membro do Rotary Clube Uberlândia Sul (Uberlandia-MG).

Muitas são as entidades que têm demonstrado preocupação acerca de alguns fatos ocorridos no Brasil que, infelizmente, estão se tornando corriqueiros. Nosso clube convocou os demais clubes de Uberlândia para dar início a algumas ações que pudessem promover a difusão de conceitos de ética e cidadania em nossa cidade. Há pouco tempo tomamos conhecimento do projeto " O Peixe e a Arte de Pescar" que foi concebido pelo Deputado Paulo Piau, que é rotariano de Uberaba e de posse deste projeto nos deparamos com outro projeto, " O Caráter Conta", que nos chamou muito a atenção.

Temos agendado uma visita à Brasília, no dia 26 de novembro, onde uma comitiva formada por rotarianos e, possivelmente, outros membros da sociedade uberlandense, poderemos apresentar algumas propostas de projetos bem sucedidos desenvolvidos pelo Rotary nas áreas de educação, meio ambiente e segurança pública, bem como teremos a chance de expressar nossas preocupações e nosso desagravo frente a algumas atitudes e acontecimentos ocorridos no congresso nacional.

Iremos ter uma audiência com o Conselho de Ética da Câmara dos Deputados, com a senadora Marina Silva, com o senador Demóstenes Torres, e com o dep. Gilmar Machado.

O projeto "O Caráter Conta" despertou em nós um grande interesse, mas também uma grande curiosidade. Queremos saber mais sobre o projeto pois pretendemos não só implantá-lo em nossa cidade, mas também defendê-lo por ocasião de nossa visita à Brasília.

Assim sendo, tenho algumas perguntas que gostaria de fazer:

-O que devemos fazer para implantá-lo em nossa cidade? Quais são os passos?

-Existe algum documento mais detalhado sobre o projeto ao qual podemos ter acesso?

-Qual sua função na elaboração do projeto?

-Qual seria a função dos Rotarys Clubes de Uberlândia na condução deste projeto? Que papel desempenharia?

-Qual sua avaliação sobre os resultados obtidos em Joinville?

-Existe a possibilidade de que o Senhor nos faça uma visita e discorra sobre o projeto? Poderia ser na ocasião de nossa visita à Brasília.

-O Senhor gostaria de participar de nossa comitiva?

Bem, espero ter sido claro quanto ao meu objetivo ao enviar este e-mail.

Por favor, me retorne o mais rápido possível.

Desde já agradeço por sua atenção.

Atenciosamente,

Edison de Souza Magalhães

Resposta:

Olá Edison.

Primeiramente, parabéns pelo interesse demonstrado no Programa “O Caráter Conta!”. Gostaria de esclarecer que não tenho o título de doutor, pode me chamar pelo nome mesmo. Quanto às perguntas, vou procurar esclarecer o máximo possível, vamos lá.

-O que devemos fazer para implantá-lo em nossa cidade? Quais são os passos?

R: Primeiramente é bom esclarecer que “O caráter Conta!” é um Programa, não um projeto. E que se trata de um Programa Norte Americano, mais especificamente: A Project of the Josephson Institute of Ethics (USA), portanto é uma marca registrada, e que tem na Universidade da Virgínia, Virginia Tech, uma de suas parcerias. A Virginia Tech tem um departamento, 4H, responsável por aplicar o Programa por meio de capacitações. Dito isso, vale lembrar que para começar o Programa se faz necessário uma capacitação dos multiplicadores, aqui em Joinville temos uma equipe formada por professores envolvidos no Programa e treinada para dar essa capacitação. Sendo mais didático, o primeiro e grande passo, é fazer parceria (convênio) com as Secretarias de Educação do Município e do Estado e reunir o público alvo para aplicar a capacitação no Programa. Sugerimos que esse público seja formado por professores das redes públicas de ensino. Uma vez capacitados, deve haver responsáveis nas Secretarias de Educação para fazer o acompanhamento das atividades.

-Existe algum documento mais detalhado sobre o projeto ao qual podemos ter acesso?

R: Existe sim. Porém vale lembrar que “O Caráter Conta!” não é um projeto, é um Programa, o qual permite que se elaborem projetos de atividades voltados para o mesmo. Documentos sobre o Programa podem ser obtidos no Blog www.ocaraterconta.blogspot.com mais especificamente na seção Marcadores, no item projeto. Ou clique Aqui. Também há links nas imagens laterais dos pilares para o site oficial do Programa nos EUA. Em relação as atividades de capacitação aqui em Joinville, elaborei um projeto que pode servir de modelo para Uberlândia. Clique Aqui.

-Qual sua função na elaboração do projeto?

R: Minha função desde o início do Programa em 2004 está sendo de Coordenador Pedagógico do Programa na GERED de Joinville, SC. O que isso significa? Sou responsável pela elaboração e implementação dos projetos de capacitação que já ocorreram (ao todo foram três) com os professores da Rede Estadual de Ensino de nossa Gerência (GERED). Entenda que não sou o autor do Programa, mas o autor do projeto escrito sobre o Programa. Assim sendo, minha principal função na GERED é de incentivador e motivador pedagógico de ações nas escolas, ou seja, desde o início tivemos a necessidade de adaptar o Programa à realidade local, sem descaracterizar o mesmo. Assim, sugeri às escolas que implantassem o Programa no PPP das mesmas e que o mesmo servisse de fundamentação ética para as demais ações e projetos desenvolvidos pela escola, sem, contudo, perder suas características e identidade. Por exemplo, ao trabalhar o tema Trânsito ou Meio Ambiente, os professores envolvidos deveriam incluir os pilares do caráter relacionados ao tema com intencionalidade, ou seja, revelando o mesmo aos alunos. Sendo mais objetivo e didático, minha participação foi a seguinte:

Elaborei o projeto escrito sobre o Programa. Confira Aqui.
Digitei e imprime todos os certificados dos cursistas.
Criei o Blog do Programa em 2005, do qual sou editor, ou seja: incentivo a inclusão do Programa “O Caráter Conta!” nas ações pedagógicas das escolas e cobro relatórios digitalizados para serem publicados no Blog do Programa.
Promovo reuniões na GERED com os responsáveis pelo Programa nas escolas. O objetivo é a socialização das atividades realizadas, troca de idéias e experiências, apresentação dos relatórios e de novas metodologias e estratégias para implementar o Programa.
Sou o mediador pedagógico entre, IEPES (Mentor financeiro e administrativo do Programa) e as escolas da GERED (66 escolas).
Também sou professor na Rede Pública Municipal e trabalho o Programa com todos os meus alunos sistematicamente, são ao todo 17 turmas do Ensino Fundamental. Sendo assim, tenho experiência em sala de aula também, e não apenas a teoria sobre o Programa.

-Qual seria a função dos Rotarys Clubes de Uberlândia na condução deste projeto? Que papel desempenharia?

R: Penso que a função dos Rotarys de Uberlândia pode ser a mesma dos Rotarys aqui de Joinville, ou seja, parceiros de marketing e finanças. Os Rotarys aqui de Joinville têm fornecido materiais didáticos pedagógicos para servir de suporte às atividades desenvolvidas nas escolas. Há amplas possibilidades, mas penso que a primeira delas é assinar um convênio de parceria com as Secretarias de Educação do Município e do Estado, objetivando apoio institucional.

-Qual sua avaliação sobre os resultados obtidos em Joinville?

R: Minha avaliação é mais positiva que negativa. Há alguns aspectos que ainda precisamos superar, dentre eles a falta de envolvimento da maioria de professores. Contudo, realizamos algumas avaliações e os dados podem ser lidos Aqui.

-Existe a possibilidade de que o Senhor nos faça uma visita e discorra sobre o projeto? Poderia ser na ocasião de nossa visita à Brasília.

-O Senhor gostaria de participar de nossa comitiva?

R: Existe sim. Posso discorrer em relação ao projeto criado na GERED sobre o Programa “O Caráter Conta!” e de minha experiência como coordenador pedagógico e multiplicador em sala de aula. Todavia, como estou envolvido em três empregos diferentes, e meu tempo é bem contado e comprometido com diversas atividades, isso vai depender da data, mas se não for possível eu participar, indico a coordenadora pedagógica do Programa no IEPES, Susanna Bender, a qual é mediadora direta do Programa com a Universidade da Virginia (USA). Seu e-mail é s.bender@terra.com.br

Espero ter respondido suas perguntas e desde já me coloco à disposição para ajudar no que for possível.

Cordialmente,

Jorge Schemes

Capacitação no Programa "O Caráter Conta!" em Natal - Rio Grande do Norte

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 09 Sep 2009 20:25:00 +0000

24/08/2009 - Justiça e Escola capacita 180 educadores de Natal:

O Projeto “Justiça e Escola” está promovendo, durante todo o dia de hoje e amanhã, o 2º treinamento com capacitadores do Programa “O Caráter Conta”, cuja metodologia é um dos viés do programa. A capacitação está ocorrendo nas dependências Centro Municipal de Referência em Educação Aluízio Alves-Cemure, localizado na Avenida Coronel Estevão 3607, Bairro Nossa Senhora de Nazaré, zona oeste de Natal.

O curso que é ministrado para formação de 180 multiplicadores no município de Natal, e tem como base os pilares de sustentação da metodologia desenvolvida que tem como base os pilares do ZELO, SINCERIDADE, RESPONSABILIDADE, CIDADANIA, RESPEITO E SENSO DE JUSTIÇA. De acordo com a coordenadora do Programa “O Caráter Conta”, que é de Joinville/SC, Susana Bender, todos os professores participantes passarão por todos os pilares, que estão sendo trabalhados um em cada sala de aula, com uma capacitadora da equipe catarinense que está em Natal. Segundo a coordenadora, inicialmente os professores verão a parte teórica para depois participarem de dinâmicas de grupo.

Na solenidade de abertura, a juíza coordenadora do Projeto Justiça e Escola, Maria Zeneide Bezerra, falou do prazer em receber a equipe de Joinville em Natal e destacou o seu interesse em capacitar os professores de Natal. Ela resumiu este trabalho dos professores atuando como multiplicadores como um “trabalho de formiguinha”, mas que tem certeza que a capacitação gerará frutos, pois, para ela, o aluno só precisa de oportunidades e informações para se desenvolver e é isso que o projeto propõe. O Projeto já desperta o interesse de algumas cidades do interior do Estado.

O secretário municipal de educação, Elias Nunes, disse que já vem sentindo, há dois anos, os efeitos do projeto nas crianças na rede municipal de ensino. Ele lembrou a renovação do convênio assinado em maio entre a prefeitura e o Tribunal de Justiça. O secretário destacou a importância dos valores dos pilares que o curso de capacitação vai passar para os professores. “Nunca precisamos mais desses valores como hoje. Hoje estamos planando sementes, mas os frutos só virão em dez anos. Mas isso é gratificante, principalmente quando agente encontra um aluno e ele nos agradece por ter contribuído com a sua formação”, observou. Segundo o secretário, quando o professor reserva tempo para conversar com o aluno, este se sente valorizado e inserido na sociedade.

A solenidade contou com uma apresentação musical dos servidores do Tribunal de Justiça, com uma paródia chamada “Justiça e Escola”. Depois, os meninos da Escola Laércio Fernandes apresentaram o espetáculo Tocando e Cantando Poesia, que é dedicado a todos os que lutam pela Justiça.

O Caráter Conta

"O CARÁTER CONTA" é uma parceria entre a ONG "Os Companheiros das Américas", Virginia State University (4-H), IEPES e a Gerencia de Educação do município de Joinville, SC, onde o Programa iniciou suas atividades no Brasil e tem como principal objetivo a construção de uma cultura de paz nas unidades escolares por meio da sistematização de valores nas atividades pedagógicas das escolas envolvidas.

ATENÇÃO:

1. Para mais informações da capacitação em Natal, clique aqui

2. Para obter a Apostila (em pdf) usada na capacitação, clique qui

Rotary Club Joinville-Pirabeiraba dá o Seu Apoio ao Programa "O Caráter Conta!"

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 09 Sep 2009 16:55:00 +0000

O Rotary Club Joinville Pirabeiraba irá realizar no dia 13 de Setembro (domingo), a partir da 11:30 horas, no Rancho do Bethesda em Pirabeiraba, a tradicional Festa do Porco que ja alcança a sua Sétima edição.

Nós do Rotary Club Joinville Pirabeiraba, estamos convidando todos os sócios de Rotary Clubs e seus familiares, extendendo o convite para todos os amigos, para participarem deste evento que neste ano estará repleto de atrações. Tendo como atração principal o "PORCO" que será assado no local pelo nosso ompanheiro Evaldo Fleith.
Haverá também a apresentação do Coral Infantil O Semeador(do Quiriri, cujos instrumentos musicais foram doados pelos Rotary Clubs Joinville Pirabeiraba, Joinville Manchester e Joinville Cidade das Flores), sorteio de brindes (um deles, uma tulipa de chopp em metro), mesas estarão preparadas aos participantes que retenderem, antes, durante ou após o almoço, se intreterem com uma partida de dominó ou canastra. (que servira como divulgação ao evento de companheirismo para os Clubes de Rotary de Joinville programado para o mês de Novembro - Campeonato de Canastra, dominó, tiro na lata, etc.).
A renda da festa sera integralmente revertida para os projetos do Clube, destacando "PROGRAMA O CARÁTER CONTA 2010" (mais informações em anexo, material do projeto realizado em 2008 e no blog http://ocaraterconta.blogspot.com/ ) Para compra de batas para o "CORAL O SEMEADOR", apoio ao "GRUPO ESCOTEIRO PIRABEIRABA". Participem, divulgarem para seus amigo e nos ajudem a melhorar a nossa comunidade. Os cartões estão sendo vendidos ao preço de R$ 15,00, e poderão ser adquiridos antecipadamente.

3º Concurso de Desenho e Redação da CGU

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Tue, 08 Sep 2009 21:14:00 +0000

A Controladoria-Geral da União (CGU), em parceria com o Programa Nacional de Educação Fiscal (Pnef), promove em 2009 o 3º Concurso de Desenho e Redação da CGU. Nas duas primeiras edições, mais de 370 mil estudantes de ensino fundamental e médio de todo o País participaram da iniciativa, cujo objetivo é incentivar o interesse pelo controle social, pela ética, pela cidadania, promover a educação fiscal e estimular o debate e a reflexão sobre esses temas nas escolas e na família.

Clique na imagem ou no texto para mais informações!

Atividades: EEB Germano Timm

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 03 Sep 2009 16:39:00 +0000

E.E.B “Germano Timm” - Joinville – SC

Projeto: Caráter Conta - Ano: 2009

Séries: 1ª à 4ª

Coordenação Pedagógica: Cleusa Regina Lemos (Administradora Escolar)

Professora: Clarisse

1ª Série

Senso de Justiça

Para que os alunos compreendessem esse tema fiz uma brincadeira que consistia em dar pirulitos e balas para determinados alunos.

Alunos que tivessem cabelos castanhos e de franja ganhariam os docinhos, os demais não. Perguntei para eles se isso que eu fiz foi justo. Eles responderam que não, que todos deveriam ganhar as guloseimas.

Através dessa brincadeira os alunos puderam ver claramente as diferenças entre ser justo ou injusto.

Cidadania e Responsabilidade

Na nossa roda de conversa abordei o tema cidadania e responsabilidade, expliquei o que é ser cidadão, como podemos exercer a cidadania e quais as nossas responsabilidades.

Depois fizemos uma maquete representando uma cidade onde os cidadãos exercem a cidadania com responsabilidade.

Professora: Dorilda

2ª Série

Responsabilidade, Justiça e Cidadania

Foi feito círculo cultural, quando foram colhidas informações sobre os temas: responsabilidade, justiça e cidadania.

Foram construídos textos com os pais dos alunos.

Os textos foram socializados em sala de aula.

Foi produzido um cartaz em forma de árvore com os textos dos alunos.

Professora: Nair Teresinha Pasqalotto

3ª Série 01

Programa Caráter Conta: Responsabilidade, Senso de Justiça e Sinceridade.

Foi um trabalho realizado em grande grupo, onde cada aluno expôs suas opiniões sobre os temas citados:

“Evite tirar vantagem sobre os demais, cada um corrija seus próprios erros, arrume sua bagunça e pense antes de tomar qualquer decisão.”

“Viva em paz e tenha um bom coração”.

“Seja sincero, mantenha sua palavra e evite falar mal das pessoas.”

“É importante manter segredo sobre informações sigilosas”.

“Procure ser melhor que puder e auxilie quem precisa de sua ajuda”.

Professoras: Inge e Fernanda

4ª Série

Para a realização destes trabalhos, apresentamos a declaração dos Direitos Humanos como um documento de referencia no estudo dos pilares do Programa Caráter Conta: cidadania, responsabilidade e senso de justiça.

Responsabilidade

Tendo como base as respostas do questionamento que realizaram juntamente com os seus familiares: O que é responsabilidade, como posso ser responsável na minha casa, na família, na escola, comigo mesmo (a) e na sociedade. Elaboraram um acróstico com o tema central: “Responsabilidade”. Apresentação na sala de aula e exposto no mural da escola.

Cidadania e Senso de Justiça: Para a execução dos trabalhos os alunos discutiram o tema Direitos Humanos, realizado em equipe através de sorteio (1º passo, sorteio dos alunos mediadores da equipe, 2º integrantes das equipes). As equipes organizaram seus trabalhos, atribuindo responsabilidade e senso de justiça.

- Elaboração e apresentação dos Direitos Humanos (equipes);

- Encadernação do trabalho e doação dos trabalhos à biblioteca;

- Ação conjunta: Campanha do agasalho.

EEB Dom Pio de Freitas - Atividades Desenvolvidas

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Fri, 26 Jun 2009 16:40:00 +0000

Título: Pensando Numa Sociedade Igualitária

Aluno: Rafhael Veloso da Veiga

Escola: E.E.B Dom Pio de Freitas – Joinville – SC.

Professora: Mary Elisabeth de Mello Paino

Num mundo tão diversificado, diferenciado por tanta desigualdade, é muito importante estarmos sempre refletindo sobre as ações que direta ou indiretamente formam nossos valores e perpetuam conceitos de geração em geração.

Pensar em igualdade, nos transporta observando gestos, palavras, ações de supressão de direitos e atos de desrespeito aos que nos cercam.

Desde a antiguidade, orientamos nossa vida através de idéias concebidas por uma razão que segue princípios e regras de valores universais. Como seres humanos, temos a faculdade de escolher livremente valores éticos, utilitários, estéticos, religiosos e de podermos ser livres escolhendo entre eles. Somos os únicos que dão conteúdos éticos aos nossos pensamentos, valorando nossas ações. Ou que fazem as leis para justificar barbáries.

A camuflagem das palavras usadas, que preconizam os direitos de todos para todos, numa sociedade utópica, está presente nas escolas, fábricas, mídias, igrejas, criando uma imagem de igualdade não verdadeira.

Com o passar dos tempos, novas formas de preconceito e um número maior de minorias foram criados pela sociedade.

Todos nascem com direitos que vão se modificando e se perdendo, ao longo da existência, no emprego, na escola, na família, na sociedade.

Antigamente, as mulheres eram discriminadas abertamente, numa sociedade patriarcal, hoje esta situação continua maior ainda, através da venda de uma imagem sexual, pela análise de seu papel na sociedade apenas como procriadora, ou que vem através de comprovação de pesquisas científicas, afirmando sua menor capacidade física ou intelectual.

As desigualdades se expressam de várias formas: por gestos, olhares, palavras, que desfazem o caráter das pessoas, também quando vão a certos lugares, e seus direitos são desrespeitados.

Em todos os lugares temos exemplos de direitos desrespeitados, pois não existe diferença de ser mais ou menos ser humano.

Atualmente luta-se pela sensibilização e conscientização dos direitos das minorias: mulheres, negros, homossexuais, índios etc... São os grupos étnicos, de gêneros, preferências religiosas, sexuais, culturais. São os diferentes que não se enquadram na grande massa, mas que representam valores de uma cultura. Demonstram a diversidade da vida que o planeta Terra abriga.

Formamos a imagem da beleza, da perfeição, do exemplo de inteligência, esquecendo que cada um tem seu caráter, características físicas próprias e gostos. Para cada cabeça uma sentença. Junto com esta capacidade de incluir ou não, escolhemos ideologias formadas pelo grupo social onde estamos inseridos. A interferência cultural nas nossas atitudes é marcante: sabemos que os direitos humanos são universais, independentes do que somos ou nos tornamos, mas desconsideramos estes preceitos em função da sociedade. Considerar o outro como humano é permitir que ele tenha escolhas, livre de pré-conceitos. Sejamos dignos, ao fazer escolhas que atinjam os outros.

Muitas vezes o direito ao respeito pela vida, integridade física, mental e moral; ou o direito à liberdade e segurança pessoais; que ajudam a construir uma identidade livre, numa sociedade justa, ficam relegados a segundo plano.

Convivendo em uma sociedade violenta, somos muitas vezes coniventes com condutas, dentro da família, que causam danos, dores, sofrimento físico e sexual, psicológico, atos de violência, demonstrando a grande insensibilidade social dos fatos freqüentes nas relações sociais. Assimilamos o conceito e atos de violência como formas normais de conduta, dentro da família, ou em qualquer relação inter pessoal, somos agressores pacíficos dentro de casa, na comunidade, local de trabalho, escolas.

Mas a sociedade limita ou elimina muitas vezes esta condição de humanidade em função de valores culturais. Então nós, como pessoas, somos determinados pelo meio em que vivemos. Apoiar as modificações de uma cultura que a torna segregaria, poderá causar danos à própria identidade de cada um, em uma sociedade somos um grupo, acima do indivíduo, tornando necessário que se respeitem as diferenças apresentadas por cada um; bem como seu sistema moral. Cabe a cada um tentar modificar sua idéia de sociedade perfeita, incluindo o outro ao invés de excluir todos os diferentes.

EEB Dom Pio de Freitas - Projeto Desenvolvido

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 25 Jun 2009 21:04:00 +0000

Projeto A Educação fiscal na escola a partir dos Pilares do Programa “O Caráter conta”

As atividades foram realizadas de acordo com o Projeto de “Educação Fiscal na Escola”, com o objetivo de promover a sensibilização da escola e comunidade sobre a importância da arrecadação e da fiscalização dos recursos recolhidos pelo Poder Público, o que deve gerar benefícios para a população. Incentivando o exercício da cidadania e estimular a mobilização da escola e comunidade para o acompanhamento e a fiscalização da aplicação dos recursos arrecadados com os tributos. Foram realizadas várias atividades que envolveram toda a escola e comunidade, durante o ano de 2007.

Objetivo geral

Sensibilizar e informar a comunidade escolar para a Educação Fiscal sobre direitos e obrigações, controle democrático, função socioeconômica do tributo, superioridade do homem sobre o Estado, liberdade, igualdade, e justiça social.

Atividades:

Estudo das constituições brasileiras

Objetivo: conhecer a história política do país da antiguidade até os dias atuais.

Turmas envolvidas: 4ª série 01e 02

Período: agosto/ setembro 2008

Atividade:Pesquisa na internet, exposição do trabalho pesquisado para os alunos da sala, debate sobre o assunto, confecção de cartazes, teatro baseado no livro do autor joinvillense Wilson Gelbck: “Estes duendes tão miúpes”.

Políticas públicas

Objetivo:Conhecer as políticas públicas e onde são aplicados os tributos.

Turmas envolvidas: 8ª série 01e 02

Período: 1º semestre 2008

Disciplina: português, história, estudo religioso, geografia.

Atividade: entorno do bairro, pesquisa na internet, confecção de cartazes, exposição na escola. Com mobilização para concerto de pontilhão quebrado próximo da escola. Problemas enfrentados pelo bairro: lixo, falta de infra-estrutura, áreas de lazer mantidas por órgãos públicos. Ajardinamento e limpeza da Praça Tiradentes.

Conhecendo os tributos

Objetivo: Informar sobre a importância de pedir notas e pagar os impostos que revertem em benefício para toda a comunidade.

Turmas envolvidas: 1ª séries 01,02,03,04

Período: agosto à outubro 2007

Saída de campo: (visita a mercados no bairro Floresta), comparar preços, saber de onde vem as mercadorias, o que é venda de varejo e atacado.

Atividade desenvolvida: trazer etiquetas e embalagens de casa, montar mural na sala, pesquisar nos mercados preços, descontos.

Informando a escola

Objetivos: sensibilizar para a responsabilidade de exercer a cidadania.

Atividades desenvolvidas: pesquisa em jornais, revistas para fazer a Clipagem de jornais com notícias de economia, obras públicas, confecção de murais na escola.

Turmas envolvidas: (Ensino Médio)

Disciplina: geografia, história, filosofia

Período: abril 2007

Forum

Objetivo: conscientizar alunos, levando conhecimento para a família sobre a importância da arrecadação, aplicação e fiscalização dos tributos nas suas instâncias municipal, estadual e federal.

Turmas envolvidas: Ensino Médio e 7ª e 8ª séries.

Período: maio/junho 2007

Disciplina de Filosofia e Ensino Religioso (cidadania, direitos e deveres, o papel do cidadão)

Palestra consulado da Mulher sobre Economia solidária

Turmas:envolvidas:(5ªséries)

Objetivo:
Comprometimento com a construção da cidadania, solidariedade, ética, transparência na administração pública, responsabilidade fiscal e social.

construção de maquetes, disciplina de história a elaboração e construção de jogos disciplina de educação física: Séries iniciais jogo Banco Imobiliário, trilhas, bingos e jogos de memória.
Produção de slogans e textos disciplina de português 6ª, 7ª, 8ª séries sobre a importância dos impostos e como podem ser aplicados na comunidade.

Contação de histórias sobre os temas envolvidos no projeto. Séries iniciais. , através do pagamento de tributos, para a melhoria da condição de vida de todos.

Período: abril a outubro com o dia do Mercado solidário (encerramento do projeto)

Teatro: baseado no livro “Estes duendes tão míupes” do autor joinvillense Wilson Gelbke na disciplina de português com alunos de 8ª série 01 e Ensino Médio 1º ano 01.

Orçamento Familiar e o Orçamento Público.(4ª série, 5ª séries)

Questionário levado para os pais responderem

1.Você declara Imposto de Renda?

2.Como o imposto pode melhorar sua cidade?

3. O que você faria para melhorar sua cidade com o dinheiro arrecadado?

Filme para séries iniciais: Vida de Inseto.

Disciplina de artes: 6ª série: história em quadrinhos: “Conhecendo os impostos”.

Trazer de casa: notas ou cupons fiscais. Campanha com os alunos para pedirem as notas e cupons fiscais na hora de compra. Período: agosto e setembro.

Projeto Economia Solidária na Escola:

Turmas envolvidas: toda escola.

Atividade: feira de produtos produzidos pelos alunos ou comunidade com venda e troca. Toda renda arrecadada será investida na construção de um Ateliê de Arte.

EEB Dom Pio de Freitas - Atividades Desenvolvidas

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 24 Jun 2009 18:08:00 +0000

Projeto "Resgatando valores"

Turmas: 1ª Série 01 e 02

Professoras: Marise Montibel, Marileni Rosário de Borba, Juçara Agostinho (Artes), Maria Clarisse Hack Machado e Antonhinha Bender Fernandes (Educação Física)

Justificativa:

As crianças aprendem muito desde cedo, sobre o mundo, fazendo perguntas, ouvindo fatos e histórias na escola e fora dela. Construindo sua visão de mundo diariamente junto com seus familiares, amigos, assistindo TV, vídeos, brincando na rua. Vivenciam muitas experiências e interagem contextualizando conceitos, gostos e costumes. Formam suas idéias e conhecimentos sobre o mundo que as cercam.
Será trabalhado o tema "Os valores", na primeira série de forma integrada indo de encontro aos interesses das crianças respeitando suas necessidades, curiosidades e idéias.

Objetivo geral:
Através do resgate de valores, baseado no Pilares do Programa Caráter conta”, levar a criança a Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social através das regras de conduta, atitudes corretas, formulando perguntas, imaginando soluções para compreender o que se passa na escola e fora dela, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias.

Objetivos Específicos:
* Reconhecer a importância dos seis pilares do Programa “O Caráter Conta” como essenciais para uma boa convivência em sociedade.

* Conhecer experiências positivas através de filmes, histórias, livros infantis que falam sobre os valores;

* Coletar dados com a família sobre situação do seu dia a dia: ações de responsabilidade, zelo, justiça, cidadania, sinceridade, respeito.

* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso ter valores na sua vida.

* Despertar e educar a atenção e a observação;
* Proporcionar liberdade de auto-expressão;
* Estabelecer regras para os jogos e atividades na escola: como esperar a vez .

Estratégias:
*Música
* Poemas;
* Parlendas;
* Painéis;
* Pesquisa;
* Dança,
* Desenho;
* Pintura;
* Filmes

Brincadeiras infantis;
* Jogos diversos;
* Ditado;
* Recorte e colagem;
* * Literatura infantil;
* Vídeos;
* Cds;
* Fantoches;
* Máscaras;
* Murais informativos;

Avaliação:
A avaliação será realizada a partir do interesse e cumprimento das atividades feita pelos alunos.

Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do que foi aprendido e do que é difícil entender

Cronograma: todo o ano.

Desenvolvimento das atividades:
O projeto O Caráter conta pode ser desenvolvidos em atividades como contação de histórias, questionário para as famílias, observações dentro da escola, comportamento dos alunos, cumprimento das metas

Observando o interesse das crianças pode-se propor ao grupo uma pesquisa como tarefa de casa.
O material que as crianças trouxerem é socializado .Todos deverão ter a oportunidade de mostrar sua pesquisa para o grupo e falar sobre ela. Poderão confeccionar cartazes e murais.
Os murais ou cartazes valorizam a atividade do aluno, chamando a atenção dos pais e dos outros alunos e professores da escola.

Atividades rodinhas informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas; comentários de gravuras e observações dirigidas; explorando a comunicação e expressão através de desenhos, poesias, jogos e recreação.

Projeto Sacola ecológica de leitura:

Desenvolvido pela professora Giuvana Wenk dos Santos, na disciplina de Português, com os alunos da 8ª série 02. Estendido a toda escola.

Objetivos: envolver os alunos e familiares no incentivo à leitura.

Pilar cidadania

Os alunos da professora Gislane das 5ª séries escreveram cartas para organizações de todo o Brasil e receberam material para iniciar a biblioteca ambiental na escola. Este material foi oportunizado para o projeto da sacola de leitura.

Alunos das 3ª séries atuam como apoio para cuidar da coleta seletiva durante o intervalo do lanche. Reduzindo o lixo no pátio da escola.

Pilar Zelo e Respeito

Estudo dos Pilares com o Ensino Médio na disciplina de Educação Física com as professoras Antoninha Bender Fernades e Maria Clarisse Hack Machado. Apoio acadêmica Viviane Nava.

Objetivos

Melhorar o comportamento dos alunos em relação aos seus colegas, professores e ao ambiente escolar (menos lixo no chão, respeito as normas da escola, reflexão sobre os direitos e deveres dos alunos)

Justificativa

A busca de uma convivência HARMONIOSA depende em grande parte do estabelecimento e aplicação de normas de conduta que contribuam para a formação íntegra do ser humano.

Dando o inicio das atividades na escola, após aula observacional, a acadêmica Viviane Nava com o apoio das professoras de Educação Física, envolvendo as turmas de 7ª e 8ª séries e Ensino Médio nesta reflexão sobre os Pilares do Programa “O Caráter Conta” e as normas e regras na nossa vida.

Através de dinâmicas (roda de conversas, apresentação individual, anseios dos alunos) os alunos no Auditório da escola se apresentaram aos colegas e conversaram sobre as normas e critérios de avaliação comportamental no ambiente escolar. Os educandos foram orientados sobre a importância das regras e normas não apenas para o ambiente escolar, mas para a vida.A MUDANÇA DE ATITUDES; Após sensibilização, torna o ambiente escolar muito melhor.

Projeto Caixa de tesouros

Os alunos das 1ª séries com a professor Marileni Rosário de Borba, estão realizando o estudo dos Pilares do Caráter Conta construindo a caixa dos tesouros. Após colagem e recorte, uma caixa de sapatos se transformou em uma caixa de tesouros. Foi enviado para os pais um pedido de material para ser guardado nesta caixa: tudo o que for importante para cada família, lembranças, recortes de revista se jornais, objetos, fotos, que simbolizem algo bom de ser lembrado. Como estamos em março e comemoramos o aniversário de Joinville, foi pedido algum objeto, foto, recorte de jornal ou revista que lembrem nossa cidade. No final da semana é aberta a caixa do tesouro e cada aluno conta a história do que trouxe para colocar nela. O aluno desenvolve a oralidade, aprende sobre a importância de se ter uma memória e a família participa da atividade. Eles aprendem a construir sua caixa de tesouros. Assim a cada quinze dias é formada uma nova caixa de tesouros.

Projeto Recreio divertido

As professoras de Educação Física Maria Clarisse Hack Machado, Antoninha Bender Fernades e Marlina Boneli Lima, realizam durante o intervalo do lanche, diariamente, uma atividade de 15 minutos com as Séries Iniciais, para diminuir acidentes na hora do lanche.

Durante este tempo os alunos podem fazer seu lanche tranqüilos, assistindo a filmes, cantando no Karaoquê,.vendo desenhos e escutando músicas.

A aceitação foi ótima. È uma atividade diferenciada para o intervalo do lanche.

Notamos que o lixo no chão e mesas dimiuiu muito, pois eles cuidam mais do seu espaço. Respeitam o amigo, escutam e participam ativamente da atividade.

EEB Germano Timm - Atividades Sobre o Pilar Respeito

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Tue, 23 Jun 2009 19:02:00 +0000

Vídeo Sobre a Semana Literária:

EEB Dom Pio de Freitas - Projetos Desenvolvidos

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Fri, 05 Jun 2009 20:45:00 +0000

Projeto "Resgatando valores"

Turmas: 1ª Série 01 e 02

Professoras: Marise Montibel, Marileni Rosário de Borba, Juçara Agostinho (Artes), Maria Clarisse Hack Machado e Antonhinha Bender Fernandes (Educação Física)

Justificativa:

* Conhecer experiências positivas através de filmes, histórias, livros infantis que falam sobre os valores;

* Coletar dados com a família sobre situação do seu dia a dia: ações de responsabilidade, zelo, justiça, cidadania, sinceridade, respeito.

* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso ter valores na sua vida.

Brincadeiras infantis;
* Jogos diversos;
* Ditado;
* Recorte e colagem;
* * Literatura infantil;
* Vídeos;
* Cds;
* Fantoches;
* Máscaras;
* Murais informativos;

Avaliação:
A avaliação será realizada a partir do interesse e cumprimento das atividades feita pelos alunos.

Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do que foi aprendido e do que é difícil entender

Atividades: Rodinhas informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas; comentários de gravuras e observações dirigidas; explorando a comunicação e expressão através de desenhos, poesias, jogos e recreação.

Leitura para aprender valores: Coleção do escritor Ziraldo

Alunos da 1ª série com a professora Marise Montibeler

Atividade da professora Marise Montibeler com os alunos da 1ª série sobre higiene pessoal: responsabilidade, zelo pelo próprio corpo.

Mural feito pelos alunos do Ensino Médio sobre a responsabilidade nossa para com o nosso planeta.

Cartaz na sala de aula da 1ª série com a professora Marise Montibeler.

Atividade com a professora de português/inglês Giuvana Wenk dos Santos com os alunos da 1ª série. Através da dobradura ensinar valores : zelo, responsabilidade, com os seres vivos.

Alunos cuidando da horta escolar.

Projeto Ícaro

Professora: Marilda Nascimento

Turmas envolvidas: 4ª séries matutino e vespertino

Porque a escolha do nome Ícaro: porque a partir de pesquisas sobre a história e mitologia grega os alunos escolheram um personagem. Para eles Ìcaro, teve a curiosidade e foi além de seus limites.

Dentro dos conteúdos foi estudado o Pilar cidadania com a atividade de pesquisa e apresentação de trabalhos sobre o Direito dos indígenas.

Os alunos aprenderam que os indígenas tem Direito à diferença, direito à terra, e tem direito a preservação de sua cultura.

Conclusão dos alunos:

“Através deste trabalho aprendemos que os índios são cidadãos com direitos e deveres como toda pessoa comum. Os índios tem direito a seu próprio habitat, à educação, saúde, a preservar sua própria identidade. E tem deveres dentro do país com todo cidadão”.

Foram pesquisados também os direitos das mulheres na história, e o que é democracia, O estatuto do idoso e o que é ser cidadão, o Estatuto da Criança e do Adolescente, conceitos de Direito, deveres, e Responsabilidade de cada um.

Foram confeccionados cartazes e mural na sala de aula sobre estes assuntos para socializar para toda escola.

Duração das atividades: Durante todo o semestre.

4ª série com a professora Marilda Nascimento

Teatro do grupo Silvestre sobre drogas para o Ensino Médio Outubro 2008

O Que é Aquilo?

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Mon, 25 May 2009 21:17:00 +0000

Atividades Pedagógicas Sobre Cidadania

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Mon, 04 May 2009 20:43:00 +0000

ESCOLAS ENVOLVIDAS NO PROGRAMA "O CARÁTER CONTA"

Ao receberem os três volumes da Coletânea de Cidadania, elaborem atividades pedagógicas relacionando os assuntos da Coletânea com o Pilar da Cidadania.

Após a realização das atividades, favor enviar em CD o registro das mesmas para a GERED, Setor de Ensino, A/C de Jorge Schemes. As atividades serão publicadas neste blog para socialização e acompanhamento. O prazo para o envio do relatório com as atividades será até o dia 17 de junho de 2009.

Cordialmente,

Jorge Schemes
GERED

Programa de Combate ao Bullying

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Mon, 23 Mar 2009 17:29:00 +0000

LEI Nº 14.651, de 12 de janeiro de 2009

Fica o Poder Executivo autorizado a instituir o Programa de Combate ao Bullying, de ação interdisciplinar e de participação comunitárias nas escolas públicas e privadas do Estado de Santa Catarina.

O GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA,

Faço saber a todos os habitantes deste Estado que a Assembléia Legislativa decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1º Fica o Poder Executivo autorizado a instituir o Programa de Combate ao Bullying, de ação interdisciplinar e de participação comunitária, nas escolas públicas e privadas no Estado de Santa Catarina.

Parágrafo único: Entende-se por Bullying atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotadas por um indivíduo (bully) ou grupo de indivíduos contra outro(s), sem motivação evidente, causando dor, angústia e sofrimento e, executadas em uma relação desigual de poder, o que possibilita a vitimização.

Art. 2º O Bullying pode ser evidenciado através de atitudes de intimidação, humilhação e discriminação, entre as quais:

I – insultos pessoais;

II – apelidos pejorativos;

III – ataques físicos;

IV – grafitagens depreciativas;

V – expressões ameaçadoras e preconceituosas;

VI – isolamento social;

VII – ameaças, e

VIII – pilhérias.

Art. 3º O Bullying pode ser classificado de acordo com as ações praticadas:

I – verbal: apelidar, xingar, insultar;

II – moral: difamar, disseminar rumores, caluniar;

III – sexual: assediar, induzir e/ou abusar;

IV – psicológico: ignorar, excluir, perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, tiranizar, chantagear emanipular;

V – material: destroçar, estragar, frutar, roubar os pertences;

VI – físico: empurrar, socar, chutar, beliscar, bater, e

VII – virtual: divulgar imagens, criar comunidades, enviar mensagens, invadir a privacidade.

Art. 4º Para a implementação deste Programa, a unidade escolar criará uma equipe multidisciplinar, com a participação de docentes, alunos, pais e voluntários, para a promoção de atividades didáticas, informativas, de orientação e prevenção.

Art. 5º São objetivos do Programa:

I – prevenir e combater a prática de bullying nas escolas;

II – capacitar docentes e equipe pedagógica para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema;

III – incluir, no Regimento Escolar, após ampla discussão no Conselho de escola, regras normativas contra o bullying;

IV – esclarecer sobre os aspectos éticos e legais que envolvem o bullying;

V – observar, analisar e identificar eventuais praticantes e vítimas de bullying nas escolas;

VI – discernir, de forma clara e objetiva, o que é brincadeira e o que é bullying;

VII – desenvolver campanhas educativas, informativas e de conscientização com a utilização de cartazes e de recursos de áudio e áudio-visual;

VIII – valorizar as individualidades, canalizando as diferenças para a melhoria da auto-estima dos estudantes;

IX – integrar a comunidade, as organizações da sociedade e os meios de comunicação nas ações multidisciplinares de combate ao bullying;

X – coibir atos de agressão, discriminação, humilhação e qualquer outro comportamento de intimidação, constrangimento ou violência;

XI – realizar debates e reflexões a respeito do assunto, com ensinamentos que visem a convivência harmônica na escola;

XII – promover um ambiente escolar seguro e sadio, incentivando a tolerância e o respeito mútuo;

XIII – propor dinâmicas de integração entre alunos e professores;

XIV – estimular a amizade, a tolerância, o respeito às diferenças individuais, a solidariedade, a cooperação e o companheirismo no ambiente escolar;

XV - orientar pais e familiares sobre como proceder diante da prática de bullying, e

XVI – auxiliar vítimas e agressores.

Art. 6º Compete à unidade escolar aprovar um plano de ações para a implantação das medidas previstas no Programa e integrá-lo ao Projeto Político Pedagógico.

Art. 7º Fica autorizada a realização de convênios e parcerias para a garantia do cumprimento dos objetivos do Programa.

Art. 8º A escola poderá encaminhar vítimas e agressores aos serviços de assistência médica, social, psicológica e jurídica, que poderão ser oferecidos por meio de parcerias e convênios.

Art. 9º O poder Executivo regulamentará esta Lei no prazo de noventa dias a contar da data de sua publicação.

Art. 10º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Florianópolis, 12 de janeiro de 2009

LUIZ HENRIQUE DA SILVEIRA

Governador do Estado

VALDIR VITAL COBALCHINI

PAULO ROBERTO BAUER

(Publicado no Diário Oficial – SC – Nº 18.524 – 12/01/2009 – Segunda-Feira - Página 03)

Histórias de Sucesso: Vídeo sobre o Programa "O Caráter Conta" - Clique Aqui para Assistir

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 05 Mar 2009 20:30:00 +0000

Relatório: EEB Jorge Lacerda

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 18 Dec 2008 18:12:00 +0000

RELATÓRIOS DO PROGRAMA O CARÁTER CONTA

PILAR RESPEITO
Realizamos no mês de agosto um projeto enfatizando o respeito pelas pessoas idosas. Os avós foram entrevistados pelos alunos em seus lares e as respostas compartilhadas em sala de aula.
O resultado deste trabalho foi socializado entre as turmas.
A escola e os alunos prepararam um café especial com o intuito de reconhecer e valorizar a pessoa idosa.
Os alunos participaram confeccionando o convite e convidando os idosos, não apenas os avós, mas também aqueles que conheciam, como os seus vizinhos e os funcionários da escola.
Reunimos todas as crianças de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental juntamente com as pessoas convidadas.
Os alunos da 2ª série homenagearam os idosos com uma música.
Algumas alunas do magistério e da 4ª série apresentaram o teatro da história “Tigela de madeira”. Foi muito emocionante.
As alunas da 4ª série cantaram uma paródia.
Nossa diretora Maria Sueli e a Profª Cecília sortearam alguns brindes.
Profª Dynah entregando o brinde a uma das convidadas.
Profª Beatriz entregando outro brinde.
Nossos convidados participaram de um gostoso café e trocaram suas experiências.
Os idosos deram seus depoimentos e falaram o que eles esperam dos jovens de hoje e o quanto são esquecidos e desrespeitados nos dias atuais pela juventude e pelas crianças.
Com esta singela homenagem encerramos o Pilar respeito que foi trabalhado em todas as turmas do primário através de textos, convites, cartazes, entrevistas, teatro, conversas, músicas, do recreio monitorado e do aluno guia, cujas imagens estão abaixo relacionadas.
Outro Projeto Escolar que contempla o Pilar Respeito é o Aluno Guia promovido pela Polícia Militar. Nesta troca de experiências os alunos aprendem as leis de trânsito e vivenciam junto ao policial a maneira correta para conduzir a travessia dos pedestres e a passagem dos veículos de forma segura.
O Policial orienta os alunos como devem proceder.
Os alunos aprendem a respeitar os pedestres, os sinais de trânsito e a passar adiante os conhecimentos adquiridos na prática.
Os alunos na fase de treinamento coordenam a parada dos veículos e a passagem dos pedestres com segurança.

PILAR SINCERIDADE
Confeccionamos o mural com o tema sinceridade e associamos ao concurso da CGU. Este pilar foi trabalhado no mês de setembro.
Os Professores de artes trabalharam o tema utilizando os folhetos “O que você tem a ver com a corrupção?” Depois, os alunos produziram desenhos.
O desenho vencedor foi enviado para o concurso da CGU.
A professora de Língua Portuguesa do 3º ano do Ensino Médio participou com seus alunos, estudando os folhetos, discutindo sobre o tema, produzindo frases e redações. Os alunos escolheram a melhor redação que foi enviada para o Concurso da CGU.
Além do trabalho de sala de aula sobre o pilar, os professores do primário e alguns assistentes técnicos pedagógicos apresentaram um teatro entitulado “A semente da verdade” para os alunos. Também assistiram o filme do Pinóquio.Nas duas atividades enfatizamos a importância de se falar a verdade. Desta forma, encerramos o Pilar com uma grande festa (semana da criança). Foi muito boa a experiência e o envolvimento da equipe pedagógica neste evento.

PILAR SENSO DE JUSTIÇA
Confeccionamos um mural sobre o senso de justiça e utilizamos as regras do Jogo Limpo. Enfatizamos este pilar no mês de outubro.
Utilizamos a bola para chamar a atenção dos alunos.
Escolhemos 10 regras.
Na sala de aula organizamos uma brincadeira para explicar o que é senso de justiça, suas regras e aplicabilidade.
Os alunos falaram o que sabiam sobre o assunto, depois escrevemos no quadro as principais regras do senso de justiça e mostramos alguns exemplos.
Combinamos com eles a seguinte regra: Quem disser boa tarde ganhará uma pipoca. (todos disseram). Distribuímos as pipocas para todos. Perguntamos: A professora foi justa? Por quê? (falaram as regras). Fizemos outra regra: Agora quem disser como vai você, ganhará uma pipoca. (todos disseram). Daí mudamos a regra, distribuímos pipoca somente para os meninos. Houve queixas e protestos. Então, perguntamos: A professora foi justa? Por quê? O que a professora precisa fazer para ser justa?(distribuímos para as meninas conforme disseram).
Depois levamos os alunos para lerem os cartazes e combinamos respeitar as regras do senso de justiça.
3ª série
Realizamos esta atividade com todas as turmas de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental.
Continuamos desenvolvendo o conceito de senso de justiça e desta vez utilizamos o teatro para promover os debates. Apresentamos duas peças sobre o senso de justiça na família. A primeira delas encenamos como está sugerida na apostila do Programa, a outro foi elaborada pelos alunos depois do debate. Os alunos observaram e depois relataram a diferença entre as duas encenações.
Senso de Justiça em família
Janice: O que está procurando Márcia? Perdeu alguma coisa?
Márcia: Na verdade não. Estou pensando como vou colocar senso de justiça na minha casa.
Paulo: Eu sei o que você quer dizer. Mas na minha casa existe senso de justiça.
Raul: Eu pensava que o meu irmãozinho era o meu problema. Depois de ouvir meus pais entendi que meu irmão mais novo só queria um pouco de atenção. As crianças mais novas gostam de imitar as mais velhas. Então, decidi ser um bom exemplo para ele. Comecei a brincar e emprestar alguns roupas, ele ficou super feliz e parou de pegar no meu pé.
Paulo: Eu achava que o meu irmão mais velho podia fazer tudo e eu nada. Mas depois de conversar com ele, percebi que era justo, pois ele já tem idade suficiente para sair sozinho e eu ainda não.
Janice: É eu também conversei com meus pais. Eu pensava que eles eram muito duros comigo. Mas agora entendo que todas as regras que colocaram foram para o meu próprio bem. Se eu dormisse muito tarde, ficaria com sono durante a aula; se eu não fizesse os deveres, tiraria notas baixas; se ficasse muito tempo no telefone, não teríamos como pagar a conta e o telefone seria cortado.
Fátima: Eu também pensava que meus pais e meus irmãozinhos me incomodavam e que eu tinha sempre razão. Mas descobri que estava errada, porque entre eu e meus irmãos tem uma grande diferença na idade e é justo que meus pais esperem mais de mim do que deles. Decidi ajudar meus pais cuidando dos meus irmãos. O clima da minha cada mudou.
Márcia: Que bom que decidimos colocar o senso de justiça em nossas casas e vocês querem também?

PILAR ZELO
O Pilar zelo está sendo trabalhado no mês de novembro. Os alunos assistiram a um história no datashow. Perguntamos aos alunos do que se tratava a história? (amizade). Propomos fazer um correio da amizade e um sorteio para ganharmos um amigo do coração. Cada aluno ficou responsável por demonstrar zelo (cuidado) pelo amigo. Incentivamos a mandar bilhetes, dar presentes, guloseimas, convidar para brincar, entre outras coisas. As professoras também deixam seus bilhetes para os alunos.
Este painel servirá para colocar os bilhetes dos alunos.
Alunos assistindo a história da amizade entre o Cascão e o Cebolinha.
A professoras incentivaram seus alunos a criar frases com o tema “amizade é...”
A culminância desse projeto ocorreu no dia 27 de novembro com a comemoração do Natal! Unimos os esforços de professores, alunos, pais, direção, equipe pedagógica para a realização deste momento inesquecível para todos.
Apresentação do Coral Escolar e da coreografia convidando aos presentes a comemorar o nascimento de Jesus, o Salvador.
Apresentação da 2ª série 1 e 3 cantaram sobre a presença dos anjos anunciando o nascimento de Jesus.
A primeira série 1 e 2 cantaram, dançaram e alegraram a todos. Realizaram um teatro contando o que poderiam dar a Jesus sendo tão pequeninos. Se um fossem um pastor dariam um cordeiro, se fossem um rei mago, ouro dariam então, mas como não são nenhum destes, ofereceram seus corações.
Os pais aproveitaram para registrar os melhores momentos.
Os alunos da 3ª e 4ª séries cantaram a música Nunca deixe de sonhar.
Preparação para a música Noite Feliz!
As crianças cantaram a música Noite Feliz com as velas acesas iluminando o Ginásio. Foi muito bonita e emocionante esta apresentação.
Apresentação da música Noite feliz iluminada pelas velas.
A 2ª série 2 canta “eu pensei que todo mundo fosse filho de papai Noel”. Neste momento entra o papai Noel trazendo os brinquedos doados por professores e alunos do magistério.
A chegada do papai Noel foi um momento de grande surpresa e alegria.
Papai Noel distribuiu presentes para todos os alunos do primário.
A alegria foi geral! Alunos na fila aguardando o presente.
Nossa diretora Maria Sueli e a assessora Ana acompanharam a programação.
Eliane do NTE marcou presença neste encontro.
ATP Vânia e Profª Dynah supervisionaram os acontecimentos desta noite.

Para Reflexão...

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 10 Dec 2008 18:10:00 +0000

“Life On The Train”

A while back, I read a very interesting book that compared life to a train ride or a series of train rides.
Algum tempo atrás, li um livro interessante que comparava a vida a um passeio de trem ou a vários passeios de trem.

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Life is like a train ride, it read. We get on. We ride. We get off. We get back on and ride some more. There are accidents and there are delays. At certain stops there are surprises some of these will translate into great moments of joy, some will result in profound sorrow.
A vida é como um passeio de trem, dizia. Nós embarcamos. Andamos. Desembarcamos. Embarcamos novamente e andamos mais um pouco. Há acidentes e alegrias. Em algumas paradas há surpresas das quais algumas vão se traduzir em momentos de alegria, outras, resultarão em profunda dor.

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When we are born and we first board the train, we meet people whom we think will be with us for the entire journey. Those people are our parents!
Quando nascemos ou quando entramos no trem pela primeira vez, encontramos pessoas que pensamos que ficarão concosco durante toda nossa jornada.

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Sadly, this is far from the truth. Our parents are with us for as long as we absolutely need them. They too have journeys they must complete. We live on with the memories of their love, affection, friendship, guidance and their ever presence.
Tristemente, isto está longe da verdade. Nossos pais ficam conosco pelo tempo em que absolutamente precisamos deles. Eles também têm jornadas que devem completar. Prosseguimos com as lembraças do seu amor, afeição, amizade, orientações e suas eternas presenças.

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There are others who board the train and who eventually become very important to us in turn.
Há outros que embarcam no trem e, naturalmente, vão se tornando muito importantes para nós.

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These people are our brothers, sisters, friends and acquaintances, whom we will learn to love, and cherish.
Essas pessoas são nossos irmãos, irmãs, amigos, conhecidos, pessoas estas a quem aprenderemos a amar.

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Some people consider their journey like a jaunty tour. They will just go merrily along.
Algumas pessoas consideram suas jornadas uma viagem otimista. Seguirão felizes ao longo do caminho.

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Others will encounter many upsets, tears, losses on their journey. Others still, will linger on to offer a helping hand to anyone in need.
Outros encontrarão muitas tristezas, lágrimas, perdas em suas jornadas. Outros, ainda, vão se deter para oferecer ajuda a qualquer um que precise.

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Some people on the train will leave an everlasting impression when they get off….Some will get on and get off the train so quickly they will scarcely leave a sign that they ever traveled along with you or even crossed your path….
Algumas pessoas no train deixarão uma última impressão ao Partirem…Outras entrarão no trem e sairão tão rapidamente que deixrão um sinal quase invisível de que estiveram viajando com você ou mesmo que tenham sequer cruzado seu caminho…

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We will sometimes be upset that some passengers whom we love, will choose to sit in another compartment and leave us to travel on our own. Then again, there’s nothing that says we can’t seek them out anyway.
Ficaremos, algumas vezes, tristes porque alguns passageiros que amamos escolherão sentar em outro compartimento, deixando-nos viajar por nossa própria conta. Novamente então, não há nada que se possa fazer para reencontrá-los.

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Nevertheless, once sought out and found, we may not even be able to sit next to them because that seat will already be taken.
Entretanto, uma vez reencontrados, não somos nem ao menos capazes de sentar próximos a eles porque aquele assento já estará ocupado.

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That’s okay….everyone’s journey will be filled with hopes, dreams, challenges, setbacks and goodbyes. We must strive to make the best of it….no matter what….
Tudo bem… o percurso de cada um será preenchido por esperanças, sonhos, desafios, arrependimentos e despedidas. Temos que nos esforçar para fezer o melhor…não importando o que aconteça…

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We must constantly strive to understand our travel companions and look for the best in everyone.
Devemos nos esforçar constantemente para entender nossos companheiros de viagem e procurar o melhor em cada um.

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Remember that at any moment during our journey, any one of our travel companions can have a weak moment and be in need of our help.
Lembre-se que em cada momento de nossas jornadas, qualquer um de nossos companheiros de viagem pode ter um momento de fraqueza e ficar necessidado de nossa ajuda.

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We too may vacillate or hesitate, even trip…. hopefully we can count on someone being there to be supportive and understanding….
Podemos, também, vacilar ou hesitar, mesmo cair… mas felizmente podemos contar com alguém que estará lá para nos apoiar e entender…

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The bigger mystery of our journey is that we don’t know when our last stop will come. Neither do we know when our travel companions will make their last stop. Not even those sitting in the seat next to us.
O maior mistério de nossa jornada é que não sabemos quando nossa parada final chegará. Tampouco sabemos quando nossos companheiros de viagem farão suas últimas paradas. Nem ao menos quando vai chegar a hora daqueles sentados próximos a nós.

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Personally, I know I’ll be sad to make my final stop…. I’m sure of it! My separation from all those friends and acquaintances I made during the train ride will be painful. Leaving all those I’m close to will be a sad thing. But then again, I’m certain that one day I’ll get to the main station only to meet up with everyone else. They’ll all be carrying their baggage…. most of which they didn’t have when they first got on this train.
Pessoalmente, sei que ficarei triste quando chegar minha última parada… Tenho certeza disso! Minha separação dos amigos e dos conhecidos que fiz durante a jornada de trem será dolorosa. Deixar todos aqueles de quem sou próximo será algo triste. Mas estou certo de que um dia chegarei a estação principal somente para reencontrar a todos. E eles estarão carregando suas bagagens… muitas delas que ainda não tinham quando entraram pela primeira vez no trem.

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I’ll be glad to see them again. I’ll also be glad to have contributed to their baggage…. and to have enriched their lives, just as much as they will have contributed to my baggage and enriched my life.
Ficarei feliz de vê-los novamente. Também ficarei feliz em ter contribuído em suas bagagens… e em ter enriquecido suas vidas, tanto quanto eles contribuíram em minha bagagem e enriqueceram minha vida.

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We’re all on this train ride together. Above all, we should try to strive to make the ride as pleasant and memorable as we can, right up until we each make the final stop and leave the train for the last time.
Estamos todos juntos nesta viagem de trem. Acima de tudo, temos que nos esforçar para fezer a viagem o mais prazerosa e inesquecível que pudermos, até que cada um de nós faça a parada final e deixe o trem pela útima vez.

All aboard!

Safe journey!!
Todos abordo!
Boa viagem!
BON VOYAGE!

Relatório: EEB Marli Maria de Souza

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 04 Dec 2008 16:24:00 +0000

ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL
23ª GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE ENSINO BÁSICO MARLI MARIA DE SOUZA
Rua: Éfeso,514 - Bairro Paranaguamirim - Fone/ Fax:(047) 3463-6766.
Joinville/ SC - CEP 89.231-750 – E-mail: eebmarlimaria@sed.sc.gov.br

Joinville, 02 de dezembro de 2008.

Setor de Ensino
A/C Jorge Schemes

RELATÓRIO
Durante o ano letivo de 2008 os professores em parceria com os ATPs da escola, desenvolveram algumas atividades relacionadas aos Pilares do Projeto O Caráter Conta, resgatando alguns valores que fazem parte de nosso cotidiano como o respeito e a amizade.
Segue, em anexo, CD com novos registros de atividades relacionadas aos Pilares.

Atenciosamente,

Maria Rosemery Albano Antunes
Assistente Técnica Pedagógica

Mariza Scholz
Diretora Geral

Renovação da espécie humana...

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Thu, 04 Dec 2008 16:16:00 +0000

Utilidade Pública: Enchentes em Santa Catarina...

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 26 Nov 2008 19:51:00 +0000

Participe e ajude no que puder, mas não deixe de ser solidário e de praticar os pilares do caráter. Doe alguma coisa ou parte do seu tempo em favor daqueles que foram atingidos por essa tragédia ambiental. Se cada um de nós fizer alguma coisa, doar algum alimento, uma roupa, um móvel, produtos de limpeza e higiene ou algum dinheiro, poderemos formar uma grande corrente do bem e fazer a diferença na vida daqueles que pederam tudo ou quase tudo. Vamos colocar em prática os valores defendidos pelo Programa "O Caráter Conta!".

O Bradesco e o Banco do Brasil disponibilizaram contas para que os interessados em fazer doações para as vítimas da tragédia provocada pelas chuvas em Santa Catarina (SC) possam fazer seus depósitos.

Seguem abaixo os detalhes das contas:

Bradesco
Agência: 348-4
Conta: 160.000-1

Observação: Os depósitos de ajuda devem ser realizados nominalmente para Fundo Estadual de Defesa Civil, CNPJ 04426883/0001-57.

Banco do Brasil
Agência: 3582-3
Conta: 80.000-7

Observação: Os recursos recebidos serão repassados para a Secretaria de Defesa Civil do Estado de Santa Catarina.

Mais Notícias:

A chuvas que assolam Santa Catarina causaram 99 mortes e obrigaram mais de 78 mil pessoas a sair de suas casas. Entre as vítimas das chuvas estão: bebês, idosos e famílias inteiras

Número de vítimas em SC deve aumentar, diz Defesa Civil - BOL Notícias

Veja o mapa das enchentes em Santa Catarina

'É a pior calamidade ambiental que já enfrentamos', diz Lula, em SC
Número de desabrigados ultrapassa 78 mil em SC
'Vi minha filha ir embora com a enxurrada', diz sobrevivente

Leia cobertura completa sobre a chuva em Santa Catarina

Relatório: EEB Albano Schmidt

jorgeschemes@yahoo.com.br (Professor Jorge Schemes) — Wed, 26 Nov 2008 15:48:00 +0000

ESTADO DE SANTA CATARINA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ALBANO SCHMIDT
ESCOLA PÚBLICA INTEGRADA
JOINVILLE, SC

PROJETO – 2008

“FORMIGAMIGAS” – Semeando boas atitudes
Professora: Simone da Cunha Moreira
Disciplina: Artes Plásticas / Artes Cênicas/ Musicalização
Público Alvo: 2º ano das séries iniciais - 7 a 8 anos.
OBJETIVOS:Criar uma paródia que envolva o projeto e o Caráter Conta;
Associar os Pilares do Programa com boas atitudes;
Dramatizar a música historiada;
Desenvolver ritmo, seqüência oralidade e expressão corporal.
As formiguinhas
Paródia baseada na música “Indiozinhos”
O ritmo é seguido do som do pandeiro.
Uma, duas, três formiguinhas.
Quatro, cinco, seis formiguinhas.
Sete, oito, nove formiguinhas.
Dez na floresdeira.
Iam cantando e nos alegrando
Quando de repente apareceu...
A HUMILDADE!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A AMIZADE!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A HONESTIDADE!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A FÉ!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A JUSTIÇA!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A RESPONSABILIDADE!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A SABEDORIA!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
A IGUALDADE!
E então uma formiguinha ela escolheu!
Quando de repente apareceu...
O SENHOR CRIADOR!
E então essa formiguinha o agradeceu!
Obs.Essa paródia foi apresentada para dois americanos do Programa Caráter Conta, que visitaram nossa escola no 1º bimestre de 2008.
Essa atividade foi apresentada aos pais no Dia da Família na Escola, (28-08-2008).

Professora Simone da Cunha Moreira com o ritmo do pandeiro semeia juntamente com seus alunos, boas atitudes.

As formigamigas no embalo do “Caráter Conta”.

DESFILE CÍVICO NO DIA 03 DE SETEMBRO NO BAIRRO BOA VISTA.

A foto relata os Pilares do Programa Caráter Conta associado com as cores das formigamigas. As crianças levam balões relacionando as cores com os valores.

APRESENTAÇÃO ROCK DO TRÂNSITO – E.E.B. ALBANO SCHMIDT.
Professora: Simone da Cunha Moreira
Disciplina: Artes Plásticas / Artes Cênicas/ Musicalização
Público Alvo: 2º e 3º ano das séries iniciais - 7 a 9 anos.
A questão do trânsito na atualidade merece atenção especial, haja vista os conflitos que ocorrem quando o homem está envolvido como motorista, ciclista, pedestre, enfim, transigente, e reage às situações vividas, que muitas vezes estão relacionadas ao estresse, a falta de paciência e responsabilidade.
A Escola de Educação Básica Albano Schmidt preocupada com a responsabilidade no trânsito apresenta a dramatização e coreografia “Rock do Trânsito”, com a música “Banco de Trás”, da cantora Aline Barros. Participam da apresentação 16 (dezesseis) alunos e alunas do Programa Escola Pública Integral – E.P.I., dos 2º Anos e 3ª Séries. A execução do trabalho foi orientada pelas Professoras Simone da Cunha Moreira, de Artes Cênicas, Meraldiva, professora de Dança e Raquel da Silva, 2ª professora.
A trama retrata de uma forma criativa, a conduta irresponsável de motoristas e pedestres que transitam pelas ruas da cidade. Demonstra o papel da autoridade policial e a importância do uso do cinto de segurança, faixa de pedestres, Programa Aluno Guia, e sensibilização de que lugar de criança é no banco de trás.
A letra da música revela muitos valores que hoje se encontram esquecidos no trânsito como: respeito ao próximo, ser um cidadão justo, responsabilidade e zelo pela VIDA.
O figurino é baseado no vestuário dos anos 60, considerada a década de rebeldia e mudanças na sociedade. As cores do trânsito ornamentam as saias, lembrando a necessidade de respeitar o semáforo, para evitar acidentes. Os componentes do cenário foram confeccionados para representar os recursos no trânsito (faixa de pedestres, carros, volantes, apito, cinto de segurança).
O tempo de exibição é de 5 minutos.
Queremos ver o amanhecer! Paz no trânsito é o que pedimos!

Essa peça foi apresentada no Teatro Juarez Machado no dia 29 – 09 – 2008, enriquecendo a entrega dos prêmios do Concurso de Frases de Transito.

A apresentação foi um sucesso!

Agradeço aos meus maravilhosos alunos, aos pais e as Professoras Raquel e Meraldiva que compartilharam para o sucesso do grupo. Posso dizer que isso que é um trabalho em equipe. (Prof.ª Simone)

DINÂMICA: COMPARTILHAR OS BONS SENTIMENTOS.
Professora: Simone da Cunha Moreira
Disciplina: Artes Plásticas / Artes Cênicas
Público Alvo: 1º e 2º ano das séries iniciais - 6 a 8 anos.
PROCEDIMENTO: Cada criança recebe um balão, onde a mesma terá que enchê-lo pensando numa palavra que representa o sentimento que considera importante.
Depois de todos os balões cheios e amarrados, os alunos deverão escolher um amigo para presenteá-lo com o sentimento escolhido, dizendo o nome do mesmo (ex: amor).
Após a troca, todas as crianças deverão soltar seus balões, compartilhando o sentimento recebido, em seguida estourá-los, pois aquilo que é bom e agradável pode-se transmitir ao próximo.
A pessoa que recebe AMOR, transmite AMOR...
Aquele que recebe CARINHO, transmite CARINHO...
Aquele que recebe PERDÃO, aprende a PERDOAR!
Desta forma estaremos semeando boas atitudes.

Ensinar a criança a ter hábitos de carinho e afeto ao próximo.

Presenteando com AMOR e AMIZADE.

Como é bom receber o que queremos.

O MUNDO É DE TODAS AS CORES: RESPEITE A DIVERSIDADE
Professora: Simone da Cunha Moreira
Disciplina: Artes Plásticas / Artes Cênicas
Público Alvo: 2º ano das séries iniciais - 7 a 8 anos.
PROCEDIMENTO: Dividir a turma em equipes, onde cada uma receberá uma quantidade de bonecos simétricos da mesma cor.

MUNDO AMARELO

MUNDO AZUL

REFLEXÃO: Não vivemos num mundo igual, com pessoas iguais, com o mesmo gosto, o mesmo tamanho, o mesmo pensamento...
Devemos aceitar as pessoas do jeitinho que elas são, pois para Deus somos únicos e especiais. Todos têm defeitos e qualidades, a única coisa igual nesse mundo é o AMOR de DEUS por nós.

Aceite o seu próximo do jeitinho que ele é, deixe seu mundo ficar colorido.

Respeite a diversidade, deixe seu mundo se tornar cada vez mais colorido.