In dieser kleinen Beitragsserie stelle ich vor, wie man KI-Tools als Lehrer:in im Fremdsprachenunterricht nutzen kann. Weitere Beiträge:

Wortangaben für schwierige Texte erstellen – KI im Fremdsprachenunterricht (1)

Hier sind zwei Beispiele aus dem Anfangsunterricht in Klasse fünf.

Beispiel 1: Übungsblatt „Zahlen auf Englisch ausdrücken“

Um die neu eingeführten Zahlen zu üben, wolle ich ein Übungsblatt erstellen. Ich habe mit der kostenlosen Variante von ChatGPT folgenden Prompt verwendet.

You’re an English teacher for learners in the first year of learning English. 

They are supposed to learn the numbers in English up to 100. 

Create an exercise in which the number has to be matched to the number written in words: 

21 – twenty-one

Make 30 lines, each with a pair: In some lines, the number should be the gap (marked by …………………)
in some lines, the number in words should be the gap  (marked by …………………). 

Das erste Ergebnis sah so aus:

Here’s your exercise with a mix of numbers and words as gaps:

Match the Numbers!

Fill in the missing numbers or words.

1.	21 – twenty-one
2.	………………… – thirty-four
3.	56 – …………………
4.	13 – thirteen
5.	………………… – seventy-eight
6.	45 – forty-five
7.	92 – …………………
8.	………………… – sixty-three
9.	88 – eighty-eight
10.	50 – …………………
11.	………………… – ninety-nine
12.	37 – thirty-seven
13.	………………… – fifty-one
14.	70 – …………………
15.	29 – twenty-nine
16.	82 – …………………
17.	………………… – forty-two
18.	11 – eleven
19.	………………… – eighty-four
20.	66 – sixty-six
21.	………………… – twenty-two
22.	100 – …………………
23.	33 – thirty-three
24.	………………… – seventy-one
25.	15 – fifteen
26.	98 – …………………
27.	………………… – sixty-eight
28.	49 – forty-nine
29.	………………… – ninety-five
30.	77 – seventy-seven

Would you like any adjustments, such as making it easier or adding multiple-choice options? 😊

Wie man sieht, enthalten nicht alle Zeilen eine Lücke. Daher habe ich geantwortet:

Good. Make sure that each line actually has a gap. Give me another 30 lines with the same pattern. 

Die überarbeitete Version hat dann gepasst:

Glad you liked it! Here’s another set of 30 lines, ensuring that each line has a gap.


Match the Numbers!

Fill in the missing numbers or words.
1.	………………… – twelve
2.	27 – …………………
3.	………………… – sixty-four
4.	90 – …………………
5.	39 – …………………
6.	………………… – forty-eight
7.	53 – …………………
8.	………………… – seventy-six
9.	81 – …………………
10.	………………… – fifty-nine
11.	25 – …………………
12.	………………… – thirty-six
13.	44 – …………………
14.	………………… – eighty-seven
15.	61 – …………………
16.	………………… – ninety-three
17.	74 – …………………
18.	………………… – twenty-five
19.	31 – …………………
20.	………………… – forty-six
21.	69 – …………………
22.	………………… – seventy-two
23.	95 – …………………
24.	………………… – sixty-seven
25.	58 – …………………
26.	………………… – eighty-nine
27.	14 – …………………
28.	………………… – fifty-five
29.	35 – …………………
30.	………………… – ninety-six

Would you like any modifications, such as making it easier or adding pictures for visual learners? 😊

Beispiel 2: Zahlenmaterial für ein Bingo-Spiel erstellen

Für ein Bingo-Spiel, das ich öfter mit diesem Bingo-Tool erstelle, wollte ich schnell 40 zufällige Zahlen als Wörter geschrieben in einer Liste haben. Dieser Prompt hat das gewünschte Ergebnis gebracht:

Give me a list of 40 numbers between 10 and 100 written in words sorted randomly

Hier erhielt ich zunächst folgendes Ergebnis.

Sure! Here are 40 randomly sorted numbers written in words:

1.	Sixty-five
2.	Eleven
3.	Ninety-three
4.	Forty-seven
5.	Seventy-two
6.	Twenty-nine
7.	Fifty-eight
8.	Eighty-four
9.	Thirty-one
10.	Ninety-nine
11.	Sixty-two
12.	Seventeen
13.	Fifty-four
14.	Twenty-three
15.	Eighty-nine
16.	Forty-three
17.	Seventy-eight
18.	Twelve
19.	Ninety-six
20.	Thirty-eight
21.	Fifty-one
22.	Twenty-six
23.	Sixty-nine
24.	Eighty-one
25.	Thirty-six
26.	Forty-nine
27.	Ninety-one
28.	Fifty-nine
29.	Fourteen
30.	Seventy-four
31.	Twenty-one
32.	Eighty-seven
33.	Thirty-four
34.	Sixty-eight
35.	Ninety-four
36.	Forty-five
37.	Thirteen
38.	Seventy-six
39.	Eleven
40.	Fifty-six

Let me know if you need any adjustments! 😊

Das passt, allerdings stören die Zahlen vor den Zeilen. Daher schrieb ich:

Remove the line numbers. 

Und erhielt dann die gewünschte Liste, die ich per Copy-Paste in den Bingo-Generator einfügen konnte.

Sixty-five

Eleven

Ninety-three

Forty-seven

Seventy-two

Twenty-nine

Fifty-eight

Eighty-four

Thirty-one

Ninety-nine

Sixty-two

Seventeen

Fifty-four

Twenty-three

Eighty-nine

Forty-three

Seventy-eight

Twelve

Ninety-six

Thirty-eight

Fifty-one

Twenty-six

Sixty-nine

Eighty-one

Thirty-six

Forty-nine

Ninety-one

Fifty-nine

Fourteen

Seventy-four

Twenty-one

Eighty-seven

Thirty-four

Sixty-eight

Ninety-four

Forty-five

Thirteen

Seventy-six

Eleven

Fifty-six

Beispiel 3: Übungsmaterial zu Fragen mit „do“ erstellen

Zum Üben der Fragen mit „do“ wollte ich verschiedene Übungen anbieten.

You’re an English teacher for 11-year-olds (level A1, learning English for about 6 months). Make a variety of exercises about questions with "do". Make the exercises about children whose names are Karam,  Ryan, Lily and Ruby. They also have a dog named Sherlock. 

The exercises should be easy to start and getting more difficult. They are to be filled in on paper. For each type of exercise, create ten sentences. Formulate the tasks for each exercise as well.

Ergebnis:

Exercise 1: Complete the Questions
Fill in the blanks with “do” to complete the questions.
1.	____ you like ice cream?
2.	____ Karam play football?
3.	____ Ryan have a bike?
4.	____ Lily and Ruby go to school?
5.	____ you have a pet?
6.	____ Sherlock like to run?
7.	____ Karam and Ryan play together?
8.	____ Ruby read books?
9.	____ your parents speak English?
10.	____ we have English class today?

Exercise 2: Match the Questions and Answers
Draw a line to match the questions with the correct answers.
1.	Do you like pizza?                  a) Yes, they go every day.
2.	Do Lily and Ruby go to school?  b) No, I don’t.
3.	Do you have a dog?                c) Yes, he does.
4.	Do Karam play football?          d) No, she doesn’t.
5.	Do Ruby read books?              e) Yes, I do.
6.	Do your parents speak English?  f) Yes, we do.
7.	Do we have English class today?  g) Yes, I have a dog named Sherlock.
8.	Do Sherlock like to run?         h) Yes, they do.
9.	Do Ryan have a bike?             i) Yes, he does.
10.	Do Karam and Ryan play together?  j) No, they don’t.

Exercise 3: Write the Questions
Write a question with “do” for each answer.
1.	__________________________________?  Yes, I like apples.
2.	__________________________________?  No, Ryan doesn’t have a cat.
3.	__________________________________?  Yes, Lily and Ruby play tennis.
4.	__________________________________?  No, Sherlock doesn’t sleep outside.
5.	__________________________________?  Yes, Karam reads a lot of books.
6.	__________________________________?  No, I don’t like spiders.
7.	__________________________________?  Yes, my parents speak English.
8.	__________________________________?  No, we don’t go to school on Sunday.
9.	__________________________________?  Yes, Ryan has a bike.
10.	__________________________________?  No, Karam and Ryan don’t play chess.

Exercise 4: Correct the Mistakes
Each sentence has a mistake. Correct them.
1.	Do Karam likes football?
2.	Do Ryan has a bike?
3.	Do Lily and Ruby goes to school?
4.	Do Sherlock sleeps a lot?
5.	Do you likes ice cream?
6.	Do we has a test today?
7.	Do Karam and Ryan plays football?
8.	Do your parents speaks English?
9.	Do Ruby reads books?
10.	Do Sherlock runs fast?

Exercise 5: Make Your Own Questions
Write 5 questions using “do” about Karam, Ryan, Lily, Ruby, or Sherlock. Then, ask a classmate to answer them!
1.	⸻


2.	⸻


3.	⸻


4.	⸻


5.	⸻

Diese Übungen sind ein guter Ausgangspunkt für ein Übungsblatt. Manche habe ich noch etwas modifiziert, aber die meisten konnten direkt eingesetzt werden.

Fazit

Vor allem in den ersten Jahren des Englisch-Unterrichts benötigt man oft recht einfache Aufgaben, um Schüler:innen zusätzliche Übungszeit zu bestimmten Themen zu ermöglichen. KI-Tools können dabei helfen, zusätzliches Übungsmaterial zu erzeugen, ohne allzu viel zusätzliche Zeit investieren zu müssen.

Der Beitrag Einfache Sprachübungen erstellen – KI im Fremdsprachenunterricht (2) erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Ich benutze für das gezeigte Beispiel die kostenlose Version von ChatGPT.

In höheren Klassen benutze ich gerne aktuelle Texte, um den Alltagsbezug der Inhalte für die Schülerinnen und Schüler klarer zu machen. In vielen Fällen ist es dann sinnvoll, schwierige Vokabeln anzugeben, um den Lesefluss nicht zu sehr zu stören. Natürlich kann es auch sinnvoll sein, dass die Schüler:innen die Vokabeln selbst nachschlagen – wenn sie z.B. iPads benutzen geht das mit der Funktion „Nachschlagen“ ja auch schnell und einfach – aber manchmal möchte man dann eben doch eher einen zügigen Lesefluss erreichen.

Im aktuellen Beispiel möchte ich Wortangaben für eine 10. Klasse erstellen. Der Text ist ein Artikel aus dem Guardian.

Prompt

Du bist Englisch-Lehrer. Die Zielgruppe sind Schüler der 10. Klasse (Deutschland), die seit fünf Jahren Englisch lernen. Analysiere den folgenden Text und ergänze Übersetzungen für schwierige WÖrter, die über dem Niveau B1 liegen. Schreibe die Wortangabe [in eckige Klammern] direkt nach dem schwierigen Wort und lasse den Rest des Textes wörtlich wir er ist. 

While Trump blathers about tariffs and Gaza, Musk is executing a coup d’état | John Naughton
Way back in 2019, Steve Bannon, then a Trump consigliere … <kompletter Text des Artikels>

Das Ergebnis ist der annotierte Text.

Mache mir nun eine Liste der angegeben Wörter in diesem Format: 

Englisches Wort: Übersetzung – Englisches Wort: Übersetzung etc. 

Liste die Wörter in der Reihenfolge auf, in der sie im Text vorkommen. Schreibe Verben im Infinitiv mit vorangestelltem "to", also z.B. anstatt "wrote" schreibe "to write: schreiben". 

Diese Liste kann ich dann – wenn ich das zusätzlich möchte – unter den Text einfügen, damit die Wörter noch mal zentral z.B. zum Lernen aufgelistet sind.

Da viele meiner Schüler:innen Quizlet benutzen, kann ich leicht auch noch ein Quizlet Set (oder eine Vorlage für andere Karteikarten-Lernprogramme) erzeugen:

Now use these words and change them in the following way: English word (English example sentence which contains the word in a sensible context); German translation

Each word combination should be on a new line

Mir ist erst jetzt aufgefallen, dass ich in meiner Konversation mit dem Chatbot zwischendurch von Deutsch auf Englisch gewechselt bin, das war aber für das Ergebnis nicht relevant.

Das Ergebnis dieses letzten Prompts ist eine entsprechend formatierte Wortliste, die man einfach per copy-paste in Quizlet importieren kann.

Fazit und weitere Möglichkeiten

Mit diesem Vorgehen hat sich für mich die Verwendung aktueller Texte deutlich vereinfacht. Denkar wäre auch, dass man zur Differenzierung z.B. noch eine vereinfachte Textversion ausgeben lässt oder auch offene Comprehension- oder Analysis-Fragen erzeugen lässt.

Der Beitrag Wortangaben für schwierige Texte erstellen – KI im Fremdsprachenunterricht (1) erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Wenn ich eine Vertretungsstunde habe, buche ich entweder den Computerraum oder einen Laptopwagen und zeige den Schüler/innen die beiden Grammatik-Übungsseiten englisch-hilfen.de und ego4u.de. Die meisten Schüler/innen kennen diese nicht, obwohl sie hervorragend dazu geeignet sind, Lücken in den Grammatikkenntnissen gezielt zu beheben oder ganz allgemein ältere Grammatikthemen zu wiederholen. Wenn die Schüler/innen sich orientiert haben, können Sie eigenständig arbeiten, so dass man auch Zeit hat, individuell zu beraten.

Um die Vertretungsstunde möglichst effizient zu nutzen, habe ich einen Arbeitsauftrag mit einigen zusätzlichen Hinweisen im meinem Wiki angelegt, bei dem ich das Datum und ggf. weitere Aspekte kurzfristig anpassen kann: Aufgaben für die Englisch-Vertretungsstunde

Natürlich nutze ich diese Seiten auch in meinen eigenen Englisch-Klassen. Dort geben mir die Seiten die Möglichkeit, wirklich individuell zu beraten und die Schüler/innen gezielt die Themen wiederholen zu lassen, bei denen sie noch Schwierigkeiten haben.

Wie nutzt Ihr Vertretungsstunden sinnvoll? Ich freue mich auf Eure Ideen in den Kommentaren.

Der Beitrag Englisch Vertretungsstunden sinnvoll nutzen erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

• Die Stunde wird entweder mit mobilen Geräten (Laptops, Tablets) oder im Computerraum durchgeführt.
• Die mündlichen Aufgabenteile gestalte ich während der Stunde aus – je nachdem, wie das Interesse ist und welche Fragen aus den Leseaufträgen kommen.

A Christmas Feast

Videos

Der YouTube Server wird erst kontaktiert, wenn Du das Video abspielst. Vorher werden keine Daten an YouTube übertragen. Für das Abspielen gelten die Datenschutzbestimmungen von Google.

Der YouTube Server wird erst kontaktiert, wenn Du das Video abspielst. Vorher werden keine Daten an YouTube übertragen. Für das Abspielen gelten die Datenschutzbestimmungen von Google.

Der YouTube Server wird erst kontaktiert, wenn Du das Video abspielst. Vorher werden keine Daten an YouTube übertragen. Für das Abspielen gelten die Datenschutzbestimmungen von Google.

Der YouTube Server wird erst kontaktiert, wenn Du das Video abspielst. Vorher werden keine Daten an YouTube übertragen. Für das Abspielen gelten die Datenschutzbestimmungen von Google.

Der Beitrag Weihnachtsstunde Englisch – Christmas lesson in English erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Seither habe ich nicht mehr mit Blogs gearbeitet (die Gründe sind vielfältig), sondern mich eher in Richtung Wikis bewegt.

Nun hat mich Manfred Pretz auf zwei Blogs hingewiesen, die seine Schüler im Rahmen des Englischunterrichts verfasst haben. Auf diese Weise ich hier gerne hin:

• Schülerblog: The Curious Incident of the Dog in the Nighttime
• Schülerblog: The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian

Wie immer bei Schülerblogs gilt: Lest die Posts und kommentiert! Es ist nicht leicht, in den Weiten des Internets Aufmerksamkeit zu bekommen und am Schreiben dran zu bleiben. Ein bisschen Anschubmotivation kann da nicht schaden!

Der Beitrag Schülerblogs in Englisch erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Das Buch »Im Spiegel der Sprache« [Through the Language Glass] von Guy Deutscher möchte erklären, »warum die Welt in anderen Sprachen anders aussieht«. Zwar stellt sich im Laufe des Buches heraus, dass die linguistische Forschung zu diesem Thema bisher nur Tendenzen und Hinweise liefern kann und noch weit davon entfernt ist, weitreichende Theorien zu formulieren. Dennoch sind die Einsichten, die Deutscher ermöglicht und vor allem die vielen Beispiele, die er gesammelt hat, sehr erhellend.

Meine Besprechung bei ZUM-Buch

Das Buch lohnt sich für jeden, der sich für Sprache und das Verständnis der Welt interessiert.

Meine komplette Besprechung auf ZUM-Buch

Der Beitrag [Gelesen] Guy Deutscher: Through the Language Glass erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Bei einem kurzen Austausch über eine solche Datei kam die Idee auf, dass man das auch mit Bookmarklets machen könnte. so könnte man die Texte direkt online lesen und man müsste sie als Lehrer nicht zuerst umständlich in eine HTML-Datei einfügen.

Jochen benutzt aktuell drei Wörterbücher in den Lese-Texten:

• das Oxford Advanced Learner’s Dictionary (OALD)
• Linguee und
• Term.ly

Für Term.ly gibt es bereits ein Bookmarklet – das war also leicht.

Für die anderen beiden scheint es keines zu geben. Es müsste allerdings nur den ausgewählten Text nehmen und ihn an eine URL übergeben. Das macht ja schon das Term.ly Bookmarklet – nur die URL wäre eine andere.

Bookmarklets für OALD und Linguee

Ich habe daher das Bookmarklet von Term.ly angepasst, so dass es die Auswahl an das OALD oder an Linguee weiterreicht. Das Ergebnis kann man sich hier kopieren bzw. in die Bookmark-Leiste ziehen:

• Auswahl im OALD nachschlagen
• Auswahl bei Linguee nachschlagen

Einschränkende Hinweise und Urheberrecht

• Ich beherrsche praktisch kein Javascript, sondern habe das Term.ly Bookmarklet lediglich soweit angepasst, dass es eine andere URL als die von Term.ly verwendet. Falls der Code problematisch ist oder man ihn verbessern kann, bitte ich um Hinweise.
• Bei Linguee funktioniert das Nachschlagen nur Englisch → Deutsch. Deutsch → Englisch funktioniert nur, wenn das deutsche Wort keine Umlaute oder sonstigen »Sonderzeichen« enthält, weil das Bookmarklet nicht den korrekten Zeichensatz dafür verwendet. Wenn das jemand besser programmieren kann, bitte ich ebenfalls um Hinweise.
• Ich habe bei Term.ly nachgefragt, ob ich das Bookmarklet angepasst verwenden darf, allerdings nach Tagen noch keine Antwort erhalten. Andererseits kann man auch die Position vertreten, dass die – nach meinem Eindruck – simple Funktion eines Bookmarklets nicht die Schöpfungshöhe einer Software erreicht, die urheberrechtlich geschützt wäre. Wenn ich mich da täusche, bitte ich ebenfalls um Hinweise.

Der Beitrag Bookmarklets zum Nachschlagen bei Linguee und im OALD erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

• Die Texte sind klar und sauber formatiert (bei vielen anderen Lyrics-Websites wird man dagegen mit überbordender Werbung und schlechtem Design für die Suche bestraft).
• Der Bandname und das Album sind jeweils verlinkt, so dass man gleich mehr über die Band herausfinden oder mehr Songs des gleichen Albums lesen kann.
• Instalyrics sucht gleich Youtube-Videos des gesuchten Songs heraus.

Insgesamt also sehr praktisch für die Suche nach Texten zum Beispiel für den Englischunterricht.

Instalyrics

[Gefunden bei Larry Ferlazzo]

Der Beitrag Songtexte finden mit Instalyrics erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

Für Schüler und den Unterricht ist es interessant, weil man mit Hilfe eines Bookmarklets unbekannte Wörter in einem Online-Text schnell nachschlagen kann. Für meine Schüler habe ich hier erklärt, was ein Bookmarklet ist.

Zusätzlich zur kostenlosen Online-Version, gibt es noch Apps für das iPhone und das iPad, die auch beide sehr gut aufgemacht und für ein Wörterbuch sehr günstig sind.

Term.ly

Der Beitrag Term.ly: gutes einsprachiges englisches Online-Wörterbuch erschien zuerst auf rete-mirabile.net.

The Best YouTube Channels For Learning English

Neben dem Einsatz im Unterricht kann man das auch an Schüler zur Eigenarbeit weiter geben. Ich habe die Seite daher zu meiner Sammlung Englisch verbessern hinzugefügt, auf die ich Schüler verweise, wenn sie selbständig ihr Englisch verbessern wollen.

Der Beitrag Englisch lernen mit YouTube erschien zuerst auf rete-mirabile.net.