Retalhos

Enviado pelo Google Maps: Helder Alves de Souza enviou para você: R. São Jorge, 790 - Pinheiro

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Tue, 27 Dec 2011 02:13:00 +0000

A relação Aluno / Professor

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sat, 05 Nov 2011 00:33:00 +0000

O aprendizado só é possível quando o aprendente tem a oportunidade de expor suas opiniões e dúvidas, o que contribui para a construção do conhecimento. Deixar de interagir com as instruções ou conceitos valida a aprendizagem somente quando o assunto abordado esclarece um conhecimento prévio do ouvinte ou leitor.

Segundo Vygostky "A relação educador-educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento.", diferentemente do que ocorre na abordagem tradicional onde não existe aprendizagem, visto a passividade do aluno diante do assunto abordado. Nessa situação o professor é o único detentor do conhecimento, preocupando-se apenas na exposição do conteúdo, o qual manifesta a necessidade da inclusão do aluno em um mundo previamente estruturado com normas e culturas preestabelecidas, desconsiderando seu potencial, conceitos e preceitos. Por conta dessa inoperatividade do educando, não podemos afirmar que exista um aprendizado senão uma imitação ou repetição do que já foi dito ou feito. E sendo assim, contribui-se para o não desenvolvimento intelectual que consequentemente bloqueia o desenvolvimento social e todos os demais parâmetros de evolução do indívuo como sujeito de ação.

Desde o ventre o homem reage ao ambiente procurando adapta-lo às suas conveniencias; e utilizando-se de todos os seus sentidos busca reelaborar provocando reações nos diversos grupos sociais que é inserido. Partindo deste princípio, não podemos negar na "educação escolar" a manifestação do educando e sobretudo a consideração dos seus conhecimentos.

Como combinar Tecnologias e Mídias nesse processo, além da questão pedagógica

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sat, 05 Nov 2011 00:30:00 +0000

WEBCONFERÊNCIA

Dois conceitos interessantes seria bom que entendêssemos antes do desenvolvimento do assunto. A diferença entre webconferencia e webmeeting é muito tênue. No dicionário Aurélio: “...conferência: conversação entre duas ou mais pessoas sobre negócios de interesse comum...” e “reunião: agrupamento de pessoas para tratar de qualquer assunto”. Podemos desta maneira usar tanto o termo webconferência quanto webmetting para reuniões a distância. A webconferência é (conceito na wikipedia) uma reunião ou encontro virtual realizada pela internet através de aplicativos ou serviço com possiblilidade de compartilhamento de voz, video, textos e arquivos via web.

Na webconferência, cada participante assiste de seu próprio computador. A webconferência pode ocorrer tanto através de uma aplicação específica instalada em cada um dos computadores participantes, quanto através de uma aplicação web que executa dentro do Navegador bastando digitar o endereço do site onde será a webconferência, sendo na maioria das vezes necessário um pré-cadastro.

Existe um tipo específico de webconferência conhecido como webinar. Um webinar é quando a comunicação é de uma via apenas, ou seja, somente uma pessoa fala e as outras assistem. A interação entre os participantes é limitada apenas ao chat, podendo conversar entre si ou então apenas enviar perguntas ao palestrante.

Mas afinal, o que é virtual?

No livro de Pierre Lévy – O QUE É VIRTUAL? (traduzido por Paulo Neves) , é possível compreender o tema quando entendemos a desterritorialização e o desprendimento do aqui e agora.

Segundo ele, o virtual usa novos espaços e novas velocidades, sempre problematizando e reinventando o mundo. Outro caráter que confere à virtualidade é o de sua passagem do interior ao exterior e do exterior ao interior (efeito Mochius). No virtual, explica ele, os limites de espaço não são mais dados e há um compartilhamento de tudo, tornando difícil distinguir o que é público do que é privado, o que é próprio do que é comum, o que é subjetivo do que é objetivo.

WEBCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO

Buscando dúvidas e conceitos, problemas e soluções e as práticas educacionais na “realidade virtual”, este trabalho de pesquisa apresenta aspectos pedagógicos e andragógicos, funcionais e de conexões tecnológicas (flexibilização, acessibilidade e conexões).

Quando discutimos Educação, consequentemente abordamos práticas, metodologias, didáticas enfim, tratamos de pedagogia. Sem prolongar o assunto, basta lembrar que este modelo nasceu nas escolas monásticas da Europa na idade média com o propósito de tornar as crianças obedientes, fiéis e servidoras da igreja. Mais tarde espalhou-se pela Europa e América e até hoje é a forma predominante da instrução. Nesse modelo, o aluno é totalmente passivo. ficando o professor com a responsabilidade e autonomia total de tomar decisões sobre o que vai ser ensinado, como e quando, qual o material a ser aplicado e sobretudo o que vai ser aprendido.

Diferentemente da pedagogia a andragogia tem o educando como sujeito ativo, participativo e sobretudo construtor do conhecimento. É sob esse aspecto que se aplica o sistema educacional a distância.

De todos os recursos utilizados no ensino/aprendizagem a distância, a webconferência é a única ferramenta que possibilita uma interação completa entre instrutores/alunos, e alunos/alunos descortinando o virtual no real.

Nível de Compreensão

Uma vez conectado à webconferência, dependendo apenas das permissões configuradas pelo moderador, a compreensão dependerá da atenção e destreza na interface do programa. Sendo um ambiente de interação síncrono, o entendimento do ambiente virtual ser uma imitação do real é extremamente necessário para o comportamento dos participantes. O usuário tem como recursos a caixa de ferramentas, caixa de batepapo, caixa de controle e áudio e a caixa principal onde são apresentados slides de PowerPoint e documentos, compartilhando a visualização, bem como a navegação pela internet conjuntamente. Em alguns programas, o nível de interatividade é tanto que um usuário pode entregar o controle de seu computador a outro usuário podendo realizar qualquer procedimento como se fosse o proprietário.

Nível de dificuldade operacional-tecnológica.

Não podemos considerar apenas as dificuldades operacionais nos programa de webconferência sem destacar o princípio da dificuldade no uso da tecnologia como recurso pedagógico. A maioria dos professores não utilizam tecnologias que não aprenderam na graduação. Apesar de terem em casa computador, câmera digital e DVD, não se lembram de utiliza-los como recurso pedagógico, quando o utilizam para preparar provas e desenvolver apresentações, sem incluir o educando nessas atividades. A grande massa dos alunos, mesmo nativos digitais, são conhecedores de chats (batepapo), jogos virtuais e comunidades sociais, raramente utilizando a webconferência nos messengers para compartilhamento das informações. A formação dos professores no uso da tecnologia seria o ponto de partida para a expansão do conhecimento.

Quanto a dificuldade operacional no uso dos programas de webconferência é bastante compreender sua interface gráfica. Geralmente esses programas respeitam as normas de acessibilidade, o que facilita no uso dos ícones e acesso a tutoriais. A maior dificuldade operacional pode ser apontada no comportamento dos participantes tendo em vista a curiosidade em utilizar todos os recursos disponíveis. Alguns softwares de conferência oferecem o recurso de bloqueio a batepapo enquanto o palestrante está falando, atuando, momentaneamente, como uma videoconferência, recurso mais utilizado na modalidade presencial. Este recurso oferece maior possibilidade de atenção e compreensão do assunto que está sendo abordado. Considera-se portanto, que a abertura simultânea do batepapo pode ocasionar a perda do foco tanto dos ouvintes quanto daquele que estiver com a fala.

Nível de acessibilidade social e econômica

Nos últimos anos temos ouvido nos quatro cantos do Brasil a necessidade da inclusão digital, não sendo possível sem planejamento dos três pilares consideráveis ao seu uso: TIC’s, renda e educação. Considerando que ainda predomina a sociedade da informação, temos ainda a tecnologia web como fator excludente, com excessão de rádio, televisão, DVD e celulares por possibilitarem o gerenciamento de despesas.

Apesar de ser um produto que tem um enorme potencial a redução de custos, para o acesso a webconferência é fundamental um PC ou notebook com processador equivalente a 2.00 Ghz, (R$ 2.000,00 a R$ 4.000,00), uma conexão com banda larga de no mínimo 1MB (mínimo de R$ 50,00 mensais), uma webcam (R$ 80,00 a R$ 400,00 e um headphone (R$ 30,00)para evitar o eco na escuta, obtendo uma performance suficiente para uma conferência de qualidade. Ficando restrito dessa forma a uma camada social.

Para a inclusão digital ou infoinclusão não basta ter um computador, é necessário o acesso a rede e o domínio das ferramentas.

De acordo com dados publicados na Wikipédia o Brasil vem buscando desenvolver ações diversas, visando a inclusão digital como parte da visão de sociedade inclusiva. Desde que entrou em prática, no final de novembro de 2005, o projeto de inclusão digital do governo federal, Computador para Todos - Projeto Cidadão Conectado registrou mais de 19 mil máquinas financiadas até meados de janeiro.

Pouco menos de 2% da meta do programa, se levarmos em conta apenas os dados de financiamento, que é vender um milhão de máquinas para consumidores com renda entre três e sete nos próximos 12 meses. Os dados de financiamento são da Caixa Econômica Federal, que financiou 1.181 equipamentos.

O Ministério das Comunicações entregou ao presidente Lula, em Novembro de 2009, um estudo de 197 páginas que prevê a criação de um plano nacional de banda larga.

A ideia é reunir R$ 75 bilhões em investimentos públicos e privados nas redes de telefonia até 2014 e levar banda larga de pelo menos 1 Mbps a todos os municípios brasileiros por preços acessíveis pelas populações de baixa renda.

O centro do plano é usar redes de fibra óptica que já existem pelo país, mas estão ociosas, e criar conexões com redes móveis para atender zonas rurais e municípios afastados dos grandes centros.

Nível de utilização na minha prática docente

Apresentação – técnica no qual o participante apresenta um determinado assunto utilizando telas na área de FlashBoard, comunicação através de som e imagem síncronas via webcam e microfone.

Entrevista – Técnica na qual participantes fazem perguntas e o apresentador responde trazendo sua perspectiva de especialista no assunto.

Mesa Redonda – técnica que reune vários apresentadores numa conferência, onde os temas são integrados pelo moderador e pelo grupo. Todos fazem perguntas e respondem com base em experiências ou conhecimentos prévios.

Discussão coletiva - técnica na qual os participantes agregam interpretações sobre o tema discutido visando a construção coletiva de conhecimentos .

O que poderia ser melhorado

utilização em situações complexas – como telemedicina, por exemplo

Em linhas gerais, todos os sistemas são incompatíveis entre si, pois são desenvolvidos sem especificações para interoperabilidade. Os sistemas de Webconferência permitem apenas que os PCs conectados tenham interação, não havendo a possibilidade de conexão com redes de Webconferência de outros fabricantes. Por exemplo, Webconferência – somente a conexão com pontos (PCs) dentro do mesmo sistema.
Qualidade de imagem e áudio. Na utilização de tais sistemas voltados a situações mais críticas, onde existe ainda sistemas de Webconferência com qualidade de tela cheia Full screen que irão proporcionar padrões de qualidade comparados aos sistemas de Videoconferência.

No entanto, a Webconferência pode proporcionar ótimas experiências em aplicações de ensino, principalmente e-learning, treinamentos, comunicados, vídeos institucionais e outras aplicações que podem ser realizadas com menor qualidade de áudio e vídeo, mas possuem facilidades interessantes – como a possibilidade de interação de dados dos PCs,

Professor analfabeto?

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Thu, 03 Nov 2011 03:17:00 +0000

Estamos em uma era onde a educação está sendo replanejada pelos próprios alunos. O direcionamento da escola deve desde então, seguir nos passos do aluno, pelo aluno e para o aluno. Antes poderíamos afirmar que a escola direcionava o aluno tão somente para a vida, preparando-o para adaptar-se ao meio em que vive ou poderia vir a pertencer. Nossa escola atualmente preocupa-se em entender o aluno, conceitua-lo e inserir seu mundo nas salas de aula. Isso está explicitamente enquadrado no que chamamos de "tendências do século". Alguns especialistas afirmam o profissional da educação não deve manter a postura de professor, mas de orientador. Com a inclusão das novas tecnologias na educação, encontramos grandes dificuldades para que o professor atue como orientador. Na verdade, no geral, o professor ainda não se encontra incluído nas novas tecnologias, e surge então a pergunta: O que e como orientar? Somos analfabetos digitais?

Em conversa com alguns colegas professores, percebí que o computador é para a sua maioria objeto de desejo, e sua maior utilidade aplica-se ao acesso a chats e redes sociais, especificamente msn, facebook e orkut. O twitter ainda não é visto por esse profissional como uma ferramenta util de comunicação. As redes sociais orkut e facebook são acessadas para recados, comentários e repositório de fotos. Substituiu na verdade, aquele caderninho que passava-se de mão em mão para dizer "o que você acha de mim, quem é você, do que e de quem você gosta", assinar e divulgar aos outros que também é "meu amigo". Lembram-se desse caderno de amizades?. Quando se diz sermos ainda "analfabetos digitais" é porque não conhecemos o poder que a internet e as demais ferramentas digitais colocou em nossas mãos. Para maior frustração do professor seus alunos conhecem mais essas ferramentas do que ele próprio e por este motivo a inversão dos papéis é notória. São poucos os professores que incluem seus alunos em suas redes sociais, como tambem são poucas as escolas que fazem das redes sociais e dos blogs uma ponte para a socialização com seus alunos. Nesse ambiente de tamanha exposição é necessário atender as expectativas de nossos jovens começando a querer compreender tambem o seu mundo virtual. Algumas universidades já utilizam o "second life" como um ponto de encontro entre alunos e instituição, desenvolvendo atividades lúdicas virtuais com acesso a textos, músicas e vídeos, havendo também palestras e filmes servindo de apoio educacional e educativo.

Uma das propostas interessantes que o professor poderia utilizar para iniciar uma integração da escola com a tecnologia ,envolvendo seus alunos, seria a criaçao de uma conta em uma das redes sociais para divulgação das atividades escolares, utilizando o recurso de "comunidades". É possível a discussão de determinados tópicos ou organização das diferentes disciplinas. O twiducate, apesar de ainda não ter a versão em português é uma ferramente muito interessante para divulgação e acompanhamento das atividades como tambem de resultados de aprendizados. Como já mencionei, basta-nos apenas "querer compreender" esse novo mundo no qual nossos alunos estão inseridos, mas há uma grande resistência por parte do professor em utilizar essa nova tecnologia como recurso didático, o que o torna analfabeto digital.

O Orvalho de tua voz

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sat, 29 Oct 2011 18:13:00 +0000

Navegando em novos poemas encontrei na rede várias inspirações, mas recebi um e-mail do Instituto Cervantes Brasília que das atividades culturais que ocorrerão ainda esta semana. Infelizmente Alagoas não nos oferece dessas águas que saciam nossa sede. No dia 04/11 as 19h no espaço cultural do Instituto terá o lançamento do livro "O Orvalhod e tua voz" de Kiroi Bolivia. Em O orvalho de tua voz, a boliviana Kori Bolivia apresenta 46 poemas e 18 minipoemas, titulados SUSPIROS, estes são os primeiros poemas que a escritora publica em português.

Kori Bolívia veio para o Brasil em 1976, é licenciada em Letras e mestre em Língua e Cultura Espanholas pela Uniersidades de Salamanca. Exerceu o magistério de língua espanhola e de literaturas em língua espanhola em diversas instituições de ensino de Brasília. É autora de Un grito Callado, Espuma de los dias, Poemas en cuatro tiempos e Despeinando sueños, além de participar de outras seis antologias.

Se for noite

e os ventos calados

permanecerem à borda do mundo,

tecerei castelos de sonhos

no pêndulo do tempo.

Se for noite

e as mãos na pálpebra fechada

buscarem castelos e rodopios de sol,

colherei a madrugada

bebendo o orvalho de tua voz.

(Do livro inédito O orvalho de tua voz)

Lamentos

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sat, 15 Oct 2011 14:12:00 +0000

Lamento não ter dito tudo
e do nada não ter feito alguma coisa.
Lamento não ter chorado na solidão as tuas dores.
Não me ter dito palavras de conforto
de motivação e despedida.
Lamento não ter lhe dado um cheiro
quando me sorriu ou me elogiou.
Lamento não ter corrido na chuva
me negando somente por não ser mais criança.
De não ter pulado corda,
ou brincado de bambolê
me privando por ser "menino".
Lamento não ter dito aos meus pais todos os dias
o quanto eu os amo.
De não ter dito aos meus irmãos
que minha essência é a existência deles.
Aos meus sobrinhos
que me orgulham por continuarem minha vida
Aos meus filhos
que me eternizam.
Aos meus amigos
que sinto falta de uma boa conversa e longos abraços.
Lamento ter deixado pessoas irem embora
sem ter dito "Fique" ou "boa sorte"
Não ter dado grandes gargalhadas
De ter fechado os olhos diante do caos
de ter me exaltado...

Lamento tanto ter crescido.

Eternos passados

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sat, 15 Oct 2011 13:33:00 +0000

O ponteiro dos segundos saltita aparentemente lento
deixando uma vida eternamente no passado
cheiros de essencias constroem uma união íntima de recordações
momentos provocados pela fatalidade, procurados pelos desejos...
sorrisos e lágrimas
abraços, apertos de mãos, beijos
suspiros de alívios e de saudades.

Tantos fatos, tantos bater de coração
tantos impulsos.
Pessoas que de certa forma lapidaram minh'alma

tornaram o que tenho e o que sou
Pessoas que de certa forma magoaram minh'alma
tirando o que tinha e me impediram de ser o que não sou
Pessoas que decepecionaram minh'alma
motivando o que e quem eu jamais voltarei a ser
Flores, areias, chuvas e cachoeiras
horizontes embaçados pela neblina
E o agora...
Papel e tinta pintando minhas lembranças, e meus desejos
E o ponteiro dos segundos
lentamente os levando para o passado.

Animosidade.

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Fri, 25 Feb 2011 02:48:00 +0000

Lúgubres palavras adentram como sombras verticais e andantes.

Personificam impetuosa e estranhamente na carne

vociferando sentidos e sentimentos que as animam.

Sutilmente despertam, e acalentam a si

em perfeita harmonia que as inquieta, sem a destreza da penumbra.

Na rua

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 09 Jan 2011 15:45:00 +0000

Saí ontem a noite pra desinfectar a mente. Na verdade saí as 15h com meu filho pra comprar um cinto no shopping iguatemi. Ele iria pra uma festa de 15 anos de uma amiga e ainda não tinha um cinto. Era o primeiro cinto e meia social. Visitamos todas as lojas que provavelmente venderia cintos masculinos. Qualidade do couro, fivela, tamanho, cor, preço... tudo ele ficou observando. Encontramos cintos de 25 a 200 reais. Absurdo o preço que pagamos pra não arriar as calças. Na terceira loja ele ja tinha escolhido o cinto mas mesmo assim visitamos as demais sabendo que voltaríamos àquela. Escolhendo o cinto e a meia foi pra casa com apenas um tchau.

Não fiquei muito tempo sozinho, encontrei um amigo e conversmos a respeito de trabalho, dos filhos e das esposas. Ele tava no caminho de ir pra casa mas tinha esquecido o capacete na Claro. É um desses caras que mesmo casado consegue driblar a situação família/amantes. Trabalha pra caramba! Separou-se da primeira esposa e mora sozinho, com visitas frequentes de namoradas. Acelerou a moto e foi embora. Ando um tanto exausto da ociosidade no trabalho e do excesso de estudo pra monografia. Ah, não posso esquecer tambem dos conflitos em casa. As vezes é preciso discutir relação. Resolvi não pegar o ônibus, nem taxi. Fui caminhando, avistei a praia e pus os pés na areia, caminhei um pouco e fui tomar uma água de coco. Sentei na areia e olhei o mar, depois fui pra casa de amigos. Interfonei e foi uma festa. A familia reunida com filhos já estava bebendo e ouvindo músicas. Aos poucos foram chegando outros amigos e as horas passaram-se rapidamente. Ja eram dez horas da noite quando voltei pra casa. Raramento faço isso. Mas vejo que é preciso.

Onde estão os loucos?

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 09 Jan 2011 12:06:00 +0000

Me sinto perdido intelectualmente diante a barbárie que me parece estar em ascensão, com admiradores que não fazem questão do anonimato.
Não estamos mais apenas de braços cruzados, no momento estamos sentados abrançando os joelhos. Não, não é posição de feto, é de desafeto mesmo com o homem diante das injustiças. Não confundamos o nascimento com a morte. Gritar, chorar, espernear, clamar é atitude de revolta, não de loucura. Se isso for loucura, eu devo ser normal.

TIRIRICA - Uma resposta ao País

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Mon, 04 Oct 2010 19:07:00 +0000

Tirica é realmente o campeão dos votos. Com 1,5 milhão de votos o povo brasileiro respondeu, talvez de uma forma irresponsável, o desrespeito que a Câmara dos Deputados vem tendo com a sociedade. Lugar de palhaço é no circo, e ultimamente a câmara dos deputados não vem sendo menos que isso. O significado da palavra tiririca é, no grosso modo, "aborrecido, enjoado, abusado, de mau humor...", e este é o sentimento que os eleitores tem a política brasileira. Colocar o Tiririca para fiscalizar o governo, apresentar propostas de reforma e sobretudo representar o povo brasileiro, é realmente uma "palhaçada". A que ponto chegamos? Com sua vitória, outros candidatos serão eleitos, candidatos que não obtiveram o mínimo desejado das intenções de voto.
Durante a campanha outras "personalidades" como a Mulher Pêra fizeram campanhas apresentando apenas seu potencial "artístico" que não estão nada ligados à política. Talvez se trate de democracia, de liberdade de expressão, de reivindicação, de rejeição a situação atual, mas é inevitável perguntarmos: "Colocando pessoas com o nível de conhecimento que tem Tirica quanto a políticas públicas é possível melhorar? ". Seu slogan foi "Pior do que está não fica". Não mesmo?

Muitos jornais publicaram a vitória de Tiririca. Alguns críticos políticos acham válida a reação do povo brasileiro, outros demonstram a indignação a partir da aprovação de sua candidatura. No programa "A Tarde É Sua" da Rede TV, a jornalista Sônia Abrão abordou sensatamente a irresponsabilidade e a falta de respeito dos eleitores, do Tiririca e outros candidatos nessa categoria, pelos demais cidadãos brasileiros.

De certa forma, ficou a resposta àqueles que são eleitos como representantes da nação e se apossam apenas do "poder", não apresentam propostas, não fiscalizam com responsabilidade as irregularidades, não cumprem o papel de cidadão porque passam a achar que estão acima disso.

ESTÁ DITO!

RELAÇÃO ALUNO/PROFESSOR

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 03 Oct 2010 05:27:00 +0000

Corpos de almas

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Mon, 02 Aug 2010 01:50:00 +0000

Receio não entender minh'alma,
receio não entender a mim.
Procuro incansavelmente em todos os caminhos, que ainda escuros aos meus olhos,
o reconhecimento do meu ser.
Onde encontrar-me?
em quem espelhar-me?
como posso ou devo me reconhecer?
Como ouvir se ainda nao sei o que posso escutar?
Não sinto mais nem mesmo o que meus desejos almejam tatear.
O cheiro é apenas de saudades,
mas em meio a tantas recordações nao identifico a essência do aroma.
A voz quer gritar,
nem um som é alcançado aos ouvidos.

um silêncio tênue
uma luz totalmente isolada,
totalmente sem luz.

Agora sei,
sou apenas alma.

De quem é a culpa????

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Mon, 12 Apr 2010 22:55:00 +0000

              Pergunta idiota, reflexão inútil, análise sem propósito. Tava querendo escrever algo a respeito da tragédia do Rio de Janeiro, sobretudo no Morro do Bumba, mas não sabia por onde começar, quais palavras poderiam expressar indignação, revolta, se eu podia culpar alguem ou a todos, todos nós. Jornais, revistas, rádio, tv... é comum esses veículos de comunicação estarem sempre presentes nesses momentos, informam a todos nós tudo o que está acontecendo... aliás, TUDO o que já aconteceu. Obviamente que é notório e já é comprovado que houve negligência das autoridades e que mesmo sabendo que o terrendo era impróprio para habitação foram feitos projetos, saneamento e até "áreas de lazer". Isso nós tambem temos aqui, já se ouve falar de um projeto para área de lazer no lixão de Cruz das Almas (nome apropriado para o futuro que espera). O fato é que o bordão "colhemos o que plantamos" é o carimbo de nossas tragédias, o lacre dos nossos próprios descasos. Quando andamos nas ruas nossa paisagem nao é a mesma quando nao vimos nossos lixos nos acompanhando. Copos descartáveis, garrafas pets, caixas jogadas pelas lojas (um amontoado de caixas), sacos plásticos, bitucas, e tantos, tantos, mas tantos outros "lixinhos" que nós mesmos jogamos, contribuindo para a decoração da miséria. Não ví ainda nenhum lojista colocar em suas portas um ou dois "palhaços, malabarista, estátua viva..", qualquer artista para orientar aos transeuntes quanto ao uso da lixeira, as consequencias dos lixos jogados. Interessante a atitude da rede de supermercados Bompreço ao colocar um carrinho de compras cheio de sacos pláticos, conscientizando o mal que elas fazem a natureza. Mas ainda assim as pessoas não compram uma mochila de tecido natural (reciclado) oferecida por apenas R$ 8,00.
                  Outro dia estava no ônibus e uma senhora e sua filha sentadas nas cadeiras a minha frente jogaram pela janela uma lata de refrigerante. A garotinha continuava jogando as cascas de amendoim quando eu pedi licença. A mãe se sentiu ofendida dizendo que "da educação de sua filha ela mesma cuida".
                Sinceramente? nao quero continuar escrevendo sobre isso. Sei que essa minha atitude recorre às indiferenças que fazemos na reeducaçao, na colaboração e numa participação mais ativa para evitar tragédias como essas últimas. Seria tão bom se esses chamados "meios de comunicação" atuassem com o propósito de informação para a educação, para a autocrítica... se não fizessem campanhas somente com a finalidade comercial. Eles sabem que é necessário, mas ficam esperando que alguem proponha para pagar o tempo da publicidade. Não é somente os governantes que tem a obrigação desse FAZER. Cabe a nós, a todos nós.

Chove la fora

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Fri, 19 Mar 2010 11:23:00 +0000

Está a chover.
Morando na capital ainda tenho o privilégio de um sítio como vizinho...
...e vejo da janela a lagoa mundaú.
O vento sopra brandamente as folhas do cajueiro e das mangueiras fazendo-nos sentir frio ainda que dentro do apartamento.
Sobe aquele cheiro de terra me projetando a quase 30 anos atraz quando morava no interior.
Não sei se a palavra seria "nostalgia" ou "melancolia", mas seja lá o que for gosto de senti-la.
O barulho das águas que deciam no rio traziam uma tranquilidade ímpar; a chuva batia tão forte que era necessário nos proteger com as mãos sob a cabeça, mas ainda assim permanecíamos sentados no alto, olhando a chuva decer e cair no rio, renovando-se e indo embora apressadamente.
Na noite que ainda chovia, do céu sem estrelas e sem cor nos vinha apenas o som e a este silenciávamos. Raios e trovões nos faziam companhia, e insistiam nossa presença. Tudo estava em sintonia.
As folhas carinhosamente acalmavam os galhos cansados sem deixar de acompanhar a dança do vento.
As águas corriam apressadamente e levavam com ela a chuva que decia banhando o mato.
O colchão de capim seco e batido tinha agora um novo cheiro, deitando-se ao travesseiro e lençol que nos agasalhava no útero.
O céu cantava e brilhava brindando a vida.
Ainda chove agora

Queremos PAZ!

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 14 Feb 2010 22:51:00 +0000

Olhando esta imagem...

É preciso escrever ??????

Eu sou professor?

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Fri, 22 Jan 2010 12:40:00 +0000

A denominação "professor" é, segundo a wikipedia, uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão, requer-se qualificações academicas e pedagógicas, para que consiga transmitir / ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno.
É uma das profissões mais antigas e mais importantes, tendo em vista que as demais, na sua maioria, dependem dela. Já Platão, na sua obra A República, alertava a importância do papel do professor na formação do cidadão.
Hoje, com o advento da internet, essa categoria está ameaçada, podendo perder o seu espaço para o tutor (função ainda conflitante com a do professor conteudista) na modalidade EAD. Se no ensino presencial reivindica-se o salário, no virtual o professor reivindicará suas funções para nao perder o direito de reivindicar a anterior. Porém, dificilmente encontramos um professor que esteja qualificado para o uso da tecnologia e por este motivo entra o tutor, ou professor conteudista, que tambem tem sua formação acadêmica e o conhecimento tecnológico, a criatividade na utilização dos recursos ensino/aprendizado a distância e sobretudo a disponibilidade na interação com os alunos que geralmente são nativos digitais, passando a ser para a maioria dos professores "o educador".
Nossas escolas estão cheias de profissionais altamente qualificados. No entanto, a insatisfação salarial que vem manifestando cada vez com mais frequência nas greves (prática antiga na educaçao brasileira), desmotiva o desenvolvimento das duas categorias - professor x aluno. O primeiro, deixa de desenvolver suas atividades, buscando o recurso ideal para o desenvolvimento cognitivo do aluno e o segundo, deixa de se preocupar com os assuntos abordados pela incerteza de que no amanha terá alguem para discutir e tirar suas dúvidas desenvolvendo seu conhecimento.
Antes, criticava-se a escola por se preocupar meramente com o conteúdo. Hoje, nem o conteúdo está sendo aplicado.

Ensino a distancia

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Thu, 21 Jan 2010 18:35:00 +0000

Muito se discute a respeito do modelo ideal para EAD. Achei muito interessante os modelos que o Prof. Enilton abordou no primeiro encontro, nos conduzindo assim, ao entendimento de Modalidade de Ensino e Sistema Educacional. EAD é portanto, um SISTEMA EDUCACIONAL constituído em seu projeto, pelos modelos abaixo que, sem os quais, dificilmente alcançará o sucesso.

Modelo de Sustentabilidade e Administração – Visão Estratégica da EaD, Parcerias, Mapeamento de Competências e Perfis, Gestão de Ensino, Gestão de Pessoas na Ead, Finanças e Orçamento...

Modelo Educacional – Projeto Político-Pedagógico, (autoria, práticas de aprendizagem, formação de alunos e professores, formação de gestores, metodologias de aprendizagem flexíveis e abertas para a EaD, Avaliação, Evasão e Absenteísmo na virtualidade...), Seminários e Congressos, Metodologia para implantação de Laboratórios e Polos educacionais...

Modelo Tecnológico – Sistemas de informação para a EaD - SIED, Mídias e Tecnologias Digitais e Interativas (SL, BLOG,etc), AVas, Sistema Mobile Learning, Estudo de Viabilidade TV Digital, Plano de contingência Tecnológica...

Modelo da Visão Sistêmica (modelo integrador) – Visão Gerencial Geral de Desempenho, Visão Gerencial de Riscos e Probabilidades, Gestão de Resultados da Aprendizagem, Gestão de Fidelização do Aluno, Gestão da Docência Virtual...

Lar de Lamas

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Thu, 14 Jan 2010 10:49:00 +0000

Existem casas que tem parede, chão, teto, e dá pra você armar uma rede pra descansar. Casas sem teto e sem parede, são engraçadas apenas na cançao de Vinícius de Moraes. Claro que a cançao foi inspirada na simples casa de lata de Vilarô, hoje uma mansão que serve de ateliê em Punta Ballena(Uruguai). Mas para quem nao conhece a origem da cançao, a letra, para mim, retrata miséria.
Pois bem, nao entrei para justificar Vinícius de Moraes e sim das ilusões de um LAR DOCE LAR. De repente você se ver em um ambiente, tem a impressão que é ali que passará toda a sua vida e que é seu. Um lugar onde é possível projetar, planejar, organizar e sobretudo reinventar e proteger. Mas você não está sozinho, outros tambem acham a mesma coisa: que passarão ali toda a sua vida e que o lugar lhes pertence. PERTENCER já diz por sí a propriedade e tendo essa propriedade tudo estará sob seu comando. Dificilmente haverá um acordo do NOSSO pois para um sempre haverá um espaço que só a si pertence. Pior quando voce percebe o jogo do esconde-esconde. Para que o outro não se aproprie esconde um grama aqui, um litro ali, e quando você vê atola-se em lamas que antes você achava que eram apenas artes.
Não é fácil a rotina do "conviver". Acredito até que se vive melhor sem a convivência diária. As diferenças de um e do outro são, a grosso modo, o estopin da bomba. Se nao há respeito, o desafio de morar juntos vai por água abaixo, e o caminho não será para decantaçao, tudo escoará diretamente para o esgoto.
O maior desafio é a tarefa da educaçao de filhos. Pais devem cuidar da mesma forma: orientando, impondo limites, respeito e quando necessário brigar, obrigar, determinar. E isso não é ditadura. É necessário ter uma autoridade que não seja violada pelo outro que se acha mais "dono" do espaço ou da situação.
Num ambiente de convivência diária, ainda que cada um tenha seus projetos individuais, deve haver um projeto que seja comum a todos. É esse projeto que dará suporte para a realizaçao dos demais, ainda que sejam individuais. Sem esse parâmetro obviamente perde-se laços afetivos.

O fim dos "Cargos Comissionados"

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Wed, 06 Jan 2010 14:54:00 +0000

Seria bom acreditar que cargos comissionados são para suprir a necessidade de servidores efetivos qualificados para o cargo. Mas não é bem assim que funciona. O Procurador da República Manoel Pastana publicou o Livro ‘De Faxineiro a Procurador da República: Uma história real de vitórias sobre a miséria e a fúria dos poderosos’, uma autobiografia em que conta que, já com um emprego bom como oficial do Superior Tribunal de Justiça, recebeu a proposta de um cargo comissionado onde ganharia o dobro, mas optou por continuar estudando até passar num concurso para um cargo efetivo de Procurador do INSS que lhe garantiu a estabilidade.
Segundo este admirável Procurador, cargos comissionados deveriam ser apenas para Ministros e Secretários de Estado, acabando de vez com a agonia até mesmo dessas pessoas que o assumem e nao fazem projetos profissionais mesmo sabendo da instabilidade desse famingerado cargo.
Outra coisa absurda é a constante qualificaçao que o Estado financia a servidores de cargos comissionados, deixando de garantir a continuidade dos serviços caso priorizasse qualificar os efetivos. Obviamente nao deixo de considerar a oportunidade dadas a essas pessoas devido ao desemprego, e a este fato nega-se o desenvolvimento social. Mas convenhamos que, se existem esses cargos devido a falta de qualificação dos efetivos seria justo, honesto, conveniente e sobretudo MORAL e ÉTICO o investimento nos efetivos e a abertura de concursos públicos.
Como moralizarmos se nao agimos com ética?

Encantadora meretriz

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 18 Oct 2009 12:36:00 +0000

Cito em meus rascunhas uma encantadora meretriz.
As vezes despida de suas atitudes insanas,
geralmente sincera, pois nunca foi santa.

A VIDA SEGUNDO CHARLES CHAPLIN

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Sun, 18 Oct 2009 12:03:00 +0000

A coisa mais injusta sobre a vida, é a maneira como ela termina.
* Eu acho que o verdadeiro ciclo da vida está todo de trás para a frente.
* Nós deveríamos morrer primeiro, se livrar logo disso.
Daí, viver num asilo, até ser chutado pra fora de lá por estar muito novo.
* Ganhar um relógio de ouro e ir trabalhar.
* Então você trabalha 40 anos até ficar novo o bastante pra poder aproveitar sua aposentadoria.
* Aí você curte tudo, bebe bastante álcool, faz festas e se prepara pra faculdade.
* Você vai pro colégio, tem várias namoradas, vira criança, não tem nenhuma responsabilidade,
e se torna um bebezinho de colo, volta pro útero da mãe, passa seus últimos nove meses de vida flutuando...
* E termina tudo com um ótimo orgasmo ! ! !
Não seria perfeito?

Fogo de Palha

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Tue, 08 Sep 2009 21:31:00 +0000

Tem uma música de Lulu Santos (Fogo de Palha) que diz muito a respeito de muitas coisas, dependendo do que queiramos olhar. Esta semana analisei os impulsos dados aos meus desejos e lamentavelmente vim a perceber, ainda que tardiamente, que impulsos ou empurrões são palavras ambíguas.

(Lulu Santos)

Bem que eu achei
(Bem que eu achei)
Que era artificial
Fogo de palha

Bem que eu notei
(Bem que eu notei)
Que era só encenação
Ainda assim acreditei

Mas não faz mal
Nada é só ruim
Vem o refrão da canção na hora

São duas casas totalmente separadas
A do desejo e da razão
E se revezam quase religiosamente
Tal qual a luz e a escuridão

Bem que eu achei
(Bem que eu achei)
Que era artificial

Fogo de palha

Bem que eu notei
Que as balas eram de festim
Ainda assim me machucou

Mas não faz mal
Nada é só ruim
Vem o refrão da canção na hora

São duas casas totalmente separadas
A do desejo e da razão
E se revezam quase religiosamente
Tal qual a luz e a escuridão

Folhas Secas

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Thu, 20 Aug 2009 14:54:00 +0000

Hoje fiquei a fazer uma analogia entre o homem (seu comportamento) e a natureza. Ouvimos tanto falar sobre natureza humana, motivação, reconhecimento... que comecei a fazer essa reflexão; e me perguntei: Porque será que as folhas secam? Faz um tempinho que estudei isso nas aulas de biologia, porisso pesquisei na internet e li muitas respostas interessantes:

- "Nos lugares onde o inverno tem a face do "frio", as folhas não suportam a força de queimação que faz "secá-las".... daí mucham e desprendem-se das árvores."
- "Como no inverno não tem muito sol (exceto esse inverno louco que estamos tendo), as folhas que fazem a fotossíntese caem, uma vez que o armazenamento de energia já foi consumado."

- "porque a fotossintese é muito fraca e as folhas secam devido ao frio"

Com essas e outras fiz tambem a seguinte pergunta: Quanto tempo dura uma folha no galho? E quando ela está seca, por quanto tempo persiste?
- o tempo que as folhas permanecem nas plantas é importante do ponto de vista da arborização das vias públicas, praças, jardins, parques e também rodovias.

Podemos considerar os seguintes casos:

Folhas persistentes são as que permanecem por mais de um ano, como na laranjeira, limoeiro, coqueiro. Tais plantas, são também chamadas sempre-verdes porque novas folhas se formam a medida que as mais idosas vão caindo.

Caducas ou decíduas, quando as folhas caem prematuramente, deixando a planta despida durante o inverno ou estação seca.

Marsescentes, quando as folhas secam e permanecem presas ao vegetal, como no carvalho-português (Quercus lusitanica e Quercus faginea).

E você? que tipo de folha é nesse momento? O que ou quem é o seu tronco?

Filosofando

noreply@blogger.com (Hélder Alves de Souza) — Tue, 11 Aug 2009 23:59:00 +0000

Vez ou outra nos pegamos falando ou tentando falar difícil, de tal forma que aquele que nos ouve chega ao ponto de franzir a testa, virar um pouco os olhos, baixar a cabeça, sorrir balançando a cabeça como se concordasse com o que vc tá dizendo, quando na verdade acha que você está viajando na maionese. Há poucos dias uma colega de trabalho perguntou como estava meu coraçao ( ele anda me dando uns freios ultimamente) e lhe respondi que estava me assustando bem. Continuamos a conversar sobre saúde, idade, preocupaçoes...foi quando chegaram mais dois colegas de trabalho e perguntaram a mesma coisa. Ficamos parados no corredor a conversar e nos pegamos F I L O S O F A N D O a respeito da V I D A.
Você já percebeu que quando conversamos muito sobre uma determinada coisa você fica tão tarimbado naquele assunto que o tal passa a ser vulgar? Tão comum a ponto de você não se motivar a continuar a conversa? Esse não foi o caso, só puxei um parêntese. O que conversávamos foi a respeito de Vida e Morte. Perguntando-me se eu acreditava em vida pós morte afirmei que sim mas que as vezes tenho dúvidas, o que me amedronta. Quanto ao medo estendi a conversa. Quando meu coração deu o primeiro susto não me preocupei tanto, só tentei relaxar. No segundo susto, já me apavorei pois me faltava a respiração. O terceiro susto já me fez observar a vida de outra forma, com um certo olhar de despedida. Comecei a observar até o barulho do vento, e percebi estar dentro de uma bola e prestes, muito prestes a sair dela. E me questionei: O que será que me espera!!!! quem vai está me esperando? O que tá lá do outro lado é eterno ou tambem provisório??? E o que mais me amedrontou não foi nao ter a certeza se ha realmente vida pós morte, ou o QUE ou QUEM me espera. O que me amedronta nisso tudo é vir a passar a ter a certeza do esperado ser eterno. Muito melhor seria se tudo fosse provisório. Se a vida fosse um circulo vicioso... Religiosamente pensando, o Homem tem que chegar ao estágio da perfeição para ganhar a vida eterna, ou seja, para chegar ao Criador. Se chegarmos a perfeição chegaremos a eternidade, e chegando a esta chega-se ao fim. AO FIM.
Chegar ao FIM. Esse é o objetivo da humanidade? Talvez seja. Na verdade, se observarmos em toda a história humana só buscamos destruição por mais disfarçada que esteja de EVOLUÇÃO, mascarada de experiencia, ciência, de fé... FILOSOFIA DE VIDA. Chegar ao CRIADOR (a DEUS) não é sinônimo de humildade, obediência, submissão, nem nada que se compare a subserviência. "Eu não sou digno de que entreis em minha morada mas dizei uma palavra e serei salvo." Observe a hipocrisia da frase. A "...mas dizei uma só palavra e serei salvo" é simplesmente dizer "tudo depende de ti, basta querer". Queremos realmente chegar ao criador ou ser o criador?!!!! Chegar a ele é sinônimo de status, de poder, de soberania.
Não vou me estender mais a conversa pois tal discussão vai longe.... muito longe..